教案按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠提高教學(xué)的針對性和有效性。在編寫教案時(shí)應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。別人的教案只能起到參考作用，你需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理的修改和調(diào)整。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇一
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹葉、貼樹葉。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
1、音樂磁帶;。
2、拾樹葉的籃子;。
3、一年四季樹木變化圖片;。
4、膠水、圖畫紙。
1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
1、增強(qiáng)幼兒對外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇二
設(shè)計(jì)思路：
在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”，讓孩子通過樹葉這個(gè)載體來比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，通過語言的表述來體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)“大風(fēng)與樹葉”的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語言、常識(shí)與體育，體現(xiàn)了“二期”課改對整合性課程的要求。
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)（內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉）、玩具推車一輛、布一塊。
3、大小、顏色（黃、綠）不同樹葉若干。
4、情景表演。
活動(dòng)過程：
一．通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。
—小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦！
（推車出現(xiàn)，揭開布，變出箱子）。
—想不想知道箱子里有什么呀？（想）。
2、請個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉（顏色），并通過比較，初步有大小的概念。
（摸樹葉的時(shí)候，請?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開）。
—這是什么呀？（樹葉）。
—什么顏色的？（綠色，黃色）。
—那我們就叫它綠（黃）寶寶。
—都是綠（黃）色的樹葉，看看有什么不一樣？大小相同嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？
—那我們也可以叫他們什么呀？（大寶寶、小寶寶）。
—他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶。
寶、小寶寶，真開心呀！
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
—瞧，誰來了呀？（樹葉媽媽）。
“秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面。
來玩了！”（教師扮演樹葉媽媽出來走場一次）。
—“秋天到了，起風(fēng)了?！?/p>
樹葉媽媽傷心的說：“我是樹葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹葉寶寶們一。
片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉。
寶寶呢？”（邊說邊將樹葉灑落下來）。
2、引發(fā)幼兒討論。
—樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助。
—小朋友想了那么多辦法，都很聰明！那我們試著幫樹葉媽媽把。
樹葉寶寶撿起來，呆會(huì)兒，等樹葉媽媽來得時(shí)候，還給她吧！
3、幼兒動(dòng)手撿樹葉。
三．幼兒將撿到的樹葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。
1、對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
“我的寶寶在哪里？”
4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的。
口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇三
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹葉、貼樹葉。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂磁帶;。
2、拾樹葉的`籃子;。
3、一年四季樹木變化圖片;。
4、膠水、圖畫紙。
活動(dòng)過程。
1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
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中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、樂意用語言描述自己的操作過程。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的`樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹掛上樹葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹葉）對，是樹葉，那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。
3、每組請幾名幼兒站起來，表述自己的操作結(jié)果。
問：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或小）寶寶）。
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢？”（邊說邊用風(fēng)扇吹樹讓樹葉灑落下來）。
2、引發(fā)幼兒討論。
師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹，幼兒動(dòng)手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評析。
“小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問：這片小樹葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧?。?/p>
5、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽謝謝你們！
三、播放《小樹葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思：
通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇五
1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等。
1、進(jìn)教室。
2、跟著伴奏音樂，唱學(xué)過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。
教師：請小朋友聽故事，猜謎語。
故事中有個(gè)媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個(gè)娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）。
媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰了嗎？”
1、奏響“童趣”的樂章。
考慮到一年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事，猜謎語。
2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。
1、師：當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。
2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。
3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容。
4、結(jié)合課件，教師說故事并范唱。
師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）。
小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時(shí)候，我就會(huì)再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）。
1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽琴聲”。）。
７、７|７７６５|６。１|２－|。
重難點(diǎn)樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對歌詞節(jié)奏，唱出重音。
解決辦法：
（1）多次聽老師范唱歌詞。
（2）結(jié)合視唱，分析音符的知識(shí)。
（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：
1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅(jiān)定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。
老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。
從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。
[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
