2023年歷史教學(xué)評(píng)語(yǔ)(五篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史教學(xué)評(píng)語(yǔ)篇一

【篇1：歷史聽(tīng)課評(píng)價(jià)】

滎陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中歷史聽(tīng)課總結(jié)

2015年3月30日，我去滎陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中聽(tīng)歷史課。由于3月31日和4月1日要進(jìn)行鄭州市高三二質(zhì)測(cè)，所以沒(méi)有聽(tīng)高三歷史課。而高一高二老師上的都是習(xí)題講評(píng)課，高一上評(píng)的是3月月考試卷，高二評(píng)的是《五年高考三年模擬》中關(guān)于中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的單元練習(xí)題?，F(xiàn)對(duì)歷史聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1．注重學(xué)生參與講評(píng)過(guò)程。在評(píng)講試卷前，學(xué)生進(jìn)行分組討論，對(duì)部分習(xí)題進(jìn)行學(xué)生內(nèi)部的分析和解決。然后，各組組長(zhǎng)針對(duì)本小組的討論情況進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并提出自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這部分問(wèn)題教師將進(jìn)行講解。

2．明確講評(píng)的具體試題題目。講評(píng)前都讓學(xué)生把容易出錯(cuò)的試題寫出來(lái)，能夠讓師生做到心中有數(shù)。

3．講評(píng)后留有學(xué)生反思和整理錯(cuò)題的時(shí)間。

二、缺點(diǎn)：

1．講解的試題較多，這樣，試題的針對(duì)性就打了折扣。高一月考一共40個(gè)選擇題，老師在黑板上列了30個(gè)選擇題，難道這30個(gè)選擇題都有學(xué)生討論和教師講解的必要嗎？

2．講解時(shí)只能就題論題，不能很好地講出解題的思路或方法。對(duì)于學(xué)生容易誤選的選項(xiàng)和正確答案的區(qū)分，不能講解清楚，關(guān)鍵點(diǎn)講解不夠到位。

3．講解時(shí)很少回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生之所以做錯(cuò)題，很大一部分原因往往是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，教師在講解時(shí)，不注意引導(dǎo)學(xué)生回顧與題目相關(guān)的課本知識(shí)。任何時(shí)候，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸和牢固掌握都應(yīng)該是高一高二師生關(guān)注的重點(diǎn)。4．試題命制的一些基本技巧缺乏。

三、建議：

1．講評(píng)試題要有很強(qiáng)的針對(duì)性。課代表或?qū)W生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，不具有充分的代表性。建議使用機(jī)器閱卷后的正答率，年級(jí)辦負(fù)責(zé)答題卡閱卷的老師要切實(shí)做好后勤服務(wù)工作，及時(shí)把學(xué)科的選擇題正答率打印出來(lái)，交給各學(xué)科的備課組長(zhǎng)。在這方面，滎陽(yáng)高中是個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。另外，教師在講評(píng)試卷時(shí)，不能選擇過(guò)多的題目進(jìn)行講解，要知道“傷其十指，不如斷其一指”，要想讓學(xué)生有所提高，可針對(duì)某一類選擇題（如材料型選擇題），講清方法或技巧即可。如果面面俱到，學(xué)生收效甚微。

2．如果實(shí)在是學(xué)生的錯(cuò)題過(guò)多，建議對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分類。如一類是課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固梳理。如高一歷史3月月考試題中的第4、7、18、28、30題，這類題的題目要求大多是“關(guān)于xx的理解，正確（或不正確）的是”，學(xué)生自己就能夠做到回歸課本，查漏補(bǔ)缺。一類是材料型選擇題，如如高一歷史3月月考試題中的第2、3、5、10、11、14、19、29題，這類題要引導(dǎo)學(xué)生尋找材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，依據(jù)材料來(lái)做出正確選擇。一類是材料與課本知識(shí)的結(jié)合，如高一歷史3月月考試題中的第21、24、31、32、33題，這些題目要對(duì)材料分析后，再結(jié)合課本知識(shí)來(lái)回答。還有一類是考查審題能力的，帶有否定性的詞語(yǔ)“不正確”的題目，如高一歷史3月月考試題中的第14、23題，這些題目不需要講解，學(xué)生一看就會(huì)明白。這樣，教師對(duì)試題進(jìn)行分類后，很明確，需要講解的試題只

有兩類：材料型選擇題和材料與課本知識(shí)結(jié)合類的選擇題。在具體講解中，教師教給學(xué)生分析題目的方法和思路，自然而然，學(xué)生會(huì)在習(xí)題講評(píng)中收獲方法，收獲思路，從而提升解題能力。

3．要加強(qiáng)集體備課。同一套試題，學(xué)生做錯(cuò)的試題也應(yīng)該是大體一致的。同備課組的老師要事先在一起教研一下，我們本套試題中集中講哪幾道題，讓學(xué)生收獲哪些方法和思路，然后各班再根據(jù)自己的情況酌情增減題目數(shù)量。不能同一套題，所講題目差異太大。

4．試題命制要注意命題質(zhì)量。大型考試時(shí)，備課組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，注重命題質(zhì)量。在此，提幾點(diǎn)小建議：（1）試題的題目排序要注意。盡量做到試題知識(shí)點(diǎn)的排序和課本知識(shí)的順序要一致，這樣，學(xué)生在做題時(shí)，依照課本順序回顧所學(xué)知識(shí)，避免學(xué)生思維的跳躍。

（2）要關(guān)注各單元各課內(nèi)容的比例。如高一歷史3月月考試題第一單元比例較大，第二單元比例較小。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，第二單元內(nèi)容比例較小，似乎不太合適。（3）試題要盡力避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和交叉。如高一歷史3月月考試題中的第7題和第17題都考查中國(guó)古代土地私有制的確立相關(guān)知識(shí)。（4）試題排版要合理。如高一歷史3月月考試題第16、28、39、41題或多或少都有問(wèn)題。（5）同備課組教師、年級(jí)辦管理人員、年級(jí)主任、年級(jí)主管副校長(zhǎng)都要對(duì)試卷進(jìn)行初步審核，避免備課組長(zhǎng)一人精力有限，而導(dǎo)致命題出現(xiàn)小失誤或小瑕疵。以上內(nèi)容僅是個(gè)人見(jiàn)解，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

【篇2：聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)】

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

發(fā)布時(shí)間:2013-04-26 10:14 閱讀量:69867 日記本:《評(píng)語(yǔ)》

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

聽(tīng)課評(píng)價(jià)怎么寫

課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評(píng)價(jià)，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。

通過(guò)聽(tīng)課進(jìn)行課堂研討活動(dòng)，對(duì)提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽(tīng)課記錄既是評(píng)課的一手資料，也是進(jìn)行教學(xué)研究的依據(jù)。寫好聽(tīng)課記錄可從以下幾個(gè)方面入手：

