教案能夠提供教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)素材和教學(xué)步驟，以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。編寫教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。
汽車維修教學(xué)教案篇一
學(xué)制3年。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，主要面向汽修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必需的文化科學(xué)知識(shí)和汽車專業(yè)知識(shí)，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務(wù)，并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)適應(yīng)能力的中等應(yīng)用型技能人才。
（二）業(yè)務(wù)范圍
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、維護(hù)、修理等操作、技術(shù)和管理工作。
五、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求
（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求
1、掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。
2、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
3、掌握汽車構(gòu)造的基本知識(shí)。
4、掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識(shí)。
5、掌握汽車文化的基本知識(shí)。
6、掌握電工與電子技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
7、掌握汽車維修過(guò)程中的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測(cè)、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識(shí)。
（二）能力結(jié)構(gòu)與要求
1、具有汽車基本性能試驗(yàn)的能力和分析、解決本專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的基本能力。
2、學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，借助工具書能閱讀汽車說(shuō)明書及維修手冊(cè)等一般專業(yè)外文技術(shù)資料。
3、具有初步的計(jì)算機(jī)操作能力，并通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試。
4、具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。
5、具有汽車維修方面的知識(shí)體系與技能操作。
6、具有汽車維修及汽車駕駛技能，并考取汽車維修工等級(jí)證。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、車輛維護(hù)、車輛修理、汽車銷售、汽車配件等操作、技術(shù)和管理工作。
1.文化基礎(chǔ)課
（1）職業(yè)道德與法律
旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與法律知識(shí)學(xué)習(xí)。其任務(wù)1是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；其任務(wù)2是：使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí)，初步做到知法、懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力，對(duì)是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為做斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
（2）經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。其任務(wù)是：根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力，為在今后的職業(yè)活動(dòng)中，積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。
（3）哲學(xué)人生
全書由“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路”“用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，讓學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度”“堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力”“順應(yīng)歷史潮流，確定崇高的人生理想”“在社會(huì)發(fā)展中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值”，本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性。
（4）職業(yè)生涯規(guī)劃
本書針對(duì)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革，實(shí)施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針的需要進(jìn)行編寫。全書共分九章，包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等。在理論上以實(shí)用夠用為度，在內(nèi)容的編寫上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容之外，還包含有參考案例、鏈接、自測(cè)題等欄目，便于學(xué)生加深理解，鞏固基本概念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展，努力做到重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重實(shí)效。
（5）語(yǔ)文
在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強(qiáng)寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力和日?？谡Z(yǔ)交際水平。通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
（6）數(shù)學(xué)
在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容：集合與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容：極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
（7）英語(yǔ)
在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法；培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡(jiǎn)單應(yīng)用文，能模擬套寫語(yǔ)篇及簡(jiǎn)單應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專門用途英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
（8）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
（9）體育
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健，自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課
（1）汽車文化
學(xué)習(xí)汽車的發(fā)展簡(jiǎn)史、汽車的基本結(jié)構(gòu)和汽車行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車的類型、牌號(hào)；掌握汽車各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系，初步具有分析汽車基本結(jié)構(gòu)的能力，為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
（2）汽車材料與金屬加工
掌握尺寸誤差檢測(cè)、形位誤差檢測(cè)、表面粗糙度檢測(cè)、錐度誤差檢測(cè)、螺紋誤差檢測(cè)、齒輪誤差檢測(cè)、量規(guī)設(shè)計(jì)與使用、綜合零件檢測(cè)等。以機(jī)械零件的幾何量檢測(cè)為主線，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，按“教、學(xué)、做”一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將計(jì)量學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，與機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多領(lǐng)域密切相關(guān)，是機(jī)械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識(shí)和技能。
（4）汽車專業(yè)英語(yǔ)
在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，針對(duì)汽修專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)單詞、短語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，能讀懂簡(jiǎn)單的汽車英語(yǔ)應(yīng)用文，能模擬套寫簡(jiǎn)單英語(yǔ)的應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
（5）汽車使用性能與檢測(cè)在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講授汽車主要使用性能，汽車技術(shù)狀況檢測(cè)的基本理論和基本方法，國(guó)家的相關(guān)政策與法規(guī)。使學(xué)生掌握常用汽車檢測(cè)設(shè)備、儀器和儀表的使用方法，初步具有對(duì)汽車性能進(jìn)行檢測(cè)及執(zhí)行相關(guān)法規(guī)的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
（6）汽車電工電子基礎(chǔ)
掌握直流電路的基本知識(shí)；掌握電流的化學(xué)作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車上的應(yīng)用；理解邏輯控制基本原理和微機(jī)控制基本知識(shí)。要求掌握直流電路的基本規(guī)律；掌握半導(dǎo)體晶體管的工作原理和作用，初步具有分析汽車簡(jiǎn)單照明線路功能、測(cè)試元件性能和照明線路，以及排除照明線路簡(jiǎn)單故障的能力；了解邏輯控制電路和微機(jī)控制的原理及其在汽車上的應(yīng)用。
3.專業(yè)課
（1）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修
學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的工作循環(huán)、基本工作原理及主要性能指標(biāo)；掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、冷卻系、潤(rùn)滑系、燃油供給系（以電控汽油噴射式供給系為主）、汽油機(jī)點(diǎn)火系、柴油機(jī)供給系的構(gòu)造與維修；了解典型發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)作業(yè)工藝；了解發(fā)動(dòng)機(jī)大修的工藝和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)常見故障的診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與原理，能熟練使用發(fā)動(dòng)機(jī)維修的常用工具、量具和設(shè)備，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修作業(yè)的工藝過(guò)程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)生具有發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、檢修、裝配、調(diào)整的能力，具有對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障的診斷和處理的能力。掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書。
（2）汽車底盤構(gòu)造與維修
講授汽車行駛的基本原理；講授現(xiàn)代汽車底盤的傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系的構(gòu)造與維修；講授底盤各系統(tǒng)常見故障診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握底盤的結(jié)構(gòu)與原理，掌握底盤主要總成維修作業(yè)的工藝過(guò)程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；熟悉底盤常用維修機(jī)、工具、儀表和量具的使用方法；使學(xué)生具有汽車及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力，具有對(duì)汽車底盤常見故障的診斷和處理的能力。掌握底盤維修工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書。
（3）汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修
講授現(xiàn)代汽車的電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、照明及信號(hào)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、智能儀表、中控門鎖、自動(dòng)座椅及常見輔助電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修，講授電路圖的閱讀方法；講授汽車電氣設(shè)備常見故障的診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理，能熟練使用汽車電氣設(shè)備維修的常用工具、量具和設(shè)備，具備對(duì)汽車電器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉汽車電氣設(shè)備各系統(tǒng)的線路及典型汽車的全車線路；要求具有對(duì)汽車電路常見故障的診斷與排除的能力。掌握汽車維修電工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書。
（4）汽車故障診斷與檢測(cè)技術(shù)
掌握以現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)典型故障現(xiàn)象，解決空調(diào)制冷不足故障的檢修、空調(diào)系統(tǒng)噪聲大故障的檢修、空調(diào)不制冷故障的檢修、空調(diào)暖風(fēng)不足故障的檢修、空調(diào)無(wú)暖風(fēng)故障的檢修及空調(diào)間歇性制冷故障的檢修等6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。圍繞6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，時(shí)學(xué)生將知識(shí)和技能融人到具體的故障檢修項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的一致性，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
4.專業(yè)實(shí)訓(xùn)課
1、汽車拆裝實(shí)訓(xùn)
了解汽車的總體布置、各系統(tǒng)的組成與功用、主要總成之間和總成內(nèi)部主要機(jī)件之間的裝配關(guān)系，加深對(duì)汽車的總體認(rèn)識(shí)；了解有關(guān)的技術(shù)條件和標(biāo)準(zhǔn)；掌握汽車拆裝的順序；初步具有汽車解體、總成解體、總成裝配、汽車總裝的能力，正確使用拆裝工具的能力。培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)
掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各總成和部件的基本構(gòu)造；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除的基本方法；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法，初步具有發(fā)動(dòng)機(jī)維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
3、汽車底盤維修實(shí)訓(xùn)
掌握底盤各總成的基本構(gòu)造；掌握底盤各總成及主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法；掌握底盤的故障診斷與排除的基本方法；掌握底盤的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法，初步具有底盤維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
4、汽車電氣設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)
掌握電工操作的基本技能；掌握汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法；掌握電氣設(shè)備的維護(hù)與修理工藝和方法，初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
5、汽車故障診斷綜合實(shí)訓(xùn)
