生活中總有一些突如其來的事情需要我們總結(jié)和概括。怎樣欣賞文學作品才能更深入地理解其中的寓意和內(nèi)涵，下面我來分享一些文學鑒賞的技巧。以下是一些精選的總結(jié)樣本，供大家參考和學習。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇一
為進一步營造有利于學生健康成長的環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生學業(yè)負擔。在認真貫徹落實20xx年全國教育工作會議及省市縣教育部門提出的“輕負優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結(jié)合我校教育教學實際，特制訂本管理辦法。
1、鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。
2、深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。
3、體驗和發(fā)展功能：側(cè)重知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。
1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果最佳值為數(shù)量標準，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。
2、思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。
3、實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。
1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性。
2、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。
3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。
4、在評判上重視過程性和激勵性。教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。
1、嚴格作業(yè)設(shè)計。作業(yè)的設(shè)計要符合課程標準和教材要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。適當選擇作業(yè)內(nèi)容，加強作業(yè)完成指導，把握作業(yè)育人功能。
2、嚴把作業(yè)難度。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，科學制定并認真落實教學計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學生負擔。
3、作業(yè)總量要適當。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學生10——15分鐘的動筆時間。
4、注重作業(yè)分層布置。作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。
5、布置作業(yè)要提出格式要求，強調(diào)書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制，分a、b、c、d或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現(xiàn)象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。
2、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。
3、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配套練習，要全批全改，且必須由教師批改。批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。
4、復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
5、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的.作業(yè)仍然要及時批改，且必須由教師批改。
1、作業(yè)本封面要寫清校名、班級、姓名、學號，注明作業(yè)本類別或編號。
2、學生作業(yè)要統(tǒng)一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫作業(yè)。
3、各學科作業(yè)格式要統(tǒng)一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學科教研組長負責協(xié)調(diào)。
4、教育學生書寫要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。
5、人手一本數(shù)學草稿本，使用要工整。各類作圖要用規(guī)定文具作畫，認真思考，細心落筆，盡量少涂擦。
6、學生作文本的首頁要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。
7、錯題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。提倡在原來的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。
8、指導學生建立作業(yè)“糾錯集”。指導學生根據(jù)自己的情況把基礎(chǔ)知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來。查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。
1、建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。
2、學校要嚴格落實一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴于輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學生另行購買教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長打印作業(yè)。
3、規(guī)范作業(yè)布置方式。嚴禁在班級群（微信群、qq群、釘釘群）布置家庭作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。
4、學校建立每學期對學生作業(yè)本（含各種配套練習冊）批改質(zhì)量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數(shù)是否達到要求，作業(yè)量是否適中，批閱認真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結(jié)果作為教師教學常規(guī)考核的重要內(nèi)容，并及時總結(jié)，同時反饋于相關(guān)科任教師。
5、學校建立作業(yè)問卷調(diào)查機制。在作業(yè)檢查、抽查期間，學校開展作業(yè)問卷調(diào)查。從各班級隨機挑選學生就作業(yè)量、作業(yè)難度、批改情況、教輔資料等問題進行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果作為教師教學常規(guī)考核的重要內(nèi)容記入個人學期考核中。
6、學校每學年組織開展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇二
作業(yè)是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證，為加強教學常規(guī)管理，杜絕教師搭配教輔資料，切實減輕學生學業(yè)負擔，真正實現(xiàn)減負增效的目標，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)新課改精神以及相關(guān)管理條例，特制我校學生作業(yè)管理制度。
1、語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治、大慶精神、安全等學科要有書面作業(yè)，其他學科可適當布置口頭作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)。
2、各科作業(yè)內(nèi)容要符合新課標和教學內(nèi)容的要求，結(jié)合本校、本班的實際情況精心選擇設(shè)計作業(yè)，難易適度，書面作業(yè)必須有任科教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。
3、布置作業(yè)要根據(jù)學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業(yè)，達到發(fā)展優(yōu)生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單一、機械、重復、繁雜性的作業(yè)。
4、學生的家庭作業(yè)要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業(yè)的習慣。
5、嚴格控制作業(yè)量，學生作業(yè)時間不能超過上級有關(guān)部門的規(guī)定。作業(yè)管理日志要和學生課堂作業(yè)、家庭作業(yè)內(nèi)容一致。
6、教師要指導和要求學生的作業(yè)書寫，做到認真、規(guī)范、整潔。
7、學校教導處每月不定期對各年級各學科作業(yè)進行一次檢查，及時把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給任科教師，使任科教師能及時改正。
（一）、作業(yè)類型。
隨堂作業(yè)、書面作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)。
（二）、作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量。
1、隨堂作業(yè)：
各年級各學科隨堂作業(yè)內(nèi)容為新課的輔助練習，大約五分鐘左右，保證課內(nèi)完成。
2、書面作業(yè)：
各年級各學科的正式作業(yè)，統(tǒng)一布置，用統(tǒng)一的作業(yè)本。語文作業(yè)每周3次，作文（各年級根據(jù)要求基本達到8篇左右）。數(shù)學基本每周4次作業(yè)。英語每周3次作業(yè)。道德與法治每課1次?？茖W每課1次作業(yè)。大慶精神和健康與安全每學期8次作業(yè)。美術(shù)學科學生作品和書面作業(yè)結(jié)合布置。
3、家庭作業(yè)：
