"總結(jié)是一種自我歸納和總結(jié)的方式，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。"寫總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點(diǎn)。以下是一些著名人士關(guān)于時(shí)間管理的名言，希望能夠給大家一些啟示。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇一
教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過(guò)渡的作用，此外，這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：替代品和互補(bǔ)品的含義。
理解：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。
讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過(guò)探究、分析這些生活問(wèn)題，有助于深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。
依據(jù)：理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動(dòng)活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。
學(xué)法：比較分析法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)比較分析法來(lái)判斷的總結(jié)。
問(wèn)題探究法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課：先回顧上一節(jié)課“價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來(lái)，“市場(chǎng)當(dāng)中汽車的價(jià)格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價(jià)格變動(dòng)是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
2、案例對(duì)比分析突破教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一：根據(jù)對(duì)福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價(jià)格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷售量。
案例二：福待汽車是中國(guó)有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬(wàn)的售價(jià)，卻讓很多中國(guó)公民“望車興嘆”。
設(shè)問(wèn)：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
（二）這不同性質(zhì)的商品對(duì)生活有什么影響。
（三）分析下，價(jià)格對(duì)這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學(xué)生討論回答，教師最后總結(jié)出：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費(fèi)者可以選擇其他品牌的車子，導(dǎo)出“替代品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為替代品商品的需求量的影響”
汽車的運(yùn)動(dòng)少不了的是對(duì)汽油的消耗，如果汽油的價(jià)格上升，勢(shì)必導(dǎo)致汽車的需求量減少，導(dǎo)出“互補(bǔ)品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為互補(bǔ)品商品的需求量的影響”
互為替代pa（上升）da（上升）。
互為互補(bǔ)pa（上升）da（下降）。
設(shè)問(wèn)：是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買就一定會(huì)減少？生活中有沒有反例？
學(xué)生思考討論得出結(jié)果：原來(lái)買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用，擔(dān)心物價(jià)一漲再漲，因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象；而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買到價(jià)格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。
作業(yè)：設(shè)計(jì)兩條曲線，來(lái)表明價(jià)格和需求的一般關(guān)系、價(jià)格和供給的一般關(guān)系。
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師，我今天的說(shuō)課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇二
教材分析：
（一）課在全書的地位：本課是全書的重點(diǎn)課1231第一課是全書的起點(diǎn)課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門鑰匙。2第一課的基礎(chǔ)知識(shí)是全書教學(xué)的理論基礎(chǔ)。3學(xué)習(xí)本課知識(shí)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必要性和重要性，，正確理解黨的基本路線﹑國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
（二）本課在第一課的地位：學(xué)生生活在商品經(jīng)濟(jì)條件下，生活中時(shí)時(shí)要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價(jià)值規(guī)律，才能更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的需要，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。學(xué)習(xí)有關(guān)貨幣的知識(shí)，使學(xué)生能對(duì)貨幣有正確認(rèn)識(shí)，抵制拜金主義和“金錢萬(wàn)能“的腐朽思想。學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論，有助于幫助學(xué)生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑：效率觀念﹑競(jìng)爭(zhēng)觀念等，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，成為國(guó)家需要的有用人。價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國(guó)正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以必須對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確認(rèn)識(shí)。這部分是本課的重點(diǎn)。對(duì)價(jià)值規(guī)律要有正確認(rèn)識(shí)的理解，應(yīng)明確以下幾點(diǎn)。1價(jià)值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類社會(huì)所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價(jià)值規(guī)律。共有的規(guī)律，也不是某一個(gè)社會(huì)特有的規(guī)律，而是商品經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，2價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)這種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定﹔商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。3價(jià)值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們必須遵循價(jià)值規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價(jià)值規(guī)律來(lái)發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
（三）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：
1價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
2著重培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的能力。依據(jù)：價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中價(jià)格和價(jià)值往往是不相符的，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，必須提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的能力。不管價(jià)格怎樣變化，離不開商品的價(jià)值，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體的觀點(diǎn)看，商品交換是以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。
3通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生改革開放意識(shí)，并進(jìn)行思想平的教育，使學(xué)生樹立對(duì)待價(jià)值規(guī)律的正確態(tài)度依據(jù)：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的核心內(nèi)容，是一經(jīng)濟(jì)建設(shè)為堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，而商品經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論，有助于理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度改革的目標(biāo)是建立雜社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，有利于克服在這個(gè)問(wèn)題上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑效率觀念等。
三重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及確立的依據(jù)。
（1）重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國(guó)正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以必須對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確認(rèn)識(shí)。所以這部分是本課的重點(diǎn)。
（2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則，既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在等價(jià)交換的問(wèn)題上，理論上講商品交換應(yīng)按等價(jià)交換的原則進(jìn)行，而現(xiàn)實(shí)生活中，真正按等價(jià)進(jìn)行交換的商品很少，不等價(jià)交換到處都是。
三教學(xué)方法及學(xué)生分析。
（一）采用“研究性”教學(xué)法。思想政治課以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。在本節(jié)教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和新大綱要求以及學(xué)生實(shí)際情況，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，采用“研究性“教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教學(xué)理念，并運(yùn)用現(xiàn)代教育手段來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。具體環(huán)節(jié)如下：
1、學(xué)生自學(xué)：布置閱讀，指明閱讀任務(wù)（導(dǎo)讀提綱），指導(dǎo)學(xué)生歸納教材內(nèi)容，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表。
2，組討論：針對(duì)閱讀中自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，先在小組內(nèi)部交流，集體討論解決；小組討論不能解決，由組長(zhǎng)作好記錄，并總結(jié)發(fā)言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時(shí)了解討論情況。
（二）采用“研究性”學(xué)習(xí)法及學(xué)生分析：
本課采用“研究性”教學(xué)法中實(shí)際上已包含了學(xué)法。根據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)法指導(dǎo)側(cè)重于閱讀方法指導(dǎo)和討論指導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。由于學(xué)生存在著智力和性格等差異，因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于獨(dú)立性好、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，在自學(xué)環(huán)節(jié)，可以提高要求，進(jìn)行精讀；在討論環(huán)節(jié)，由其帶動(dòng)其他同學(xué)討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)降低難度，多鼓勵(lì)，指導(dǎo)得更細(xì)、更深入些，增強(qiáng)其自信。總之，“授之以漁”、分類指導(dǎo)才能終其一生，使學(xué)生各有所獲，因?yàn)楱D―“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”
