人音版七年級音樂教案大全(14篇)

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人音版七年級音樂教案大全(14篇)
時(shí)間:2023-11-11 01:38:17     小編:夢幻泡

編寫教案時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)策略和方法。教案的編寫要注重教師和學(xué)生的互動,促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好溝通和合作。教案的細(xì)節(jié)處理和板書設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師的用心和敬業(yè)精神。

人音版七年級音樂教案篇一

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔.露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁。

對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動,使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。

人音版七年級音樂教案篇二

1、知識目標(biāo):了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗(yàn)作品的音樂情緒,跟隨作品展開想象和聯(lián)想,并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

3、情感目標(biāo):通過演唱和欣賞,在音樂實(shí)踐中感受、體會、表達(dá)愛國之情,熱愛民族音樂文化。

人音版七年級音樂教案篇三

歌曲《夜曲》聽賞《二泉映月》欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》。

1、聆聽《二泉映月》、《g大調(diào)弦樂小夜曲》,感受音樂的不同情緒,并能從音樂旋律的特點(diǎn)探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。

2、能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。

3、了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。

通過欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對表現(xiàn)音樂情緒的作用。

用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲。

1、聽樂曲,并有同學(xué)朗誦描寫樂曲意境的短篇。。

2、導(dǎo)入〈夜曲〉。

從朗誦中得到對理解樂曲的啟發(fā)。

理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂情緒的作用。

歌曲教學(xué)。

1、教師彈奏歌曲,讓學(xué)生說音樂的情緒。

2、出示歌詞,集體朗讀歌詞。

3、集體哼唱旋律,注意歌曲旋律的發(fā)展方向。

4、給歌曲分句。

5、歌曲練唱,解決輕聲和聲音連貫的問題。

1、從歌詞和旋律的發(fā)展兩個(gè)方面理解音樂的情緒。

2、分析樂句,懂得外國歌曲在譯配成中文歌詞時(shí)要注意中文的語言習(xí)慣。

1、聽全曲,說說音樂的情緒。

2、學(xué)習(xí)主部主題與副部主題。

(1)唱主部主題,說不同的音樂性格。

(2)用不同的方式表現(xiàn)音樂的不同性格。

主題a,用拍腿和擊掌做對答式的聲勢。

主題b,用手勢劃線條表現(xiàn)柔和的旋律。

(3)合唱兩個(gè)主部主題。

(4)副部主題做律動。

3簡介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu),復(fù)聽音樂。

1進(jìn)一步理解音樂的旋律和表現(xiàn)音樂情緒的關(guān)系。

2熟悉音樂的各部分旋律,以便于了解音樂各部分的構(gòu)成。

3在欣賞的過程中結(jié)合律動可以集中聆聽音樂的注意力以及對音樂的感性理解。

人音版七年級音樂教案篇四

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》,這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí),初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識,但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高,尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,特長生極少,大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此,對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力,就能取得很好的教學(xué)效果。

認(rèn)知目標(biāo):

了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

能力目標(biāo):

1、能夠用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格,能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工,創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲;對變速唱,輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動作來表現(xiàn),加深對歌曲情緒的感受。

情感目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒。

聽唱聽賞練習(xí)

多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴

一、激情導(dǎo)入

(播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導(dǎo)入。)

師:在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來一小段舞蹈,請同學(xué)們認(rèn)真觀看,然后說出是哪個(gè)民族的舞蹈。

生:新疆舞蹈。

師:你們從哪個(gè)動作看出來的啊?

生:動脖子等。

師:那你對新疆有哪些了解呢?誰能說一說?

生:自由回答。

師:同學(xué)們知道的真多,新疆地處于我國的西北邊陲,那里居住著13個(gè)少數(shù)民族,包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名,那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。

師:今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》

(二)新課

我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受?

(1)歌曲的情緒、節(jié)奏如何?

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感,適合邊舞邊唱。

(2)適合用什么樣的聲音演唱歌曲?

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲!

師:那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢?

生:略。

師:剛才我們唱的這幾首歌曲,他們的共同特點(diǎn)是(生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的)

師:那你們知道歌曲的作者是誰嗎?

