每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
橋之思課文篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2、體會(huì)橋的重要作用，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、第五單元的主題是橋，你知道我們的生活中有哪些美麗的橋？(學(xué)生舉手回答)美麗的橋能引發(fā)人無(wú)限的遐想，我國(guó)著名詩(shī)人樊發(fā)稼就寫了一首散文詩(shī)《橋之思》，那么橋又能帶給作者哪些思考呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！齊讀課題！
2、詞語(yǔ)檢測(cè)：
延伸
別致
雄偉
享受
基本
交叉
構(gòu)筑
巍峨
魅力
繁華
構(gòu)筑
大都會(huì)
3、請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2、體會(huì)橋的重要作用，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、請(qǐng)看自學(xué)提示
（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來(lái)。（時(shí)間：2分鐘）
2、學(xué)生匯報(bào)（4——5人）預(yù)設(shè)1：
（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：
功能
3欣賞不同材料，樣式的橋。
4、這么多的橋，他們的基本功能都是溝通，交流：讀最后一段.5、小結(jié)：課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實(shí)用價(jià)值】。寫在一的右邊。
過(guò)渡：橋在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，還給我們帶來(lái)了什么？
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、請(qǐng)看自學(xué)提示
（二）：
提示：先圈出詞語(yǔ)，再把意思批注。
（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。
（時(shí)間：3分鐘）
2、學(xué)生交流：
（1）課件出示：第二部分課文(2)匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。
“裝點(diǎn)”
課文里什么裝點(diǎn)了什么？
“回旋別致”（學(xué)生先說(shuō)，再出示圖片配詞語(yǔ)。）讀詞3遍。（3）課件：九曲橋
師：朗讀時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出感情。
（指名讀，女讀，齊讀）
（4）課件：立交橋
看了圖片，你覺(jué)得立交橋怎樣？來(lái)，讀出這種感受。指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。再讀“浩然坦蕩”，打開(kāi)胸腔，讀出氣勢(shì)！讀三遍。
（指名讀，男讀，齊讀）
（5）無(wú)論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，總之（生接讀：最后一段……）（7）橋的風(fēng)格不同，但都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價(jià)值】，現(xiàn)在一起來(lái)領(lǐng)略橋的風(fēng)采。(欣賞一組造型優(yōu)美的橋的圖片。)（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思；
（三）、學(xué)習(xí)第三部分：
1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請(qǐng)看自學(xué)提示（課件15）
自學(xué)提示
（三）：
1、用心默讀第三部分，體會(huì)“無(wú)形的橋”指的是什么？用——?jiǎng)澇鰜?lái)多讀幾遍。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時(shí)間：3分鐘）
2、學(xué)生匯報(bào)：
（1）“無(wú)形的橋”指的是什么？（板書：無(wú)形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任）
老師尊重同學(xué)，同學(xué)尊重老師，老師關(guān)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)關(guān)愛(ài)老師，那老師和同學(xué)之間就會(huì)架起一座友好的心靈之橋。
(2)說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋？出示說(shuō)話練習(xí)。(3)在生活中還有許多無(wú)形的橋，請(qǐng)看：一組圖片 這樣的橋存在于??（引讀：課件）
這些無(wú)形的橋是要用心靈去體驗(yàn)，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得珍視的橋！
(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）
“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）
（四）總結(jié)全文：橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無(wú)形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！
四、快樂(lè)積累。
從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來(lái)。
五、小練筆: 橋帶給你哪些思考？
這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！把掌聲送給自己吧！下課！
橋之思課文篇二
《橋之思》第二課時(shí)
四語(yǔ)組 李曉妮
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能流利地讀通課文，并概括了的第一節(jié)主要內(nèi)容。那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一節(jié)主要講了什么？