一、記時(shí)間分配。在聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(zhǎng)時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^(guò)時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、記語(yǔ)言評(píng)價(jià)。講解語(yǔ)言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象，有無(wú)明顯的口誤；課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

三、記師生活動(dòng)。教師如何參與教學(xué)活動(dòng)，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，認(rèn)真做好教學(xué)記錄。

四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來(lái)選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。

五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過(guò)渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合 教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單實(shí)用。

六、記場(chǎng)地布置。

如果認(rèn)為場(chǎng)地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來(lái)。

另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問(wèn)題先記下來(lái)，虛心向他人請(qǐng)教。做到這幾個(gè)方面，博采眾長(zhǎng)，做好聽(tīng)課記錄，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，提高課堂效率。

總之，應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽(tīng)為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。

認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。要從聽(tīng)課中真正學(xué)點(diǎn)東西，聽(tīng)課記錄至關(guān)重要，聽(tīng)課既是記錄教師的成長(zhǎng)錄，也是記錄自己的成長(zhǎng)，真正把課聽(tīng)好，把課記好，再加上自己的反思，天長(zhǎng)日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

今天，我聆聽(tīng)了來(lái)自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)】。老師那樸素的開(kāi)場(chǎng)白，便一下子打動(dòng)了我，喜歡這個(gè)風(fēng)格的數(shù)學(xué)課，平實(shí)，精到，簡(jiǎn)練。

我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：“老師的課精、實(shí)、活、趣?！苯承莫?dú)運(yùn)，是一堂有價(jià)值有實(shí)效的數(shù)學(xué)課。

她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí)，根本沒(méi)有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了“10個(gè)一是十和10個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過(guò)渡，讓孩子們大膽的想象那“10個(gè)一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有100根小棒，給怎么驗(yàn)證10個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)。

一個(gè)女生借來(lái)了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個(gè)一百是一千。這樣的新授通過(guò)溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

接下來(lái)練習(xí)寫三位數(shù)，請(qǐng)用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來(lái)了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說(shuō)教學(xué)過(guò)程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)。”

“趣”更是無(wú)處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見(jiàn)，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績(jī);姚明的身高等。”老師設(shè)計(jì)出一連貫的問(wèn)題串，老師們?cè)讲略接腥ぃ诓聰?shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用，從而加深了對(duì)數(shù)字的讀、寫印象。

一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。歷史課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

昨天下午第七節(jié)課，我聽(tīng)了高一（5）班歷史教師尚宗發(fā)老師的課。他上的課題是《資本主義世界市場(chǎng)》，介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容：

一、新航路的開(kāi)辟——————雛形

二、早期的殖民擴(kuò)張—————拓展

三、第一次工業(yè)革命—————基本形成四、第二次工業(yè)革命—————進(jìn)一步發(fā)展

介紹了通過(guò)新航路開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命發(fā)展起來(lái)的資本主義國(guó)家，被稱為“海上馬車夫”的荷蘭，被稱為“日不落帝國(guó)”的英國(guó)。通過(guò)殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命也帶動(dòng)了資本主義市場(chǎng)的形成，也促進(jìn)了交通工具、通信工具的發(fā)展。

尚老師上課給我留下了很深的印象： 1.語(yǔ)言生動(dòng)，幽默。

2.問(wèn)答式、分組式討論體現(xiàn)了新課程的思想。 3.問(wèn)題的設(shè)置一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。

4.學(xué)生參與性較好，發(fā)言踴躍、氣氛熱烈，效果較好！

本節(jié)課是尚老師的隨堂課，沒(méi)有精心準(zhǔn)備，但聽(tīng)起來(lái)和樸實(shí)，很自然，教師、學(xué)生、聽(tīng)課者都很輕松，是一堂較為成功的課。

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開(kāi)方〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

嚴(yán)中良

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。劉夢(mèng)麟：

3月1日聽(tīng)了林燕老師的《dream homes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

3月8日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

劉鳳：

【篇3：聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全】

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全

1、x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。

2、x老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ)；書讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。

3、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

4、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)??”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

5、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。

6、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

8、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

9、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。10、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。11、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。

12、該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

13、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

14、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。

15、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，16、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

17、x老師的《分式的通分》，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。

18、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與

分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。

19、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

20、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。21、教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

22、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 23、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

24、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。本文來(lái)源于高海鵬的博客 , 原文地址： /

歷史教學(xué)評(píng)語(yǔ)篇二

歷史聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

【篇1：歷史聽(tīng)課評(píng)價(jià)表1】

聽(tīng)課評(píng)價(jià)表

【篇2：聽(tīng)課記錄及評(píng)語(yǔ)】

4月11日星期三

上午，來(lái)到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語(yǔ)教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的市鎮(zhèn)中心英語(yǔ)教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語(yǔ)老師。

本次活動(dòng)首先聽(tīng)了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開(kāi)展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽(tīng)課記錄和聽(tīng)后隨感。teaching procedure 1.課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

ngs ----whats the weather like today? sunny.緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.然后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.啟發(fā)的方法是通過(guò)師生問(wèn)答開(kāi)展的。教師問(wèn)：whats the weather will be like if its rai

ny? 然后學(xué)生回答說(shuō)：itll be wet.3.由 its a fine day.復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

how fine the day is!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問(wèn)題的時(shí)候，教師及時(shí)通過(guò) what a fine day it is!啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說(shuō)出下面的句子： how fine it is!接著，進(jìn)一步問(wèn)道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢？引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說(shuō)： he is a hard-working learn from him.4.朗讀leon 60 課文內(nèi)容，之后，通過(guò)看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容；（感覺(jué)在這一過(guò)程中，教師中文組織

教學(xué)

聽(tīng)課意見(jiàn)與隨想

總體感覺(jué)：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

隨想與建議：

1.書面表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語(yǔ)言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出。可以說(shuō)，書面表達(dá)對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。

2.思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？

我覺(jué)得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語(yǔ)言輸入；第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說(shuō)在看圖過(guò)程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說(shuō)圖。（這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。）當(dāng)說(shuō)圖訓(xùn)練充分之后，在開(kāi)展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長(zhǎng)短句問(wèn)題、連接詞問(wèn)題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么？顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3.從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來(lái)看，個(gè)人覺(jué)得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè)小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

4.關(guān)于口語(yǔ)語(yǔ)言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個(gè)單詞或短語(yǔ)，讓他們用這些詞語(yǔ)說(shuō)出一段英語(yǔ)故事。然后，在每節(jié)課上課開(kāi)始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的輸入會(huì)有所幫助。

5.從這節(jié)課中的作文材料來(lái)看，隨想到一個(gè)問(wèn)題：那就是路見(jiàn)不平、拔刀相助的問(wèn)題。這不是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見(jiàn)不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助？ he knew what was threw the bottle hard and quickly to the man.----but how? 也許，就這樣的話題，可以用英語(yǔ)開(kāi)展更加深入地討論（語(yǔ)言輸出）。

