教案需要根據(jù)學生的實際情況進行個性化設計，因材施教。教案的編寫要根據(jù)學生的學習需求和能力水平進行個性化的差異化教學設計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案時有所幫助。通過參考這些范文，你可以了解到如何設置教學目標、如何合理安排教學過程、如何設計有效的教學活動等方面的內容。希望這些范文能夠給你帶來一些啟示，加強你的教案編寫能力，提高你的教學水平。大家一起來看看吧！
小班語言活動教學設計教案篇一
在我們大人看似簡單必做的事情，對孩子來說，卻完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，喜歡刷牙、按時刷牙。大人給孩子講道理：如，刷牙有哪些好處、保護牙齒有多么重要，通常孩子們不愿意去做；大人給孩子做示范，教他們如何刷牙，制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭?？刹豢梢該Q一種思路呢？比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書？由此我設計了繪本故事《小熊不刷牙》。
1.仔細傾聽故事，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。
2.知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。
繪本《小熊不刷牙》、ppt課件。
2.播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事？
3.引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發(fā)生什么事情？
2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？
3.夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？
5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？
1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。
2.游戲：刷牙。
繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。
小班語言活動教學設計教案篇二
1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗游戲的樂趣。
課件準備：《我愛我的小動物》歌曲視頻；“喂喂小動物”組圖。
紙面教具：《小動物》。
小鼓。
一、播放歌曲視頻，引導幼兒了解常見動物的叫聲
——視頻里出現(xiàn)了哪些動物？它們的叫聲是怎樣的？
——你還知道哪些常見的小動物？它們是怎么叫的？
二、出示組圖，引導幼兒了解小動物愛吃什么
——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？
——請你點擊食物，分給對應的小動物。
三、投放教具，組織游戲，加深對所學知識的印象
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.帶領幼兒玩游戲。
3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。
小班語言活動教學設計教案篇三
幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發(fā)展起來的。以朵拉探險闖關的游戲為主線設計這節(jié)《動詞游戲》，旨在讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里，通過肢體感知動詞，在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學說動詞，并有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。
1。在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。
2。樂意參加游戲，能夠大膽表述。
在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。
能夠在活動中大膽表述。
森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），ppt，動物操音樂。
2。師：小朋友，我們要出發(fā)嘍！（播放朵拉探險主題曲）。
1。我們先要經過一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過去。（走過草地）。
2。前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我們需要快快地跑過森林。不然就會被大灰吃掉。（跑過森林）。
3。前面是小河，我們該怎么辦？（跨過小河）。
4。再往關走，你看到了什么？（山洞），我們該怎么經過山洞？（鉆過山洞）。
5。再往前走，你看到了什么？（大山）我們需要爬過大山，才能到達終點。（爬過大山）。
師：小朋友，真是太棒了，我們闖關成功，終于來到了智慧之門，只要打開它，就會到達神奇美麗的地方?，F(xiàn)在，有一個要求：
小朋友，需要說出剛才你是怎么闖關的？才能打開智慧之門。
走過草地—跑過森林———跨過小河———鉆過山洞————爬過大山。
現(xiàn)在我們去參觀一下，這個美麗神奇的地方。
我們來到花叢里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢里干什么呢？（飛）那我們完整的說出來吧。（小蝴蝶在花叢里飛。）。
我們來到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。
我們來到池塘邊，看到有什么？小魚在池塘里游。
看看小路上有什么？（小馬）小馬在干什么？小馬在馬路上跑。
我們來到沙灘上，沙灘上有誰？它在干什么？烏龜在沙灘上爬。
這么美的地方，小動物都在運動鍛煉身體呢？我們也來聽著。
音樂鍛煉身體吧。
小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作，但是語言表達能力還不是很好，所以這個語言活動《動詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！被顒邮冀K以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，能夠看圖準確說出動詞，但要表達出“誰在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動中慢慢豐富孩子的語言，提高孩子的表達能力。
小班語言活動教學設計教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。
2、體驗與同伴自由探究的樂趣。
材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個（可根據(jù)當?shù)厮x擇），水果刀1把。
課件準備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。
紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。
一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景。
妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎?
