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教學(xué)設(shè)計講座記錄篇一
本學(xué)期開學(xué)初我校邀請新疆農(nóng)職院的三位專家、教授對我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國家級示范校的創(chuàng)建、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面的講座，我認(rèn)為本次講座非常有必要和及時，劉志紅教授從專業(yè)建設(shè)的必要性和專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵幾個方面進(jìn)行有正對性的講解，李永萍教授從目前課程體系、課程設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計幾個方面深入淺出，從典型工作任務(wù)分析（企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過程）轉(zhuǎn)換成行動領(lǐng)域（學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力）提練為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程中，應(yīng)開設(shè)的課程），每門課程根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同，選擇適當(dāng)?shù)妮d體，進(jìn)行合理的組織教學(xué)（學(xué)習(xí)情境的設(shè)計），使典型工作任務(wù)——行動領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)使我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計”、“課堂教學(xué)設(shè)計與實施”等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，也對職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
專業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別，專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范；專業(yè)設(shè)置首先要著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場需求相適應(yīng)，這就要求教師了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，了解市場的需求，所以專業(yè)建設(shè)的具體步驟我認(rèn)為：
一、專業(yè)建設(shè)的前期工作。
1、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。
2、專業(yè)調(diào)研。
3、論證分析。
二、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。
1、專業(yè)設(shè)置（調(diào)研、論證分析、論證報告）。
2、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3、探討各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
4、制定人才培養(yǎng)方案。
5、構(gòu)建課程體系。
6、探討各課程教學(xué)方法與手段。
7、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
8、專業(yè)實踐課教學(xué)(過程性考核標(biāo)準(zhǔn))。
9、精品課程建設(shè)。
10、師資隊伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師）。
11、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（校本教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)手冊、試題庫、習(xí)題集、學(xué)習(xí)情境設(shè)計（教案）。
12、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)方案。
13、質(zhì)量保障體系建設(shè)（機(jī)制、專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件）。
14、專業(yè)建設(shè)成效（招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會聲譽、服務(wù)社會能力）。
相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取。
2012年8月21日。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇二
一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。
二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。
1、深色顏色顏料，水粉筆。
2、白紙，鋪好報紙的桌子。
3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。
1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”“那你們先看看老師這是什么？”（白紙。）。
“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”
師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現(xiàn)了一幅漂亮的畫。
師：怎么變出來的?”
幼兒討論，猜測。
師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。
2、探討作畫方法。
教師出示一支白色的油畫棒。
師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。
師:你們想畫個什么呢？
教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場畫幾個圖形，請一個幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。
3、再次討論，尋找答案。
教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。
教師:這是為什么呢?(請出科學(xué)老師)。
每人兩杯水、一點稀釋水粉顏料、一杯油、一根竹簽。
a、幼兒動手操作將水里倒進(jìn)一點稀釋水粉顏料，水和稀釋水粉顏料會怎么樣？
師：桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發(fā)生什么變化?。ㄓ變翰僮?，并能在操作后講述結(jié)果）。
師：恩，稀釋水粉顏料和水相融在一起啦！
b、幼兒猜想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并記錄。
1、油在水的上面2、油在水的.下面3、油和水相融在一起。
c、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象。
1、請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、交流你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上！
4、小結(jié)：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會相融在一起。
d、通過操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。
用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？
幼兒操作說出實驗結(jié)果。
4、幼兒嘗試。
你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備好了東西，請你們也來變一變。
教師講解操作時注意事項。
現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。
5、欣賞各自的作品。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇三
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。2月16日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會做以小結(jié)。
一、談理解：
學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
二、談備課：
樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。
三、談反思：
再思考、再認(rèn)識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。
總之，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇四
體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗。
總結(jié)。
下面就是的,一起來看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點半,我鎮(zhèn)所有三到六年級的語文教師紛紛從四面八方趕來,匯聚到馬村小學(xué)三樓會議室,來恭聽本鎮(zhèn)教辦特地邀請的來自高平市實驗小學(xué)的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽袁老師講座的體會:作為作文教學(xué),尤其中年級的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點。留心周圍事物,樂于書面表達(dá)。運用自己平時積累的語言來進(jìn)行書面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開始。
1/6。
小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對方文章的不足。去提出不同的見解和看法;彼此從對方的文中吸收正能量,取長補短。并從互相探討、寫評語的過程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂和集體的溫暖。
仿寫。離不開生活,讓學(xué)生體會感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專題講座《讓每個孩子都描繪出“獨特的風(fēng)景”》:他獨特的講解、幽默的語言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過傾聽之后,我感受到語文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語文教師,我們不僅要鼓勵學(xué)生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說真話,道實情。
他從幾方面來講的:習(xí)作對教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說話、學(xué)騎車一樣。而且讓學(xué)生有營養(yǎng)地寫。他說:“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。
嫩的心開始執(zhí)著向上。比如對一些好文章應(yīng)該積極點評、推薦,并發(fā)表在校刊上或發(fā)表在網(wǎng)上。這樣對孩子也是一種豐厚的獎賞。
2/6。
