教案可以促使教師在教學中注意因材施教，因地制宜。編寫教案時要注意多樣化的教學方式，讓學生充分參與到課堂中。這些教案范文從多個維度和角度展示了優(yōu)秀教師的教學智慧和創(chuàng)意實踐。
支教教案小學生篇一
1第一環(huán)節(jié)：簡單介紹一下中國的地理概況，介紹具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的簡單概況并在地圖上指認位置配有圖片展示讓學生有更加刻的印象以及將中國的長江黃河走向在地圖做出展示。（這一環(huán)節(jié)預計時間為10分鐘左右）。
2第二環(huán)節(jié):結合上一環(huán)節(jié)內容簡單介紹一下重慶的地理概況，如重慶的山川河流，重慶的民俗風俗。選取重慶最具代表性的自然或者人文景觀并配以圖片展示，如長江，嘉陵江，朝天門，磁器口，解放碑等景觀加深同學們的印象。在這一環(huán)節(jié)中可以穿插一些互動活動，比如準備一些重慶的景觀圖片讓同學們猜，猜對的我會給一些獎勵。（這一環(huán)節(jié)預計時間為15分鐘）。
給同學們。如美國的迪斯尼樂園，英國的白金漢宮，埃及的金字塔，澳大利亞的袋鼠。使同學們在充滿趣味性的氛圍中收獲一些地理知識。（這一環(huán)節(jié)預計10分鐘）。
4、最后一個環(huán)節(jié)將對本節(jié)課的內容進行總結歸納，授課主線是地理知識，同時也隱含著一些生活常識。最后鼓勵同學們努力認真學習，在以后的學習中不要忽視任何科目。（這一環(huán)節(jié)5分鐘左右）。
支教教案小學生篇二
設計意圖：
刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具，但刀具又有一定的危險性，大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現實生活中的個體，他們經常會接觸到這些工具，特別是大班孩子馬上要進入小學了，在日常生活中很多時候需要用到刀，因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動。
活動目標：
1、了解刀類工具的基本特征，知道它們在生活中的用途。
2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法，明白若使用不當會傷害身體。
3、具有良好的安全意識和自我保護能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有過使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經驗。
活動過程：
一、觀察刀具的基本特征，了解其用途。
……今天老師帶來了一些小工具，你們認識它們嗎?
……它們叫什么名字，有什么用處?
……它們有什么共同的地方?
教師小結：這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。
二、討論如何安全、正確地使用刀具。
1、交流生活中使用刀具不當造成傷害的體會。
……你在生活中使用過哪些刀?它有沒有對你造成傷害?(讓幼兒根據自己的親身體驗，談談刀具給自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會給我們帶來危險)。
2、討論正確使用刀具的方法。
……這些刀具使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣使用才安全呢?
引導幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。
教師小結：裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險性，在使用時一定要注意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠一點、刀刃和刀尖不要對著自己和別人、用完后及時收好。
三、操作使用刀具。
幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導并及時抓拍幼兒在操作過程中安全與不安全的使用方法。
四、鞏固安全使用刀具的方法，強化安全意識。
觀察抓拍的照片，引導幼兒評價操作方法的安全、正確與否。
教師小結：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著鋒利的刀刃，使用不當也給我們帶來傷害。在我們日常生活中，還有許許多多的刀具，以后在使用它們的時候，一定要注意安全哦!
支教教案小學生篇三
通過適合小學生特點的教學方法，調動大家學習數學的興趣，教會大家學好數學的適合自己的方法，甚至達到學會自主學習數學的目的，并同時學會將學習到的數學知識與能力應用于實際生活中或從現實生活中發(fā)現數學的妙用。
由于本次教學對象小學生，因此教學總案將設置適合小學生學習內容的學習能力的內容。主要是增強小學生對數學的興趣。教學內容主要依據小學的教育大綱的要求進行教學.
