了解和掌握情感體驗(yàn)的規(guī)律可以幫助我們更好地理解自己和他人的情感狀態(tài)。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重在內(nèi)容上的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望可以為你提供一些寫作方面的參考。
早教工作心得篇一
最近很多朋友在談?wù)撽P(guān)于早教的問題，正好我家寶寶也有去上早教課程，所以想和朋友們分享寶寶上早教的感受。
我之前一直認(rèn)為沒必要帶寶寶上早教，總覺得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來帶寶寶上了一節(jié)早教體驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡，玩得很開心，所以就報(bào)了名。
很多家長都問上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺得早教的效果沒法立桿見影，是個(gè)長期的過程。我所希望的是讓寶寶快樂地玩，在玩的過程中鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣和性格品質(zhì)，開發(fā)寶寶的潛能并發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣愛好。同時(shí)，我們父母通過和老師還有其他寶寶家長的交流，學(xué)習(xí)到更多育兒經(jīng)驗(yàn)。我感覺我家寶寶上了早教之后，基本能達(dá)到這些要求，最起碼的一點(diǎn)是她玩得很快樂而我們做家長的也有很大收獲。
因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭都是“6+1”工程，就是6個(gè)大人圍著1個(gè)寶寶轉(zhuǎn)，很多寶寶脾氣都不好，我家寶寶就是，因?yàn)榇蠹叶紝欀运夂懿?，沒有耐性，她要的東西如果不能馬上滿足，她就會(huì)抓狂。通過上早教，我們學(xué)到了一些培養(yǎng)寶寶耐性的方法，現(xiàn)在寶寶這方面有明顯進(jìn)步。她急要什么的時(shí)候，我們就和她唱反調(diào)，我們慢慢和她數(shù)“12345”，讓她耐心等?，F(xiàn)在她沒以前那么急了，每次要什么我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，她就跟著說“耐心等”。因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)，寶寶以前膽子比較小，非常怕生。上了早教以后這點(diǎn)也明顯有進(jìn)步了，她現(xiàn)在非常熱情，見人會(huì)主動(dòng)打招呼，也很愿意和別人一起玩。我家寶寶的語言能力算是比較超前的，很早會(huì)說話，現(xiàn)在14個(gè)月已經(jīng)會(huì)說很多話。上了早教后，話就更多了，整天滴滴答答說個(gè)不停。我們每次上課都有做彩虹傘的游戲，是她最喜歡的。回家她奶奶問她：“今天上課上什么呢?”她會(huì)邊比劃邊說“彩虹傘”。她現(xiàn)在最長已經(jīng)能連續(xù)說5個(gè)字了，而且說得比較清晰。我們每次上完課都會(huì)讓她在活動(dòng)區(qū)和其他寶寶一起玩，她現(xiàn)在每次都玩得不肯回家了，那邊有很多玩具，顏色又鮮艷，可以讓她在玩耍中學(xué)到很多東西。
其實(shí)也不是說上早教的寶寶就一定會(huì)比沒上早教的寶寶強(qiáng)，但是，有條件的話我覺得還是得讓寶寶去上早教，讓寶寶在快樂玩耍中學(xué)習(xí)，同時(shí)我們父母也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何讓寶寶更健康更快樂地成長。
資深媽媽選擇早教機(jī)構(gòu)的心路歷程有關(guān)孩子有沒有必要上早教課。早教課帶給孩子了什么?有很多媽媽都有這樣的疑問。萌媽根據(jù)萌萌一路走過來的經(jīng)歷。準(zhǔn)備在這里談?wù)勗缃陶n帶給了萌萌什么。
教育。金寶貝的價(jià)格有些昂貴，但它有英語特色，實(shí)行小班授課制。東方愛嬰和紅黃藍(lán)的價(jià)位差不太多，一個(gè)班要十多個(gè)孩子。對(duì)于小寶寶安靜的環(huán)境很重要，這樣可以讓她更集中精力，教師用心程度很高。有時(shí)，就我們?nèi)齻€(gè)孩子在上課。金寶貝試聽的感覺，有些不好。一個(gè)菲律賓的老外在授課，一個(gè)中文教師做翻譯。我覺得孩子三歲后，可以考慮上金寶貝。因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)把母語學(xué)好了，再開始接受第二種語言，會(huì)更好一些。東方愛嬰和紅黃藍(lán)的感覺就是孩子多，課程的細(xì)節(jié)做的不夠好。東方愛嬰的音樂課是很有特點(diǎn)的?？墒菍?duì)于一歲前的寶寶來講，上蒙氏課更好一些。其實(shí)，這些早教機(jī)構(gòu)試聽下來，整體給萌媽的感覺，就是選擇一個(gè)合適你家寶寶的，真的有些難。
不過，我們最終還是選擇了人少的，新開辦的南方貝貝。因?yàn)椋殞毜膶Ｗ⒘Ρ緛砭秃苡邢薜?。如果人還多，環(huán)境不夠安靜。那樣，更會(huì)受到影響。45分鐘的課程，能堅(jiān)持十多分鐘就不錯(cuò)了。萌萌到了一歲二個(gè)月后，我們課程到期了。根據(jù)寶寶的特點(diǎn)，我們?nèi)矣种匦逻M(jìn)行了選擇。為孩子報(bào)了東方愛嬰的音樂課?；A(chǔ)的蒙氏課，就沒有繼續(xù)讓萌萌上了。因?yàn)?，好的?xí)慣在一歲二個(gè)月前已經(jīng)形成。一歲二個(gè)月后，我清楚地記得帶萌萌去試聽東方愛嬰的課程時(shí)，有個(gè)別孩子在上課時(shí)亂跑，跑來跑去的。一打聽原來是第一次上早教課的寶寶。而萌萌她們，眼睛一直跟隨著教師的動(dòng)作，絲毫沒受到影響。因?yàn)?，換了一個(gè)全新的上課環(huán)境，教師也是第一次見著，上課的小朋友也是第一次見著?？墒牵让群驮略逻€有莜莜，這三個(gè)從九個(gè)月開始上早教的孩子，就那么專注的跟隨老師的節(jié)奏。這讓我第一次體會(huì)到了早教課帶給孩子的專注力。我觀察了一下，如果家長想給寶寶選擇早教課來上，最好選擇在一歲以前。因?yàn)?，一歲前寶寶的自主思想意識(shí)還沒有完全形成。還比較容易接受。我發(fā)現(xiàn)很多一歲多以后再去上早教課的寶寶，很難安的在哪里。都會(huì)有抵觸的情緒，跑來跑去的。所以，早教課還是要趁早的好。
但是，在早教課上孩子表現(xiàn)的好與壞，家長都要接受。不要帶功利心去認(rèn)為，上了早教課，孩子的表現(xiàn)就應(yīng)該多么優(yōu)秀。有時(shí)，在早教課上，每個(gè)孩子的表現(xiàn)是不一樣的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的各方面發(fā)展都是有差異的。就如，萌萌在早教課上精細(xì)動(dòng)作很好，而月月大運(yùn)動(dòng)能力比萌萌強(qiáng)一樣。等到二歲后，倆個(gè)孩子的各方面能力都差不多趕上來了，孩子的能力發(fā)展，有先有后的。孩子當(dāng)時(shí)表現(xiàn)不如其它孩子，家長不能說傷害孩子的話啊!
有很多家長認(rèn)為，早教在家里也能教的。其實(shí)，教育孩子是否成功。與上不上早教課關(guān)系并不大。因?yàn)?，家庭教育?duì)于孩子的成長才是最關(guān)鍵的。早教課只是提供了一個(gè)平臺(tái)，可以讓寶寶在那個(gè)環(huán)境里，與其它小朋友開展社交能力，訓(xùn)練她們的秩序感及專注力。我一直認(rèn)為，早教是越早越好的。我是從胎教到萌萌出生，再到萌萌早教。一路走下來，深感受益非淺的。
萌萌現(xiàn)在是二歲二個(gè)月的寶寶了。每周上一次東方愛嬰的音樂課。她一周都很期盼。因?yàn)橐恢芾镞€有二節(jié)是幼兒園的親子班。雖然，也是早教課的模式?？墒牵皇呛芟矚g。因?yàn)橛變簣@的教師與早教課的教師是不同的。幼兒園的老師帶著“管”孩子的意味，而早教課的老師者更親切一些。所以，萌萌每周都要問我，媽媽什么時(shí)侯上海倫老師的課啊!而且，45分鐘的課程，她差不多都能全程配合老師跳啊，唱的!所以，萌萌的成長里，早教課還是起到了很大的影響。以上觀點(diǎn)，只代表個(gè)人意見!仁者見仁，智者見智!最后要推薦畢家媽媽的新書《畢家媽媽育兒經(jīng)》。因?yàn)?，這里有關(guān)早教機(jī)構(gòu)的選擇和早教課需要注意的事項(xiàng)等等，很全面。感興趣的媽媽可以了解一下!
