通過(guò)總結(jié)，我們可以將零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，形成更系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在總結(jié)中，要有具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例支撐，以增加說(shuō)服力和可信度。通過(guò)讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，我們可以拓寬自己的視野和思維方式。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇一
在校本教研中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。以下工作心得體會(huì)范文《小學(xué)校本教研工作心得體會(huì)》由本站工作心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
6月6日的上午，我們跟隨陳老師來(lái)到了青浦區(qū)香花橋小學(xué)，參與和學(xué)習(xí)主題為"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的校本教研活動(dòng)。一走進(jìn)這所學(xué)校，就被校園里充滿質(zhì)樸雅靜的學(xué)習(xí)氛圍感染，雖然教室的墻外車(chē)輛喧囂，但是學(xué)生們沒(méi)有受到絲毫影響，每個(gè)人都是那么處之泰然。這也令大家對(duì)于這一天的活動(dòng)更加充滿了期待。
首先，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，，吳老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、氣氛活躍，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習(xí);然后，我們和低年級(jí)語(yǔ)文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開(kāi)展了以"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"為主題的校本教研活動(dòng)。這其中的所見(jiàn)、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對(duì)"校本教研"有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一、觀摩《棉花姑娘》課堂教學(xué)。
整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段，串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如在整體感知時(shí)，吳老師出示填空指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述棉花姑娘請(qǐng)誰(shuí)治病，結(jié)果怎樣呢，最后誰(shuí)幫她治好了病，這是對(duì)學(xué)生課文概括能力的培養(yǎng)，也是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練;在接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)中，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，如理解小動(dòng)物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)"只捉"，為下面了解小動(dòng)物的本領(lǐng)，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因?yàn)樗?幫助學(xué)生規(guī)范表達(dá)，讓學(xué)生講清楚小動(dòng)物幫不上忙的原因。與此同時(shí)，吳老師針對(duì)學(xué)生對(duì)七星瓢蟲(chóng)比較陌生的問(wèn)題，適時(shí)補(bǔ)充資料調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們把自己當(dāng)作七星瓢蟲(chóng)，作自我介紹，"我是七星瓢蟲(chóng)。"這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又關(guān)注了學(xué)生的表達(dá)，一舉兩得。由此可見(jiàn)，在整個(gè)教學(xué)中，吳老師真正落實(shí)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的教研主題。
二、參加"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的校本教研。
課后，我們參加了這堂課的校本教研。首先是吳老師解讀了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，接著，組內(nèi)每位教師針對(duì)教研主題結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的聽(tīng)課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本。在課后反思研討中，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈，每一位教師對(duì)吳老師的課做了充分的肯定，并能結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思，同時(shí)大家也提出了自己的一些想法與改進(jìn)意見(jiàn)，如對(duì)于課堂內(nèi)容的難點(diǎn)到底該如何設(shè)計(jì)，如何突破等，針對(duì)提出的問(wèn)題，互相交流自己的見(jiàn)解，在濃厚的教研氛圍中，大家積累了許多指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法和經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)得到了提升。
這次的活動(dòng)雖然只有短暫的半天，但是，卻使我深刻感受到校本研訓(xùn)帶來(lái)的啟示和成長(zhǎng)，要把校本教研落實(shí)到課堂教學(xué)和交流中，這樣才能提升教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇二
一學(xué)期來(lái)我校信息技術(shù)的教研活動(dòng)，以課程改革為動(dòng)力，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研；加大了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進(jìn)展。
1、只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學(xué)服務(wù)。一年來(lái)，我們結(jié)合學(xué)校工作上的實(shí)際情況，安排好理論學(xué)習(xí)時(shí)間，采用個(gè)人自學(xué)、集體討論、聽(tīng)專家講座等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書(shū)。并上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教育理論的資料，組織教師學(xué)習(xí)，做到人人學(xué)理論，人人談經(jīng)驗(yàn)，人人說(shuō)心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運(yùn)用到教學(xué)中，來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1、搞好“自我展示課”的活動(dòng)。我們制定了每學(xué)期一次的“自我展示課”活動(dòng)，活動(dòng)中，始終貫徹“說(shuō)課——上課——集體評(píng)課”這條主線，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷汲取力量為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教研中安排教師集體設(shè)計(jì)教學(xué)課件。從第一學(xué)期開(kāi)始，我們信息技術(shù)教研組就開(kāi)始組織教師集體設(shè)計(jì)教學(xué)課件，這樣能集思廣益，老師們把自己的觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，共同制作的課件，重難點(diǎn)突出，在教學(xué)中嘗試后，反應(yīng)很好，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助學(xué)生接受新知識(shí)。
