制定計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源，提高工作效率。分配資源和責任，將任務(wù)合理地分給團隊成員或自己，確保每個人都清楚自己的職責和目標。以下是一些成功人士分享的計劃實施心得，讓我們一起來學習和借鑒吧。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇一
后進生學習基礎(chǔ)差，學習不得法，缺乏學習動力，面臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學習看成是件苦差事，并報以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。他們不參與課堂討論的原因主要有：“我實在提不出不同的意見”，“反正老師不會讓我發(fā)表不同的意見，倒不如聽別人發(fā)言”，“我有不同的意見，但是擔心自己會說錯，怕老師批評、同學嘲笑”，有這些心態(tài)在作祟，因此，他們在討論問題時漠不關(guān)心，該想的不想，該說的不說，該做的不做，甘心作聽眾。面對如此消極的現(xiàn)象，教師必須對學生做到：
后進生轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨的工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，不僅要教好，還要關(guān)心、熱愛后進生，使師生之間形成“情感共鳴”從而使這部分學生喜愛學習。另外，教師要充分利用學科特點，學科與現(xiàn)代科學技術(shù)高度發(fā)展的關(guān)系對學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強的學習動機，會學、樂學，提高學業(yè)成績。
1、應(yīng)注意培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)參與意識。在教學中，教師要充分利用這些教學資源，采用多媒體進行教學，激發(fā)他們學習的興趣。
2、營造氛圍，創(chuàng)造參與條件。民主、寬松、和諧的課堂氛圍是師生、生生情感交流的必要條件。這種氛圍能使學生輕松，愉快，自覺主動的參與教學過程，從而大膽發(fā)言。在討論學習中，老師應(yīng)以長輩，朋友的身份去關(guān)心‘愛護學生，尤其是后進生，更要與他們多接觸，多談心，交朋友，還要通過語言、動作和神態(tài)，傳遞給他們親切、鼓勵、信任的情感。在小組討論中，要教育學生特別是優(yōu)等生要尊重他們，無論后進生說出多么離奇的設(shè)想和多么低水平的發(fā)問，所得到的都應(yīng)該是真誠的幫助和鼓勵。答錯了可以在答，不完整可以補充，沒想好可以再想，不明白可以發(fā)問。為后進生創(chuàng)造這樣的氛圍，消除他們怕人取笑的苦惱，怕老師批評的顧慮。
3、提供成功機會，誘導參與機會。學習成功是促進后進生努力學習的動力。因此，教師在了解每個學生的基礎(chǔ)上，給后進生提供成功的機會，創(chuàng)造成功的條件，使他們嘗試成功的喜悅，增強參與課堂討論的自信和勇氣。
4、優(yōu)化組合，確保參與學習。課前或課上，教師根據(jù)學習內(nèi)容，綜合學生的學習基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照“互補互助，協(xié)調(diào)和諧”的原則把學生編成小組。編組時按以下幾種形式進行。
（1）、師生組合。把后進學生并為一組，教師參與其中，對學習的難點重點可用提示、暗示的方法，奇妙地給后進生鋪墊成功的臺階，使他們發(fā)表的意見完整、語句通順。但老師要注意平易近人，讓學生接近你，而且要有耐心，等待后進生先做出反應(yīng)，并多用鼓勵的語言，贊揚的目光，商量的口氣。
（2）、差異組合。即合作學習小組，通常由四人組成，其中一人為優(yōu)等兩個為中等生，一個為后進生。他們的分工是：在各自努力完成自己的學習任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學習和后進生的達標學習負有輔導責任。
（3）、自由搭配。由學生自由組合學習小組，這樣后進生也能找到自己愛好相投，感情相融的學習伙伴。這樣靈活的'分組，使后進生獲取與不同性格、不同愛好的同學交往的機會，在學習中逐漸形成向他們學習的能力，與人交往和合作的能力。
根據(jù)學生在綜合素質(zhì)上的差距，后進生大體分為四類：
（1）暫時困難型；
（2）能力不足型；
（3）動力不足型；
（4）整體性困難型。如何轉(zhuǎn)化這些學生，則需要老師“對癥下藥”。由于后進生形成的原因是十分復雜的，因而我們就不能把所有的后進生都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用工”，教學中應(yīng)針對后進生的特點進行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。
１、對暫時性困難的后進生。
這類后進生基礎(chǔ)知識不牢固，老師講的課，他們很難聽懂以致根本沒聽，照抄別人的作業(yè)也會抄錯，若老師評過多則干脆不做，以致無所事事或無事生非，這是轉(zhuǎn)化問題學生工作的難點。針對這類學生的上述弱點，在教學過程中應(yīng)特殊照顧這些學生，對待他們要格外“偏心”，實施八優(yōu)先：
（２）頒發(fā)獎品時優(yōu)先，為后進生設(shè)置專門的進步獎或鼓勵獎，激發(fā)他們的競爭意識；
（３）課內(nèi)外輔導優(yōu)先，讓后進生多擁有被教師輔導的時間；
（５）評講作業(yè)優(yōu)先，對后進生的作業(yè)多指點、進步多肯定；
（６）學生搶答時，讓后進生優(yōu)先答，并充分肯定積極性；
（８）課堂板演時，簡單的習題優(yōu)先讓給后進生，讓他們的進步得以展示。
２、對能力不足的后進生。
這類后進生各方面的能力相對較差，但意志力較強，學習勤奮是他們的特點，教師不能對這類學生視為包袱，對他們要適當做一些課外輔導補救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，其中包括利用數(shù)學方法處理問題方面的障礙，以及通過實驗或設(shè)計一些更生動形象的課外實驗、多媒體課件讓這類學生更具體，更深刻地理解概念和規(guī)律，并掌握解題技巧。對這類后進生重點是通過個別輔導方式，使他們逐步改變學習方法。通過這種輔導，讓學生認識到自身的知識缺陷，采取相應(yīng)措施進行補救。養(yǎng)成課前預(yù)習課后復習的好習慣，做到當堂當天清，不留下知識死角。
