讀后感是讀完一本書或一篇文學作品后對作品內(nèi)容、作者思想和自己的感悟等進行總結(jié)和評價的一種文體，它可以幫助我們深入理解作品，反思自己的思維和價值觀。讀完一本好書后，我總是想寫一篇讀后感來表達我的情感和思考。在閱讀的過程中，我不僅享受到了作者的文字魅力，也領悟到了生活的真諦。在寫讀后感時，首先要讀透整本書，深入理解作者的用意，抓住書中的關鍵點，將自己的感想凝結(jié)成文字。其次，要注意讀后感的結(jié)構和邏輯，開門見山地表達自己的觀點，用具體的事例和論據(jù)來支撐自己的見解。最后，要注意用詞準確，語言流暢，表達清晰，避免空泛和模糊。以下是小編整理的一些精選讀后感，希望可以給你帶來閱讀的樂趣和啟發(fā)。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇一
這部小說是笛福受當時1個真的故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長產(chǎn)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完整是個新人，成了當時中小資產(chǎn)階級心目中的英雄人物。
作者笛福曾那樣點評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)時的狀況，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現(xiàn)實文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。好多人都只想滿足于現(xiàn)時的狀況，最好是不經(jīng)過任何風波就過著幸福的日常，而他們卻不了解沒有經(jīng)大的風大浪的人是經(jīng)但是任何打擊和挑戰(zhàn)的。有部分人雖經(jīng)過了一番考驗得到了自我想要的東西，可萬一東西流失了，他們就再也振作不起來了。因為他們怕再一次為碰到難解決的異常而大費周折?！墩l動了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在流失了好不輕易得到的奶酪后，并沒有任何猶豫，立即穿上鞋子去開始自我新的尋找。那樣，他們的心態(tài)和心境才呈現(xiàn)更平靜和從容因為他們懂得去追求，因此他們的遠方就在不遠處。
的確，魯濱遜也是一樣的，假如他沒有離開家，而是按照他父親的只是做事、日常，那么他的人生務必沒有那么出色。在他的眼中就只會有金錢，還有過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。他也就不會懂得用自我的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自我的家園。但他按照自我的意愿去做了，即使他一次次的碰到困難，有一段日子尤甚還被當成奴隸。但他勇于向世界挑戰(zhàn)：他離家出走，按照自我的意愿去奮斗;他勇于和大自然斗爭：在經(jīng)大的浪后也沒被沉沒，在荒島上用自我的雙手開辟出屬于自我的家園;他勇于去行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，拼命去救他，就1個素不相識的人;他勇于去追求：追求自我想要的事物，自我想過的日常，歷程大自然的挑戰(zhàn)和重重磨難。
我們也應該向魯濱遜那樣，要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，負擔越大則能夠越堅強，這才是我們的方向，要勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，那樣才能創(chuàng)出1個堅強的自我，1個依靠自我的雙手日常的自我。
有這么1個假設，把你拋在荒無人煙的孤島上，有一艘船供給你充足的食物以及日用品，這個島上沒有兇猛的野獸和野人，那么，你愿意來到這個島上么?或者說，你若變成那樣會怎么做?這也是《魯賓孫漂流記》的最初假想。笛福把這個假想描寫在魯賓孫這個人物身上。魯賓孫是1個英國青年，他懷著云游四海的志向越大的西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷程無數(shù)險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，他作為唯一幸存的人在1個孤島上生存下來。
