“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告馬原篇一
社會(huì)
踐查論文
馬實(shí)調(diào)
目錄
一．
小組組員 二．
調(diào)查結(jié)果總結(jié) 三．
本組觀點(diǎn) 四．
調(diào)查表
一、小組成員 2014級(jí)信息安全班 組長(zhǎng)：姚海鵬 組員：
黃姚華 何瀛洲
曾高聰 陳文浩 梁堃
二、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，誠(chéng)信這一問(wèn)題在大學(xué)生之中的確是很重要的一個(gè)問(wèn)題?；旧蟻?lái)說(shuō)同學(xué)們是比較重視這一問(wèn)題的。這是大的方向。但是也有許多的問(wèn)題暴露了出來(lái)。比如同學(xué)們?cè)谛〉膯?wèn)題上對(duì)誠(chéng)信的要求就不太嚴(yán)格。對(duì)待一些細(xì)小的問(wèn)題的要求就比較松懈。沒(méi)有嚴(yán)格要求自己。從調(diào)查中還反映出來(lái)，社會(huì)上對(duì)誠(chéng)信的要求是嚴(yán)格的。家庭生活中家長(zhǎng)還是比較重視誠(chéng)信問(wèn)題的。但是重要的問(wèn)題是，家長(zhǎng)、學(xué)校的教育往往不夠深刻。一些學(xué)校存在著形式主義的問(wèn)題。對(duì)誠(chéng)信教育只是走走過(guò)場(chǎng)，一筆帶過(guò)。沒(méi)有深度，沒(méi)有觸及靈魂，更談不上生動(dòng)活潑。所以誠(chéng)信問(wèn)題依然值得全社會(huì)的注意。仍然要注意對(duì)下一代的教育，注重傳統(tǒng)美德的傳承。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常并不是能完完全全的站在誠(chéng)信的這邊，我們經(jīng)常會(huì)為了自己的目的而忽略了誠(chéng)信。經(jīng)常不會(huì)在小細(xì)節(jié)上注重誠(chéng)信問(wèn)題。比如經(jīng)常會(huì)有作弊現(xiàn)象發(fā)生，經(jīng)常不守時(shí)，經(jīng)常不能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)而一拖再拖。這些小細(xì)節(jié)實(shí)際上體現(xiàn)著重要的誠(chéng)信問(wèn)題。同時(shí)，社會(huì)的大環(huán)境也是如此，時(shí)不時(shí)暴露出來(lái)的食品安全問(wèn)題、侵害消費(fèi)者利益問(wèn)題都說(shuō)明全社會(huì)的誠(chéng)信問(wèn)題、誠(chéng)信環(huán)境并不令人滿意。有時(shí)甚至是十分惡劣的。所以誠(chéng)信問(wèn)題的確有待全社會(huì)重視。在一定程度上事關(guān)國(guó)家與民族的未來(lái)，關(guān)乎我們的明天。
三、小組觀點(diǎn)
對(duì)于我們?nèi)鐣?huì)、全體人民來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信是一件很重要的事情。通過(guò)這次的調(diào)查了解到了我們部分大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度。也可以對(duì)全社會(huì)對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度有一定的了解。對(duì)誠(chéng)信的重視與否直接關(guān)系到我們的未來(lái)作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，社會(huì)中的相對(duì)高素質(zhì)人群，誠(chéng)信的缺失所引發(fā)的“不良效應(yīng)”會(huì)更加明顯，更加深遠(yuǎn)。而且大學(xué)生誠(chéng)信缺失所引起的消極影響具有一定 的潛伏性和隱蔽性。由于大學(xué)生在學(xué)校期間尚未真正參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),誠(chéng)信缺失的危害尚不能充分體現(xiàn)出來(lái);但是,當(dāng)他們畢業(yè)后融入社會(huì),分布到祖國(guó)各地、各 行各業(yè)后,誠(chéng)信缺失所導(dǎo)致的嚴(yán)重危害就會(huì)真正凸顯出來(lái),所以學(xué)校的誠(chéng)信價(jià)值觀的教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生講誠(chéng)信起著十分重要的核心作用。講誠(chéng)信講文明樹(shù)新風(fēng)也是黨中央的號(hào)召與要求。黨和國(guó)家對(duì)于我們青年人大學(xué)生有著殷切的希望。所以我們當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)該更加在誠(chéng)信方面嚴(yán)格要求自己。作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，社會(huì)中的相對(duì)高素質(zhì)人群，誠(chéng)信的缺失所引發(fā)的“不良效應(yīng)”會(huì)更加明顯，更加深遠(yuǎn)。而且大學(xué)生誠(chéng)信缺失所引起的消極影響具有一定 的潛伏性和隱蔽性。由于大學(xué)生在學(xué)校期間尚未真正參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),誠(chéng)信缺失的危害尚不能充分體現(xiàn)出來(lái);但是,當(dāng)他們畢業(yè)后融入社會(huì),分布到祖國(guó)各地、各 行各業(yè)后,誠(chéng)信缺失所導(dǎo)致的嚴(yán)重危害就會(huì)真正凸顯出來(lái),所以學(xué)校的誠(chéng)信價(jià)值觀的教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生講誠(chéng)信起著十分重要的核心作用。我們認(rèn)為大學(xué)生缺乏誠(chéng)信的問(wèn)題是方方面面造成的。在各個(gè)方面都有原因。重要的有幾個(gè)方面社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域不良風(fēng)氣的影響政治領(lǐng)域。少部分領(lǐng)導(dǎo)干部憑借權(quán)力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業(yè)不正之風(fēng)等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系十分緊密，政治領(lǐng)域的不正之風(fēng)容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使其產(chǎn)生誠(chéng)信缺失。社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。假冒偽劣、合同違約、債務(wù)拖欠、偷逃稅費(fèi)、走私逃匯、商業(yè)欺詐等失信現(xiàn)象行為擾亂了社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，損害了消費(fèi)者利益，影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，也對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使一些青年大學(xué)生會(huì)缺乏誠(chéng)信責(zé)任意識(shí)，做出誠(chéng)信缺失的行為。在經(jīng)濟(jì)生活方面。人作為一種社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，必然要受到社會(huì)環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生作為對(duì)社會(huì)反映最敏感的群體，他們的道德現(xiàn)狀必然要受到社會(huì)環(huán)境的影響，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時(shí)候，把利益提升為人類(lèi)的紐帶，就必然會(huì)造成普遍的分散狀態(tài)，必然會(huì)使人們只管自己，彼此隔絕，使人類(lèi)變成一堆互相排斥的原子”。受到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響，大學(xué)生也難以抵御社會(huì)中的各種負(fù)面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導(dǎo)致與社會(huì)主流道德的背離現(xiàn)象。高校誠(chéng)信教育是影響大學(xué)生誠(chéng)信狀況的直接因素，但當(dāng)前的誠(chéng)信教育缺乏實(shí)效性，主要表現(xiàn)為：誠(chéng)信教育內(nèi)容模糊。在當(dāng)前高校的誠(chéng)信教育中。一個(gè)重要的問(wèn)題就是誠(chéng)信教育的內(nèi)容沒(méi)有明確的界定。對(duì)于誠(chéng)信教育的內(nèi)涵許多教師表示說(shuō)不清楚，這必然影響高校誠(chéng)信教育的切實(shí)有效。誠(chéng)信教育方法單一。當(dāng)前多數(shù)的誠(chéng)信教育停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教上，多是通過(guò)灌輸法；除去討論法和實(shí)踐法，沒(méi)有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應(yīng)有的效果。誠(chéng)信教育路徑狹窄、誠(chéng)信教育隊(duì)伍乏力也影響了誠(chéng)信教育的效果。家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對(duì)孩子道德品質(zhì)的教育和精神品格的塑造，導(dǎo)致孩子缺乏社會(huì)責(zé)任感和誠(chéng)信觀念此外，對(duì)中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，寵愛(ài)是在教育子女上的一個(gè)通病。有的長(zhǎng)輩怕后代吃虧，平時(shí)言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何。沽名釣譽(yù)。因此導(dǎo)致其子女個(gè)性特別強(qiáng)，自私自利。這不能不說(shuō)是失信行為產(chǎn)生的重要原因。面對(duì)這些問(wèn)題我們必須有效應(yīng)對(duì)，必須有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)。從思想上觀念上牢固的樹(shù)立重視誠(chéng)信問(wèn)題的思想。立法建制是關(guān)鍵，應(yīng)抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設(shè)，盡快把我國(guó)建設(shè)成為信用社會(huì)。政府要著手制定、完善和貫徹執(zhí)行能充分體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)信用體系的法律法規(guī)，用 以規(guī)范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為，以法律形式約束社會(huì)的各種行為。在現(xiàn)行的法律中，都應(yīng)有明確的、要求主體誠(chéng)實(shí)信用的具體條款。對(duì)違法者的處置，也要有明確 的定性、定量的法律規(guī)定。中國(guó)人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示，中國(guó)人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約 行為，即會(huì)被記錄在案，在今后的房貸、車(chē)貸、留學(xué)、創(chuàng)業(yè)，甚至就業(yè)中都會(huì)受到限制。開(kāi)展誠(chéng)信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育要求高目標(biāo)，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獨(dú)立自主人格和對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)態(tài)度，讓他們?cè)谌粘５耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠(chéng)實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀。學(xué)校樹(shù)立以誠(chéng)信為本的觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕種種不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育不能僅僅停留于口號(hào)，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應(yīng)從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠(chéng)信、教師的誠(chéng)信來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生。建立誠(chéng)信檔案也是行之有效的方案之一。建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系可將大學(xué)生在校期間誠(chéng)信的遵守情況進(jìn)行認(rèn)真歸納分析，從制度上約束大學(xué)生的失信行為，加大其失信成本，降低其誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)，警示學(xué)生要時(shí)刻注意自己的信用，關(guān)注自己的形象。建立健全大學(xué)生誠(chéng)信檔案，實(shí)施教育的動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)大學(xué)生的信用情況建立起個(gè)人信用檔案——形成并完善一個(gè)有效的記錄機(jī)制。記錄內(nèi)容包括大學(xué)生本人承諾書(shū)、學(xué)生的個(gè)人基本情況及綜合鑒定、學(xué)習(xí)成績(jī)、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄等，以便更及時(shí)、更有針對(duì)性的做好學(xué)生誠(chéng)信教育工作。將誠(chéng)信納入學(xué)生素質(zhì)綜合考評(píng)體系。學(xué)校應(yīng)根據(jù)誠(chéng)信檔案對(duì)學(xué)生誠(chéng)信狀況按級(jí)別科學(xué)分類(lèi)，定出可操作的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，建立誠(chéng)信測(cè)評(píng)體系。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互 評(píng)、老師評(píng)議和社會(huì)行為備注四種方式最終確定學(xué)生的誠(chéng)信指標(biāo)，并將其作為到學(xué)生的綜合素質(zhì)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先和入黨的一個(gè)考核項(xiàng)目。建立完備的監(jiān)督制約機(jī)制。