早教工作心得篇二
早教顧問就是對(duì)早期教育進(jìn)行指導(dǎo)。早教之所以是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè),是因?yàn)樵谌魏蔚胤胶⒆佣际浅跎奶?。以下是小編整理的早教顧問個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀!
加入早教行業(yè)已經(jīng)七個(gè)月了,回想起來，時(shí)間過得真快，之前都感覺自己沒有進(jìn)入狀態(tài)，找不到方向，每天都不知道要做些什么事，在領(lǐng)導(dǎo)的幾次會(huì)議上，經(jīng)過相互討論與發(fā)言提建議,針對(duì)具體細(xì)節(jié)問題找出解決方案，通過公司對(duì)＿＿知識(shí)的培訓(xùn)與＿＿作，這才讓我找到了方向感，慢慢融入到了這種工作環(huán)境與工作模式，后面的工作時(shí)間里我每天都過得很充實(shí)，接待客戶是陸續(xù)不斷，雖然付出的勞動(dòng)不一定得到結(jié)果，但我相信，付出總會(huì)有回報(bào)的，努力了就會(huì)有希望。現(xiàn)將我的一些心得與工作情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于園所。
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作，提高工作效率和執(zhí)行率。針對(duì)園所人員，工作隨機(jī)散漫，沒有計(jì)劃，基本只有安排了才做，整個(gè)工作氛圍不是有序系統(tǒng)的，所以建議園所加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作。
2、衛(wèi)生制度落實(shí)到位，執(zhí)行逐步走上正軌，但是仍然需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)。園所衛(wèi)生在大面積區(qū)域保持良好，但是細(xì)節(jié)基本仍然未到位，例如：玻璃，探視窗口，地腳線/邊角垃圾，教室地墊縫隙垃圾，墻面擦痕等，所以需要大家共同完成細(xì)節(jié)地方的打掃，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)。
3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。園所試營業(yè)以來，各方面都還在摸索當(dāng)中，在逐步穩(wěn)定的同時(shí)，企業(yè)文化還沒有凸顯出來，實(shí)踐過程中，大家總結(jié)的太少，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，企業(yè)精神仍然還未形成，所以建議加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織員工活動(dòng)、培訓(xùn)、規(guī)劃等，最終形成我們?nèi)A展的企業(yè)精神和文化。
4、加強(qiáng)與家長的對(duì)話，深化會(huì)員管理，從會(huì)員中尋找園所的問題并加以改善，逐步走上規(guī)范化之路。
二、關(guān)于教學(xué)部。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。親子園辦園質(zhì)量取決于上課質(zhì)量，為了避免老師盲目應(yīng)付，保＿＿課程質(zhì)量，所以要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，敬業(yè)愛崗，思想素質(zhì)高，對(duì)孩子關(guān)懷體貼，對(duì)家長耐心細(xì)致，勤奮好學(xué)。此外，園所可以對(duì)教師設(shè)置考核制度，設(shè)置課程匯報(bào)課，評(píng)選優(yōu)秀老師。
2、教師技能的提高。園所老師優(yōu)點(diǎn)各異，各有所長，大家可以相互學(xué)習(xí)，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的技能，例如，萌萌老師擅長手工，東東老師擅長音樂舞蹈，艷艷老師擅長布置等，大家相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取素質(zhì)的綜合提高。
3、扎實(shí)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)可以以專題來做，例：本周為“語言課教研”，大家齊心協(xié)力來研討課程設(shè)置，每個(gè)人都出點(diǎn)子，讓課程更興趣盎然。只有教研活動(dòng)的開展和完善，將會(huì)讓我們的課程越發(fā)緊湊，更具備系統(tǒng)＿＿，＿＿＿＿，靈活＿＿，力求教研契合教學(xué)實(shí)踐，符合老師需求，從而提高課程質(zhì)量。
三，關(guān)于銷售部。
1、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立。顧問團(tuán)隊(duì)需要的是＿＿，向前(錢)沖的決心和力量，所以，目標(biāo)激勵(lì)，目標(biāo)細(xì)化，目標(biāo)分配，讓每一個(gè)計(jì)劃目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)人身上，壓力與動(dòng)力并存。
2、工作習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然大家各自找到銷售的方式和心得，但是緊貼工作的習(xí)慣還不是很完善，隨機(jī)＿＿較大，較被動(dòng)完成工作，漫無目的的情況時(shí)有發(fā)生，所以必須把顧問的工作程序化、日?；?，加強(qiáng)工作的細(xì)致＿＿和計(jì)劃＿＿。
3、深入開展課題研究，不斷顯示園所的特＿＿和優(yōu)越＿＿。針對(duì)現(xiàn)有會(huì)員的特點(diǎn)和差異＿＿，基本總結(jié)出現(xiàn)在孩子普遍存在的問題，例如：秩序＿＿的原因與培養(yǎng)，專注力的原因和培養(yǎng)，適應(yīng)能力的原因和培養(yǎng)?？梢砸源藶檎n題，成立課題組，通過研討交流的方式，找出有效方式，形成一個(gè)個(gè)案例范本，做出我們紅黃藍(lán)的特＿＿，以此配合慧心父母課堂、宣傳等工作的開展和普及。
4、積極探索0-6歲的早教策略。面對(duì)家長形形＿＿＿＿的問題和疑惑，我們自己應(yīng)該在綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成一套紅黃藍(lán)的理論策略，共同做早期教育指導(dǎo)工作。
5、堅(jiān)持培訓(xùn)。園所不斷的培訓(xùn)能給大家源源不斷的知識(shí)充電，從而保＿＿＿＿知識(shí)的穩(wěn)固和熟悉，并且在培訓(xùn)中大家都能找到自己的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
四、關(guān)于自己。
1、領(lǐng)導(dǎo)管理能力缺失。作為一個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，我就是大家的榜樣，沖刺的帶動(dòng)者，激勵(lì)的鼓動(dòng)者，但是我沒有做到，從自身的銷售業(yè)績就沒有做到。每個(gè)人的＿＿格里都會(huì)有缺陷，我缺乏＿＿，缺乏欲望，所以我的＿＿格影響了我的團(tuán)隊(duì)，因此，要我的團(tuán)隊(duì)改變，積極向上，只有領(lǐng)頭羊的改變才能激勵(lì)大家，所以，我要做的第一步，就是改變!
2、工作效率不高。工作效率影響執(zhí)行率，我的工作效率不高，究其原因就是目標(biāo)沒有細(xì)化，計(jì)劃沒有執(zhí)行，任務(wù)分配不合理到位，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)都存在這個(gè)問題，所以，改變，培養(yǎng)習(xí)慣是第一步。
3、溝通技巧欠缺。聆聽、語速、收放自如，都是我還不完善的缺點(diǎn)，所以溝通技巧和說話技巧均要努力提高，實(shí)現(xiàn)這個(gè)的最好辦法就是實(shí)踐，在實(shí)踐中積累，積極主動(dòng)接待家長，自我總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)的過程中獲得能力。
所以針對(duì)顧問和本人的問題，最主要的是先從態(tài)度開始，勇于改正自己的錯(cuò)誤和承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，正確看待問題，不極端不誤解。此外，我還需要學(xué)會(huì)傾聽，只有先學(xué)會(huì)聽，才會(huì)說，慢慢喝家長溝通，積累經(jīng)驗(yàn)和方式方法。并且作為一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)人，擺正自己的位置，積極影響團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，踴躍找問題找方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，正確管理。我們需要快速準(zhǔn)確的制定完整的工作流程，工作細(xì)化到人，細(xì)分到每天每時(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心。
最后希望我們這個(gè)大家庭以遵守規(guī)章制度為前提，責(zé)任心加強(qiáng)，主人翁意識(shí)加強(qiáng)，主動(dòng)參與培訓(xùn)，完善獎(jiǎng)懲制度。相信在不遠(yuǎn)處，我們都能有所得，有所成長，為園所的發(fā)展盡職盡責(zé)。
早教工作心得篇三
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢搞定。孩子的學(xué)?？梢赃x擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人!從言到行可都是小寶寶的鏡子呢!所以，一切教育“愛”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢?因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間;不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng);活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長眼界的開闊有好處。
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問，專業(yè)有愛心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識(shí)、試聽課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問，她給了我很多客觀的建議。
3、家長的認(rèn)識(shí)定位:。
“花這么多錢，不說把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧!”很多家長這么想!