一、二年級不布置家庭作業(yè)。三至五年級家庭作業(yè)量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業(yè)----課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養(yǎng)成學生良好的讀書習慣。布置作業(yè)一定要適量適度，以中等學生水平為準，設(shè)計要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的`需求，各學科教師每天布置家庭作業(yè)時要相互溝通、協(xié)調(diào)，把時間控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業(yè)。
（三）、作業(yè)書寫要求。
1、一、二年級用鉛筆、三至五年級一律用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業(yè)。
2、認真填寫作業(yè)本的封面，字跡工整、學校、學科、年班、姓名一目了然。
3、學生的每一次作業(yè)都必須標有課題、單元、章節(jié)。
4、作業(yè)內(nèi)容的書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不要用涂改液和修改紙。作業(yè)中出現(xiàn)線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業(yè)布局一定合理，不能出現(xiàn)半頁空白現(xiàn)象。
5、學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。
（四）、作業(yè)批改及講評。
1、教師要認真、及時地批改作業(yè)，在上下一節(jié)新課之前一定要進行講評，解決上節(jié)課遺留的問題，做好新舊知識的銜接，為更好地學習新知識做好鋪墊。
2、作業(yè)要有批有改，批改符號大小適當，批語不要信馬由韁，一定整潔且多指導性、鼓勵性語言，字跡要工整、規(guī)范。教師批改不出現(xiàn)知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。同時要做好記錄，找出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。
3、作文批改要有精批（約60﹪）和略批（約40﹪），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，一定要運用批改符號。；略批只有總批，內(nèi)容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。
1、教導處要詳細記錄作業(yè)檢查記錄，力求客觀、公正，準確地體現(xiàn)出作業(yè)檢查中的情況，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業(yè)情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。
2、每月月底教導處組織檢查作業(yè)，并就全校作業(yè)檢查的具體情況召開會議進行總結(jié)，研究問題，提出改進意見。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇三
xxx學校學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具，是科技進步的產(chǎn)物，是社會文明的標志，然而，由于手機功能的拓展以及使用者自控能力的.薄弱，學生在校園內(nèi)使用手機的弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，沖擊了正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經(jīng)濟負擔，損害了學生的身心健康。為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業(yè)進步和全面發(fā)展，特制定本制度：
一、總則。
1、學校禁止學生在校園內(nèi)攜帶、使用手機，以確保學校的正常教育教學秩序，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
2、學校將定期不定期開展手機的檢查，對發(fā)現(xiàn)攜帶手機的學生，按不同情況視其情節(jié)處予以紀律處分，同時，責令學生寫出書面檢查，并通知家長填寫扣留單，由學校統(tǒng)一保管至學期末，學期末由家長領(lǐng)回手機。
3、教職工老師發(fā)現(xiàn)學生在校園內(nèi)攜帶或使用手機，要立即當場制止，進行批評教育，有權(quán)將學生手機扣留，并及時送交班主任或政教處，填寫扣留單。按上述第二條進行處理。
手機將由學校沒收代為保管。
5、私自攜帶手機進入校園的，一旦發(fā)生手機丟失，將由學生個人負責。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇四
1、各教研組要將作業(yè)設(shè)計作為學科校本教研的重點內(nèi)容，要基于課程標準，關(guān)注學科核心素養(yǎng)，充分尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個體差異，關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，科學設(shè)計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的作業(yè)，凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。
2、各備課組要以實踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，以單元、學期或?qū)W年時間為單位，系統(tǒng)化設(shè)計具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。
3、各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學能力的突破口，以學科備課組或教研組為單位，采用骨干引領(lǐng)、集體研討的方式，探索最符合本學科特點、最能體現(xiàn)本學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的作業(yè)。教研室要設(shè)置校本研究課題，引導教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學進行系統(tǒng)化、一體化研究，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握、理解應(yīng)用過程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據(jù)，改進教學內(nèi)容設(shè)置及課堂教學方式。
1、要適時適量安排課后復習作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預習性作業(yè)，減少學生的無效作業(yè)。堅持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)，不給家長布置作業(yè)，不布置手機作業(yè)”。
2、各班主任需掌握本班每日學生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報備，并協(xié)調(diào)不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。
3、初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
1、要嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過國家課程標準要求的作業(yè)。
2、要尊重學生學習的差異性、階梯性，合理設(shè)計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)?？茖W實施探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，以及跨學科綜合性作業(yè)。
3、要提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學生的實際，創(chuàng)新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學情的“三單”（預習單、學習單、練習單）作業(yè)體系。
1、加強對作業(yè)批改的管理，所有學科布置的書面作業(yè)要做到全批全改，教師批改作業(yè)要正確規(guī)范、評語恰當，標注批改時間，統(tǒng)一批改符號。鼓勵實行等級制方式和使用個性化評語，評語應(yīng)明確簡練，富有激勵性、針對性和指導性。
2、不得要求學生自批自改作業(yè)。嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。
1、教師要對學生作業(yè)中存在的問題及時進行歸因分析，采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。
2、對學有余力的學生給予指導，對學有困難的學生加強幫扶，幫助學生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的學生，及時采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇五
1.細化管理措施。加強課堂教學和作業(yè)管理,不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
2.防止學業(yè)過重擠占睡眠時間。我校要提升課堂教學實效,加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,嚴格按照有關(guān)規(guī)定要求,合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量,指導學生充分利用自習課或課后服務(wù)時間,使學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、避免學生回家后作業(yè)時間過長,擠占正常睡眠時間。不得以課前預習、課后鞏固、作業(yè)練習、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。
1.把握作業(yè)育人功能。我校要努力遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學合理有效作業(yè),幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法,促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
2.嚴控書面作業(yè)總量。學校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當鞏固練習;其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。教師要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