學(xué)校學(xué)生思想教育和學(xué)生管理職能部門(mén)應(yīng)把教育和處罰結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)生失信懲罰機(jī)制。針對(duì)違反信用以及欺騙、造假行為，制定和完善相關(guān)的條例和管理規(guī)定，加大制度的執(zhí)行力度。綜上所述，我們看到，作為一種道德情操，大學(xué)生普遍對(duì)誠(chéng)信有較強(qiáng)的認(rèn)同感，并將其作為品質(zhì)修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。但在實(shí)踐中，誠(chéng)信并沒(méi)有普遍內(nèi)化到學(xué)生的具體 行動(dòng)中去，體現(xiàn)出一種以個(gè)體利益為中心的隨機(jī)性特征；誠(chéng)信作為對(duì)他人和社會(huì)的訴求，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的渴望心理，但對(duì)于自己能否保證做到，較多學(xué)生存在“視 情況而定”的狀態(tài)；對(duì)學(xué)生而言，誠(chéng)信主要是作為一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強(qiáng)的契約意識(shí)，而如果沒(méi)有對(duì)契約的遵守，誠(chéng)信能得到保障嗎？高校 教師、學(xué)生是社會(huì)中文化教育程度較高、社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)的群體，在這一群體中率先推行信用體系相對(duì)于在社會(huì)其他群體有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也為在全社會(huì)逐步開(kāi)展 并推廣這一價(jià)值體系有著十分重要的引導(dǎo)意義。這樣通過(guò)慢慢積累擴(kuò)展，使整個(gè)社會(huì)的信用環(huán)境逐步得到改善，使誠(chéng)實(shí)守信的氛圍越來(lái)越濃，最終形成一種誠(chéng)信光 榮，背信可恥的強(qiáng)大社會(huì)輿論氛圍，社會(huì)、家庭、學(xué)校齊抓共管，形成教育合力為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
四、調(diào)查表
1您的性別是：(必填, 單選)選項(xiàng)
回答 60(100%)男生 女生 28 32
數(shù)據(jù)量
46.67% 53.33%
百分比
2您對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題：(必填, 單選)選項(xiàng)
回答 60(100%)很重視 一般關(guān)心 覺(jué)得無(wú)所謂 逃避談?wù)撨@類(lèi)問(wèn) 題
9 0 1
數(shù)據(jù)量
百分比
83.33% 15% 0% 1.67% 3您認(rèn)為我們大學(xué)生的總體誠(chéng)信情況：(必填, 單選)選項(xiàng)
回答 60(100%)很好 一般 較差 很差 7 42 8 3
數(shù)據(jù)量
11.67% 70% 13.33% 5%
百分比
4您覺(jué)得在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，長(zhǎng)輩對(duì)您進(jìn)行有關(guān)誠(chéng)信的教育嗎？(必填, 單選)
選項(xiàng)
回答 60(100%)就小時(shí)侯，大了就沒(méi)有 經(jīng)常 基本沒(méi)有
5您認(rèn)為自己是個(gè)講誠(chéng)信的人嗎？(必填, 單選)
數(shù)據(jù)量38 4
百分比
30% 63.33% 6.67%
選項(xiàng)
回答 60(100%)是，誠(chéng)信是人的基本道德 基本是，視具體情況而定 不是
數(shù)據(jù)量31 1
百分比
46.67% 51.67% 1.67% 6某大學(xué)曾因一位教授剽竊論文而將其開(kāi)除，您如何看待這事件？(必填, 單選)
選項(xiàng)
回答 60(100%)做法合理，有助于糾正學(xué)術(shù)風(fēng)氣
懲罰過(guò)分，一篇論文作假并不代表其學(xué)術(shù)水平?jīng)]有必要，不少人都學(xué)術(shù)作假
數(shù)據(jù)量
百分比
15 4
68.33% 25% 6.67% 7大學(xué)期間會(huì)有好多課要寫(xiě)論文，你寫(xiě)論文時(shí)會(huì)：(必填, 單選)選項(xiàng)
回答 60(100%)整個(gè)論文都自己寫(xiě)
數(shù)據(jù)量 百 分比
8.33% 53.33% 大部分自己寫(xiě)，引用載抄 少量資料中的語(yǔ)段 32 選項(xiàng)
大量引用載抄資料中的語(yǔ)段 拼湊現(xiàn)有論文 直接抄一篇 找人代寫(xiě)
8您有過(guò)考試作弊嗎?(必填, 單選)
數(shù)據(jù)量 百 分比7 2 1
21.67% 11.67% 3.33% 1.67% 選項(xiàng)
回答 60(100%)有過(guò)一次 好幾次 從沒(méi)有過(guò) 29 17
數(shù)據(jù)量
23.33% 48.33% 28.33%
百分比
9如果你考試時(shí)遇到一些選擇題，你不會(huì)做就要成績(jī)不及格，而你周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)做，你會(huì)：(必填, 單選)
選項(xiàng)
回答 60(100%)
數(shù)據(jù)量 百 分比
28.33% 23.33% 48.33% 等到老師不注意或收卷時(shí)抄下他人的，及格重要 17 隨便瞎填，是否及格無(wú)所謂 心里很想看同學(xué) , 但最終還是沒(méi)有偷看同學(xué)的答案 29 10學(xué)校有沒(méi)有進(jìn)行大學(xué)生誠(chéng)信教育？(必填, 單選)
選項(xiàng)
回答 60(100%)一直進(jìn)行，效果很好。
就考試前宣傳下，效果不大，形式主義 從沒(méi)有過(guò) 其它
數(shù)據(jù)量
百分比43 4 1
20% 71.67% 6.67% 1.67% 11你認(rèn)為不少大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因是什么？(必填, 單選)
選項(xiàng)
回答 60(100%)社會(huì)大環(huán)境中不誠(chéng)信的影響 家長(zhǎng)、老師、朋友的影響 高?？荚嚱逃w制不合理
數(shù)據(jù)量
9 18
百分比
55% 15% 30% 12畢業(yè)擇業(yè)作簡(jiǎn)歷時(shí)，你會(huì)(必填, 單選)
選項(xiàng)
回答 60(100%)會(huì)把自己寫(xiě)的非常好，完全不符合自己的實(shí)際情況 會(huì)實(shí)事求是的寫(xiě)自己的真實(shí)情況
數(shù)
百分比
據(jù) 9 15% 19 31.67% 會(huì)稍微把自己的情況寫(xiě)的優(yōu)秀點(diǎn)，但還是以自己的實(shí)際能力為主要
53.33% 內(nèi)容
13將來(lái)畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，假設(shè)你已經(jīng)找到了一份工作，并且與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，但是后還你有找到了一份比原來(lái)好的工作，你會(huì)(必填, 單選)
選項(xiàng)
回答 60(100%)
數(shù)據(jù)
百分比
量
會(huì)毀約，不和用人單位打招呼，直接不去原來(lái)的單位，而選擇好的工作
會(huì)付違約金，選擇好的工作 不會(huì)毀約，按照協(xié)議履行
23
10% 51.67% 38.33%
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告馬原篇二
篇一：馬基社會(huì)調(diào)查報(bào)告 社會(huì)調(diào)查報(bào)告
有人說(shuō)進(jìn)去大學(xué)不戀愛(ài)就是白活在這個(gè)世上了，到底大學(xué)生的戀愛(ài)觀是怎樣的呢？所以就有了我們的這個(gè)以大學(xué)的戀愛(ài)觀為主題來(lái)進(jìn)行的調(diào)查。
因?yàn)榇髮W(xué)中的人員比較復(fù)雜，每個(gè)年級(jí)對(duì)待愛(ài)情的心境都不相同，所以就對(duì)在校的三個(gè)年級(jí)的人都進(jìn)行了調(diào)查。
相對(duì)來(lái)說(shuō)剛進(jìn)大學(xué)的大一新生戀愛(ài)的人很少，調(diào)查顯示，70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛(ài)，少數(shù)人表示反對(duì)表示反對(duì)，對(duì)于戀愛(ài)動(dòng)機(jī)大多數(shù)學(xué)生表示沒(méi)想過(guò)，60%的人對(duì)失戀都無(wú)所謂，30%的人會(huì)再找一個(gè)，只有10%的人會(huì)悲痛欲絕。在大一談戀愛(ài)的主要原因，60%的人都認(rèn)為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因?yàn)閯傔M(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活中，沒(méi)有了高考時(shí)的那股干勁，這時(shí)就想到了愛(ài)情雨露的滋潤(rùn)。這次調(diào)查中，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛(ài)哪個(gè)重要的這個(gè)問(wèn)題上，大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要，可見(jiàn)大一學(xué)生思想還是相對(duì)純潔的，在戀愛(ài)成功率上，80%的學(xué)生選擇“很小”。
對(duì)于大二的來(lái)說(shuō)呢，在已戀愛(ài)的的男女生中，覺(jué)得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說(shuō)明在對(duì)待戀愛(ài)對(duì)象的態(tài)度上，男生比較實(shí)際，而女生比較傾向于理想化。在對(duì)待異地戀和愛(ài)情能否天長(zhǎng)地久的問(wèn)題上，無(wú)論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50％，這說(shuō)明在大二的學(xué)生這個(gè)群體里面，部分人對(duì)待感情的方式取向?qū)嶋H，另一部分人則對(duì)未來(lái)充滿迷茫，表現(xiàn)出這個(gè)階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。在戀愛(ài)時(shí)間份額問(wèn)題上，60％的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時(shí)間的35％就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35％—65％才適合。從中看出男生的戀愛(ài)欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說(shuō)明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。在如何對(duì)待失戀的問(wèn)題上。40％的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個(gè)答案的女生只有20％，同時(shí)50％的男生或女生都表示會(huì)再找一個(gè)，這說(shuō)明男生比女生重情，而女生比男生樂(lè)觀。在對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說(shuō)明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較大差異。在對(duì)待對(duì)方腳踏兩只船的問(wèn)題上，大多數(shù)男生會(huì)認(rèn)為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說(shuō)明在愛(ài)情里，男生比女生豁達(dá)、大方。
而大三呢，在受調(diào)查的學(xué)生來(lái)看，多半已經(jīng)戀愛(ài)，但戀愛(ài)的人近60％是男生。在接受調(diào)查的人當(dāng)中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類(lèi)型。有60％的人尤其是女生，比較浪漫，認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn)，換句話說(shuō)在愛(ài)情方面女生很看好。調(diào)查也顯示，大三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)，多數(shù)人表示沒(méi)有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對(duì)于異地戀，男生顯得比女生更理性點(diǎn)，不看好異地戀，并認(rèn)為大學(xué)生戀情會(huì)因?yàn)楣ぷ?家庭等原因而不會(huì)發(fā)展成為婚姻。針對(duì)男女生的許多不同做了對(duì)比的記錄。70％表示是否戀愛(ài)無(wú)關(guān)緊要，只有個(gè)別認(rèn)為不談戀愛(ài)是不完整的大學(xué)生活；關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗?，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人（以女生為主）把愛(ài)情看得很重；在戀愛(ài)時(shí)間上，女生把戀愛(ài)時(shí)間限定在65％以下，比男生更注重學(xué)業(yè)；有60％的人有暗戀的對(duì)象并表示會(huì)表白，部分表示不會(huì)表白（女生居多）不難看出女生比較矜持，把愛(ài)深藏，而男生卻勇于表達(dá)真情；一半的人表示不輕易愛(ài)一個(gè)人，且對(duì)戀愛(ài)的對(duì)象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。
由上不難看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的擴(kuò)展，社會(huì)閱歷的增加，大學(xué)生的戀愛(ài)觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí)。大一對(duì)愛(ài)情充滿了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二開(kāi)始覺(jué)得原來(lái)愛(ài)情也有苦澀的味道，但還是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，進(jìn)入大三后，大三學(xué)生的戀愛(ài)觀比較成熟。
