作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
體驗漢語教案設計篇一
我的眼睛很大 教案
宋艷欣，女，2014年5月由廣西省教育廳派出，任教于民辦教育委員會的udonthani府donbosco school學校。
一、教材：《體驗漢語》初中版 第一冊 第五課 我的眼睛很大。
二、教學目標：
1、掌握身體部分的詞語如，手、腳、頭發(fā)、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝蓋等的表達。
2、學會用一些形容詞如高、大、長、白、漂亮等，描述一個人的特征。
3、掌握句式“身體部位+很+形容詞?！?/p>
三、教學重點：身體部位的名稱。
四、教學難點：句式“身體部位+很+形容詞”的掌握。
五、教學對象：泰國初中一年級 學了一個學期多的漢語
六、教學課時：兩課時（45分鐘一節(jié)）
七、教學方法：歌曲導入法，畫圖法，翻譯法，任務法。
八、教學用具：mp3、板書
九、教學步驟： 第一課時
一、熱身，運用歌曲導入法。（5分鐘）①問候。
學生：起立，老師好！老師：同學們好，請坐。②歌曲展示。
老師：今天我們來學習第五課，（板書題目）。我給大家表演一個歌曲，好不好？ “頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。
頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳?！?/p>
同學們起立，我們一起做動作，一邊跟老師唱。（帶著學生邊做動作邊唱兩遍）
二、新教授的內(nèi)容，運用畫圖法。（20分鐘）
①在黑板上畫一個人形，表上歌曲中的生詞“頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。”寫完一個帶讀一個，拼音和漢字一起。②擦掉拼音，讓學生讀漢字。
③補充課本里的身體生詞，“頭發(fā)，肚子，手，各個?！?/p>
④形容詞的學習：高，大，小，長，白。板書在黑板的另一邊，方便學生記憶。⑤把一個大大的“很”字寫在圖片和形容詞的中間，引導學生說句子“身體部位+很+形容詞”，如頭發(fā)很長，眼睛很大，皮膚很白等。
三、操作練習，運用翻譯法。（15分鐘）
①老師叫一個學生起立，大家用剛學的句子來形容他。老師把聽到的句子重復一遍。
②老師給一分鐘時間互相形容同桌，然后抽查其中幾對同桌展示句子。③翻譯課文。老師念課文，學生試著翻譯課文句子的意思。
四、總結。（5分鐘）
讀課本里的句子和生詞。唱《身體部位》歌結束課堂。
十、板書設計
第二課時
一，問候，組織課堂。（5分鐘）二，朗讀課文。（5分鐘）三，口頭檢查。（2分鐘）
老師說泰語，學生說中文，反之檢查。四，做任務。（33分鐘）
每個人畫自己，表上學到的身體的名稱，課后上交，要求涂上顏色，認真完成，運用任務教學法。
十一、教學總結：這兩節(jié)課是在假設一切順利的情況下設計的，但實際情況往往需要更多的課時來完成。通過這幾節(jié)課的學習，學生能掌握基本的身體部分詞和最基本的存現(xiàn)句。讓學生能在口語練習中發(fā)揮主動性，讓學生在學習中找到樂趣。通過歌曲導入和畫畫任務，激發(fā)學生的積極性。讓學生在學習漢語中找到樂趣，能夠越來越喜歡漢語。
十二、學生作品：
體驗漢語教案設計篇二
體驗漢語生活篇（英語版）第一單元課堂教學教案設計 教學對象：零基礎漢語水平的外國留學生。
所用教材：《體驗漢語生活篇（英語版，附光盤）》（高等教育出版社，朱曉星等編）。教學目的：
1.讓學生學會基本的問候表達用語 2．學會介紹自己的姓名、國籍
教學內(nèi)容：1．學習生詞。要求學生在句子中理解詞義并能自由運用。
2．在情境中學習本課語法。
3．課文教學。包括提示詞語，預設語境，給出話題，等等。
4．練習。要求學生能根據(jù)所給情景，運用所學內(nèi)容進行會話。
教學方式：用多媒體課件輔助課堂教學。學時安排：20min
一、組織教學 簡單介紹自己
二、開始第一堂課的教學 ㈠開始熱身 聽錄音
生詞——》句子——》會話——》課堂活動 1．認讀生詞 教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀生詞。
媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練
步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀
用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發(fā)音。
（注：拼音的顏色與詞形的顏色區(qū)別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子
給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話
小難點：對象不同，說法不同 4.練習
練習一：老師對學生依次進行一對一的練習，順便老師可以進一步了解學生。
數(shù)字學習：0-100采用阿拉伯數(shù)字輔助教學，漢字和語音同步標示 ㈡進一步學習1．認讀生詞
教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀拓展生詞。
媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練
步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀
用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發(fā)音。
（注：拼音的顏色與詞形的顏色區(qū)別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子
給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話 小難點：嘛呢不等詞
結合課堂實際理解情況，可考慮配合書上練習讓學生掌握 4.練習
練習一：老師對學生依次進行一對一的練習您是哪國人？
補充學習：謝謝，不客氣，對不起，沒關系，再見
三、文化解讀 中國人姓名
四、作業(yè)：給自己起個中文名字
體驗漢語教案設計篇三
體驗漢語5教案
星期一：
第二課《我想租房》 1.導入：
a.以前租過房子嗎？比如說，現(xiàn)在你打算租房子，那么你準備去哪里咨詢？你會有什么要求？
情景一：在中介公司，我扮演中介，學生問租房相關的問題。引出“租、中介、廳、平米、電器、客廳、臥室、裝、空調(diào)、網(wǎng)線、租金、繳、房租”單詞。告訴學生租房的相關用于，比如“三室兩廳、押一付
三、簽半年合同、獨立衛(wèi)生間、包水電、水電另算、房東、房租漲價、陽臺、到期”。
情景二：在日本，人們喜歡租房還是買房？如果買房怎么賣？引出“貸款、分期付款、首付、一次性付款、利息”。b.書第12頁
看下邊三幅圖，分別是什么房子，它們分別有什么優(yōu)點和缺點？一個成語叫“各有利弊”。
2.單詞講解：
a.到期：【動詞】到時間了
1我們前邊說了，簽半年合同，那么現(xiàn)在已經(jīng)半年了，時間到了，我們應該怎樣說○這樣的情況？
2比如說，你的簽證到今年9月10號，時間快到了，那么應該怎樣說？ ○3比如說，你的房租租金到這個星期天，應該怎樣說？ ○b.漲：【動詞】價格變高了，常用在買東西的時候。
反義詞：降
1在東京10以前的房子和現(xiàn)在房子價格比較，○有沒有變高了？那么用“漲”怎么說？ 2讓學生自己說現(xiàn)在什么東西漲價最厲害。
○c.干脆：【形容詞】人（說話、行為、性格）很直，很痛快，不猶豫。
1問學生“逛街的時候，看上了一件衣服，會不會馬上買，還是會考慮半天？” ○2問學生“你是干脆的人嗎？喜歡干脆的人嗎？” ○
【副詞】很直接，不考慮別的事情，直接做。1比如說，○今天你起床晚了，有的人會想“算了，已經(jīng)遲到了，不去了，繼續(xù)睡吧！”我們說“已經(jīng)遲到了，干脆不去了?！?/p>
2比如說，你想睡覺，可是你的同屋真的很吵，你心里想“哎！算了，不睡了?！稹庇谩案纱唷痹趺凑f？
3學生自己在想一個句子?！餯．?。骸緞釉~】用很少，不浪費。
1出門的時候要關燈、關空調(diào)、關電腦，為什么？用完水以后，一定要關水龍頭，○為什么？
2你想買一個東西，可是覺得也不太需要，后者有點貴，所以就不買了，為什么？
○心里是怎樣想的？ 3還可以“省時間”
○?！笆∈隆保翰宦闊芊奖?。你覺得“如果你搬家，覺得怎樣最省事？” d.租：【動詞】（學生知道）。
星期二：
第二課《我想租房》 1單詞講解： a.銷售：【動詞】（書面語）賣。
1這個商店，賣電腦。用“銷售”怎么說？ ○2“銷售”也可以作為工作的名稱?！稹拔业墓ぷ魇卿N售。” b.算【動詞】認為，覺得。
1你覺得今天熱嗎？你覺得北京好嗎？北京的房租貴不貴？ ○2一般在否定的情況： ○i.今天不算太熱。ii.雖然他漢語不錯，但是在班里只能算中等水平。iii.北京的房租真不算便宜 c.裝【動詞】
體驗漢語教案設計篇四
教學題目：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
教學目標：
知識與智能：1.識讀本課16個詞語，重點掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓練》等詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課生字 “紀、礎、頁、課、堂、滑、病、練”組詞，掌握結構，筆順和偏旁。
過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實際運用。
2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，不要因為壞習慣影響自己的學習和生活，同時也不要因為不良的習慣給別人帶來壞處。
教學重點：1.識讀本課16個詞語，重點掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓練》等詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課所學的生字“紀、礎、頁、課、堂、滑、病、練”組詞掌握結構，筆順和偏旁。
教學難點：1.重點掌握《《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓練》等詞語的詞意和實際運用。