針對(duì)典型汽車車型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)常見故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車電控故障診斷基本能力訓(xùn)練、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車底盤電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車車身電控系統(tǒng)的故障診斷及附錄，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化操作意識(shí)，突出學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的職業(yè)能力培養(yǎng)，達(dá)到很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。
要求知道企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式、管理模式、生產(chǎn)方法等；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決汽車維修工作中所遇到的一般問(wèn)題；通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生得到崗位基本能力的訓(xùn)練；并為撰寫畢業(yè)論文收集必要的資料。
畢業(yè)論文的目的是鞏固與發(fā)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。論文力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合，畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)能分析與解決有關(guān)汽車維修和服務(wù)方面的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生必須符合下列要求方可畢業(yè)：
1、符合規(guī)定的招生錄取程序、正式注冊(cè)。
2、在有效的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，所有課程經(jīng)考試或考查合格。
3、取得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試合格證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書、普通話等級(jí)證書和相關(guān)的職業(yè)技能資格證書。
4、完成了規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí)，并鑒定合格；畢業(yè)論文與答辯通過(guò)答辯。
5、在校學(xué)習(xí)期間（含校外頂崗實(shí)習(xí)期間）無(wú)違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為，且思想品德鑒定合格。
6、無(wú)其他符合學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)畢業(yè)的情況。 【課程設(shè)置與課時(shí)安排表】序號(hào)
汽車維修教學(xué)教案篇二
實(shí)際上，汽修專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，并且畢業(yè)之后的學(xué)生主要從事汽修工作。在汽修專業(yè)課教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此應(yīng)當(dāng)重視課程實(shí)訓(xùn)。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施不僅可以使學(xué)生了解和掌握汽車方面的專業(yè)知識(shí)和技能，而且還能夠獨(dú)立完成汽車專業(yè)項(xiàng)目，從而有效提高中職學(xué)生的綜合能力水平。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成整個(gè)工作項(xiàng)目的教學(xué)方式稱為項(xiàng)目教學(xué)法，具有極大的創(chuàng)新意義。教師在具體分析學(xué)生個(gè)體差別后，以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生學(xué)生的專業(yè)技能為目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目。在完該工作項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，獨(dú)自解決完成項(xiàng)目中遇到的困難，所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了深刻的鞏固和利用。項(xiàng)目教學(xué)法與以往的教學(xué)法不同，它注重學(xué)生的動(dòng)手能力，以學(xué)生為中心，把所學(xué)是知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的操作性，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.1教學(xué)內(nèi)容方面的特點(diǎn)。單調(diào)、枯燥，形式單一且脫節(jié)與實(shí)際是汽車專業(yè)課程教材的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)的開展通常是以“項(xiàng)日”為線索進(jìn)行的，在完成項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)，還可以有效提高中職學(xué)生的汽車專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，有效的打破了傳統(tǒng)學(xué)科的限制，根據(jù)工作流程來(lái)構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫離的問(wèn)題得到有效改善。
2.2教學(xué)方法方面的特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法打破了以教師為核心的教學(xué)方式，此時(shí)教師需要借助行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，該理論明確提出，知識(shí)并未完全來(lái)自于教師的傳授，其一般需要學(xué)生在特定的情境下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料的.學(xué)習(xí)，來(lái)更好的提高自身的專業(yè)水平。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師需要以學(xué)生為中心，并借助協(xié)作、會(huì)話、情境等學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生的思維和探索能力，然后根據(jù)項(xiàng)目需求來(lái)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變成主動(dòng)尋求知識(shí)。
2.3教學(xué)成果方面的特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)真實(shí)的職業(yè)情境充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，逐步提升學(xué)生的職業(yè)能力，改變了學(xué)生機(jī)械累積知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示，這樣既可以提高學(xué)生成功的喜悅，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。實(shí)際上，教學(xué)成果既可以通過(guò)圖畫、語(yǔ)言文字的方式呈現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)實(shí)物模型、工件等方式呈現(xiàn)出來(lái)，以確保教學(xué)成果的真實(shí)性和可靠性。
3.1創(chuàng)新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生潛能。教師講，學(xué)生聽，教師寫，學(xué)生記是傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)中理論課的教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)課更是讓學(xué)生重復(fù)教師的做法，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法達(dá)到主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)際上，汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車設(shè)備構(gòu)造與維修是汽修專業(yè)課程的三大分類。在每一模塊中均有相應(yīng)的工作實(shí)踐操作及明確的教學(xué)目標(biāo)及要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以大展拳腳，充分結(jié)合理論與實(shí)踐，做到學(xué)以致用。
3.2手段創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)有所獲。營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為核心，注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用是項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵，其可以使每一位學(xué)生都積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。心理學(xué)研究表明，為學(xué)生提供一個(gè)自由、愉快、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以有效提升學(xué)生的想象力。因此，在開展項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，就需要教師根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，并加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，這樣既能夠構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，而且還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性與主動(dòng)性。在汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，引入項(xiàng)目教學(xué)法還能夠加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，并通過(guò)項(xiàng)目方案的制定、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方面來(lái)有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。例如，在開展“氣缸技術(shù)檢測(cè)項(xiàng)目”的時(shí)候，其涉及到氣缸的檢測(cè)、量缸表的組裝與調(diào)整等兩個(gè)方面的內(nèi)容，此時(shí)教師可以把項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的任務(wù)交由學(xué)生，在充分鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解和掌握，使學(xué)生的思考能力得到有效提升。
3.3評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予關(guān)注，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并以學(xué)生的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)和結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師要需要對(duì)學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)給予重視，并在項(xiàng)目成果展示階段鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)。創(chuàng)新型的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)唯結(jié)果論，轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程與結(jié)果并重。創(chuàng)新型課堂教學(xué)，以有效的切入口，重構(gòu)相對(duì)嶄新的課堂教學(xué)體系，并從項(xiàng)目教學(xué)法著手，來(lái)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，從而為他們提供一個(gè)人性化、彈性化的發(fā)展空間。
結(jié)束語(yǔ)。
項(xiàng)目教學(xué)法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為基礎(chǔ)，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中能夠自主完成學(xué)習(xí)，從而有效提升他們的專業(yè)技能。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師要巧妙的設(shè)定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生完成項(xiàng)目并做出評(píng)價(jià)。在整體實(shí)踐中，學(xué)生的專業(yè)技能和問(wèn)題解決能力得以提升，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
汽車維修教學(xué)教案篇三
性別：男。
生日：1990年3月。
民族：漢。
籍貫：河南。
健康狀況：良好。
政治面貌：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。
畢業(yè)院校：三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南科技大學(xué)。
學(xué)歷：大專，本科(自考)。
專業(yè)：汽車檢測(cè)與維修專業(yè)。
聯(lián)系電話：****。
電子郵件：****;。
郵編：463400。
地址：河南省駐馬店市平輿縣職業(yè)中專。
主修課程：
選修課程：
中國(guó)近代史綱要，玉器文化，
在校期間擔(dān)任職務(wù)：學(xué)生會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)。
興趣愛好：歷史、軍事、看書、聽音樂。
基本技能：
汽車檢測(cè)與維修高級(jí)技工資格證、高級(jí)焊工資格證、汽車駕駛證(c1)、計(jì)算機(jī)一級(jí)。
熟練操作各種辦公軟件基本操作，二手汽車高級(jí)評(píng)估師。
獎(jiǎng)勵(lì)情況：
自我鑒定：
本人性格開朗，愛好廣泛，能吃苦耐勞。經(jīng)過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，充分掌握了汽車維修技術(shù)的理論及技能。在校期間，我報(bào)名且通過(guò)了自學(xué)考試課程，擁有本科學(xué)歷。在校外經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有較強(qiáng)的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
工作經(jīng)歷：
2008年，暑假在深圳建發(fā)電器公司三個(gè)月(社會(huì)實(shí)踐)。
2011年，暑假”三下鄉(xiāng)“社會(huì)實(shí)踐。
2011年，暑假參加了兩周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2014年，在鄭州俊達(dá)汽車服務(wù)有限公司擔(dān)任卡務(wù)主管。
汽車維修教學(xué)教案篇四
在這次實(shí)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，要把這項(xiàng)技術(shù)學(xué)好。首先要有豐富的理論知識(shí)；要有靈活的思維；要有精心鉆研意志。只有這樣我們才能把車修好，讓有病的車重新行駛在道路上。而只能平安行駛。
在這次實(shí)習(xí)中，我們做得最多的就是有關(guān)車的保養(yǎng)?！氨ｐB(yǎng)”二字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，如果要做起來(lái)，也是一件很不容易的事。也要把我們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去才能把它干好。我在實(shí)習(xí)中，也親手保養(yǎng)了一輛車，是給汽車四個(gè)輪子做保養(yǎng)。下面我向大家介紹一下它的過(guò)程。
首先，把汽車停在地溝上，然后用千斤頂把車子頂起來(lái)，接著使用加力搬手和套管把輪子外的螺絲拆掉。再把剎手松了。取出半軸，再用專業(yè)套筒軸承套把軸承取出來(lái)，放在干凈的紙板上，看看車盤有無(wú)須更換。而在這時(shí)也應(yīng)該取出前輪與方向盤相連的直接桿和橫拉桿，在用開口搬手拆掉拉桿上的螺絲拆掉，取出卡子，這時(shí)里面的球頭銷，彈簧等部件就出來(lái)了。用汽油清洗干凈，然后按一定的順序把車輪等部件裝上，調(diào)好剎車，這就是在我手里做的四輪保養(yǎng)。
汽車保養(yǎng)的部位很多，下面我在向大家介紹兩個(gè)部件：空氣濾清器和機(jī)油漆心。把空氣濾清器拆下來(lái)，氣尿清吹干凈再裝上。如果問(wèn)題嚴(yán)重就不能再使用了，要更換空氣濾清器。這樣把空氣濾清器換上。機(jī)油濾心里面容易進(jìn)去一定的雜物，這樣發(fā)動(dòng)機(jī)就不能正常工作了，這種情況就要換掉。
這次實(shí)習(xí)我學(xué)到很多知識(shí)，由于時(shí)間有限，我就先說(shuō)到這兒。對(duì)于汽車修理，保養(yǎng)，只要好好學(xué)習(xí)，你就一定能學(xué)好。
汽車維修教學(xué)教案篇五
摘要：在中小型汽車維修企業(yè)中，因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)模有限，往往難以投入更多的資金和人力進(jìn)行管理建設(shè)。在這樣的情況下，委托管理也許是解決當(dāng)前中小型汽車維修企業(yè)管理問(wèn)題的最直接、最有效途徑。