3、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面，我校教師在全面掌握小學(xué)信息教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上。不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)內(nèi)容。在軟件學(xué)習(xí)方面，開(kāi)展了頁(yè)制作軟件dreamweaver20xx、flash mx 20xx、photoshop cs2、foxpro 6。0等一系列軟件的學(xué)習(xí)。以及常見(jiàn)pc操作系統(tǒng)windows20xx、windowsxp、windows20xx安裝、檢測(cè)、調(diào)試、排除故障、優(yōu)化系統(tǒng)性能等知識(shí)的學(xué)習(xí)。在硬件學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于機(jī)房里硬件設(shè)備維護(hù)的豐富知識(shí)。對(duì)常見(jiàn)的硬件故障，我們能夠很快地檢查并排除。我們學(xué)校安裝有網(wǎng)通寬帶adsl 512k。它是本校教育教學(xué)工作與外界聯(lián)系的信息大動(dòng)脈。為了保障寬帶網(wǎng)絡(luò)的安全與暢通，首先，安裝了網(wǎng)絡(luò)版的查毒軟件，并且及時(shí)升級(jí)病毒庫(kù)，確保寬帶網(wǎng)的安全。其次，對(duì)優(yōu)化對(duì)路由器的設(shè)置與每個(gè)微機(jī)終端網(wǎng)線的聯(lián)結(jié)，雖然1m的帶寬比較慢，但經(jīng)過(guò)我們的努力，使學(xué)校里的每臺(tái)電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境。
本學(xué)期，我們制定了以“行動(dòng)研究”引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的科研策略。引導(dǎo)教師通過(guò)觀察和反思，從日常教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，確定一個(gè)確實(shí)可行的課題為主攻方向，設(shè)計(jì)解決方案，制定實(shí)施計(jì)劃。重視課題研究的過(guò)程。以“自主探索、互動(dòng)創(chuàng)新”為課題開(kāi)展多次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，每次活動(dòng)都有活動(dòng)情況記錄。教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)和完善，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，在校本教研活動(dòng)中，教師們總結(jié)、交流、反思每周的教學(xué)情況，并且共同制作教學(xué)課件，集中了教研組教師們的智慧，更好的服務(wù)了教學(xué)。本年度我校信息技術(shù)的教研工作仍然存在著一些不足，還有一些需完善的地方。我們將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的探究出新的教育教學(xué)方法，使我校的信息技術(shù)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇三
周一升旗師生讀書(shū)演講匯報(bào) 11月x日上午，新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國(guó)旗儀式——師生一起在國(guó)旗下暢談讀書(shū)感受、收獲。荊花香老師時(shí)而娓娓道來(lái)，時(shí)而激情澎湃，學(xué)生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學(xué)的書(shū)香書(shū)韻——多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓生命因讀書(shū)而精彩！
每周周四上午第一節(jié)課為我校語(yǔ)文組課例研究時(shí)間。本月份，我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王彩霞提出“如何提高低年級(jí)識(shí)字課效率”為我校本月語(yǔ)文課例研究主旋律。低年級(jí)語(yǔ)文教師針對(duì)這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)，然后逐一做課、研討。通過(guò)研討，我們一致認(rèn)為：張海英、史亞萌兩位教師在低年級(jí)識(shí)字課上有自己獨(dú)到方法，學(xué)校不僅推廣他們方法，還要求他們繼續(xù)努力探索，并起到引領(lǐng)作用。
11月x日上午，我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂，共同欣賞四中隊(duì)為我們精心準(zhǔn)備的精神大餐——我愛(ài)我家?；顒?dòng)形式豐富多彩，有故事講演《小水桶》，有詩(shī)歌朗誦《我和集體》，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛(ài)住我家》？？同學(xué)們的表演不時(shí)博得在場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。是啊，家的溫馨，家的和諧，需要我們每個(gè)人用心去維系；家的發(fā)展，家的榮譽(yù)，需要每個(gè)成員的集體努力。通過(guò)這次中隊(duì)活動(dòng)，更加凝實(shí)了學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)了“愛(ài)我集體，從小做起”
“愛(ài)心奉獻(xiàn)，從我做起”的觀念。
1、組織教師集體學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章，并要求教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記。
2、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例、隨筆或札記和讀書(shū)感悟等。
3、對(duì)教師常規(guī)教學(xué)（各科教案、讀書(shū)筆記、聽(tīng)評(píng)課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報(bào)表等）進(jìn)行月工作檢查。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇四
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。
第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇五
如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線的話，那么校本教研就是這個(gè)生命線上的心臟。因此，做好校本教研不能只停在口頭上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)中。
我們立足校情，對(duì)我校各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)情況進(jìn)行冷靜客觀的分析，形成一致看法，我們認(rèn)為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應(yīng)有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標(biāo)簽”張貼，應(yīng)富有針對(duì)性，賦予它真正的價(jià)值，同時(shí)，各學(xué)科間應(yīng)立足在教師自身綜合素質(zhì)的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來(lái)促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)行為。方向明晰了，我們便著手?jǐn)M定適合我校校情的，又有利于學(xué)校發(fā)展，促使教師專業(yè)水平提升的“校本教研計(jì)劃”。
計(jì)劃出臺(tái)后，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照計(jì)劃，按階段有序地組織實(shí)施。到目前為止，我校已圓滿的舉行了一系列的“校本教研”活動(dòng)。
