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公共部門(mén)人員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇一
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)綜合性的教育目標(biāo)，是創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及專(zhuān)業(yè)教育的融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)方法的交融，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高實(shí)踐能力，并形成清晰的自我認(rèn)識(shí)、挖掘自身潛力，形成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，較傳統(tǒng)高校教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出的人才更優(yōu)秀，而且不僅能夠讓學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)能力，也能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都急需高素質(zhì)、全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，因此高校需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型引用人才才能滿足社會(huì)的人才需求。公共管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)下，而不是教授給學(xué)生脫產(chǎn)的內(nèi)容。近幾年，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境愈發(fā)嚴(yán)峻，公共管理專(zhuān)業(yè)需要在認(rèn)知環(huán)境的基礎(chǔ)上，采取適當(dāng)?shù)拇胧┱{(diào)整教學(xué)方向，為學(xué)生發(fā)展提供良好機(jī)遇。國(guó)家為創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠進(jìn)一步改進(jìn)教育理念和教學(xué)模式，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育體系，培養(yǎng)出應(yīng)用型、動(dòng)手能力強(qiáng)的管理人才。
3.1提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一種從內(nèi)心深處對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同和渴望，這種認(rèn)同也可以轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的舉動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的價(jià)值以及作用，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的創(chuàng)業(yè)理想和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)意識(shí)融入日常的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。
3.2挖掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)
創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動(dòng)需要個(gè)體具有較為成熟的人格和社會(huì)認(rèn)識(shí)，從而才能正確處理創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難和障礙，所以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，為未來(lái)順利進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要保證。
3.3構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
對(duì)于公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身需要具有廣闊的知識(shí)面和完善的認(rèn)知體系。管理學(xué)涉及社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，在掌握這些領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程能夠扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也需要完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)理論、投資與風(fēng)險(xiǎn)、營(yíng)銷(xiāo)策劃以及財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，這些與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)能夠幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)管理工作中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題。
4.1課程普及率低
目前，并非所有高校的公共管理專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這門(mén)課程仍然屬于經(jīng)營(yíng)教育的范疇，還未進(jìn)行普及。一些高校的公共管理專(zhuān)業(yè)雖然開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)機(jī)構(gòu)以及課程，但是并非針對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，只有一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生才能參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或者比賽，成績(jī)一般的學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響的機(jī)會(huì)非常有限。在這樣的條件影響下，大部分學(xué)生沒(méi)有接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)而不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.2與公共管理專(zhuān)業(yè)課程脫軌
