方案應(yīng)該具備靈活性,在應(yīng)對變化時能夠作出相應(yīng)調(diào)整。制定方案時,我們需要充分考慮各種可行的選擇,并評估各種選擇的優(yōu)缺點。以下方案范文是基于實際案例和經(jīng)驗總結(jié),具有一定的可操作性。
幼兒園小班社會教育活動方案篇一
1、正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
1、掛圖第1號。
2、故事磁帶。
1、認識阿文。
(1)教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
2、聽聽阿文的故事。
(1)教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
(2)阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
(3)阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
(4)后來阿文放下毯子了嗎?
3、說說自己喜歡的東西。
(2)我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見,到幼兒園學本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯!
幼兒園小班社會教育活動方案篇二
為進一步加強學生的思想道德教育,弘揚中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德,在20xx年(5月13日)來臨之際,我班將開展以感恩母親為主題的教育活動,旨在經(jīng)過此次活動,對幼兒進行養(yǎng)成教育的培養(yǎng),讓幼兒懂得在自我的成長過程中母親的艱辛;讓幼兒理解母親、關(guān)心母親、熱愛母親,學會感恩,珍惜親情。
感恩母親,歡樂親情。
5月13日午時。
大四班教室。
一、全體幼兒一齊對媽媽說一句祝福的話:媽媽您辛苦了,我永遠愛您。
二、親子游戲:“媽媽,放心跟我走”
游戲規(guī)則:起點媽媽蒙上自我的眼睛跟自我的寶寶一齊準備游戲。聽到“開始”指令后,寶寶攙扶著自我的媽媽走向終點,游戲過程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物,繼續(xù)向前。到終點后,請媽媽坐在椅子上,幫媽媽捶捶背,完成后結(jié)束游戲。
教師總結(jié):漫漫人生路,無論遇到什么困難,我們都要和媽媽一齊應(yīng)對,無論有多漫長,我們都會和媽媽一齊走過。
三、全體幼兒為媽媽獻唱歌曲《世上僅有媽媽好》、《我的好媽媽》媽媽和幼兒擁抱三分鐘(在歌曲中進行)結(jié)束活動。
四、活動延伸:
1、“以媽媽的一天”為主題,讓幼兒觀察媽媽一天的活動,來園后分享給教師和同學。
2、記住媽媽的名字和生日。
祝所有的媽媽,母親節(jié)歡樂。
幼兒園小班社會教育活動方案篇三
下面給大家介紹關(guān)于幼兒園活動策劃方案的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。
幼兒園活動策劃方案篇1活動時間:6月1日上午9:00——10:30活動地點:小三班教室活動對象:小班組全體幼兒及老師設(shè)計意圖:小班幼兒是第一次在幼兒園度過六一兒童節(jié),現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女,平時比較自私,為讓幼兒感受到節(jié)日的歡樂氣氛,以及與同伴分享帶來的快樂,我們從情感的角度出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境,體驗與同伴分享、合作的快樂以及成人對自己的關(guān)愛,能夠積極地參與到各項慶祝活動中,度過一個快樂的六一。
活動目標:1、感受節(jié)日溫馨快樂的氣氛,樂意參加“慶六一活動。
2、體驗與同伴分享、合作的快樂以及成人對自己的關(guān)愛。
活動準備:1、準備一定數(shù)量的糖果,人手一份節(jié)日禮物;2、錄音機、歡快的音樂磁帶;3、布條若干根,五彩包裹若干個;圖片鼻子,五官畫像;4、請每位幼兒自帶一些零食若干來幼兒園。
活動過程:一、組織幼兒談話、參觀活動室,了解“六一是小朋友的節(jié)日,體驗成人的關(guān)愛。
二、組織幼兒參與游戲活動,體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。
1、游戲《揪尾巴》玩法:聽到教師的指令后,幼兒互相揪同伴的尾巴,揪到尾巴的幼兒得一小禮物。
2、游戲《五彩包裹》玩法:幼兒在音樂聲中,傳遞五彩包裹,當音樂停了,五彩包裹在誰手中,就打開一層包裹紙,繼續(xù)游戲,直到找到小禮物為止。
3、游戲《貼鼻子》玩法:蒙住幼兒的眼睛,站在規(guī)定線后走到黑板前將手中“鼻子貼在相應(yīng)的“臉上,貼對的發(fā)獎品一份。
三、分享活動:在音樂聲中,引導、鼓勵幼兒與同伴分享水果、飲料等。
四、幼兒與老師共同收拾整理活動室。
整個游園活動主要以游戲的方式來進行,從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝,還可以通過自己和父母的智慧來進行比賽交友,拉近和父母的關(guān)系,培養(yǎng)相互的情感,增進相互團結(jié)的意識,讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手,共同走向成功的方向,度過一個快樂、難忘、有意義的“六一兒童節(jié)。
二、活動主題:《大手牽小手、大家齊歡游》三、活動時間:5月26日早上9:00準時開始四、活動目標1。
豐富孩子的生活,融洽師生關(guān)系,增進家園互動;2。
培養(yǎng)孩子們的競爭意識、合作意識,參與意識,讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉;3。
讓孩子們過了一個愉快又有意義的兒童節(jié)。
五、活動準備:事先定好各班場地、小型舞臺、各種有趣的游戲、音樂、音響、親子節(jié)目、禮品、獎品的發(fā)放形式。
六、活動過程1。
播放開場音樂,教師帶領(lǐng)各班幼兒到指定位置坐好,參加親子操的幼兒和家長跟著帶隊老師站在指定的場地候場。
2。
全體幼兒坐好后,主持人出場宣讀主持詞。
3。
親子操表演——《大手牽小手》。
4。
主持人宣布下個環(huán)節(jié)游園活動即將開始,并講解活動內(nèi)容和要求。
5。
各班教師引導幼兒退出場地、收椅子到指定地點。
6.游園活動的開展。
七、游戲內(nèi)容(一)生活區(qū)——《我的小手真能干》地點:一號樓梯前操場負責人:胡小紅呂芳群韋運莎游戲內(nèi)容:給衣服扣扣子、拉拉鏈、扣暗扣。
游戲玩法:游戲三人為一組,看誰用時最少完成任務(wù)為勝者。
游戲規(guī)則:比賽過程中,幼兒需自己完成任務(wù),家長可在一旁提示,但不能動手幫忙。