生1：橋的材料板書：材料 生2：橋的樣式板書：樣式
它們的基本功能都是：齊讀板書：功能（溝通和交流，使沒(méi)有路的地方有了路）
過(guò)渡：這些形態(tài)各異、造型優(yōu)美的橋方便了我們的生活，那么與此同時(shí)，它還有什么作用？引發(fā)了作者樊發(fā)稼怎樣的思考？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)：橋之思（板書課題）
請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，挑選喜歡的句段背誦。
2、理解“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合自己的經(jīng)歷交流自己的看法。
一、賞 橋——欣賞橋之美
學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：橋的確給我們的生活帶來(lái)很大的方便，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽第二節(jié)，想一想
1、橋在給人方便的同時(shí)，還有什么作用？用文中的句子告訴大家。
2、你從那些句子和詞語(yǔ)中感受到了美？用波浪線勾畫出來(lái)。并把那種美讀給你的同桌聽(tīng)。
生匯報(bào)：各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。
師：是的，橋在生活中不可缺少，因?yàn)??（引讀，齊讀各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。）
師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀這一小節(jié)，認(rèn)真體會(huì)：你從那些句子和詞語(yǔ)中感受到了美？用波浪線勾畫出來(lái)。并把那種美讀給你的同桌聽(tīng)。生匯報(bào)：
生1：從碧波粼粼這個(gè)詞語(yǔ)中感受到了美。師：請(qǐng)你把體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！生1讀
師：這么美的湖面，還有誰(shuí)想讀？ 生2讀
師：這一切都是那么美，那么幽靜，請(qǐng)你再讀。、生2讀
師：讀得真有感情，咱們一起讀書感受碧波粼粼的湖面。（全班齊讀）師：除了公園美，湖面美，你還能從哪些詞語(yǔ)感受到什么美？ 生3：我從回旋別致這個(gè)詞語(yǔ)中感受到九曲橋很美。師：為什么從回旋別致中能體會(huì)到美？
生3：因?yàn)榫徘鷺虿皇枪P直寬闊的，而是彎彎曲曲的，顯得很特別、優(yōu)雅。師：這么別致的九曲橋，能讀出它的美嗎？試一試。生個(gè)別讀
師：小橋彎彎曲曲的，多么精致！誰(shuí)再讀？ 生4讀
師：九曲橋把公園的裝點(diǎn)得這么迷人，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中，用朗讀去感受它的魅力吧!課件出示句子、配樂(lè)齊讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力?！?師：你們的朗讀也是美的享受！不同的橋給人的美也是不同的，請(qǐng)自己接著往下讀，還能從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到橋的美？ 生：我還能從巍峨雄偉體會(huì)到橋的美。師：看能不能讀出巍峨雄偉的氣勢(shì)。
自由讀、指名讀（巍峨雄偉、浩然坦蕩應(yīng)重讀、宏亮、語(yǔ)氣高昂讀出立交橋的雄偉的氣勢(shì)
師：孩子們，縱橫交錯(cuò)的立交橋通常都修建在大城市中，正是隨著科技的發(fā)展，是立交橋更具有現(xiàn)代化氣勢(shì)。能讀出這種氣勢(shì)嗎？（能）請(qǐng)男孩子試一試。男生讀
師：女同學(xué)，怎么樣？我們也來(lái)展示一下九曲橋的優(yōu)美別致吧，請(qǐng)女同學(xué)讀第一句。
師：風(fēng)格不同，但都是美的享受，難怪作者忍不住贊嘆到：“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受?！保◣熞x，全班齊讀）
師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受？（三門峽黃河大橋、思平橋、北區(qū)風(fēng)景橋）（學(xué)生談?wù)劊?/p>
過(guò)渡：美麗雄偉的橋引發(fā)了我們無(wú)限的遐思，作者從這些有形的橋又想到了什么呢？
二、悟橋——學(xué)習(xí)第三部分
1、默讀第三部分，思考：這一部分主要寫什么？
板書：無(wú)形之橋，它由什么材料構(gòu)筑起來(lái)的（尊重、諒解、信任、關(guān)注）這些材料構(gòu)筑起來(lái)的橋，我們也可以成為尊重之橋、、、、、、這種無(wú)形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢？它又存在于哪里呢？
2、交流：我們與同學(xué)之間，與父母之間、與老師之間有沒(méi)有這樣一座相互尊重、諒解、關(guān)注、信任的心橋？我們的國(guó)家之間，民族之間呢？在日常的生活中，我們是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做？
那么民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間建立起什么樣的橋??？
1、當(dāng)你和同學(xué)之間發(fā)生矛盾、誤會(huì)而彼此寬容諒解的時(shí)候，你們之間就架起了一座諒解之橋。
舉例
2、當(dāng)老舍先生在感嘆“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”時(shí)，蒙汗人們之間建立起一座團(tuán)結(jié)和睦之橋。3、2010年以來(lái)，當(dāng)青海玉樹和甘肅舟曲遭受災(zāi)難的時(shí)候，全國(guó)各族人民，萬(wàn)眾一心，眾志成城，托起了一座生命之橋 4、2004年以來(lái)，當(dāng)125名中國(guó)警察冒著生命危險(xiǎn)出現(xiàn)在海地，執(zhí)行維和任務(wù)的時(shí)侯，在中國(guó)和海地之間建立起了一座援助之橋
5、假設(shè)民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間缺乏心橋又會(huì)怎樣 生：（美國(guó)攻打伊拉克、日本侵略中國(guó)??）老師相機(jī)點(diǎn)出不尊重、不信任、不諒解
師：由此可見(jiàn)，構(gòu)筑這樣的心橋多么重要，所以作者說(shuō)：（讀）這樣的橋越多??
