小學(xué)美術(shù)教案萬能(專業(yè)18篇)

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小學(xué)美術(shù)教案萬能(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-11 14:09:21     小編:XY字客

教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,保證每一堂課的有序進(jìn)行。優(yōu)秀的教案應(yīng)具備評價(jià)和反思的功能,通過及時(shí)的反饋和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地編寫教案。大家一起來學(xué)習(xí)吧!

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇一

1課時(shí)。

1、通過整體觀察、認(rèn)識和辨別大的和小的。

2、在比較和制作中體驗(yàn)大與小的組合。大的`和小的教學(xué)重點(diǎn):

觀察和認(rèn)識大與小,學(xué)會表現(xiàn)誰大誰小。

理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

一、組織教學(xué):組織學(xué)生有順序地?cái)[放學(xué)習(xí)用具及材料,然后,安穩(wěn)坐好。

二、復(fù)習(xí):請兩位同學(xué)在黑板上分別畫一個(gè)大圓圈,一個(gè)小圓圈。圓圈畫得隨意,不要求規(guī)范,只要求有大有?。ㄒ部僧嫼唵蔚奈锵笕纾捍笮√O果等),由全體同學(xué)評論哪個(gè)大,哪個(gè)小。

三、講授新課:

1、提問:請學(xué)生到前邊指著圖象回答,為什么這個(gè)大,那個(gè)小?學(xué)生回答:這個(gè)圓圈占的地兒多,那個(gè)圓圈占的地兒少。

2、觀察:

(1)教師拿出兩個(gè)大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學(xué)生鑒別和理解大與小。

(2)看書第4頁彩圖:畫面中大的有什么,小的有什么?(學(xué)生齊答)。

(3)總結(jié):

大:就是占的地兒大、盛的較多......?。壕褪钦嫉牡貎荷?、盛的較少......

(4)板書課題:大的與小的。

3、教師演示:

有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干,疊貼在已粘好的大小紙塊上。

提問:畫中貼出的紙塊像什么?

學(xué)生回答:像一棵大樹和一棵小樹。

教師粘貼時(shí)注意:把大樹和小樹在底紙中安排勻稱,把遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。

(2)示意徒手撕紙方法。

4、布置作業(yè):看書第5頁范圖,了解。

作業(yè)意圖。

(1)制作大與小,撕和剪均可。

(2)擺與組合。

(3)粘貼。(11分鐘)。

四、學(xué)生制作:

1、選材:從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙,將兩種差別較大的顏色為—組,擺放在桌面上。

2、撕或剪:從每組色紙中各拿一塊,分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長條(1圓形或方形)紙塊,仍按顏色差別,分組擺放。廢紙屑團(tuán)放在桌角。

3、擺放與組合:在底紙上擺放大小;顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹。j樹干的高低分出遠(yuǎn)近。

4、粘貼:先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的,以解決遠(yuǎn)近問題。粘貼時(shí),少用膠水。

五、小結(jié):

1、組織學(xué)生集體處理廢紙,整理用具。

2、自我欣賞、互相欣賞作品。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的`材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。

設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。

教具學(xué)具:小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段:讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。

2、發(fā)展階段:

(1)引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家,里面要有什么家具?如何擺放家具?

(2)小組討論,誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置?誰來制作什么家具?用什么材料。

(3)老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥。

(4)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料,進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作,大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排,又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛,讓家人喜歡聚在家里。

三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇三

嘗試運(yùn)用推平、捏、壓、搓等方法表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)。

各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。

師:小朋友,你們看,圓圓的眼睛,大大的嘴巴,這是誰呀?他就是我們的好朋友,海綿寶寶!

1.師:看,海綿寶寶他是什么表情呢?你能選一個(gè)圖片來說一說嗎?

3.教師小結(jié):海綿寶寶真是個(gè)表情豐富的寶寶,你們喜歡他嗎?

1.師:你們想有個(gè)自己的海綿寶寶嗎?今天張老師就做了一個(gè)海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情啊?他的眉毛是什么樣的?他的眼睛呢.....

2.教師示范,讓幼兒仔細(xì)觀察,并嘗試自己動手。

師:首先我們?nèi)∫粔K黃色的泥,用推平的方法,給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀,我一用勁,盒子就凹進(jìn)去了,有什么辦法可以讓我們在推泥時(shí),盒子還是好的呢?我來告訴你們吧,我們把兩個(gè)手指頭從盒子的開口地方伸進(jìn)去,用手指頭抵住盒子,這樣我們另外一只手在外面推泥的時(shí)候,盒子就不會凹進(jìn)去了!現(xiàn)在請小朋友們也做一個(gè)海綿寶寶的身體吧!

3.近一步引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)之上增添五官。

師:小朋友們看看他還少了什么?

師:現(xiàn)在你們用泥給海綿寶寶添上一個(gè)和別人不一樣的表情,好嗎?

讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。

小結(jié):你們喜歡自己的海綿寶寶嗎?老師今天啊要給你們打滿分,因?yàn)槲覀冇米约耗芨傻男∈职褟U舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶!

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇四

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學(xué)美術(shù)教案).

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。

如何種使玩具走起來。

師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。

一、組織教學(xué)。

二、檢查用具。

三、導(dǎo)入。

1、出示會走的玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

生:思考,討論、回答。

四:授新。

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細(xì)觀察,四人小組討論。

2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

師:你們觀察得很仔細(xì),非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。

師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。

五、布置作業(yè):

師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

六、制作。

七、拓展:

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾,充分利用成為有用的物品。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇五

1、認(rèn)識瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

重點(diǎn):認(rèn)識水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識與方法。

難點(diǎn):豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。

教具:幾樣不同的水果、一塊小布。

學(xué)具:水果、水彩筆、油畫棒、

一、游戲引入、揭示課題。

1、老師拿出一塊布請一個(gè)小朋友上臺,并蒙上其眼睛,拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題:瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞,去猜一猜這是什么水果。

(培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。)。

二、觀察分析。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學(xué)生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。(培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)直觀感受的能力。)。

三、品位體驗(yàn)。

1、教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗(yàn)和感受。

1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn);

2)用鼻子聞一聞水果的不同的香味;

3)用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說各種不同水果的不同的感受:外形、色彩、香味、口味等。

3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同的水果,并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么?為什么?

5、說一說哪一種水果最美麗,為什么?

(讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點(diǎn),加強(qiáng)對水果的了解。)。

四、自主表現(xiàn)。

1、作業(yè)要求:將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系,經(jīng)組合畫一幅自。

己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。

3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果,也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。

(想象創(chuàng)造。)。

五、交流評析。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。

2、教師總結(jié)。

3、學(xué)生互評:比一比誰畫的水果漂亮。

4、學(xué)生自由的發(fā)表意見。

(體驗(yàn)成功。)。

課后反思:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)展的規(guī)律,初步了解觀察性繪畫的基本方法,增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇六

造型表現(xiàn)欣賞評述。

1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)活動,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識與表達(dá)。

3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。

繪畫工具。

1、導(dǎo)入:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽)。

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。

2、發(fā)展階段:

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?

直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動節(jié)奏。

其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品。

康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇(俄)用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形,形成了神秘莫測的宇宙空間。

閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進(jìn)行表達(dá),符號需有大小、位置、方向的不同變化。

表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音,如人體動作(舞蹈)、雕塑等。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇七

1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進(jìn)行制作小動物的練習(xí)。

2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出動物成為本課的要點(diǎn)。

3、折出小動物之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。)。

4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。

1、掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作己喜愛的動物形象。

2、學(xué)會把握動物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。

1、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠,若干樹葉和花布頭等。

1、學(xué)生分兩排席地而坐,。

2、教師將若干個(gè)動物娃娃掛在教室里,并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件:(《折紙動物》的封面。)。

一、導(dǎo)入:

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。(用千紙鶴引出一個(gè)小故事)。

2、課件展示:(動物王國中的選美大賽。)。

3、老師提問:“動物王國中發(fā)生了什么事?”(學(xué)生回答)。

4、投影儀展示:范畫(天空、陸地,水中的小動物代表比美)。

5、老師提問:“小朋友們,你們認(rèn)為哪個(gè)小動物最美?為什么?”(學(xué)生回答)。

6、深入:“小朋友,你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美?為什么?”(學(xué)生回答)。

7、學(xué)生站出來,學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。(學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。)。

8、課件展示:(天上、陸地,水中的小動物圖片。)。

9、老師提問:“圖片中的是什么動物?它們有什么不同的特點(diǎn)?身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)?”(學(xué)生分小組討論之后回答。)。

二、新授:

1、故事接下去:“動物王國里這么熱鬧,我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”(再次提起學(xué)生的興趣。)。

2、投影儀展示:出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個(gè)后提問:“這個(gè)小動物有什么樣的特點(diǎn),它的身體比例關(guān)系怎么樣?”(學(xué)生回答,并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。)。

4、開始引導(dǎo)比賽:(學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物)。

5、按學(xué)生意愿,將學(xué)生分為三個(gè)小組:(天上動物、陸地動物和水中動物),三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng):(1)要按照折紙的規(guī)律來折。(2)可以在折紙的基礎(chǔ)上,用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。(3)用畫筆添加小動物的各個(gè)部分。

三、練習(xí):

1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。(老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。)。

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙,并輪流帶學(xué)生做折紙小動物)(折紙過程中穿插音樂)。

3、在折剪過程中,老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。(老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生,讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加,并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。)(老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。)(學(xué)生自由創(chuàng)作。)(老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。)。

四、評議:

1、老師隨堂進(jìn)行評畫,請折得快的學(xué)生講解自己的作品。(投影儀展示作品,講己的想法和采用的方法),然后大家一起評議。(在學(xué)生制作過程中,老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。)。