“有時我會產(chǎn)生疑問，為什么蒼天要那樣作踐他所造出的生靈，害得他那樣不幸，那樣孤立無援，那樣沮喪無聊，以致令人找不出緣故對這種日常產(chǎn)生多謝的心情?”從這句描寫中，不難看出魯賓孫初登孤島時的絕望心情。他需要面對的不是兇猛野獸,而是人類最大的弱點--孤獨。他，在這種環(huán)境與可怕心情的摧殘下，還在活了下來，是什么給了他活下去的勇氣?沒錯，是求生的意志，是生命的本能，是生的動力呀!“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得1個心得教訓，這教訓也是：在最不幸的處境之中，我們也可令把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的東西?！濒斮e孫擁有把逆境轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ晕矣欣h(huán)境的能力，他懂得如何總結(jié)好與壞、利與弊，并善于運用現(xiàn)在的利扭轉(zhuǎn)逆境，這是值得我們學習的。
除了強烈的求生意志，還有魯賓孫自我的冒險精神、毅力與冷靜的頭腦在起用處。他與我一樣，與媽媽有隔閡，有遠大的志向與抱負，為了自我的夢想而奮斗，但是，換作是我能否有他那樣的毅力與勇氣呢?他用雙手為自我建立了1個堡壘似的安全的家，儲備充足的食物和彈藥，勇敢地反抗入侵者。真讓我汗顏，若是我在那樣的環(huán)境下，也許會嚇得手足無措，更別提防御工事和建造1個家了。我還在媽媽的庇護下，家庭的溫床里，做自我的春秋大夢。即使我與魯賓孫的年紀無法相比，可單單在精神上，我卻是遜于他許多的。幾乎沒有挫折，我的道路是平坦的，但是身在福中不知福的我一直抱怨這抱怨那，懶惰地日常在吃飽穿暖無風無浪的日常中。
魯賓孫會成為青年們崇拜的人物，是因為他是有活力、有創(chuàng)造意識、不怕艱苦、善于團結(jié)人的1個發(fā)展、進步人物。不得不承認，任性、嬌氣、依靠性強而動手能力差是我的也是大大多數(shù)青少年的缺點。是的，要培養(yǎng)扭轉(zhuǎn)逆境和在艱苦環(huán)境中生存的能力，我得從現(xiàn)時開始，反思自我，鍛煉自我了。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇二
寒假，我讀了一本十分出色的小說《魯濱孫漂流記》。打開這本外國小說，會使你馬上融入作家笛福的小說世界。魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。
海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經(jīng)過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯賓遜是一個善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”.從那以后，“星期五”就成為他忠實的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學會了說英語。不久，他又從食人族手中救出了幾個俘虜，和他們一起勞動，共同生活。后來，一艘英國船只經(jīng)過荒島，魯賓遜幫助船長制服了叛亂的水手，乘船離開荒島，返回英國，過上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國，這段時間竟長達二十多年。
看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠是一個勝利!
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇三
在不知不覺中，我已經(jīng)六年級了，在小學里也讀了許多名著，就目前來說我最喜歡的書是《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》的作者是英國的笛福，他是“現(xiàn)代新聞報道之父”。這本書主要內(nèi)容是這樣的：書中主人公魯濱遜克羅索，他出生在一個不錯的人家。父親想讓他在法律行業(yè)中出人頭地，可他卻對法律一點也不感興趣，不顧父母的反對，乘著朋友的船去倫敦。途中巧遇風暴，幸運獲救后又乘另一條船前往幾內(nèi)亞，遭遇海盜攔截，又憑著自己的機智乘機逃脫海盜的控制，跟著一條船去了巴西。在巴西時，魯濱遜和同伴們商量好一起出海買黑奴，不久便出發(fā)了。就在他們因看不見陸地而絕望時，發(fā)生了意外船在絕望島旁邊觸礁.只有魯濱遜一人活了下來，并漂流到了絕望島。他運用失事船上的日用品在島上開始了新生活，他捕捉山羊、鱉、海鳥作為食物。他還在島上開墾土地，種植小麥和水稻，莊家收獲后幾經(jīng)周折終于做出了屬于自己的面包。又建造了自己的住所，這下魯濱遜可以在島上過上安定的生活了吧!然而，食人生番登島了，他們在這里開人肉宴，吃人的行為讓魯濱遜感到非常氣憤，又想到登島幾十年中的孤獨，所以想救一個俘虜來陪自己。于是，他策劃救援方案，救出一個黑人，因為當時是星期五，就給他取名“星期五”。后來“星期五”成了他忠實的朋友和仆人。魯濱遜在島上生活了二十八年兩個月零十九天，為解救自己而采取行動幫助一個船長奪回了大船，也獲得了自己離島的機會。
