作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
高一信息技術(shù)教案課件篇一
制作一個(gè)多媒體賀卡
1課時(shí)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
老師向?qū)W生展示多種賀卡（實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
1．認(rèn)知目標(biāo)；
（1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。
（2）、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
（3）、了解如何在word20xx中加入頁(yè)面邊框。
2．能力目標(biāo)
（1）、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力
（2）、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3．情感目標(biāo)
（1） 通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
導(dǎo)入新課：（4分鐘）
老師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？”
學(xué)生說(shuō)，鮮花、書(shū)……
老師說(shuō)：“鮮花，書(shū)固然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會(huì)更有意義?！?/p>
老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：（30分鐘）
1．學(xué)生打開(kāi)老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，老師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（5分鐘）
1) 賀卡背景的制作
2) 賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置
3) 文字的動(dòng)態(tài)效果
4) 賀卡中聲音的加入
5) 賀卡邊框的制作
6) 藝術(shù)字顏色形狀等的制作
2．學(xué)生學(xué)習(xí)完后，老師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程（5分鐘）
老師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材 文件夾里。
3．學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（20分鐘）
學(xué)生作品展示：（6分鐘）
每組將自己制作的作品在老師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià)：（3分鐘）
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組
老師總結(jié)：（2分鐘）
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
高一信息技術(shù)教案課件篇二
1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)建和運(yùn)行查詢，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序，體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過(guò)程，加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢?cè)淼睦斫狻?/p>
掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法。
如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法。
教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問(wèn)題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。
采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課，教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能。
1課時(shí)
導(dǎo)入
通過(guò)前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí)，同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型？
學(xué)生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。
沒(méi)錯(cuò)，通過(guò)模擬練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。
操作實(shí)踐
任務(wù)1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù)，并在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)?！钡臄?shù)據(jù)表，表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：
參賽選手表
字段名字段類型是否主鍵
選手編號(hào)文本是
姓名文本否
學(xué)校名稱文本否
電子郵箱文本否
參賽學(xué)校表
字段名字段類型是否主鍵
學(xué)校名稱文本是
地址文本否
電子郵箱文本否
請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。
學(xué)生一起看操作演示。
適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。
容易出錯(cuò)的地方：保存的目錄是否正確
數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確
主鍵設(shè)置是否正確：主鍵的設(shè)置有幾種方法？
講授
access數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。
操作實(shí)踐
任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。
請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來(lái)操作演示一下。
學(xué)生一起看操作演示。
講授
適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。
在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來(lái)建立表與表之間的聯(lián)系。用來(lái)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來(lái)保證數(shù)據(jù)的完整性。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演示操作，由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否，教師點(diǎn)評(píng)，指出易錯(cuò)處，加深學(xué)生對(duì)此類題的理解。
講授
在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對(duì)單個(gè)表，我們可以直接通過(guò)篩選、排序來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。
演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。
任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。
任務(wù)4：查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。
學(xué)生實(shí)踐操作
教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。
講授
在“準(zhǔn)則”中，兩個(gè)條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時(shí)滿足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個(gè)就可以了。比如說(shuō)，要查找網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫(huà)作品；查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品；查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。
高一信息技術(shù)教案課件篇三
教科版信息技術(shù)必修
信
息
技
術(shù)
基
礎(chǔ)
教
案
任課教師：婁
海 林
1.1信息及其特征
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、 過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息特征的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過(guò)程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。
生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。
……師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中，書(shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂(lè)依附于光盤，？?
師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。
師：這說(shuō)明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人
分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。
師：（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。
師：（課件演示）
2、信息的價(jià)值性。
信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
① 能滿足人們精神生活的需要；
②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
信息可以增值；
信息只有被人們利用，才有價(jià)值。
生1：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，？?
生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。
師：（課件演示）
3、信息的時(shí)效性
信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。
（2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車的形狀、？?
