人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇一
1.據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷。
2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。
教學重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。
教學準備：布置學生選好最喜歡的相片并帶來。
教學過程：
一、激趣導入
生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學們分享你的快樂，好不好？
二、展示照片，指導選材
1.提出要求： 展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內(nèi)容。
2.分小組展示，相互傳看，分別向組內(nèi)同學介紹。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：
（1）家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”獲獎、遠方親人回鄉(xiāng)來、哥哥姐姐上大學……
（2）值得紀念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假……
（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪……
教師一邊巡視，一邊因勢利導，鼓勵大家開拓思路。
三、回憶照片內(nèi)容
同學們彼此欣賞了照片，現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發(fā)生在自己照片上的.故事。（配樂）
四、講述照片，指導習作
1.指導：大家的腦海中一定浮現(xiàn)了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的、結(jié)果怎樣?？傊?，只要是你想說的，都可以。
2.部分同學上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導、點拔。
3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點并具體提出修改意見。
4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進意見。
五、構(gòu)篇
1.加“頭”和“尾”
同學們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀念價值……），那么，我們開頭應該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設(shè)疑式的、情景式的……）
有了開頭，相應的結(jié)尾應該怎么加呢？請同學們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學有意見可以提出來，擇優(yōu)選擇。（有首尾呼應式的、自然結(jié)尾式的、回味式的……）
六、動手練筆，評改習作
1.在練說基本上，學生當堂練筆寫稿。
2.選擇典型習作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進一步的指導。
3.學生修改習作后認真謄抄。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇二
《我最喜歡的照片》習作教學設(shè)計
教學目的：
1.據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷。
2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。
教學重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。
教學準備：布置學生選好最喜歡的相片并帶來。
教學過程：
一、激趣導入
生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學們分享你的快樂，好不好？
二、展示照片，指導選材
1.提出要求： 展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內(nèi)容。
2.分小組展示，相互傳看，分別向組內(nèi)同學介紹。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：
（1）家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”獲獎、遠方親人回鄉(xiāng)來、哥哥姐姐上大學……
（2）值得紀念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假……
（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪……
教師一邊巡視，一邊因勢利導，鼓勵大家開拓思路。
三、回憶照片內(nèi)容
同學們彼此欣賞了照片，現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發(fā)生在自己照片上的故事。（配樂）
四、講述照片，指導習作
1.指導：大家的腦海中一定浮現(xiàn)了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的、結(jié)果怎樣?？傊灰悄阆胝f的，都可以。
2.部分同學上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導、點拔。
3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點并具體提出修改意見。
4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進意見。
五、構(gòu)篇
1.加“頭”和“尾”
同學們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀念價值……），那么，我們開頭應該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設(shè)疑式的、情景式的……）
有了開頭，相應的結(jié)尾應該怎么加呢？請同學們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學有意見可以提出來，擇優(yōu)選擇。（有首尾呼應式的、自然結(jié)尾式的、回味式的……）
六、動手練筆，評改習作
1.在練說基本上，學生當堂練筆寫稿。
2.選擇典型習作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進一步的指導。
3.學生修改習作后認真謄抄。
[《我最喜歡的照片》習作教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計]
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇三
教學目標：
1、學習本組課文的寫作方法，并適當運用在自己的習作當中。
2、在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。
3、認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點; 通過對具體事物的描寫來表達自己對想象的熱愛之情。
教學難點：
抓住最有特色的內(nèi)容寫具體。
教學準備：
查閱資料，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)，知曉家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)喜愛之情。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示一組有關(guān)家鄉(xiāng)的精彩圖片，播放歌曲――《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的表達欲望。
