總結(jié)是一種思維能力的培養(yǎng)方式，它能夠幫助我們理清思路。在寫作總結(jié)時要注重條理性和邏輯性，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。總結(jié)范文的風(fēng)格和表達(dá)方式各有特點，可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的范本。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇一
知識和能力目標(biāo)：
1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2、知道形變越大，彈力越大。
3、能正確使用彈簧測力計。
過程和方法目標(biāo)：
1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。
2、通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
對生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。
學(xué)習(xí)重難點：
彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點，又是此節(jié)的難點。
教具準(zhǔn)備：
彈簧測力計氣球橡皮。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1.在國際單位制中，力的單位是，符號為。
2.物體受力會發(fā)生_______，不受力又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。
3.物體發(fā)形變會產(chǎn)生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。
4.彈簧測力計制造原理：。
5.彈簧測力計的構(gòu)造：.
6.彈簧測力計的使用方法。
（1）了解彈簧測力計的，使用時不能超過它的。
（2）觀察彈簧測力計的，了解刻度值的大小。
（3）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向___，觀察時，視線必須與刻度盤。
二、合作探究。
（一）實驗1：壓氣球或拉橡皮。
請大家同學(xué)們壓氣球或拉橡皮，仔細(xì)觀察它們的變化，體會你的感受，然后談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
1.手壓氣球，氣球會；手拉橡皮筋，橡皮筋會；物體的形狀或者體積改變，叫__________。
2.堅硬的物體是否也會發(fā)生形變呢？_______________。
3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復(fù)原來的形狀，這種形變叫_______形變。
當(dāng)物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個力叫做________。
（二）實驗2：手壓橡皮泥。
這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。
（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關(guān)系。
提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關(guān)系？
猜想：形變大小與外力的大小有關(guān)系。
進行實驗：
1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就。
2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。
結(jié)論：通過以上兩個實驗說明。
（四）探究彈簧測力計的原理和使用。
3、彈簧測力計的正確使用方法：
（2）怎樣校零？_______________________________。
（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。
4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？
三、鞏固提升。
1、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）。
a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。
2．關(guān)于彈力，下面說法正確的是（）。
資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。
四、拓展延伸。
觀察圖5-6所示的彈簧測力計，請你回答：
（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。
（2）圖中的字母“n”表示_____________。
（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________。
（4）如果用這個彈簧測力計去測量10n的力，可能會造成的后果是________。
（5）如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。
五、教后記。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)。
（1）??????體驗浮力的存在，知道浮力的方向。
（2）??????理解影響浮力大小的因素。
（3）??????知道阿基米德原理。
2、過程與方法目標(biāo)。
（1）??????學(xué)會用彈簧測力計測量浮力的大小。
（2）通過實驗探究，定性地認(rèn)識影響浮力大小的.因素，體會研究問題的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、團結(jié)協(xié)作的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點：
實驗探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關(guān)系。
教具：/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵！
演示實驗器材：演示用彈簧測力計、燒杯、水、
學(xué)生實驗器材：大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測力計（12）、溢水杯（12）、塑料袋（12）、燒杯（12）、水、橡皮泥（1盒）。
教學(xué)程序。
故事激趣，導(dǎo)入課題。
學(xué)生：說出取球的辦法，教師對學(xué)生的想法給予肯定。
教師講述：文彥博從小熱愛學(xué)習(xí)，愛動腦筋，后來做了宰相，成了宋朝著名的政治家，在他想的辦法中應(yīng)用了什么物理知識？引入浮力課題。（板書浮力）。
2、體驗浮力的存在，尋找測量浮力大小的方法。
[1]?[2]?[3]?下一頁。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇三
2、知道重力的三要素：理解重心的概念.
3、會計算重力的大小.
能力目標(biāo)。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會分析各個物體的重心.
2、聯(lián)系實際，重力的三要素在實際中的運用，鍛煉學(xué)生的觀察分析能力.
教學(xué)建議。
一、重點難點分析：
1、本節(jié)重點是：重力的實質(zhì)(萬有引力).
