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雪絨花說課稿六年級 雪絨花說課稿設計理念篇一
學號：0811010405
《雪絨花》說課稿
各位老師、同學們，你們好！今天我要說課的內(nèi)容如下：
一、說教材
1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內(nèi)容?！堆┙q花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、教學目標：
①情感態(tài)度與價值觀：通過學習演唱歌曲，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。②過程與方法：通過合唱和集體的演唱，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
③知識與技能：學習音樂基本要素，三拍子的特點，強弱規(guī)律
二、說教法
為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生的參與積極熱情，本節(jié)課采用了如下幾個教學法：
1、講授法：這是最主要的教學方法，運用口頭語言向?qū)W生講述這堂課的內(nèi)容。
2、情景教學法：在上課之前，講述《音樂之聲》的故事創(chuàng)造情景，讓學生融入一個溫馨，充滿愛國主義的氛圍。
3、直觀教學法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。
4、音樂欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。
三、說學法：
在教學過程中，老師是教學的主體，而學生是學習的主體，所以學生的學法也是很重要的。通過《音樂之聲》的故事，創(chuàng)設情境，讓學生有興趣去學習歌曲，并且?guī)е鴨栴}去學習，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動去學習，吸收知識。
四、說程序
1、創(chuàng)設情景
通過講述《音樂之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個簡單的問題（這首歌表達什么樣的情感？這首歌曲有什么特點？）讓學生帶著問題聽歌曲，調(diào)動學生學習的積極性。
2、教唱歌曲
通過播放歌曲，讓學生自己學習，能夠大概的會唱旋律。在難點處和學生唱的不對的地方，單獨提出來糾正。
3、有感情的演唱
在學生能夠真確的唱出歌曲的旋律時，簡單的介紹歌曲中的樂理知識，通過理解三拍子節(jié)奏特點（強弱弱），讓學生帶著節(jié)奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升華
用多媒體播放《音樂之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
5、拓展
簡單介紹《音樂之聲》中其他的插曲，《哆來咪》《孤獨的牧羊人》
五、說特點
這節(jié)課采用《音樂之聲》的劇情為故事導入課題，讓學生產(chǎn)生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂之聲》電影的片段培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
六、說反思
《雪絨花》這是一首同學們都比較熟悉，耳熟能詳?shù)母枨?，旋律線比較流暢，音樂較窄，所在音區(qū)也是同學們能夠接受的范圍內(nèi)，沒有過多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學們很快就能學會，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內(nèi)容上多樣化，而且還可以讓學生多了解音樂的形式，并且讓音樂與其他文學方式結合。
七、結束
各位老師、同學們，本節(jié)課我通過對說教材、說教法、說學法等幾個方面對課程進行了說明，我的說課到此結束，謝謝大家！
雪絨花說課稿六年級 雪絨花說課稿設計理念篇二
《雪絨花》說課稿
郭瓊瓊 2016.10.26
《雪絨花》這節(jié)課將圍繞說內(nèi)容、說教材、說目標、說教法學法、說教學過程這五個方面講述。
一、說內(nèi)容
湘教版七年級上冊第二單元美妙的人聲《雪絨花》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲c大調(diào)，3/4拍，單二部曲式，中速。這就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
三、說目標
學生作為學習的主導者，只有深入理解他們，才能知道他們真正的需要。對此，制定了本節(jié)課的教學目標 1.認識電影音樂
2.指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲所表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。3.感受3/4的節(jié)奏特點，學習3/4拍的指揮圖示，掌握三拍子的律動。
四、說教法、學法
1.為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生的參與積極熱情，本節(jié)教學環(huán)節(jié)進行如下設計：介紹植物雪絨花——介紹《音樂之聲》——講述有關《雪絨花》的故事——觀賞歌曲——學唱歌曲。