讀了這本書后讓我的心久久不能平息，書中告訴我們什么事都要憑借著無比的勇氣、毅力和智慧。如笛福說的：害怕的心理比害怕的本身可怕一萬倍。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇四
魯濱孫不愿作商人，而去航海。先當上了巴西種植園主。后在航海中遇難，獨自到了一個無人的荒島。他靠雙手戰(zhàn)勝艱難，還搭救了一個土人。他在荒島上生活了28年，生活條件日趨改善。最后遇到一只英國船，才回到祖國。
魯濱孫在荒島上不斷的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，靠著自己頑強的精神，開辟土地，擁有了自己的“小王國”。文章中對不勞而獲、知難而退的行為進行了批判。
仔細想想，如果我像魯濱孫那樣，漂流到一個荒無人煙的小島，想必一定會餓死。
有一次，我正做作業(yè)，被一道題難住了，費了九牛二虎之力，也沒把它弄會。媽媽給我講，我也聽不懂。我灰心了，丟下這道題，向外走去?？删驮谖易叩介T口時，一眼瞥見了書架上的《魯濱孫漂流記》，我想到了魯濱孫，他能在那么惡劣的條件下生活，我怎么能遇到一點困難就退縮呢？我轉(zhuǎn)身回到桌前，準備解決那道題。練習紙堆滿了一個紙簍，終于做出來了！我心里比吃了100塊巧克力還甜。
我們應該學習魯濱孫克服困難、知難而進的精神。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇五
在一六三二年，魯濱遜出生于英國約克市一個上流社會的家庭。
他是家里的小兒子，一心只想出洋遠游。他的父親一心一意想要他將來學法律。但魯濱遜對這一切都沒有興趣，只是想航海。
他完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。他的這種天性，似乎注定了他未來不幸的命運。
終于，他受不了父親那希望他成為律師的要求，便私自決定乘圣盧西婭號船幫船長去非洲洽談生意。1744年3月航行途中船長和大副等人改變航向要去圣多明哥買奴隸，逼迫魯賓遜上一條小船，把他丟在海上。魯賓遜拼盡全力劃船來到一個荒島。沒想到第二天，他在海邊發(fā)現(xiàn)了被暴風雨擊毀的圣盧西婭號船。魯賓遜將船上的酒，面包，小麥，肉都搬上小島上，在充滿危險的荒島上開始了孤獨的生活。他在島上打獵捕魚，修房子，開墾田地，幾經(jīng)磨難，艱難度日。他試圖靠他造的木筏離開小島，終未成功。絕望之中，魯賓遜發(fā)現(xiàn)了人的痕跡，使他重燃活的勇氣。
他解救了一個被野人俘虜?shù)挠〉诎踩?，與他結(jié)為伙伴，并給他起名叫星期五。星期五幫助魯賓遜打獵種地，照料他的生活，而魯賓遜教給星期五語言，開發(fā)他的心智，兩人在交流中相處，成為好友。不久魯賓遜遇到圣盧西婭號上唯一活下來的大副，大副企圖至魯賓遜于死地，被星期五打死。一天英國黑王子號船來到小島，魯賓遜和星期五幫助船長理查德制服了船上的反叛者。魯賓遜攜星期五搭乘這條船離開生活了十五年的小島，回到家鄉(xiāng)和家人團聚。但魯賓遜無法在奴隸制盛行的南美洲久留，他帶著星期五前往歐洲播撒新思想的種子。
讀了笛福的《魯濱孫漂流記》，讓我想起一句話：只要堅持，就會成功。魯濱孫能在一個荒無人煙的孤島上獨自生存，什么事，都必須具備堅持不懈，不屈不撓，勇敢的精神才能完成?？纯聪裎覀冞@樣的獨生子女，什么事不都要父母的幫助，要是讓我們?nèi)ヴ敒I遜生活的小島，恐怕要會遇到很大的麻煩。再看看在社會上能有多少人能什么事都堅持到最后，不屈不撓，大多數(shù)人不都是什么事都不能堅持，沒有奮發(fā)向上的精神。
看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能向困難低頭,要勇敢地面對困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，才能像魯濱孫那樣，永遠是一個成功者。
讓我們成為一個像魯濱遜一樣的人吧。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇六
在我記憶的海洋里，有一艘知識小船，里面記錄了所有我讀過的書。其間有一本書給我的印象最深——《魯濱孫漂流記》，使我難以忘記。這本書讓我學會了有勇氣克服重重困難，從此，我不在懦弱，遇到困難時不在膽小如鼠。
這本書的作者是英國的笛福，生于商人家庭，早年以些政論和諷刺詩著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險、流浪和歷史小說。
本書的主人公魯濱孫在一次航海中遇上大風，船翻了，他不幸的漂流到一個荒無人煙的小島上，在那生活了28年，28年??！誰有他那種不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存精神品質(zhì)。
魯濱孫剛來到島上，幸運的從沉船上找到一些生活用品，心里產(chǎn)生了一絲安慰，他有在荒島上建房定居、養(yǎng)牧種植，過這寂寞的生活，后來，魯濱孫在荒島上遇見野人“星期五”，和“星期五”一起生活勞動。最后，魯濱孫獲救，回到他闊別28年的英國。