********************************************** 4月11日的課，聽(tīng)完之后，想把聽(tīng)課記錄和意見(jiàn)隨想及時(shí)發(fā)上來(lái)。但由于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻很值得。因?yàn)?，心里舒服了。哈哈哈哈?/p>

謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語(yǔ)，但由于學(xué)校工作的需要，本學(xué)期他服從學(xué)校安排，擔(dān)任了初一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

三月九號(hào)這天是星期五，上午第一節(jié)和曾主任、備課組長(zhǎng)鄧?yán)蠋熞黄鹑ヂ?tīng)了小潘的一堂英語(yǔ)課。

下面是該堂課的聽(tīng)課記錄和評(píng)課意見(jiàn)。

初一聽(tīng)課記錄田湘軍

授課教師：謝潘

學(xué)生：初一（3）班

授課內(nèi)容：module 2 spring festival

授課時(shí)間：2007年3月9日上午第一節(jié)

課前板書

you like festival?

kinds of festivals do you know in china? festival do you like best? why?

does your family usually do to get ready for spring festival? teaching procedure before cla

read the words in module 2 during cla:

the words and expreions in module 2 a dictation of the words in module 2 and answer:

? do you like festivals?

? what kinds of festivals do you know in china? ? which festival do you like best? why?

? what does your family usually do to get ready for spring festival?

work

spanide the students into nine groups and the topic for them to discu is: what does your family do to get ready for spring festival?

about the the phrases and the and part 3---choose the correct rk

評(píng)課意見(jiàn)：

1、課前進(jìn)教室，提前板書相關(guān)內(nèi)容，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)，并能有效的節(jié)省時(shí)間；

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

3、能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展分組活動(dòng)。如全班學(xué)生分成九個(gè)小組，共同討論分享—what does your family usually do to get ready for spring festival? 在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)； 4、合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。比如說(shuō)教學(xué)掛圖。教師能組織學(xué)生開(kāi)展talk about the pictures 的教學(xué)活動(dòng)。

5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。如分組分享活動(dòng)的任務(wù)是---talk about what your family usually does to get ready for spring festival.又如 listen and match 的任務(wù)是聽(tīng)錄音材料，將相關(guān)短語(yǔ)劃線；再如 listen and read 部分，任務(wù)是回答下面問(wèn)題。

? what are lingling and her family doing? ? what are the boys doing? ? what is lingling doing?

? what is lingling’s mother doing?

建議：

1、各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排值得考慮

比如說(shuō)復(fù)習(xí)階段。教師基本上是組織學(xué)生集體朗讀、教師升降調(diào)帶讀的形式，然后組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫。整個(gè)過(guò)程完成時(shí)間7：50。也就是說(shuō)，從7：40到7：50，復(fù)習(xí)階段花費(fèi)了十分鐘的時(shí)間。

結(jié)合自己前兩天的課堂教學(xué)情況進(jìn)行思考，覺(jué)得

? 復(fù)習(xí)階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)常抓不懈；

? 復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)有的放矢，充分結(jié)合新授課內(nèi)容； ? 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不應(yīng)當(dāng)喧賓奪主；

? 復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽(tīng)寫。又如：教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于節(jié)日方面的問(wèn)答，并開(kāi)展分組分享活動(dòng)，在分組活動(dòng)完畢之后，又組織進(jìn)行分享。在這一過(guò)程中學(xué)生能夠運(yùn)用小組討論的集體力量，大膽運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，為下階段教學(xué)做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過(guò)程中能有效地將學(xué)生的答案板書，便于新授課的引入，同時(shí)，在分享的過(guò)程中能夠分組答題情況，適時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。需要引起重視的還是時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)間是8：05。

還如：第八頁(yè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)match the pictures and the phrases 結(jié)束的時(shí)間是 8：14。

從上面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，課堂教學(xué)的重要部分 listen and read 目前只剩下10來(lái)分鐘的時(shí)間了。而這是明顯不夠的。

2、教學(xué)掛圖是一個(gè)非常有效的教學(xué)輔助。但利用的還是不夠充分。不論是掛圖的“掛”，還是talk about the pictures，都還有很大的空間可為；

3、教師課堂英語(yǔ)組織教學(xué)方面，可是適當(dāng)多些英語(yǔ)，少些漢語(yǔ)。同時(shí)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如：festival的讀音等。又如：我們聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊跟讀。好不好？再如：我們接著聽(tīng)下面這段對(duì)話，將你聽(tīng)到的短語(yǔ)劃線。好不好？類似這樣的內(nèi)容，教師完全可以通過(guò)英語(yǔ)組織完成。

4、板書的書寫和設(shè)計(jì)還可以精益求精。比如說(shuō)版面的設(shè)計(jì)，比如說(shuō)字母l 的大小寫形式。

5、語(yǔ)言知識(shí)的專項(xiàng)練習(xí)是否可以適當(dāng)增加。如關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容—不僅課本內(nèi)的活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，而且，workbook中也有相關(guān)內(nèi)容。教師可以更好的利用已有內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

初一聽(tīng)課筆記--授課教師謝偉

聽(tīng)課記錄時(shí)間：dec.8.2006

授課教師：偉云

授課班級(jí)：初一（8）班

授課內(nèi)容：module 8 unit 1 tom always likes parties.教學(xué)過(guò)程：

1、上課開(kāi)始師生問(wèn)候---stand up.2、集體背書一遍 3、集體讀書一遍

do you have breakfast in the morning?

yes, i usually have breakfast in the often do you have breakfast in the morning? no, i never have breakfast in the morning.口頭操練，然后教師板書以上句型，學(xué)生進(jìn)行pair work，全體朗讀，再次操練，學(xué)生表演對(duì)話內(nèi)容

5、教師出示一些生日禮物，并用英語(yǔ)向?qū)W生介紹基本情況。my birthday is in ……my friends and family usually give me some birthday presents.然后問(wèn)學(xué)生when is your birthday? do you usually get birthday presents from your friends?

6、和同學(xué)們一起進(jìn)行unit 1的part one.----match the pictures with words.(birthday, card, present, party, cake)

? when is tony’s birthday?

