初中語文聽課記錄評語范文(19篇)

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初中語文聽課記錄評語范文(19篇)
時間:2023-11-19 03:48:07     小編:ZS文王

總結是對自己的成長和進步的肯定和鼓勵。首先,明確總結的目的和主題,才能有針對性地進行。以下是一些可行的環(huán)保實踐,希望能引發(fā)大家的關注和行動。

初中語文聽課記錄評語篇一

10月21日上午,高新區(qū)教研室在付山小學舉行語文教學研討會。聽了兩節(jié)語文課,分別是付山小學邢慧清老師指教的三年級語文《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學宋杰老師指教的五年級語文《我的戰(zhàn)友》。老師對兩節(jié)課做了精彩的點評,并針對語文教學中存在的問題講了四點意見。以下是小編整理的小學語文聽課記錄。

評語。

歡迎閱讀。

(一)導入:(8:00)。

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片,請同學說一說“圖上的樹木多不多?”(學生回答“千千萬萬”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”)。

2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。(8:09)。

(二)學習課文。

1、集體學習。

(1)學生自讀課文,畫出生字并與同學交流。(8:13)。

(2)投影出示文中的詞語,檢查朗讀。

(3)指名朗讀描寫春天的部分,其他同學畫出所描寫的景物。

找出文中描寫很美的句子,讀一讀并說說為什么。

指導理解“抽出”

(4)總結本段的學習方法。(8:18)。

2、小組學習其余部分。

(1)投影出示學習要求。

(2)分小組學習描寫夏、秋、冬部分的內容。(8:20)。

3、交流討論。

(1)指名回答夏、秋、冬描寫的景物。(投影出示表格,添表)。

(2)學生讀自己喜歡的句子,教師相機指導理解。

(3)如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)?

學生讀自己喜歡的段落。

(三)朗讀課文。(8:35)。

一人朗讀,配樂,其余同學觀看動畫。

(四)深入理解課文。

1、板書花園、寶庫。

2、思考:為什么說小興安嶺是花園、寶庫?

(五)作業(yè):可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。

這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺,使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分,并總結出學習方法,然后讓學生分小組來學習課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句,讓學生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學生的學習感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據(jù)預習的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫。

課件。

時,課件的內容并不能和課文完全相符,實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂,讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產,作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導學生去體會,進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

初中語文聽課記錄評語篇二

生:(齊答)愿意!

師:(板書)我說我家。

(師投影出示學習目標:

1.學會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。

2.清晰、有感情地敘述家庭中發(fā)生的事情。

生齊讀“學習目標”)。

師:課前,老師讓同學們收集一些抒寫親情的詩句,現(xiàn)在就請同學們說一說。

生:王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。

生:“誰言寸草心,報得三春暉?!?/p>

師:還記得誰作的嗎?

生:唐代的孟郊。

師:不錯。(鼓掌)。

生:“絲絲白發(fā)兒女債,歷歷深紋歲月痕?!?/p>

生:朱自清的《背影》表達的是父子情。

生:莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。

生:《金黃的大斗笠》寫的是姐弟情。

生:《金盒子》寫的`是兄妹情。

生:《我兒子一家》描述的是三口之家的歡樂情。

生:所選的事例其實都是常見的生活小事。

崔陽:我姐姐最近交了一個男朋友,他品行、修養(yǎng)都不錯,對我姐姐很體貼,但我母親極力反對,說他家窮,配不上我姐姐。

師:你對這件事有什么看法呢?

生:我認為看人不能僅看他現(xiàn)有的經濟狀況,重要的是看他的才干和品行。

師:那作為家庭中的一員,你有沒有做出自己的努力呢?

生:我每次回家都勸我媽,現(xiàn)在她思想觀念已轉變了!

生:我父母經常吵架,甚至動手,鬧得全家不得安寧,(流淚)我是在爸媽的爭吵聲中成長的,我特別難過。

師:那你想過一些辦法沒有?

生:我想過很多辦法,但他們不聽。

師:看來你只有加倍努力,用優(yōu)異的學習成績來化解父母的矛盾了。剛才,同學們講的都是家庭中的矛盾、苦惱,現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱,回憶一下溫馨難忘的往事吧!

生:小時候,我家很窮,媽媽縫制了一個書包,哥哥很喜愛,但卻讓給了我。

師:對這件事,你有什么感觸?

生:不管發(fā)生什么事,我都讓著哥哥。

師:無論什么事嗎?原則上的問題可不能“讓”呀!

生:一天下午,我肚子餓了,吃掉了母親留給奶奶的餃子,媽媽責罵了我,我覺得媽媽很孝敬奶奶。

師:你媽媽的做法給你什么啟示?

生:我也要孝敬奶奶,長大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。

師:很好!(鼓掌)。

生:我媽媽生前特別疼愛我,但對我的教育卻很嚴格,她去世前一刻,拉著我的手,含著淚說:“沒有媽不重要,重要的是你應該好好學習,應該更堅強……”(激動得說不下去了)。

(師流淚)。

師:平時多回家看看爸爸,他一定也很難過,你是他的生活支柱啊!

生:我的媽媽一直重病纏身,爸爸無微不至地照顧著媽媽,為了媽媽的病,為了我能安心上學,爸爸真是費盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!

師:你是住校生,平??臻e時,給家中掛個電話,問候問候媽媽的病情,囑咐爸爸多注意身體,我想你爸爸會很欣慰的!

師:聽了剛才兩位同學的發(fā)言,大家有什么感想?