3、對動力不足的后進生。
這類后進生相對較多，幾乎占后進生人數(shù)的50%以上。學習動力不足情況復雜，他們受到的社會影響是非常大的。例如學生中獨生子女多，學習條件較好，但意志力、毅力較差，沒有理想，因而學習上無動力；另一類是單情子女，家長多數(shù)忙于生計，有的沒有精力教育孩子，有的對子女沒有希望，這也是形成學習動力不足的原因之一。第三類是留守兒童，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)懷，性格孤僻，不愛與人交往。對這類學生的轉(zhuǎn)化工作主要是與家長溝通，取得家長的支持，做好家長的思想工作，使家長認識到教育好子女的重要性，努力做好子女的家庭教育工作，形成家校合力，共同經(jīng)教育好學生，這樣就有可能激發(fā)起他們學習的積極性，從而形成學習的動力。對于留守兒童，教師要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，利用學科的特點補充他們?nèi)笔У挠H情，強化他們的學習動機。
4、對整體性困難的后進生。
這類后進生由于能力差，個性特征水平低。他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)由于低年級階段持續(xù)較長時間的學習困難、知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時，由于長期的學業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學習興趣和動機。這類學生人數(shù)雖不多，但學習困難程度較大。對這類學生更應(yīng)主動熱情關(guān)心，初課堂教學中針對他們的特點提出力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時間進行個別輔導，在教學中，教師要培養(yǎng)他們的學習興趣，同時多鼓勵，降低學習的難度，讓他們感到成功的喜悅，激發(fā)探究欲望，從而使他們樹立學習的自信心。轉(zhuǎn)化后進生需要“對癥下藥”
總之，只有千方百計地尋找激勵后進生參與學習的方法，讓他們暢所欲言、敢想敢做，學習才能收到良好的效果，課堂氣氛才會生氣勃勃。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇二
教學內(nèi)空：人教版教材第四冊。
教學目標：
1．學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3．觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4．指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1．學會本課10個生字和同語，讀準字音，認清字形，理解字義，并規(guī)范書寫。
2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
指導學生學會難字：初、茫、塔、厚。
教學流程：
它是“衣”字旁，是兩點，千萬別寫。
一、激情導入。
師：同學們，秋天滿載著收獲的喜悅悄悄地從北方離開時，給那里留下了迷人的景象。你們看：（分別出示4幅展現(xiàn)初冬景象的課件）樹林里落了厚厚一層黃葉，柿子樹上掛滿了大紅柿子，一眼望不到邊的莊稼已經(jīng)收完了，園子里的人們正忙著收白菜。這一幅幅美景構(gòu)成了初冬絢麗多彩的畫卷。這節(jié)課我們就來學習一篇描寫初冬景象的課文――第19課《初冬》。（師板書課題。生微機輸入課題。）。
師：讓我們齊讀課題。（師生齊讀）課題中的兩個字都是生字，讓我們想辦法記住這兩個字。
生：“初”是左右結(jié)構(gòu)的字，是兩部件合體字。第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。
生：我查學習資料后知道“初”是最初、開始的意思。
生：我提醒同學們學習這個字時特別要注意錯。
師：提醒得好，同學們要特別注意這里是兩點。（師用紅粉筆加重兩點。）。
生：我是這樣學習“冬”字的?！岸笔菧湿汅w字。上面是折文，下面是復筆部件兩點。冬就是冬天。
生：“初冬”就是冬天剛來的時候。
師：冬天剛來的時候叫初冬，那么秋天剛來的時候呢？
生：叫初秋。
師：春天剛來的時候叫什么？
生：初春。
師：那么太陽剛剛升起的時候呢？
生：（齊聲）叫初升。
師：請同學們把剛才我們說的這些詞語輸入微機。（生輸入：初冬、初秋、初春、初升。）。
二、初讀課文，了解大意。
生：課文描寫了白茫茫的一片大霧。莊稼收完了，人們正忙著收白菜。還寫了柿子樹上掛滿了柿子。樹林里落了厚厚的樹葉。這些都寫出冬天來了。
三、自主識字，匯報交流。
師：說得真好！課文就是描寫初冬早晨大霧迷漫時的景色，霧散以后景色的變化。請同學自由讀課文，用橫線畫出生字詞，用序號標出自然段。（生讀、畫、標。開火車匯報畫出的生字詞。）。
師：（出示生字表課件）這些就是本課的生字。其中“初”和“冬”剛才我們已經(jīng)學會了，下面請同學們借助學習課件自學其余的9個生字，掌握它們的音、形、義。（生利用學習課件自學生字。）。
師：大家自學得很認真，你們一定獲得了很多知識，現(xiàn)在老師請同學們匯報交流。老師首先檢查一下同學們字音掌握的情況。（出示字表課件）請同學們開火車讀。（一組學生開火車讀。）。
師：老師把拼音去掉，請同學們讀一遍。（另一組學生開火車讀。）。
師：字音大家掌握得很好，那么這些字你是怎樣識記的？請同學們繼續(xù)匯報。
生：我在自學時，把本課的生字按結(jié)構(gòu)分為四類：上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，獨體字。（生給生字歸類。）。
師：用分類的方法來學習非常好！首先請同學們匯報是怎樣學習上下結(jié)構(gòu)字的？（出示上下結(jié)構(gòu)字的課件。）。
生：白茫茫的；“?！焙凸饷⒌摹懊ⅰ笔切谓?。我是把這兩個字放在一起比較學習的。（出示“?！焙汀懊ⅰ眱勺郑┌酌Ｃ５摹懊！笔侨考?；字，上面是草字頭，下面左邊是三點水，右邊是亡；光芒的“芒”是兩部件字，上面是草字頭，下面是亡。
生：（齊）白茫茫的雪地、白茫茫的云海。
師：白茫茫的意思我們理解了，那么“茫茫”是什么意思？
生：我通過查閱學習課件知道了，茫茫是說投有邊際看不清楚。
師：那么用“茫?！笨梢孕稳菔裁矗?/p>
生：茫茫的草原。
生：茫茫的大海。
師：請把這些詞語輸入微機。（生輸入：白茫茫的大霧、白茫茫的雪地、白茫茫的云海、茫茫的草原、茫茫的大海。）。
