信息科技教學(xué)工作總結(jié)(五篇)

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

信息科技教學(xué)工作總結(jié)篇一

qiqiao science and technology series of activities national organizing committee “七巧科技”系列活動(dòng)之智力七巧板活動(dòng)闡述介紹

● 活動(dòng)概況

● 全國(guó)各地活動(dòng)介紹

● 智力七巧板活動(dòng)開(kāi)展的意義和目的● 優(yōu)秀作品欣賞

● 科協(xié)與教委的支持

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▽活動(dòng)概況

“七巧科技”系列活動(dòng)（原“智力七巧板”科普系列活動(dòng)）是中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、全國(guó)少工委長(zhǎng)期組織的一項(xiàng)全國(guó)性青少年重點(diǎn)科普活動(dòng)項(xiàng)目。

為了切實(shí)貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育》的決定，全面推進(jìn)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》的實(shí)施，配合當(dāng)前課程教育改革的要求，多形式、多渠道地為廣大青少年提供科普活動(dòng)陣地，在廣大青少年中弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，趣味性地探索和實(shí)踐“動(dòng)手做”、“做中學(xué)”的思路和方法。

“七巧科技”系列活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，每年在全國(guó)各地免費(fèi)培訓(xùn)輔導(dǎo)老師近一萬(wàn)多名，贈(zèng)送輔導(dǎo)教材近一萬(wàn)多冊(cè)，得到了全國(guó)各地相關(guān)部門(mén)的重視和支持。深受廣大師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)，很多單位和科學(xué)家、教育家為本項(xiàng)活動(dòng)作了題詞?；顒?dòng)已連續(xù)開(kāi)展了13屆，2009年9月—2010年9月為第14屆，目前已有 300多個(gè)地區(qū)成功舉辦了這項(xiàng)活動(dòng)，其中上海、山東、遼寧、廣西、河北、陜西、貴州、甘肅、新疆等教育廳、科協(xié)、少工委以及武漢、山東各地市、石家莊、沈陽(yáng)、大連、溫州、嘉興、西寧、揚(yáng)州、成都、烏魯木齊等 100多個(gè)地區(qū)已把此項(xiàng)活動(dòng)列入本地區(qū)常年組織的青少年科普活動(dòng)項(xiàng)目。近幾屆均有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的青少年參加?，F(xiàn)在已有 300多所學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)列入了 “校本課程”。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與完善，“七巧科技”系列活動(dòng)內(nèi)容越來(lái)越豐富，程序也越來(lái)越規(guī)范。“七巧科技”系列活動(dòng)的普及，必將為促進(jìn)新課程改革、充實(shí)學(xué)?？萍颊n、活動(dòng)課的內(nèi)容，豐富少年兒童的課余生活發(fā)揮重要作用。同時(shí)，也將在我國(guó)基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中，發(fā)揮催化劑的作用。

◆ 社會(huì)各方面的好評(píng)和中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的推介信：

全國(guó)少工委的題詞

上海復(fù)旦大學(xué)題詞

中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)題詞

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上海青少年科技報(bào)題詞

杭州大學(xué)教育心理學(xué)題詞

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中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)介紹信

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▽全國(guó)各地活動(dòng)介紹

“七巧科技”系列活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，每年在全國(guó)各地免費(fèi)培訓(xùn)輔導(dǎo)老師近一萬(wàn)多名，贈(zèng)送輔導(dǎo)教材近一萬(wàn)多冊(cè)，得到了全國(guó)各地相關(guān)部門(mén)的重視和支持。深受廣大師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)，很多單位和科學(xué)家、教育家為本項(xiàng)活動(dòng)作了題詞。活動(dòng)已連續(xù)開(kāi)展了13屆，2009年9月—2010年9月為第14屆，目前已有 300多個(gè)地區(qū)成功舉辦了這項(xiàng)活動(dòng)，其中上海、山東、遼寧、廣西、河北、陜西、貴州、甘肅、新疆等教育廳、科協(xié)、少工委以及武漢、山東各地市、石家莊、沈陽(yáng)、大連、溫州、嘉興、西寧、揚(yáng)州、成都、烏魯木齊等 100多個(gè)地區(qū)已把此項(xiàng)活動(dòng)列入本地區(qū)常年組織的青少年科普活動(dòng)項(xiàng)目。近幾屆均有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的青少年參加?，F(xiàn)在已有 300多所學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)列入了 “校本課程”。

◆ 全國(guó)各地活動(dòng)開(kāi)展的部分文件和部分相關(guān)照片：

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▽智力七巧板活動(dòng)開(kāi)展的意義和目的青少年通過(guò)參與“七巧科技”系列活動(dòng)，鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們用科學(xué)的方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高他們的科學(xué)素質(zhì)和審美觀，促進(jìn)科技教育活動(dòng)的普及與發(fā)展；同時(shí)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中了解到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn),從而受到思想品德的熏陶。

現(xiàn)代“智力七巧板”是在我國(guó)古代發(fā)明——傳統(tǒng)七巧板的基礎(chǔ)上，應(yīng)用現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)和線性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成的新型七巧板，是一種適宜于各個(gè)年齡段的學(xué)生拼玩的創(chuàng)新教育學(xué)具。中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)名譽(yù)副理事長(zhǎng)張?zhí)┎淌谥赋觯骸扒嗌倌昕萍计占笆玛P(guān)科學(xué)的希望，國(guó)家的興旺，智力七巧板雖小，小東西見(jiàn)大道理，將在青少年幼小的心靈，激起創(chuàng)造的火花”?！渡虾Ｇ嗌倌昕萍紙?bào)》張國(guó)華總編也指出：“智力七巧板”既是玩具又是學(xué)具，通過(guò)拼拼、搭搭、想想、讓學(xué)生盡情地玩，愉快地學(xué)，能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，提高智能的目的，可以作為學(xué)?；顒?dòng)課的很好教材。少年兒童是國(guó)家的小主人，是創(chuàng)新教育的對(duì)象和主體，他們正處于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，他們身上潛藏著無(wú)窮的創(chuàng)新資源，正等待開(kāi)發(fā)。我們開(kāi)展以“智力七巧板”為載體科技活動(dòng)，經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐與研究探索發(fā)現(xiàn)，它對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力有很大的促進(jìn)作用，而且不少孩子與七巧板成了形影不離的好朋友，感受七巧板帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生的“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的興趣更濃了。