二、審題立題，拓寬思路
1、回顧引路。
引導學生歸納總結(jié)本組課文《香港有棵老榕樹》《城市的明眸》的寫作特點，談談作者是怎樣抓住最有特色的內(nèi)容寫具體的，運用了那些方法表達了自己的感悟。
2、引導交流
指導學生簡單地介紹自己的家鄉(xiāng)在哪里，說說家鄉(xiāng)有哪些讓自己感到自豪的地方。
3、明確習作要求
閱讀自作提示，交流了解本次習作要求
4、交流方法，啟發(fā)選材
（1）格局所選題材，分組交流。
（2）明確習作著眼點。
a、介紹家鄉(xiāng)的風景，應抓住景物的特點，按一定順序描寫，做到主次分明，詳略得當，把自己的感受寫進去。
b、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，應抓住事物的大小、形狀、把事物的特征反映寫出來。可采用總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫。
c、介紹家鄉(xiāng)的變化，應抓住變化做大的一兩個方面來寫，不比寫得面面俱到。對變化前后不同面貌的描寫，對一些具體是咧的敘述，要生動具體，表達出自己喜愛極愛軒昂的感情。
三、構(gòu)思準備
學生構(gòu)思，準備作文。
第二課時
一、構(gòu)思成文
1、學生獨立完成習作。
2、教師巡視，針對性地進行指導。
二、自主評析，修改完善
1、學生交流習作初稿，學生評議。
2、教師指導點評。
3、教師提出修改建議，教授學生修改習作的方法。
粗讀全文――細讀全文――精讀全文
三、交流習作，展示成果
1、班級舉辦一次“愛我家鄉(xiāng)”的習作?？?。
2、學習他人習作，談寫作啟發(fā)。備注：
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇四
人教版六年級上冊習作教學設(shè)計
一、教學目標
1、本次習作要求，通過體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
2、在寫之前，引導學生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。
3、學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。
4、完成習作后，相互交流，修改。
二、教學重點、難點
在寫之前，引導學生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。
三、教學準備
1、課前可引導學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。
2、課件：教師完成范文。
四、教學過程
(一)認真閱讀“提示”，明確寫作要求。
同學們，首先讓我們一起來看看本次習作的內(nèi)容。
1、默讀課本上的寫作提示。
出示思考：
(1)這次作文內(nèi)容寫什么?
(2)寫作思路是什么?
(3)寫作時要求是什么?
2、討論、提問，歸納、明確要求。
(1)寫作內(nèi)容：寫日常生活中人與人之間相互關(guān)愛的事。(板書：相互關(guān)愛的事)
(2)寫作中心：圍繞相互關(guān)愛的事情，反映人物美好的品質(zhì)
(3)寫作思路：寫之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。
(4)寫時要求：注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。
(二)根據(jù)“提示”，認真選材。
師:課前大家都留意了身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。如，素不相識的陌生人幫助騎車受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書信，電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友。
1、出示課件：
同學們，有一次，我在去往市場的馬路上，看到有一群圍觀的人，我也好奇地擠到人群中，發(fā)現(xiàn)一位中年婦女，正在攙扶一位老大娘，原來她昏倒在地，沒人敢救。這時，老大娘家里來人，對這位中年婦女連聲道謝：“你真是個好人，太感謝你了!”
師：從這件事中，你體會到了什么?
學生：談感受(這位婦女很善良，樂于幫助別人。)
2、下面請同學們互相說說你們收集的人與人之間相互關(guān)愛的事例，或者在你們的生活中經(jīng)常和不同的人打交道，都有哪些相互關(guān)愛的事呢?相信他們中一定有一個人對別人，或?qū)δ阌羞^關(guān)愛。你們愿意把這個人對別人或?qū)δ悖龅年P(guān)愛介紹給老師嗎?
(學生自由發(fā)言)
3.這次習作我們可以寫哪些人的相互關(guān)愛?要特別注意寫出這個人的什么品質(zhì)?
4、引導學生圍繞“人與人之間相互關(guān)愛”來選擇材料。
(三)根據(jù)范文，積累方法
佳作引路。為了幫助大家習作，老師帶來了一篇上屆學生的習作，供大家學習參考。
1、出示課件：范文《相互關(guān)愛》
2、自由讀一讀下面的習作，說一說你學會了那些好方法。
相互關(guān)愛
有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。”一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。
記得有一次，我們還在教室里學習，天空突然陰下來，不久就下起了傾盆大雨。放學后，雨還在下，許多家長都來給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見媽媽來接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來接我。我失望的想：看來只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無助時，聽見有人叫我，我回頭一看，原來是我的同學――李云。“怎么啦，沒有人來給你送傘嗎?”我點點頭。“沒關(guān)系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧!”說著，她撐開了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移?！皼]關(guān)系，不用關(guān)心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說一邊把傘又向我這邊移過來?！彼龑ξ艺f。我頓時覺得一股暖流涌進我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時，我發(fā)現(xiàn)李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對我說：“給你傘，我快到家了，你繼續(xù)用吧!”說完她在雨中向家里奔去?！爸x謝!”我大聲地對她說。
第二天，我來上學而李云卻沒來上學，原來她昨天淋了雨發(fā)了高燒。放學后，我急忙去看她，給她補習所缺的功課。補課后，她說：“謝謝”。我說：“不用謝!”相互關(guān)心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
3、師：引導學生體會、交 流、總結(jié)、點撥。
4、根據(jù)范文，討論寫作方法。
師：引導學生體會、交 流、總結(jié)、點撥。
(1)這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里?(下著大雨)
(2)文章講了什么事情?(李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了，以及我給她補習的事。)
(3)事件的經(jīng)過怎樣?