【篇3：聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)】

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

發(fā)布時(shí)間:2013-04-26 10:14 閱讀量:69867 日記本:《評(píng)語(yǔ)》

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

聽(tīng)課評(píng)價(jià)怎么寫

課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評(píng)價(jià)，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。

通過(guò)聽(tīng)課進(jìn)行課堂研討活動(dòng)，對(duì)提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽(tīng)課記錄既是評(píng)課的一手資料，也是進(jìn)行教學(xué)研究的依據(jù)。寫好聽(tīng)課記錄可從以下幾個(gè)方面入手：

一、記時(shí)間分配。在聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(zhǎng)時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^(guò)時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、記語(yǔ)言評(píng)價(jià)。講解語(yǔ)言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象，有無(wú)明顯的口誤；課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

三、

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，認(rèn)真做好教學(xué)記錄。

四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來(lái)選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。

五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過(guò)渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單實(shí)用。

六、記場(chǎng)地布置。

如果認(rèn)為場(chǎng)地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來(lái)。

另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問(wèn)題先記下來(lái)，虛心向他人請(qǐng)教。做到這幾個(gè)方面，博采眾長(zhǎng)，做好聽(tīng)課記錄，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，提高課堂效率。

總之，應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽(tīng)為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。

認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。要從聽(tīng)課中真正學(xué)點(diǎn)東西，聽(tīng)課記錄至關(guān)重要，聽(tīng)課既是記錄教師的成長(zhǎng)錄，也是記錄自己的成長(zhǎng)，真正把課聽(tīng)好，把課記好，再加上自己的反思，天長(zhǎng)日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

今天，我聆聽(tīng)了來(lái)自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)】。老師那樸素的開(kāi)場(chǎng)白，便一下子打動(dòng)了我，喜歡這個(gè)風(fēng)格的數(shù)學(xué)課，平實(shí)，精到，簡(jiǎn)練。

我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：“老師的課精、實(shí)、活、趣。”匠心獨(dú)運(yùn)，是一堂有價(jià)值有實(shí)效的數(shù)學(xué)課。

她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí)，根本沒(méi)有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了“10個(gè)一是十和10個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過(guò)渡，讓孩子們大膽的想象那“10個(gè)一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有100根小棒，給怎么驗(yàn)證10個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)。

一個(gè)女生借來(lái)了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個(gè)一百是一千。這樣的新授通過(guò)溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。

引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

接下來(lái)練習(xí)寫三位數(shù)，請(qǐng)用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來(lái)了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說(shuō)教學(xué)過(guò)程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)。”

“活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開(kāi)放，新知的構(gòu)建過(guò)程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

“趣”更是無(wú)處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見(jiàn)，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績(jī);姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連貫的問(wèn)題串，老師們?cè)讲略接腥?，在猜?shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用，從而加深了對(duì)數(shù)字的讀、寫印象。

一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。歷史課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 昨天下午第七節(jié)課，我聽(tīng)了高一（5）班歷史教師尚宗發(fā)老師的課。他上的課題是《資本主義世界市場(chǎng)》，介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容：

一、新航路的開(kāi)辟——————雛形

二、早期的殖民擴(kuò)張—————拓展

三、第一次工業(yè)革命—————基本形成四、第二次工業(yè)革命—————進(jìn)一步發(fā)展

介紹了通過(guò)新航路開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命發(fā)展起來(lái)的資本主義國(guó)家，被稱為“海上馬車夫”的荷蘭，被稱為“日不落帝國(guó)”的英國(guó)。通過(guò)殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命也帶動(dòng)了資本主義市場(chǎng)的形成，也促進(jìn)了交通工具、通信工具的發(fā)展。

尚老師上課給我留下了很深的印象： 1.語(yǔ)言生動(dòng)，幽默。

2.問(wèn)答式、分組式討論體現(xiàn)了新課程的思想。 3.問(wèn)題的設(shè)置一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。

4.學(xué)生參與性較好，發(fā)言踴躍、氣氛熱烈，效果較好！

本節(jié)課是尚老師的隨堂課，沒(méi)有精心準(zhǔn)備，但聽(tīng)起來(lái)和樸實(shí)，很自然，教師、學(xué)生、聽(tīng)課者都很輕松，是一堂較為成功的課。

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開(kāi)方〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

嚴(yán)中良 3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

劉夢(mèng)麟：

3月1日聽(tīng)了林燕老師的《dream homes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、

總結(jié)

3月8日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

劉鳳：

歷史教學(xué)評(píng)語(yǔ)篇三

導(dǎo)入歷史學(xué)期評(píng)語(yǔ)

【篇1：八年級(jí)第一學(xué)期期末評(píng)價(jià)歷史試卷】

八年級(jí)第一學(xué)期期末評(píng)價(jià)歷史試卷、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1．“焚毒沖云霄，正氣壯山河”，贊頌了170多年前我國(guó)近代的一位英雄人物。他是

a．林則徐 b．左宗棠 c．譚嗣同 d．鄧世昌

2．李大釗在《圓明園故址》一詩(shī)中寫道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”圓明園首度遭劫發(fā)生在下列哪一事件中

a．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) b．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

c．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)d．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

3．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家是 a．沙俄b．英國(guó) c．日

本d．美國(guó)

．“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！边@是光緒帝為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)寫的挽聯(lián)，這位將領(lǐng)是 a．曾國(guó)藩 b．鄧世昌 c．左宗

棠d．關(guān)天培

5．近代史上，一位日本企業(yè)家在蘇州開(kāi)辦了紡織廠。你認(rèn)為此事最早可能發(fā)生在a．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前b．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中

c．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后 d．新中國(guó)成立初

．如果請(qǐng)你擔(dān)任歷史紀(jì)實(shí)片《1912年的北京東交民巷》的導(dǎo)演，那么你在反映當(dāng)時(shí)北京的東交民巷時(shí)，不應(yīng)該出現(xiàn)的畫面是 a．各國(guó)使館林立b．某國(guó)使館舉辦舞會(huì) c．居住大量北京居民d．駐扎有外國(guó)軍隊(duì)

7．右邊是某同學(xué)整理的“公車上書”資料卡片?？ㄆ斜硎鲥e(cuò)誤的一項(xiàng)是有關(guān)上書的 ．． a、時(shí)間、地點(diǎn) b．領(lǐng)導(dǎo)者、意義 c．對(duì)象、內(nèi)容 d．背景、參加者 8．吳玉章作詩(shī)：“武漢義旗天下應(yīng)，推翻專制共和興?！边@一詩(shī)句頌揚(yáng)的是

a．洋務(wù)運(yùn)動(dòng) b．戊戌變法c．辛亥革命d．新

文化運(yùn)動(dòng)

．陳獨(dú)秀在《敬告青年》中說(shuō)：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上、道德上、思想上一切的黑暗。”這“兩位先生”是指

a．自強(qiáng)、求富 b．立憲、議

院

c．民主、共和d．民主、科學(xué)

0．人民英雄紀(jì)念碑上銘刻著“三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”文中所指“三十年”的開(kāi)端事件是 a．戊戌變法 b．辛亥革命 c．新文化運(yùn)

動(dòng)d．五四運(yùn)動(dòng)

1．1926年底，一位商人準(zhǔn)備沿長(zhǎng)江考察，你認(rèn)為他可能會(huì)看到在南方轟轟烈烈展開(kāi)的重大歷史事件是

a．八國(guó)聯(lián)軍的侵華b．國(guó)民革命軍北伐 c．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)d．解放戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始