在習(xí)作前,可以讓學(xué)生先去體驗生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說出自己實踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫得出真情實感的好文章。教師要彎下腰來和學(xué)生站在一個起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對學(xué)生的一種鼓勵,還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無私奉獻(xiàn)精神。
水盡的地步。在平時的教學(xué)中,有意識地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習(xí)慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語言儲備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對寫作大有幫助。
3/6。
我在講解教材例文時,首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感,豐富學(xué)生對語言的積累。而且小學(xué)生說起話來運用語言就會信手拈來,自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、獨立分析的好習(xí)慣。通過思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來,潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認(rèn)為:對初學(xué)寫作的小學(xué)生來說,例文就好像一面鏡子,教師在講解時,應(yīng)形象生動地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來的,即生活是寫作的源泉。只有對生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來,寫出感人的文章。小學(xué)生初寫作文,也有巧媳婦難為無米之炊的感受。我在教學(xué)時,特別注意這一點。每次寫作前,先引導(dǎo)觀察、回味再思考。比如可以舉行一場活動,讓學(xué)生在互動活動中,指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時的熱鬧場景。過后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個過程,圓滿地完成了這次寫作。如果一開始輔導(dǎo)學(xué)生寫作文,讓學(xué)生無話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫作的素材成為無本之木,無源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話匣子打開,真正做到有話可寫。
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“好表現(xiàn)”這幾乎是每個兒童的共同特點。我在教學(xué)時,當(dāng)給出作文題時,我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動手寫。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會。考慮好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說出,學(xué)生根本體會不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來。如寫《我的好媽媽》,一般來說,學(xué)生圍繞“好”一說到底。只有那么幾個同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來自己很少犯錯的例子。感覺“嚴(yán)”也是媽媽對他的愛,就覺得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時,給學(xué)生寫范文來要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來,找不到百花齊放的感覺。我在輔導(dǎo)時,從不給學(xué)生寫范文來禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個學(xué)生參與,各抒己見,可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學(xué)生這樣寫道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類似概念不清的用詞,覺得好笑,卻有此學(xué)生意識不到。當(dāng)然在修改時,學(xué)生會哄堂大笑。糾正別人錯誤的同時,對自己也有一份警示。修改過程中,學(xué)生感到既輕松快樂,又受益匪淺。
5/6。
當(dāng)一篇文章,經(jīng)過醞釀、演說、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學(xué)生作文入門時,同一個作文題一般情況下不滿足學(xué)生寫一次。經(jīng)過四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫一次。這一次的習(xí)作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來二去的練筆,讓他們更有寫的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個促進(jìn),給差生一個牽引。
讓小學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)寫作,在快樂中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對輔導(dǎo)小學(xué)生作文入門這項工作時的一點心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學(xué)生作文入門的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問題及時給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過程中,不斷探索,在實踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,更好地服務(wù)于寫作教育事業(yè)。
6/6。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇五
小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思，但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計（instructionalplanning）。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。
在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計。
所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。
我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇六
胡天龍。
從有效教學(xué)過程來看，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也包括有效“提問”并“傾聽”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動中點撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強化，起到畫龍點睛的作用。對此，我感受頗深，有以下記幾點體會。
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
為了使教學(xué)過渡順利，教師在“備課”時就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料設(shè)備。當(dāng)準(zhǔn)備上課時，就可以預(yù)先估計哪里會出現(xiàn)變化，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過渡常規(guī)化、慣例化。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候。
二、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題。
對于學(xué)生錯誤的回答特別需要注意，重要的是對于錯誤答案作出富于鼓勵的答復(fù)，從而保持引發(fā)活動的非評價性的特點。如“開頭不錯”，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵性話語。類似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答，而不因為學(xué)生的錯誤回答受到批評。學(xué)生行為之后緊跟著表揚和鼓勵而不是批評，更有可能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移?！霸诒M可能非評價性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險式地回答，對于這些回答他們可能不大肯定，但他們能以它們?yōu)槠瘘c，開始構(gòu)建正確的答案。任何回答，不管多么粗糙或錯誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為學(xué)習(xí)的起點。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時多總結(jié)。
一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇七
敦煌莫高窟壁畫。
(1)大西北戈壁灘上的敦煌莫高窟，保存了從十六國時期到元代上千年的佛教壁畫，共有四萬五千多平方米，其中特別燦爛輝煌的是北朝和隋唐時期的作品。
(2)壁畫的題材分為兩類：一類是表現(xiàn)佛教創(chuàng)始人^v^生平事跡的佛傳故事和^v^前生的本生故事。另一類是經(jīng)變，唐代流行稱作“轉(zhuǎn)變”的說唱藝術(shù)，與圖畫相配合，那些畫稱為“變相”，說唱的文本稱做“變文”。依據(jù)佛經(jīng)內(nèi)容畫出的繪畫作品就叫做“經(jīng)變”。經(jīng)變畫有些規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，色彩絢爛，反映出當(dāng)時繪畫藝術(shù)的高度水平，是把佛教教義通俗化形象化的大型宣傳畫。
(3)考生可選擇一至二個知識點進(jìn)行試講。
(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟；
(2)試講過程中配合教學(xué)適當(dāng)板書；
(3)教學(xué)過程中設(shè)計提問；
(4)試講時間為10分鐘左右。
1.除了敦煌莫高窟，你還知道哪些著名石窟，舉例說明？
2.請簡要分析一下你對敦煌莫高窟的了解。
（
(2)關(guān)于印章的名稱，歷史上大致分為如下幾類：璽、印、章、印章、印信；
(3)古代使用印章，不像我們現(xiàn)在主要是蘸上印泥直接蓋在紙張上。古人傳遞物品和書信往來，需要通過人來直接傳送，如果單用繩索捆住，就難免被人拆動。為了保密起見，就在結(jié)繩上封一塊泥土，把印鈐蓋在泥土上，這種泥塊就稱之為“封泥”。除了這個主要用途之外，印章還用于記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。
(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;。
(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);。
(3)教學(xué)過程中設(shè)計提問;。
(4)試講時間為10分鐘左右。
1.談一談治印的步驟。
2.篆刻的基本技法有哪些?