由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對(duì)于高校來(lái)說(shuō)仍然是一門(mén)新學(xué)科，教師缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也缺少和公共管理專(zhuān)業(yè)相融合的教學(xué)機(jī)制，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的交叉互融性較差，學(xué)生無(wú)法在本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而且多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都屬于獨(dú)立的專(zhuān)門(mén)課程，內(nèi)容主要以理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐部分較少，從而也不利于了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在疏漏的基礎(chǔ)上，高校本身開(kāi)展的公共管理課程也沒(méi)有融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，僅有的滲透也只停留在銷(xiāo)售層面上，忽略了深層次學(xué)科之間的融合。
4.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位不夠明確
很多高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)并沒(méi)有將其作為主流教育體系中的一部分，也沒(méi)有形成相對(duì)成熟的教育理論體系和框架，在教育定位上常常缺乏明確的目標(biāo)，而且容易將學(xué)生帶入功利性的發(fā)展方向上。很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者們都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程看作是為大學(xué)生畢業(yè)提供的輔導(dǎo)性課程，或者是為就業(yè)困難的專(zhuān)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)思路和方向，并沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一部分，也沒(méi)有將其納入人才培養(yǎng)的規(guī)劃中。而且在課程實(shí)施的過(guò)程中也缺乏靈活性和互動(dòng)性，自身并未做到實(shí)踐創(chuàng)新，忽略了創(chuàng)業(yè)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。
5.1提高教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的認(rèn)識(shí)
公共管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)在于塑造管理人才，作為一門(mén)管理科學(xué)，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，相關(guān)授課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的要求，有針對(duì)性地設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)課程。在大學(xué)，學(xué)分仍然是學(xué)生畢業(yè)的主要衡量指標(biāo)，公共管理專(zhuān)業(yè)的理論課程占畢業(yè)所需學(xué)分的一半以上，所以教師們?nèi)匀恍枰⒅貙W(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，然后在確保學(xué)生掌握牢固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為今后進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新型人才與傳統(tǒng)高校培養(yǎng)出的學(xué)術(shù)型人才相比具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力以及更寬闊的視野，在知識(shí)儲(chǔ)備上，不僅具有書(shū)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)教師在教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中需要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程提高輔助工作的專(zhuān)業(yè)技能，包括計(jì)算機(jī)使用以及外語(yǔ)知識(shí)等，以此來(lái)提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的技能以及綜合素質(zhì)。
5.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在公共管理專(zhuān)業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的過(guò)程中，需要著重突出“創(chuàng)新”的概念，將創(chuàng)新融入公共管理專(zhuān)業(yè)人才教育的細(xì)節(jié)中。例如，不斷完善公共管理專(zhuān)業(yè)的理論課程體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程、提高畢業(yè)論文對(duì)于創(chuàng)新內(nèi)容的體現(xiàn)等，與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力，高校也可以針對(duì)公共管理專(zhuān)業(yè)的特征，采用校企合作辦學(xué)的方式，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中感受創(chuàng)新對(duì)工作的影響以及進(jìn)行創(chuàng)新的可行性研究。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師也需要抓住課堂的教學(xué)機(jī)會(huì)，采用靈活的教學(xué)方式，運(yùn)用討論的方式增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和互動(dòng)，為學(xué)生提供更多的自我展示機(jī)會(huì)，對(duì)于公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)模擬企業(yè)管理環(huán)境進(jìn)行情境教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供必要的情景輔助。
5.3注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
