教案中包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等要素，是教師進行教學活動的指南。教案的編寫應(yīng)注重學生的參與和互動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。教案范文中的教學設(shè)計和教學活動的選擇，結(jié)合了學科知識的傳授和學生的實踐操作。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇一
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）。
請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的'其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。
要求：說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇二
這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇三
教學。
1、通過本課學習，讓學生認識廣西，以及了解廣西壯族的民俗風情，充分感受壯族“對山歌”的魅力及其風格特點。
3、通過自編歌詞，模擬“對山歌”這一活動，讓學生親身體驗民間風情，感受創(chuàng)作的樂趣，從而喜愛上“對山歌”這一民歌形式。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重難點：
能用歡快、活潑的聲音，有感情地演唱《什么結(jié)籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風格特點。
教學準備：課件、電子琴、響板教學過程：
一、師生問好，導入新課。（要求學生和老師用相同的旋律問好。）。
2---3232612322.5312師：哎同學們你們好哎嗨你們好生：哎佘老師你好哎嗨你好師：同學們，剛才我們這種問好形式叫：對山歌。（貼出：對山歌））有一位唱山歌的歌仙，大家想不想認識一下。
（播放桂林山水課件）師：“桂林山水甲天下”這里山青、水秀、洞奇、石美。這里除了風景美，人也是多才多藝。尤其是廣西壯族人民，歌唱可算得上是一絕。每年的三月三他們都會舉行盛大的“歌圩”，男女老少都會聚集在一起賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好聽的人叫“劉三姐”，她是人們心中的歌仙。早在唐代就有關(guān)于她的記載，她給我們留下了無數(shù)優(yōu)美、動聽的山歌，代代相傳，經(jīng)久不衰。大家想不想聽聽劉三姐的歌聲。
（播放劉三姐演唱《什么結(jié)籽高又高》的視頻）思考：山歌有什么特點？指名回答，教師出示。
1、播放《什么結(jié)籽高又高》提出要求：同學們再次感受一下對山歌的特點。
2、師：今天劉三姐也來到了我們的課堂（貼出劉三姐頭像），要給大家教這首歌，大家想學嗎？3、聽后有什么感受？指名學生回答，為小組得笑臉。
三、
教唱歌曲出示歌曲1、了解歌曲的調(diào)號、拍號、速度2、領(lǐng)讀歌詞按照節(jié)奏讀歌詞，齊唱部分男同學拍手，女同學跺腳。
3、分析歌詞課件出示：學生猜謎語，教師分析。
4、教唱旋律教師彈琴，學生跟唱。用波浪線標出難學的部分，認真學習。
5、教師彈譜，學生試著填詞。
6、教師領(lǐng)唱，學生唱齊唱部分。
7、學生領(lǐng)唱，教師唱齊唱部分。
8、視唱全曲。
9、視唱第二段。
10、每隊各派代表來領(lǐng)唱。
11、為樂曲伴奏。
各組一部分學生拿著響板、雙響筒、木魚為歌曲伴奏，另一部分學生演唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
規(guī)則：以敦煌旅游景點為內(nèi)容，以組為單位來創(chuàng)編歌詞，每組選出領(lǐng)唱一人，其他同學幫唱，看看能不能難住對方。
展示。
四、師生共同。
總結(jié)。
優(yōu)美的山歌就像潺潺的漓江水一樣流淌在我們的心間，山歌用它獨特的魅力征服人們，成為中華民族音樂文化的瑰寶，讓我們把山歌傳唱下去，將民族文化發(fā)揚廣大。
最后讓我們以山歌的形式說再見：
哎，下課鈴聲響起來哎，嗨響起來！書本合上放放好哎，嗨放放好，老師說聲再見，整齊有序輕離去哎！哎，老師說聲再見哎，整齊有序輕離去哎！
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇四
2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。
3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣。
教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。
教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。
課時安排：一課時。
一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。
二、復(fù)習下滑音。
三、音程練習：
1、單音程：
2、和聲音程：
（1）、視唱全曲，
（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。
四、歌曲練習：
1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。)。
2、整體聽賞。
3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）。
（1）、隨琴默唱歌詞一遍。
（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）。
4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）。
（1）、隨琴在心里唱一遍。
（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作。
5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）。
（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）。
（2）、學唱第四句（飽含深情）。
6、學習第六樂句（群鳥歡歌）。
7、整體演唱。
（1）、復(fù)聽全曲。
（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)。
（3）、演唱全曲。
（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲。
（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學當群鳥）。
五、總結(jié)全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇五
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
導入。
1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲。
