作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊作文課件及教案篇1
三年級作文指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)內(nèi)容：善變的眼睛——人物外貌的描寫
目的：通過指導(dǎo)，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)如何把作文寫具體。這一課的重點(diǎn)是體會(huì)動(dòng)態(tài)與靜
態(tài)描寫，通過學(xué)習(xí)，使文章更具體，寫得更多。至于句子的生動(dòng)具體，不作為重點(diǎn)，但可以在學(xué)生說的時(shí)候，及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)用前面學(xué)到的修改句子的技
能進(jìn)行修改?？梢詽B透詳略取舍，重點(diǎn)與非重點(diǎn)。
所以，第一目的的是“多”，但其它可以滲透。
第一課時(shí)：第二課時(shí)，指導(dǎo)，完成習(xí)作。
步驟：一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們看這個(gè)圖，是什么？（是一團(tuán)面）好看不好看？
再看這個(gè)圖，是什么？（j是一碗香噴噴的拉面。）
2、你覺得那一個(gè)好？為什么？（細(xì)、長、香）
下面我們就來學(xué)一學(xué)怎樣做“作文拉面”
3、大家看這一句話：我有一雙眼。
這是一句廢話。你們說說為什么？那你怎樣改一改啊？
（除了寫眼睛，還要寫眼皮，眉毛------引導(dǎo)學(xué)生觀察的細(xì)，寫的優(yōu)美——能用比喻句，擬人句最好。同時(shí)要求學(xué)生把話說完整，注意評價(jià)的準(zhǔn)確與及時(shí)，
激勵(lì)其他學(xué)生，不要著急，磨刀不誤碼砍柴功?。?/p>
你覺得你的眼睛怎么樣？還滿意不？（指導(dǎo)學(xué)生，描寫只有全面，才能寫得
多，寫得具體，美。）
二、情境深入——引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)態(tài)描寫。
1、大家沒寫的了嗎？我還能再寫個(gè)一二面字呢，信不？要不咱們試試？（好多同學(xué)不信，但又想知道怎樣寫出來，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
2、那我提一個(gè)頭，你試試啊。
“當(dāng)我的眼睛看到老師對我點(diǎn)頭表示贊成時(shí)，我的眼睛就不由得？?”
【注意：說的時(shí)候，要同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說，你當(dāng)時(shí)心里想什么？心情怎樣？
有什么動(dòng)作？這樣寫的更具體。】
“當(dāng)老師錯(cuò)怪了我時(shí)，它就？?”
“當(dāng)它看到難題時(shí)，就？?”
你還能想出那些，試一試，看誰的句子優(yōu)美，就可以得一個(gè)小獎(jiǎng)杯（不是小
紅花，但作用相同）
3、你在想一想，在家里，它又有那些表現(xiàn)呢？心里想啥，做完了，感到怎
樣？
比如：當(dāng)奶奶的眼睛看不見針眼時(shí)，它就？?
4、在外面時(shí)，它又有什么表現(xiàn)呢？想了什么，做了什么？
比如：進(jìn)了小賣部，它一下子就盯在了？?
當(dāng)他看到花池里的花被踩了的時(shí)候？?
當(dāng)它看到要飯的人？?
？?