發(fā)展汽車保有量，促進(jìn)汽車維修行業(yè)的發(fā)展，中小型汽車修理業(yè)務(wù)的數(shù)量日益增加。與大型汽車維修企業(yè)不同的是，中小企業(yè)在汽車維修網(wǎng)點(diǎn)深入到社區(qū)街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為車主提供了更便捷的汽車維修服務(wù)。
曾經(jīng)的十年，是中國(guó)汽車市場(chǎng)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)勢(shì)頭的十年，汽車保有量數(shù)量逐年迅增。最近兩年，汽車營(yíng)銷市場(chǎng)受到影響，銷售量增速下滑，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。從行業(yè)來(lái)看，中國(guó)汽車后市場(chǎng)的利潤(rùn)，已經(jīng)從銷售開始向售后維修轉(zhuǎn)移。從國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，以美國(guó)為例，美國(guó)汽車維修行業(yè)基本是小型企業(yè)，汽車維修企業(yè)約30多萬(wàn)元，年?duì)I業(yè)額$5萬(wàn)-10萬(wàn)美元(約41億-83億元人民幣)其中個(gè)人所有的中小企業(yè)占總額的85.8%。從汽車維修企業(yè)數(shù)量以及中小型企業(yè)比例來(lái)看，國(guó)內(nèi)汽車維修市場(chǎng)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展情況差不多。目前，國(guó)內(nèi)汽車維修市場(chǎng)比較混亂，仍處于重組和擴(kuò)張的早期階段。國(guó)內(nèi)汽車維修市場(chǎng)，與國(guó)外汽車維修市場(chǎng)相比，差距不是數(shù)量，而是質(zhì)量，即企業(yè)的管理水平。
2.1汽車維修技術(shù)管理資料不齊備。
這里所指的汽車維修技術(shù)管理資料包括兩個(gè)方面：其一，中小型汽車維修企業(yè)忽視對(duì)汽車維修資料的投入和建設(shè)，不進(jìn)行維修經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和案例檔案的分析;其二，中小型汽車維修企業(yè)的管理資料不齊備，整個(gè)企業(yè)的管理制度文件欠缺，管理混亂、落后。
2.2汽車維修質(zhì)量管理意識(shí)淡薄。
在小型汽車維修企業(yè)往往忽視質(zhì)量管理，汽車維修，缺乏質(zhì)量管理意識(shí)，質(zhì)量管理體系不健全。雖然國(guó)內(nèi)汽車維修行業(yè)已經(jīng)引進(jìn)了iso9000國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但行業(yè)面臨的推廣和應(yīng)用的阻力較大，只有一些大型汽車維修企業(yè)嘗試使用iso9000標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際效果并不是很理想。
2.3汽車維修保障的質(zhì)量管理體系脆弱。
多數(shù)汽車維修企業(yè)并沒有設(shè)置專門的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的，質(zhì)量管理和檢驗(yàn)人員的數(shù)量也嚴(yán)重不足，導(dǎo)致質(zhì)量管理保證體系脆弱的現(xiàn)象。為了應(yīng)付更高水平的檢驗(yàn)單位，多數(shù)汽車維修企業(yè)只是將質(zhì)量管理體系作為一項(xiàng)必須制定的制度，沒有將其融入企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，尤其是在一些中小型的民營(yíng)，個(gè)體汽車維修企業(yè)，長(zhǎng)期存在“三無(wú)”的問(wèn)題，沒有工藝要求，沒有流程管理，沒有工藝文件，這將不可避免地導(dǎo)致質(zhì)量管理體系沒用的企業(yè)，也很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
3.1注重維修資料的檔案化管理和管理制度文件化。
第一，要注重維修資料的檔案化管理。中小型汽車維修企業(yè)，要注重對(duì)汽車維修資料的投入，特別是網(wǎng)絡(luò)化的維修資料資源整理，建立汽車維修資源庫(kù)，并定期更新、定期對(duì)從業(yè)員工進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)與總結(jié)。第二，要注重對(duì)管理制度文件的制定與執(zhí)行，可以借鑒成熟汽車維修企業(yè)的管理模式，制定企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章流程制度。傳統(tǒng)的汽車維修企業(yè)主要依靠人工管理，行政費(fèi)用高昂，效率低，容易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出錯(cuò)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及日益成熟，在其不可比擬的優(yōu)勢(shì)的各個(gè)方面，它已普遍被各行各業(yè)應(yīng)用，如對(duì)于汽修企業(yè)中快速的數(shù)據(jù)傳輸速度，處理大量數(shù)據(jù)的和更高的精度，采用計(jì)算機(jī)管理，不僅降低了維護(hù)成本，也縮短工作部門之間的等待時(shí)間，可大大提高工作效率。因此，計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)汽車維修管理手段，將有力地促進(jìn)中國(guó)的汽車維修技術(shù)水平和企業(yè)管理水平再上新臺(tái)階。
3.2將汽車維修質(zhì)量管理納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中。
中小型汽車維修企業(yè)要注重質(zhì)量管理控制，健全質(zhì)量管理制度。要配備好專職的質(zhì)量管理與質(zhì)量檢驗(yàn)工作人員，發(fā)揮汽車維修質(zhì)量管理的作用，提高企業(yè)的維修服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而打造汽車的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前比較流行的汽車維修質(zhì)量管理模式有iso9000標(biāo)準(zhǔn)、5s管理思想、6s管理思想等，都值得借鑒與參考。
3.3托管引入第三方機(jī)制，盤活中小型汽車維修企業(yè)管理現(xiàn)狀。
在中小型汽車維修企業(yè)中，因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)模有限，往往難以投入更多的資金和人力進(jìn)行管理建設(shè)。在這樣的情況下，委托管理也許是解決當(dāng)前中小型汽車維修企業(yè)管理問(wèn)題的最直接、最有效途徑。委托管理，是指將企業(yè)的管理權(quán)部分或全部委托給專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)。其實(shí)，在中小型汽車維修企業(yè)中，會(huì)計(jì)事務(wù)的第三方委托管理早已出現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
汽車維修教學(xué)教案篇六
一、指導(dǎo)思想。
主要以汽車維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
二、招生對(duì)象與學(xué)制。
本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，學(xué)制二-三年。
三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
1、畢業(yè)生就業(yè)范圍。
本專業(yè)畢業(yè)生可在各類汽車維修企業(yè)從事汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修、底盤維修、汽車電氣維修和汽車外形整修等各類汽車維修工作；也可以從事汽車零配件管理、汽車維修業(yè)務(wù)接待、汽車及配件銷售等工作。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）學(xué)歷和職業(yè)技術(shù)等級(jí)。
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)應(yīng)獲得中專學(xué)歷證書，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，如汽車維修工中級(jí)工職業(yè)資格證書、駕駛證等，并達(dá)到相應(yīng)的技能水平。
（2）文化知識(shí)。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的文化基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括政治（含職業(yè)道德、就業(yè)教育）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育與健康等基礎(chǔ)知識(shí)。
（3）職業(yè)道德。
能夠遵守國(guó)家法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，吃苦耐勞精神以及合作精神，具有安全生產(chǎn)、質(zhì)量和效益意識(shí)。
（4）專業(yè)知識(shí)和能力。
具有計(jì)算機(jī)基本操作能力；具有本專業(yè)必需的機(jī)械、材料、電工和電子、液壓技術(shù)等基本知識(shí)；具有讀圖和制圖基本知識(shí)，能夠識(shí)讀一般裝配圖、繪制簡(jiǎn)單零件圖和進(jìn)行零件測(cè)量；具有汽車構(gòu)造、使用性能、檢測(cè)、維護(hù)、修理和汽車駕駛的知識(shí)和技能；掌握汽車維修企業(yè)1～2個(gè)工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識(shí)、基本技能，并具備初步實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。
四、課程設(shè)置及課時(shí)安排。
五、課程教學(xué)要求（一）文化課。
1、政治（144學(xué)時(shí)）。
（1）、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)（72學(xué)時(shí)）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與職業(yè)指導(dǎo)。其任務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等符合時(shí)代要求的觀念；學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；增強(qiáng)提高自身全面素質(zhì)，自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。
（2）、法律基礎(chǔ)知識(shí)（36學(xué)時(shí)）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育。其任務(wù)是：使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí)，初步做到知法、懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力，對(duì)是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為做斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
（3）、經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)（36學(xué)時(shí)）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。其任務(wù)是：根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，以理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力，為在今后的職業(yè)活動(dòng)中，積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。
2、體育（180學(xué)時(shí)）。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法鍛煉身體，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉健康標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。要求掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3.數(shù)學(xué)（144學(xué)時(shí)）。
講授集合、簡(jiǎn)單邏輯、函數(shù)、排列與組合、幾何。要求掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和運(yùn)算技能，具有基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用等能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法、幾何方法分析與解決實(shí)際問(wèn)題。
4、語(yǔ)文（144學(xué)時(shí)）。
在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強(qiáng)寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力和日?？谡Z(yǔ)交際水平。通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
5、汽車英語(yǔ)（72學(xué)時(shí)）。
結(jié)合汽車專業(yè)的實(shí)際需求，較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)。要求熟練掌握專業(yè)外語(yǔ)詞匯不低于；能較熟練的閱讀和翻譯英語(yǔ)汽車使用說(shuō)明書和有關(guān)技術(shù)手冊(cè)；能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)資料；能與外籍客戶用英語(yǔ)進(jìn)行一般交流。
六、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（144學(xué)時(shí)）。
1、機(jī)械識(shí)圖（144學(xué)時(shí)）。
學(xué)習(xí)正投影的基本原理、圖示方法和國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生具有一定的'空間想象和思維能力，能正確閱讀中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，能夠繪制簡(jiǎn)單的零件圖，具有使用常用繪圖工具繪制草圖的基本技能；了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，能用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)單零件圖。
2、汽車文化（36學(xué)時(shí)）。
學(xué)習(xí)汽車的發(fā)展簡(jiǎn)史、汽車的基本結(jié)構(gòu)和汽車行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車的類型、牌號(hào)；掌握汽車各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系，初步具有分析汽車基本結(jié)構(gòu)的能力，為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
3、汽車機(jī)械基礎(chǔ)（96學(xué)時(shí)）。
講授正投影的基本原理，三視圖，圖示方法和國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)；講授汽車上使用的常用金屬與非金屬材料，互換性與技術(shù)測(cè)量；講授汽車上用到的靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；講授液力與液壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；講授常用機(jī)械的工作原理、受力與運(yùn)動(dòng)分析。要求能正確、熟練地識(shí)讀汽車上較復(fù)雜的零件圖和裝配圖。掌握金屬與合金、非金屬材料在本專業(yè)中的應(yīng)用；能合理選用公差等級(jí)和配合種類，具有一定的尺寸誤差和形位誤差的檢測(cè)能力。能分析汽車液壓控制系統(tǒng)；能對(duì)汽車上的主要零件進(jìn)行力學(xué)分析，掌握常用機(jī)械的工作原理。
4、汽車電工電子基礎(chǔ)（80學(xué)時(shí)）。
講授交、直流電路的基本原理，汽車維修生產(chǎn)常用工業(yè)電器及控制設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特性、選用和使用；講授汽車電氣上常用電子元件及電路知識(shí)。要求具備必須的安全用電常識(shí)，能夠運(yùn)用電工電子基本知識(shí)分析汽車電器設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備的電器線路的工作原理。
5、現(xiàn)代汽車材料（36學(xué)時(shí)）。
講授汽車用金屬材料的基本知識(shí)，常用金屬材料的牌號(hào)、性能及應(yīng)用；講授汽車用非金屬材料的分類、使用特性、應(yīng)用狀況及發(fā)展趨勢(shì)；講授汽車運(yùn)行材料的分類、品種、牌號(hào)、主要規(guī)格及使用性能。
要求能正確、熟練地識(shí)別常用金屬材料牌號(hào)。初步具備分析非金屬材料特性及應(yīng)用狀況的能力，掌握選擇、使用運(yùn)行材料的技能。能對(duì)在用潤(rùn)滑油的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)試驗(yàn)。
汽車維修教學(xué)教案篇七
新形勢(shì)下的職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，其核心理念為：“學(xué)生的綜合素質(zhì)必須適應(yīng)社會(huì)的需求”。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，所訓(xùn)練的技能必須和社會(huì)接軌，并通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所必須的職業(yè)素養(yǎng)。這就要求校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地必須有效運(yùn)行，強(qiáng)化訓(xùn)練各方面的素質(zhì)，才能使學(xué)生滿足社會(huì)要求。
一、教學(xué)對(duì)象以及師資力量的分析。
