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關(guān)聯(lián)分析論文篇一
論文摘要：信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的基本素養(yǎng)。該文通過介紹信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，和培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的必要性，分析了在遠程教育環(huán)境下培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的一些策略和方法。
論文關(guān)鍵詞：遠程教育信息素養(yǎng)策略方法。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，信息的價值日益突出，一個人對信息活動的態(tài)度以及對信息檢索獲取、分析、處理、利用及表達等方面的能力即信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為當前評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標，而且將影響信息時代每一個社會成員的基本生存能力。因此，如何提高信息素養(yǎng)是每個學習者必須解決的首要問題，本文試從遠程教育視覺對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行初步的研究和探討。
1．培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)是時代發(fā)展的需要。在信息時代，通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展正使人類社會發(fā)生著深刻的變革。知識更新越來越快，人們的職業(yè)與崗位變動更加頻繁，也就是說，一個人要在信息社會中獲得發(fā)展與競爭的優(yōu)勢，不具備一定的信息素養(yǎng)是不行的。
2．培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。目前，高科技知識、高素質(zhì)人才日益成為經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)、核心，這一形勢要求教育必須實施素質(zhì)教育。長期以來，我國的教育偏重于專業(yè)知識的灌輸，導致相當一批學生缺乏創(chuàng)造力和繼續(xù)學習的能力。而素質(zhì)教育不同于以往教育，注重在個人能力開發(fā)上培養(yǎng)學生自主學習的能力，而一個人的信息素養(yǎng)正是未來信息社會所必需的素質(zhì)之一，是一個人能夠繼續(xù)學習的前提和基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)是實現(xiàn)終身教育的需要。終身教育這種觀點認為，人的一生是一個不斷學習的過程。在信息社會里，誰都不能再希望在自己的青年時代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫?？梢哉f，現(xiàn)代教育不僅要傳授給學生走向社會所需要的知識，更重要的是要傳授給學生繼續(xù)學習的能力，教會學生“學會學習”?！皩W會學習”的一個重要標志就是具有良好的信息素養(yǎng)，具有了這種素養(yǎng)才能在信息社會中及時地獲得有效信息，從而實現(xiàn)廣泛意義的學習活動。
二、遠程教育中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法。
1．充分利用遠程教育中的各種學習資源。當今網(wǎng)絡(luò)化社會逐漸改變了人類傳統(tǒng)的學習方式和行為方式，導致人類閱讀方式、寫作方式和計算方式發(fā)生根本性變革。學生不再是被動接受傳統(tǒng)的“灌輸”知識，而是主動的、有針對性的.建構(gòu)知識。遠程教育環(huán)境提供的豐富的學習資源完全可以使其自主地進行學習，在學習過程中培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。
在信息的海洋里，既有對社會進步有利的信息，也有大量不利于社會進步的垃圾，因此，在遠程教育中，學生在獲取信息的過程中，要根據(jù)自己的價值取向，對信息進行綜合分析和解讀，善于從錯綜復雜的信息群中篩選出有價值的信息。對有用的信息進行整理并依據(jù)自己積累的經(jīng)驗，對所使用的軟件工具和信息系統(tǒng)做出客觀而公正的評價，明確它們存在的優(yōu)點和缺點，利用自己有限的知識，有針對性創(chuàng)造地完善信息系統(tǒng)的功能。
信息時代的來臨，使人類的生活發(fā)生了深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)不僅能體現(xiàn)科技應用的正面效應，同時也能折射出人類道德的負面陰影，如網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)色情等，對青年學生的道德觀念、道德情感、道德意志、道德行為等的形成產(chǎn)生了巨大的負作用。因此在遠程教育環(huán)境中，必須加強對學生的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)，教育學生在通過互聯(lián)網(wǎng)交流信息的時候，對社會和他人要負有高度的責任感，使自己的行為不危害他人的利益，并能促進人類社會的進步。
4．加強學生的信息協(xié)作。
教與學是雙向互動的過程。任務(wù)驅(qū)動下的學習目標應該能促使學生與學生、學生與老師之間的廣泛交流，應該能讓學生借助小組討論協(xié)商甚至基于網(wǎng)絡(luò)漫游，廣泛接受各種意見建議，交流觀點，共享集體智慧成果，從中選擇自己認為最有效、最適合自己的學習方式，更重要的是學會合作。遠程教育就給學生提供了這種協(xié)作學習的平臺。遠程教育過程中的雙向交流和聯(lián)系，符合當代教育發(fā)展的規(guī)律，從而能夠在更高認知層次上達到對知識的真正掌握。
總之，國家基礎(chǔ)教育改革正面臨著，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的“跨越式發(fā)展”這一重大問題。我們必須在遠程教育這個主陣地上努力實踐素質(zhì)教育的要求，為加快普及信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應用，推進素質(zhì)教育的全面實施而不斷努力。