公共管理課程應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐在課程設(shè)置中的比例，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并加大實(shí)踐技能的訓(xùn)練力度。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：課內(nèi)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練以及社會(huì)實(shí)踐，將教育實(shí)踐分為不同的階段開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，同時(shí)可以和公共管理課程的理論內(nèi)容相結(jié)合，在建模和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)上進(jìn)行實(shí)踐拓展，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中更好地消化和理解理論知識(shí)。為了豐富實(shí)踐的方式，教師也可以組織學(xué)生參加相關(guān)能力競(jìng)賽，如英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛力。公共管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才不僅需要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，也需要具備良好的信息素質(zhì)和敬業(yè)精神。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過(guò)程中，教師也可以運(yùn)用積極的創(chuàng)業(yè)案例鼓勵(lì)學(xué)生、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)成功的典型，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)所需的心態(tài)。
在公共管理課程構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生就業(yè)、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才作為教育目標(biāo)。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過(guò)程中，教育工作者需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)中融入創(chuàng)新性，充分發(fā)揮企業(yè)、校方、學(xué)生的聯(lián)動(dòng)作用，讓公共管理煥發(fā)出新的活力，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)知以及行動(dòng)上的自覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展的能力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。
公共部門(mén)人員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇二
1、個(gè)人特質(zhì)：我是屬于粘液質(zhì)型的。生活學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)較為穩(wěn)重，深思熟慮，不打無(wú)把握之戰(zhàn)；心態(tài)顯得相對(duì)平衡，情緒不易外漏；與人交往，態(tài)度持重，不愛(ài)拋頭露面?？偠灾?，即為踏實(shí)，但有時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn)，不善于隨機(jī)應(yīng)變，墨守陳規(guī)，較為內(nèi)向。
2、生活、職業(yè)興趣：生活中，偏愛(ài)聽(tīng)歌、旅游踏青等。喜歡社交活動(dòng)。也因此，對(duì)于職業(yè)，個(gè)人比較傾向于教師、公職、企事業(yè)單位、社會(huì)問(wèn)題調(diào)研之類(lèi)的工作。
3、成長(zhǎng)中的工作經(jīng)歷：擔(dān)任過(guò)班級(jí)干部，假期間做過(guò)兼職。
4．、職業(yè)價(jià)值觀：傾向文職、管理方面的工作。喜歡團(tuán)隊(duì)合作，一同努力。不太喜歡獨(dú)立性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的工作。
1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景
理論前景：現(xiàn)今政府要從“全能型政府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)型政府”，政府部門(mén)及其從業(yè)人員需要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化，因而對(duì)公共管理專(zhuān)業(yè)人員的需求量自然增加；另外，政府要把一部分職能轉(zhuǎn)移給事業(yè)單位或社會(huì)組織，事業(yè)單位與社會(huì)組織的專(zhuān)業(yè)人才需求量必然也增加。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景理論上是不錯(cuò)的。
現(xiàn)實(shí)狀況：公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在我們國(guó)家興起已有10多年的光景，然而其發(fā)展速度卻是人們所始料不及的。但這并不意味著在中國(guó)已經(jīng)有了非常適合該專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)與發(fā)展的土壤與環(huán)境。在實(shí)踐中，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生真正到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或相關(guān)社會(huì)組織就業(yè)的人數(shù)所占比例一直很低。就業(yè)難是目前公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨的最突出的問(wèn)題。
2、環(huán)境分析
專(zhuān)業(yè)環(huán)境：我們專(zhuān)業(yè)定位還沒(méi)有明顯的區(qū)域，課程設(shè)計(jì)不合理。知識(shí)的“大雜燴”不能適應(yīng)管理專(zhuān)業(yè)化的要求，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，就業(yè)方向不明確，所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏不可替代性。學(xué)生在哪里就業(yè)，似乎難以確定。
社會(huì)環(huán)境：我國(guó)事業(yè)單位的人事制度和公務(wù)員制度相似，而且職位非常有限，屬于稀缺資源；事業(yè)單位人事制度相對(duì)穩(wěn)定，流動(dòng)性極小，不可能為社會(huì)提供較多的崗位，并且，本專(zhuān)業(yè)目前的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展速度已超出了我國(guó)公共事業(yè)發(fā)展的速度和公共管理體制、公共事業(yè)單位改革的步伐。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)范圍很廣，包括政府部門(mén)、非營(yíng)利組織、社區(qū)、街道辦還有企業(yè)等范圍。主要可以考慮的職業(yè)有以下幾個(gè)。