12．我國(guó)當(dāng)代學(xué)者余秋雨說(shuō)：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成了

歷史?！?/p>

站在南京古城的廢墟上，我們可以“讀到”的歷史是

①中華民國(guó)成立 ②中共“一大”召開(kāi)

③中國(guó)第一個(gè)不平等條約的簽訂④蔣家王朝的滅亡 a、①②③ b．①③④c．①②④ d．②③④

3．右圖為原中共中央總書記江澤民參觀某革命紀(jì)念館時(shí)的題詞“軍旗升起的地方”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，這個(gè)紀(jì)念館應(yīng)該是 a．五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館 b．淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館 c．渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館 d．南昌起義紀(jì)念館

4．蕪湖某中學(xué)舉行“重走長(zhǎng)征路”的情境演講競(jìng)賽。小明同學(xué)準(zhǔn)備在活動(dòng)中再現(xiàn)下列歷史場(chǎng)景。其中取材不當(dāng)?shù)氖? a．四渡赤水河 b．飛奪瀘定 橋

c．會(huì)師井岡 d．巧渡金沙江

15．正在全國(guó)熱映的電影《南京!南京!》是一部反映南京大屠殺的影片。為了最大限度

地再

現(xiàn)大屠殺的真實(shí)場(chǎng)面，攝制組在拍攝前搜集的資料應(yīng)該包括

①大屠殺幸存者的口述②記錄日軍屠殺罪行的老照

片

③目擊大屠殺的外國(guó)友人寫的回憶錄④日本右翼分子編寫的篡改歷史的教科書

a．①②③b．②③④ c．①②④ d．①③④

16．這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期某次戰(zhàn)役的主要戰(zhàn)績(jī)表，這次戰(zhàn)役應(yīng)該是 a．平型關(guān)大捷 b．百團(tuán)大戰(zhàn) c．臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 d．盧溝橋戰(zhàn)

役

7．毛澤東曾贊揚(yáng)傅作義是“民族的功臣”，“為和平解決各地戰(zhàn)事問(wèn)題和減輕人民的戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦樹(shù)立了榜樣”。上述評(píng)價(jià)和下列哪次戰(zhàn)役有關(guān)

a．遼沈戰(zhàn)役b．淮海戰(zhàn)役 c．平津戰(zhàn)役 d．渡江

戰(zhàn)役

8．第一次世界大戰(zhàn)期間，蕪湖的民族工業(yè)得到一定的發(fā)展。裕中紗廠正式投產(chǎn)，恒升鐵廠創(chuàng)辦，大昌火柴廠股份有限公司組建。這一時(shí)期，蕪湖乃至全國(guó)民族工業(yè)得．淋迅速發(fā)展的主要外部原因是 a．海外華僑競(jìng)相投資

b．歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略 c．各種實(shí)業(yè)團(tuán)體廣泛建立

d．辛亥革命推翻了清王朝的專制統(tǒng)治

19．“起來(lái)!??把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城!??冒著敵人的炮火，??前進(jìn)!進(jìn)!”這

首曾

經(jīng)極大地鼓舞了中國(guó)人民抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)的民族戰(zhàn)歌是 a．《義勇軍進(jìn)行曲》 b．《游擊隊(duì)之歌》 c．《黃河大合唱》 d．《大刀進(jìn)行曲》

20．1919年春，胡老太爺?shù)缴虾Ｌ接H。此時(shí)，他不可能看到的是 a．西式洋樓里，身著旗袍的摩登女郎正在吃西餐 b．輪船往來(lái)于黃浦江上，汽車行駛在南京路上 c．報(bào)童在街上叫喊：“賣報(bào)!賣報(bào)!《申報(bào)》頭條新聞——巴黎和會(huì)召開(kāi)了!”

d．他的大孫子正在為進(jìn)京參加科舉考試作準(zhǔn)備

二、判斷正誤題(每小題1分，共6分)

(1)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是林則徐領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙。()

2)“天兵來(lái)殺妖，全為窮鄉(xiāng)親。打下南京城，就把田地分?！边@首曾在安徽蕪湖地區(qū)流傳的歌謠反映的是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的史實(shí)。())《辛丑條約》中，最能反映清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具的一項(xiàng)規(guī)定，是嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。()(4)北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)是在黃海海戰(zhàn)中。()

(5)孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想是民權(quán)主義。()

(6)20世紀(jì)30年代中期，在中國(guó)大學(xué)生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲的共同一個(gè)主

題是抗日救亡。()

三、連線題(每條連線2分，共12分) 22．將下列人物和作品進(jìn)行正確連接。a．魯迅a．

《太陽(yáng)照在桑干河上》 b．趙樹(shù)理 b．《屈原》 c．郭沫若 c．《孔乙己》 d．丁玲d．《李有才板話》 e．冼星海 e．《黃河大合唱》 f．徐悲鴻 f．《愚公移山》

四、讀圖題(6分)23．讀圖填空。

(1)人物名稱：____________；(1分)主要事跡：________________________。(2分)

(2)人物名稱：____________；(1分)主要事跡：________________________。(2分)

五、材料分析題(本大題共2小題，第24題12分，25題8分，共20分)

24．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。(12分)

講起“八一”歷史長(zhǎng)，南昌打響第一槍；工人士兵齊暴動(dòng)，紅軍戰(zhàn)士最光榮；朱 德率領(lǐng)隊(duì)伍走，進(jìn)軍湘南改紅軍；秋收暴動(dòng)毛澤東，鬧得湘東遍地紅；井岡山上朱毛合，創(chuàng)建四軍建奇

功．——歌謠

(1)材料中“南昌打響第一槍”、“秋收暴動(dòng)毛澤東”、“井岡山上朱毛合”和“創(chuàng)建四軍建奇功”指哪些歷史事件?請(qǐng)按順序?qū)懗觥?8分)

(2)“朱毛合”而“建四軍”有什么奇功?(2分)

(3)聯(lián)系材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述對(duì)中國(guó)革命道路的認(rèn)識(shí)。(2分)

【篇2：哈佛大學(xué) 歷史學(xué) 教授對(duì)學(xué)生論文的評(píng)語(yǔ)】

哈佛大學(xué) 歷史學(xué) 教授對(duì)學(xué)生論文的評(píng)語(yǔ)

? 最好的評(píng)語(yǔ)：這個(gè)學(xué)生給我的知識(shí)比我給他的多得多。? 最差的評(píng)語(yǔ)：這個(gè)學(xué)生沒(méi)有給我任何新的知識(shí)。