2.本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片段為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，開拓學生眼界，拓展學生思維。
3.始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片段和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出要求和問題，讓他們明確欣賞的目的，以便更好地理解作品。
五、說教學過程
一、欣賞導入、激情引趣。
播放編排好的歌曲和圖片（茉莉花、牡丹、玫瑰、菊花、百合）。讓學生在播放過程中學生搶答出描寫的是哪種花？并指導學生說出各種花的代表意義?；?，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。通過對花的介紹順利引入主題——今天也要學習一首贊美花的歌曲。
二、聆聽故事，聽賞歌曲。
通過觀看雪絨花的圖片，認識雪絨花，激發(fā)學生的好奇心。向?qū)W生介紹電影《音樂之聲》。為調(diào)動學生的情緒，由老師抑揚頓挫的語氣介紹角色和劇情。從劇情入手，吸引學生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到其中要學唱的插曲《雪絨花》。接下來觀賞劇中兩次演唱的《雪絨花》，思考這兩次演唱從地點、面對的人物、演唱情緒三方面有何區(qū)別？
三、層層深入、學唱歌曲。
通過三個方面，完整的學習歌曲《雪絨花》 1.學讀節(jié)奏
課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。帶領學生一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。2.學唱歌譜
先帶領學生學唱歌曲旋律，體會歌曲舒緩、輕柔的特點。
隨后用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，帶領學生一起演唱歌譜。學生演唱時要及時糾正音準、節(jié)奏出現(xiàn)的問題 3.學唱歌曲
老師彈奏歌曲，分句教唱學生。并以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。伴隨右手的劃拍，演唱歌曲。感受三拍子的節(jié)奏韻律感。
四、音樂拓展、歌曲延伸。
電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，播放歡樂的《do re mi》、幽默風趣的《孤獨的牧羊人》的片段。引導學生通過分析比較，對歌曲演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才是《音樂之聲》更加吸引人。
五、課堂總結。
本節(jié)課學唱了深情無限的《雪絨花》；了解了《音樂之聲》這部故事片；感受了三拍子歌曲的律動感。音樂課帶給我們快樂、歡笑，原同學們都能唱出歌曲中對大自然和祖國的熱愛。音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿大家在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！
雪絨花說課稿六年級 雪絨花說課稿設計理念篇三
《雪絨花》說課稿
一、說內(nèi)容
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《do-re-mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學法
1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生的參與積極熱情，本課教學環(huán)節(jié)進行如下設計：介紹電影劇情——聽《do-re-mi》——猜謎雪絨花——學唱歌曲——用英語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。
2、在學習歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學過程
1、創(chuàng)設情境
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉。七年級的學生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。
2、猜謎導入歌曲
一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學唱歌曲
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。
（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。
4、拓展感受
學生唱好歌曲后我發(fā)給學生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學生產(chǎn)生也想用英語學唱歌曲的愿望，我給學生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學生已經(jīng)學唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導學生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。