1.考公務(wù)員：不過(guò)公務(wù)員招考中，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的職位較少，難度頗大；
2.企事業(yè)單位業(yè)人力資源管理師：具有專(zhuān)業(yè)化程度高、認(rèn)證技術(shù)要求復(fù)雜等管理類(lèi)職業(yè)特點(diǎn)，因而對(duì)畢業(yè)生要求較嚴(yán)格，需要相關(guān)證書(shū)以及工作經(jīng)驗(yàn)；
3.企事業(yè)單位行政助理：辦公、文字、組織能力要求較高；
4..銷(xiāo)售、文員：迫于就業(yè)形勢(shì)，大多數(shù)畢業(yè)生都是從銷(xiāo)售、文員這類(lèi)低門(mén)檻的職位做起；
5.教師或研究人員：有些人在校期間可以考教師資格證，畢業(yè)后參加教育局組織的教師招聘考試，成為人民教師?；蛘咦x研讀博，擔(dān)任大學(xué)老師、從事學(xué)術(shù)研究等。
那么就我自身而言，考公務(wù)員是我的首選，因?yàn)槲铱粗凶鳛楣珓?wù)員，其個(gè)人價(jià)值在政府工作中能較大化的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，考上公務(wù)員有一定難度，那么退而求其次，自身希望從事事業(yè)單位工作。
1、職業(yè)生涯短期——大學(xué)階段
20xx.5-20xx.6深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并考相應(yīng)的資格證書(shū)如人力資源管理師、教師資格證、普通話等。寒暑假期間進(jìn)行實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備考公務(wù)員或事業(yè)單位，準(zhǔn)備畢業(yè)論文，以?xún)?yōu)異成績(jī)完成學(xué)業(yè)。
2、職業(yè)生涯長(zhǎng)期實(shí)施計(jì)劃
1）若考公務(wù)員：文職一崗或進(jìn)入民政局從事與公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)。前幾年在基層工作，積累經(jīng)驗(yàn)，熟悉工作環(huán)境和機(jī)關(guān)運(yùn)作，不斷提升自己的工作能力，尋找或創(chuàng)造發(fā)揮機(jī)會(huì)。
2）若考事業(yè)單位：因?yàn)槲覀€(gè)人很喜歡人力資源，所以希望到人力資源管部門(mén)工作。
計(jì)劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì)是一場(chǎng)空。未來(lái)，掌握在自己手中。未來(lái)，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落，三分天注定，七分靠打拼！愛(ài)拼才會(huì)贏！
公共部門(mén)人員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇三
1、職業(yè)興趣：策劃組織，在班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)中參與策劃組織；計(jì)算機(jī)運(yùn)用，初中開(kāi)始接觸電腦，自學(xué)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且在高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)中更好的掌握；閱讀寫(xiě)作，一直喜愛(ài)閱讀與寫(xiě)作。
2、職業(yè)能力：管理，協(xié)調(diào)管理各種工作，有一定領(lǐng)導(dǎo)才能；交際，懂得如果與別人溝通，讓別人愿意接受自己，人際關(guān)系好，有困難時(shí)別人愿意幫助自己；書(shū)面表達(dá)，在文書(shū)、協(xié)作方面比較得心應(yīng)手，文字表達(dá)清楚，讓人一目了然。
3、個(gè)人特質(zhì)：性格開(kāi)朗熱情；為人隨和，別人容易接受自己；比較考慮別人的感受，樂(lè)于幫助別人；做事踏實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)質(zhì)量高；耐心較好。
4、職業(yè)價(jià)值觀：我看重自信、穩(wěn)重、有責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立思考、樂(lè)觀友好
5、勝任能力：我的優(yōu)勢(shì)在于性格合適工作，愛(ài)好興趣契合工作，個(gè)人能力有可取優(yōu)點(diǎn)；劣勢(shì)在于性格上的情緒化，以及專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)不足，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)分析小結(jié)：在選擇走向一個(gè)工作之前，人首先要認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行剖析，才能把自己放在正確的位置上，個(gè)人的職業(yè)生涯之路才會(huì)更平坦。
1、家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，非富裕非貧窮。家人期望我有一份穩(wěn)定的工作，收入多少在于其次，重要的是平安喜樂(lè)。家族文化對(duì)我的影響主要表現(xiàn)在我對(duì)于書(shū)籍以及文學(xué)史學(xué)方面的興趣。也對(duì)我樂(lè)觀開(kāi)朗性格和獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成有很大影響。
2、學(xué)校環(huán)境分析：我所在的學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的高等院校并且學(xué)校的教學(xué)條件較好，軟硬件設(shè)施好；老師上課認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；身邊的同學(xué)及室友都熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活；在校所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于未來(lái)的生活與工作都有益處。
3、社會(huì)環(huán)境分析：隨著教育市場(chǎng)化步伐不斷加快，我國(guó)對(duì)教師的需求也隨之越來(lái)越大。與公務(wù)員激烈的競(jìng)爭(zhēng)及少之又少的名額相比來(lái)說(shuō)，教師的門(mén)檻相對(duì)容易一些。教師制度是國(guó)家法定的職業(yè)許可制度。而配合以人事制度等改革所實(shí)施的績(jī)效工資制度，是一項(xiàng)充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性的改革。
4、職業(yè)環(huán)境分析：
（1）、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，是由于它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。（2）、職業(yè)分析：教師的工作環(huán)境單純，對(duì)教師本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。