生:略。

師:那就讓我們共同來認(rèn)識一下這位偉大的西部歌王。(課件展示)

名家簡介――王洛賓

人稱西部歌王,北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂,為了民族音樂,一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有:《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國,介紹給了全世界,國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

師:感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作,收集整理了這么多優(yōu)秀的作品,才能讓我們今天一飽耳福!

(3)接下來我們在欣賞一下這首歌曲,邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

生:略(魚咬尾)接龍式(教師講解)

師:現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律,感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。(出示幻燈片)

生:分別唱一唱相同的樂句。

師:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲,

教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生隨琴跟唱。

師:同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分,不是很上口,下面請同學(xué)們

隨老師大聲誦讀二遍。

(學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。)

師:請同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲,一定注意是輕唱啊!

師:我們再來輕聲唱一遍。

(4)歌曲分幾個(gè)樂段呢?

生:略。

師:我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。

(5)歌曲給了我們怎樣的啟示?

生:珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。

師:同學(xué)們說的真好,我們這首歌曲的演唱形式是什么???

生:齊唱。

師:現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的?(播放音樂)

生:合唱流行唱法。

師:下面我們也來試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢來進(jìn)行速度的變化。

生:練習(xí)。教師指導(dǎo)。

師:我們再來換一種方式來練習(xí)一下這首歌曲。輪唱,先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱,最后大家合在一起。我們來試一下。

生:練習(xí),教師指導(dǎo)。

師:我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎?

生:好。(師生共同歌舞)

同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢?

生:歌曲的情緒是歡快的,跳躍的,旋律是流暢的,節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法:魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。

課堂小結(jié):

同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》,讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:青春的腳步如行云流水,稍縱即逝。我們一定要把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí)!老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!

人音版七年級音樂教案篇五

1、聆聽《g大調(diào)弦樂小夜曲》,探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系,運(yùn)用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗(yàn)音樂。

2、通過欣賞莫扎特的音樂作品,引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。

3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。

教學(xué)重點(diǎn):主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。

聆聽樂曲片段。

了解“音樂神童”的莫扎特。

(1787)。

問:給你的第一感受是?樂曲用什么樂器演奏?

(二)逐段聆聽:

1、播放呈示部第一句旋律:

(1)帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句,進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。

(2)男女生分角色演唱(問答式)。

2、播放第二句旋律:

與第一樂句對比音樂有什么變化?

隨音樂哼唱,再次感受旋律。

3、嘗試合唱兩個(gè)主部主題。

男聲:主部主題一,用“bong”演唱(聲音要集中、飽滿,表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。)。

女生:主部主題二,用“l(fā)a”演唱(柔美、抒情,可以用手勢表達(dá)對音樂的理解。)。

4、播放第三句旋律:

用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美:

前半句:男士紳士高貴的摘帽邀請。后半句:女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。

5、播放第四句旋律:

隨著音樂在顫音處輕拍桌面,打節(jié)奏。

(三)聆聽展開部:

找出簡短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的。

(四)聆聽再現(xiàn)部。

在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),舉手示意。

(五)奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

(六)了解小夜曲。

(七)完整欣賞(視頻)。

1787年10月的一天,莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊(duì)指揮庫查爾茲一起散步時(shí)說:“以為我的藝術(shù)得來全不費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的。我確切地告訴你,親愛的朋友,沒有人會像我一樣花這么多時(shí)間和思考來從事作曲;沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次。”

天才也離不開刻苦與勤奮。

人音版七年級音樂教案篇六

重點(diǎn):聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想,增強(qiáng)對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

人音版七年級音樂教案篇七

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。

2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》,有情感地演唱。

3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格,學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。

1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的。熱情豪爽,并能在演唱情緒上表達(dá)。

1、導(dǎo)入:今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族,讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)。

2、講授新課:

師:這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲,歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生:回答。

師:歌曲描繪了什么場面?表達(dá)什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?

生:回答,那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧!聆聽(教學(xué)光盤)。

3、視唱歌曲旋律。

4、隨琴單旋律演唱。

講解:(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。

(2)倚音:在記譜時(shí)比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間,越短越好。

5、填詞,有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。

6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。

師:比較銀杯是長調(diào),還是短調(diào)?