生:這使我想起托爾斯泰的一句話:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應該從各方面幫助他們!

師:你剛才這句話引用得很妙,是從哪兒得來的?

生:這是我寫日記時收集來的名言警句。

師:不錯!(鼓掌)。

師(小結):剛才一些同學向我們講述了家中的故事,講得很好!這足以證明他們平時能夠關注生活,觀察身邊的小事,能從各個方面各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時,有尊老情,有手足情,也有夫妻深情;在反映家庭矛盾時,有父母、子女之間的觀念、見解沖突,也有夫妻間的情感沖突。那么,要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂,你們認為需要做到哪幾點呢?(師適當點撥)。

生:感情真摯(師板書)。

生:舉例典型(師板書)。

生:思路清晰(師板書)。

生:(齊答)有!

師:我們來一次比賽,看誰做得又快又好!

(放輕音樂,隨后,生走上講臺,開始口頭習作)。

生:一次爸爸出遠門,媽媽從電視中看到××輪船出事了,而爸爸就在那天準備回來,當時媽媽急得渾身發(fā)抖,急忙去撥打爸爸的手機,11個數(shù)字好不容易撥完,話還沒出口,眼淚已像斷線的珠子,可手機一陣盲音,就是接不通。此后媽媽在家直流淚,臉一直很蒼白,眼神呆呆的,總是盯著電話機發(fā)愣,飯吃不下,覺睡不香。兩天之后,爸爸來電話了。只見媽媽撲向電話機,兩手直打哆嗦,急切地喊:“平生,平生,你在哪兒,你在哪兒,你沒事吧?”爸爸說他很好,因為手機沒電了,所以無法聯(lián)系。媽媽長長地吁了口氣,眼淚再次流出來,但臉上分明掛著笑容。(鼓掌)。

師:請同學們作一簡單評價。

生:聲情并茂,有真情實感。

生:他敘述事情很條理,還注意到細節(jié)的描摹。

師:我真要對同學們的習作水平、口頭表達能力刮目相看了,其實,歸根到底,材料的積累、篩選離不開對生活的細心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時,老師希望同學們不僅要關心家庭,還要學會關注社會,關心他人,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請同學們將腹稿再修改一下,寫成一篇完整的作文。

【點評】。

這節(jié)課有以下亮點值得回味:

1.以問卷調查結果導入新課,既快捷,又別致。為上好一堂作文課,教者課前設計了若干題目進行問卷調查,然后根據(jù)調查所得設計教學程序,如將家庭生活分為三個層次,即發(fā)現(xiàn)家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經歷等,就直接源于調查,可見課外功夫對提高課堂教學效率多么重要。

2.師生的情感都被充分調動起來了。教者期望著同學們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”,所以,在教學中循循善誘,一步一步地去撥動學生的心弦,真正做到動之以情。正因為真情噴薄而出,所以隨之而來的是學生思如泉涌,家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖”打開了,本節(jié)課的教學難點就不攻自破。

3.引導學生學會“發(fā)現(xiàn)”。教者對如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考,但她沒有將那些條條框框一股腦兒“塞”給學生,而是引導學生回憶自己的親身經歷,讓每一個學生都有話可說,盡情傾吐,人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感,對于如何進行發(fā)現(xiàn)后的表達,也同樣把問題拋給學生,這樣悟出的寫作之道再用于實踐其效果不言而喻。

4.營造良好的習作氛圍。常常被學生視為苦惱的事,討厭的活兒,可是,這節(jié)課上學生沒有一絲苦相。教者為激發(fā)思維,先回憶描寫親情的詩句,回憶學過的描寫家庭生活的課文,然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事,這些鋪墊都是有效的。尤其是當同學們對自己所積累的材料進行再次篩選、潤色、快速構思成文的時候,輕音樂飄然而至,大有音樂伴我寫,搜句靜中忙的樂趣,好一種輕松、愉快的寫作境界!

初中語文聽課記錄評語篇三

1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好.給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性.處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系,著眼于全面素質的落實.提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性.因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感.動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體.在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往.因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等.課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識.要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了.

2.讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

3.讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

4.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

5.能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關資料,使學生直觀感受學習內容;能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學中,還應注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術,加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學質量。

6.例題習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

7.利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。

8.老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

9.老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

10.老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

11.老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

13.口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

14.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

15.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

16.課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。

17.精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。

初中語文聽課記錄評語篇四

1.組織學生討論,通過學生的相互交流互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

2.注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。

3.主動自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導主體作用。

4.在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產,作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導學生去體會,進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

5.在學生探究口算算理時深入淺出,使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

6.在課堂中,教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,在合作探索中得出結論。

7.語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關,使學生對數(shù)學產生了求知欲,對數(shù)學的知識也產生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學產生疑問的時候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

8.語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關,使學生對數(shù)學產生了求知欲,對數(shù)學的知識也產生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學產生疑問的時候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題.

9.要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

10.“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。

11.學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

12.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

13.學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

14.學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考.授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的.教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高.教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力.但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好.

15.通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

16.通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力.對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣,但似乎缺少點激-情.

17.數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

初中語文聽課記錄評語篇五

三、授課學校:xx市北大附中南山分校。

:初中。

:《岳陽樓記》。

(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián),利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色,風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。

(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。

(三)、導入。

(四)、齊讀課文。

(五)、提問,這首詩作者要表達什么思想感情,思想內容。

學生:(作者憂國憂民,以天下為已任)。

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,“不以物喜,不以已悲”是什么意思?