2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品,描述作品的形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生猜是什么動物。(學(xué)生猜答)。

4、老師請作者上來講評自己的作品(特點(diǎn)和制作方法),其他學(xué)生也評議。

5、老師獎勵學(xué)生,學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃,大家鼓掌表揚(yáng)。

五、活動:

比賽結(jié)束,老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。(音樂帶《我有一雙小小手》伴舞)。

六、延伸:

1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上,將作品全面展示。

2、老師提問:“小動物這么美,周圍好象缺了什么?”(學(xué)生回答)。

3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。(天上、陸地和水中的風(fēng)景)。

4、老師坐到學(xué)生中間,和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。(放音樂)。

八、尾聲:

1、課件展示:(動物王國里的小動物向小朋友們說再見。)。

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結(jié)束。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇八

2、學(xué)習(xí)標(biāo)志的一般知識。

3、掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)知識方法。

1、標(biāo)志的意義和用途,標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)過程。

2、怎樣設(shè)計(jì)簡明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片,標(biāo)志范畫。

出示圖案范畫數(shù)幅,簡單歸納圖案設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)形式,使學(xué)生加深對圖案設(shè)計(jì)方法的印象。

出示三幅范畫:靜物素描、色彩風(fēng)景、標(biāo)志,比較三幅圖后,:標(biāo)志和圖案一樣是平面的,它不但有優(yōu)美的藝術(shù)形象,完整的構(gòu)圖,還能起到傳遞信息和識別形象的作用。

(1)出示投影片,觀察、欣賞標(biāo)志范畫。

(2)通過觀察和欣賞后歸納。

標(biāo)志:是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。

用途:識別示意、傳遞信息,用一個(gè)符號代表一個(gè)事物。

種類:交通標(biāo)志、生活標(biāo)志、體育標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志。

要求:設(shè)計(jì)意念新穎,主題表達(dá)明確;形象簡練、概括、美觀、易識別,有一定的寓意性。

1、構(gòu)思。

2、起稿。

3、著色。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇九

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫,發(fā)展學(xué)生的想象能力;鼓勵生立下探索大自然奧秘的宏愿,為人類多作貢獻(xiàn)。

1、熱愛科學(xué)的教育。

2、初步認(rèn)識太空。

3、啟發(fā)學(xué)生對太空的想象。

啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想。

cai課件、圖片、范畫。

畫紙、蠟筆(彩色水筆)、鉛筆。

創(chuàng)作游太空的想象畫一幅,用色彩表現(xiàn)太空瑰麗和交通的繁忙。

教學(xué)設(shè)想:培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力很重要,“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎(chǔ)上而講授的。教學(xué)設(shè)計(jì)分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要是通過多媒體初步認(rèn)識太空,啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想,然后構(gòu)思、起草圖。第二課時(shí)主要是對前一節(jié)所作的草圖進(jìn)行勾線、涂色,教師巡視、輔導(dǎo),最后講評表彰好學(xué)生和好作業(yè)。

同學(xué)們,上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界,那么,你們知道太空又是一個(gè)怎樣的世界嗎?太空中有些什么呢?(學(xué)生回答:有九大行星,金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......)你們想去游覽嗎?好!這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。(出示課題)。

(在游覽太空之前,我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))。

1、通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識太空。

2、設(shè)想怎樣“游太空”。

(首先,要有航天發(fā)射中心,它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等)。

1、了解航天發(fā)射中心。(出示西昌航天中心圖片)。

我國有三個(gè)航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心,山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心,西昌航天發(fā)射中心,主要發(fā)射人造衛(wèi)星?,F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星,如:我們在電視上看到的外國的新聞,這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

(衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的)。

2、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭)。

火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭,它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日,我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉,里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運(yùn)會會旗,圍繞地球飛行14圈后,于第二天凌晨3時(shí)30分回到地面,后來,“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū),這次航行使我們每一個(gè)中國人都感到驕傲,它是我們國家強(qiáng)大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

3、了解各種衛(wèi)星、探測器。

“風(fēng)云二號”氣象衛(wèi)星:是對地球及大氣層進(jìn)行觀測的一種衛(wèi)星。

能及時(shí)、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。

實(shí)踐一號實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星:這是中國第一顆科學(xué)探測和技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。

火星探測器:這是1992年9月發(fā)射的火星探測器,主要是探測火星上的有關(guān)情況但是一年后,它在太空中失蹤,與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢?不得而知。

先驅(qū)者號探測器:主要是探測星球之間的距離。

通信衛(wèi)星:它像一個(gè)國際信使,收集來自地面的各種“信件”,然后再投遞到另一個(gè)用戶的手里。

偵察衛(wèi)星:它是一顆竊取軍事情報(bào)的衛(wèi)星,它站得高,看得遠(yuǎn),既能監(jiān)視,又能偷聽,是名副其實(shí)的超級間諜。

資源衛(wèi)星:是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星,能“看透”地層,發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵虑闆r。