我也應該向他學習獨立生存能力，自己照顧自己，不讓家人擔心。危地馬拉的一位作家阿斯圖里亞斯說過一句話：“只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。”
雖然我在生活中流落荒島的可能性很小很小，但是在生活中不一定是一帆風順。
記得有一次，中午，我的媽媽不在家里，沒人給我做飯，可是我的肚子已經(jīng)在唱“空城計”，想來想去只好自己做飯。我先淘米，放進電飯鍋，加點水，開始煮，接著，我又趕緊去洗豆角，切成絲，可切出來的細的細，粗的粗，大的大，小的小，什么形狀都有，然后，把豆角放鍋里炒，放點鹽和醋，弄的手忙腳亂，炒出來要多難吃就有多難吃，可是太餓了，只好勉勉強強吃下去。
對于惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，魯濱孫沒有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地面對事實，用頑強的毅力和勤勞的雙手同自然作斗爭，創(chuàng)造了不朽的傳奇。告訴我們：面對與挑戰(zhàn)，不要輕易放棄，摔倒了，爬起來；受傷了，不哭泣。我們要堅強起來，勇敢面對每個困難，克服重重困難。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇七
這個假期，我讀了一本書，深有感觸。
《魯賓遜漂流記》講述了一個具有冒險主義精神的英國人魯賓遜，不聽父母勸阻，去海外歷險，不想?yún)s被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難。但他并沒有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活了下來。經(jīng)過他的不解努力，運用自己的所知所學，歷經(jīng)千辛萬苦，終于頑強的活了下來，并還救援并教化了野人“星期五”，成了孤島的島主。最終經(jīng)過28年的等待，找準機會回歸了祖國。
魯濱遜是怎么在荒島上度過28年的光陰呢?他憑的是智慧、勇氣和信念。讀完這個故事，我心潮騰涌、思緒萬千。我想到了現(xiàn)在遇到一點小風小雨就驚慌失措，可魯濱遜在嚴酷的生活面前不僅敢于戰(zhàn)勝困難而且不畏艱險。相比之下，我和魯濱遜之間的距離實在太遙遠了，我在生活中，很容易放棄，很容易投降，很容易是失敗。
從小到大我的生活是一帆風順的，我習慣了遇到難題就叫爸爸媽媽來幫忙解決，我是幸福的，然而我卻根本沒有意識到每天能吃飽穿暖背上書包去上學是件幸福的事情，我也沒有意識到能夠享受父母老師給我的關愛是件快樂的事情，我很需要向魯濱遜學習他那種不怕困難、樂觀向上的精神，憑自己的信心和努力創(chuàng)造自己的未來。
我一定會像魯濱遜一樣，努力創(chuàng)造美好的未來!
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇八
《魯濱孫漂流記》主要介紹了主人公魯濱孫是一個英國人。有一次，魯濱孫乘船前往南美洲時，途中遇上了大風大浪，船翻了。魯濱孫被漂到了一個荒無人煙的海島上，便開始了獨立生活。魯濱孫憑他的聰明才智利用自然，學會生存。在這個艱苦的過程中，他不畏艱險，堅強地在荒島上生活了二十六年，并還收留了一個叫“星期五”的野人，還教會了他許多本領。最后，借一次偶然的機會，魯濱孫回到了英國。
《魯濱孫漂流記》讓我了解到他是一個聰明、機智的人。例如他在荒島上吃光了食物，他就去捕獵，或去海邊捕魚，并且把捕到的山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常吃羊奶，吃羊肉。魯濱孫，他把捕到的羊不是立即吃掉，而是畜養(yǎng)起來，他可真是一個聰明、有計謀的人啊！在生活上，他有條有理，光這點，就值得我們學習、仔細琢磨。
魯濱孫不僅是一個聰明、生活中有條有理的人，他還是一個堅強的人！
他在荒島上生活了“二十八”年！在這漫長的時間里，他沒有放棄，因為他深深地知道“從哪跌倒，就要從哪里站起來”他不愿放棄。他的成功，離不開他對人生的意義的追尋。他會把好處和壞處對照起來，從而找到聊以自慰的東西，從這里，我了解到他還是一個樂觀，向上的人。我們要學習他的這種品質(zhì)，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”在最不幸的處境中，往往不要把壞的事物，想得太壞，試著對比，從而找到聊以自慰的東西。
其實，在我生活中，也有許許多多有著魯濱孫高尚品質(zhì)的人。
例如，我父親的同學，因為事故而失去了雙腿，只能靠輪椅來走路，生活不能自理，痛苦不堪，但是，他沒有放棄自我，他每天自己洗菜、做飯，當他家人要幫助他的時候，他總會搖搖頭：“不，我還有一雙手?！焙鸵粋€失去雙腿的人相比，我們又算什么？他，一個四肢不全的人多么勤奮、勞苦??！我們，四肢健全，卻不能為家里付出些努力，我些時想說：“好樣的，我相信家人因你而自豪！是你，給我指點了人生道路的迷津，謝謝你，一位樸實無華的殘疾人。