現(xiàn)代智力七巧板：圓、半圓、三角形、梯形、角不規(guī)圖形、圓不規(guī)圖形。

一、創(chuàng)造價(jià)值

我國(guó)著名教育家陶行知先生這樣說(shuō)過(guò)：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！边@就充分說(shuō)明了只要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃囵B(yǎng)，人的創(chuàng)造潛能是可以充分得到發(fā)揮的，創(chuàng)造發(fā)明是人人可為的事情。而“智力七巧板”開(kāi)展的主題創(chuàng)作活動(dòng)，就給了學(xué)生施展創(chuàng)造創(chuàng)造才華的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)與條件，使學(xué)生的全面發(fā)展有了保障，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有了可能。只要給學(xué)生提供創(chuàng)造的平臺(tái)，就能體現(xiàn)出學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。下面的作品是溫州鹿城區(qū)聾啞學(xué)校的學(xué)生用了32副七巧板拼成的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物《北京歡迎您》5個(gè)福娃的造型，我們不得不為學(xué)生的這種創(chuàng)造能力贊嘆不已。

二、數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)在提高人的觀察能力、抽象能力、想象力、思維能力、創(chuàng)造能力等方面有著獨(dú)特的作用?！爸橇ζ咔砂濉奔仁峭婢哂质菍W(xué)具，能讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中開(kāi)動(dòng)腦筋，“玩”中動(dòng)手操作，能啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象能力、想象力、思維能力、創(chuàng)造能力、綜合分析能力等，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、提高智能的目的。

① 培養(yǎng)觀察能力

qiqiao science and technology series of activities national organizing committee 生活是科技創(chuàng)新活動(dòng)取之不盡、用之不竭的源泉，缺乏創(chuàng)新思維的原因之一是對(duì)生活的熟視無(wú)睹。而組織智力七巧板活動(dòng)正是讓學(xué)生走近生活，關(guān)注人類衣食住行等諸方面追求的一個(gè)生活教育載體。我們的作品都是通過(guò)觀察生活實(shí)物或情景創(chuàng)造得來(lái)的。比如觀察生活中大家問(wèn)好的情景，一位學(xué)生用智力七巧板創(chuàng)作了“問(wèn)好”圖，受校園中一位學(xué)生犯了錯(cuò)誤老師批評(píng)的情景的啟發(fā)，創(chuàng)作了“批評(píng)教育”。又如根據(jù)大家互相敬酒的場(chǎng)面創(chuàng)作了“敬酒”圖；聯(lián)想到中國(guó)武術(shù)打斗的場(chǎng)景，一位學(xué)生創(chuàng)作了一幅栩栩如生的“南拳北腿”圖。

問(wèn)好 批評(píng)教育 敬酒 南拳北腿

在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有深入體驗(yàn)生活，仔細(xì)觀察生活，采集生活的元素，記錄生活的瞬間，發(fā)現(xiàn)生活的不足，捕捉生活的趣味，才能游刃有余地進(jìn)行源于生活而又高于生活的智力七巧板抽象創(chuàng)作。

②培養(yǎng)抽象能力

我們的作品都是通過(guò)觀察生活實(shí)物或生活情景，然后將具體事物或情景通過(guò)形象化，最后用七巧板抽象地表現(xiàn)出來(lái)。這樣做才能抓住事物的突出特征，不但要抓住事物的形狀特征做到“形似”，更要做到事物的“神似”，達(dá)到形神的完美結(jié)合。

七巧板中的“觀察創(chuàng)造”有助于提高學(xué)生的概括能力和抽象思維的發(fā)展，有助于學(xué)生的形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。③培養(yǎng)想象力

想象在科技創(chuàng)新的過(guò)程中起著導(dǎo)火索的作用。許多奇妙的新觀念、新思維常常首先是由想象的火花點(diǎn)燃的，科技創(chuàng)新也都源于激發(fā)人們創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的偉大想象。智力七巧板是需要參與者敢于想、善于想，充分發(fā)揮個(gè)體想象力的活動(dòng)。同樣一個(gè)“○”，可以想象成人首，也可以想象成獸尾；可以想象成魚(yú)目，也可以想象成花瓣；可以想象成籃球，也可以想象成燈泡；還可以想象成汽車輪，也可以是導(dǎo)彈頭；可以是金烏西墜，也可以是玉兔東升。比如我們有一位想象力豐富的學(xué)生能利用七巧板拼出“我的自畫(huà)像”讓人如見(jiàn)其形；某學(xué)生在家看到爸爸在上網(wǎng)

qiqiao science and technology series of activities national organizing committee 的情景，沒(méi)想到老師說(shuō)使用七巧板也能拼出“網(wǎng)絡(luò)世界”來(lái)，他憑借記憶和想象，三下兩下就創(chuàng)造了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)世界”的嶄新形象；“溫州小吃”“溫州童戲”是某學(xué)生在生活中看到的情景，他利用多副七巧板的巧妙組合竟能讓人感覺(jué)此情此景躍然眼前。