2、本章的難點是：重心的確定.
二、基本知識技能：
1、基本概念：
重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力;。
重力的三要素：作用點(重心);方向(豎直向下);大小(g=mg);。
2、重心的確定。
質(zhì)量分布均勻的規(guī)則幾何形狀的物體的重心在幾何中心上;質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置不僅跟物體質(zhì)量的分布有關(guān)，還與物體的形狀有關(guān).
教法建議。
一、有關(guān)重力大小講解的教法建議。
在介紹重力時，除了明確指出：物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，教學(xué)中還需要補充實驗測量重力的方法，重力的大小可以用測力計測得，可以向?qū)W生們展示幾種測力計，如彈簧測力計、牽引測力計、壓力測力計等等.
另外讓學(xué)生區(qū)分重力、重量的概念.
二、有關(guān)重力方向講解的教法建議。
介紹重力方向時要明確重垂線的方向為豎直方向(不是垂直方向)，重力的方向為豎直向下，與水平面相互垂直的方向為豎直方向(靜止的水面為水平方向)，同時也要注意：不能把重力的方向說成指向地心的方向.
關(guān)于重心和質(zhì)心的區(qū)分的有關(guān)內(nèi)容教師可以參考擴展資料中的《重心和質(zhì)心》.
三、有關(guān)重心位置講解的教法建議。
在講解如何確定物體重心的位置時，可以講解懸掛法測量均勻薄板的重心.同時讓學(xué)生討論理解.對于重心位置的確定，教師可以讓學(xué)生分析身邊的物體的重心的確定，如課本的重心的確定，沙漏的重心確定，另外也可以通過數(shù)學(xué)方法來計算物體的重心，如折尺的重心的確定.
有些教師在講解該部分內(nèi)容的時候，往往將物體的平衡內(nèi)容(教材在第四章中進行了介紹)也對學(xué)生說明，也就是重心的穩(wěn)度問題，建議在講解時要注意讓學(xué)生理解研究的方法，在圖片資料中我們?yōu)榇蠹姨峁┝穗p圓錐(圓錐上滾)的圖片，老師可以參考使用.
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇四
本節(jié)課《遼闊的疆域》是人教版八年級上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布。本節(jié)課的知識基礎(chǔ)性非常強，是學(xué)生較為全面了解我國自然國情的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成對我國較為全面和基本的認(rèn)識，增強學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，為今后的地理知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課既是第一章的基礎(chǔ)，也是本冊書的基礎(chǔ)。
由于本節(jié)知識基礎(chǔ)性強，加之八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，所以對本節(jié)知識的認(rèn)識和接受較為容易。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布，其知識特點表現(xiàn)為較強的記憶性，理解性的知識相對較少。因此，對于八年級學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點在于對一些常識性、基礎(chǔ)性地理知識的.識記上。學(xué)習(xí)的重點在于迅速識記相關(guān)地理知識，在課堂學(xué)習(xí)中盡可能通過師生互動、生生互動做到隨堂識記，牢固記憶。
1、認(rèn)識了解我們偉大祖的優(yōu)越位置。
2、認(rèn)識了解我們偉大祖國遼闊的疆域和34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。
1、能通過地球儀，找出我國的地理位置并能說出地理位置的優(yōu)越性。
2、能在中國地圖上找出我國34個省級行政區(qū)域名稱及其位置。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。
34個省級行政區(qū)域的認(rèn)識和識記。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇五
好，我們今天一塊來研究一下。
二知識詳解。
出示前面學(xué)習(xí)過的彈簧測力計，大家重新認(rèn)識一下。請同學(xué)發(fā)言，說一說我們應(yīng)該如何來使用它，還應(yīng)注意什么。
學(xué)生回答：量程、分度值、指針是否指到零刻線、使用之前沿軸方向拉動幾下。
好，大家來測一下小鐵塊的重力，請讀出示數(shù)。
