隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告手抄報(bào) 調(diào)查報(bào)告手抄報(bào)篇一
手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。和ppt有異曲同工之妙，不過與ppt不同的是手抄報(bào)是純手工的，只有一頁紙，所以要合理安排內(nèi)容。手抄報(bào)和黑板報(bào)一樣，手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。因此，為了較為全面了解掌握雙河中心小學(xué)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的了解特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的喜歡，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)雙河中小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、調(diào)查對(duì)象
本次問卷調(diào)查選取了雙河中心小學(xué)五年級(jí)共30名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間
2014年7月18日----19日。
三、
調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果` 內(nèi)容共收錄9個(gè)不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。1、你喜歡手抄報(bào)嗎？
ａ、非常喜歡 1 人 占2 % ｂ、一般 19 人 占41% ｃ、不喜歡 26人 占56 %
2、你在什么情況下抄寫手抄報(bào)？ ａ、主動(dòng)抄寫 3人 占7% ｂ、老師要求 4人 占9 % ｃ、家長監(jiān)督 39人 占84%
3、你最喜歡的手抄報(bào)類型是 a、剪貼 3人 占7 % ｂ、節(jié)日 7人 占15% ｃ、科幻 19人 占41% ｄ、神話 17人 占37%
4、你每天用多少時(shí)間學(xué)習(xí)手抄報(bào)知識(shí)？
ａ、一小時(shí)以上 10人 占21 % ｂ、40分鐘 14人 占31% ｃ、30分鐘 19人 占41% ｄ、15分鐘 3 人 占7%
5、你手抄報(bào)的設(shè)計(jì)來源有哪些？ ａ、購買 34人 占74% ｂ、向同學(xué)借 8人 占17% ｃ、交換 4人 占9%
6、你覺得手抄報(bào)給你帶來的最大好處是什么？ａ、提高語文成績 7人 ｂ、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂 2人 ｃ、豐富自己的知識(shí) 26人 ｄ、沒感覺說不清 11人 7、你抄手抄報(bào)時(shí)喜歡
a、摘抄好詞佳句 24人 15% 占5 % 占56% 占24% 占52%
占 b、設(shè)計(jì)好版面 6人 占14%
8、在設(shè)計(jì)版面時(shí)，遇到問題你是
ａ、查資料 30人 占65% ｂ、請(qǐng)教他人 10人 占21%
ｃ、不管它，隨便設(shè)計(jì) 6人
占14%
9、如果你向父母提出購買一些課外書刊，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
a、20元以下 14人 占31% b、20到50元 24人 占52% c、50到100元 3人 占 7% d、100元以上 5人 占10%
10、我一個(gè)學(xué)期大約抄手抄報(bào)
a、2本 13人 占28% b、3本 7人 占15% c、4本 12人 占26% d、5本或以上 14人 占31%
11、在抄寫中你感覺快樂嗎？
a、快樂 41人 占90% b、不快樂
c、說不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門設(shè)計(jì)手抄報(bào)課，你會(huì)接受嗎？ a、會(huì) 43人 占93% b、不會(huì) 3人 占 7%
13、你們老師每周布置手抄報(bào)作業(yè)嗎？
a、每天都布置 14人 占31% b、有時(shí)布置 22人 占48% c、不布置 10人 占21%
14、畫出你自己喜歡的版式設(shè)計(jì)，一幅或多幅。
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷30份。我們對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 %，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書籍來源于購買，34人，占74 %，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56 %，“提高語文成績”，7人，占15 %，“打發(fā)時(shí)間”2人，5 %。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 %，雖占一點(diǎn)比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14 %?！半S意看”11人，占24 %。說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)
第9題調(diào)查中，家長對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，占90 %。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多手貼報(bào)、繪畫報(bào)等
從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)手貼報(bào)知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出并不熟知的青春偶像人名等。
五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革
教學(xué)
方法，讓課外閱讀深入人心。2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實(shí)讀書。
六、今后如何更好地開展閱讀活動(dòng)
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。