(六)、自由討論課文結構劃分法。

文章有幾個段落,怎樣劃分,劃分的原因。

(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。

(八)、提問:為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色,為什么這樣選材。(選材要為中心服務)。

(九)、解釋“以物喜,以已悲”,人生有兩種情景,提問“你贊同還是反對”,聯(lián)系實際,“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質。

(十)、憂國憂民之士,古往今來,有哪些人物。

(十一)、總結,一切景語皆情語,背誦全文。

(十二)、作業(yè):學習古人抒發(fā)感情的方式,寫一點抒情文字。

岳??????敘事作記緣由;???悲——陰}。

樓?仲。

記?淹。

(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練,節(jié)奏感強,感情豐富,教師沒有一味的分解剖析,而是設計了充足的朗讀。以讀會意,以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦,積累語言,真正作到一節(jié)課下來有所收獲。

(二)、是善于創(chuàng)設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面,讓學生觀看課文錄象,很能引發(fā)學生情感共鳴,從而使教學生動而深刻。

(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián),充分調動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。

(四)、是設疑,突出課文的重難點,把握文章的中心。

初中語文聽課記錄評語篇六

一、閱讀材料《老人》找出表明作者童心的語句。(學生回答后教師未點評)

二、整體感知

教師配樂范讀,學生找夢中之人、夢中之景、夢中之情。(學生的回答老師都未點評。)

1、 ?師讀

2、 ?生回答

3、 ?老師把三者的答案連綴成一段話。(應讓學生嘗試)

我的點評:整體感知不到位,文章比較深邃,學生還沒能感知文章的意境。

三、研析課文(把語言的品析與情感的感悟合在了一起。)

1、閱讀有關作者寫作內容、風格的材料。(比較生硬)

2、完成讀書卡(這種形式適合比較淺顯的自讀課。)

類別——書名————作者————

內容摘錄————————————

賞析與解讀———————————(初一學生有難度,在做摘抄之前應該指導。)

4、 ?交流自學的成果。

學生欣賞了使用修辭的句子。教師要求學生有感情的朗讀、學生齊讀。

學生提問:“漂”是否能換作“飄”?(師讓學生解答:后者空間更自由,姿態(tài)更輕盈。)

我的點評:學生的回答比較散,我覺得教師應該指導學生從修辭、句式、用詞、情感、結構、表現(xiàn)手法等角度去摘抄欣賞。學生大多找的是修辭的句子,有些重復??偸且痪溆忠痪涞脑挼姆治觯沟梦恼掠幸环N被割裂的感覺,這篇文章不適合用這樣的方式來解讀。所以讀書卡的方式不是什么文章都可以使用的,要注意使用的對象,使用的方式,使用的場合、時機,不能借讀書卡的形式來串講,來代替老師的循循善誘地教學。

5、 ?走進“錄音棚”

學生讀課文片斷(沒有目的性)

四、拓展

不同版本的對比。(沒有比較的角度)

總評:

課堂板塊清晰、有層次。主要教學思路是使用摘書卡的形式讓學自主學習課文,但是文章比較深,學生在沒有指導的情況下不太能吃透文章。學生沒有能在能力上得到鍛煉提升。

初中語文聽課記錄評語篇七

1、快速默讀課文,用簡明的語言說說新聞報道了。

什么。

內容。

2、再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)。

學生讀課文后,分小組討論,全班交流,教師參與。

(三個思考題分別針對新聞結構的三部分:標題、導語、主體)。

教師導學。

(討論了以上三個問題,教師引導學生得出結論)。

要想迅速了解新聞的主要內容,就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容,就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容,就要看主體。

教師布置思考題:

閱讀這則新聞后,你以為新聞具有。

怎樣。

的特點?(教師引導學生多角度思考)。

學生小組討論,全班交流,教師參與。

討論后明確:

新聞的作用,報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結構,一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

新聞的寫法,主要是敘述,有時兼有議論、描寫。

新聞的特點,觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

:內容總結;方法歸納。

初中語文聽課記錄評語篇八

1.要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

2.教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。

3.課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃。

4.課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質:

5.教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

6.注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

7.x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

10.教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

11.x老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。?x老師注重讀,讀是語文?教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。

12.讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

13.做到重組教材,力求讓學生經歷探究學習的全過程。

14.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

15.老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

16.注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。

初中語文聽課記錄評語篇九

齊讀成語:狼子野心、引狼入室……。

今天,來學習一篇文言文、小小說《狼》,作者蒲松齡。

老師準備了一張作家名片:

名:蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,世稱“聊齋先生”

時:清代文學家。

地:山東淄川人。

作:短篇小說集《聊齋志異》。

1.自由自在朗讀文章,要求讀得字正腔圓。

書聲瑯瑯真好。有沒有注意這些字的讀音呢?(出示生字詞)。

2.對于文章,誰能自信地讀一讀?其他同學注意傾聽,并給予評價。

3.正確停頓,我能行。

其一/犬坐于前禽獸之變詐/幾何哉。

哪些語句要快速讀?屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。

指導朗讀:久之,目似暝,……/屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之(語速快慢結合)。

譯讀,是學習文言文的重要門檻。在朗讀過程中,把你認為重要的地方畫出來。

先在同桌內交流,看你的疑難問題誰能解決?小組解決不了的,全班共同解決。

(句子略)。

請你用簡潔的話概括一下,這篇文章介紹了什么故事?