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）。
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經(jīng)會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準。
（4）學唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
（5）學唱第二樂段的`歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。
（3）復(fù)聽。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
第二課時。
1、學唱歌曲《愛的奉獻》。
2、欣賞合唱《歡樂頌》。
3、課堂樂器演奏《歡樂頌》。
1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。
3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。
1、學唱歌曲。
（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。
（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇六
《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供學生創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)學生善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。讓學生嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。
1、通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。
1、以猜唱謎語的形式引入歌曲。
告訴學生要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請學生來猜一猜四種農(nóng)作物。
2、教師邊畫圖，邊問邊唱。
3、學生猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供學生選擇、匹配相對應(yīng)的歌詞。
4、學生邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5、教師請學生尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。
6、通過教師與學生對唱的形式練習演唱歌曲。
(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當采用完整接唱時發(fā)現(xiàn)對于學生有一定難度時，便及時調(diào)整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，學生非常投入，師幼互動效果好。
7、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女學生對賽山歌活動，男女學生輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。
說明：原曲調(diào)為島調(diào)，學生學習適宜g調(diào)，教學中可選擇易于學生接受的第一段，歌曲最后一句學生不易掌握可改多留說詞。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇七
1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風格特點。
感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
多媒體、鋼琴等。
師生問好。
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。
2、學生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
4、設(shè)問：音樂的風格特點。
5、學生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時候就做好了解）。
9、師生交流——有關(guān)印度的音樂，你還知道多少？
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。
7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學生進行所搜集資料的交流。
說說這堂課給你的收獲。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇八
一、學生情況分析：
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析：
新的音樂課程標準指出，課標內(nèi)容標準的設(shè)計力求符合兒童音樂認知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵，一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。
三、本學期教學任務(wù)：
（一）發(fā)聲訓練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
（二）視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）。
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
（三）欣賞部分：
培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
教學進度。
周次教學內(nèi)容課時數(shù)。
1《耳朵的故事》2。
2《誰的歌兒多》2。
3《小鳥獅王》2。
4《小青蛙找家》2。
5十一放假2。
6《唱唱跳跳去郊游》2。
7《辦家家》2。
8《做一做敲一敲》2。
9《放牛歌》2。
10《劃船》2。
11《快快跑》2。
12《咚咚噠噠》2。
13《螃蟹歌》2。
14《小小的船》2。
15《鴨子拌嘴》2。
16《開心哆來咪》2。
17《數(shù)鴨子》2。
18復(fù)習檢測2。
孩子開始學鋼琴的`時候，我跟他說，你自己管自己，我不管你了。他很高興，每天很自覺地把老師布置的作業(yè)從頭到尾彈一遍（流水賬只有一遍），還搖頭晃腦的，至于質(zhì)量，有點不忍卒聽。某天我終于沒忍住，坐他旁邊指點起來，音階不連貫啊，手腕塌陷啊，力度不均勻啊，要求反復(fù)幾遍，他立馬眼淚汪汪地說，不好玩了，變得跟小提琴一樣了。我馬上道歉，好好好，我不該食言，真的不管你了，你自己注意老師的要求就好。過了一天，他又高興地搖頭晃腦起來。