我的自畫(huà)像 網(wǎng)絡(luò)世界 溫州小吃 溫州童戲

而當(dāng)學(xué)生把幾副板放在一起時(shí)，他們能組合成的圖形就更多了，能領(lǐng)會(huì)的意義也就更廣了，學(xué)生的想象空間也就更廣闊了?？傊揽繉?duì)所拼圖形的審視與思索，學(xué)生會(huì)領(lǐng)會(huì)出無(wú)窮的意義來(lái)，由此能使學(xué)生的想象空間變得更加廣闊。④培養(yǎng)逆向思維

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。智力七巧板活動(dòng)中的 “按圖分解”就是逆向思維訓(xùn)練。比如以“盆花”圖的拼擺為例。學(xué)生逆著去推敲圖形的拼擺過(guò)程。

通過(guò)“按圖分解”活動(dòng)，學(xué)生不但對(duì)七巧板產(chǎn)生濃厚的興趣，引發(fā)他們對(duì)“形狀?yuàn)W秘”的探究與思考而且學(xué)生的逆向思維得到了培養(yǎng)，最終有助于他們形成科學(xué)的思想方法。⑤培養(yǎng)發(fā)散思維

發(fā)散思維就是思考者向上下左右四面八方想開(kāi)去，善于多向觀察、多路思考，打破思維定向性的一種思維方式。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特說(shuō)過(guò)：“發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心，正是在發(fā)散思維中，我們才能看到創(chuàng)新思維最明顯的標(biāo)志?！币虼耍粋€(gè)人能否靈活運(yùn)用發(fā)散思維，是科技創(chuàng)新活動(dòng)能否正常進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。智力七巧板活動(dòng)中的 “一圖多拼”就是一題多解式的思維訓(xùn)練。如用8種方法拼出“無(wú)頂轎車”。①抓住的位置變化

②抓住的位置變化

qiqiao science and technology series of activities national organizing committee ③抓住

再如“舉一反三”，由潛艇而引出“卡車”、“客貨兩用車”、“敞篷車”??，由字母“t”引出“人”、“小姑娘”、“頂碗”??，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生不滿足于現(xiàn)有結(jié)果，敢于沖破保守思維，善于探索類似的方法、過(guò)程和結(jié)果，有利于提高學(xué)生發(fā)散思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性。

⑥培養(yǎng)空間觀念

智力七巧板活動(dòng)是以學(xué)生動(dòng)手操作為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，需要學(xué)生雙手并用，不斷拼擺，不斷實(shí)踐，不斷組合與分解，如此才會(huì)有創(chuàng)新和收獲。我們把現(xiàn)實(shí)生活中的立體模型變成用智力七巧板表現(xiàn)出來(lái)的平面圖形的過(guò)程。如下所示：

脫離、抽象、處理

想像、分解

組合創(chuàng)造

生活原型

平面圖形

七巧板基本板塊

組合對(duì)比、修正

不斷地循環(huán)上面的過(guò)程，實(shí)際上就是不停地強(qiáng)化空間觀念的過(guò)程。

為了說(shuō)明現(xiàn)代智力七巧板所包含的數(shù)學(xué)規(guī)律，我要求學(xué)生選用其中的5塊拼板拼出一個(gè)平行四邊形，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，用兩種方法都可以完成任務(wù)（圖1圖2）。這就充分說(shuō)明了各塊拼板之間在代數(shù)“量”與幾何“形” 上存在著密切的數(shù)學(xué)關(guān)系。不僅如此，用七巧板的部分板塊不但能拼出長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形這3種圖形，而且這3種圖形之間還可以互相轉(zhuǎn)化（注：在一副七巧板之中還有4組大小不同的長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形之間也可以互相轉(zhuǎn)化）。如圖3所示：

圖1 圖2 圖3 圖4

再如在分解拼音字母“t”字（如上圖4），對(duì)于剛接觸七巧板的孩子來(lái)說(shuō)，用習(xí)慣的“思維定勢(shì)”去拼擺，必然會(huì)遇到左擺缺個(gè)角、右擺比例不對(duì)稱的難題，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間還很難搞清楚幾塊板的幾何關(guān)系。但對(duì)于經(jīng)過(guò)訓(xùn)練或有一定拼擺經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其圖形形狀感知能力與基本板塊之間幾何關(guān)系的處理能力就強(qiáng)的多。拼擺過(guò)程如下所示： 的位置變化

三、教育價(jià)值

讓學(xué)生密切聯(lián)系當(dāng)今科技的發(fā)展、人類生活、自然景觀、生態(tài)環(huán)保、體育活動(dòng)、寓言故事、古詩(shī)情景、交通安全等所關(guān)心的話題，利用多副七巧板進(jìn)行主題創(chuàng)作，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)還可以結(jié)合創(chuàng)作過(guò)程和成果適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)思想教育，而且作品本身所體現(xiàn)的教育性和宣傳性也具有很強(qiáng)的感染力。

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圖1 圖2 圖3

圖4 圖5 圖6 圖1圖2圖3這3幅都是以環(huán)保為主題創(chuàng)造出來(lái)的作品，內(nèi)容十分豐富，它們圖文并茂，生動(dòng)形象地告訴我們環(huán)境保護(hù)的重要性，比我們枯燥的說(shuō)教更有效。圖4圖5作品是以交通安全為主題創(chuàng)作的作品：生命脆弱，猶如雞蛋不堪一擊，請(qǐng)勿超速行駛。這種廣告式的語(yǔ)言，所體現(xiàn)的說(shuō)服力是不言而預(yù)的。圖6是以2006年臺(tái)風(fēng)“桑美”登陸蒼南為背景創(chuàng)作的作品《愛(ài)=希望》，作品所表達(dá)的“一方有難八方支援，臺(tái)風(fēng)無(wú)情人有情。眷眷丹心天地動(dòng)，中華處處脈相連”起到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的功效。

