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觀刈麥的寫法 觀刈麥閱讀題篇一
一、教學(xué)目的要求
（一）知識(shí)與技能
1.反復(fù)呤誦，理解詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。
（二）過程與方法
讀說結(jié)合，讀出詩韻、分層次說出 自己對詩歌 的理解、賞析情感與態(tài)度 了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根源。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過比較了解勞動(dòng)人民的矛盾心理并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.反復(fù)呤誦，理解詩歌，并學(xué)會(huì)賞析。2.了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根源。(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，把握本文的主旨。2.賞析“力盡不知熱，但惜夏日長”。
三、教學(xué)媒體：ppt
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入
先在ppt上放映一首古詩《憫農(nóng)》（配圖）“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。讓學(xué)生齊讀一遍，再讓學(xué)生說出“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”究其根源就是因?yàn)榭辆桦s稅的苛酷。今天我們再學(xué)一首因賦稅而讓百姓飽受痛苦的詩歌《觀刈麥》。
（二）作者簡介
白居易（772——846），字樂天，晚號(hào)香山居士。唐代詩人。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩合為時(shí)而作”的口號(hào)，主張?jiān)姼璞仨殲檎畏?wù)。他的諷喻詩反映了中唐社會(huì)廣泛的矛盾和突出的弊政，實(shí)踐了他自己的理論主張。感傷詩中的《長恨歌》《琵琶行》是兩首杰出的長篇敘事詩，代表了白居易詩歌藝術(shù)的最高成就。
（三）題目解說
《觀刈麥》是白居易任周至縣尉時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)縣尉的官職不高，需要到民間查訪，在查訪過程中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和悲慘生活，大有感觸，從而寫出了反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活實(shí)況的好詩篇。
大家看題目中“刈”字。左邊是“乂”，意為右手;右邊是“刂”旁，聯(lián)合起來表示什么呢？“刈”特指以鐮刀收割莊稼。所以刈麥就是什么？觀刈麥就是什么？觀刈麥：指觀看割麥子。
（四）聽讀古詩，檢測字詞
1.下面我們來試著深情地朗讀這首詩。首先由我來讀，你們聽我是如何處理停頓和重音的，然后自己學(xué)著讀。(同時(shí)讓學(xué)生聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）
2.師范讀，生自由地、放聲朗讀全詩，要求：進(jìn)一步弄清詩句意思，讀完后老師將請幾個(gè)同學(xué)讀。
3.指名讀：全詩共26句，前12句從開頭至“但惜夏日長”，請一位同學(xué)讀；13到26句請一位同學(xué)讀。
4.全班學(xué)生一起齊讀。（讀完后指導(dǎo)朗讀技巧及情感--悲傷）
（五）分析詩歌 1.先看題目中的“麥”，詩的開頭哪些句子寫到了麥？麥子什么顏色？什么情態(tài)？ 明確：“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！秉S色。覆蓋著田壟。2.作者為什么要提到南風(fēng)呢？ 明確：刮風(fēng)會(huì)下雨。
3.古有諺語“五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干?！备铥湑r(shí)得搶收，搶收不及時(shí)麥子遭雨淋之后，不出三天全部發(fā)芽，不能食用，之前的一切辛苦將全部白費(fèi)。農(nóng)人得接天連夜地干，什么時(shí)候干完，什么時(shí)候才能松口氣，所以詩中寫道“田家少閑月，五月人倍忙?！彼?，“田家少閑月，五月人倍忙?！苯淮藭r(shí)間是--五月，地點(diǎn)是--田間
4.在這兩句詩中有兩個(gè)字寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作的是那兩個(gè)字？（少、倍）
5.詩中的人物有誰？請同學(xué)們快速閱讀并找出來，并用詩中的原詞作答。
（答：婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”）
6.再看題目中的“刈”字。刈麥的人是誰呢？在哪里割麥？他們的家人有些誰？在干什么？
明確：丁壯；南岡。婦姑，荷簞食；童稚，攜壺漿。
7.婦姑指誰？“荷”何意？“攜”何意？“荷”與“攜”的位置能否互換？婦女兒童提上湯水，擔(dān)上食物全家出動(dòng)去干什么？
(不能，小孩力氣小，只能提，大人則能擔(dān)。給田里勞動(dòng)的丁壯送飯去)8.這首敘事詩描繪了哪兩個(gè)場景?（答：兩個(gè)場景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。）
（六）探究：如果你是詩中的丁壯和貧婦你想說什么？