你看，如果把這些寫上的話，你能寫多少字？會(huì)寫了嗎？有信心了嗎？
5、你覺得那種情況能反應(yīng)你自己的特點(diǎn)呢？比如說，勤勞，善良，細(xì)心等
等。這些方面，你不訪多說點(diǎn)，說的細(xì)一些。
三：乘勝追擊，一試身手
現(xiàn)在大家一定手癢啦，一定有很多的話來表達(dá)，那么我們就試試吧。
提出要求：（1）句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確，盡量寫完整。（2）能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的，多寫一些。有具體的事更好。（3）盡可能用到學(xué)到的修辭（如果是第一
次講的話，可以不要這一個(gè)。）
【注意：要求不可太高。好的，就驚訝一番，呵呵，他們就更來勁啦。】
第三課時(shí)，展示作品，及時(shí)評價(jià)，學(xué)習(xí)修改。
前30分展示，評價(jià)，后10分，修改。
【學(xué)生評價(jià)要指出好壞，怎樣改，這也是修改的指導(dǎo)與練習(xí)；老師的評價(jià)要指出優(yōu)點(diǎn)，指出其發(fā)展的潛力，當(dāng)然，學(xué)生說了的，就不要重復(fù)啦，一句話，
以激勵(lì)為原則。】
【這三課時(shí)要連續(xù)進(jìn)行。】
第四課時(shí)，拓展延伸，進(jìn)一步領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)會(huì)舉一反三，知道不管是人，物，景，都有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之分，只有關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)變化，就能有寫不
完的話，。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1寫寫你的嘴，
2寫寫你的手
3寫寫教室前的大楊樹的葉子
如果你想寫一寫別的，也可以。比如你的爸爸。
三年級上冊作文課件及教案篇2
小學(xué)三年級作文指導(dǎo)教案
早晨
三四年級的習(xí)作要求“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”“能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容?！毙W(xué)三年級的學(xué)生剛進(jìn)入第二學(xué)段，更要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，解決學(xué)生“有話可說”的問題是關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受是目的。因此，本次作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，課前引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)生活，然后自由表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察早晨時(shí)周圍的事物。
2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的表達(dá)欲望。
3、能不拘形式地寫下自己在某個(gè)早晨的真實(shí)見聞、感受或想象，寫出自己
的真情實(shí)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課前引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)早晨身邊的事物，讓學(xué)生“有話可說”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真實(shí)見聞與感受，具體的寫出真情實(shí)感。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．課前引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)早晨身邊的事物，讓學(xué)生“有話可說”。
2．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生不拘形式的，具體的寫出自己的真實(shí)見聞與感受。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)與喜好，把學(xué)生分成“聰耳隊(duì)”、“慧眼隊(duì)”、“巧手隊(duì)”、“機(jī)靈隊(duì)”?！奥敹?duì)”明天早晨起床后，請大家用你的耳朵仔細(xì)聽，把你聽到的美妙聲音記錄下來；“慧眼隊(duì)”用眼睛仔細(xì)看，把你看到的美好事物記錄下來；“機(jī)靈隊(duì)”用心仔細(xì)體驗(yàn)，用嗅覺去感受，把你的
真實(shí)感受記錄下來；“巧手隊(duì)”用你的雙手去做一些有意義的事情，把你做過的事情記錄下來。
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活（10分鐘）
1、播放一段伴有公雞打鳴聲、鳥叫聲、水流聲的優(yōu)美樂曲，要求學(xué)生根據(jù)聽覺感受進(jìn)行想象，并將想象的內(nèi)容寫成片段，進(jìn)行朗讀展示。
2、根據(jù)昨天的分組與分工，公布分組比賽的課堂激勵(lì)機(jī)制：分小組PK口述今天早晨起床后，自己的所見、所聞、所作，所想。
3．激發(fā)表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生不拘一格的口頭表達(dá)。