（三）教學(xué)手段1表格是科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)晶，也是現(xiàn)代信息處理的'常用手段，通過(guò)對(duì)教材表格化處理，既直觀地展現(xiàn)教材內(nèi)容又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性與創(chuàng)造性。通過(guò)對(duì)教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性。2圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，把書本上的理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深刻概念；能使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力﹑想象力和思維能力。四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：見下表步驟環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段教師語(yǔ)言時(shí)間1復(fù)習(xí)導(dǎo)入貨幣的兩大職能上臺(tái)演講背景音樂有實(shí)力，當(dāng)然有魅力！3分鐘2自學(xué)導(dǎo)讀價(jià)值規(guī)律的含義動(dòng)手設(shè)計(jì)、上臺(tái)展示結(jié)構(gòu)圖表背景音樂有創(chuàng)意，當(dāng)然有潛力53討論質(zhì)疑等價(jià)交換的原則討論、記錄并發(fā)言背景音樂課題――創(chuàng)造的先導(dǎo)！10分鐘4精講釋疑價(jià)格變化影響供求關(guān)系變化（1）發(fā)言（2）辯論錄像：中國(guó)彩電價(jià)格大戰(zhàn)價(jià)值規(guī)律，盡顯英雄本色！15分鐘5實(shí)踐鞏固本框小結(jié)課堂練習(xí)上臺(tái)表態(tài)做練習(xí)結(jié)束曲經(jīng)濟(jì)大潮中你準(zhǔn)備好了嗎？116課外作業(yè)課題：律現(xiàn)實(shí)生活中1分組調(diào)查2撰寫調(diào)查報(bào)告我們一定能做到，我們做的會(huì)更好！1分鐘從上表可見，教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)啟發(fā)性原則和主體性原則，這是“研究性”教學(xué)法的靈魂和生命。在時(shí)間安排上，把大部分時(shí)間交給學(xué)生；在教師語(yǔ)言上，引用電視廣告語(yǔ)，極富鼓動(dòng)性和渲染力，較好地處理了學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系；在學(xué)生活動(dòng)上，學(xué)生有多次上臺(tái)機(jī)會(huì)。具體設(shè)計(jì)思路如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由學(xué)生完成，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演講，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)生說(shuō)得出口，才能寫得出手。同時(shí)，教師還能藉此檢測(cè)上節(jié)課教與學(xué)的效果，及時(shí)補(bǔ)遺糾錯(cuò)。用于接班上課，以此形式導(dǎo)入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。
2、自學(xué)導(dǎo)讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生把自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)圖表通過(guò)實(shí)物投影儀打上大屏幕，更讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和創(chuàng)造的愉悅。
4：通過(guò)總結(jié)，動(dòng)之以情，引起學(xué)生情感上的共鳴，并趁熱打鐵，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作簡(jiǎn)短表態(tài)，落實(shí)本課覺悟目標(biāo)，并形成高潮，進(jìn)而自然過(guò)渡到本課小結(jié)部分。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有知識(shí)的碰撞，有情感的共鳴，有創(chuàng)造的愉悅，有神圣的使命感――知、情、意、行在和諧的背景音樂中悄然轉(zhuǎn)化！
5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延伸部分，帶著課題去調(diào)查研究，在接觸生活，了解生活的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生在大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，概括分析出對(duì)價(jià)值規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和社會(huì)實(shí)踐能力及協(xié)調(diào)配合的合作精神。同學(xué)們從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行了研究：
（1）我國(guó)彩電價(jià)格下降的根本原因是什么？
（2）彩電價(jià)格下降是好事還是壞事？
（4）作為彩電生產(chǎn)廠家，如何面對(duì)當(dāng)前的彩電價(jià)格戰(zhàn)？在確定了課題研究方案后，同學(xué)們分頭收集資料，進(jìn)全市個(gè)大商場(chǎng)家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號(hào)彩電價(jià)格，了解哪些品牌﹑哪種型號(hào)彩電市場(chǎng)行情好，知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動(dòng)向，回來(lái)后共同討論分析整理并運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，撰寫論文。
二、說(shuō)教法。
1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，。本課的內(nèi)容雖然重要，但學(xué)生在理解上難度不高。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與實(shí)踐必須很好的結(jié)合起來(lái)，單純的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，必須與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，案例法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個(gè)案例：一個(gè)是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個(gè)是“武漢鴨脖子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。
2討論法。學(xué)生在參與討論的過(guò)程中能加深對(duì)知識(shí)本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過(guò)程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力和實(shí)踐能力。討論法能讓學(xué)生真正的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。三說(shuō)學(xué)法學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下，了解案例-----分析案例------歸納總結(jié)-----熱烈討論-----大膽設(shè)想-----總結(jié)概括，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《具體分析和解決不同的矛盾》。首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。
《具體分析和解決不同的矛盾》是高二年政治第三課第四框題知識(shí)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義活的靈魂。因此，本框題在哲學(xué)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的矛盾特殊性原理這部分內(nèi)容，后面是本教材的矛盾特殊性與矛盾普遍性的關(guān)系這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的哲學(xué)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些哲學(xué)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解具體問(wèn)題具體分析的基本含義及在馬克思主義體系中的重要地位，并能以具體事例說(shuō)明具體問(wèn)題具體分析的原因。
能力方面。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解和掌握具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力，既應(yīng)用這一方面去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
覺悟方面。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察和分析問(wèn)題，這本身就是思想覺悟的提高。另外，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的種種矛盾，抱有正確的態(tài)度。
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
為什么要具體問(wèn)題具體分析。
重點(diǎn)的`依據(jù)：
具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，活的靈魂,也是我們?cè)谝磺泄ぷ髦斜仨氉袷氐幕痉椒?。我們學(xué)習(xí)關(guān)于茅盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn)，歸根結(jié)底都是為了應(yīng)用，而最基本的應(yīng)用就是學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。具體問(wèn)題具體分析這一問(wèn)題也是高考經(jīng)常涉及的內(nèi)容之一。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：
為了學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一些社會(huì)問(wèn)題，本框題對(duì)正確區(qū)分和處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾進(jìn)行了具體分析，但是這兩類性質(zhì)不同的矛盾比較抽象，學(xué)生沒有這方面的切身體會(huì)，特別是如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾這一問(wèn)題具有相當(dāng)大的難度。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
討論法。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的哲學(xué)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我把這一過(guò)程劃分為三個(gè)部分。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
用多媒體不妨《空城計(jì)》片段，引導(dǎo)學(xué)生分析：假設(shè)不是司馬懿而是夏侯敦為統(tǒng)帥，諸葛亮敢用空城計(jì)嗎？以此導(dǎo)入新課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其求知欲望，又能開門見山，使學(xué)生從中對(duì)本課知識(shí)有初步的了解，能快速進(jìn)入新課教學(xué)。
2、講授新課：（35分鐘）。