在今后的生活中也許我們會遇到許多困難、挫折，我們向魯濱孫學習堅強、樂觀地面對。
六年級:向致遠。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇九
《魯濱孫漂流記》，讓人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！小編今天為大家?guī)眙敒I孫漂流記讀后感，一起來學習一下吧！
暑假里，媽媽帶我去樂購買了一本《魯濱孫漂流記》。
回到家，我馬上拿書跑到自己的房間聚精會神的看了起來，這是一本很好看的書，接下去我給大家說說書里的內(nèi)容吧：1632年魯濱孫出生在約克市的一個體面的家庭里，他從小就希望能有出海的那一天，可是他的父母卻堅決不同意。魯濱孫18歲那年，也就是1651年那年的9月1日，他沒有經(jīng)過父母的同意，就和朋友一起出海了?？墒呛懿恍液芸焖麄兙陀龅搅吮╋L雨，船上的人通通都跌進了海里，魯濱孫和船都被卷到了一個荒島上。從次以后他過起了艱苦的生活。
我真佩服這勇敢又聰明的魯濱孫哪!他在這個荒島上生活了二十三年!
再一次讀完《魯濱遜漂流記》后我感悟到了人生的道路中不能遇到困難就唉聲嘆氣，應該勇于面對困難遇事還要樂觀一些，都不要把任何事都看的那么絕對，要多想辦法來解決問題，就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島確不坐嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫制衣服，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。就像在發(fā)現(xiàn)有野人的時候剛開始手忙腳亂，可是最后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和“星期五”并肩作戰(zhàn)，一起打退了野人，這也體現(xiàn)出一個人遇到困難只要沉著冷靜的去應對就一定會有辦法解決的，對人就像一顆種子他會想盡辦法沖破泥土去感受太陽的溫暖，當他經(jīng)歷晚千辛萬苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹了，在我們的旅途中不能只停留在原地，要時刻想著只要我努力明天會更好，這樣才不會因滿足于現(xiàn)狀而自失。魯濱遜又是個徹頭徹尾的“經(jīng)紀人”。他熱衷于航海，并不因為什么浪漫的追求，而是完全為了經(jīng)濟利益。他在海島上曾發(fā)過幾句金錢無用的感慨，但說過以后立刻就把見到的錢幣一一收好，最后又一錢不落帶回英國。
在他看來，非經(jīng)濟的社會關系和活動是次要的，他被海盜俘獲時曾鼓動同為海盜奴隸的小男孩佐立一起逃跑，并許諾要使他成為“了不起的人”。然而一旦出逃成功又有人出了個好價錢，他只稍經(jīng)猶豫、略講價錢就把那孩子賣了。后來他在荒島上解救了一名土著，給他起名“星期五”，便順理成章地把他收為奴仆。從這些看來一個人也要存在一些利益觀念也要具備一些經(jīng)濟頭腦，會分辨哪些對自己有利哪些對自己有害不能滿足于現(xiàn)狀有事要做一些長遠的打算才能更保險一些。
全書最精彩、最令人難忘的是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷，作者用第一人稱以及生動逼真的細節(jié)把虛構的情景寫得使人如同身臨其境一般，使故事具有強烈的真實感。另外，小說的語言自然流暢，文字通俗易懂，這也體現(xiàn)出了笛福小說的一大特點，整部作品似乎在向讀者講述一個精彩的故事，這也正是這篇小說的`魅力所在。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費了數(shù)年的時間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個希望才重新油然升起！
魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十
這個星期，我們學習了《魯濱孫漂流記》這篇課文，為了更深一步了解這本名著，于是老師讓我們讀了這本書，并且寫下了這篇讀后感。
魯濱孫提到，他的這次遇難是世界上罕見的、聞所未聞的，因此，我感到新奇，帶著好奇心和語文書中的故事梗概、精彩片段的印象走進書本。
而這本書最吸引人的地方，便是魯濱孫開辟荒島：為自己做房子、從船上搬下各種必備生活用品和武器、圈養(yǎng)山羊、種麥子和葡萄，還有和野人“星期五”度過的時光。不過分的說，魯濱孫是一個有遠見、勇敢機智，有毅力、熱愛冒險的人，冒險家必備的條件，全部匯聚于魯濱孫一人身上，這也就是他為什么能在荒島上生活二十八年的原因。