1、組織課改年級(jí)教研。學(xué)校利用了3周的時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)一——五年級(jí)，語(yǔ)文一——六年級(jí)課改年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)研討。我們和本組的老師一起通過(guò)隨堂聽(tīng)課，查閱教案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生家長(zhǎng)座談，了解家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)新課程的看法與心聲等，全面地了解課改年級(jí)教師的教與學(xué)的狀況。在調(diào)研學(xué)生的.“學(xué)”上，語(yǔ)文學(xué)科“領(lǐng)先一步”，采用“識(shí)字比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、作文比賽”等的方法來(lái)檢測(cè)課改年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力，還對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英三科實(shí)行分層的學(xué)科競(jìng)賽。從調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，課改年級(jí)學(xué)生思維能力活躍，課堂上敢想敢說(shuō)，表達(dá)無(wú)拘無(wú)束，知識(shí)面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。然而。我們也發(fā)現(xiàn)，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的過(guò)程中雖然也注重了抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學(xué)生的詞句概念、語(yǔ)文素養(yǎng)并未真正建立，課改年級(jí)也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發(fā)展”的目標(biāo)還是有相當(dāng)距離的。為此，我們對(duì)課改年級(jí)的調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思，舉行了專題研究——準(zhǔn)確把握教材，提高課堂教學(xué)效率，把暴露的問(wèn)題擺上桌面，重溫《新課標(biāo)》，提出應(yīng)對(duì)方案與策略，每位教師將建議與收獲形成書(shū)面材料。
2、舉行“教師課堂教學(xué)素質(zhì)展示”活動(dòng)。我們用了4周的時(shí)間，舉行各學(xué)科全體教師參加的“課堂教學(xué)綜合素質(zhì)展示活動(dòng)”?；顒?dòng)分三個(gè)階段：第一階段各教研組圍繞本組校本教研的主題，在規(guī)定的一周內(nèi)人人上一節(jié)校本研討課，課后，組內(nèi)進(jìn)行評(píng)析，組長(zhǎng)寫(xiě)出研討成果。
第二階段每個(gè)教研組共同研究一節(jié)比較成功的課例，組內(nèi)共同備課，然后，在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教研。教研時(shí)，同學(xué)科的教師參加?；顒?dòng)中，每個(gè)組出三個(gè)人，一人說(shuō)課，一人上課，一人評(píng)課，進(jìn)行全校同學(xué)科組與組之間校本研討交流活動(dòng)。
我們繼續(xù)進(jìn)行第三階段的教研，要求教師觀看第二階段拍攝的錄像，根據(jù)當(dāng)時(shí)上課效果和互動(dòng)研討情況，每個(gè)備課組選擇一個(gè)“研討點(diǎn)”進(jìn)行“微格研討”，再次細(xì)化，并將教案進(jìn)行再次備課，由第二階段的執(zhí)教教師再次進(jìn)行上課，執(zhí)教教師說(shuō)課，同組教師評(píng)課，全校各個(gè)學(xué)科的教師再次觀摩，再次研討。這個(gè)階段是按年級(jí)段進(jìn)行，全校共有6位教師執(zhí)教。
這種“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教師之間進(jìn)行思維碰撞，對(duì)一些看法可作“批判性”的接受，這樣能促使教師萌生思考，而這正是新時(shí)期教師所期待的一個(gè)重要品質(zhì)——學(xué)會(huì)思考，當(dāng)“思考型”的教師。
3、以檢查作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，探討作業(yè)的科學(xué)合理設(shè)置與批改。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸部分，如何有效地提升作業(yè)的設(shè)置“效益”，這一問(wèn)題擺在我們每位教育工作者面前。學(xué)校以作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，展開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)各學(xué)科學(xué)生作業(yè)科學(xué)合理設(shè)置的大討論，按照學(xué)段，利用教研活動(dòng)時(shí)間，大家暢所欲言，以基礎(chǔ)性、趣味性、操作性、發(fā)展性為目標(biāo)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地發(fā)表意見(jiàn)，然后形成有形成果，《新課標(biāo)指導(dǎo)下——隴海中路小學(xué)小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改》，努力探索一條“減負(fù)提質(zhì)”的有效途徑。
我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點(diǎn)“亮光”，我們不能被這點(diǎn)滴的成績(jī)沖昏了頭腦，應(yīng)保持“客觀冷靜”的心態(tài)。
新的學(xué)期，我們向全體教師提出了“學(xué)會(huì)研究，教學(xué)走向成熟，善于創(chuàng)新，學(xué)校邁進(jìn)輝煌”的要求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們努力做好如下工作：
（一）緊抓不懈的常規(guī)教研。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動(dòng)的教研活動(dòng)。在這里，老師們交融出魚(yú)水般的情誼，碰撞出知識(shí)的火花，探索著各科教研教改的新路子。本學(xué)期進(jìn)行的一系列形式多樣的研討活動(dòng)，如青年教師的三項(xiàng)基本功競(jìng)賽有效傳承了以往學(xué)校青年教師三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，確立了“追求真實(shí)的生命成長(zhǎng)”為活動(dòng)主題，比賽項(xiàng)目分為：體現(xiàn)新課程理念的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“課堂中的意外”為主題的案例評(píng)比以及以“我們的教學(xué)故事”為主題的演講比賽。中年教師的示范課，以及說(shuō)課、評(píng)課、教育論壇、教育教學(xué)講座等等，讓老師們有了展示的平臺(tái)，磋商的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，明確探索的方向。每月一次的課堂常用英語(yǔ)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，更是讓老師們的個(gè)人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時(shí)空界限，拓寬知識(shí)視野，令教學(xué)研究如虎添翼。
（二）樸實(shí)無(wú)華的課題研究。校長(zhǎng)說(shuō)“不做教書(shū)匠，要做教育家”，這句話已深入到學(xué)校每個(gè)教研組每一位老師的心中。老師們不斷鉆研求索，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，并從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，隨時(shí)、隨地、隨手，自覺(jué)地尋找研究課題，開(kāi)辟了各科教育研究的新天地。
（三）創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。新課程如生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的春日，走進(jìn)了教師的生活。老師們一改過(guò)去接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，在課堂上倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老師們深知當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有重視學(xué)習(xí)，才能求得發(fā)展。他們邊工作，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊創(chuàng)新。