每節(jié)課開始首先簡略的為大家講述一個數學家的小故事，用以激勵和提升小學生學習數學的意志與興趣。其次復習上一節(jié)課學習的內容，并將上一節(jié)課布置的作業(yè)內容作詳細講解（之前已收上來批改好并打分）；結合現實生活的運用開始正式的教學內容，其中將穿插一些趣味數學題和趣味數學小游戲，另外在教學過程中將使用計算機輔助，例如：圖形展示、趣味圖形題等；最后兩節(jié)課將做一次數學小測試，檢驗大家的學習成果，并將考題講解完畢后再最后結課。
（1）第一時：
1、首先對大家經行自我介紹，再跟大家做互動游戲，目的在于讓我跟同學們相互熟悉。
2、首先給大家講一個數學家的故事：如陳景潤、祖沖之、高斯等。用以激發(fā)同學們對數學的興趣或熱情。（形式主要以口頭講述，也可以用電腦播放相關視頻，播放視頻更能增強同學的興趣,。網上有相關故事的視頻，剛好5分鐘）。
教學內容：視具體情況而定（看同學們以前學了些什么內容，現在需要學些什么內容），主要依據教學大綱要求的內容（如四則運算，簡易方程，簡單幾何圖形等）。
給同學出一個趣味數學題或進行一個趣味數學游戲，如“牛頓牧場問題”、“雞兔同籠”、“巧脫連環(huán)銬”等。（結合同學們已學知識，最好就和當堂課講的內容經行出題。）。
5、最后總結今天學習的內容，結合今天的學習內容布置作業(yè)。
（2）第二時：
1、首先繼續(xù)講一個數學家的故事。
2、其次復習上一節(jié)課學習的內容，并將上一節(jié)課布置的作業(yè)內容作詳細講解（之前已收上來批改好并打分）。并對上次作業(yè)做得最好的同學經行表揚、獎勵（如糖果什么的）。
3、繼續(xù)接著上節(jié)課的教學內容經行講解。
4、結合同學們已學的或今天學的內容出一個趣味數學題，先讓大家自己思考，我再講解。
5、最后總結今天學習的內容，結合今天的學習內容布置作業(yè)。
支教教案小學生篇四
教學目標：
通過引導學生小組間的討論、合作表演，同時得到一種親身體驗的過程，來使學生知道一點居家的安全常識，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識，增強避險的能力。
教學重點：
學生討論、表演、體驗一些情境的過程。
教學難點：
這是社會課的第一節(jié)活動課，學生雖然很喜歡表演，但容易拋開表演的實質，只顧好玩而瞎演，另外又有可能過于拘謹或照本宣科。
教學過程：
一、活動課準備：
1、匪警、火警和急救中心代表性的圖標（課本大?。?/p>
2、電話、紙盒做的電視機和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。
3、將學生分成若干個小組，小組對桌圍坐，騰出一些表演的空間。
二、活動過程：
（一）導入部分：
（學生回答：匪警、火警、急救。）。
2、根據學生回答教師糾正和解釋“匪警”的意思。
[出示三個圖標]貼于黑板上，由學生判斷每個圖標代表什么，然后再指名讓學生將其貼于相應的電掛號碼前面。
3、問：這三個電話號碼我們什么時候用呀？
（學生回答：遇到危險，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。）。
4、問：什么情況打，怎么打，怎么說？如何處理一些簡單問題？你們想試。
一試嗎？
（二）、活動步驟及要求：
1、每一個情境對應一個討論題，情境一對討論一，情境二對討論二，情境三對討論三，情境四對討論四。小組同學先根據情境內容和討論題討論，商量怎樣演。怎樣提問，怎樣回答。
2、各小組表演的情景可以在原情境基礎上加臺詞和動作，充分利用道具，注意不要背對觀眾，下面同學認真看，仔細聽，思考表演的組提出的問題。
4、其他組參考第一組表演并提問，教師給與相應的補充。
要說明的是：情境四學生很容易將敲門人認準是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報警這個辦法，因此教師要跟同學講清楚：壞人臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人，要用腦子判斷。
