心得體會可以幫助我們總結經驗,形成自己獨特的思考和見解。完美的心得體會需要我們能夠深入挖掘問題的本質和原因,并提出改進措施。讓我們一起來讀一讀以下的心得體會范文,或許會有些許新的收獲。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇一
20xx.12.10應教育局的要求,我來到了z九中,悉心聽取了每一個老師的視頻跟報告。雖然是短短的一天,卻讓我感受頗深。上午的每一個特級教師的精彩視頻,讓我見識到了什么是大師上課,而且每一個視頻還結合著理論告訴我們每一個步驟該注意什么,怎么樣能做到精彩,對于剛走上教師崗位的我們,這種形式的理論與實踐結合的指導,無疑是一種雪中送炭,就像教師生涯的清晨投下的一縷金色的霞光。領會著,感悟著,思考著,想想自己在平時講課中的不足,想想如何去改進自己的教學,讓各種理論內化為自己的感悟,且悟且行,上午的各種視頻讓我感受到了四個字,踏踏實實。自己應該而且更有責任踏踏實實的去對待自己的職業(yè),踏踏實實的去踐行教學中的每一個小細節(jié),踏踏實實的去改進自己的每一個不足。
下午的各種匯報,雖然每位老師的執(zhí)教專業(yè)不同,踐行自己在工作中的方法不同,但是他們的每一個故事,每一種理論與實踐的.結合,卻讓我見識到什么是真正的教師,什么是真正的教育。教育的的確確是一種相互滲透的雙邊活動,教育培養(yǎng)的是真正的人,是幸福的人,教育更是一種心心相印的活動。他們對班級的各種形式的管理,跟孩子各種形式的溝通,與孩子一起經歷過的每一個小故事,無不透漏著這么一個事實:教育是需要用心去澆灌的,用心靈寫詩,用心靈鋪路。
最后我想跟大家分享一下實小崔艷艷老師的很讓我贊同的一個觀點,她說,我們新教師在成長的路上要做到“兩多”---多聽,多思。而在每一個環(huán)節(jié)里,我們更應該注意細節(jié),聽什么,怎么思。聽課不是手里拿著一本聽課記錄,把上課的環(huán)節(jié)面面俱到的記下,我們要重點去記老師的思路,去記人家是如何突破重難點地。反思感悟,我們貌似都知道要寫教育手機,教育日志,可是比日思,周思,月思更重要的是日日思,周周思,月月思,也就是要“堅持”,每天思一點,堅持下去,定能有收獲。
在收筆之前,還是用屈原《離騷》中的一句話結束自己的感悟吧,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇二
今年的7月,我參加了杭師組織的高中物理教師專業(yè)發(fā)展培訓,培訓為期12天,這段時間的培訓內容豐富,感受很深,收益匪淺。既有專家的講座,得到理念的提升,又有中學同行的表演,感受新課改的精神,同時還有領導的鼓舞和鞭策,讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。
這與我們平時上課的模式極不一樣,平時我們有很多時間都用于做題目、講題目,好像只要會解題就可以了,回頭想想,物理的基礎就是實驗,實驗教學在整個物理教學過程中本來就起著至關重要的作用,無論是概念的理解還舒律的建立,很多時候借助實驗可以省事很多,而且多做實驗還可以讓物理課堂變得更有趣,可以培養(yǎng)學生自主探究的精神??磥?,以后我們物理組應該多研究研究實驗,這個要團結全組老師的力量。
當然,這次培訓中很多講課的名師、專家們都頻頻提到了今年的高考試題,對今年和去年的試題進行了詳細的分析和研究。聽取了這些講座后,我有幾點很深的體會。我們今后在物理學科的教學是應關注以下幾點:
1、物理實驗技能不能忽視。物理重在以物明理,正如楊振寧教授所說“物理學時現象的物理學”,而不僅僅是做題的物理學。學生會把滑動變阻器的接線畫到滑片上,這些都是黑板上畫實驗,紙上談兵的惡果。從培養(yǎng)能力出發(fā),探究性實驗,設計性實驗時今后的重要取向,考前必要時還得動手做一做實驗。
2、教學中應多關注生活中的物理現象。從生活走向物理,從物理走向社會,也是今年來高考追求的方向。
培訓中還有導課、情景設置、提問技巧等很多方面的內容,可以說,這樣的學習機會是難得的,是很寶貴的,我們都希望通過這樣的培訓來提高自己的修養(yǎng)和素質,使自己成為學習型和專家型的中學教師。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇三
20xx年11月5日下午,有幸參加了關于青年教師專業(yè)成長報告會。聆聽了濟源一中王曉琳老師的精彩報告,開拓了我們的視野,也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的一些問題,令人深省,讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時間內成長起來,成為學校的全能教師稱為學校領導眼中的骨干力量,成為家長與社會認可的優(yōu)秀教育者,無論這種成長的源動力和目的是什么,有一點是很明確的,那就是成長是新教師目前最重要的任務。
此次報告會,王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題,和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一:要學會在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難,并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個教育或教學事件一個共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經驗的突然飛升,也有可能導致原有經驗的突然逆轉。作為一名青年教師,在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題,這時候要積極面對,尋找方法,把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經驗,才能真正成長起來。