學(xué)生對所學(xué)的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對策上。
要找出音樂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。
步驟。
（一）讀。
流利地讀是“唱”的`基礎(chǔ)。如果沒有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。
（二）觀察。
觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識(shí)就越容易，學(xué)習(xí)就越輕松。
（三）思考。
要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí)。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。
學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說話，用語言來表達(dá)。
（四）表現(xiàn)。
流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。
兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂。
深刻地理解歌詞，避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動(dòng)化的過程，就不能進(jìn)行“表演唱”。
用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作，跟著伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個(gè)基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇六
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇七
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀！它們怎么會(huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開自己的媽媽？那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。
(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的.小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫一些樹葉。
幼兒二：給它貼一些樹葉。
幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。
（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢？
幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒才對樹葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）。
(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)。
4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰？
幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。
幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)。
（評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。）。
3、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇八
1.感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。
(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫一些樹葉。
幼兒二：給它貼一些樹葉。
幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。
（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰?。?/p>
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰??？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢？
幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)。
4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰？
幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹葉都找到了它們的媽媽，樹媽媽開心得笑了，小樹葉也可高興了，你們聽，它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)。
（評析：通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。）。
2、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇九
我本日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
課本闡發(fā)：
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對四周事物和征象感愛好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的?！缎淙~找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋儕對樹葉孕育發(fā)生了濃重的愛好，以是連系本季候開展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地不雅察、諦聽幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過程種種本領(lǐng)來發(fā)明題目。在擺擺說說的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長了，會(huì)用本身的話語形貌對家的熟悉。
二、說目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒不雅察、對應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹葉的差別。生長幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛好。
2、西席對幼兒舉行掩護(hù)樹木教誨，知道樹木對人類的主要性。
3、引發(fā)對四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：不雅察、對應(yīng)、和比力，熟悉樹葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹葉找媽媽，末了經(jīng)由過程送小樹葉回家，牢固對樹葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙多少張。
四、說教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對本身腳色的定位是一個(gè)到場者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
西席計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那邊來得？引發(fā)情緒的提問：小樹葉分開了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說講授法式。
（一）引發(fā)愛好（拾落葉）。
播放音樂，請幼兒想象本身是一片從樹上飄落的葉子，共同音樂模仿葉子飄零。
愛好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開端幼兒小樹葉隨音樂做行動(dòng)，引起幼兒到場的愛好小朋儕拾起散落在地上的樹葉。
（二）幼兒不雅察樹葉（發(fā)明樹葉的特性）。
請幼兒找一找本身喜好的樹葉做朋儕并說一說它像什么。（幼兒本身探求、想象）。
（三）自由摸索。
（四）領(lǐng)會(huì)樂成的高興（課間操）。
（五）常識(shí)拓展（知道樹的種類、感化）。
經(jīng)由過程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評論辯論樹木有什么感化，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長進(jìn)行選擇性的締造制造，對孩子們來說，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂成的高興。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極參與樹葉的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、對樹葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。
1、隨《樹葉》的音樂入室。
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲。
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
（2）以問答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十一
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
1、音樂磁帶；
2、拾樹葉的籃子；
3、一年四季樹木變化圖片；
4、膠水、圖畫紙。
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上？它媽媽呢？
它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子？