5、表演完后，各組討論5、6兩個問題。
處理方法：1）撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點，及簡單情況，并注意不能隨便撥打這些電話。2）有人觸電時，應立即關掉開關，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。
6、如有時間將每個情境，按學生已討論的結果繼續(xù)演下去。
7、最后評出“最佳表演組”和解決問題的“智多星”。教師給與相應的獎勵。
8、歌謠結束本課：獨自在家要注意，
防火防盜防煤氣，
遇事別慌想注意，
有火情撥119，
遇匪徒打110，
危重病人120，
還有鄰居能幫你，
膽大心細沒問題。
支教教案小學生篇五
消極的課堂行為是指那些干擾課堂教學秩序的行為，例如講話、搗亂等。教師要針對消極行為的輕重程度選擇有效的制止方法，及時制止消極行為。通常采用的制止方法主要有信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設情境、轉移注意等。1、對于“異?；钴S”的學生，教師可以讓他們協助教師完成課堂活動，以發(fā)揮他們“過人的能量”。
2、對于講話的學生，可以采取語言和眼神的暗示，引導他們回歸課堂。3、對于不主動參與課堂活動的學生，可以適當鼓勵他們，必要的時候要在課下對他們做近一步的了解，體會他們的困惑和需求。
4、傳統(tǒng)課堂常見的應對方式主要有：有意忽視法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及時轉換法；語調變換法；幽默調節(jié)法；表現激勵法。
支教教案小學生篇六
好的準備是成功的開始，包括課程內容、材料用具、課堂布局及風險評估等都應在上課之前做好準備。例如，根據教學需要排放桌椅、采用道具等。應盡量多帶備課資料，以適應課程的更新和調整。備課或者活動準備都要考慮備用方案；若發(fā)生意外情況（比如停電、設備用不了等），才能及時應變。
支教教案小學生篇七
1.跟隨旋律學生走進教室。
2.師生問好。
二、活動解疑。
1.師：今天是我們新學期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨屛覀円贿吢犚贿吪由眢w把一個假期的欠缺的運動補回來，用精神百倍來面對新學期吧。(播放歌曲)。
2.教師：同學們的節(jié)奏感覺真不錯，我發(fā)現有好幾個同學的動作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。
3.教師和其他同學一起看上臺的同學表演，在鼓勵的同時，糾正動作再適時教授自己編排的律動。
4.教師：同學們，你們的學習能力和表現能力真是太強了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。
三、拓展升疑。
1.多媒體播放《快樂寶貝》，學生邊觀看邊休息。
2.再聽一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學生輕聲哼唱。
3、學生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說出難點。
a、師出示難點的節(jié)奏型：
b、師：老師再給加上歌詞，你們還會拍嗎?
嚕啦嚕啦啦快樂寶貝。
就是我就是我。
師：小組討論一下，我們再來一遍(用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據)。
c、認識并了解連音線的作用。
4，反復播放，學生自學歌曲。
5、教師適時指導、糾正，并做歌曲處理。
6、學生跟伴奏完整演唱歌曲。
三、拓展升疑。
師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》。
小結。
1.教師：快樂的寶貝們，今天的學習快樂嗎?