感悟之二:打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化,一個品牌?!吨袊逃龍蟆诽岢隽诉@樣的觀點:一流的班級管理靠文化,二流的班級管理靠制度,三流的班級管理靠班主任。所以,如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障,班級就是班主任任課教師和學生共同創(chuàng)造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應體現獨特的班級特色。其次,班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心里形成班級文化那么做再多的,也只是外在,只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。
我會用良好的心態(tài)對待教學中的困難和挫折,善于實踐,不斷反思。對生命的教育是一項極為重要的工作,也是一件十分快樂的事情。初為人師,我正慢慢體驗其中的樂趣,園丁之路剛剛開始,祝愿自己能不斷成長,不斷進步。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇四
2、問題設置巧具針對性。
課堂教學中,“提問”是教師使用的“常規(guī)武器”。好的提問可以極大地調動學生學習的積極性,積極地參與到學習活動中來。假如一堂課中沒有提問,就沒有了學生鮮明個性的顯現。幾位教師的教學問題設計無一不體現的淋漓盡致,具有很強的階梯性和針對性。如王曉燕老師在教學《初步認識負數》時設計“進庫出庫單”問學生:這樣清晰嗎?簡短的一句話讓學生產生了新知舊知的沖突,產生了數學表達的需要,同時讓學生有了一次創(chuàng)新的機會。真可謂是問題設置的經典之筆。
3、思維發(fā)展頗具開放性。
引進開放性教學思想,設計開放性問題對于培養(yǎng)學生解決問題的能力和鍛煉思維的作用有著重大的意義,因為開放題能給學生提供廣闊的思維空間,為學生的自主發(fā)展創(chuàng)造條件,使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得以提升。z老師執(zhí)教《植樹問題》時問“一條路長12米,每隔3米栽一棵,可以怎樣栽?”一石激起三重浪。此時充分發(fā)揮學生對同一問題的不同思考讓學生開放性的創(chuàng)造性的提出解決問題的方案,從而讓學生全面準確的理解“植樹”的三種方法,發(fā)展了學生的思維、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、提高了學生解決問題的能力。
4、探索活動增強實效性。
《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。在小學數學教學改革中引入“探究性學習”的理念是學生學習方式和教師教學方式的重大變革。探究性學習是一種積極的學習過程,主要指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。在教學活動中,密聯系學生的生活實際,將抽象的數學概念建立在學生生動、豐富的生活背景上,并引導學生學會“做”中學數學,探究中學數學。z老師在《平均數》一課中,從學生喜歡的投球活動中,以活動規(guī)則的不斷完善和比賽結果不斷變化,充分讓學生感受到了“平均數的敏感性”。
5、課堂教學顯現藝術性。
z老師的機智靈活、z的睿智嚴謹、z的風趣幽默、z的和藹親切、z的鍥而不舍、z的獨創(chuàng)淵博。
1、什么是高效的課堂?
現在“上至中央下至地方”的教育界有一股新的思潮,都在提“高效課堂”,到底什么是高效課堂?具體鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師該如何對照整改?以前我們的課堂“低效”嗎?低在哪里?我思考再三尚無答案!
2、課堂教學生成原始資源的開發(fā)、利用和處理?
我認為課堂教學就是在學生引起認知沖突時的一種科學的有效的真實的處理藝術,藝術在處理的方式方法、思維角度、實際效果和資源的延續(xù)利用上,教師要想達到這種藝術首先應認識到課堂資源的生成,要敢于“打破常規(guī)”,要有自己的鮮明的主見,還要有正確的知識鋪墊,然后從實效、簡單、明確、準確出發(fā)正確處理,化“尷尬”為“自如”、化“一帶而過”為“巧妙應對”。教師要做到這一點談何容易,不妨從“點滴積累”做起、從“模仿秀”做起。這是一個“漫長而痛苦”的過程,每位教師要學會“割舍”、學會“剖析”、學會“積淀”、學會“鍥而不舍”。正所謂“十年磨一劍”,或許還要有更久遠的等待。我們教研員“催化劑”、“助長劑”的作用應該通過什么樣的平臺和形式展現?困惑?。?/p>
3、學校原生態(tài)課距離公開課、示范課、研討課有多遠?
總之,這次培訓,我收獲大于困惑,更進一步明確了我下一步應該從哪些方面著手將教研活動進行到底!