這個(gè)框題共有三大知識(shí)點(diǎn)。一是具體問(wèn)題具體分析的含義。講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)“對(duì)癥下藥，量體裁衣，因材施教，因地制宜”等成語(yǔ)的含義的理解，思考其中蘊(yùn)涵的哲理歸納出具體問(wèn)題具體分析的含義。第而個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為什么要具體問(wèn)題具體分析。這是本課的重點(diǎn)，解決這一重點(diǎn)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解具體問(wèn)題具體分析的兩個(gè)重要性。先用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》中對(duì)賈寶玉，林黛玉和王熙鳳等任務(wù)的描寫材料，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)材料判斷幾段材料分別描寫的是誰(shuí)，讓學(xué)生通過(guò)思考得出具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，即第一個(gè)重要性；再用多媒體顯示良種不同原因引起的火災(zāi)圖片，讓學(xué)生分析應(yīng)該采取什么樣的方法滅火，這樣可讓學(xué)生很容易了解解決矛盾的方法不可能千篇一律，具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵，即第二個(gè)重要性。為了鞏固重點(diǎn)，我利用多媒體顯示課本100頁(yè)“硬套”這幅漫畫，設(shè)下問(wèn)題：是不是諷刺某某經(jīng)驗(yàn)？是不是告訴我們不應(yīng)當(dāng)推廣經(jīng)驗(yàn)？揮動(dòng)錘子的那個(gè)人錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪兒？讓學(xué)生討論，通過(guò)討論，揭示違反這具體問(wèn)題具體分析這一科學(xué)方法的危害性，從反面突出具體問(wèn)題具體分析的重要性。最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何區(qū)分和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾。這是本課的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我先用“一把鑰匙開一把鎖”的例子導(dǎo)出兩類性質(zhì)不同的矛盾；然后用多媒體顯示“”相關(guān)圖片，中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和居民收入差距數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析哪是敵我矛盾哪是人民內(nèi)部矛盾，并分析為什么。然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論對(duì)大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾應(yīng)該抱什么樣的態(tài)度。
3、效果評(píng)價(jià)（2—3分鐘）。
讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，從而了解學(xué)生對(duì)本框知識(shí)的掌握情況，對(duì)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)分析，在這一框題最有可能出現(xiàn)的問(wèn)題是具體問(wèn)題具體分析和一切從實(shí)際出發(fā)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易混淆，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白具體問(wèn)題具體分析屬于辯證法范疇，一切從實(shí)際出發(fā)屬于唯物論的范疇，二者的哲學(xué)依據(jù)不同。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇四
1．價(jià)值規(guī)律的第一個(gè)作用：價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各個(gè)部門、各個(gè)地區(qū)之間的分配。
再講作用之前我們先一起來(lái)看幾張圖片：“2003年2月16日廣州火車站人山人?！?、“再苦也要趕回家春運(yùn)車廂人擠人”。
讓學(xué)生討論火車的乘客都是些什么人，分析這些人都去哪了，為什么去那個(gè)地方。
“孔雀東南飛”是由于東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)比較多，企業(yè)生產(chǎn)需要上產(chǎn)資料和勞動(dòng)力。同理，“孔雀西北飛”是由于西部有豐富而廉價(jià)的資源和勞動(dòng)力，因此很多企業(yè)家就都去投資辦廠，從中獲取較多的利潤(rùn)，同時(shí)又響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)行“西部大開發(fā)”。
上節(jié)課我們已經(jīng)提到過(guò)，價(jià)格所以總是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是因?yàn)楣┣笈c價(jià)格存在相互制約的關(guān)系。商品供求關(guān)系會(huì)影響價(jià)格，使價(jià)格上漲或下跌；反過(guò)來(lái)，價(jià)格上漲或下跌，也會(huì)影響供求，使供給和需求趨于平衡。
供不應(yīng)求價(jià)格上漲獲利增加。
生產(chǎn)資料、勞動(dòng)力進(jìn)入擴(kuò)大生產(chǎn)。
資源配置。
縮小生產(chǎn)生產(chǎn)資料、勞動(dòng)力退出。
獲利減少價(jià)格下降供過(guò)于求。
當(dāng)某種商品供不應(yīng)求、價(jià)格高于價(jià)值時(shí)，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會(huì)被吸引來(lái)生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力流入這個(gè)生產(chǎn)部門，導(dǎo)致這個(gè)部門生產(chǎn)的擴(kuò)大和產(chǎn)品供應(yīng)的增加。反之，當(dāng)某種商品供過(guò)于求、價(jià)格低于價(jià)值時(shí)，由于無(wú)利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會(huì)減少或放棄這種商品的生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力從這個(gè)生產(chǎn)部門退出，導(dǎo)致這個(gè)部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應(yīng)的減少。這樣，通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各個(gè)生產(chǎn)部門之間可在總體上保持適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。所以說(shuō)，價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的調(diào)節(jié)者。
對(duì)于價(jià)值規(guī)律這一個(gè)作用，馬克思有一段精彩的話。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)念）“資本家是不斷地從一個(gè)生產(chǎn)部門向另一個(gè)生產(chǎn)部門流出或流入的.。價(jià)格高就引起資本的過(guò)分激烈的流入，價(jià)格低就引起資本的過(guò)分激烈地流出”
（提問(wèn)）如何理解書馬克思所講這一段話呢？
因?yàn)閮r(jià)格高的背后，是市場(chǎng)上某種商品供不應(yīng)求，而價(jià)格高，對(duì)商品生產(chǎn)者是有利可圖的，許多商品生產(chǎn)者就會(huì)被吸引來(lái)生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力流入這個(gè)部門；價(jià)格低的背后，是市場(chǎng)上某種商品供過(guò)于求，而價(jià)格低對(duì)商品生產(chǎn)者是無(wú)利可圖甚至虧本的，所以許多商品生產(chǎn)者就會(huì)減少或放棄這種商品生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力從這個(gè)生產(chǎn)部門退出。所以，就有了上面馬克思的一段言簡(jiǎn)意賅的名言。
這就是我們講的價(jià)值規(guī)律的第一個(gè)作用：價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各個(gè)部門、各個(gè)地區(qū)之間的分配。
2.價(jià)值規(guī)律的第二個(gè)作用：價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者不斷改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營(yíng)管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
下面我們以一個(gè)例子來(lái)分析價(jià)值規(guī)律的刺激作用。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇五
《消費(fèi)及其類型》是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)了多變的價(jià)格，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。這一框題在整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價(jià)格，后面繼續(xù)講到生產(chǎn)方面的內(nèi)容。所以，學(xué)好這個(gè)框題才能為學(xué)好整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)以后政治常識(shí)的學(xué)習(xí)也很有幫助。
二、說(shuō)學(xué)生。
大港中學(xué)是一所四星級(jí)高中，同時(shí)也是一所縣中，學(xué)生素質(zhì)較好。在學(xué)習(xí)這一框題的時(shí)候，他們也都才進(jìn)入高中校園沒多久，因此，在授課過(guò)程中，要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識(shí)，并形成相應(yīng)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)記影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)類型的主要分類，恩格爾系數(shù)。
理解居民收入和物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)的影響，全面理解消費(fèi)。
在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論抽象的能力，參與生活實(shí)踐的能力。
向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行正確消費(fèi)。
四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著高一新課程標(biāo)注，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了一下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的具體因素。只有確實(shí)掌握了影響消費(fèi)的因素，才能分析實(shí)際的經(jīng)濟(jì)案例，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的消費(fèi)。因?yàn)檫@一方面的內(nèi)容同學(xué)們接觸的很少，且作為一種新型的消費(fèi)方式，社會(huì)上對(duì)于它的不同評(píng)價(jià)也較多。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能僅滿足于讓學(xué)生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過(guò)自己的思考，知道為什么會(huì)那樣。也就是要充分調(diào)動(dòng)他們?nèi)ミM(jìn)行思考，激發(fā)他們對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：
1、直觀演示法：通過(guò)具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的案例進(jìn)行分析，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對(duì)具體問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課（2――3分鐘）。
以一種社會(huì)上的現(xiàn)象為開頭，“做負(fù)翁還是富翁”？讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、講授新課（35分鐘）。
在講授新課的過(guò)程中，要注意緊扣住重難點(diǎn)，合理安排時(shí)間，并注意知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。大概過(guò)程如下：
師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第20頁(yè)的三組鏡頭，思考兩個(gè)問(wèn)題：
a.材料反映我國(guó)居民的生活消費(fèi)發(fā)生了怎樣的變化？
生：a.在飲食方面層次提高。
b.從注重飲食消費(fèi)轉(zhuǎn)向注重休閑娛樂。
c.總體，消費(fèi)水平有了較大提高。
師：想一想，為什么居民的消費(fèi)會(huì)發(fā)生如此大的變化？
生：居民收入提高。
師：講解可支配收入。
舉例：小王和小李是同班同學(xué)，兩人感情很好，經(jīng)常一起逛街，買的東西也都很相似。大學(xué)畢業(yè)之后，因?yàn)榉N種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規(guī)模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開始上班前那個(gè)暑假，兩人再一起相約逛街的時(shí)候，兩人都覺得對(duì)方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化妝品和時(shí)裝，而小李卻相對(duì)買中低檔的商品。
舉例：美國(guó)1993年1%的33.1倍。
20xx年1%的88.5倍中國(guó)1%占全國(guó)財(cái)富的40%差距在擴(kuò)大。
師：以上是居民收入對(duì)消費(fèi)的影響，主要有三個(gè)方面，同時(shí)理清三對(duì)關(guān)系。那么，我們說(shuō)，在日常生活中購(gòu)買商品時(shí)，除了看自己口袋里有多少錢外，還要看這個(gè)東西賣多少錢。超市里各種商品按序擺放，明碼標(biāo)價(jià)，也正是為了方便我們做出比較，進(jìn)行購(gòu)買。所以，我們說(shuō)，物價(jià)水平也是影響消費(fèi)的主要因素。
師：這里又出現(xiàn)了一對(duì)新的關(guān)系。那么，除了收入和物價(jià)外，消費(fèi)還受其他因素的影響嗎？
分組討論：第21頁(yè)材料。
3影響消費(fèi)的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務(wù)等。