二、出示水果切面圖，引導幼兒認真觀看并大膽猜測，表達自已的想法。
仔細看一看，這是什么水果?你是怎么認出它的?
三、老師現(xiàn)場切開實物水果，引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。
小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。
1、鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。
猜對了嗎？果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?
水果里面還有什么?切開的水果像什么?
你最喜歡哪個水果切面?為什么?
四、出示切面圖和水果相關圖片，引導幼兒進行匹配，并說出它們的名稱。
圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!
五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。
你們認識這些切開的水果嗎？
切開后是什么顏色的？像什么?
請找一找它們原來的樣子，用線連起來。
家園共育。
在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。
溫馨提示。
1、引導幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時也獲得由表及里的認知經驗。
2、鼓勵幼兒大膽猜測，并學會通過親身實踐去驗證猜測結果。
小班語言活動教學設計教案篇五
小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經趨于完整。對于顏色、動植物已經有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經驗！此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。"。
1、讓幼兒理解兒歌的內容，認識圖中的事物。
2、幼兒學會念兒歌并感受兒歌首尾呼應的特點。
3、初步理解圖文對應，體驗兒歌游戲的樂趣。
ppt課件，與文字對應的圖片，兒歌伴奏。
一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。
教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!
我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！
二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。
教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么？在圖畫中能找到嗎？接下來跟著老師一起去認識一下吧！老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。
三、用插圖玩兒歌與圖片對應的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。
教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲?？纯凑l的反應最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。
游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。
小結：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。
四、總結游戲。
教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。
教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。
紅磚墻，綠草地，
綠草地，開黃花，
黃花黃，蝴蝶白，
飛呀飛過紅磚墻。
當游戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。
教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。
：在組織幼兒進行兒歌《紅磚墻》的活動中，我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學方法，孩子們通過情境導入對活動產生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對事物的探索欲望，在音樂律動中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對兒歌內容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對應的游戲讓幼兒進一步的了解了兒歌內容，朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結束的。但也存在著一些困惑與不足，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
小班語言活動教學設計教案篇六
《秋天多么美》，幼兒自由表演。
1.師：我這里有一首非常好聽的歌曲，我們一起跟著音樂的歡快節(jié)奏動一動吧！
2.幼兒自由表演。
師：請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你覺得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？
3.師：你們學的樣子真像，我這里還有一首關于秋天的散文詩，一起來聽一聽。
1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。
2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。
師：為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。
3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>
4.小結：秋天是個豐收的季節(jié)，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的，才會更強壯。
小班語言活動教學設計教案篇七
1、師：今天老師給你們帶來了一個故事，我們一起來看一看。
2、播放課件。
3、提問：
（1）上面的畫了什么？這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎？為什么？
（2）這幅畫是怎樣畫出來的呢？
4、教師小結：這種畫叫做“刮蠟畫”，有一種專門的筆叫“刮蠟筆”，用刮蠟筆一刮，就會出現(xiàn)五顏六色的顏色。
1、教師出示范畫：今天，老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。
2、師：看看樹林里的樹有什么不一樣的地方？
3、教師小結：這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉。
4、教師講解示范：今天我們要畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。
5、教師請個別幼兒示范。師：現(xiàn)在我請一位小朋友上來試一試。
1、教師提出要求：畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。
2、教師巡回指導幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。
1、師：你最喜歡哪片樹林呢？為什么？
2、教師進行小結。
小班語言活動教學設計教案篇八
1．通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性。
2．培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習慣。
3．通過反復游戲，引導幼兒能初步說完整的短句，大膽進行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。
(一)物質準備。
小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準備。
布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經驗準備。
認識水果，對水果漢字有了初步認識。
1．請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果?！?/p>
2．正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或實物賣給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3．買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4．在此基礎上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應的水果。