再精煉一下,在下面的箭頭里填上動詞,概括故事情節(jié)。

遇狼——懼狼——御狼——殺狼。

這篇小說在情節(jié)上一波三折,動人心弦。

細讀文章,采用勾畫法找出描寫屠戶與狼的地方,分析評點它們的形象。

如“仍從”運用動作描寫,生動形象地表現(xiàn)了狼的貪婪。

學生交流,老師指導總結。

老師有聲有色地朗讀,臺下掌聲。

蒲松齡寫這篇小說的目的,僅僅是帶給我們一個生動的故事嗎?

郭沫若有云:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分?!?/p>

作者想借這篇文章諷刺什么呢?

學生交流,老師總結。

五、結束語“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚?!?/p>

聽課評語50條簡短。

初中語文聽課記錄評語篇十

1.課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。

2.教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

3.教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

4.“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。

5.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6.x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

7.本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。

8.本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

9.教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

10.教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。

12.教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的.重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。

13.x老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。

14.教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

15.本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

16.教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

17.教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

18.教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。

19.教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

20.教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。

初中語文聽課記錄評語篇十一

1.給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

2.給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

3.該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。

4.動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

5.導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據(jù)預習的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時,課件的內容并不能和課文完全相符,實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂,讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

6.大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

7.創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

8.采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。

9.本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

10.本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論.教師語言表述清晰精要幽默.建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求.

12.本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

13.x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。

14.x老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。x老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。

15.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

16.x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

17.x老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性.通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力.通過討論交流,引導學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力.對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習.

初中語文聽課記錄評語篇十二

1.老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

2.教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。

3.本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

4.在課堂上教師不僅解放學生的耳,還解放學生的腦、口、手。

5.該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。

6.教師對學生的激勵既不形式化,又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

7.學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。?教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

8.給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

9.口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

10.合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數(shù)學活動經驗。

11.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標準,因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

12.本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。?該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

13.創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

14.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

15.教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。

16.精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。

初中語文聽課記錄評語篇十三

齊讀成語:狼子野心、引狼入室……

今天,來學習一篇文言文、小小說《狼》,作者蒲松齡。

老師準備了一張作家名片:

名:蒲松齡,字留仙,號 柳泉居士,世稱“聊齋先生”

時:清代文學家

地:山東淄川人

作:短篇小說集《聊齋志異》

一、朗讀

1. 自由自在朗讀文章,要求讀得字正腔圓。

書聲瑯瑯真好。有沒有注意這些字的讀音呢?(出示生字詞)

2. 對于文章,誰能自信地讀一讀?其他同學注意傾聽,并給予評價。

3. 正確停頓,我能行

其一/犬坐于前 禽獸之變詐/幾何哉

哪些語句要快速讀?屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之

指導朗讀:久之,目似暝,……/屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之(語速快慢結合)

二、譯讀

譯讀,是學習文言文的重要門檻。在朗讀過程中,把你認為重要的地方畫出來。

先在同桌內交流,看你的疑難問題誰能解決?小組解決不了的,全班共同解決。

(句子略)

三、理清故事情節(jié)

請你用簡潔的話概括一下,這篇文章介紹了什么故事?

再精煉一下,在下面的箭頭里填上動詞,概括故事情節(jié)。

遇狼——懼狼——御狼——殺狼

這篇小說在情節(jié)上一波三折,動人心弦。

四、讀出形象

細讀文章,采用勾畫法找出描寫屠戶與狼的地方,分析評點它們的形象。

如“仍從”運用動作描寫,生動形象地表現(xiàn)了狼的貪婪。

學生交流,老師指導總結。

老師有聲有色地朗讀,臺下掌聲。

蒲松齡寫這篇小說的目的,僅僅是帶給我們一個生動的故事嗎?

郭沫若有云:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分?!?/p>

作者想借這篇文章諷刺什么呢?

學生交流,老師總結。

五、結束語“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚。”

初中語文聽課記錄評語篇十四

王xx。

xx市北大附中南山分校。

初中。

《岳陽樓記》。

(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián),利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色,風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。

(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。

(三)、導入。

(四)、齊讀課文。

(五)、提問,這首詩作者要表達什么思想感情,思想內容。

學生:(作者憂國憂民,以天下為已任)。

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,“不以物喜,不以已悲”是什么意思?

(六)、自由討論課文結構劃分法。

文章有幾個段落,怎樣劃分,劃分的原因。

(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。

(八)、提問:為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色,為什么這樣選材。(選材要為中心服務)。

(九)、解釋“以物喜,以已悲”,人生有兩種情景,提問“你贊同還是反對”,聯(lián)系實際,“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質。

(十)、憂國憂民之士,古往今來,有哪些人物。

(十一)、總結,一切景語皆情語,背誦全文。

(十二)、作業(yè):學習古人抒發(fā)感情的方式,寫一點抒情文字。

岳敘事作記緣由;悲——陰}。

陽范描寫景色喜——晴}以物喜,以已悲。

樓仲。

記淹。

(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練,節(jié)奏感強,感情豐富,教師沒有一味的分解剖析,而是設計了充足的朗讀。以讀會意,以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦,積累語言,真正作到一節(jié)課下來有所收獲。

(二)、是善于創(chuàng)設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面,讓學生觀看課文錄象,很能引發(fā)學生情感共鳴,從而使教學生動而深刻。

(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián),充分調動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。