準備:桌子若干、衣飾架(二)游園區(qū)——《智勇大沖關(guān)》地點:教學樓2號樓梯和3號樓梯之間的操場負責人:銀星堯劉莉韋玲游戲內(nèi)容:投球、套圈、疊疊樂游戲玩法:套圈(5個呼啦圈疊放擺好,幼兒把圈依次從頭部開始套入自己的身體,最快套完5個圈者為勝);投籃(幼兒站在離籃子一米處的位置把5個球依次投到籃子里,投進多者為勝);疊疊樂(幼兒用5個易拉罐進行壘高,壘得又快又穩(wěn)者為勝)準備:工作毯3張、呼啦圈15個、球若干個、籃子3個、易拉罐若干個(三)表演區(qū)——《我型我秀》地點:教學樓中間的操場負責人:李可娟覃川珊周倩倩游戲內(nèi)容:舞臺表演游戲玩法:請幼兒準備好自己要表演的內(nèi)容在等候區(qū)準備,當老師叫到時即可上臺表演。
(表演內(nèi)容:平時所學的歌曲、兒歌、古詩、舞蹈、走秀等;鼓勵親子同臺表演,能與幼兒同臺演出的家庭,我們將有大獎品作為鼓勵,請大家積極參與。
希望家長們平時有意識的培養(yǎng)孩子這方面的能力,讓幼兒勇于表現(xiàn)自己準備:兒歌音像碟、舞蹈班音樂碟、音響、話筒、布置小舞臺(四)親子合作區(qū)——《大手牽小手》地點:大樹操場負責人:朱常枝饒垚卓玉娥游戲內(nèi)容:袋鼠跳跳跳、送你一枝花游戲玩法:袋鼠跳跳跳(玩法:幼兒手拿袋子站在起點處準備,家長站在終點處等待,當老師發(fā)出開始的指令后,幼兒快速跑到家長面前把袋子交給家長,家長再把雙腳套進袋子里,然后雙腳跳到起點處,四隊為一組,最快者為勝。
規(guī)則:家長在跳的過程中,必須雙腳跳,不能走或跑,否則算犯規(guī)。);送你一枝花(玩法:家長背幼兒在起點處準備,聽到“開始的指令后,家長背幼兒快速跑到終點處,讓幼兒從瓶中取出一枝花,并拿在手中,然后返回起點處,最快到達起點的一組為勝。
激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性,培養(yǎng)自信心,使幼兒在活動中人人都有展示的舞臺,提高自信心。
活動時間:5月28日—30日(上午)9:30——10:30活動方式:以級部為單位,開設(shè)五項(繪畫、拼圖、體育、語言、生活)才藝展示內(nèi)容。
每位孩子根據(jù)自己的愛好特長選報其中三項。
1、創(chuàng)意小畫家(小4班承辦)內(nèi)容:涂色加添畫。
幼兒根據(jù)內(nèi)容涂色并進行想象添畫。
2、今天我當家(小2班承辦)內(nèi)容:洗襪子。
幼兒自帶臉盆和襪子,獨立完成洗襪子的過程并進行晾曬。
3、智勇大沖關(guān)(小3班承辦)內(nèi)容:綜合跳、鉆爬、走平衡等技能進行沖關(guān)項目挑戰(zhàn)。
4、智力大沖浪(小1班承辦)內(nèi)容:拼圖。
根據(jù)圖案完成拼圖,用時最短為優(yōu)勝。
5、小小主持人(小5班承辦)內(nèi)容:幼兒自選一個擅長的形式(念兒歌、古詩或講故事),提前準備語言表達內(nèi)容,在同伴面前進行表演。
系列活動二:“我型我秀跨班大聯(lián)歡——暨才藝比賽頒獎典禮(5.31上午)通過節(jié)目表演和頒獎活動,進一步體驗成功的快樂和自信。
活動時間:5月31日(上午9:30)活動形式:小1、小2、小3為單位在一樓大廳進行。
小4、小5為單位在小4班進行。
各個班準備2~3個節(jié)目,可個人或集體。
頒獎與節(jié)目表演穿插進行。
系列活動三:“六一親子美食節(jié)(6.1上午)以美食和快樂為主題,通過家庭才藝秀和品嘗美食,增強親子間的感情,體驗與爸爸媽媽、爺爺奶奶共度節(jié)日的快樂。
活動時間:6月1日(上午9:00)活動形式:首先各班在班內(nèi)進行家庭才藝秀活動,等活動結(jié)束后,于10:30家長與孩子一起參與自選美食品嘗(每班準備一種美食)美食內(nèi)容:1:漢堡屋(小1)準備:漢堡、火腿肉、色拉、蕃茄、生菜2:炒菜屋(小2)準備:各種炒菜3:水果屋(小3)準備:各種水果4:飲料屋(小4)準備:果珍、阿華田等各種沖的飲料。
幼兒園小班社會教育活動方案篇四
一、活動目標:
1、通過小天鵝的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、敢于并能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、能夠用繪畫的方式表達自己的情感。
二、活動準備:
1、圖片:天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖。
2、錄音:歌曲伴奏《來了一群小天鵝》。
3、畫紙、彩筆。
三、活動過程:
1、“今天的天氣特別好,天鵝媽媽帶著小天鵝們來到池塘邊,池塘里的水可清了。(出示圖片)。
2、講故事《小天鵝學游泳》,小黃天鵝害怕下水,又哭又鬧。
師:“小朋友遇到過困難嗎?
師:你是怎么做的'?”
3、教師引導幼兒利用自己已有的經(jīng)驗來勸導小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的經(jīng)驗,引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃天鵝聽了大家的話,鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下,很快學會了游泳。
6、“小天鵝們學會了游泳,多棒呀!小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎?”
7、幼兒繪畫,教師巡回予以指導,完成后送給小天鵝們。
8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。
四、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時,感受到綜合活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。
五、活動延伸:
教師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里,以便幼兒可以相互欣賞。
幼兒園小班社會教育活動方案篇五
1、能跟隨老師念兒歌,感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。
2、產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。
1、在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡易場景。
2、丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。
1、看看丁丁的家。
(1)教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁,這是他可愛的家,這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后,他就有兩個家了。
(2)原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。
(3)我們一起來看看丁丁的家吧!
2、觀看木偶表演。
(1)教師借助木偶和簡易場景,邊念兒歌邊表演。
(2)早晨,丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
(3)到了幼兒園后,丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢?
3、學念兒歌。
(1)老師把丁丁的事編成了兒歌,你們聽!