補(bǔ)充：一個(gè)家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)也是影響家庭消費(fèi)的重要因素。
師：以上我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，2個(gè)主要因素，1個(gè)其他因素，4對(duì)關(guān)系。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看消費(fèi)的類型。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第21到22頁(yè)內(nèi)容，然后我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫我們歸納一下消費(fèi)的類型。
討論：第21頁(yè)材料。
師：講解消費(fèi)：收入穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)收入持樂觀態(tài)度，沒有太多繼續(xù)的年輕人。
按時(shí)還貸付息。
結(jié)合導(dǎo)入：與學(xué)生再次討論結(jié)合實(shí)際適度消費(fèi)。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（2――3分鐘）。
簡(jiǎn)要的回顧這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給學(xué)生，并根據(jù)時(shí)間情況，適當(dāng)做一些練習(xí)。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇六
一種商品價(jià)格上升，需求量就會(huì)減少，它的替代品需求會(huì)增加，互補(bǔ)品需求會(huì)減少，相反，一種商品價(jià)格下降、需求量增加，它的互補(bǔ)品也會(huì)隨之增加。
價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和人民的生活都有很大的影響。當(dāng)某種商品的價(jià)格下降，生產(chǎn)者獲利就會(huì)減少，他們就會(huì)壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量，相反，生產(chǎn)者會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量。
其實(shí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響的.內(nèi)容實(shí)際上是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的三種表現(xiàn)形式。
影響價(jià)格的因素主要有兩個(gè)：一是價(jià)值決定價(jià)格，二是供求影響價(jià)格。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)方面：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格的漲落正確理解等價(jià)交換原則的貫徹，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。
（2）覺悟方面：通過(guò)價(jià)值規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更好地理解國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，做發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宣傳者和促進(jìn)者。
三、教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
四、教學(xué)方法：講解法、討論法。
新課導(dǎo)入：在文藝晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)上要唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，能打動(dòng)觀眾，能獲獎(jiǎng)，靠什么？
議論（好嗓子、曲目選得好、服裝統(tǒng)一、音樂效果好、美術(shù)背景好、指揮藝術(shù)）。
因素很多，但最重要的是指揮的作用，指揮者把每一個(gè)演唱者的技藝整合在一起?？梢?，指揮是合唱演出的核心和靈魂。商品經(jīng)濟(jì)中有一只“看不見的手”，支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展，那就是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律――――價(jià)值規(guī)律。
一、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
同學(xué)們回憶一下，商品的價(jià)值是由什么決定的，為什么？
商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的目的是什么，如何實(shí)現(xiàn)？
目的是賺錢，獲取利潤(rùn)。要獲取利潤(rùn)，就必須把商品賣出去才能實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值。
商品交換的基礎(chǔ)是什么，遵循什么原則？為什么？
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇八
1、知識(shí)方面：識(shí)記價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中的三個(gè)作用。
2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的知識(shí)，分析商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3、覺悟方面：培養(yǎng)學(xué)生樹立平等觀念、效率觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、按規(guī)律辦事的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、我國(guó)一些長(zhǎng)期虧損企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是有利的。
教學(xué)方法。
討論法、講解法、提問(wèn)法、舉例法相結(jié)合。
課前提問(wèn)。
價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式是什么？
基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。
表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
價(jià)格是怎么形成的？
價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)格受供求關(guān)系影響圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
導(dǎo)入新課。
價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，我們既不能創(chuàng)造它，也不能消滅它，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規(guī)律就必然起作用，它就像一條無(wú)形的指揮棒，指揮著人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。我們只能遵循價(jià)值規(guī)律的要求，自覺地利用它。那價(jià)值規(guī)律到底在經(jīng)濟(jì)生活中起著什么樣的作用呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中所起的作用。
講授新課。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇九
一、說(shuō)教材：
教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過(guò)渡的作用，此外，這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：替代品和互補(bǔ)品的含義。
理解：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。
讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過(guò)探究、分析這些生活問(wèn)題，有助于深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。
依據(jù)：理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動(dòng)活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。
學(xué)法：比較分析法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)比較分析法來(lái)判斷的總結(jié)。
問(wèn)題探究法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課：先回顧上一節(jié)課“價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來(lái)，“市場(chǎng)當(dāng)中汽車的價(jià)格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價(jià)格變動(dòng)是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
2、案例對(duì)比分析突破教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一：根據(jù)對(duì)福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價(jià)格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷售量。
案例二：福待汽車是中國(guó)有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬(wàn)的售價(jià)，卻讓很多中國(guó)公民“望車興嘆”。
設(shè)問(wèn)：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
（二）這不同性質(zhì)的商品對(duì)生活有什么影響。
（三）分析下，價(jià)格對(duì)這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學(xué)生討論回答，教師最后總結(jié)出：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費(fèi)者可以選擇其他品牌的車子，導(dǎo)出“替代品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為替代品商品的需求量的影響”
汽車的運(yùn)動(dòng)少不了的是對(duì)汽油的消耗，如果汽油的價(jià)格上升，勢(shì)必導(dǎo)致汽車的需求量減少，導(dǎo)出“互補(bǔ)品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為互補(bǔ)品商品的需求量的影響”
互為替代pa（上升）da（上升）。
互為互補(bǔ)pa（上升）da（下降）。
設(shè)問(wèn)：是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買就一定會(huì)減少？生活中有沒有反例？
學(xué)生思考討論得出結(jié)果：原來(lái)買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用，擔(dān)心物價(jià)一漲再漲，因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象；而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買到價(jià)格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。
四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。
作業(yè)：設(shè)計(jì)兩條曲線，來(lái)表明價(jià)格和需求的一般關(guān)系、價(jià)格和供給的一般關(guān)系。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師，我今天的說(shuō)課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十
本節(jié)課針對(duì)何老師所在學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)的實(shí)際，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，老師將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分類整理，列出學(xué)生在思想上普遍有疑問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行講解、分析。整節(jié)課，既有學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)知識(shí)的理解，又有教師對(duì)課本知識(shí)的梳理、深化，通過(guò)師生雙方的共同活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的。