(4)如果這件事，只寫李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了。不略寫我給她補習的事，行不行?(不行，不突出相互關(guān)愛。)
(5)文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的?
(6)作者抓住了哪些描寫人物的方法，來寫事情的過程。(語言，動作，心理)
(四)根據(jù)方法，完成習作。
在生活中，人與人之間互相關(guān)愛的事情很多。請大家在自己的頭腦中過一過電影，回憶我們親眼目睹，或者是親身經(jīng)歷的那些人與人 之間相互關(guān)愛的事情。
1、在寫之前，想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。
2、運用積累的方法，把你的習作拿給我們看，我們看了一定感到很快樂，因為有你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，真心實意地贊美，相信你的作文一定很出色。趕快拿起筆來完成習作吧!
3、學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。
4、作文寫好后，多讀幾遍，認真修改。
人教版六年級上冊作講評課教學反思
各位老師大家下午好，我先說一下我講的第三單元以“關(guān)愛”為主題的習作講評課的教學思路：導入環(huán)節(jié)，我以魯迅和海明威的名言引入，讓學生認識到大作家對作文修改的重視，也激發(fā)學生對作文修改的重視，其次讓學生回顧本組課文的習作要求，為下文點評和修改文章做鋪墊，讓學生在點評和修改時能有章可循。在整體評價環(huán)節(jié)，我總結(jié)我班本次習作的整體情況，讓學生對這次習作有整體的印象，認識到自己在這次習作中的狀況，接著我出示了寫作優(yōu)勝者名單，是及時鼓勵這些學生，讓他們意識到自己在寫作方面的長處，感受到成功，這也是對其他學生的一種變相的鼓勵。在體悟?qū)懛ㄟ@一環(huán)節(jié)，我先從“賞題”入手，出示這次習作中個別學生與眾不同的題目，告訴學生一篇好的文章題目也是至關(guān)重要的，為學生今后寫作定題起到一定的提示作用;在“美文”欣賞環(huán)節(jié)，我讓作者朗讀自己的作品，其他同學進行點評，因為學生已經(jīng)知道了本次寫作的要求，也掌握了一定的寫作方法，學生運用已有的知識進行點評，隨后我總結(jié)并板書，讓學生潛意識里知道一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學生在具體的語言環(huán)境中體悟?qū)懛ǎ趯懽鬟^程中運用寫作方法，使學生每次習作都有一得。在“自賞”環(huán)節(jié)，我出示9個優(yōu)秀句段請作者朗讀，創(chuàng)設(shè)自我欣賞的空間，激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立信心，體驗成功，讓其他學生運用以前學過的方法進行點評，形成寫作知識的積累與運用。在集體修改這一環(huán)節(jié)，我先讓學生在小組里朗讀有待于修改的文章，然后小組里討論文章哪些地方需要修改，小組討論好之后，學生自由修改，培養(yǎng)學生學會診斷，學會創(chuàng)新地修改，讓學生在評改的過程中，享受既是學生又是老師的雙重角色，提高作文評改的效果。最后一環(huán)節(jié)是自我診斷，自我修改，因為學生在上面的環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握了評改習作的要領(lǐng)，讓學生趁熱打鐵修改自己的文章，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高自己的作文水平。
設(shè)想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，在教學過程中，我覺得在修改病文時應該讓學生自由讀一讀，讓學生對照修改要求畫出該修改的地方，然后在小組里交流各自的想法，之后再自由修改，這樣會給中差生提供修改的方法和思路，效果會更好些。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇五
教學目標：
1．選擇一件讓你感到傷心的事寫一篇作文。
2．內(nèi)容具體，語句通順。
重點、難點：
重點：把感受和體會寫具體。
突破方法：引導學生交流平時發(fā)生了哪些令人感到傷心的事，提供一些材料供學生選擇。
課時安排：3課時。
教學流程：
第一課時
一、激趣導入
誰都會有傷心的時候，遇到傷心的事，不要憋在心里，可以向親人朋友訴說，也可以借紙筆傾吐。你有什么傷心事？趕快說出來吧！
二、明確目標
選擇一件最令人傷心的事，先說一說，再寫下來。
三、資料鏈接
《站起來》一文中，作者把父親的感受和體會寫得非常具體。當男孩再一次被摔倒，父親說：“我簡直羞愧死了！……”當男孩倒下去，站起來來回一共16次時，作者寫道：“父親坐不住了，他站起來對教練說：‘開始……現(xiàn)在我才知道這才是真正的男子氣概??！’”這兩段描寫把父親當時的感受寫得細致、逼真。
四、習作構(gòu)思
想一想，你有什么傷心事？為什么傷心？當時的感受怎樣？先把你的想法說出來，然后寫下來。
五、資源共享
“我”不小心打傷了小狗、“我”和小明的爭吵、“我”做了一件錯事而感到傷心、爸爸和媽媽做的某件事令“我”傷心等等。
六、習作方法
1．這是一篇記事的習作，那么記敘文的六要素就必須交代清楚。記事離不開人，把事情寫具體必須把人物的動作神態(tài)、感受體會描寫出來。
2．把你選擇的意見傷心事先在小組內(nèi)說出來，小組內(nèi)同學相互評講。
3．注意段落層次分明，語言通順，內(nèi)容具體。
