2023年電子教案設計(4篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

電子教案設計篇一

模板

（一）

此模板適合當前班級集體授課形式。在進行教學設計時，教師不但要考慮教師主導作用的發(fā)揮，更要注重學生認知主體作用的體現(xiàn)，使他們能夠在課堂教學過程中發(fā)揮積極性、主動性。

基于“教”的課堂教學設計表由4張基本表格組成（見5～8頁），在填寫時應注意以下幾點：

1．章節(jié)名稱

按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。

在一般情況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進行課堂教學設計的。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實際教學時需要兩堂以上的課（我們把它稱為學時）才能完成，那么在進行課堂教學設計時，既可以統(tǒng)一設計、分段教學；也可以按學時分別設計、各成體系。

如《初中化學》第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設計時章節(jié)名稱可填寫為：§2.2 原子；分別設計時則為：§2.2 原子（第一學時）和§2.2 原子（第二學時）兩個設計表。

2．計劃學時

按照設計的授課實際需要填寫。如上述統(tǒng)一設計，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學內(nèi)容，因此在“計劃學時”欄中應填寫“2”；若按照第二種分學時的設計方案，則在對應的“計劃學時”欄中填寫“1”。

3．教學目標

應根據(jù)本課程的課程標準（教學大綱）的要求，認真研究教學內(nèi)容和分析教學對象的特點，提出本節(jié)（課）的教學目標。

一般教學目標的編寫包括了認知、動作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情感目標，應在深入研究教學內(nèi)容的基礎上，挖掘、提煉對學生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢利導、自然貼切。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想、情感沒有直接的、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。

教學目標的敘述應簡潔、準確、精煉，概括性強，包括對象、行為、條件和標準四個要素。它和表下方的各知識點學習目標有著直接的關系，但又不是所有學習目標的簡單相加。

另外要注意的是，教學目標涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設計，教學目標也應是整節(jié)（課）的；若是按學時分別設計的，則教學目標應是對應該學時教學內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。

4．學習目標描述

學習目標描述的內(nèi)容分3個部分：

（1）知識點編號

指該知識點的代號，它在本課程中具有惟一性。知識點編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號，后邊為該知識點在本節(jié)（課）中的順序號，中間用短橫線相連。如：

2.6—1 代表第二章第六節(jié)的第一個知識點；

3.2—3 代表第三章第二節(jié)的第三個知識點；

2 8—4 代表第28課的第四個知識點；

1.3.4—2 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個知識點。

（2）學習目標

指每個知識點所具有的學習目標層次。

（3）具體描述語句

指對學習目標各個層次的具體描述。

在課堂教學的條件下，教學對象特指授課班級的學生，在目標描述中可以省略而不致引起誤解；教學條件一般都在教室、實驗室等教學場所進行，如非必要也可以省略；評價標準除了特指以外，都以達到本節(jié)課的教學目標或本知識點的學習目標層次為依據(jù)，因此也不必再重復說明。對于學習目標的具體描述，只要用動賓短語來說明與學習目標相對應的學習行為就可以了。如：

知道電路各組成部分的名稱和基本作用。

能畫出常見電路元件的符號和簡單的電路圖。

掌握二氧化碳的實驗室制法。

了解環(huán)境對人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識。

5．教學重點和難點

教學重點是構(gòu)成本課程的知識能力體系中最重要和最本質(zhì)的學習內(nèi)容。

教學難點主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學生在學習過程中遇到的困難問題。

在填寫此欄時，除應簡明地說明重點、難點的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強化教學重點、突破和化解教學難點。在填寫“解決措施”欄時，應把考慮的具體內(nèi)容簡要地進行說明。

6．教學媒體的選擇

（1）知識點編號

同前。

（2）學習目標

同前。

（3）媒體類型

指選用的教學媒體的物理形態(tài)。一般常用的有：圖表、照片、標本、模型、幻燈、投影、電影、錄音（cd）、錄像（vcd）、課件（視頻、音頻、動畫）、網(wǎng)絡等。除此之外還包括教師和學生的活動，如演示、示范、實驗、上網(wǎng)等。