同時(shí)由于性心理上的不成熟，不恰當(dāng)?shù)膽賽?ài)觀也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛(ài)當(dāng)中。表現(xiàn)出思想上的波動(dòng)、排他、沖動(dòng)、幻想；同時(shí)，大學(xué)生受到外界周?chē)h(huán)境的影響有下：1．因?yàn)榭仗摱鴲?ài)。調(diào)查顯示，6.7%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛(ài)。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境里，進(jìn)入了自己夢(mèng)寐的高等學(xué)府，在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過(guò)且過(guò)，有的學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)以后，思想很消極，什么目的都沒(méi)有，終日無(wú)精打采，人生仿佛沒(méi)有了一點(diǎn)意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動(dòng)力，心中苦悶，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說(shuō)愛(ài)上，以消磨時(shí)光，尋求快樂(lè)。
2．擇偶動(dòng)機(jī)不純。據(jù)分析，2%的大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對(duì)象的時(shí)候，往往考慮的不是對(duì)方適不適合自己，是不是為了真正的愛(ài)情，而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值，就會(huì)采取一切措施，進(jìn)行攻擊。為達(dá)目的不擇手段。同時(shí)有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會(huì)的地位去尋找愛(ài)情，而且有的大學(xué)生同時(shí)與多個(gè)異性進(jìn)行交往，不建立關(guān)系。
3．好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充沛，渴望異性交往。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯示出來(lái)，現(xiàn)在主體意識(shí)發(fā)展了，個(gè)體發(fā)展必然會(huì)在個(gè)人生活中得以體現(xiàn)，對(duì)異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛(ài)觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛(ài)情的表層的好奇與渴望，沒(méi)有想到戀愛(ài)之后的后果和將來(lái)的發(fā)展。
4．不注重戀愛(ài)的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩個(gè)人在一起一天開(kāi)心就好，“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長(zhǎng)地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往，把戀愛(ài)當(dāng)成“愛(ài)的初體驗(yàn)”和“充實(shí)大學(xué)的生活”，而不是為了將來(lái)的婚姻和組建家庭，兩個(gè)人在一起想的是如何浪漫的度過(guò)每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正?，F(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜，這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛(ài)觀，在乎愛(ài)的過(guò)程，輕視愛(ài)的結(jié)局，從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的不負(fù)責(zé)任。
5．愛(ài)情與事業(yè)定位不當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)愛(ài)情和學(xué)業(yè)的時(shí)候，往往是把愛(ài)情放在首位，認(rèn)為只要有愛(ài)情，一切都是沒(méi)有問(wèn)題的。愛(ài)情與學(xué)業(yè)從其內(nèi)涵是兩個(gè)不相聯(lián)系的概念，不可能相提并論，就算是有聯(lián)系，也不可能耽誤學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候心理根本沒(méi)有愛(ài)情的存在。大學(xué)生在主觀上認(rèn)為戀愛(ài)與學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系，互不影響。
7．物質(zhì)至上。功利性、權(quán)利性的戀愛(ài)是建立在對(duì)方的家庭、社會(huì)地位上，或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)上認(rèn)為女性依賴性強(qiáng)，大多數(shù)女性希望把自己的將來(lái)托付給一個(gè)即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社會(huì)的發(fā)展，功利性、權(quán)利性的愛(ài)情不僅僅表現(xiàn)在女性身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來(lái)越多起來(lái)，越來(lái)越把自己的將來(lái)寄托在對(duì)方身上。當(dāng)然，這種功利性、權(quán)利性的戀愛(ài)觀形成也與社會(huì)就業(yè)壓力、主觀個(gè)人心理上的成熟有關(guān)系。
大學(xué)戀愛(ài)的普遍，是什么使得戀愛(ài)之火如此旺盛的燃遍校園呢?我認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力不大，空閑時(shí)間太多，內(nèi)心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛(ài)情。我記得大一上學(xué)期時(shí)，我們的空余時(shí)間比上課的時(shí)間還多，那就使得很多同學(xué)感覺(jué)沒(méi)事做，無(wú)聊，所以就想找個(gè)人來(lái)一起玩，從而就想到了戀愛(ài)。并且我認(rèn)為同時(shí)與虛榮心也有一定的關(guān)系。談戀愛(ài)、有朋友，或被異性追求是有本領(lǐng)、有能耐，反之則是無(wú)能、落后、跟不上時(shí)代潮流的表現(xiàn)。如一個(gè)寢室的大部分人多已經(jīng)談戀愛(ài)了，那剩下的人就會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)面子，即使不怎么想找，也會(huì)隨便找一個(gè)來(lái)滿足自己?；蚩吹剿说奶鹈巯氲阶约旱墓聠危蜁?huì)萌生戀愛(ài)的想法
到底大學(xué)生該怎樣來(lái)對(duì)待戀愛(ài)呢？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一定的答案，這完全看個(gè)人的心里，所以就你戀愛(ài)時(shí)多想想自身的問(wèn)題是必不可少的。篇二：馬基實(shí)踐報(bào)告 馬克思社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
學(xué)院名稱：人文院專(zhuān)業(yè)：公管 姓名：翁詩(shī)月學(xué)號(hào)：2011311955 調(diào)查目的:時(shí)下,大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工 作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐,打暑期工,實(shí)習(xí)體味生活 已經(jīng)成為了一股熱潮.對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,掙錢(qián)是打工的首要目 的.有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的,不少同學(xué)把 打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐,提高自身能力的機(jī)會(huì).許多學(xué)校也積 極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì),了解社會(huì),一方面可以把學(xué)到的理論 知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工 作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益.通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì) 社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況, 從而結(jié)合馬克思 主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法, 使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中見(jiàn)真知.在往后實(shí)踐中 能更好地接觸社會(huì),實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能,尋找發(fā)展的機(jī)會(huì).調(diào)查對(duì)象:大學(xué)生成長(zhǎng)成才,是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題.而大 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分, 也決不能 忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐.因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生 50 名.調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工,兼職或?qū)嵙?xí),最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐,所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān) 業(yè)相符, 能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲 得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi).調(diào)查方法:通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷共 50 份,收回有 效問(wèn)卷 50 份.調(diào)查結(jié)果:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第 二個(gè)課堂,通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西.存在就是合 理,職業(yè)沒(méi)有高低之分,無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之 處,就看自己的需求.不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作, 就可以去試一試,品牌代理,促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工 作,現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作.有 52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐,最理想的就是到企事 業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流,其次是打工或做兼職占 40%;而 56%的 同學(xué)有做過(guò)兼職,20%打過(guò)暑期工,14%參與過(guò)實(shí)習(xí),表示從未 做過(guò)的僅占 10%;現(xiàn)在大學(xué)生兼職, 打工, 除了做家教(14%), 網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外,越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí) 從事派傳單,商品促銷(xiāo)(22%),校園銷(xiāo)售(14%),當(dāng)餐廳服 務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單,不需要特殊技能的工作,但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè) 知識(shí)相去甚遠(yuǎn), 76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不 全相符或完全不符,僅 24%的人認(rèn)為完全或基本相符.能夠使 大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占 38%,在實(shí)習(xí)或工作 中 66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力;12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是 為以后的求職做準(zhǔn)備,在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候,有 32 人選擇接觸社會(huì), 積累工作經(jīng)驗(yàn), 占了總數(shù)的 64%, 選擇賺 取生活費(fèi),占了 20%.從選項(xiàng)人數(shù)中顯示,大學(xué)生兼職以賺錢(qián) 和充實(shí)自己為主要目的.現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了, 錢(qián)雖然是一定因素, 但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí) 有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題.大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈 性還是很大的,這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系.56% 的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工,30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間, 12%會(huì)選擇周末.有 31 人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理 兼職或打工實(shí)習(xí),19 人很贊成兼職,打工,沒(méi)有人反對(duì).54% 的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)課程外, 還應(yīng)該提供 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn),至于選擇素質(zhì)拓展 和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占 12%.調(diào)查結(jié)果分析: 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動(dòng) 一項(xiàng), 說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較, 他們的求學(xué)經(jīng)歷, 生活條件,所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折 教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差, 常常是對(duì)社會(huì)的要求較高,對(duì)自我的要求較低.