看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4、信息可以共享
蕭伯納名言
信息資源共享。
信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
信息共享不會(huì)丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？
（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）
實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。 教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。
知識(shí)梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)
信息的基本概念
一、具體知識(shí)內(nèi)容
1．信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成世界的三大要素，缺一不可。
“感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材p2）
2．一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號(hào)、動(dòng)畫(huà)、視頻）這三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)信息。
3．信息的作用：為決策者提供依據(jù)的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。
二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題
1．現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（ b ）稱為構(gòu)成世界的三大要素。
a.物質(zhì)、能量、知識(shí) b.信息、物質(zhì)、能量 c.財(cái)富、能量、知識(shí) d.精神、物質(zhì)、知識(shí)
2．下面有關(guān)對(duì)信息的理解，哪句是錯(cuò)誤的？（ c ）
a．在一定程度上，人類社會(huì)的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度
b．信息無(wú)時(shí)無(wú)處不在，信息是我們行動(dòng)決策的重要依據(jù)
c．電視機(jī)、電話機(jī)、聲波、光波是信息
d．人類借助信息資源對(duì)自然界中有限的物質(zhì)資源和能量資源進(jìn)行有效地獲取、分配和利用，促進(jìn)和保障人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展
信息的基本特性
一、具體知識(shí)內(nèi)容
1．載體依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的載體依附性也同時(shí)使信息具有可存儲(chǔ)、可傳遞和可轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)）；
2．價(jià)值性（信息與物質(zhì)、能量不同，它并不能給人們直接帶來(lái)物質(zhì)上的滿足，其價(jià)值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領(lǐng)域的需求，如學(xué)習(xí)材料、娛樂(lè)信息等；另一方面，可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用，如通過(guò)獲取有效的供銷信息提高產(chǎn)品流通效率，利用全球定位系統(tǒng)（gps）獲取準(zhǔn)確的方位信息實(shí)現(xiàn)導(dǎo)彈的精確制導(dǎo)等。經(jīng)過(guò)處理的信息也可以增值，即有可處理性和可增值性
3．時(shí)效性（案例：交通路況信息、股市信息、天氣預(yù)報(bào)、會(huì)議通知、求職報(bào)名、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等）時(shí)效性實(shí)際上是與信息的價(jià)值性聯(lián)系在一起的。
4．共享性（案例：“劉翔12’88奪冠，破塵封13年世界紀(jì)錄”、“一人計(jì)短，兩人計(jì)長(zhǎng)”）
5．不完全性（案例：盲人摸象）
6．真?zhèn)涡裕ò咐骸皩O臏‘減灶退敵’”、“諸葛亮‘空城計(jì)’”、“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”、“兵不厭詐”）
7．價(jià)值相對(duì)性（案例：“一千個(gè)讀者，一千個(gè)‘哈姆雷特’”、“對(duì)于同一件事，每個(gè)人可能會(huì)有不同看法”）
二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題
1．盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說(shuō)明了信息具有（ d ）
a．價(jià)值性 b．時(shí)效性 c．載體依附性 d．共享性
2．下列敘述中，其中（ d ）是錯(cuò)誤的
a．信息可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用 b．信息具有時(shí)效性特征
c．同一個(gè)信息可以依附于不同的載體d．獲取了一個(gè)信息后，它的價(jià)值將永遠(yuǎn)存在
3．網(wǎng)絡(luò)上的信息被人下載和利用，這正說(shuō)明信息具有（ a ）
a．價(jià)值性 b．時(shí)效性 c．載體依附性 d．可轉(zhuǎn)換性
4．交通信號(hào)燈能同時(shí)被行人接收，說(shuō)明信息具有（ b ）。
a.依附性 b.共享性 c.價(jià)值性 d.時(shí)效性
5．關(guān)于信息特征，下列說(shuō)法正確的是（ b ）
a.信息能夠獨(dú)立存在 b.信息需要依附于一定的載體
c.信息不能分享d.信息反映的是時(shí)間永久狀態(tài)
高一信息技術(shù)教案課件篇四
1、信息技術(shù)的發(fā)展
信息(information)就是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。
人類歷史上的六次信息革命：①語(yǔ)言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。