監(jiān)測衛(wèi)星:監(jiān)測空氣質(zhì)量。

海盜號控測衛(wèi)星:用來探測火星有無生物。

月球號探測衛(wèi)星:世界上第一輛自動月球車,它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張?jiān)虑蛳嗥?/p>

太陽探測器:可以全方位觀測太陽的有關(guān)情況。

彗星探測器:探測彗星,曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。

和平號空間站:是一座太空列車,飛行地球11年,可以在空中進(jìn)行多項(xiàng)試驗(yàn)。

星球:金星、木星、土星、海王星、天王星……。

4、播放配樂游太空錄像(老師簡單介紹)。

我們一起游覽一下太空。坐上飛船,穿過云層,離開了地球,無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空,看,正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空!這是木星。正在爆炸著的是是恒星,好象盛開的鮮花,恒星在閃爍,金星在轉(zhuǎn)動,太陽在燃燒,在銀河系里,太陽系是極小的,讓我們到金星上去看一看,無邊的原野、美麗的色彩,我們又到了月球,科學(xué)家正在進(jìn)行科學(xué)考查。

問:太空景色很美,你準(zhǔn)備怎樣游太空?請突出“游”的方法。

1、坐上各種飛行器。如:

2、穿上太空服(因?yàn)闆]有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中飄來飄去)。

1、在太空見到什么?

2、看書中的小朋友是怎樣想的?

(1)太空植物研究所,想美化太空世界。

(2)小朋友坐飛行器登上太空。(最主要的是哪個(gè)?)。

(3)穿上太空服上太空,有各種星球、探測器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。

1、學(xué)生作畫,老師輔導(dǎo)。

2、小結(jié):講評表彰構(gòu)思好的同學(xué)。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十

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小編推薦教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】(按住ctrl點(diǎn)擊查看)。

一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】。

學(xué)生了解水粉畫的表現(xiàn)方法和風(fēng)格,認(rèn)識水粉畫顏料的性能和色彩的要素,體會水粉靜物畫的內(nèi)涵,能有創(chuàng)意的獨(dú)立創(chuàng)作一幅靜物水粉寫生作品。

【過程與方法】。

學(xué)生通過賞析、討論和探究,體驗(yàn)水粉畫的用技巧和用色特點(diǎn),嘗試運(yùn)用靜物寫生的方法進(jìn)行創(chuàng)作,逐步提高動手實(shí)踐能力。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】。

學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中拓寬視野,感悟水粉畫的色彩魅力,更加注重觀察生活的顏色,逐步增強(qiáng)熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】。

學(xué)生掌握靜物水粉寫生的作畫步驟,能夠有想法的進(jìn)行創(chuàng)作?!倦y點(diǎn)】。

學(xué)生對于色彩的搭配和顏料的干濕程度以及整體畫面效果的把握。

三、教學(xué)方法。

提問法、情境法、示范法、討論法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教材、多媒體課件、水粉紙、顏料等。

五、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

二、欣賞名作,直觀感知。

三、環(huán)環(huán)相扣,具體分析。

教師繼續(xù)展示這兩幅作品以及放大的細(xì)節(jié)圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

四、直觀傳達(dá),教師示范。

1.教師進(jìn)行水粉靜物寫生的示范,學(xué)生認(rèn)真觀看。

第一步構(gòu)圖、造型,注意形的準(zhǔn)確性;第二步先整體后局部,注意整體色調(diào);第三步找色彩,注意物與物之間的冷暖、明度等關(guān)系;第四步深入刻畫、調(diào)整關(guān)系。

2.示范過程中,提醒學(xué)生注意環(huán)境色與固有色的關(guān)系和光源對其的影響。

3.教師將擺放好的靜物打亂,幾位學(xué)生上臺合作擺好靜物。以此為題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜靜物寫生作品的構(gòu)思。

環(huán)節(jié)。

五、鞏固新知,實(shí)踐展評1.教師布置練習(xí)任務(wù)并明確創(chuàng)作要素。

個(gè)人完成一幅靜物寫生作品。(注意作畫步驟、用色方式、水分、造型、用筆、構(gòu)圖等)2.學(xué)生活動與創(chuàng)作。

學(xué)生動手實(shí)踐期間,教師巡視指導(dǎo),并及時(shí)糾錯(cuò),積極與學(xué)生互動。3.學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)。

學(xué)生積極展示作品,進(jìn)行自評、互評,教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進(jìn)行總評,指出作品亮點(diǎn)和問題,語言多以鼓勵為主。

環(huán)節(jié)。

六、回憶探索,小結(jié)作業(yè)。

學(xué)生思考,激發(fā)探索興趣,為下節(jié)課做鋪墊并提醒收拾衛(wèi)生。[。

六、板書設(shè)計(jì)。

七、課后反思。

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小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十一

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力。

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋。

花樣圖紋的賞析。

教學(xué)用課件。

1、課件演示:民間美術(shù)中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動自如,形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值,是祖國面族文化的結(jié)晶。

1、師:花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,上臺來電及電腦上的各類各種花樣,進(jìn)行欣賞。

2、師問:這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點(diǎn)?