雪絨花說課稿六年級 雪絨花說課稿設計理念篇四
尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：大家下午好！我是11號說課者。今天我說課的題目是《雪絨花》。本次說課我將從說教材，教法運用，學法指導，教學過程，板書設計，這五個方面進行講解。首先，我進行的是
一、說教材
1、教材分析：
《雪絨花》是人民音樂出版社第13冊第六單元《熒屏樂聲》中的一節(jié)唱歌課，是音樂劇《音樂之聲》中著名的插曲之一，是一首抒情的男聲吉他彈唱。
歌曲為c大調(diào)、3/4 拍，歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)樸實感人，情緒沒有較大的起伏,具有濃厚的奧地利民歌風格和深切的愛國情懷。
2、學情分析：
初中一年級的學生處于小學升中學的過渡階段，游戲和律動相對小學有所減少。在演唱歌曲的情緒上比較喜好走雄壯路線，對于抒情歌曲的情感處理把握的不太好，而且對出現(xiàn)在小節(jié)中的休止符處理不太到位。針對這一特點，在教學過程中，我注重營造愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習欲望和興趣，從而達到良好的學習效果。根據(jù)新課標、新課改的要求，配合教學大綱結合課本教學，我把我的教學目標設計為：情感目標、知識目標、技能目標。
3、教學目標：
（1）情感目標：通過欣賞影片《音樂之聲》中《雪絨花》兩次出現(xiàn)片段，體會人物表情、情感方面的變化，激發(fā)學生 的愛國熱情。
（2）知識目標：學唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節(jié)拍特點。（3）技能目標：指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
在了解教學目標后，讓我們看一下本課的
4、教學重難點：
教學重點：有感情地演唱《雪絨花》體會在各個場景的不同情緒。教學難點：學會一小節(jié)中休止符的演唱方法。
5、教學設計：
為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生的參與熱情，本課教學環(huán)節(jié)進行如下設計：
（1）引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。
（2）在學習歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
（3）始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。其次我進行的是
以上就是我從五個方面說教材。下面讓我們來看一下本次說課第二部分，即教法分析。
二、說教法
以學生為中心，充分發(fā)揮學生學習的積極性，這是教學宗旨，也是建構主義教育理論提倡的教學方法，本著這個主導思想，在本節(jié)課中，我采用激發(fā)興趣法、問題引導法、討論質(zhì)疑法、情境法等多種教學手段，發(fā)揮視、聽的完美結合，設計情景、創(chuàng)設氛圍、解決難點、以境激情。根據(jù)學生的認知特點，層層遞進，使學生興趣盎然的參與到音樂的教學活動中，培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
以上就是我在本節(jié)課中所采用的教學方法并將貫穿整個教學過程當中，期待能夠幫助學生快速正確理解教學內(nèi)容。在確定教學方法以后，我還將對學生的學習方法加以指導。
下面讓我們來看一下本次說課的第三部分，三、學法指導部分
本著我認為教師教給學生學法，正是實現(xiàn)了葉圣陶老先生提出的“凡是教者，必期干達到不須教”而教法是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路，進行學法指導，采用了自主學習法，合作探討法、視覺圖像法、對比聽賞法、聽唱結合法、小組學習法。
下面讓我們來看一下以上對上面的三個部分結合運用階段即
四、教學過程
整個教學過程中我使用到的教學環(huán)境和教具分別有多媒體網(wǎng)絡教室，鋼琴、多媒體課件。
整個教學過程時間安排分別如下，它們包括：導入新課（4分鐘）
新課教學（35分鐘）拓展延伸（3分鐘）課堂交流（3分鐘）
在其中新知識講授與課堂實踐交叉進行，這樣安排教學時間主要是為了教師的教授實踐，達到大綱所要求的1：2的時間比。下面我就以教學過程當中這四個環(huán)節(jié)為主線來講本節(jié)課的教學實踐。
我們來看本節(jié)課的第一部分，新課導入，在這個環(huán)節(jié)我將采用問題引導法。
（一）導入新課
我會播放《雪絨花》的音樂并出示雪絨花圖片，問這是什么花？“雪絨花”，大家聽到的是什么音樂呢？大家喜歡嗎？從而激發(fā)學生興趣引入新課。
在新課引入過后，我們來看一下本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)，即
（二）新課教學
