2016年高考英語閱讀答題方法

高考英語的閱讀題占整個高考英語總分的分值非常大，所以在閱讀題上多得分就顯得非常重要了。如何才能更多地在這個部分中拿分呢學分網(wǎng)告訴你：

閱讀方面的問題

1.閱讀語法上的問題現(xiàn)在的英語閱讀材料，其語法的結構復雜，運用了大量的復雜語句，其語言表達的變化過大，隱含的信息分布較廣。即使認識每一個單詞，但是在整個語篇的理解上不能夠做到準確到位。

2.閱讀詞匯上的問題在英語閱讀材料中，對大量的生詞，也考慮到因人而異，有的學生詞匯掌握較多，煩惱也相對較少。但是詞匯積累較少的學生，容易忘掉學過的詞匯或者是對于其意義記不太清楚，也有可能和同形詞發(fā)生混淆，導致閱讀壓力增大。

3.閱讀語篇上的問題。1)對于整篇文章的歸納不強。2)在英語閱讀文章中，經(jīng)常會運用到比喻、借代等手法，導致文章意思不夠明確，學生難以理解文章的整體意思。3)對部分涉及到其他學科知識的文章，導致對此類文章的理解就更難了。

4.閱讀心理上的問題曾經(jīng)拜訪的心理學者告訴我，當人在閱讀的時候，如果緊張、焦急，很容易產生恐懼或者抗拒心理， 使得閱讀能力不能發(fā)揮正常的水平。

5.閱讀技能上問題。1)不良的閱讀習慣主要表現(xiàn)在逐詞閱讀、口讀以及用筆或者手指指著讀，缺少了解文章意群的觀念， 直接用視覺接受文章文字信息。2)缺乏閱讀技巧，主要包括語法分析、句子的邏輯、承接語以及判斷文章大意等。

提高閱讀能力的策略

1.加強英語詞匯與慣用手法的積累

高中學生英語閱讀能力的高低是與掌握詞匯量的多少密不可分的，通過對學生的了解、觀察來看，大多數(shù)學生掌握的詞匯量相對較少，這也是影響學生閱讀能力的主要因素之一。

1)構詞記憶法英語的詞匯大約有120 萬左右，但是多數(shù)都是由構詞法來組成的。構詞法中包含了派生、合成以及轉化。在教學中，學生一般使用的是前綴和后綴的含義用法， 此法能夠依據(jù)已經(jīng)了解的詞匯來猜出相應的派生詞， 也能夠達到擴充詞匯的目的。例如，super 這一前綴包含了“超過、超越”的意思，就可以聯(lián)系猜出：超級市場：supermarket; 超人：superman; 超級明星：superstar。

2)聯(lián)想記憶法聯(lián)想法就是由一個詞聯(lián)想到一些與之相關聯(lián)或者無關聯(lián)的詞匯， 例如：live 生活，就能夠聯(lián)想到直播、活、享受人生等詞義。

3)廣泛閱讀記憶法想要讓自己的閱讀能夠流利，就需要大量的閱讀來豐富自身詞匯量。曾經(jīng)有一句名言就指出了閱讀與詞匯量之間的關系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”

2.牢固掌握語法知識

最近幾年來，在高考的聽力閱讀中，對閱讀理解短文的句式正逐漸走向復雜，掌握牢固的語法相關知識的好處也就隨之體現(xiàn)出來了。比如在閱讀理解中遇到難以理解的長句，就可以運用語法手段，進行分析，弄清楚各部分的關系，才能夠正確的掌握整個句子的意思， 才能最終掌握整篇文章的意思。

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3.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧

良好的英語閱讀習慣， 要求學生在平時的學習中多讀、多背名作和寫作精彩的段落，以增強自身語感。要讓學生改正其不聲讀、不回讀等不良習慣。只有這樣，才能進行有效的閱讀并提高其準確率。

有了良好的閱讀習慣， 還需要正確的閱讀技巧的輔助。作為英語教師，應當教授學生一切相關英語閱讀提高的正確的思維方法。一般應注意以下幾點：

1)Skimming—粗略的閱讀。粗略的閱讀即快速的瀏覽、閱讀全文，掌握文章的主要意思，明確全文的意圖。

2)Skipping—跳躍的閱讀。閱讀時， 做到一目十行，在全文中找到相關信息，無關聯(lián)的盡量一帶而過。

3)Guessing the new words—猜測生詞。在高中的英語閱讀中，經(jīng)常會遇到生詞，在不同的文章、語境中，單詞所表示的意思都會不一樣。這就需要學生根據(jù)上下文的意思以及構詞法來猜測其意思

注重合理的評價與課外閱讀

1.合理的評價

作為高中英語教師，在適當?shù)臅r間選取合理的評價，讓學生體會到成功的喜悅，也能夠大大的激發(fā)他們對英語學習的興趣。試想一下，當學生能夠經(jīng)常取得成功，對英語閱讀的恐懼心理也能夠越來越輕，自信心也能夠越來越強，學習熱情也能水漲船高。經(jīng)過長時間的影響，學生的自主學習能力也能夠得到進一步的提高，閱讀能力也隨之提高，學生的詞匯、語法、語篇等障礙也能夠得到全面的清除。

2.課外補充閱讀

在課余時間，除了教材以外，應擴充學生的課外英語閱讀量。一般來說，課外閱讀量應保持在平時教材的兩倍左右。最好是選擇一些敘事、幽默、人物類型的文章，才能有效的調動學生的閱讀興趣，也能讓學生更好的融入英語閱讀當中。

總之， 目前高考聽力中的閱讀量以及閱讀理解的量越來越大。在閱讀教學中，除了掌握英語閱讀技巧以外，還要堅持一定的限時閱讀訓練，以提高閱讀和理解的速度。

還有最最重要的便是：千萬要背單詞，背單詞，背單詞!不要本末倒置!

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