（3）、企業(yè)分析：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以使自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
（4）、地域分析：宣城是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在宣城工作離父母比較近，便于照應(yīng)。
職業(yè)分析小結(jié)：對(duì)于職業(yè)影響較大的外部環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)的分析對(duì)于職業(yè)的選擇具有至關(guān)重要的作用；根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，才能制定合理的就業(yè)計(jì)劃。
1、評(píng)估的內(nèi)容
（1）、職業(yè)目標(biāo)評(píng)估：假如我一直照著我的職業(yè)生涯規(guī)劃走下去，那么我將為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想而努力奮斗，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
（2）、職業(yè)路徑評(píng)估：當(dāng)工作中出現(xiàn)挫折的時(shí)候，我要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這不是磨難，這是歷練，可以使我變得更加優(yōu)秀。
（3）、實(shí)施策略評(píng)估：如果有更好的實(shí)施策略我會(huì)選擇嘗試，并且根據(jù)現(xiàn)實(shí)外部因素不斷修改我的職業(yè)策略。
（4）、其他因素評(píng)估：在家庭與經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)意外時(shí)我選擇堅(jiān)持我的職業(yè)計(jì)劃，如果身體出現(xiàn)意外，選擇接受現(xiàn)實(shí)；如果工作上有機(jī)遇，選擇抓住機(jī)遇。
2、評(píng)估的時(shí)間：一年對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行一次評(píng)估
3、規(guī)劃調(diào)整的原則：首先接受現(xiàn)實(shí)，為了生活而奮斗，其次是堅(jiān)持心中的夢(mèng)想。
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。未來(lái)，掌握在自己手中。從現(xiàn)在開(kāi)始，不再碌碌無(wú)為，我要為了自己的夢(mèng)想而奮斗。人民教師，一直是我心中光輝神圣的職業(yè)，為人師表，傳道授業(yè)解惑也?，F(xiàn)在，我將耕耘，等待收獲。
公共部門(mén)人員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇四
古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。用自我審視的眼光看待自己，對(duì)于自身能力的拓展具有良好的催化作用。而作為一名在讀學(xué)生，則更應(yīng)該從一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，整體的方向?qū)彶樽约旱陌l(fā)展，為自己的學(xué)習(xí)，事業(yè)生涯作出一個(gè)有計(jì)劃性和科學(xué)性的發(fā)展宏圖。就我個(gè)人而言，在對(duì)自己進(jìn)行各個(gè)方面的剖析與認(rèn)識(shí)時(shí)，我將自己的發(fā)展計(jì)劃定為如下幾個(gè)階段：
大學(xué)時(shí)期的基本情況：20xx年9月，我進(jìn)入廣西大學(xué)公共管理學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為4學(xué)年。現(xiàn)為大二學(xué)生，主修公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程。
大學(xué)期間的總目標(biāo)：大學(xué)四年期間，從學(xué)習(xí)、社交、生活、工作等方面提高自己的能力，在學(xué)習(xí)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提之下發(fā)展自己的興趣與愛(ài)好，20xx年以管理學(xué)學(xué)士學(xué)位完成本科學(xué)業(yè)。同時(shí)，考下對(duì)外漢語(yǔ)資格證書(shū)。
自身優(yōu)勢(shì)：個(gè)人性格上，溫和，寬容的個(gè)性讓我在于同學(xué)、朋友的交往中受益極大。同時(shí)，從大一開(kāi)始不斷的拓展自己的交際圈，使自己的交往范圍不僅僅局限于本班同學(xué)之內(nèi)。在學(xué)習(xí)方面，能夠主動(dòng)利用課堂，學(xué)校的教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。目前，已經(jīng)通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試和國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)等級(jí)考試。工作上，我積極努力的做好自己的本職工作。從大一開(kāi)始，在學(xué)校和學(xué)院的通訊社中任記者，因工作突出被評(píng)為“優(yōu)秀記者”。并且，現(xiàn)任本學(xué)院團(tuán)委宣傳部的副部長(zhǎng)及系報(bào)《領(lǐng)航》的副主編。在工作中提升了自己在處理復(fù)雜工作和人際交往與溝通方面的能力。同時(shí)，在課余時(shí)間發(fā)表各種散文、評(píng)論數(shù)篇。并堅(jiān)持自己在書(shū)法、繪畫(huà)方面的興趣愛(ài)好。
劣勢(shì)：在于人的交往上仍不夠主動(dòng)；學(xué)習(xí)上只能保持中等水平，無(wú)法在專(zhuān)業(yè)課程上拔尖；工作范圍僅僅局限于校內(nèi)，沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力；另外，打算在繪畫(huà)上發(fā)展自己，但是至今仍然沒(méi)有付出實(shí)踐。
自身與環(huán)境的狀況：自己就讀的廣西大學(xué)是國(guó)家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校，國(guó)家“ 211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。就這個(gè)方面來(lái)說(shuō)將有利于我在學(xué)業(yè)和工作上的發(fā)展。另外在社會(huì)需求上，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在目前來(lái)說(shuō)仍屬于較為新興的專(zhuān)業(yè)，社會(huì)需求在近幾年內(nèi)將會(huì)有所增加。因此，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，于我是有利的。