課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊性、實(shí)踐性，原理理論課大量壓縮，實(shí)踐技能課時(shí)大大增加，比以往突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。針對(duì)課改下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)的原理性、實(shí)踐性特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們不得不思考：如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行高效的汽車維修專業(yè)課程教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生能力為本位的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還有在汽修專業(yè)課教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)發(fā)揮出怎樣的作用。
（二）培養(yǎng)理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
一體化教學(xué)需要的是雙師型教師，沒有雙師型教師，理論和實(shí)訓(xùn)還是割裂的。在建設(shè)師資隊(duì)伍過(guò)程中，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極引進(jìn)企業(yè)的工程技術(shù)人員、特殊技能人才到學(xué)校做實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，協(xié)助理實(shí)一體化老師開展相關(guān)工種的技能輔導(dǎo)。他們到學(xué)校任教，把自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和新技術(shù)帶入學(xué)校，傳授給學(xué)生，也與在校教師相互促進(jìn)，形成互補(bǔ)，促進(jìn)了教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合。這樣既可縮短教育與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)、理論與實(shí)踐的距離，也可以緩解目前雙師型教師數(shù)量不足的問(wèn)題。
二、教學(xué)方法的研究。
（一）多媒體教學(xué)的應(yīng)用。
要解決汽修專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本缺陷，就要將理論課堂與實(shí)驗(yàn)課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn)證理論知識(shí)。前不久，南京某校成功地示范了“多媒體汽車構(gòu)造理實(shí)一體化”教學(xué)公開課。該公開課上采用“多媒體理實(shí)一體化”的新穎教學(xué)方式，把理論教學(xué)和實(shí)際操作更好的結(jié)合在一起，并把多媒體引入課堂教學(xué)之中，使三者相互融合與補(bǔ)充，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)使課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提高。
（二）理實(shí)一體化教學(xué)的應(yīng)用。
1.“車間與教室合一”：把課桌搬進(jìn)車間，教師在帶學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，邊講邊做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正，學(xué)生不懂的地方教師現(xiàn)場(chǎng)示范，做到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性、直觀性，減少了教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中真刀真槍動(dòng)起來(lái)，確保技能訓(xùn)練質(zhì)量。
2.“理論與實(shí)踐合一”：要求教師既懂理論，又能解決實(shí)際問(wèn)題，并且在工藝上有所創(chuàng)新，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。
（三）校企合作在教學(xué)中的應(yīng)用。
校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
“校企合作”是國(guó)際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢(shì)。在國(guó)內(nèi)，職業(yè)學(xué)校要想與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與社會(huì)需求、與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，校企合作是最實(shí)際的可行之路。目前在我國(guó)已通過(guò)“校企共建、校校聯(lián)建、引資援建、產(chǎn)業(yè)化輻射、訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，在許多成人高校和職業(yè)院校建立了校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)基地。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)日益凸顯，已形成當(dāng)今我國(guó)成人高校和職業(yè)院校應(yīng)用型專業(yè)的特色和靈魂，也是應(yīng)用型專業(yè)賴以生存的根基。雖然我國(guó)近年來(lái)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施建設(shè)與校企合作模式探索得到了長(zhǎng)足的發(fā)展與推進(jìn)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，尚處于起步階段，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還相對(duì)滯后。
中職傳統(tǒng)的教學(xué)模式為：“課堂理論教學(xué)―課后作業(yè)練習(xí)―課程實(shí)習(xí)―頂崗實(shí)習(xí)”。在這一模式中學(xué)生能力培養(yǎng)有如下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是“課后作業(yè)練習(xí)”；二是“課程實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)：主要為了解課程內(nèi)容進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)或模擬實(shí)習(xí)；三是“頂崗實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)一般安排在最后一學(xué)年實(shí)施，進(jìn)行實(shí)際工作崗位或模擬的'專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。這種教學(xué)模式最大的缺陷是：教學(xué)過(guò)程中課程的理論教學(xué)和技能訓(xùn)練脫節(jié)，影響能力培養(yǎng)的效果。中職學(xué)校應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的“課堂理論教學(xué)―課后作業(yè)練習(xí)―課程實(shí)習(xí)―頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式，實(shí)行專門課程理論、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。
三、加快理實(shí)一體化教材開發(fā)。
傳統(tǒng)的教材一般都強(qiáng)調(diào)理論的全面性和系統(tǒng)性，很難適應(yīng)理實(shí)一體化教學(xué)的需要，編寫相配套的一體化教材是進(jìn)行一體化教學(xué)的根本。編寫一體化教材時(shí)應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱及國(guó)家技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，按科學(xué)性、合理性、實(shí)用性、針對(duì)性、適時(shí)性、有效性原則編寫一體化教材。
編寫一體化教材應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：1）以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在專業(yè)知識(shí)的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)的特征，堅(jiān)持夠用、實(shí)用的原則；加強(qiáng)技能訓(xùn)練的力度，特別是加強(qiáng)基本技能與核心技能的訓(xùn)練。2）在考慮學(xué)校辦學(xué)條件的前提下，力求反映社會(huì)和企業(yè)用人的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，盡可能地引入新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新方法，使教材富有時(shí)代感。3）遵從中職學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)方式上，強(qiáng)調(diào)由淺入深，循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)大量生動(dòng)的案例和圖文并茂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生能夠較輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。
理實(shí)一體化教學(xué)的特點(diǎn)理實(shí)一體化教學(xué)法即理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法，是打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將某門課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，由同一教師主講，教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間來(lái)完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)人物，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，沒有固定的先實(shí)踐后理論或先理論后實(shí)踐，而理論中有實(shí)踐，實(shí)踐中有理論，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。理實(shí)一體化教學(xué)具有系統(tǒng)性、連貫性，理論與實(shí)踐相互滲透的特點(diǎn)。模塊式一體化教學(xué)增加了師生的直接接觸，教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和操作能力的程度，有利于切合實(shí)際地從不同角度，用不同方法加以指導(dǎo)，因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
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汽車維修教學(xué)教案篇八
立足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與學(xué)生實(shí)際，著眼于減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，特別為貧困學(xué)生鋪就求學(xué)之路、成才之路。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有本專業(yè)基本技能與實(shí)踐能力的綜合型人才。并通過(guò)本專業(yè)教學(xué)，探索并完善半工半讀、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，加快我校職業(yè)教育發(fā)展并做出貢獻(xiàn)。
（一）任務(wù)目標(biāo)：
改變以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，實(shí)行半工半讀、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；以實(shí)踐教學(xué)為核心，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；按照行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作需要開發(fā)教材、組織課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)崗位的轉(zhuǎn)變；實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制管理，兼顧學(xué)校教學(xué)與企業(yè)發(fā)展，密切校企合作，培養(yǎng)生產(chǎn)一線從事汽車運(yùn)用與維修工作的初、中級(jí)專門人才。針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向農(nóng)業(yè)，面向農(nóng)村，面向農(nóng)民，培養(yǎng)具有一定農(nóng)業(yè)知識(shí)、懂得農(nóng)業(yè)技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理、有一定果樹生產(chǎn)能力和創(chuàng)業(yè)能力的.新型農(nóng)民。
（二）業(yè)務(wù)范圍：
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向全國(guó)國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體企業(yè)等，從事汽車商務(wù)、交通運(yùn)輸、汽車維護(hù)修理等技術(shù)操作和管理工作；面向農(nóng)村，從事果林生產(chǎn)工作。
（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求
1、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求：
（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有較高的道德修養(yǎng)。
（2）樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，建立為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、共建和諧社會(huì)而努力奮斗思想。
（3）具有正確的勞動(dòng)觀，不怕苦、不怕累，吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果。
（4）具有科學(xué)、進(jìn)取、創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神。
（5）能熟練運(yùn)用較流利的普通話與客戶進(jìn)行溝通并進(jìn)行其他口語(yǔ)交際。
（6）具有較強(qiáng)的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求
（1）掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
（3）掌握讀圖和制圖的基本知識(shí)。
（4）掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識(shí)。
（5）掌握本專業(yè)必需的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)。
（6）掌握電工與電子技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
（7）掌握汽車的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測(cè)、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識(shí)。
（8）掌握一個(gè)汽車維修專門化。
3、能力結(jié)構(gòu)與要求
（1）具有讀圖、繪制簡(jiǎn)單零件圖和零件檢測(cè)的能力。
（2）具有汽車基本性能試驗(yàn)的能力，具有分析和解決本專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的基本能力
（3）學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)、借助工具書能閱讀汽車說(shuō)明書及維修手冊(cè)等一般專業(yè)外文技術(shù)資料。
（4）具有初步計(jì)算機(jī)操作能力。
（5）具有一定的自學(xué)并獲取信息的能力。
（6）具有汽車維修及汽車駕駛能力，并考取汽車維修的等級(jí)證。
（7）掌握果樹生產(chǎn)的基本原理和生產(chǎn)程序，掌握果樹生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、高效綜合生產(chǎn)技術(shù)；具有大棗或核桃果樹生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基本能力，以及在某一領(lǐng)域進(jìn)行集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的從業(yè)能力；具有常用農(nóng)機(jī)具的使用與維護(hù)能力、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工的初步能力和農(nóng)業(yè)技術(shù)引進(jìn)、應(yīng)用、推廣的能力。
1、課程安排：
文化基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育。
專業(yè)課：汽車材料、汽車機(jī)械制圖、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電工電氣維修、汽車駕駛。
涉農(nóng)課程：果樹生產(chǎn)技術(shù)、果品市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)機(jī)具維護(hù)與使用、大棗生產(chǎn)技術(shù)、核桃生產(chǎn)技術(shù)。
公共素質(zhì)課：普通話、禮儀、職業(yè)指導(dǎo)。
2、教學(xué)安排：