當(dāng)前,大學(xué)生的 責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題, 責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成 為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn).大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn) 大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生 健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù) 社會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑.參 與三下鄉(xiāng)實(shí)踐,其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè),同時(shí)給農(nóng) 民帶去相應(yīng)的指導(dǎo),本著為人民服務(wù)的宗旨,同時(shí)把自己在學(xué)校 學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,并從群眾中學(xué)到做人做事的道 理,用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作.現(xiàn)在大學(xué)生,除了一 部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外,很有一部分是來(lái)自城市的,往往這些學(xué) 生家庭環(huán)境好, 父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所 謂的 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng),這樣,學(xué)校所提倡的通過(guò) 三下鄉(xiāng)實(shí) 踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到.在馬克思主義哲學(xué) 中,三觀指的是世界觀,人生觀,價(jià)值觀,而個(gè)人的世界觀,人 生觀,價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的.在個(gè)體價(jià)值觀體系中,人生 價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位,決定著總的價(jià)值取向,對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其 它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用.由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是 圍繞自己出發(fā),致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,更不 用說(shuō)參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)服務(wù)人民了.另外,沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職,打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn) 為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ).對(duì)于 當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷提高綜合素質(zhì)和 運(yùn)用知識(shí)的技能.從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中,就 只有短短的幾年時(shí)間, 誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢? 所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng), 有助于 鍛煉品質(zhì),提高能力.可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵 觸的重要性.不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來(lái)要比其它同 學(xué)更成熟,社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng),但對(duì)于學(xué)生,社會(huì)適應(yīng)力只是一方 面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識(shí) 結(jié)構(gòu),專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的.結(jié)論與建議: 馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界, 使外部對(duì)象發(fā) 生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng).實(shí)踐是人的活動(dòng),而人是社會(huì) 的人,處在一定的社會(huì)關(guān)系之中,因此,實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的 行為,而是社會(huì)的活動(dòng).所以,實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一 個(gè)階段,是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的.實(shí)踐的主體是人民群 眾.三下鄉(xiāng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展,是 促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充, 具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn) 意義.實(shí)踐出真知,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份, 培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感, 社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng) 貌,充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),也是檢 驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn), 社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮 自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能 力的一個(gè)階梯,更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì),走上工作崗位前的演 練場(chǎng)地.了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù),這就需要放眼 960 萬(wàn)平方公里的土地,對(duì)占人口 80%以上的農(nóng)民有所了解才行.學(xué)生利用假期時(shí)間參加三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 這樣可以使同學(xué)在 實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情,貼近社會(huì),從而確定比較正確的人生前 進(jìn)方向.作為高校教育者,如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn) 化為學(xué)習(xí),服務(wù), 實(shí)踐,奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng),把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任, 將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn).篇三：馬基社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
姓名：張慧娟 學(xué)號(hào)：2010212874院系：生命科學(xué)學(xué)院 馬基社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 2011． 10．9
一、實(shí)踐主題：當(dāng)代大學(xué)生禮儀調(diào)查
二、實(shí)踐時(shí)間：2011.10.1——2011.10.7
三、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生
四、調(diào)查目的及出發(fā)點(diǎn)：
禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來(lái)
五、調(diào)查的內(nèi)容及方法：
針對(duì)“當(dāng)代大學(xué)生禮儀”這一主題，我們集體討論，設(shè)計(jì)好一份問(wèn)卷，然
后通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，以郵件的形式發(fā)給部分當(dāng)代大學(xué)生，然后回收問(wèn)卷，為接下來(lái)的整理分析做鋪墊。
六、總體狀況及分析：
通過(guò)對(duì)所有回收的問(wèn)卷的整理分析，此次調(diào)查共回收有效問(wèn)卷共計(jì)162份(詳細(xì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)附二)，其中大一33份，占20.37%；大二77份，占47.53%；大三52份，占32.10%。男生58人，占35.8%；女生104，占64.2%。這份調(diào)查結(jié)果具部分代表性。下面，我將針對(duì)這些情況做一些系統(tǒng)的匯報(bào)及整理。1.調(diào)查人群
由于問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是我們小組成員所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生同學(xué)或
朋友，主要集中于好一些的大學(xué)，因此結(jié)果不能代表廣泛的大學(xué)生群體，調(diào)查的人群結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，但這并不影響調(diào)查的整體方向，也具有一定的參考性。2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
調(diào)查人群中64.86%的同學(xué)認(rèn)為自己的行為大部分符合禮儀規(guī)范，僅29.73% 的同學(xué)認(rèn)為自己的行為是完全符合禮儀規(guī)范，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的禮儀規(guī)范程度有待提高。對(duì)于具體的禮儀規(guī)范問(wèn)題，不同同學(xué)有不同的意見(jiàn)。例如對(duì)于就座時(shí)的講究，66.9%認(rèn)為應(yīng)該左進(jìn)右出，14.5%認(rèn)為應(yīng)該右進(jìn)左出，1.6%認(rèn)為應(yīng)該右進(jìn)右出，而對(duì)于現(xiàn)在普遍認(rèn)可的左進(jìn)左出，只有16.9%的被調(diào)查者了解?？梢缘贸鼋Y(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于一些禮儀規(guī)范常識(shí)還不太了解。3.分析原因
通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀的分析，我們認(rèn)為其原因主要在于大學(xué)生自身的 認(rèn)知，很多人不了解禮儀的重要性，不注重自身的素質(zhì)修養(yǎng)；其次在于教育系統(tǒng) 對(duì)禮儀方面的素質(zhì)教育力度不夠，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才
兼?zhèn)涞娜瞬牛辉僬?，?dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女居多，部分同學(xué)由于被家人寵溺習(xí)慣，沒(méi)有得到很好的關(guān)于禮儀方面的家庭教育，以至于不了解禮儀對(duì)個(gè)人的重要性。
七、解決措施及建議：
1.個(gè)人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，提高禮儀 方面的認(rèn)識(shí)與了解，做一個(gè)有素養(yǎng)的德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。
2.學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育以及禮儀教育，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素 質(zhì)。
3.各家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)子女的禮儀教育，提高他們對(duì)禮儀禮貌的認(rèn)識(shí)。4.最重要的是把一切措施付諸實(shí)踐。
八、個(gè)人心得
第一次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但是我覺(jué)得這一次實(shí)踐活動(dòng)使我懂 得了很多，也使我學(xué)到了很多。一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié) 調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀人才的。一個(gè)優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)有高水平的專(zhuān)業(yè) 知識(shí)，還必須擁有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn) 形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑之一。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從我做起、從校園禮 儀做起，禮儀說(shuō)的是細(xì)節(jié)，說(shuō)的是小事，但這些又不是小事。禮儀的普及是一個(gè) 從核心往外擴(kuò)散的過(guò)程，應(yīng)有一部分人先做起來(lái)，然后帶動(dòng)大家。禮儀是文明傳 承的依托。大學(xué)生作為未來(lái)的接班人，必須努力學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，從而努力提高個(gè) 人素養(yǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，為祖國(guó)做更大的貢獻(xiàn)。附一：