這也是本節(jié)課的重點部分。本環(huán)節(jié)以學生討論為主，教師輔助引導為輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教為目標中心，能力目標得以實現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了學生自主學習與合作探究精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
1、歌曲欣賞
欣賞《雪絨花》，請同學們思考一下這首歌的情緒是什么呢？（親切的，贊美的，充滿深情的）歌曲的節(jié)奏有什么特點呢？（舒緩的、舒展的）兩樂段的力度變化（弱與強的對比）這首歌曲是幾拍子的？——3/4拍。
那么，三拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？強——弱——弱
接下來我會帶領學生做一個練習——“拍一下三拍子的強弱規(guī)律。”規(guī)則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。（示范）那拍子我們該怎樣指揮呢？同學門看一下它的指揮圖示。（出示）我們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學生練習。
練習：指揮清唱歌曲。之后，把學生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進行。
接下來我會通過游戲讓學生進一步感受音樂：強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各拍手或拍腿交換進行，以達到培養(yǎng)學生樂感的目的。
2、歌曲感受
《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜聽教師演唱一遍。（曲譜）
現(xiàn)在請同學們模仿老師發(fā)一個音，用“wu”音配合《雪絨花》旋律做發(fā)聲練習。唱法：舌根下壓，嘴里像含了一個球一樣，口腔盡量打開。（學唱旋律，培養(yǎng)識譜能力，不僅可以熟悉歌曲的主旋律，還可以練聲。）（音樂及示范）
3、歌曲學習
（1）哼唱之后，現(xiàn)在請同學們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱 請同學們隨琴聲唱一遍歌詞，體會其中所表達的情緒。
（2）分析歌譜，突破難點。
注意聽老師唱第3句，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學們按照老師的節(jié)奏說話。（出示歌譜）
4、歌曲處理：
我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）
下面請大家在我的鋼琴伴奏下，把聲音放出來演唱。
5、歌曲體驗
體會《雪絨花》不同的電影情節(jié)演唱的不同情感。
a 影片中第一次演唱《雪絨花》時是父親被孩子們唱的奧地利民謠所震撼，不由自主的唱起了《雪絨花》，讓這個平時只有哨聲沒有音樂的家庭再一次充滿了歡笑，讓這個龐大而松散的家庭又充滿了活力。
b 納粹占領了奧地利，男爵不想為納粹的海軍服務，找機會逃跑：全家人參加在薩爾茨堡節(jié)日劇院里舉行的合唱節(jié)。就在這兒男爵演唱了雪絨花，為他摯愛的祖國獻歌，并一度哽咽，后來在瑪利亞和奧地利人民的高聲演唱中，使敵人感到了恐懼和害怕！
把這些感人的情景以錄像形式進行播放，讓學生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華
這是本節(jié)課的重點，我會將同學分為兩組，并挑選代表，運用本節(jié)課學的3/4的指揮，播放伴奏，讓學生演唱在不同情景下的《雪絨花》，體會其中情緒的變化。（伴奏）
為了幫助學生更好地理解感受其中的情緒，我進行了知識的
（三）拓展延伸
《音樂之聲》在一九六五年奧斯卡獎的競選中，獲最佳影片、最佳導演、最佳音響、最佳剪輯與最佳作曲五項奧斯卡金像獎。有很多膾炙人口的歌曲至今還耳熟能詳，如：《瑪麗婭》、《晚上再見》《do re me》《孤獨的牧羊人》等等。下面讓我們來欣賞一下《孤獨的牧羊人》。
（四）課堂交流：
老師與學生交流，談談你在本課學習中的體會。本節(jié)課讓學生自己來談體會，談收獲，既檢查了教學目標達標情況又充分調(diào)動了學生的主動性，實現(xiàn)真正新課程改革中的“以學生為本”的教學理念。
為了幫助學生更好的回顧總結這節(jié)課的知識，我的板書是這樣設計的。
五、板書設計：
一、導入課程
二、新課教學：1.歌曲欣賞 2.歌曲感受 3.歌曲學習
4、歌曲處理
5、歌曲體驗
三、拓展延伸
四、課堂交流
六、課堂小結：
今天我們學習了《雪絨花》，希望大家課后多感受一下！同時《音樂之聲》這部音樂片里還有許多優(yōu)美的歌曲，就把這部電影送給大家，請同學們有空的時候慢慢欣賞！我的說課完畢，敬請各位評委老師批評指正，謝謝大家！
雪絨花說課稿六年級 雪絨花說課稿設計理念篇五
《雪絨花》說課稿
尊敬的評委老師，親愛的同學們：大家好！
我是x號選手。我說課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學的重點與難點、教學方法與學法指導、教具準備、板書設計、教學過程這幾個方面進行闡述。
一、說教材
我將從說教材地位與作用、說教學目標、說教學重難點三個方面進行。