4.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。教師要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教學處將加強對教師作業(yè)設(shè)計與實施進行指導。組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動,積極開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
5.加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導,培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
6.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7.不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
8.健全作業(yè)管理機制。學校完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。教學處加強作業(yè)全過程管理,每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
10.納入督導考核評價。學校將把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。
嚴控書面作業(yè)：
小學1—2年級是否不布置書面家庭作業(yè)。
小學3—4年級每天書面作業(yè)時間是否不超過60分鐘。
教師指導學生作業(yè)：
是否指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
學生作業(yè)批改：
教師對布置的學生作業(yè)是否做到全批全改。
是否做到不得要求學生自批自改。
是否做到不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇六
一、教師布置作業(yè)時應(yīng)精心編制和選擇典型習題，提倡自編題。作業(yè)量要適當，盡可能做到鞏固已學知識和加深理解。要根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。
二、任課教師要完成教務(wù)處規(guī)定的作業(yè)批改量：
語文：5次/周，作文：每月2次，提倡批改日記。
數(shù)學：5次/周，英語：5次/周，物理：3次/周；化學：3次/周。其它科原則上不留作業(yè)或少留作業(yè)。但要對課堂練習檢查1次/周。
四、教師批改作業(yè)應(yīng)用對錯號、還可根據(jù)學科特點給以評分或評定“優(yōu)秀”、“良好”“及格”“不及格”等級，簽屬月日及鼓勵性評語。
六、教師要嚴格要求和具體指導學生獨立按時完成作業(yè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我檢查的習慣。要求學生及時更正作業(yè)中的錯誤。對無故不完成或完成得不認真的學生應(yīng)令其補做或重做。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇七
為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》文件要求，落實教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》和20xx年全國教育工作會“雙減”
精神，以及及市教委相關(guān)工作要求、《xx區(qū)義務(wù)教育階段學科作業(yè)設(shè)計與實施指導意見》，確?！拔屙椆芾怼毕嚓P(guān)政策規(guī)定落實落地，提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校和我部實際，制定本管理方案。
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，發(fā)揮作業(yè)育人功能。作業(yè)關(guān)系到學生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措。
通過科學合理的有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學部完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
作業(yè)設(shè)計要以提升學科課程核心素養(yǎng)為目標，關(guān)聯(lián)真實情境，設(shè)計多種類型的作業(yè)，促進學生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展與社會發(fā)展的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。
學部成立初中部作業(yè)工作小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
xxx。
組員：
xxx。
xxx。
xxx。
xxx。
xxx。
xxx。
xxx。
xxx。
xxx。
xxx。
xxx各學科組長。
作業(yè)工作小組加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
主要工作主要做好以下工作內(nèi)容：
（2）明確部門和人員職責，落實工作責任；確保作業(yè)設(shè)計、實施規(guī)范有序、提質(zhì)增效；
（3）指導、及時檢查作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋等實施情況；
（4）組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期召開會議，進行交流、總結(jié)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，努力使作業(yè)設(shè)計、實施富有成效。
（5）引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力。
教學副校長、學部主任負責學校的作業(yè)統(tǒng)籌管理、專業(yè)指導，教研組長、備課組長負責本學科作業(yè)的學期規(guī)劃、研究研討，年級組長、班主任負責班級各學科作業(yè)的協(xié)調(diào)和反饋，學科教師負責作業(yè)的具體設(shè)計和實施。
（一）作業(yè)編寫。
1.制定計劃。
每學期初，學科組制定學習工作計劃中須包含作業(yè)設(shè)計的規(guī)劃，學科組和備課組教師在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行專題討論，確定學期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2.基于單元設(shè)計。
各學科、備課組分單元進行教學設(shè)計，備課組長分配好組內(nèi)教師的備課任務(wù)，包括單元作業(yè)設(shè)計、編寫。根據(jù)單元學習目標和學習內(nèi)容，明確單元作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、難度結(jié)構(gòu)、預估時長等。
合理設(shè)計課時作業(yè)，選擇、加工、組織情境素材，形成多種類型的作業(yè)，確定必做作業(yè)、選做作業(yè)，以及作業(yè)的評價反饋方式。
3.分工合作備課、設(shè)計作業(yè)。
（1）建議兩人一組進行同一課的備課和作業(yè)設(shè)計，便于提升質(zhì)量。
（2）老師須提前一周備出下周的課，進行作業(yè)設(shè)計，備課組教研時，通過討論教學和作業(yè)設(shè)計進行打磨、優(yōu)化。
（3）單元作業(yè)設(shè)計說明從單元作業(yè)內(nèi)容及其目標指向、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、類型結(jié)構(gòu)、難度匹配、預估時長等方面表述。
（4）課時作業(yè)設(shè)計說明依據(jù)單元作業(yè)設(shè)計，從本課時作業(yè)的目標指向、素材來源、主要內(nèi)容、必做或選做、評價反饋等方面表述。
4．提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
（1）要從“教學設(shè)計”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學習設(shè)計”。針對每一課時的學習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學生盲目、重復、無效的勞動，努力培養(yǎng)學生高階思維品質(zhì)。
（2）教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生實際情況，預判學生完成作業(yè)的實際能力，充分考慮學生的興趣偏好和優(yōu)勢特長，精選作業(yè)內(nèi)容，提供不同難度、不同類型的作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量。
a.作業(yè)有難度梯度，易、中、難的比例大致為5∶4∶1。但作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。
根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。
為滿足學生不同學情，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。
力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識，在確保基礎(chǔ)的前提下，注重布置遷移運用作業(yè)。鼓勵教師結(jié)合實際布置學生自我體驗的實踐性作業(yè)，提高學生運用知識解決實際問題的能力。
大力提倡自主作業(yè)，精準減負，讓學生學會學習，最大程度發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。
新課同步作業(yè)中復習鞏固、拓展延伸、綜合實踐的設(shè)計比例大致為7∶2∶1。
切實避免機械、無效訓練，減少機械性的抄寫作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
精選內(nèi)容，采取多樣的形式，提高作業(yè)的趣味性。
復雜的作業(yè)設(shè)計評價標準，發(fā)揮量規(guī)、量表的指引性作用。
教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，并對學生可能出現(xiàn)的情況進行預設(shè)，以便完善作業(yè)設(shè)計。
5.控制難度，設(shè)計好分層和選擇性作業(yè)。