3、小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實(shí),溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一,或和諧。

1、課件出示范例,如何命名:如:二龍戲珠等等。

2、生:給花樣命名。討論。

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣),問:漂亮嗎?

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上,讓學(xué)生糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。

1、生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖:要求適合,和諧。范圖:瓶的裝飾,衣服裝飾等。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十二

知識與技能:會解決同一天中,時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間(段)的計(jì)算問題。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中,時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間(段)的計(jì)算問題。

情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白時(shí)間的寶貴,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中,時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間(段)的計(jì)算問題。(加法計(jì)算)。

學(xué)生對于題意的理解。

一、導(dǎo)入階段。

(1)在這段文字?jǐn)⑹鲋心惬@得了哪些信息。

上午9時(shí)15分在動物園門口集合;

早晨7時(shí)48分出門;

路上用了1小時(shí)23分。

(2)9時(shí)15分、7時(shí)48分、1小時(shí)23分各表示什么,有什么不同?

9時(shí)15分、7時(shí)48分表示時(shí)刻,是指某一事件發(fā)生的時(shí)候。

1小時(shí)23分表示時(shí)間,是指某一事件經(jīng)過了多久。

(3)出示問題“小丁丁幾時(shí)幾分到達(dá)動物園門口”這是求時(shí)間還是求時(shí)刻?

是求時(shí)刻。

(4)今天我們就要來討論關(guān)于時(shí)間的計(jì)算的問題。(出示課題)。

二、中心階段。

1、請學(xué)生試著計(jì)算。

2、匯報(bào)。

(1)畫圖。

(2)豎式算。

注意:這步計(jì)算,“分”的計(jì)算滿60要向“時(shí)”進(jìn)1,因?yàn)榉峙c時(shí)之間的進(jìn)率是60。

答:小丁丁9時(shí)11分到達(dá)動物園門口。

3、比較2種方法得出2種方法都很好,都很直觀、很簡潔。

4、小結(jié)。

我們可以利用時(shí)間線段圖和豎式來解決某一時(shí)刻經(jīng)過多少時(shí)間會到哪一個(gè)時(shí)刻的計(jì)算問題。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十三

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3、了解傳統(tǒng)的文化,充分感受民間藝術(shù)的美。

4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。

一、觀察自己

1、照照鏡子,看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。

(著重對臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察,并用談話的方法交流。)

二、欣賞作品

欣賞課本中的自畫像繪畫作品,并說說他們畫出了那些特點(diǎn)。

三、學(xué)生作自畫像

1、提示:可以默畫也可以邊看邊畫,可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、學(xué)生作畫,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事

說說自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴(kuò)展活動

欣賞個(gè)人信息卡和名片,了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十四

本課程為我區(qū)美術(shù)工作室嘗試開發(fā)的校本課程,在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施,進(jìn)行學(xué)習(xí),并希望能通過本區(qū)工作室的影響力,最終來輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開發(fā),從而促進(jìn)美術(shù)活動的開展,提高美術(shù)學(xué)科的影響力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容以湘版教材七年級《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù),來進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來進(jìn)行展開,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法,簡單了解扎染藝術(shù)的歷史,了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并通過嘗試手工制作,感受扎染藝術(shù)的魅力,從而體會我們祖國勞動人民的聰明智慧,感受我國博大精深的民間藝術(shù)魅力。

本課教學(xué)選擇七年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示,主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生,已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過程用手指靈活的制作出來,在思維上,他們剛進(jìn)入初中,很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性,不會受到太多的思維固式,這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法。可以認(rèn)識到中國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。

1、知識與技能:簡單了解扎染藝術(shù),知道扎染的制作方法,嘗試完成一件扎染作品。

2、過程與方法:可以嘗試合作來完成一件作品,也可以通過創(chuàng)新嘗試一些新的扎法,通過逐步了解扎和染過程中一些細(xì)節(jié)的把握,從而能形成不一樣漸變效果的作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過了解和制作扎染的過程,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,體會成功的自信心。同時(shí),感受中國深厚的民間文化藝術(shù),體會了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。

能夠制作一副扎染作品,了解扎染藝術(shù)。

嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法,并完成效果好的作品。

多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法。

1、扎染作品。

教學(xué)過程:

教學(xué)程序。

教學(xué)活動。

媒體運(yùn)用。

導(dǎo)入。

布置:一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、

一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、

1、播放音樂,同學(xué)們進(jìn)入教室,請同學(xué)們看一看、摸一摸。

2、上課。

打開小禮物。

在你打開的時(shí)候,你要關(guān)注2個(gè)小小的問題:、

你是怎么樣把他打開的?打開后有什么感受呢?