首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書中第六單元的內(nèi)容，知識結構相對獨立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速,帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。格調(diào)優(yōu)美恬靜，歌曲沒有太大的起伏，通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人對家鄉(xiāng)的思念和祝福。
其次，教學目標。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容結合當代中學生自身發(fā)展的特點本著面向全體學生注重因材施教的原則，我設計了以下三維教學目標： 1.知識與能力目標：讓學生正確掌握節(jié)奏、完整演唱《雪絨花》
2.過程與方法目標：通過教學過程，引導學生思考插曲音樂對電影的作用。3.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生對電影題材音樂產(chǎn)生及熱愛祖國的情感。最后，把本節(jié)課的教學重點設為：
1、本節(jié)課的教學重點設置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個人身心發(fā)展的關鍵階段，培養(yǎng)學生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學生身心發(fā)展有著至關重要的意義。因此我把引導學生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學重點。）
2、教學難點：八分休止符節(jié)奏地掌握。（理由是：當今社會提倡學生個性發(fā)展，發(fā)散思維創(chuàng)舞蹈編動作是可以激發(fā)學生的學習興趣并是學生參與到音樂中來以此加強他們對三拍子音樂的理解，可拓展空間很大，提倡學生踐行這一原則，具有重要的現(xiàn)實意義，故將此作為難點。）
二、說學情
七年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎知識及試唱的能力，獨立自主的觀念增強，所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究交流與合作的意識，讓學生逐步擁有自主學習的能力。另外七年級的學生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實習過程中我發(fā)現(xiàn)初中生喜歡流行音樂不喜歡課本上的音樂，因此在課上要著重注意引導學生產(chǎn)生興趣。
三、說教學方法與學法指導
教學方法：
本節(jié)課的教學主要采用多媒體教學手段，輔之以傳統(tǒng)教學方法。通過設置情境、教具展示、視頻導入等激發(fā)學生興趣，提高學生學習的積極性和主動性。
教學有法，教無定法。為了突出重點、攻克難點，順利達成教學目標，依據(jù)新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學生的實際情況，我主要采用以下教學方法：
1、情境教學法：
設置情境，并且運用多媒體教學手段，實現(xiàn)直觀教學、興趣教學，提高學生參與課堂教學的積極性。
2、講授式教學法
通過講授式教學，讓學生比較清晰的了解本節(jié)課的教學重點及難點，對歌曲有一個全面且徹底的把握。使教學活動有計劃有目的的進行。
3、討論式教學法
圍繞重點難點，讓學生討論，以深化認識，更新觀念，提高能力。學法指導：
依據(jù)學生實際與教材內(nèi)容，我將指導學生采用以下方法學習：
1、自我發(fā)現(xiàn)學習法。啟發(fā)學生通過水果分割類推節(jié)奏的規(guī)律。
2、現(xiàn)身體驗學習法。在教學過程中，要求學生參與各種課堂活動通過切身體驗掌握節(jié)奏規(guī)律。
3、合作探究學習法：通過同學們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學生合作
意識，讓學生在合作中探究，在探究中成長。
四、說教學過程
為有效的運用各種教學手段和方法，并使之與學法有機結合，較好的突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
（一）實物導入，激發(fā)興趣
（二）聆聽全曲，感受旋律
（三）新課探究，參與實踐
（四）知識拓展，回顧全曲
在開始教學前我將學生的作為設計成圓形，學生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學們之間進行眼神的互動及情感的交流。
（一）實物導入，激發(fā)興趣
1、通過播放《音樂之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學生對《音樂之聲》電影的回憶。溫馨的場景、熟悉的旋律，同學們一定會被上校對孩子們博大而深情的愛而感動。這大大激發(fā)他們學習《雪絨花》的強烈興趣。
2、接著我通過蘋果的排列、分割與組合來講述今天的教學難點八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個蘋果排列整齊讓同學們跟著老師拍手示意節(jié)拍“噠噠噠”引出四三拍的節(jié)奏型。然后，把前面兩個蘋果平均切成四半，讓同學們思考怎樣拍手示意節(jié)拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節(jié)奏。最后，把其中兩半蘋果抽出讓同學們再次思考節(jié)拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節(jié)奏。