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關(guān)聯(lián)分析論文篇二
進入21世紀，人類社會步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)。在信息化的環(huán)境下，促進廣大中小學教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力，促進專業(yè)發(fā)展，是新時期加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
一、課題研究背景。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學以成為現(xiàn)在學校教育的一個重要渠道，教師通過提高信息素養(yǎng)來進行校本教研活動已成為實際教學中的需要。使得信息技術(shù)也已成為教師專業(yè)發(fā)展的一種工具、一種平臺，也是改變教師教學研究的一種方式。然而學校在對教師進行技術(shù)方面的專業(yè)發(fā)展培訓的時候，所關(guān)注的，往往局限于“專業(yè)知識”層面，也就是技術(shù)的基本知識和技能，而對“實踐性知識”，也就是如何將技術(shù)有效地應用到教學中，做得很少，甚至全然漠視。在這樣的認識下，我們提出了本課題的研究。課題研究的概念介定為利用網(wǎng)絡(luò)媒體與資源，通過開展教師信息素養(yǎng)培訓促進教師專業(yè)發(fā)展的研究。課題提出的意義我們著眼于以下三個方面：首先，從目前國內(nèi)相同領(lǐng)域的研究狀況來看。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及學校信息技術(shù)裝備的投入，網(wǎng)絡(luò)在學校教育中的支持力逐漸加大。目前的研究現(xiàn)況側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)與課程整合或師生借助網(wǎng)絡(luò)提高課堂效率的相關(guān)研究。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教師對信息技術(shù)的`理解及使用信息技術(shù)的思想認識直接影響到信息技術(shù)裝備的使用效率；其次，從我校的實踐狀況來看。伴隨著新一輪課程改革，我校的校本教研逐漸推向縱深。但是在課堂實踐中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的校本研究方式受時空的限制，不能全天候開展，教師的個體研究成果交流展示平臺單一，學校跟蹤、評價缺乏科學的效的手段，引入網(wǎng)絡(luò)平臺，可以有效地解決校本教研的工具問題、平臺問題、評價問題。我校開展此課題的研究可以在這一領(lǐng)域做出研究，以豐富信息技術(shù)研究的成果。第三，從教師信息素養(yǎng)來看。進行本課題的研究，可以有效地促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。隨著研究的不斷深入，必然使得老師們利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、整理、發(fā)布資料的能力進一步增強，從而提高教師的信息素養(yǎng)。
在新課程改革的不斷深入下，隨著網(wǎng)絡(luò)在教學中的不斷深入，利用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺已成為新的課堂教學方式。在網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺下的校本教研對教師的專業(yè)成長是起著很大的促進作用的，我們的研究就是要尋求一種利用信息技術(shù)來促進教師們的專業(yè)成長的模式，對教師們的不斷發(fā)展、專業(yè)成長起到催化作用，更好的彌補傳統(tǒng)校本教研的不足，取長補短，更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、理論依據(jù)。
《20××―20××年教育振興行動計劃》和《教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》中提出的實施以“新理念、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點的新一輪中小學教師全員培訓的要求，20××年12月25日，教育部印發(fā)了《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》?！稑藴省分饕獌?nèi)容包括教學人員教育技術(shù)能力標準、管理人員教育技術(shù)能力標準、技術(shù)人員教育技術(shù)能力標準三部分。
三、研究內(nèi)容。
學校的生力軍是教師，學校的各項工作，如課程、教學創(chuàng)新、技術(shù)整合到教學等等，都得依賴于教師共同體的統(tǒng)一行動，才有可能取得實質(zhì)性的進展。教師共同體能夠綜合廣大教師共同的智慧和才能，這種綜合的、高度的智慧成為推動學校改革的動力。本項目的主要內(nèi)容在于力求形成一個具有共同努力方向的教師共同體，在教師共同體的共同努力下，完成將技術(shù)帶進課堂、改進傳統(tǒng)教學、提高學生學習效率這一復雜的任務(wù)。
2、教師信息素養(yǎng)的學科性培訓策略的研究；
3、教師專業(yè)化發(fā)展的信息化平臺的構(gòu)建的研究；
4、教師信息素養(yǎng)的階段性標準以及激勵評價機制的研究；
四、研究方法與步驟。
研究方法。
1、文獻研究。
教師信息素養(yǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展的概念以及相互關(guān)系，教師信息素養(yǎng)的階段性標準劃分依據(jù)以及劃分方法，教師專業(yè)化發(fā)展階段劃分依據(jù)以及劃分方法可以借助文獻研究方法。
2、測驗研究；
對樣本教師和對照組教師，在信息素養(yǎng)培訓前后，就教師信息素養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展狀況進行測驗，并進行前后比對分析。
3、個案研究；
對教師進行個案研究，了解教師信息素養(yǎng)的提高給教師專業(yè)化發(fā)展帶來的影響。
4、行動研究；
學科特征的信息素養(yǎng)培訓需要通過不斷實施―反饋――修改來完善，設(shè)計出對教師專業(yè)化發(fā)展最有價值的教師信息素養(yǎng)的培訓方案及激勵評價機制。
[研究步驟]。
準備階段（20××年6月--―20××年10月）。
1、宣傳發(fā)動。
課題立項，召開全校教師會議，動員發(fā)動教師主動參加課題的研究，提高認識。
2、一步完善的制度，建全組織。
