演講稿在結(jié)構(gòu)上要有層次感，要能夠清晰地將觀點(diǎn)和論據(jù)展示出來(lái)。編寫演講稿時(shí)，可以試著設(shè)身處地地思考聽眾的感受和需求，以更好地與他們建立聯(lián)系。以下是一些精選的演講稿樣本，它們以各自獨(dú)特的方式展現(xiàn)了演講的魅力。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇一
無(wú)數(shù)樓盤紛紛以“洋氣”的名字躍入人們的眼簾?！读_馬加州》《米羅時(shí)報(bào)》《巴厘島》……這些華麗的洋氣名字背后，反映了人們盲目追求外來(lái)文化和生活的社會(huì)現(xiàn)象。造成這種社會(huì)現(xiàn)象的根本原因是中國(guó)人缺乏自信，中國(guó)人對(duì)外國(guó)人的崇拜!
現(xiàn)在，有些人以使用外國(guó)產(chǎn)品和說(shuō)外語(yǔ)為榮。不時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)英文單詞，連樓盤名稱和生活方式的選擇都要效仿西方?？傊?，外國(guó)的都可以。在我們身邊，一些中國(guó)人的心里充滿了這種崇洋媚外的情結(jié)。為什么會(huì)有這樣的心態(tài)?這無(wú)疑反映了他們自信的心理狀態(tài)。
克服自卑，做一個(gè)自信的中國(guó)人。近年來(lái)，中國(guó)的科技、教育和經(jīng)濟(jì)事業(yè)蓬勃發(fā)展。雖然與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還有差距，但我們正在迎頭趕上，逐步縮小差距。事實(shí)證明，中國(guó)在進(jìn)步，在發(fā)展!事實(shí)證明，我們可以毫不自卑的崇洋媚外，可以自信的做中國(guó)人!
朋友們：我們的祖國(guó)強(qiáng)大，我們不需要自卑，我們不需要崇洋媚外，因?yàn)槲覀兛梢猿蔀樽孕诺闹袊?guó)人!
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇二
那次掌聲,是我前途的燈,它讓我在自信中走向成功之路！
——題記。
自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠天空。自信是一縷陽(yáng)光，能驅(qū)趕迷失者眼前的陰影。生活中我們一定要相信自己。
回憶往事，小時(shí)候的我性格孤僻、內(nèi)向，從來(lái)不主動(dòng)和人交流，而且一說(shuō)話便面紅耳赤；可在我生命的旅途中，我的性格有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
那天，上課鈴聲從我耳邊響起，我全然不顧，依然坐在位置上津津有味地看著《兒童文學(xué)》。同桌小心翼翼地碰了我一下，只見她的眼睛直往后瞟。我驚詫萬(wàn)分，出什么大事情了？我順著她的目光向后看去，真是不看不知道，一看嚇一跳，后面竟然坐著許多老師，密密麻麻的。
我緊張地轉(zhuǎn)回頭，心怦怦地亂跳，手腳也不知道該怎么放了。徐老師緩緩走進(jìn)教師，臉笑得像鮮花一樣動(dòng)人，大概是想緩解同學(xué)們的緊張情緒吧。
上課了，班里大部分的同學(xué)積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地當(dāng)小勇士。唯獨(dú)我像一個(gè)局外人一樣，木木地坐在那里紋絲不動(dòng)。徐老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的沉默，竟使用了“點(diǎn)將戰(zhàn)術(shù)”，叫我來(lái)朗讀課文。
我慢悠悠地起來(lái)，明顯發(fā)覺自己的腿在微微顫抖。出于高度緊張，我讀的仿佛是螞蟻爬似的。就在這是，徐老師帶頭鼓掌，其他同學(xué)也隨之鼓掌。老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)讓我有了信心。
我重新捧起語(yǔ)文書，投入地讀了起來(lái)，隨后教師里又響起了一陣熱烈的掌聲……。
在以后的日子里，我仿佛換了一個(gè)人似的。
每當(dāng)老師在課堂上提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，總能看見我高高舉起的小手；
每當(dāng)班級(jí)舉行活動(dòng)時(shí)，我積極踴躍地參加；
每當(dāng)……。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇三
每個(gè)人都難免經(jīng)受磨難，蘇聯(lián)作家高爾基也是如此。在如此艱苦令人窒息的環(huán)境中，高爾基都能勇敢的面對(duì)困難。我們就做不到嗎?想想也是，一般人們都會(huì)被艱難困苦達(dá)到，而留下看來(lái)的則未被打倒的，但人跡罕至。往往珍惜時(shí)間的人有百分之一的幾率，而一點(diǎn)兒也不擠時(shí)間又貪玩的人連百分之一的機(jī)會(huì)也沒有。自古至今，有遠(yuǎn)大志向并取得成功的人，無(wú)疑是缺乏自信心的懦弱之輩，自信心是十分重要的精神支柱，是一個(gè)人行為的內(nèi)在動(dòng)力。他能激勵(lì)一個(gè)人去克服困難，達(dá)到自己的目的。
在知識(shí)的海洋里，我只是海洋中的一半，因?yàn)槲抑?，我的成功路上沒有留下我的足跡，留下我的腳印的路是懶惰之路。對(duì)，我沒有毅力，沒有基礎(chǔ)，跟別人比起來(lái)我什么也不是，我常常會(huì)因?yàn)轭}的難度而急躁，我始終是先自信后絕望，先努力后懶惰。正所謂“打三天魚，收兩天網(wǎng)?！备i一樣懶惰，不愛學(xué)習(xí)。我提倡，把自信與腳踏實(shí)地的苦干精神結(jié)合起來(lái)。有了自信，樹立了崇高的理想和目標(biāo)，這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們用辛勤的汗水，去實(shí)干，去為理想奮斗。這樣，才會(huì)有收獲。
只要有信心，我就可以乘著這一小舟向著我的人生進(jìn)發(fā)。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇四
敬愛的老師，親愛的'同學(xué)們:。
你們好！
今天我演講的題目是《自信，讓你成功》。
誰(shuí)一生下來(lái)便會(huì)走路、會(huì)寫字？成功靠自信，勇氣靠磨煉。別再紅著臉，靦腆地說(shuō)：“我不行。”因?yàn)槌晒Σ粫?huì)等待停滯不前的人。自信把一句話帶給人們：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?/p>
世界上沒有任何力量能像自信這樣，有如此巨大的影響。自信讓你在挫折來(lái)臨時(shí)選擇微笑，選擇面對(duì)，選擇冷靜。
我們每個(gè)人像渴望呼吸那樣渴望成功。像呼吸那樣自然地將夢(mèng)想融入生命；像享受生命那樣將追求夢(mèng)想的信念灑在人生的每個(gè)角落。同學(xué)們，只要有自信，成功自然會(huì)來(lái)到你的身邊。
在成功的道路上有很多坎坷，我們不要退縮、不要?dú)怵H。成功本身就是酸甜苦辣的大集合。人生的旅途上處處長(zhǎng)滿了荊棘，鼓起你的勇氣，大步向前。請(qǐng)相信，路是人踏出來(lái)的，別說(shuō)“不行”，自信讓你成功。
在課堂上，要踴躍發(fā)言，不必緊張，不必害怕。勇敢發(fā)表自己的見解，即使未必正確，沒有人會(huì)譏諷你；即使說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，投向你的只會(huì)是敬佩的目光，同學(xué)們也會(huì)在心里為你鼓掌。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，請(qǐng)邁開步伐去拼搏、奮斗吧，別因?yàn)樯眢w孱弱而退縮。經(jīng)不起波浪的魚兒永遠(yuǎn)不能躍出水面；只會(huì)躲在安樂(lè)窩中的雛鷹終究無(wú)法在蒼穹中翱翔。不要害怕跌倒，它只會(huì)使你的腳步更踏實(shí)、矯健；不必?fù)?dān)心失敗，失敗乃是成功之母。通往勝利的路上充滿著坎坷，愛迪生為發(fā)明電燈曾試驗(yàn)過(guò)1000多種燈絲，每次失敗，他都不氣餒，當(dāng)有人嘲笑時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了1000多種物質(zhì)不適合做燈絲?！边@是怎樣的勇氣和自信?。∨笥?，困難在自信者面前只能是紙老虎。當(dāng)你成功時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“這并不難，我行?！?/p>
同學(xué)們，不要讓美好的青春在“不自信”中蹉跎過(guò)去。讓我們舉步踏入長(zhǎng)滿荊棘也充滿陽(yáng)光的大路，讓生命散發(fā)光和熱。自信，會(huì)讓你成功！
謝謝大家！
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇五
謝謝大家!