【篇3：新課程理念下,如何有效評(píng)價(jià)好一節(jié)歷史課】

新課程理念下，如何有效評(píng)價(jià)好一節(jié)歷史課

歷史課堂教學(xué)是歷史教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。對(duì)其評(píng)價(jià)的目的在于：總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，診斷教學(xué)的不足，以便更有效的改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)它也是教師進(jìn)行教學(xué)反思、開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的過(guò)程。過(guò)去的評(píng)課，被評(píng)者往往成了靶子，任人紛說(shuō)。要么言辭尖銳，要么是老好好，所以老師們抱怨說(shuō)我們的評(píng)課是流于形式，浪費(fèi)時(shí)間。好多時(shí)候是獻(xiàn)課者因勞動(dòng)得不到承認(rèn)而痛苦，評(píng)課者的評(píng)議得不到被評(píng)者的認(rèn)同而沮喪。

在我看來(lái)，有效評(píng)價(jià)好一節(jié)歷史課應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、有效評(píng)課的課前準(zhǔn)備

華東師范大學(xué)教授崔允指出，“進(jìn)入課堂時(shí)，聽(tīng)評(píng)課者沒(méi)有充分準(zhǔn)備，也沒(méi)有與上課教師進(jìn)行有效的溝通”是聽(tīng)課評(píng)課“去專業(yè)化”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)之一。那么，聽(tīng)課前要做好哪些準(zhǔn)備呢？一般情況下，聽(tīng)課需要做好五個(gè)方面的準(zhǔn)備，即學(xué)識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、情況準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和課前會(huì)議。學(xué)識(shí)準(zhǔn)備是指，聽(tīng)課者要做到“五要”。一要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等理論。二要理解掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。三要充分把握教材，掌握教材體系和教學(xué)內(nèi)容。四要了解先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，熟悉有關(guān)學(xué)科的教改信息。五要積累課堂教學(xué)實(shí)踐案例等。心理準(zhǔn)備是指，聽(tīng)課者應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)精力集中，聽(tīng)、看、記、思相結(jié)合。情況準(zhǔn)備是指，聽(tīng)課者在聽(tīng)課前要了解聽(tīng)課班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生的當(dāng)前狀況，了解任課教師的學(xué)識(shí)水平、教學(xué)特點(diǎn)等有關(guān)情況，了解學(xué)校的辦學(xué)條件、教研文化等基本信息。物質(zhì)準(zhǔn)備是指，聽(tīng)課者要準(zhǔn)備好聽(tīng)課用的材料，如筆、筆記本、教科書和參考書等。課前會(huì)議是指，為聽(tīng)課評(píng)課而召開(kāi)的會(huì)議，主要研究?jī)?nèi)容有：內(nèi)容主題、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、區(qū)別指導(dǎo)、觀察重點(diǎn)以及課后討論的時(shí)間和地點(diǎn)等問(wèn)題。

我們只有經(jīng)過(guò)充分的課前準(zhǔn)備，才能快速進(jìn)入角色，對(duì)課堂教學(xué)的感受和體會(huì)也就更加深刻，提出的意見(jiàn)、建議也更能夠得到上課者的認(rèn)同和積極回應(yīng)。

二、有效評(píng)課的關(guān)注環(huán)節(jié)

1、考察教師能否更新理念和重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力?！?老師能夠走多遠(yuǎn),決定了我們學(xué)生走多遠(yuǎn)!一節(jié)課上，如果老師理念陳舊，只關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃完成得怎樣，而很少或根本不去考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，那這樣的課堂教學(xué)只能算是任務(wù)關(guān)注型教學(xué)，絕不是新理念的教學(xué)。我們只有更新了自己的教育理念，才可能自覺(jué)地進(jìn)行教育教學(xué)改革。并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別就是理念的不同，所以衡量一節(jié)歷史課的首要標(biāo)準(zhǔn)是看它的教學(xué)理念。

2、考察是否精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)

“良好的開(kāi)端等于成功的一半?！币惶煤谜n，有一個(gè)引人入勝的開(kāi) 場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力攬引到我們的教學(xué)過(guò)程中，積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師需根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)新穎、有趣、多樣的導(dǎo)入語(yǔ)。在短短的兩三分鐘的導(dǎo)入語(yǔ)中，要讓課堂一下子“熱”起來(lái)，能使學(xué)生在瞬息間呈現(xiàn)出生命活力，積極主動(dòng)地與教師一道探究新知；讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的奧秘，領(lǐng)悟求知的真諦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3、考察教師是否重視學(xué)生的主動(dòng)參與

新課程理念下的歷史課堂教學(xué)，應(yīng)該首先重視學(xué)生的主動(dòng)參與，摒棄灌輸式教學(xué)。怎樣提高學(xué)生的參與程度，把有效的學(xué)習(xí)時(shí)間貫穿到具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)中去，是我們教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的，也是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效的重要內(nèi)容。好的歷史課堂，我們應(yīng)該感受到這樣的境界——學(xué)生能主動(dòng)與老師平等的對(duì)話，有思想的碰撞、心靈的交流和情感的交融。教學(xué)已不再是忠實(shí)的傳遞和接受的過(guò)程，師生的思想在與文本不斷交往、不斷對(duì)話中發(fā)生碰撞，創(chuàng)造的火花不斷產(chǎn)生。師生在課堂教學(xué)中實(shí)踐這種生成性，并與課堂預(yù)設(shè)有機(jī)融合，讓每一個(gè)學(xué)生真正獲得全方位的滿足和發(fā)展，在這樣充滿生機(jī)的課堂上，師生能感覺(jué)到生命活力的涌動(dòng)！4、考察教師是否重視學(xué)生道德情操和自信心的養(yǎng)成在讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，練就歷史能力的同時(shí)，我們更要注重學(xué)生高尚情操的養(yǎng)成。我們要明確既要重史更要重道，應(yīng)因史悟道，因道學(xué)史，寓道于史。要像潤(rùn)物的春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

看教師能否讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心，是評(píng)價(jià)一節(jié)課的又一把尺子。為什么有“歷史好學(xué)學(xué)不好”的怨聲呢？應(yīng)該說(shuō)歷史不僅好學(xué)而且也很容易能學(xué)好。調(diào)查得之，許多學(xué)生所以對(duì)歷史學(xué)習(xí)喪失信心,是因?yàn)閺奈磭L到歷史學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。誰(shuí)都想在希望中“活”下去。新課程要求教師必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們老師只有為每一位學(xué)生交流意見(jiàn)、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們得以在老師、同學(xué)面前展示自己的才華和價(jià)值，常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的滋味，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的自信心，我們的教學(xué)才能有效果。5、考察歷史教學(xué)過(guò)程的安排和教學(xué)氣氛是否融洽

新課程要求，歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究、解疑、交流的過(guò)程。所以，看教學(xué)過(guò)程首先要看教師是否遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和歷史學(xué)習(xí)規(guī)律，有效組織自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要看老師是否起到組織者、引導(dǎo)者，更多的是參與者的作用。其次要看教師是否充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)；再次要看教師能否講究一定的教學(xué)藝術(shù)，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)時(shí)間。