第一、二學(xué)年，每學(xué)年的第一學(xué)期在校學(xué)習(xí)，第二學(xué)期在企業(yè)輪流上崗實(shí)習(xí)。第三學(xué)年全部在企業(yè)實(shí)習(xí)。
第一學(xué)期：在校學(xué)習(xí)時(shí)間18周，648學(xué)時(shí)。主修文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和發(fā)動(dòng)機(jī)模塊。
第二學(xué)期：在企業(yè)實(shí)習(xí)24周，其中安排教師授課48學(xué)時(shí)。由發(fā)動(dòng)機(jī)任課老師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)單位：北京科勝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、北京中汽中聯(lián)汽車有限公司、北京昌海汽車修理有限公司等，安臵60人。主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目：發(fā)動(dòng)機(jī)維修。
第三學(xué)期：在校學(xué)習(xí)時(shí)間18周，648學(xué)時(shí)。主修文化、素質(zhì)模塊和汽車底盤、汽車電氣模塊。
第四學(xué)期：在企業(yè)實(shí)習(xí)24周，其中安排教師授課72學(xué)時(shí)。由汽車底盤、汽車電氣兩位任課教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：北京科勝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、北京中汽中聯(lián)汽車有限公司、北京昌海汽車修理有限公司等，安臵60人。主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目：汽車底盤維修模塊、汽車電氣維修模塊。
第三學(xué)年：全年在企業(yè)實(shí)習(xí)。由發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤兩位任課教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：北京匯盛汽車銷售有限公司，萬(wàn)豐奧特控股集團(tuán)有限公司、北京科勝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、北京中汽中聯(lián)汽車有限公司、北京昌海汽車修理有限公司。主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目：汽車底盤維修、汽車電氣維修、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修。
汽車維修教學(xué)教案篇九
在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，采用案例教學(xué)法效果非常明顯，目前被各個(gè)專業(yè)廣泛應(yīng)用。但是從案例教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，許多教師雖然知道案例教學(xué)法的重要性，但是在應(yīng)用過(guò)程中依然處于探討階段。筆者結(jié)合自身的應(yīng)用體會(huì)，對(duì)應(yīng)用案例教學(xué)法提出個(gè)人見解。
1選擇合理案例設(shè)計(jì)教案。
應(yīng)用案例教學(xué)法，案例是否合理非常關(guān)鍵，因此教師在選擇案例時(shí)要注意新穎、真實(shí)可信及貼近學(xué)生的實(shí)際生活。首先要明確案例是對(duì)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，因此要具有典型性。選擇時(shí)，一定要深入調(diào)查研究，源自實(shí)踐，不能夠主觀臆測(cè)、虛構(gòu)而作。因經(jīng)濟(jì)管理教材每章都有案例，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)已閱讀過(guò)，如果還是應(yīng)用這種案例，學(xué)生必定失去新鮮感，因此教師選擇時(shí)要注重新穎?？蓪⑸鐣?huì)熱點(diǎn)、時(shí)事等案例應(yīng)用到教學(xué)中，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生去品味、分析、討論，以此喚起學(xué)生的共鳴。而且案例必須要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因教材案例出自學(xué)生身邊，因此學(xué)生極易理解和接受。當(dāng)然，教師應(yīng)用案例教學(xué)法，必須要與教材相結(jié)合，需要列舉出大量案例，要突出重點(diǎn)，這樣才能防止案例脫離教材而顯得空談和孤立。所以，教師選擇案例時(shí)就要將案例貫穿到本堂課，將教材知識(shí)點(diǎn)和案例的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，確保經(jīng)濟(jì)管理課堂教學(xué)的內(nèi)容具有完整性和聯(lián)系性。
2認(rèn)真開展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)控課堂秩序。
在案例教學(xué)中，教師必須要做好組織者和參與者角色，要發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)思考題或提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生自主完成。對(duì)重點(diǎn)或難度較大的'知識(shí)，可通過(guò)師生間、學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)、交流及研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考及討論，教師要適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。如果學(xué)生不能自學(xué)或者彼此間不能解決的問(wèn)題，教師就要采用講解方式解答學(xué)生質(zhì)疑，但是這種講課不等同滿堂灌。要盡可能采用啟發(fā)、誘導(dǎo)及點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握知識(shí)。在教學(xué)中，有一些經(jīng)濟(jì)管理教師擔(dān)心學(xué)生不按照設(shè)計(jì)的思路走，打亂事先定好的計(jì)劃，于是將學(xué)生固定到確定的范圍中，這種案例教學(xué)只能讓學(xué)生獲得一些知識(shí)，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生喪失實(shí)踐的機(jī)會(huì)和權(quán)利。這種案例教學(xué)法是一堂失敗的教學(xué)，喪失案例教學(xué)的真正目的。案例教學(xué)法就是要求學(xué)生樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。因此，教師就要扮演好自己的角色，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮教師的引導(dǎo)、催化作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，確保順利開展教學(xué)活動(dòng)。
3及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)改善細(xì)節(jié)。
當(dāng)課堂教學(xué)完成后，教師與學(xué)生就要對(duì)案例進(jìn)行討論，總結(jié)案例的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，從中獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師讓學(xué)生以書面形式進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生就更加深刻體會(huì)到各種問(wèn)題。最后教師要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，首先要肯定學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性，尤其要高度表?yè)P(yáng)提出獨(dú)特觀點(diǎn)或見解的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還要對(duì)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出案例的參考答案，采用提問(wèn)或其他模式讓學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生自我改進(jìn)、查漏補(bǔ)缺。通過(guò)這種模式讓學(xué)生明白自己分析案例時(shí)，哪些地方考慮不足，哪些分析不到位等，經(jīng)過(guò)教師講解綜合學(xué)生分析，學(xué)生就能更好進(jìn)行領(lǐng)會(huì)及運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，教師總結(jié)時(shí)就要注意培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、解決及創(chuàng)新精神等各種能力與品質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，為了更好應(yīng)用案例教學(xué)法，教師還應(yīng)該對(duì)整個(gè)案例活動(dòng)進(jìn)行反思與信息反饋。在課后，要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思：主要包含選取的案例是否合理，分析案例是否深刻，案例討論氛圍是不是和諧，評(píng)價(jià)是不是科學(xué)等等，這種反思具有總結(jié)性和批判性。同時(shí)，教師還應(yīng)該多與同行進(jìn)行交流，要積極參與到研討會(huì)中，經(jīng)常和同校教師對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行溝通與研討，這樣就能夠提高案例教學(xué)水平。而且還要重視學(xué)生反饋的問(wèn)題，通過(guò)多種方式收集學(xué)生反饋，可采用課間和學(xué)生交談、問(wèn)卷調(diào)查等各種形式，當(dāng)然也可以通過(guò)微信、電子郵件等方式。經(jīng)過(guò)與其他教師探討，與學(xué)生時(shí)常交流及自我總結(jié)，就能夠?qū)ふ页霭咐虒W(xué)法中的成功與不足。要針對(duì)這些意見和反饋，力求對(duì)案例教學(xué)法中各個(gè)細(xì)節(jié)與環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，經(jīng)過(guò)重復(fù)推敲才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。總而言之，在經(jīng)濟(jì)管理課堂中怎樣應(yīng)用案例教學(xué)法，怎樣發(fā)揮案例教學(xué)法的功效，是相關(guān)教師探究的重要課題。必須要針對(duì)學(xué)校及學(xué)生實(shí)況，科學(xué)合理應(yīng)用案例教學(xué)法。不但能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)能夠提高教師的教學(xué)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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汽車維修教學(xué)教案篇十
項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的高效教學(xué)法，也是當(dāng)今教育界十分盛行的一種教學(xué)法。在進(jìn)行汽車維修專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目（包含若干個(gè)子任務(wù)）交予學(xué)生獨(dú)立或分組完成，從信息的收集到方案的設(shè)計(jì)與計(jì)劃的實(shí)施，及最終的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生分工、協(xié)作、負(fù)責(zé)完成，教師在此教學(xué)過(guò)程中只起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。
對(duì)于汽車維修專業(yè)的課程來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容相對(duì)術(shù)語(yǔ)多，理論性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏思路、枯燥乏味，使學(xué)生的專業(yè)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的方法和能力難以得到很好的培養(yǎng)，直接影響了職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，我們有必要探索與應(yīng)用“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。
2.1知識(shí)整合、情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
好的開始是成功的關(guān)鍵，為了項(xiàng)目教學(xué)法的順利實(shí)施，項(xiàng)目及任務(wù)的設(shè)定一定要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，對(duì)學(xué)生而言，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，具體方法如下。
首先，教師必須對(duì)汽車維修專業(yè)課程教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)整合，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的項(xiàng)目及任務(wù)。該任務(wù)不僅符合學(xué)生的實(shí)際，還要具有典型性、科學(xué)性、合作性和拓展性，讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與完成類似“任務(wù)”的綜合能力。
其次，教師可結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐需求，創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使項(xiàng)目及任務(wù)真實(shí)性和形象化。
最后，將項(xiàng)目及任務(wù)設(shè)計(jì)為任務(wù)書，一方面便于任務(wù)的下達(dá)；另一方面，便于小組合作的開展和競(jìng)賽考核的評(píng)分。
比如：我們?cè)谄薷呒?jí)班進(jìn)行《汽車底盤構(gòu)造與維修》中的離合器的構(gòu)造與原理教學(xué)時(shí)，首先創(chuàng)建一個(gè)情境，提出任務(wù)——“一輛桑塔納轎車在起步時(shí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的抖動(dòng)，當(dāng)抬起離合器時(shí)，車速提高不柔和、不穩(wěn)定。分析轎車的故障點(diǎn)并排除?！币源藖?lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)離合器產(chǎn)生興趣。帶領(lǐng)學(xué)生在車間觀察離合器，并對(duì)離合器進(jìn)行拆裝，要求學(xué)生總結(jié)離合器的原理。這時(shí)學(xué)生腦海里存在了一個(gè)直觀的離合器，但是對(duì)離合器的原理還有些模糊，不清楚各零件的名稱。在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)入課堂，由老師進(jìn)行系統(tǒng)化的授課，使學(xué)生逐步了解各個(gè)零件的名稱，繼而掌握離合器的工作原理。在啟發(fā)學(xué)生自行分析轎車的故障點(diǎn)后，總結(jié)出多個(gè)故障點(diǎn)；再由教師帶領(lǐng)進(jìn)入車間進(jìn)行離合器項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生用實(shí)踐去證明離合器的故障原因，促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地、主動(dòng)性地去學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。
2.2精心策劃、提供資料、制作學(xué)案。
采用項(xiàng)目中任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的小組探究式學(xué)習(xí)方式，教師既不能直接告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方案，也不能下達(dá)任務(wù)后就放手不管了，而是應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供充分、合理的信息資料；合作小組則通過(guò)查閱資料、篩選資料、加工資料、應(yīng)用資料的過(guò)程，彼此間進(jìn)行不斷的探討、補(bǔ)充、修正和總結(jié)。這不僅大大提高了合作小組完成任務(wù)的質(zhì)量和效率，同時(shí)培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、完成任務(wù)”的能力。
2.3教師主導(dǎo)，掌控全局、確保實(shí)效。
項(xiàng)目教學(xué)法的`根本特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，學(xué)生在合作氛圍中承擔(dān)著大部分學(xué)習(xí)任務(wù)、占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，因而成為課堂的主角。但這不意味著在教學(xué)過(guò)程中，教師就輕松了或無(wú)事可做；相反，教師不僅是課堂的控制者、知識(shí)的講解者，更是任務(wù)的設(shè)計(jì)者、課堂的組織者、合作的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。教師在布置好任務(wù)后，要適時(shí)地進(jìn)行巡回指導(dǎo)并及時(shí)地在學(xué)生完成任務(wù)的活動(dòng)中給予必要的知識(shí)講解與技術(shù)指導(dǎo)。具體流程如圖1所示。
2.4總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提交成果，拓展反饋。