目前階段的課時作業(yè)包含必做作業(yè)和自選作業(yè)。必做作業(yè)基于班級大多數(shù)同學學情水平設(shè)計，面向所有同學，基于教師對學生學情和能力的預設(shè)，90%以上同學能夠在90分鐘內(nèi)完成；選做作業(yè)為學有余力的同學設(shè)計，這些同學在完成必做作業(yè)后可以選擇其中的部分或全部完成。
（二）作業(yè)布置。
1.當天的作業(yè)在可以在下課時布置或簡要說明，或者學科教師每天通過共同編輯文檔。
2.作業(yè)在課活或者晚自習前由各科課代表抄在黑板上。作業(yè)內(nèi)容較長或者其他不便于抄寫的，老師可下發(fā)作業(yè)條或通過電子屏公示。
3、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。
（三）作業(yè)指導。
1.教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生完成作業(yè)，為學生進行個性化的作業(yè)答疑指導。
2.允許學習特別困難的學生選擇性完成作業(yè)，或適當變換作業(yè)完成與呈現(xiàn)形式。
4.培養(yǎng)學生良好學習習慣：
（1）先消化所學。
課外服務(wù)時間，有不能理解的，可以通過老師的學業(yè)答疑指導，理解所學內(nèi)容。
（2）獨立完成。
首先要獨立完成作業(yè)，能做多少算多少，不會的先空著。
（3）互助學習。
允許通過翻書、查看筆記、參考研究他人作業(yè)、請教別人、查看答案等方式把不會題補做出來，即看懂、聽懂補做，同時在題號前打上符號，以提醒自已，及時對標注題進行復習消化。
（4）自我反思。引導學生對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。
（5）立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。
（四）作業(yè)批改與反饋。
1.教師應(yīng)及時批改作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。
侮辱的言詞，禁止對作業(yè)結(jié)果排名公示。
3.根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度和準確度進行多維度過程性評價，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。
4.建議教師對學生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題。
5.引導學生借助作業(yè)評價單、典型作業(yè)互參等方式，實現(xiàn)多角度學習，并對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。
6.立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。
7.通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可進行集中講評指導；對學生的個性問題，可進行單獨交流指導；對優(yōu)秀的作業(yè)案例，可通過展示、交流進行表揚激勵，同時示范引領(lǐng)其他同學。特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。
8.教師及時與學生溝通，了解本學科作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)量、難度等方面存在的問題，及時改進。
1.控制作業(yè)量。
（1）原則上每1課時1份作業(yè)，每1章（單元）1份綜合性作業(yè)。
語文、數(shù)學、英語每1課時的書面作業(yè)量不超過20分鐘，總共不超過60分鐘，其他學科課時作業(yè)控制在10分鐘左右，保證學生每天書面作業(yè)總時長不超過90分鐘。
（2）周末書面作業(yè)時間總量不超過4小時，法定節(jié)假日書面作業(yè)時間總量由各年級審核，寒暑假書面作業(yè)時間總量由學部審核。
2.為便于各班導師統(tǒng)籌本班日常作業(yè)量，各班導師為班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，其職責是：與學科教師通報作業(yè)信息，反饋學生呼聲；具體協(xié)調(diào)好本班學生的作業(yè)時間、日作業(yè)量，避免學生做作業(yè)忙閑不均或整體作業(yè)量過大、過小的現(xiàn)象。
3.各年級主任統(tǒng)籌統(tǒng)籌本年級作業(yè)量。
（一）作業(yè)檢查。
2.每學期期中、期末由學部作業(yè)領(lǐng)導小組開展有關(guān)教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋的學生問卷調(diào)查，將其納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：
a.作業(yè)量是否適當；
b.作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準、教材和大綱要求）；
c.作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性；
d.作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識、鞏固練習、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；
e.作業(yè)批改是否及時、認真；
f.有無布置懲罰性作業(yè)；
h.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，按學部學?？冃Э己宿k法的有關(guān)規(guī)定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
（二）組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動。
本學期擬每月一次會議，各學科就就作業(yè)設(shè)計與實施進行交流、總結(jié)。組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，年級、班級和學科每一個月左右組織一次作業(yè)展，使作業(yè)設(shè)計、實施富有成效。
建立評價激勵機制，期末評出優(yōu)秀教研組、備課組、年級組、學科教師的榜樣。
學科組、備課組切實發(fā)揮作用，將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點。
學科組長、備課組長組織教師，利用教研時間，結(jié)合日常單元教學開展專項研究。增強研究的系統(tǒng)性，將作業(yè)研究與備課組常規(guī)教研相融合，將學科教學與作業(yè)設(shè)計相融合，將課堂學習與課后實踐相融合，對作業(yè)的目標設(shè)計、內(nèi)容優(yōu)化、作業(yè)形式、評價反饋等難點開展系列研究，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與實施。
教研組：研制學科作業(yè)設(shè)計（水平劃分標準、指標）等模板。組織備課組間交流分享。迭代改進模板，積累作業(yè)資源。
備課組：研制指標、設(shè)計作業(yè)（含試題、答案、評標）。實施作業(yè)批改、反饋。
各學科組、備課組系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的作業(yè)，定稿后存檔。各年級備課組充分利用數(shù)據(jù)，對上屆學生單元學習易錯、易混試題統(tǒng)計分析，思考、探討破解策略，供后續(xù)借鑒改進。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇八
1、課堂作業(yè)要根據(jù)教材內(nèi)容以及當堂教學目標的要求，有針對性進行布置，作業(yè)布置要注意難易結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，在實踐中積累適合自己學生的自己的練習題。
2、凡布置的作業(yè)，教師要先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，以及容易出現(xiàn)的問題，以便指導學生完成作業(yè)。
3、嚴格要求學生當堂獨立完成課時作業(yè)，并于當天交齊，以便及時批改，及時反饋，從而提高作業(yè)效率。
4、教師要認真督促學生認真完成作業(yè)，作業(yè)要求字跡端正，書寫規(guī)范，答題完整，卷面整潔，對潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回令其重做。
5、教師必須及時檢查和批改作業(yè)，及時評講，對作業(yè)中的差錯要求學生及時訂正，對少數(shù)學生要當面批改，有針對性的進行輔導。
6、嚴禁杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象，凡出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象的應(yīng)判給中級以下格次，并令其重做。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇九
為貫徹落實中央有關(guān)精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質(zhì)量，堅決扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，現(xiàn)就加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理有關(guān)要求通知如下。
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
學校要確保每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
學校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教務(wù)處要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。要加強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。
嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。
學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
學校要把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務(wù)教育學校作業(yè)管理工作取得實效。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十
機器設(shè)備評估作為一個重要的專業(yè)評估領(lǐng)域，情況復雜。作業(yè)量大，在進行評估時，應(yīng)該分步驟、分階段實施。