生:回答。

7、師:通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解,讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。

教具:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。

人音版七年級音樂教案篇八

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、了解不同類型的演唱形式。

3、能夠用圓潤而有彈性的聲音,輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒,表達(dá)出對祖國的熱愛之情,理解“五十六個(gè)民族親如一家”,培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

5、通過學(xué)唱《愛我中華》,欣賞《走向復(fù)興》,用不同的演唱形式來體會歌曲所表達(dá)的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識到民族的團(tuán)結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。

2、《愛我中華》音域跨度大,準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn),以及演唱時(shí)的精神氣氛。

三、教材分析。

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉,歌曲為二段體結(jié)構(gòu),采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂段,后11個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號召性和使命感,情緒激昂,充滿活力,表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大,速度快,學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn),可放慢速度,對比、模仿來解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。

1、導(dǎo)入。

(學(xué)生回答,教師通過ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上,都是炎黃子孫,都是中國人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來,我們是兄弟姐妹,我們是一家人,我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里,今天,就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。

2、教師播放《愛我中華》視頻片段,讓學(xué)生在后面跟唱一下。

3、教師介紹歌曲作者詞作者:喬羽(1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí),開始在報(bào)刊發(fā)表詩歌和小說,還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué),調(diào)入華大三部創(chuàng)作室,開始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日,擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。

曲作者:徐沛東(1954~),著名詞曲作者,是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一,1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系,師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè),同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級作曲,享受國務(wù)院特殊津貼,全國文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品,包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首,出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等。

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會是全國少數(shù)民族體育運(yùn)動的一次盛會,既然是在廣西舉辦,最好要有廣西風(fēng)格,但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的,曲調(diào)上推陳出新。比如,“五十六個(gè)星座,五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格,整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

樸實(shí)的語言,簡潔的音調(diào),深刻地反映出我國各民族的`親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感,極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情,所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。

《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱,傳遍大江南北。它的深刻寓意,成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。

4、教師播放音樂,學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉,基本會唱,因此教師只對個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。

那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來,熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家,讓我們中國走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。

5教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。

《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》,成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中,歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一,并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進(jìn)行了完整演唱。

6、教師播放《走向復(fù)興》mv,讓學(xué)生通過聆聽和欣賞,感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格,充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。

四、延伸拓展。

總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲,讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式,并通過舉例讓學(xué)生加深印象。

人音版七年級音樂教案篇九

1、通過音樂與畫面的結(jié)合,了解影視音樂的特點(diǎn),體會影視音樂在影片中的作用。

2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。

在感受與鑒賞方面,要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞,了解音樂在影視中的重要作用。

在音樂創(chuàng)造方面,要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演,并能在活動中擔(dān)任一定的角色,創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

多媒體課件。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂,感受了《辛德勒的名單》的意境,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂。

2、《眺望你的路途》主題音樂。

聆聽童聲合唱《眺望你的路途》,思考歌曲的主題內(nèi)容。

學(xué)生聆聽,并思考回答,師總結(jié):

從歌詞中我們感受到,孩子們的孤獨(dú),其實(shí),他們都是孤兒,他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂(第二次世界大戰(zhàn))而死,他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏淌懿涣藢W(xué)校校長冷酷無情的管教方式,于是,孩子們在失落中渴望光明。后來,代課老師馬修教孩子們唱歌,唱的就是這首《眺望你的路途》,終于,冰冷已久的心被純凈的音樂感化,孩子們重拾童年樂趣,重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。

唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。

觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段,再次感受音樂。

3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用,考慮電影音樂的作用。

學(xué)生思考,討論,回答,師總結(jié):

突出主題電影音樂的作用(功能):

1、突出主題,體現(xiàn)影片的主題思想。

2、抒情作用,塑造和刻畫人物的性格和心理。

3、描繪作用,烘托畫面情緒和氣氛,加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。

4、背景氣氛,為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。

5、深化主題,推動劇情發(fā)展。

6、概括劇情。

7、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

人音版七年級音樂教案篇十

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

(6)教學(xué)評價(jià):生生互評、師生共評。

課后記:

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問題,獲得良好效果。打擊樂器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元(第2課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲,并學(xué)會與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過程:

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范,學(xué)生模仿,對著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

(2)學(xué)生活動:與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。

(3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。

(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?