像這樣把織物部分結(jié)扎起來進(jìn)行染制,使之不能著色的一種染色方法,我們叫做扎染。

音樂+扎染作品背景。

1、一起欣賞生活中的扎染。

圖片和實(shí)物。

2、扎染的美在哪里?

1、師播放視頻。

2、扎染的工具。

3、扎染的步驟是怎么樣的呢?

師總結(jié):扎染步驟:折、扎、染、展示。

微課。

1、討論折扎的方法。

同學(xué)展示。

師總結(jié):橫條紋的扎法。

圓形放射紋的扎法。

2、我們來欣賞一下不同的扎法不同的作品。

圖片展示扎法和染的規(guī)律。

1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

討論學(xué)習(xí)。

總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單。

師:除了我們常見的捆扎法還有夾染法和縫制法。

圖片。

色彩的色相、明度、純度、

我們一起來復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色。

請同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。

我這里有一個(gè)背包和二條圍巾,有沒有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的?

1、扎染已經(jīng)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),至今已有1500年的歷史,我國最有代表性的是白族的民族扎染,古老扎染的染制方法要經(jīng)過印花、扎花、染色、晾曬的過程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制,染色有冷染和熱然,每染制一次需要拿出晾曬,然后再染。一件作品大約需要染制十來次。

現(xiàn)今,這種古法染制的師傅越來越少了。需要把這種文化傳承下去。

1、把作品用圖釘按到我們的前面kt板上。

2、請你來說說:你對自己的作品滿不滿意,有什么更好的設(shè)想?

3、師和同學(xué)一起說說自己喜歡的效果。

1、師:今天我們制作了一副扎染作品,感受了扎染藝術(shù)的魅力,我們學(xué)習(xí)了這一課,希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來,更好的傳承民間扎染藝術(shù)。

2、下課。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十五

1、了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2、掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

一、導(dǎo)語。

二、解題。

勸,勸勉,鼓勵。學(xué),學(xué)習(xí)。

三、分析課文。

(一)分析第一段:

1、我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文,大家思考:本文的中心論點(diǎn)是什么?

答:

(二)讓我們分析第二段。

1、大家思考:本段一共有幾個(gè)比喻句?

答:請讀出并翻譯前兩個(gè)。

這兩個(gè)比喻是為了說明什么呢?

答:

答:已經(jīng)改變的本性,是很難恢復(fù)到原來的特性的,學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。

3、請同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。

答:

(三)朗讀第三段。(老師正音)。

1、找出四組比喻句并翻譯:

2、概括本段的內(nèi)容:

(四)讀第四段。并找出本段的比喻句(共10個(gè))。

四、略析論證方法。

比喻論證,對比論證。

五、分析語言特色。

六、總結(jié)、作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十六

大家好,今天我說課的內(nèi)容是蘇版美術(shù)教材第六冊第三課《風(fēng)》,我主要從教材、教學(xué)過程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來分析,首先來說說我對教材的理解:

1、教材分析:

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,但也是一種較難表現(xiàn)的抽象物,需要學(xué)生有一定的想象力和表現(xiàn)力。本課以"風(fēng)"為創(chuàng)作題材,為的是讓學(xué)生更關(guān)注自然生活及自己身邊的事物,并通過各種教學(xué)途徑,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng)及風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言,通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。所以本課是一堂造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這一階段是想象力與創(chuàng)造力比較豐富和活躍的時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)能較客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識周圍事物,并能憑記憶表達(dá)自己的感受,還能加以想象。結(jié)合三年級學(xué)生的點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

(1)認(rèn)知目標(biāo):感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

(2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),更好地感受大自然及生活的美好。

明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化,學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

2、教具準(zhǔn)備:

本節(jié)課我準(zhǔn)備了以下教具:多媒體課件、風(fēng)車玩具、水粉顏色、油畫棒、幾幅范畫。學(xué)生要準(zhǔn)備畫紙、顏料、油畫棒、畫筆等。

還有一些道具是小組活動用的:第一組是扇子和花;第二組是電吹風(fēng)和雨傘;第三組是帽子和電風(fēng)扇;第四組是一碗清水;第五組是彩帶;第六組是氣球。

3、教法學(xué)法:

根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力以及小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我較多的采用了活動教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手,例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車、小組合作利用手中道具變魔術(shù),將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競賽活動,以調(diào)動學(xué)生積極參與意識,發(fā)揮其主動性。

此外我還采用了情境教學(xué)法。先讓學(xué)生感受風(fēng)扇吹出的由弱至強(qiáng)的風(fēng),再利用多媒體課件向?qū)W生展示大量"風(fēng)"的圖片、美術(shù)作品,聽各種風(fēng)的聲音,并在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)以"變幻之風(fēng)"音樂作為背景,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)中"風(fēng)"的情境。

另外我采用演示法,讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方,還有給作品添加線條增強(qiáng)畫面效果環(huán)節(jié),跟學(xué)生一起互動,不僅吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,抓住了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),我還改變了學(xué)生的繪畫工具,采用油畫棒水粉相結(jié)合,豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式。