2.讓我們保持著現在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學習其他的課程吧，同學們，下一節(jié)課再見!(學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室)。
支教教案小學生篇八
1、課堂規(guī)則應符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。
2、課堂規(guī)則應通過教師與學生的充分討論，共同制訂。
3、課堂規(guī)則應及時制訂和不斷調整。
4、制定規(guī)則時應以學生為中心，充分考慮學生的興趣、需要、理解力以及安全問題。
支教教案小學生篇九
4個直轄市。
5個自治區(qū)。
23個省。
2自然中國四大高原：青藏黃土內蒙古云貴三大平原：東北華北長江中下游。
四大盆地：塔里木吐魯番準噶爾四川。
二：重慶地理概況。
1、自然景觀：長江、嘉陵江、三峽等。
2、人文景觀：朝天門，磁器口，解放碑等。
三:異域風情，世界各國之旅。
1：美國。
2：英國。
3：埃及。
4：澳大利亞。
支教教案小學生篇十
快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調音程閃現在旋律進行中使歌曲動感十足，是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展，動感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點節(jié)奏的出現使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節(jié)歌曲進入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲符合少年兒童心理特點，它有跳躍的旋律，用說唱結合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時尚，深受少年兒童的喜愛。
支教教案小學生篇十一
教學目標：
1.通過學唱歌曲，引導學生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富多彩的教學內容激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
2.通過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi。
3.正確掌握附點八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。
教學重、難點：
1.學唱歌曲《快樂的doremi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。
2.認識doremi唱名。
教材分析：
快樂的doremi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=g，六聲宮調式，一段體結構。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進行曲的風格。旋律進行以級進為主，旋律的大跳、附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構成，第一、二樂句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產生變化;第二樂句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學生演唱時可能會與第一樂句混淆，可以采用對比的方式解決;第三樂句“”連續(xù)附點節(jié)奏增加了樂曲的動感，切分音“”和跳音“”的對比使歌曲更富有兒童情趣。
教學過程：
一、情景設疑。
1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰?
2.教師范唱《快樂的doremi》第一段歌詞的前兩個樂句。
3.學生聆聽后回答：doremi。
二、活動解疑。
1.認識doremi唱名。
(1)老師在黑板上出示doremi。
(2)介紹音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。
(3)學生跟老師的琴聲唱一唱doremi這三個音。
2.聽音練習：尋找doremi。
(1)老師發(fā)給學生三張寫著唱名doremi的卡片。
(2)老師分別彈奏三個音，學生聽后舉起相應的卡片。
3.聽音游戲。
(1)請6名同學，每人發(fā)一張寫有一個唱名的卡片。
(2)老師彈琴，學生按照聽到的音高，對應手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。
(3)學生再唱一唱這幾個音。
三、拓展升疑。
1.導入：我們已經認識了新朋友，他們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來聽一聽吧?/p>
2.欣賞歌曲《快樂的doremi》動畫。
3.學生感受歌曲歡快活潑的情緒。
4.學唱第一段。
(1)教師播放一遍歌曲第一段，請學生聽一聽歌曲中哪一句最能表現歡快的情緒。
(2)學生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現歡快的情緒。
(3)師：從哪里感受到的?
生：節(jié)奏跳躍，運用了附點八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。
(4)學生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。
(5)學生跟琴演唱。(聲音要輕巧有彈性。)。
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節(jié)奏型(附點節(jié)奏、切分節(jié)奏)給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒。
(6)老師和學生配合演唱歌曲第一段歌詞。(老師演唱歌曲第一、二樂句，學生演唱第三樂句。)。
教學要求：學生在唱第三樂句時，要注意聲音輕巧、跳躍。
(7)老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。
老師聽后加以指導。
5.學習演唱歌曲第三段。
(1)播放歌曲第三段，學生聽歌曲錄音。
(2)學生跟琴直接演唱。
6.學習演唱歌曲第二段。
(1)老師范唱《快樂的doremi》第二段譜例，學生聽歌曲的內容唱的是“媽媽的搖籃曲”。
(2)師：用什么樣的速度表現搖籃曲呢?力度應該怎樣?
生：回答。
(3)教師播放《快樂的doremi》第二段伴奏音頻，學生用歌聲表現第二段。(速度慢、力度較弱、聲音應是很柔美的。)。
7.學生完整地演唱歌曲。
8.用不同的演唱形式(齊唱、領唱、分小組唱等)演唱歌曲。
教學要求：教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
四、課堂反思。
支教教案小學生篇十二
一、談話活動。
1、夏天來了，我們去看過大樹，夏天的大樹是什么樣的呢?
2、教師小結：夏天，大樹吸收了許多營養(yǎng)，長得又高又大，有的樹干粗得兩個小朋友都抱不過來，有的長得有三層樓房那么高。樹上長滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。
二、出示示范畫，讓幼兒欣賞。
老師畫的夏天的大樹是什么樣子的?