(2)教師完整朗誦兒歌一遍。
(3)教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。
(4)教師與幼兒一起完整朗誦兒歌,念到“家”時加重語氣。
(5)教師引導幼兒邊自由地做動作,邊完整地朗誦兒歌一遍。
幼兒園小班社會教育活動方案篇六
1.讓幼兒感受在幼兒園生活和學習的快樂。
2.安撫、穩(wěn)定新生入園的情緒。
布置好的活動室。
一.安撫、穩(wěn)定新生情緒。
1.熱情地和小朋友們問好,抱抱哭鬧的幼兒。
2.安撫幼兒情緒,引導幼兒玩自己感興趣的玩具。
二.教小朋友們唱《問好歌》,引導幼兒之間相互問好。
(一)活動導入。
教師:小朋友們,祝賀你們上幼兒園了,以后每天早上來上學時,我們都會見到自己熟悉的`小伙伴,那小伙伴之間見面時,應(yīng)該說什么話呢?(你好)。
教師:相互之間除了問好,還可以做哪些動作?(點頭、抱抱、握手等)。
教師:小手也會問好哦,看看它們是怎么做的?請欣賞手指謠《問好歌》。
(二)活動展開。
1.幼兒欣賞教師表演《問好歌》,初步熟悉童謠的內(nèi)容。
教師:大拇指見面干什么?
幼兒:點點頭。
教師:四指伸出干什么?
幼兒:拉勾勾。
教師:手指張開干什么?
幼兒:抱一抱。
教師:手指并攏干什么?
幼兒:拉拉手。
教師:手在耳邊干什么?
幼兒:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
教師:我們都是好朋友做什么動作?
幼兒:拍拍手。
2.教師完整示范,引導幼兒表演每一句里手指的動作。
教師:請小朋友的小手和我的小手一起來問好吧。(幼兒和老師一起邊說童謠,邊做動作。)。
三.結(jié)束活動。
提醒幼兒吃水果點心、喝水、如廁。
附童謠《問好歌》。
你好!你好!點點頭。
你好!你好!拉勾勾。
你好!你好!抱一抱。
你好!你好!拉拉手。
每天見面要問候,我們都是好朋友!
幼兒園小班社會教育活動方案篇七
在用小推車反復運送小動物的過程中,感受愉悅的心情。
1.各種毛絨小動物若干,玩具小推車人手一輛。
2.場景創(chuàng)設(shè):在活動區(qū)一角地墊上擺放毛絨小動物,操場中間擺放一些毛絨玩具和地墊。
1.每位幼兒取一輛玩具小推車。
2.將活動室一角的毛絨小動物放入小推車,運送到操場的地墊上。到達目的地可在地墊上休息。
3.運送完畢后,游戲重新開始,即將地墊上的毛絨小動物運送到活動室。
1.操場上的玩具可以藏在地墊下,以增加游戲的神秘性和趣味性。
2.在運送玩具的路上可擺放一些障礙物,如積木、瓶子等,讓幼兒推車繞行障礙物,提高游戲的難度。
幼兒園小班社會教育活動方案篇八
1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。
2、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動探索科學知識的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等。
一、第一次操作活動,引出問題。
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導,重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問:請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)
3、教師小結(jié):
原來,要讓這些物體動起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動,進一步探索力與物體運動的關(guān)系
1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動得就快,而且遠;反過來,用力小,這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學內(nèi)容
2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動起來,我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過來,用力大,東西動得又快又遠,用力小,東西動得又慢又近。
五、延伸活動:幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
幼兒園小班社會教育活動方案篇九
組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)
如何備課?
安排本次學習,是源于本學期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓內(nèi)容。對于這個學習,本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學習,在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學習,這樣的延緩應(yīng)該為時不晚。
備課是每一位教師教學必備基本功,是每一個教學活動的具體安排,呈現(xiàn)的是教學活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材,合理確定教學目標,合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等,是有效保證教學活動順利實施的前提。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細,主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對她們進行這一內(nèi)容的指導顯得更加的及時與有意義。
1、幫助每一位年輕教師增強備課意識,掌握備課的基本模式,學會分析教材,學會合理制訂目標等技能。
2、通過學習,增強教師的目標意識,學會科學合理地預(yù)設(shè)活動過程,提高實施有效教學的能力。
學習準備:
1、組織者導言:
年級組長:備課是我們每個教師每天都要進行的一項最基本的工作,它是教師實施教育活動時的重要準備,是一項需要用心、用腦,需要我們付出大量精力的勞動,是教育教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標的制訂(重難點的確定)、活動準備、環(huán)節(jié)的設(shè)計、最后的教學反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉。可在你們現(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學習如何備課的基本動機與目的,希望大家認真學習,使以后的備課質(zhì)量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案
年級組長:學習他人的優(yōu)秀材料是我們學習的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學習他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J識
a、如何進行教材分析:
如:小班綜合活動:《香蕉香蕉變變變》教材分析:
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。
又如:小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析:
要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
(2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識,為了正確地認讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學,進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習,使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
b、如何確定教學目標:
如何進行目標的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要創(chuàng)新)目標:(情感、認知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)
活動目標是我們設(shè)計活動內(nèi)容、選擇活動方式、推進活動過程、評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強烈的目標意識,只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個整體,以確保活動的效果。否則,教師天馬行空地發(fā)揮,無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展,當然,教師在活動進行過程中根據(jù)幼兒當時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。
目前目標制訂中存在的問題:
1、不夠具體明確
比如一個老師將某一個語言活動目標表述為:“讓幼兒說起來,敢于暢所欲言”,這一目標表述很含糊,在什么條件下說“暢所欲言”的具體標準是什么,都沒有表達清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標,比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達能力”;“加深對、、、的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標不夠具體明確,缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔?。比如中班語言活動“家”的教學目標中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達能力”,可以具體描述為“學習通過詞語替換,用、、、、、、是、、、、、、的家這一句式仿編詩歌?!?/p>
2、不夠全面
教學活動目標要涵蓋三個方面的發(fā)展目標:一是認知;二是情感與社會發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標:
1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。
2、學習比較與測量的方法。
3、自制分離糧食的篩子。其中1是認知方面的目標,2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標,沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標。當然,就某一次具體活動而言,三個方面的目標可以有所側(cè)重。
3、行為主體不一致
在同一個活動中,有的目標以教師行為為主體,有的目標以幼兒行為為主體。如:健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標為:(1)學習在不同的物體上站立。(2)、通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標在指導活動評價時對象不明,缺乏針對性。
4、難度不適宜
有的教師在制訂活動目標時,常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點,將目標定得太高,難以在一次活動實現(xiàn)。如;大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標為:(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵幼兒利用廢舊物品進行想象與創(chuàng)造,拼搭出標記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動中難以企及的,,所以不如將目標修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個目標。
1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2、在觀察與比較中初步學會思考和探究問題,嘗試大膽地提出問題。(以上目標在表述上缺乏統(tǒng)一性,而且目標定位比較空乏,不夠具體,過分突出認知目標。)
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短,解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。
2、在畫影子與比較、測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣,學習提出問題。(調(diào)整后的目標都從幼兒的角度出發(fā)進行表述,較為統(tǒng)一)。
出現(xiàn)這些問題的根本原因,是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標訂得過大或過低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平,沒有從幼兒的學習需要出發(fā)來確立目標。脫離幼兒的 實際情況的活動目標不、具有可操作性和指導性。因此在制訂活動目標時,我們必須了解幼兒的知識、經(jīng)驗與興趣,以此為基點展開教學,梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。
重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗
難點——幼兒學習的難點,教師教的難點(生理、心理、經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點,嘗試把難點切割成幾塊,用小步遞進的方式進行,讓幼兒愉快地、自然地學習。如在教學活動“書”中,我從書的形狀、內(nèi)容、畫面、頁碼等角度選擇教學內(nèi)容,相對而言,頁碼涉及數(shù)、排序等概念,是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊,如什么是頁碼,頁碼有什么用處,頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個教學環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進行,以適應(yīng)幼兒的認知水平。
c、如何進行環(huán)節(jié)設(shè)置?