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇八
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計。她開始的時候問我們教學(xué)設(shè)計和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個問題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教學(xué)設(shè)計指重在教學(xué)和設(shè)計的過程，教學(xué)設(shè)計比較理想化，通過這個設(shè)計可以達(dá)到一個理想狀態(tài)，而教案偏重于實際應(yīng)用。而兩者都要對于課標(biāo)有一個理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計其實異曲同工，都是對于課程的一個理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計是比教案更加寬泛的一個概念。
一、教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計主要有四個的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好一個教學(xué)設(shè)計，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。（1）知識儲備。
（2）能力儲備。就是對不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對學(xué)生情況進(jìn)行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是...、第二個難點是....以這方法來提高學(xué)生的能力，對癥下藥。
（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達(dá)出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ)。
三、
教學(xué)反思（1）特點一定要突出特色。
（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對自己這節(jié)課設(shè)計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。
世界上沒有最好的設(shè)計。只有最合適的設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇九
通過講授生日賀卡的設(shè)計，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩，設(shè)計，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團(tuán)結(jié)友愛的.美好情操。
賀卡設(shè)計制作的方法步驟。
賀卡的設(shè)計構(gòu)思。
一，組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強調(diào)在使用剪刀，刀子時要注意安全。
二，引入新課。
音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設(shè)計。
三，講授新課。
1，聽聽同學(xué)門的見解，請同學(xué)們自己想一想，說一說。
2，教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：
a.折頁式b.開窗式c.單頁式。
3，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：
a.攝影法b.繪畫法c.拼貼法。
4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。
賀卡一般又正面，內(nèi)頁，和底面組成。正面的設(shè)計很重要，它由獨特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。
四，學(xué)生設(shè)計。
在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計：
1，用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計為小天窗等。
2，構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。
3，選擇合適的材料開始制作。
五，教師巡回輔導(dǎo)。
六，學(xué)生展示作品（自評互評）。
七，教師小結(jié)，總結(jié)，提出希望…。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十
1、首先，下定決心了，就和自己說要堅持。千萬不要半途而廢，英語作為一門語言，要堅持不懈的去學(xué)，如果堅持不了，沒有決心，那么這篇文章就不用往下看了。
2、學(xué)英語，自然要從音標(biāo)學(xué)起，音標(biāo)是英語的基礎(chǔ)，不會音標(biāo)就算你會讀也很難學(xué)好。
3、讀熟音標(biāo)之后，對陌生單詞也不怕了，這時，多讀單詞，積累自己的詞匯量。
4、然后要多讀課文，大家都知道瘋狂英語把，雖然小漢也覺得大聲喊英語很傻，但是，多讀英語是必須的，可以培養(yǎng)自己的語感，而且，英語是一門語言，一定要多講。
5、最后就是看語法，學(xué)語法就是學(xué)英語的說話習(xí)慣，否則說出中國式英語就鬧笑話了。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十一
各位評委老師，你們好！
我是——號參賽選手，今天我說課的內(nèi)容是《中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值》，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個方面來說明。
一，教材分析：
1，教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動，可用3-5課時進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時的內(nèi)容。
2，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識目標(biāo)：初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：讓學(xué)生自己收集中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄，并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品。選擇一些作品進(jìn)行深入欣賞和評價。情感目標(biāo)：能從社會歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價值和審美特征。
3，通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。
針對初三學(xué)生的特點，我把本課的難點確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
二說教法。
根據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到開發(fā)思維中，真正做到面向全體學(xué)生。并且運用多媒體課件，教師師范的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動地掌握知識，已解決本課的重點，突破難點。
三說學(xué)法。
鑒于以上分析以及學(xué)生特點，在這節(jié)課，我運用了講授法，談話法，演示法和師生互動相結(jié)合的方法。提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，達(dá)成能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象簡短評述的目標(biāo)。
四教學(xué)過程：