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇五
以xx市委市政府、市教育局領導要求為指導,以提高任課教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為主要目的,通過專題講座、教學觀摩等形式,幫助任課教師形成正確課程觀念、豐富精神鐵人精神教育專業(yè)知識、掌握學科教學方法、提高教育教學能力、養(yǎng)成教學研究和同伴互助的習慣,切實提高教育教學質量,強化對學生價值觀念的影響。
(一)豐富任課教師的課程知識。
通過對精神鐵人精神教育納入國民教育體系重要意義和內容的講解,對精神鐵人精神內涵的詮釋,豐富任課教師的與課程相關知識。
(二)增強任課教師的課程意識。
通過對《精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《精神鐵人精神教育課程標準(初中)》的解讀,教材編寫者真情講述編寫過程中選材、潤色等方面的故事,提高任課教師的課程意識。
(三)提高任課教師的課程執(zhí)行能力。
通過教材使用指導和教學觀摩課研討,以及培訓之后的互動交流與教學研究,有效提高任課教師的課程執(zhí)行能力。
全市初中學校主管本學科教學的副校長和所有的任課教師。
(一)理論講座。
鐵人精神教育教材編寫意圖和及教學建議,編者在選材與潤色過程中的心靈洗禮與真情實感。
(二)教學觀摩。
首先是觀摩教學活動,然后講課教師說課,最后教材編寫人員與聽課教師互動。
培訓時間:
xx市xx學校xx樓階梯教室。
(一)高度重視。
市委市政府、市教育局領導高度重視精神鐵人精神教育任課教師培訓工作,本次培訓不收取任何費用,免費安排午餐。各縣區(qū)、初中學校要站在推進精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作的高度,正確認識高度重視此次培訓的重要性,安排好任課教師的工作,確保全體任課先培訓后上崗。
(二)認真學習。
精神鐵人精神教育任課教師要遵守培訓時間,認真聽課、用心思考、積極互動,努力豐富專業(yè)知識、提高教學能力。
(三)精心準備。
培訓組織者要合理安排有關培訓事宜,熱心為學員服務,確保培訓有用、有效。授課教師要精心準備教學內容、合理設計教學過程,確保高水平達成培訓目標。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇六
為貫徹落實《浙江省人民政府關于加強教師隊伍建設的實施意見》和《浙江省教育廳關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》等精神,根據市教育局蘭教(201x)88號文件《關于做好全市中小學教師20xx年暑期師德專題培訓工作的通知》精神,對廣大教師堅持不懈地加強師德教育,與時俱進,并不斷充實新內容,不斷突出新重點,結合學校實際情況,經過學校委員會研究本次專題培訓活動,制訂專題培訓計劃:
全體在職教職工。
8月25日——8月31日。
組長:藍建坤。
組員:徐連壽張宏峰藍馬富徐曉紅。
1、本次暑期師德培訓的主題為“踐行為人師表,爭做人民滿意好教師”。
2、政策法規(guī)學習,重溫“教師職業(yè)道德規(guī)范”。
3、師德師風教育,學習“最美教師張麗莉”。
4、舉行先進教師、優(yōu)秀黨員“教育先鋒”事例報告會及專題講座。
5、學習全市中小學校長暑期學習會上的會議精神,學習教育局長童云龍同志的講話。
6、對照師德規(guī)范,查找自身問題,組織“開門評議”,做好邊學邊查邊改和師德標兵評選。扎實搞好自我剖析,對照師德規(guī)范,查找原因和癥結所在,提出解決的辦法和措施,并撰寫好2000字以上的學習體會,31日前上交學校辦公室。
集中學習與分散學習相結合;時間與反思相結合;理論學習與交流研討相結合。
1、認真學習,做好摘記。
2、按時到會,遵守紀律。
3、學以導行,提升自我。
4、總結反思,上交存檔。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇七
幼兒園的發(fā)展關鍵在于教師,教師的成長是教育力量的源泉,沒有教師的成長,就沒有高品質的教育。因此,幼兒園的管理者應該把“引領教師走專業(yè)化發(fā)展之路”作為使命和責任。如何實現教師專業(yè)的發(fā)展,具體做法有以下幾方面。
首先,對幼兒園的發(fā)展規(guī)劃進行詳細的分析與討論,并結合幼兒園的現狀與教師的現狀,著手規(guī)劃幼兒園未來發(fā)展的愿景。我們希望幼兒園的每一個班級都能成為一個學習小區(qū)。在這些小區(qū)中充滿了發(fā)展的希望,也充滿了成長的喜悅;在這些小區(qū)里,有健康、自信、快樂、樂于想象、創(chuàng)造的幼兒,有博學熱忱的教師,有充分支持的行政人員,也有充滿感激而且愿意協助園務的家長,這是我們的愿景。根據幼兒園未來發(fā)展的愿景,我們請每一位專業(yè)教師設計自己的發(fā)展藍圖,明確個人的發(fā)展目標。
我們充分認識到教師的成長需要集體的扶助與分享。通過組織教師進行民族美術技能分享活動,向實習生傳授做好家長工作經驗的活動,這些活動盡量展現每位教師的閃光點,久而久之,使每一位教師更自信、更愿意立足于自己的優(yōu)勢,發(fā)揮自己的所長去教學學生,從而形成了團隊合作、互補共生,群策群力、互動成長的融洽氛圍。
專題學習對教師的專業(yè)成長具有很好的引領作用。隨著幼教改革的深入進行,教師的現有專業(yè)水平已經跟不上改革的要求了,教師需要不斷學習。作為管理者,我們應該把握教師學習的方向。在這方面,我園一直保持良好的工作方法,利用業(yè)務學習活動,組織教師開展專題性的學習活動,通過專題學習,讓教師把實踐和理論結合起來,在質疑中不斷從困惑與經驗中學習,不斷調整自己的教育理念與教育行為,從而不斷提升自己的專業(yè)水平。
課堂研究就是解決由理論到實踐的一條有效途徑。以前,我們對課堂的研究只是停留在“觀摩”的層面上。評課時還會經常出現以下情況:重聽輕評(聽課時積極性很高,評課時都低下了頭),敷衍了事(礙于面子,只說好話),只診斷不開方(只講問題而不分析問題,更沒有解決對策)等。
臺,組織教師觀看平臺中提供的優(yōu)秀教學案例。對于有爭議的問題,組織教師反復通過錄像的重復放映開展研討并達成共識。這種課堂教學研究的方式,能夠幫助教師疏理、提煉與正確教育觀念相符合的教育行為,形成正確的教育觀念和行動策略。
五、多元化活動是促進教師專業(yè)成長的助推器。
幼兒園組織的教研活動是促進教師專業(yè)成長的一個平臺。在教研活動時,以力求為教師提供一個自由的、充分抒發(fā)想法、交流經驗的平臺為宗旨,開展了豐富多彩的活動。這里只給大家舉幾個典型的例子,供大家參考。
1.開展案例分析與表演活動。
首先,引導教師對來自于社會、網絡中的典型案例進行分析。目前網絡和新聞頻道中不斷報道幼兒教師“虐童事件”,每報一個事件我們都會向教師通報事件的過程,從而激發(fā)教師自覺的樹立師德、主動鉆研業(yè)務,對教師日常工作的開展起到了警示與促進作用。
其次,組織教師開展日常工作情景再現與分析活動。案例分析活動推動了教師將觀念自覺地轉化為自己的教育實踐,有效地提高了教師的教育教學水平。
2.開展教師日常評價行為解析活動。
教師的日常評價行為是指在幼兒園日?;顒又?,幼兒教師對幼兒行為所做的即時性的言語和非言語的評價行為。幼兒園會針對一些收集的評價行為,讓教師以小組合作的形式進行評價行為的解析。本活動帶來的變化就是教師能夠在日常評價中幫助幼兒面對自己的感受。
3.開展辨析會活動。