我的定位:孩子首先要有健康體魄，其次要有陽光心態(tài)!
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過來!前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見成效。
盡量全家一起到課(攤薄成本呀!)，關(guān)注孩子的言行舉止(一定不要過多干預(yù))，多和指導(dǎo)師交流(不懂就問)，加大課外拓展的力度(鞏固學(xué)習(xí)成果)。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”(如雙語什么的)，當(dāng)成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
早教工作心得篇四
我在以往的早教工作中能夠做到因材施教并取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，對(duì)我來說既有自己在工作中的努力也源于孩子家長的那份信任，這也是我在早教工作中的動(dòng)力并為了孩子的成長認(rèn)真教導(dǎo)，雖然早教工作中的努力能夠取得不錯(cuò)的成就卻也要注重知識(shí)面的積累才行，既要讓孩子獲得全面的發(fā)展也要通過教學(xué)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，因此我需要先做好早教工作的總結(jié)從而提升自身的教學(xué)水平。
由于部分家長對(duì)早教工作存在誤解的緣故導(dǎo)致我在這方面花費(fèi)了不少的精力，一方面既要讓孩子喜歡上學(xué)并在課堂上主動(dòng)去學(xué)習(xí)，另一方面也要向家長講清楚早教工作的本質(zhì)并定期展開交流，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度并在早教工作中給予他們更多的信心，至少年紀(jì)太小的孩子提前接觸識(shí)字、英語和算術(shù)的話反而容易引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的反感，所以我要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解從而使其變得更容易被理解，另外我也結(jié)合在玩耍中學(xué)習(xí)的理念對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，當(dāng)孩子們都愿意接受自己這個(gè)老師并主動(dòng)學(xué)習(xí)以后自然就能夠減少很多麻煩。
展開早教工作的時(shí)候課堂紀(jì)律以及孩子們的生活狀況是自己需要格外重視的，主要是學(xué)習(xí)氛圍的醞釀在我看來并非是簡(jiǎn)單的事情，但是想要破壞這種氛圍只需要個(gè)別孩子的哭鬧便能讓教學(xué)進(jìn)度停下來，所以我在早教工作中還需要經(jīng)常安撫孩子的情緒并防止出現(xiàn)追逐打鬧的情況，即便是磕著碰著也會(huì)導(dǎo)致孩子的家長覺得自己這樣的早教老師不稱職，所以我只能夠盡量在視野范圍內(nèi)照顧到每個(gè)孩子的感受并經(jīng)常和他們進(jìn)行交流。
比較注重安全工作并向孩子們強(qiáng)調(diào)了這方面的生活常識(shí)，無論是季節(jié)性流感的預(yù)防還是病從口入的觀念都要提早告誡孩子們才行，尤其是部分家長給孩子穿衣的時(shí)候沒有考慮到大人小孩體質(zhì)的不同，這樣導(dǎo)致有時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)著涼或者身上長痱子的情況，這時(shí)候就需要在教室常備這方面的藥物并及時(shí)將孩子送往醫(yī)院，除此之外也比較注重室內(nèi)的消毒并經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們一同洗手，通過教導(dǎo)讓他們養(yǎng)成這方面的習(xí)慣才能夠在較大程度上避免病從口入的情況發(fā)生。
秉承著對(duì)早教工作負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我通過這段時(shí)間的努力取得了些許成果，但是我也要照顧到大多數(shù)家長的想法并認(rèn)真做好早教工作才行，畢竟想要讓孩子們?cè)谄鹋芫€上領(lǐng)先于人還需要老師和家長的努力才能夠?qū)⑵渥龅?，所以我?huì)加強(qiáng)早教工作的用心程度并爭(zhēng)取做出更多的教學(xué)成果。
早教工作心得篇五
很多年輕父母都深知早期教育的重要性，因此對(duì)于早教工作的需求也變得越來越大。作為一名從業(yè)人員，我已經(jīng)在早教行業(yè)工作了一年。這一年的時(shí)間里，我從犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)以及成長中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和心得，接下來我將分享一下我對(duì)于早教工作的總結(jié)和體會(huì)。
第二段：工作經(jīng)驗(yàn)。
我是一名幼兒園老師，負(fù)責(zé)三到五歲兒童的早教工作。我的工作內(nèi)容主要是通過游戲、故事和歌曲等形式來培養(yǎng)孩子們的語言能力、認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)能力、情感能力和想象力等方面。然而，在實(shí)際工作中，我遇到了很多困難。例如，某些孩子的注意力難以集中，另一些孩子不愿意與其他人合作。但是，通過持續(xù)的耐心和不斷的嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需要，因此我們需要采取特定的方法來與他們互動(dòng)和教育。
第三段：教學(xué)方法。
在早教行業(yè)中，教學(xué)時(shí)間不能過長，所以我們需要開發(fā)創(chuàng)造性的教學(xué)方法。例如，我發(fā)現(xiàn)將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合是一種很有效的教學(xué)方法。例如，通過積木來教授數(shù)字和圖形，這樣不僅可以提高孩子們的數(shù)學(xué)能力，還可以提高他們的手動(dòng)能力和空間認(rèn)知能力。此外，歌曲和故事也是培養(yǎng)語言能力的好方法，因?yàn)楹⒆觽兛梢栽谳p松愉悅的環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)。通過這種方法，孩子們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：家長配合。
除了老師的教學(xué)方法外，家長的配合也對(duì)孩子們的教育有著至關(guān)重要的作用。因此，我強(qiáng)調(diào)家長與我的溝通，以便了解他們的孩子在家中的行為和喜好。我會(huì)把孩子們喜歡的習(xí)慣和特點(diǎn)告訴家長，并建議他們?cè)诩抑兄貜?fù)這些活動(dòng)。這樣他們可以更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)和成長。此外，我還建議家長在家中創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如讓孩子們閱讀故事書和玩具等。
第五段：結(jié)論。
回顧一年的早教工作經(jīng)驗(yàn)，我更加明白早期教育的重要性，并且意識(shí)到作為一名早教從業(yè)者需要有更多的知識(shí)和技能。通過在工作中不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和掌握了更多科學(xué)的教育方法。我相信，只要我們不斷努力，為孩子們提供前所未有的教育，每個(gè)孩子都可以得到他們應(yīng)得的教育。
早教工作心得篇六
作為一名從事早教工作的教師，我已經(jīng)工作了一年時(shí)間。在這一年里，我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于早教工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將會(huì)談到我在這一年中學(xué)到的最重要的五條經(jīng)驗(yàn)。
第一條經(jīng)驗(yàn)：必須關(guān)注兒童的個(gè)體差異。
盡管所有的兒童都是獨(dú)一無二的，但是他們有著普遍先天差異與后天所習(xí)得的理解、表現(xiàn)不同。因此，我的第一條經(jīng)驗(yàn)就是要非常重視個(gè)體差異。盡量在課程中為每個(gè)孩子留下空間去展示他們獨(dú)有的風(fēng)采。這樣會(huì)激勵(lì)他們的表現(xiàn)意愿，同時(shí)也可以確保課程內(nèi)容是適合他們的發(fā)展水平的。
第二條經(jīng)驗(yàn)：一切以孩子的利益為重點(diǎn)。
我們作為早教教師的職責(zé)是幫助孩子發(fā)展和成長。然而，有時(shí)事情可能會(huì)讓我們走進(jìn)與自己編寫盡可能完美課程計(jì)劃的陷阱中。要記住的是，我們要考慮到的是孩子的利益而不是我們自己的利益。我們要讓課程盡量符合孩子們的需求，這樣課程才會(huì)真正有益。
第三條經(jīng)驗(yàn)：創(chuàng)造負(fù)擔(dān)小、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多的環(huán)境。
盡管我們應(yīng)該向孩子們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但這不意味著我們應(yīng)該推銷更多的“教育”五花八門的資料給他們。預(yù)算有限或者其他原因，我需要為課程提出一些創(chuàng)造性的解決方案，來給孩子們提供實(shí)施手段。例如，在教授英語的時(shí)候，我可以使用手工制作的獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)、游戲、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮等互動(dòng)元素，增加孩子們的激勵(lì)和興趣。
第四條經(jīng)驗(yàn)：建立有意義的聯(lián)系。
與家長有良好而有效的意義聯(lián)系是非常重要的。這樣有助于了解孩子的狀況，為他們的發(fā)展提供幫助和建議。例如，大多數(shù)家長可能并不會(huì)知道他們的孩子喜歡的顏色，開心的游戲等等。通過和家長交流，我們可以建立強(qiáng)大的“共同體”，以更好地關(guān)注孩子的需求和注意事項(xiàng)。
第五條經(jīng)驗(yàn)：不斷學(xué)習(xí)，開放思想。
我的最后一條經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，那就是一定要不斷學(xué)習(xí)。我們從各個(gè)方向說很自然地拾取新的技能或思想，總是有助于我們做得更好以及更有啟發(fā)性的課程。堅(jiān)持學(xué)習(xí)可以幫助我們更精確地規(guī)劃授課和改進(jìn)課程。當(dāng)然，研究誰都不會(huì)自然地發(fā)生。你必須保持開放的心態(tài)，積極尋找和接受新的話題或經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些可以管理好時(shí)間，輕松融入我們工作日常的創(chuàng)新做法。
總結(jié)。
作為一位早教工作者，我已經(jīng)意識(shí)到了在實(shí)踐中學(xué)到的五大經(jīng)驗(yàn)。他們都非常重要，是我們?cè)谠缙诮逃幸欢ㄒ涀〉氖虑?。我們?yīng)該注重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，確保我們的課程是符合孩子們發(fā)展水平的。孩子們的利益應(yīng)該是我們始終關(guān)注的重點(diǎn)。我們應(yīng)該創(chuàng)造負(fù)擔(dān)小、機(jī)會(huì)多的環(huán)境。良好的聯(lián)系可以建立在家長和教師的之間，幫助我們了解孩子們的情況，提供必要的支持和建議。最后，保持開放、不停地學(xué)習(xí)是非常重要的，這可以幫助我們更好地掌握知識(shí)和技術(shù)，創(chuàng)造更有啟發(fā)性的課程。