1、投影儀、cai課件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)已成為每位教師上課不可或缺的一分子。老師們已充分感覺(jué)到現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便捷性和高效率。這樣的教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛(ài)，也給課堂帶來(lái)情趣和生命力。
2、努力將各學(xué)科問(wèn)題生活化，使各學(xué)科教學(xué)情境化，已成為各教研組老師孜孜以求的目標(biāo)。
3、合作交流、自主探索、師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用已成為課堂上常見(jiàn)的情景。它讓課堂更富有活力，令知識(shí)的傳授水到渠成，使課堂教學(xué)具有生成性。
4、不斷研究、不斷創(chuàng)新是我們無(wú)悔的追求。青年教師賈真真、郭靜、董文帥，郝峰、馮新麗等依托網(wǎng)絡(luò)，將計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)地、有機(jī)地、創(chuàng)造性地融合為一體，先后成功地上了多堂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，寫(xiě)出我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新的篇章。
當(dāng)然我們的工作還有不足，教學(xué)并不是盡善盡美，并且對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革也存有困惑和一些思考。
1、各教研組內(nèi)青年教師多，組織教學(xué)的藝術(shù)還欠缺，應(yīng)深入實(shí)際地給予指點(diǎn)和幫助。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師的演示、講授與學(xué)生的探索、操作還要更緊密、適時(shí)、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、怎樣把握合作學(xué)習(xí)“放”與“收”的度，較好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和功效，讓合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
4、是否無(wú)論什么教學(xué)內(nèi)容都一味地讓學(xué)生親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)才是素質(zhì)教育？我們認(rèn)為應(yīng)該視情況而定。總之，原則是學(xué)生能獨(dú)立看懂的組內(nèi)不交流，能組內(nèi)討論出結(jié)果的全班不溝通，能全班研究出對(duì)策的老師不參與。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過(guò)去，在這一學(xué)期里，我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下，和全體組員的齊心努力下，不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作，并取得了一定的成績(jī)，而且開(kāi)展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理，總結(jié)如下：
我組共有人員7人，課程種類(lèi)包括美術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先，將本學(xué)期教研組工作概述如下：
1、制定計(jì)劃：結(jié)合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現(xiàn)狀情況，在學(xué)期之初，我們就教研組建設(shè)、教育教研和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面制定了詳細(xì)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，我組還利用每次開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周三，老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、常規(guī)工作：我教研組一有機(jī)會(huì)就積極互聽(tīng)互評(píng)課，本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽，我組成員認(rèn)真參與，教師們互相幫助，共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
4、悉心總結(jié)：我組教師開(kāi)展了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng)，對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結(jié)，以便來(lái)期做得更好。
付出就有收獲，現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下：
1、教研組建設(shè)方面：由于我組成員在校身兼數(shù)職，本學(xué)期老師們都特別忙，可在百忙之中，我組任堅(jiān)持每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期教研組活動(dòng)17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量，每次活動(dòng)在最大程度上取得了成效。通過(guò)各種有意義的活動(dòng)，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，促進(jìn)我組教師的相互了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體榮譽(yù)感，樹(shù)立信心，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個(gè)極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團(tuán)隊(duì)。
2、教研方面：我組繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，積極推進(jìn)新課程改革。堅(jiān)持兩手抓：
（一）嚴(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。
（二）抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣，通過(guò)教研活動(dòng)提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外，重視教師自身發(fā)展，積極組織和參與各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)展示活動(dòng)，使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。
3、學(xué)科活動(dòng)：本學(xué)期我組活動(dòng)豐富多彩，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升了學(xué)?；顒?dòng)成效。
雖本學(xué)期我們綜合組各項(xiàng)工作井然有序，也頗有成效，但也存在著一些不足，在以后的工作中，我們將努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應(yīng)課改的需要。在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成心得，要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。相信，在組員的共同努力下，我們綜合組的明天將更精彩。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校為了提高全校教師的課堂教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，按照學(xué)初制定的計(jì)劃積極開(kāi)展了“教師課堂風(fēng)采展示”活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)半月的教研活動(dòng)結(jié)束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出了一種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的氛圍。結(jié)合各科主題，全體教師通過(guò)對(duì)所教一課的精細(xì)加工，通過(guò)親授、課后反思、聽(tīng)取其它教師的點(diǎn)評(píng)等一系列活動(dòng)，不僅認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而且還從其它老師那里取得“真經(jīng)”，一舉兩得。相信，本次活動(dòng)會(huì)對(duì)全體教師的教學(xué)水平的提升起到較大的促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)與以往有所不同，首先由學(xué)校的三位教導(dǎo)主任我、宋達(dá)權(quán)、劉海波分別展示一節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ))擁有一定主題的公開(kāi)課，為其它老師起到一個(gè)引領(lǐng)示范的作用。尤其是本學(xué)期我校又來(lái)了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，急需予以引導(dǎo)。