1、反映待評資產(chǎn)的資料。包括資產(chǎn)的原價、折舊、凈值、預計使用年限、己使用年限、設(shè)備的規(guī)格型號、設(shè)備完好率、利用率等。
2、證明待評資產(chǎn)所有權(quán)和使用權(quán)的資料。如國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)登記證明文件，如有變動，應(yīng)查閱產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移證明等。
4、資產(chǎn)實存數(shù)量的`資料。通過清查盤點及審核資產(chǎn)明細帳和卡片來核定資產(chǎn)實存的數(shù)量。
除只對某一臺機器設(shè)備進行評估外，一般地說，對企業(yè)機器設(shè)備進行評估，都要視評估目的、評估報告的`要求、以及評估的工程枝術(shù)特點進行適當分類。
1、托方提供的資產(chǎn)帳表清冊，確定被評估機器設(shè)備的類別。
2、定分組和進度。機器設(shè)備評估可以粗分為通用設(shè)備組和專用設(shè)備組，也可按動力、傳導、機械、儀器儀表、運輸?shù)葯C器類別細分，還可以按分廠、車間分組，同時要預計各項評估業(yè)務(wù)的工時，組織好平行作業(yè)、交叉作業(yè)、確定作業(yè)進度。
3、根據(jù)不同的評估特定目的，確定評估方法和計價標準。設(shè)計印制好評估所需要的各類表格。
評估機構(gòu)對被評估單位申報的機器設(shè)備清單，應(yīng)組織有關(guān)評估人員進行清查核實，是否帳實相符，有無遺漏或產(chǎn)權(quán)界限不明確的資產(chǎn)。清查的方法可根據(jù)被評估單位的管理狀況以及資產(chǎn)數(shù)量，采取全面清查、重點清查、抽樣檢查等不同方式。
由工程技術(shù)人員對機器設(shè)備的技術(shù)性能、結(jié)構(gòu)狀況、運行維護、負荷狀況和完好程度進行鑒定，結(jié)合功能性損耗，經(jīng)濟性損耗等因素，據(jù)以作出技術(shù)鑒定。
將機器設(shè)備入股、投資，以確定獲利能力為目的的評估，采用收益現(xiàn)值標準與方法；在一般情況下，機器設(shè)備的評估通常采用重置成本標準與方法。
為使評估一〔作規(guī)范化，提高工作效率，科學地反映評估結(jié)果，需要設(shè)計一套評估表格。
它的設(shè)計一是考慮評估工作的要求，為搜集整理數(shù)據(jù)提供明細的綱目。
二是要與評估流程相適應(yīng)，便于評估階段的銜接與過渡：
三是考慮評估報告的要求。一般可分為評估作業(yè)分析表、評估明細表、評估分類匯總表（簡稱匯總表、。
分析表是機器設(shè)備評估的基礎(chǔ)表，適應(yīng)機器設(shè)備單臺單件評估為主的特點。作業(yè)分析表一方面要填列待評資產(chǎn)的基礎(chǔ)資料，另一方面要反映評估分析的方法、依據(jù)和結(jié)論。
作業(yè)分析表是進行評估分析的方法、依據(jù)和結(jié)論。作業(yè)分析表是進行評估質(zhì)量檢核和評估結(jié)果確認的基本對象。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十一
在我所在的學校，為了提高同學們的綜合素質(zhì)，每個學期都會進行不同形式的作業(yè)設(shè)計培訓。作為一名高中生，我也參加了其中的培訓，并且有了一些感悟和體會。
首先，在課堂上老師會講授一些作業(yè)設(shè)計的技巧和方法，比如如何尋找資料、如何定制目標等等。這些東西聽上去有些枯燥，但實際上卻非常實用。我們可以根據(jù)這些方法，更加高效地完成老師布置的作業(yè)，并且能夠更好地達到老師預期的效果。
其次，培訓過程中也涉及到一些軟件和工具的使用，例如Photoshop，PPT等等。這些工具在我們?nèi)粘W習中也會經(jīng)常用到，通過培訓我們不僅可以更深入地了解這些軟件，還能夠提高我們的實際應(yīng)用能力。當然，最重要的是學會了這些軟件，我們的課堂PPT、作業(yè)圖表等也會更加精美，更加高大上。
同時，作業(yè)設(shè)計培訓還能夠培養(yǎng)我們的良好習慣和自主學習能力。我們不僅需要學會如何制定學習計劃和目標，還需要自己去尋找相關(guān)資料進行研究，并且要反復修改作業(yè)，直至達到最好的效果。這個過程中不僅鍛煉了我們的自主學習能力，還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力。
最后，通過這樣的培訓，我們也能夠更好地適應(yīng)高中之后的學習。高中學習強度很大，課業(yè)壓力較大，但是如果我們擁有了這樣一種能力，學習可能也會變得更加輕松和高效。
總之，作業(yè)設(shè)計培訓是一種非常實用的學習方式，它不僅培養(yǎng)了我們的技能和習慣，同時也幫助我們更好地適應(yīng)高中之后的學習生活。我相信，在未來的學習中，我會更加注重作業(yè)的效果和表現(xiàn)，更加高效地完成學習任務(wù)。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十二
第一條廠區(qū)斷路作業(yè)：廠區(qū)（生產(chǎn)區(qū)域和生活區(qū)域）內(nèi)的交通道路上進行施工及吊裝、吊運物體等影響正常交通的作業(yè)。
第二條廠區(qū)斷路作業(yè)包括生產(chǎn)區(qū)域和生活區(qū)域由企業(yè)組織實施的。
第三條有資質(zhì)的外單位在企業(yè)所屬區(qū)域進行斷路作業(yè)，若其作業(yè)對企業(yè)構(gòu)成影響、危及安全，應(yīng)及時制止。
第二章斷路作業(yè)安全要求。
第四條凡在廠區(qū)內(nèi)進行斷路作業(yè)必須辦理《斷路安全作業(yè)證》，斷路申請單位負責管理施工現(xiàn)場。
第五條施工單位領(lǐng)導和施工作業(yè)人員接到《斷路安全作業(yè)證》，確認無誤后，方可進行斷路作業(yè)。
第六條開始斷路作業(yè)時，施工單位應(yīng)負責在路口設(shè)置交通檔桿、斷路標識。
第七條斷路作業(yè)過程中，施工單位應(yīng)負責在施工現(xiàn)場設(shè)置圍欄、交通警告牌，夜間應(yīng)懸掛警示紅燈。
第八條在斷路施工作業(yè)時，施工單位應(yīng)設(shè)置安全巡檢員，保證在應(yīng)急情況下公路的隨時暢通。
第九條在斷路施工作業(yè)期間，施工單位不得隨意亂堆施工材料。
第十條斷路作業(yè)結(jié)束后，施工單位應(yīng)負責清理現(xiàn)場，撤除現(xiàn)場和路口設(shè)置的擋桿、斷路標、圍欄、警告牌、警示紅燈，經(jīng)申請斷路單位檢查核實后，恢復交通。
第十一條斷路作業(yè)應(yīng)按《斷路安全作業(yè)證》的內(nèi)容進行，嚴禁涂改、轉(zhuǎn)借《斷路安全作業(yè)證》，嚴禁擅自變更作業(yè)內(nèi)容、擴大作業(yè)范圍或轉(zhuǎn)移作業(yè)部位。第十二條對《斷路安全作業(yè)證》審批手續(xù)不全、安全措施不落實、作業(yè)環(huán)境不符合安全要求的，作業(yè)人員有權(quán)拒絕作業(yè)。
第十四條在《斷路安全作業(yè)證》規(guī)定的時間內(nèi)未完成斷路作業(yè)時，由斷路申請單位重新辦理。
第十三條斷路作業(yè)項目承包給有資質(zhì)的單位后，企業(yè)應(yīng)向承包單位提出遵守本制度的建議。
第三章《斷路安全作業(yè)證》管理。
第十五條《斷路安全作業(yè)證》由申請斷路作業(yè)的單位指定專人辦理。
第十六條《斷路安全作業(yè)證》由安委會負責審批。由廠辦負責管理。
第十七條申請斷路作業(yè)的單位同施工單位一起逐項填寫后由施工單位填寫施工作業(yè)的安全措施。作業(yè)證一式兩份，由施工單位保存一份，廠辦留存一份。
第四章附則。
第十八條本制度解釋權(quán)屬廠辦。
第十九條本制度自公布之日起執(zhí)行。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十三
根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)里的意見》的要求，為了落實《xx區(qū)關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育階段教育教學行為和切實減輕學業(yè)負擔的實施意見，規(guī)范學校的作業(yè)管理，特制定本制度。
一、建立作業(yè)管理領(lǐng)導小組組長：xx（校長兼支部書記）副組長：xxx成員：xx。
二、建立作業(yè)管理工作小組組長：xx副組長：xx組員：xx。
第一條本制度的地位。本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關(guān)制度的重要。依據(jù)。
第二條作業(yè)管理的部門。學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。
第三條作業(yè)管理的內(nèi)容。學校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設(shè)定各年級各學科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)里，提出各學科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。
第四條實行作業(yè)備課制度。教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學內(nèi)容的'重點、難點和學生的接受水平，科學設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。
第五條實行作業(yè)審批備案制度。每次布置作業(yè)之前，教師要將設(shè)計的作業(yè)交由教導處審批，審批的內(nèi)容包括：作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
第六，實行作業(yè)公示制度。每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進行公示，并告知學生和家長學生網(wǎng)站地址，接受社會監(jiān)督。
第六條實行作業(yè)檢查制度。學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
第七條實行分科作業(yè)時段制度。語文數(shù)學可以布置書面家庭作業(yè)，每個周的家庭作業(yè)時間由每個班級的語文數(shù)學老師協(xié)商分開，周一到周四每個晚上只準一個學科布置作業(yè)。
第八條本制度的適用范圍。本制度的管理范圍包括學生的家庭作業(yè)和當堂作業(yè)。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十四
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。2021年7月24日，_中央辦公廳、_辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》全文發(fā)布，一場前所未有的“雙減”之戰(zhàn)迅疾在全國打響。