三、交代作業(yè)要求。
請小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢?樹干兩邊的豎線距離近，樹干就細，距離遠，樹干就粗，樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出來，全畫滿，最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。畫好后涂上顏色。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導幼兒添畫小鳥等。
支教教案小學生篇十三
第一教時重點在于通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味，鑒賞美景和語言。第二教時理解其中的情感，以及散文情景交融的特點。
第一教時。
一、導入。
請同學描繪一下自己印象中的荷塘特別是月下荷塘的景色。然后引入課文：下面就讓我們一起領略朱自清先生筆下的月下荷塘，這個荷塘是朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池。
二、范讀入境，自讀體味。
整體感知，把握感情基調。選擇：
a．熱情奔放b.積極樂觀c.含蓄深沉。
三、學習課文的4-6節(jié)欣賞美景和語言及手法。
1、請同學讀出其最喜愛的句子，并說清理由。
2、教師引導整體鑒賞，并歸納總結。
支教教案小學生篇十四
1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現歌曲情緒。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
3、用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
1、培養(yǎng)學生良好歌唱能力，并注意提升學生創(chuàng)編律動能力。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
注重學生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。
《快樂寶貝》。
是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調音程閃現在旋律進行中使歌曲動感十足，是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展，動感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點節(jié)奏的出現使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節(jié)歌曲進入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲符合少年兒童心理特點，它有跳躍的旋律，用說唱結合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時尚，深受少年兒童的喜愛。
一、情景設疑。
1.跟隨旋律學生走進教室。
2.師生問好。
二、活動解疑。
1.師：今天是我們新學期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，讓我們一邊聽一邊扭動身體把一個假期的欠缺的運動補回來，用精神百倍來面對新學期吧。(播放歌曲)。
2.教師：同學們的節(jié)奏感覺真不錯，我發(fā)現有好幾個同學的動作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。
3.教師和其他同學一起看上臺的同學表演，在鼓勵的同時，糾正動作再適時教授自己編排的律動。
4.教師：同學們，你們的學習能力和表現能力真是太強了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。
三、拓展升疑。
1、多媒體播放《快樂寶貝》，學生邊觀看邊休息。
2、再聽一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學生輕聲哼唱。
3、學生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說出難點。
4、反復播放，學生自學歌曲。
5、教師適時指導、糾正，并做歌曲處理。
6、學生跟伴奏完整演唱歌曲。
三、拓展升疑。
師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》。
小結。
1.教師：快樂的寶貝們，今天的學習快樂嗎?
2.讓我們保持著現在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學習其他的課程吧，同學們，下一節(jié)課再見!(學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室)。
四、課堂反思。
支教教案小學生篇十五
本次支教活動呈現出以下幾個鮮明特點：
本次支教活動，區(qū)教育局、教育培訓實踐學校領導和我校校長書記高度重視，深入名師課堂參與活動。宋桂芬老師到蘇南小學開展支教活動，每次去上課，校長都非常重視，督促宋老師認真?zhèn)湔n，并讓教務處安排好宋桂芬老師自己班級的教學和管理工作。活動中，高校長在沒有特殊工作情況下，每節(jié)支教課都親自參與，安排教務處認真組織，及時通知本節(jié)沒有課的教師按時參與聽課，認真組織簽到，作好記錄，作為教務考核的重要依據。教務處對每節(jié)課的影像資料做好保存。
五位支教教師在支教活動中，準備充分，每次都能提前到校，能夠精心備課，制作多媒體課件。針對我校學生的實際情況，教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
學生學習能力有所提高。通過授課和聽課師生的反應證明此次活動獲取得了良好效果。