(四)、是設疑,突出課文的重難點,把握文章的中心。

初中語文聽課記錄評語篇十五

1、快速默讀課文,用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

2、再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

學生讀課文后,分小組討論,全班交流,教師參與。

(三個思考題分別針對新聞結構的三部分:標題、導語、主體) 教師導學

(討論了以上三個問題,教師引導學生得出結論)

要想迅速了解新聞的主要內容,就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容,就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容,就要看主體。

教師布置思考題:

閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點(教師引導學生多角度思考) 學生小組討論,全班交流,教師參與。 討論后明確:

新聞的作用,報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結構,一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。 新聞的寫法,主要是敘述,有時兼有議論、描寫。

新聞的特點,觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。 四、學習小結:內容總結;方法歸納。

初中語文聽課記錄評語篇十六

1.你是一個非常文靜禮貌懂事的女孩,對待班級工作總是默默無聞一絲不茍,對待他人總是坦率與友好,你是同學們的好朋友,也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小,基礎學習不是很扎實,但你仍然踏踏實實,一步一個腳印,勇往直前,課堂上勇敢舉手發(fā)言,作業(yè)質量速度都大有進步!愿你繼續(xù)努力,我始終會做你的支持者為你加油,為你鼓勁!

2.該生聰慧文靜熱心助人。人有一定的主見,敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心,求知欲強,學習態(tài)度端正,專心聽講,作業(yè)認真完成,但成績還不大突出,還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力,爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等獎的好成績!

3.老師贊賞你膽大樂觀,又很關心集體;能歌善舞,字也寫得很好,可謂多才多藝。但在學習上一定要加強,作業(yè)要認真完成,不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。

4.你上課認真聽講,作業(yè)及時完成,能堅持晚自修,勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好,但是學習成績稍不理想,近來稍有進步,但不太明顯,一定要注意學習的方法,不要讀死書,這樣才更大的進步!

5.xx同學誠實謙虛,待人真誠,熱愛班級,勞動積極,與同學友好相處;學習上勤奮刻苦,作業(yè)及時完成,但成績不很穩(wěn)定,個別科目有所下滑,望合理安排時間,注意學習方法,才能不斷進步!

6.你是一個文靜可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言,作業(yè)每次都完成得很好,學習上比較認真可惜成績不夠穩(wěn)定。能認真做好值日工作,勞動認真負責??赡闾撵o了,要多與同學溝通。望你繼續(xù)努力,老師關注著你的進步。你是一個善良的女孩,誠懇樸實,恬靜可人。在生活中你總是默默扮演著自己的角色,去理解和幫助別人,努力干好力所能及的事。學習方面,你能充分認識學習的重要性,積極進取,不斷進步,但離老師與家長的要求還有一段距離,希望你能充分認識到這一點,查漏補缺,早日達到心中的目標。

7.你是一個聰明文靜的女孩,平時總是沉默寡言,但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情,感受到你對知識的渴望。你在班里從不張揚,總是默默無聞的,但這并不影響你在同學們心中的威信,因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。你思維靈活,接受能力較強,勤于思考,作業(yè)本上那工整的字跡,是你文靜開出的花朵。你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑,多一些微笑。希望你能再接再厲,百尺竿頭更進一步。

8.你那圓溜溜的眼睛特別有神氣,你是個文靜,秀氣的小姑娘,踏實自覺是你的特點。你的一言一行,一舉一動,都充分地證明了你是個懂事,能干,明事理的好女孩;從你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。你小小年紀就懂得自覺,老師祝賀你!但上課有時精神不夠集中,你的學習方法有待改進,掌握知識也不夠牢固,思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你今后能積極開動腦筋,活躍思維,不斷改進學習方法,提高學習效率,爭取更大的進步。

9.你尊敬老師團結同學關心班集體,待人有禮,希望你今后多讀書勤思考,把你的聰明才智發(fā)揮出來,有那么多的好老師用心教你,只要你能堅持不懈地努力學習,你的成績一定會提高,我會滿懷信心地等著這一天的。

10.你是個有強烈上進心害羞的男孩。早讀時,你總是第一個自覺地拿起書本,從不需要老師的提醒。當老師表揚你時,你會抿起嘴巴偷偷地笑,卻從不驕傲;當老師批評你時,你總是深深地埋下你的頭。老師想要告訴你,要對自己充滿自信,勇敢些,男孩。希望學習上比別人多花些工夫,加強練字,相信自己,你能行!

11.你是個聰明可愛的孩子,關心集體,興趣廣泛,善于與同學交往,人緣好。學習成績比較穩(wěn)定。希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智,努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。

12.我們班的體育委員,你辛苦了!看著你跑前跑后的,為我們的體育做出了多么大的貢獻,我們全班同學都非常感激你。你不但工作認真負責,在學習上也是一樣好榜樣!你總是笑哈哈的,一幅樂觀的情景,好象什么困難都不伯,真是好樣的!

14.平時能積極參加體育鍛煉,樂于和同學交往。作業(yè)的質量有了提高,學習比較努力,老師為你感到一些欣慰。但學習成績還不盡人意,需多下功夫,這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣,戰(zhàn)勝自我,力爭更大進步!

15.不要滿足已經取得的成績。人生的征途上,會有許多困難和挫折,要迎難而上,勇往直前!

初中語文聽課記錄評語篇十七

1.還記得那次班會嗎?你大大方方地站在臺前,給大家唱了一首歌。真是悅耳動聽,你通過自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子,這一學期,你有了很大的進步,書越讀越有感情了,字也很清秀,課堂發(fā)言越來越積極,而且你說得真好,讓大家對你刮目相看,你在大家的眼中不再是一個嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭取下個學期你有更出色的表現(xiàn),老師送你一句話:有志者,事竟成!