(5)學(xué)生活動:結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會。

(6)師生互動:老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

(7)生活動:再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

(8)生活動:展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

(9)師生互動:老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

課后記:本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時(shí)。

第二單元祖國頌。

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《歌唱祖國》。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會歌曲《歌唱祖國》;感知音樂結(jié)構(gòu);掌握歌曲演唱風(fēng)格,復(fù)習(xí)樂譜知識。重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背的目的。

難點(diǎn):在學(xué)唱這首歌時(shí),要有唱譜練習(xí)。的一,用首調(diào)唱名法,了解d大調(diào)的音位;

第二,掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,從理論上理解時(shí)值關(guān)系,從感覺上體會節(jié)奏。

教學(xué)過程:

1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室,體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

2、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。(1-2遍)。

3、教師進(jìn)行樂譜分析(如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好,可在教師指導(dǎo)下自己分析),并做練習(xí)。

(1)調(diào)式、調(diào)性(d大調(diào))和唱名;

(2)節(jié)拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符);

(3)典型節(jié)奏型;

(4)旋律進(jìn)行特點(diǎn);

(5)音樂結(jié)構(gòu),越短和樂句;

(6)詞曲關(guān)系。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜,然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂譜,直到唱熟(4)5、再聽一遍錄音,在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格,包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏,旋律線等。同時(shí),說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體,以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格,以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲,并背唱。

今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌,進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情,同學(xué)們的熱情很高,希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。

課后記:學(xué)生對此歌比較熟悉,能主動學(xué)唱,并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮,學(xué)生的演唱激情高漲,效果好。

(第2課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容。

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日,中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo):

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日,中國》、《祖國歌》,體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式;掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格;體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系;認(rèn)識旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.重點(diǎn):辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2.難點(diǎn):

(1)本科音樂材料比較多,要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù):畫旋律線,填寫表格,制作小插圖。

教學(xué)過程:

1.教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲,或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》?!盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€(gè)人的共同心聲,在這一課,我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲,他們從不同的角度,用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情?!?/p>

2.請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3.提問:

(1)在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象?他們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素,及其音樂表情的關(guān)系。)。

(2)在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?

(3)在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落?個(gè)表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu),說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。

第一段:四句,南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱,表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段:合唱“啊”為背景,男聲朗誦,表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。

第三段:合唱,表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段:分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男、女。

高音領(lǐng)唱接合唱,以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就。

的歌頌和贊美。

合唱,表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4.再聽一遍《祖國頌》,同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線,并思考上述問題。

人音版七年級音樂教案篇十一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱;

3、通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》,加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識,并喜愛民族文化。

二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生欣賞歌曲,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;

2、教師教唱歌曲。(歌曲中的'襯字,以及揚(yáng)州的方言)。

3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》,感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

三、教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入:

師:你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?生:江蘇揚(yáng)州。

(1)、詩句。

師:誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?

生:(故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州師:好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州。

2)、風(fēng)光師:你們誰去過揚(yáng)州?介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎?

2、學(xué)習(xí)新歌:1)、感受歌曲。

人音版七年級音樂教案篇十二

1.學(xué)了解音樂知識——圓舞曲。

2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,學(xué)生體會三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

3.教育學(xué)生珍惜友誼。

1.先欣賞,學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情,對音樂旋律有所感知。

2.然后學(xué)唱歌曲,學(xué)會之后嘗試加進(jìn)身體律動和打擊樂。

1.學(xué)三拍子的擊拍圖式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.感受三拍子的`。強(qiáng)弱弱規(guī)律。