馬基社會(huì)實(shí)踐 調(diào)查問(wèn)卷 您好！
為了更好的了解大學(xué)生的個(gè)人禮儀情況，現(xiàn)勞煩您幫忙做一個(gè)調(diào) 查問(wèn)卷，謝謝您的配合!說(shuō)明：本調(diào)查為匿名調(diào)查，絕對(duì)不會(huì)泄露您的個(gè)人隱私，請(qǐng)您放心，盡量根據(jù)您的真實(shí)情況作答。請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)題目前邊的括號(hào)里填上您的答案，謝謝!調(diào)查問(wèn)卷
——當(dāng)代大學(xué)生禮儀（）1.您的性別？ a.女 b.男
（）2.您的年級(jí)？ a.大一 b.大二 c.大三
（）3.您覺(jué)得自己的行為合乎禮儀規(guī)范嗎？ a.符合 b.大部分符合c.少部分符合d.不符合（）4.您認(rèn)為日常生活中需要注重禮儀嗎？ a.需要 b.不需要 c.看情況
（）5.在與別人的交往中您是否很注意自己的言行舉止？ a.是b.不是
（）6.您覺(jué)得上課遲到時(shí)應(yīng)怎樣進(jìn)教室？ a.從前門(mén)喊報(bào)告得到老師同意后再進(jìn) b.從后門(mén)溜進(jìn)去 c.從前門(mén)直接進(jìn)去
（）7.您認(rèn)為在教室入座動(dòng)作要 a.快捷 b.輕穩(wěn) c.越慢越好（）8.您認(rèn)為學(xué)生儀表儀容應(yīng)該
a.樸素 整齊 干凈 b.漂亮 美觀 時(shí)髦c.端莊 美觀 大方（）9.您認(rèn)為個(gè)人衛(wèi)生屬于禮儀嗎？
a．屬于 b.不屬于（）10.您覺(jué)得禮儀修養(yǎng)是必須的嗎? a.是 b不是 c無(wú)所謂
（）11.您認(rèn)為禮儀學(xué)習(xí)有必要嗎? a.有b.沒(méi)有
（）12.您認(rèn)為什么樣的站姿比較好？
a.左歪右斜 b.挺腹曲腿c.身體挺直，收腹挺胸（）13.“丁字步”是男士的站姿還是女士的站姿？ a.女士 b.男士 c.不清楚（）14.就座時(shí)應(yīng)講究
a.左進(jìn)左出b.左進(jìn)右出c.右進(jìn)左出d.右進(jìn)右出（）15.在正式場(chǎng)合或者有尊長(zhǎng)在座時(shí)，坐姿應(yīng)
a.坐滿整個(gè)椅子 b.只坐滿椅子的三分之二 c.只坐滿椅子的三分之一（）16.下列不合乎禮儀的有（可多選）
a.當(dāng)眾剪指甲 b.隨便吐痰c.嚼口香糖發(fā)出聲音d.當(dāng)眾撓頭皮e.抖腿 f.當(dāng)眾打哈欠（）17.以下著裝不正確的是
a.西裝口袋不放東西 b.皮鞋發(fā)亮，穿淺色娃子c.全身三種顏色以內(nèi)（）18.在圖書(shū)館您會(huì)大聲喧嘩嗎？ a.會(huì) b.不會(huì) c.偶爾會(huì)
（）19.在食堂打飯時(shí)你插過(guò)隊(duì)嗎？ a.插過(guò) b.沒(méi)有 c.幾乎沒(méi)有
（）20.您覺(jué)得身邊最經(jīng)常發(fā)生的不文明現(xiàn)象有哪些？(可以多選)a.學(xué)生在公共場(chǎng)合言行不注意，經(jīng)常講話帶有臟字 b.在閱覽室和自習(xí)室，很多同學(xué)講話或討論聲音過(guò)于大聲、手機(jī)鈴聲總是響、無(wú)所顧 忌的大聲講話、情侶舉止過(guò)度親密等，影響其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)c.喜歡插隊(duì)，沒(méi)有秩序
d.無(wú)視他人隱私，偷竊他人財(cái)產(chǎn)
e.隨地吐痰，出口臟話，隨手亂扔，穿著隨便 f.破壞公共設(shè)施
g.食堂吃飯、自習(xí)室自習(xí)占座 21.您對(duì)注重禮儀修養(yǎng)的建議
_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 附二：
詳細(xì)調(diào)查結(jié)果
1.a 35.8%b 64.2%2.a 20.37% b 47.53% c32.1%。3.a 29.73% b 64.86% c5.41% d0%4.a69.44% b0% c 30.56% 5.a88.88% b11.12% 6.a47.5% b50% c2.5%7.a 5% b95%8.a 70% b2.5% c27.5%9.a100%10.a97.5% b1.5% c1%11.a92.5% b7.5% 12.a0% b2.5% c97.5%13.a55.6% b13.7% c30.6%14.a16.9% b66.9% c14.5% d1.6%15.a0% b60% c40%17.a12.5% b60% c27.5%18.a0% b100%19.a40% b40% c20% 100% 21.開(kāi)展禮儀相關(guān)活動(dòng)；開(kāi)禮儀修養(yǎng)課 ；舉行禮儀修養(yǎng)大賽，在這方面設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)等
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告馬原篇三
馬基社會(huì)實(shí)踐調(diào)查總結(jié)
（第六組）
大學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告
網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋。它不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間，更是人們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行種種交流的工具。網(wǎng)絡(luò)的能量是巨大的，它帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代；它既能為人們創(chuàng)造無(wú)限的財(cái)富，也能誘使人們掉進(jìn)痛苦的深淵。對(duì)于人類(lèi)，尤其是對(duì)于我們大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子？網(wǎng)絡(luò)究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象折射出的又是怎樣的深層心態(tài)？帶著這些疑問(wèn)，我與合作伙伴近期在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了一次關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)及其心態(tài)的調(diào)查。
據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）的調(diào)查表明，目前大學(xué)生在中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)用戶中約占21%，是上網(wǎng)用戶中比例最大的一個(gè)群體。這本應(yīng)是一件好事，也是信息時(shí)代高速發(fā)展的需要。然而分析一下大約90%的大學(xué)生是泡在聊天室或游戲網(wǎng)站上。因此，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待于提高，這是擺在高校學(xué)生管理部門(mén)面前的重要課題。對(duì)此，我們?cè)噲D采用問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)對(duì)此問(wèn)題有一個(gè)較為客觀的了解，并努力從問(wèn)卷所反映的現(xiàn)象中去找出一些深層次的東西，作一淺顯的探討。本次調(diào)查問(wèn)卷樣本總量為本次調(diào)查問(wèn)卷樣本總量為100份，實(shí)獲有效樣本73份，有效問(wèn)卷率為73%。
被調(diào)查者基本情況：
1.性別結(jié)構(gòu)：大一占17.8%，大二占69.9%，大三占11%，大四
占1.3% 2.性別結(jié)構(gòu)：男生占27.4%，女生占72.6% 3.電腦擁有情況：有電腦的占59%，無(wú)電腦的占41% 4.所學(xué)專(zhuān)業(yè)主要分布：思政，物理，中文，英語(yǔ)，新聞 5.網(wǎng)齡結(jié)構(gòu)：一年以下占12.3%，一到三年占31.5%，三到五年占24.7%，五到八年占31.5%，八年以上0% 附表一《大學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查問(wèn)卷》及調(diào)查結(jié)果（注：陰影內(nèi)的數(shù)字為所選人數(shù)）
同學(xué)你好!這是一份關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，因?qū)嵺`需要，真誠(chéng)地希望得到你的合作，謝謝！
1．您的性別：①男 ②女 是否擁有個(gè)人電腦 a.是 b.否
2．您的年級(jí)是：①一年級(jí) ②二年級(jí) ③三年級(jí) ④四年級(jí)
3．您的專(zhuān)業(yè)是： 4． 您的網(wǎng)齡: a.1年以下 9 b.1——3年 23 c.3——5年 18 d.5——8年 23 e.8年以上
5． 您上網(wǎng)的主要目的是?(可多選)abdef
a.學(xué)習(xí)資料獲取 b.資訊 c.郵件 或msn等即時(shí)通訊
e.游戲 f.影音 g.網(wǎng)上購(gòu)物 h.其他______ 6． 和一年前相比你現(xiàn)在去新聞網(wǎng)站看新聞的時(shí)間是否減少？ a.是 16 b.否 27 c.沒(méi)有太大變化 30 7．你每次上網(wǎng)是都使用qq？
a.是 43 b.否 4 c.不一定每次，但經(jīng)常用 26 8．上qq主要干什么？ ace a.聊天 b.到自己的群里看帖并回復(fù) c.了解同學(xué)情況并回復(fù)
d.到集市購(gòu)物或出售物品 e.當(dāng)作自己博客，發(fā)表日志、貼圖等
f.掛著升級(jí) g.其他_______ 9．覺(jué)得上網(wǎng)對(duì)您學(xué)習(xí)的影響是怎樣的？
a.往往有沖突 7 b.有時(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)30 c.有影響，但影響很小 14 d.相得益彰 22 10．經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)不會(huì)影響您的正常生活習(xí)慣？
a.會(huì) 30 b.不會(huì) 20 c.有點(diǎn)但不大 23 11.在一星期內(nèi)，你上網(wǎng)的時(shí)間一般在（）范圍內(nèi)。
a5~~~~10 12 b、10~~~~15 13
c、15~~~~20 22 d、20小時(shí)以上 26 12 在一星期內(nèi)，你上網(wǎng)的頻率是（）？
a、每天一次 34 b、兩三天一次 24 c、一周一次 2 d、不確定 13 13 在你大學(xué)期間，沒(méi)有電腦的時(shí)候，你是否會(huì)去網(wǎng)吧通宵？（）
a、通常都會(huì) 3 b、偶爾會(huì) 17 c、不會(huì) 53 14 你上網(wǎng)的時(shí)候是否總是比原先預(yù)計(jì)的時(shí)間要長(zhǎng)？（）a、總是 28 b、不全是 42 c、完全不是 3 15 即使支付太多的網(wǎng)費(fèi)，你仍然會(huì)上網(wǎng)嗎？（）a、會(huì) 14 b、不會(huì) 24 c、視情況而定 35 16 如果某天因?yàn)樘厥庠驅(qū)е履悴荒苌暇W(wǎng)，你會(huì)不會(huì)感到不安或者憤怒（）
a、經(jīng)常會(huì) 23 b、不會(huì) 50 17 當(dāng)你下線的時(shí)候，你是否會(huì)感到戀戀不忘自己這次上網(wǎng)的經(jīng)歷呢？（）
a、會(huì) 15 b、不會(huì) 58 18在你的大學(xué)期間，有沒(méi)有因?yàn)樯暇W(wǎng)而導(dǎo)致你錯(cuò)失聽(tīng)講座、面試等機(jī)會(huì)或者是導(dǎo)致你上課、會(huì)議等遲到？（）a、經(jīng)常有 1 b、偶爾有這種情況 38 c、從未有過(guò)34
再次感謝你的合作！祝學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快！
由此我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)民的一些特點(diǎn)：
1.隨意性大。這從上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)頻率就可以看出來(lái)。大部分學(xué)生網(wǎng)民對(duì)自己上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)頻率持不確定態(tài)度。2.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)貧乏。對(duì)于免費(fèi)電子郵箱的使用度不夠，在上網(wǎng)目的這一項(xiàng)中，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了abdef,很少有人選收發(fā)郵件。
3.不成熟性。53.4%的學(xué)生曾因上網(wǎng)而耽誤過(guò)正常的上課和學(xué)習(xí)。學(xué)生們更注重互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)、資訊、拓展生活空間的功能而非學(xué)習(xí)的功能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有94.5%的學(xué)生有上網(wǎng)即掛qq的習(xí)慣。而在上qq的目的一項(xiàng)調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)，.聊天、了解同學(xué)情況并回復(fù)、當(dāng)作自己博客，發(fā)表日志、貼圖等是其主要內(nèi)容。同時(shí)有50.7%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)造成了不同程度的影響。而且有72.6%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)或多或少地影響到其正常生活習(xí)慣。
從問(wèn)卷中，我們還可發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)存在的最重要的問(wèn)題：沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化。我們認(rèn)為，學(xué)生上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有影響，但是在影響不大的情況下，還是可以自動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)的，上網(wǎng)目的也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化，唯有在心靈上造成的創(chuàng)傷難以愈合，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人一生的發(fā)展。調(diào)查中，雖然只有不到半數(shù)的學(xué)生在17和18兩個(gè)選項(xiàng)中選擇了“是”，可是這已經(jīng)暴露出了問(wèn)題的
冰山一角。所以，此次問(wèn)卷調(diào)查后的小組討論，我們便將矛頭指向了大學(xué)生上網(wǎng)所產(chǎn)生的心理問(wèn)題。1.過(guò)度上網(wǎng)導(dǎo)致生理和心理異常