3、帶著以上的.疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？
7、幼兒進(jìn)行粘畫。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
1、增強(qiáng)幼兒對外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十二
教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語描述對家的認(rèn)識(shí)。
二、說目標(biāo)活動(dòng)。
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件;。
2、磁帶一盒;。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學(xué)程序。
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
(五)知識(shí)拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)。
(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
教學(xué)反思：
1、增強(qiáng)幼兒對外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十四
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹葉沒有了媽媽，小朋友們也很樂意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來說，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十五
1、通過觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
2、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
平時(shí)到戶外散步的`時(shí)候，小朋友對樹葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。在活動(dòng)中。我為孩子的快樂而快樂，當(dāng)孩子幫樹葉找到媽媽時(shí)，我和他們一樣的快樂滿足；當(dāng)孩子沒找對時(shí)，我鼓勵(lì)他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗(yàn)、一同成長！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過對樹葉的觀察、比較、對應(yīng)，激發(fā)對周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹葉若干。
活動(dòng)過程：
1、（出示樹葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？
老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？
請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。
你們說小樹葉離開了媽媽會(huì)怎么樣呢？
那我們可以幫小樹葉做些什么呢？
2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰？（小朋友分散找樹媽媽）。
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。
是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。
那我們把小樹葉送回家吧！
4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十六
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征。
二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹葉分類。
1。師：把相同形狀的樹葉放在一起，數(shù)一數(shù)每種形狀的樹葉有幾片，然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來。
2。幼兒操作，教師提醒幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹葉的數(shù)量，還要用簡單的圖示表示是什么樹葉，有幾片。
4。教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹葉分類：樹葉除了可以按形狀分，還可以怎么分？
5。請小朋友再分一次，并把這次分的結(jié)果也記錄下來。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹葉有幾片。
6。幼兒按自己的想法進(jìn)行分類，教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。
三、幼兒相互表達(dá)與交流。
1。教師展示個(gè)別幼兒的分類結(jié)果，并讓同伴猜猜他（她）是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹葉進(jìn)行分類的。
2。教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否一致。
3。教師小結(jié)：今天，小朋友想出了很多的方法來分樹葉。有的是按形狀分的，有的是按顏色分的，有的是按大小分的，還有的是按……分的，等等。
中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽篇十七
1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
3.體會(huì)小樹葉愛大樹媽媽的情感。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
樹枝、三種顏色的樹葉、三種顏色的樹枝、樹葉、圖譜、兩片樹葉信、電子琴等
一、兒歌表演《小樹葉飄呀飄》
教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
師：小樹葉飄呀飄，飄到我的頭頂上
小樹葉飄呀飄，飄到我的肩膀上
小樹葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上
小樹葉飄呀飄，飄到我的小腳上
二、練習(xí)發(fā)聲
師：小樹葉的舞蹈跳得真好看，誰能告訴我小樹葉從樹上落下來發(fā)出什么聲音?
師：小樹葉沙沙真好聽，我們一起學(xué)一學(xué)。
師：12 34 5—54 32 1—
小樹葉沙沙沙
三、學(xué)習(xí)歌詞
1.出示樹干
師：小朋友唱得真好聽聽是誰在哭?
師：原來是樹媽媽在哭，你們知道樹媽媽為什么哭嗎?
師：樹媽媽你為什么哭呀!
大樹：秋天來了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很傷心。
師：哦!原來樹媽媽在想念他的孩子小樹葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹媽媽找一找小樹葉。
師幼：小樹葉你在哪?
2.出示兩份信“小樹葉”的信
呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹葉的信
師：剛才我收到一封信，原來是小樹葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)
四、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》
1.老師示范演唱
師;老師把樹葉的信編成一首好聽的歌曲請聽(老師清唱)
2.出示圖譜
(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。
(2)看圖學(xué)歌詞，并邊打節(jié)奏邊說歌詞
(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍，知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。
3.聽音樂跟唱
4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱
五、用不同的語氣演唱歌曲
師：第一部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(害怕、難過)
師：我們就用害怕難過的聲音來唱
師：第二部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)
師：我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來唱
六、表演歌曲
1.聽音樂集體表演歌曲
2.游戲“會(huì)跳舞的小樹葉”
老師站中間表演樹媽媽，最后樹媽媽送禮物撒下樹葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹葉
3.打扮樹媽媽
出示3可不同顏色樹葉的樹枝，讓幼兒根據(jù)手里樹葉的顏色打扮樹媽媽。
七、教師總結(jié)
今天樹葉把樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了，我們也要像小樹葉一樣愛自己的媽媽。
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補(bǔ)己之短。對于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思：
1.對于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。
2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來拍。
5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動(dòng)，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來，打扮樹媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹葉。
6.我在以前的音樂活動(dòng)中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂趣。
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