在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，讓學(xué)生自己積極主動提出史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?的問題。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。
第二環(huán)節(jié)自主合作探究方法這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學(xué)。
第二層次選擇方法小組合作把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如“史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?”?！斑@些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關(guān)系?”等等。歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。
第三層次互相交流進(jìn)行小結(jié)根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。
這樣的設(shè)計以提高學(xué)生解決問題的能力為落腳點，讓學(xué)生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學(xué)生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。
第三環(huán)節(jié)總結(jié)提煉帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點，鼓勵學(xué)生多關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動態(tài)。
通過總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習(xí)的觸角向外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：
1體現(xiàn)美術(shù)與社會，生活，人文。自然，科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)美，感受美。創(chuàng)造美的能力。
2注重美術(shù)思想方法的滲(shen)透，鼓勵學(xué)生自主探究。
3重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識與獨立解決問題的能力，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。
4始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重評價。
各位評委，以上所說是我對這一單元第二課時的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學(xué)生和老師的靈性而隨機(jī)生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結(jié)合。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十二
近日，我有幸參加了一場精彩的觀察記錄講座,在此分享一下我的體會心得。本次講座由知名心理學(xué)家主講，以培養(yǎng)觀察力和分析能力為目標(biāo)。聽完這場講座，我深感收獲頗豐。在接下來的五段中，我將分享我在觀察記錄講座中學(xué)到的技巧、對觀察力的重要性的認(rèn)識、如何有效地觀察并記錄、如何應(yīng)用觀察記錄在生活中以及我在講座中的內(nèi)心體驗。
首先，這次講座教會了我一些重要的觀察記錄技巧。演講者告訴我們，觀察記錄是一種仔細(xì)觀察和記錄信息的技巧，可以用于各種領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)研究、心理分析和社會觀察等。他還強調(diào)了觀察力的重要性，認(rèn)為只有通過觀察才能真正理解和解讀事物。在實踐環(huán)節(jié)中，他為我們展示了一些觀察記錄的范例，讓我們更好地掌握技巧。通過這些技巧和范例的學(xué)習(xí)，我對如何進(jìn)行觀察記錄有了更清晰的認(rèn)識。
其次，這次講座讓我認(rèn)識到了觀察力的重要性。演講者給我們講解了觀察力的定義和作用。觀察力是一種敏銳感知和理解事物的能力，通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，推測事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢。他還通過一些實例，說明了觀察力對于解決問題、提升生活質(zhì)量和做出明智決策的重要性。這讓我深刻認(rèn)識到只有通過增強觀察力，我們才能更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實世界。
第三，本次講座還教導(dǎo)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的觀察并記錄。演講者強調(diào)了觀察過程中的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。他說，觀察者應(yīng)該盡量避免主觀臆斷，要用實際的事實和數(shù)據(jù)來支持自己的分析。同時，他也提醒我們要靈活運用各種觀察方法，如直接觀察、參與觀察和間接觀察等，以獲取全面的信息。此外，他還給我們提供了一些關(guān)于記錄觀察的技巧，如快速記錄、符號記錄和圖標(biāo)記錄等，以幫助我們準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果。這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，使我能夠更好地進(jìn)行有效的觀察和記錄。
第四，本次講座還介紹了如何將觀察記錄應(yīng)用于日常生活中。演講者提到，通過觀察記錄，我們可以更好地理解他人的情感和行為，進(jìn)而改善人際關(guān)系；我們可以通過觀察記錄提高自己的學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問題并改善學(xué)習(xí)方法；我們還可以利用觀察記錄來提升自己的職業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。他們通過一些具體的案例，向我們展示了觀察記錄在各個方面的應(yīng)用。這讓我對觀察記錄的價值有了更深刻的認(rèn)識，并鼓勵我在日常生活中更多地運用觀察記錄。
最后，我想說一下我在這次講座中的內(nèi)心體驗。在整個講座過程中，我非常專注，時刻保持著強烈的好奇心。演講者的生動例子和幽默方式使我感到愉悅和輕松，他們用深入淺出的語言讓我更容易理解和接受知識。我還參與了一些小組討論，與其他聽眾交流觀點和經(jīng)驗，這讓我感到很興奮和滿足。整個講座給我的感覺是，觀察記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種生活態(tài)度和思維方式。
總的來說，通過這次觀察記錄講座，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。我學(xué)到了一些觀察記錄技巧，認(rèn)識到了觀察力的重要性，了解了如何進(jìn)行有效的觀察和記錄，以及如何將觀察記錄應(yīng)用到生活中。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識將會對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更聰明、更快樂地成長。我對未來充滿了期待，我期待能夠?qū)⒂^察記錄的技能應(yīng)用到實踐中，并通過觀察記錄讓我的生活變得更加精彩。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十三
主持人：
出席人：
列席人：
一、毛大龍同志傳達(dá)了全國第二次產(chǎn)學(xué)研工作會議精神和20__年全省教育工作要點。要求要結(jié)合上級指示精神，創(chuàng)造性地開展工作。