這是心橋的作用，是作者由橋引發(fā)的思考，所以題目就叫“橋之思”（再讀課題）
6、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道橋的作用是：（回讀橋是路的連接和延伸，橋也是路，是沒(méi)有路的地方的路。它們的基本功能都是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。）而心橋的作用是（回讀：這樣的橋越多、越普交流，使沒(méi)有路的地方有了路。）
7、師：讀到這兒，我想在孩子們心里已經(jīng)搭起了一座心橋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你懂得了什么？
師：有形之橋帶給我們賞心悅目之美，無(wú)形之橋讓我們感受幸福和諧之樂(lè)。讓我們帶著自己獨(dú)特的體會(huì)再次走進(jìn)課文，自由背誦自己最喜歡的段落。
8、檢測(cè)背誦情況
三、小結(jié)：
同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：
四、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。教學(xué)反思：
這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，主要寫的就是“橋是沒(méi)有路的地方的路，橋的魅力和無(wú)形的橋”，同學(xué)們自己閱讀就可以把握文章的大意了，但正是因?yàn)檫@樣，我太大意了，因此沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備。
理解課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但感情升華才是重中之重。對(duì)于課文的第三部分“無(wú)形的橋”，同學(xué)們很快就找到我提的問(wèn)題“什么叫做無(wú)形的橋”——那就是以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來(lái)的無(wú)形的橋。但是他們是否真正理解了這句話的涵義呢？我不知道，這就是我的疏忽所在。這一部分是課文的重點(diǎn)，應(yīng)該多花時(shí)間讓學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生以實(shí)際生活的體會(huì)暢談父母與子女、老師與學(xué)生、小伙伴之間用真誠(chéng)構(gòu)筑的心橋；借助課件理解了不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋，以富有活力而激烈的討論作為結(jié)束。但是，取而代之的卻是同學(xué)們的漫不經(jīng)心，課堂上一片死氣沉沉。
這堂可是我的失敗品，我得吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的備課。
橋之思課文篇三
橋 之 思
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、第五單元主題是橋，從《飛奪瀘定橋》中我們知道紅軍是否能順利渡過(guò)大渡河，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，一橋系安危，可見(jiàn)瀘定橋的作用多么重要！其實(shí)在我們今天的生活中也能看到各種各樣的橋，今天讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！再讀課題！“思”作何解釋？（筆圈畫）橋會(huì)引發(fā)我們哪些思考呢？讓我們一起到文中品讀你、感悟。
2、請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2、體會(huì)橋的重要作用，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
首先我來(lái)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況：
1、我會(huì)讀
誰(shuí)能叫出詞語(yǔ)寶寶的名字。（指名讀）（開(kāi)火車）（齊讀，每個(gè)兩遍）延伸回旋別致基本繁華巍峨雄偉魅力交叉構(gòu)筑享受
2、我會(huì)寫
“延”不僅要會(huì)讀，還要寫準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家應(yīng)該注意什么？（課件出示田字格，范寫）
3、字詞大家掌握的很好，課文也一定會(huì)讀的很棒。我抽讀第二部分，你來(lái)讀第一自然段、你讀第二自然段、你讀第三自然段。
過(guò)渡：課文讀得正確，流利！相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)同學(xué)們會(huì)更棒！
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、請(qǐng)看自學(xué)提示
（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來(lái)。
（時(shí)間：2分鐘）
2、學(xué)生匯報(bào)（4——5人）（課件隨機(jī)拉出匯報(bào)的內(nèi)容）
預(yù)設(shè)1：
（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：功能
3、這么多的橋，他們的基本功能都是（課件5）：讀最后一段.4、課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實(shí)用價(jià)值】。寫在一的右邊。
過(guò)渡：橋在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，還給我們帶來(lái)了什么？
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、請(qǐng)看自學(xué)提示
（二）：
（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。
（時(shí)間：3分鐘）
2、學(xué)生交流：
（1）“裝點(diǎn)”課文里什么裝點(diǎn)了什么？
“回旋別致”讀 詞。
（2）課件：九曲橋
師：朗讀時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出感情。（指名讀，女讀，齊讀）
（3）課件：立交橋
看了圖片，你覺(jué)得立交橋怎樣？來(lái)，讀出這種感受。
指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。
再讀“浩然坦蕩”，打開(kāi)胸腔，讀出氣勢(shì)！讀三遍。