下面，我來(lái)總結(jié)一下本次活動(dòng)：
一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師全面參與。
把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校長(zhǎng)全程跟蹤聽(tīng)課，并適時(shí)與各位老師交流聽(tīng)后意見(jiàn)，為每位教師的展示課增加了動(dòng)力。另外本次活動(dòng)中參與出課的教師有20人次，教師的素質(zhì)和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個(gè)稱職的導(dǎo)演。每一位教師都能精心備課，準(zhǔn)備充分這足以看出每個(gè)人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風(fēng)采，個(gè)個(gè)出彩，尤其是新來(lái)的特崗老師常紅艷。
二、電子白板輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)為課堂教學(xué)增光添彩。本學(xué)期我校為每個(gè)班級(jí)配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學(xué)資源。每位教師精心制作的課件，都讓聽(tīng)課者眼前一亮，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。。
三、寓教于樂(lè)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富多彩。
教師們都能在教學(xué)中設(shè)計(jì)出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識(shí)，教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的既緊湊，又新穎。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學(xué)生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會(huì)是什么?這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
比如：特崗教師常紅艷老師展示的《hello》一課時(shí)，新課伊始常老師就出示了一個(gè)神秘的盒子，然后讓學(xué)生通過(guò)用手摸一摸的方法來(lái)猜一猜盒子里裝的是什么?學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會(huì)指向自己。接下來(lái)的新課教學(xué)中，每講一個(gè)單詞常老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的，學(xué)生學(xué)得忘我，聽(tīng)課老師聽(tīng)得津津有味，足見(jiàn)教師設(shè)計(jì)的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《myweek》劉海波老師展示的《myweek》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。
本次教研活動(dòng)中,教師利用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”良好的勢(shì)頭;以往教師一問(wèn)三不知或被動(dòng)的接受知識(shí)的局面有所改觀;學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，積極參與課堂教學(xué)。
劉玉巖老師在教學(xué)《可能性》這一知識(shí)時(shí)，整節(jié)課學(xué)生成了課堂的主人。教師先出示幾個(gè)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中幾個(gè)孩子還爭(zhēng)的面紅耳赤。接著，教師拋出問(wèn)題：用拋硬幣的方法決定誰(shuí)去看足球賽這一方法公平嗎?這一問(wèn)題猶如一石激起千層浪，學(xué)生們議論紛紛，對(duì)問(wèn)題充滿極大的好奇。這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生分組動(dòng)手拋硬幣試一試。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作，完成了新知的生成，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然后教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但親自體驗(yàn)到了知識(shí)的生成，還極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《myschoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半?！?/p>
許百玲老師展示的《myweek》一課，從學(xué)生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識(shí)的距離了;常紅艷老師展示的《hello》一課，用一個(gè)神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂(lè)譜錯(cuò)了嗎》一課，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國(guó)人》一課，以談話的方法導(dǎo)入，受到別人欺辱時(shí)，你會(huì)怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認(rèn)識(shí)》一課，從兒童的認(rèn)知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課。真可謂，百花齊放。
六、積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。
教師積極地評(píng)價(jià)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。本次活動(dòng)中，每位老師在這一方面都做得非常好。當(dāng)每個(gè)學(xué)生表達(dá)后教師都會(huì)給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，這會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更有自信的面對(duì)下面的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，每個(gè)人從內(nèi)心深處都會(huì)期待別人的表?yè)P(yáng)或贊美。
以上是我在本次活動(dòng)中看到的閃光點(diǎn)，不過(guò)存在的不足：
一、有些教師有應(yīng)付的心理，活動(dòng)不主動(dòng)，有拖拉現(xiàn)象。
二、個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一，課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高，聽(tīng)課評(píng)課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有達(dá)到深層次的進(jìn)行評(píng)課等。
看清形勢(shì)，今后努力方向是：
一、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。
二、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的教育。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