（4）媒體內(nèi)容要點

指選用的教學媒體的主要內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括。一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點。

（5）教學作用

指媒體在教學中的作用。它已在表中列出，選用時，只要把相應的代號a、b、??等填入欄內(nèi)即可。

（6）使用方式

指媒體在教學過程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相應的代號a、b、??等填入欄內(nèi)即可。

（7）所得結(jié)論

指媒體使用后預期的結(jié)果。如阿基米德實驗預期的結(jié)果是學生將認識到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關系。

（8）占用時間

指媒體使用過程需要的時間。在進行教學設計時，應充分估計到實際教學過程進行中可能出現(xiàn)的情況，計劃好媒體使用的時間。這樣有利于教學進度及課堂教學各個環(huán)節(jié)的合理掌握。

（9）媒體來源

包括自制、購入、庫存、××資源庫、網(wǎng)上下載等。

7．板書設計

板書是指教師講課時在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內(nèi)容。它是整個教學思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學重要的一環(huán)。

板書設計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學生更好地突破難點、掌握重點，進而提高教學質(zhì)量。

因此，要求板書設計緊密結(jié)合教學內(nèi)容，做到重點突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強，符合視覺心理，便于學生的學習。

板書設計一欄，整體可做為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，可以只用符號“×××”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。

我們通常所用的板書，多為邏輯式的：

一、× × × × × × ×

1．× × × × ×

（1）× × × ×

（2）× × × × × × ×

其實，板書的形式是多種多樣的。如果精心設計，學生得到的將不僅僅是學習的內(nèi)容，而是一種藝術上的享受和審美情趣的陶冶。

8．教學過程結(jié)構(gòu)的設計

這是課堂教學設計的關鍵所在。前面所進行的教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的分析，教學策略、教學媒體的選擇，課堂教學結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學過程結(jié)構(gòu)的設計中得到體現(xiàn)。

為了便于教學和交流，我們規(guī)定在課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計中統(tǒng)一使用下列圖形符號：

內(nèi)填寫教學內(nèi)容和教師的活動內(nèi)容；

內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點；

內(nèi)填寫學生在課堂教學過程中所進行的活動內(nèi)容；

內(nèi)填寫教師進行邏輯判斷的內(nèi)容；

為課堂教學過程開始和結(jié)束的符號。

9．形成性練習

它是按照教學目標編制的一組練習題，用以考核學生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。

形成性練習題的編制，應按如下要求進行：

（1）將每個知識點用一個或一個以上的練習題與之對應；

（2）將每個知識點上每個層次的學習目標用一個或一個以上的練習題與之對應；

（3）將所有的練習題由簡單到復雜順序排列；

（4）在滿足上述3項要求的前提下，練習題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需

要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設計。

10．形成性評價

形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學情況的評價，在本欄中應填寫以下內(nèi)容：

（1）形成性練習題的檢測結(jié)果；

（2）課堂教學中的反饋信息；

（3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題；

（4）遇到有測驗和考試時，記錄其評價結(jié)果。

本欄目應在課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應在后續(xù)教學中及時解決，以保證教學效果最優(yōu)化。

課 堂 教 學 設 計 表

模板

（二）

模板1 專題課程學習模式

專題課程的標題

一、學科領域

介紹本教學設計方案所適用的學科領域，并突出主要學科。

二、適用年級

介紹本教學設計方案所適用的學生年級。

三、教學/學習內(nèi)容概述

在此處對學習內(nèi)容進行簡要的概述，如果涉及到角色扮演等，還應在此處設置情境。

四、學習目標/學習成果

先要用一兩句話概述學生通過此次學習將會獲得或?qū)W到什么，然后清晰明了地描述學習者行為的最終結(jié)果將是什么。這些最終結(jié)果可以是：

·學到了一系列知識；

·解答了一系列問題；

·培養(yǎng)了高級思維能力和信息處理能力；

·

總結(jié)

·闡明了自己的立場并進行了說明；

·進行了具有創(chuàng)意的工作；

·??