（指名讀，女讀，齊讀）
（4）無(wú)論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價(jià)值】，（課前，大家也搜集了很多橋的資料，誰(shuí)愿意來(lái)和大家一起共享，學(xué)生從資料庫(kù)中調(diào)取圖片一起欣賞）
（三）、學(xué)習(xí)第三部分：
1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請(qǐng)看自學(xué)提示（課件15）
自學(xué)提示
（三）：
1、用心默讀第三部分，體會(huì)“無(wú)形的橋”指的是什么？用——?jiǎng)澇鰜?lái)多讀幾遍。（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思；
2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時(shí)間：3分鐘）
2、學(xué)生匯報(bào)：
（1）“無(wú)形的橋”指的是什么？（板書：【無(wú)形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任】）
老師尊重你們，你們尊重老師，老師關(guān)愛(ài)你們，你們關(guān)愛(ài)老師，那老師和你們之間就會(huì)架起一座友好的心靈之橋。
(2)說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋？
（及時(shí)評(píng)價(jià)：這是尊重之橋、友誼之橋、愛(ài)心之橋、信任之橋??）
(3)在生活中還有許多無(wú)形的橋，請(qǐng)看：（課件16：一組圖片）
這樣的橋存在于??（引讀：課件）
這些無(wú)形的橋是要用心靈去體驗(yàn)，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得【珍視】的橋！為什么值得珍視呢？
(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）
“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）
過(guò)渡：和諧美好的世界是我們所憧憬的，但是，現(xiàn)實(shí)生活中也有不和諧的音符。
釣魚島事件聽(tīng)說(shuō)了吧，日本想侵占我們的領(lǐng)土，作為中國(guó)人你愿意嗎？那我們采取武力奪回釣魚島行不行？（行 不行）對(duì)，我們尊重他們，諒解他們，信任他們，相信中國(guó)和日本之間一定會(huì)架起一座無(wú)形的橋和平解決釣魚島的問(wèn)題，維護(hù)我們國(guó)家領(lǐng)土的完整。讓我們帶著美好的祝愿，再讀（出示：最后一段??..）
（四）回顧全文，橋帶給你哪些思考？（課件）
（同桌交流，班級(jí)交流）
小結(jié)：你們都有自己獨(dú)特的視角，真是善于思考的孩子！
（五）總結(jié)全文：
橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無(wú)形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！
四、快樂(lè)積累。（課件19）
從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來(lái)。
五、課堂檢測(cè):
1、同桌互背。背過(guò)的在書上畫個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)他。
2、看拼音寫詞語(yǔ)。
這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！下課！
橋之思課文篇四
《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙瑞強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，在田字格中正確的書寫。
2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課：
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。
出示課題：橋之思
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，能在田字格中正確的書寫。
2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。
二、美讀課文
1.字詞
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來(lái)，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。
學(xué)生自由朗讀課文。
導(dǎo)語(yǔ)：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒(méi)問(wèn)題。
學(xué)寫字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語(yǔ)：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)
自學(xué)提示
（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用“——”畫下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。
導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才自學(xué)時(shí)都有哪些收獲？學(xué)生談收獲，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。
各種材料的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……
各種式樣的橋：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料、不同式樣的橋，它們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：它們的基本功能都是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。
（2）朗讀
導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)朗讀比賽，誰(shuí)愿意首先站起來(lái)接受考驗(yàn)？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音，詞語(yǔ)是否讀準(zhǔn)確，是否有感情。