七、佳作賞析，開心練筆
教師讀兩篇相關(guān)例文供學生賞析、參考。
教師指導學生寫開頭或精彩段落或結(jié)尾等。
例：每當我看見別的狗，我就想起我的“小狼”，可惜它已離我而去，那傷心的往事讓我感到深深的內(nèi)疚。
八、交流探究
學生把自己寫的開頭、結(jié)尾或精彩片段，以四人為小組共同交流評析。
九、小結(jié)歸納
1．讓學生總結(jié)那些好的寫法。
2．把別人好的寫法進行借鑒。
第二課時
課時目標：
學生圍繞“我的傷心事”寫作。
一、開心點評
1．回顧上節(jié)課總結(jié)的好的寫法。
2．借鑒和修改自己的成果。
二、實踐練習
學生進行習作練習
三、指導修改
1．看自己的作文稿有無錯別字，語句是否通順。
2．事情講述得是否具體，人物神態(tài)、動作等是否描寫細致。
3．修改自己的作文。
第三課時
課時目標：
評講作文。
一、習作講評
1．出示需要修改的作文。
（1）生讀作文。
（2）在小組內(nèi)討論需要修改的地方。
（3）小組合作修改作文。
（4）吧合作修改的作文在全班評比，比一比誰修改后的作文好一些。
2．欣賞佳作。
（1）生讀作文。在小組內(nèi)討論：作文好在哪里？
（2）在全班交流：作文那些地方值得我們鑒賞？
二、總結(jié)
1．生再次修改作文稿。
2．師總結(jié)：對作文稿進行評析，表揚寫得好的作文。
3．謄寫作文。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇六
一、教學目標：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的寫法。認識過渡句的作用并練習運用。
2、學習本文的觀察方法，抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。
3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，并恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學重點、難點：
1、要有順序地去觀察動物，觀察中要善于捕捉到動物的外形和動作的特點；練習寫好過渡句。
2、觀察和描寫要抓住特點，學寫過渡句。
三、教學過程：
（一）談話。
你們有沒有自己喜歡的動物呢？今天，我們就來學寫一篇關(guān)于動物的習作。
（二）學習例文，探討寫作方法。
1、出示書中插圖，問：圖中畫了一個怎樣的情景？你是怎樣去觀察的？你見過鴿子嗎？喜歡鴿子的哪些方面？
2、學生自學例文，討論觀察方法和寫作方法，教師在學生自學中檢查點撥。
3、了解小作者是怎樣寫鴿子的，先寫什么，接著寫了什么，哪些地方定既具體又生動，段與段之間是怎樣自然銜接起來的。
4、師生共同總結(jié)出寫作方法：
（1）要有順序，抓住特點。
（2）突出重點，抓住特點，詳細描寫。
（3）寫好過渡句。
（三）學生自讀例文，體會寫作方法。
1、聯(lián)系實際觀察生活，進行習作練習。
2、通過觀察進行口頭作文練習。
（1）學生認真閱讀書上的最后一段，領(lǐng)會這次寫作的要求和有關(guān)內(nèi)容。
（2）指名學生簡要匯報一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。
（3）學生運用例文中的觀察方法和寫作方法進行口頭描述。
3、學生按要求進行練筆，教師巡回指導。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇七
教學目標：
1、描繪一處景物，按一定的順序?qū)憽?/p>
2、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
教學重點難點：
重點：指導學生按一定的順序?qū)憽?/p>
難點：抓住景物的特點寫。
教具準備：課件
課時安排：3課時
教學過程設(shè)計和安排：
第一課時
一、導入新課
同學們，本學期我們學習了不少寫景狀物的課文，讓我們領(lǐng)略了許多好景致。只要你仔細觀察，你也會發(fā)現(xiàn)美。
二、明確習作要求
本次習作，要求我們描繪一個景物。要按一定的順序?qū)?，并注意抓住景物的特點，表達你對生活的熱愛之情。
三、自主選材，小組合作
1、匯報選擇描繪的景物，。
2、在小組內(nèi)交流自己習作的內(nèi)容、方法。
四、全班交流，打開思路
1、小組代表交流。要求抓住景物的特點，按一定的順序?qū)憽?/p>
2、師生評議。
（1）抓住景物的特點寫
（2）按一定的順序?qū)?/p>
（3）表達對生活的熱愛之情
五、指導寫作
1、指導學生列出提綱。
2、學生自主習作，教師巡視指導。
六、課堂小結(jié)
第二課時
一、朗讀佳作，共同賞評
每組推薦一兩名學生，分別朗讀各自的習作。教師引導學生進行賞析。請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其他同學進行啟發(fā)。
向?qū)W生推薦范文。
二、謄寫習作
再次修改自己的習作，直到滿意后謄寫在作文本上。
第三課時
一、小結(jié)習作，提出任務
1、小結(jié)習作情況。
2、提出任務。
這次習作講評的重點是：（1）是否抓住了景物特點；（2）是否按照一定的順序?qū)?；?）是否表達了對生活的熱愛之情。
二、欣賞習作，師生互動
1、欣賞佳作片段，共同評議。
2、賞析兩篇學生的整篇習作，抓住上面三點進行評議。
三、小組交流，互評互改
1、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2、自評自改，繼續(xù)完善習作。
四、展示習作，激發(fā)興趣
五、課堂小結(jié)
由學生總結(jié)這次習作的收獲。
板書設(shè)計：
習作8
一、抓住景物特點
二、按照一定的順序?qū)?/p>