按照事先分好的四個(gè)小組，展開講述今天早晨的觀察所得，使用PK激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，老師視機(jī)進(jìn)行糾正與指導(dǎo)。
二、雙向互動(dòng)，明白要求，表述生活。（10分鐘）
1．在學(xué)生充分講述自己今天早晨見聞的基礎(chǔ)上，老師出示本次作文的要求，讓學(xué)生明白這次習(xí)作的應(yīng)該寫什么。
師：出示習(xí)作要求
生：朗讀習(xí)作要求
師：我們應(yīng)該寫什么？
生：寫今天早晨自己的真實(shí)見聞。
2．指導(dǎo)學(xué)生明白這次習(xí)作怎樣寫。
（1）可以命題，也可以不命題。
（2）早晨你觀察的什么印象深，你就寫什么；觀察的事物是什么樣的，就寫成什么樣；想寫什么酒寫什么；想怎么寫就怎么寫；有什么感受就寫什么感受。
三、學(xué)生入靜，用筆說話，記錄生活。（15分鐘）
1、組織學(xué)生進(jìn)入專心致志、聚精會(huì)神狀態(tài)。
2．指出遇到不會(huì)寫的字，用拼音代替或暫時(shí)空著，寫完后再查字典或詢問。
3、學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。
四、評改一篇佳作，一篇病文，對學(xué)生進(jìn)行再指導(dǎo)。（5分鐘）
五、結(jié)束語：
“處處留心皆學(xué)問”，只要大家能用我們明亮的眼看這個(gè)美麗的世界；用聰慧的耳朵聽這個(gè)美妙的世界；用我們善良的心靈去感受這個(gè)真善美的世界；用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造這個(gè)世界，我們的筆下就有寫不完的美文。希望大家時(shí)時(shí)處處都留心觀察，勤于筆耕。
三年級上冊作文課件及教案篇3
習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材解讀】
1、教材簡析
這是給初次接觸習(xí)作的學(xué)生的一次“放膽作文”訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一部分簡要地介紹了習(xí)作包括的內(nèi)容和習(xí)作的基本要求。第二部分有兩篇例文。第三部分用極富感染力的語言喚起學(xué)生初步習(xí)作的興趣和信心，然后揭示了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2、教學(xué)目標(biāo)
①讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所包含的豐富的生活內(nèi)容。讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生初步的興趣，知道寫作并不難。
②初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。③按習(xí)作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求、方法、習(xí)作格式。
2、學(xué)習(xí)把一件事情說清楚，讓別人聽明白，就要說清楚什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，最后是怎么結(jié)束的。
難點(diǎn)：
幫助學(xué)生尋找創(chuàng)作素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，明白作文即是寫我所聞、我所見、我所做、我所想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察，搜集生活中感興趣的事情，講給老師和同學(xué)們聽。
教師準(zhǔn)備：
例文《好阿姨》的錄像“金筆桿、銀筆桿、銅筆桿獎(jiǎng)”的卡通貼圖
利用課前談話或聊天的方式，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生講述自己感興趣的事，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生講清什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、是誰做的事，怎樣做的或事情的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣。在聊天時(shí)不和寫作文掛鉤，就單單是讓學(xué)生講述自己感興趣的事。
（設(shè)計(jì)簡析：目的是在這種輕松的聊天方式中讓學(xué)生知道講述一件事的基本方法，為學(xué)生在習(xí)作課堂上的交流減小難度，為下筆寫作消除心理上的畏懼感。）
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、作前指導(dǎo)
（一）揭示話題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。
（設(shè)計(jì)簡析：在輕松的談話中，讓學(xué)生感受到其實(shí)作文并不難，從上學(xué)期自己就已經(jīng)會(huì)寫作文了。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，樹立習(xí)作信心）
（二）借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
首先請同學(xué)們看一段簡短的錄像。（一個(gè)小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待）你們看到了什么？有什么想法？