早教工作心得篇七
第一段：介紹早教工作的背景和目的（主題句）。
早教工作是指對(duì)0-6歲兒童進(jìn)行針對(duì)性的教育和培養(yǎng)的工作。作為一名早教工作者，我有幸在過去的一年中從事了這一有意義的工作。早教工作的目標(biāo)是促進(jìn)兒童全面發(fā)展，為他們提供良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一年間，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深入體會(huì)，下面我將分享一些我在早教工作中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系（主題句）。
在早教工作中，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是非常重要的。作為早教工作者，我們要用關(guān)愛和耐心去對(duì)待每一個(gè)孩子，建立起親密的師生關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感受到我們的愛和關(guān)注時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到各種活動(dòng)中，更愿意與我們互動(dòng)和交流。這樣的師生關(guān)系能夠激發(fā)孩子自信、勇敢地去探索和嘗試新事物，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：注重個(gè)體差異，因材施教（主題句）。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中存在著差異。在早教工作中，我們要注重個(gè)體差異，因材施教，做到因人而異、因時(shí)而變。我發(fā)現(xiàn)，通過觀察和了解每個(gè)孩子的興趣、才能和優(yōu)勢(shì)，我能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使他們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重孩子的個(gè)性和選擇，讓他們?cè)谧灾鬟x擇中發(fā)展自我意識(shí)和創(chuàng)造力。因材施教不僅能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，也能夠培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。
第四段：家長的角色與合作（主題句）。
在早教工作中，家長是孩子最重要的陪伴者和教育者。與家長的合作和溝通是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵之一。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和教育觀念。我很高興能夠與家長共同為孩子的成長付出努力，并相信通過家長和教師的良好合作，孩子們能夠獲得更全面的培養(yǎng)和教育。
第五段：展望未來，繼續(xù)努力（主題句）。
通過一年的早教工作，我深刻意識(shí)到早期教育對(duì)兒童的重要性。早教工作不僅需要我們不斷提升自身的專業(yè)能力和教育理念，也需要我們與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注最新的教育理念和方法。展望未來，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取，為每個(gè)孩子提供更好的早期教育和培育，為他們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)段：再次強(qiáng)調(diào)早教工作的意義和目標(biāo)（主題句）。
早教工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和希望的工作，我們承擔(dān)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重要責(zé)任。通過我的一年早教工作，我深深體會(huì)到早教工作對(duì)兒童成長的積極影響，也看到了兒童的成長潛力。希望有更多的人能夠關(guān)注和重視早期教育，為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)，助力他們成為有愛心、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
早教工作心得篇八
早教是兒童教育的重要組成部分，也是當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的熱門話題。作為早教工作者，我有幸在過去一年的時(shí)間中參與了很多早教活動(dòng)，實(shí)踐了許多教學(xué)理念，體驗(yàn)了不同的教育方式。在這一年的早教工作中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將會(huì)分享我個(gè)人的一些總結(jié)和心得，以期讓更多的人了解早教工作的內(nèi)容和意義，同時(shí)也為自己未來的早教工作提供一些思路和指導(dǎo)。
第二段：認(rèn)識(shí)早教的重要性。
早期教育對(duì)兒童的智力、語言、情感和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要。良好的早期教育可以為兒童的學(xué)習(xí)成長打下良好的基礎(chǔ)，提升其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?。早教的工作也不僅僅在于教學(xué)，更要關(guān)注兒童的身心健康和全面發(fā)展。這需要早教工作者具備較高的專業(yè)素質(zhì)與教育理念，以及全面的關(guān)注和愛心，讓每個(gè)孩子得到個(gè)性化的關(guān)愛和教育，激發(fā)其天賦和興趣。
早教工作面對(duì)的挑戰(zhàn)不少，在這一年的工作中，我體會(huì)到了以下幾個(gè)方面。首先，要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并把握適宜的教育方法和時(shí)機(jī)，這需要教師在教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備和研究。其次，家長是孩子成長的關(guān)鍵人物，但不同家庭和家長的態(tài)度和認(rèn)知也存在很大差異，早教工作者需要積極與家長溝通合作，做好家?；?dòng)和信息交流。此外，早教工作的過程中也面臨一些資源與場(chǎng)所等方面的問題，如何綜合利用和整合好各方面資源，提高教學(xué)水平和效率，也是需要不斷思考和進(jìn)步的方向。
第四段：分享早教工作中的收獲。
在早教工作過程中，我們收獲的不僅僅是孩子學(xué)習(xí)成長的喜悅，更多的是自我成長和提升的體驗(yàn)。通過早教工作，我們加強(qiáng)了對(duì)兒童教育的認(rèn)識(shí)和理解，深化了教學(xué)方法和技能的應(yīng)用，也增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，我們也獲得了來自孩子和家長的信任和認(rèn)可，這是最珍貴的收獲之一，也是我們堅(jiān)持早教工作的動(dòng)力和信心來源。
第五段：展望早教工作的未來。
早教工作是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的職業(yè)，也是一個(gè)持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。未來早教工作者需要具備更高的專業(yè)水準(zhǔn)和教育素質(zhì)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)理念和方法，提高自己的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。希望未來的早教工作在更廣泛的社會(huì)支持下，得到更好的發(fā)展和創(chuàng)新，為更多的孩子帶來優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)，也讓早教工作者得到更高的職業(yè)發(fā)展和成就。
早教工作心得篇九
一年前，我加入了一所幼兒早教機(jī)構(gòu)，擔(dān)任早教師的工作。這一年來，我深入了解了早教的重要性，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，早教工作需要啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)和家長密切合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
首先，早教工作需要從小激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在早教的課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己感興趣的事物充滿好奇并且喜歡參與其中。因此，我努力設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，包括游戲、繪畫、音樂和手工制作等，以吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我常常用有趣的故事和動(dòng)畫片引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，早教工作要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。早期的教育應(yīng)該不僅僅局限于學(xué)術(shù)方面的教育，更要關(guān)注孩子的品德和能力的全面發(fā)展。在我的教學(xué)中，我不僅在培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知能力上下功夫，還注重培養(yǎng)他們的語言、藝術(shù)、體育、社交和創(chuàng)新能力等。通過讓孩子們參加一些歌舞、手工制作、體育運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，我?guī)椭麄冨憻捔松眢w，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子們的良好品德，教導(dǎo)他們尊重父母、幫助他人、關(guān)愛小動(dòng)物等，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷完善自己的道德觀念，塑造積極向上的人格。
此外，早教工作需要和家長密切合作。家庭是孩子成長的第一課堂，家長的支持和配合對(duì)于早期教育至關(guān)重要。因此，我積極和家長們保持溝通，并與他們分享孩子在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我會(huì)和家長進(jìn)行面對(duì)面的家訪，了解孩子在家中的情況和需求。通過與家長的合作，我能更好地為孩子們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。而家長也對(duì)我的工作給予了高度認(rèn)可和信任，提供了寶貴的反饋和建議，使我能夠不斷成長和進(jìn)步。