首先我要給大家講一個(gè)故事。
有一個(gè)牧羊人，帶著兩個(gè)兒子去牧羊，一群大雁從天上飛過(guò)，孩子說(shuō)“我要能飛就好了”，爸爸把孩子們帶到山頭上，爸爸說(shuō)“只要想飛起來(lái)就一定能飛起來(lái)”。孩子朝思慕想要上天，最后終于上天了，他們就是美國(guó)的萊特兄弟!19xx年12月的一天，他們懷惴著飛翔的夢(mèng)，制造的世界上第一架飛機(jī)“飛行者號(hào)”飛上了天空，圓了人類千年的飛翔夢(mèng)!
今天我演講的題目與自信有關(guān)。題目是自信——成功的起點(diǎn)。因?yàn)樽孕?，關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì);因?yàn)樽孕牛烀摲f而出;因?yàn)樽孕?，布魯諾視死如歸。自信就像一種催化劑，它能讓您的成功達(dá)到難以想象的高度。自信就像一支燃燒著的火把，它能最大限度地燃燒一個(gè)人的潛能，指引你飛向夢(mèng)想的天堂。
有人問(wèn)美國(guó)的億萬(wàn)富翁：“洛克菲勒先生，假使你的財(cái)富一夜之間化為烏有，您將會(huì)怎么辦?”洛克菲勒自信地笑著說(shuō)：“給我20xx年的時(shí)間，照樣再造一個(gè)洛克菲勒帝國(guó)!”這就是成功者最重要的秘訣——自信!
失去金錢的人，失去很少;失去健康的人，失去很多;失去自信的人，將失去一切。
生活中需要自信，當(dāng)你掙扎在困境中的時(shí)候，你是否相信自己，有放手一搏的勇氣?當(dāng)你漫無(wú)目標(biāo)，覺得前途一片漆黑的時(shí)候，你是否有堅(jiān)定的信念，披荊斬棘?其實(shí)，自信就在身邊，如影隨形。相信自己一點(diǎn)，再多一點(diǎn)，心中無(wú)敵，便無(wú)敵于天下。自信的力量是無(wú)窮的，自信能創(chuàng)造奇跡。
自信是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的`船，縱然孤帆遠(yuǎn)影，也定能乘風(fēng)破浪;自信是原野上巍然屹立的勁草，即使疾風(fēng)瑟瑟，也依然傲然挺立?？v然天地悠悠，每一個(gè)生命、每一種事物都有它自己存在的意義和勇氣，這就是自信——成功的起點(diǎn)。
當(dāng)你總是問(wèn)自己我能成功嗎?這時(shí)，你還難以擷取成功的花朵。當(dāng)你滿懷信心地對(duì)自己說(shuō)：我一定能夠成功，這時(shí)，收獲的季節(jié)離你已經(jīng)不太遙遠(yuǎn)了。
大海茫茫，白舸爭(zhēng)流，蕓蕓眾生，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒!朋友，自信吧!相信前面的路，相信自己的能力，奇跡便總像生命的輪回一般，周而復(fù)始，生生不息。
謝謝大家!
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇六
“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！蔽覀円獜奈幕木S度，在基礎(chǔ)、廣泛、深厚上下功夫，以文化自信為依托，不斷鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。
加強(qiáng)文化支撐的力度。在中國(guó)特色社會(huì)主義大廈中，文化是重要支柱，支柱越有力，大廈越穩(wěn)固。實(shí)踐反復(fù)證明，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，這已得到全國(guó)人民的認(rèn)同和國(guó)際社會(huì)的贊同。但是，也有極少數(shù)勢(shì)力逆勢(shì)而動(dòng)，抵制、干擾甚至唱衰、拋棄社會(huì)主義的明火暗流不僅從未停息，而且隨著中國(guó)的發(fā)展壯大而加劇。他們慣用的伎倆是動(dòng)搖人們的理想信念，消解人們的精神防線，圖謀讓我們的偉大事業(yè)失去文化的支撐。這深刻警示我們，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)中，必須著力補(bǔ)精神之鈣，固思想之源，培為政之本，激發(fā)正能量、新能量，提高抗干擾、排障礙、除誘惑、拒腐蝕的自信心、自覺性。
拓展文化感召的廣度。中華文化貫通于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，滲入于生產(chǎn)、生活和人際關(guān)系，覆蓋著廣大地域、人口，具有廣泛性。在新時(shí)期新階段，中國(guó)特色社會(huì)主義高歌猛進(jìn)，不斷取得偉大成就，中華民族最基本的文化基因和富于當(dāng)代價(jià)值的文化精神，愈加以具有廣泛參與性的方式推廣開來(lái)，弘揚(yáng)起來(lái)，使擁護(hù)、認(rèn)同、踐行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的“公約數(shù)”，愈加增大，在干部、群眾和各個(gè)社會(huì)階層中產(chǎn)生了巨大的感召力。但在各種文化交流交融交鋒的復(fù)雜形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)極少數(shù)人盲目崇洋，把西方的模式奉為“普世價(jià)值”大肆宣揚(yáng)，西方敵對(duì)勢(shì)力不甘心中國(guó)的進(jìn)步和強(qiáng)大，圖謀借助文化滲透對(duì)我進(jìn)行分化、西化。因此，堅(jiān)定文化自信，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，引導(dǎo)廣大人民群眾弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，辯證取舍外來(lái)文化，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)程中凝心聚力，是我們必須自覺承擔(dān)的重大而長(zhǎng)期的歷史使命。
開掘文化影響的深度。我們的文化具有深厚的歷史底蘊(yùn)、理論底蘊(yùn)、實(shí)踐底蘊(yùn)、民心底蘊(yùn)。它經(jīng)歷了5000多年連綿不斷的磨礪，經(jīng)歷了黨領(lǐng)導(dǎo)人民在偉大斗爭(zhēng)中的培育和洗禮，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。它在馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的指導(dǎo)下、在近現(xiàn)代接續(xù)奮斗中繁榮發(fā)展，經(jīng)受了歷史的考驗(yàn)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，為廣大人民所接受、所認(rèn)同，具有強(qiáng)大的生命力和影響力。在新的歷史時(shí)期，國(guó)際綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)異常激烈、文化較量無(wú)處不在，講好歷史，特別是近代史、中國(guó)文化故事，深入開掘“形于中”而“發(fā)于外”的國(guó)家軟實(shí)力的文化資源，增強(qiáng)干部、群眾的文化自信，是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義、鞏固共同理想的應(yīng)有之義。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇七
親愛的老師，同學(xué)們：
自信的定義是什么?我希望擁有自信，可是，這些自信從哪里來(lái)的呢?是從心底里，從心中所發(fā)出的自信。
以前的我不是一個(gè)自信的人，因?yàn)槲覜]有自信的本錢。我不敢自信，并且，我害怕，害怕盲目的自信只會(huì)帶來(lái)一次又一次的失敗。我想：我要尋找自信，我要擁有自信的本錢!