在辨析會活動中,我們主要圍繞“讓教師了解專業(yè)幼兒教師的行為與標準是什么,與非專業(yè)人員有什么本質的區(qū)別”等,為教師提供一些日常工作中的真實片段,對觀點進行“專業(yè)行為與不專業(yè)行為的分類”,對照大家的分類,我們在相關理論支撐下總結處理這類問題時,專業(yè)教師的正確反應應該是什么,并歸納出非專業(yè)人員的反應及行為有哪些,激起教師在認知上的沖突,從而讓教師明確幼師應具備的專業(yè)行為,有效地促進了教師的專業(yè)化成長。
幾年的專研實踐,讓我們確實收獲了教師的成長與進步,但我們不能因為這點收獲而停滯不前,日新月異的學前教育改革將會不斷促進我們關注教師專業(yè)化成長的實踐,推動我們繼續(xù)探討更有效的方法,以促進教師的專業(yè)成長。
第二次集中培訓,當我聽了特級教師虞大明老師的講座《盤點成長路上的關鍵詞》后,感觸頗深。虞老師的講座,精彩紛呈、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關鍵詞串起了自己成長路上8個最為關鍵的原因:機會、導師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素,讓自己由一位無名小卒走到了小學語文的高端舞臺,并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上。
對于每個人來講,機會是平等的,只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路,告誡我們:承載著理想登上舞臺,把握住機會走向成功。我在實驗小學工作已是第七個年頭了,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質。
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、有承擔才有成長。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管少先隊工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。總之,我會盡我所能、用心地做好領導安排給我的這份工作。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇八
今天聽了兩位教育教學經驗介紹,深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。
要想在教育教學工作中有一番出色的表現,沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛,時時、事事呵護孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想,我們做為一名教師要熱愛學生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教,與同事要互相關心、和睦相處。
通過交流,教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中,也讓我學會自省,學會了反思,學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想,不只是我,我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學習后,讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思,讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇九
參加了2017年漢陰縣繼續(xù)教育培訓,我受益頗多,對這幾天的學習現在作出自己的心得體會。
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來,電腦和網絡的普及,為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,同時 也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義,學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學生為師,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的`是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會,人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張在于教育,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方,甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命,我們應不負眾望,加快步伐,自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的'不僅是我們本身的教學技能水平,另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風,道德品質,培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高,業(yè)務水平高的教師隊伍,努力提高教育學創(chuàng)新精神,努力提高教育教學水平。
努力學習,共同創(chuàng)新。
教育局組織的這次培訓活動,為的是給大家提供一個相互了解,共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習,不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流,探討在教育學中存在的問題,這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在,當今社會趨勢所迫,知識是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學的唯一手段,我們不能固執(zhí),己見,應該敞開心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭,才不會被社會淘汰,業(yè)不會被同行看扁了?,F今的教育教學形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學習,即使地補充能量,培養(yǎng)終身學習的好習慣,努力達到、活到老,學到老,的人生目標。
二、學習技能固然重要,事師德師風更是不可缺少。
加強師德師風建設,業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書育人;是作為教師的重要任務和職責,可沒有優(yōu)良的師德師風,談何教育,從何教育?古往今來,“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質,才能有資格為人師表,才能培養(yǎng)出有素質,有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之,通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓,學習的機會,也希望以后能搞這樣共同學習,交流的機會將延續(xù)下去,每年都舉辦一次,雖然很辛苦,但苦并快樂著。更希望我們**市的教育大業(yè)在劉局長的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十一