最后，早教工作需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。早期教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的理論和方法不斷涌現(xiàn)。為了更好地適應(yīng)不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)需求，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)和更新自己的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我也利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，不斷查閱學(xué)術(shù)資料和教育文獻(xiàn)，提高自己的專業(yè)能力。通過不斷學(xué)習(xí)，我正在逐漸成為一名早期教育的專業(yè)人才，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持。
總之，早教工作一年來給我留下了深刻的印象。通過激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)、和家長的密切合作以及不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我深信早期教育對(duì)于孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。我將繼續(xù)努力，成為一名更好的早教師，為孩子們的未來搭建更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教工作心得篇十
周周特別好奇，總喜歡問：這是什么?是做什么的?哪里來的?一次看到街邊一盆盆景，她問我們：那是什么樹?我和老公都答不出來，頓時(shí)我們感到自己的知識(shí)面太窄了，需要不斷學(xué)習(xí)啊。我對(duì)周周說，爸爸媽媽不知道這棵樹的名字，我們周末到書店去找找答案好嗎?周末我們到書店買了不少書，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會(huì)誤導(dǎo)孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認(rèn)，絕不能敷衍了事，那樣會(huì)打擊孩子好問的積極性。
周周很喜歡畫畫，最初她要求我畫氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡(jiǎn)單的東西，我還可以應(yīng)對(duì)，后來她要求畫各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)等難度大的(不能臨摹)就有些力不從心了，我買了本兒童線描畫的教材學(xué)習(xí)，基本可以滿足她的要求了。她現(xiàn)在可以畫一些有情節(jié)的畫了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場(chǎng)買菜、兩個(gè)小朋友手拉手在跳舞等等，畫得有些笨拙，但構(gòu)圖很大氣、想象很大膽。其實(shí)我并沒有正式教過她，只是陪她一起畫，她要求畫什么我就畫給她看，她有興趣就會(huì)了。其它如背誦弟子規(guī)、唱兒歌、識(shí)字等也是如此，當(dāng)她感興趣的時(shí)候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺中就會(huì)了。
幼兒的心中是沒有“學(xué)”的概念的，所有東西都是“習(xí)得”，在游戲和日常生活中學(xué)會(huì)了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會(huì)引起孩子的反感，這也是很多家長抱怨孩子怎么敎都不肯學(xué)的原因。
我們應(yīng)該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來，自己的父母是有趣的、可以信賴的、可以合作的、理解她(他)、會(huì)耐心傾聽的人。在育兒過程當(dāng)中，不僅是我們引導(dǎo)了孩子，更是和孩子一起學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步。
早教工作心得篇十一
這些天帶聰聰去了鄉(xiāng)下參加個(gè)婚禮，出于無奈才去的。和堂姐的聊天過程中聽她說也很注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，如聽音樂，經(jīng)常和他說話，講故事，看書。現(xiàn)在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說話，整天咿呀不停。“1、她的困惑是：擔(dān)心錯(cuò)過教育孩子的好時(shí)機(jī)，我該如何做才能提高親子質(zhì)量?。問我能不能把我在此階段(寶寶四五個(gè)月)的經(jīng)驗(yàn)和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過什么教材嗎?現(xiàn)在很熱門的愛和樂、經(jīng)典誦讀，你覺得有必要嗎?”
其實(shí)說到早教并不是說每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为?dú)呆一會(huì)兒的時(shí)間。如果他自己開開心心咿咿呀呀說著玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为?dú)呆一小會(huì)兒。如果他煩躁了，他會(huì)以哭聲來表達(dá)他的不滿。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛來感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒有時(shí)間，也可以通過給孩子放音樂、兒歌、dvd，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對(duì)他的成長會(huì)有幫助。我覺得他已經(jīng)做得不錯(cuò)了。
至于早教的教材，我買到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現(xiàn)有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因?yàn)橹挥心阕约鹤盍私鈱殞殻浪呐d趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據(jù)這些做些調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書本上的文字來講，那樣會(huì)很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來幫助寶寶理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺得對(duì)孩子應(yīng)該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內(nèi)容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來不能完全靠這些來延續(xù)一切。因此，在購買這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類型的教材都選用一些，比如，認(rèn)知圖書，故事書，介紹游戲的書，這些都會(huì)帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說話，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽聽音樂、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽，媽媽的聲音對(duì)寶寶來說如同天籟，他永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦，永遠(yuǎn)都會(huì)給予積極的回應(yīng)。此外還可以經(jīng)常帶他到戶外看看各種事物，將這些講給他聽，不管他懂也不懂?？傊瑢?duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來說，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對(duì)三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來引導(dǎo)寶寶，挖掘這種刺激可能帶來的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂趣，而且對(duì)鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴(kuò)展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來的小紙片開展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應(yīng)該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內(nèi)容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì)無形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到a事物與b事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無限地拓展與延伸。
早教工作心得篇十二
周末一家三口逛超市，周周(我女兒)一進(jìn)超市就興高采烈、手舞足蹈，我正看貨架上的商品，老公走過來眉飛色舞地對(duì)我說：“剛才周周差點(diǎn)跟別人走了，那個(gè)人穿著跟我差不多的衣服，也推著購物車，周周準(zhǔn)把他當(dāng)爸爸了!”太可愛了,我們倆哈哈大笑起來,轉(zhuǎn)頭一看周周，趴在購物車上，一副悶悶不樂的樣子，莫非是我們?nèi)撬鷼饬?我趕緊說：“周周，爸爸媽媽不是嘲笑你，也不是責(zé)怪你，是覺得你可愛才笑啊?！崩瞎裁Π参克?，可我們?cè)秸f她越發(fā)不高興了，小臉憋得通紅，對(duì)什么都不敢興趣了，無論我們?cè)趺炊核疾恍α?。莫非是不舒?我摸她額頭，不發(fā)燒呀，老公說，算了，我們隨便買點(diǎn)東西早點(diǎn)回去吧。
走出超市，周周看到肯德基，說要去吃肯德基，我們跟她解釋錢在超市都已經(jīng)花光了，不能去了，她沒有鬧，情緒好多了。上了公交車，她活躍起來，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，我趁機(jī)問：“周周，剛才你不高興了，是不是因?yàn)榘职謰寢屨f你跟別人走啊?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我們終于弄清了原因。
我從事幼兒園工作多年，自認(rèn)為對(duì)兒童的心理還比較了解，但我萬萬沒想到一個(gè)兩歲半的孩子的`自尊心是如此之強(qiáng)!我曾經(jīng)也有過類似的經(jīng)歷，逛街時(shí)認(rèn)錯(cuò)人，拉住一個(gè)陌生人的衣袖，當(dāng)時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去!她的心理跟我當(dāng)時(shí)不是一樣嗎?懊惱、尷尬。也許我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該裝作什么都不知道，也許我發(fā)現(xiàn)她情緒異樣后應(yīng)該這么跟她說：“爸爸媽媽這麼說笑讓你難過了是嗎?換了是媽媽也會(huì)難過的，對(duì)不起，我們不是故意的，原諒我們好嗎?”