五、學習過程

介紹學習者完成任務時應遵循的步驟。這一部分是教學設計方案的關鍵所在。一定要使這些步驟簡明清晰。你還可以在此處為學生提供一些建議，以幫助他們組織所收集到的信息或發(fā)展高級思維能力?！敖ㄗh”可以采用由復選框組成的問卷形式，其中的問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。如果有必要，可以在此處考慮對不同層次學生的個別化教學問題。

（1）第一步

（2）第二步

（3）??

六、所需材料及資源

利用這一部分介紹學習者可以用于完成任務的材料或參考網(wǎng)址（建議在每個網(wǎng)址后寫上一句話，簡要介紹通過該網(wǎng)址可以獲得的信息）。

七、評價方法或工具

創(chuàng)建量規(guī)、自我評價表或其他評價工具，以便使學生可以知道將如何評價他們。

模板2 基于網(wǎng)絡的探究型學習（webquest）模式

探究型學習（webquest）的主題

一、介紹

在此處向?qū)W生們簡要介紹這個webquest的有關情況。如果在此webquest中包括角色扮演或闖關游戲（如“你現(xiàn)在是一個鑒別神秘詩人的間諜”），則應在此處設置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。

二、任務

清晰明了地描述學習者行為的最終結(jié)果將是什么。任務可以是：

·一系列必須解答的問題；

·對所創(chuàng)建事物進行總結(jié)；

·一系列需要解決的問題；

·闡明自己的立場并對此進行說明；

·一項具有創(chuàng)意的工作；

·任何需要學習者對自己所收集的信息進行加工和轉(zhuǎn)化的事情。

三、資源

利用這一部分指明學習者可以用于完成任務的網(wǎng)址。在每一個鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學習者可能在點擊前知道自己將通過訪問該網(wǎng)址獲得什么。

四、過程描述

介紹學習者完成任務應遵循的步驟。這一部分是探究學習的關鍵所在。一定要使這些步驟簡明清晰。

（1）第一步

（2）第二步

（3）??

五、學習建議

在此處，你要為學生提供一些建議，以幫助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采用由復選框組成的問卷形式，問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。

如果將“學習建議”部分嵌入到“過程描述”中，可能效果會更好。不過如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個部分分開的好。

六、評價

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價。另外，你可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

七、總結(jié)

用一兩句話概述學生通過完成此webquest將會獲得或?qū)W到什么。

模板3 基于問題的研究型學習模式

研究型學習的主題

一、確定問題或提出更多的問題

向?qū)W生們展示一個不容易解決的問題。此部分的目的在于確定一個可以發(fā)展學生綜合能力的問題。確定較高層次問題的關鍵，是要保證解決這個問題時需要學生做出選擇。

在這里，學生們要分析即將解決的主要問題，然后提出一個問題列表，這些問題將指導他們在資料收集過程中選擇恰當?shù)男畔?。教師可能有必要確定問題或幫助學生們提出他們的指導性問題。

二、組織分工

小組成員要一起確定所應承擔的責任，決定誰將做什么工作，以及他們將如何合作。他們還將決定利用什么資源，以及如何收集信息。成員們需要一定的合作技巧。

三、收集信息

小組成員收集有助于回答或解決主要問題的相關信息。如何收集事實是一個需要傳授的技巧。小組工作時應確保每一個人都能參與并能很好地合作。

四、整理分析信息

當小組成員們認為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問題的信息時，他們將在一起把所收集到的信息分類。

為了分析所收集的信息，小組成員需要明確回答以下問題：

（1）所收集的信息是否有助于回答主要問題？

（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？

（3）所收集的信息是否足以做出決定或解決問題？

在這一步驟，小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息。學生們（或在教師的幫助下）將利用以問題形式組成的標準列表來分析事實。他們要根據(jù)這個標準來研究所收集到的事實，這將有助于他們篩選有用的信息，以便獲得最終的答案和解決方案。

五、創(chuàng)建答案/解決方案

在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問題：怎樣才能利用已有的觀點和所收集的資料創(chuàng)建一個新的答案或解決方案？最終結(jié)果（產(chǎn)品）將是怎樣的？這段時間將是富有創(chuàng)意的，但小組成員們必須記住這一切要基于他們根據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案。