（七）課后作業(yè) 1.背誦本詩。
2.以“你看”描寫圖中兩幅畫的情景。
第二課時(shí)
（一）前期回顧
1.上節(jié)課我們初步講解了《觀刈麥》的知識(shí)，下面請同學(xué)們回顧一下我們上節(jié)課講到了哪些詩中人，以及詩中景有哪些？
（請學(xué)生回答：詩中人有婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”。詩中景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。）請一位同學(xué)試著背誦本首古詩。
（二）分析詩歌 1.作者怎樣描繪割麥人勞動(dòng)的情景的？這幾句話是什么意思？為什么他們“不知熱”？并且還“惜”夏日長？
（答：足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。這幾句話可以看出農(nóng)民為了盡早將糧食搶進(jìn)收倉，不顧炎陽灼曬，爭分奪秒，拼命干活。其中“惜”字寫出了勞動(dòng)人民一種反常的心理，耐人尋味，更讓人心酸不已。）思考：如何理解“足蒸暑土氣，背灼炎天光”中的“蒸”和“灼”？
（“蒸”說明天氣非常熱，“灼”之太陽曬得皮膚有刺痛感）
2.拾麥者為什么去拾麥？是什么原因造成的？請用一句話概括，再用一個(gè)字概括。請一位同學(xué)回答
（家田輸稅盡，拾此充饑腸，一個(gè)字概括是“稅”）
3.你能結(jié)合本詩，說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會(huì)根源嗎？
（家田輸稅盡，一個(gè)“稅”字道出了勞動(dòng)人民的勞作卻食不果腹的真正原因。）4.作者面對此情景是怎么想的？體現(xiàn)了什么情感？
（今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。詩人有農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。表現(xiàn)了詩人對勞動(dòng)人民的同情。）
5.為此詩中寫到“念此羞自愧”，你們知道作者因何而愧了嗎？
明確：官吏不事農(nóng)桑卻過著舒適富裕的生活；農(nóng)民辛勤勞動(dòng)卻生活貧困。形成鮮明的對比。
6.作者將農(nóng)民與自己進(jìn)行對比，表達(dá)了怎樣的感情？
表達(dá)了作者譴責(zé)自己；對統(tǒng)治者的批判；對勞動(dòng)人民的深切同情
（三）小結(jié)
詩人觸景生情，由農(nóng)民們痛苦的生活聯(lián)想到自己的舒適與安逸，因此感到無比的愧疚與傷懷。詩歌也從上面的敘事轉(zhuǎn)為抒寫內(nèi)心同情的情緒，是全詩的精華所在。
六、板書設(shè)計(jì)
農(nóng)忙季節(jié)-------送水送糧-------南岡刈麥--------貧婦訴苦---------慚愧不已
七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦課文。
2.把文章改寫成現(xiàn)代文（600字左右)。
觀刈麥的寫法 觀刈麥閱讀題篇二
《觀刈麥》教案
主備人 孫秀春 審核人：楊玉娜
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、反復(fù)吟誦，理解詩歌；
2、培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。過程與方法：讀說結(jié)合，讀出詩韻，賞析詩句。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及其社會(huì)根源，珍惜今天的幸福
生活。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、理解、賞析。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感情、把握主旨。教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
盛夏季節(jié)，麥子熟了，我們用大型聯(lián)合收割機(jī)收麥。可是過去，卻是用鐮刀來割。今天，我們就走進(jìn)《觀刈麥》，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。
簡介作者：（多媒體展示）白居易，字樂天，號(hào)香山居士，世稱白香山。其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個(gè)方面。
教師強(qiáng)調(diào)：敘事詩
二、明確目標(biāo)：（多媒體展示）
知識(shí)與技能：
1、反復(fù)吟誦，理解詩歌；
2、培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。
過程與方法：讀說結(jié)合，讀出詩韻，分層次說出自己對詩歌的理解、賞析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根源。教師明確重難點(diǎn)。
三、朗讀：
1.教師范讀。2.學(xué)生自由讀。3.指名讀，正音。4.再自由讀。5.齊讀。
四、整體感知：
（一）提問：（多媒體展示）
1.全詩寫了哪些場景？表達(dá)作者怎樣的感情？ 2.全詩押什么韻？標(biāo)出韻腳。
（二）學(xué)生回答，討論補(bǔ)充。教師歸納。
五、精讀課文：
（一）第一部分：
1.大屏幕出示詩句，學(xué)生理解詩句內(nèi)容。