四、美學(xué)價(jià)值

許多多副七巧板主題創(chuàng)作的作品不但給人以美的欣賞，而且還能提高學(xué)生的審美情趣。

圖1是學(xué)生用了64副七巧板組拼了對(duì)聯(lián)：中國(guó)奧運(yùn) 上聯(lián)：天高云淡山青水碧和諧九州風(fēng) 下聯(lián)：海納百川萬(wàn)眾一心共圓奧運(yùn)夢(mèng)。這幅作品體現(xiàn)了創(chuàng)造之美。

圖1 圖2 圖3 圖4

圖5 圖6 圖7 圖8

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圖9 圖10 圖11 圖12 圖2圖3圖4圖5這4幅作品體現(xiàn)了藝術(shù)美。圖6到圖12是今年的“古詩(shī)情景”主題創(chuàng)作作品，我選取了本校以及外校一些比較好的作品。在這次活動(dòng)中我讓學(xué)生嘗試著給唐詩(shī)配圖。我把學(xué)生創(chuàng)作的各種配圖通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文和美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，賞一賞，評(píng)一評(píng)，哪一幅圖更美，更具詩(shī)情畫(huà)意，從而深化了學(xué)生對(duì)唐詩(shī)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們的審美情趣。

綜上所述，一副簡(jiǎn)單的七巧板，我們千萬(wàn)別小看了，它不僅是孩子們的好玩具，而且是孩子們的好學(xué)具，有很大的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神、觀察力、想像力、思維能力、空間觀念都能發(fā)揮很大的作用，而且還具有一定的思想教育價(jià)值。

▽優(yōu)秀作品欣賞

學(xué)生通過(guò)對(duì)智力七巧板的了解和掌握能拼出千變?nèi)f化的世界，栩栩如生、千姿百態(tài)，描繪出孩子對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活以及對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也透露著學(xué)生的童心世界。

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關(guān)于開(kāi)展七巧科技活動(dòng)中教委和科協(xié)的分工合作協(xié)調(diào)建議

七巧科技系列活動(dòng)是由科協(xié)和教委聯(lián)合組織舉辦的科普系列活動(dòng)，活動(dòng)建議由科協(xié)具體承辦。為達(dá)到預(yù)期的效果，七巧科技系列活動(dòng)應(yīng)該做成于科技、德育思想品德教育、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)，教委和科協(xié)的分工合作非常重要，建議如下；

1、教委聯(lián)系各校，確定活動(dòng)效果的考核工作，通知安排學(xué)校科技老師參加由縣科協(xié)主講的科技教師培訓(xùn)班，活動(dòng)期間對(duì)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的情況進(jìn)行檢查，參加作品展示和決賽的工作。

2、科協(xié)進(jìn)行組織策劃工作、活動(dòng)實(shí)施工作、學(xué)?；顒?dòng)評(píng)估工作，具體為對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)，幫助學(xué)校策劃有特色的活動(dòng)方案，挑選2到3所學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，樹(shù)立榜樣的作用來(lái)影響其他學(xué)校積極動(dòng)員學(xué)生參與系列活動(dòng)，七巧科技系列活動(dòng)全國(guó)組委會(huì)

qiqiao science and technology series of activities national organizing committee 爭(zhēng)取有20所學(xué)校能組織學(xué)生參加。組織學(xué)校預(yù)賽選拔的工作、做好參加決賽的報(bào)名工作，做好縣決賽的報(bào)名工作，組織好縣決賽比賽工作，評(píng)獎(jiǎng)及發(fā)獎(jiǎng)工作。

信息科技教學(xué)工作總結(jié)篇二

《有趣的七巧板》教案

一、課程對(duì)象

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、

教學(xué)

1．知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

3．情感與態(tài)度：通過(guò)資料意識(shí)到七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重他人的意見(jiàn)。

四、教學(xué)手段、形式

通過(guò)老師演示七巧板和學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行

五、教學(xué)輔助用具

多媒體課件、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具——七巧板。

六、教學(xué)過(guò)程

1、閱讀有關(guān)七巧板的資料：

七巧板是一種拼板玩具，大概有上千年的歷史。它是從我國(guó)古代的燕幾圖演變而成的。燕幾是一種錯(cuò)綜分合的案幾，可以拼成各種圖形，古人按圖設(shè)席，供賓客娛樂(lè)。后來(lái)，將這種大人用的實(shí)用品縮小，就演化成了玩具七巧板。它是將一塊正方形的紙板分成七塊，用它們拼成各種各樣的圖形。這種玩具很早就傳到了國(guó)外。據(jù)說(shuō)十八世紀(jì)末的拿破侖一世就十分喜愛(ài)玩七巧板。拿破侖一世是法蘭西第一帝國(guó)的皇帝，他在得到七巧板時(shí)愛(ài)不釋手。即使后來(lái)在滑鐵盧戰(zhàn)役失敗后，流放到圣赫勒拿島上也念念不忘玩七巧板。西方人還給七巧板起了“唐圖”這個(gè)名字。唐朝是中國(guó)十分昌盛的時(shí)期，外國(guó)人常用“唐”來(lái)代表中國(guó)。因此，七巧板就成了“中國(guó)的圖”了。清代有一位叫童葉庚的人，將七巧板加以改進(jìn)，七塊變成了十五塊，改名為“益智圖”。顧名思義，就是有益于智力的圖板，這就更名符其實(shí)了。它比七巧板拼的圖樣多，更吸引人了。古代許多文人還用它拼成戲文詩(shī)意。據(jù)魯迅日記記載，魯迅先生亦特別喜歡這種玩具。