2.你活潑大方而不失文氣。你與老師們交流落落大方,你嚴格遵守校紀班規(guī),與同學團結友愛,集體榮譽感強;學習勤快,作業(yè)認真。希望你在新的學期里來一個大的突破。

3.x同學:你真誠,生活簡樸,和同學相處很好,老師的話,你也能聽進去。但學習上不夠努力,學習的自覺性稍顯欠缺,上課定力不足,愛開小差,喜歡講小話,導致你的學習成績老是提高不快。希望你下定決心,鞭策前行,一步一個腳印,摘取進步之果。

5.你樸素,言語不多,勞動認真,團結同學,班級榮譽感強,給老師留了一個老實的好印象。但是你經常遲到,上課不主動學習,緊跟老師步伐,作業(yè)拖拉。希望你要下決心改掉缺點,在學習上勤快起來,勤能補拙。

6.你性格開朗大方,學習刻苦,對學習一絲不茍,勇于表現(xiàn),你的口才和感悟力得到老師同學的認可,平時積極幫助老師的教學工作,是老師們的得力助手,在班級的威望高。希望你戒驕戒躁,揚長避短,百尺竿頭,更進一步。

7.x同學:你是一個文靜而又活潑,勤奮好學的孩子。平時你要求上進,善于鉆研,喜歡問個“為什么”,并主動向老師們請教。新學年,新目標,期望你善于總結,找準方法,收獲進步的喜悅。

8.xx同學:文靜,友好,好學,刻苦。這是你給老師們的印象。你的作業(yè)總是那么一絲不茍,精益求精,為人總是那么謙和。老師們看好你,同學們佩服你?!坝F千里目,更上一層樓?!毕嘈拍阍谛聦W年能保持良好的學習勢頭,能迎接更大的挑戰(zhàn)。

9.你有著站如松、坐如鐘的風格;你的字寫得也很棒,贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發(fā)言的氣氛中,看到你那頻頻舉起的手,聽到你那清脆的聲音,主動地表現(xiàn)自己。要記住,勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質。你是一個很優(yōu)秀的學生,要勇敢地向大家展露你自己的才華!

10.你活潑開朗,能言善辯,思維敏捷,聰穎好學,優(yōu)異的成績時時引來他人的羨慕,你心地善良,熱心助人,心中時時裝著他人與集體,但也希望你能明白:做大學問的人,往往是指有毅力的人,勤奮的人,入迷的人,忘我的人,而不僅僅是聰明的人,愿你勤讀書,學會清氣高雅,勤思索,做到虛懷若谷,更愿你百尺竿頭,更進一步。

11.你活潑可愛,舞臺上留下你優(yōu)美的舞姿,語文課上留下你清脆的讀書聲,音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛,使你有些偏離了航線,你應撥正航標,做一個全面發(fā)展的好學生。

12.你是一個令家長欣慰,令老師驕傲的學生。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好,至于學習,你更是認真,精益求精。也許你的性格,你的氣質,你的成績才是你“古典淑女”的完美展示。不過,時代不同了,男女都一樣,現(xiàn)代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀,所以,老師更希望看到你在體育場、舞臺上展現(xiàn)你的風姿,更希望你會成為一個充滿個性而又不失風采的好學生。

13.平時能積極參加體育鍛煉,樂于和同學交往。作業(yè)的質量有了提高,學習比較努力,老師為你感到一些欣慰。但學習成績還不盡人意,需多下功夫,這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣,戰(zhàn)勝自我,力爭更大進步!

14.你是一個上進心強,聰明而且心地善良的小姑娘。從上課時用心聽講的神情,讓人感到你的專注、認真。你能嚴格要求自己,學習、表現(xiàn)堪為同學表率。工作很能干,是班上的小能手。能熱心幫助有困難的同學。望繼續(xù)努力提高成績,爭取各方面更上一層樓。

15.經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,享受榮譽的贊美決時不沾沾自喜。你的行為表現(xiàn)是無可挑剔的,你學習的頑強毅力令我感動。你應該向知識的深度和廣度發(fā)展,堅定、穩(wěn)重,去迎接更大的挑戰(zhàn)。

16.你是一個很有修養(yǎng)的女孩,對待同學總是謙虛友好,對待學習總是毫不怠慢,對待工作總是勤勤懇懇,對待困難總是坦然處置…愿你在微笑中成長!

17.你領悟力強,為人誠樸,品行端正。你有提高成績的欲望,但有時缺乏踏實具體的行動。希望今后要改掉自己的小毛病,增強紀律約束和學習自覺性,認真學習,提高成績。好好干,你一定行!

18.一分汗水,一分耕耘;一分辛勞,一分收獲,沒有付出,哪有各方面的進步?令人欣慰的是,今天的你,已經懂得了這個道理;我相信,明天的你,會付出得更多。當然,你將來得到的回報自然也會更多。

19.人生的道路是坎坷而艱難的,但勤奮執(zhí)著的你,通過自己不懈的努力,一定能夠登上頂峰。老師希望你不斷豐富、充實自己,掌握過硬的知識和本領,信心百倍地迎接明天的挑戰(zhàn)!

21.你是我們班最受爸爸、媽媽疼愛的幸運者。這說明你是一個很懂事的孩子總之無論從哪一方面來看,你都應是一個很優(yōu)秀的學生。你覺得自己是嗎?為什么呢?找出原因之時,就是你開始進步之日。試試看吧!