此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學習方式、教學技巧，展示了各自教學風格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。雷鋒小學的王晶晶老師（執(zhí)教的是一年級語文，她上課內容活潑生動，豐富且緊扣主題，讓學生們感受到了語文教學的別樣魅力，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育，10幾節(jié)課下來，學生的學習積極性明顯增強，表達能力提高了。）李紅老師（執(zhí)教的是三年級數學，能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，培養(yǎng)了學生學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和是非判斷能力有明顯改善。）史艷青老師（執(zhí)教的是三年級英語，作為一名50幾歲的老教師，她每次支教都提前到校，給我校年輕教師起到了榜樣作用，以嚴謹的教學態(tài)度和扎實的基本功給農村孩子帶來了學習英語的濃厚興趣，每次聽到史老師要來上課，孩子都高興的要跳起來。）王卓老師（作為初級中學的青年骨干教師，能夠根據我們學校學生的實際情況，靈活的改變教學方式，平時對數學失去興趣的學生也開始發(fā)言了，學習成績明顯提高。）孔霞老師（在語文學習方面給予了同學極大的幫助，給我校語文教學帶來了新思路，也讓我們看到了更開闊的眼界，更廣泛的`視野。給我們全體師生都帶來了寶貴的經驗和美好的回憶。）
許多教師表示：一定以此次活動為契機，重新學習，轉變觀念，嘗試新型教法，倡導新型學法，錘煉教學技巧，提高教育質量。并希望有關這樣的活動經常開展。
解決我校一些教育教學中存在的問題。起到示范引領作用，我校教師全員參與，人人受益。全年每位教師平均聽支教課50余節(jié)，全體教師都能接受名師的新理念、新教法。我校教師聽完課后，結合所教學科實際，根據名師送教內容，進行學習和反思，從整體上提高學校教師隊伍的素質。聽課教師一致認為，本次活動集聽課評課交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學實踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。
結合支教活動，我校積極開展教研活動，教師聽完課后，結合所教學科實際，根據名師送教內容，進行學習和反思，評課議課、討論交流，做好教研記錄。并抓住這個有利契機，及時組織我校中青年教師“學名師上示范課”活動，中青年教師不斷成長，數學教師徐素紅、王英杰等幾位數學教師在市級教研活動中得到好評，賈子昕等幾位英語教師在學科競賽中成績優(yōu)異。
親和力強，積極參與學生的學習，與學生平等交流，使學生在愉快的氣氛中學習知識，鍛煉能力，真正把學習當場一種享受。他們的課堂就如同春天的空氣給人以清新舒暢的感覺。
名師支教給我校提供了不可多得的教學范例。以學生的學習為中心展開教學活動，著力培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力及寫作能力。同時，又為廣大教師提供了一次交流對話的好機會，讓大家實現了教學思想的溝通，教學智慧的共享，教學方法的共建，這對我校課堂教學起到很好的指導作用。
我相信名師支教活動會越辦越好，借此東風希望領導和各位研訓員能夠在每節(jié)課后評課、議課使我校教師從中受益，不斷提高自己的教育教學能力，為學校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。謝謝大家！
助教送溫暖共筑育人夢——名師支教活動總結
支教教案小學生篇十六
1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現歌曲情緒。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
3、用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
1、培養(yǎng)學生良好歌唱能力，并注意提升學生創(chuàng)編律動能力。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
注重學生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。
《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調音程閃現在旋律進行中使歌曲動感十足，是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展，動感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點節(jié)奏的出現使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節(jié)歌曲進入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲符合少年兒童心理特點，它有跳躍的旋律，用說唱結合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時尚，深受少年兒童的喜愛。
一、情景設疑。
1.跟隨旋律學生走進教室。
2.師生問好。
二、活動解疑。
1.師：今天是我們新學期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨屛覀円贿吢犚贿吪由眢w把一個假期的欠缺的運動補回來，用精神百倍來面對新學期吧。(播放歌曲)。
2.教師：同學們的節(jié)奏感覺真不錯，我發(fā)現有好幾個同學的動作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。
3.教師和其他同學一起看上臺的`同學表演，在鼓勵的同時，糾正動作再適時教授自己編排的律動。
4.教師：同學們，你們的學習能力和表現能力真是太強了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。
三、拓展升疑。
1.多媒體播放《快樂寶貝》，學生邊觀看邊休息。
2.再聽一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學生輕聲哼唱。
3、學生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說出難點。
a、師出示難點的節(jié)奏型：
b、師：老師再給加上歌詞，你們還會拍嗎?