有研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物質(zhì)多巴胺（dopamine）水平升高，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)令患者呈現(xiàn)短時(shí)間的高度興奮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界而不能自拔，但之后的頹廢感和沮喪感卻更為嚴(yán)重。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)帶來(lái)一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化。同時(shí)，由于缺乏社會(huì)溝通和人際交往，有的學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活不加區(qū)分，從而導(dǎo)致異常癥狀。從心理學(xué)角度分析，這屬于抑郁性神經(jīng)病。醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫做“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，簡(jiǎn)稱iad?；颊叱跗谥皇潜憩F(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安情緒，甚至?xí)l(fā)心血管疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導(dǎo)和相應(yīng)的醫(yī)學(xué)治療。所以要使他們積極參加社會(huì)活動(dòng)，逐步擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。然而，大多數(shù)的學(xué)生網(wǎng)迷并沒(méi)有意識(shí)到iad的危害，仍有很多學(xué)生將上網(wǎng)看成是一種時(shí)髦的娛樂(lè)，而忽略了它的副作用，最后往往在不知不覺(jué)中沉溺其中而欲罷不能。調(diào)查中，我們就可發(fā)現(xiàn)有31.5%的學(xué)生因某種原因不能上網(wǎng)而感到不安或憤怒。2.理想與現(xiàn)實(shí)、虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的沖突
經(jīng)常泡網(wǎng)的學(xué)生，大都性格內(nèi)向、敏感，抑郁和缺乏社會(huì)交往，他們平時(shí)往往因缺乏自信而采取逃離現(xiàn)實(shí)的回避行為。網(wǎng)聊給他
們帶來(lái)了一個(gè)“能夠找到自我”的虛擬環(huán)境，然而網(wǎng)絡(luò)畢竟有它的局限性，尤其是對(duì)外界客觀事實(shí)的了解只是片面的，它畢竟只是一種虛擬的世界，誰(shuí)也不可能只沉溺于其中而不食人間煙火，因?yàn)槿私K究是生活在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里。如果長(zhǎng)期脫離現(xiàn)實(shí)，就沒(méi)有了人與人之間那種真實(shí)的互動(dòng)感覺(jué)，一旦進(jìn)入社會(huì)后就可能無(wú)法與他人正常交往，甚至?xí)霈F(xiàn)社交恐怖癥。因此，把上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實(shí)生活或消極情緒的工具，會(huì)妨礙心理的健康發(fā)展，影響人格的正常成長(zhǎng)，阻礙自己在逐漸成長(zhǎng)中的獨(dú)立與心理的成熟。調(diào)查中，有20.5%的學(xué)生在下線后會(huì)對(duì)自己這次的上網(wǎng)經(jīng)歷戀戀不舍，這正是沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)。我有一個(gè)表弟，他幾乎沒(méi)有一天不上網(wǎng)的，甚至每晚都要包夜上網(wǎng)，每月在這上面花費(fèi)了不少錢(qián)。而他上網(wǎng)的主要目的就是玩游戲，他覺(jué)得他就像游戲中的主人公那樣在激烈地戰(zhàn)斗著，因?yàn)樗胁倏刂魅斯\(yùn)的權(quán)利，所以每每覺(jué)得很刺激?？墒撬麉s變得愈來(lái)愈內(nèi)向了，本來(lái)他就不大愛(ài)說(shuō)話，自從迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，晚上出去上網(wǎng)，白天睡大覺(jué)，什么事也不搞了，見(jiàn)人也只是機(jī)械地笑笑，連個(gè)稱呼也沒(méi)有。我舅舅舅媽為這事操碎了心，打算再不行就送他去戒網(wǎng)癮。我看著表弟變成這樣也很心酸，深深體會(huì)到過(guò)度上網(wǎng)的危害之大。
3.癡情網(wǎng)迷的理想
很多學(xué)生上網(wǎng)都會(huì)順便掛上qq，而掛qq的首要目的便是與人聊天。想想看，通過(guò)一小小的電腦，你就能與成千上百的陌生人海
聊，指不定還能遇到心儀之人，這在很多人看來(lái)，的確是一不小的誘惑?？墒牵W(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性卻讓很多純潔的理想變成了泡沫。我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到媒體上報(bào)到網(wǎng)絡(luò)交友騙錢(qián)騙色的報(bào)道。對(duì)此，我們不得不提高警惕。
大學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。造成大學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高的原因之一是高校在網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育方面的不足，之二是高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普遍匱乏，之三是學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的偏差。當(dāng)然，在主觀上，大學(xué)生自身 對(duì)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的不屑一顧也是一個(gè)很大的原因。不少學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是發(fā)發(fā)郵件，玩玩游戲，聊聊天什么的，根本沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)面以及提高自身綜合素質(zhì)這個(gè)層面上來(lái)。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)生用戶永遠(yuǎn)是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)用戶中最主要的一支力量；要實(shí)現(xiàn)中國(guó)的信息化，與世界同步發(fā)展，最終在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代占有一席之地，大學(xué)生網(wǎng)民將發(fā)揮重要的作用。因此提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)就是提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，是我國(guó)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是我國(guó)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的根本；如果缺乏這個(gè)基礎(chǔ)，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的快速發(fā)展就會(huì)成為一句空話。于是，全面提高我國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)文化素質(zhì)已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù)，高校必須擔(dān)負(fù)起這一“有中國(guó)特色的”歷史重任，在學(xué)生上網(wǎng)的教育與引導(dǎo)方面作一些探索，找出一些行之有效的方法和措施。我們小組經(jīng)過(guò)討論和借鑒一些前人之見(jiàn)提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)： 1.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
目前在校園網(wǎng)絡(luò)信息資源方面存在諸多問(wèn)題：內(nèi)容少，更新不及時(shí)，關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)及科研方面的信息匱乏。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該建立一個(gè)較完善的ftp站點(diǎn)，并多裝一些最新的軟件以供下載使用和學(xué)習(xí)；將學(xué)校的宣傳版制成網(wǎng)頁(yè)，定期推薦一批好的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)；在增加專(zhuān)業(yè)信息資源方面，可在校園網(wǎng)中多設(shè)一些權(quán)威性的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)站點(diǎn)的鏡像，設(shè)立一些有實(shí)在內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)主頁(yè)；還要“號(hào)召”全校師生的共同參與。2.普及使用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)
普及使用網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，歷來(lái)是同學(xué)最強(qiáng)烈的呼聲。他們說(shuō)，影響自己上網(wǎng)的積極性與效率的主要障礙，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)缺乏詳細(xì)的了解，而目前一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座，因缺乏系統(tǒng)性而達(dá)不到好的效果。因此他們希望學(xué)校能將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一個(gè)經(jīng)常性的建設(shè)計(jì)劃，通過(guò)多組織一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)系列講座和選修課甚至必修課，或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用滲透到有關(guān)課程中，來(lái)提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的技能與水平。另外，在注意傳授網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，注意網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范，使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我管理。3.促進(jìn)校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的融合
如組織開(kāi)展電腦網(wǎng)絡(luò)大賽，將提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合運(yùn)用能力作為大賽的目的。比賽的內(nèi)容側(cè)重于大學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與網(wǎng)
絡(luò)技能，著眼于參賽者實(shí)踐運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的綜合能力，可分為網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意、頁(yè)面設(shè)計(jì)、個(gè)人網(wǎng)站及投資、理財(cái)軟件設(shè)計(jì)等等。如“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意大賽”要求就網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活產(chǎn)生的影響進(jìn)行科學(xué)想象與設(shè)計(jì)，或通過(guò)發(fā)明某種技術(shù)對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整體或局部的改進(jìn)，如遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子商務(wù)、信息傳遞的相關(guān)應(yīng)用等方面。加深學(xué)子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，從而將網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化緊密結(jié)合，引導(dǎo)聰明、勤奮的新一代大學(xué)生，真切感受充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的網(wǎng)絡(luò)世界，體會(huì)數(shù)字時(shí)代以知識(shí)論英雄的創(chuàng)業(yè)精神，充分激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心和創(chuàng)造性，走積極、健康的網(wǎng)絡(luò)之路；從而促進(jìn)校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的融合。4．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，健康理性上網(wǎng)
大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象不僅與個(gè)體性格特征有一定關(guān)系，環(huán)境因素的影響也是一個(gè)重要的成因。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)于預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生具有相當(dāng)重要的意義。網(wǎng)絡(luò)成癮者長(zhǎng)期沉溺于上網(wǎng)不能自拔，情緒低落，人際關(guān)系緊張。這些學(xué)生更加需要我們的關(guān)心，我們應(yīng)該多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解他們的想法，經(jīng)常與學(xué)生聊他們感興趣的話題,將他們的求知欲引導(dǎo)到正常的軌道上來(lái)。我們可以從他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)作為切入點(diǎn)，可以提供一些有益的網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)成癮者喜歡上網(wǎng)，就要利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)治愈他，在校園網(wǎng)上設(shè)臵“網(wǎng)上論壇”、“院系板塊”、“心理咨詢”、“熱線服務(wù)”等形式,給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)，提供知識(shí)交流和咨詢的平臺(tái)，成為師生之間交友談心、宣泄情感的重要場(chǎng)所。同時(shí)，在校園網(wǎng)上有意識(shí)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；通過(guò)開(kāi)辦學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)站，提高大學(xué)生的“點(diǎn)擊率”，從而將大學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到寓教于樂(lè)的網(wǎng)頁(yè)上來(lái)。我們相信，經(jīng)由學(xué)校、家長(zhǎng)以及同學(xué)們的共同努力，我們是可以充分合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的。彼此也堅(jiān)信，不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)可以被更好地利用以致發(fā)揮更大的作用！