現(xiàn)在，每天他完成老師的作業(yè)后，會自己在鋼琴上即興一會兒，比作業(yè)中那些兒歌兒好聽和復(fù)雜很多，以琶音為主，但是兩手是不一樣的，有時右手彈旋律左手配和聲，浪漫派得厲害，我不知道他怎么做到的，因為按理說他的鋼琴沒到這個程度，也沒人教過他即興，而且他在遠為嫻熟的小提琴上都即興不出來。
每次聽到他彈一些新鮮好聽的玩意，（更重要的是新鮮），我都會趕快叫到：剛才那個，你能記下譜來么？他總是說，已經(jīng)不記得了，不知道自己彈了些什么。
schade！大概是因為樂理學得不夠，音樂記憶還沒有結(jié)構(gòu)，其實本來記下一個基音就夠了，和聲不難根據(jù)基音走向重構(gòu)出來。
但他是怎么做到即興出來的呢？難道真是以前的音樂學習方法扼殺了創(chuàng)造性？否則為什么在遠為更游刃有余的小提琴上即興不出來呢？我頗為疑惑。
平心而論，以我慣常的挑剔，還是有點聽不下去他的鋼琴練習的，所有小提琴上的毛病，諸如趕節(jié)奏、過渡音潦草不清晰、力量不均勻、legato不連貫，等等，在鋼琴上一一重現(xiàn)，按我慣常的沖動，是會去叫停、要求慢速反復(fù)的。但是當家長的得恪守諾言啊。
而之所以能立下當初那個諾言，純粹是因為我同意他學鋼琴（又是他自己請求的），目的并不在演奏，而在對音樂和聲結(jié)構(gòu)的學習。我想著，要是他能夠?qū)W會給人伴奏，能夠即興，能夠容易地在不同樂器間改寫作品，目的就達到了，將來會很好玩，能上手，跟什么樂器都玩得到一起。對于他的第一樣樂器，我可做不到那么放任，會反復(fù)地糾他的毛病。
然而反復(fù)的糾毛病改毛病，曾經(jīng)很快讓當年那個愛音樂愛得死去活來的小孩喪失學琴動力。前些年，我跟他立下約定，拉琴拉到十二歲結(jié)束我就不再要求了，那時候要是還不愿意拉琴就可以不拉了，他總是恨恨地發(fā)誓，到十三歲堅決不再拉琴。最近這個誓言倒是有失效的趨勢，每次提到十三歲時，他不再說不拉琴的事兒，一是舍不得室內(nèi)樂，二是舍不得他喜歡的那么多曲子。比如，我會笑嘻嘻地說，十三歲的時候可能還拉不了克魯采奏鳴曲啊，那咋辦？他就不吭聲幾秒，然后說，只是以后不練那么多。畢竟啊，要是這輩子拉不了克魯采，人生太不完整啦！
但即便如此，他仍然不太愛練習小提琴，雖然練進去時也相當投入，能看出他的興奮，而且聽的人也很受感染。如果我摳毛病，他還是時不時地會生氣，發(fā)脾氣。
我曾想，鋼琴的放任就當個試驗，看看哪種學習方法最后的效果更好。現(xiàn)在想來，這個試驗根本就做不成，因為回頭路是走不了的，任何一個新的學習都建立在以前已有的學習的基礎(chǔ)上，第二樂器和第一樂器不可能是相同起點。而且年幼的時候是否摳技術(shù)，十年后的綜合效果哪樣更好實在是很難說。我既見過年幼時沒好好摳技術(shù)，高中時迷上音樂而補課突飛猛進，最后音樂學院高材生畢業(yè)在專業(yè)樂隊當首席的，也見過年幼時狠摳技術(shù)痛苦不堪但后來終究還是因為愛音樂不再痛苦，又因為基本功硬橫掃各色競爭者的。關(guān)鍵似乎只是，是否在一個不太晚的年齡（比如十二三歲）能夠開竅，能夠愛上音樂并為之付出努力。對十歲以下的孩子，哪種路徑似乎都太早太沒準了。
家長能夠做的，似乎就是愛。因為愛孩子而能夠去盡量理解他們的心思和感受，在幫年幼的孩子選擇路徑的時候不太極端，能夠因材施教。但還有一樣，就是自己愛音樂，自己也隨孩子一路去探索和體會音樂。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇九
1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：
1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風情。
2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）。
1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的'感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4．分兩聲部進行發(fā)聲訓練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。
1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。
4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
奏音準仍是重中之重?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十
1．嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗合作交流的快樂。
2．嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。
活動準備。
各種動物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcd片《可愛的動物》。
活動過程。
1．出示圖譜，師幼合作復(fù)習演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
2．出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。
3．教師創(chuàng)編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
4．強調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。
5．觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面。
6．請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應(yīng)的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長又長咧?(長頸鹿)。
什么愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來畫了只烏龜，體現(xiàn)了平等互助的師幼關(guān)系。
7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。
8．游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。
9．分組活動。
(1)創(chuàng)作畫《什么動物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對唱。
(2)選擇自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對唱。
(3)小組合作設(shè)計圖譜，并開展對歌游戲。
附幼兒編曲范例。
什么動物你猜猜。
蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，(眾說)嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。
說明：在創(chuàng)編歌曲時還可引導幼兒根據(jù)動物的某一具體特征來仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇（孔雀）?