二、會議決定，王梅珍同志協(xié)助毛大龍同志主持學(xué)院行政日常工作。各單位、部門要及時向分管領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報工作，分管領(lǐng)導(dǎo)要在職權(quán)范圍內(nèi)大膽工作，及時拍板。如有重要問題需要學(xué)院解決，則提交辦公會議研究。
三、毛大龍同志再次重申了會議制度改革和加強管理問題。毛院長強調(diào)，院長辦公會議是決策會議，研究、解決學(xué)院辦學(xué)過程中的重大問題。要形成例會制度，如無特殊情況，每周一上午召開，以確保及時研究問題、解決問題，提高工作效率。具體程序是，每周四前，在取得分管領(lǐng)導(dǎo)同意后，將需要解決的議題提交辦公室。會議研究決定的問題，即為學(xué)院決策，各單位、部門要認(rèn)真執(zhí)行，辦公室負(fù)責(zé)督促檢查。
毛院長就有關(guān)部門反映的教學(xué)管理中的若干具體問題，再次重申，一定要理順工作關(guān)系，部門與部門之間、機(jī)關(guān)與分院之間、分院與分院之間一定要做好溝通、銜接工作，互相理解，互相支持。機(jī)關(guān)職能部門要注意通過努力工作來樹立自己的形象?；鶎臃衷阂岣吖ぷ餍?，對沒有按時間控制點完成任務(wù)的要提出批評。要切實加強基礎(chǔ)管理工作，查漏補缺，努力杜絕教學(xué)事故的發(fā)生。
三、會議決定，要進(jìn)一步關(guān)心學(xué)生的生活問題。責(zé)成學(xué)生處結(jié)合教室管理等工作，落實好學(xué)生的勤工儉學(xué)任務(wù)。將教工餐廳移到二樓，一樓餐廳全部供學(xué)生使用，以解決學(xué)生就餐擁擠問題。針對校外施工單位晚上違規(guī)施工，影響學(xué)生休息問題，會議責(zé)成計劃財務(wù)處立即與高教園區(qū)管委會反映，盡快妥善解決。
四、會議決定，要規(guī)范學(xué)生的技能鑒定工作。重申，學(xué)生畢業(yè)之前須取得中級以上技能證書，才能發(fā)給畢業(yè)證書。由產(chǎn)業(yè)園設(shè)計中心(考工站)具體組織學(xué)生的報名、培訓(xùn)和考核工作。
五、會議決定，要加強對外交流和學(xué)習(xí)。爭取利用暑假期間，組織教工到境外考察學(xué)習(xí)。
六、針對今年的招生工作，會議決定，召開一次專題會議，統(tǒng)籌解決今年招生中的重大問題。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十四
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的'語言概括。
3、學(xué)生按先后順序說一說。
4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十五
講座是一種常見的學(xué)習(xí)、提升自我和獲取新知識的方式，而記錄則是將所學(xué)內(nèi)容固定下來，便于之后查閱、鞏固和應(yīng)用。因此，記錄講座內(nèi)容的重要性不言自明，尤其是在現(xiàn)代的信息化環(huán)境下，我們每天都能接收大量的信息，但如果不把這些信息進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和記錄，很快就會遺忘或失效。下面是我在參加一次講座并進(jìn)行記錄之后的體會和收獲，以及關(guān)于如何更好地進(jìn)行講座記錄的建議。
第二段：總結(jié)講座內(nèi)容和自己的收獲。
這次講座的主題是關(guān)于數(shù)字化營銷方面的案例分析與實踐，講述了如何通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)來進(jìn)行定位、營銷和傳播。我個人從這次講座中獲得了很多啟示和收獲。首先是關(guān)于數(shù)字化思考的重要性，學(xué)會更好地利用大數(shù)據(jù)和數(shù)字化技術(shù)來分析用戶行為、追蹤營銷效果和優(yōu)化經(jīng)營策略。其次是對營銷手段的創(chuàng)新和持續(xù)更新要有足夠的敏感性和開放心態(tài)，時刻關(guān)注新的發(fā)展趨勢和用戶需求。最后是要有創(chuàng)意、有耐心和有實踐精神，嘗試不同的營銷方式和方法，并且不斷調(diào)整、優(yōu)化、改進(jìn)。
第三段：記錄方法和技巧。
那么，在記錄講座內(nèi)容時，我們可以采用哪些方法和技巧呢？首先，要切記不要完全照抄PPT或講師的講話內(nèi)容，而是要適當(dāng)加入自己的理解和思考，形成自己的歸納和總結(jié)。其次，可以采用分塊式或關(guān)鍵詞法，將講座內(nèi)容劃分為不同的模塊或關(guān)鍵點，并進(jìn)行重點記錄，包括數(shù)字、案例和實踐經(jīng)驗等。同時可以增加不同的顏色和標(biāo)注，以區(qū)別不同的內(nèi)容級別和具體信息。最后，可以在講座結(jié)束后進(jìn)行回顧和整理，并還原講座的邏輯框架和思維路徑，以便之后更好地應(yīng)用和傳遞這些知識。
第四段：講座記錄的價值和應(yīng)用場景。
講座記錄的價值不僅體現(xiàn)在筆記本的紙面上，更應(yīng)該在后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和人際交往中得到應(yīng)用。比如，我們可以通過梳理自己的講座筆記來進(jìn)行演講、報告和策劃等工作，尤其是在涉及到數(shù)字化營銷、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式方面的領(lǐng)域。此外，我們還可以將自己的講座筆記分享給他人，與別人進(jìn)行探討和交流，以擴(kuò)展自己的眼界和實踐經(jīng)驗，也可以提升自己的演講和表達(dá)能力，使自己的思想更加清晰透徹。
第五段：結(jié)尾和展望。
總之，講座記錄可以幫助我們更好地獲取和消化知識，提升自己的能力和視野，在當(dāng)前快速變化和競爭激烈的時代更加具有優(yōu)勢和競爭力。未來，隨著科技和信息的不斷發(fā)展，講座記錄的方式和方法也會隨之改變和升級，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的技能和應(yīng)用能力，以適應(yīng)這個新時代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十六
近期，我有幸參加了一場關(guān)于“觀察記錄”的講座，深受啟發(fā)。在這場講座中，專家詳細(xì)講解了觀察的重要性，在實際操作中教授了觀察記錄的技巧，并和參會者進(jìn)行了互動交流。通過這次講座，我對觀察記錄有了更深的理解，也明確了在日常生活中如何將其應(yīng)用到實踐當(dāng)中。以下是我對這次講座的觀察記錄心得體會。
首先，觀察記錄是一種重要的工具和技巧，可以幫助我們更全面、客觀地了解一個事物或一個場景。在講座中，專家通過一系列實例向我們詮釋了觀察記錄的價值。觀察記錄可以幫助我們獲取一些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)往往是我們平時容易忽略的。通過觀察記錄，我們可以有條理地搜集信息，用以支持我們的分析和研究。同時，觀察記錄還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢，從而更好地預(yù)測和判斷事物的發(fā)展。因此，觀察記錄是一種非常實用的工具和技巧，不僅可以用于學(xué)術(shù)研究，也可以應(yīng)用于日常生活中的各個領(lǐng)域。
其次，觀察記錄需要具備一定的技巧和方法。在講座中，專家向我們介紹了一些常用的觀察記錄方法。首先，要有明確的目標(biāo)和問題，清楚自己想要觀察和研究的內(nèi)容。其次，要選擇合適的觀察場景和時機(jī)，確保觀察的有效性和可行性。接下來，要做好詳細(xì)而準(zhǔn)確的記錄，包括觀察對象的特點、行為和狀態(tài)等。同時，要善于運用各種觀察方法，如直接觀察、參與觀察等，以獲取更全面的信息。最后，要進(jìn)行總結(jié)和分析，將觀察數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有意義的結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。通過這些技巧和方法的應(yīng)用，我們可以更科學(xué)地進(jìn)行觀察記錄，提高觀察的質(zhì)量和價值。