嚕啦嚕啦啦快樂寶貝。
就是我就是我。
師：小組討論一下，我們再來一遍(用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據)。
c、認識并了解連音線的作用。
4，反復播放，學生自學歌曲。
5、教師適時指導、糾正，并做歌曲處理。
6、學生跟伴奏完整演唱歌曲。
三、拓展升疑。
師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》。
小結。
1.教師：快樂的寶貝們，今天的學習快樂嗎?
2.讓我們保持著現在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學習其他的課程吧，同學們，下一節(jié)課再見!(學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室)。
支教教案小學生篇十七
情感：感受樹葉的美感。
認知：觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作：用常用美術工具材料表現樹葉的美。
用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話。
1.啟發(fā)引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)。
二.結合教材揭示《葉子上的小“血管”》。
1.師：展示樹葉提問？
葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索。
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)。
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能。
(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言。
(6)還有沒有發(fā)現有什么不同的地方？學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受。
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)。
四.展示例圖。
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程。
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)。
五.作業(yè)要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。
3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習。
六.小結；(展示２)。
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還。
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
支教教案小學生篇十八
考慮到學生情況和課時安排，我將通過一節(jié)課的時間使同學們對地理知識有一個基礎的了解。為了增強學生們的接受性和課堂趣味，授課過程中將有一些ppt的展示和互動環(huán)節(jié)，使同學們在愉快的氛圍中對地理知識有一些直觀的感受。
1、第一環(huán)節(jié)：
簡單介紹一下中國的地理概況，介紹具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的簡單概況并在地圖上指認位置配有圖片展示讓學生有更加刻的印象以及將中國的長江黃河走向在地圖做（這一環(huán)節(jié)預計時間為10分鐘左右）
2、第二環(huán)節(jié):
結合上一環(huán)節(jié)內容簡單介紹一下重慶的地理概況，如重慶的山川河流，重慶的民俗風俗。選取重慶最具代表性的自然或者人文景觀并配以圖片展示，如長江，嘉陵江，朝天門，磁器口，解放碑等景觀加深同學們的印象。在這一環(huán)節(jié)中可以穿插一些互動活動，比如準備一些重慶的景觀圖片讓同學們猜，猜對的我會給一些獎勵。（這一環(huán)節(jié)預計時間為15分鐘）
3、第三個環(huán)節(jié)：
異域風情，世界各國之旅。選取幾個具有代表性的國家：美國、英國、埃及、澳大利亞，通過圖片的展示和解說介紹給同學們。如美國的迪斯尼樂園，英國的白金漢宮，埃及的金字塔，澳大利亞的袋鼠。使同學們在充滿趣味性的氛圍中收獲一些地理知識。（這一環(huán)節(jié)預計10分鐘）
4、最后一個環(huán)節(jié)：
將對本節(jié)課的內容進行總結歸納，授課主線是地理知識，同時也隱含著一些生活常識。最后鼓勵同學們努力認真學習，在以后的學習中不要忽視任何科目。（這一環(huán)節(jié)5分鐘左右）
支教教案小學生篇十九
為了響應團中央關于鼓勵大學生投身志愿服務的倡議，與團省委沃愛一一江西省大學生志愿活動”協同一致；為了豐富小學生的業(yè)余文化生活，幫助家庭困難的孩子，讓他們更好的成人成才。特舉辦此次志愿支教活動，希望通過這次的愛心活動給這些渴望知識的孩子們一個更好的學習和拓寬眼界的平臺。
深入社區(qū)基層，了解和支援基礎教育，盡我們的最大努力提升孩子們的知識能力和確立孩子們的價值觀及人生觀。
感受送人玫瑰，手有余香”的意義，讓志愿者精神薪火相傳。
旅游學院青年志愿者五里明德小學全體學生。
（一）活動安排。
1、3月9日（周三待定）下午舉行活動啟動儀式。
活動具體次數：每星期一次或每兩星期一次，一次2小時左右，時間一般固定在周五（待定）。
義務輔導地點：單對單或以興趣班的形式在五里明德小學教室，以減少安全隱患，實在有需要也可以另外協商地點。
2、具體實施細則：
人員選拔：在各班篩選一些學習相對比較好的、耐心、負責的志愿者，和小學生結對幫扶。
支教形式：一對一的輔導和興趣班。
對于一對一的輔導，每名志愿者可分配以一至兩名學生，每一星期或每兩星期，由學生會組織志愿者集體赴五里明德小學，利用小學生下午放學時間，在學生的教室進行一對一或一對二的課外功課輔導。