小組成員：龍海洋 張寧 胥曉君 許傳通 武文文 白馬央前 洛桑頓珠 何晏然 胡金鑫 分工情況： 實(shí)踐報(bào)告總結(jié)：張寧 ppt制作：胥曉君
社會(huì)實(shí)踐：龍海洋 張寧 胥曉君 許傳通 武文文 白馬央前 洛桑頓珠
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告馬原篇四
讀毛澤東《矛盾論》有感
—結(jié)合中日關(guān)系淺談對(duì)《矛盾論》的理解
矛盾是普遍的，它存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中，每一事物的發(fā)展過(guò)程中都存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng);矛盾又是特殊的，不同的事物有著不同的矛盾，同一個(gè)事物在不同的發(fā)展過(guò)程中有著不同的矛盾，我們應(yīng)該用不同的方法解決不同的矛盾。中日兩國(guó)在某些歷史時(shí)期發(fā)生的斗爭(zhēng)和對(duì)立，是雙方國(guó)家利益的矛盾在兩國(guó)關(guān)系上的反應(yīng)。然而，中日關(guān)系又有其特殊性。首先，它不同于中美關(guān)系，也不同于其它的國(guó)際關(guān)系，它受著不同的因素影響。其次，它在不同的歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。比如，在二戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)與當(dāng)時(shí)的日本存在著國(guó)家的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立等核心利益的爭(zhēng)奪，因此矛盾是激化而尖銳的；而在二十一世紀(jì)的今天，我國(guó)與日本的矛盾有所緩和，呈現(xiàn)出更為復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。最后，我們要用不同的方法來(lái)解決中日爭(zhēng)端。在二戰(zhàn)時(shí)期，我們不得不用戰(zhàn)爭(zhēng)的形式保衛(wèi)祖國(guó)、反抗侵略；在當(dāng)今的局勢(shì)下，我國(guó)和日本還是要盡量爭(zhēng)取以外交途徑解決經(jīng)貿(mào)沖突和領(lǐng)土之爭(zhēng)。
毛澤東在其著作《矛盾論》中寫(xiě)道：“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性?！彼M(jìn)一步指出，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)”。根據(jù)他提出的這一外因和內(nèi)因的辯證關(guān)系原理，我們可以發(fā)現(xiàn)，在影響中日關(guān)系的眾多復(fù)雜因素中，中日經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反差和貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭、領(lǐng)土之爭(zhēng)（臺(tái)灣問(wèn)題和釣魚(yú)島爭(zhēng)端）、歷史遺留問(wèn)題等是內(nèi)因，而美國(guó)因素的影響，“中國(guó)威脅論”的甚囂塵上等是外因。在分析中日關(guān)系的影響因素中，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)內(nèi)外因的理解不能絕對(duì)化、模式化、機(jī)械化，要視具體情況而定，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，才能客觀地看待事物的發(fā)展和聯(lián)系。內(nèi)因是變化的根據(jù)，但并非只有內(nèi)因能夠決定事物發(fā)展的方向。我們還要著眼于內(nèi)外因的互動(dòng)。在重視內(nèi)因的同時(shí)，也不要忽視外因?qū)κ挛锇l(fā)展的推動(dòng)或阻礙作用。具體到中日關(guān)系而言，經(jīng)濟(jì)因素、歷史因素、領(lǐng)土因素等固然是影響雙方關(guān)系的主要因素，但同時(shí)我們也因注意到美國(guó)在中日關(guān)系中扮演的角色。美國(guó)對(duì)臺(tái)出售武器、鼓吹“中國(guó)威脅論”，干涉西藏問(wèn)題等等行為都對(duì)中日關(guān)系的走向產(chǎn)生了一定的影響。
在復(fù)雜的事物的發(fā)展過(guò)程中，主要矛盾的存在和發(fā)展規(guī)定或影響著其它矛盾的發(fā)展。抓住了這個(gè)主要矛盾，一切問(wèn)題就迎刃而解了。事物的性質(zhì)主要是有主要矛盾的主要方面決定的。取得支配地位的主要矛盾起了變化，事物的性質(zhì)也就隨著起變化了。主要矛盾的不斷變化，使得中日關(guān)系的性質(zhì)也在不斷變化著。在唐宋時(shí)期，日本學(xué)習(xí)模仿中國(guó)文化，矛盾并不突出；在明朝，日本倭寇侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海地帶，主要矛盾在政治軍事方面；在清后期直到新中國(guó)成立前，日本不斷從我國(guó)攫取經(jīng)濟(jì)和政治軍事利益，侵略我國(guó)國(guó)土，矛盾主要在我國(guó)的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立等核心利益上；新中國(guó)成立后，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，中日雙方既競(jìng)爭(zhēng)又合作，主要矛盾在于經(jīng)濟(jì)和領(lǐng)土方面，呈現(xiàn)出緊張與緩和并存的特點(diǎn)。
《矛盾論》中說(shuō)到，研究問(wèn)題，忌帶主觀性、片面性和表面性。不少具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心的青少年在看待中日關(guān)系的問(wèn)題上有失偏頗，摻雜了過(guò)多的感情色彩，這可能會(huì)使得我們對(duì)中日關(guān)系的研究浮于表面，甚至可能引發(fā)不當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)主義行為。因此，我們應(yīng)靜下心來(lái)研究毛澤東的矛盾法則，盡量避免犯經(jīng)驗(yàn)主義和主觀主義的錯(cuò)誤，要善于觀察和分析事物，看到矛盾的本質(zhì)。
時(shí)間安排： 查閱、整理文獻(xiàn)資料4學(xué)時(shí)
閱讀、研究矛盾論8學(xué)時(shí)
撰寫(xiě)論文4學(xué)時(shí)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告馬原篇五
《馬克思主義基本原理》研究性實(shí)踐教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告
研究小組：12209班第3組
小組成員：曾祥儀、覃海玲、周亞、陳清華、秦小淳、再那甫·阿不都、何可人。
摘要：在此次作業(yè)的完成過(guò)程中，我們小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，從分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)始，到對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析、統(tǒng)籌，隨后基于問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行的調(diào)查報(bào)告的分析、作成，以及最后的收獲體會(huì)和總結(jié)，大家都分工明確，相互合作，順利的完成了這次調(diào)查報(bào)告。通過(guò)此次調(diào)查報(bào)告，我們每個(gè)人都收獲不小，我們從獲得免考資格同學(xué)以及未獲得免考資格同學(xué)兩個(gè)不同角度對(duì)于學(xué)習(xí)方法的探討分析明白了學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理課程之于我們當(dāng)代大學(xué)生更好更適合的方法，同時(shí)，更重要的是我們也在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐統(tǒng)一的分析總結(jié)的過(guò)程中收獲了對(duì)原理課程本身的更深的體會(huì)。
關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理與當(dāng)代大學(xué)生、研究性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、繼承與創(chuàng)新、堅(jiān)持認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、理論指導(dǎo)、歷史必然性、不斷發(fā)展和前進(jìn)、小組合作自主性學(xué)習(xí)
第一部分：?jiǎn)柧矸治?/p>
在此次活動(dòng)中我們小組再次發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的精神，在明確分工的基礎(chǔ)上，共計(jì)花了兩天的時(shí)間擴(kuò)大范圍進(jìn)行問(wèn)卷的分發(fā)調(diào)查，此次的調(diào)查問(wèn)卷,我們將調(diào)查對(duì)象分為免試同學(xué)及不免試同學(xué)兩大類(lèi)，就關(guān)于實(shí)踐作業(yè)理論的提高收獲方面，對(duì)同學(xué)們著手進(jìn)行調(diào)查，并且本著避免調(diào)查過(guò)于局限的原則，先后對(duì)包括整個(gè)大二年級(jí)10個(gè)班在內(nèi)的日語(yǔ)學(xué)院以及求索榮譽(yù)學(xué)院,英語(yǔ)學(xué)院以及對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)共14名同學(xué)，進(jìn)行了研究性實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，這充分體現(xiàn)了調(diào)查的多樣性。
此次調(diào)查包括7名免考同學(xué)，7名未獲免試資格同學(xué)。根據(jù)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，對(duì)調(diào)查結(jié)果有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在隨后的幾天中我們分組根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行更為精細(xì)的分析并加以探討。以下便是我們的調(diào)查結(jié)果的報(bào)告，從整體來(lái)看，認(rèn)同以分組的方式來(lái)完成研究性實(shí)踐教學(xué)成果的同學(xué)占71.4%，認(rèn)為只是完成作業(yè)的占28.6%。其中認(rèn)真完成作業(yè)的有71.4%，根本不想做的有21.4%。作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)尋求團(tuán)隊(duì)合作解決的有64.3%，請(qǐng)教老師或他人的有28.6%，自己解決的只有
7.1%。有64.3%的同學(xué)因適用原理有疑問(wèn)而拿起原理教材重新學(xué)習(xí)。有一半的同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)拓展”對(duì)了解馬克思和中國(guó)起到了作用，超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐學(xué)習(xí)能提高自身的研究性學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，而只有四層的同學(xué)認(rèn)為電子課件的制作有助于提高計(jì)算機(jī)技能。對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)案例的分析以及上課的形式，六成以上的同學(xué)認(rèn)為值得提倡并能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)積極性，樂(lè)于參與。但是，本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象絕大多數(shù)是本班同學(xué)，所以依據(jù)調(diào)查結(jié)果所做的分析具有一定的局限性。
下面我們將從獲得免試資格同學(xué)和未獲得免試同學(xué)兩個(gè)角度，進(jìn)一步分別探
討大家的心得收獲，并且總結(jié)我組同學(xué)在學(xué)習(xí)原理課中的收獲心得，以及研究的收獲體會(huì)。
第二部分：調(diào)查報(bào)告
對(duì)獲得免考資格的分析研究