說(shuō)明：在進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師也可以事先要求學(xué)生回去找資料或上網(wǎng)查詢，然后在課堂上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)七巧板的由來(lái)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并產(chǎn)生躍躍欲試的心情，想去親自體驗(yàn)七巧板的神奇。并且讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中體會(huì)到了品德教育。

2、觀察七巧板圖案(用多媒體的形式進(jìn)行授課)在屏幕上打出事先已經(jīng)制作好的、類似于課本上的兩幅七巧板的圖形，讓學(xué)生觀察，通過(guò)多媒體的效果，吸引學(xué)生的注意力。提問(wèn)：你能否找出七巧板的制作方法。

說(shuō)明：這一步活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能夠迅速地找到解決問(wèn)題的方法。在下一步的提示下，能體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程是有一定步驟的，并且解決問(wèn)題的方法是多樣的。

3、尋找七巧板中蘊(yùn)涵的幾何知識(shí) 教師提出問(wèn)題：

（1）七巧板中包含的中點(diǎn)。（2）找出幾組互相平行的線段。（3）找出幾組互相垂直的線段。

說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來(lái)探索七巧板的制作過(guò)程，通過(guò)中點(diǎn)、平行線、垂直線這些特點(diǎn)都可以制作七巧板，學(xué)生至少會(huì)用其中的一種。

4、親自動(dòng)手制作一副七巧板。

學(xué)生在上面討論的基礎(chǔ)上，對(duì)制作七巧板應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)用自己所理解的方式進(jìn)行制作。在學(xué)生做的過(guò)程中，教師不要急于評(píng)價(jià)他們的作法，而應(yīng)讓他們說(shuō)明自己的理由。在說(shuō)理由的過(guò)程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后解決這一錯(cuò)誤。

5、在小組內(nèi)交流各自制作七巧板的方法。

讓2～3個(gè)同學(xué)上講臺(tái)代表本組發(fā)表自己的感受，以及自己制作的原理，讓學(xué)生對(duì)制作原理加以評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：此活動(dòng)意在讓學(xué)生增強(qiáng)合作的精神，同時(shí)在交流中學(xué)會(huì)欣賞別人、傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，并能從中吸取自己所需要的東西。

6、拼七巧板。

用剪刀把自己七巧板中的七塊幾何圖形剪下來(lái)，照著課本的圖案，看自己是否能拼成。(1)金魚(yú)的圖形經(jīng)過(guò)移動(dòng)一塊板之后會(huì)變成長(zhǎng)方形，再移動(dòng)一塊變成三角形，接著移動(dòng)是梯形。(2)兔子和狐貍的圖案是經(jīng)過(guò)怎樣的改變得出的。你還能通過(guò)變化拼成什么漂亮的圖形? 然后讓學(xué)生拼成自己喜歡的圖形，并賦予其意義，且在組內(nèi)與同學(xué)交流自己的想法，以及所拼圖形的內(nèi)涵。

說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。然后再與組內(nèi)同學(xué)間的交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力以及合作的意識(shí)。通過(guò)解釋圖案的意義，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、展示七巧板。

學(xué)生上臺(tái)展示自己所拼的圖案，向老師、同學(xué)說(shuō)明自己所拼圖形的意義，在此基礎(chǔ)上，指出圖案中有哪些平行線?垂線?有幾個(gè)銳角?幾個(gè)直角?幾個(gè)鈍角?

8、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己完成本節(jié)課的小結(jié)。（1）通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)方法?（2）你有什么困惑?（3）還有什么新的發(fā)現(xiàn)?（4）你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

七、效果評(píng)價(jià)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了我國(guó)著名的拼圖游戲“七巧板”，是學(xué)生普遍反映愿意上的一節(jié)活動(dòng)課。活動(dòng)課宗旨就是以學(xué)生活動(dòng)為主，以教師的引導(dǎo)為輔。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，主要是讓學(xué)生成為課堂的主體，成為名副其實(shí)的活動(dòng)課。

通過(guò)上這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的潛能，雖然有的學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)不是很好，但是對(duì)于這樣的動(dòng)手活動(dòng)課，他們得到了很好的發(fā)揮，制作、拼圖等樣樣不落人后。對(duì)培養(yǎng)這些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活動(dòng)課是一種不錯(cuò)的課型。在課堂上，學(xué)生制作七巧板的過(guò)程，不光有畫(huà)線的方法，有的學(xué)生還采用了折疊的方式，同樣能夠得到七巧板。

學(xué)生的想像力是無(wú)窮的。通過(guò)上這一節(jié)課，我對(duì)有些學(xué)生有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我以后的教學(xué)也有了一定的啟發(fā)。學(xué)生不是萬(wàn)能的，他們的精力也是有限的，不可能對(duì)于每一門(mén)課程都平等用力，對(duì)于以前認(rèn)為教不好的學(xué)生，只能說(shuō)沒(méi)有找到適合他們的方法。

八、延伸拓展措施

仿照制作七巧板的方法制作一塊14巧板或15巧板，并用它們完成一幅賦予意義的圖畫(huà)，放入自己的檔案袋里。

信息科技教學(xué)工作總結(jié)篇三

“七巧科技”活動(dòng)教案

李振亞

一、活動(dòng)理念

通過(guò)參與“七巧科技”系列活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)科學(xué)興趣，啟迪創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,提高科學(xué)素質(zhì)和審美能力，促進(jìn)科技教育活動(dòng)的普及與發(fā)展；同時(shí)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中了解到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn),陶冶情操。