自信在哪里?我想要的自信究竟在哪里?是需要我的努力才能擁有自信嗎?是要等價(jià)交換嗎?可是，我該怎么樣才能做到呢?我要自信，自信就像風(fēng)帆一樣，而我就是揚(yáng)帆的人，我要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我曾經(jīng)很努力很努力的去做一件事，我很自信，所以我成功了?？墒牵?dāng)我們失敗的時(shí)候，我很自然地就會(huì)有一種失落感。我仿佛覺得自信不再呆在我的身邊了，因?yàn)槲乙呀?jīng)失去了自信了。
這是的帆慢慢地向下垂，不再有以前的那種氣勢(shì)了。
我要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，我要帶領(lǐng)身邊的人走出失落。我明白這也許很難做到。但是我自信，我相信自己能出色地完成這件事。所以誰(shuí)也沒有能力去阻止。有自信就有力量，有自信就一定可以去為自己的夢(mèng)想而努力，并且實(shí)現(xiàn)。所以自信還是再次地降臨到我的身上，它給予我力量。同時(shí)，我也要用自信去創(chuàng)造成功。我不相信命運(yùn)是注定的，我相信只要有自信的風(fēng)帆，我就能為成功而揚(yáng)帆。
我要把自己從命運(yùn)中解放出來(lái)，即使遇到無(wú)數(shù)的挫折與失敗，但我仍然能站起來(lái)，這就是自信。
因?yàn)樽孕?，所以我不相信命運(yùn)。
因?yàn)樽孕牛晕蚁嘈抛约耗艹晒Α?/p>
因?yàn)樽孕?，所以我要努力奔向成功?/p>
自信是心中的一種理想，一種堅(jiān)定不移的毅力。
從現(xiàn)在開始，我就要做一名出色的揚(yáng)帆者，我要為自己揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，奔向成功，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我相信，我能行。謝謝大家!
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇八
親愛的老師，同學(xué)們：
我們也許不是最聰明的，但誰(shuí)能說(shuō)我們的能力不行?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，活躍著我們矯健的英姿，學(xué)生會(huì)競(jìng)選臺(tái)上，回響著我們鏗鏘的競(jìng)選誓言，月考試卷中，凝聚著我們辛勤的汗水，各種社團(tuán)和訓(xùn)練營(yíng)里，到處是我們忙碌而自信的身影……一個(gè)又一個(gè)大型的社團(tuán)活動(dòng)，從策劃到組織，每個(gè)環(huán)節(jié)都閃耀著同學(xué)們智慧的光芒，都傾注著同學(xué)們的汗水和淚水。以學(xué)生會(huì)和各班班委為主的校園自主管理團(tuán)隊(duì)，活躍在校園的每個(gè)角落。他們堅(jiān)持著學(xué)校的“自主管理”理念，帶動(dòng)身邊的同學(xué)加入到自主管理的隊(duì)伍中。用自己的行動(dòng)向所有人證明：“我能行!”。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱并不可怕，每天比別人多背3個(gè)單詞，多花20分鐘復(fù)習(xí)功課，你就能行!
曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤并不可怕，直視自己的缺點(diǎn)，積極完善自己，你就能行!
沒有特長(zhǎng)并不可怕，多參加學(xué)校的各種社團(tuán)和訓(xùn)練營(yíng)，虛心向老師學(xué)習(xí)，你就能行!
缺乏自信，感覺孤獨(dú)并不可怕。拿出破釜沉舟的勇氣，參加一次學(xué)校的活動(dòng)，在絢麗的舞臺(tái)找到自我，向青春的校園敞開心扉，你——一定能行!
“相信我，我能行”，不僅僅是一句口號(hào)，它更是一種前行的信念，一個(gè)需要付諸實(shí)踐的行動(dòng)。
曾經(jīng)的輝煌已成為歷史，曾經(jīng)的挫折將是激勵(lì)我們奮發(fā)向上的無(wú)盡動(dòng)力。今天，讓我們乘著理想的翅膀飛翔，揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆去遠(yuǎn)航!
相信我，我能行!
謝謝大家!
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇九
大家，早上好!
今天我們六(3)中隊(duì)國(guó)旗講話的主題是《分享快樂(lè)共同成長(zhǎng)》。
我們站在這里，感到愛的氣息充盈此間。天地有愛，化生萬(wàn)物;自然有愛，云行雨施;人間有愛，生命不息。愛如一條紐帶，心與心在這里相連;愛如一支彩筆，飽含人間真情，書寫著最高尚的社會(huì)道德和精神信仰。
現(xiàn)在，我們城里的孩子生活在極大的幸福之中，要讀書就有好書讀，可是，你們知道嗎?當(dāng)我們沉浸在童話世界做夢(mèng)的時(shí)候;搖頭晃腦背唐詩(shī)宋詞的時(shí)候;對(duì)哈里波特充滿敬意的時(shí)候;捧著科普讀物遐想連篇的時(shí)候，還有好多好多的同齡人沒有好的書讀，沒有好的閱覽室。
“六一”節(jié)馬上要到了，在享受快樂(lè)的節(jié)日盛典的同時(shí)，我們每年都會(huì)牽掛那些留守在鄉(xiāng)村或跟隨父母進(jìn)城到處流動(dòng)的農(nóng)村兒童。我們每年都會(huì)將愛心寄托在一本本書籍中送到農(nóng)村兒童的手中，讓他們跟我們一起享受閱讀的快樂(lè)。我們每年都會(huì)幫助一所農(nóng)村學(xué)校建立“崇文書院閱覽室”，讓他們跟我們一起在閱讀中追逐夢(mèng)想，健康成長(zhǎng)。今年的“六一”節(jié)又要來(lái)臨，崇文的小海燕們趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!捐出家中的書籍，讓愛心傳遞，與鄉(xiāng)村小伙伴一起分享節(jié)日的快樂(lè)與童年的幸福!
今年我們將把圖書捐贈(zèng)給淳安富文鄉(xiāng)中心小學(xué)的同學(xué)們。我們想用自己綿薄的力量為他們送去圖書，送去希望，讓他們能幸福地坐在閱覽室里美美的閱讀。
我們和他們生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下，我們有責(zé)任幫助他們，讓他們幸福生活，快樂(lè)閱讀。
讀書，能陶冶性情;讀書，能增長(zhǎng)智慧。我們希望他們好好讀書，學(xué)好本領(lǐng)，改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。雖然，我們每一個(gè)人的力量很微薄，但是我們一起努力，就能把希望點(diǎn)亮。
“同在藍(lán)天下，情系你我他”我們希望同學(xué)們以力所能及的方式用心去幫助他們，用自己的力量去感染他們!
分享快樂(lè)，共同成長(zhǎng)，我們今天幫助這些素不相識(shí)的小朋友，相信他們以后會(huì)多一份感激、多一份智慧幫助更多的人。人同此心，心同此理，我們希望看到愛的火焰熊熊燃燒，快樂(lè)傳遞!