生：大霧的霧是上下結(jié)構(gòu)的字，由三個部件組成，第一部件是“雨”字頭，第二部件是折文，第三部件是力字．它的編碼是ywl。
生：“霧”是形聲字。上邊是“雨”字頭表義，下邊是服務(wù)的“務(wù)”表聲。學習資料中告訴我們，霧是由空氣中的水蒸汽遇冷變成小水滴懸浮在空氣中形成的。小水滴積多了不就是雨了嗎？所以霧是雨宇頭。
師：上下結(jié)構(gòu)的字，同學們掌握得很好，下面請同學們匯報左右結(jié)構(gòu)的字。（按鍵出示左右結(jié)構(gòu)的字。）。
生：“塔”是左右結(jié)構(gòu)的字，搭配的“搭”字去掉提手旁換上提土旁就是“塔”字。
師：（按鍵出示塔的建筑物）你們看，這就是塔。這是我國的山西應(yīng)縣木塔。
生：“野”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是里字變形，右邊是予字，合起來就是“野”字。
生：我通過查閱學習課件知道，“田野”就是田地、野外的意思。
師：很好。
生：“淡”是三部件字，左邊是三點水，右邊上下兩個火字。
生：與“淡”意思相反的詞“咸”或“濃”。淡就是“不咸”或“不濃”的意思。師：在課文中是“不咸”或“不濃”的意思嗎？請你找出文中的句子讀一讀。生：（讀文中的句子，在這里是說陽光耀眼）老師我知道了，在文中與“淡淡”意思相反的詞是“耀眼”。
師：你太聰明了。請同學看，（微機屏幕切換一組陽光對比圖象）這樣的光就是？？
生：（齊）―淡淡的光。
師：而這樣的光就是？？
生：（齊）耀眼的光。
師：（按鍵出示“射”宇）誰來匯報“射”字，你是怎樣學習的？
生：它是兩部件合體字，資料中告訴我們“射”在文中是放出的意思。
生：我還可以用熟字去部件法來記憶，用我們學過的“謝”字，去掉言宇旁就是。
我們今天學習的“謝”字。
師：（按鍵出示課件，演示熟字去部件）請同學們把左右結(jié)構(gòu)的字組成詞語輸入微機。（生輸入文中的詞語。）。
生：“層”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是尸字框，里面是“云”字，合起來是層次的“層”字。
師：文中說“一層紗”還可以說一層什么？
生：―層樓。
生：一層冰。
生：一層土。
師：請你把喜歡的兩個詞語輸入微機。（生輸入計算機。）。
生：“厚”是三部件合體字，第一部件是廠字，第二部件是日字，第三部件是子字。
生：學習課件的“趣味識字”中給“厚”字編了一個字謎――“在工廠里過日子”。這個字謎可以幫我們記住這個字。
師：所以“厚”字里面是個扁日，可千萬不要寫成別的字。
生：和“厚”字意思相反的詞是薄。
師：說得好，那么用厚厚的，可以形容什么？
生：厚厚的皮毛，厚厚的棉被，厚厚的冰。
師：請同學們用厚厚的說―句話。
生：我有一雙厚厚的襪子，穿上真暖和。
生：熊貓有一層厚厚的皮毛。
師：請把你造的句子輸入微機。（生輸入句子。）。
師：同學們學得不錯，請大家把生字再讀一遍。（生讀生字。）。
四、指導書寫。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇三
一、指導思想：
為進一步深化學校素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學校教育設(shè)施的育人價值，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康、快樂成長，遵照鎮(zhèn)安縣科教體局開展課后服務(wù)工作布署，學校照顧學生及家長的需求，基于學校實際條件和辦學特色，開發(fā)實施提供學生自主選擇的教育服務(wù)，以支持兒童的成長、解決家長的后顧之憂。
二、組織機構(gòu)。
成立鎮(zhèn)安縣第三小學課后服務(wù)實施領(lǐng)導小組：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xxx、xxx、xx、xxx。
具體分工：
xx：負責全面檢查督導。
xx：負責檢查考核，協(xié)調(diào)落實各項細則。
xxx：負責課程安排及課后服務(wù)研究管理。
年級組長：負責本年級組的課后服務(wù)相關(guān)事宜。
教研組長：負責協(xié)調(diào)本組課后服務(wù)課程落實。
三、服務(wù)原則：
1、堅持自主性：必須堅持學生自愿、家長申請為前提，嚴禁以任何方式強制或變相強制。
2、堅持公益性：學校不能以彈性放學為由頭，違規(guī)收取學生費用。
3、堅持校本性：學校將根據(jù)本校學生需要、家長需求、學校實際等情況，合理安排這段時間。
4、堅持多元性：以學校為主體，用多種方式鼓勵社會力量等支持，大學生志愿者參與其中。
1、提供延時托管，輔導老師在教室指導學生主進行復習、作業(yè)、預(yù)習或課外閱讀等，對學生進行作業(yè)個別答疑，對學習有困難的學生幫扶，對學有余力的學生給予指導。
2、開展集體活動。根據(jù)學校辦學特色和學生特點，組織學生參加有意義的集體活動，發(fā)展學生興趣與愛好，增強學生體魄。組織學生集體進行閱讀交流、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、體育運動、勞動實踐、娛樂游戲、拓展訓練等活動，提升學生綜合素質(zhì)。根據(jù)我校設(shè)施設(shè)備、師資條件,與青少年校外活動中心、綜合實踐活動基地、青少年宮的合作情況，組織豐富多樣的社團活動、興趣小組活動或綜合實踐活動供學生選擇，培養(yǎng)學生興趣特長。
五、服務(wù)安排。
1、服務(wù)時間：20xx年春季開學后，學生在校學習日中午放學期間和下午放學后，六點前結(jié)束。
2、場地安排。
各班教室及各社團教室和學校操場。
3、人員安排。
學校教師為主，社會聘請人員補充。
六、服務(wù)費用：
1、收費標準。遵循“學生自愿、據(jù)實收取、及時結(jié)算、定期公開”的原則,實行教育行政主管部門審批制度，每生每課時2元，每學期最高不超過300元。對建檔立卡貧困家庭學生免收課后服務(wù)費用。
2、費用管理。課后服務(wù)工作堅持“學校主導、因地制宜、自愿選擇、非營利性”的原則，充分尊重學生及家長的知情權(quán)和選擇權(quán)，充分發(fā)揮家長委員會作用,有課后服務(wù)需求的學生家長，依照學校規(guī)定自愿提出書面申請，經(jīng)班級或家長委員會通過后，與學校簽訂課后服務(wù)協(xié)議,學校統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織收費，按學期預(yù)收,按課時結(jié)算,一期一結(jié),不得結(jié)余、結(jié)轉(zhuǎn)。