課程設置：主要可有語文朗誦，英語口語，趣味數學，體育運動，素質拓展，音樂舞蹈等課程。
3、總結活動：
中期開展回訪活動，邀請小學生參觀大學校園（4月）。六一兒童節(jié)前后進行活動總結聯誼表彰。
（二）活動后期。
每個月定期與小學班主任聯系，了解學生的學習情況及志愿者的服務情況，為以后長期的合作做鋪墊。
定期召集志愿者開會，了解活動進行情況。
并談談個人感想及意見和建議等?？偨Y、改進活動中的不足之處。
設立專門博客，將志愿者的總結心得和活動照片發(fā)布到網上供更多人學習。
志愿工作進行了一個月，舉行支教工作經驗交流會，大家在一起總結一個月的支教經驗，并對下一次的支教活動作出安排。
擬定于六月一日舉行支教活動總結表彰大會和聯歡晚會。
受輔導的同學的成績可以有所提高，與此同時，也豐富了同學們的業(yè)余文化生活；進行輔導的同學也能從中受益，提高自身能力；宣揚了青年志愿者的精神，讓愛心可以傳遞下去。
1、如若有同學因時間等問題而要暫停義務支教的活動，請和活動負責人聯系，我們可找其他同學接手這些活動。
2、支教期間不得擅離職守，一般不將小學生帶出小學，若有校外活動必須取得小學教師許可，一切聽從安排，切實做好本職工作。一定要保證學生人身安全。
支教教案小學生篇二十
葉子上的“血管”
繪畫
一課時
情感____感受樹葉的美感。
認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美。
重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話
1.啟發(fā)引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示葉子上的小“血管”
1.師：展示樹葉提問？
葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能
(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言
(6)還有沒有發(fā)現有什么不同的地方？學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
五.作業(yè)要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受
3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習
六.小結；(展示２)
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
支教教案小學生篇二十一
啟發(fā)幼兒在觀察的基礎上學習畫小貓，并有簡單的情節(jié)。
發(fā)展幼兒的美術表達能力。
提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習性，重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態(tài)。
貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。
謎語引出主題
幼兒：小貓
(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎。)
講述小貓
——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?
幼兒a：我家的貓是花的。
幼兒b: 我家的貓是白色的。
幼兒c: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?
幼兒d:頭是圓的。
幼兒e:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。
幼兒f:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒g:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評析：通過提問進一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進一步調動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)
觀察小貓
(評析：觀察是繪畫的基礎。同時繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋?！边吅陀變阂黄饡站毩暜嬓∝?。
(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。)
幼兒h:剛才那只貓是側面站著的，這只是臥著的。
教師小結：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。
畫小貓
——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫?，畫出簡單的情?jié)。
——教師巡回指導。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當的指導。
(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據實際情況對他們進行重點指導。)
作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。
(評析：美術活動中的分享與交流是個非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進幼兒語言表達能力，更重要的是在這個環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補短，學到更多的表現技能與手法，為下次的美術活動做更好的鋪墊。)
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11199987.html】