教師應(yīng)切記:每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學目標服務(wù),教學中心中時刻有目標
d、如何進行教學反思:
教學反思是教師以他人的時間過程為思考對象,對所作出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析并進行調(diào)整的研究方式。教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。
可現(xiàn)有的教師反思也存在問題:
問題一:沒有確切的反思點,反思不夠深入。
如:老師對“傘可以做什么”——反思:本活動結(jié)合了語言、科學、社會等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動物想辦法的過程中,運用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。
這一反思比較空乏,缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。
問題二:反思中沒有堅固對幼兒的分析思考
小鹵蛋的教學反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點子上,后來我只好說了,看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲。
去思考活動情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。
大樹媽媽的教學反思——今天的活動很成功。我的教學態(tài)非常親切自然,體態(tài)語比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學習氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動的難點。
問題三:反思呈現(xiàn)“個人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。
雖然我們會對教學活動在課后進行交流與研討,但這只作為教學觀摩活動的一般程序,并沒有把反思作為一種形式進行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。
教學反思貫穿于整個教學過程,而不是課后只做的事情,比如活動前可以反思目標,明確目標的指向性與可操作性;活動中進行反思??梢哉{(diào)控教學行為,提高教學效果;活動進行后反思,可以促使教學經(jīng)驗理論化,促進教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時時處處都可以反思。
在教師的反思可以看到,教師反思的焦點比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標是否合適?我運用的指導策略是否激發(fā)幼兒的學習興趣等等,這雖然說是必要的思考問題,但如果加上關(guān)注幼兒的學習行為和學習方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進教學行為更好地促進幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準幼兒,在活動中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學行為。
。
“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?;顒又小罢堄變耗贸鲧R子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。
“鏡子里怎么會有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子,但孩子們卻從來沒有想過這個問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學。這個問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考?!耙驗樗氰F的。”我隨手拿一個貼制的東西:“照得出我嗎?”孩子們笑?!耙驗樗遣AУ?。”孩子說到了玻璃,我往玻璃前一站,咦,真的玻璃里面有我?!澳怯貌Aд蘸陀苗R子照那個更清楚一點?”孩子們說是鏡子,我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學里的自然活動里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對小學的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶;兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。
我們不可否認,我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式,決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機械的去認識、去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與?;蛟S最終學習了什么并不重要,重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學習方式,通過這樣知識擁有了怎樣去認識另外一樣知識的能力。當然我們在這個學習的過程中能夠擁有了這些能力,那么這個知識本身當然也能夠把握了。
好奇、追問、思索、猜想各種結(jié)果、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學習的能力等等一系列都是一個人在學習一樣新事物中努力擁有的學習品質(zhì)。所以我說我們學習任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學習本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個性風采等等美好的東西。(摘自瑞拉)
本次學習對如何備課對大家作了更細致的梳理,希望大家在學習后有收獲,并能學以致用,使自己的備課更加有效(詳細、認真、合理)
幼兒園小班社會教育活動方案篇十
1、能積極主動的參與體育活動,練習四散跑。
2、提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
1、“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。
2、場地布置:小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)
3、小兔頭飾人手一個,大灰狼面具一個。
4、場地布置
一、開始部分
1、教師扮作“兔媽媽”,幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”。
2、準備操:邊念兒歌邊活動身體?!霸缟咸鞖庹嬲?,我們大家起得早,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天鍛煉身體好”。
二、基本部分
1、游戲:種蘿卜
(1)師:兔寶寶們跟著兔媽媽走過小橋,跳過小水溝,來到蘿卜地。
師:蘿卜地到了,我們一起來種蘿卜吧?。ㄍ脣寢尯托⊥迷诜N蘿卜)
師:孩子們,如果大灰狼來了,我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來)
(2)示范跑:請2—3名幼兒示范跑的動作,師:跑時要注意什么?
