色彩對比教學設計初一 色彩搭配教學設計(4篇)

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色彩對比教學設計初一 色彩搭配教學設計篇一

一、教學目標

1.了解對比色的定義，知道對比色的運用，尋找生活中的色彩對比現象。

2.通過觀察、對比欣賞了解對比色的現象及其運用，嘗試運用色彩來表達自己的設計意圖。 3.學會觀察生活，增強色彩的感知能力與造型表現能力，提高對美術學習的持久興趣。

二、教學重難點

重點：學習對比色的運用。難點：對比色在作品中效果的把握。

三、教學過程 活動一：激趣導入

教師身穿對比色的服裝走進教室，提問學生：觀察老師今天的服裝，和平常有哪些不同?

中公教育

學生積極發(fā)言，教師小結：不同顏色的搭配，會產生不同的效果，今天讓我們走進色彩，了解色彩的秘密吧，揭示課題《色彩的對比》?；顒佣褐庇^感知

1.教師講解對比色的概念：色相環(huán)中某一種顏色與它相對應的90度至180度范圍內的顏色互為對比色。

2.教師展示生活中運用對比色的產品，請學生觀察，提出問題：這些物品我們都在哪里見到過，他們運用了都哪些顏色? 學生回答，教師總結并講解：運用到的顏色有紅和綠、黃和紫、橙和藍，對比色在生活中應用廣泛，如建筑、服裝、生活用品設計等。3.教師繼續(xù)展示生活中運用對比色的產品，繼續(xù)提問：又產生了怎樣的效果? 學生交流后并回答，教師總結：對比色視覺沖擊力強，對比強烈?；顒尤盒问椒治?/p>

1.教師展示孟濤的作品《高山童話》，請學生觀察，并思考問題：作品表現了怎樣的內容?都運用了哪些對比色? 學生回答，教師總結：畫面中的對比色主要為紅與綠，表現了山中的美景。

2.教師繼續(xù)展示作品，請學生思考問題：畫面中那種顏色占得面積大?那種面積小?如果更改畫面中顏色的面積會有怎樣的效果?學生小組討論并回答。

教師總結：畫面中運用了大面積的紅，點綴了綠色，如果更改了畫面中的色彩比例，色彩沖擊力則會減弱，達不到畫面原本想要表現的效果。

中公教育

活動四：示范講解

教師以“我心中的班級”為主題，運用對比色為學生示范講解，同時強調創(chuàng)作時要注意色彩搭配，以及把握對比色的比例和面積。活動五：實踐展評

教師給學生20分鐘的時間讓學生自選主題運用對比色完成作品，學生創(chuàng)作時，教師巡視指導。學生創(chuàng)作完成后教師請學生主動展示作品，從色彩的運用，創(chuàng)作主題幾個方面來闡述創(chuàng)作思路，之后同學互評，教師做最后總結。

活動六：小結作業(yè)

1.師生共同總結對比色相關知識，并引導學生要學會觀察生活，善于發(fā)現生活的美。 2.觀察生活中還有那些地方運用了對比色。

中公教育

色彩對比教學設計初一 色彩搭配教學設計篇二

《色彩的對比》

教材分析：

教材的地位和作用：

本課與第3課《同類色與鄰近色》第5課《色彩的調和》都是初中色彩基礎知識課。

色彩是繪畫的形式因素，是藝術表現的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，美術創(chuàng)作和欣賞活動中不開色彩知識的積淀，所以，色彩知識是美術學習中的重要基礎知識，在學習美術欣賞、美術基本技能以及美術創(chuàng)造中，具有重要作用。學情分析：

初一的學生，相對于初中其他年級,正處于好奇心強、感受力強的時期。他們形象思維強，但抽象思維弱，在理論性知識講授時需要更直觀的展示。教學方法：

采用圖片導入、設問引導、現場練習、課堂鞏固四種方法相結合進行教學。教學目標：

（1）知識與能力： 通過對色彩知識的講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比；認識色彩的象征意義，理解色彩給人的心理感覺。（2）過程與方法：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學生感受對比的形

式美感并能初步運用對比規(guī)律。

（3）情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生感知美的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：如何選擇與搭配強烈對比和柔和對比的色彩。教學方法：啟發(fā)式法、觀察法、講授法、欣賞法、討論法 課時安排：1節(jié)課

教學準備：課件、彩紙、剪刀、膠棒

給學生分組： 分成幾大組，6人一組。

教學過程： 一．導入新課：

提問：我們?yōu)槭裁茨芸吹奖舜?--因為有光，有了光我們有了色彩的世界?？椿脽羝?，回憶生活中的點點滴滴的色彩。每天生活在色彩的世界，同學們肯定有自己喜歡的顏色，師生交流自己喜歡的顏色。簡單介紹三原色，色彩三要素。那么這么多的顏色怎么有的在一起會很好看，會很鮮亮，有的在一起會很溫和，有的在一起會很沉悶，它們?yōu)槭裁磿a生這樣的感覺呢？那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。二．講授新課：