七、保障措施。
1、學校教導處制定完備的實施方案和預(yù)案，設(shè)置合理的課程，科學制定課程表，確定課程輔導老師，安排合理的服務(wù)時間，制訂課后服務(wù)的課堂管理以及課后服務(wù)費用的考核細則，系統(tǒng)組織規(guī)劃此項工作。
2、后勤組依據(jù)方案合理配置服務(wù)設(shè)施，確保人員、場地、設(shè)備全部到位，為學生提供安全、溫馨的留校生活。
3、安全組建立建全安全責任制度，層層簽訂安全責任協(xié)議，確保課后服務(wù)的學生安全。
4、財務(wù)室依據(jù)鎮(zhèn)科教發(fā)〔20xx〕27號文件精神，遵循“學生自愿，據(jù)實收取、及時結(jié)算、定期公開”，制定我校課后服務(wù)管理細則，建立專賬、?？顚Ｓ?，不得以任何理由截留、挪用，確保課后服務(wù)工作順利進行。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇四
教學內(nèi)空：人教版教材第四冊。
教學目標：
1．學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3．觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4．指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1．學會本課10個生字和同語，讀準字音，認清字形，理解字義，并規(guī)范書寫。
2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
指導學生學會難字：初、茫、塔、厚。
教學流程：
它是“衣”字旁，是兩點，千萬別寫。
一、激情導入。
師：同學們，秋天滿載著收獲的喜悅悄悄地從北方離開時，給那里留下了迷人的景象。你們看：（分別出示4幅展現(xiàn)初冬景象的課件）樹林里落了厚厚一層黃葉，柿子樹上掛滿了大紅柿子，一眼望不到邊的莊稼已經(jīng)收完了，園子里的人們正忙著收白菜。這一幅幅美景構(gòu)成了初冬絢麗多彩的畫卷。這節(jié)課我們就來學習一篇描寫初冬景象的課文――第19課《初冬》。（師板書課題。生微機輸入課題。）。
師：讓我們齊讀課題。（師生齊讀）課題中的兩個字都是生字，讓我們想辦法記住這兩個字。
生：“初”是左右結(jié)構(gòu)的字，是兩部件合體字。第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。
生：我查學習資料后知道“初”是最初、開始的意思。
生：我提醒同學們學習這個字時特別要注意錯。
師：提醒得好，同學們要特別注意這里是兩點。（師用紅粉筆加重兩點。）。
生：我是這樣學習“冬”字的?！岸笔菧湿汅w字。上面是折文，下面是復筆部件兩點。冬就是冬天。
生：“初冬”就是冬天剛來的時候。
師：冬天剛來的時候叫初冬，那么秋天剛來的時候呢？
生：叫初秋。
師：春天剛來的時候叫什么？
生：初春。
師：那么太陽剛剛升起的時候呢？
生：（齊聲）叫初升。
師：請同學們把剛才我們說的這些詞語輸入微機。（生輸入：初冬、初秋、初春、初升。）。
二、初讀課文，了解大意。
生：課文描寫了白茫茫的一片大霧。莊稼收完了，人們正忙著收白菜。還寫了柿子樹上掛滿了柿子。樹林里落了厚厚的樹葉。這些都寫出冬天來了。
三、自主識字，匯報交流。
師：說得真好！課文就是描寫初冬早晨大霧迷漫時的景色，霧散以后景色的變化。請同學自由讀課文，用橫線畫出生字詞，用序號標出自然段。（生讀、畫、標。開火車匯報畫出的生字詞。）。
師：（出示生字表課件）這些就是本課的生字。其中“初”和“冬”剛才我們已經(jīng)學會了，下面請同學們借助學習課件自學其余的9個生字，掌握它們的音、形、義。（生利用學習課件自學生字。）。
師：大家自學得很認真，你們一定獲得了很多知識，現(xiàn)在老師請同學們匯報交流。老師首先檢查一下同學們字音掌握的情況。（出示字表課件）請同學們開火車讀。（一組學生開火車讀。）。
師：老師把拼音去掉，請同學們讀一遍。（另一組學生開火車讀。）。
師：字音大家掌握得很好，那么這些字你是怎樣識記的？請同學們繼續(xù)匯報。
生：我在自學時，把本課的生字按結(jié)構(gòu)分為四類：上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，獨體字。（生給生字歸類。）。
師：用分類的方法來學習非常好！首先請同學們匯報是怎樣學習上下結(jié)構(gòu)字的？（出示上下結(jié)構(gòu)字的課件。）。
生：白茫茫的；“?！焙凸饷⒌摹懊ⅰ笔切谓?。我是把這兩個字放在一起比較學習的。（出示“?！焙汀懊ⅰ眱勺郑┌酌Ｃ５摹懊！笔侨考?；字，上面是草字頭，下面左邊是三點水，右邊是亡；光芒的“芒”是兩部件字，上面是草字頭，下面是亡。
生：（齊）白茫茫的雪地、白茫茫的云海。
師：白茫茫的意思我們理解了，那么“茫?！笔鞘裁匆馑?？
生：我通過查閱學習課件知道了，茫茫是說投有邊際看不清楚。
師：那么用“茫?！笨梢孕稳菔裁?？
生：茫茫的草原。
生：茫茫的大海。
師：請把這些詞語輸入微機。（生輸入：白茫茫的大霧、白茫茫的雪地、白茫茫的云海、茫茫的草原、茫茫的大海。）。
生：大霧的霧是上下結(jié)構(gòu)的字，由三個部件組成，第一部件是“雨”字頭，第二部件是折文，第三部件是力字．它的編碼是ywl。
生：“霧”是形聲字。上邊是“雨”字頭表義，下邊是服務(wù)的“務(wù)”表聲。學習資料中告訴我們，霧是由空氣中的水蒸汽遇冷變成小水滴懸浮在空氣中形成的。小水滴積多了不就是雨了嗎？所以霧是雨宇頭。
師：上下結(jié)構(gòu)的字，同學們掌握得很好，下面請同學們匯報左右結(jié)構(gòu)的字。（按鍵出示左右結(jié)構(gòu)的字。）。
生：“塔”是左右結(jié)構(gòu)的字，搭配的“搭”字去掉提手旁換上提土旁就是“塔”字。
師：（按鍵出示塔的建筑物）你們看，這就是塔。這是我國的山西應(yīng)縣木塔。
生：“野”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是里字變形，右邊是予字，合起來就是“野”字。
生：我通過查閱學習課件知道，“田野”就是田地、野外的意思。
師：很好。
生：“淡”是三部件字，左邊是三點水，右邊上下兩個火字。
生：與“淡”意思相反的詞“咸”或“濃”。淡就是“不咸”或“不濃”的意思。師：在課文中是“不咸”或“不濃”的意思嗎？請你找出文中的句子讀一讀。生：（讀文中的句子，在這里是說陽光耀眼）老師我知道了，在文中與“淡淡”意思相反的詞是“耀眼”。
師：你太聰明了。請同學看，（微機屏幕切換一組陽光對比圖象）這樣的光就是？？