第三，觀察記錄需要注重細(xì)節(jié)和客觀性。觀察記錄要求我們保持警覺，不錯過任何一個重要的細(xì)節(jié)。在講座中，專家強調(diào)了觀察記錄的客觀性。觀察者應(yīng)該盡量保持中立的態(tài)度，不帶有任何主觀偏見，真實地記錄所觀察到的事物或情況。同時，我們還要善于使用客觀的語言和表達(dá)方式，避免主觀臆斷和價值判斷的出現(xiàn)。只有保持客觀性，我們才能獲得真實有效的觀察結(jié)果，減少誤解和錯誤判斷。
第四，觀察記錄可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力。觀察記錄需要我們對細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和記錄，這就要求我們具備一定的觀察能力。通過不斷的觀察和記錄，我們可以提高自己的觀察力和觀察能力，發(fā)現(xiàn)更多隱含的信息和規(guī)律。同時，觀察記錄還需要我們進(jìn)行整理和分析，這就要求我們具備一定的思考能力。通過觀察記錄，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力，培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度和獨立思考能力。
第五，觀察記錄需要我們付出時間和努力。觀察記錄并不是一項簡單的任務(wù)，而是需要我們付出時間和努力的過程。在講座中，專家提醒我們要有耐心和毅力，不要因觀察的繁瑣而灰心。觀察記錄需要我們反復(fù)觀察，不斷收集信息，進(jìn)行整理和分析。只有不斷地付出努力，我們才能獲得有價值的觀察結(jié)果。因此，觀察記錄是一項需要持之以恒的工作，需要我們具備一定的耐心和毅力。
通過這次講座，我對觀察記錄有了更深的理解。我明白了觀察記錄的重要性和實用性，掌握了一些觀察記錄的技巧和方法。同時，我也認(rèn)識到觀察記錄需要我們具備一定的觀察力和思考力，需要我們付出時間和努力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加注重觀察記錄，將其應(yīng)用到實踐當(dāng)中。我相信，通過觀察記錄，我會更加全面、客觀地了解事物，提高自己的思維能力和分析能力。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十七
近年來，講座成為了人們學(xué)生、職工學(xué)習(xí)的重要方式之一。講座不僅能夠給我們帶來新的知識和體驗，更可以拓寬我們的眼界，增強我們的思考能力和創(chuàng)新力。因此參加講座不僅是一種個人的愛好，更是一種提高自我素質(zhì)的必要途徑。本文將針對近期參加的多場講座，結(jié)合自己在聽講過程中的體會，探討講座對我們的影響和啟示。
第二段：講座的啟示。
我覺得講座的最大優(yōu)點是啟示。在聽取其他人分享他們的經(jīng)驗和見解時，我們可以提高我們的認(rèn)知水平，進(jìn)行思考和激發(fā)新創(chuàng)意。在一場有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的講座中，講者強調(diào)了職業(yè)生涯的前景和發(fā)展時機(jī)，遠(yuǎn)見和行動力對于職業(yè)成長重要性等問題，這讓我對自己的職業(yè)未來有了更深刻的認(rèn)識和思考。在一場有關(guān)社會熱點的講座中，講座者提到個人態(tài)度對于社會進(jìn)步具有的重要影響，這讓我對自己作為一個普通公民的責(zé)任感進(jìn)行了反思。在這些講座中，被啟示的不僅是我們的智力，更是我們做人的道德素質(zhì)。
第三段：講座的實踐效果。
參加講座最直接的效果就是學(xué)習(xí)到了新的理論和實踐技能。例如，我之前參加了一場培訓(xùn)講座，講述的主題是如何改善個人的管理能力，通過學(xué)習(xí)講座和實踐，我發(fā)現(xiàn)我的管理能力得以顯著改善。此外，講座也可以幫助我們了解社會，認(rèn)識新朋友，打開我們的視野。通過與講座中的講者和聽眾交流，我甚至結(jié)交到了許多志同道合的朋友，這擴(kuò)展了我的社交圈。
第四段：對講座的建議和反思。
然而，雖然講座具有如此多的優(yōu)點，但是我們也要注意到，有些講座還存在一些問題。例如，有些講座埋頭于內(nèi)容的講述，流于表面的介紹，缺乏互動和引導(dǎo)；有些講座盲目跟風(fēng)，錦上添花，缺失基本的原創(chuàng)性和獨立精神；有些講座則忽略了活動的實際效果和實用性，過于重視形式和排場。因此，作為聽眾，我們在評價講座的時候應(yīng)該督促講者更加關(guān)注內(nèi)容的重點和聽眾的反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)形式，做到既有深度又有趣味性。
第五段：結(jié)論。
通過以上分析和對比，我們可以看到，講座不僅是一種生活和工作的體驗和享受，更是一種有意義的學(xué)習(xí)和體驗方式。通過不斷的參加講座，我們不僅能夠提高自己的綜合素質(zhì)，更能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)自己無限的潛能和創(chuàng)新性。然而，講座本身也具有一些不足，我們要在實際的參與中，督促講者重視內(nèi)涵，注重效果，做到既有針對性，又有實踐性和深度。希望未來我們可以共同為講座文化的發(fā)展和普及做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十八
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對c語言有了一定的了解。c語言是學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，c語言很難學(xué)，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對c語言的學(xué)習(xí)更有信心。
計算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在visualc++運行，剛開始經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過分析改正后，終于能夠運行了，就覺得特別激動。
課程設(shè)計是一個把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報告結(jié)合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨自探索并解決問題的能力了有了一個提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨立進(jìn)行。
課程設(shè)計是學(xué)習(xí)《c程序設(shè)計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復(fù)雜。通過課程設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經(jīng)常會出現(xiàn)低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)c語言，以課本為基礎(chǔ)，請教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把c語言學(xué)好。
本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學(xué)習(xí)任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來一次電子電路課程設(shè)計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學(xué)以致用。
這兩周的課程設(shè)計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實追求，終于做完了課程設(shè)計。
在這次課程兼職設(shè)計過程中，我也遇到了很多問題。(心得體會)比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接導(dǎo)致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計數(shù)字頻率計時就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計不出來，最后實在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！