小班語言活動教學設計教案篇九
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。
2、學習兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂意到大自然中去，進一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
1、悠揚的音樂磁帶。
2、幼兒用書人手一冊。
1、帶領幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導幼兒觀察秋天的落葉。
2、帶領幼兒回到室內，讓幼兒說說自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎上，引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進一步觀察秋天的.樹葉，引導幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風吹過，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內容，進一步感知秋葉的美麗。
4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學一學，再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。
兒歌：
片片飛來像蝴蝶，秋風吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學習兒歌時，因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預期的好。
小班語言活動教學設計教案篇十
1.使幼兒理解故事內容并能大概復述故事。
2.培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。
3.把孩子領進豐富的情感世界，感受那種互相關愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。
重點：幼兒理解故事內容并能大概復述故事
難點：幼兒理解互相關愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情
《月亮，生日快樂》ppt、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂
（一）導入活動：
魔術表演，變出小熊玩偶，吸引幼兒注意力，激發(fā)參加活動的積極性。
（二）基本活動：
1.引導幼兒觀察繪本，學說對話。
（1）【一天晚上……月亮聽不到?！?/p>
提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話？
小結：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法？我們繼續(xù)往下聽。
（2）【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！?/p>
提問：1）小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢？
2）你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我們仔細聽。
（3）【小熊心里想……月亮說?！?/p>
提問：1）小熊對月亮說了哪些話？小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢？
3）現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎？他們都想得到什么禮物呢？小熊到底有沒有送給月亮帽子呢？我們接著看。
提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢？誰有辦法？
小結：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的？
（5）【當天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】
提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎？為什么？我們和小熊一起來靜靜的等一等。
（6）【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶！”】
提問：1）你們看，小熊高興嗎？你從哪里看出來的。
（7）【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶！】
提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢？你們學學小熊高興的樣子。
提問：1）你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么？
2）小熊會對月亮說些什么呢？讓我們繼續(xù)走進故事。
（9）【那天晚上……“生日快樂”】
提問：小熊對月亮說什么了？月亮又是怎么回答他的呢？現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學一學。
小結：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。
2.看數(shù)字故事，完整聽一遍故事。
3.請復述故事，并進行角色扮演游戲。
（三）結束部分
總結小熊和月亮成為好朋友，是因為他們互相關愛 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂，希望我們的小朋友也能向他們學習。
（四）活動延伸
回家后把這個故事分享給自己的好朋友
優(yōu)點：
1.充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。通過老師的提問和引導，使幼兒明白老師是孩子們的玩伴，孩子才是活動的主體。
2.創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前，時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開心地跟著老師做起來。
缺點：
1.教學軟件使用技術不夠專業(yè)。在制作過程中，情景、動畫的處理還不能完全幼兒化，存在缺陷。
2.活動缺少情景創(chuàng)設。應該創(chuàng)設情景，將幼兒帶入其中，高度吸引幼兒注意力，使幼兒獲得難忘的經驗。
小班語言活動教學設計教案篇十一
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。
４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
一、預備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留??？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）。
四、結束活動。
教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動教學設計教案篇十二
1．能根據(jù)已有經驗，隨著畫面中的局部變化進行猜測并表達。
2．喜歡參與活動，體驗活動的情趣。
1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅。
2、小老鼠、大熊剪影。
（一）出示老鼠，引發(fā)興趣。
（教師取出側面小老鼠問幼兒）。
提問：這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
（二）幼兒經驗與故事情節(jié)互動。
1、演示活動教具（出現(xiàn)小部分“熊”），引發(fā)猜測。
關鍵性提問：“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追問，幼兒聯(lián)系生活經驗。
“哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會怎樣?”
3、演示活動教具（將大熊的身體拉上來一點），繼續(xù)引發(fā)想象。
關鍵性提問：你們喜歡探險，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——？（幼兒想象）。
4、預設提問：如果是××，小老鼠可能會怎么做？（說什么？）。
5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來），
師：小老鼠又走近些，結果發(fā)現(xiàn)它看見的是——（一只熊）。
6、互動交流：
沒有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
熊背拱起來的時候是什么樣的?（可以模仿）。
師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺）你從哪里看出來的?