對(duì)，我們希望愛的火焰熊熊燃燒，快樂(lè)傳遞!
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十
自信，是我們每一個(gè)人都需要的，沒有自信，我們只能面對(duì)困難而卻步，沒有勇氣向困難挑戰(zhàn);當(dāng)你充滿自信的時(shí)候，總會(huì)勇敢地站出來(lái)，用智慧與困難爭(zhēng)斗，用勇氣與困難拼搏。
剛上小學(xué)時(shí)的我不自信，沒有勇氣，和同學(xué)們接觸、交流得很少，當(dāng)老師向我們提出問(wèn)題時(shí)，只聽“噌噌”，幾只小手就高高地舉了起來(lái)，而我的手卻像塊沉重的大石頭，怎么也抬不起來(lái)。看著老師對(duì)同學(xué)們欣慰的笑容，再看看我這雙“沒有勇氣”的手，我沮喪極了。
后來(lái)，我找到了我們的班主任，我問(wèn)她：“老師，為什么我在回答問(wèn)題時(shí)怎么也不敢舉手呢?請(qǐng)幫幫我?！卑嘀魅涡α耍f(shuō)：“你不敢舉手是因?yàn)槟悴粔蜃孕牛嘈抛约耗茏龅?，不要怕講錯(cuò)，只要你有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，你就已經(jīng)很棒了?！?/p>
我深深地記住了老師對(duì)我講的話。
自從那件事以后，我突然變得積極了，總是搶著發(fā)言，答對(duì)了，同學(xué)們鼓勵(lì)我、支持我，答錯(cuò)了，同學(xué)們幫助我、糾正我。我完全沉浸在快樂(lè)與幸福中……自信能戰(zhàn)勝一切;自信能克服困難;自信能讓我們勇敢前進(jìn)!
有一個(gè)真實(shí)的故事。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺到樂(lè)譜中出了錯(cuò)，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來(lái)，指出了這個(gè)錯(cuò)誤?？墒敲總€(gè)評(píng)委都肯定地堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒有問(wèn)題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方，他又停了下來(lái)。這一次他肯定地說(shuō)：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)委們?nèi)酒饋?lái)，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來(lái)，樂(lè)譜確全是，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套。其實(shí)，當(dāng)時(shí)并不是只小澤征爾一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜上的錯(cuò)誤，可是他們都順滑而過(guò)、不了了之。只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯(cuò)誤，所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎(jiǎng)。
小澤征爾的成功有一個(gè)重要的因素，那就是自信。自信是對(duì)自己能力的肯定，堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)是正確的?，F(xiàn)在有很多學(xué)生都不夠自信，以至于能像小澤征爾那樣成功的人是寥寥無(wú)幾。我也曾認(rèn)為自己是個(gè)十分自信的人，然而卻不曾想到這兩個(gè)字也為成為我學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。
七年級(jí)上學(xué)期的月考中，我的數(shù)學(xué)沒有得滿分，而錯(cuò)了哪道題我至今(七年級(jí)下冊(cè)開學(xué)一個(gè)月了)依然記憶猶新，因?yàn)槟堑李}就是因?yàn)槲业牟蛔孕哦斐慑e(cuò)誤的。那道題超簡(jiǎn)單，是畫數(shù)軸的，其實(shí)我一開始學(xué)畫數(shù)軸心里就很清楚格式，但就在考試前老師曾在課堂上叫過(guò)幾個(gè)同學(xué)演板——畫數(shù)軸，他們沒有在直線的下方標(biāo)單位長(zhǎng)度，而是直接把題中的數(shù)表示在了直線下方，我當(dāng)時(shí)就認(rèn)為錯(cuò)了，可老師竟然在他們畫的數(shù)軸上打了大大的對(duì)號(hào)，于是我在考試時(shí)怕錯(cuò)，便也那樣畫了。
再說(shuō)前幾天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)吧，我在第一道題上便卡住了，那道題是：“下列格式中計(jì)算正確的是”可我口算了一遍后發(fā)現(xiàn)沒有正確答案，心想是不是我算錯(cuò)了，便又在演草紙上算了一遍，還是沒有發(fā)現(xiàn)正確答案，就又檢查了一遍，這次我有99。999…﹪的肯定是這道題出錯(cuò)了，但我還是不敢舉手向老師提議，只怕那0?！?01﹪。就繼續(xù)往下做了。最后一個(gè)男生提了出來(lái)，同學(xué)們便都應(yīng)和著，老師看看題，發(fā)現(xiàn)題錯(cuò)了，讓我們改了改題這道題才做出來(lái)。而們大家都在這道題上浪費(fèi)了不少時(shí)間。
“自信”這兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單，很多人都會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)做到了，其實(shí)不然，自信也需要膽量，而只有鼓起勇氣實(shí)踐過(guò)幾之后，你才可能真正自信起來(lái)。
在我的成長(zhǎng)中，離不開自信。意志消沉?xí)r，我需要自信，它可以使我重振雄心;遇到困難時(shí)，我需要自信，它會(huì)替我排解，點(diǎn)燃我心中枯竭的燭燈。
記得八歲那年，媽媽極其重視對(duì)我興趣培養(yǎng)，在我毫不知情的情況下，把我送進(jìn)令人沮下無(wú)味的管樂(lè)隊(duì)。
天啊，我聞之“晴天霹靂”的壞消息后，似乎覺得生活會(huì)更乏味，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)一竊不通的我，想學(xué)會(huì)這門功夫，唉，真不知要待到何年何月呀。在樂(lè)隊(duì)里學(xué)了一段時(shí)間，音樂(lè)沒長(zhǎng)勁多少，瞌睡去增加不少，平日上課打不起精神，布置的作業(yè)，寫得不太認(rèn)真，在家里也不想練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)然沒效率。更可怕是，不僅音樂(lè)仍一竊不通，就連正常學(xué)習(xí)也因情緒給影響了，單元測(cè)試錯(cuò)的不堪入目。真像一個(gè)滿身“鮮血”的病人裹上布一般。
帶著這沉重的包袱，我有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。在學(xué)校，同學(xué)們冷嘲熱諷與老師嚴(yán)厲的批評(píng);在家中，大人們對(duì)我也毫不留情，母親的嘴唇中只夾著說(shuō)我不是的話，父親的拳頭也不時(shí)來(lái)幾下。
那一段日子里，我每日都躲著被子里啜泣，一切都太突然了，生活的命運(yùn)是多么折磨人，對(duì)于一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的少年來(lái)講，這些打擊只會(huì)折斷飛翔的雙翅，我失望了，我沮喪了，我感自己一落千丈，陷入深淵，事不如人。人們那一張張“猙獰”的面孔扎進(jìn)我的心去，眼前一片漆黑。
又是一個(gè)雙休日，我從被子里起來(lái)，擦干了哭得紅腫的眼睛。座在椅上發(fā)呆。突然，“轟”的一聲，夏日的雷陣雨又來(lái)了，我想起了前日我剛種上的一株小草。我連忙來(lái)到窗前，透過(guò)玻璃看到了它。
小小的生命毫不萎縮，腰桿永遠(yuǎn)是真的，接受著風(fēng)雨無(wú)情的洗禮，那一刻我震驚了，這片矮小的綠色深深刻畫在心里。
它是一棵渺小的生命，自信心與生命力卻如此強(qiáng)，正因?yàn)樗幌裰褡記]骨氣，不像牽牛沒主枝，不像我沒自信，沒勇氣。它不會(huì)整日沮喪，它會(huì)挺直腰桿接受挑戰(zhàn)，風(fēng)雨過(guò)后是晴天，困難過(guò)后是成功。
一次次地自我鼓勵(lì)，一次次地精神振奮，一次次地深刻解剖。我重獲信心，重見生活的美好與光明，拾回了那雙翅膀，我開始挑燈夜?fàn)T，勤學(xué)好問(wèn)，我始終堅(jiān)信：自信會(huì)讓我成功。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十一
各位：