2.學(xué)生回答后歸納：開頭先交代背景，表明是五月麥?zhǔn)盏募竟?jié)。接著寫婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。隨后就寫青壯年農(nóng)民在南岡低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡，還是不覺得炎熱，只是珍惜夏天晝長能夠多干點(diǎn)活。寫到這里，這一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景已
經(jīng)有力地展現(xiàn)出來。
（二）第二部分：
1.出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。
2.學(xué)生回答后歸納：一個(gè)貧婦人懷抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥穗。為什么要來拾麥穗呢？因?yàn)樗奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”——為繳納官稅而賣光了，如今無田可種，無麥可收，只好靠拾麥穗充饑。
（三）第三部分：
1.出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。2.學(xué)生回答后歸納：詩人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。最后的抒情文字是全詩的精華所在，它是作者觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩人對勞動(dòng)人民的同情。
六、賞析：
1.出示問題：請用“ 寫出了 ”的句式，說說哪句詩或哪個(gè)詞寫得好。
2.教師示范：“力盡不知熱，但惜夏日長”句寫得好，為了早日將糧食搶收進(jìn)倉，勞動(dòng)人民不顧炎陽灼曬，不顧自己筋疲力盡，爭分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫出了勞動(dòng)人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。
3.學(xué)生自由發(fā)言?？赡苷f到的句子：
“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫出了當(dāng)時(shí) 租稅之繁重，百姓生活之困苦?！拜敹惐M”點(diǎn)出了勞動(dòng)人民辛苦勞作卻一無所有的根本原因。
“少”、“倍”寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作。
“吏祿三百石，風(fēng)晏有余糧”寫出當(dāng)時(shí)官員（統(tǒng)治者）的不勞而獲，與勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)勞作卻一無所有形成鮮明對比。
“愧”、“不能忘”寫出了作者對百姓的同情。
“足蒸暑土氣，背灼炎天光”寫出了農(nóng)民在烈日下田間勞作的艱辛。??
七、總結(jié)：
學(xué)生齊讀全詩后，教師總結(jié)：《觀刈麥》表現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱難，表達(dá)了詩人對農(nóng)民的深切同情。
八、鞏固練習(xí)：（多媒體展示）
１.交代本詩背景的句子：——，——，——，——。
２.表現(xiàn)“人倍忙”的句子：——，——，——，——。３.表現(xiàn)勞動(dòng)人民勞動(dòng)艱辛的句子：——，——。４.表明勞動(dòng)人民矛盾心理的句子：——，——。５.描寫貧婦人拾穗的動(dòng)作的句子：——，——。６.揭示貧婦人貧窮的原因句：——，——。
７.表明作者對勞動(dòng)人民同情的句子：——，——。
８.作者在詩中深入所寫對象的內(nèi)心，刻畫勞動(dòng)人民在特定的環(huán)境下近乎變態(tài)心理的句子：——，——。
九、拓展練習(xí)：（多媒體展示）
1.寫出古詩詞中描寫田園風(fēng)光的完整句子。2.寫出古詩詞中表現(xiàn)勞動(dòng)艱辛的完整句子。
3.寫出古詩詞中反映百姓辛勤勞作卻一無所有的詩句。
整理歸納：拓展練習(xí)內(nèi)容
反思：名句賞析，賞析點(diǎn)要全，內(nèi)容分析結(jié)合主旨
觀刈麥的寫法 觀刈麥閱讀題篇三
《觀刈麥》教案
知識(shí)與能力：
了解寫作背景，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，品味語言的凝練、生動(dòng)。過程與方法：
熟讀詩歌，體會(huì)詩人心境，品析詩詞，體會(huì)詩歌的主旨。情感態(tài)度價(jià)值觀：
珍惜生活，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)流程：
一、導(dǎo)入：
唐詩宋詞是我們中華民族最寶貴的文化財(cái)富之一。在唐詩文化的進(jìn)展中，不泛卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，比如：詩仙-----李白、詩圣-----杜甫。今天，我們再來走進(jìn)一名領(lǐng)導(dǎo)級的詩人：他是唐詩人中留下作品最多，上至宮廷、下至民間，備受人們歡迎的“詩王”----白居易。
二、學(xué)習(xí)流程：
1、作者知多少？
白居易(772-846)，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人。字樂天，號(hào)香山居士, 著有《白氏長慶集》。
早年家境貧寒，對下層人民的生活疾苦多有了解。是個(gè)同情人民，敢于反映民間疾苦，敢于揭露官場貴族黑暗面的官吏和詩人。他的詩歌通俗易懂、流暢自然。
我們曾學(xué)過他的《賦得古原草送別》,《錢塘湖春行》,《憶江南》等。
2、題目解說：