2.掌握生字的書寫規(guī)律。
課型，課時：新課，兩課時
教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。
教學方法：范讀法，領讀法，講解法，合作探討法，練習法
第一課時
教學過程：
一，導入：提問，談話導入新課
同學們，你們在學習和生活中有沒有壞毛病，一個人在生活和學習中，會不會因為一些壞毛病和不良的習慣，而影響自己的學習和生活。
你們有沒有想過改掉自己的這些壞毛病呢？今天我們認識一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個小朋友有什么樣的習慣，結果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學習這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學習第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。
板書課題，第九課.“我嘗到了桌洞亂的苦頭” 二, 講授新課
（老師把課文給學生范讀一遍，學生認真聽）
師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒有學過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學過的的詞語（學生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。
師：同學們，這些是我們以前沒有學過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學習中認識的字和詞呢？如有學生舉手說說，對的老師肯定，錯的老師糾正，并表揚學生課外自學漢語的習慣和鼓勵其他學生向他們學習。師：那我們繼續(xù)學習其他生字和詞語
一、詞語學習
1.苦頭
(kǔ tóu)___ 組詞：吃苦頭
造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭
2.秩序
(zhì xù)___ 生字：秩（左右結構，禾木旁，十筆）
生字：序（半包圍結構，廣字頭，七筆）組詞組：課堂秩序，3.基礎
(jīchǔ)___ 生字：礎（左右結構，石字旁，十筆）組詞:基礎
造句：他的漢語基礎很好。我們掌握了基礎知識。
4.滑(huá)___
生字：滑（左右結構，三點水，11筆）
造句：路很滑，你走路要小心點兒。
5.課堂（kè táng）
生字：課（左右結構，言字旁，10筆）組詞：上課
生字：堂（上下結構，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進了課堂。
6.紀律（jì lǜ）
組詞組：保持紀律，課堂紀律
造句： 他的行為影響了課堂紀律。7.頁
（yè）
生字：頁（上下結構，6畫）
造句：他把詞語抄了三頁。
老師把這些詞語給學生講解講解意思，用讓學生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達能力。
二、知識鞏固和拓展
1.認讀所學的生字和詞語
2.用下列漢字組詞
紀（）（）
課（）（）
滑（）
（）
秩（）
（）
三、課后小結
同學們我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學習很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設計：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語學習
一、詞語學習
1.苦頭
(kǔ tóu)___ 組詞：吃苦頭
造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭
2.秩序
(zhì xù)___ 生字：秩（左右結構，禾木旁，十筆）
生字：序（半包圍結構，廣字頭，七筆）組詞組：課堂秩序，3.基礎
(jīchǔ)___ 生字：礎（左右結構，石字旁，十筆）組詞:基礎
造句：他的漢語基礎很好。我們掌握了基礎知識。
4.滑(huá)___
生字：滑（左右結構，三點水，11筆）
造句：路很滑，你走路要小心點兒。
5.課堂（kè táng）
生字：課（左右結構，言字旁，10筆）組詞：上課
生字：堂（上下結構，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進了課堂。
6.紀律（jì lǜ）
組詞組：保持紀律，課堂紀律
造句： 他的行為影響了課堂紀律。
7.頁
（yè）
生字：頁（上下結構，6畫）
造句：他把詞語抄了三頁。作業(yè)布置：1.把每個詞語抄寫五遍
2.預習后面的詞語
課后反思：........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二課時
教學過程：
一，導入：復習上節(jié)課內(nèi)容導入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學過的生字、詞語，進行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學習