“雙減”政策如何在衡水市落地實施成為全市關(guān)注的焦點。去年下半年新學期伊始，衡水市全面貫徹立德樹人的根本任務(wù)，將“雙減”工作作為撬動全市教育高質(zhì)量發(fā)展的新支點。各義務(wù)教育學校在做足課程內(nèi)涵“加法”、做實教學負擔“減法”之下，從作業(yè)管理、課后服務(wù)、課程改革、教研改革、家校協(xié)同等多方面多維度推進“雙減”落地，滿足學生個性化需求，真正讓教育回歸校園主陣地，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展。
作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，曾是作業(yè)管理的老大難問題，如何各個擊破？
“雙減”政策出臺后，市教育局迅速行動，印發(fā)《關(guān)于做好義務(wù)教育學校作業(yè)管理和考試管理工作的通知》，召開各中小學校長參加的全市義務(wù)教育階段減輕學生課業(yè)負擔工作視頻會議。同時，通過多種方式加大宣傳力度，健全完善家校聯(lián)絡(luò)制度，各中小學通過家長學校大講堂活動、發(fā)放《致家長的一封信》、微信公眾號等多種途徑，向家長做好政策宣傳解釋工作。
一分部署，九分落實。真正有效破解學生作業(yè)負擔過重問題，需要有破釜沉舟的勇氣和持之以恒的心態(tài)。我市各義務(wù)教育學校積極探索符合本校實際的作業(yè)管理模式，踐行作業(yè)管理改革，讓作業(yè)更加有溫度、更加適合學生年齡特點和學習規(guī)律。
近日，下午4時30分，正值放學后的課后延時服務(wù)時間，走進市新苑小學的任意一間教室，學生們正低頭專心寫作業(yè)，老師步履輕盈，來回穿梭在課桌間。巡視途中，當學生遇到難題時主動舉手詢問，老師則會停下腳步耐心地答疑解惑。當發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)存在問題，老師會輕聲指正，對出錯率較高的知識點著重強調(diào)。
為讓學科作業(yè)“不回家”，市新苑小學成立了作業(yè)審查委員會，堅持“涵蓋面廣、針對性強、總量限時”三個基本原則，嚴格把控各年級作業(yè)總量的用時，在作業(yè)維度上實現(xiàn)從“統(tǒng)一”到“分層”的轉(zhuǎn)變，做適合不同學生的“資源包式”作業(yè)，打造學校、教師、家長、學生共同參與的作業(yè)管理新格局。
在棗強縣第六小學，校長是學校作業(yè)管理的第一責任人，教務(wù)處和學科組長是學校作業(yè)管理的具體負責人；在冀州區(qū)第二實驗小學，作業(yè)被劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，給學生自由選擇作業(yè)的權(quán)利；在故城縣鄭口第三小學，學校設(shè)立作業(yè)公示欄，每天以年級組為單位張貼作業(yè)內(nèi)容……從實施階梯作業(yè)到建立作業(yè)公示制度，我市各義務(wù)教育學校因地制宜，真正做到了一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)控制在合理的時長范圍內(nèi)。
作業(yè)量少了，但質(zhì)量不能下降。作業(yè)評價能很好地檢驗作業(yè)設(shè)計與完成程度，因此，在“雙減”背景下，我市各義務(wù)教育學校對作業(yè)評價進行了大膽探索。
故城縣鄭口第六小學充分發(fā)掘每個學生的閃光點，推出了多種形式的比賽或表演活動，根據(jù)學生表現(xiàn)評選出“智慧星”“寫字小明星”“詩詞小達人”“健康星”“陽光少年”等，以評促學，調(diào)動學生學習的積極性。
棗強第四中學各教務(wù)處加強基礎(chǔ)作業(yè)匯編知識庫建設(shè)中優(yōu)質(zhì)作業(yè)的檢查評比力度，根據(jù)不同年級、不同學科特點與教學要求，篩選評定一批面向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)的優(yōu)秀學科作業(yè)清單，在知識庫中進行置頂、重點推薦，指導和引導廣大教師借鑒學習，從而科學、合理、優(yōu)化、更新布置的作業(yè)，使資源庫日趨完善。
教師對本學科作業(yè)內(nèi)容進行評價，家長對學生作業(yè)習慣、完成時間進行評價，學生對作業(yè)完成情況、作業(yè)難度及自身優(yōu)勢和不足進行評價，衡水高新區(qū)中學在作業(yè)評價方法和評價工具的設(shè)計與使用下大功夫，增強作業(yè)評價的針對性和實效性，并把學生的特色作業(yè)納入綜合實踐活動評價之中，體現(xiàn)作業(yè)評價的多元化。
減負，“減”的最終目的還是“加”，加強學生綜合能力?；⒛甏汗?jié)是“雙減”政策下的第一個春節(jié)，隨著我市“雙減”政策有序推進，孩子們的假期生活也豐富起來，學校和家長將目光轉(zhuǎn)向國學、藝術(shù)、體育等充滿趣味性和體驗感的寒假實踐活動，孩子們紛紛變身“能工巧匠”“運動健將”，在“雙減”下的春節(jié)里，體驗雙倍快樂。
“這個假期，真的變了！”深州市新興路完小的家長王女士松了一口氣，隨著“雙減”政策落地，上四年級的兒子在學校就能完成作業(yè)，回家后跳繩、踢球、跑步，孩子更活潑了?！斑^去輔導作業(yè)‘雞飛狗跳’的日子一去不復返了，親子關(guān)系也更和諧了?！蓖跖扛吲d地說。
觀看有關(guān)端午節(jié)慶?；顒拥囊曨l、吟誦和端午節(jié)有關(guān)的名篇佳作、動手包粽子……今年的端午假期，市中心街小學給學生布置了以“濃情端午粽享歡樂”為主題的作業(yè)，孩子們通過感知端午、走進端午、品味端午等多種方式了解端午節(jié)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化和魅力。
全新作業(yè)變化的背后，凝聚了教師在作業(yè)設(shè)計中的智慧和心血，更折射出德智體美勞全面發(fā)展的育人理念。
“‘雙減’作業(yè)管理和作業(yè)改革是課堂教學的補充與延伸，關(guān)系到學生綜合素質(zhì)的提升和良好習慣的養(yǎng)成。我們將全力破解作業(yè)管理難題，讓作業(yè)成為創(chuàng)教育優(yōu)質(zhì)平衡和學生終身發(fā)展的有力抓手和動力引擎?！笔薪逃窒嚓P(guān)負責人表示。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十五
1.1本制度適用于施工作業(yè)的安全管理，規(guī)定了作業(yè)過程中安全管理的基本內(nèi)容和要求。
1.2生產(chǎn)部是施工作業(yè)的安全監(jiān)督管理部門。安全管理人員負責施工作業(yè)的安全管理工作。
2.1對于大、中、小修和維修以及新、改、擴建項目的每一項施工作業(yè)，生產(chǎn)辦組織人員進行風險和環(huán)境因素的辨識，填寫《環(huán)境因素識別與評價清單》和《環(huán)境影響評價表》。認真進行風險和環(huán)境因素評價，制定消減措施，完成風險和環(huán)境評價報告。
2.2風險和環(huán)境評價報告經(jīng)主要負責人審核后，上報公司安全環(huán)保部審核。經(jīng)公司主管領(lǐng)導審批后實施。
2.3施工單位對每一項施工作業(yè)必須組織人員進行風險和環(huán)境因素的辨識和評價，完成風險和環(huán)境評價報告，經(jīng)公司安全質(zhì)量環(huán)保部審核合格后，方可施工。
3.1裝置檢維修前，必須作好裝置停工檢維修的準備工作，成立檢維修臨時組織機構(gòu)，對檢維修工作實行統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一指揮，組織機構(gòu)中必須包含安全組，對檢修全過程的安全工作進行部署、檢查、總結(jié)，車間各檢維修現(xiàn)場都必須派專人負責現(xiàn)場作業(yè)的安全管理和監(jiān)督。
3.2停工檢維修項目應(yīng)作到“五定”，即定檢修方案、定維修人員、定安全措施、定檢修質(zhì)量、定檢修制度。
3.3負責檢維修的人員應(yīng)對所用的機具材料、設(shè)備零件及各種安全用具和防護用具進行認真的檢查與配備，根據(jù)檢維修任務(wù)布置檢維修現(xiàn)場，保證各通道暢通，對于檢查不合格的各種設(shè)備、安全用具和防護用具等要進行修復或更換。
3.4裝置停工檢維修必須制定停工、檢維修、開工方案及相應(yīng)的安全措施，并經(jīng)過生產(chǎn)、技術(shù)和安全人員討論后，生產(chǎn)主管領(lǐng)導批準后執(zhí)行。
3.5裝置停工前，要按照工藝要求繪制出盲板圖和盲板拆裝表，盲板加裝完畢后，由生產(chǎn)辦確認后，方可進行檢修。
3.6參加檢維修的人員(包括外委項目的檢修人員)在進入現(xiàn)場之前，檢維修組織機構(gòu)要召開動員會，對參加檢維修的所有人員進行風險和環(huán)境保護以及預防措施、安全管理制度、安全操作規(guī)程的教育，并落實停工檢維修的安全措施。
3.7外委項目在簽訂檢維修合同時，必須簽訂安全合同，明確施工單位對所承包檢修項目的安全工作負全責，要求施工單位加強自身安全管理，嚴格執(zhí)行國家和上級部門的安全規(guī)定和本公司的各項安全管理制度，并接受生產(chǎn)部的統(tǒng)一監(jiān)督檢查。
3.8對于檢修的外委施工項目，指定專人負責向施工單位作好檢修項目的技術(shù)交底，并掌握其施工進度、質(zhì)量、安全情況，及時作好協(xié)調(diào)工作。
3.9裝置停工由生產(chǎn)部按停工方案停工，確保安全停車。
3.10裝置停工后，按照停工方案和工藝要求切斷進出裝置的物料，并按規(guī)定退出裝置區(qū)，易燃易爆、有毒、強腐蝕性的物料的回收要嚴格執(zhí)行國家工業(yè)衛(wèi)生排放標準，不允許任意排放。無火炬設(shè)施的帶壓易燃易爆氣體的排空，要緩慢進行，逐漸減壓，放空管線末端必須采取防火措施。
3.11對盛裝有毒、可燃、腐蝕性物料的設(shè)備、容器及管道的檢修，在停工后，應(yīng)進行徹底的蒸汽吹掃、氮氣置換，使其內(nèi)部不含有殘渣、余氣，取樣分析符合安全技術(shù)要求后，加上符合其工藝壓力等級要求的盲板，使之與相連的設(shè)備、管道、系統(tǒng)隔絕，盲板的拆裝應(yīng)按停工方案的盲板圖進行，并作好明顯標志，指定專人負責管理。
3.12在停工吹掃過程中，應(yīng)停止裝置周圍(150米以內(nèi))一切預制用火及其他用火作業(yè)。
3.14在停工檢修時，罐、槽、塔、容器、管線等設(shè)備中存留易燃易爆、有毒有害物質(zhì)時，其出入口或與系統(tǒng)連接處所加的盲板，應(yīng)掛上“有物料，注意防火或防毒”的警告牌，并指定專人看管。
3.15對于進入設(shè)備內(nèi)部檢維修的項目，在打開設(shè)備人孔前，其內(nèi)部溫度、壓力應(yīng)降到常溫、常壓，并從上而下依次打開，在打開底部人孔時，應(yīng)先打開最底部的放料閥、排空閥，待確認內(nèi)部沒有堵塞或殘留物料時，方可進行，在打開人孔蓋之前，切忌把螺絲全部松開，嚴防燙傷人員。