看到魯濱孫開辟黃島的時候，我在桌子上托著下巴，幻想著我也能和魯濱孫一樣，有一個屬于自己的小島――我的地盤我做主，一樣可以自己造“別墅”，每當我想到要自己動手做生活用品的時候，就會猶豫，不敢再想，因為我做不到，這時就有一種敬佩之情從心底油然而生?？上觳挥扇?，魯濱孫，一個傳奇般的人物，享有“世界著名”美譽的一本書里的主角，是幻想的。
人生好似汪洋大海，不可能永遠風平浪靜，突如其來的危險會讓人猝不及防，但必須向魯濱孫那樣與危險作斗爭，抱著一顆樂觀的心態(tài)，在危險中尋找光明。要堅信：上帝在關上一扇門的同時，會打開一扇窗。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十一
故事講的是一個叫魯濱孫的英國人喜歡冒險，一次冒險中船翻了，同伴們都葬身于大海里，只有他一人幸免于難，被沖到一個沒有人居住的荒島上生存。從此，他要一個人孤獨的生存在這個島上，靠自己的雙手勞動。用自己的勇氣戰(zhàn)勝了困難；用自己的勤勞來養(yǎng)活自己；用自己的知識去改變命運。在島上生活了28年后才回到了自己的祖國。魯濱孫用自己的智慧在島上創(chuàng)造了自己的家園、自己的財富。
魯濱孫孫用自己積極樂觀的心態(tài)去面對生活中的困難，找到自己的希望?！叭耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪摹！濒敒I孫堅持自己的希望，如果他沒有堅持自己的希望，而是繼續(xù)絕望下去，就不可能會活到現(xiàn)在。
在任何時候都應該勇敢樂觀地面對生活。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
【教學難點】。
1、學習本文概括敘述的方法。
2、從魯濱孫的漂流中體會他不畏艱難困苦和勇于冒險的精神。
【教學準備】。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十三
文中主人公魯濱遜很向往冒險生活。在一次航海中，船在南美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，許多人在這場突如其來的災難中不幸身亡，只有魯濱遜僥幸活了下來。海浪把他卷上了海岸，于是，魯濱遜開始了歷險生活。在島上，他并未灰心喪氣，而是整理自己的思緒，在荒島開始新的生活。他先將沉船上的食物、制翻篷的布、槍支、彈藥、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，并將船上運來的東西也藏在這里，靠船上剩下的食物生活。之后，魯濱遜逐漸開始經(jīng)營農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，并獲得了很大的成功。魯濱遜費盡心血的把這個荒島開拓成了世外桃源，擁有了屬于自己的“城堡”和“別墅”。后來，他救了一名俘虜，那天是星期五，所以給這名俘虜取名為“星期五”。自此，魯濱遜便和星期五在荒島上相互依靠，彼此慰藉對方孤獨的內(nèi)心。終于，小島附近有一條商船經(jīng)過，魯濱遜帶著星期五回歸故土，結(jié)束了長達28年的孤島生活。
這部作品的成功，歌頌了資本主義上升時期那種不畏艱難險阻，充滿野心和冒險的精神，富有百折不撓的頑強毅力和永不服輸?shù)亩分?。魯濱遜依靠自己的智慧改變生活，創(chuàng)造生活，這點使我欽佩不已。他這種能在極其惡劣的環(huán)境下，依然能夠頑強的生存下來。我捫心自問：如果換做我，我會像魯濱遜那樣堅持下來嗎?不!我可能會自暴自棄，完全喪失生的信念，等待死亡的到來。假如，我被困在一個荒無人煙的小島上，進入生活中的原始，沒有吃、穿、用，和現(xiàn)在的生活形成了巨大的反差，內(nèi)心會充滿恐懼，徹底絕望，正所謂“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！边@本書讓我懂得：面臨困境，我們不要驚慌失措，而是要盡自己最大的能力去克服它，學會生存，學會獨立。那樣，即使我們不一定能戰(zhàn)勝困難，但已戰(zhàn)勝了自己。
當我合上《魯濱遜漂流記》這本書時，我回味無窮，不禁贊嘆：生活像是一幅畫。有人畫出了春天的寂寞;有人畫出了夏天的焦躁;有人畫出了秋天的凄涼;有人畫出了冬天的悲傷。但卻有人畫出了春天的生機;有人畫出了夏天的綠蔭;有人畫出了秋天的收獲;有人畫出了冬天的希望……畫的色彩如何，完全取決于作畫人本身對生活的態(tài)度，所以我們要有積極向上的生活態(tài)度，樂觀的和困難說拜拜。
魯濱遜創(chuàng)造了生命的奇跡，教會我遇到困難，不要退縮，而要勇敢的去面對它，勇于挑戰(zhàn)，成為生活中的強者。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十四
教學目標：