(3)教師講解:很多人跑時要看好方向,盡量不與別人碰撞,如果快碰到了要馬上閃開。
(4)音樂起,“大灰狼”出現(xiàn)了,師:孩子們快跑,大灰狼來了。(幼兒四散跑)
2、游戲:給蘿卜澆水
師:大灰狼走了,媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂起,“大灰狼”再次出現(xiàn),“小兔”四散躲起來,“兔媽媽”邊保護小兔,邊給予指導(快跑,跑的時候不要碰到小兔子,不然摔倒了,要被大灰狼抓走的)(游戲進行兩次)
3、游戲:收蘿卜。
蘿卜長大了,“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜?!按蠡依恰庇殖霈F(xiàn)了,“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔,這時正好兔媽媽回來了,把大灰狼趕走了。
三、結(jié)束部分
1、孩子們,和媽媽一起去拔蘿卜吧?。ā巴脣寢尅睅⊥萌グ翁}卜。)
2、音樂響起,“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十一
《游戲伴我成長》。
陳春花。
廣東省珠海市。
20xx年10月22日。
珠海市金灣區(qū)紅旗鎮(zhèn)星暉幼兒園。
1.喜歡上幼兒園,增進與同伴之間的交往,讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。
2.豐富生活經(jīng)驗,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,豐富游戲內(nèi)容。學習用語言、動作來進行交流。
3.能友好地主動地與同伴合作游戲,制定游戲的規(guī)則,大膽地用語言交流,遇到困難能大膽地、主動地去解決。
4.在游戲活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的良好習慣、堅韌的意志力。
5.鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上,學習遵守新的游戲常規(guī),培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習慣,提高游戲活動的安全意識。
6.親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識與探索的興趣。
7.遵守規(guī)則理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;主動活動,有初步責任感。
活動時間:20xx年10月22日—11月23日。
1.開幕時間:20xx年10月22日星期一上午9:00—9:30。
2.閉幕時間:20xx年11月23日星期五上午9:00—11:30。
1.開幕式地點:園內(nèi)操場。
2.閉幕式地點:待定。
活動口號:快樂童年,游戲相伴。
1.開幕式:全體幼兒、星暉全體教職工。
2.閉幕式:星暉全體教職工、幼兒及家長。
1.策劃與制定活動方案草稿,全體教師討論方案草稿并提出修改意見,完善方案;
2.各班老師通過網(wǎng)絡(luò)查找各種各樣的幼兒游戲。
3.著重幼兒游戲教育的資料查找、構(gòu)思基本活動課程。
4.各班級通過智慧樹平臺及時宣傳,收集各種游戲活動記錄照片,為成果展示做準備。
5.做好開幕式、閉幕式的準備。
活動流程:
主持人:譚春虹。
(1)9:00一9:10全園班級幼兒、老師集中戶外操場。
二、游戲伴我成長主要活動內(nèi)容。
(1)第八周(10月22日—10月26日)森林聚會。
1.以“森林聚會”為情景開展一系列的活動。(如民間游戲、體能游戲、手指游戲、音樂律動、角色扮演、創(chuàng)造性游戲、社會體驗)。
2.在游戲中學會交往,協(xié)商,遵守規(guī)則等社會性行為。
3.提高幼兒語言的表達能力。
4.學習自己購物,體驗購物的程序及規(guī)則,豐富幼兒生活經(jīng)驗,提高交往能力。
(2)第九周(10月29日—11月2日)植物大作戰(zhàn)。
1.以“植物大作戰(zhàn)”為主題,開展一系列活動。(如民間游戲、體能游戲、手指游戲、音樂律動、角色扮演、創(chuàng)造性游戲、社會體驗)。
2.學習分角色表演故事,體驗表演故事的樂趣。
3.通過各種游戲活動,懂得怎樣愛護植物。
4.能關(guān)注我們生活的環(huán)境,初步具有保護環(huán)境的意識。
(3)第十周(11月5日-11月9日)水果寶寶。
1.以“水果寶寶”為主題,開展一系列活動。(如民間游戲、體能游戲、手指游戲、音樂律動、角色扮演、創(chuàng)造性游戲、社會體驗)。
2.學做簡單的音樂游戲,體驗游戲帶來的愉快情緒。
3.充分發(fā)揮想象,能夠進行表述。體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
4.了解銀行是可以存儲、轉(zhuǎn)帳等功能,體驗和老師、同伴一起參觀銀行的快樂。
1.以“百變蔬菜”為主題,開展一系列活動。(如民間游戲、體能游戲、手指游戲、音樂律動、角色扮演、創(chuàng)造性游戲、社會體驗)。
2.在游戲中正確使用禮貌用語,培養(yǎng)交往能力。
3.了解游戲的玩法,跟著規(guī)則與音樂進行游戲。
4.知道菜場是人們買菜的`地方,它為大家的生活提供了方便。親身感知體驗在菜場買菜方式,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
5.認識1元、5元、10元的人民幣,及它們之間的換算關(guān)系。掌握菜場購物時不同的付錢方式,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
(5)第十二周(11月19日-11月23日)玩具總動員。
1.以“玩具總動員”為主題開展一系列的活動。(如民間游戲、體能游戲、手指游戲、音樂律動、角色扮演、創(chuàng)造性游戲、社會體驗)。
2.利用現(xiàn)有的物件或玩具,憑自己的想像力來進行扮演角色游戲。
3.樂意參與游戲活動,并通過游戲活動發(fā)展協(xié)調(diào)能力及靈敏力。
4.培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習慣,提高游戲活動的安全意識。
5.通過好玩的親子游戲,體驗活動所帶來的樂趣,增進與家人之間的情感。
主持人:譚春虹。
以親子游戲的形式快樂閉幕。
活動安全注意事項:負責人:侯偉。
(一)敬請在活動過程中確保孩子、老人及自身安全,保管好自身財產(chǎn)。
(二)敬請在活動過程中給孩子做好表率作用、文明禮讓、團結(jié)友愛;遵守活動規(guī)則,確?;顒禹樌M行。
(三)活動結(jié)束后,全體教職工整理場地。
應(yīng)急預(yù)案:負責人:侯偉。
(一)出現(xiàn)人員、幼兒身體不適時工作人員應(yīng)立即護送患者到醫(yī)務(wù)室,醫(yī)務(wù)室決定是否送到醫(yī)院救治。
(二)在進場、退場和活動進行時出現(xiàn)擁擠情況,工作人員應(yīng)立即趕到現(xiàn)場維持秩序,安撫人員情緒,疏導人流。
(三)其他狀況,按幼兒園各項緊急預(yù)案進行。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十二
1、引導幼兒學習朗誦童謠,感受童謠的韻味。
2、鼓勵幼兒大膽開口朗誦。
3、引導幼兒參與語言游戲,感受游戲帶來的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在童謠中學習,感悟生活。
老鼠頭飾,花轎兩頂、喇叭四個、鞭炮兩串,鑼鼓六個、布置老鼠家(大樹一棵:兩只老鼠相對的照片,大紅喜字,氣球六只)。
一、導入活動,引發(fā)幼兒參與活動的積極性。
(布置結(jié)婚的場景背景音樂:民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》,鞭炮聲)。
師:真熱鬧呀,猜猜誰家有喜事了?今天老鼠姑娘要結(jié)婚了。(圖片)。
二、理解童謠的內(nèi)容。
2、老鼠要跟小朋友玩游戲,有的老鼠躲起來,你看見老鼠做什么,就很快的說出來。(看五張圖,并朗誦兒歌,教師先示范)一只老鼠放鞭炮,兩只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲鑼鼓,四只老鼠抬轎子,噼里啪啦真熱鬧,哧xx砰吧!(一邊說一邊做動作)。
3、我這里有個玩具,叫圓舞板,他聽到小朋友說的真好聽,也想跟小朋友一起來說一說呢。老鼠新娘聽到小朋友說的這么好聽,也來聽小朋友念好聽的兒歌了,你們說給老鼠姑娘聽聽吧。
三、鞏固童謠。
師:老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的,我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧,這里有轎子,喇叭,鞭炮,你想做什么?先想一想,想好了告訴跟你的好朋友說一說,(幼兒相互說說)誰先來說一說(幼兒自由選擇道具)(兩頂轎子供幼兒選擇)抬好轎子我們一起朗誦兒歌,要放炮仗后才能抬轎。
四,結(jié)束。
(背景音樂:民間喜慶音樂:《百鳥朝鳳》)幼兒抬轎子,教師引導幼兒用力抬,可以發(fā)出:嘿喲的聲音、幼兒抬轎子離開。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十三
1、五星紅旗、xx圖片。
2、彩色手工紙剪成的三角形若干,固體膠,底板人手一份。
3、零食(老師準備)。
1、教師提問:明天要過節(jié),你們知道是什么節(jié)嗎?