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)獲得免試資格的同學(xué)普遍認(rèn)為通過(guò)參與研究性實(shí)踐成果展示使得大家明白了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要性，大家通過(guò)溝通交流，培養(yǎng)了珍貴的團(tuán)隊(duì)精神，大家在完成任務(wù)的過(guò)程中，明確分工，積極探討，既有自己的思考又有團(tuán)隊(duì)交流火花的碰撞，使得研究結(jié)果不斷登上新的臺(tái)階，大家在查找資料回歸課本的過(guò)程中更是鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)馬克思主義思想的認(rèn)識(shí)更深了一步。例如，通過(guò)案例分析就促進(jìn)了同學(xué)們用馬克思主義基本原理，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的提高。從調(diào)查報(bào)告還可以看出通過(guò)案例即實(shí)踐拓展，使同學(xué)們學(xué)到了原理書(shū)外的新知識(shí),從而幫助同學(xué)們更好地理解馬克思主義。這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)疑促進(jìn)了大家自主學(xué)習(xí)能力的提高，大家對(duì)于這種研究性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)充滿了興趣并且在發(fā)表展示的過(guò)程中嘗試用更新的方式進(jìn)行講解，在理論拓展部分更是積極發(fā)散思維，提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解，收獲了超越課本的相關(guān)知識(shí)。原理課的研究性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一定程度上有利于培養(yǎng)和提高同學(xué)們的研究性學(xué)習(xí)能力，對(duì)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力也有一定的幫助，也有一部分同學(xué)認(rèn)為加深了對(duì)馬克思主義經(jīng)典原著、課本內(nèi)容的理解,從而有利于自己的學(xué)習(xí)。再者，結(jié)合課堂授課進(jìn)行課題展示活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)傾聽(tīng)其他同學(xué)的講解,結(jié)合視頻和ppt更加充實(shí)了課本內(nèi)容。這也鍛煉了同學(xué)們對(duì)馬克思主義基本原理分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,既提高了參與同學(xué)各方面的能力，更加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解。
對(duì)未獲得免考資格的分析研究
從問(wèn)卷分析的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，未免考同學(xué)通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐理論作業(yè)，在以分組方式完成研究性實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，在一定程度上也加深了同學(xué)之間的溝通與交流，形成了一定程度的團(tuán)隊(duì)合作精神,提高了歸納概括和分析能力，提高了實(shí)踐探索能力，也結(jié)合自身實(shí)際對(duì)馬克思主義原理有了深入的理解。但在學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理及理論拓展運(yùn)用與理解上仍存在著很大不足。通過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)沒(méi)有獲得免考機(jī)會(huì)的原因有七：一是同學(xué)們只是本著免考的動(dòng)機(jī)，而沒(méi)有認(rèn)真完成實(shí)踐理論,存在一定程度上的敷衍成分；二是只抱著完成任務(wù)的想法，沒(méi)有深入思考；三是因?qū)嵺`理論作業(yè)過(guò)程繁雜、任務(wù)艱巨，覺(jué)得麻煩根本不想做。四是懷有對(duì)原理課程不感興趣的消極想法，以無(wú)所謂的態(tài)度敷衍行事；五是團(tuán)隊(duì)之間缺乏交流，沒(méi)有進(jìn)行高效率的分工，概括總結(jié)不完善；六是選擇的案例與原理內(nèi)容銜接不緊湊，分析模糊；最后是現(xiàn)場(chǎng)講解時(shí)主講同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備。總之是沒(méi)有帶著積極主動(dòng)的心態(tài)去探討、學(xué)習(xí)，導(dǎo)致收獲不大，因此沒(méi)有獲得免考資格。
學(xué)習(xí)原理的收獲體會(huì)
從此次的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，不少同學(xué)認(rèn)為這門(mén)課程深?yuàn)W難懂 ,只是一門(mén)離現(xiàn)實(shí)比較遙遠(yuǎn)的科目 ,而且認(rèn)為很少能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。但是我們小組成員經(jīng)過(guò)這近一學(xué)年的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)馬克思主義基本原理涉及生活的方方面面。我們不應(yīng)把關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人類(lèi)解放的科學(xué)的馬克思主義局限在課本中，不應(yīng)只建立在我們感性理解的基礎(chǔ)上。而是應(yīng)該通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，把它上升到理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)角度。因?yàn)檎嬲恼軐W(xué)是時(shí)代精神的精華。
眾所周知，馬克思、恩格斯正是在適應(yīng)時(shí)代和實(shí)踐的要求下，在批判和改造以往哲學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，才創(chuàng)立了辨證唯物主義和歷史唯物主義，從而奠定了馬克思主義整個(gè)理論的大廈的根基，為我們提供了科學(xué)的世界觀和方法論。具體說(shuō)來(lái)有： 第一、馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐和對(duì)人類(lèi)文明成果的繼承與創(chuàng)新，馬克思、恩格斯批判地繼承了前人的成果，發(fā)現(xiàn)了唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)思想史上的偉大革命。馬克思主義哲學(xué)為認(rèn)識(shí)歷史和時(shí)代問(wèn)題提供了一種嶄新的世界觀和方法論原則。這就警示我們要善于總結(jié)，破陳出新。第二、馬克思主義是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的真理性指導(dǎo)原則，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐產(chǎn)生，為實(shí)踐服務(wù)，隨實(shí)踐發(fā)展，并受實(shí)踐檢驗(yàn)的?？傊褪且獔?jiān)持認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，將認(rèn)識(shí)世界和改造世界結(jié)合起來(lái)。并為我們的日常生活作理論指導(dǎo)，讓我們更高效合理地支配時(shí)間，獲取最大效率。第三、馬克思恩格斯揭示的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。這些規(guī)律決定了社會(huì)形態(tài)的更替和歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)。而馬克思主義運(yùn)用這些規(guī)律提出的階級(jí)分析法，人民群眾是歷史發(fā)展的決定力量等都為我們認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)提供了理論指導(dǎo)，提高了我們認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)以及在社會(huì)上生存的能力。第四、馬克思運(yùn)用唯物史觀剖析了資本主義社會(huì)，不僅發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值產(chǎn)生的秘密，揭示了資本主義社會(huì)被社會(huì)主義社會(huì)所代替的歷史必然性，而且揭示了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)化產(chǎn)生的一般規(guī)律。為我們分析當(dāng)今世界兩大社會(huì)類(lèi)型提供了寶貴的資料，以此為指導(dǎo)，對(duì)我們把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，具有重要的意義。第五、馬克思主義為人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)規(guī)劃了理想化方向。在展望未來(lái)社會(huì)的問(wèn)題上，是否堅(jiān)持科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法是能否正確預(yù)見(jiàn)未來(lái)的基本前提，也是馬克思主義與空想社會(huì)主義的根本區(qū)別。馬克思主義經(jīng)典作家站在科學(xué)的立場(chǎng)上，提出并自覺(jué)運(yùn)用了預(yù)見(jiàn)未來(lái)社會(huì)的科學(xué)方法。共產(chǎn)主義社會(huì)無(wú)疑是非常美好的，但是按照馬克思預(yù)見(jiàn)未來(lái)的一貫立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，共產(chǎn)主義社會(huì)本身也不會(huì)是一種沒(méi)有任何矛盾的社會(huì)，不會(huì)是一種不需要也不能夠進(jìn)一步改善和發(fā)展的靜止?fàn)顟B(tài)。我們深信，共產(chǎn)主義社會(huì)將是一個(gè)在更高的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和前進(jìn)的社會(huì)。所以，共產(chǎn)主義社會(huì)不是人類(lèi)歷史的終結(jié)，而是人類(lèi)自由自覺(jué)歷史的開(kāi)端。正是因?yàn)轳R克思主義具有上述五種其他哲學(xué)并不包含或不全面包含的真理性認(rèn)識(shí)，才使我們?cè)絹?lái)越重視這門(mén)科學(xué)。因此，我們?cè)趯?duì)馬克思主義科學(xué)合理、順應(yīng)時(shí)代部分的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的同時(shí)，也要結(jié)合現(xiàn)實(shí)為其注入新鮮活力而奮斗，這一過(guò)程也是武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦的重要過(guò)程。
第三部分：研究學(xué)習(xí)的收獲
研究學(xué)習(xí)收獲概述
接下來(lái)我們小組將從做課件、基本原理概論、調(diào)查報(bào)告三個(gè)部分對(duì)我們的研究學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行解說(shuō)
首先是課件的收獲。我們組做課件的內(nèi)容是第一章第三節(jié)—客觀規(guī)律與主觀能動(dòng)性。通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的理解和ppt制作，我們學(xué)習(xí)了很多。首先，團(tuán)隊(duì)合作很重要，我們組ppt完成的很順利，大家都認(rèn)真完成了非配好的任務(wù)。其次，了解了事物不會(huì)自動(dòng)滿足人的需要，人們只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，利用規(guī)律和條件才能改造世界，創(chuàng)造美好的生活。最重要的第三點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解規(guī)律及其客觀性，讓我們懂得按規(guī)律辦事才能取得成功；懂得認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)例分析推導(dǎo)出尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證統(tǒng)一關(guān)系，學(xué)會(huì)克服思維的片面性，培養(yǎng)辯證思維能力。
其次是學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理概論的收獲。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我們都受益匪淺。提醒我們要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用馬克思主義基本原理概論處理生活中的問(wèn)題，而且對(duì)我們大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀也有了很大的影響。首先，一切從實(shí)際出發(fā)，就是要從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在實(shí)踐中按照客觀規(guī)律辦事。二，要切實(shí)掌握馬克思主義的基本理論，以馬克思主義為指導(dǎo)，以理論聯(lián)系實(shí)際的態(tài)度去解決生活中遇到的很多問(wèn)題。
最后是從調(diào)查報(bào)告中得到的收獲。根據(jù)調(diào)查報(bào)告中顯示，獲得免試資格的同學(xué)，主要得益于良好的團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于每一個(gè)小組來(lái)說(shuō)，首先認(rèn)真聽(tīng)取了老師提出的問(wèn)題和重點(diǎn)，知道從哪方面著手，從而確定了一個(gè)正確的整體的大方向。然后小組內(nèi)進(jìn)行了組內(nèi)分工，每個(gè)人認(rèn)真對(duì)待自己所負(fù)責(zé)的那個(gè)方面。商討過(guò)后最后進(jìn)行匯總，充分的發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性，積極思考反復(fù)協(xié)商，最終得到老師的認(rèn)可。另外，實(shí)踐作業(yè)幫助了免試的同學(xué)更好的理解馬克思基本原理，對(duì)于自己不清楚的地方，能夠主動(dòng)從課本中找到答案，這正是我們所提倡的。有助于培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)的能力。在同學(xué)的回饋中我們也可以清楚地看到，同學(xué)們也是極力推薦自主學(xué)習(xí)和組內(nèi)研究學(xué)習(xí)的這樣的一種學(xué)習(xí)方法。
結(jié)論
通過(guò)對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到了馬克思主義的科學(xué)性，在掌握基本的哲學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也為我們構(gòu)造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀找到了正確的方向，讓我們開(kāi)始運(yùn)用哲學(xué)的兩面性的觀點(diǎn)去分析生活中的問(wèn)題和解決問(wèn)題，找出共性和個(gè)性，促使自己更快更好的成長(zhǎng)起來(lái)。所以作為當(dāng)代大學(xué)生，要在理論與實(shí)際結(jié)合中學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義，理論指導(dǎo)實(shí)踐，爭(zhēng)取最大限度的領(lǐng)悟馬克思主義的真諦。經(jīng)過(guò)此次的問(wèn)卷調(diào)查與理論課學(xué)習(xí)，把馬克思主義運(yùn)用到無(wú)限的社會(huì)實(shí)踐中去，是我們小組學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》并進(jìn)行此次問(wèn)卷調(diào)查分析得到的最深體會(huì)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1096422.html】