2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長知識(shí)的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語交際、讀書朗誦活動(dòng)。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去?？傊?，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。
數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告手抄報(bào) 調(diào)查報(bào)告手抄報(bào)篇二
關(guān)于全球變暖調(diào)查報(bào)告 調(diào)查時(shí)間:2011-12-09 調(diào)查方法:網(wǎng)絡(luò)搜索 調(diào)查人:毛唯一 調(diào)查對(duì)象:全球變暖問題
前幾天的北京,一直都是大霧彌漫,能見度很低。這對(duì)于出行的人們來說,非常危險(xiǎn)。但究竟是什么原因引起的這種大霧呢?我問媽媽,她說,這是因?yàn)槿蜃兣判纬傻?。全球變?這可是個(gè)新鮮詞,它到底是什么呢?我打算利用這個(gè)雙休日來調(diào)查一下,讓人們能了解一下這個(gè)問題。
一、全球氣候變暖
全球氣候變暖是一種“自然現(xiàn)象”。由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體,由于這些溫室氣體對(duì)來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性,而對(duì)地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性,能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線,也就是常說的“溫室效應(yīng)”,導(dǎo)致全球氣候變暖。全球變暖的后果,會(huì)使全球降水量重新分配,冰川和凍土消融,海平面上升等,既危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡,更威脅人類的食物供應(yīng)和居住環(huán)境。導(dǎo)致全球變暖主要有幾個(gè)原因:人口劇增因素、大氣環(huán)境污染因素、海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素、土地遭侵蝕、鹽堿化、沙化等破壞因素、森林資源銳減因素、酸雨危害因素、物種加速滅絕因素、水污染因素、有毒廢料污染因素。
二、全球變暖的可怕后果
1.氣候變得更暖和,冰川消融,海平面將升高,引起海岸灘涂濕地、紅樹林和珊瑚礁等生態(tài)群喪失,海岸侵蝕,海水入侵沿海地下淡水層,沿海土地鹽漬化等,從而造成海岸、河口、海灣自然生態(tài)環(huán)境失衡,給海岸帶生態(tài)環(huán)境帶來了極大的災(zāi)難。
2.水域面積增大。水分蒸發(fā)也更多了,雨季延長,水災(zāi)正變得越來越頻繁。遭受洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大、遭受風(fēng)暴影響的程度和嚴(yán)重性加大,水庫大壩壽命縮短。
3.氣溫升高可能會(huì)使南極半島和北冰洋的冰雪融化。北極熊和海象會(huì)漸漸滅絕。
4.許多小島將會(huì)無影無蹤
5.因?yàn)檫€有熱力慣性的作用,現(xiàn)有的溫室氣體還將繼續(xù)影響我們的生活。 6.溫度升高,會(huì)影響人的生育。7.原有生態(tài)系統(tǒng)的改變。
8.對(duì)生產(chǎn)領(lǐng)域的,例如:農(nóng)業(yè),林業(yè),牧業(yè),漁業(yè)等部門
9.將傳染病病菌通過極端天氣和氣候事件傳播,擴(kuò)大疫情的流行,對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害。
三、感受
讀完這段資料,我十分震驚。全球變暖竟然能造成這么大的危害,并且這里的主要原因都是人類自己造成的!如果我們?cè)龠@樣下去,為了一己私利,無視自然界的警告,那么《2012》就不是一部電影了,而是人類自己釀成的苦果。所以我們要從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,比如:多用布帶子,減少使用塑料袋;少使用一次性餐具;選購純棉、全麻等自然材質(zhì)的紡織品;用綠植來布置家居,美化環(huán)境,清新空氣;用器皿盛水、洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉,節(jié)約水源;少開冷氣,減少電燈用量,多走樓梯,不搭電梯;出門選用公共交通、騎自行車,少開車。
四、呼吁
我們呼吁:為了保護(hù)我們共同的家園,請(qǐng)節(jié)約使用每一滴淡水。為了保護(hù)我們共同的家園,請(qǐng)多種植樹木減慢沙化。
為了保護(hù)我們共同的家園,請(qǐng)不要再用一次方便袋。為了保護(hù)我們共同的家園,請(qǐng)不要隨意扔廢舊電池。為了保護(hù)我們共同的家園,請(qǐng)減少二氧化碳的排放。為了保護(hù)我們共同的家園,請(qǐng)每人都愛護(hù)花草樹木。為了保護(hù)我們共同的家園,請(qǐng)您積極宣傳保護(hù)環(huán)境。
數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告手抄報(bào) 調(diào)查報(bào)告手抄報(bào)篇三
抄報(bào)：
英語 標(biāo)題：
happy to learn english 快樂英語 ☆ 格式：
單詞：word playground 操場(chǎng)garden 花園teacher’s office教師辦公室library圖書館canteen食堂 his這，這個(gè)s 是my 我的that 那，那個(gè)your 你的art room繪畫教室
computer room 計(jì)算機(jī)教室washroom衛(wèi)生間music room音樂教室gym體育館
tv room 電視機(jī)房yes是，是的it它lunch午餐english cla 英語課music cla 音樂課 breakfast早餐dinner晚餐；體育課what 什么time 時(shí)間o’clock ?點(diǎn)鐘 get up起床go to school 上學(xué)go home 回家go to bed 上床睡覺
笑話：joke he is really somebody
--my uncle has 1000 men under him.--he is really does he do?