1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫下來了，請大家看語文書21頁上的一段話，題目是___________。
2．自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？
3．小組交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。
小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。生活中每天都在發(fā)生類似的小事情，只要你留心觀察，把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白，就是一篇作文了。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
4、閱讀《假如我有一支神筆》。
A:自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。板書：內(nèi)容豐富
B:暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？是不是也愿意來嘗試一下？
（設(shè)計(jì)簡析：通過對例文的閱讀、交流討論，讓學(xué)生明白，習(xí)作的內(nèi)容可以寫經(jīng)歷過的、有深切體驗(yàn)的事，或是有趣的，難忘的事，也可以寫出自己的心事和愿望，想象中的一切美
好的事物。）
（三）明確要求，確定內(nèi)容
1、確定內(nèi)容
要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩做游戲啦、在家接待客人啦、鋼筆的使用啦？?什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么，仔細(xì)想一想。
2、交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫作內(nèi)容，拓展思路
教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生各種感興趣的事情隨時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找寫作素材。指導(dǎo)重點(diǎn)：怎樣說好一件事情：要把一件事情說清楚，讓別人聽明白，就要說清楚什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，最后是怎么結(jié)束的。
板書：事情：時(shí)間地點(diǎn)人物怎么做？結(jié)果怎樣？
3、指名學(xué)生匯報(bào)自己選擇的內(nèi)容，盡量保證各種內(nèi)容都有。并請1-3名表達(dá)能力較好的學(xué)生來當(dāng)堂講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)把一件事情說清楚，讓別人聽明白，就要說清楚什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，最后是怎么結(jié)束的。以便使其他學(xué)生受到啟發(fā)，起到引領(lǐng)的作用。（暑假趣事、打電腦、接待客人、鋼筆的使用、我喜歡的游戲、我的新同桌、我學(xué)會(huì)了？?等）
4、其他要求：本次習(xí)作除了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（開頭空兩格，語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)。先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫）
（設(shè)計(jì)簡析：激活學(xué)生已有經(jīng)歷，打開生活。激發(fā)學(xué)生的交流欲望，使學(xué)生肯講、敢講。讓每個(gè)孩子都感到有話可說，有事可寫。）
二、下筆成文
1、師：我很想聽完所有同學(xué)的故事，可是我們沒有這么多時(shí)間。怎么辦呢？請大家?guī)臀页鳇c(diǎn)子。對，就像同學(xué)們剛才說的那樣，你們只要把剛剛說的內(nèi)容寫下來，就能滿足老師的心愿，也能讓大家共同分享，好嗎？
2、我相信同學(xué)們一定會(huì)寫出精彩的文章，我們班將舉行作文大賽，評出“金筆桿、銀筆桿、銅筆桿獎(jiǎng)”。獲得“金筆桿獎(jiǎng)”同學(xué)的文章，將刊登在班級“小作家樂園報(bào)”上。
3、師：請大家靜下心來。在腦海中構(gòu)思好事情的來龍去脈后，開始動(dòng)筆，一氣呵成，時(shí)間為40分鐘。遇到不會(huì)寫的字先空下或注上拼音，寫完后再查字典補(bǔ)充修改。
4、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視悄悄小聲指導(dǎo)，保持教室的安靜。（重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生是否能將要
表達(dá)的事情說明白；做到語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字；遇到寫不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的巧妙的詞語及精彩的語句，及時(shí)用紅筆標(biāo)注下來，并寫上簡短的鼓勵(lì)性的語言。）
（設(shè)計(jì)簡析：利用評獎(jiǎng)的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。培養(yǎng)學(xué)生靜心習(xí)作的習(xí)慣，理清思路，當(dāng)堂完成。教師發(fā)揮幫扶的作用，使學(xué)生第一次習(xí)作能感受到習(xí)作不是一件很難的事情，品嘗到習(xí)作的樂趣及成功的喜悅。教師的適時(shí)點(diǎn)評、圈畫、標(biāo)注，為學(xué)生習(xí)作起到推波助瀾的作用）