很多時(shí)候，我們以為孩子不懂什么，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)，孩子跟我們一樣，也有自尊，也需要被尊重，尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就應(yīng)該先尊重孩子。
早教工作心得篇十三
自從我引入了早教的觀念，我的生活便發(fā)生了一些重大的變化。我深感早教的重要性，它不僅對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且讓我更加了解和欣賞這個(gè)美好的世界。
早教的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、社交能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。我逐漸認(rèn)識(shí)到，早教并非簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是通過游戲、互動(dòng)和探索，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地融入這個(gè)世界。通過這些方法，孩子可以更好地理解世界，培養(yǎng)他們的想象力，提高他們的解決問題的能力。
早教也讓我更深入地理解了父母的情感。我開始認(rèn)識(shí)到，每一次笑容、每一次努力，都是孩子人生中的重要里程碑。這種理解使我更加尊重他們的感受，更加關(guān)注他們的需求。我也開始懂得，作為父母，我們的責(zé)任不僅是養(yǎng)育他們，更是引導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)美好的世界。
早教還幫助我建立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是為了積累知識(shí)，更是為了培養(yǎng)孩子的全面能力。我開始注重每一次與孩子的互動(dòng)，每一次游戲，每一次觀察，每一次探索。我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。我明白了，早教的真諦在于引導(dǎo)孩子去探索，去嘗試，去理解，去學(xué)習(xí)。
早教也讓我看到了自己的成長。我學(xué)會(huì)了更好地理解孩子，更好地理解他們的需求。我學(xué)會(huì)了如何更有效地引導(dǎo)他們，如何更有效地與他們溝通。我學(xué)會(huì)了如何更好地支持他們，如何更好地為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境。
總的來說，早教給我?guī)砹撕芏嗍斋@，也帶來了很多改變。我更加深入地理解了教育的重要性，更加深入地理解了父母的情感。我更加懂得如何去愛，如何去關(guān)心，如何去支持。我深深地感謝早教，因?yàn)樗?，我有了更深入的認(rèn)識(shí)，有了更大的成長。
早教工作心得篇十四
早教教師心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的早教教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【早教教師心得通用5篇】，供你選擇借鑒。
不要讓驕傲成為過去式。
寶寶快滿22個(gè)月了，只要你用心去觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗，每天都在進(jìn)步。萬物都有它的生長規(guī)律，不能操之過急。
在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機(jī)，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個(gè)時(shí)候，寶寶總是異常地高興，看著她那么認(rèn)真的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢，更為她是個(gè)小助手而高興。
但是，有時(shí)寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時(shí)，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對(duì)她來說比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)”也讓我不忍心去抹殺，我不想認(rèn)為那是錯(cuò)的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“創(chuàng)造力”。
我喜歡問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡(jiǎn)短的語言回答著我。從她回答我一個(gè)字到一句話，從一句話到主動(dòng)和我說，我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對(duì)方的驕傲。所以請(qǐng)尊重孩子的成長時(shí)間表，不要讓驕傲成為過去式。
孩子其實(shí)懂得很多。
我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個(gè)學(xué)生，我不喜歡強(qiáng)加給學(xué)生什么。
我的孩子還小，由于各種原因，她一歲半時(shí)我就把她送進(jìn)了早教托班。如今三個(gè)月過去了，她令我很驕傲，聽老師說，她是最小的，卻是最能干的，我相信老師說的，更相信寶寶，其實(shí)每個(gè)寶寶都懂得很多，我們要相信他們。
不要要求孩子太多，因?yàn)楹⒆佣玫囊呀?jīng)很多;不要給孩子強(qiáng)加目標(biāo)，孩子心里早有方向;不要總說孩子不對(duì)，孩子總是在錯(cuò)中找出對(duì)的。
一學(xué)期來，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下、在教師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，經(jīng)過聽、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。僅有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量。
“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自我組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，構(gòu)成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自我的見解，交流看法，最終構(gòu)成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表此刻教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自我去想;能做的，就讓他自我去做，以充分發(fā)揮幼兒的進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫忙教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有提高”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自我最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情景，正確實(shí)施教育。
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理本事了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，能夠說是很亂。針對(duì)這一情景，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立本事要一齊抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友能夠說提高很快，家長反映也不錯(cuò)。自立本事方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情，完成任務(wù)。而我們教師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的自立本事，并及時(shí)與家長溝通，爭(zhēng)取家長配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)。
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，經(jīng)過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到僅有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，確定生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹葉異常感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
三、真誠對(duì)待每位家長，加強(qiáng)家園溝通。
教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的歡樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠地對(duì)待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師，也是家長的朋友，有困難大家一齊解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長明白教師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長聯(lián)系，經(jīng)過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情景，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長會(huì)向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與提高，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
童心、似一片圣潔的天地。20__年8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對(duì)童心的向往和希望，對(duì)教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來到_幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽，剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的_老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的_老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無措的時(shí)候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級(jí)的工作，家長工作也是推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒家長，及時(shí)與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎(jiǎng)。一年的辛苦，覺得自己確實(shí)取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對(duì)自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個(gè)中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著。看著孩子們?cè)诖蟀喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。
一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。
時(shí)間一晃而過，寒假就過去了，幼兒園也迎來了開學(xué)迎新的時(shí)候，2月份無遺是一個(gè)學(xué)期當(dāng)中最忙的一個(gè)月，我一個(gè)在幼兒園干了三年的班主任，這一個(gè)月的工作下來我也是感覺到了吃力，可是我作為幼兒園中(2)班的班主任，讓孩子們順利的入學(xué)，自我順利開展教學(xué)工作，這些都是義不容辭的，以下就是對(duì)于2月份的工作總結(jié)：
一、新生入學(xué)、活力充沛。