中教師較好地貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。如對(duì)價(jià)值規(guī)律的'內(nèi)容與形式是否矛盾的問(wèn)題，歷來(lái)是學(xué)生理解方面的難點(diǎn)。從老師所展示的石油價(jià)格曲線圖上看，表面上國(guó)際石油價(jià)格是受各種政治危機(jī)、突發(fā)事件、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素左右，而通過(guò)老師讓對(duì)此問(wèn)題的講解、分析，以及老師適時(shí)的引導(dǎo)，再加上同學(xué)自己的深入思考、探究，最終得出了正確的認(rèn)識(shí)：各種政治危機(jī)、突發(fā)事件，會(huì)影響石油市場(chǎng)的供求關(guān)系，從而導(dǎo)致石油價(jià)格的漲跌，而從47年至這一較長(zhǎng)時(shí)期來(lái)看，石油價(jià)格仍然是由價(jià)值決定的，是由生產(chǎn)石油的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。將課本上的理論與現(xiàn)實(shí)生活中大家所觀察到的社會(huì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)分析，較好地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)，教師若能再適當(dāng)列舉一些更為貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子加以深化則更佳。
本節(jié)課的另一個(gè)特點(diǎn)，就是老師在教學(xué)中充分重視學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題，并將學(xué)生的問(wèn)題作為教學(xué)中的重點(diǎn)。我們知道，學(xué)生的問(wèn)題反映了學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的思考，也反映出學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一些模糊點(diǎn)。了解學(xué)生的問(wèn)題，有助于我們把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，并能為課堂教學(xué)提供豐富而鮮活的素材，從而提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效。何老師這節(jié)課，就充分重視了學(xué)生問(wèn)題的作用，以學(xué)生的問(wèn)題為基礎(chǔ)，以解決學(xué)生思想上的疑惑為重點(diǎn)，真正做到了教學(xué)“以學(xué)生為本”，實(shí)現(xiàn)了“將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”的教學(xué)思想。
何老師教學(xué)中表現(xiàn)出的重視學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及教師的指導(dǎo)性體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的理念，該課中體現(xiàn)出的這種新課程理念是值得提倡和推廣的。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十一
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的.線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：
a、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫語(yǔ)言之一；
c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
b、在比較中體驗(yàn)線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時(shí)安排：一課時(shí)。
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
（一）說(shuō)教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說(shuō)學(xué)法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程：
（1）游戲?qū)搿?/p>
根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
（2）引出課題：線條。
（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線。
意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來(lái)的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對(duì)了，是各種各樣的線，我們先一起來(lái)找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過(guò)線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動(dòng)二：聽音樂畫線。
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過(guò)程：由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫出來(lái)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇臁⑴d奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感。
3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會(huì)線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語(yǔ)）。
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。
4、探究活動(dòng)四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
過(guò)程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：a、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的？b、猜測(cè)一下畫者在畫這幅畫時(shí)心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會(huì)了線條的魅力。
（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
5、探究活動(dòng)五：聽音樂畫體會(huì)。
意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用不同的線條，表達(dá)自己對(duì)樂曲的體會(huì)。
過(guò)程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來(lái)。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
（六）欣賞評(píng)價(jià)提升審美能力。
意圖：欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程：投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人的作品，促進(jìn)審美能力提高。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
（略）。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十二
1．本框的地位：本書第一課《商品和商品經(jīng)濟(jì)》是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的起點(diǎn)課，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門鑰匙，共分三節(jié)。第三節(jié)闡述價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，是全書教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第一框圍繞著價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式展開論述，為學(xué)習(xí)下一框“價(jià)值規(guī)律的作用”奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。
2．目標(biāo)設(shè)置：
（1）知識(shí)與能力：識(shí)記價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，掌握價(jià)格與供求的相互關(guān)系，著重理解為什么價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力。
（2）過(guò)程和方法：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主思考，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例去分析相關(guān)知識(shí)，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。
3．重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。價(jià)值規(guī)律是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，我國(guó)正在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以，本課內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；另外，從本章體系上來(lái)看，價(jià)值規(guī)律也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
第二，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是本課難點(diǎn)。首先：現(xiàn)實(shí)生活中，同種商品價(jià)格常常偏離其價(jià)值，不等價(jià)交換似乎到處都是。這里，理論和現(xiàn)實(shí)似乎出現(xiàn)了矛盾，給學(xué)生帶來(lái)了理解上的困難。其次：對(duì)于這一內(nèi)容的理解必須透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)難點(diǎn)。
4．教材處理：在基本遵循教材編排順序的基礎(chǔ)上，個(gè)別地方做了調(diào)整，對(duì)教材的部分內(nèi)容進(jìn)行再加工；同時(shí)選取部分課外資料，活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生探究。
5．學(xué)情分析：我的教學(xué)受眾是高一年級(jí)新生，普遍缺乏理論功底。一方面對(duì)抽象空洞的理論說(shuō)教缺乏興趣；另一方面他們的思維又較為活躍，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些鮮活的事例又懷有強(qiáng)烈的好奇心理。取其“長(zhǎng)”，而補(bǔ)其“短”是我這堂課的重要任務(wù)。
新課程理念要求教師角色的定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和參與者，因此在教學(xué)方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅(jiān)持自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。在本課中我主要采用情景教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的'教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決認(rèn)知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。用學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生抽象出一般道理，盡量使深?yuàn)W的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，提高教學(xué)的時(shí)效性，增強(qiáng)思想政治課的吸引力。
（設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，主要采取設(shè)疑提問(wèn)的方式，把教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，在師生互動(dòng)中讓學(xué)生悟出道理；本課教學(xué)時(shí)間為45分鐘，教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂反饋、課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。）。
導(dǎo)入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長(zhǎng)陽(yáng)火燒坪蔬菜熱銷》。
多媒體出示材料二：三峽晚報(bào)新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》。
提出問(wèn)題：同地、同樣的蔬菜，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種完全不同的銷售局面？蔬菜為什么會(huì)下降？這就是今天我們要探討的問(wèn)題。（此問(wèn)題就發(fā)生在學(xué)生的身邊，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，去思考問(wèn)題。）。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響和對(duì)生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的影響。
2．能力目標(biāo)：
讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)使出于什么樣的考慮來(lái)決定和調(diào)整產(chǎn)量、開發(fā)新產(chǎn)品的。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
四、教學(xué)方法：
幻燈片、常規(guī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】。