《觀刈麥》是唐憲宗元和二年(公元807年)白居易任周至縣(今陜西省西安市西)縣尉時(shí)寫的．縣尉主管緝捕盜賊、征收捐稅等事，需要到民間查訪。在查訪中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和悲慘生活，大有感觸，從而寫出了這首反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村實(shí)際的好詩篇。
觀刈麥,就是看割麥子。
3、檢查預(yù)習(xí)：
①fù（）隴黃
②荷（）簞（）食
③餉（）田
④南gāng（）
⑤懸bì（）筐
⑥吏lù（）
4、5、二人結(jié)組，互相檢查，生范讀后齊讀。整體感知：
⑴.這首敘事詩描繪了哪些人？哪些事？ ⑵.全詩可分為幾部分?
6、小組互動(dòng)，賞析詩句：
要求：⑴口述自己讀懂了哪個(gè)詞語，哪個(gè)句子？
⑵小組派代表把最佳成果進(jìn)行整理
⑶派代表發(fā)言，代表發(fā)言時(shí)，同組成員可以補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容?！稗r(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就流露出了作者對勞動(dòng)人民的同情；
“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的?？墒钦l又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢? “足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?！边@四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對著大地，背對著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！天氣如此之熱，白天又如此之長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對即將到手的麥子的珍惜程度?！跋А弊衷谶@里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)此地的感情烈度。白居易的《賣炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”之語，“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同
7、思考：
⑴、這首詩重點(diǎn)描繪了哪兩個(gè)場景？ ⑵、這兩個(gè)場景有什么聯(lián)系？
作品的題目叫《觀刈麥》，而畫面上實(shí)際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個(gè)拾麥者，而且作者的關(guān)心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的，但是他們的命運(yùn)卻有著緊密的聯(lián)系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者；又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在，勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。作者在這里對當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評，對勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了，自己問心有愧。
8、小結(jié)中心思想：
這首詩通過描寫割麥者和拾麥者的艱辛，反映了繁重的賦稅給人民帶來的苦難，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的深切同情，諷刺了封建統(tǒng)治者的不勞而獲。
9、拓展： ⑴感悟生活：
繁重的賦稅是古封建社會(huì)勞動(dòng)人民苦難的根源。而今天，黨中央、國務(wù)院不斷加大“兩減免、三補(bǔ)貼”等政策的實(shí)施力度。即：減免農(nóng)業(yè)稅、取消除煙葉以外的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，對種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼，對部分地區(qū)農(nóng)民實(shí)行良種補(bǔ)貼和農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼。
對此，你有什么想法？
目的：今昔對比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜幸福，學(xué)會(huì)感恩的生活態(tài)度。
⑵生活再現(xiàn)：
食堂里，我們經(jīng)常會(huì)看到餐桌上那些零零散散躺著的各種餡餅，有的只是被人咬了一口，有的只是被人吞了夾餡，甚至有的只是沾了點(diǎn)灰塵，就被人扔在那里------有人說，那怕什么，家里有的是錢：有人說，衛(wèi)生第一，不能吃臟物；有人說，我的地盤我做主------眾說紛紜，你對這件事是怎么看的？請談?wù)勀愕南敕?。（培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、表達(dá)能力）
10、作業(yè)： 背誦詩歌
《觀刈麥》教案
宜安鎮(zhèn)中學(xué)
張素芬
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