當(dāng)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后要進(jìn)行總評(píng)，總評(píng)應(yīng)體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，應(yīng)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)的方式。評(píng)價(jià)還應(yīng)結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面，將項(xiàng)目評(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)只評(píng)出分?jǐn)?shù)和名次，更應(yīng)指出問(wèn)題所在，并給出具體改進(jìn)及修改建議，讓學(xué)生在下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色。
項(xiàng)目教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)習(xí)慣，在學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中，先進(jìn)的教學(xué)方法起著十分重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中可以靈活采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)小組討論、分工配合、相互協(xié)作等形式來(lái)共同解決問(wèn)題、完成任務(wù)。同時(shí)，鍛煉自己口頭表達(dá)見解的能力，學(xué)會(huì)聆聽他人的意見與建議，綜合職業(yè)素養(yǎng)能力得到全面提高。特別適用于汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中注重實(shí)踐性、強(qiáng)調(diào)能力性以及與職業(yè)崗位的需求要求。采用項(xiàng)目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用多門學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生小組協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐需要時(shí)學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用緊密地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化程度，從而也提高了教學(xué)效率。
項(xiàng)目教學(xué)法事實(shí)上是相關(guān)課程整合的一種方式，很值得教師繼續(xù)在課程改革中進(jìn)行有益的嘗試。筆者認(rèn)為汽車維修專業(yè)課程中并不是每節(jié)專業(yè)課教學(xué)都適用“項(xiàng)目教學(xué)法”。如一些基本概念、基本原理等就不適宜采用項(xiàng)目教學(xué)法，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)有關(guān)的基本概念和基本原理知識(shí)掌握得不是很全面，要自主完成給定的任務(wù)難度會(huì)較大。只有當(dāng)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累到一定的程度時(shí)，使用項(xiàng)目教學(xué)法才能獲得事半功倍的教學(xué)成效。同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)的要求將企業(yè)的工作場(chǎng)景和環(huán)境引入到教學(xué)場(chǎng)景中來(lái)。在教學(xué)中可以穿插模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師示范引導(dǎo)學(xué)生的正確操作流程，以最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效完成教學(xué)任務(wù)。
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汽車維修教學(xué)教案篇十一
90年代以來(lái)，中國(guó)模具工業(yè)一直以每年15%左右的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展，模具工業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)國(guó)際生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會(huì)的預(yù)測(cè)，21世紀(jì)機(jī)械制造零件粗加工的75%和精加工的50%都要通過(guò)模具來(lái)完成，其中汽車、電器、通信、石化和建筑等行業(yè)最為突出。模具作為一種高附加值的技術(shù)密集產(chǎn)品，它的技術(shù)水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。
隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展，制造企業(yè)對(duì)模具人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高。目前現(xiàn)有的模具設(shè)計(jì)和數(shù)控技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足制造業(yè)的需求。那些能看懂圖紙、能熟練使用autocad、mastercam、ug、pro/e等繪圖軟件，又具有一定實(shí)際操作技能的復(fù)合型人才，是目前社會(huì)比較缺乏，企業(yè)急需的人才。而在實(shí)際工作中，職業(yè)教育往往存在著兩種偏向：一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，片面追求理論的系統(tǒng)性和完整性或是由于受到客觀條件的制約（比如實(shí)習(xí)設(shè)施、場(chǎng)地有限），培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生高分低能；另一種是不注重專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)的人才成為“簡(jiǎn)單操作型”。因此對(duì)模具專業(yè)教學(xué)改革，必須堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以能力為本位的教育思想，從不同角度、多方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能使學(xué)生更快的融入社會(huì)，信心十足的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
一、專業(yè)教育與新生入學(xué)教育同步進(jìn)行。
隨著高校逐年擴(kuò)招，職業(yè)教育的生源質(zhì)量越加一年不如一年。選擇到職業(yè)中專來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，除極少數(shù)成績(jī)較好外，多數(shù)是由于考不上高中，上大學(xué)無(wú)望，而不得不到中專來(lái)。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)差是中專生普遍存在的現(xiàn)象，也是他們學(xué)習(xí)最大的障礙，特別是“語(yǔ)數(shù)外”一類基礎(chǔ)學(xué)科，由于學(xué)習(xí)困難，可能失去興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)秩序，從而使學(xué)校管理陷于被動(dòng)局面，甚至?xí)?dǎo)致惡性循環(huán)。所以中專生的入學(xué)教育關(guān)鍵是如何重拾他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲。新生剛到校時(shí)，對(duì)周圍的一切既新奇又迷茫，對(duì)專業(yè)知識(shí)方面的了解更是寥寥無(wú)幾。利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)教育無(wú)疑是提高他們興趣的最佳切入點(diǎn)。專業(yè)教育的目的除了讓學(xué)生一開始就了解將來(lái)所從事的職業(yè)、工作崗位及崗位群的要求外，還應(yīng)該讓他們對(duì)本專業(yè)的前景、目前的就業(yè)形勢(shì)、現(xiàn)代企業(yè)的管理方式及用人機(jī)制有所了解，使他們一開始就有一種危機(jī)感和緊迫感，自然而然的形成一種自我約束意識(shí)。俗話說(shuō)得好：百聞不如一見，學(xué)生對(duì)直觀、生動(dòng)的東西比較感興趣，專業(yè)知識(shí)教育最好是采取到參觀企業(yè)或觀看企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)錄像的形式，著重點(diǎn)應(yīng)包括模具設(shè)計(jì)、模具零件加工、模具安裝調(diào)整、沖壓加工及塑料成加工等方面內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生好奇，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、教學(xué)內(nèi)容的改革。
中等職業(yè)學(xué)校模具專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)第一線輸送模具設(shè)計(jì)和制造、模具維修、沖壓加工及數(shù)控加工工作的技術(shù)應(yīng)用型中等專門人才和技術(shù)操作者。本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)由基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)三大模塊構(gòu)成?；A(chǔ)理論知識(shí)包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等?；A(chǔ)理論知識(shí)既是本專業(yè)學(xué)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以及將來(lái)接受繼續(xù)教育的平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的教學(xué)模塊。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)可統(tǒng)稱為專門知識(shí)，如機(jī)械制圖、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、模具制造技術(shù)、冷沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)、塑料成形工藝與塑料模設(shè)計(jì)、模具cad/cam、數(shù)控加工與編程等。它涉及模具從設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、維護(hù)到操作整個(gè)工藝流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，是從事模具行業(yè)工作所必備的'知識(shí)。在構(gòu)建模具專業(yè)教學(xué)計(jì)劃框架時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)模具專業(yè)應(yīng)用性人才這一目標(biāo)，注重學(xué)生模具設(shè)計(jì)能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)廣而簡(jiǎn)，專業(yè)知識(shí)要專而精，針對(duì)性強(qiáng)。不追求基礎(chǔ)理論知識(shí)的完整性，而是根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的理論知識(shí)。職業(yè)崗位需要什么，就講什么；需要多少，就講多少，“精”以實(shí)用為度，突出實(shí)踐性。同時(shí)應(yīng)淘汰原有教材中落后、陳舊的知識(shí)，補(bǔ)充新內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，樹立他們的瞻前意識(shí)，以保證學(xué)生就業(yè)后具備可持續(xù)發(fā)展的后勁?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是集設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、安裝、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業(yè)教學(xué)中，必須將設(shè)計(jì)、制造、使用等理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐技能培訓(xùn)結(jié)合在一起，并將這些知識(shí)系統(tǒng)歸類為專業(yè)入門。專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練和專業(yè)綜合應(yīng)用三大模塊，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。此外，隨著模具制造技術(shù)往宜人化、集成化和智能化方向的快速發(fā)展，本專業(yè)學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作、cad/cam、數(shù)控編程與操作等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法的改革。
古今中外的教學(xué)方法十分豐富，新的教學(xué)方法又隨著教學(xué)改革的深入不斷地被創(chuàng)造出來(lái)。多媒體教室、校園網(wǎng)及公共信息平臺(tái)的建設(shè)，各類仿真軟件的使用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)代化教育技術(shù)的有效結(jié)合，將素質(zhì)教育融入了知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)的全過(guò)程，逐步從以教師為主的灌輸式教育，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的能力培養(yǎng)式教育，因而在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的采用。但由于各種教學(xué)方法既有內(nèi)容的特定性又有對(duì)象的特定性，因此教師能否有效、正確地選擇教學(xué)方法，是影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。這就要求各專業(yè)課教師綜合考慮各種因素和所具備的條件，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，采取靈活多樣的教學(xué)方式，合理地將各種成分進(jìn)行優(yōu)化組合，才有可能收到良好的教學(xué)效果。比如我在上沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)這門課程時(shí)，對(duì)基本理論及模具工作零件工作部分的有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容采用的是借助實(shí)物教具，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)方法；對(duì)模具結(jié)構(gòu)、工作原理、各類零件形狀結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容采用的是多媒體課件教學(xué)；而對(duì)模具裝配、安裝調(diào)整、使用這部分內(nèi)容采用的是讓步學(xué)生觀看企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)錄像的教學(xué)方式。并增加了模具拆裝、測(cè)繪部分內(nèi)容。最后還通過(guò)布置作業(yè)的形式,讓學(xué)生利用泡沫板制作一些典型模具，不僅使課堂變得生動(dòng)有趣,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果和自信心都有了顯著的提高。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
要培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者，就需要有一支職業(yè)道德水平高、業(yè)務(wù)精通、專業(yè)技能過(guò)硬的師資隊(duì)伍。注重加強(qiáng)師資力量及教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)有師資達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，向更高層次發(fā)展。制訂“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)及激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，聘用大型企業(yè)的專家、高級(jí)技師定期到校授課，形成一支適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
五、校企合作辦學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
走“產(chǎn)學(xué)合作教育”的道路，有效地打破了教育的自我封閉、脫離社會(huì)的局面，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快應(yīng)用性人才培養(yǎng)的步伐。產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)部門相互合作，展開雙向服務(wù)，產(chǎn)業(yè)部門為學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，學(xué)校為產(chǎn)業(yè)部門優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生，共同研究和攻克專業(yè)技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展。我校汽車修理專業(yè)與上汽五菱建立了良好合作伙伴關(guān)系，就是一個(gè)成功的先例。企業(yè)為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供了基地，同時(shí)，畢業(yè)生畢業(yè)后又可以為企業(yè)服務(wù)，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善，為學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互補(bǔ)的效果顯著提高，畢業(yè)后能很快與企業(yè)接軌，適應(yīng)多變的工作崗位。