四、繼續(xù)進(jìn)行校研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。
五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。
六、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇八
這學(xué)期，臨時(shí)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，我成了語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，有些惶恐。前幾年，我一直幸福地充當(dāng)著一個(gè)參與中，汲取著每一個(gè)教研活動(dòng)的豐富營(yíng)養(yǎng)。這一次，我成了活動(dòng)的策劃者，有些無(wú)措。不過(guò)，我是幸福的，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯?ài)的二小語(yǔ)文人在幫助我，支持我，許我在摸索中前進(jìn)?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文校本活動(dòng)，我們忙碌著，我們不斷創(chuàng)造精彩，我們更是收獲滿滿。
語(yǔ)文教研組共有語(yǔ)文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊(duì)伍。
學(xué)期初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新常規(guī)，做到常讀常新。只有常常讀，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。閱讀是最重要的語(yǔ)文作業(yè)。學(xué)生的練習(xí)，盡量要在課堂內(nèi)，在老師的指導(dǎo)下完成?；趯?duì)新常規(guī)的解讀以及切實(shí)落實(shí)龍灣區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議精神，我們改變了備課方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我給每一位語(yǔ)文老師提供了一個(gè)備課模板，包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“核心問(wèn)題”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“板書(shū)設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面。我們的備課簡(jiǎn)化了教學(xué)的流程，加強(qiáng)了教師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
本學(xué)期，我們的常規(guī)校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。圍繞“基于活動(dòng)的略讀教學(xué)”這一教研主題，我們把教研聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，探討略讀教學(xué)的門(mén)道。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)行。因?yàn)槲覀儓?jiān)信“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)!”教研活動(dòng)聘請(qǐng)龍灣區(qū)教研員曹俊老師、特級(jí)教師俞國(guó)平老師蒞臨指導(dǎo)。此外，組長(zhǎng)還積極倡導(dǎo)身為一名語(yǔ)文老師，更應(yīng)閱讀課外書(shū)籍，來(lái)充實(shí)自己的理論高度，語(yǔ)文組為老師們征訂了《小學(xué)語(yǔ)文》，《略讀有道》等書(shū)籍，力求每一位組員用知識(shí)武裝自己，在引領(lǐng)中提升，在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中輻射，我們努力前行在龍灣小語(yǔ)教研的前列。
站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀，龍灣二小語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)也形成了自己獨(dú)有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步實(shí)施，群策群力，得益學(xué)生。本學(xué)期，教研組圍繞“基于活動(dòng)的略讀教學(xué)”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進(jìn)行，教研活動(dòng)遵循“三部曲”原則，各年段圍繞略讀教學(xué)，展開(kāi)了如火如余的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng)，在反思中改進(jìn)，在反思中成長(zhǎng)。
一份集體的溫暖。
這學(xué)期，我們學(xué)校采用了集體備課的形式，采用一人兩單元的方式進(jìn)行歸納整理，負(fù)責(zé)教師對(duì)所負(fù)責(zé)的單元進(jìn)行整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節(jié)，制作ppt大家共享，其他教師在修改、思考的過(guò)程中，理出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，在教學(xué)中有效地突破了知識(shí)重難點(diǎn)的講解。
我們的教研活動(dòng)，也采取了“抱團(tuán)取暖”的形式。教研活動(dòng)分低，中，高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行，安排到上課的老師先自選略讀課文的課題，自行解讀文本，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主要任務(wù)和主問(wèn)題，挖掘言語(yǔ)實(shí)踐點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)。然后在小組內(nèi)討論教學(xué)設(shè)計(jì)，共享智慧，改進(jìn)和完善教案。形成初案以后，各年級(jí)段就展開(kāi)了如火如特的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng)，不斷借班磨課，不斷提出意見(jiàn)，老師也在反復(fù)磨課中不斷提升。雖然只是校級(jí)的公開(kāi)課，但是每一位老師都是盡全力去展示，這才是最美麗的二小語(yǔ)文人。
一次精彩的展示。
這學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組有一個(gè)重要的教研活動(dòng)，那就是區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)本課堂協(xié)作校專題研討活動(dòng)暨王少秋名師工作室活動(dòng)。為了做好這一次的活動(dòng)，我們每一個(gè)語(yǔ)文老師都很投入。
學(xué)期初，我們制定了本次教研活動(dòng)的階段性活動(dòng)計(jì)劃，做到任務(wù)落實(shí)到人，反饋落實(shí)到具體時(shí)間。上課老師自行解讀文本，精心設(shè)計(jì)教案，每一次試教，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)就是她最好的“智囊團(tuán)”。當(dāng)我們遇到瓶頸時(shí)，我們邀請(qǐng)了特級(jí)教師俞國(guó)平老師來(lái)為我們指點(diǎn)迷津。于是，追尋專家引領(lǐng)的蹤跡，結(jié)合自己的思考，還有學(xué)生的學(xué)情，我們不斷打磨《果園機(jī)器人》。最后，王潔瓊老師呈現(xiàn)了一堂別樣的課堂，給與會(huì)老師耳目一新的感覺(jué)。
本次活動(dòng)，還安排了4個(gè)論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒(méi)有放松。王少秋老師高要求，細(xì)指導(dǎo)，確保了這次活動(dòng)的質(zhì)量。正是這一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點(diǎn)，才讓每一個(gè)論壇發(fā)言贏得了陣陣掌聲，同時(shí)也得到了區(qū)語(yǔ)文教研員曹俊老師的高度肯定。
一份收獲的快樂(lè)。
學(xué)期初，我們語(yǔ)文組迎來(lái)了第一件大事，那就是“小文學(xué)家”的評(píng)選和推薦工作。最后，六(1)班的虞智涵同學(xué)獲得20xx年溫州市“小文學(xué)家”提名獎(jiǎng)，龍灣區(qū)“小文學(xué)家”稱號(hào);林依澍、陳恩博榮獲20xx年龍灣“小文學(xué)家”提名獎(jiǎng)。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇九