泛黃的照片勾勒出記憶的昨天。清澈的湖水倒映出天空的湛藍(lán)。當(dāng)清晨的第一縷曙光相接地平線時(shí)，一天緊張而有意義的生活開始了。伴著朝陽(yáng)，邁進(jìn)校園。微笑，是最好的名片。“自信”被定格在人生的旅途中。往日的輝煌浮現(xiàn)在眼前，自信著的道路不會(huì)留下任何遺憾。在那空白的腦海中，將“充斥”著責(zé)任二字。這兩個(gè)字，有時(shí)會(huì)把人壓的很累很累，正因?yàn)閾碛心且环葚?zé)任心，很多事情會(huì)向成功進(jìn)發(fā)。兒時(shí)的我們天真無(wú)知，細(xì)嫩的臉上充滿稚氣。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生們，多了一份穩(wěn)重與自信。自信，是一種信念，是一種力量。自信的人不會(huì)優(yōu)柔寡斷，不會(huì)徘徊在“做”與“不做”之間。
自信是驟風(fēng)，橫掃一切遲滯與猶豫。
自信是陽(yáng)光，讓人精神煥發(fā)，闊步向前。
自信是暴雨，沖洗去你的焦慮與不安。
自信是奔雷，驚天動(dòng)地的跨向成功。
生活需要自信，就像魚兒需要水源”生活需要自信，就像花兒需要雨露：生活需要自信，就像嬰兒需要母親。
自信，是人生的通行證，是成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近：自信的人生不一般，不一般的人生有自信！！
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十二
每到過(guò)年的時(shí)候身邊都會(huì)有一大群年輕人“恐歸”，因?yàn)榛丶疫^(guò)年就意味著要面對(duì)父母及七大姑八大姨催婚、催生、回老家考公務(wù)員的勸說(shuō)。今年，因?yàn)橐咔楹芏嗳艘霸剡^(guò)年”，這給了“恐歸”的年輕人不回家的最好理由，身邊就有單身朋友拍手慶祝：終于找到爸媽無(wú)法反駁的過(guò)年不回家的理由了！
說(shuō)來(lái)有些感慨，本是闔家團(tuán)圓的歡樂(lè)時(shí)刻，卻因?yàn)檫@樣的原因讓年輕人寧愿逃離。有人說(shuō)，催婚是全社會(huì)性的界限不清；在《令人心動(dòng)的offer》里，也有資深律師提出困惑：為什么中國(guó)的父母這么熱衷于讓孩子考公務(wù)員？其實(shí)，父母熱衷的只是控制。
為什么要控制？因?yàn)榭刂谱尭改赣X得擁有掌控一切的安全感。那對(duì)孩子而言呢？當(dāng)然是不愿意被掌控的。所以逃離也是自然而然的事情。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書里講到：對(duì)于人類的幸福來(lái)說(shuō)，自主權(quán)可能是最重要的元素了。
我們每個(gè)人都想要掌握自己的命運(yùn)，所以，有些人即使是用毀滅的方式也要獲得自己的掌控感。站在父母的角度反思，我們要做的是掌控自己的人生而非掌控孩子的人生。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十三
各位：
記得某個(gè)籃球隊(duì)的女教練。也是如此。她身材高挑纖弱，卻長(zhǎng)著一副男人版黝黑的皮膚。但她有一個(gè)特點(diǎn)：愛穿熒光色的衣服，在她新奇大膽的裝束后面，我看到的是勇敢的自信，不得不說(shuō)，她依然很美。
或許我們還在為明天穿什么發(fā)愁，為買各種衣服四處奔波，不如放下我們的千頭萬(wàn)緒，穿上自信的新裝，蛻變最美的自己。
自信真的是一種美。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十四
各位：
人生，是一場(chǎng)戰(zhàn)斗的過(guò)程，時(shí)而平穩(wěn)順利，時(shí)而坎坷殘酷，誰(shuí)也不能仆知自己的命運(yùn)，要想前進(jìn)，要想成功，自信是必備的。
人，只有相信自己，才能實(shí)現(xiàn)自己理想。同時(shí)，人生又想一座險(xiǎn)峻的山峰，只有自信的向上攀登，才能無(wú)限風(fēng)光盡收眼第。
自信是成功的秘訣。參透了自信的真諦，就算是已定的事實(shí)也有翻身的希望。
自信是一種力量。一種潛在的?？少F的。強(qiáng)大的力量。有了它，就可以干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)來(lái)。
自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。
自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著股激情，我們才能開拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。
沒有自信，越王勾踐怎能砍斷吳王的金戈？沒有自信，區(qū)區(qū)西秦如何東出函谷而一統(tǒng)天下？沒有自信，百二秦關(guān)如何更換上劉漢的旗號(hào)？沒有自信，成吉思汗的鐵騎如何能踏上多瑙的土地。
??！自信是成功的祭奠。自信，它給我以勇氣與力量，有了它。失敗不在追隨我，勝利不在躲避我；有了它，生活更充實(shí)有趣，學(xué)習(xí)更副有生機(jī)。自信是一顆火熱的太陽(yáng)，是我享受了它的溫暖；自信是心底的一顆寶珠，什么時(shí)候有它，什么時(shí)候就會(huì)發(fā)光；自信是征途的導(dǎo)航燈，指引我們跨過(guò)一道道的門檻。
我要大聲的告訴世界：“我自信，我能行！”這就是我——一個(gè)新世紀(jì)的接班人的鏗鏘宣告！
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十五
兒子從幼兒園一回家，告訴我第二天上學(xué)要帶小棒，數(shù)數(shù)用。我想起超市的積木玩具里有很多小棒，而且做工精細(xì)、色彩艷麗，只是必須把成套的積木全買下來(lái)。我馬上答應(yīng)了兒子：“明天一定讓你帶上漂亮的小棒！”
兒子放下書包出去玩了，我去廚房做飯，打算飯后就到超市去買那套積木。可當(dāng)我拿筷子拌面糊的時(shí)候，主意一剎那間改變了：把筷子截成兩截不就成小棒了嗎？自己動(dòng)手給兒子做小棒一定很有意思。
飯后，我把小刀和五根筷子放在茶幾上，正想按照自己的想法給兒子做小棒，兒子好奇地圍了過(guò)來(lái)：“媽媽，你干什么？”“做小棒！”
我邊說(shuō)邊端詳著怎樣下刀。兒子急忙站起來(lái)，拉開我們家放工具的抽屜說(shuō)：“媽媽，用鉗子吧！鉗子不是能剪斷很硬的東西嗎？”真讓我意外，我怎么就沒想到用鉗子比用小刀省勁呢？“喀嚓”一聲一根筷子被斷成了兩截?！靶“糇龊昧耍 眱鹤酉窀愠隽藗ゴ蟀l(fā)明似的，拿著小棒歡呼著讓他爸爸看。
我拿起第二根筷子刮了起來(lái)。兒子看著我說(shuō)：“媽媽，我用水彩筆把小棒染上顏色，好嗎？”“行??！”說(shuō)實(shí)話，當(dāng)初我真沒想到要做成彩色的小棒。兒子拿出水彩筆，開始在小棒上涂顏色，很費(fèi)勁。涂了一會(huì)兒，他停了下來(lái)，索性把水彩筆的后蓋拽開，把海綿芯子取出來(lái)，一排一排地往小棒上刷。不同的小棒染上了不同的顏色，不同顏色的`海綿芯子也把兒子的小手染成了彩色。
一會(huì)兒工夫，10根彩色的小棒就做成了。我們正欣賞勞動(dòng)成果時(shí)，兒子又忽然說(shuō)去拿香水來(lái)，我很納悶，問(wèn)他做什么，他說(shuō)要把小棒噴上很香的味道，讓老師也聞聞他的香小棒。
終于做完了，兒子打開文具盒，把一根根小棒裝了進(jìn)去。我被兒子感動(dòng)了，因?yàn)檫^(guò)去我從沒有想過(guò)，一次親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)能喚起孩子對(duì)勞動(dòng)成果的如此珍愛！(謝春梅)。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十六
內(nèi)容摘要：在深入貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，語(yǔ)文課堂需要建造成一所五色樂(lè)園，讓孩子們?cè)谟淇熘凶聣殉砷L(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)語(yǔ)文課堂。
在深入貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，語(yǔ)文課堂發(fā)生驚人的變化，迫切需要建造成一所五色樂(lè)園。孩子們?cè)谶@所充滿希望、充滿絢麗的天地里，不再機(jī)械地識(shí)記生字，不再乏味地朗讀課文，不再聽那灌輸式的講解，不再死背古詩(shī)意思，不再心中有話不敢說(shuō)……他們可以在五色園里盡情展示自己的風(fēng)采，流露出自己的真情，放飛自己的理想。
一色樂(lè)園――情感。
教材中有許多文章文質(zhì)兼美，無(wú)不寄托著作者豐富的情感，無(wú)不蘊(yùn)藏著巨大的審美價(jià)值。情感是審美感知的動(dòng)力，只有當(dāng)審美主體對(duì)審美對(duì)象懷著一種強(qiáng)烈的期待情感時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生審美感知。
（一）入情。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極氣氛，使學(xué)習(xí)“變苦為樂(lè)”呢？我覺得必須讓學(xué)生“入情”。如：教學(xué)《小鎮(zhèn)的早晨》，我鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生到河邊欣賞美麗的日出，再看看菜場(chǎng)熱鬧非凡的景象，然后到學(xué)校北邊的建設(shè)路邊觀察上班的車流和人群。有了較豐厚的生活積淀，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文是更好地把握文章思想情感，領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨的無(wú)限美好的風(fēng)光，激發(fā)他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)故事性較強(qiáng)的課文時(shí)，就把最感人的內(nèi)容先介紹給學(xué)生，也可設(shè)計(jì)懸念，把學(xué)生的注意力和情感深深的吸引過(guò)來(lái)并鎖定。