問學生有沒有這樣的時候，當我們在陽光下長久看校園里一張紅色的海報，當你轉動眼睛看周圍的人時會覺得他們的臉色很綠；當我們在都是

藍色墻壁的地方待一段時間，突然來到正常光線下時，會覺得正常光線變得很溫暖。視覺殘像也屬于色彩的對比現象。1.對比色的概念是什么？

色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明確的差別時，他們的相互關系就稱為色彩的對比色。（看幻燈）2.看幻燈片圖片你能發(fā)現什么？引出對比色的學習

補色對比:在色相環(huán)上180度相對立的兩種并置產生的對比效果。即是把色性安全相反的色彩搭配在同一個空間里，例如紅與綠、黃與紫、橙與藍色彩的并置。補色對比中講解色彩的對比中還應有的調和方法：（看幻燈片）降低一方純度；加入同一種顏色；用中間色間隔；改變色彩的面積。

色相對比:色相對比可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經摻和的色環(huán)純色相比，可以得到最鮮明的色相對比效果。鮮明的顏色對比能夠給人們視覺和心理帶來滿足；

明度對比：每一種顏色都有自己的明度特征。飽和的紫色和黃色，一個暗，一個亮，當它們放在一起對比時，視覺上不僅能分辨出它們的色相不同，還會明顯地感覺到它們之間有明暗的差異，這就是色彩的明度對比。

純度對比：鮮艷的紅色與含灰的紅色并置在一起，能比較出它們在鮮濁度上的差異，色彩的這種鮮濁上的性質的比較，稱為純度對比。純度對

比既可以體現在單一色相中不同純度色的對比中，也可以體現在不同色相的對比中。純紅和純綠相比，紅色的鮮艷度更高；純黃和純黃綠相比，黃色的鮮艷度更高?；脽羝瑘D例。

冷暖對比：冷色和暖色是一種色彩感覺，冷色和暖色沒有絕對，色彩在比較中生存，如朱紅比玫瑰更暖些，檸檬黃比土黃更冷。簡單地說就是紅的黃的和綠的藍的等顏色的對比。今天用三原色對比來說。3．生活中有很多這樣的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?看幻燈片、自己總結，老師和學生共同完成。

4．觀察課件上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?

5．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 三．課堂作業(yè)：用手里的彩色紙進行搭配、裁剪、粘貼，制作一幅色彩對比圖，任選一組對比色作為主體對比，做完后進行展示。教師巡視指導。

四、展示評價

1、學生自我展示作業(yè)。提出作業(yè)評價要求：（讓學生毛遂自薦展示自己的作品，說說你的作品用了哪些對比色，用的是強烈對比還是柔和對比？并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）

2、教師要求教師認為作業(yè)做的好的同學進行展示講解。

3、教師點評總結。

五、課堂小結 總結本課幾組對比色的內容

六、課后拓展

出示生活中的色彩對圖片，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫?！渡实膶Ρ取方虒W反思

色彩是繪畫的形式因素，是藝術表現的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，《色彩的對比》主要是讓學生了解色彩的色相對比和認識色彩.本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是中學生學習色彩畫需要解決的問題，通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。調動學生自主參與、探究、發(fā)現對比色的表現力，師生互動，學習新知。

色彩對比教學設計初一 色彩搭配教學設計篇三

《色彩的對比》教學設計

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，感悟色彩的強烈對比效果。 教學重難點：

重點：感受色彩對比以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現力。難點：大膽運用色彩對比知識于練習中。課前準備：

教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

出示生活中的色彩對比組圖，引導學生思考并回答問題。

1、圖片中都有哪些顏色。

2、請說說你對這些圖片的感受。

三、

1、師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

2、師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

3、欣賞和分析。

（1）、欣賞攝影圖片，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。（2）、繪畫中色彩的運用。

（3）、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

4、師生總結梳理。

四、動手練習

1 / 2

運用色彩的對比知識進行自由創(chuàng)作，可選水粉、水彩筆等繪畫工具。

五、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

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色彩對比教學設計初一 色彩搭配教學設計篇四

《色彩的對比》教學設計

課型：造型·表現 欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 教學重點：

從感受色彩對比以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現力。教學難點：

大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備：

教師：計算機教學設備、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學意圖：

在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現對比色的表現力，師生互動，學習新知。

本課可以落實《美標》p16的“內容標準”《教學活動建議》關于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現力，并加以運用。”突出課改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現、體驗”。教學過程：

1、組織教學

2、談話導入

（1）我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請同學們用形容詞還形容一下。（學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）

這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

（2）但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）

（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。仔細觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？ a：同類色對比：同一色相的顏色對比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色

如：紅---橙 橙---黃 黃---綠 綠---藍 藍---紫 紫---紅 特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然 c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。如：黃--紫 紅--綠 藍--橙

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

d：

總結

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用 師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？ 本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。（5）師生總結梳理

4、動手練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

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