六、評價與展示作品

小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案，評價他們在這個項目上的表現(xiàn)。評價需要關注研究過程的每一步驟。在項目結(jié)束的時候，多花一些時間確定一個新項目的目標，這點很重要，因為學生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現(xiàn)！

電子教案設計篇二

電子教案模板教學設計課題

第一節(jié)《人類的起源和發(fā)展》

教研類型科年

目級

生物七年級下授課（備）教師授課（備）時間一、教學任務分析：知識技能三維目標過程方法情感態(tài)度

1.了解人在生物界的地位和特征.

2.了解從原始靈長類到猿和從猿到人的進化過程.3、理解文化發(fā)展與人類進化的關系.

4、培養(yǎng)學生的自學能力，觀察思維能力和小組合作能力。1、投影圖片和播放影片，學生觀察和思考；

2、教師引導學生自學；3、學生分組討論，教師歸納。

1、通過比較人類與類人猿存在的親緣關系和從已發(fā)現(xiàn)的古人類化石等方面的事實，讓學生知道人類是由古猿進化來的，培養(yǎng)學生

正確的人類起源觀點.2、通過介紹我們?nèi)祟愅瑢儆谥侨朔N，讓學生知道不同種族的人是同一個大家庭的人，不能有種族歧視和隔離，地球上人人平等。3、通過我國發(fā)現(xiàn)的古人類化石，讓學生知道我國是文明古國。

1、說出人類起源于森林古猿文化發(fā)展與人類進化的關系

2.古猿到人的進化過程教學重點教學難點教材分析

《人類的起源和發(fā)展》是人教版初中生物七年級下冊第四單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容，由“現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿

”和“從猿到人的進化”兩部分組成。人類的起源和發(fā)展問題是一個重大的科學問題，探索這個問題具有重要意義，容易激發(fā)起學生的興趣。學情分析

學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。接下來我將對學情進行分析：七年級的學生形象思維比較突出，性情里具有一定的童真童趣，因而學習積極性比較高，尤其是對人類的起源和發(fā)展這部分的內(nèi)容具有強烈的求知欲望，對于本節(jié)課的學習是極為有利的。在教學中，從學生身邊的事物入手，能夠更加方便學生理解。二、教學流程安排教學內(nèi)容、教師活動課程引入：師：我們?nèi)祟惖母黜椛顒佣家蕾囉谏锶Γ瑫r人類的活動還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學習人體的結(jié)構(gòu)和生理，并進一步探究人與生物圈的關系?！拔沂菑哪睦飦淼模俊边@是孩童時代你向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑?！叭祟愂菑哪睦飦淼哪兀俊弊屛覀冏冯S科學家的足跡來探究人類起源的奧秘。

學生活動

學生進入學習情境

設計意圖

創(chuàng)設問題情境，采用啟發(fā)式教學，增強學生主動學習的積極性進行新課一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿借助相關圖片及文字，進行自主探究，結(jié)合生活經(jīng)驗和知識，回答下列問題：這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點？1．為什么人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量卻在日益減少呢？2．類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實與人類有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？

1.在自主學習的基礎上，以小組為單位相互交流，并發(fā)表自己展示動、植物細胞的見解。分裂過程的動畫。意識2.借助資料，共同分析、感悟、到動、植物細胞分裂過提升。程初期都是一樣的。【鏈接資料】大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區(qū)；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區(qū)以及我國的云南??；猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中。它們依靠從森林中獲取的果實、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能像人類那樣進行語言和文字的交流。