3.16對于含油污水系統(tǒng)的檢查，包括下水井、地漏要確實封死、蓋嚴，裝置區(qū)內(nèi)的地坑、平臺及設(shè)備、管道外表面的油污、物料要吹掃干凈，避免動火時發(fā)生爆炸著火。
3.17裝置停工的注意事項：
3.17.4凡是檢修項目，公司安全負責人必須同檢修施工單位負責人進行現(xiàn)場交接，交接內(nèi)容包括：檢修部位的名稱及檢修作業(yè)的內(nèi)容;檢修部位處理情況，包括處理時間、分析結(jié)果和分析時間，裝拆盲板的部位和采取的措施，檢修作業(yè)的環(huán)境及注意事項等，未經(jīng)公司安全負責人交待和未經(jīng)生產(chǎn)崗位班組長同意，檢修人員不得進行檢修工作。
3.18所有檢修人員進入施工現(xiàn)場，必須穿戴好個人防護用品，并嚴格執(zhí)行檢修規(guī)程和本工種的安全技術(shù)規(guī)程。
3.20在檢維修期間要加強保衛(wèi)工作，保衛(wèi)科要24小時派專人值班巡邏，關(guān)鍵設(shè)備和要害部位的檢修，要控制無關(guān)人員進入。
3.21在檢維修期間要保證廠區(qū)內(nèi)的消防通道暢通無阻，消防水壓充足，各種消防器材完好備用。
3.22裝置檢修后，檢修單位與本廠要有明確的交接程序，檢修現(xiàn)場必須作到工完、料凈、場地清。
3.23開車前，生產(chǎn)辦要組織有關(guān)人員對裝置的`各項設(shè)施進行全面檢查，并使之處于良好的狀態(tài)。
3.24檢修后的壓力容器、設(shè)備及管線等，必須按規(guī)定進行試壓、試漏，傳動設(shè)備要進行單機試運，安全裝置要進行調(diào)試復位，未經(jīng)過試驗的設(shè)備、管道、儀表和連鎖等不準投入使用。
3.25接收易燃物料的密閉設(shè)備和管道，在接收物料前必須按工藝要求進行氣體置換合格，按方案拆除盲板，由生產(chǎn)辦組織人員進行驗收。
四、監(jiān)督檢查和考核。
4.1各級安全人員要深入現(xiàn)場，加強安全監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)危及安全的作業(yè)，有權(quán)制止并幫助擬定安全措施。
4.2要派專人在現(xiàn)場進行監(jiān)督。作業(yè)不停，監(jiān)督人員不能撤離。
4.3施工現(xiàn)場監(jiān)督人員一般要監(jiān)督檢查如下內(nèi)容是否符合有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度。
4.3.1施工人員勞動保護用具的穿戴情況;。
4.3.2消防設(shè)施和防護用品的配備情況;。
4.3.3各種施工方案和作業(yè)票的實施情況;。
4.3.4施工現(xiàn)場的交叉作業(yè)和外部環(huán)境的變化情況。
4.4現(xiàn)場監(jiān)督人員有權(quán)制止施工過程中的“三違”行為，及時向上級匯報。緊急情況下，可以先停止作業(yè)，再進行匯報。
4.5對車間執(zhí)行本規(guī)定情況，生產(chǎn)部以定檢和抽檢相結(jié)合的方法進行檢查，并根據(jù)檢查情況按有關(guān)規(guī)定進行獎懲。
4.6違反本規(guī)定或造成事故的責任者，視情節(jié)給予批評、扣獎或行政處罰。性質(zhì)惡劣并造成重大事故的責任者，按照事故管理規(guī)定進行處理。
五、附則。
5.1本制度如與國家法律、法規(guī)以及公司相關(guān)規(guī)定不一致時，按上級規(guī)定執(zhí)行。
5.2本制度由生產(chǎn)部負責解釋。
5.4本制度自下發(fā)之日起施行。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十六
為深入貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、xx省教育廳《關(guān)于建立義務(wù)階段學校學生家庭作業(yè)公示制度的通知》和市、縣教育局等文件精神，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育質(zhì)量觀，規(guī)范辦學行為，提高教育質(zhì)量，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，把注意力聚攏到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質(zhì)”，促進學生全面進展，特制定本制度。
一、減負工作領(lǐng)導小組:。
組長:。
xxx。
副組長:xxx。
xxx。
成員:。
xxx。
xxx。
全體教師。
二、減負具體要求:。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動總量。不加課或變相加課;任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美等課程。
2、操縱學生在校時光。學生在校活動時光不得超過6小時/天。
3、操縱學生作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘。
4、不得利用節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集體補課或上新。
5、操縱考試次數(shù)。操縱教輔用書。不得向?qū)W生推舉或變相推舉各類資料與習題集。
三、檢查要求與方法:。
1、成立減負工作領(lǐng)導小組，校長任組長，校長是減負第一責任人。
2、與教師簽定責任狀，降實減負工作責任。
3、制定減負工作的實施制度。
4、檢查方法:行政人員加強巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計劃;檢查學生課堂作業(yè)是否適量;尋學生座談并抽查家庭作業(yè)，是否超量，是否操縱在規(guī)定時光內(nèi);檢查學生書包，看是否有規(guī)定之外的資料或習題集;不定期召開學生座談會，了解減負情況，納入教學常規(guī)績效考核。
四、“減負”八舉措:。
1、健全制度，降實“減負”責任。實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層降實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作降實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。
2、定期檢查，并將檢查結(jié)果存入檔案，作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案，每月檢查一次;二查作業(yè)量及批改情況，兩周抽查一次，一月普查一次。
3、推行學生作業(yè)審批制度、公示制度。嚴格操縱學生課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。倡導因人而異的作業(yè)，逐步推出個性化作業(yè)。嚴格操縱學生的作業(yè)總量。
(1)布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫:做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復布置，有效地幸免無效作業(yè)。
(2）布置作業(yè)，在“量”上要適當:仔細多做題，確有提高成績之效。但憑“題?！比?，負擔過重，會事倍功半。每天的作業(yè)量要嚴格操縱，平時的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完成，不留到課外去。
(3）作業(yè)布置要講究“活”:在布置作業(yè)時，有時就將要做的題先整理一下，設(shè)計一些一題多問、一題多解、一題多變、補充條件、補充問題、自編題型，使學生覺得“玩”之有趣，而且看上去惟獨一題，心理上好承受一些。
(4）作業(yè)布置要從“實”動身:作業(yè)布置要結(jié)合本班學生實際情況，不搞刀切，因材而定，分類要求，盡量幸免一些偏、繁、難、舊，不合實際的題目?？梢蛉硕?，與學生溝通，形成反饋機制，作業(yè)設(shè)計具有一定的梯度，以適應(yīng)不同程度學生來完成，設(shè)計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種有梯度的作業(yè)能使不同學生發(fā)揮各自的潛能。
(5）作業(yè)布置要少而精:學生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學生心理特點，依據(jù)當天所學內(nèi)容，重點突出、難點突破，精心設(shè)計一些舉一反三，觸類旁通的題目，不為所欲為、信心拈來，搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數(shù)，不遺漏知識點。
4、加強教師培訓，組織學習，提高認識。組織全校教師仔細學習相關(guān)文件精神，明確任務(wù)和要求，統(tǒng)一思想和認識，充分認識到給學生減負的重要性和必要性，增強做好減負工作的責任感、使命感，提高做好減負工作的主動性和自覺性。提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。
5、定期召開家長會、組織家長減負志愿者，積極向家長和學生宣傳實施素養(yǎng)教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結(jié)合學校實際按規(guī)定舉行整改。
6、嚴格教輔資料征訂工作的治理，禁止教師私自給學生征訂教輔材料，拒絕上級規(guī)定之外的教輔材料進入校園。
7、嚴格規(guī)范考試治理。操縱考試頻率，每學期只舉行一次期末考試，學生學業(yè)成績評定實行等級制，教師不得按名次發(fā)布學生學習成績，學校不以學生的考試成績作為評價學生的唯一標準。提倡對學生舉行多元化和過程化學業(yè)評價。
8、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學辦法或手段，學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采納多種辦法,吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。
五、獎勵處理方法:。
1、每學期末評選減負增效突出的優(yōu)秀老師，學校賦予精神與物質(zhì)獎勵。
2、檢查中發(fā)覺違規(guī)者第一次批判教育，責令改正，如有第二次，月工作考核該項0分;第三次師德考核實行一票否決。
3、家長對此工作反映強烈的，一經(jīng)查實，當月師德考核分為分，教學績效只拿一半。
減少硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；
減少學生；
的心靈負擔，增加學生的能力培養(yǎng)；
減少接受性的被動負擔，增加主動發(fā)展的探究性活動；
減少苦學負擔，增強樂學情感”等“五增五減”活動，在“減負增效提質(zhì)”上下足功夫，做好文章，減輕學生負擔，打造高效課堂，提升教學效益總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十七
第一條廠區(qū)斷路作業(yè)：廠區(qū)（生產(chǎn)區(qū)域和生活區(qū)域）內(nèi)的交通道路上進行施工及吊裝、吊運物體等影響正常交通的作業(yè)。