學(xué)生回答：不是，是水給了小鐵塊一個向上的浮力，所以示數(shù)會減小。
師：對，是水給小鐵塊的一個豎直向上的托力，這個豎直向上的力就是浮力。
（一）、浮力的定義，方向。
1.定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。
2.方向：豎直向上。
剛才這種是直接測量法，（f浮==g–f拉）先測出空力中小鐵塊的重力，然后將小鐵塊放入水中讀出示數(shù)。
（二）、浮力產(chǎn)生原因。
師：下面我們來了解一下，浮力產(chǎn)生的原因。請看圖正方體是一個有6個面，它的前后面、左右面在水中的壓力是相等的。只有上下兩個面壓力不一樣（浸入水中深度不一樣，受到的壓強不一樣，那么它的受力面積相等所以壓力就不一樣）。通過壓力差法來計算浮力的大小f浮==f向上--f向下。
師：大家注意，如果一個物體沉底了，那么它受到水的浮力了嗎？思考一下。如果下表面與其它物體緊密結(jié)合在一起，就沒有受到了浮力。例如在水中的橋墩。
（三）、探究浮力的大小與什么有關(guān)學(xué)生實驗。
快樂體驗：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。
學(xué)生可能猜想浮力與液體的密度、排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度等因素有關(guān)系。
教師板書學(xué)生的猜測，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實驗課題。按下列要求設(shè)計實驗報告：實驗課題、實驗?zāi)康?、實驗儀器、實驗步驟。
學(xué)生分組探究：
（1）利用測力計探究浮力與物體的密度的關(guān)系；
（2）利用測力計探究浮力與深度的關(guān)系；
（3）利用測力計探究浮力與液體的密度的關(guān)系；
（4）利用測力計探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系；
（5）利用測力計、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。
請同學(xué)們通過實驗來驗證，分小組合作探究。
對小組的實驗數(shù)據(jù)分析，得出粗略結(jié)論：即：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān)。
教師活動：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。進一步引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，得出浮力與物體排開液體的質(zhì)量有關(guān)，最終推出浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力，即阿基米德原理。
演示驗證：利用溢水杯、彈簧測力計驗證浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。
讓同學(xué)們找找，感知生活哪些地方存在浮力。
最后對課堂小結(jié)。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇六
1.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變.
2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖.
3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系.
4.知道物體重心的含義.
5.了解四種基本相互作用。
【重點、難點分析】。
【學(xué)習(xí)重點】。
1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.
【學(xué)習(xí)難點】1.力的概念.2.重心的概念和位置.
【自主學(xué)習(xí)】。
一、力和力的圖示。
1、可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。
力的定義力的單位是.
力的三要素有要想測量力的大小，我們可以用。
2.如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150n，用力的圖示法表示拉力.
如何畫力的示意圖?
二、重力。
1、重力產(chǎn)生的原因是。
2、重力的大小可以用彈簧秤進行測量，可以根據(jù)公式g=mg計算，(其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時，g的值;當(dāng)緯度增加時，g的值)。
3、重力的方向總是。
4、重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心.物體的重心位置和因素有關(guān).