2、教師介紹國慶節(jié),幼兒了解十月一日是國慶節(jié),是祖國媽媽的生日。
3、出示五星紅旗、xx圖片,說說它們的名稱。
4、告訴幼兒五星紅旗、xx都是中國的代表,只有我們中國才有。
1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日,會開展許多活動,今天我們也來掛掛彩旗,讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。
2、教師介紹掛彩旗的方法。
3、幼兒操作,教師指導。
4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。
1、幼兒分組。
2、分享零食,體驗與同伴共同分享的快樂。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十四
組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)。
如何備課?
安排本次學習,是源于本學期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓內(nèi)容。對于這個學習,本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學習,在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學習,這樣的延緩應(yīng)該為時不晚。
備課是每一位教師教學必備基本功,是每一個教學活動的具體安排,呈現(xiàn)的是教學活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材,合理確定教學目標,合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等,是有效保證教學活動順利實施的前提??蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細,主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對她們進行這一內(nèi)容的指導顯得更加的及時與有意義。
1、幫助每一位年輕教師增強備課意識,掌握備課的基本模式,學會分析教材,學會合理制訂目標等技能。
2、通過學習,增強教師的目標意識,學會科學合理地預(yù)設(shè)活動過程,提高實施有效教學的能力。
1、組織者導言:
年級組長:備課是我們每個教師每天都要進行的一項最基本的工作,它是教師實施教育活動時的重要準備,是一項需要用心、用腦,需要我們付出大量精力的勞動,是教育教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標的制訂(重難點的確定)、活動準備、環(huán)節(jié)的設(shè)計、最后的教學反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉。可在你們現(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學習如何備課的基本動機與目的,希望大家認真學習,使以后的備課質(zhì)量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案。
年級組長:學習他人的優(yōu)秀材料是我們學習的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學習他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J識。
a、如何進行教材分析:
如:小班綜合活動:《香蕉香蕉變變變》教材分析:
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。
又如:小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析:
(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗缺乏,對語言認識程度不深,不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識也受到語言調(diào)控,對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點,選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
(2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識,為了正確地認讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學,進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習,使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
b、如何確定教學目標:
如何進行目標的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要創(chuàng)新)目標:(情感、認知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)。
活動目標是我們設(shè)計活動內(nèi)容、選擇活動方式、推進活動過程、評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強烈的目標意識,只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個整體,以確?;顒拥男Ч?。否則,教師天馬行空地發(fā)揮,無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展,當然,教師在活動進行過程中根據(jù)幼兒當時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。
目前目標制訂中存在的問題:
1、不夠具體明確。
比如一個老師將某一個語言活動目標表述為:“讓幼兒說起來,敢于暢所欲言”,這一目標表述很含糊,在什么條件下說“暢所欲言”的具體標準是什么,都沒有表達清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標,比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達能力”;“加深對......的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標不夠具體明確,缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔?。比如中班語言活動“家”的教學目標中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達能力”,可以具體描述為“學習通過詞語替換,用......是......的家這一句式仿編詩歌?!?/p>
2、不夠全面。
教學活動目標要涵蓋三個方面的發(fā)展目標:一是認知;二是情感與社會發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標:
1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。
2、學習比較與測量的方法。
3、自制分離糧食的篩子。其中1是認知方面的目標,2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標,沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標。當然,就某一次具體活動而言,三個方面的目標可以有所側(cè)重。
3、行為主體不一致。
在同一個活動中,有的目標以教師行為為主體,有的目標以幼兒行為為主體。如:健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標為:(1)、學習在不同的物體上站立。(2)、通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標在指導活動評價時對象不明,缺乏針對性。
4、難度不適宜。
有的教師在制訂活動目標時,常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點,將目標定得太高,難以在一次活動實現(xiàn)。如;大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標為:(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵幼兒利用廢舊物品進行想象與創(chuàng)造,拼搭出標記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動中難以企及的,,所以不如將目標修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個目標。
1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。
2、在觀察與比較中初步學會思考和探究問題,嘗試大膽地提出問題。
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短,解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。
2、在畫影子與比較、測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣,學習提出問題。(調(diào)整后的目標都從幼兒的角度出發(fā)進行表述,較為統(tǒng)一)。
出現(xiàn)這些問題的根本原因,是教師的教育理念上的`偏差。有些教師把活動目標訂得過大或過低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平,沒有從幼兒的學習需要出發(fā)來確立目標。脫離幼兒的實際情況的活動目標不、具有可操作性和指導性。因此在制訂活動目標時,我們必須了解幼兒的知識、經(jīng)驗與興趣,以此為基點展開教學,梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。
重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗。
難點——幼兒學習的難點,教師教的難點(生理、心理、經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點,嘗試把難點切割成幾塊,用小步遞進的方式進行,讓幼兒愉快地、自然地學習。如在教學活動“書”中,我從書的形狀、內(nèi)容、畫面、頁碼等角度選擇教學內(nèi)容,相對而言,頁碼涉及數(shù)、排序等概念,是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊,如什么是頁碼,頁碼有什么用處,頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個教學環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進行,以適應(yīng)幼兒的認知水平。
c、如何進行環(huán)節(jié)設(shè)置?