--a maintenance man in a cemetery.[?semitri]
他真是一個(gè)大人物
--我叔叔下面有1000個(gè)人。
--他真是一個(gè)大人物。干什么的？
--墓地守墓人。
teacher: here are two birds, one is a swallow, the other is who can tell us which is which?
student: i cannot point out but i know the r: please tell t: the swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.兩只鳥
老師： 這兒有兩只鳥，一只是麻雀。誰能指出哪只是燕子，哪只是麻雀嗎？
學(xué)生：我指不出，但我知道答案。
老師：請(qǐng)說說看。
學(xué)生：燕子旁邊的就是麻雀，麻雀旁邊的就是燕子。
經(jīng)典名言：claic sayings
do one thing at a time, and do well.一次只做一件事，做到最好！never forget to say “thanks”.永遠(yuǎn)不要忘了說“謝謝”!keep on going never give up.勇往直前，決不放棄！
whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事就值得把它做好！
語文： 標(biāo)題;科技時(shí)代（火箭型）
格式
內(nèi)容：
科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃助推遼寧縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展
2005年，國家科技部和財(cái)政部共同啟動(dòng)了科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃實(shí)施以來，遼寧省先后有新賓滿族自治縣、燈塔市、營口市鲅魚圈區(qū)等57個(gè)縣（市、區(qū)）列入科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃試點(diǎn)縣（市、區(qū)），獲得國家專項(xiàng)資金支持，重點(diǎn)圍繞區(qū)域優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品種植和加工，開展科技成果轉(zhuǎn)化、示范應(yīng)用和新產(chǎn)品研發(fā)，全面推進(jìn)區(qū)域優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)，培育農(nóng)事龍頭企業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后無縫銜接，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的工作目標(biāo)。截至2013年，科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃試點(diǎn)縣（市、區(qū)）地區(qū)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入實(shí)現(xiàn)較快增長，培育支持農(nóng)事企業(yè)2745個(gè)，建立示范基地412個(gè)，形成以實(shí)用技術(shù)為主導(dǎo)的農(nóng)民合作社1467個(gè)，有效帶動(dòng)了縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是健全組織管理體系。各項(xiàng)目縣（市、區(qū)）政府對(duì)科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施高度重視，成立了由縣（市、區(qū)）主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的科技富民強(qiáng)縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織，明確分工，建立健全目標(biāo)責(zé)任制，制定相應(yīng)的管理辦法和考核制度，定期對(duì)實(shí)施單位、示范基地、科技示范戶進(jìn)行指導(dǎo)與檢查，對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，確保專項(xiàng)行動(dòng)的順利實(shí)施。
二是加強(qiáng)項(xiàng)目資金管理。各項(xiàng)目縣（市、區(qū)）制定了專項(xiàng)資金管理使用制度，由縣（市、區(qū)）科技局、財(cái)政局共同管理資金的使用，確保專項(xiàng)資金全部用在項(xiàng)目上。在實(shí)施過程中，各級(jí)科技部門定期組織相關(guān)部門和專家對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的跟蹤服務(wù)和監(jiān)督管理，保證專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃的順利實(shí)施。
三是制定政策保障措施。各項(xiàng)目縣（市、區(qū)）制定了《科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》，并與項(xiàng)目承擔(dān)單位及相關(guān)部門簽訂任務(wù)書，明確任務(wù)與責(zé)任。
四是以科技特派作為技術(shù)支撐?？仆ㄟ^派出省級(jí)科技特派團(tuán)和特派組，支持阜新花生、北票辣椒、岫巖食用菌等38個(gè)縣域農(nóng)業(yè)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和輝山乳業(yè)等300家農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展。
五是實(shí)施農(nóng)民技術(shù)員培養(yǎng)工程。遼寧省科技廳聯(lián)合省委組織部、省委宣傳部、省教育廳、省財(cái)政廳、省人社廳、省農(nóng)委、團(tuán)省委共同組織，選送有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民進(jìn)入省內(nèi)農(nóng)業(yè)高等院校，接受以需求為導(dǎo)向的技術(shù)培訓(xùn)。截至目前，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員15176人，實(shí)現(xiàn)了每村1名農(nóng)民技術(shù)員的目標(biāo)。