三、四種基本相互作用。
四種基本相互作用分別是、、、。
【合作探究】。
一、力的認(rèn)識拓展。
1.辨析下列關(guān)于力的說法。
a、物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。
b、力是物體間的相互作用。
c、物體相互作用時，總是先施力后受力。
d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在。
關(guān)于力的認(rèn)識總結(jié)：
二、重力的認(rèn)識拓展。
2、下列關(guān)于重力的方向的說法，正確的是()。
a.重力的方向總是豎直向下的。
b.重力的方向總是指向地心。
c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。
d.由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的。
3、關(guān)于物體的重心的說法，正確的是()。
a.物體的重心一定在物體上。
b.重心就是物體內(nèi)重力的部分。
c.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)。
d.用線懸掛的靜止物體，細(xì)線方向不一定通過物體的重心。
4、關(guān)于重力的大小和方向，下列說法中正確的是()。
b.在地球各處的重力方向都是相同的。
c.向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力。
d.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化。
【當(dāng)堂檢測】。
三、四種相互作用的本質(zhì)了解。
5、關(guān)于四種相互作用,下列說法中錯誤的是()。
a.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。
中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。
c.萬有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力，強相互作用和弱相互作用是近程力。
d.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用。
四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖。
6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。
7、畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。
【趣味思考】。
1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉(zhuǎn))。
a.江河的水不會流動b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。
c.天不會下雨d.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱恪?/p>
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇七
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會需要的是具有創(chuàng)新和實踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中經(jīng)歷并體驗科學(xué)探索的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中比較、篩選出最佳的實驗方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師的指導(dǎo)作用突顯出來，從而使師生互動不再停留在形式上，而具有實質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識，還收獲了研究問題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道浸在（漂浮、懸浮、下沉）液體中的物體，都受到液體對它施加的豎直向上的浮力，知道如何計算浮力的大小，知道阿基米德原理。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：
1．認(rèn)識浮力并知道浮力的方向。
2．知道阿基米德原理。
過程與方法目標(biāo)：
1．通過實驗探究認(rèn)識浮力。
2．經(jīng)歷探究“浮力大小等于什么”的過程。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。
2．學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神。
三、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：
1．通過實驗探究認(rèn)識浮力及其方向，會測量物體所受浮力的大小。
2．阿基米德原理。
教學(xué)難點：探究“浮力的大小等于什么”的過程。
四、實驗器材。
演示實驗器材：鐵架臺、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆，準(zhǔn)備一組與學(xué)生所用完全相同的實驗器材（便于學(xué)生上講臺演示實驗方案）。
學(xué)生實驗器材：橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯（100ml）、彈簧測力計、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細(xì)線。
五、教學(xué)過程。
1．引入新課。
課件展示生活中有關(guān)浮力的事例：漂浮在水面的'輪船、木塊、水鴨子、人，浸沒在水中的潛水艇等。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題：事例中的輪船、人等為什么會浮在水面上？
小組合作學(xué)習(xí)，嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。
通過討論交流使學(xué)生認(rèn)識到：這些現(xiàn)象與浮力有關(guān)；不僅浸在液體中的物體會受到浮力，而且浸在氣體中的物體也會受到氣體對它的浮力。然后讓學(xué)生列舉生活中的浮力現(xiàn)象，想了解哪些有關(guān)浮力的知識，從而發(fā)散學(xué)生的思維，引出本節(jié)課的課題。
2．新課教學(xué)。
模塊一：感知浮力的存在，建立浮力的概念。
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八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學(xué)生的審美能力，增強對生活的熱愛之情。
(2)知識：學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計，掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。
(3)能力：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行評述。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生活用品實物數(shù)件。
課堂教學(xué)：
第一課時。
一、游戲?qū)搿?/p>
(課件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析)。
1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。
2.坐椅：
a.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。
b.折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。
三、合作交流。
(一)想一想、談一談。
1.購買某種生活用品時你應(yīng)如何進行選擇?
2.生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則?
3.通?？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品?