教師應(yīng)切記:每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學目標服務(wù),教學中心中時刻有目標。
d、如何進行教學反思:
教學反思是教師以他人的時間過程為思考對象,對所作出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析并進行調(diào)整的研究方式。教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。
可現(xiàn)有的教師反思也存在問題:
問題一:沒有確切的反思點,反思不夠深入。
如:老師對“傘可以做什么”——反思:本活動結(jié)合了語言、科學、社會等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動物想辦法的過程中,運用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。
這一反思比較空乏,缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。
問題二:反思中沒有堅固對幼兒的分析思考。
小鹵蛋的教學反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點子上,后來我只好說了,看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲。
去思考活動情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。
大樹媽媽的教學反思——今天的活動很成功。我的教學態(tài)非常親切自然,體態(tài)語比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學習氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動的難點。
問題三:反思呈現(xiàn)“個人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。
雖然我們會對教學活動在課后進行交流與研討,但這只作為教學觀摩活動的一般程序,并沒有把反思作為一種形式進行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。
教學反思貫穿于整個教學過程,而不是課后只做的事情,比如活動前可以反思目標,明確目標的指向性與可操作性;活動中進行反思??梢哉{(diào)控教學行為,提高教學效果;活動進行后反思,可以促使教學經(jīng)驗理論化,促進教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時時處處都可以反思。
在教師的反思可以看到,教師反思的焦點比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標是否合適?我運用的指導策略是否激發(fā)幼兒的學習興趣等等,這雖然說是必要的思考問題,但如果加上關(guān)注幼兒的學習行為和學習方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進教學行為更好地促進幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準幼兒,在活動中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學行為。
“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?;顒又小罢堄變耗贸鲧R子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。
“鏡子里怎么會有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子,但孩子們卻從來沒有想過這個問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學。這個問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考?!耙驗樗氰F的?!蔽译S手拿一個貼制的東西:“照得出我嗎?”孩子們笑?!耙驗樗遣AУ?。”孩子說到了玻璃,我往玻璃前一站,咦,真的玻璃里面有我?!澳怯貌Aд蘸陀苗R子照那個更清楚一點?”孩子們說是鏡子,我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學里的自然活動里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對小學的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶;兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。
我們不可否認,我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式,決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機械的去認識、去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學習了什么并不重要,重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學習方式,通過這樣知識擁有了怎樣去認識另外一樣知識的能力。當然我們在這個學習的過程中能夠擁有了這些能力,那么這個知識本身當然也能夠把握了。
好奇、追問、思索、猜想各種結(jié)果、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學習的能力等等一系列都是一個人在學習一樣新事物中努力擁有的學習品質(zhì)。所以我說我們學習任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學習本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個性風采等等美好的東西。
本次學習對如何備課對大家作了更細致的梳理,希望大家在學習后有收獲,并能學以致用,使自己的備課更加有效(詳細、認真、合理)。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十五
通過開展慶祝六一素質(zhì)教育成果展示活動,使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂,從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節(jié);使家長在參觀和參與孩子的節(jié)日慶祝活動中,更新教育觀念,從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示我鎮(zhèn)的六一活動,進一步塑造我鎮(zhèn)幼兒園的良好形象。
1、目的:為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的六一兒童節(jié),倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度六一的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵幼兒積極參與六一節(jié)的各項活動。
2、時間:20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、對象:丁莊鎮(zhèn)全體教師、幼兒和家長。
4、辦法:通過板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒家長發(fā)送倡議書引起家長的重視,爭取全體教師和家長對此次慶?;顒拥呐浜吓c支持。
本次六一兒童節(jié)活動以幼兒輕器械操、幼兒故事大王比賽、唱歌比賽、舞蹈比賽等系列活動的形式來進行。
(一)輕器械操比賽。
1、目的:通過輕器械操比賽,增強幼兒體質(zhì);培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和合作進取精神。
2、要求:輕器械的選擇符合幼兒的年齡特點;服裝合身整潔,給人以精神飽滿的視覺享受;隊形排列大方有創(chuàng)新;節(jié)奏、動作的快慢與音樂節(jié)拍相符、動作整齊有力;輕器械操編排符合幼兒的年齡發(fā)展情況。
(二)故事大王比賽。
1、目的:通過參加故事大王比賽,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和表現(xiàn)力。
2、要求:選手進行4分鐘以內(nèi)的故事演講,演講時,要求普通話準確,語調(diào)、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。
(三)唱歌、舞蹈比賽。
1、目的:通過唱歌、舞蹈比賽,幼兒感受藝術(shù)中的美,喜歡參加藝術(shù)活動;鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,激發(fā)幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、要求:形式活潑新穎,內(nèi)容健康向上,具有兒童化特點;表演完整,表現(xiàn)力豐富;唱歌節(jié)奏準確,配有動作;舞蹈動作協(xié)調(diào),符合音樂旋律。
1、幼兒園輕器械操:要求在園幼兒全部參加比賽。
2、故事、唱歌、舞蹈:4個班以下的幼兒園每項準備12塊節(jié)目。6個班以上的幼兒園每項準備23塊節(jié)目。
3、鎮(zhèn)幼教辦成立評估小組,對以上內(nèi)容進行評估,評出的優(yōu)秀節(jié)目將參加鎮(zhèn)教育辦組織的慶六一活動。
4、各幼兒園在六一期間按照《全縣慶六一素質(zhì)教育成果展示活動實施方案》通知精神,結(jié)合本單位實際,本著讓家長參與活動,幼兒從中體驗合作與交往快樂的原則選擇適合本單位的內(nèi)容開展慶六一活動。
20xx年5月24日。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十六
1、通過親子互動感受媽媽對寶寶的愛,感受寶寶離不開媽媽。
2、通過觀察畫面初步感受人物的情感變化。
3、知道“旅行”的含義,初步了解一些常用的旅行用品。
ppt、音樂。
1、情境導入:
老師想要去旅行了,你們說說出去旅行都要準備些什么東西?
2、教師講述故事:
(1)師:今天,蔣老師帶來了一本很好看的書,書里的主人公也要去旅行了,我們一起來聽聽他的故事!
教師邊出示ppt,邊講述故事。
(2)教師提問:
1他去旅行都帶了些什么呀?
3、游戲:郊游
(1)帶幼兒去商店買旅行用品。
(2)幼兒牽著家長一起去旅行。
1、教師在活動中設(shè)計的提問較好,體現(xiàn)開放式的提問,激發(fā)幼兒對家人的依戀和關(guān)愛。
2、本次活動采用親子活動的意義不大,在親子互動的環(huán)節(jié)上可作進一步修改。
3、采用的游戲不適合,可設(shè)計一些在要有過程中父母關(guān)愛孩子以及孩子為父母做事的游戲情節(jié),用動作來表示自己對家人的關(guān)愛。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十七
1、要求幼兒自己脫鞋,并把鞋并攏擺好,放于床的照片底下。
2、幼兒自己脫衣,疊好放于沒有枕頭的一端。
3、幼兒自己蓋被子睡下。
4、老師幫助幼兒蓋被子,檢查踢被子情況,提醒幼兒入廁。
二、起床。
1、要求幼兒迅速地起床、穿衣、入廁。
2、觀察幼兒的飲水、吃點心的情況,教師提醒幼兒吃點心、多飲水。
3、提醒幼兒安靜地坐在位置上喝水、吃點心。
三、午間操幼兒園集體操。
四、集體教學活動——結(jié)構(gòu)游戲。
建構(gòu)活動:
圍墻。
活動目標:
1、對建構(gòu)活動興趣感興趣,愿意與同伴交流。
2、在搭建過程中學會壘高、圍攏的搭建技能。
3、能在游戲中與同伴形成初步的合作意識。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒有過搭建小房子的經(jīng)驗物質(zhì)準備:不同種類的雪花片若干、教師準備簡單的場景、動物玩具若干活動過程:
1、情景導入:雞媽媽和雞寶寶在哭,因為它們的住的房子周圍的的`圍墻倒了,很不安全,所以它們很著急,我們幫幫它們吧!