三、表達對生活的熱愛之情
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇八
[教學要求]
1 通過閱讀例文，激發(fā)學生寫日記的興趣
2 讀懂習作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。
3 根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。
課時安排：一課時
教學過程：
一、讓學生弄清日記的格式
1、同學們，你們知道日記的格式嗎？
2、指名學生回答。
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、教師小結(jié)。
二、使學生明白例文的內(nèi)容
1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？
3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動等。還可以寫自然界中的風霜雨雪，日月星辰等等?？傊痪幸桓?。）
三、引導學生了解日記的選材
1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？
2、學生同桌討論，交換意見。
3、教師不忙下結(jié)論，要求學生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？
4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應該胡亂編造
5、學生討論交流。
四、簡要介紹日記的基本要求
真實、明白、通順。
五、引導學生掌握敘述的順序。
六、促進學生養(yǎng)成良好的習慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
2、師生共同談寫日記的好處。
3、號召學生養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，讓學生談談今后將如何寫日記。
七、指導寫作。（注意指導日記的格式）
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇九
教學目標：
知識技能
指導學生完成習作。
過程與方法
通過學習了解，聯(lián)系生活實際，進行聯(lián)想
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生的觀察、想象和表達能力。
教學重點：
要有豐富而合理的聯(lián)想
教學難點：
寫出自己的感受
教學方法：
指導
教學流程：
一、開心點評
1、導入語：
同學們，上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果，也一起賞析了幾篇佳作，這節(jié)課我們先分小組對交流的材料進行評析。
2、方法指導：
重點點評習作可供借鑒和修改的地方，學生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認為有改進的地方，就提出自己的建議。
3、學生分小組自由點評交流的材料。
二、實踐練習
學生進行習作練習，教師巡視指導。
三、指導修改
1、教師指導方法————從以下幾個方面進行修改。
（1）想象是否合理？
（2）語句是否通順、連貫？
（3）是否寫出了自己的真實感受？
（4）是否有錯別字和標點錯誤？
2、學生根據(jù)以上方法對自己的習作進行修改，教師巡視、指導。
3、學生抄寫修改好后的習作。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇十
蘇教版習作教學設(shè)計
一、導入課件出示：我的好朋友。
看到這五個字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。 課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。 小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。 教師讀范文。
三、寫作文。
現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習作，你準備寫什么？聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？集體交流：幫助學生完成習作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學生習作片段。（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇十一
教學目標：
1.通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2.對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點：
1、指導學生按一定順序進行觀察。
2、觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
第三單元習作教學課前準備：
1、布置學生利用周末到郊外秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。
2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。
第一課時(蘇教版小學五年級上冊語文第三單元習作指導)
一、導人，激發(fā)興趣。
1、同學們到郊外秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?