本節(jié)課作業(yè),想象是切入點(diǎn),表現(xiàn)是關(guān)鍵。光靠教師大量的解說和演示只會禁錮學(xué)生的思維,因此我放手讓學(xué)生主動探究,自己去尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng),通過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲,深入了解水粉油畫棒巧妙結(jié)合的作畫方法。

我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的:

(一)導(dǎo)入新課。

1、我設(shè)計(jì)以玩風(fēng)車游戲的方式導(dǎo)入。學(xué)生通過吹、跑等方法不僅轉(zhuǎn)動了風(fēng)車,也調(diào)動了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,從而引出課題并板書。這時(shí)我簡單地揭示風(fēng)的形成原因,因?yàn)轱L(fēng)是空氣流動形成的,看不見也摸不著。

2、為了鼓勵學(xué)生大膽想象、積極發(fā)言,我設(shè)計(jì)了獎勵辦法,告訴學(xué)生:今天老師請來了風(fēng)媽媽一家,誰能在今天的課堂上積極發(fā)言,就可以選一個(gè)自己喜愛的風(fēng)娃娃帶回去。這種競賽形式可以激勵學(xué)生在下面的環(huán)節(jié)中積極思維,大膽發(fā)言,活躍氣氛。

(二)感受體驗(yàn)。

1、首先讓學(xué)生閉上眼睛,打開教室里的電風(fēng)扇,并調(diào)節(jié)風(fēng)擋,讓學(xué)生感受到由弱至強(qiáng)的風(fēng),接著播放各種風(fēng)的聲音,引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)中的景象。通過創(chuàng)設(shè)情景力求讓學(xué)生多方位認(rèn)識風(fēng),強(qiáng)化學(xué)生的感受。

2、接下來利用多媒體展示一些風(fēng)的圖片,讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化,給學(xué)生提供了更多的素材,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(三)嘗試訓(xùn)練。

1、首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)魔術(shù)環(huán)節(jié),給每一組分發(fā)不同的道具,小組集體討論如何變出風(fēng)并表現(xiàn)出來。每組討論后推選兩名代表上臺表演,評出最佳魔術(shù)師和小助手。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生自主探究風(fēng)來時(shí)人物和道具發(fā)生了什么變化,課堂氣氛也達(dá)到了高潮。教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、接著我也故作神秘地要變出風(fēng)。用實(shí)物投影展示一張事先畫好的范畫,然后用排筆刷上顏色,瞬間露出白色蠟筆畫的風(fēng)。趁學(xué)生驚訝時(shí)快速提問:誰能來揭秘老師的魔術(shù)表演?如果學(xué)生回答不出,我就直接揭示答案。

3、接著多媒體出示幾位畫家的范畫,提問學(xué)生這些畫哪些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)?特別提醒學(xué)生注意畫家表現(xiàn)風(fēng)的不同線條,并讓學(xué)生上黑板畫一畫。

4、接下來是學(xué)生示范環(huán)節(jié)。我用實(shí)物投影出示兩張沒有表現(xiàn)出風(fēng)的范畫,啟發(fā)學(xué)生對范畫進(jìn)行修改(請個(gè)別學(xué)生在投影儀上進(jìn)行實(shí)踐操作。)。

(四)創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、作業(yè)要求:根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫,注意畫出風(fēng)來了的感覺,可以用線條畫風(fēng)增加畫面效果。

2、播放《變換的風(fēng)》音樂。巡視過程中及時(shí)指導(dǎo)。

(五)交流評價(jià)。

1、自己評價(jià):認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。(發(fā)揮主動性)。

2、學(xué)生互評:說說你認(rèn)為哪幅畫有風(fēng)的感覺?(是一個(gè)取長補(bǔ)短的過程)。

3、教師評價(jià):在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),使他們相信"我能行"。這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。

(六)拓展延伸。

風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象,它還能轉(zhuǎn)化為一種新能源。利用風(fēng)能發(fā)電,可以有效緩解地球能源緊張的狀況,減緩人類對環(huán)境的破壞。最后播放一段2分鐘的視頻短片,讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電帶來的好處。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生對自然界的探索,為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智。

這堂課,我注重營造學(xué)習(xí)氛圍,廣泛運(yùn)用多媒體,將學(xué)生的體驗(yàn)和活動貫穿其中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使課堂也變得格外生動、有活力。

以上是我對這堂課的理解,還有不足之處請多指教。謝謝!