7、引發(fā)幼兒根據(jù)進一步聯(lián)想：
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會怎么做呢?
（逃走／它爬上去睡在熊身上／它會繞過去，從熊身邊走開。）。
8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。
（三）完整欣賞故事《大熊山》。
1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字。
2、鼓勵幼兒的表現(xiàn)。
小班語言活動教學設計教案篇十三
1、了解基本顏色的名稱及與其相關的各種物品，能用xx的xx描述。
2、樂意進行大膽想象和表述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、幼兒已認識過紅、黃、藍、綠的顏色。
2、自制大圖書《小老鼠學畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。
一、猜謎導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來了一個動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢？（出示封面：老鼠）。
2、提問：你看見過老鼠畫畫嗎？它會畫些什么呢？那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。
二、引導幼兒觀察畫面，并進行想象，用xx的xx的句式進行描述。
1、觀察第一幅圖。
（2）引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。
紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。（幼兒模仿吃蘋果的動作）。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。（幼兒隨教師一起徒手畫圓）。
紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時間出來的？現(xiàn)在有太陽嗎？跟太陽公公打個招呼吧?。ㄒ龑в變赫f：太陽公公，你好?。。?。
紅紅的糖果吃一口，甜不甜？笑一個讓老師看看。（幼兒做甜甜的表情）。
（3）師小結：小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個小畫家！來夸夸它，小老鼠你真棒！
2、觀察第二幅圖。
（1）師：第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳進了黃色顏料桶里。）它畫了些什么？我們把它們喊出來吧！
（2）幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
（3）提問：還有什么是黃黃的？（揭示其他黃色的物品）。
（4）師小結：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
（1）師：第三只小老鼠，會怎么樣呢？（第三只老鼠跳進了綠色顏料桶里）綠色會讓你想起了什么？（引導幼兒大膽想象綠顏色的`東西）小老鼠到底用綠色畫了什么呢？如果你認識的就大聲地說出來吧！
（2）師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲給水果寶寶穿衣服。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動手操作，師觀察指導。
3、檢驗，糾錯。
師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎？
四、說說生活中的其他顏色。
五、活動結束。
師：今天就玩到這里了，跟小老鼠們說再見，跟客人老師們說再見。
《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語言活動教學設計教案篇十四
1、觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。
2、感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。
感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
ppt課件(1、《小房子》故事內容2、周莊古建筑圖片)。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示課件畫面1(封面)，今天老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《小房子》。
(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫面，理解故事內容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。
1、教師講述課件畫面3-9，(很久以前……、、走過了春夏秋冬)。
師：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?
小結：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。
2、教師繼續(xù)講述課件畫面10，(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。
師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?
小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
3、接下來可能會發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。
(觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)。
小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發(fā)展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)。
5、教師繼續(xù)講述故事結尾。
就在這時，(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)。
師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?
(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。
6、那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。
出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀?
小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
(揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。
三、遷移經驗。
觀察課件畫面18。
師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?
小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!
(此環(huán)節(jié)引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)。
活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。
很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒;夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧;冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。
又過了不久，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。
交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。
現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。
可是小房子怎么不開心了?
人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
小班語言活動教學設計教案篇十五
1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。
活動準備：
1、花叢場地，各種"昆蟲"。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程：
一、情境導入，激起幼兒興趣。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩?。犚魳啡雸觯┒?、學習兒歌師：寶寶們，你在花叢中看到了誰?。浚唑?、蝴蝶···）師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。
師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽，我們一起學一學吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！
三、
到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、在音樂聲中去找朋友。
2、說說找到的朋友。（將找到的"朋友"與動詞相匹配）3、幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？師：請xx寶寶來試一試。
四、在游戲中鞏固兒歌，結束活動。
小班語言活動教學設計教案篇十六
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
圖片若干。
一、導入(引出主題)。
引導語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事。
引導語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"。
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結：小溪水，手拉手，變成一條大河。
(出示圖4)引導語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)。
小結：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
總結：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩。
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》。
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在，關鍵在于我們如何去捕捉和把握，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
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