在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。
2、現(xiàn)代信息技術(shù)
1946年在美國(guó)誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)eniac（埃尼阿克）。
計(jì)算機(jī)界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會(huì)以每18個(gè)月翻一番的速度穩(wěn)定增長(zhǎng)，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢(shì)頭。
internet 是無(wú)國(guó)界的，不屬于任何一個(gè)國(guó)家或政府機(jī)構(gòu)，是一個(gè)完全開(kāi)放的通信和信息的自由王國(guó)。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。
3、計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。
到目前為止，我們所使用的計(jì)算機(jī)都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)并在程序控制下自動(dòng)工作，即存儲(chǔ)程序和程序控制。
4、中央處理器(cpu)的組成、功能及發(fā)展
運(yùn)算器和控制器合起來(lái)稱之為中央處理器(cpu)。
5、存儲(chǔ)器
存儲(chǔ)器中所包含的存儲(chǔ)單元的數(shù)量稱為存儲(chǔ)容量，其計(jì)量基本單位是字節(jié)(byte,簡(jiǎn)稱b)，8個(gè)二時(shí)制位稱為一個(gè)字節(jié)。
單位換算關(guān)系是：1kb=1024b，1mb=1024kb,1gb=1024mb
隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram)：斷電后，ram中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫(xiě)。
內(nèi)存儲(chǔ)器 只讀存儲(chǔ)器(rom)：斷電后不會(huì)丟失數(shù)據(jù)，但只能進(jìn)行讀操作。
存儲(chǔ)器 硬盤：可讀可寫(xiě) 幾十個(gè)gb
外存儲(chǔ)器 軟盤：可讀可寫(xiě) 1.44mb
光盤：只讀不寫(xiě) 650mb
6、常見(jiàn)的輸入輸出設(shè)備及作用
常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機(jī)等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機(jī)、音箱、繪圖儀。
7、軟件的概念及分類
計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類
8、系統(tǒng)軟件的功能
主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行以及計(jì)算機(jī)程序的翻譯、編輯、控制和運(yùn)行等，它能使用戶方便地操作計(jì)算機(jī)，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、語(yǔ)言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有dos 、unix 、windows 、netware 、windows nt、windows20xx、linux。常用的高級(jí)語(yǔ)言有：fortran 、basic 、cobol 、pascal 等。常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)有dbase、foxbase、foxpro 、oracle 、sybase等。
9、應(yīng)用軟件的功能：
應(yīng)用軟件是為了解決實(shí)際問(wèn)題而編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)程序。常見(jiàn)的有word、excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等。
高一信息技術(shù)教案課件篇五
frontpage網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧綜合運(yùn)用
專家們、教師們：大家好！
今天我說(shuō)課的題目是：frontpage網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧綜合運(yùn)用
我的說(shuō)課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一：說(shuō)教材
二：說(shuō)教學(xué)目的
三：說(shuō)學(xué)生
四：說(shuō)教學(xué)方法及實(shí)現(xiàn)途徑
五：說(shuō)有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)中的三個(gè)引導(dǎo)點(diǎn)
教材的選?。航滩氖褂媒?jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，全日制普通高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)，高中第三冊(cè)，第一單元frontpage網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的總結(jié)運(yùn)用課。這一教材由廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所處的地位：是鞏固與提高學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧的極好機(jī)會(huì)，而且是教師抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行更精彩、更有意義的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵時(shí)期，我想這點(diǎn)會(huì)在我后面的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述中體會(huì)。