同學們我們在上節(jié)課學了哪一課，什么內(nèi)容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學習剩下的詞語。
8.瞎
(xiā)___ 亂，胡亂
（瞎嚷嚷）
9.操心(cāo xīn)___ 用心考慮和照管。（瞎操心，不用操心）10.壞處（huài chù）___ 不好的。（很多壞處，帶來壞處）11.不像樣（búxiàngyàng）沒有樣子。（不像樣的本子）
12.毛病（máo bìng）___ 缺點，壞習慣。（你要改掉這個毛病。）13.擾亂（rǎo luàn）
使混亂不安。（我們不能擾亂學校的紀律。）14.破
(pò)___ 完整的東西受到損傷變得不完整。（破衣服）
15.訓練
（xùn liàn）___ 有計劃有步驟地使具有某種特長或技能。
造句：足球隊每天訓練到下午六點。（老師把這些生字和詞語老師給學生一個個的講解正確讀音，講解詞意，用讓學生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達能力。）
（二）知識鞏固和拓展 1.組織學生認讀所學的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。
改掉
毛病
基礎
知識
不像樣的衣服
擾亂 秩序
破
課本
訓練
方法
三、課后小結
同學們，我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學習很有幫助。通過學習，我們認識了好多詞語，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨立完成課后練習下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學生安排作業(yè)）板書設計：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語學習
詞語學習
8.瞎
(xiā)___ 亂，胡亂
（瞎嚷嚷）
9.操心(cāo xīn)___ 用心考慮和照管。（瞎操心，不用操心）10.壞處（huài chù）___ 不好的。（很多壞處，帶來壞處）11.不像樣（búxiàngyàng）沒有樣子。（不像樣的本子）
12.毛?。╩áo bìng）___ 缺點，壞習慣。（你要改掉這個毛病。）布置作業(yè)：1.把每個詞語在作業(yè)本上抄寫五遍
2.做同步練習第28-29頁。課后反思：
..................................................................................................................................................................................................................................----教學題目：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
教學目標：
知識與智能：1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。
2.學習本課句型“….好不容易……。，能結合情景實際運用?！?/p>
3.能根據(jù)提供的話題進行真實交際，并能獨立完成課后練習。過程與方法：1.運用讀書，講解，小組互相討論的方法理解每個句子的意思，并理解課文內(nèi)容。
2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生改掉自己的壞毛病養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學重點：
1.讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。
2.能根據(jù)提供的話題進行真實交際，并能獨立完成課后練習。
教學難點：1.學習本課句型“…….好不容易……?！?能結合情景實際運用。
2.能根據(jù)提供的話題進行真實交際，并能獨立完成課后練習課型，課時：新課，三課時 教學手段：教科書插圖，詞語卡片。
教學方法：領讀法，講解法，討論法，合作學習法。
第一課時
教學過程：
一，導入：回憶課題及課文的主要內(nèi)容來導入新課。（老師用小題引導學生學習課文。）二，講授新課
（一）課文與句型學習
老師：同學們，我們在上節(jié)課學了 哪些詞語？……..（學生隨便回答）老師：那我們在這節(jié)課學習這一課的課文，就認識一個今天我們認識一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個小朋友有什么樣的習慣，結果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學習這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學習第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。