3.我們對森林古猿的一支轉(zhuǎn)變成人類做了初步的分析，那對此是否有什么證據(jù)呢？引出下面的學習內(nèi)容。二：人類的起源和發(fā)展1.在小組內(nèi)說出自己的觀點，提通過分析圖片、資料，研究發(fā)現(xiàn)：出新的疑惑。培養(yǎng)學生的分析問題借助p4的資料分析和相關文字，2.通過觀察分析，說出“露的能力以及科學推理解決以下問題：西”少女的運動方式。3.觀察觀能力（1）就“露西”少女的骨骼來看，察“東非人”頭骨化石及復原像她的上肢和下肢是否有區(qū)別？根得出：“東非人”時代的古人類，據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想像一下她不僅能使用工具，還能制造簡單的運動方式是怎樣的？的工具，提高了工具的效能。（2）“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來推測，4.根據(jù)上述化石以及它們的“東非人”在使用工具方面已經(jīng)具遺物，請推測一下古人類當時的有什么能力？生活狀況。小結(jié)：由此可見，語言在生活中是多么的重要！語言使我們大家能進行很好的交流。沒有語言而僅用肢體去表達，會產(chǎn)生很多的誤會。因此，我們在生活中應充分而恰當?shù)剡\用語言。強調(diào)：語言交流是動物與人的本質(zhì)區(qū)別之一。經(jīng)過漫長的歲月，人類從弱者變成了強者，現(xiàn)在人類已經(jīng)強大到可以影響生物圈的面貌。

三、

這樣上課老師講起來很順暢，象講上歷史課似的。但這樣是以老師講為主了，忽視學生的活動了。我在這節(jié)課中設計了以下一些學生活動。培養(yǎng)學生的自學能力，觀察能力，分析討論能力，合作能力。其中比較突出培養(yǎng)觀察能力。從開始用圖片觀察導入課題，到觀察影片，然后針對課本有關內(nèi)知識點提出有關問題，讓學生分析討論，這樣既培養(yǎng)了學生的觀察能力又培養(yǎng)了學生的分析討論和小組合作能力。其中影片非常精彩，對學生的吸引力很大，這大大激發(fā)了學生對人類起和發(fā)展有關知識的求知欲望?？梢哉f影片的觀察在本節(jié)課的教學中起到了重要畫龍點睛的作用。另外針對課本知識點難易程度和相關圖片，有兩個知識點讓學生進行自學，然后分析討論，回答解決有關問題。例如學習到從猿到人的進化時，閱讀課本知識，并觀察圖片，分析討論，回答人類從犯規(guī)到人的進化經(jīng)歷哪幾個階段，各階段的在進化上有哪些主要特點？學生活動的效果非常好，都能很好的解答以上的問題。從教學次果看，這節(jié)的教學很好的達到了預期的教學三維目標。

電子教案設計篇三

課題：備課人：科目：

標版本：把喜歡的句子抄下來。情感、態(tài)度與價值觀：

教研組長：

年級：

高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相通調(diào)互試關過技系管術，線，根不電據(jù)僅力生可保產(chǎn)以護工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)技求范術，高是對中指電資機氣料組設試在備卷進進問行行題繼空電載，保與而護帶且高負可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管配卷路置調(diào)習時控，試需驗要；題在對到最設位大備。限進在度行管內(nèi)調(diào)路來整敷確使設保其過機在程組正中高常，中工要資況加料下強試與看卷過安度全工，作護并下且都關盡可于可以管能正路地常高縮工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護口卷進處破行理壞整高范核中圍對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護卷復層工雜防況設腐進備跨行與接自裝地動置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標要卷高避調(diào)等免試，錯方要誤案求高，技中編術資寫交料重、底試要電。卷設氣管保備、設線護高電備、敷裝中氣調(diào)管設置資課試路技動料件高敷術作試中中設中，卷調(diào)資技包并試試料術含且驗試線拒方卷槽絕案技、動以術管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項免動方不方式必案，要；為高對解中整決資套高料啟中試動語卷過文突程電然中氣停高課機中件。資中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設口中備不資進嚴料行等試調(diào)問卷試題保工，護作合裝并理置且利調(diào)進用試行管技過線術關敷，運設要行技求高術電中。力資線保料纜護試敷裝卷設置技原做術則到指：準導在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當差程不動中同保高電護中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時料術，試問應卷題采調(diào)，用試作金技為屬術調(diào)隔是試板指人進發(fā)員行電，隔機需開一要處變在理壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強故、電障設回時備路，制須需造同要廠時進家切行出斷外具習部高題電中電源資源高料，中試線資卷纜料試敷試驗設卷報完切告畢除與，從相要而關進采技行用術檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保場護設裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。目學教