(課件逐一展示問題，分別請同學(xué)發(fā)言)。
(二)看一看、比一比。
手機：(分組訓(xùn)練，相互講解)。
a款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。
b款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。
c款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨特的信息，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對照。)。
(三)寫一寫、講一講。
設(shè)計藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預(yù)先進行設(shè)計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等幾大領(lǐng)域。設(shè)計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識，也會發(fā)現(xiàn)需要改進的設(shè)計。
工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識。
二、導(dǎo)入新課。
室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。
三、新授內(nèi)容。
1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。
在一萬年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計，并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)。
請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。
試一試、擺一擺，并嘗試自己進行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。
2、設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著決定性的作用。
3、欣賞課本上的門把手圖片，激發(fā)自己嘗試進行室內(nèi)裝飾品設(shè)計的愿望。
在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點。
通過我們對這些門把手的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據(jù)自己的需要，選出你最喜歡的把手。
四、課外拓展。
課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求：
1.在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計，分析其優(yōu)缺點，提出改進的建議。
2.在父母、親友購買生活用品時，能運用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十
1、了解東北地區(qū)人口的分布的主要特點。
2、了解東北地區(qū)的少數(shù)民族的分布特點，記憶人口最多的少數(shù)民族，
3、通過閱讀闖關(guān)東來了解東北地區(qū)人口遷移的情況。
4、了解長春市、沈陽、哈爾濱等東北的主要中心城市，掌握它們的工業(yè)優(yōu)勢，比如長春市我國汽車工業(yè)的`“搖籃”等。
東北地區(qū)的人口與城市分布。
東北地區(qū)的人口與城市的分布。
導(dǎo)入：播放《家在東北》音樂，這首歌激昂歡快，催人奮進，從而導(dǎo)入新課。今天，我們進一步學(xué)習(xí)《東北地區(qū)的人口與城市分布》。學(xué)生傾聽、歌唱《家在東北》欣賞東北地區(qū)的圖片。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本，對課本知識有初步的了解。
學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課文p31—35面圖文資料完成下列填空。
2、舉例說明哈爾濱是一個具有“異國情調(diào)”魅力的城市；結(jié)合有關(guān)知識，解釋哈爾濱具有這種獨特的異國情調(diào)的原因。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十一
本節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，是地理高中階段要求掌握的重點內(nèi)容，也是歷年高考命題中常見的內(nèi)容之一。本課內(nèi)容與地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)緊密相連，與地球自轉(zhuǎn)的地理意義是并列的內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動，產(chǎn)生了黃赤交角；由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運動；又因為太陽直射點的回歸運動，引起了同一緯度晝夜長短和正午太陽高度隨時間（季節(jié)）發(fā)生變化，因此這節(jié)課又是前邊所講內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，進一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽直射點南北回歸運動的規(guī)律。還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識。
教學(xué)重點：太陽直射點的回歸運動，正午太陽高度角的分布規(guī)律及其計算方法與應(yīng)用。
教學(xué)難點：正午太陽高度角的分布規(guī)律。
前面學(xué)生已掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本規(guī)律和黃赤交角的概念，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。但還存在空間感和動態(tài)感不強以及歸納概括能力不強等方面的問題。
知識技能：
1.掌握由于黃赤交角引起的太陽直射點的回歸運動，正午太陽高度變化的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，歸納總結(jié)地理規(guī)律的能力。