3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語(yǔ)：你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。
導(dǎo)語(yǔ)：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍罹透拥姆奖?、美觀。下面我們來(lái)繼續(xù)運(yùn)用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋？
（1）自主學(xué)習(xí)
自學(xué)提示
（二）a.默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思。b.練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。
播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞。談?wù)勀銜?huì)有什么收獲？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。
（2）朗讀
全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié)，讀出橋給人美得感受。
4.學(xué)習(xí)第三部分
導(dǎo)語(yǔ)：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的，看得見(jiàn)的。世界上還有一種看不見(jiàn)的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？我們用之前的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）自主學(xué)習(xí)
自學(xué)提示(三）：
a.用心默讀第三部分，體會(huì)“無(wú)形的橋”指的是什么？用“—”劃出來(lái)，多讀幾遍?？纯凑l(shuí)能最快找到這種橋。
b.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋？ 師生共同總結(jié)：
這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）這種無(wú)形的橋存在于哪里？
（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。）那么我們的生活中你感受到了哪些無(wú)形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學(xué)——健康成長(zhǎng)的橋、和諧發(fā)展的橋、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）
這樣的橋多了好還是少了好？
（這樣的橋越多、越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。）（2）朗讀
全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié)，感受無(wú)形的橋的重要作用。
三、總結(jié)全文
1.思考：橋帶給你哪些思考？
2.選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書筆記上，再來(lái)背一背。全班交流。
四、布置作業(yè)：
1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
2.收集有關(guān)于橋的材料，課后與同學(xué)交流。
五、板書設(shè)計(jì)
橋之思
功能、材料、形式 造型優(yōu)美的橋 無(wú)形的橋-心橋
六、教學(xué)反思
本篇課文是一首散文詩(shī)，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。
全詩(shī)共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等，從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì)。第三節(jié)寫以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。
本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：
1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。
2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定的難度?？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛(ài)橋的情感。
3.詩(shī)歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流?？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。
4、語(yǔ)文教學(xué)重在朗讀，讀中體會(huì)，讀中理解，這節(jié)課，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀。
橋之思課文篇五
讀《狼牙山五壯士》有感
星港學(xué)校一（2）班 謝逸順
我讀了《狼牙山五壯士》,覺(jué)得五壯士很勇敢。
他們?yōu)榱搜谧o(hù)主力部隊(duì)和軍區(qū)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移的更遠(yuǎn)一些，更安全一些，堅(jiān)守到了太陽(yáng)落山，直到子彈打光。本來(lái)他們可以早點(diǎn)走的，不用犧牲，可為了更多戰(zhàn)士的安全，他們留到了最后。為了不成為日本鬼子的俘虜，跳下了懸崖，連日本鬼子都佩服他們的頑強(qiáng)。
狼牙山五壯士他們的勇敢和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
讀“小蘿卜頭”的故事有感
星港學(xué)校一（2）班 沈睿怡
小蘿卜頭——宋振中的故事讓我非常感動(dòng)，他是中國(guó)革命年齡最小的烈士，從小跟隨母親在監(jiān)獄中長(zhǎng)大，非常懂事，經(jīng)常體貼照顧媽媽。在艱苦的環(huán)境中小蘿卜頭學(xué)習(xí)非?？炭?、記憶力很強(qiáng)、也很懂禮貌、尊敬老師。同時(shí)他還利用自己人小，不被特務(wù)注意，幫助獄中同志放哨、傳遞信息。