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行xx小學電子教案設計

第章節(jié)：

過程與方法：1.感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

執(zhí)教人：

課時2.．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并知識與技能：學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。1．通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。2．感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。教學難點教學重點具教學生齊讀。

小黑板教 學 內(nèi) 容

高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相通調(diào)互試關過技系管術，線，根不電據(jù)僅力生可保產(chǎn)以護工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)技求范術，高是對中指電資機氣料組設試在備卷進進問行行題繼空電載，保與而護帶且高負可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管配卷路置調(diào)習時控，試需驗要；題在對到最設位大備。限進在度行管內(nèi)調(diào)路來整敷確使設保其過機在程組正中高常，中工要資況加料下強試與看卷過安度全工，作護并下且都關盡可于可以管能正路地常高縮工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護口卷進處破行理壞整高范核中圍對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護卷復層工雜防況設腐進備跨行與接自裝地動置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標要卷高避調(diào)等免試，錯方要誤案求高，技中編術資寫交料重、底試要電。卷設氣管保備、設線護高電備、敷裝中氣調(diào)管設置資課試路技動料件高敷術作試中中設中，卷調(diào)資技包并試試料術含且驗試線拒方卷槽絕案技、動以術管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項免動方不方式必案，要；為高對解中整決資套高料啟中試動語卷過文突程電然中氣停高課機中件。資中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設口中備不資進嚴料行等試調(diào)問卷試題保工，護作合裝并理置且利調(diào)進用試行管技過線術關敷，運設要行技求高術電中。力資線保料纜護試敷裝卷設置技原做術則到指：準導在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當差程不動中同保高電護中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時料術，試問應卷題采調(diào)，用試作金技為屬術調(diào)隔是試板指人進發(fā)員行電，隔機需開一要處變在理壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強故、電障設回時備路，制須需造同要廠時進家切行出斷外具習部高題電中電源資源高料，中試線資卷纜料試敷試驗設卷報完切告畢除與，從相要而關進采技行用術檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保場護設裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。教學流程：1、設置情境，引入新課。解。（學生介紹自己搜集的資料）骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？的典范”。今天，就讓我們一起來賞讀他2

4方法教學感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

講授法通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

二次備課

備注3．朱自清先生不僅是一位詩人、學者，而且2．課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了1．教師談話：在我國現(xiàn)代文學史上有一位著膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作“美文還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留歲時寫下的一篇散文《匆匆》。4．板書課題，下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行二、新課講解

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行（一）、初讀課文，初步感知1．教師配樂范讀課文。2．學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。2．檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意“涔、潸”的讀音。⑵引導理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。3．出示文中的疊詞“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。讀詞后請學生在學習課文時注意這些疊詞的作用。4．指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。5．默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？6．學生讀書后全班交流初讀后的感受。（二）、品讀感悟，體會感情1．談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語言優(yōu)美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語言。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標注上你的感受體會，一會兒進行交流。2．全班交流，先把自己標畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學生可能標畫出以下句子，教師引導學生感悟的要點如下。⑴學習體會第一自然段。①“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”這句話的理解要點：a．這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較

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高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相通調(diào)互試關過技系管術，線，根不電據(jù)僅力生可保產(chǎn)以護工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)技求范術，高是對中指電資機氣料組設試在備卷進進問行行題繼空電載，保與而護帶且高負可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管配卷路置調(diào)習時控，試需驗要；題在對到最設位大備。限進在度行管內(nèi)調(diào)路來整敷確使設保其過機在程組正中高常，中工要資況加料下強試與看卷過安度全工，作護并下且都關盡可于可以管能正路地常高縮工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護口卷進處破行理壞整高范核中圍對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護卷復層工雜防況設腐進備跨行與接自裝地動置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標要卷高避調(diào)等免試，錯方要誤案求高，技中編術資寫交料重、底試要電。卷設氣管保備、設線護高電備、敷裝中氣調(diào)管設置資課試路技動料件高敷術作試中中設中，卷調(diào)資技包并試試料術含且驗試線拒方卷槽絕案技、動以術管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項免動方不方式必案，要；為高對解中整決資套高料啟中試動語卷過文突程電然中氣停高課機中件。資中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設口中備不資進嚴料行等試調(diào)問卷試題保工，護作合裝并理置且利調(diào)進用試行管技過線術關敷，運設要行技求高術電中。力資線保料纜護試敷裝卷設置技原做術則到指：準導在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當差程不動中同保高電護中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時料術，試問應卷題采調(diào)，用試作金技為屬術調(diào)隔是試板指人進發(fā)員行電，隔機需開一要處變在理壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強故、電障設回時備路，制須需造同要廠時進家切行出斷外具習部高題電中電源資源高料，中試線資卷纜料試敷試驗設卷報完切告畢除與，從相要而關進采技行用術檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保場護設裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。小結(jié):作業(yè)布置：