過程方法：
運用地球儀，自制教具，多媒體教學(xué)課件模擬、演示地球公轉(zhuǎn)過程及相應(yīng)的地理現(xiàn)象，師生互動討論、辨析疑點和難點。
情感態(tài)度：
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度；樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運動;培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的.、發(fā)展變化的。
多媒體課件，自制教具及地球儀，學(xué)案。
回顧上節(jié)課所學(xué)，由黃赤交角說開去，由于黃赤交角的存在，地球在運動的過程中，太陽直射點的位置會發(fā)生變化。
（實驗演示）演示地球在不同的公轉(zhuǎn)位置上，用激光筆模擬太陽直射點的位置，讓學(xué)生初步感知太陽直射點的南北移動。再通過地球公轉(zhuǎn)flash的演示，更加準(zhǔn)確的觀察太陽直射點的移動規(guī)律。并且繪制出太陽直射點運動軌跡圖。
1.太陽直射點的南北移動。
太陽直射點的位置與移動是了解地球公轉(zhuǎn)地理意義的基礎(chǔ)，利用上圖，能夠更加快速、準(zhǔn)確、直觀的判斷太陽直射點的位置與移動。例如國際兒童節(jié)、今天、元旦等。
2.正午太陽高度（角）的變化。
（1）太陽高度：指太陽光線與地平面的交角。
（2）太陽高度的大小。
（3）正午太陽高度h通過周日視運動圖來解析太陽高度一天中的變化。
（正午太陽高度與太陽高度是兩個易混淆的概念，利用周日視運動搞清楚了日出的方位，日落的方位，正午太陽的位置與高度，學(xué)生很容易接受。）。
在認(rèn)識了解了太陽高度和正午太陽高度之后，利用教材中現(xiàn)有的兩分兩至日正午太陽高度分布圖，讓學(xué)生通過小組討論合作探究的形式，根據(jù)學(xué)案中的要點，分析兩分兩至日正午太陽高度的分布情況，并且總結(jié)歸納正午太陽高度在時空上的分布特點。
據(jù)上圖，分析并總結(jié)“正午太陽高度的分布規(guī)律”
日期
直射緯線。
h為90°的緯線。
h達(dá)一年中最大的地區(qū)。
h達(dá)一年中最小的地區(qū)。
春秋分。
夏至日。
冬至日。
結(jié)論：正午太陽高度的時空分布規(guī)律。
(1)緯度分布規(guī)律：
(2)季節(jié)變化規(guī)律：
總結(jié)學(xué)生最終的討論結(jié)果，并及時糾正，最終用坐標(biāo)圖來說明正午太陽高度的空間變化特點。
通過對上圖的分析，師生得出了如下結(jié)論：
（1）緯度分布規(guī)律：由直射點所在緯線向南北兩側(cè)遞減。
(2)季節(jié)變化規(guī)律：太陽直射點靠近時變大，遠(yuǎn)離時變小。
3.正午太陽高度（角）的計算。
用特殊值代入的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出某地正午太陽高度的計算方法，最終得出公式：h=90°－d（d表示直射點和所求點的緯度距離）。并且以上虞（30°n）為例，計算上虞春秋分，冬夏至的正午太陽高度。
4.正午太陽高度的應(yīng)用。
（1）確定地方時：太陽高度達(dá)一日中最高時，為地方時12點;。
（2）確定房屋的朝向；
（3）太陽高度與物體影子長短的關(guān)系；
（4）樓間距問題；
（5）太陽能熱水器問題。
正午太陽高度的應(yīng)用皆為日常生活中的案例。用示意圖來解析生活中的正午太陽高度角用光照圖來解決確定房屋的朝向、太陽高度與物體影子長短的關(guān)系、樓間距問題、太陽能熱水器等問題是地球運動?？嫉闹R，通過生活中的案例及相關(guān)圖示的運用，讓學(xué)生更為直觀，更加容易的去理解應(yīng)用這個問題，也解決這一常考的知識點。
太陽能熱水器安裝及調(diào)整問題，直接考察對正午太陽高度的理解及應(yīng)用的能力。
本堂課我們共同探討了太陽直射點的南北移動規(guī)律及正午太陽高度的分布特點。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十二
1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預(yù)報節(jié)目，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容;通過“學(xué)做天氣預(yù)報員”的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預(yù)報圖。
2.掌握判讀衛(wèi)星云圖的基本方法，了解衛(wèi)星云圖對群眾生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，并初步了解衛(wèi)星云圖是如何制作形成的。
3.通過實際生活中的例子，使學(xué)生認(rèn)識到天氣預(yù)報與人們生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，并且感受到科學(xué)技術(shù)對人類的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。
教學(xué)建議。
知識結(jié)構(gòu)。
本節(jié)從學(xué)生比較熟悉的天氣預(yù)報談起，并且按照平時電視節(jié)目中播放的順序，依次介紹了衛(wèi)星云圖、天氣符號和簡易的天氣預(yù)報圖，著重強調(diào)對這些圖的判斷、解讀。由于這些內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們繼續(xù)進行后幾節(jié)的深入學(xué)習(xí)。
另外需要指出的是，本章的題目是"中國的天氣和氣候"，所以需要在進行本節(jié)學(xué)習(xí)之前首先幫助學(xué)生回憶在初一學(xué)過的關(guān)于"天氣和氣候的區(qū)別"的有關(guān)內(nèi)容，這是進行后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
重點和難點。
重點：
1.識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現(xiàn)象。
2.學(xué)會收聽、收看天氣預(yù)報。
難點：城市天氣預(yù)報圖的判讀。
教法建議。