（二）動(dòng)情。
怎樣才能使學(xué)生從“入情”到“動(dòng)情”呢？?jī)和楦械漠a(chǎn)生、發(fā)展與他們的認(rèn)識(shí)緊密相聯(lián)。因此，重要的一環(huán)，就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去感受課文描寫的形象。例如：《黃山奇石》，精讀課文第三段時(shí)，從“抱著、蹲著、望著”和“一動(dòng)不動(dòng)”等詞讓兒童體會(huì)此時(shí)的猴子不同于往日的頑皮。接著出示“猴子觀?！钡慕虒W(xué)掛圖，引導(dǎo)想象：猴子在想什么？它怎么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭？促使觀察與想象相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而體會(huì)到黃山的奇石真是有趣極了。這種內(nèi)心的情感發(fā)展，驅(qū)動(dòng)著孩子們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)過(guò)程中來(lái)。
二色樂(lè)園――個(gè)性。
《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的`人格?！苯虒W(xué)《猴子種果樹》一文時(shí)，當(dāng)進(jìn)行到最后一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們扮演自己喜歡的小動(dòng)物，同一學(xué)習(xí)組練習(xí)講一講這個(gè)故事。教師話音剛落，教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們紛紛爭(zhēng)搶自己喜歡的角色，遲遲不能進(jìn)入正題。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)生都希望能根據(jù)自己的個(gè)性來(lái)選準(zhǔn)要扮演的角色。因此，在教學(xué)中我注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化。
（一）鼓勵(lì)對(duì)文本理解的個(gè)性化。
[1][2][3]。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十七
各位：
自信，雖不是一支悅耳的歌，那般動(dòng)聽，令人陶醉，也不是一首飄逸的詩(shī)，令人回味無(wú)窮，可它卻有著一股沖天的力量，如一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，猶如一盞綠燈，為我們前進(jìn)的成功之路保障綠色通暢！
名人中有很多因自信而成功的事例。愛迪生為了尋找一種適合做燈絲的材料，曾歷經(jīng)千百次失敗而被人譏笑，如果不是對(duì)自己充滿了信心，就不可能堅(jiān)持到最后；世界著名交響樂(lè)指揮家小澤征爾，在一次歐洲指揮大賽中，沒有在遭到權(quán)威人士的否定時(shí)放棄自己的正確觀點(diǎn)，是自信讓他奪得了桂冠。
我也是一個(gè)自信的孩子，在成長(zhǎng)的海洋中，我承受過(guò)許多成功與失敗的痛苦，它們總是不時(shí)地敲著我的房門，在它們的伴隨下便成就了一個(gè)自信的我。
我永遠(yuǎn)也忘不了那緊張的兩小時(shí)，那場(chǎng)生平以來(lái)第一次讓我心跳加速的數(shù)學(xué)考試。
我看了下題目的分值，天啊——二十分，不行，這二十分不能丟掉，否則怎么對(duì)得起我這數(shù)學(xué)課代表的頭銜！拼了！理智讓我決定拼一拼，我在心里默默說(shuō)道：加油，我是個(gè)自信的人，我一定行！
離考試結(jié)束還有五分鐘，終于解出了這道題目，我覺得自己真?zhèn)ゴ?，繞了個(gè)彎題目的答案就出來(lái)了，我懸著的心終于放下了。
試卷上交了，雖然最后一題寫的有點(diǎn)潦草，思路也不太清晰，但我依然充滿自信地相信著它。
第二個(gè)星期，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，113分，雖然最后一題扣了不少分，前面也沒來(lái)得及檢查，我依然興高采烈，它證實(shí)了我的自信沒有錯(cuò)。
世上沒有不可能，不可能只是不敢做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，讓自己的內(nèi)心充滿自信，那我們就一定會(huì)看到成功在向我們招手。
在自信中成長(zhǎng)演講稿篇十八
摘要：堅(jiān)持文化自信既是理念又是指導(dǎo)思想，我們可以在不同的歷史坐標(biāo)中探尋到文化自信的根源，為大學(xué)生標(biāo)示出文化自信的歷史坐標(biāo)圖。高校作為文化育人的前沿陣地，應(yīng)在新時(shí)代著力筑牢大學(xué)生文化自信，不斷夯實(shí)意識(shí)形態(tài)教育文化根基，進(jìn)而牢牢占據(jù)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)高地，這是高校的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高?？梢詮脑鰪?qiáng)文化育人的感染力、向心力、輻射力和感召力“四力合一”著手，綜合推進(jìn)文化育人，筑牢文化自信。
自信是指向未來(lái)的，它是基于自身的實(shí)踐，內(nèi)在形成對(duì)未來(lái)某種特定目標(biāo)的合理與肯定的預(yù)期，帶有潛在的價(jià)值選擇傾向。我們對(duì)文化建設(shè)的未來(lái)持有肯定性判斷就是文化自信。黨的十八大以來(lái)，文化自信一再凸顯，習(xí)近平總書記曾在多種場(chǎng)合、多個(gè)重要講話中談到文化自信，黨的十九大報(bào)告也先后六次提到文化自信。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！盵1]堅(jiān)持文化自信是對(duì)未來(lái)文化建設(shè)的生命力、競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的高度肯定和樂(lè)觀態(tài)度。堅(jiān)持文化自信，使我們?cè)谖磥?lái)的文化發(fā)展中既能堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新并行，又能在與多元文化的交流、交鋒中堅(jiān)持保有自身特色兼收并蓄。
在文化發(fā)展的歷史坐標(biāo)中探尋堅(jiān)持文化自信的緣由。
黨的十九大報(bào)告指明，堅(jiān)持文化自信就是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信，報(bào)告也明確了什么是中國(guó)特色社會(huì)主義文化，它是“源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐?！盵2]據(jù)此，文化自信的具體內(nèi)容清楚而確定，文化自信也有了清晰的歷史坐標(biāo)，我們便可以循著歷史的坐標(biāo)去找尋堅(jiān)持文化自信的緣由，把新時(shí)代大學(xué)生文化自信的歷史坐標(biāo)圖標(biāo)示出來(lái)。
1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了文化自信的深厚底蘊(yùn)。
人類歷史上唯一沒有中斷過(guò)的文明就是綿延了五千多年的中華文明，它創(chuàng)造出博大精深、燦爛輝煌的中華文化，不僅引導(dǎo)了中華民族的發(fā)展壯大，而且也對(duì)人類的文明進(jìn)步產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，這是我們十分突出的文化優(yōu)勢(shì)，也是我們必須堅(jiān)守的基本文化立場(chǎng)。文化是中華民族共同的血脈，是我貌有的精神家園，我們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中延續(xù)著中華文化的基因，它豐厚的文化沃土更深深地滋養(yǎng)著中國(guó)的當(dāng)代文化，使得堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)的中國(guó)特色社會(huì)主義文化得以承續(xù)其優(yōu)秀的血脈根基。中國(guó)特色社會(huì)主義文化也從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承無(wú)比豐厚的文化遺產(chǎn)，而文化遺產(chǎn)越豐厚，文化底蘊(yùn)就越深厚，文化自信就越充分。我們完全有理由弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它為中國(guó)特色社會(huì)主義文化奠定了堅(jiān)持文化自信的深厚底蘊(yùn)。