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，而是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動(dòng)選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明，學(xué)生總是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)自己對(duì)新知識(shí)的理解，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，頭腦里并不是一片空白，通過(guò)以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對(duì)于學(xué)習(xí)的諸多問(wèn)題的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)與正確的科學(xué)概念并無(wú)沖突，但有時(shí)則與正確的科學(xué)概念大相徑庭，他們的這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稱為教學(xué)中的“前概念”。
學(xué)生的許多前概念是潛在的，這對(duì)他們的許多科學(xué)活動(dòng)如觀察、理解、應(yīng)用知識(shí)及解決問(wèn)題等都產(chǎn)生重要影響，有時(shí)起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識(shí)的傳授，但科學(xué)概念的傳授并不能自動(dòng)地校正學(xué)生原有的甚至是錯(cuò)誤的概念，在教學(xué)之后，學(xué)生往往仍然堅(jiān)持原來(lái)的觀點(diǎn)，所以，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。
通過(guò)校本教研活動(dòng)，明確問(wèn)題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，努力思考和探索，力爭(zhēng)在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對(duì)教學(xué)效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。
1、組織討論擬訂校本教研活動(dòng)主題。
2、理論學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)自己對(duì)于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋的辦法來(lái)提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書(shū)籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例，要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好讀書(shū)筆記與反思，同時(shí)將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、邀請(qǐng)專家，專業(yè)引領(lǐng)。
鑒于目前學(xué)校教師對(duì)科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請(qǐng)教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。
4、利用課例進(jìn)行研討。
根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃確定開(kāi)課教師，采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計(jì)，課后針對(duì)主題進(jìn)行探討、反思。
5、小結(jié)反思。
要求教師將個(gè)人參加校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，并能通過(guò)論文、案例的形式撰寫(xiě)出來(lái)，并在全組內(nèi)進(jìn)行交流。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽(tīng)課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過(guò)程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評(píng)課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十一
本學(xué)期，數(shù)學(xué)一組教研活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)校校本教研活動(dòng)方案，結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作，認(rèn)真落實(shí)方案內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
1、制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)期初共同商議制定教研活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃中體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容、中心發(fā)言人以及活動(dòng)記錄人。目標(biāo)明確，形式多樣。
2、集體備課。根據(jù)單元備課以及課時(shí)備課要求分單元進(jìn)行集體備課。做到了超前備課，備課中重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學(xué)習(xí)方式。單元備課重點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)策略的研究。
3、根據(jù)學(xué)?！督處熃虒W(xué)研究評(píng)價(jià)表》，明確教研活動(dòng)內(nèi)容。
（1）上傳博客，
（2）閱讀教學(xué)書(shū)籍，統(tǒng)一借書(shū)，每月輪換一次。每學(xué)期至少讀三本書(shū)。讀完要及時(shí)寫(xiě)讀后心得。
（3）上精品課。
（4）寫(xiě)課后反思。
（5）制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
4、聽(tīng)課情況。本學(xué)期組織教師開(kāi)展了兩輪聽(tīng)課，第一輪重點(diǎn)檢查老師數(shù)學(xué)剛要落實(shí)情況的教學(xué)情況，第二輪重點(diǎn)掌握老師們綜合性的教學(xué)情況。聽(tīng)后及時(shí)交流，反饋教學(xué)情況。
5、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。每位老師根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的安排，按時(shí)完成簡(jiǎn)報(bào)的制作。
7、集體備課?？梢越梃b以往教師的備課，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)情加以調(diào)整、改進(jìn)，使備課更加完善。
8、完成了網(wǎng)上研修。
1、現(xiàn)代學(xué)校強(qiáng)調(diào)校本教研，在反思中進(jìn)步，在合作中提高。學(xué)校如何營(yíng)造一個(gè)有利于群體發(fā)展的平臺(tái)，讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)聯(lián)系，在交流中促進(jìn)發(fā)展。校本教研要善于挖掘?qū)W校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，樹(shù)立典范，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)群體發(fā)展。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。
2、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，讓知識(shí)在互動(dòng)、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活、聯(lián)系生活、體驗(yàn)生活，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂(lè)；應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向于主動(dòng)、合作、探索和創(chuàng)新。從而形成生動(dòng)活潑的課堂新面貌。