1.老師先把課文給學生范讀一邊，學生看著書用手指指著句子聽老師范讀，順便將不認識，不理解的字和詞的讀音寫在書上。2.老師指導學生領讀課文。
3.學生自己輕聲讀課文，老師巡視學生讀課文的情況。師：我們把課文讀了幾遍，現(xiàn)在我們一起將課文分自然段。（學生把課文分自然段標出序號。）
師：現(xiàn)在我們按自然段讀課文，哪位學生讀讀第一段？（學生舉手和點名讀課文）
師：一位學生讀課文時其他學生注意聽，讀完后大家一起評價，老師指導，讀錯的地方老師及時糾正。讀完后學生評價。
（同樣方法讀下面的其他自然段。全篇課文讀完后學生提出沒理解的字和詞，老師給學生解釋詞意。）5.句子學習：
師：老師又一次范讀課文，在讀課文的過程中找出重點句子，將這些句子寫在黑板上，（學生聽寫在本子上）講解句子中帶點詞在句子中的詞意和帶點詞在句子的意思，引導學生模仿造句。
（通過句子學習，學生跟著講解，模仿造句，更加理解帶點詞在句子中的用處。）
1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。
他只好回去打掃衛(wèi)生。2.我的話引起了其他同學的不滿。
他的聲音引起了大家的注意。三，小結：
同學們，我們在這節(jié)課學了《我嘗到了桌洞亂的苦頭》這一課的課文，通過這節(jié)課的學習我們大概了解了課文的主要內(nèi)容，學了兩個句型。下一節(jié)課我們還進一步加深對課文內(nèi)容的理解。希望同學們按課文內(nèi)容提出幾個小題過來。（老師給學生安排作業(yè)）
板書設計：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。
他只好回去打掃衛(wèi)生。2.我的話引起了其他同學的不滿。
他的聲音引起了大家的注意。
作業(yè)：朗讀課文（三遍）。按課文內(nèi)容提出三個小題。
課后反思：.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------------------------
第二課時
教學過程：
一，導入： 檢查學生完成作業(yè)的情況導入。老師讓學生朗讀課文，讓學生提出已備的小題來加深學生對課文內(nèi)容的理解）二，講授新課 1.理解課文內(nèi)容
師：現(xiàn)在我們用小題問答理解課文內(nèi)容。我們先按自然段陳述一下內(nèi)容，誰說說第一段講的內(nèi)容？（師生合作先讀自然段，然后說說本段的主要內(nèi)容，說完后師生互相評價，該補充的內(nèi)容老師補充。用同樣地方法理解其他自然段的內(nèi)容。）
最后師生一起說說整篇課文內(nèi)容，老師做指導，學生復述。2.交際活動
師生按課文內(nèi)容進行小題問答。
1）“我”桌洞亂的原因是什么？
答: 因為，“我”從來不整理桌洞。
2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？
答：“我”對別人說：“我沒有時間”
3）數(shù)學課上，“我”為什么沒有聽好課？
答：沒有找到數(shù)學課本。
4）桌洞亂的壞處有哪些？
答：如果桌洞亂，會影響自己和別人的學習。
（師生合作找出答案，對積極發(fā)言的學生進行表揚，不足的地方師生一起糾正。）
（二）知識鞏固和拓展
按課文內(nèi)容判斷正誤
1“我”的桌洞很亂。（√）
2.“我”在數(shù)學課上的表現(xiàn)很好。
（×）
3.因為“我”的桌洞亂，而引起了大家的不滿。
（√）
4.“我”決心改掉這個壞毛病。（√）三，課后小結：
同學們，我們通過這篇課的學習掌握了課文的主要內(nèi)容。認識了一位做事愛動腦筋的聰明的孩子，通過兩個孩子的做法，學會了做什么事情都要動腦筋找出解決問題最好的辦法。這樣才會將事情辦好，贏得大家的贊同。你們在學習和生活中，遇到問題時應像那個孩子一樣，多動腦筋找出解決
問題最好的辦法，努力當一名聰明才智的好學生。（老師給學生安排作業(yè)）板書設計：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
一、按課文內(nèi)容進行小題問答。
1）“我”桌洞亂的原因是什么？
答: 因為，“我”從來不整理桌洞。
2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？
答：“我”對別人說：“我沒有時間”
3）數(shù)學課上，“我”為什么沒有聽好課？
答：沒有找到數(shù)學課本。
4）桌洞亂的壞處有哪些？
答：如果桌洞亂，會影響自己和別人的學習。
作業(yè)：抄寫文中重點句子。課后反思：
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第三課時
教學過程：
一，導入： 復習上節(jié)課內(nèi)容導入（按課文內(nèi)容回答問題）
二，講授新課
把練習題先一個一個的讓學生在書上和練習本上自己獨立做做，老師檢查學生做的練習題，然后做對的學生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。
（一）、聽力練習1.按課文內(nèi)容判斷正誤。
1）“我”的桌洞很亂。（√）
2）“我”在數(shù)學課上的表現(xiàn)很好。
（×）
3）因為“我”的桌洞亂，而引起了大家的不滿。
4）“我”決心改掉這個壞毛病。（√）