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)。
耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵長又長(兔子)……。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十一
現(xiàn)狀一：音樂高考生在我國高考制度的改革下日趨發(fā)展，從九十年代至今，已經(jīng)成為每年高考前夕的大前奏。參加專業(yè)選拔的人數(shù)多；參與選報的學校的多；從基礎(chǔ)理論測試到專業(yè)技能考試，音樂高考生需花費大半年的時間奔波各地專業(yè)音樂院校和當?shù)丶釉圏c進行專業(yè)加試。拿到專業(yè)加試合格證后，又馬上要參加高考文化課考試了，煞費心血。但是這樣，這種高考的特殊隊伍現(xiàn)在還在逐年增加，呈上升趨勢，每年近2萬人。
現(xiàn)狀二：追其原因，很大一部分是因為選報該專業(yè)的高考文化分比普通分低幾十或上百分，所以各類高中、中等成績一般的學生把此作為跨入大學校門的金鑰匙，無論是否具有專業(yè)基礎(chǔ)，無論是否具備從事音樂專業(yè)的條件，臨時找音樂老師強化訓練，專一針對高考單打獨攻，先混一個專業(yè)合格證再說，出現(xiàn)了整個音樂高考生的專業(yè)素養(yǎng)低，專業(yè)基本功差，生源質(zhì)量差等現(xiàn)狀。
二、進入大學校門的音樂高考生的形勢分析。
形勢一:進入大學校門的音樂高考生，特別是進入專科院校和高職高專的音樂生，因為大多都是2+1學制，在校的學習時間最多2年，課程設(shè)置及專業(yè)教學計劃壓縮很緊，授課方式多為大課、集體課、自習課，很難擴展理論專業(yè)訓練的基本長度和強度，很多學生音樂理論知識較差，所以造成大多數(shù)音樂高考生對學習失去信心，無法準確定位，更無心刻苦練習，時間一晃既逝，兩年下來多門專業(yè)課都學過了，但沒有一門精通，無法上升專業(yè)高度，畢業(yè)以后轉(zhuǎn)行現(xiàn)象普遍。
形勢二：當前音樂專業(yè)就業(yè)形勢異常嚴峻，供需失調(diào)，更多音樂畢業(yè)生無法順利找到與音樂有關(guān)的工作。放眼人才招聘市場，招聘音樂專業(yè)的就業(yè)信息甚少，特別是專科院校和高等?？圃盒５漠厴I(yè)生就業(yè)就更難了，起點低，專業(yè)水平低，思想定位高，造成無人問津的現(xiàn)狀。最后只得想法尋一條生路，浪費了大量的人力與物力。
三、音樂高考生應(yīng)如何選擇應(yīng)對現(xiàn)狀和形勢。
對策1：準確定位：判斷自己是否具有從事音樂事業(yè)的決心和條件。音樂學科是一門特殊的學科，目前我國音樂教育事業(yè)日趨發(fā)展，音樂的普及率和影響力促使一大批青少年也逐步成長起來，他們從小開始學習，打下了堅實的`基本功，幾年后必將活躍在音樂的大舞臺上，那時候突擊進入大學校門的音樂考生將面臨很大的競爭和壓力，音樂專業(yè)的專業(yè)性將成為檢驗專業(yè)人才業(yè)務(wù)水平的標準。所以，音樂考生們千萬別為了短期的利益而迷失方向，應(yīng)端正自己的專業(yè)態(tài)度和發(fā)展方向,這樣才能在畢業(yè)后找到適合自己的發(fā)展空間。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十二
1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調(diào)式及語言的準確性。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
啟發(fā)式、欣賞感受的教學方法。
一、組織教學
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。1=c至1=g
二、情境導入
1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學生說說詩的作者是誰？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑?。不同的是，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學生輕唱歌詞。（注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學唱時，教師要注意引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達詩中的惆悵柔美。
4、請生說說歌中的p和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進行創(chuàng)編。
2、小組間評價反饋。
六、完美結(jié)課
請同學們課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。
通過本課的學習，學生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望，學生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號進行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩詞或文學作品的方法，幫助學生加深對歌曲的理解。
情境設(shè)計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據(jù)對學生不同方式的發(fā)聲訓練，調(diào)動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設(shè)計反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工作中所需具備的技能。 學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛 煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業(yè)點評能力，共同學習。
學生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十三
1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。
2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。
一、組織教學。
師生問好。
二、導入新課。
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起。
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
3、復(fù)聽《東邊升起月亮》。
三、欣賞《茉莉花》與活動。
1、歷史簡介。
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）。
2、聽旋律。
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
教師示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）。
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過門提示學生唱一唱）。
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）。
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）。
7、學唱《茉莉花》。
四、教師小結(jié)。
總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結(jié)點題。
（學生總結(jié)：感到驕傲自豪）。
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十四
1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設(shè)計演唱形式并進行歌曲處理。
2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。
1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。
歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。
1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發(fā)學生對探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。