但是，就我個(gè)人而言，我最大的興趣是在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)上，對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)卻無(wú)法增厚對(duì)其的喜愛(ài)，而在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的訓(xùn)練，到目前為止仍沒(méi)有找到適合的培訓(xùn)點(diǎn)和老師。
第三點(diǎn)，我想以漢語(yǔ)言學(xué)教師的身份堅(jiān)持我對(duì)漢語(yǔ)言的熱愛(ài)。
大學(xué)后兩年的計(jì)劃：充分利用課堂及老師的教導(dǎo)，學(xué)好本專(zhuān)業(yè)；在課余時(shí)間，聯(lián)系美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，加強(qiáng)自己在繪畫(huà)方面的能力；同時(shí)考取對(duì)外漢語(yǔ)資格證書(shū)及秘書(shū)證。
具體分為：
本學(xué)期考過(guò)國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)；第五學(xué)期進(jìn)行第一次社會(huì)實(shí)踐，以增強(qiáng)社會(huì)工作能力，同時(shí)，在此學(xué)期考下秘書(shū)資格證書(shū)；第六第七學(xué)期，考對(duì)外漢語(yǔ)資格證書(shū)，同時(shí)進(jìn)行第二次社會(huì)實(shí)踐。在假期間，利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
大四起，開(kāi)始找工作。在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，及漢語(yǔ)言教學(xué)上找到適合自己的工作。工作的要求：能夠保證自己的生活，并且存有一定數(shù)量的存款。
工作之余，繼續(xù)自己的繪畫(huà)及設(shè)計(jì)的發(fā)展。畢業(yè)三年后，開(kāi)辦自己的畫(huà)室或設(shè)計(jì)間。
公共部門(mén)人員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇五
每當(dāng)看到報(bào)紙和雜志上那些一個(gè)個(gè)叱咤風(fēng)云的人物時(shí)，心里對(duì)他們的佩服油然而生心里都想著這些人實(shí)在太厲害了。毋庸置疑，作為當(dāng)代大學(xué)生，要想擠身于社會(huì)，能力的要求首當(dāng)其沖，這不僅包括自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也要求了大學(xué)生的交流、交際能力等。所以，能力的培養(yǎng)是大學(xué)生的必修課程。在聽(tīng)了周老師的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課話，我擺脫了剛開(kāi)始那時(shí)候的迷茫，在了解了自己的不足和長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，開(kāi)始朝著自己明確的目標(biāo)做一點(diǎn)點(diǎn)的合理的規(guī)劃。
我是一個(gè)大一的學(xué)生，雖然是個(gè)男生，但我喜歡自己一個(gè)人安靜的思考，這也就決定我的內(nèi)向的性格。但內(nèi)向的性格中也透露著開(kāi)朗和活撥，樂(lè)觀向上的我不會(huì)畏懼失敗，并且能夠及時(shí)的反省，看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，能很好的分析失敗的原因等。但是，畢竟內(nèi)向的性格讓我在人際交往中都處于被動(dòng)。個(gè)人缺乏毅力。但是自卑嚇不退我，挫折不會(huì)壓倒我?！癹ust do it”是我的座右銘。以下方面是我聽(tīng)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課后的對(duì)自己進(jìn)行的規(guī)劃：
1、swot分析：
內(nèi)部環(huán)境
優(yōu)勢(shì)（s）
1、沉著冷靜
2、邏輯推斷能力強(qiáng)
3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能很快的適應(yīng)環(huán)境。
4、具有一定的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
5、虛心不夸耀的性格
劣勢(shì)（w）
1、有些分追求完美
2、語(yǔ)言組織能力欠缺
3、英語(yǔ)應(yīng)用能力較差
4、缺乏人際交往能力
外部因素
機(jī)會(huì)因素（o）
1、所學(xué)專(zhuān)業(yè)能很好的培養(yǎng)與人的交往能力
2、中國(guó)的現(xiàn)狀，人才市場(chǎng)的需要
3、學(xué)校的逐漸增強(qiáng)
威脅因素（t）
1、雖然人才緊缺，但大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
2、公務(wù)員的飽和狀態(tài)
3、本專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力較弱
4、附近高校的競(jìng)爭(zhēng)
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)照現(xiàn)在的市場(chǎng)需求和自己的長(zhǎng)短處得出：不僅在學(xué)習(xí)上繼續(xù)增加強(qiáng)度和力度，更多的走進(jìn)社會(huì)，找出并糾正自己的不足（改變劣勢(shì)w）。學(xué)會(huì)了解自我，學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；探索職業(yè)興趣，確定職業(yè)發(fā)展方向。圍繞職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)技能，重點(diǎn)培養(yǎng)解決職位的實(shí)際問(wèn)題的能力，塑造職業(yè)品質(zhì)，奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。（培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)s和增加機(jī)會(huì)o）
公共部門(mén)人員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇六
自己是個(gè)普通的農(nóng)村娃，家里既沒(méi)有什么背景也沒(méi)有什么特色。能夠進(jìn)入大學(xué)是父母親最高興的了，因?yàn)樗麄兛嗔税胼呑?，希望自己的子女有出息，我想這也是農(nóng)村最純粹最普遍的想法?？墒怯捎谑艿郊彝キh(huán)境的影響，自己一向比較“老實(shí)”，什么事都循規(guī)蹈矩，在家里被大家叫做乖乖孩。因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向，所以自己在溝通協(xié)作方面的能力比較欠缺，可以說(shuō)不善言談?？墒羌て鹱约汗缠Q的東西總是會(huì)撬動(dòng)內(nèi)心的激動(dòng)，侃侃而談。我一般不喜歡和陌生人聊，可是和很熟的人就能很好的表達(dá)自己。因此今后使自己能夠在公共場(chǎng)合表達(dá)自如，提高溝通水平，增強(qiáng)組織能力是自己今后的主要工作之一。也許是自己內(nèi)向使得自己做事認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)待每件事都盡最大努力去完成。所以自己的內(nèi)向仿佛一把雙刃劍，而自己要做的就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。