2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。

教學(xué)資源。

1.多媒體音樂室。

《圓舞曲》舞蹈片段。

3.打擊樂器:三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指。

教學(xué)活動1一、組織教學(xué):學(xué)生排隊(duì)入室就坐(播放音樂),檢查人數(shù),師生問好。

教學(xué)活動2二、發(fā)聲練(斷音和連音練)。

1=d3/4。

321│321〢。

mimimima。

教學(xué)活動3三、聽音練:(老師在琴上彈出不同高度的音,學(xué)生用la模唱。)。

1=c。

51〢36〢15〢41〢53〢。

人音版七年級音樂教案篇十三

音樂是民族性的文化,也是多元化的文化,本課圍繞“非洲的靈感”這一單元,選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受,體驗(yàn)非洲鼓樂的特點(diǎn)及其對相關(guān)文化的了解與接納,進(jìn)而產(chǎn)生興趣,以此來擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。

一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。

二、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂》(人民音樂出版社)第十四冊第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》,整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

一、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂節(jié)奏

二、運(yùn)用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏

初一學(xué)生

多媒體教材、非洲康加鼓

1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室

2、出示圖片

3、揭示課題、非洲鼓樂

情境導(dǎo)入

用直觀感性的設(shè)問,吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心

1、圖中文鼓的特點(diǎn)?

2、感受鼓樂

3、師總結(jié)引出非洲鼓語

4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語

5、找出圖中的組成部分

6、引出鼓在非洲的又一象征

7、感受鼓樂

(1)聽鼓樂、拍節(jié)奏

(2)介紹有特點(diǎn)的非洲鼓樂節(jié)奏

學(xué)生對非洲鼓樂的認(rèn)識由感性上升為理性,突出本課的重點(diǎn)

對非洲鼓樂加深一層了解

學(xué)生的積極性得到了極大地提高,解決了本課的'難點(diǎn),加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解

三、學(xué)生創(chuàng)編

1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷?嘞啦》

2、編配節(jié)奏型

四、課堂小結(jié)

在非洲鼓語中結(jié)束本課

學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識由理性上升為創(chuàng)編

使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺

這節(jié)課,我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價(jià)。

這堂課中,我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題,始終以“玩鼓”為主線,巧設(shè)問題,課堂氣氛十分活躍。只要每位老師,巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué),學(xué)生就會喜歡上音樂課。

(1)課題新穎,課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂,感受到鼓樂,體會到異國的風(fēng)俗人情。

(2)師生的互動性很好,音樂要素滲透的比較深入。

(3)教師很有感染力,學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。

人音版七年級音樂教案篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道這首歌的音樂體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。

了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

(一)導(dǎo)入新課。

1、師:同學(xué)們,你們對軍人的印象是什么?軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲?

2、介紹進(jìn)行曲。

4.完整聆聽歌曲錄音范唱(板書課題)。

(二)學(xué)唱體驗(yàn)。

1、作曲家介紹。

這首歌曲臧云飛做的曲,他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?!返?。

完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表揚(yáng)。

(慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上)。

3、下面我們再來聽一遍歌曲(第一段歌詞),同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分?并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的?(小組討論后回答)。

4、學(xué)唱第一段歌詞(學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱)。

1)、前八小節(jié):鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律,表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。(注意句末的四分休止)。

2)、九——十六小節(jié):先密后疏的節(jié)奏旋律,類似于說唱類的風(fēng)格,唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景,給人以活潑樂觀豪邁的印象。(有彈性)。

3)、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾):領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音,使人聯(lián)想到火熱的軍營生活,感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。(拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲)。

5、跟琴完整演唱第一段歌詞。

出現(xiàn)問題及時(shí)解決。

6、學(xué)唱第二段歌詞。

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配,比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。

7、結(jié)尾處的處理演唱。

分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式。

(三)、感情升華。

師:在學(xué)唱過程中,你們看到了解放軍具有()樣的雄心?()樣的胸懷?

生回答后。

師:讓我們體會著“鋼槍交個(gè)我,二話沒說為祖國”的雄心,“三山五岳任我走,四海為家苦為樂”的胸懷,有感情的演唱歌曲。

提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒,飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。

(四)、拓展。

(五)、編創(chuàng)體驗(yàn)。

1、以小組為單位,為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。

2、小組展示評價(jià)。

3、個(gè)人表現(xiàn)(在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲)。

(六)、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(高度的樂觀主義精神)什么樣的品質(zhì)?(熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì))。

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