11月，廣州的百佳和萬(wàn)佳兩個(gè)超市發(fā)起價(jià)格戰(zhàn)，消費(fèi)者用8毛錢就可以買到一只燒雞，低價(jià)引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。同年12月，諾馬特購(gòu)物中心在羊城開業(yè)，標(biāo)出：生菜1角錢一斤、雞蛋1角錢一只、玉米1角錢一斤，……超低的生鮮市場(chǎng)再次引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。
這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？(學(xué)生回答)。
【講授新課】。
第二課多變的價(jià)格（板書）。
（一）、對(duì)人們生活的影響價(jià)格上漲。
價(jià)格下降。
價(jià)格的變動(dòng)影響著人們的消費(fèi)。消費(fèi)者有自主選擇消費(fèi)的權(quán)力，他可以決定什么時(shí)候購(gòu)買，買什么商品。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們就會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們就會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。比如，當(dāng)超市的燒雞、生鮮回升到原來(lái)的價(jià)格的時(shí)候，人們就不怎么購(gòu)買了，而在當(dāng)時(shí)，人們可是要排長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)買的啊。就好像是書本上第一個(gè)思考題，有些商品在旺季購(gòu)買，有些在淡季購(gòu)買就是由于價(jià)格的因素。市場(chǎng)上也是有“物美價(jià)廉”的商品，我們想想在什么時(shí)候就會(huì)有呢？（學(xué)生思考）在供過(guò)于求的時(shí)候，還有就是當(dāng)個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候。因此，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。
我們看書本的`第二個(gè)練習(xí)題。思考應(yīng)該怎樣回答。（學(xué)生回答，）。
分析：“買漲不買落”的現(xiàn)象說(shuō)明了除了價(jià)格的影響外，消費(fèi)時(shí)還會(huì)受到消費(fèi)心理的影響，人們都想用更少的錢買到更多的東西，當(dāng)價(jià)格不斷下降時(shí)，人們想等它再降價(jià)時(shí)再買；當(dāng)價(jià)格上升的時(shí)候，人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX買同樣的東西，就會(huì)抓緊購(gòu)買。這些都說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響不是絕對(duì)的，有特殊的情況存在，所以，書上是說(shuō)“一般說(shuō)來(lái)”，它不否定特殊情況。我們要注意這一點(diǎn)。
我們回想一下，非典的時(shí)候，米價(jià)、鹽價(jià)曾一度上漲，但是購(gòu)買的人們非但沒有減少反而增加；臺(tái)風(fēng)過(guò)后，肉類價(jià)格上升，也不見減少其購(gòu)買量，這是為什么呢？（學(xué)生思考，回答）因?yàn)檫@是生活必需品，人們的生活不能缺少它，即使價(jià)格上漲了，還是要購(gòu)買的。相反，如果米價(jià)下降，人們也不會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買，沒有人會(huì)因?yàn)榇竺捉祪r(jià)而一下子買幾百斤回去。因此，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響比較小。
前兩節(jié)課，我們講的本田飛度如果由8萬(wàn)元降到4萬(wàn)元，購(gòu)買的人就會(huì)多了；再比如手機(jī)，90年代的時(shí)候要幾萬(wàn)元一臺(tái)，現(xiàn)在幾百元就可以買到一臺(tái)，購(gòu)買的人就多了；今年7、8月的時(shí)候，廣州的空調(diào)降價(jià)，引來(lái)大量的人購(gòu)買。但是如果這些商品的價(jià)格上升呢？大家必會(huì)持幣觀望，等到價(jià)格合適的時(shí)候才出手?？梢?，價(jià)格的變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響較大。
生活必須品。
消費(fèi)者對(duì)既定的商品的需求，除了受到該商品價(jià)格的影響外，還受到什么其他因素的影響？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本找出答案。
替代品。
互補(bǔ)品。
是的，還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響，包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。
（學(xué)生思考，回答）。
替代品是功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿足消費(fèi)者的同一需要。比如：由于今年的油價(jià)不斷上升，一些城市就用較低價(jià)的乙醇汽油代替90＃、93＃的普通汽油，并且開發(fā)新能源汽車，用電動(dòng)汽車代替燒油汽車。再比如，去廣州，汽車和飛機(jī)就是替代品，湛江―廣州的汽車票是150元，如果機(jī)票降到140元，在這種情況下，原本打算坐汽車的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢？這些都說(shuō)明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì)增加，它的替代品的需求就會(huì)減少。
互補(bǔ)品是另外一種影響因素，請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，并且思考p16的思考題。（學(xué)生思考，回答）。
替代品是滿足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補(bǔ)品是共同滿足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書本的題目說(shuō)明汽車銷量的增加導(dǎo)致汽油銷量的增加，油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車銷量的下降，因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō)，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補(bǔ)品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降、需求量增加，引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。
以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響，它對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，有說(shuō)明影響呢？
（二）、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響（板書）。
看書本p16和p17的兩道思考題，思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。
聯(lián)系我們上節(jié)課講的供求的圖表（或是p17的圖）來(lái)分析：當(dāng)牛蒡的價(jià)格上漲，高于價(jià)值的時(shí)候，藥農(nóng)有利可圖就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，當(dāng)種植的規(guī)模過(guò)大，供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時(shí)，價(jià)格下降，這時(shí)藥農(nóng)就嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過(guò)于求時(shí)，價(jià)格下降，生產(chǎn)者減產(chǎn)，當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時(shí)，供應(yīng)滿足不了市場(chǎng)的需求，價(jià)格上升，高先生就賺錢了。由此可見，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn)，使其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?；蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模。
對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，目的是賺錢，那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，增大降價(jià)的空間，才具有打價(jià)格戰(zhàn)的資本。我們思考一下：生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率？（這屬于擴(kuò)展性的題目，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。比如：改進(jìn)技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等）。
價(jià)格影響著人們對(duì)商品的選擇，每個(gè)企業(yè)都在價(jià)格方面費(fèi)盡心思。但是價(jià)格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”？消費(fèi)者在追求低價(jià)的同時(shí)是不是還有其他的考慮點(diǎn)？今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的“大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉，即使價(jià)格再低，人們也不會(huì)購(gòu)買，因?yàn)樗痪哂小笆褂脙r(jià)值”。什么是“使用價(jià)值”，我們找出來(lái)。使用價(jià)值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性，簡(jiǎn)單地說(shuō)是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值，比如：棉衣可以御寒；食品可以充饑；書籍可以閱讀；農(nóng)藥可以除蟲……沒有人會(huì)買沒有用的東西，也就是說(shuō)沒有使用價(jià)值的東西是沒有人要的。企業(yè)在追求低價(jià)的同時(shí)，必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，做到“物美價(jià)廉”，同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)的變化，生產(chǎn)對(duì)路的商品，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，這樣才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)（板書）2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率（板書）3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品（板書）。
【課堂總結(jié)】。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)價(jià)格的影響問(wèn)題，知道了價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響，這些都是我們要重點(diǎn)把握的問(wèn)題，同時(shí)我們也要能判斷替代品和互補(bǔ)品。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十四
通過(guò)分析價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3、思想覺悟方面。
使學(xué)生懂得價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須自覺地遵循價(jià)值規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。
重點(diǎn)的解決辦法：
價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，我國(guó)正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。只有對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深刻的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確認(rèn)識(shí)。這部分是本課的重點(diǎn)。
對(duì)價(jià)值規(guī)律應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：
（1）價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律；
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十五
老師同學(xué)們：
大家好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《多變的價(jià)格》。我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面來(lái)對(duì)這一課進(jìn)行分析。
首先，我將對(duì)本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個(gè)框題---說(shuō)教材，說(shuō)教材就是說(shuō)教材的地位和作用。
《多變的價(jià)格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費(fèi)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