這次課程設(shè)計讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識，而且也培養(yǎng)了我的動手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計、類似這樣的鍛煉機(jī)會能更多些！
學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個學(xué)期了，但是感覺沒有學(xué)到真正的知識。但是最近幾個課時的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)會了一些簡單的程序語言設(shè)計，并且感覺這是一種樂趣，開始喜歡這門課程了。
然而，我深刻體會到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實踐充分的結(jié)合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在程序設(shè)計中最恰當(dāng)不過了，因為一個小小的錯誤代碼就可以使你的整個的程序無法進(jìn)行，有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在，只好老老實實的從新進(jìn)行編寫工作。所以課程不僅理論性強，實際操作性更強，沒有一個好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對待這門課程，并且讓自理論性和實踐性在自身得到充分的發(fā)揮，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)識事物，且希望通過這次的實踐操作可以讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計。
隨著我國機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力，我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競爭，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競爭。為了適應(yīng)社會的需求，進(jìn)一步增強機(jī)械專業(yè)學(xué)生的競爭能力，我們進(jìn)行了為期2周的cad/cam綜合實訓(xùn)。
這對于我們來說無疑是一件好事。通過兩周的數(shù)控綜合實訓(xùn)，使我們更深一步地認(rèn)識和掌握cad/cam軟件，并深刻體會到了自動編程軟件（mastercam）在數(shù)控機(jī)床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。通過學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實際生產(chǎn)，同時我們對加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的認(rèn)識，如下刀位置、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。
我們加工的零件雖然難度不大，但是十分的耗時間，因為要大量的使用線切割，這就需要我們有足夠的耐心。我們經(jīng)歷了穿絲、繪圖、加工的整個過程，算是初步掌握了一項技能，確實是受益匪淺。
此次實訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步提高學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用和分析問題及解決問題的能力，為以后適用于社會發(fā)展的需要。通過兩周實訓(xùn)讓我們更好的鞏固理解并掌握cad/cam的有關(guān)知識。達(dá)到能熟練、獨立的使用cad/cam軟件配合數(shù)控機(jī)床，進(jìn)行合理有效的完成產(chǎn)品加工。經(jīng)過兩周的實訓(xùn)，我們認(rèn)識到了我們專業(yè)的先進(jìn)性，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)到了知識和技術(shù)，更重要的是學(xué)會了團(tuán)隊合作的精神。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇十九
第一段：引言（100字）。
在大學(xué)生活中，參加各類講座和會議是我們廣泛接觸新知識和擴(kuò)展視野的重要途徑。而隨著時間的推移，我意識到親身參與講座記錄并及時總結(jié)心得對我的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我對于講座記錄會議心得的體會。
第二段：講座記錄的技巧與方法（300字）。
講座記錄是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要邊聽邊記錄，因此良好的技巧與方法能夠提高記錄的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)要有重點記錄，將觀點和主題寫下，同時注意關(guān)鍵詞和概念；其次，在監(jiān)聽主講人的同時，要捕捉關(guān)鍵信息，這包括實例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和引用的文獻(xiàn)。此外，采用縮略詞和符號，如箭頭、加號等，可以提高記錄速度和擴(kuò)大一頁紙的容量。最后，注意標(biāo)注時間和位置，方便后續(xù)整理和回憶。
記錄會議心得是對于講座內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和總結(jié)的過程。這一過程能夠幫助我更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，并將其與我已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行連接。通過記錄會議心得，我可以深入思考和探討相關(guān)話題，并反思個人立場和觀點。此外，記錄會議心得還能夠提高我的寫作和表達(dá)能力，讓我更有信心和能力將所學(xué)所思所悟傳達(dá)給他人。
通過記錄講座會議心得，我意識到了許多寶貴的體會。首先，我學(xué)會了怎樣將復(fù)雜的觀點通過簡潔的語言表達(dá)出來，更注重提煉核心觀點并清晰表達(dá)；其次，我學(xué)會了如何不同角度地思考，辯證看待問題，而非片面接受和主觀判斷；最后，我也意識到個人學(xué)習(xí)和成長不僅僅限于課堂，而是源于不斷參與各類講座和會議，爭取吸收多元的經(jīng)驗和智慧。
第五段：結(jié)尾（200字）。
在我的大學(xué)生活中，講座記錄會議心得成為我學(xué)習(xí)的一部分，幫助我更好地思考和表達(dá)，提高了我的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識到了記錄與反思的重要性，將會持之以恒地堅持下去。同時，我也鼓勵其他同學(xué)積極參與講座和會議，并及時記錄和總結(jié)心得，這將是他們加深學(xué)習(xí)和提高發(fā)展的一個有效途徑。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇二十
近日，我有幸參加了一場題為“奮斗”的講座，主講人是一位成功的企業(yè)家。講座中，他分享了自己經(jīng)歷的奮斗歷程以及在奮斗中獲得的收獲和成長，鼓勵我們努力奮斗，追求自己的夢想。下面，我將分享自己的心得體會。
第二段：奮斗的含義及其重要性。
奮斗，是人生的一種態(tài)度和追求。成功的人士在奮斗中付出了很多汗水和努力，他們堅守自己的信念，不懈追求自己的目標(biāo)，并且迎接困難和挑戰(zhàn)。奮斗的過程不僅能夠磨練我們的毅力和堅韌，更能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)，更加明確自己的人生方向和價值追求。因此，奮斗是我們成長的必經(jīng)之路。
第三段：奮斗中需要具備的品質(zhì)與能力。