生：（齊）―淡淡的光。
師：而這樣的光就是？？
生：（齊）耀眼的光。
師：（按鍵出示“射”宇）誰來匯報“射”字，你是怎樣學習的？
生：它是兩部件合體字，資料中告訴我們“射”在文中是放出的意思。
生：我還可以用熟字去部件法來記憶，用我們學過的“謝”字，去掉言宇旁就是。
我們今天學習的“謝”字。
師：（按鍵出示課件，演示熟字去部件）請同學們把左右結(jié)構(gòu)的字組成詞語輸入微機。（生輸入文中的詞語。）。
生：“層”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是尸字框，里面是“云”字，合起來是層次的“層”字。
師：文中說“一層紗”還可以說一層什么？
生：―層樓。
生：一層冰。
生：一層土。
師：請你把喜歡的兩個詞語輸入微機。（生輸入計算機。）。
生：“厚”是三部件合體字，第一部件是廠字，第二部件是日字，第三部件是子字。
生：學習課件的“趣味識字”中給“厚”字編了一個字謎――“在工廠里過日子”。這個字謎可以幫我們記住這個字。
師：所以“厚”字里面是個扁日，可千萬不要寫成別的字。
生：和“厚”字意思相反的詞是薄。
師：說得好，那么用厚厚的，可以形容什么？
生：厚厚的皮毛，厚厚的棉被，厚厚的冰。
師：請同學們用厚厚的說―句話。
生：我有一雙厚厚的襪子，穿上真暖和。
生：熊貓有一層厚厚的皮毛。
師：請把你造的句子輸入微機。（生輸入句子。）。
師：同學們學得不錯，請大家把生字再讀一遍。（生讀生字。）。
四、指導書寫。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇五
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。
一、要有更多的時間來陪伴孩子。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
二、學點教育理論。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
三、建設(shè)學習型的家庭。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長的學歷、財力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關(guān)系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇六
《數(shù)學課標（20xx年版）》中的“圖形與幾何”領(lǐng)域相對應(yīng)，注重發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀，體會圖形之間的聯(lián)系與變化，在活動中提高動手操作的能力，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識，感受圖形之美。
在此以前，學生已經(jīng)學過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且，經(jīng)過五年多的學習，學生已經(jīng)積累了一些分析問題，解決問題的經(jīng)驗，初步具有類比的思想和知識遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數(shù)學思考能力，所以解決一些數(shù)學當中的圖形問題對學生來說并不難，只要將所學的數(shù)學幾何知識運用到實際操作當中，很多問題就會迎刃而解。
1、在探究長方體、正方體、圓的相關(guān)活動中發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程；體會數(shù)學思想方法。
3、在問題解決的過程中，能清楚地表達自己的思考與結(jié)果。
（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
（5）學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
（8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇七
堅持“以人為本”的理念，倡議務(wù)實、立異的精力，結(jié)實建立“健康榜首”的指導。
思維，不斷深化體育新課程改革，注重學生主體位置的落實，注重體育運動技術(shù)教育認識的進步，注重學生學習方法的改變，注重體育教師的專業(yè)發(fā)展。持續(xù)推進體育課程開發(fā)與教研作業(yè)的深入展開，進一步標準體育常規(guī)教育管理，加強對體育教育點評和學生歸納本質(zhì)點評的研討。實在把服務(wù)于教師，服務(wù)于學校的理念落實到實處。
1、注重教研方法的改變，注重教研的互動性與實效性，研討進步教研實效的方法與戰(zhàn)略。
2、建立正確的運動技術(shù)教育觀，體育教師要有認識加強本身相關(guān)運動技術(shù)水平的進步，要注重本身學科素養(yǎng)的不斷進步，以習慣體育教育改革的需要。
3、注重學生學習過程的表現(xiàn)，留意體育教育點評的研討，因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教育點評計劃。要杰出簡便易行、可操作性強。
4、注重個人教育反思，注重教育經(jīng)歷的積累與總結(jié)，自動探究研討體育教育中存在的問題及解決戰(zhàn)略，以問題認識的培育，不斷提升自己的教育教育能力，構(gòu)成自己共同的教育風格，盡力向科研型教師改變。
1、扎實推進體育課改作業(yè)，促進駕駛更好地理解與掌握新課標的內(nèi)涵，建立正確的體育運動技術(shù)教育觀，做到有的放矢的展開課改作業(yè)。
2、抓好體育教育常規(guī)管理，標準課堂教育，標準備課(做到課前復備，課后有反思)要求教師注重體育教育藝術(shù)，注重學生學習習慣的培育。上好本學期學校組織的教育研討課，力求獲得優(yōu)異成績。
1、仔細解讀《小學生體質(zhì)健康標準》，做好學生的測試作業(yè)，并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳作業(yè)。
2、仔細做好學?！岸?早操、眼保健操)一舞(學校集體舞)二課(體育課、活動課)”作業(yè)。
3、組成好學校田徑隊并施行練習。
4、組成好學?；@球隊并施行練習。
5、仔細做好“冬天三項”組織練習作業(yè)。
1、參與市中小學學校集體舞，《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)上報培訓。