22.你是一個平凡而又樸實的女孩,我經常看見你和許多同學有說有笑,說明你人很投緣,你有強烈的集體榮譽感,對待班級總是很投入,力爭為班級爭榮譽。你也是個認真、自覺的女孩,對待學習毫不怠慢,星期天常自覺到校自修,我內心很佩服你。愿你注意提高學習效益,奮發(fā)上進!

23.有決心,有信心,有恒心,有耐心,愿這四顆“心”,永遠伴隨著你的人生!

24.擁有多種特長的你,身上那種進取、不服輸?shù)膭艃?,令同學和老師佩服;你在學習上的勤奮精神,在活動中的踴躍精神,在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神,以及對待工作認真負責的精神,都是那樣令人贊嘆!你不愧是老師的小助手,同學們的好榜樣,爸爸好孩子。如果你能加強體育鍛煉,在運動場上表現(xiàn)出你的拼搏精神,那么你將會成為一個出色的男孩啊!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!

25.在老師的印象中,你聰明,有才智,你學什么東西都特別快。課堂上,你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。學習成績一直保持優(yōu)秀。更為可貴的是,勞動中你從來不怕臟、不怕累,而且做得是那樣井井有條。同學們遇到困難都找你,你總是樂意幫助解決。愿你在知識的海洋里遨游,做一個強者、勝利者!

26.勤學好問,踏實刻苦,好讀深思,你已經掌握了許多好的學習方法??吹侥銓W習的興趣越來越濃,看到你已經取得的可喜成績,我感到你已經擁有一個碩果累累的秋天。

27.同學們喜歡你的熱情助人,老師喜歡你遇到問題時的那股探究精神。所有關心你的人都在為你祝福,為你喝彩!

28.你是一個敏感細膩的孩子,平時嚴守紀律,與人為善。和你接觸的時間越長,越覺得你是比較聰慧的,但是你深藏不露,又缺乏了一點自信,所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎?希望你積極參與課堂討論,練好鋼筆字。張老師相信只要你開朗大膽再踏實細心些,一定會比現(xiàn)在更出色!

29.你是一個聽話的好孩子。這個學期老師與你有了比較多的接觸,所以老師知道,在你心里,你一直都想做個成績優(yōu)異的學生,是不是?你現(xiàn)在也能做到按時完成作業(yè),上課認真聽講,這些都是你的進步。但因你在學習上不喜歡動腦,做作業(yè)的效率也比較低,所以你的成績并不非常理想。希望你能勤奮學習,牢記“一分耕耘一分收獲”的道理,爭取優(yōu)異的成績。

30.我對你最滿意的是,你能夠理解老師對你的幫助,還能虛心接受老師和家長的批評,正因為這樣,你下半學期的表現(xiàn)不錯,讓老師感到欣慰!你的作業(yè)又干凈又工整,批閱時真是賞心悅目。你能歌善舞,是班級中的文娛積極分子。你頭腦是聰明的,可學習成績還不夠理想,老師認為主要是你上課聽講不夠全神貫注,不能最大限度地約束自己。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,把全部精力放在學習上,終有一天會到達成功的彼岸!

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初中語文聽課記錄評語篇十八

1.請坐,請讀,請,請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。

2.讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

3.以新的課改理念來指導自己的教學行為,以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

4.教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

5.教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

6.動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

7.老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

8.語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關,使學生對數(shù)學產生了求知欲,對數(shù)學的知識也產生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學產生疑問的時候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

9.本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。

10.老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

11.教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

12.教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

13.能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關資料,使學生直觀感受學習內容;能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學中,還應注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術,加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學質量。

14.數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

15.教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。

16.本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

初中語文聽課記錄評語篇十九

語文是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言,口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法;文學包括中外古今文學等。下面是小編為你帶來的初中語文《我說我家》聽課記錄范文 ,歡迎閱讀。

生:(齊答)愿意!

師:(板書)我說我家。

(師投影出示學習目標:

1.學會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。

2.清晰、有感情地敘述家庭中發(fā)生的事情。

生齊讀“學習目標”)

師:課前,老師讓同學們收集一些抒寫親情的詩句,現(xiàn)在就請同學們說一說。

生:王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。

生:“誰言寸草心,報得三春暉?!?/p>

師:還記得誰作的嗎?

生:唐代的孟郊。

師:不錯。(鼓掌)

生:“絲絲白發(fā)兒女債,歷歷深紋歲月痕?!?/p>

生:朱自清的《背影》表達的是父子情。

生:莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。

生:《金黃的大斗笠》寫的是姐弟情。

生:《金盒子》寫的是兄妹情。

生:《我兒子一家》描述的是三口之家的歡樂情。

生:所選的事例其實都是常見的生活小事。

崔陽:我姐姐最近交了一個男朋友,他品行、修養(yǎng)都不錯,對我姐姐很體貼,但我母親極力反對,說他家窮,配不上我姐姐。

師:你對這件事有什么看法呢?

生:我認為看人不能僅看他現(xiàn)有的經濟狀況,重要的是看他的才干和品行。

師:那作為家庭中的一員,你有沒有做出自己的努力呢?

生:我每次回家都勸我媽,現(xiàn)在她思想觀念已轉變了!

生:我父母經常吵架,甚至動手,鬧得全家不得安寧,(流淚)我是在爸媽的爭吵聲中成長的,我特別難過。

師:那你想過一些辦法沒有?