2、在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點?
3、小結(jié)：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)
二、明確要求，指導選材。
1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求? 學生討論，教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)
2、拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?
三、指導學生按一定順序觀察、交流。
1.出示楓葉標本，問：
(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄 葉片)
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3)楓樹葉的葉柄有什么特點?
(4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎? 討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2、小組內(nèi)練習介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3、各組派代表上臺介紹，大家評議。
4、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、交流收集的文字資料。
五、指導學生寫好全文。
1.通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢? 學生討論。小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
2.討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結(jié)尾)
3.開頭可以怎么寫? 寫秋游時看到秋葉的總印象。
4.結(jié)尾可怎么寫? 討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
第二課時(習作講評)
一、復習習作要求。
二、欣賞作文。
1、下座位欣賞同學的習作。
2、畫出好詞、好句、好段。
3、修改有明顯錯誤的地方。
4、圍繞習作要求給出自己的評價。
(1)打出你對它的評價等級。
(2)寫出自己的評語。
(3)給出自己的修改建議。
三、推薦好文章、好段落。
(1)推薦自己讀到的好文章、好段落。
(2)大家評議。
四、自己修改習作。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇十二
習作要求：
1、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學們“護蛋”的過程的；進一步理解“體驗”的含義。
2、激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，鼓勵學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
3、回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展版畫，并有詳有略地描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。
指導過程：
今天我們不學課文，進行一次活動好嗎？活動的內(nèi)容就是你不當你自己，可以當老師，當家長，當一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗他們的生活，感受他們的內(nèi)心。（板書：一次體驗活動）你們有信心嗎？
一、活動開始：游戲，盲人找座位。
師：同學們，生活是豐富多彩的，我們親身經(jīng)歷過許許多多的事情。感受過生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂。剛剛幾個參加游戲的同學體驗了當一回盲人，誰愿意來談談自己的經(jīng)歷和感受呢？這幾個同學親身經(jīng)歷當盲人，還有了個人的感受，這就是體驗。那么你們有沒有經(jīng)歷感受較深的事呢？
（板書：經(jīng)歷、感受、體驗）
師：這么多同學都想說，那就請前后桌的同學為一小組說說吧！
生小組交流。
師：誰愿意給大家談談自己的經(jīng)歷和感受呢？
師指名談體驗。
師：不少同學談了自己的體驗，還有同學沒有機會說，沒關(guān)系我們還可以用筆寫下來和更多的人一起交流。
二、悟方法：借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
師：咱們小學生寫作文，主要做到兩條：內(nèi)容具體，感情真實。那我們敘述一件事情怎樣才能寫具體，表達出自己真實感受呢？有一位同學就把自己“護蛋”的體驗寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：
在護蛋的過程，作者寫了哪幾件事？
作者抓住哪些方面，突出“胡蛋”是“一件難做的事”？找出有關(guān)詞句。
生讀例文，思考問題，解決問題。
師：要想把一件事情寫具體，表達出自己的真實感受，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！
三、構(gòu)思：自擬題目，溫馨提示。