1、參與市體育中心組、教研組長、專項組長會議。
2、舉行體育作業(yè)例會。
3、組成校田徑隊并開端練習。
4、組成?；@球隊并開端練習。
5、推行《陽光學?！芳w舞。
6、迎候市《標準做好眼保健操》的檢查。
1、舉行體育組作業(yè)例會。
2、參與市中小學體育教師體操教材教育評比活動。
3、參與市田徑專項組活動。
4、迎候市局對學校學校集體舞、課間體育大活動展開狀況的檢查。
1、舉行體育組作業(yè)例會。
2、組隊參與市中小學生田徑運動會：
3、參與籃球?qū)ｍ椊M教研活動：聯(lián)合中心小學。
4、組隊參與市小學生籃球競賽。
5、做好《小學生體質(zhì)健康標準》測試作業(yè)。
1、舉行體育組作業(yè)例會。
2、組隊參與市第七屆中小學生“冬鍛三項”競賽。
3、參與揚中市體育優(yōu)秀論文評比。
4、做好《小學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)上報。
1、舉行體育組作業(yè)例會。
2、體育作業(yè)總結(jié)。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇八
在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，給愛好美術(shù)的同學一個良好的學習環(huán)境，特成立美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下計劃：
通過美術(shù)興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。
每雙周的星期五的下午第七節(jié)課，小組成員必須準時到達美術(shù)教室。
美術(shù)興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
(一)、組織健全美術(shù)興趣小組。
我校美術(shù)興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學生?；顒右潭?，每周一次，由于種種因素，活動時間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
(二)、具體小組活動內(nèi)容計劃。
美術(shù)是一個很廣的課程，設(shè)計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。學的多不如學的精，所以我們給學生制定具體的學習內(nèi)容，而這次的興趣小組學習的內(nèi)容主要從簡筆畫方面著手，以素描為主。所以，小組具體的活動內(nèi)容分為三個：
(1)重點輔導學生運用線條方面的學習；
(2)欣賞世界名人名畫，提高學生的欣賞能力;。
(3)重視基礎(chǔ)方面的學習，從素描、色彩等方面入手。
周次內(nèi)容：
第2周素描畫基礎(chǔ)訓練(線條)。
第4周欣賞世界名畫(素描畫)。
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體。
第8周素描幾何形體：圓球體。
第10周素描幾何形體：幾何形體組合(1)。
第12周素描幾何形體：幾何形體組合(2)。
第14周色彩靜物畫：水果和罐子組合(1)。
第16周色彩靜物畫：水果和罐子組合(2)。
第18周作品展示座談會。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇九
由于我鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在小學階段大部分學生沒有接觸到籃球跟談不上系統(tǒng)的學習籃球了，通過對本校初一學生共性的觀察，了解到學生對籃球的興趣較濃厚，但籃球基礎(chǔ)一般，水平不一，且身體素質(zhì)發(fā)展不平衡。學生模仿動作的能力較強，對體育運動知識的認知從直觀、感性、具體的動作開始，對知識的講解已經(jīng)具有理解和思考能力，且具有一定的創(chuàng)新能力。紀律良好，行為習慣已經(jīng)正常化，可以初步掌握籃球運球技能，但對基礎(chǔ)練習缺乏耐心和堅持；有團隊意識，但小組合作能力不強。對老師的口令理解不清等，技能學習理解能力欠缺。
籃球運球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù)，行進間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標準目標體系之下所確定的初中籃球教材的內(nèi)容，結(jié)合教學目標，采用《籃球》運球作為基本教材?；@球是深受學生喜愛，有廣泛群眾基礎(chǔ)的項目，但學生對籃球的基本技術(shù)運球的技能掌握較少。本單元通過球感練習，輔助練習等方法組織教學內(nèi)容，使學生在練習過程中，掌握基本的運球技能，提高靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學習興趣、競爭意識及團結(jié)合作精神。
1．培養(yǎng)學生對籃球運動的愛好，感受籃球運動的樂趣，激發(fā)學生的學習參與興趣，懂得行進間籃球運球的技術(shù)方法。
2．知道并能利用球感練習提高控制球的能力，掌握運球的基本要領(lǐng)，并能完成行高低運球的互相轉(zhuǎn)換、換手體前換手運球、曲線進間運球及會做簡單的運球組合動作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
3．培養(yǎng)學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
本單元，籃球器基本為兩塊籃球場，標志桿若干，籃球每人一個，下紅旗、鼓等器材，目的為學生建立完善的練習條件，盡最大限度增加學生課堂練習密度，為提高學的籃球技術(shù)水平而設(shè)置。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇十
我始終擔任初中數(shù)學教學工作，這恰好與自己所學專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特點，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，不得不思考著我們的教育方法與成果。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期的工作作總結(jié)。