我的興趣比較狹隘，在體育方面雖對(duì)大多數(shù)體育項(xiàng)目感興趣，但也只是停留在關(guān)注方面，真真自己身體力行的就只有足球了，因?yàn)槲矣X(jué)得足球是身體與技術(shù)的結(jié)合，是藝術(shù)與生命的結(jié)合，它比籃球更具激情，比排球更具觀賞，比乒乓球更加體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。它是上天賜予我們的最好禮物。它使我們狂并激情著，讓人瘋狂也讓人昂揚(yáng)，讓人興奮也讓人哀傷。在體育之外喜歡關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)家政策。喜歡讀些勵(lì)志小說(shuō)、紀(jì)實(shí)小說(shuō)培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不屈的品質(zhì)，鑄造了積極的人生觀、價(jià)值觀?？删瓦@些興趣愛(ài)好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足使自己在能力方面得到滿足的，因此還應(yīng)注意培養(yǎng)和運(yùn)用。
目前成績(jī)還算可以，對(duì)理論知識(shí)的掌握比較到位，但不能與實(shí)際結(jié)合，無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中得到鍛煉，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)之外還希望能學(xué)到一技之長(zhǎng)，能夠在社會(huì)中找到立足之地。對(duì)目前的自身不足是今后的重要發(fā)展方向。
360行，行行出狀元。而自己最想從事的就是與體育有關(guān)的工作，特別是與足球有關(guān)的工作，而這工作應(yīng)該是有決策權(quán)的可以對(duì)中國(guó)足球加以改革，真真提高足球競(jìng)技水平以及國(guó)內(nèi)足球文化。另外，自己也想成為一名策劃師，因?yàn)閯?chuàng)新是一切改革的源泉，在現(xiàn)今社會(huì)掌握創(chuàng)新能力就能獨(dú)當(dāng)一面，而做到資源的有效配置，以最小代價(jià)獲取最大利益是企事業(yè)單位生存發(fā)展的保證。能夠讓別人用自己的方案、辦法也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然自己也想成為一名政府工作人員，希望能在國(guó)家建設(shè)方面貢獻(xiàn)一份力量
1、足球管理者
優(yōu)勢(shì)（s）：相對(duì)來(lái)講對(duì)于足球自己比較熟悉，足球是自己的興趣愛(ài)好所在，對(duì)于從事自己所喜好的工作肯定比較有激情，而激情正是一份工作可以被做好的重要因素。由于對(duì)足球一直以來(lái)都比較關(guān)注，而且自己也能踢幾下，對(duì)足球管理理念有一個(gè)根本的意識(shí)。只有懂足球的人才能真真弄好足球，才能在其發(fā)展過(guò)程中不脫離其發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)能使足球有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在之前自己也組織過(guò)足球隊(duì)，我想這些都是我在管理足球中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
劣勢(shì)（w）：作為一個(gè)足球愛(ài)好者要想管理好足球雖有一定優(yōu)勢(shì)但困難也是很大的，因?yàn)槲覍?duì)于足球來(lái)講，畢竟還只是門(mén)外漢，即沒(méi)系統(tǒng)的理論知識(shí)也沒(méi)專(zhuān)門(mén)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。而且也不熟悉整個(gè)足球環(huán)境。在足球人脈方面也十分匱乏，沒(méi)有良好的文化社會(huì)背景。在懂球和管理求之間畢竟有一條鴻溝，能否逾越這道鴻溝是能否將足球管理好的關(guān)鍵之所在。
機(jī)遇（o）：足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，其本身的魅力可想而知，而中國(guó)是13億的泱泱大國(guó)，愛(ài)球者舉不勝數(shù)，只可惜中國(guó)球員不爭(zhēng)氣，每每在世界杯賽場(chǎng)上，中國(guó)球迷卻只能為其他國(guó)家加油?？梢哉f(shuō)發(fā)展中國(guó)足球是大勢(shì)所趨，是中國(guó)球迷的愿望，也是世界人民的愿望。開(kāi)拓中國(guó)球迷市場(chǎng)是一個(gè)十分誘人的機(jī)遇。但是這個(gè)機(jī)遇的打開(kāi)必須以中國(guó)足球的發(fā)展為前提，因?yàn)橹挥羞@樣才能帶動(dòng)中國(guó)球迷的積極性，才能更有效的開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)。由此看來(lái)，管理好中國(guó)足球?qū)⒅袊?guó)足球推向世界水平是在中國(guó)足球久久不能打開(kāi)局面的時(shí)代背景下的大機(jī)遇。
風(fēng)險(xiǎn)（t）：由于受中國(guó)體制的限制，中國(guó)足球的變革發(fā)展具有很大風(fēng)險(xiǎn)，從幾代人對(duì)中國(guó)足球的不懈探索就可以看出來(lái)，可他們?cè)诂F(xiàn)今這種體制下都失敗了。而中國(guó)在短期內(nèi)體制有所改變幾乎是不可能的，這受到多方面因素的影響，中國(guó)人口眾多，平均素質(zhì)相對(duì)較低，中國(guó)最主要的方針就是穩(wěn)定為主，穩(wěn)定壓倒一切。中國(guó)足球要想在這種情形下有所突破必須尋求創(chuàng)新、變革。尋找屬于******的足球理念，或許這樣才能突破體制的束縛，使其達(dá)到高度。但這是相當(dāng)困難的，中國(guó)足球環(huán)境不好，許多方面受到不明破壞勢(shì)力的壓迫，很多尋求變革者不是倒在體制之下，就是倒在這股勢(shì)力中。而且隨著世界足球水平的飛速發(fā)展，我們國(guó)家與世界足球的水平相差越來(lái)越大，可以說(shuō)我們落下的功課太多了。如何使中國(guó)足球的發(fā)展速度快于世界速度是一個(gè)很大的考驗(yàn)。
2、策劃師
優(yōu)勢(shì)（s）：當(dāng)代策劃師出需要理論界基礎(chǔ)外，還需要雄厚的創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)新來(lái)源于思考，一個(gè)缺乏思考的人終究淪為平庸者。而自己平常就喜歡多想，喜歡獨(dú)自思考，而且方面比較廣。