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
鞏固前面已學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧，而且將激發(fā)學(xué)生自主去探討，更多的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互相合作，共同提高的良好品質(zhì)；鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谶@一網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用課中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)及探究能力和綜合信息素養(yǎng)。
情感教育目標(biāo)：
如何使信息技術(shù)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái)，如何設(shè)計(jì)除了教會(huì)學(xué)生使用一些基礎(chǔ)軟件知識(shí)之外的更多的東西，這是我一直在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中思考的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生情感教育的培養(yǎng)，一直應(yīng)成為我們課堂教學(xué)中，不可缺少的重要素質(zhì)教育目標(biāo)之一，所以選擇母愛(ài)為主題，由此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解及體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)兒女平凡而偉大的愛(ài)；另外也為豐富我自己的情感：我作為一名普通的教學(xué)人員，我希望在我的教學(xué)中做我應(yīng)做的，做我能做的，多探討，多嘗試，豐富學(xué)生的內(nèi)心同時(shí)，我也在其中豐富自己，并感受更多的快樂(lè)。
學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)背景：
我的學(xué)生是高二的學(xué)生，高二的的學(xué)生經(jīng)過(guò)高一計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以后，他們有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅僅簡(jiǎn)單讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)一下，而是能達(dá)到更高的層次，下面了解一下：
學(xué)生的身心特點(diǎn)：
高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于展現(xiàn)自己的力量和才能；他們已不滿足于父母、老師的講解，或書(shū)本上的現(xiàn)成結(jié)論，
學(xué)生與父母的交流：
在高中階段，高生中的自主、獨(dú)立性使他們的個(gè)性處于極其張揚(yáng)與反叛的時(shí)期，父母與孩子的交流往往在這一時(shí)期成為多事之秋。所以希望能通過(guò)這一教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們心中對(duì)母親的愛(ài)的理解與感受。而如何根據(jù)學(xué)生情況，使這一美好的愿望在我的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)呢？用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法來(lái)進(jìn)行呢？這對(duì)我們師生都將是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
教學(xué)方法一及實(shí)現(xiàn)途徑：
用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與母愛(ài)內(nèi)容相結(jié)合：
把所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧與母愛(ài)內(nèi)容相結(jié)合，巧設(shè)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
例如：網(wǎng)頁(yè)中文字的修飾與滾動(dòng)字幕的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生結(jié)合母愛(ài)內(nèi)容，自擬一個(gè)標(biāo)題，進(jìn)行設(shè)計(jì)展示；從有關(guān)母愛(ài)的文章資料中選擇感受深刻的有關(guān)母愛(ài)的段句并配上圖片在網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行設(shè)計(jì)；同樣的背景圖片及音樂(lè)，另外表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)整齊化的設(shè)計(jì)，都進(jìn)行精心安排，結(jié)合母愛(ài)主題進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)方法二及實(shí)現(xiàn)途徑：
課堂以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo)，師生一起互相探討學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教師在教案設(shè)計(jì)中分別把所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧與母愛(ài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一一對(duì)應(yīng)，設(shè)計(jì)成任務(wù)，學(xué)生之間分組合作，互相學(xué)習(xí)，相互探討，把所有任務(wù)分成四組，班上學(xué)生分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)在全班進(jìn)行展示，如果有任務(wù)本組不能解決的，讓其他組同學(xué)上來(lái)協(xié)組完成，讓他們自己當(dāng)老師。
教學(xué)方法三及實(shí)現(xiàn)途徑：
讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧應(yīng)用之上，用形式多樣的方法讓學(xué)生感受母愛(ài)，同時(shí)進(jìn)行課本以外網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的探討：
例如：給學(xué)生提供有關(guān)母愛(ài)的散文與詩(shī)歌文章及背景音樂(lè)，讓學(xué)生嘗試如何把朗誦與文字同時(shí)展示在網(wǎng)頁(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的母愛(ài)文章進(jìn)行課后自己錄制放到網(wǎng)頁(yè)中；向?qū)W生介紹有關(guān)錄音的軟件；
再例如：引導(dǎo)學(xué)生使用特效設(shè)計(jì)代碼，老師提供一兩個(gè)特效代碼，讓學(xué)生嘗試，由此鼓勵(lì)學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)中到網(wǎng)上自主進(jìn)行資料搜索并下載進(jìn)行嘗試運(yùn)用。……
教學(xué)方法四及實(shí)現(xiàn)途徑：
給學(xué)生提供提問(wèn)與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。給學(xué)生提出自己在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中想實(shí)現(xiàn)而自己又不知道如何操作實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題，這些問(wèn)題如果可以在課堂上解決的，首先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相交流解決，教師可以當(dāng)堂解決的，應(yīng)給予引導(dǎo)，如果不能解決的，鼓勵(lì)學(xué)生與自己一起到網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課后再進(jìn)行交流，探討解決。
最后說(shuō)有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)中母愛(ài)情感培養(yǎng)的三個(gè)引導(dǎo)點(diǎn)：
一：說(shuō)學(xué)習(xí)興趣：蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說(shuō)到：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，只有教師的思想才有可能點(diǎn)燃它”。所以為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作興趣，進(jìn)行如下教學(xué)程序：
1、教師進(jìn)行鼓勵(lì)：一張網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，技巧是基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上如何設(shè)計(jì)出一張你較為滿意的網(wǎng)頁(yè)，還有許多其他的綜合能力的體現(xiàn)，贈(zèng)言：一分耕耘，一分收獲，以此鼓勵(lì)。
2、激勵(lì)辦法：母愛(ài)主題的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)將邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)欣賞，把好的作品放于學(xué)校網(wǎng)站上。
二、說(shuō)有關(guān)母愛(ài)音樂(lè)：如何把時(shí)尚與情感教育相結(jié)合？我想在此我找到了很好的結(jié)合點(diǎn)，那就是結(jié)合現(xiàn)代青少年最喜歡的歌星周杰倫，他自創(chuàng)自唱的歌曲：聽(tīng)媽媽的話作為我的這節(jié)設(shè)計(jì)課的開(kāi)場(chǎng)，當(dāng)我的學(xué)生走進(jìn)電教室，此時(shí)當(dāng)我給我的學(xué)生播放這首歌，我的學(xué)生會(huì)不約而同的跟著節(jié)拍與我一起唱：聽(tīng)媽媽的話，我想在那一刻，有什么樣的方法會(huì)讓我的學(xué)生與我一起在深深地感受著母親的愛(ài)呢？的確，伴著這首歌，也會(huì)使我的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容：母愛(ài)，自然傳遞給學(xué)生。
三、說(shuō)閱讀、朗讀：閱讀、朗讀是最能使人的心靈變得明亮且是培養(yǎng)豐富情感的重要方式，我在網(wǎng)上查找了很多有關(guān)母愛(ài)的文章，一首很簡(jiǎn)潔而對(duì)母愛(ài)深刻描述的詩(shī)：mother，課前與班主任、語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師了解情況，得到學(xué)生的同意，最后我設(shè)計(jì)班上的兩位學(xué)生在課堂上朗讀。另外傾聽(tīng)也是情感培養(yǎng)的重要方式，我找到有關(guān)母親的一個(gè)英文的小故事，讓我的英語(yǔ)老師朗讀并錄音，在課堂上播放給學(xué)生，進(jìn)行傾聽(tīng)，從中讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)。教育家孔子提倡詩(shī)樂(lè)，他說(shuō)：“溫柔敦厚，詩(shī)教也?！被诖?，
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，如果說(shuō)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及豐富形式多樣的資料進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧鞏固中深深感受母愛(ài)和理解母愛(ài)，還不如說(shuō)是我自己也是學(xué)生中的一員在深深的體會(huì)母愛(ài)吧。
我的這節(jié)說(shuō)課就到此。
謝謝專家們，老師們的耐心聆聽(tīng)，希望專家們，老師們給我指導(dǎo)，我相信有大家的參與，我的這一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)好。
再次謝謝大家
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