2、引導幼兒觀察,怎樣幫助雞媽媽?不讓大灰狼捉到小雞。
3、討論:我們可以用什么來搭建圍墻?
4、引導幼兒幫雞媽媽圍圍墻,注意將花片做的墻壘高、合攏。
5、指導幼兒進行操作,鼓勵幼兒合作游戲。
6、圍墻建好了,小雞們安全了,和小雞一起表演"小小蛋兒把門開"。
四、洗手、喝水。
1、安靜的喝水、喝完水要入廁。
2、鼓勵個別不愛喝水的小朋友把水喝完,才不會容易生病。
五、戶外運動:好玩的圈圈活動目標:
1、喜歡玩圈圈游戲,愿意參與到活動中來。
2、知道幾種簡單的圈圈游戲的玩法。
3、能按口令進行游戲,一個接一個,不推擠別人。
活動準備:
物質(zhì)準備:塑料圈圈若干六、區(qū)域活動(離園活動)一起來數(shù)數(shù)目標:
1、喜歡數(shù)學活動,正確的數(shù)出物體。
2、按老師要求按數(shù)量取物。
3、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
七、離園準備發(fā)書包,給幼兒整理衣物,毛巾隔汗。
幼兒園小班社會教育活動方案篇十八
幼兒園小班的語言技能作為家長及幼兒園教師評價小班幼兒智力水平增長的重要指標之一。下面是有幼兒園小班。
歡迎參閱。
一、活動目標。
通過開展慶?!傲弧彼刭|(zhì)教育成果展示活動,使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂,從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長在參觀和參與孩子的節(jié)日慶?;顒又校陆逃^念,從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示我鎮(zhèn)的“六一”活動,進一步塑造我鎮(zhèn)幼兒園的良好形象。
二、活動倡議。
1、目的:為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié),倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動。
2、時間:20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、對象:丁莊鎮(zhèn)全體教師、幼兒和家長。
4、辦法:通過板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒家長發(fā)送。
倡議書。
引起家長的重視,爭取全體教師和家長對此次慶?;顒拥呐浜吓c支持。
三、活動內(nèi)容。
本次“六一”兒童節(jié)活動以“幼兒輕器械操、幼兒故事大王比賽、唱歌比賽、舞蹈比賽等系列活動的形式來進行。
(一)輕器械操比賽。
1、目的:通過輕器械操比賽,增強幼兒體質(zhì);培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和合作進取精神。
2、要求:輕器械的選擇符合幼兒的年齡特點;服裝合身整潔,給人以精神飽滿的視覺享受;隊形排列大方有創(chuàng)新;節(jié)奏、動作的快慢與音樂節(jié)拍相符、動作整齊有力;輕器械操編排符合幼兒的年齡發(fā)展情況。
(二)故事大王比賽。
1、目的:通過參加故事大王比賽,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和表現(xiàn)力。
2、要求:選手進行4分鐘以內(nèi)的故事演講,演講時,要求普通話準確,語調(diào)、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。
(三)唱歌、舞蹈比賽。
1、目的:通過唱歌、舞蹈比賽,幼兒感受藝術(shù)中的美,喜歡參加藝術(shù)活動;鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,激發(fā)幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、要求:形式活潑新穎,內(nèi)容健康向上,具有兒童化特點;表演完整,表現(xiàn)力豐富;唱歌節(jié)奏準確,配有動作;舞蹈動作協(xié)調(diào),符合音樂旋律。
四、具體要求:
1、幼兒園輕器械操:要求在園幼兒全部參加比賽。
2、故事、唱歌、舞蹈:4個班以下的幼兒園每項準備1—2塊節(jié)目。6個班以上的幼兒園每項準備2—3塊節(jié)目。
3、鎮(zhèn)幼教辦成立評估小組,對以上內(nèi)容進行評估,評出的優(yōu)秀節(jié)目將參加鎮(zhèn)教育辦組織的慶“六一”活動。
4、各幼兒園在“六一”期間按照《全縣慶“六一”素質(zhì)教育成果展示活動實施方案》通知精神,結(jié)合本單位實際,本著“讓家長參與活動,幼兒從中體驗合作與交往快樂的原則”選擇適合本單位的內(nèi)容開展慶“六一”活動。
五、評選時間:20xx年5月24日。
為了展示我班對幼兒的教育教學成果,讓家長了解我園的教育教學、全方位發(fā)展情況,了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況,取得家長對幼兒園工作的支持,實行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度和良好的行為習慣,促進幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學習成果展示活動,實施方案如下:
一、時間:9月29日上午。
二、地點:大班活動室。
三、成果展示程序:(集體或分組展示)。
1、歌曲表演:《開鎖》《請你唱歌個吧》《我的老師像媽媽》。
高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾。
3、詩歌表演:《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》。
5、
三字經(jīng)。
:從人之初到此六谷人所食。
6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙:《五角星》。
7、英語:兒歌:《日常用語》《水果》。
手指律動:《littlebee》。
歌曲:《happybirthdaytoyou》。
《老師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》。
主持人:感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次的活動——幼兒成果展,共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是欣賞孩子的表演,參觀孩子的作品,同時為我們的活動提出寶貴意見和建議。
活動流程:
一、歡迎爸爸媽媽的到來,在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。
二、歌曲欣賞:
1.集體表演:《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。
2.個人表演:《大雨小雨》、《兩只小象》。
三、古詩欣賞。
1.集體背誦:《江南》、《清明》。
2.分組背誦:《所見》、《絕句》。
3.分句背誦:《詠柳》、《春曉》。
四、舞蹈欣賞:
1.集體表演:《春天》、《慶祝》。
2.個人舞蹈:《我真棒》,有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。
五、故事表演:
1.房騰宇《愉快的一天》。
2.董雨萌《小松鼠的傘》。
3.劉元昊《太陽生病了》。
六、兒歌欣賞:
1.集體表演:《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。
2.分組表演:《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。
3.個人表演:《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《大魚來小魚來》、《鉆泥巴》。
七、數(shù)學內(nèi)容展示:
1.唱數(shù)1—20、點數(shù)1-5。
2.展示對圖形的認識:三角形、正方形、圓形、長方形等。
3.2、3、4的形成極其意義。
4.按形狀、顏色、大小等排序。
八、參觀孩子的作品:泥工、折紙、圖畫,希望家長肯定孩子的作品,對孩子進行表揚和鼓勵。
九、結(jié)束。
再次感謝家長的到來,祝各位家長身體健康,工作順心,祝小朋友天天開心,過一個快樂的暑假,成果展到此結(jié)束,希望家長為我們提出寶貴的意見和建議。
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