2.革命文化打造了文化自信的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。
革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在革命奮斗過(guò)程中形成馬克思主義中國(guó)化的重要文化成果，它凸顯恪守信仰、奮斗不息、不忘初心的不懈追求，現(xiàn)已然成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中不可或缺的優(yōu)秀文化基因。鮮明昂揚(yáng)的革命文化是中華民族文化中獨(dú)一無(wú)二的文化瑰寶，在世界文化中打造了我們文化自信的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。
3.社會(huì)主義先進(jìn)文化供給了文化自信的力量源泉。
中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在新中國(guó)成立后波瀾壯闊的偉大建設(shè)與改革實(shí)踐中，創(chuàng)造出以“兩彈一星”精神、雷鋒精神、鐵人精神、抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、青藏鐵路精神、抗震救災(zāi)精神等為代表的社會(huì)主義先進(jìn)文化，它們表征的是偉大創(chuàng)造、忘我奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，彰顯的是社會(huì)主義文化的先進(jìn)本質(zhì)、譜寫的是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新篇章。
社會(huì)主義先進(jìn)文化始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，在發(fā)展過(guò)程中成功實(shí)現(xiàn)中國(guó)本土文化與馬克思主義理論的深度融合與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，發(fā)展了富有時(shí)代精神與創(chuàng)新意義的寶貴文化財(cái)富，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華文化的時(shí)代性再造與創(chuàng)新。社會(huì)主義先進(jìn)文化在形成與創(chuàng)造的過(guò)程中，堅(jiān)守了馬克思主義與中華文化立場(chǎng)，弘揚(yáng)了廣大人民群眾認(rèn)同的文化價(jià)值觀念，凝聚中華民族共有的價(jià)值追求，代表著中國(guó)未來(lái)的文化發(fā)展方向，源源不斷地供給我們堅(jiān)持文化自信的力量源泉，我們完全有理由堅(jiān)持對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信。
4.“中國(guó)故事”是點(diǎn)亮文化自信的“航標(biāo)燈塔”
文化“本身具有的即它一經(jīng)獲得便逐漸向前發(fā)展的相對(duì)獨(dú)立性，它又對(duì)生產(chǎn)的條件和發(fā)展進(jìn)程發(fā)生反作用?！盵4]社會(huì)意識(shí)的相對(duì)對(duì)立性表現(xiàn)在先進(jìn)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。做好未來(lái)的文化工作就能更好發(fā)揮先進(jìn)文化能動(dòng)的推動(dòng)作用，黨的十九大報(bào)告給文化工作指明了方向，就是要“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”，要“不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引?！盵5]我們?cè)谶@個(gè)工作方針的指導(dǎo)下，在未來(lái)講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音、樹立好中國(guó)形象、履行好中國(guó)義務(wù)。
中華兒女要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)接力奮斗，在新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，建設(shè)偉大工程，推進(jìn)偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源，實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大夢(mèng)想的實(shí)踐過(guò)程所形成的“中國(guó)故事”，勢(shì)必閃現(xiàn)新時(shí)代的熠熠光輝，這將成為點(diǎn)亮未來(lái)文化自信的“航標(biāo)”“燈塔”。值得我們未來(lái)在世界舞臺(tái)中央自豪而響亮地發(fā)出中國(guó)聲音，向世界自信地展示我們的中國(guó)智慧、中國(guó)方案，傳遞我們中國(guó)的價(jià)值觀念。
推進(jìn)文化育人，夯實(shí)大學(xué)生價(jià)值觀教育根基是高校的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
文化的重要作用就是“化育”人，促使大學(xué)生能在潛移默化中提升素質(zhì)，先進(jìn)的文化有助于個(gè)體形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持文化自信能為大學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地提供強(qiáng)有力的文化支撐。高校作為文化育人前沿陣地，必然要扎實(shí)推進(jìn)高校文化育人工作，以筑牢大學(xué)文化自信，不斷夯實(shí)意識(shí)形態(tài)教育文化根基，擦亮中國(guó)特色社會(huì)主義高校的底色。結(jié)合當(dāng)下情況，高?？梢詮脑鰪?qiáng)文化育人的感染力、向心力、輻射力、感召力“四力合一”出發(fā)，綜合推進(jìn)文化育人工作。
1.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動(dòng)加強(qiáng)文化交流激發(fā)創(chuàng)新，增強(qiáng)高校文化育人感染力。
高校就是傳承與創(chuàng)造文化的重要場(chǎng)所，文化的基礎(chǔ)是傳承、生命力是創(chuàng)新，高校文化育人應(yīng)在文化的傳承與創(chuàng)新中堅(jiān)持雙軌并行。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化認(rèn)同、價(jià)值觀認(rèn)同的根基，更是高校文化育人取之不盡用之不竭的寶庫(kù)。高校必須弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文化育人載體，讓學(xué)生們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的持續(xù)浸潤(rùn)下完善人格修養(yǎng)，不斷夯實(shí)意識(shí)形態(tài)的文化根基。在增強(qiáng)文化自信中完善人格修養(yǎng)，將個(gè)人理想與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。文化生長(zhǎng)不僅得益于內(nèi)生的自有力量，而且也有來(lái)自外部的助推之力。文化交流幫助我們?cè)谂c外界的文化交往過(guò)程中看清自身的文化狀況，增強(qiáng)文化鑒別力，加固文化信心，高校方能在主動(dòng)開放交流中激發(fā)文化創(chuàng)新力。高校要充分發(fā)揮人才聚集、學(xué)術(shù)研究、文化薈萃的優(yōu)勢(shì)，積極借助國(guó)家創(chuàng)設(shè)的文化交流機(jī)制、搭建的國(guó)際文化交流平臺(tái)，在文化交流中修好內(nèi)功、借好外力，努力打造好高校的文化創(chuàng)新基地、人才培養(yǎng)交流基地、文化傳播基地等文化育人平臺(tái)，激發(fā)文化創(chuàng)新力。
高校既在熱情的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”中借鑒和吸收優(yōu)秀的外來(lái)文化，又要堅(jiān)持文化自信，在主動(dòng)的“走出去”中展示好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時(shí)期文化發(fā)展的最新成就，提升我國(guó)文化的國(guó)際影響力。只有這樣，才能幫助大學(xué)生們面對(duì)國(guó)外紛繁復(fù)雜的文化價(jià)值之流時(shí)，能堅(jiān)持對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信，能堅(jiān)持對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同。