六是加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。各項(xiàng)目縣（市、區(qū)）以實(shí)施科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃為契機(jī)，通過成立科技成果轉(zhuǎn)化中心、生產(chǎn)力促進(jìn)中心、市場(chǎng)服務(wù)中心等形式的科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，形成了由政府搭臺(tái)，科技中介組織運(yùn)作，面向企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織和科技示范戶的科技創(chuàng)新服務(wù)體系。以科研院所、大專院校為支撐，重點(diǎn)圍繞縣域特色支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求，引進(jìn)新品種、新技術(shù)，開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合。
七是打造特色農(nóng)業(yè)品牌。通過優(yōu)化投資環(huán)境，落實(shí)優(yōu)惠政策等工作舉措，不斷加大招商力度，積極引進(jìn)有實(shí)力、有潛力、加工轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)、輻射帶動(dòng)作用大的龍頭企業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)附加值，延長產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)縣域農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告手抄報(bào) 調(diào)查報(bào)告手抄報(bào)篇四
手抄報(bào)研究后調(diào)查分析報(bào)告
為了較為全面了解掌握雙河中心小學(xué)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的了解特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的喜歡，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)雙河中小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、調(diào)查對(duì)象
本次問卷調(diào)查選取了雙河中心小學(xué)五年級(jí)共30名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間
2015年6月18日----19日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果` 內(nèi)容共收錄9個(gè)不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。
1、你喜歡手抄報(bào)嗎？
ａ、非常喜歡 26人 占56 % ｂ、一般 19 人 占41% ｃ、不喜歡 1 人 占2 %
2、你在什么情況下抄寫手抄報(bào)？ ａ、主動(dòng)抄寫 39人 占84% ｂ、老師要求 4人 占9 % ｃ、家長監(jiān)督 3人 占7%
3、你最喜歡的手抄報(bào)類型是 a、剪貼 3人 占7 %
1 ｂ、節(jié)日 7人 占15% ｃ、科幻 19人 占41% ｄ、神話 17人 占37%
4、你每天用多少時(shí)間學(xué)習(xí)手抄報(bào)知識(shí)？
ａ、一小時(shí)以上 10人 占21 % ｂ、40分鐘 14人 占31% ｃ、30分鐘 19人 占41% ｄ、15分鐘 3 人 占7%
5、你手抄報(bào)的設(shè)計(jì)來源有哪些？ ａ、購買 34人 占74% ｂ、向同學(xué)借 8人 占17% ｃ、交換 4人 占9%
6、你覺得手抄報(bào)給你帶來的最大好處是什么？ａ、提高語文成績 7人 ｂ、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂 2人 ｃ、豐富自己的知識(shí) 26人 ｄ、沒感覺說不清 11人 7、你抄手抄報(bào)時(shí)喜歡
a、摘抄好詞佳句 24人 b、設(shè)計(jì)好版面 6人
8、在設(shè)計(jì)版面時(shí)，遇到問題你是
ａ、查資料 30人
15% 占5 % 占56% 占24% 占52% 占14% 占65%
占 ｂ、請(qǐng)教他人 10人 占21%
ｃ、不管它，隨便設(shè)計(jì) 6人
占14%
9、如果你向父母提出購買一些課外書刊，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
a、20元以下 14人 占31% b、20到50元 24人 占52% c、50到100元 3人 占 7% d、100元以上 5人 占10%
10、我一個(gè)學(xué)期大約抄手抄報(bào)
a、2本 13人 占28% b、3本 7人 占15% c、4本 12人 占26% d、5本或以上 14人 占31%
11、在抄寫中你感覺快樂嗎？
a、快樂 41人 占90% b、不快樂
c、說不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門設(shè)計(jì)手抄報(bào)課，你會(huì)接受嗎？ a、會(huì) 43人 占93% b、不會(huì) 3人 占 7%
13、你們老師每周布置手抄報(bào)作業(yè)嗎？
a、每天都布置 14人 占31%
3 b、有時(shí)布置 22人 占48% c、不布置 10人 占21%
14、畫出你自己喜歡的版式設(shè)計(jì)，一幅或多幅。
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷30份。我們對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 %，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天
4 用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書籍來源于購買，34人，占74 %，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56 %，“提高語文成績”，7人，占15 %，“打發(fā)時(shí)間”2人，5 %。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 %，雖占一點(diǎn)比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14 %?！半S意看”11人，占24 %。說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)
第9題調(diào)查中，家長對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，占90 %。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多手貼報(bào)、繪畫報(bào)等
5 從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)手貼報(bào)知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出并不熟知的青春偶像人名等。
五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實(shí)讀書。