教育要上去,師資是關鍵,師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革,實施素質教育的過程中,我們更深刻地體會到:教育的改革與發(fā)展,關鍵在于建設一支高素質現代化的教師隊伍,因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。
本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導,堅持“以幼兒園教育質量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動研究,扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位,通過各種教研活動的開展,積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍,讓保育教育質量更上一個新的臺階。
面對今天我園教師隊伍的現狀,我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展,促進教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓活動,許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協助精神,需要強烈的責任心,工作中合作意識增強了,大家互相尊重,而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識,進一步體會到:人無遠慮,必有近憂。如果沒有憂患意識,滿足已有的成績,只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍,實現“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅持搞好我園的幫帶活動,發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點,在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長,更增進了幼兒園人與人之間的友好協作與交往。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長,我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經歷錘煉,迅速成長,成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進取精神的一支隊伍。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一,通過學習,許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子,不因個人的.喜好去對待孩子,而是用心去愛每一個孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先,我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習,明確教師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點,同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內容、要求,根據幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,做到動靜交替,并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協調組織好幼兒的一日學習、生活。計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點,本學期,大家認真及時制定各種計劃,并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的情況三位教師經常溝通交流,注重教育的一致性。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十二
20xx年11月20日在xx區(qū)工業(yè)園實驗學校舉行青年教師培訓暨優(yōu)質課展示活動。在這次活動中有六位市級講課一等獎的老師展示了各自的課,通過聽這六位老師的課,我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點體會。
第一:這六位的老師都能通過精彩的視頻來導入新課,特別是趙金濤老師通過故事的方式來講解新課,學生非常感興趣。
第二:這六位老師都有評價,通過評價的方式來調動學生的積極性,收到了很好的效果。
第三:這六位老師都有導學案。這樣學生學習起來比較容易,學生可以通過自學的'方式來達到這節(jié)課的目標。
但是我感覺有的地方我也不是很贊同,比如有的老師說給學生一分鐘時間完成什么任務,難道學生學習的時間是老師定的嗎?萬一學生在一分鐘內完不成就不做了嗎?我認為老師不要說給學習多少時間來完成什么任務,把時間讓學生去把握。
總之通過這次學習讓我學到了不少東西,在今后的教學過程中我會努力提高自己的教學水平,認真學習這六位老師的視頻,爭取早日達到這六位老師的教學水平。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十三
10月8日我來到了河北科技師范學院秦皇島校區(qū)參加為期兩個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”。能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流,能得到名校名師的諄諄教誨,對于我來說,確實是一個非常難得的機會。這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統(tǒng)的學習。兩個月的學習使我收益匪淺,感受頗深,學到了本專業(yè)的前沿知識,吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗,更新了自己的教學理念,開闊了視野。同時在思想上也有了更新的飛躍,在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富,下面我就把我兩個月的學習情況和心得向各位領導和老師匯報一下:
1、理論學習:學校本著提高我們骨干教師專業(yè)技能的初衷,為我們開設了財務管理、管理會計、會計核算技能、稅收理論與實務、財務軟件等一些前沿的專業(yè)課程。及教育教學研究法、時代課程與教學、會計專業(yè)課程教學法等關于中職學校教師在教育教學過程中一些新的理念及方法的課程。印象最深的是用友公司老師主講的“erp沙盤”課程,老師將全班分成6個組代表6個企業(yè),每組5個人,每個人分別扮演ceo、財務經理、采購經理、生產經理、銷售經理不同角色。然后模擬企業(yè)開始生產經營。當我們組完成第三年的生產經營時,企業(yè)達到了發(fā)展的鼎盛時期在市場上占有明顯優(yōu)勢。這時每個學員都具有相當的成就感。這樣的學習非常充實讓我們深入體會到一個企業(yè)在供產銷、人財物等各個方面的管理。曹老師主講的德國的“雙元制”職業(yè)教育,以精湛的理論闡述及鮮活的實例,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,為我立志成為雙師型人才指明了方向,也更加堅定了自己服務于職教事業(yè)的信念?,F在都倡導終生學習觀,作為雙師型教師更應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,不斷吸取新鮮養(yǎng)份,為學生提供源源不斷的知識源泉。只有這樣才能滿足教學工作的需要。