接著，我將進(jìn)入本課的第二個(gè)框題---說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)影響價(jià)格的因素。
(2)買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義。
(3)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
(4）勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。
（5)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（6)替代品和互補(bǔ)品的含義。
因?yàn)橐陨线@些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識(shí)記掌握。
(1)供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響。
（2)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。
（3)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（4)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響。
（1）聯(lián)系生活中某種商品價(jià)格的變動(dòng)，分析導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析價(jià)值規(guī)律在生活中的運(yùn)用。從而達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
（（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。因此，學(xué)習(xí)這些理論，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以便適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)價(jià)值論，使學(xué)生明白市場(chǎng)交易的核心是等量的勞動(dòng)相交換，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。）。
說(shuō)完教學(xué)目標(biāo)，接著說(shuō)第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響。
2.價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響，才能理解和掌握價(jià)格的真正內(nèi)涵，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生們對(duì)價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生們的理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
1.價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。
2.勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值量的關(guān)系。
難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)閮r(jià)格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說(shuō)學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
（教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“法無(wú)常法，貴在得法”，針對(duì)本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法）。
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的.教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
（以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合分析的能力。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。）。
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實(shí)物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（過(guò)渡）：通過(guò)以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
（在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
（俗話說(shuō)的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，這就要有一個(gè)好的導(dǎo)入。所以我采用啟示導(dǎo)入法。學(xué)生們前面學(xué)過(guò)《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容，我將以這個(gè)內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識(shí)，以學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境，通過(guò)土雞蛋的啟示，導(dǎo)入新課。）。
2.講授新課：（28分鐘）。
講授新課是一個(gè)重要的過(guò)程，所以在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個(gè)重點(diǎn)（影響價(jià)格的因素價(jià)格變動(dòng)的影響）時(shí)，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點(diǎn)。
接著，關(guān)于對(duì)（價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點(diǎn)的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學(xué)生吃透教材的基礎(chǔ)上，適時(shí)的插播有關(guān)這方面知識(shí)的生活小短片，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時(shí)生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導(dǎo)啟示下，從而讓學(xué)生們?cè)谒伎加懻撝忻靼?，商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，就是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
最后，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點(diǎn)分析。針對(duì)本課的難點(diǎn)，是關(guān)于價(jià)格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時(shí)接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們?cè)诔酝附滩幕A(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對(duì)他們討論中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識(shí)具體化。我之所以這樣做，是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4.設(shè)置習(xí)題，實(shí)踐運(yùn)用（5—7分鐘）。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)可以及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十六
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。
(1)生活必需品。
(2)高檔耐用品。
3、商品需求量也受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
(1)互為替代品。
(2)互補(bǔ)商品。
二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量。
2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。
3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要的體現(xiàn)。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十七
本框題是思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框的內(nèi)容。主要講述了價(jià)格變化對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ詈蛯?duì)生產(chǎn)者的影響。
《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的主題為“生活與消費(fèi)”，講到“消費(fèi)”這一話題必然會(huì)涉及到價(jià)格問(wèn)題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影響價(jià)格的因素》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，而且后面還承接著《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容，所以本框題在教材中占有不容忽視的地位。同時(shí)，本框題內(nèi)容比較生活化，是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活和抽象的經(jīng)濟(jì)理論相連接的橋梁，所以它對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活也起著很大的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)知道商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律;。
(2)知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的;。
(3)了解相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響;。
(4)了解互補(bǔ)品和替代品的涵義;。
2、能力目標(biāo)。
(3)能辯證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
(2)以樂觀、積極的態(tài)度看待經(jīng)濟(jì)生活中的物價(jià)變動(dòng)，培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對(duì)價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí);另外，學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)日常生活的觀察，能夠大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的影響。這些都為本框題教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。
五、教學(xué)方法。
新課程改革中強(qiáng)調(diào)一下的理念：構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊;強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的開放性與實(shí)踐性;教學(xué)過(guò)程要符合“三貼近”原則等，這就要求教師的教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上升到理論知識(shí)高度，為此，我將采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果的方法。
六、課時(shí)安排。
1課時(shí)40分鐘。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)引入新課。
(二)進(jìn)行新課。
一、對(duì)人們生活的影響。
學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng)：這樣能節(jié)約資金，買到物美價(jià)廉的商品。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開討論，并發(fā)表見解，
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十八
理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
掌握不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的;。
(二)能力目標(biāo)。
分析商品價(jià)格變動(dòng)如何影響消費(fèi)者需求及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際生活能力。
能辯證地看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用抽象思維方法揭示內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，即價(jià)值規(guī)律。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識(shí)。
了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題。
五、教學(xué)方法。
案例分析法、討論法、歸納法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)：ppt展示兩幅漫畫。同學(xué)們都知道90年代香港的四大天王是誰(shuí)嗎?