3、要加強(qiáng)集體備課的目標(biāo)性，倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個(gè)人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路、內(nèi)容和形式，促進(jìn)整體高效發(fā)展。
4、在教材中，各個(gè)學(xué)科都增加了教學(xué)內(nèi)容的容量，要求老師們要提高認(rèn)識(shí)，積極想辦法克服困難，完全按照課標(biāo)、教材的要求落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索適合自己所需的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研成果匯展活動(dòng)總結(jié)中學(xué)自然教研組參加市小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動(dòng)心得體會(huì)。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐—體驗(yàn)”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、利用多種資源開(kāi)展活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來(lái)自學(xué)生身邊，本學(xué)期，我們?cè)诶^續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生能力，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)。
本學(xué)期我們利用集體備課、公開(kāi)課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。
三、指派學(xué)科骨干教師參加市縣各級(jí)教研活動(dòng)。
本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名教師參加了市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，并已畢業(yè)。
四、注重對(duì)學(xué)生家政能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)部分家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)，在融洽家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲取家長(zhǎng)對(duì)本課程的理解與支持。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十三
上課及作業(yè)批改、評(píng)課、以及英語(yǔ)短期培訓(xùn)等多個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。通過(guò)本學(xué)期的教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現(xiàn)對(duì)參加本學(xué)期教研活動(dòng)的情況作出總結(jié)：
我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評(píng)課，自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
首先，通過(guò)學(xué)期的教研活動(dòng)，我了解到，其實(shí)，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個(gè)學(xué)年的教學(xué)開(kāi)展下來(lái)，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說(shuō)有好的教法，就有好的成績(jī)，卻是不實(shí)際的。有人說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)，這話一點(diǎn)也不假，我們即使有滿腹詩(shī)書(shū)，用到教育中來(lái)，不一定就能干出好的成績(jī)；可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒(méi)有知識(shí)，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識(shí)，另一方面，還是要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展才行之有效。從這些來(lái)看，教研活動(dòng)的開(kāi)展正是給了我們教師一個(gè)互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，通過(guò)參加了聽(tīng)課、評(píng)課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自己沒(méi)有嘗試過(guò)的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，一定要注意方法的多樣性。
其次，通過(guò)學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題，自己的知識(shí)體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對(duì)學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自己，找出自己存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。希望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
學(xué)校校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十四
校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃。
作為一名教育工作者，從教10多年來(lái)一直擔(dān)任歷史科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時(shí)，面對(duì)教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì)，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材時(shí)間地點(diǎn)操作難度大。
以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，以教研促教改。同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
1、利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，積極參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、以人為本，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。
6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。
1、歷史教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果。
2、歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
3、精讀一本教育教學(xué)專著，寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。
4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主，適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。
2、認(rèn)真參加“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色、設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。
3、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。
5、廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，并及時(shí)反思，做好筆記。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。
6、教研并進(jìn)：課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展，并鼓勵(lì)創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12735267.html】