（二）字詞練習1選詞填空。
勞累
擔心
打擾
擾亂
（1）由于太（勞累）了，他回家后動也不想動。（2）別（擔心），他的病會好的。（3）他正在講課，別去（打擾）他。（4）他不停的講話，（擾亂）了秩序。2.連一連，組一組。
氵 頁
洞
疒
王
林
理
讠
火
同
煩
廣
廣
里
麻
氵
3.用指定的詞語完成句子。）果
病
坐
課
丙
座
骨
滑
（√
1）房間太亂了，你快點兒整理一下。
(整理)2）為了取得好成績，我們決心好好復習
。（決心）
3）外面有些吵，我好不容易聽到你說的話了
。（好不容易）
4）爸爸、媽媽每天
為我的學習操心
。（操心）
（三）句子練習1.模仿造句。
（1）好不容易才找到那坡得不像樣的課本。
我好不容易才做完了今天的作業(yè)。
（四）課文練習
1）“我”桌洞亂的原因是什么？
答: 因為，“我”從來不整理桌洞。
2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？
答：“我”對別人說：“我沒有時間”
3）數(shù)學課上，“我”為什么沒有聽好課？
答：沒有找到數(shù)學課本。
4）桌洞亂的壞處有哪些？
答：如果桌洞亂，會影響自己和別人的學習。
課后小結：
（老師給學生安排作業(yè)：同步練習30-32頁）板書設計：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（練習）
2.連一連，組一組。
氵 頁
洞
疒
果
病
王
林
理
讠
坐
課
火
同
煩
廣
丙
座
廣
里
麻
氵
骨
滑
3.用指定的詞語完成句子。
1）房間太亂了，你快點兒整理一下。
(整理)2）為了取得好成績，我們決心好好復習
。（決心）
3）外面有些吵，我好不容易聽到你說的話了
。（好不容易）
4）爸爸、媽媽每天
為我的學習操心
。（操心）課后反思：..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................教學題目：
第九課.習慣
（課文二）教學目標：
知識與智能：1.理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運用在實際生活中。.2.能正確，流利的朗讀對話，理解對話的主要內(nèi)容。
3.能獨立完成課后練習.過程與方法：1.運用領讀，邊讀邊想邊讀的讀書方法，理解詞語的意思，理解對話的主要內(nèi)容，提朗讀和真實交際能力。
2.以對話為材料，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。
教學重點：理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運用在實際生活中。
3.能獨立完成課后練習。
教學難點：1.能正確，流利地朗讀對話，理解對話的主要內(nèi)容。課型，課時：新課，兩課時 教學手段：教科書插圖
教學方法：領讀法，講解法，討論法，合作學習法，練習法
第一課時
教學過程：
一，導入：講故事導入新課
老師：同學們，老師想問你們幾個問題，你們想一想跟大家說一說好嗎？（學生回答）你們在生活和學習方面有沒有好的習慣？你們覺得你們的那些習慣都是好習慣嗎？（大家一起討論說一說自己的習慣，老師在黑板上展示課題）這節(jié)課我們學習課文二“習慣”。
板書課題：
課文二習慣 二，講授新課
（一）朗讀對話
1.老師先把對話給學生范讀一邊，學生看著書用手指指著字聽老師讀對話，順便不認識，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師讓學生朗讀對話。
3.分角色朗讀對話，讀的要正確，流利，讀錯的字詞老師及時糾正。
（二）理解對話主要內(nèi)容
1.小組合作學習，互助互學，共同理解對話內(nèi)容。邊讀邊思考老師提出的問題。
1）是誰習慣了敲門，一直改不掉？ 2）不良的習慣能容易改掉嗎？ 3）你有什么好習慣和壞習慣？ 4）你決心改掉自己的壞習慣嗎？ 2.回答問題
老師提問，小組內(nèi)一個同學代表回答，師生判斷正誤，錯的其他小組補充，最后獲得完善的答案。
（三）知識鞏固和拓展 根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤
1.我家新裝了個門鈴。
（√）2.爸爸媽媽回家時，忘了按門鈴。
（√)3.我忽然想起了他的媽媽。
（×）4.我拿出一張紙，上面寫 “請按門鈴”。（√)作業(yè)：1.朗讀對話，預習詞語。
課后反思：....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二課時
教學過程：
一，導入（，老師提出的小題來讓學生陳述課文的主要內(nèi)容）
（一）詞語學習
1.老師先把詞語寫在黑板上，這時同學們小組內(nèi)互學生字和詞語。2.老師問學生這些詞語里面有你們提前查詞典學過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對的肯定及時表揚，鼓勵其他學生像他學習。如說錯了也鼓勵他大膽的回答問題，老師及時糾正講解意思，學生說完老師把其他詞語一個個的給學生講解詞的意思和運用。詞語學習