師：咱們的體驗各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個性，你想給你的作文取什么題目呢？
生自由說。
師：這聰明人啊，不僅要有一對聰耳會聽，一雙慧眼會看，一張靈嘴會說，還能用心去體會，老師覺得會寫的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來呢？
四、起草：自主習作，師巡視指導。
生打草稿。
生自讀，互評互改。
師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？
五、點評：展示作品，評評改改。
生推薦，師生共評，課后修改。
六、拓展：體驗生活，記錄點滴。
同學們，生活是一個大舞臺，今天我們學會了寫自己的體驗。課后，老師希望你們做一個有心人，記錄生活中的點點滴滴，體驗生活、感受生活。
我最喜歡照片作文 最喜歡的照片,寫場景作文篇十三
教學要求：
1.能借助“習作要點討論”的提示讀懂例文《爸爸的愛好》，懂得本課是通過具體事例來寫人物的一個特點（愛好收集門票）的。
2.通過討論，在教師的幫助下進一步明確寫人物某一愛好特點的方法：
（1） 要考慮這個人物究竟有什么愛好。
（2） 找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。
（3） 能自擬文題，摹仿例文的方法，通過一兩個具體事例，寫出人物的某個愛好。
教學重點、難點：
重點：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個特點。
難點：掌握選材的方法。
課前準備：
請學生課前仔細觀察，認真思考，選定自己最熟悉的一個人進行采訪，并搜集相關(guān)材料。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一． 詩朗誦導入：
同學們，你們一定非常喜歡朗誦詩歌吧？老師這里有兩首兒童詩，誰愿意給大家朗誦的？
出示：《小花朵的夢》《橡皮泥的游戲》
指名朗誦。
讀完后問：你從《小花朵的夢》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。
小結(jié)：同學們說得真好，連小花朵都愛做夢，橡皮泥都愛做游戲，更何況我們?nèi)四?？我們?nèi)巳硕加袗酆?，只是我們每個人的愛好不盡相同。請看例文中的“爸爸”的愛好又是什么呢。
二． 引導學習例文，明確寫作要領(lǐng)：
1.打開課本，指名讀《爸爸的愛好》。
2.同學們邊聽邊思考：
（1）“爸爸”的愛好是什么？
（2）例文共寫了哪幾件事？
3．讀后討論以上兩個問題。
4．學生自讀“習作要點討論”。
5．指名說說告訴我們什么。
6．小結(jié)，板書：
一個人——一個特點——一兩件事[動作、語言……][具體、清楚]
三． 精心組織討論，掌握選材方法：
1. 引導學生抓住人物的主要特點。
（1） 你最熟悉的人是誰？
（2） 他（她）有哪些特點呢？
（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書……）
（3） 小結(jié)：一個人的特點較多，不同的人有不同的特點，我們應該寫人物的主要特點。
（4） 同桌交流：準備寫人物的哪一個特點。
2.引導學生選擇最能表現(xiàn)人物特點的一兩件事
（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對下面的材料進行選擇：
題目：一位助人為樂的好同學
材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。
b.李晶不怕暴烈的太陽當頭照，為鄰居老奶奶買西瓜。
c.老師讓李晶把家庭作業(yè)本送到辦公室里去，她愉快地答應了。
d.一次，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅持為同學補課。
（2）討論交流。
（3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點，而且又很新穎的。
（4）同桌交流：自己準備選擇哪一兩件事。
四．引導學生把事例寫清楚，寫具體。
（分發(fā)給學生材料《“忙”爸爸》）
1.請你來當小老師，按照文章中所給的提示語批改作文。
2.指名讀批改后的作文。
五．明確作文要求，學生下筆成文。
第二課時
一． 學生繼續(xù)寫作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
二． 寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評議。
三． 修改作文。
四． 謄寫作文。
附：小花朵的夢
調(diào)皮的小風
把小花朵的夢
吹開一條縫
它想瞧一瞧
小花朵的夢里
有沒有會唱歌的星星
它想數(shù)一數(shù)
小花朵的夢里
由幾種漂亮的顏色組成
誰知從那條縫里
滴出幾滴
彎彎曲曲的鳥聲
橡皮泥的游戲
捏一個圓圓的 是皮球
捏一個方方的 是小屋
捏一個扁扁的 是小鼓
捏一個長長的 是小路
偌大一個世界
在你手里變得圓圓 方方
扁扁 長長
世界很美麗
美不過你的雕塑
你不知道爸爸去了哪里
你不知道媽媽去了哪里
你雕塑一只眼睛 爸爸的
你雕塑一只耳朵 媽媽的
望著你笑 聽著你哭
你茸茸的笑和哭
都一樣值得珍惜
都是世界最美的音符
最后 你開始雕塑你自己
你雕塑一個金黃的小太陽
在小房間升起 很亮
于是 爸爸的憂傷
媽媽的痛苦
在你金黃的照耀下
靜靜地 默默地離去
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