六、加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金的投入，或租用企業(yè)的閑置設(shè)備、場(chǎng)地，為實(shí)習(xí)教學(xué)提供一個(gè)良好的先決條件。模具專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段主要針對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)，要求學(xué)生完成一副沖裁模工作零件的設(shè)計(jì)，經(jīng)教師審核后，全部采用鉗工加工方法完成制作。第二階段是綜合能力的培養(yǎng)，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生必須完成三大典型零件（沖裁、彎曲、拉深）模具結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；二是模具拆裝加工、安裝調(diào)試能力的培養(yǎng)，通過(guò)模具零件的加工、裝配、拆裝過(guò)程的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求學(xué)生從零件的成形工藝分析入手，獨(dú)立完成模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，用autocad繪出模具總裝圖及各非標(biāo)準(zhǔn)件零件圖，并制定出合理的零件制造工藝及模具裝配工藝，經(jīng)老師審核后，最后由學(xué)生親自動(dòng)手制作。對(duì)于非工作零件，要求學(xué)生用普通的車、銑、刨、磨等機(jī)床加工；對(duì)于要求較高的工作零件，則要求學(xué)生通過(guò)mastercam軟件預(yù)先造型并編制出數(shù)控加工程序或線切割加工程序，在我校數(shù)控加工中心進(jìn)行加工；工件的熱處理工序可以通過(guò)外涉完成。全部零件加工后，再對(duì)模具進(jìn)行裝配，然后試模，直到?jīng)_出合格的零件。只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，才能確保學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力的提高，使畢業(yè)生順利地完成從學(xué)校到企業(yè)的過(guò)渡。
汽車維修教學(xué)教案篇十二
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)私家車數(shù)目越來(lái)越多，人們?cè)絹?lái)越多的選擇汽車作為自己的出行工具，汽車駕駛已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本技能。目前，部分高校開設(shè)了汽車專業(yè)，汽車駕駛逐漸成為必須教學(xué)課程之一。規(guī)范合格的汽車駕駛專業(yè)教學(xué)可有效培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，并對(duì)社會(huì)的安全具有重要的意義。因此，我們應(yīng)注重對(duì)汽車駕駛專業(yè)的教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，保障駕駛者的人身安全及生命財(cái)產(chǎn)安全。
一我國(guó)汽車駕駛專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）安全駕駛規(guī)范制度尚不完善。
目前我國(guó)已具備較為完善的法律體系，但就針對(duì)駕駛專業(yè)來(lái)說(shuō)，合理完善的安全駕駛規(guī)范制度還未健全。因?yàn)闆]有配套的法律法規(guī)，導(dǎo)致我國(guó)的汽車駕駛專業(yè)教學(xué)無(wú)據(jù)可依，很容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象產(chǎn)生，對(duì)我國(guó)汽車駕駛專業(yè)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。完善合理的安全駕駛管理規(guī)范保障汽車駕駛專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，可對(duì)我國(guó)目前的汽車駕駛專業(yè)形成良好的指引作用，使得學(xué)生的安全駕駛意識(shí)不斷增強(qiáng)，有利于提高社會(huì)的整體安全指數(shù)。如今的大部分汽車駕駛專業(yè)教學(xué)盲目追求速度，以學(xué)生能夠駕駛汽車為最終目地，忽略了向?qū)W生傳達(dá)安全駕駛法規(guī)的重要性，其實(shí)這也是我國(guó)汽車安全駕駛行為規(guī)范不夠完善、推廣力度不足的直觀體現(xiàn)。
（二）汽車駕駛專業(yè)教師綜合素質(zhì)有待提高。
在汽車駕駛專業(yè)教學(xué)中，教師的整體綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)員的駕駛習(xí)慣。如果駕駛專業(yè)的教師在教育的過(guò)程中暴露出各種不良習(xí)慣，學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，以為教師的做法是正確的，那這無(wú)疑會(huì)給不熟練汽車駕駛的學(xué)員帶來(lái)很大的安全隱患。目前我國(guó)的汽車駕駛專業(yè)教師由于長(zhǎng)期教學(xué)，很容易脫離社會(huì)實(shí)際，對(duì)實(shí)際駕駛了解不夠深入，安全意識(shí)較為薄弱，這樣就無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入教學(xué)，僅停留在教會(huì)學(xué)生汽車駕駛的基礎(chǔ)層面，這種缺乏安全意識(shí)教育、不注重培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的教學(xué)方式、教學(xué)模式顯然是不符合社會(huì)對(duì)駕駛?cè)瞬判枨蟮摹?/p>
汽車維修教學(xué)教案篇十三
現(xiàn)行汽車維修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大,教材內(nèi)容陳舊,存在專業(yè)課程設(shè)置不合理,知識(shí)面狹窄。教學(xué)中重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐,學(xué)校缺乏必要的實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)基地。隨著汽車機(jī)電一體化的深入發(fā)展,時(shí)代在召喚新型的維修技術(shù),包括科學(xué)的檢測(cè)方式和手段,科學(xué)的維修方案和專用工具應(yīng)用,我們中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的汽車維修專業(yè),必須采用新的教學(xué)模式。中職汽車維修專業(yè)究竟采用什么樣的教學(xué)模式、怎樣高效培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的學(xué)生成為有關(guān)學(xué)校、教師深刻反思的問(wèn)題。
二、傳統(tǒng)教學(xué)方法出現(xiàn)的困境。
由于生源質(zhì)量較差,中職學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,缺乏較高的計(jì)算能力、抽象思維能力、表達(dá)能力和推理能力,如果按照傳授知識(shí)的方式教學(xué),教師為主,學(xué)生為輔,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師總是講一些自己不擅長(zhǎng)的東西,講一些沒用的東西,講一些沒趣的東西,學(xué)生不得不勉強(qiáng)應(yīng)付。學(xué)生的態(tài)度又引起教師的反感,老師覺得自己的工作沒有得到相應(yīng)的尊重和回報(bào),師生之間形成惡性互動(dòng),彼此不買賬。這樣的現(xiàn)象在中職學(xué)校比比皆是,教學(xué)質(zhì)量也就可想而知。
傳統(tǒng)教學(xué)人為地將教學(xué)分為理論和實(shí)習(xí)兩個(gè)部門,使教學(xué)上自成體系,互不干涉,各有一套人馬,教學(xué)資源難以得到有效利用。理論課和實(shí)踐課分段實(shí)施、理論教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師各負(fù)其責(zé),造成了教學(xué)相互脫節(jié),在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中往往出現(xiàn)“各自為陣”和“相互推諉”現(xiàn)象,教材之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào),教學(xué)內(nèi)不能合理統(tǒng)籌,更浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。
三、理實(shí)一體化教學(xué)的特點(diǎn)。
理實(shí)一體化教學(xué)法即理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法,是打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限,將某門課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體,教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中,由同一教師主講,教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間來(lái)完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)人物,師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,沒有固定的先實(shí)踐后理論或先理論后實(shí)踐,而理論中有實(shí)踐,實(shí)踐中有理論,突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。
理實(shí)一體化教學(xué)具有系統(tǒng)性、連貫性,理論與實(shí)踐相互滲透的特點(diǎn)。模塊式一體化教學(xué)增加了師生的直接接觸,教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和操作能力的程度,有利于切合實(shí)際地從不同角度,用不同方法加以指導(dǎo),因材施教,以滿足不同層次學(xué)生的需求。
(一)優(yōu)化課程設(shè)置。
現(xiàn)代汽車維修專業(yè)應(yīng)以應(yīng)用能力為培養(yǎng)主線,制訂合理的教學(xué)大綱和計(jì)劃,要以汽車維修服務(wù)為向?qū)?與針對(duì)性、適應(yīng)性相結(jié)合,突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。專業(yè)課程要進(jìn)一步充實(shí)調(diào)整電子技術(shù)原理、汽車電器設(shè)備和汽車診斷檢測(cè)技術(shù)等內(nèi)容,并且應(yīng)介紹這些技術(shù)在汽車維修中的應(yīng)用。汽車構(gòu)造原理應(yīng)以能代表時(shí)代特征的轎車為典型,并及時(shí)更新補(bǔ)充新知識(shí),把汽車最新技術(shù)結(jié)構(gòu)、原理和發(fā)展趨勢(shì)方面的信息傳給學(xué)生。
筆者認(rèn)為專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)分四部分:(a)專業(yè)課;(b)專業(yè)延伸課;(c)實(shí)訓(xùn)課。其中專業(yè)課程具體方案如下:。
(a)專業(yè)課:。
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修汽車底盤構(gòu)造與維修。
汽車電器構(gòu)造與維修汽車維修與質(zhì)量檢測(cè)。
(b)專業(yè)延伸課:。
汽車電子控制裝置汽車使用性能與檢測(cè)。
汽車駕駛技術(shù)汽車營(yíng)銷與配件管理。
汽車美容與裝飾汽車保險(xiǎn)與理賠。
舊車鑒定評(píng)估與交易鈑金基本工藝與設(shè)備。
汽車涂裝技術(shù)車身檢測(cè)與校正。
汽車故障診斷技術(shù)。
(二)設(shè)置理實(shí)一體的專業(yè)教室。
汽車維修是一項(xiàng)技術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,在教學(xué)設(shè)施方面,專業(yè)教室實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基地必不可少。因此,必須配備先進(jìn)、完整、齊備、典型的汽車及零部件和總成、汽車電器、電路、各類電控系統(tǒng)、現(xiàn)代化檢測(cè)診斷儀器等實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備配置等情況,安排好學(xué)生學(xué)習(xí)工位,每個(gè)或每組學(xué)生一套工具、一個(gè)教具,教師依據(jù)實(shí)物或模型講解理論和操作,然后學(xué)生訓(xùn)練,教師巡回指導(dǎo)。為了提高教學(xué)效果,在條件允許時(shí)可推廣多媒體教學(xué)。先進(jìn)的教學(xué)手段,如:多媒體、“基于工作過(guò)程一體化”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等,能清楚地展示汽車各零部件工作時(shí)的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系及結(jié)構(gòu)原理,直觀、動(dòng)感性強(qiáng).,便于學(xué)生的理解和掌握。教室的學(xué)生容量根據(jù)設(shè)備條件、教學(xué)內(nèi)容等因素確定,以保證學(xué)生人人參與實(shí)訓(xùn)。
同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì),依托本地汽車行業(yè),建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,發(fā)揮社會(huì)教育資源的效益,創(chuàng)造條件與先進(jìn)的維修企業(yè)、汽車制造廠家掛鉤實(shí)習(xí)觀摩,縮短與生產(chǎn)實(shí)際的距離。例如,河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校就通過(guò)國(guó)家教育部搭橋,與上海通用汽車有限公司進(jìn)行校企合作,在本校內(nèi)推廣ayec課程,雙方為了保質(zhì)保量完成該校企合作項(xiàng)目,上海通用汽車公司無(wú)償給學(xué)校配置了兩輛別克轎車,配置了別克發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器,給學(xué)校專業(yè)課教師進(jìn)行別克轎車維修保養(yǎng)培訓(xùn),配置ayec實(shí)訓(xùn)教材。
(三)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。
加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的前提?！澳K式、一體化”教學(xué)打破了專業(yè)理論教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的界限,使得任課教師必須具有深厚的專業(yè)理論知識(shí)同時(shí)又具備專業(yè)規(guī)范的操作技能。一名稱職的專業(yè)教師,不僅需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論,精通專業(yè),時(shí)刻把握本專業(yè)發(fā)展的脈搏,而且必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),僅重視理論只能紙上談兵,如果能結(jié)合典型案例授課,理論與實(shí)踐相結(jié)合,邊理論邊實(shí)踐,不僅能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性,而且還能培養(yǎng)學(xué)生們分析故障、診斷故障和排除故障的能力。所以專業(yè)教師一年要有一定的時(shí)間,深入維修一線參與維修和排故實(shí)踐,或者外出進(jìn)修學(xué)習(xí),及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新、拓寬視野和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己成為與技術(shù)發(fā)展同步的、行業(yè)中某一領(lǐng)域的機(jī)電一體化專家。
(四)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,盡量利用實(shí)物直觀演示法,將書本上的`零件名稱、具體的工作原理,實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)在學(xué)生面前,以便激發(fā)學(xué)生的興趣和理解,縮短了認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能較快地將書本上的理論與實(shí)踐融合,促進(jìn)了理解,加深了記憶,繞過(guò)了以往“死記硬背”名稱、原理的暗礁,學(xué)習(xí)效率得到了較大的提高,重要的是使學(xué)生初步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐教學(xué)中做到實(shí)習(xí)課程不間斷,除了要進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生掌握本專業(yè)的基本操作技能;還要進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生熟練掌握本專業(yè)要求的各項(xiàng)專業(yè)技能;更重要的要進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生參加勞動(dòng)部組織的職業(yè)技能考核,獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書,并利用和開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式,讓學(xué)生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)。讓這些技能實(shí)訓(xùn)過(guò)程慣穿與在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程,從而完成職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到就業(yè)的過(guò)渡,縮短就業(yè)磨合期。
結(jié)語(yǔ)。