教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。
1．聆聽歌曲《我愛銀河》。
教學要求：教師提出聆聽要求。
師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。
生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節(jié)第三拍的位置上劃分。
2．學習弱起小節(jié)。
教學要求：老師帶領(lǐng)學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。
3．練習歌曲前四個樂句的演唱。
教學要求：學生劃拍演唱歌譜。
師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學要求：鼓勵學生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習一下。
教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。
學生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂段。
5．第二樂段及二聲部學習。
教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。
教師指導學生學習第二樂段歌譜。
（1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節(jié)奏。
（2）視唱歌曲二聲部旋律。
（3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。
（4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。
（5）跟唱歌詞。
教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結(jié)尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區(qū)、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。
師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關(guān)注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）
教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學生活動：設(shè)計領(lǐng)唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節(jié)奏準確。有感情地演唱歌曲。
今天學習的歌曲節(jié)奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
唱歌《藍天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》
1、知識與技能：能熱情的學唱歌曲和處理歌曲。
2、過程與方法：充分運用視聽結(jié)合的方法學習歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。
歌曲教學
感受歌曲雄偉壯觀的旋律
《藍天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體。第一樂段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，20xx年10月，我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航，轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。
視聽結(jié)合的方法教學
手機、藍牙音頻接收器、音箱
同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。
（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。
歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優(yōu)美，富有幻想地。節(jié)奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。
（二）再次聆聽，了解歌曲含義。
2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結(jié)合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”
師：同學們知道9月27日我國發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現(xiàn)實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰(zhàn)略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們?nèi)ネ瓿伞！端{天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的`背景下產(chǎn)生的。
（三）學唱歌曲
1.好，同學們，現(xiàn)在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：《藍天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體a+b。第一樂段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。
3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。
請同學們把感覺難唱的部分找出來。
（弱起小節(jié)、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）
4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領(lǐng)學生分析旋律，使學唱更加理性,也可使學生養(yǎng)成分析樂譜的好習慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：a、聽范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。c、指導重點升記號的運用。d、隨著音箱獨自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。
2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。
3.六年級學生對音樂元素應(yīng)該有理性的認識，但是教師應(yīng)避免說教式教學樂理知識，而應(yīng)該結(jié)合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。
4.教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創(chuàng)造自己的教學特色。
結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十五
1、充分感受、體驗生活的美好和快樂，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，使他們受到美的熏陶，提高他們的審美情趣。
2、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》。培養(yǎng)珍愛友誼的思想感情。
用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達人與人之間團結(jié)友愛的美好情感。
感受歌曲中相互關(guān)心、團結(jié)友愛的意識，體驗生活的美好和快樂。
有感情的復(fù)習歌曲《我們美麗的祖國》。
初聽歌曲《歌聲與微笑》引入新課。
有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
認識變音記號“xx”。
練習二聲部，要唱得和諧、統(tǒng)一。
有感情地唱歌曲。
邊唱邊律動。
小結(jié)。
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