為了在奮斗中取得成功，我們需要具備一定的品質(zhì)和能力。其中，不屈不撓的毅力是信心和信念的體現(xiàn)；睿智和創(chuàng)造力能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會和創(chuàng)造新的未來；勇氣和堅定意志能夠克服困難和挑戰(zhàn)；協(xié)作和團(tuán)隊精神能夠共同成就事業(yè)。這些能力和品質(zhì)的共同點在于，需要經(jīng)過不斷的積累和提升，無論是擁有哪些能力、有哪些品質(zhì)的人，在奮斗中都需要時刻保持優(yōu)越的氣質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)。
第四段：奮斗中需要注意的問題。
在奮斗的路上，我們也要注意處理好家庭、生活、工作等多重關(guān)系。要避免把自己置于極度的壓力下、避免貿(mào)然行事，從而使自己的身心健康受到影響。同時，在奮斗的過程中要樹立良好的人際關(guān)系，獲得支持、鼓勵和啟示。我們需要認(rèn)真思考、科學(xué)計劃、理性考慮際遇，使自己的奮斗更有力和有效。
第五段：奮斗對于個人成長的意義。
奮斗的過程是自我實現(xiàn)的過程，是個人成長的重要階段。只有在奮斗中，我們才能學(xué)會獨立自主、不斷超越自己，實現(xiàn)自己的價值和夢想。奮斗可以培養(yǎng)我們對工作的熱情和責(zé)任感，能夠讓我們培養(yǎng)自信，積極面對生活和挑戰(zhàn)。我們要始終把自己當(dāng)作未來的主宰，珍惜時間，珍惜機(jī)會，奮斗出屬于自己的未來。
總之，奮斗是一種精神、一種生活的方式，更是一種文化。它呼喚我們要不斷前進(jìn)，不畏挫折，勇往直前，為了自己的夢想而奮斗。愿大家都能夠孕育奮斗之心、實踐奮斗之路、收獲奮斗之果！
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇二十一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“觀察記錄”的講座，講座中的內(nèi)容令我深感啟發(fā)和震撼。通過這次講座，我學(xué)到了許多關(guān)于觀察和記錄的技巧，也悟出了觀察記錄的重要意義。下面我將分五個段落，詳細(xì)敘述我對這次講座的理解和體會。
第一段落：講座背景和開場。
本次講座的主講人是一位經(jīng)驗豐富的教育工作者，從其開場白中我便能感受到他的專業(yè)素養(yǎng)和熱情。他首先向我們介紹了觀察記錄的背景和意義，他強調(diào)了觀察記錄對于學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，尤其對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力有著不可估量的影響。他還通過自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了他是如何通過觀察記錄發(fā)現(xiàn)孩子們獨特的天賦和潛力的。這讓我深感到觀察記錄不僅僅是一種工具，更是一種洞悉世界、發(fā)現(xiàn)真相的方法。
第二段落：觀察的技巧和要點。
在本次講座中，我們深入探討了觀察的技巧和要點。主講人告訴我們，觀察并不僅是看，更是用心去感受和理解。他強調(diào)了觀察者需要保持專注和細(xì)致入微，不僅要觀察外貌特征，更要觀察言行舉止等細(xì)微之處，以獲取更多的信息。此外，他還分享了許多實用的技巧，如把觀察對象當(dāng)成一個故事的主人公，把觀察記錄當(dāng)作一篇文章來寫等。這讓我意識到觀察是一項技藝，需要不斷的實踐和積累。
第三段落：記錄的方法和形式。
在講座的第三部分，我們學(xué)習(xí)了觀察記錄的方法和形式。主講人介紹了幾種常見的記錄方式，如文字記錄、圖像記錄和音頻記錄等。他告訴我們，選擇合適的記錄方式可以更好地表達(dá)和傳達(dá)觀察的結(jié)果。同時，他還鼓勵我們嘗試多種形式的記錄，以豐富觀察記錄的內(nèi)涵和外延。在學(xué)習(xí)了這些方法和形式后，我感到記錄并不是一件繁瑣和枯燥的工作，而是一次與觀察對象更加深入交流和溝通的過程。
第四段落：觀察記錄對個人成長的影響。
在講座的后半部分，主講人更多地討論了觀察記錄對個人成長的影響。他通過豐富的案例和故事，向我們展示了觀察記錄如何幫助人們認(rèn)識和發(fā)掘自身的優(yōu)點和潛力。他告訴我們，借助觀察記錄，我們可以不斷思考自己的行為和言論是否合理，從而不斷完善自己。他還強調(diào)了觀察記錄對于提高思考能力和觀察力的重要作用，只有在觀察記錄中不斷實踐和反思，我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
第五段落：對講座的總結(jié)和展望。
通過這次講座，我深感觀察記錄的重要性和價值。觀察記錄不僅可以提高我們的觀察力和思考能力，還能幫助我們更好地理解自己和他人。我希望將來能夠?qū)⑦@種觀察和記錄的習(xí)慣融入到生活和學(xué)習(xí)中，不斷完善自己，為成為一個更好的人、一個更好的觀察者而努力。
教學(xué)設(shè)計講座記錄篇二十二
近日，我參加了一場關(guān)于“職場溝通技巧”的講座，會議精彩紛呈，我深受啟發(fā)。在這次講座中，主講人就如何在職場中提高溝通能力給予了我們許多寶貴的建議和案例。通過實踐和實例，我進(jìn)一步理解了職場溝通的重要性，及時總結(jié)了我自己的不足，并形成了一些新的認(rèn)知。
第二段：主體。
講座中，主講人強調(diào)了職場溝通的重要性。他指出，在現(xiàn)今社會，無論是企業(yè)還是個人，溝通能力都是非常關(guān)鍵的。良好的溝通可以加強同事之間的合作與理解，提升團(tuán)隊的凝聚力和效率。同時，對于個人來說，良好的溝通能力也有助于取得更多的機(jī)會，提升職業(yè)成就。因此，我們每個人都應(yīng)該重視并不斷提升自己的溝通能力。
他還介紹了一些實用的方法和技巧。首先，要學(xué)會傾聽。溝通不僅僅是說話，還包括傾聽。只有心無旁騖地聆聽對方，才能真正理解對方的意思。其次，要學(xué)會表達(dá)自己的觀點，但要注意說話的方式和語氣。在與他人交流時，要盡量使用禮貌和友好的語言，避免過于直接和沖突的言語。然后，要學(xué)會觀察和分析，了解他人的情緒和態(tài)度。通過觀察對方的身體語言和表情，可以更好地理解對方的意圖。最后，要善于提出問題。問問題不僅可以幫助自己更好地理解問題，還可以表達(dá)對他人的關(guān)心和尊重。
第三段：個人不足的反思。
在聽完講座后，我反思了自己的溝通能力并發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我有時會顯得過于急躁，缺乏耐心去傾聽他人的意見和建議。這使得我在與同事合作時容易發(fā)生矛盾和不愉快的局面。其次，我在表達(dá)自己觀點時有時過于直接，缺乏婉轉(zhuǎn)的方式和友好的語氣，這可能會給他人造成不好的印象。另外，我意識到自己在觀察和分析他人時欠缺一定的敏銳度，經(jīng)常無法準(zhǔn)確地察覺到對方的情緒和態(tài)度。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在提出問題時還不夠熟練，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵問題。
第四段：新的認(rèn)知。
通過這次講座，我對職場溝通有了更深刻的認(rèn)識。我意識到溝通并不僅僅是口頭的表達(dá)，更重要的是傾聽和理解。只有通過傾聽，我們才能真正理解他人的想法和需求，并更好地進(jìn)行溝通。我明白了要在職場中取得成功，良好的溝通技巧是必不可少的。
同時，我也意識到溝通是一個需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。我將從現(xiàn)在開始，努力提升自己的溝通能力。首先，我會更加注重傾聽他人，尊重他人的意見和建議，并展示出真實的興趣和關(guān)心。其次，我會更加注重表達(dá)自己的觀點，盡量使用友好、禮貌的語言，并避免過于直接的措辭。此外，我會注重觀察他人的情緒和態(tài)度，并學(xué)會更好地理解他人。最后，我會努力提升自己提出問題的技巧，更加準(zhǔn)確地抓住問題的關(guān)鍵點。相信這些改進(jìn)將為我在職場中帶來更多的機(jī)會和成功。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我對職場溝通有了更全面的了解，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會將這次講座的收獲付諸實踐，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的溝通技巧。我相信，通過不斷努力和實踐，我一定能在職場中取得更好的發(fā)展和成就。
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