劣勢(shì)（w）：雖然喜歡思考，但思考由于沒(méi)有理論體系作保障所以總是不能帶來(lái)真真的價(jià)值，如何將思考轉(zhuǎn)化為價(jià)值基礎(chǔ)是如今自己最缺乏的。另外，策劃者應(yīng)該有敏銳的洞察力，敏銳的洞察力可以使策劃師更好的拿出方案，為企業(yè)或單位帶來(lái)最好的效應(yīng)。敏銳的洞察力也是自己所缺乏的。洞察力的提高受多方面的影響，既有天生的因素也有后天的培養(yǎng)。
機(jī)遇（o）：當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)的社會(huì)，一個(gè)策劃師可以更好的為企事業(yè)單位服務(wù)，特別是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展分工的細(xì)化，策劃者是企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵按鈕，一個(gè)好的策劃者可以為企業(yè)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)。
風(fēng)險(xiǎn)（t）：一個(gè)策劃師的風(fēng)險(xiǎn)可想而知，因?yàn)樯杂胁簧?，策劃師的失誤會(huì)給得策者造成相當(dāng)大的損害。策劃的不定因素太多帶大，正因如此，得策者更不敢輕易采納，因此策劃師的風(fēng)險(xiǎn)可見(jiàn)一斑，就算是成功的策劃師也可能遭受很大風(fēng)險(xiǎn)，他們的不慎可能給他們的已獲名利帶來(lái)極大沖擊。所以作為不定因素極大的策劃師職業(yè)來(lái)說(shuō)，它對(duì)人們的考驗(yàn)是相當(dāng)大的。
3、公務(wù)員
優(yōu)勢(shì)（ｓ）：首先公務(wù)員的工作相對(duì)穩(wěn)定，收入有保障，能很好地解決生活問(wèn)題。工作量較少，最主要的是福利很高。受?chē)?guó)家對(duì)公務(wù)員需求的影響，公務(wù)員越來(lái)越受重視，薪金也有所提高。而且公務(wù)員的交際圈比較廣泛，不僅可以擴(kuò)展人脈而且可以在工作中學(xué)到很多，對(duì)組織能力的鍛煉、溝通能力的提高都有積極影響。
劣勢(shì)（ｗ）：公務(wù)員的發(fā)展受到很大程度的制約，且自由度不夠，不利于個(gè)人的自由發(fā)展，因此想要有所改革創(chuàng)新是很困難的。
機(jī)遇（ｏ）：隨著國(guó)家對(duì)公務(wù)員的重視，在高速建設(shè)國(guó)家的時(shí)代，國(guó)家對(duì)人才求賢若渴，公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)公平，只要是有真才實(shí)學(xué)就可以得到重用，在建設(shè)祖國(guó)的任務(wù)中貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
風(fēng)險(xiǎn)（ｔ）：公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，而且現(xiàn)如今參加公務(wù)員主要是看到其穩(wěn)定，并不符合執(zhí)政為民的初衷，因此有很大的出入。而且公務(wù)員考試難度相當(dāng)大，要有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。
今年暑假我想去朋友所在公司做個(gè)調(diào)研，了解不同層次不同學(xué)歷的職工的工資、福利情況以及工作主要流程，熟悉小型公司的主要流程以及在決策過(guò)程中的相關(guān)工作。大概了解公司運(yùn)營(yíng)情況，以及對(duì)不同人才類(lèi)型的需求量。用自己所學(xué)的知識(shí)與有關(guān)人員探討公司發(fā)展中存在的有關(guān)問(wèn)題。體驗(yàn)一下在工作崗位所需注意的事項(xiàng)，為以后發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然有可能的話還會(huì)做一個(gè)地方足球發(fā)展調(diào)查。從地方反映全國(guó)足球發(fā)展的基本狀況。
大二學(xué)年準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)展，主要是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，當(dāng)然更要準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)考試爭(zhēng)取拿下高分，還有就是拿到計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，由于計(jì)算機(jī)越來(lái)越重要，因此想在課外學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的應(yīng)用能力。另外，還要提前熟悉各種文體的書(shū)寫(xiě)，提早做好論文的準(zhǔn)備，減輕之后的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為以后的發(fā)展空出更多的時(shí)間。最主要的是還要參加各種活動(dòng)的舉行，增強(qiáng)與師哥、師姐、師弟、師妹的溝通。提高自己的組織溝通能力。并且有選擇的聽(tīng)取講座。
大三準(zhǔn)備本專(zhuān)業(yè)的總結(jié)，反響專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與自身的發(fā)展，積極準(zhǔn)備各種資格證的通過(guò)，順利拿到資格證書(shū)。并有選擇的進(jìn)行實(shí)習(xí)，還要適當(dāng)學(xué)習(xí)其他重要專(zhuān)業(yè)，特別是與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)。
大四則是盡可能的走出校園，參加各種面試，面試也是一個(gè)提高的過(guò)程，一個(gè)提高的過(guò)程。當(dāng)然也要向那些成功人士取經(jīng)問(wèn)答?？赡艿脑挏?zhǔn)備公務(wù)員考試，習(xí)看公務(wù)員考試書(shū)目。
通過(guò)大一半年對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)讓我對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了一定提高，并使我在對(duì)大學(xué)生活迷茫的時(shí)候看到了黎明的曙光，讓我增強(qiáng)了對(duì)未來(lái)的信心，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?？晌乙采羁讨老雰H僅同過(guò)一門(mén)課程的學(xué)習(xí)就對(duì)職業(yè)有深刻認(rèn)識(shí)，就可以使自己處于領(lǐng)先位置是不可能的，這還需要我們自己的努力與探索。課程只是給我們指引一個(gè)方向。而當(dāng)完成這篇我的職業(yè)生涯規(guī)劃是我學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的終點(diǎn)，卻又是我進(jìn)行職業(yè)探索的起點(diǎn)。也是我走出迷茫的終點(diǎn)，走向成功的起點(diǎn)。我知道我的路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，可我會(huì)堅(jiān)持下去的。
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