六、今后如何更好地開展閱讀活動(dòng)
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。
2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長知識(shí)的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語交際、讀書朗誦活動(dòng)。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去?？傊ㄟ^調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。
數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告手抄報(bào) 調(diào)查報(bào)告手抄報(bào)篇五
手抄報(bào)研究后調(diào)查分析報(bào)告
為了較為全面了解掌握雙河中心小學(xué)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的了解特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的喜歡，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)雙河中小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。一、調(diào)查對(duì)象
本次問卷調(diào)查選取了雙河中心小學(xué)五年級(jí)共30名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間
2015年6月18日----19日。三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果` 內(nèi)容共收錄9個(gè)不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。1、你喜歡手抄報(bào)嗎？
ａ、非常喜歡 26人 占56 % ｂ、一般 19 人 占41% ｃ、不喜歡 1 人 占2 % 2、你在什么情況下抄寫手抄報(bào)？ ａ、主動(dòng)抄寫 39人 占84% ｂ、老師要求 4人 占9 % ｃ、家長監(jiān)督 3人 占7% 3、你最喜歡的手抄報(bào)類型是 a、剪貼 3人 占7 %
1 ｂ、節(jié)日 7人 占15% ｃ、科幻 19人 占41% ｄ、神話 17人 占37% 4、你每天用多少時(shí)間學(xué)習(xí)手抄報(bào)知識(shí)？
ａ、一小時(shí)以上 10人 占21 % ｂ、40分鐘 14人 占31% ｃ、30分鐘 19人 占41% ｄ、15分鐘 3 人 占7% 5、你手抄報(bào)的設(shè)計(jì)來源有哪些？ ａ、購買 34人 占74% ｂ、向同學(xué)借 8人 占17% ｃ、交換 4人 占9% 6、你覺得手抄報(bào)給你帶來的最大好處是什么？ａ、提高語文成績 7人 ｂ、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂 2人 ｃ、豐富自己的知識(shí) 26人 ｄ、沒感覺說不清 11人 7、你抄手抄報(bào)時(shí)喜歡
a、摘抄好詞佳句 24人 b、設(shè)計(jì)好版面 6人 8、在設(shè)計(jì)版面時(shí)，遇到問題你是
ａ、查資料 30人
15% 占5 % 占56% 占24% 占52% 占14% 占65%
占 ｂ、請(qǐng)教他人 10人 占21%
ｃ、不管它，隨便設(shè)計(jì) 6人
占14% 9、如果你向父母提出購買一些課外書刊，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
a、20元以下 14人 占31% b、20到50元 24人 占52% c、50到100元 3人 占 7% d、100元以上 5人 占10% 10、我一個(gè)學(xué)期大約抄手抄報(bào)
a、2本 13人 占28% b、3本 7人 占15% c、4本 12人 占26% d、5本或以上 14人 占31% 11、在抄寫中你感覺快樂嗎？
a、快樂 41人 占90% b、不快樂
c、說不清 5人 占10% 12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門設(shè)計(jì)手抄報(bào)課，你會(huì)接受嗎？ a、會(huì) 43人 占93% b、不會(huì) 3人 占 7% 13、你們老師每周布置手抄報(bào)作業(yè)嗎？
a、每天都布置 14人 占31%
3 b、有時(shí)布置 22人 占48% c、不布置 10人 占21% 14、畫出你自己喜歡的版式設(shè)計(jì)，一幅或多幅。四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷30份。我們對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 %，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天
4 用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書籍來源于購買，34人，占74 %，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56 %，“提高語文成績”，7人，占15 %，“打發(fā)時(shí)間”2人，5 %。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 %，雖占一點(diǎn)比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14 %?！半S意看”11人，占24 %。說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)
第9題調(diào)查中，家長對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，占90 %。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多手貼報(bào)、繪畫報(bào)等
5 從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)手貼報(bào)知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出并不熟知的青春偶像人名等。
五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實(shí)讀書。
六、今后如何更好地開展閱讀活動(dòng)
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。
2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長知識(shí)的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍。