一名優(yōu)秀的歷史老師總是把激活課堂、與學(xué)生平等對(duì)話和溝通放在首位。他們總是努力為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系，力求與學(xué)生達(dá)到感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽

探索、樂(lè)于交流與合作。教學(xué)中，當(dāng)自己一呼不能百應(yīng)時(shí)，他們會(huì)用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效。所以，積極向上、馳張有度的教學(xué)氣氛是衡量一節(jié)課良莠的重要標(biāo)尺。

6、考察教學(xué)手段和方法是否科學(xué)、靈活多樣

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，現(xiàn)在的課是越來(lái)越花哨，讓人應(yīng)接不暇。但聽(tīng)完課一回味，一節(jié)課熱鬧是熱鬧，目標(biāo)的落實(shí)卻是即虛又浮的。多媒體的運(yùn)用，目的是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，它僅僅是完成教學(xué)任務(wù)的一種輔助手段；如果刻意地去追求課堂的所謂“豐富”而不管目標(biāo)的落實(shí)，它充其量也只能算是一節(jié)注重形式的課。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！苯處熞軌蚋鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，并注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”。或采取啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，或采取回顧式引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，或采取討論式引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，或采取練習(xí)式引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲。

7、考察是否潛心設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，總結(jié)、升華教學(xué)內(nèi)容。

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的基本環(huán)節(jié)之一。好的課堂小結(jié)可以使知識(shí)得以概括、深化，使整個(gè)

歷史教學(xué)評(píng)語(yǔ)篇四

---能夠讓師生做到心中有數(shù)。

3．講評(píng)后留有學(xué)生反思和整理錯(cuò)題的時(shí)間。

二、缺點(diǎn)：

1．講解的試題較多，這樣，試題的針對(duì)性就打了折扣。高一月考一共40個(gè)選擇題，老師在黑板上列了30個(gè)選擇題，難道這30個(gè)選擇題都有學(xué)生討論和教師講解的必要嗎？

2．講解時(shí)只能就題論題，不能很好地講出解題的思路或方法。對(duì)于學(xué)生容易誤選的選項(xiàng)和正確答案的區(qū)分，不能講解清楚，關(guān)鍵點(diǎn)講解不夠到位。

3．講解時(shí)很少回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生之所以做錯(cuò)題，很大一部分原因往往是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，教師在講解時(shí)，不注意引導(dǎo)學(xué)生回顧與題目相關(guān)的課本知識(shí)。任何時(shí)候，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸和牢固掌握都應(yīng)該是高一高二師生關(guān)注的重點(diǎn)。

4．試題命制的一些基本技巧缺乏。

三、建議：

2---29題，這類題要引導(dǎo)學(xué)生尋找材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，依據(jù)材料來(lái)做出正確選擇。一類是材料與課本知識(shí)的結(jié)合，如高一歷史3月月考試題中的第21、24、31、32、33題，這些題目要對(duì)材料分析后，再結(jié)合課本知識(shí)來(lái)回答。還有一類是考查審題能力的，帶有否定性的詞語(yǔ)“不正確”的題目，如高一歷史3月月考試題中的第14、23題，這些題目不需要講解，學(xué)生一看就會(huì)明白。這樣，教師對(duì)試題進(jìn)行分類后，很明確，需要講解的試題只

有兩類：材料型選擇題和材料與課本知識(shí)結(jié)合類的選擇題。在具體講解中，教師教給學(xué)生分析題目的方法和思路，自然而然，學(xué)生會(huì)在習(xí)題講評(píng)中收獲方法，收獲思路，從而提升解題能力。

3．要加強(qiáng)集體備課。同一套試題，學(xué)生做錯(cuò)的試題也應(yīng)該是大體一致的。同備課組的老師要事先在一起教研一下，我們本套試題中集中講哪幾道題，讓學(xué)生收獲哪些方法和思路，然后各班

4---人精力有限，而導(dǎo)致命題出現(xiàn)小失誤或小瑕疵。

以上內(nèi)容僅是個(gè)人見(jiàn)解，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

篇2：歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

聽(tīng)課人__________ 課題__________ 班級(jí)__________ 時(shí)間

篇3：歷史單元教學(xué)評(píng)價(jià)中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)

歷史單元教學(xué)評(píng)價(jià)中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)

南京市大廠中學(xué)

王 飛

歷史單元教學(xué)評(píng)價(jià)是屬于形成性評(píng)價(jià)的一種，它對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)強(qiáng)化單元的教學(xué)重點(diǎn)等方面起著十分重要的作用。通常，教師運(yùn)用單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在每一個(gè)單元的歷史教學(xué)內(nèi)容完成后，進(jìn)行單元考試。測(cè)驗(yàn)法僅是評(píng)價(jià)的其中一種方法，并不是唯一的方法，筆者認(rèn)為在單元教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)重視學(xué)生的6---主義認(rèn)為：內(nèi)因是起關(guān)鍵作用，它決定了外因，所有的外因都需通過(guò)內(nèi)因來(lái)起作用。因此，人我們應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是同伴互評(píng)，還是教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，它們對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生的作用，最后都需要經(jīng)過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)同、內(nèi)化，最后才能起到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的作用；第二，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的提出是符合《課標(biāo)》中有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的建議的精神的?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，要注意學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評(píng)價(jià)方法與過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！薄墩n標(biāo)》提到“以學(xué)生為中心”、“讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評(píng)價(jià)方法與過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用”的精神，運(yùn)用學(xué)生自我評(píng)價(jià)是最好的落實(shí)方法；第三，自我評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵。因?yàn)閯?chuàng)新精神在很大程度上來(lái)源

8---

二、測(cè)一測(cè)

（一）選擇題

1.某人家境清貧，他的家族也沒(méi)有權(quán)勢(shì)，但是可以憑借自己的才學(xué)，通過(guò)考試而做官。此人生活的朝代最早可能是（）

a.秦朝

b.漢朝

c.隋朝

d.唐朝

2.某班學(xué)生課余排演歷史劇《唐太宗》，劇中不可能出現(xiàn)的情節(jié)是 （）

a.某年大旱，唐太宗宣布免除賦稅，并賑濟(jì)災(zāi)民

b.某位學(xué)子因考中進(jìn)士而做了大官

c.某位地方官員因?yàn)殇亸埨速M(fèi)而被罷免

d.魏征因?yàn)橹毖赃M(jìn)諫而被殺

3.某地發(fā)掘出一座古墓葬，出土的隨葬品中有大量刻有“開(kāi)元通寶”的古錢幣，據(jù)此可以推斷這座古墓的主任死亡時(shí)的皇帝是 （）

a.隋文帝

b.唐太宗

c.武則天

d.唐玄宗

4.藏族人民開(kāi)始有飲茶之風(fēng)，最早應(yīng)