在教學工作中，我始終擔任初中數(shù)學教學工作，這恰好與自己所學專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特點，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，不得不思考著我們的教育方向與成果。并且我還是副班主任。
于此，我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣課程標準，和我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。若問近幾年的改革收獲如何?可以用一個字來回答：“多”。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
在教學工作方面，整學期的教學任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《中學學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。
在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。這學期主要擔任七年級兩個班的數(shù)學的教學工作。因為已經(jīng)接新班，學生的思想、學習以及家庭情況等我都重新認識，并且教材經(jīng)過半學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。
對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。
給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？?。
在教學中提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，搜集生活中的一些數(shù)學問題并結(jié)合書本知識講給學生聽，讓學生明白數(shù)學來源于實踐并服務(wù)于實踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，把原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣大大提高了教學效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數(shù)學與實際相結(jié)合》并不斷研究、探索，并向其他教師學習和交流。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇十一
以學校新學期工作思路為指導，全面貫徹落實區(qū)教育局“減負增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設(shè)，扎實推進課程改革；以“確保質(zhì)量”為重點，規(guī)范教學流程管理，優(yōu)化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競賽為抓手，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。
（一）、抓好學科教學規(guī)范。
（目標：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。本學期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學中心意識的重點，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。）。
1、從常規(guī)落實入手，抓好備課、上課、作業(yè)、單元過關(guān)（尤其是口語）、提優(yōu)補差等英語教學常規(guī)工作。對以上工作學科組將每月進行抽查，檢查結(jié)果將發(fā)于學科組網(wǎng)站上。
2、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學研究，充分發(fā)揮學科組及備課組的整體優(yōu)勢，互相促進，共同提高。
a.確定每單元的教學重難點、課時的基本劃分、基本的教學方法和手段；
b.探討先進的教學思想；交流個人的教學思考；
c.總結(jié)交流教學實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；
d.交流課堂教學中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；
在對教學目標，知識重難點，教法進行疏理、研討的基礎(chǔ)上，再要求教師進行個性化的自主備課。強調(diào)以“以學生發(fā)展為本”的理念來指導教學設(shè)計，凸現(xiàn)學生的主體性和主動性，注重學習過程和方法的指導，正確處理課堂的三維目標。積極倡導教師能將教材中的相關(guān)知識整合，創(chuàng)造性地使用教材。倡導教師在教學中滲透文化意識，并能與時俱進。
備課活動中，要求教師做到“三定”，即：定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四必須”，即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學內(nèi)容，議課時必須亮出自己的觀點，其他教師各抒己見，在集體研討教材的基礎(chǔ)上進行獨立備課，留有個性化的內(nèi)容，上課后必須對教學中的成功和不足及時進行反思，要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學反思，其余教師至少每月寫兩篇教學反思；“五備”，即：備基本目標與拓展目標，重難點，學習目標，情感目標與文化意識和導學過程。
3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主，檢測教師的`教學準備情況、教學設(shè)計水平、課堂駕馭能力，以及教學效果等，并進行及時交流和反饋。
4、把好減負關(guān)。要求教師按照《學科教學規(guī)范》的具體規(guī)定進行作業(yè)布置和批改。如組織學生互批的作業(yè)教師必須進行檢查和二次批改，做到保質(zhì)保量。
（一）研究課堂教學，提高教學質(zhì)量。
1、在落實“任務(wù)驅(qū)動”這個模式的基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)學生的實際水平，大膽創(chuàng)新教學，形成自己的教學特色。