2.發(fā)揮“思政課程”與“課程思政”同向作用，唱響主旋律，增強(qiáng)高校文化育人向心力。
在全球化語(yǔ)境多元價(jià)值觀沖擊下，處于理想信念成型階段的大學(xué)生極易被誤導(dǎo)。我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)”[7]。有關(guān)馬克思主義理論、共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容的教育，都是高校思想政治教育工作的重中之重，是高校要唱響的主旋律。唱響主旋律的有效路徑就是堅(jiān)持思政課程與課程思政的同向同行。
思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論等教育的最直接路徑，思政課教師要善思、善創(chuàng)，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改革上轉(zhuǎn)變思路、敢于突破、勇于嘗試，在整體上推進(jìn)思想政治教育的思想性、時(shí)代性、科學(xué)性、豐富性和創(chuàng)新性。思政課上扎實(shí)開展馬克思主義理論教育，讓大學(xué)生真正能夠聽懂、學(xué)透、入腦、入心，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系講深、講透，幫助大學(xué)生認(rèn)同并鞏固主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校的課程要與思政課同向同行，發(fā)揮所有課程的思想政治育人功能，打造“課程思政”，共同唱響社會(huì)主義的主旋律。這要求我們必須打破傳統(tǒng)的思維和觀念，所有課程、教師都應(yīng)自覺承擔(dān)起思想政治教育的責(zé)任，協(xié)同合作，建立全方位的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系，共同駐守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)高地。高校要在思政課程與課程思政同向同行中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生積極汲取中國(guó)特色社會(huì)主義文化的滋養(yǎng)。在思政課程和課程思政的雙向同行中，要讓主旋律的聲音始終在大學(xué)生的耳中、腦中和心中唱響，不斷增強(qiáng)高校文化育人的向心力。在持續(xù)文化育人浸潤(rùn)過(guò)程中，大學(xué)生能在強(qiáng)烈的文化認(rèn)同中持續(xù)強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。
3.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)優(yōu)勢(shì)，助推高校文化建設(shè)，增強(qiáng)高校文化育人輻射力。
新時(shí)代的大學(xué)生被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，這使高校的文化育人工作面臨著“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化生存程度日益加深，其價(jià)值觀念形成過(guò)程帶有深刻的網(wǎng)絡(luò)烙印?；ヂ?lián)網(wǎng)為各種思潮的激蕩提供泛化基礎(chǔ)，使得正處在價(jià)值觀念形成期的大學(xué)生容易受到影響產(chǎn)生波動(dòng)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的開放性、同時(shí)性、便捷性與廣度卻是任何傳統(tǒng)傳播載體無(wú)法比擬的。
緊隨“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運(yùn)而生的新媒體環(huán)境，必然要求高校搶占先機(jī)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的文化育人陣地，要用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的文化元素、文化符號(hào)，全力打造正能量充沛、主旋律高昂的互聯(lián)網(wǎng)文化，借助新媒介推動(dòng)文化精品的網(wǎng)絡(luò)化傳播，營(yíng)造健康向上的文化育人環(huán)境。高校打造文化育人的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開展文化教育與文化活動(dòng)，傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生，增強(qiáng)高校文化育人輻射力。
高校在打造互聯(lián)網(wǎng)文化載體和資源的同時(shí)，也要實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)，最大限度地?cái)D壓負(fù)面信息的傳播空間。高校作為教育者，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的各種雜音，要有敢于亮劍的精神，充分運(yùn)用高校的研究?jī)?yōu)勢(shì)與宣傳優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)與傳播。高校利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”全時(shí)、全程、全方位，助推高校文化育人工作，提升文化育人的時(shí)效性、便捷性和輻射性，搭建好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)文化育人環(huán)境的“零死角”。
4.打造優(yōu)質(zhì)校園文化，發(fā)揮文化環(huán)境浸潤(rùn)式教育功能，增強(qiáng)高校文化育人感召力。
大學(xué)生參與文化、融入文化是實(shí)現(xiàn)文化育人的基本路徑，校園文化活動(dòng)是學(xué)生參與程度很高的群體性活動(dòng)，高校要精心打造優(yōu)質(zhì)校園文化，通過(guò)各類校園文化的開展，傳承與創(chuàng)新大學(xué)的文化底蘊(yùn)。高校的文化氛圍時(shí)刻影響著學(xué)生們，校園文化可以發(fā)揮文化環(huán)境浸潤(rùn)式的教育功能。
文化育人可以通過(guò)校園文化形成對(duì)學(xué)生“蓬生麻中，不扶自直”的隱性教育功能，高校應(yīng)該充分利用各類校園活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)和組織，打造立意深遠(yuǎn)、優(yōu)質(zhì)的校園文化，呈現(xiàn)多維、多層次的文化細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文化活動(dòng)的吸引力，提高學(xué)生的文化參與和融入，堅(jiān)持文化自信。開展多樣的文化實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)文化育人內(nèi)容，優(yōu)化文化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)校園文化，這都要求高校要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，明確文化育人理念，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒優(yōu)秀文化成果，更要與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合高校、學(xué)生自身特點(diǎn)、實(shí)際狀況進(jìn)行創(chuàng)新，使校園文化活動(dòng)符合學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，增強(qiáng)文化育人感召力。
高校的文化育人工作既關(guān)系到學(xué)校教育功能的全面實(shí)現(xiàn)，也是一個(gè)關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題。因?yàn)楦咝５奈幕斯ぷ?，既關(guān)系到大學(xué)生個(gè)體的文化身份認(rèn)同和歸屬，更關(guān)系到社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生群體的塑造。所以，高校在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下要扎實(shí)推進(jìn)文化育人工作，堅(jiān)定大學(xué)生文化自信，不斷夯實(shí)意識(shí)形態(tài)教育的文化根基，這在中國(guó)特色社會(huì)主義文化的文化環(huán)境建構(gòu)、社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培育工作中將發(fā)揮不可替代的作用。
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