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十七

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、按照一定順序復(fù)述課文。

3、聯(lián)系課文情境,進(jìn)入角色,展開想像,寫一段話。

4、默讀課文,了解內(nèi)容,體會同學(xué)間純真豐厚的友誼,懂得體貼關(guān)愛別人。

體會同學(xué)間純真豐厚的友誼。

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,及進(jìn)入角色,展開想像,寫一段話。

1、正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字及新詞。

1、學(xué)會9個(gè)生字。

2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,按時(shí)間順序分段。

1、學(xué)會9個(gè)生字。

2、初步了解課文內(nèi)容并分段。

分段。

一、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、生字正音:同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

2、交流本課由生字組成的詞語。

3、拓展生字組詞。

4、掌握字形:請你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個(gè)字,提出書寫時(shí)注意事項(xiàng),并在每個(gè)字下面寫一遍。

5、學(xué)習(xí)多音字。

三、初步了解課文內(nèi)容并分段。

1、獨(dú)立總結(jié):教師提示:從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié),每一方面用一句話。

2、集體交流。

3、理請課文的順序:默讀課文,劃出表示時(shí)間變化的詞語。

4、交流明確:出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來。

5、按時(shí)間的不同給課文分段。

(1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)。

說一說每部分的主要內(nèi)容。

6、同學(xué)總結(jié):課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四、課堂小結(jié)。

今天你找到哪一種分段依據(jù)?

五、作業(yè)。

讀課文,預(yù)習(xí)思考題。

板書:15六個(gè)饅頭。

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來。

小學(xué)美術(shù)教案萬能篇十八

第一中學(xué)美術(shù)組。

xxx。

xxx。

一課時(shí)。

 造型表現(xiàn)。

體驗(yàn)、啟發(fā)、探究。

學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識、冷暖變化等,通過色彩表達(dá)自我情感,提高審美認(rèn)知水平。

了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂趣,鼓勵學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作,學(xué)會自我表達(dá),自我欣賞,培養(yǎng)學(xué)生擅于交流,健康樂觀的態(tài)度。

1、風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)。

2、風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用。

3、風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用。

1、風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用。

2、風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)。

一、檢查用具,安定秩序,組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

大千世界,自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美,通過對自然景物的描繪,不僅可以提高我們的觀察力,加深對客觀世界的認(rèn)識,還有助于培養(yǎng)審美能力,激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。

1、色彩基礎(chǔ)知識認(rèn)識。

三原色:紅、黃、藍(lán)。

三間色:由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠。

復(fù)色:原色+間色=復(fù)色。

間色+間色=復(fù)色。

同類色:同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。

類似色:在色環(huán)上相鄰的顏色。

冷色﹑暖色:是顏色給人的冷暖感覺,是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。

對比色﹑補(bǔ)色:兩種不同的顏色并置在一起就會產(chǎn)生對比。在色環(huán)上處于180°的一對對比色稱絕對對比色也就是補(bǔ)色。例如:黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。

2、色彩的三要素。

色相:色彩的相貌。

色彩傾向,更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。

明度與純度:明度就是色彩的明暗程度,純度就是色彩的飽和度。

3、色彩在繪畫中的運(yùn)用。

固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系。

(1)﹑固有色:物體本來固有的顏色,在畫面上一般在物體過渡面上。

(2)﹑光源色:可分為自然光和人造光。

(3)﹑環(huán)境色:指物體周圍的顏色,在暗部反映明顯。

(4)﹑三者相互關(guān)系:光源色越強(qiáng),固有色越弱,環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱,固有色越強(qiáng),環(huán)境色越弱。

4、色彩的對比規(guī)律。

風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖。

色相對比:包括原色對比、間色對比、復(fù)色對比補(bǔ)色對比。

原色對比:紅黃藍(lán)色相上的對比,對比最強(qiáng)烈。

間色對比:橙綠紫色相上的對比。

復(fù)色對比:能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果。

補(bǔ)色對比:紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性都很突出。

明度對比:是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化,還包括物體與物體之間明度變化。

純度對比:純度高的兩色并置,對比的雙方都很突出。純度高與純度低并置,會使純度高的更突出。

冷暖對比:物體的亮部與暗部有冷暖對比前后物體也有冷暖對比。

冷暖變化的規(guī)律:

物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng),那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。

固有色較暖的物體,受光面成暖色,那么暗部必然偏冷。反之,固有色冷,受光面冷那么暗部偏暖。

同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。

5、風(fēng)景寫生。

以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫,由于情感的傳遞作用,使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感,得到移情的審美效果,給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫,畫家的感情因素是十分重要的,如果說畫家的情感和主觀意識,創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景,畫竟境之美的基礎(chǔ),那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則(形式)的運(yùn)用,則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識,增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。

6、欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的`表現(xiàn)方法:

風(fēng)景寫生的要點(diǎn)。

風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn),以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。

三、作業(yè):

色彩風(fēng)景寫生1幅。

四、作業(yè)要求:

1、符合透視規(guī)律。

2、畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)。

3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

五、小結(jié):

通過學(xué)習(xí),學(xué)生對色彩從認(rèn)識到理解再到應(yīng)用的全部過程。風(fēng)景畫逐步畫的完整統(tǒng)一,色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活,促進(jìn)了他們在整個(gè)教學(xué)活動中主動參與,培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度,也提高了他們的風(fēng)景畫寫生能力,本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動中去。

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