2、實踐活動:這次培訓學校組織我們去開灤煤礦和恒信會計師事務所參觀考察。進入到具體單位參觀、學習和老總、財務總監(jiān)、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識,同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事,現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料,為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。一方面堅定了我們辦好職業(yè)教育的信心,另一方面也使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要,也就為我們在教學中對學生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。使我們認識到市場經濟下的職業(yè)教育也必須要了解市場,分析市場,緊跟市場,才能使培養(yǎng)的人才滿足市場需求,最終使我們的人才走向市場。
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師,兩個月共同的學習生活,已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境,也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動,我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經驗。兩個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制,這里就像一個其樂融融的大家庭,每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得,學習中互相鼓勵和幫助,并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習,這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學習之路,將會是曲折而永無止境的,但這兩個月在秦皇島河北科技師范學院一起學習的經歷,將會像一曲催人奮進的號角,激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,百折不回地實現自己的夢想。
通過兩個月的國家級骨干教師的培訓學習,我感覺自己在專業(yè)知識上提高很多,取得了一定的收獲1、撰寫了4000字的論文題題目是:“行為引導型”教學法及其在“模塊”教學中的應用。文章系統(tǒng)地講述了隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足現代職業(yè)教育對綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。“行為引導型”教學法具有其先進性和實用性,引進和借鑒德國“雙元制”職教模式中“行為引導型”教學法,必將會促進我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展。2、運用所學內容與多年的工作實際完成一份4學時的《基礎會計》教案并進行了試講,試講效果良好。3、學校微機室每晚上7-9點向學員開放,提供網絡及微機服務。在這段時間里我建立了自己的博客也寫了一些學習及生活的體會方面的文章。4、學校開放乒乓球室我們課余時間可以打比賽達到了鍛煉身體的目的。5、學校利用周六周日時間組織我們去了山海關、老龍頭、集發(fā)農貿觀光園,看到了美麗的秦皇島在改革開放30年來取得的巨大變化。
在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的重任,只有我們教師的素質提高了,才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。路漫漫其修遠兮……這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短,但它使我學到的很多;時間雖短,但它會成為我記憶中的永恒,我會永遠珍惜和懷念這段時光!對于我們每一位學員來說,今后的路還很長,還有很多的工作等待我們去做,我們要以此次學習為契機,用學到的新知識去指導工作實踐,在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻,做一名真正的骨干教師。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十四
12月10日z區(qū)近三年參加工作的青年教師,在教育局領導的帶領下觀看了課堂教學技能的錄像,并且有幸聆聽了六位經驗豐富的教師成長的心路歷程,我感觸頗深。
回首自己走過的路,最初的夢想就是當一名普通的人民教師,不為別的`,只為了與孩子們快樂的在一起。當去年這個夢想變?yōu)榱爽F實后,才發(fā)現這條路并不是那么的好走。我曾經懊惱過,因為我報考的是語文教師,現在教的卻是數學,相比而言我還是鐘情于前者的。所以一段時間以來,我還是有些郁悶,有些不甘。這樣的心態(tài)注定了我的工作是不踏實的?,F在呢,我已慢慢習慣于數學的教學,聽了今天精彩的發(fā)言,我的心便被深深的碰觸了。其實只要你用心,堅持下去,不論干什么,一定會有收獲的。因此我要做到以下三點:
在教學中積累經驗,慢慢成長。由于我們很年輕,缺少經驗,有時還會有些自以為是,所以有時會輕言――這么簡單,不用看教材我也會的。因此有時會對教材把握不準,甚至懶得去看教材,顧此失彼,所以要靜下心來,認真研究,真正做到吃透教材,把握住重難點以及如何突破,這樣才是關鍵。
尊老愛幼,在前輩們的經驗中成長。年輕的我們有激情,但是缺少經驗,因此我們要多向學校里的前輩請教,謙虛問學,做一個會尊重人、謙虛的青春朝氣的老師。
多讀書,在知識的海洋中成長。有句話說的好,人與人之間的差別在八小時以外的晚上八點到十一點。的確是這樣,這些時間你是用來看電視或上網玩呢,還是用來讀些有用的東西,做些有用的事呢?不僅這幾位老師是這樣認同的,全國名師也經常說自己多讀書、多學習。因此年輕的我們有什么理由虛度年華呢?在空暇之余,還是多讀書吧!
既然選擇了這樣一份職業(yè),就應該無怨無悔的走下去,而且爭取路越走越寬。所以鼓起勇氣,努力前進吧,因為夢想會一直在,讓自己做一個在路上的幸福人吧!
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十五
半個月的專業(yè)核心能力模塊的學習時光轉瞬即逝,還記得當初開班典禮上學院領導慷慨陳詞,催人奮進;培訓教師神圣發(fā)誓,鏗鏘有力;學員代表的心聲流露,句句真誠,使得參加培訓的每一位學員都是斗志昂揚,豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學生時代,一腔熱情,永不止步,無私奉獻,活力四射。
回顧這段時間,首先感謝學校領導和老師們對大家無微不至的照顧和細心的教導,使我們來自全省各地的學員們找到了一種親切感與歸屬感,從而能安下心來認真學習。在這里,我謹代表本校向領導和老師們說一聲:你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬事如意!