10---詩(shī)中“開(kāi)元”是唐（）皇帝的年號(hào)，他在位前期出現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)的全盛景象，歷史上稱之為_(kāi)__________。

9.右圖（圖略）為唐朝畫家閻立本所繪《步輦圖》，（1）說(shuō)出圖中所描繪的內(nèi)容是什么？

（2）吐蕃族即今天 族的祖先，最高首領(lǐng)稱贊普，最著名贊普是，他做贊普時(shí)，迎娶了唐朝的公主入藏。

（3）此后，唐蕃的關(guān)系又有了怎樣的發(fā)展？

10．完成下列表格內(nèi)容

（三）歷史謎語(yǔ)題

11.油煎豆腐 （打唐朝著名詩(shī)人）

12.試金石 （打一唐朝名僧）

（四）材料解析

13.“鑒真盲目渡東海，一片精誠(chéng)照太清。舍已為了傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！保ìF(xiàn)代?郭沫若）問(wèn)：該詩(shī)反映了什么歷史事件？從中你能得到哪些啟示？

14.“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為

12---常作驚人之舉，立無(wú)字之碑，意在千秋功罪，讓后人評(píng)說(shuō)。

問(wèn)題：你傾向哪一觀點(diǎn)？假如請(qǐng)你為武則天的無(wú)字碑寫上碑文，內(nèi)容為：

（五）自己出題

16.仿照以下形式自出搭配題3道。

例如：唐玄宗 ── 開(kāi)元盛世

三、評(píng)一評(píng)

1.我對(duì)本單元的“測(cè)一測(cè)”的結(jié)果（滿意、一般、不 滿意）

2.本單元介紹的歷史人物較多，我最喜歡的歷史人物是 ；我是通過(guò)哪些途徑了解的？（課堂 網(wǎng)絡(luò) 電影 電視 報(bào)刊 圖書館 其它），我最欣賞他（她）哪一方面？，說(shuō)一說(shuō)理由：。

3.在“評(píng)價(jià)唐太宗”這一學(xué)習(xí)中，8、我有無(wú)提出問(wèn)題？（有、無(wú) ）如“有”，請(qǐng)寫出來(lái)：。這個(gè)問(wèn)題得到解決了沒(méi)有？（有、沒(méi)有）；你是通過(guò)什么方式解決的。（查閱資料、請(qǐng)教他人）

4.在本單元學(xué)習(xí)中，我有沒(méi)有注意并吸取別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)？

14---____

對(duì)這部分內(nèi)容，我覺(jué)得用（）方法學(xué)習(xí)效果也許會(huì)好一些。

a.課堂學(xué)習(xí)

b.看課外書自學(xué)

c.網(wǎng)上查找資料學(xué)習(xí)d.與同學(xué)討論交流

8.在本單元學(xué)習(xí)中，我最大的收獲是_______________________________________，我體會(huì)到

_____________________________________________________________，我學(xué)會(huì)了

_____________________________________________________________，我最不成功的嘗試是

____________________________________________________，我想通過(guò)___________來(lái)調(diào)整。我至今仍沒(méi)弄懂的問(wèn)題是____________________，我打算

16---

為什么要在設(shè)計(jì)中列出“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”？原因有兩點(diǎn)：第一，本單元應(yīng)該掌握哪些具體知識(shí)內(nèi)容，掌握到什么程度，學(xué)生應(yīng)清楚，在些基礎(chǔ)上，才能客觀、公正地自評(píng)；第二，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是自我測(cè)試題和自我評(píng)價(jià)內(nèi)容的依據(jù)。

為什么要出自我測(cè)試題？原因有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)要落到具體的知識(shí)點(diǎn)上，所謂的知識(shí)點(diǎn)，就是課標(biāo)中要求的內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)應(yīng)建立在自我測(cè)試的基礎(chǔ)之上，否則自我評(píng)價(jià)成了無(wú)源之水，沒(méi)有指標(biāo)可參照，克服自我評(píng)價(jià)的盲目性，從而達(dá)到自我評(píng)價(jià)的效果。第二，自我評(píng)價(jià)應(yīng)在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行，因?yàn)槌踔袑W(xué)生無(wú)論哪個(gè)方面還處于不穩(wěn)定期，各個(gè)方面表現(xiàn)出不成熟，他們面對(duì)課本中繁雜而豐富的知識(shí)，哪些必須掌握，哪些是拓展內(nèi)容，不是十分清楚，需要教師的引導(dǎo)；第三，便于學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也便于同伴、家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的了解與評(píng)價(jià)，這就體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋、確保評(píng)價(jià)的公

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歷史教學(xué)評(píng)語(yǔ)篇五

一班

王：課上思維活躍，課下積極完成作業(yè)，但是思維有些慢，但總體還是不錯(cuò)的。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，再接再厲。

陳：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，有疑問(wèn)直接向老師提出，主動(dòng)思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

田：上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考，作業(yè)認(rèn)真完成，雖然有時(shí)不能跟上老師的節(jié)奏，但是態(tài)度積極向上。希望有疑問(wèn)直接向老師提出，再接再厲。

賀：課上認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細(xì)完成作業(yè)，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。希望繼續(xù)保持。張：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，有疑問(wèn)直接向老師提出，主動(dòng)思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

張：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，取得更好的成績(jī)。

劉：課上認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細(xì)完成作業(yè)，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。希望繼續(xù)保持。馬：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，取得更好的成績(jī)。

田：課上思維很好，認(rèn)真主動(dòng)跟著老師思考，但作業(yè)有些潦草，希望你在以后的筆頭工作上，能夠下更多的功夫，取得更好的成績(jī)。

龐：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，有疑問(wèn)直接向老師提出，主動(dòng)思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

沈：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，取得更好的成績(jī)。

鄒：歷史思維不錯(cuò)，課上反應(yīng)很快，作業(yè)質(zhì)量很高，在平時(shí)的考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

穆：作為歷史課代表，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，希望繼續(xù)保持。

龐：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，有疑問(wèn)直接向老師提出，主動(dòng)思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

王：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，取得更好的成績(jī)。

時(shí)：上課聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)思考，善于發(fā)問(wèn)，如果課下能多用點(diǎn)功夫相信你會(huì)取得更高的成績(jī)，希望繼續(xù)努力。

陳：課上認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細(xì)完成作業(yè)，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。希望繼續(xù)保持，相信你會(huì)取得更高的成績(jī)。

班：歷史思維不錯(cuò)，課上反應(yīng)很快，作業(yè)質(zhì)量很高，在平時(shí)的考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

蘇：上課聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)思考，善于發(fā)問(wèn)，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，相信你會(huì)取得更高的成績(jī)，希望繼續(xù)努力。

史：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，取得更好的成績(jī)。

高：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，取得更好的成績(jī)。

謝：歷史思維不錯(cuò)，課上反應(yīng)很快，作業(yè)質(zhì)量很高，在平時(shí)的考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

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