6 3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語交際、讀書朗誦活動(dòng)。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去?？傊?，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。
數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告手抄報(bào) 調(diào)查報(bào)告手抄報(bào)篇六
手抄報(bào)研究前調(diào)查分析報(bào)告手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。和ppt有異曲同工之妙，不過與ppt不同的是手抄報(bào)是純手工的，只有一頁紙，所以要合理安排內(nèi)容。手抄報(bào)和黑板報(bào)一樣，手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。因此，為了較為全面了解掌握雙河中心小學(xué)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的了解特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的喜歡，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)雙河中小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。一、調(diào)查對(duì)象
本次問卷調(diào)查選取了雙河中心小學(xué)五年級(jí)共30名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間
2014年7月18日----19日。三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果` 內(nèi)容共收錄9個(gè)不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。1、你喜歡手抄報(bào)嗎？
ａ、非常喜歡 1 人 占2 % ｂ、一般 19 人 占41% ｃ、不喜歡 26人 占56 % 2、你在什么情況下抄寫手抄報(bào)？ ａ、主動(dòng)抄寫 3人 占7% ｂ、老師要求 4人 占9 % ｃ、家長監(jiān)督 39人 占84% 3、你最喜歡的手抄報(bào)類型是 a、剪貼 3人 占7 % ｂ、節(jié)日 7人 占15% ｃ、科幻 19人 占41% ｄ、神話 17人 占37% 4、你每天用多少時(shí)間學(xué)習(xí)手抄報(bào)知識(shí)？
ａ、一小時(shí)以上 10人 占21 % ｂ、40分鐘 14人 占31% ｃ、30分鐘 19人 占41% ｄ、15分鐘 3 人 占7% 5、你手抄報(bào)的設(shè)計(jì)來源有哪些？ ａ、購買 34人 占74% ｂ、向同學(xué)借 8人 占17% ｃ、交換 4人 占9% 6、你覺得手抄報(bào)給你帶來的最大好處是什么？ａ、提高語文成績 7人 ｂ、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂 2人 ｃ、豐富自己的知識(shí) 26人 ｄ、沒感覺說不清 11人 7、你抄手抄報(bào)時(shí)喜歡
a、摘抄好詞佳句 24人 15% 占5 % 占56% 占24% 占52%
占 b、設(shè)計(jì)好版面 6人 占14% 8、在設(shè)計(jì)版面時(shí)，遇到問題你是
ａ、查資料 30人 占65% ｂ、請(qǐng)教他人 10人 占21%
ｃ、不管它，隨便設(shè)計(jì) 6人
占14% 9、如果你向父母提出購買一些課外書刊，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
a、20元以下 14人 占31% b、20到50元 24人 占52% c、50到100元 3人 占 7% d、100元以上 5人 占10% 10、我一個(gè)學(xué)期大約抄手抄報(bào)
a、2本 13人 占28% b、3本 7人 占15% c、4本 12人 占26% d、5本或以上 14人 占31% 11、在抄寫中你感覺快樂嗎？
a、快樂 41人 占90% b、不快樂
c、說不清 5人 占10% 12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門設(shè)計(jì)手抄報(bào)課，你會(huì)接受嗎？ a、會(huì) 43人 占93% b、不會(huì) 3人 占 7% 13、你們老師每周布置手抄報(bào)作業(yè)嗎？
a、每天都布置 14人 占31% b、有時(shí)布置 22人 占48% c、不布置 10人 占21% 14、畫出你自己喜歡的版式設(shè)計(jì)，一幅或多幅。四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷30份。我們對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 %，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書籍來源于購買，34人，占74 %，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56 %，“提高語文成績”，7人，占15 %，“打發(fā)時(shí)間”2人，5 %。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 %，雖占一點(diǎn)比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14 %。“隨意看”11人，占24 %。說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)
第9題調(diào)查中，家長對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，占90 %。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多手貼報(bào)、繪畫報(bào)等
從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)手貼報(bào)知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出并不熟知的青春偶像人名等。
五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實(shí)讀書。
六、今后如何更好地開展閱讀活動(dòng)
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。
2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長知識(shí)的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語交際、讀書朗誦活動(dòng)。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。
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