2、將口語教學作為我校英語教學的一個亮點來加以推廣、落實，并在實踐中積累一定的經(jīng)驗，并能形成有價值的文本。
3、重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
4、引導教師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，在日常教學中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為評價的重要依據(jù)。
5、加強聽課和評課。
a.利用學科組教研活動，加強學科組內(nèi)教師互相聽課、評課，取長補短。
b.把握好每一次外出聽課、學習的機會。
（二）組織開展活動，提高教學質(zhì)量。
1、認真開展興趣小組活動。按學校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區(qū)各類小學生英語競賽早作準備，力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。
2、認真開展校級英語競賽活動。本學期開展校級學生英語朗誦比賽。
（三）抓日常工作重點，提高教學質(zhì)量。
1、繼續(xù)提高學生的聽說讀寫能力，重點關(guān)注學生寫的能力的培養(yǎng)，努力做好中小學銜接工作。
2、認真落實每次單元測試和綜合練習，每次測試或練習后組織研討，努力發(fā)現(xiàn)教學上的不足，并及時彌補修正。
1、繼續(xù)探討高年級英語高效的教學模式，通過校本研修活動進行有效推進。
2、認真落實學科組教研活動。計劃開展三次有主題的學科組內(nèi)教研活動，參加人員主要為組內(nèi)成員，適時可邀請英語顧問或其他組內(nèi)英語教師參加。
3、對每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內(nèi)容進行研究，形成有推廣價值的案例，在組內(nèi)進行學習交流。
4、積極進行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進行有效推進。
5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生瀏覽英語站；設(shè)計生活味和實踐性較強的作業(yè)，提高學生的綜合素養(yǎng)。
6、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級英語的高效課堂。
（一）、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極做好學科資源建設(shè)。
做好教學資源，如試卷、課堂教學設(shè)計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。
（二）利用優(yōu)勢學習資源，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的課程環(huán)境。
1、認真組織好每學期一次的口語測試?？茖W把握測試方向，測試避免形式主義，真正檢驗出學生的口語水平和教師的教學水平，并力求使口語測試成為學生喜歡，教師擁護的活動。
2、進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學生學業(yè)水平。本學期要重點抓好口語培訓的隊伍建設(shè)和校園英語文化建設(shè)。
1、開展一次滾動式的校本研修活動。
2、協(xié)助教務(wù)處開展校級公開教學研討活動。
3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。
4、積極組織學科組教研活動，為教師提供更多教學研討和提升教學水平的機會。
5、積極協(xié)助教科室發(fā)動教師進行教學論文。
和案例的撰寫，幫助提高教師的教科研水平。
數(shù)學課后服務(wù)教學計劃篇十二
1、學習短跑理論知識。
2、初步學習短跑途中跑技術(shù)。
3、發(fā)展學生速度和力量等身體素質(zhì)。提高快跑能力。
4、培養(yǎng)學生競爭意識和堅毅、頑強的意志品質(zhì)。
一、體委整隊，報告人數(shù)，師生相互問好。
二、宣布本課內(nèi)容、任務(wù)布置見習生課堂要求。
三、慢跑800米。
四、徒手操、下肢伸展練習1、正壓腿運動。2、大腿前側(cè)拉伸運動。3、體前壓運動。4、弓步壓腿運動。5、小腿后側(cè)，腱跟腿拉伸運動。
五、加速跑40米。
六、游戲：報數(shù)接力。方法：學生站兩排，人數(shù)相等，依次報數(shù)，排尾報完數(shù)后跑到排頭，繼續(xù)進行。
一、學習短跑一般知識。
1、短跑的特點短跑是田徑運動競賽項目中距離最短，速度最快，人體在大量缺氧情況下完成的極限強度的周期性運動項目。
2、短跑的鍛煉價值。短跑是鍛煉身體價值較大的體育手段，經(jīng)常練習短跑能促進人體神經(jīng)過程興奮和抑制交臂迅速、提高神經(jīng)過程的靈活性;改善肌肉物質(zhì)代謝;提高人體運動器官在缺氧的條件下工作的能力;能發(fā)展速度、力量和靈敏等身體素質(zhì)提高快速奔跑的能力;能培養(yǎng)競爭意識和堅毅、頑強的意志品質(zhì)。
3、短跑的比賽項目。正式比賽項目有100m、200m400m，少年和室內(nèi)比賽還有60m。
二、學習直道途中跑技術(shù)要求。
1、方法和要領(lǐng)。
(1)上體正直稍前傾。
(2)大小臂屈成約90度，以有關(guān)節(jié)為軸，以肺用力前后擺動。
(3)大腿帶動小腿積極向前擺動。
(4)大腿積極下壓，前腳掌著地，著地時由前向后下積極“扒地”
(5)后蹬充分有力。
(6)上下肢協(xié)調(diào)配合。
2、學習和初步掌握途中跑技術(shù)。
(1)中速跑60—80m。要領(lǐng)：動作輕松自然，步隔開闊，軀干姿勢，腹部，擺背動作正確。
(2)加速跑60—80m要領(lǐng)：逐漸和均勻加速，到段落結(jié)束前達到較高速度。
(3)“同步并列”中速跑60m要領(lǐng)：動作輕快，有節(jié)奏、放松、協(xié)調(diào)、體會動作要領(lǐng)。
(4)“同步并列”加速跑60m。要領(lǐng)：跑成直線。強調(diào)擺動腿擺動充分帶髖向前。
(5)變速跑要領(lǐng)：加速跑—最大速度跑—順慣性放松跑—加速跑—放松慢跑。
一、放松慢跑。
二、總結(jié)本課情況。
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