二、活動(dòng)目的1.鍛煉觀察能力

2.綜合能力的訓(xùn)練（圖形分解）3.動(dòng)手操作能力

4.發(fā)散思維的訓(xùn)練（一圖多拼

舉一反三）5.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的興趣

三、重點(diǎn)：熟悉七巧板圖形能夠組拼。

難點(diǎn)：初步了解組拼方法和拼圖的基本規(guī)則。

四 教具：智力七巧板 課件

五 活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入 (5分鐘)同學(xué)們?cè)诩沂遣皇嵌纪孢^(guò)拼圖啊，請(qǐng)看這些是不是相似你的拼圖（是），（大屏幕顯示—形狀）。強(qiáng)調(diào)安全。

數(shù)一數(shù)，看一看，有幾種圖形，幾塊。（七塊）這就是現(xiàn)代七巧板。（大屏幕顯示---七巧板介紹）

老師在你桌上已經(jīng)放上這些用具，下面咱們開(kāi)始拼接。2.自主探究（出示大屏幕---拼一拼）（10分鐘）①老師先出示形象“小狗”的圖卡片。（出示大屏幕）②學(xué)生仔細(xì)觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)看清“小狗”圖片的外觀樣子。

師講解要點(diǎn)及規(guī)則：七快板都用上 必須平放 不重疊不留縫 ③學(xué)生開(kāi)始練習(xí)組拼，老師巡視指導(dǎo)。

（放輕音樂(lè)）④兩分鐘后，老師根據(jù)情況第一次瞬間提示“小狗”圖片答案圖，必須要求學(xué)生全部停下來(lái)，認(rèn)真觀察，找出自己認(rèn)為最難拼的地方，是由哪一塊或哪幾塊七巧板組成的。

⑤學(xué)生再次組拼，老師巡視對(duì)已拼出的給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。并確定1.2.3.名。

⑥這時(shí)可能還有一些同學(xué)沒(méi)有拼出來(lái)，老師第二次在模板上瞬間提示，學(xué)生肯定會(huì)百分之百的注意觀察，找學(xué)生到前面補(bǔ)充最難拼的部分。

3．技巧（出示大屏幕）（3分鐘）

老師講解這種組拼是藏角法，就是用不同的方法把這些尖角（銳角）全部藏起來(lái)。要求學(xué)生根據(jù)拼擺的圖形畫(huà)分解線。（師指導(dǎo)怎樣使用美畫(huà)板。）

4.再嘗試（自由拼擺）放輕音樂(lè)（10分鐘）

下面我們?cè)賮?lái)嘗試一下組拼過(guò)程。（大屏幕出示戰(zhàn)斗機(jī)，水上飛，轟炸，偵察，宇宙飛機(jī)等圖形。）同桌也可以互相參考。比一比，看哪個(gè)同學(xué)拼的快，哪一組最快。評(píng)出最佳小組。（大屏幕出示----你完成了嗎？）

5.看誰(shuí)的創(chuàng)意最多最靚

（7分鐘）

老師在模板上擺出一個(gè)“t”字，看誰(shuí)能移動(dòng)其中的一塊，二快或三塊板拼出不同的圖案，拼出來(lái)的到前面演示。

6.你說(shuō)我說(shuō)，說(shuō)收獲

（1分鐘）

讓學(xué)生互相評(píng)說(shuō)對(duì)這一節(jié)的收獲和

心得體會(huì)

（2分鐘）

只要你掌握了拼圖的技巧，注意觀察，分析結(jié)構(gòu)，就能將所觀察到的實(shí)物抽象化；將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來(lái)。（請(qǐng)看大屏幕。）

8.布置作業(yè)（做一做）出示大屏幕（2分鐘）

信息科技教學(xué)工作總結(jié)篇四

五尺小學(xué)七巧科技社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

智力七巧板是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)的一種很好的操作材料。智力七巧板涵蘊(yùn)著深?yuàn)W的知識(shí)，它巧妙的應(yīng)用了排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過(guò)拼搭智力七巧板，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中動(dòng)手操作，感受了組合圖形的無(wú)窮奧妙，領(lǐng)悟到了智力七巧板的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。

作為七巧板教師，在一線課堂的中開(kāi)展探索實(shí)踐，加大指導(dǎo)力度，努力尋求多方支持?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、在實(shí)踐中努力探索，在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)

七巧板本身是巧妙的，通過(guò)無(wú)窮的想象和衍變，組成無(wú)數(shù)圖形那七片小板，經(jīng)過(guò)雙手靈巧的拼合，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖案，大腦的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬(wàn)物都是美好的，它就在那里，等待著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現(xiàn)美的工具。于小處來(lái)，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過(guò)師生共同探索，一方面讓學(xué)生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣

我們向?qū)W生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴(yán)澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風(fēng)靡世界。讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角等，讓學(xué)生對(duì)這七塊板有一定的感性認(rèn)識(shí)。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎(chǔ)。

三、展示七巧板作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作欲望

活動(dòng)中我們看到了許多學(xué)生七巧板作品，當(dāng)學(xué)生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機(jī)、書(shū)柜、形態(tài)各異的人等時(shí)異常興奮、驚奇。我對(duì)他們說(shuō)：“七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡(jiǎn)單的七塊，卻千變?nèi)f化收集，奧妙無(wú)窮。從今天開(kāi)始我們就進(jìn)入七巧板課程的學(xué)習(xí)之中?！?我想，那個(gè)“巧”字已經(jīng)進(jìn)入了孩子的心中，他們迫不及待地想動(dòng)手拼一拼呢。