今天我們有這樣良好的環(huán)境更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)，珍惜革命先烈為我們創(chuàng)造的幸福生活。
讀“劉英俊”的故事有感
星港學(xué)校一（2）班 王倚天
英雄劉英俊是黑龍江省佳木斯市部隊(duì)炮連的一名小戰(zhàn)士．在一次訓(xùn)練中為了不讓受驚的炮車的馬沖向人群，他用自己的身體阻擋馬車，更為了六個(gè)嚇呆在馬車前方的兒童而奮不顧身的踢倒馬車，最后自己被壓在車下由于傷勢(shì)過(guò)重而光榮犧牲了。
我讀了這個(gè)故事非常非常感動(dòng)。我覺(jué)得他是那么勇敢那么偉大。他用自己年輕年輕的生命換來(lái)了大家的生命安全，我們都要好好學(xué)習(xí)他舍己為人勇敢的精神，他永遠(yuǎn)是我們的好榜樣！
讀<<小蘿卜頭>>有感
星港學(xué)校一（2）班 錢奕欣
今天,我讀了<<小蘿卜頭>>這個(gè)故事.故事主要講述了中國(guó)革命年齡最小的烈士宋振中在獄中生活的故事.他八個(gè)月的時(shí)候就和父母一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄.小蘿卜頭從小就很懂事,在獄中學(xué)習(xí)非?？炭?還經(jīng)常幫助大人做秘密工作.在反動(dòng)派潰逃之前,特務(wù)們殺害了小蘿卜頭。
讀了這個(gè)故事我很感動(dòng).我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,要向小蘿卜頭一樣刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)要做一個(gè)有用的人。
讀《劉胡蘭》有感
星港學(xué)校一（2）班 彭思曼
今天,我讀了革命英雄劉胡蘭的故事,她寧死不屈,英勇就義的精神深深地打動(dòng)了我。
劉胡蘭出生在山西一個(gè)貧苦農(nóng)民的家庭，從小就接受黨的教育，參加了革命，十四歲就入黨了。1947年，敵人突然攻擊他們的村莊，劉胡蘭鎮(zhèn)靜地站在敵人面前說(shuō)：“只要一口氣活著，就要為人民干到底，決不投降”，犧牲的時(shí)候只有15歲。毛主席為她題詞“生的偉大，死的光榮”。
我要學(xué)習(xí)她勇敢、不怕死的精神，平常的學(xué)習(xí)、生活中要不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。
還要學(xué)習(xí)她為別人著想，不考慮自己安危的精神，對(duì)待同學(xué)、朋友要真誠(chéng)，不能自私。
我還要好好學(xué)習(xí)，天天向上，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)有出息的人，為祖國(guó)爭(zhēng)光！
讀“黃繼光”故事有感
星港學(xué)校一（2）班 凌毅誠(chéng)
我今天和爸爸一起看了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄黃繼光的故事。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營(yíng)奉命奪取某高地，當(dāng)連續(xù)攻下敵人數(shù)處陣地后，被敵人一個(gè)集團(tuán)火力點(diǎn)所困。黃繼光挺身而出，要求擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)，勇敢地沖向敵人地堡。當(dāng)他擲完手雷，打垮幾個(gè)火力點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)還有一
個(gè)火力點(diǎn)在頑抗，就忍著重傷巨痛，跌倒了爬起來(lái)，毅然直撲上去，以胸膛堵住敵人正在掃射的機(jī)槍射孔，保證部隊(duì)完成攻克高地的任務(wù)，全殲敵人兩個(gè)營(yíng)，自己壯烈犧牲。
讀了這個(gè)故事，我很感動(dòng)。黃繼光以自己的生命保證了任務(wù)的完成，他的勇敢無(wú)畏的精神激勵(lì)著我們，我們要向他學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)習(xí)生涯中，要不畏艱難，勇敢的面對(duì)遇到的任何困難。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
讀“小英雄王璞”故事有感
星港學(xué)校一（2）班 衛(wèi)芷歆
周六晚上，我在網(wǎng)上看了小英雄王璞的故事。他年紀(jì)和我差不多大，卻擔(dān)任兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。他幫大人們站崗放哨，查路條，辦事認(rèn)真、細(xì)致，絕不放過(guò)一個(gè)可疑分子。他和小伙伴山虎、二興等學(xué)做地雷。雖然和大人們做的不太一樣，但威力也很大，把三個(gè)壞蛋（一個(gè)鬼子、翻譯官和漢奸）炸成了大花臉。他也很能干，晚上獨(dú)自一人把一個(gè)八路軍護(hù)送到了安全的地方。后來(lái)由于內(nèi)部叛徒的告密，鬼子來(lái)到了他們藏身的山溝里，逼他們說(shuō)出八路軍的去向、藏的槍支彈藥和糧食。但王璞和媽媽以及118名鄉(xiāng)親寧愿抗日死，也不愿當(dāng)忘國(guó)奴，最后都慘死在鬼子的屠刀下。
我們現(xiàn)在的幸福生活是由像王璞一樣千千萬(wàn)萬(wàn)的革命英雄用生命換來(lái)的，小朋友們要珍惜，努力學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)以后建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)，不受外國(guó)的欺凌。
讀《小兵張嘎》故事有感
星港學(xué)校一（2）班 金劼言
小兵張嘎這個(gè)故事描寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,小男孩張嘎為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長(zhǎng)鐘亮歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員的故事。
張嘎子的機(jī)智、勇敢給我留下了深刻的印象。嘎子與我們年齡相仿，但他面對(duì)敵人，卻一點(diǎn)也不害怕他的那種的為了新中國(guó)，為了革命勝利,頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神值得我們好好學(xué)習(xí)。
看了故事，我知道了：我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,我要好好珍惜,努力讀書,長(zhǎng)大了也要保衛(wèi)自己的國(guó)家!