1、認識本課“途、篷、蠻、叛”四個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學方法：自學法、討論法。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話激趣導入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來的。）。
2、自己認真讀課文。讀準帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學補充。
三、重點研讀。
細讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。
四、談體會，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學生交流，教師酌情點撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的'話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設計：
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十五
（一）知識教學點。
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
（二）能力訓練點。
學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點。
培養(yǎng)學生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
（四）美育滲透點。
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
二、學法引導。
（一）教師教學法。
激發(fā)興趣、引導閱讀討論、適時點撥。
（二）學生學法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
三、重點難點疑點及解決辦法。
（一）重點、難點。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
（二）疑點。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。
四、師生互動活動設計。
（一）教師活動設計。
1．引導學生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2．幫助學生了解有關背景知識。
（二）學生活動設計。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
五、教學步驟。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
（2）質(zhì)疑，梳理問題。
（三）細讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的.精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)）。
（四）總結(jié)、擴展。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十六
當我讀完《魯濱孫漂流記》這本書時，我深刻地理解到為什么這部小說一問世就風靡全球并且歷久不衰，主要是因為魯濱孫樂觀、自信、，勇于與命運抗爭的精神吸引著一代又一代的讀者。
這本書主要講述了英國商人魯濱孫在一次出海時遇上了海難，流落到一個荒島上。他憑借著自己的智慧，樂觀的精神在島上生活了28年。最終，救了一個船長而回到了自己的祖國——英國的故事。
在生活中，有很多人會對生活很不樂觀，如：一些經(jīng)濟狀況不好的人，他們會整天悶悶不樂，心中只想著賺錢，沒有了快樂。又有一些身體殘疾的人，天天抱怨老天對他的不公平。他們不會像海倫·凱勒那樣不怕艱苦，最終有了很大的成就。他們只能默默無聞，平淡地過一生。如果他們在孤島，他們只會在海灘上哭泣，最終死去。
在一次模擬考試時我沒有考好，垂頭喪氣地回家。媽媽看見我，問我來龍去脈，我一一道來。媽媽思考了一會兒說：“揚揚，你這次沒有考好，但是，往好的方面想，你如果吸取了教訓，下次不再犯了，也是好事??！”我聽了媽媽一席話，心里豁然開朗，頓時放松心情，臉上露出了笑容，開始了更認真的復習。在期末考試時，我吸取了教訓，果然考出了好成績。我想：如果不是當初媽媽的一席話教誨我，我一定不能考這么好！
生活的困難是老天爺給我們出的一道道難題，必須坦誠面對，而不能盲目逃避，否則只能失敗。從我做起，直視面前的困難，給老天爺最好的答卷。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十七