本節(jié)教學(xué)以識圖、辨圖為主要目標(biāo)，因此可以以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學(xué)，例如安排學(xué)生自己畫天氣符號，并且以兩個同學(xué)為一組：一位同學(xué)舉天氣符號，另一位同學(xué)模擬天氣預(yù)報播報員，反復(fù)練習(xí)，然后交換。另外，為了訓(xùn)練學(xué)生讀衛(wèi)星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進行天氣預(yù)報，分析天氣趨勢。此外在培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報的同時，讓學(xué)生注意總結(jié)規(guī)律，并試探預(yù)報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。
本節(jié)內(nèi)容建議授課1課時。
教學(xué)過程。
(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第四章中國的天氣和氣候。
(板書)第四章中國的天氣和氣候。
(復(fù)習(xí)提問)請同學(xué)們回憶初一地理課所學(xué)的知識，來說說天氣和氣候有什么區(qū)別(復(fù)習(xí)已有的知識引入新課)。
(概括總結(jié))天氣是一個地方短時間內(nèi)的大氣的具體狀況，包括陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風(fēng)，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
(啟發(fā)引導(dǎo))我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關(guān)注?(天氣)為什么?
(學(xué)生回答)因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面。
(進一步提問)既然如此，人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓?(通過天氣預(yù)報)。
(總結(jié))所以，每當(dāng)我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預(yù)報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預(yù)報，以方便人們的生活和工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，天氣預(yù)報的準(zhǔn)確率越來越高了，于是人們就更加關(guān)注天氣預(yù)報。這節(jié)課，我們就一起來了解天氣預(yù)報都預(yù)報哪些內(nèi)容，他們是怎樣做出這些預(yù)報的，最后我們學(xué)會判讀天氣預(yù)報圖。
(板書)第一節(jié)收聽天氣預(yù)報。
一、天氣預(yù)報的重要性。
(啟發(fā)引導(dǎo))同學(xué)們是不是每天都收聽或收看天氣預(yù)報，什么新聞媒體刊登天氣預(yù)報?
(錄像)某日中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目。
學(xué)生看過錄像，討論、回答問題。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十三
唱歌《捧一束鮮花獻給你》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運用深情的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計不同的演唱方式。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
播放音樂--歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人。
2、新授內(nèi)容。
(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。
高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感激之情。
5、作業(yè)。
復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時。
欣賞樂曲《老友進行曲》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風(fēng)格的樂曲)。
師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?
2、完整初聽《老友進行曲》。
師：樂曲的速度、節(jié)拍?
生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。
4、分段欣賞。
(1)第一部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度?
再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。
提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。
(3)第三部分。
初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
三段體：aba。
4、補充欣賞。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
學(xué)生討論觀看后的感受。
教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
教師總結(jié)：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。
5、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
第三課時。
欣賞歌曲《告別時刻》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野。
【教學(xué)過程】。
課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料。
1、欣賞歌曲《告別時刻》。
(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。
提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?