2月3號(hào)是我們新生開學(xué)的日子，我這一天也是早早的穿好園服在幼兒園門口接待家長和孩子們，一個(gè)月不見孩子們多多少少模樣也是小有變化，可是對(duì)我這個(gè)教師的愛還是一樣的，每個(gè)孩子都會(huì)親切的叫教師，整個(gè)幼兒園生氣十足，基本上就沒有出現(xiàn)幼兒哭鬧的情景，在我的教導(dǎo)之下，孩子們基本上都是十分喜歡幼兒園的生活。今年班上來了三名新生，走了一個(gè)學(xué)生，總得來說中(2)的規(guī)模又大了起來，這也就意味著我肩上的擔(dān)子更重了。班上應(yīng)到三十二人，實(shí)到三十四人，集合在教室點(diǎn)完名，就開始讓他們說自我假期里好玩的事情，一下子教室里的氣氛顯得十分的活躍。
二、開學(xué)典禮、聲勢(shì)浩大。
幼兒園對(duì)于開學(xué)典禮的事由并沒有分配什么工作任務(wù)給我，當(dāng)天我?guī)ьI(lǐng)著中(2)的孩子們列成了一個(gè)整齊的方隊(duì)，認(rèn)真的聽著園長的講話。我班上的學(xué)生會(huì)場(chǎng)秩序是最好的，因?yàn)檫@一點(diǎn)我也是有教他們，在必須的場(chǎng)合就得守必須的規(guī)矩。沒想到我們班在上學(xué)期的表現(xiàn)優(yōu)異，獲得了由園長親自頒發(fā)的“優(yōu)秀班團(tuán)體”獎(jiǎng)狀，全幼兒園所有師生都無一例外，全部到場(chǎng)，升國旗，行注目禮，大家一齊齊唱國歌的那個(gè)氣勢(shì)此刻還回味無窮。
三、教學(xué)開展、進(jìn)入正軌。
針對(duì)上學(xué)期他們的表現(xiàn)，我跟教導(dǎo)處的主任仔細(xì)的商討過，最終決定給中班的幼兒們新增幾門課，分別為手工本事課、身體健康課，并且給語言養(yǎng)成課增加難度。做出以上的更改主要還是看在他們的理解本事很強(qiáng)，也是時(shí)候交給他們更多的東西了，手工課在2月份也是第一次出此刻他們的眼前，可是學(xué)生們的反響很好，都十分的喜歡這門課，他們對(duì)此產(chǎn)生了極其濃烈的興趣。身體健康課也是每個(gè)幼兒應(yīng)當(dāng)了解的知識(shí)，目前二月份的課程里只是教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)正確的飲食方式以及生活上講衛(wèi)生的好習(xí)慣，他們此刻吃飯的時(shí)候，再也沒有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了，效果還是很明顯的，此刻他們還學(xué)會(huì)分辨哪些蘑菇是不能吃的，哪些是能吃的。
二月份的工作并沒有發(fā)生什么阻礙，十分順利的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也進(jìn)入的正軌。
早教工作心得篇十五
孩子成長過程中，會(huì)出現(xiàn)各種問題，身為教師我們不僅要及時(shí)觀察、關(guān)注到這些問題的發(fā)生，更需要針對(duì)孩子的問題，給予引導(dǎo)和建議，幼兒教師的職責(zé)絕非傳道授業(yè)解惑而已。
小高是個(gè)接受強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)的孩子，近期卻表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣低落。針對(duì)這一情況，我們有意地為孩子鋪設(shè)了一些情境，旨在幫助她提升學(xué)習(xí)興趣，意識(shí)到身為中班姐姐的自己應(yīng)有更好的榜樣作用。
這天，老師請(qǐng)小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)工作，小張選擇了骰子游戲，到進(jìn)位的時(shí)候，小張說：“我好像有點(diǎn)忘記了，可不可以給我示范下?！边@時(shí)候的小高正在“磨蹭”地選工作，我便說：“小高，你還記得骰子游戲怎么操作么?”小家伙點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，怎么了?”“那你當(dāng)小老師，給道道示范一下吧?！薄昂玫?。”小家伙挺樂意地給伙伴示范起來。
我在給小朋友批改數(shù)學(xué)作業(yè)，完成任務(wù)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)兩顆五角星、完成任務(wù)一般的小朋友給一顆五角星、沒有完成任務(wù)的小朋友則被扣掉一顆五角星。這天，小朱的作業(yè)完成的很好，我特意地表揚(yáng)，并給他兩顆五角星。其他小朋友都用很羨慕的眼神想看小朱的作業(yè)本。到小高的時(shí)候，小家伙沒做。我把她的五角星減掉一顆。“作業(yè)是自己的任務(wù)，無論怎么樣都要完成?！?/p>
第二天，我請(qǐng)孩子表演節(jié)目。輪到小高的時(shí)候，小家伙很有自信上來，的確，小家伙表演的很好。為了鼓勵(lì)她，還給她畫上兩顆五角星，小家伙滿意地笑了。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，一方面，讓孩子樹立自信心，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感;另一方面，讓孩子形成責(zé)任意識(shí)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。
早教工作心得篇十六
在擔(dān)任早教老師期間，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用，我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的早教老師心得，歡迎大家閱讀。
常?？吹皆S多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機(jī)構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識(shí)，作為如今早教很熱門的一個(gè)項(xiàng)目：英語，相信很多美媽們都十分關(guān)心這類的話題?，F(xiàn)在讓我們來看看這位英語早教老師的早教心得吧!成都媽媽網(wǎng)網(wǎng)友bear201的發(fā)帖，詳細(xì)地為大家講述了她的早教感受。
學(xué)英語有沒有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語的場(chǎng)合也會(huì)越來越多。其實(shí)，語言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是第二語言;習(xí)得，就是說要在日常交流運(yùn)用的過程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語。
因?yàn)檫^多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會(huì)很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣為主。
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語單詞是car，他對(duì)車子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車子，但是車子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車子又叫做car!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車就說car!這種情況一直持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車子”和“car”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是car，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對(duì)是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。
有些媽媽也說，自己就不會(huì)英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會(huì)找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f什么說不出來的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯!
看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得，大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語是否有了新的看法呢?快來與我們分享一下吧!
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
早教工作心得篇十七
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重工作細(xì)節(jié)：
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。
每次活動(dòng)歐園長都親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)本次活動(dòng)開展予以進(jìn)一步的指導(dǎo);多次組織早教工作負(fù)責(zé)老師召開早教工作會(huì)議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜;園領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動(dòng)成功開展的先決保證。
二、專業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)能力：
教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)中指導(dǎo)0—3早教的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)及生長發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的知識(shí)和技能技巧。
三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：
0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì)計(jì)劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對(duì)早期教育的需求。
四、準(zhǔn)備充分，保障指導(dǎo)效果：
召開了本次活動(dòng)工作會(huì)議，早教負(fù)責(zé)老師主持;會(huì)上就本次活動(dòng)開展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋，各活動(dòng)室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動(dòng)要求，增強(qiáng)對(duì)本次早教活動(dòng)的重視意識(shí)。(如：活動(dòng)緊急預(yù)案、活動(dòng)安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)、各活動(dòng)室的各項(xiàng)準(zhǔn)備(如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動(dòng)場(chǎng)景的布置等)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，活動(dòng)后及時(shí)反思，為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：
指導(dǎo)在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)03家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)的家長指導(dǎo)，我們還為家長開設(shè)了專題講座，講座經(jīng)常會(huì)贏來03家長們的陣陣掌聲，對(duì)講座意猶未盡的家長有時(shí)還會(huì)在講座后主動(dòng)留下來向老師咨詢自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。切合家長實(shí)際情況的家長講座使家長在理念上對(duì)0—3早教有了新的認(rèn)識(shí)，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長放心，滿意，早教指導(dǎo)工作受到家長的好評(píng)。作為0—3早教指導(dǎo)站，我們教師的指導(dǎo)觀念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識(shí)明顯提高。