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時間的，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。②指導朗讀：a．要讀出惋惜、留戀、自責之情。b．教師可適時范讀，讀后請學生評價，教師可聯(lián)系自己的切身的感受指導學生讀好本段。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。板 書 設 計

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對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行教 學 反 思

不

高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相通調(diào)互試關過技系管術，線，根不電據(jù)僅力生可保產(chǎn)以護工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)技求范術，高是對中指電資機氣料組設試在備卷進進問行行題繼空電載，保與而護帶且高負可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管配卷路置調(diào)習時控，試需驗要；題在對到最設位大備。限進在度行管內(nèi)調(diào)路來整敷確使設保其過機在程組正中高常，中工要資況加料下強試與看卷過安度全工，作護并下且都關盡可于可以管能正路地常高縮工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護口卷進處破行理壞整高范核中圍對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護卷復層工雜防況設腐進備跨行與接自裝地動置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標要卷高避調(diào)等免試，錯方要誤案求高，技中編術資寫交料重、底試要電。卷設氣管保備、設線護高電備、敷裝中氣調(diào)管設置資課試路技動料件高敷術作試中中設中，卷調(diào)資技包并試試料術含且驗試線拒方卷槽絕案技、動以術管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項免動方不方式必案，要；為高對解中整決資套高料啟中試動語卷過文突程電然中氣停高課機中件。資中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設口中備不資進嚴料行等試調(diào)問卷試題保工，護作合裝并理置且利調(diào)進用試行管技過線術關敷，運設要行技求高術電中。力資線保料纜護試敷裝卷設置技原做術則到指：準導在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當差程不動中同保高電護中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時料術，試問應卷題采調(diào)，用試作金技為屬術調(diào)隔是試板指人進發(fā)員行電，隔機需開一要處變在理壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強故、電障設回時備路，制須需造同要廠時進家切行出斷外具習部高題電中電源資源高料，中試線資卷纜料試敷試驗設卷報完切告畢除與，從相要而關進采技行用術檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保場護設裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。足

改 進 措 施

電子教案設計篇四

您好！

非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。

我叫***，是成都理工大學信息管理學院電子商務系商業(yè)計算機應用專業(yè)（經(jīng)濟信息管理方向）20xx屆畢業(yè)生。

在校四年，我用自己 的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活。現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。

我在各方面能夠嚴格要求自己，積極要求進步。我立志成為一名高素質(zhì)、全面發(fā)展的復合型經(jīng)濟信息應用與管理（商業(yè)類）人才，完成了商業(yè)計算機應用專業(yè)的學習。作為跨世紀的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認真學好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學習的同時，我也非常注重培養(yǎng)和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學生團體和組織的各種活動，培養(yǎng)了我較強的工作組織能力、領導能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強的集體主義責任感和榮譽感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認真、踏實，能夠吃苦，具備了較強的動手能力。

貴公司以科技為先導，向生產(chǎn)要效益，全面實施科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機和活力的現(xiàn)代企業(yè)制度改革將是我建功立業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)。盡管您也許覺得我所學的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進取，能夠迅速彌補自身的不足，并發(fā)揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出應有的貢獻。

衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！

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祝您生活幸福！

此致

敬禮

自薦人：***

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