主人公魯濱孫是一個喜歡航海的人，他幾次背叛父母的要求去航海，都是有驚無險?？墒?，在一次航海中，他被大浪打到了一個孤島上。在孤島上，他依靠他的才智，克服了惡劣的自然環(huán)境;又在生病而沒有醫(yī)藥的條件下，頑強的活了下來;他利用一切可以利用的材料，沒有房子自己建，沒有糧食自己種，為了解決陰雨天氣無法外出打獵的難題，還把捕獲來的小羊養(yǎng)殖起來，還不斷開墾新土地，擴大種植面積，把自己收獲的小麥磨成面粉，做成面包;還靠自己的正義感救了一名差點被野人吃掉的另一個族群的野人星期五，并教他學會了英語;最后阻止了一場暴動，奪回了大船，結(jié)束28年的孤島生活回到了故鄉(xiāng)。
讀完《魯濱孫漂游記》，我懂得了一個道理：人只有在逆境中依靠自己的才智和不輕易放棄的信念，就能克服重重困難。我小的時候，因為背英語單詞總是要很長時間才能背好，便失去了興趣和信心。有一次，我和爸爸一起背，一開始我很緊張，背得斷斷續(xù)續(xù)，就又想放棄，爸爸就鼓勵我，教給我方法，反復誦讀、記憶，也漸漸地順利了，我逐漸自信起來，也對學英語產(chǎn)生了興趣。
以后無論我遇到多大的困難，都不會輕言放棄;不管多大的風浪我也要勇敢地去闖，努力沖向勝利的彼岸;絕不做暴風雨來臨前的海鷗，而要勇于展翅高飛，搏擊風雨。
害怕寂寞的魯濱孫[300字]王衛(wèi)杰。
提起魯濱孫，這個十分響亮的名字，幾乎是無人不知無人不曉，他是世界間聞名的早期探險家。前一陣子我剛閱讀完國家笛福寫的《魯濱孫漂流記》，我的心情久久不能平靜下來，腦子里不不停地會議著魯濱孫的冒險經(jīng)歷。
《魯濱孫漂流記》將的是魯濱孫從小就想在海上航海，稍大些，就和一些朋友一起出土航海，學會了本領但幾次都十分的失敗，都是死里逃生才活下來的。有一次他從巴西出發(fā)，航海時遇到了大風，全船的人除他之外其他的全都淹死，他漂流一個荒島上，過著孤獨的生活，過了20幾年才回到巴西。
讀了這本書，我感觸很深，一個人怎么能在島上寂寞的生活28年。我覺得世界沒有一個人能過著寂寞的生活。
對此我也有同感，五年級的“五一勞動節(jié)”我到外婆家。吃完飯，我要個幾個鐵哥們一起到田里的水塘去捉魚玩。誰知天有不測風云，這幾個鐵哥們一個個都到親戚家去了，當時我感到一絲孤獨，這幾個鐵哥們?yōu)槭裁淳瓦@么準時的一個個去親戚家呢?我就那一次心里是多么孤獨，傷心。
我想魯濱孫都能熬過二十八年寂寞的生活，那么，我便也可以熬過寂寞。
魯濱孫漂流記讀后感六年級篇十八
第一，創(chuàng)設了濃厚的讀書氛圍和寬松的交流環(huán)境。
從課堂教學實際來看，藍老師具有扎實的語文教學功底，能很好地駕馭課堂，教態(tài)莊重自然富有感染力，師生情感十分融洽，教學語言精當簡練，優(yōu)美詩意。從課堂師生關系來看，老師能發(fā)揮好教師在組織課堂教學中的'“平等中的首席”地位，精心組織課堂教學，課堂教學語言自然貼切又生動流暢。并真正地把學習的主動權交給了學生，讓學生成為學習的主人，讓學生自覺主動地去學習。學生課前對原著的閱讀以及課上展示的內(nèi)容，都由學生自己做主。整堂課使學生學有目標、學有收獲;能創(chuàng)造良好的課堂教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，教師的及時評價，具有啟迪性、鼓勵性和指導性，引導學生的思維向縱深處發(fā)展。
第二，正確地處理了“預設”與“生成”、“點撥”與“空白”的關系。這堂“名著導讀”課，任務是解讀《魯濱孫漂流記》這部長篇小說。解讀的重點是感受人物精神。這就是“預設”。至于學生怎樣去解讀，對這些問題怎樣去認識，認識到什么程度，又是難以“預設”的。藍老師引導著學生從教材及補充材料上來感受魯濱孫這個人物形象。這些既是預設，又是在老師的點撥下所“生成”的成果。當然，“點撥”不是“給予”，而是通過“點”，通過“撥”，把學生帶入一種境界，讓學生自然地去找到有價值的東西，也就是要給學生留有適當?shù)摹翱瞻住?，“空白”越大，學生發(fā)揮的余地就越大。在課堂中，課件展示的“克魯索島”的位置，就是教師橋到好處的點撥，特別是影片中魯濱孫看見航船經(jīng)過時那聲嘶力竭的喊叫聲，都給了學生想象的空白。
第三、面向全體，全面培養(yǎng)學生的語文能力。這堂課真正做到了面向全體學生，讓每個學生都成為學習者。學生是課堂的主體，成了課堂的主人。老師只起到引領和點撥的作用。而恰恰就是這樣的引領和點撥，學生的各項語文能力(聽說讀寫)都得到了培養(yǎng)和訓練，尤其是“說”的能力，即表達能力，得到了充分的培養(yǎng)和訓練。這從課堂學生發(fā)言的次數(shù)和時間，以及發(fā)言的水平可以看得出來，本堂課學生發(fā)言人次達到二十多人次。這與傳統(tǒng)語文教學為了應試的需要，只重視讀寫，而忽視聽說有所不同。從這個意義上說，這一教學模式彌補了傳統(tǒng)語文教學的不足，對提高學生的語文綜合能力具有重要的作用。
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