專業(yè)核心能力模塊的培訓,主要分園區(qū)網絡互聯、網絡服務管理、靜態(tài)網頁設計三個方向,而先理論后實驗,這成了本模塊培訓的主調。雖然時間所限,不能長篇大論的詳述專業(yè)理論知識,但專業(yè)基礎還是必須的,不然就成了空中樓閣,也理解不了設計邏輯與思維,只知其然不知其所以然,顯然是不行的;何況,在理論指導實踐、理論聯系實際的當今社會,這也是形勢所趨;加上省本培訓的要求與條件,不失明智的選擇。不過,話說回來,這種過場式的講理論,效果如何就見仁見智了,反正以我專業(yè)能力及實踐經驗,都覺得講述有些快,還沒理解消化就直接跳過去,開始實驗的操作部分,趕著去上班的樣子;過后我總得花更多的時間去研究、學習課件里的包涵的意思是什么;至于其他人的學習情況就不太清楚了,再者,實際操作有點偏少,只有軟模擬環(huán)境,而且老師一個人根本輔導不過來,還得多靠自己去摸索,與其他學員互動交流。
課程培訓十多天,可真要說學到點什么,卻沒有拿得出手的,每天都是寫報告、填日志,占用了不少的時間與精力,當然這也是培訓的規(guī)定與需要,可這種模式與安排真的合適,能讓大家學到東西嗎?個人認為,培訓有必要改革,教學能力模塊整個在走流程、搞形式主義,來不及反應過來,已跳到專業(yè)能力模塊,而培訓還是在趕時間,匆匆忙忙的,感覺是身心疲憊,畢竟知識量大而多,可時間緊而短,天氣炎熱難耐,師生都不容易。如果有條件,時間允許,我寧可扎扎實實的系統(tǒng)學習一次,以提高專業(yè)水準,滿足發(fā)展的需要。比如,控制班級人數規(guī)模在三十人左右,分成基礎班與鞏固班,根據學員具備的知識特點進行因材施教;合理安排課程內容與教學時間,只專業(yè)強化某個模塊的培訓,可以有效的提升教學技能,如路由與交換技術;進入企業(yè)頂崗實習,驗證所學知識的實用性等。如此培訓學習才有針對性,實用價值,才不虛此行。不然,只會讓沒網絡基礎的學員覺得太難,跟不上教學進程;有實教經驗的學員又覺得在復習功課,學不到有用知識,也輔助不了教學。
魯迅曾言,但愿不如所料,以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來。回來上班后,確實懶惰了許多,因為沒壓力,也不愿去學習,也沒了追求與向往,還不愿正視自己的問題,總以為自己所學已暫夠教學所需,沒必要再拼命學習?,F在反而好了,只是一個省本培訓,就把自己打得無所遁形,警惕??!學習如同逆水行舟,不進則退,是亙古不變的真理。以下是近期學習的幾點歸納與體會:
子曰:溫故而知新。從學校畢業(yè)后,很少有機會接觸專業(yè)的網絡知識,以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理,所學習到的東西有限,但還是喚醒了沉睡的腦細胞,有了學習的欲望與干勁,那些熟悉而陌生的網絡名詞與概念也有了重新的認知,譬如:沖突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結構與啟動過程,cisoc的ios基礎、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單,但夠概括與實用,也足以支撐相關實驗的進行。
服務器的配置對我來說,并不陌生,以前在發(fā)布網站與測試網頁時,經常用到iis與web服務器,而ftp對網絡人員而言,如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少;可在windowsserver20xx平臺上,卻有種熟悉的陌生感,老是得心不應手,甚至有時都找不到設置點,又何談如何去更改設置呢。無怪乎,人們常說win7以后,windows的世界變了樣,不再是像xp時代一統(tǒng)天下,也不再是經典熟悉的操作界面與功能設置,但它的視界效果更美觀了,系統(tǒng)功能更強大了,病毒防護更細微了,雖然不能說它是一個時代的象征,卻不得不說是一段時間的代表。當windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢,我們不得不去學習與適應,跟上去時代的變遷、社會的發(fā)展。
俗話說:“江山易改,本性難改?!碑斠粋€人本性特質形成后,在行事生活中很難改變;而當一個人對某件事情形成定論,對某件物品形成依賴,對某種行為養(yǎng)成習慣后,也是很難變通的。而網頁設計也是一樣,以前已習慣于先構思框架于大腦,再用紙筆描繪出大致輪廓,最后用軟件付諸于作品,也許過程會曲折些,時間的花費漫長些,網頁的美化麻煩些,作品的界面簡單些,但實現要求、達成目的并不難,即使不容易,也掌握了在學習與成長過程中如何去處理、操作,反而不覺得有什么問題;而現在則不一樣,先是構思,接著是用軟件把思想設計出來,并加以美化,再切片,最后才是網頁的編輯,代碼的修改,結果的查看,所以途中老是想放棄,或者用自己的方法去操作,但想想本就是來學習的,現在這樣不正好可以煅練下,以積累學識,提升技能。不過話說回來,除了陌生感外,就是麻煩加糾結??!