四、精心組織沒(méi)次活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

七巧板的玩法有四種：1 依圖成形，即是根據(jù)已知的圖形排出答案；2見(jiàn)影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；3 自創(chuàng)圖形，以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；4數(shù)學(xué)研究，也就是利用七巧板來(lái)求解或證明數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下；

1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學(xué)生們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛(ài)的兔子、美麗的小鳥(niǎo)、生活日用品等通過(guò)模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。

2、讓學(xué)生利用拼擺長(zhǎng)方形、正方形、三角形，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了升華。

3、把七巧板拼擺與畫(huà)畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合動(dòng)手能力及審美情趣。

五、需改善之處

本學(xué)期剛剛接觸智力七巧板，自身還在不斷地學(xué)習(xí)與探索之中。學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容還只停留在按圖分解的層面上，沒(méi)有在創(chuàng)造方面進(jìn)一步升華。

自從活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生已初步掌握了拼擺技巧，對(duì)七巧板有了濃厚的興趣。我將在科技創(chuàng)造活動(dòng)中設(shè)計(jì)更具開(kāi)發(fā)智力、能力的新內(nèi)容，使學(xué)生更喜愛(ài)七巧板。

五尺小學(xué)

七巧科技社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)（2016第一學(xué)期）

信息科技教學(xué)工作總結(jié)篇五

七巧科技,創(chuàng)新從這里起飛

——七巧科技興趣活動(dòng)總結(jié)創(chuàng)新,是民族進(jìn)步的靈魂。

在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,競(jìng)爭(zhēng)已成為社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力,而競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)在于不斷地創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中求創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求發(fā)展,這是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律,而創(chuàng)新的過(guò)程是人才表現(xiàn)與發(fā)揮的過(guò)程。重視人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科技興國(guó)”、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針。因此,推廣和普及青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑之一,于是“七巧科技”系列實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。

“智力七巧板”,七塊看似簡(jiǎn)單的小板,巧妙地應(yīng)用了數(shù)學(xué)上的排列組合和線性規(guī)劃原理,拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮,妙趣橫生,充滿著無(wú)窮的魅力。它與科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程有許多相似之處。因此,及時(shí)、有效、系統(tǒng)地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn),不僅有助于引發(fā)他們的豐富想象,而且對(duì)發(fā)展思維、培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)能力都會(huì)有所幫助

該項(xiàng)活動(dòng)在我校剛起步,就深受學(xué)生的喜愛(ài),孩子們通過(guò)拼搭智力七巧板,在“玩”中學(xué)習(xí),“玩”中創(chuàng)作,感受到了智力七巧板的無(wú)限樂(lè)趣,也促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展,樹(shù)立了科技意識(shí),提高了創(chuàng)新能力。以下是我校七巧科技活動(dòng)總結(jié):

一、在了解認(rèn)識(shí)中激發(fā)興趣

興趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感,只有當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)的情感時(shí),學(xué)習(xí)積極性才有可能進(jìn)入最高階段,才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。智力七巧板對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)是一種新事物,總會(huì)產(chǎn)生一種好奇心理。

于是,我們通過(guò)講解“智力七巧板”的來(lái)源和發(fā)展歷史,讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn);通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察,找到每一塊板的特征,如三角形是等腰的,梯形的一個(gè)角是直角等,讓學(xué)生對(duì)這七塊板有一定的感性認(rèn)識(shí),并講解拼圖原則,為以后的拼圖奠定基礎(chǔ)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板的興趣,我們還展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物、交通工具、日常用品、文字符號(hào)等圖案,這些圖案生動(dòng)形象、變化奧妙無(wú)窮,深深地吸引了學(xué)生。接著告訴他們,這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來(lái)的,此時(shí)的學(xué)生充滿了好奇和動(dòng)手拼一拼的強(qiáng)烈欲望,紛紛想得到一副七巧板,像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛(ài)的圖案。

二、在動(dòng)手操作中掌握方法

兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,讓學(xué)生動(dòng)手操作,不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,而且能啟迪大腦思維,對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解更深刻。七巧板科技正是一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,深刻理解所學(xué)的七巧知識(shí),逐步掌握拼圖方法。

而在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí),要求教師指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)造相結(jié)合,以學(xué)生動(dòng)手操作為主,教師起點(diǎn)撥作用,不能包辦,只有在學(xué)生不懂時(shí)才提示一下。

(1按樣拼圖

這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習(xí),也稱“熱身運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生照?qǐng)D拼比較容易,因而對(duì)于這類題型,教師只要告訴他們看清中心板的擺法,然后放手讓他們看一個(gè)圖,擺一個(gè)圖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些圖形學(xué)生無(wú)法拼出來(lái),這時(shí)老師的指導(dǎo)非常重要,一般不要直接告訴他們拼法,而是先讓他們?cè)谀X海中再現(xiàn)這種事物的形象,然后相互討論,合作拼圖,還不能完成時(shí),教師才采用“瞬間提示”

法,點(diǎn)明要點(diǎn),讓學(xué)生順利完成。學(xué)生反復(fù)地?cái)[,觀察得多了,也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。通過(guò)正確的拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn),引發(fā)學(xué)生對(duì)生活或活動(dòng)的聯(lián)想,促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高,也有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

(2按圖分解

當(dāng)學(xué)生熟練掌握按樣拼圖的情況后,就可以進(jìn)行按圖分解練習(xí)。先出示投影圖(沒(méi)有畫(huà)分解線的讓學(xué)生拼,看誰(shuí)先拼好,然后老師用七巧板在投影上演示并講解。指

導(dǎo)學(xué)生拼一部分圖后,可以讓學(xué)生幾人一組拼教材上該部分里的圖案,并試著畫(huà)出圖形的分解線。

這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生把圖案解剖成七巧板,學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題,進(jìn)一步熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系,掌握最佳的拼圖技巧,為以后的創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3按題拼圖