第二條廠區(qū)斷路作業(yè)包括生產(chǎn)區(qū)域和生活區(qū)域由企業(yè)組織實施的。
第三條有資質(zhì)的外單位在企業(yè)所屬區(qū)域進行斷路作業(yè)，若其作業(yè)對企業(yè)構(gòu)成影響、危及安全，應(yīng)及時制止。
第二章斷路作業(yè)安全要求。
第四條凡在廠區(qū)內(nèi)進行斷路作業(yè)必須辦理《斷路安全作業(yè)證》，斷路申請單位負責管理施工現(xiàn)場。
第五條施工單位領(lǐng)導和施工作業(yè)人員接到《斷路安全作業(yè)證》，確認無誤后，方可進行斷路作業(yè)。
第六條開始斷路作業(yè)時，施工單位應(yīng)負責在路口設(shè)置交通檔桿、斷路標識。
第七條斷路作業(yè)過程中，施工單位應(yīng)負責在施工現(xiàn)場設(shè)置圍欄、交通警告牌，夜間應(yīng)懸掛警示紅燈。
第八條在斷路施工作業(yè)時，施工單位應(yīng)設(shè)置安全巡檢員，保證在應(yīng)急情況下公路的隨時暢通。
第九條在斷路施工作業(yè)期間，施工單位不得隨意亂堆施工材料。
第十條斷路作業(yè)結(jié)束后，施工單位應(yīng)負責清理現(xiàn)場，撤除現(xiàn)場和路口設(shè)置的擋桿、斷路標、圍欄、警告牌、警示紅燈，經(jīng)申請斷路單位檢查核實后，恢復交通。
第十一條斷路作業(yè)應(yīng)按《斷路安全作業(yè)證》的內(nèi)容進行，嚴禁涂改、轉(zhuǎn)借《斷路安全作業(yè)證》，嚴禁擅自變更作業(yè)內(nèi)容、擴大作業(yè)范圍或轉(zhuǎn)移作業(yè)部位。
第十二條對《斷路安全作業(yè)證》審批手續(xù)不全、安全措施不落實、作業(yè)環(huán)境不符合安全要求的，作業(yè)人員有權(quán)拒絕作業(yè)。
第十四條在《斷路安全作業(yè)證》規(guī)定的時間內(nèi)未完成斷路作業(yè)時，由斷路申請單位重新辦理。
第十三條斷路作業(yè)項目承包給有資質(zhì)的單位后，企業(yè)應(yīng)向承包單位提出遵守本制度的.建議。
第三章《斷路安全作業(yè)證》管理。
第十五條《斷路安全作業(yè)證》由申請斷路作業(yè)的單位指定專人辦理?！稊嗦钒踩鳂I(yè)證》式樣見〈附件十〉。
第十六條《斷路安全作業(yè)證》由廠交安辦、消防隊審批。由廠消防隊負責管理。
第十七條申請斷路作業(yè)的單位同施工單位一起逐項填寫后由施工單位填寫施工作業(yè)的安全措施。作業(yè)證一式兩份，由施工單位保存一份，消防隊留存一份。
第四章附則。
第十八條本制度自下發(fā)之日起執(zhí)行。
第十九條本制度解釋權(quán)屬技安處。如有爭議時由廠安全生產(chǎn)委員會仲裁。
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十八
1、序：
4.1本規(guī)定適用于公司內(nèi)的一切高處作業(yè)。
4.2高處作業(yè)的定義：
化工企業(yè)內(nèi)凡在墜落高度基準面兩米以上(含兩米)有可能墜落的高處進行作業(yè)為高處作業(yè)。雖然在兩米以下，但在作業(yè)地段坡度大于45度的斜坡下面或附近有洞、升降口、坑、井、溝和風雪襲擊、機械震動、設(shè)備和管道易泄漏或有可能排放有害氣體、液體、熔融物或有轉(zhuǎn)動機械及其他易傷人的物體等，應(yīng)視為高處作業(yè)。
4.2.1一般高處作業(yè)分級：
4.2.1.1.高處作業(yè)高度在2~5m時，為一級高處作業(yè)。
4.2.1.2.高處作業(yè)高度在5~15m時，為二級高處作業(yè)。
4.2.1.3.高處作業(yè)高度在15~30m時，為三級高處作業(yè)。
4.2.1.4.高處作業(yè)高度在30m以上時，稱為特級高處作業(yè)。
4.2.2特殊高處作業(yè)。
4.2.2.1.在陣風風力六級(風速10.8m/s)以上的情況下進行的高處作業(yè)，稱為強風高處作業(yè)。
4.2.2.2.在高溫或低溫情況下進行的高處作業(yè)稱為異溫高處作業(yè)。
4.2.2.3.降雨時進行的高處作業(yè)，稱為雨天高處作業(yè)。
4.2.2.4.降雪時進行的高處作業(yè)，稱為雪天高處作業(yè)。
4.2.2.5.室外完全采用人工照明時進行的高處作業(yè)，稱為夜間高處作業(yè)。
4.2.2.6.在接近或接觸帶電的條件下進行的高處作業(yè)稱為帶電高處作業(yè)。
4.2.2.7.在無立足或無牢靠立足的條件下，進行的高處作業(yè)，稱為懸空高處作業(yè)。
4.2.2.8.對突然發(fā)生的各種災(zāi)害事故，進行搶救的高處作業(yè)，稱為搶救高處作業(yè)。
4.2.3在化工企業(yè)內(nèi)下列情況為化工工況高處作業(yè)：
4.2.3.1.凡是框架結(jié)構(gòu)化工生產(chǎn)裝置，雖有護欄，但工作人員進行非經(jīng)常性作業(yè)時有可能發(fā)生意外的視為高處作業(yè)。
4.2.3.2.在無平臺、護欄的塔、釜、爐、罐等化工設(shè)備、架空管道、汽車、特種集裝箱上進行作業(yè)時視為高處作業(yè)。
4.2.3.3.在高大塔、釜、爐、罐等化工設(shè)備內(nèi)進行登高作業(yè)視為高處作業(yè)。
4.2.3.4.作業(yè)下部或附近有排液溝、排放管、液體貯池、熔融物或在易燃、易爆、易中毒區(qū)域等部位登高作業(yè)視為部位登高作業(yè)。
4.3.1.高處作業(yè)人員必須嚴格遵守執(zhí)行國務(wù)院《建筑安裝工程安全技術(shù)規(guī)程》中有關(guān)規(guī)定、化工部頒發(fā)的《安全管理制度》第十二章第四節(jié)及當?shù)貏趧硬块T制定的有關(guān)高處作業(yè)的安全規(guī)定。
4.3.2.凡患有高血壓、心臟病、貧血病、癲癇以及其他不適于高處作業(yè)的人員不準登高作業(yè)。
4.3.3.高處作業(yè)人員必須按要求穿戴整齊個人防護用品，安全帶的栓掛不得低掛高用。不得用繩子代替，酒后人員不許登高作業(yè)。
4.3.4.六級強風或其他惡劣氣候條件下，禁止登高作業(yè)。搶險需要時，必須采取可靠的安全措施，分管付總(或總工程師)要現(xiàn)場指揮，確保安全。
4.3.5.凡高處作業(yè)于其他作業(yè)交叉進行時，必須同時遵守所有的有關(guān)安全作業(yè)的規(guī)定。交叉作業(yè)，必須戴安全帽，并設(shè)置安全網(wǎng)。嚴禁上下垂直作業(yè)，必要時設(shè)專用防護棚或其他隔離措施。
4.3.6.高處作業(yè)所用的工具、零件、材料等必須裝入工具袋，上下時手中不得拿物件；必須從指定的路線上下，不準在高處擲材料工具或其他物品；不得將易滾、易滑的工具、材料堆放在腳手架上，工作完畢應(yīng)及時將工具、零星材料、零部件等一切易墜落物件清理干凈，防止落下傷人，上下大型零件時，須采取可靠的起吊工具。
4.3.7.登高作業(yè)嚴禁接近電線，特別是高壓線路。應(yīng)保持間距2.5m以上。避免人體或?qū)щ婓w觸及線路。(低壓)。
4.3.8.在吊籠內(nèi)作業(yè)時，應(yīng)事先對吊籠拉繩進行檢查，吊籠所承受的負荷有一定的安全系數(shù)，作業(yè)人員必須系好安全帶并要有專人監(jiān)護。
4.3.9.高處作業(yè)使用的腳手架，材料要堅固，能承受足夠的負荷強度。幾何尺寸、性能要求，要按照《建筑安裝工程安全技術(shù)規(guī)程》及當?shù)貙嶋H情況的安全要求。
4.3.10.使用各種梯子時，首先檢查梯子要堅固，放置要牢穩(wěn)，立梯坡度一般以60度左右為宜，并應(yīng)設(shè)防滑裝置。梯頂無搭鉤，梯腳不能穩(wěn)固時必須有人扶梯。人字梯拉繩須牢固。金屬梯不應(yīng)在電氣設(shè)備附近使用。大風中使用梯子必須戴安全帽，并有專人監(jiān)護。
4.3.11.冬季及雨雪天登高作業(yè)時，要有防滑措施。
4.3.12.在自然光線不足或者在夜間進行高處作業(yè)時，必須有充足的照明。
4.3.13.在化工危險物品生產(chǎn)的界區(qū)內(nèi)或附近有放空管線工作時(即化工危險部位)，要與操作者建立聯(lián)系信號，設(shè)置突然發(fā)生異?，F(xiàn)象所帶來危害的防護用品，以便突然停車、發(fā)生故障、突然大量排放有害物質(zhì)，便于自然防護及迅速撤離現(xiàn)場。安全第一，重在預防新人，學習了！
學校作業(yè)管理制度設(shè)計篇十九
我是一名高中生，最近在學校參加了一次作業(yè)設(shè)計培訓，感觸頗深。
這次培訓主要是讓我們了解怎樣合理地設(shè)計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經(jīng)過幾天的學習和實踐，我認為作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學生學習效果的重要手段。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該符合學生的實際情況。我們每個人都有不同的學習習慣和特點，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該因人而異。老師可以通過觀察學生的表現(xiàn)，了解到學生的學習狀況和心理需求，然后適當調(diào)整作業(yè)的類型和難度，讓學生感到有挑戰(zhàn)性但不會過于困難。
其次，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性。老師可以通過分析學生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內(nèi)容和形式，促進學生的進步。例如，針對數(shù)學薄弱的學生可以適當增加計算題，培養(yǎng)其數(shù)學思維；針對語文閱讀理解能力不足的學生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注意多樣性。單調(diào)的作業(yè)內(nèi)容和形式容易讓學生失去興趣，降低學生的學習積極性。因此，老師可以采用多種形式來布置作業(yè)，例如圖表、實驗、討論等等，讓學生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設(shè)計需要老師與學生之間的互動配合。老師應(yīng)該及時了解作業(yè)完成情況，對學生的優(yōu)劣表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。而學生也應(yīng)該積極參與作業(yè)設(shè)計和反饋，并在老師的指導下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來說，作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于學生的學習效果有著至關(guān)重要的作用。老師需要注重學生的情況，因材施教，提高學生的積極性和參與度，讓學生在作業(yè)中獲得全面的提高。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11971257.html】