我個人認為可以從以下幾個方面來做嘗試:
1.專業(yè)重新定位思考,確定培養(yǎng)目標與課程體系結構,優(yōu)化課程設計,改革課程教學內容與教學方法,重視創(chuàng)造性思維的訓練。
2.實施項目引導教學,采用案例來講解知識點。這樣可以使學生既掌握操作步驟,又掌握理論知識。
3.采用任務驅動,注重引導,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的綜合能力。在教學過程中,多設計一些有意義的例子,由淺入深,逐步讓學生在學習的過程中,認識到學習的快樂與重要性。
4.提倡思維方式多樣化,促進學生個性發(fā)展。思維方式多樣化,是指尊重學生的獨立思考,鼓勵學生探索不同的方法,而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎上,發(fā)表自己的見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經驗大膽思維,然后仔細分析問題的產生原因,尋求解決問題的有效途徑,營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲,并促進學生的個性發(fā)展。
5.加強校企合作,提高實踐能力,適應社會發(fā)展需要。
總之,通過半個月的培訓學習,使我們從專業(yè)知識上,教育教學方式方法上,對學生的分析管理上,對職業(yè)教育的認識等都有了很大的提高。同時,也讓我們認識到,作為一名教師,學無止境,只有孜孜不倦地汲取知識,不斷地提高專業(yè)技能,才能更好地適應教學的需要,培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中,我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去,不斷改進教育教學方法,提高教育教學水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十六
金秋十月,秋風送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓。此次培訓的內容是“高中英語課堂改革與有效教學”。專心聆聽并學習了x老師等專家的生動報告后,感觸頗深,其中x老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。
一直以來,英語閱讀教學中語言點處理和文本信息處理的關系是我的困惑。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語言點講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構的分析、詞匯短語的掌握,閱讀課上的訓練活動也往往是圍繞學習語言知識而展開。在這個閱讀教學過程中,只是為文中的信息而讀,只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉變觀念:閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維能力的課型,需要我們認真對待。
首先,要充分解讀教學。
材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標定位與教學決策。其中要關注詞匯教學,即把握詞匯數量和詞匯技能的關系;要關注閱讀的深度,如評判性閱讀,把握文本理解與觀點評價之間的關系;在設計讀后活動時,要平衡活動設計中的價值取向,把握注重強化語言運用的活動與基于評價的延伸性活動之間的關系。簡言之,就是要解讀教材的背景、內容、語言等等,如:文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達什么意思。高中英語閱讀教學要充分關注對教學材料的解讀,要在解構文本的基礎上建構學生的學習。
其次,通過基于教學過程的反思,我們或許能夠細化一些現象背后的成因,使之成為具體的研究問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學,常常用兩個課時———“第一課時講內容,第二課時講語言點”,為什么?通過對閱讀課教學的反思,我們發(fā)現,我們應該研究這樣一個問題:為什么閱讀課堂教學中“理解”與“語言點”截然分離?再去思考我們課堂上組織閱讀教學的行為,發(fā)現也許是因為“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點,我們著手對自己的教學理念、教學設計、教學行為、教學效果等進行調控,做行動研究?;谡n堂觀察,實實在在地研究‘本土的’學生、教師及其英語教學活動是提升課堂教學效益的最有效方法之一。
綜上所述,高中英語閱讀教學不僅要幫助學生對語言(詞匯和結構)和信息(文本的主旨大意和細節(jié))進行(表層的)理解,而且還要幫助學生對文本進行深層次的'理解,關注作者觀點、作者情感和態(tài)度、寫作意圖,把握文本的脈絡層次和結構特點,了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧,進而鑒賞語言文化。“鑒賞是讀者和文本之間的對話,是一個思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據,但又不局限于文本;它能促使我們聯想和想象,引申和擴展課文的主題思想,開發(fā)智力,喚起創(chuàng)新意識。”
高中英語閱讀教學的過程,就是通過引導學生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息,借此學習語言,并通過運用一定的閱讀策略,提高閱讀能力,形成評判性思維能力,提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學過程,我在關注教學材料的選擇與解讀,特別是關注對教學材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復雜的解決問題的體驗,這種體驗讓學生注意力高度集中,使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文本中建構意義。這次培訓讓我深深記住了x老師的倆句話:
深入淺出——深入即解讀,淺出即教學。
舉一反三——舉一即內容,反三即思維。
青年教師專業(yè)成長培訓心得體會篇十七
7月9日,我有幸參加了信豐縣20xx年暑假小學教師培訓,聆聽了吳守濤校長和馮衛(wèi)東教授的精彩講座。在他們身上,我學到的遠不止是專業(yè)知識和先進的教育理念,還有那執(zhí)著追求,刻苦鉆研,全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這次培訓如久旱大地恰逢及時雨,給正處于迷茫的我一次啟迪。下面我就用專家們所講的三句話來總結這次培訓后的心得體會:
德國卡爾·雅斯貝斯曾說:教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。真正的教育不是什么都不管,也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個名字叫喚醒。喚醒,就是我們常說的要激發(fā)學生的內驅力。那么,該如何喚醒學生那顆想學習的心呢?吳守濤校長在培訓中提到教育的三重境界:授之以魚;授之以漁;授之以場。其中重點講到教師在教學過程中應“授之以場”。這個“場”指的是情境,學生的學習是真實發(fā)生在情境中的一種個性化體驗,教師要根據教學內容精心設計情境,讓每個孩子都參與到情境中去探索新知,尋求方法,從而激發(fā)孩子的學習興趣,做到真正的喚醒。
馮衛(wèi)東教授的講座則強調教師也應該是一個寫作者。他向我們展示了幾篇學生寫的趣味和韻味并存的微寫作,讀之令人驚嘆,學生竟能把生活中遇到的真情趣事,濃縮成百字內的文言文。反觀我們的學生現狀:大多數孩子缺乏對生活的觀察和思考,碰到作文就覺得頭疼,不知如何下筆……因此,作為教師,應在課堂中要有意識的訓練學生的寫作能力。通過模仿、改寫、續(xù)編等形式,使學生學會表述自己的思想。此外,教師還應在課余時間潛心學習把書讀,充分利用閑暇時間來充實自己,把教學中的一些案例以及所思所想寫下來,不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點關于教師寫作的建議,語言中肯,行之有效,給我們教師撥開了心中的烏云。
此次培訓,使我受益匪淺,如柳暗花明處又逢一村,豁然開朗;又如航海中獨行時的一盞明燈,為我今后的教學工作以及個人成長指明了方向。如果說教育是一首詩,那我愿始終做一個讀詩人。
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