六、我們的困惑與對(duì)策：
1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)家庭沒卡。
對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。2、0—3活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。
對(duì)策：1)、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
2)、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。
3、轟動(dòng)中家長的三方互動(dòng)能力較弱：
對(duì)策：1)、增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長對(duì)不同年齡段的知曉率。
2)、運(yùn)用家庭中常見的物品進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。
早教工作心得篇十八
每個(gè)小朋友都有著各自的特點(diǎn)，有的喜動(dòng)，有的喜靜，有的愛說話，有的不張口。熙熙就是我們班一位不愛講話的小女孩，你跟她說話，她總是先笑，不到萬不得已的時(shí)候，她不會(huì)開口的。但是她自尊心很強(qiáng)，每次手工制作和計(jì)算作業(yè)她總是又快又好，常常會(huì)令同伴們羨慕不己。這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是她不愿多講。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，熙熙和小朋友還是有話說的。為了鼓勵(lì)熙熙愿說樂說，我試圖從以下幾方面來幫助她：
一、日常生活中多與她講話。
我隨時(shí)跟熙熙交談，讓她感受到老師與她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼兒園問她看到些什么有趣的.....總之，只要和她在一起，我就盡量和她講話。
二、巧妙運(yùn)用角色游戲，讓她愿講。
熙熙記憶力很好，故事聽過一遍就基本會(huì)講了，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識(shí)的安排需要大聲講述的角色，如“狐貍”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不僅愿意扮演角色，而且還愿意單獨(dú)講述故事內(nèi)容。為了鞏固成果，我還同熙熙媽媽商量好，讓她回家記錄熙熙所講的`故事。
三、美術(shù)活動(dòng)中讓她樂講。
記得有一次手工活動(dòng)“折花籃”我先讓幼兒嘗試自己看圖示折紙，打算不會(huì)折的地方再講解。沒想到熙熙不一會(huì)兒就完成了作品，她高興的走到我身邊說：“老師，我折好了”。我想：不如由她來介紹折法，這是鍛煉她膽量和語言表達(dá)能力的良好時(shí)機(jī)呀!于是我讓大家停下來說：“小朋友，今天我們請(qǐng)熙熙來做老師，講解折花籃的方法，好嗎?”開始熙熙有些緊張。我便親切的走過去牽著她的小手，并輕聲的鼓勵(lì)說：“老師這個(gè)地方折的還不如你折的好呢，你來幫幫老師好嗎?”聽我這么說，熙熙爽快的答應(yīng)了。我給了她一張紙，她就邊折邊講了起來，開始聲音很輕，在我信任的目光中她越講越響亮，講完后我示意大家拍手表揚(yáng)，熙熙開心地笑了，說：“謝謝大家?！?/p>
漸漸地，熙熙不管在同伴面前，還是在老師面前，話語多了起來，這使她擁有了一切成功、一份自信。
早教工作心得篇十九
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0－3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請(qǐng)北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點(diǎn)對(duì)0—3歲嬰幼兒保健方面問題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問題，提高了廣大計(jì)生干部對(duì)人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題展開熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門的早教管理體系，我市對(duì)0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教工作心得篇二十
在有了我的育兒目標(biāo)之后，我便從月子期就開始大量閱讀了，其中閱讀的相關(guān)書籍有：李子勛的早教的秘密、希爾斯親密育兒、蒙梭俐臺(tái)系列的有吸收力的心靈、發(fā)現(xiàn)孩子、以及提升兒童腦功能四步曲、龍應(yīng)臺(tái)的孩子、你慢慢來，等等。
其中我發(fā)現(xiàn)了一些作者們都比較認(rèn)同的育兒理念和方法，我做了一些總結(jié)和歸納，并打算依據(jù)這些指導(dǎo)方針去實(shí)踐。
1接觸自然的重要性：
三歲以前是整個(gè)生命進(jìn)程中最為關(guān)鍵的一個(gè)階段，雖然我們都不記得三歲以前發(fā)生了什么，但是正是這個(gè)階段才是培養(yǎng)智慧的關(guān)鍵時(shí)期，也是我們無意識(shí)吸收外界壞境從而自我成長的重要階段。錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，以后在其他階段再怎樣努力彌補(bǔ)也達(dá)不到三歲以前的恰如其分的天分培養(yǎng)的效果。
所以在三歲以前，的早教就是帶著寶貝去盡可能接觸大自然。去看大海、湖泊、河流、山川、森林、草地、綠樹、花朵、沙漠，大自然就是孩子的學(xué)習(xí)對(duì)象，寶寶通過大自然去發(fā)展視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺，從大自然中學(xué)習(xí)最天然和最完美的一切，而這些是人類社會(huì)沒辦法給予寶寶的，所以很簡(jiǎn)單的方法就是多帶寶寶去大自然。
2環(huán)境的重要性：
孩子是有著吸收力的心靈，能從大人提供的外界環(huán)境中去吸收自己所需，從而成長。而大人為孩子創(chuàng)造的環(huán)境就將直接決定著孩子吸收外界事物質(zhì)量的高低。那到底應(yīng)該提供什么樣的環(huán)境的，原則和主旨就是提供給孩子自由的環(huán)境，大人不要去打擾破壞孩子的自由成長。落實(shí)到可操作的層面可以概括為以下幾點(diǎn)：一、提供給孩子真正屬于他們的環(huán)境，可以讓他們玩耍、工作的工具，孩子應(yīng)該有能適合孩子使用尺寸的所有工具，而不是大人的尺寸，要u讓孩子感受到這個(gè)環(huán)境就是屬于他的。二、當(dāng)孩子通過自己的努力去學(xué)習(xí)和探索某件事物時(shí)，大人在一旁觀察，而大人的角色也就是觀察者，因?yàn)楹⒆邮谴笞匀坏墓砀窆ぶ鳎麄冏匀粫?huì)學(xué)習(xí)到他們應(yīng)得的，只是不要有人為的干擾和破壞，他們就能夠在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去掌握那些品質(zhì)和能力。三、讓孩子在正常的環(huán)境中去接觸那些他們可能犯錯(cuò)誤的情境，而不要為了避免他們犯錯(cuò)從而特意改變外界環(huán)境，比如家里原來有玻璃花瓶，就是怕孩子打破而特意藏起來，這就剝奪了孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，正是把花瓶打破了，孩子才能從這一事件中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，也才會(huì)更加小心翼翼，并且培養(yǎng)起謹(jǐn)慎和細(xì)心的品質(zhì)。
3工作的重要性。
一旦孩子在長大的過程中能發(fā)現(xiàn)一件讓他們投入注意力和精力去做的事情，也就是我們成人所說的"工作"這樣地位的事情，我們一定一定要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持去做，為她創(chuàng)造更好的環(huán)境去投入她的工作。因?yàn)楣ぷ骶褪沁@樣一件神奇的事物能夠使孩子安靜下來，認(rèn)真起來，培養(yǎng)注意力和意志力的同時(shí)能讓孩子擁有自我成就感。我們千萬不要在孩子一個(gè)人玩的起勁的時(shí)候去打擾她，其實(shí)這個(gè)一點(diǎn)都不難理解，對(duì)于我們成年人而言，工作正是我們尋找自我價(jià)值的途徑，甚至我們的個(gè)性都是在工作當(dāng)中逐漸完善和豐滿起來的。所以，我親愛的孩子，我等待有一天你忘記媽媽在旁邊關(guān)注著你，一個(gè)人像小大人一樣專注的做著自己的事情。
學(xué)習(xí)之路將繼續(xù)，留待有新的收獲和體會(huì)的時(shí)候再繼續(xù)補(bǔ)充。
早教工作心得篇二十一
就是對(duì)幼兒做出一種整體性的判斷，強(qiáng)調(diào)他個(gè)人的能力，如“某某真聰明!”“某某真能干，加油!”“你真棒!”
幼兒在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中，對(duì)他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力!”“你今天很認(rèn)真，不錯(cuò)!”“這件事情你做得挺好，因?yàn)閯?dòng)了小腦筋!”
即對(duì)幼兒某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的成績。如“全答對(duì)了，很好!”“今天你玩玩具的時(shí)候沒有去爭(zhēng)搶，真好!”“你今天吃飯很快很干凈，不錯(cuò)哦?！?/p>
經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過程的表揚(yáng)的寶寶逐漸理解到，某一行為并不等于對(duì)自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會(huì)覺得自己不夠聰明，而會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次做得更好些。這樣，寶寶逐漸學(xué)會(huì)了直面困難，勇于克服，學(xué)會(huì)了不以成敗論英雄，也學(xué)會(huì)了勇敢地承擔(dān)失敗。反之，經(jīng)常受到整體性的表揚(yáng)的幼兒只喜歡做自己有把握的事情，面對(duì)成功容易驕傲、自負(fù)，面對(duì)挑戰(zhàn)或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過程表揚(yáng)的孩子則更愿意接受挑戰(zhàn)、克服困難、持之以恒，表現(xiàn)出勝不驕、敗不餒的精神。經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)結(jié)果表揚(yáng)的幼兒則介于這二者之間。
同樣是表揚(yáng)，為什么表揚(yáng)的效果會(huì)不一樣?幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與理解比較膚淺、片面，在受到整體性表揚(yáng)時(shí)，容易把老師、家長的表揚(yáng)理解為對(duì)自己能力的全面肯定，聽到表揚(yáng)、鼓勵(lì)就很容易感到滿足，甚至?xí)r不時(shí)地向別人炫耀自己得到的表揚(yáng)，這樣就導(dǎo)致幼兒愛翹尾巴，就像潔潔那樣;而當(dāng)遇到挫折時(shí)，幼兒的自尊心與自信心受到沉重的打擊，對(duì)自己的能力全面否定，產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪。
因此，教師和家長最好采用強(qiáng)調(diào)過程或強(qiáng)調(diào)結(jié)果的表揚(yáng)方式來鼓勵(lì)孩子，就事論事表揚(yáng)他，盡量不要籠統(tǒng)表揚(yáng)，應(yīng)該具體地表揚(yáng)他的行為。比如：“某某能自己收拾積木，老師很高興!”“你幫助別的小朋友，真好。”“你很努力，這一次都比上一次爬得更遠(yuǎn)，真不錯(cuò)?！薄澳憬裉鞌?shù)數(shù)的時(shí)候很認(rèn)真，沒有開小差。”表揚(yáng)越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。另外，在表揚(yáng)孩子時(shí)，可以適當(dāng)?shù)睾退v講別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他向別人學(xué)習(xí)，做得更好。
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