當(dāng)學(xué)生已掌握了一定的拼圖能力以后,總是模仿對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的要求。這時(shí)候,就開(kāi)始進(jìn)行按題拼圖教學(xué)。教學(xué)時(shí),教師可按事物分類進(jìn)行拼圖教學(xué),比如以“動(dòng)物造型”為例,準(zhǔn)備一些動(dòng)物輪廓圖形,先讓學(xué)生拼排,然后再講解形象特征。有時(shí),還可以進(jìn)行拼圖比賽,看誰(shuí)擺得多擺得快,以訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握拼排方法。

這部分教學(xué)是通過(guò)分類,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉拼排技巧,初步了解各種物體的結(jié)構(gòu),同樣是為后面的創(chuàng)造活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

三、在自主活動(dòng)中大膽創(chuàng)新

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,不是外界強(qiáng)加于 學(xué)生的。通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng),才能促進(jìn)他們多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。

七巧板科技活動(dòng)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造能力,因此讓學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)圖形尤為重要。

(1專題設(shè)計(jì)

教師針對(duì)某個(gè)圖形,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題設(shè)計(jì)創(chuàng)造。比如,老師可以先在屏幕上拼出一輛汽車,然后把它變一下形狀,成為一架新型汽車圖形。然后問(wèn)學(xué)生你能讓它再變一下形嗎?這樣讓學(xué)生去思考,小組合作一起拼出各種汽車圖形。此時(shí),教師要以欣

賞的態(tài)度觀看學(xué)生作品,鼓勵(lì)他們奇思幻想、大膽創(chuàng)作,并說(shuō)明同一類名稱的事物可以有許多種形狀不同的外觀設(shè)計(jì)。

通過(guò)這部分練習(xí),可以極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一個(gè)新天地,讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情發(fā)揮。

(2觀察創(chuàng)造

通過(guò)幾個(gè)階段的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧。在教學(xué)時(shí),教師出示一些實(shí)物圖或說(shuō)出一些生活場(chǎng)景,如小動(dòng)物圖、古詩(shī)場(chǎng)景等,讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考,再把它抽象化,自己拼出幾何圖形,然后同學(xué)間相互評(píng)議,教師最后小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

這部分的練習(xí),可以提高學(xué)生的概括能力和抽象思維能力,促進(jìn)形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變,同時(shí)有助于提高他們的審美情趣。

(3主題創(chuàng)作

學(xué)生在完成基本的活動(dòng)與訓(xùn)練后,教師可以指導(dǎo)他們進(jìn)行多副組合的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作了。這部分輔導(dǎo),可先把學(xué)生進(jìn)行分組,讓他們先觀察書(shū)本上給出的圖

例,然后合作拼出書(shū)本的圖。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,就進(jìn)行主題創(chuàng)作了。

在進(jìn)行這部分創(chuàng)作時(shí),教師應(yīng)多引導(dǎo),多鼓勵(lì),比如,進(jìn)行“交通安全”多副組合創(chuàng)作時(shí),可問(wèn)學(xué)生:你知道哪些交通安全知識(shí)?街上的行人車輛該怎么擺?你應(yīng)該怎樣用多副七巧板把這些圖形拼出來(lái),表現(xiàn)文明交通的主題?接著讓學(xué)生討論,再用多副板設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖形,并組成一副漂亮的圖。由于前面的學(xué)習(xí)掌握較好,在進(jìn)行多副創(chuàng)作時(shí)學(xué)生得心應(yīng)手,拼出了一幅幅漂亮的圖案來(lái)。

通過(guò)多副組合創(chuàng)造,學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象能力得到潛移默化的提高,同時(shí)也有助于學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

四、在家校合作中不斷進(jìn)步

每一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng),離開(kāi)了家長(zhǎng)的支持都會(huì)很難開(kāi)展,七巧科技活動(dòng)也一樣。我們還應(yīng)該利用家長(zhǎng)的力量,使活動(dòng)順利有效地開(kāi)展。

1、在活動(dòng)開(kāi)展之前,積極向家長(zhǎng)介紹該項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的好處。待家長(zhǎng)們對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,就建議他們平時(shí)在家里,與孩子進(jìn)行親子活動(dòng),一起拼圖,一起研究。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們出題,擺一擺家中常見(jiàn)的物品:日用品、電器、家具等,孩子們一邊觀察家里的實(shí)物,一邊思考,就很容易地?cái)[出圖形。

3、開(kāi)展七巧板科技比賽活動(dòng),聘請(qǐng)一些家長(zhǎng)當(dāng)大眾評(píng)委,參與整個(gè)比賽過(guò)程,這時(shí),學(xué)生們的參賽興致就會(huì)大大地提高。

我們通過(guò)一段時(shí)間的嘗試、探索,發(fā)現(xiàn)有了家長(zhǎng)的積極參與配合,七巧科技活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色了。據(jù)一些家長(zhǎng)反映,學(xué)生各方面素質(zhì)也有了明顯的提高，個(gè)別學(xué)生為了分解或設(shè)計(jì)某一個(gè)圖案，一坐下來(lái)就是幾小時(shí)，不知不 覺(jué)中改掉了上課注意力不集中，遇事愛(ài)急躁，學(xué)習(xí)無(wú)耐心，好動(dòng)坐不住的不良習(xí)慣，各科學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高。隨著七巧科技活動(dòng)的普及，相信我們的孩子將會(huì)在七巧科技的天空中飛得 更高，飛得更遠(yuǎn)，他們的明天一定會(huì)更美好！忻州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2010.10.6

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