1.門鈴（mén líng）造句：他走進家時，按了門鈴。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位讓給了老師。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字寫得工整。4.打開（dǎ kāi）造句：你不要把門打開。5.開門（kāi mén）造句：我回來了，你開門。6.腦門（nǎo mén）
前額 7.按
（àn）
（用力）壓 8.安
（ān）
裝 9.無可奈何（wú kě nài hé）
沒有辦法
（老師給學生講解詞意，讓學生用詞組成詞組，經(jīng)過反復朗讀，讓學生掌握詞語的正確讀音，用詞造句，讓學生更加理解詞義并提高口語表達能
力。
（二）知識鞏固和拓展
根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（師生合作回憶課文的主要內(nèi)容說出問題的正確答案）
1.“我”家的新門鈴給我家的生活帶來了什么？ 為什么？ 2.將課文的內(nèi)容在同學之間表演一下？
3.你在生活中是否也有過類似的經(jīng)歷？給同學們說一說。板書設計：
課文二.習慣 詞語學習
1.門鈴（mén líng）造句：他走進家時，按了門鈴。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位讓給了老師。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字寫得工整。4.打開（dǎ kāi）造句：你不要把門打開。5.開門（kāi mén）造句：我回來了，你開門。6.腦門（nǎo mén）
前額 7.按
（àn）
（用力）壓 8.安
（ān）
裝 9.無可奈何（wú kě nài hé）
沒有辦法 作業(yè)：1.將詞語抄寫5遍。
課后反思：..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------20
體驗漢語教案設計篇五
漢語教案
跟我學漢語，第二十二課 ： “星期六你干什么”
學習時間: 一節(jié)課 50分鐘
一、教學目標：
1.學會星期的表達。
2.學會課文里的動詞。
3.詞語: 星期、打算、干、看、電影、行、可以。
4.補充詞語: 星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天/日、上學、打球、學漢語、聽音樂、去朋友家、上網(wǎng)、今天、明天、學開車。
5.句型:(日期 + 人+打算 + 干什么)。
二、教學重點
學會星期的表達，學會課文里的動詞。
星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天、星期日、上學、打球、學漢語、聽音樂、去朋友家、上網(wǎng)、今天、明天、學開車。
三、教學難點
學會用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么)。四、教學教具：
1.課本書。2.練習冊。3.字卡。4.測試題。
五、教學過程：
（一）導入新知識
5分鐘
老師問學生一個星期有幾天？然后問學生知道嗎？星期和日
期漢語怎么說？還問學生星期有幾種說法？
（二）新知識講解 30分鐘
1.老師教第二十二課的生詞讓學生打開課本翻到120頁，讓學生跟老師讀兩遍，老師解釋生詞的意思。比如：
???????
星期一
上學?????????
??????? 星期二
?????
星期三
打球?????????
????????? 星期四
???????
星期五
學漢語 ????????????
???????
星期六
?????????
星期天，星期日
聽音樂 ???????
去朋友家 ???????????
上網(wǎng)
讓學生跟老師讀兩遍，然后讓他們自己讀兩遍。
*注意: 老師告訴學生星期有三種說法（星期、周、禮拜）
學生了解了以后，老師用字卡問學生漢語怎么讀。如果學生讀錯老師就糾正。老師讓學生做游戲，老
師解釋玩游戲的方法給學生聽。
2.學生認識了生詞以后，老師讓學生打開課本翻到121頁。讓學生跟著老師讀課文兩遍，然后學生自己讀兩遍。老師把兩個學生分成一組，讓學生練習課文的對話。然后老師選4-5組的學生出來表演對話。
茉莉：家明，星期六你打算干什么？
家明：我打算跟通猜、杰克一起看
電影。你打算干什么？
茉莉：我跟你們一起去看電影，行嗎？
家明：當然可以。
3.老師解釋怎么用“打算”，打算是動詞，比如：
放假我打算去北京旅游。
明天他打算去買東西。
畢業(yè)了以后你打算干什么？
(三)課后練習10 分鐘
老師讓學生做練習冊第86頁, 做3題,第87-88頁 做3題, 第89-90頁 做4題
（四）總結布置作業(yè) 5 分鐘
老師跟學生總結今天的課文內(nèi)容，學生還有哪個部分不懂，老師可以
重新講一遍。老師讓學生回家復習今天的內(nèi)容，還要預習下節(jié)課。今天的作業(yè)是老師讓學生準備生詞(漢字),下節(jié)課老師要聽寫漢字。(生詞： 星期，打算，干，看，電影，行，可以，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天/日，上學，打球，學漢語，聽音樂，去朋友家，上網(wǎng)，今天，明天，學開車)。
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