(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。
年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍尤荨?/p>
此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界。
3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。
1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。
欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱則是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。
欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
5、隨音樂哼唱歌曲的主題。
第四課時。
唱歌《同一首歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
播放歌曲《同一首歌》。
提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。
學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
3、完整演唱歌曲。
背唱歌曲，加入領(lǐng)唱、排成演出隊形。
4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”
5、分組準(zhǔn)備。
主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
第五課時。
活動：“畢業(yè)晚會”
【教學(xué)目標(biāo)】。
由學(xué)生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】。
1、合唱：《捧一束鮮花獻給你》。
2、畢業(yè)典禮。
(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。
(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。
(3)學(xué)生代表講話。
(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。
(5)家長代表講話。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。
(7)老師的臨別寄語。
(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。
(10)大合唱：《同一首歌》。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十四
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。
2.音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3.了解維吾爾族音樂特點，并結(jié)合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美。
【教學(xué)重點、難點】。
用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
【教法】。
聽唱法、表演法、創(chuàng)造法。
【教學(xué)過程】。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十五
1、了解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū)。
2、了解山東礦產(chǎn)的分布，知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產(chǎn)資源。
3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災(zāi)害。
4、結(jié)合自己的實際體會說說環(huán)境污染和治理。
1、教學(xué)重點：山東的地形區(qū)和主要礦產(chǎn)自已。
2、教學(xué)難點：山東發(fā)展工業(yè)過程中的環(huán)境污染和治理措施。
多媒體課件。
結(jié)合體會發(fā)言，教師補充加深。
新課導(dǎo)入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產(chǎn)，探討發(fā)展經(jīng)濟的過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和治理措施。
展示山地地形圖。
學(xué)生活動：
（1）根據(jù)分層設(shè)色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢特征。
（2）分組討論，確定山東主要的地形區(qū)。
講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內(nèi)陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。
板書：
一、地形與礦產(chǎn)。
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
展示山地礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖。
分析講解：指點圖上各種礦產(chǎn)，山東礦產(chǎn)資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產(chǎn)量居全國第一位，主要在煙臺的招遠(yuǎn)，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產(chǎn)，為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島，煙臺，濟南和淄博等。
學(xué)生活動：
（1）閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產(chǎn)種類。
（2）討論山東礦產(chǎn)分布和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
總結(jié)板書：
2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）。
展示山地氣溫和降水分布圖。
學(xué)生活動：
（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點。
（2）找出山東主要的氣象災(zāi)害，根據(jù)自己的體會說出他們的危害。
講述：山東屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內(nèi)陸遞減。主要災(zāi)害是旱澇和干熱風(fēng)等，對于農(nóng)業(yè)有較大的影響。
板書：
二、氣候與氣象災(zāi)害。
1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候。
2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。
學(xué)生活動：閱讀99頁材料，談?wù)勛约簩τ跉庀鬄?zāi)害的認(rèn)識。
分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，討論治理措施。
總結(jié)：隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，山東的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴(yán)重制約著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善。因此我們要治療環(huán)境污染，改善耕種習(xí)慣。
板書設(shè)計。
一、地形與礦產(chǎn)。
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）。
二、氣候與氣象災(zāi)害。
1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候。
2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。
三、環(huán)境問題及防治。
教學(xué)反思：
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十六
1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過各種音樂活動，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點。
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點。
通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、課前聽《彩云追月》廣東音樂。
2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂。
1、學(xué)生聽賞《彩云追月》flash。感受歌曲。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。
3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點出方塊底色。
4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴。
5、聽范唱(童聲)開口默唱，注意范唱聲音。
7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音。
處理歌曲。
616535……。
616535……。
2、在長音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢放在“高、中、低”三個位置。
2)、聲音輕輕的。
3)、節(jié)奏平穩(wěn)。
4、速度不要越唱越快。
3、加上漸強漸弱記號唱一唱。
4、完整演唱。
三小結(jié)。
讓我們在深情的歌聲中走出教室。
八年級地理教學(xué)設(shè)計人教版篇十七
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；
2、宏觀認(rèn)識“我國的四大地理區(qū)域”；
3、秦嶺－淮河一線的'地理意義。
教學(xué)難點。
地理區(qū)域的不同劃分類型。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等）。
我國四大地理區(qū)域（版書）。
1、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。
出示（播放）“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”
生討論：回答，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。
師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”
確定界線a考慮的主導(dǎo)因素是降水（水分）。
界線b大致與1月1℃等溫線的分布最接近。
界線b大致與800毫米等降水量線的分布最接近。
確定界線b考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水（熱量和水分）。
界線c與地勢的第一階梯的邊界線基本吻合。
確定界線c考慮的主導(dǎo)因素是地形。
4、完成地理填充圖冊地4頁。
四、師課堂評價、小結(jié)：
北方地區(qū)。
南方地區(qū)。
我國的四大地理區(qū)域〈。
西北地區(qū)。
青藏地區(qū)。
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