（設計理由）：采用情境教學法與實物演示教學法，利用視頻導入和水果分割直觀的講述本節(jié)課的教學難點內(nèi)容。激發(fā)學生的學習《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉(zhuǎn)回到課堂。
（二）聆聽全曲，感受旋律
對于第二板塊的學習我會通過提問的方式引導學生，使他們在聆聽歌曲的時候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂的播放也讓學生初步的把握歌曲旋律。為后面的學習奠定基礎。
（三）新課探究，參與實踐
學唱歌曲是本節(jié)課的重點所在，對于這一部分的學習我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學策略以達到把握重點攻克難點的教學目標。環(huán)節(jié)一：學唱歌曲
本課歌曲的教學共有 “節(jié)奏”和“旋律”兩部分重要內(nèi)容組成，對于“三拍子節(jié)奏”的教學我是這樣設計的：
首先，通過一組動作“跑走走”的展示，讓學生深刻體會三拍子的律動特點及強弱關系，然后設計一組小律動“拍手——拍肩——拍肩”，讓學生根據(jù)律動讀歌詞。律動是一種讓學生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動，通過律動培養(yǎng)與發(fā)展學生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
其次，對于旋律部分的學習，我將采用以下幾個步奏，讓學生輕聲視簡譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學生分成若干個小組通過小組討論、組員互評、自評等教學策略使學生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學們唱的不準的音糾正過來。通過自主學習、合作探究、交流與合作來增強學生的團隊合作意識及自學能力。
這是學生已經(jīng)熟悉了歌詞和節(jié)奏，對旋律也有了整體的把握，我設計了“學生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個活動環(huán)節(jié)，使學生循序漸進的完整演唱《雪絨花》。
我的設計意圖是：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學生學習律動感受三拍子節(jié)奏的魅力，然后再通過自主視唱、合作交流使學生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。環(huán)節(jié)二：情感表達
對于情感的把握我采用創(chuàng)設情境的方法啟發(fā)學生感受主人公演唱歌曲表達的感情色彩。首先，我會播放一段視頻在播放視頻之前我會提出一個問題“請同學們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時候表達了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時候面臨著離開家鄉(xiāng)離開祖國的悲痛時刻。同學們很容易的感受歌曲表達的悲傷。
接下來我會利用朗讀法來再次激起同學們的情緒，“請同學們跟著老師把上校在唱歌之前對臺下人們說的一段話有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會見到你們，現(xiàn)在我想為你們唱一首歌一首愛之歌，但愿我們都不要讓這份愛熄滅?。ǚ乓魳罚╇S著旋律的流淌我會這樣對同學們說，同學們這份感情永遠也不會消逝，就像是時時刻刻開放在人們心中的雪絨花他永遠開在熱愛祖國人們的心中。此時此刻同學們的情緒已經(jīng)被我調(diào)動起來了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學們再次有感情的演唱《雪絨花》。
（四）知識拓展，回顧全曲
在教學的尾聲我采用分組討論的形式讓同學們思考插曲音樂在電影中的作用，啟發(fā)學生關注電影音樂，關注生活，熱愛音樂，享受音樂。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。通過課堂上分組討論的活動，潛移默化地培養(yǎng)學生獨立思考能力，自主學習能力和語言組織的能力。
（五）說課后作業(yè)
課上的時間是短暫的但是不能讓同學們對電影題材音樂的喜愛戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)
1、背唱《雪絨花》
2、欣賞《音樂之聲》中的其他插曲。
（六）說板書設計
精心設計的板書，是教學注意內(nèi)容的系統(tǒng)再現(xiàn)。不僅能使學生一目了然的了解本節(jié)課的教學重點也是同學們課下復習的重要手段。以上是我的板書設計。
我的說課到此結束請各位評委老師批評指正!
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