讀《英雄的兒童團(tuán)長(zhǎng)--李愛(ài)民》有感
星港學(xué)校一（2）班 張辰韻
我看了《英雄的兒童團(tuán)長(zhǎng)--李愛(ài)民》,我知道了李愛(ài)民是一個(gè)佃農(nóng)家的孩子,1930年生于山西武鄉(xiāng)縣白家莊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)后任本村兒童團(tuán)長(zhǎng)，積極為抗戰(zhàn)工作。
１９４３年，他和各村民兵到日本鬼子據(jù)點(diǎn)附近搶收莊稼.返回路上，與日本鬼子的巡邏兵相遇。為了掩護(hù)民兵和鄉(xiāng)親的安全，他挺身而出，被鬼子逮捕。在鬼子的威嚇和毒打下，他堅(jiān)貞不屈，被打得皮開(kāi)肉綻、雙腳骨折仍痛斥敵人，最后犧牲在鬼子的刺刀下，年僅１３歲。13歲的年紀(jì),為掩護(hù)民兵和鄉(xiāng)親挺身而出,為堅(jiān)守抗日的秘密忍受毒刑拷打,真是動(dòng)人心弦.氣壯山河!
我覺(jué)得李愛(ài)民很勇敢，我們要向他學(xué)習(xí)。我很討厭日本鬼子,因?yàn)樗麄儦⒑α嗽S多中國(guó)人.李愛(ài)民為了村民們安全自己卻犧牲在日本鬼子的手里。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),珍惜生活,長(zhǎng)大后建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)!
《董存瑞的故事》讀后感
星港學(xué)校一（2）班 史庭立
戰(zhàn)斗英雄董存瑞在１９４８年５月２５日解放隆化的戰(zhàn)斗中，毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過(guò)身高，兩頭橋臺(tái)又無(wú)法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國(guó)，沖啊！”碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，當(dāng)時(shí)他才19歲。
我讀了戰(zhàn)斗英雄董存瑞的故事后，非常感動(dòng)，覺(jué)得董存瑞叔叔真是一位了不起的英雄，我們現(xiàn)在的美好生活都是革命英雄們用生命換來(lái)的，我現(xiàn)在就要抓緊好好學(xué)習(xí)，學(xué)了本領(lǐng)，將來(lái)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
讀《歌唱英雄少年王小二》有感
星港學(xué)校一（2）班 董柯成這幾天，我讀了很多抗戰(zhàn)英雄少年故事，都被每個(gè)故事里的英雄少年所感動(dòng)。其中放牛娃王小二的故事最讓我難忘。
王小二知道，要是把日本鬼子引進(jìn)村子，他父母和鄉(xiāng)親們都要被鬼子殺死。要是不帶鬼子進(jìn)村，鬼子就要?dú)⑺浪?。為了鄉(xiāng)親們的安全，他不顧自己的生死，把日本鬼子引到八路軍的埋伏圈。鬼子氣極了，就把小二殺死了。
王小二的那種不顧自己生命的忘我精神是我們每位小朋友都要學(xué)習(xí)的，同時(shí)我們更應(yīng)珍惜現(xiàn)在的和平生活，這是無(wú)數(shù)革命先輩用生命換來(lái)的。
我一定要學(xué)會(huì)《歌唱二小放牛郎》這首歌，讓小二的英雄形象一直在我心中。
讀《黃繼光》故事有感
星港學(xué)校一（2）班 舒佳
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，敵人的機(jī)槍擋住了志愿軍前進(jìn)的步伐，黃繼光看著一排一排的戰(zhàn)士倒下，他就奮不顧身的用胸膛頂住了槍口。
我們要向英雄黃繼光學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他把自己的生命換取了戰(zhàn)斗的勝利。我們要向他學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕?tīng)奚?，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。我們要以他為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)、為人民服務(wù)。
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