學(xué)生活動(dòng)：自由回答。
學(xué)生活動(dòng)：思考回答。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng)：價(jià)格變動(dòng)的影響，影響人們的生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
[設(shè)計(jì)意圖]激趣設(shè)疑。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。
二、探究新課。
教師活動(dòng)：首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。對(duì)于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來(lái)傾聽根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學(xué)們看屏幕上的5個(gè)問(wèn)題(ppt展示5個(gè)問(wèn)題)，并分為5個(gè)小組，第一組思考和討論第一個(gè)問(wèn)題，第二組思考和討論第二個(gè)問(wèn)題，以此類推，每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽這段音頻，在傾聽的時(shí)候要注意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。
學(xué)生活動(dòng)：聽音頻并思考問(wèn)題。
活動(dòng)探究(一)。
1.媽媽為什么在夏天購(gòu)買羽絨服?
2.大米漲價(jià)了為什么還要買呢?
3.媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎?
4.為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了?
5.乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買了?
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生熟悉的影視作品來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)互動(dòng)能真正的“動(dòng)起來(lái)”，采用合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度。
問(wèn)題1：劉梅為什么在夏天購(gòu)買羽絨服?
學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。
學(xué)生活動(dòng)：思考，展開討論，并發(fā)表見解。
教師總結(jié)。
結(jié)論1：需求法則。一般來(lái)說(shuō)，在其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買;當(dāng)某種商品價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)。
snap1。
2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。
問(wèn)題2：大米漲價(jià)了為什么還要買呢?
問(wèn)題3：媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎?
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，回答。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇十九
首先，我將對(duì)本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個(gè)框題---說(shuō)教材，說(shuō)教材就是說(shuō)教材的地位和作用。
《多變的價(jià)格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費(fèi)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進(jìn)入本課的第二個(gè)框題---說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)影響價(jià)格的因素。
(2)買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義。
(3)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
因?yàn)橐陨线@些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識(shí)記掌握。
供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響。
(由于以上內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很少接觸，需要他們?cè)诔酝附滩牡幕A(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響。b.商品價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價(jià)格的變動(dòng)，分析導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
說(shuō)完教學(xué)目標(biāo)，接著說(shuō)第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響。
重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響，才能理解和掌握價(jià)格的真正內(nèi)涵。
1.價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和價(jià)值量的關(guān)系。
難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)閮r(jià)格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說(shuō)學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
(教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“法無(wú)常法，貴在得法”，針對(duì)本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法)。
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
(以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合分析的能力。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。)。
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實(shí)物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
(過(guò)渡)：通過(guò)以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說(shuō)的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，這就要有一個(gè)好的導(dǎo)入。所以我采用事例導(dǎo)入法。以在實(shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境，通過(guò)羽絨服的啟示，導(dǎo)入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個(gè)重要的過(guò)程，所以在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個(gè)重點(diǎn)(影響價(jià)格的因素價(jià)格變動(dòng)的影響)時(shí)，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點(diǎn)。
接著，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點(diǎn)分析。針對(duì)本課的難點(diǎn)，是關(guān)于價(jià)格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時(shí)接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們?cè)诔酝附滩幕A(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對(duì)他們討論中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識(shí)具體化。我之所以這樣做，是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4.設(shè)置習(xí)題，實(shí)踐運(yùn)用(5—7分鐘)。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)可以及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.預(yù)習(xí)新課(2—3分鐘)。
以勞動(dòng)生產(chǎn)率為引子，引導(dǎo)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課的新課。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
價(jià)格和價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿篇二十
1、理解價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者的需求量的影響，及價(jià)格變化對(duì)相關(guān)商品的需求量的影響。2、理解價(jià)格變化對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的活動(dòng)的影響。
3、培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)和規(guī)律的能力，提高抽象概括思維能力。
二、過(guò)程與方法。
在教學(xué)中，小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。具體方法有：利用多媒體展示感性材料，故事分析，課堂討論等。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)一些現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”意識(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
導(dǎo)入：1、影響價(jià)格的因素有哪些?
新課：
學(xué)生討論：
教師講解：
旺季時(shí)商品供過(guò)于求，商品價(jià)格呈下跌趨勢(shì)，購(gòu)買時(shí)消費(fèi)者能得到實(shí)惠;淡季時(shí)購(gòu)買者減少(需求下降，在供給相對(duì)不變的前提下)，商品價(jià)格呈下跌趨勢(shì)，購(gòu)買時(shí)消費(fèi)者能得到實(shí)惠。它說(shuō)明了，供求關(guān)系影響商品的價(jià)格，反過(guò)來(lái)，價(jià)格的變動(dòng)又影響需求，對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響。
一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買，當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。所以，商品的價(jià)格與消費(fèi)者的需求量是反方向變化的。
2、需求彈性。
實(shí)際上，不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度是不同的。有的商品價(jià)格一旦變化會(huì)引起人們需求量劇變，而有的商品價(jià)格變化卻對(duì)消費(fèi)者的需求量影響不大。
(1)生活必需品——需求彈性小。
(2)高檔耐用品——需求彈性大。
3、需求交叉彈性(影響相關(guān)商品)。
(1)互為替代品。
像煤氣和電力、豬肉和牛肉可以相互替代屬于互為替代，當(dāng)一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者會(huì)減少對(duì)該商品的需求量，而導(dǎo)致對(duì)另一種商品的需求量增加。反之，一種商品價(jià)格下降，消費(fèi)者會(huì)增加對(duì)該商品的需求量，而導(dǎo)致對(duì)另一種商品的需求量減少(商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為替代品需求量的影響是同方向運(yùn)動(dòng))。
(2)互補(bǔ)商品。
像石油和汽車、乒乓球與乒乓球拍這是互補(bǔ)商品，當(dāng)一種商品的價(jià)格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會(huì)使該商品的互補(bǔ)商品的需求量減少;反之則增加商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)互補(bǔ)商品需求量的影響是反方向運(yùn)動(dòng))。
當(dāng)然，商品的價(jià)格變化不僅影響到消費(fèi)者對(duì)它的需求量，還影響到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的活動(dòng)。
二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
漫畫說(shuō)明了：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生影響。
1、首先，調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
3、最后，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。生產(chǎn)者必須面向市場(chǎng)生產(chǎn)，努力提高產(chǎn)品的質(zhì)量才能在市場(chǎng)中立足。
課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了商品價(jià)格一旦變化會(huì)對(duì)人們對(duì)它的需求量產(chǎn)生一定的影響，而且這種影響還波及到其他的相關(guān)商品。另外，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，面向市場(chǎng)、提高生產(chǎn)率是永恒不變的主題。
課堂練習(xí)：略。
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