生:我想過很多辦法,但他們不聽。

師:看來你只有加倍努力,用優(yōu)異的學習成績來化解父母的矛盾了。剛才,同學們講的都是家庭中的矛盾、苦惱,現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱,回憶一下溫馨難忘的往事吧!

生:小時候,我家很窮,媽媽縫制了一個書包,哥哥很喜愛,但卻讓給了我。

師:對這件事,你有什么感觸?

生:不管發(fā)生什么事,我都讓著哥哥。

師:無論什么事嗎?原則上的問題可不能“讓”呀!

生:一天下午,我肚子餓了,吃掉了母親留給奶奶的餃子,媽媽責罵了我,我覺得媽媽很孝敬奶奶。

師:你媽媽的'做法給你什么啟示?

生:我也要孝敬奶奶,長大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。

師:很好!(鼓掌)

生:我媽媽生前特別疼愛我,但對我的教育卻很嚴格,她去世前一刻,拉著我的手,含著淚說:“沒有媽不重要,重要的是你應該好好學習,應該更堅強……”(激動得說不下去了)

(師流淚)

師:平時多回家看看爸爸,他一定也很難過,你是他的生活支柱啊!

生:我的媽媽一直重病纏身,爸爸無微不至地照顧著媽媽,為了媽媽的病,為了我能安心上學,爸爸真是費盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!

師:你是住校生,平??臻e時,給家中掛個電話,問候問候媽媽的病情,囑咐爸爸多注意身體,我想你爸爸會很欣慰的!

師:聽了剛才兩位同學的發(fā)言,大家有什么感想?

生:這使我想起托爾斯泰的一句話:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應該從各方面幫助他們!

師:你剛才這句話引用得很妙,是從哪兒得來的?

生:這是我寫日記時收集來的名言警句。

師:不錯!(鼓掌)

師(小結):剛才一些同學向我們講述了家中的故事,講得很好!這足以證明他們平時能夠關注生活,觀察身邊的小事,能從各個方面各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時,有尊老情,有手足情,也有夫妻深情;在反映家庭矛盾時,有父母、子女之間的觀念、見解沖突,也有夫妻間的情感沖突。那么,要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂,你們認為需要做到哪幾點呢?(師適當點撥)

生:感情真摯(師板書)。

生:舉例典型(師板書)。

生:思路清晰(師板書)。

生:(齊答)有!

師:我們來一次比賽,看誰做得又快又好!

(放輕音樂,隨后,生走上講臺,開始口頭習作)

生:一次爸爸出遠門,媽媽從電視中看到××輪船出事了,而爸爸就在那天準備回來,當時媽媽急得渾身發(fā)抖,急忙去撥打爸爸的手機,11個數(shù)字好不容易撥完,話還沒出口,眼淚已像斷線的珠子,可手機一陣盲音,就是接不通。此后媽媽在家直流淚,臉一直很蒼白,眼神呆呆的,總是盯著電話機發(fā)愣,飯吃不下,覺睡不香。兩天之后,爸爸來電話了。只見媽媽撲向電話機,兩手直打哆嗦,急切地喊:“平生,平生,你在哪兒,你在哪兒,你沒事吧?”爸爸說他很好,因為手機沒電了,所以無法聯(lián)系。媽媽長長地吁了口氣,眼淚再次流出來,但臉上分明掛著笑容。(鼓掌)

師:請同學們作一簡單評價。

生:聲情并茂,有真情實感。

生:他敘述事情很條理,還注意到細節(jié)的描摹。

師:我真要對同學們的習作水平、口頭表達能力刮目相看了,其實,歸根到底,材料的積累、篩選離不開對生活的細心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時,老師希望同學們不僅要關心家庭,還要學會關注社會,關心他人,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請同學們將腹稿再修改一下,寫成一篇完整的作文。

這節(jié)課有以下亮點值得回味:

1.以問卷調查結果導入新課,既快捷,又別致。為上好一堂作文課,教者課前設計了若干題目進行問卷調查,然后根據(jù)調查所得設計教學程序,如將家庭生活分為三個層次,即發(fā)現(xiàn)家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經歷等,就直接源于調查,可見課外功夫對提高課堂教學效率多么重要。

2.師生的情感都被充分調動起來了。教者期望著同學們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”,所以,在教學中循循善誘,一步一步地去撥動學生的心弦,真正做到動之以情。正因為真情噴薄而出,所以隨之而來的是學生思如泉涌,家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖”打開了,本節(jié)課的教學難點就不攻自破。

3.引導學生學會“發(fā)現(xiàn)”。教者對如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考,但她沒有將那些條條框框一股腦兒“塞”給學生,而是引導學生回憶自己的親身經歷,讓每一個學生都有話可說,盡情傾吐,人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感,對于如何進行發(fā)現(xiàn)后的表達,也同樣把問題拋給學生,這樣悟出的寫作之道再用于實踐其效果不言而喻。

4.營造良好的習作氛圍。常常被學生視為苦惱的事,討厭的活兒,可是,這節(jié)課上學生沒有一絲苦相。教者為激發(fā)思維,先回憶描寫親情的詩句,回憶學過的描寫家庭生活的課文,然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事,這些鋪墊都是有效的。尤其是當同學們對自己所積累的材料進行再次篩選、潤色、快速構思成文的時候,輕音樂飄然而至,大有音樂伴我寫,搜句靜中忙的樂趣,好一種輕松、愉快的寫作境界!

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