第二課時(shí)
二、下筆成文
1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作
2、教師巡視輔導(dǎo):發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)標(biāo)出鼓勵(lì)。
三、作后評改
1、學(xué)生自已修改
師：請同學(xué)們小聲地讀一下自己的文章，主要看一下文章是否有錯(cuò)別字，不會(huì)的字查字典；語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號是否正確使用；有沒有將要說的事情說清楚、明白，并用上修改符號。由于是第一次習(xí)作，老師有必要教幾個(gè)基本的修改符號：副板書：刪除號：
改正號：
2、同桌互評增添號：
要求：①先通讀同桌的文章，找到他人文章中精彩的語句，用波浪線和三角號標(biāo)注下來，寫上表揚(yáng)的話。②找到文章中錯(cuò)別字及不通順的句子，提出修改意見。③對本篇文章提出合理化的建議，并與同桌交換意見。
3、集體共評
由同學(xué)自由推薦文章寫的比較優(yōu)秀的三名同學(xué)站起來朗讀，全班共評。要求：①認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀，在朗讀過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的閃光點(diǎn)及問題所在，快速舉手發(fā)言叫停，發(fā)表自己的看法。先肯定優(yōu)點(diǎn)再提建議。②整篇文章讀完以后，談?wù)勛约菏欠衤牰恼轮饕v了一件什么事？并談?wù)勛约旱母惺埽瑢ξ恼伦隹傇u。要求不高，三言兩語即可。（教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)肯定文章的優(yōu)點(diǎn)及同學(xué)點(diǎn)評的恰當(dāng)之處。盡量把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們真正成為習(xí)
作的主人）
4、學(xué)生再次審視自己的文章，最后完成定稿。下課前上交作文本，養(yǎng)成不拖拉，及時(shí)完成習(xí)作的好習(xí)慣。
（設(shè)計(jì)簡析：通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的評改，使學(xué)生逐步深化了本次習(xí)作的要求，并學(xué)會(huì)了作后修改的方法。同桌互批加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，互相找到文章的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)習(xí)作的信心，提高了寫作的興趣。當(dāng)堂上交習(xí)作，養(yǎng)成寫文章一氣呵成的好習(xí)慣。）
【習(xí)作批改】
一、教師批改評獎(jiǎng)
本次習(xí)作教師重點(diǎn)批閱學(xué)生文章是否將事情說清楚、明白，是否有錯(cuò)別字，語句是否通順。對學(xué)生運(yùn)用的優(yōu)美詞句大加贊賞，并有針對性的眉批。將文章分成三類：1、文章意思表達(dá)明白，文通字順，語言優(yōu)美。數(shù)量占五分之一。2、意思表達(dá)基本清楚，有個(gè)別語句不通順現(xiàn)象、個(gè)別錯(cuò)別字現(xiàn)象。數(shù)量占五分之三。3、內(nèi)容較少、錯(cuò)字病句較多，不太會(huì)寫。數(shù)量占五分之一。
二、點(diǎn)評文章，公布結(jié)果，成果展出。
按評出的結(jié)果，在學(xué)生的作文題目右方分別貼上“金筆桿、銀筆桿、銅筆桿獎(jiǎng)”的彩色圖片。獲得“金筆桿”獎(jiǎng)的同學(xué)將成為班級“小作家樂園報(bào)”的第一期編輯，文章刊登在班報(bào)上。被評為全班最優(yōu)秀的文章的同學(xué)將成為班報(bào)的主編，并頒發(fā)胸牌。以后每次習(xí)作將根據(jù)評比結(jié)果及時(shí)更換主編及編輯部成員。班報(bào)規(guī)定三天時(shí)間辦好，并張貼于教室墻壁“習(xí)作專欄”，以供同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。
（設(shè)計(jì)簡 www.baihuawen.cn 析：本次習(xí)作是學(xué)生的第一次寫作，也是一次放膽文訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作的基本方法，并為孩子樹立習(xí)作的信心，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。因此，文章的批改，重點(diǎn)圍繞訓(xùn)練的基本要求，并以鼓勵(lì)學(xué)生為主，找到每個(gè)孩子文章中的閃光點(diǎn)。不給孩子提過高的要求，為孩子在習(xí)作的航線上，推上一把，讓他們順利啟程。習(xí)作展示活動(dòng)也是為調(diào)動(dòng)孩子的積極性而設(shè)計(jì)的，每一期更換主編和編輯部成員，也是為后進(jìn)的學(xué)生鼓足勇氣和力量向前趕、向前沖的。使每個(gè)孩子都有成功的機(jī)會(huì)，都來跳一跳就能嘗到棗子的美味。）
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