愛(ài)爾蘭教育體制的過(guò)渡學(xué)年是什么

近年來(lái)，國(guó)際教育已成為愛(ài)爾蘭學(xué)生的一個(gè)目標(biāo)。在愛(ài)爾蘭，有一個(gè)獨(dú)特的“過(guò)渡學(xué)年”制度?，F(xiàn)在我們?nèi)コ跫?jí)編輯那里看看這個(gè)系統(tǒng)。

1過(guò)渡學(xué)年

在愛(ài)爾蘭，學(xué)生通常要在15歲左右參加初中畢業(yè)考試，這表明他們已經(jīng)完成了初中學(xué)業(yè)。在這段時(shí)間里，學(xué)生要做好多方面的準(zhǔn)備，以便與下一個(gè)高中階段銜接。第一個(gè)方面是初中和高中在知識(shí)方面的聯(lián)系；第二個(gè)方面是慢慢改變我們的學(xué)習(xí)方式；第三個(gè)方面是在心理層面上更加有責(zé)任感，能夠獨(dú)立生活。也正是因?yàn)檫@種情況，才有了這個(gè)過(guò)渡學(xué)年，在這個(gè)過(guò)渡學(xué)年里，學(xué)生可以得到更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生完成這一階段的學(xué)習(xí)后，不僅可以解決很多問(wèn)題，而且可以慢慢過(guò)渡到高中階段，這就需要更多的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以有機(jī)會(huì)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓他們有更強(qiáng)的生存能力，對(duì)于自己未來(lái)的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)都能一目了然。事實(shí)上，它可以避免學(xué)生在完成高考后選擇大學(xué)或?qū)I(yè)的恐懼和困惑。

2為什么它受到國(guó)際學(xué)生的歡迎

留學(xué)生是一個(gè)從國(guó)內(nèi)教育體制向西方教育體制轉(zhuǎn)變的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們總是要適應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)高中一年級(jí)主要學(xué)習(xí)文理基礎(chǔ)知識(shí)，也注重素質(zhì)教育。但是，由于高考的原因，很多高中生其實(shí)主要關(guān)心的是學(xué)業(yè)成績(jī)，而并不太重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。改變這些意識(shí)并不容易。愛(ài)爾蘭的這一過(guò)渡學(xué)年，不僅可以將班長(zhǎng)生從原來(lái)的初中階段改為更加獨(dú)立的高中階段，而且外國(guó)學(xué)生也可以利用這段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的教育體制。在這個(gè)過(guò)渡學(xué)年，課程設(shè)置也非常靈活。有幾十門(mén)課程供學(xué)生選擇?；旧希瑢W(xué)生感興趣或想學(xué)的東西可以在這里找到。此外，學(xué)校希望學(xué)生能夠進(jìn)行多元化發(fā)展，也會(huì)支持學(xué)生的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)渡學(xué)年，學(xué)生不僅要上學(xué)術(shù)課，還要參加各種活動(dòng)和游學(xué)，這也可以鍛煉學(xué)生的自主能力。