汽車維修已步人高科技的領(lǐng)域,加速培養(yǎng)具有較高層次的維修技術(shù)人才至關(guān)重要。開設(shè)汽車維修專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校更應(yīng)通過(guò)教學(xué)改革,使自身得到不斷完善,更好地肩負(fù)起人才培養(yǎng)的重任,真正成為現(xiàn)代汽車維修所需實(shí)用復(fù)合型人才培訓(xùn)的搖籃。
汽車維修教學(xué)教案篇十四
姓名。
鐘健華。
性別。
男
1993年8月。
籍貫。
廣東從化。
民族。
漢
政治面貌。
共青團(tuán)員。
學(xué)歷。
中專（中技）。
系部。
汽車系。
專業(yè)。
汽車維修。
畢業(yè)學(xué)校。
廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校。
求職目標(biāo)。
求職目標(biāo)：能夠發(fā)揮個(gè)人汽車維修技能的相關(guān)工作和管理單位。
個(gè)人能力：勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀。
職業(yè)能力。
1.熟練運(yùn)用window操作系統(tǒng)，靈活運(yùn)用班公工軟件；如：word、excel處理日常事務(wù)。
2.熟練掌握汽車日常養(yǎng)護(hù)；如：汽車美容、汽車一級(jí)二級(jí)養(yǎng)護(hù)等。
3.汽車的日常檢修和維護(hù)；如:零部件的`檢修和更換。
4.掌握鉗工的基本基礎(chǔ)。
5.善于與人溝通有良好的人際關(guān)系。
職業(yè)資格。
2.國(guó)家中級(jí)辦公（中級(jí)）職業(yè)資格證書。
教育背景。
9月至今就讀于廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校；汽車維修專業(yè)（擔(dān)任組長(zhǎng)）。
9月至207月就讀于太平二中。
社會(huì)實(shí)踐。
年10月—成為督察隊(duì)員；主要負(fù)責(zé)學(xué)校飯?zhí)煤蛯W(xué)校各方面的紀(jì)律。
209月到1月?lián)伟嗦?lián)秘書處干事；主要負(fù)責(zé)整理社團(tuán)資料和監(jiān)督值日人員等工作。
20至今參加學(xué)校舞蹈隊(duì)至今。
所獲獎(jiǎng)勵(lì)。
2009~被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
2009~度被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”。
20第二學(xué)期被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”。
專業(yè)課程。
興趣特長(zhǎng)。
擅長(zhǎng)處理日常事務(wù)、動(dòng)手能力強(qiáng)。
自我評(píng)價(jià)。
活潑開朗、責(zé)任心強(qiáng)、穩(wěn)重扎實(shí)。
聯(lián)系方式。
地址：從化市太平鎮(zhèn)屈洞村禾塘莊11號(hào)之1郵編：510990。
汽車維修教學(xué)教案篇十五
通過(guò)本課程的教學(xué)，一是使學(xué)生正確理解汽車維修企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)，掌握其普遍規(guī)律、基本原理和一般方法，樹立科學(xué)的管理理念，并能綜合運(yùn)用于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，初步具有解決一般汽車維修企業(yè)管理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理素質(zhì)。二是使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，具有好學(xué)上進(jìn)、樂觀自信的人生態(tài)度。
二、課程設(shè)置說(shuō)明。
《汽車維修企業(yè)管理》為汽車維修專業(yè)學(xué)生開僻了另一片天地，由于現(xiàn)代汽車維修企業(yè)具有服務(wù)性工業(yè)企業(yè)的特征，企業(yè)規(guī)模越大、人員越多，就越需要企業(yè)管理，畢竟是三分技術(shù)七分管理。為此，在有關(guān)汽車維修專業(yè)開設(shè)了《汽車維修企業(yè)管理》這門課，目的是為了在培養(yǎng)更多“懂管理的技術(shù)維修人員”的同時(shí)也培養(yǎng)更多“懂維修技術(shù)的管理人員。這門課程在教學(xué)中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
三、課程性質(zhì)：
本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，適用于高職高專學(xué)校汽車維修專業(yè)的學(xué)生了解、掌握維修企業(yè)管理知識(shí)。
四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求和學(xué)時(shí)分配（36學(xué)時(shí)）。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
第一章企業(yè)管理概論1．1企業(yè)管理基本概念1．2工業(yè)企業(yè)管理的發(fā)展過(guò)程。
重點(diǎn)掌握汽車維修企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，正確認(rèn)識(shí)將來(lái)工作后自己的工作性質(zhì)。
重點(diǎn)掌握汽車維修業(yè)現(xiàn)狀及行業(yè)特點(diǎn)，為將來(lái)步入社會(huì)作充分準(zhǔn)備。
了解汽車汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)管理，重點(diǎn)掌握汽車的維修和修理及檢測(cè)與診斷等。
重點(diǎn)掌握汽車維修企業(yè)的質(zhì)量保證體系，對(duì)企業(yè)的質(zhì)保體系有一定的理解。
第五章維修物資及設(shè)備管理5．1汽車維修物資管理5．2汽車維修設(shè)備管理。
都作為簡(jiǎn)單掌握內(nèi)容第六章企業(yè)財(cái)務(wù)管理6．1汽車維修企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。
6．2汽車維修企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益6．3汽車維修企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入。
重點(diǎn)掌握企業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)與勞動(dòng)保障制度，對(duì)將來(lái)工作后有一定的幫助。
重點(diǎn)掌握汽車維修行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
（二）基本要求。
使學(xué)生正確理解汽車維修企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)文化建設(shè)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在懂得汽車維修技術(shù)的同時(shí)，也懂得汽車維修企業(yè)管理，以掌握企業(yè)管理的基本思想和基本技巧，為以后從事汽車維修行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并為改善汽車維修企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，提高汽車維修企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)手段與使用要求。
1、本課程理論性很強(qiáng)，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方法，并時(shí)刻讓學(xué)生掌握當(dāng)前汽車維修企業(yè)前沿的一些管理知識(shí)。
2、多采用案例教學(xué)，讓學(xué)生從案例中得到啟發(fā)，學(xué)到知識(shí)，掌握本課程的內(nèi)容。
3、可采用多媒體教學(xué)。
六、教材與教學(xué)參考書。
《管理案例庫(kù)教程》中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社全國(guó)高校管理案例庫(kù)研究編寫組。
《汽車及配件營(yíng)銷》人民交通出版社劉振樓李莉主編。
七、課程實(shí)施說(shuō)明。
本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生獲得汽車維修企業(yè)管理必要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為畢業(yè)后從事汽車維修工作及其汽車維修管理工作打下理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生了解并深入現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行企業(yè)維修方向及管理方面的學(xué)習(xí)，為下一步進(jìn)入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
汽車維修教學(xué)教案篇十六
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)是以國(guó)家、行業(yè)及地方相關(guān)法律、法規(guī)為指導(dǎo)，以國(guó)家行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系汽車維修實(shí)際的一門專業(yè)課，是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的限選課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握汽車維修質(zhì)量相關(guān)法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，熟悉各級(jí)維護(hù)與維修質(zhì)量檢驗(yàn)的主要內(nèi)容，能借助儀器、設(shè)備進(jìn)行維修質(zhì)量控制的能力。
二、本課程與相關(guān)課程的關(guān)系：
學(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)具有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣設(shè)備構(gòu)造與維修的基礎(chǔ)知識(shí)。
三、本課程教學(xué)的基本要求。
（1）了解汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)的相關(guān)法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)。
（2）熟悉汽車檢測(cè)技術(shù)的基本知識(shí)。
（3）掌握汽車各級(jí)維護(hù)、修理質(zhì)量檢驗(yàn)作業(yè)的主要內(nèi)容及技術(shù)條件要求。
四、課程內(nèi)容的基本要求。
本課程內(nèi)容的基本要求分為“了解、熟悉、掌握”三個(gè)層次。
其中：了解---是指通過(guò)閱讀教材，知曉應(yīng)用范圍。
熟悉---是指把握教學(xué)重點(diǎn)，理解基本概念。
掌握---是指熟記教學(xué)重點(diǎn)，并能正確完成作業(yè)項(xiàng)目及操作。
五、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議。
本課程涉及知識(shí)面較寬，實(shí)踐性較強(qiáng)，課程教學(xué)形式建議以課堂講授為主，并配合必要的實(shí)際操作訓(xùn)練（實(shí)習(xí)）。
第二部分教學(xué)時(shí)數(shù)、教材、考試。
一、學(xué)時(shí)分配課內(nèi)學(xué)時(shí)18（1學(xué)分）教學(xué)內(nèi)容。
合計(jì)。
二、教材。
本課程教材一冊(cè)，包括教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題及附錄。
其中附錄主要選自國(guó)家及行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及今后工作中查閱。
三、考試。
本課程采用閉卷考試，時(shí)間為120min（2小時(shí)）。
學(xué)生獲得成績(jī)由考試成績(jī)及平時(shí)考察成績(jī)組成，其中考試成績(jī)占80%。
第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
一、教學(xué)內(nèi)容。
1.1相關(guān)國(guó)家法律。
《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《計(jì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益法》的基本內(nèi)容。
1.2國(guó)家法律在汽車維修行業(yè)中的貫徹與執(zhí)行。
2.1現(xiàn)行的維修行業(yè)規(guī)章的基本內(nèi)容。
2.2現(xiàn)行行業(yè)規(guī)章的貫徹與實(shí)施。
3.1汽車維修質(zhì)量的含義。
3.4汽車維修質(zhì)量的保證體系的基本概念。
二、教學(xué)要求。
了解汽車維修質(zhì)量管理相關(guān)國(guó)家法律的名稱、基本內(nèi)容及貫徹實(shí)施的辦法。了解汽車維修質(zhì)量管理相關(guān)行業(yè)規(guī)章的基本內(nèi)容及貫徹實(shí)施辦法。
了解汽車維修質(zhì)量管理的基本觀念及保證體系的基本觀念。
第二章汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)的基本知識(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
1.國(guó)家、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
1.1技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基本概念。
1.2現(xiàn)行國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的名稱（39種）。
1.3現(xiàn)行行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的名稱（9種）。
1.4主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容介紹。
1.5汽車檢測(cè)的基本內(nèi)容。
2.1整車檢測(cè)的內(nèi)容。
2.2發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)的內(nèi)容。
2.3底盤、車身檢測(cè)的內(nèi)容。
2.4微機(jī)控制系統(tǒng)的檢測(cè)內(nèi)容。
2.5汽車電氣設(shè)備、空調(diào)的檢測(cè)內(nèi)容。
二、教學(xué)要求。
1.熟悉現(xiàn)行國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的名稱和查閱方法。
2.熟悉現(xiàn)行行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的名稱和查閱方法。
3.熟悉技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中基本術(shù)語(yǔ)的含義。
4.熟悉整車檢測(cè)的主要內(nèi)容。
5.熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)的主要內(nèi)容。
6.熟悉底盤、車身檢測(cè)的主要內(nèi)容。
7.熟悉微機(jī)控制系統(tǒng)的檢測(cè)主要內(nèi)容。
8.熟悉汽車電氣設(shè)備、空調(diào)檢測(cè)的主要內(nèi)容。
第三章汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)作業(yè)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
1.1汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)的分類。
1.2進(jìn)廠檢驗(yàn)的職責(zé)。
1.3過(guò)程檢驗(yàn)的職責(zé)。
1.4出廠檢驗(yàn)的職責(zé)。
1.5質(zhì)量評(píng)定檢驗(yàn)的職責(zé)。
2、汽車維護(hù)質(zhì)量檢驗(yàn)。
2.1一級(jí)維護(hù)檢驗(yàn)的內(nèi)容及技術(shù)條件。
2.2二級(jí)維護(hù)檢驗(yàn)的內(nèi)容及技術(shù)條件。
3.1汽車整車大修出廠檢驗(yàn)的內(nèi)容及技術(shù)條件。
3.2汽車發(fā)動(dòng)機(jī)大修出廠檢驗(yàn)的內(nèi)容及技術(shù)條件。
3.3汽車小修出廠檢驗(yàn)的內(nèi)容及技術(shù)條件。
二、教學(xué)要求。
1.熟悉汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)的分類及各級(jí)檢驗(yàn)的職責(zé)。
2.掌握一、二級(jí)維護(hù)質(zhì)量檢驗(yàn)的內(nèi)容及技術(shù)條件要求。
3.掌握汽車整車大修出廠檢驗(yàn)內(nèi)容及技術(shù)條件要求。
4.掌握發(fā)動(dòng)機(jī)大修出廠檢驗(yàn)內(nèi)容及技術(shù)條件要求。
5.掌握汽車小修出廠檢驗(yàn)內(nèi)容及技術(shù)條件要求。
汽車維修教學(xué)教案篇十七
隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展,當(dāng)前需要機(jī)電一體化的復(fù)合型修理人員.中職教育汽車維修專業(yè)只有進(jìn)行教學(xué)改革,優(yōu)化課程設(shè)置,制定合理的教學(xué)大綱,更新教學(xué)手段,重視實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)和加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出復(fù)合型人才.本文從設(shè)備、教學(xué)管理與師資等方面,系統(tǒng)論證了汽車維修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的理論與實(shí)踐.
作者：鄭玉英作者單位：福建經(jīng)濟(jì)學(xué)?？浩髽I(yè)家天地（下旬刊）英文刊名：worldofentrepreneurs年，卷(期)：20xx“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：教學(xué)改革中職教育汽車維修一體化教學(xué)
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