首先，在課題的研究機制上加以保障。從學校的工作計劃、內(nèi)改方案上加以制度化的保證。對參加課題研究的老師從考評考核、研究工作量、獎勵上加以保障，使得課題研究得以順利開展。
其次，在課題研究的經(jīng)費上提供保障。對于課題的研究所需的各項經(jīng)費學校專門設(shè)置的專項資金，針對課題的研究實際情況足額的劃撥給課題組。
3、文獻研究，學習有關(guān)教師信息素養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展等概念；
研究階段（20××年11月--―20××年9月）。
2、行動研究，選取具有學科特征的教師信息素養(yǎng)培訓教材并對教師進行培訓；
4、加強對教師進行信息素養(yǎng)及教師專業(yè)化發(fā)展的考核及激勵評價機制的研究；
5、組織相關(guān)比武、競賽、交流、講座等活動，及時調(diào)控研究進程；
總結(jié)階段（20××年10月--―20××年2月）。
1、測驗研究，各研究小組對上述數(shù)據(jù)和起始數(shù)據(jù)進行對比分析，形成結(jié)論；
2、個案研究，用質(zhì)的研究方法，對教師進行個案分析；
3、總結(jié)研究，對課題進行總結(jié)，形成課題報告；
4、課題結(jié)題：形成研究成果，結(jié)題鑒定，匯編成果集。
五、預期成果。
1、20××年6月--20××年8月研究計劃、方案文字材料。
2、20××年9月--20××年12月研究任務(wù)的分解、研究人員的培訓。
3、20××年9月--20××年3月教師信息素養(yǎng)培訓網(wǎng)絡(luò)平臺。
4、20××年9月--20××年10月課件集。
5、20××年9月--20××年12月論文集。
6、20××年3月中期報告文字材料。
7、20××年9月--20××年11月研究課及活動系列錄相。
8、20××年6月--20××年2月研究報告。
關(guān)聯(lián)分析論文篇三
摘要：闡述了信息素養(yǎng)的含義和范疇，提出了信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的作用，分析了目前高職院校學生信息素養(yǎng)的狀況，最后探討了信息素養(yǎng)與高職學生未來發(fā)展的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；高職院校學生；未來發(fā)展；職業(yè)需求。
0引言。
2l世紀是一個知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時代，無限增長的信息資源要求人們在尋求發(fā)展的同時具備利用信息技術(shù)獲取信息的能力，信息素養(yǎng)教育已成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。對于高職院校來說，數(shù)以千萬計的社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型人才在這里茁壯成長，信息素養(yǎng)成為高職學生在信息時代的一種必備能力。信息素養(yǎng)教育是實現(xiàn)高職學生終身學習的必經(jīng)之路，也成為培養(yǎng)高職學生未來發(fā)展的一種無法抗拒的趨勢[1]。高職學生在成才的道路上，要培養(yǎng)自我探索、信息搜索、生涯決策的能力，從而施展自己的才華，而社會的進步和各行業(yè)的發(fā)展，需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才去建設(shè)和架構(gòu)，成才和用才相輔相成，究竟高職學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和將來在社會的發(fā)展和立足有什么關(guān)系，存在哪些潛在的研究價值，值得我們?nèi)リP(guān)注和探討[2]。
1信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的作用。
職業(yè)素養(yǎng)是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，在高職院校學生的職業(yè)生涯中，要具備優(yōu)秀的學習能力、專業(yè)知識運用能力，還要兼?zhèn)淞己玫娜穗H交往能力、團隊協(xié)作能力等素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分[3]。
1.1信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的連接溝通作用。
隨著高職學生對信息接收量的不斷增大，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，信息創(chuàng)新能力有待加強，信息道德和信息法規(guī)意識尚需培養(yǎng)，這些都是高職學生信息素養(yǎng)中存在的狀況，更是高職學生職業(yè)素養(yǎng)中要重點培養(yǎng)的核心內(nèi)容，職業(yè)素養(yǎng)可以通過學生在學習中對信息的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)在其中起到了很好的橋梁紐帶作用。
1.2信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的提升作用。
高職學生在學會知識的同時，更重要的是學會獲取知識的方法，明確自己的學習目的，并掌握搜集、鑒別、獲取及整理信息的知識和技巧，這些信息能力對學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到很重要的作用。具備一定的信息素養(yǎng)，高職學生在與其他學校學生競爭時，能充分調(diào)動自身的信息意識，提高分析解決問題的能力，根據(jù)社會發(fā)展和技術(shù)進步不斷進行自我調(diào)整，在就業(yè)中就越有優(yōu)勢，而這類畢業(yè)生也正是用人單位所青睞的，所以能否掌握足夠的信息技能已成為影響就業(yè)的重要方面。
2高職院校學生特點及信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。
目前高職院校在培養(yǎng)學生適應社會需求的能力方面，主要是將信息素養(yǎng)滲透到教學當中，通過開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程或其他相關(guān)的信息技術(shù)課程，幫助學生利用信息手段在不同的學習中更快更好地掌握知識和技能?；谀壳案呗氃盒W生的實際情況，自實行注冊入學以來，生源的變化，地區(qū)的差異也導致了學生的基本信息素養(yǎng)水平不高，具體體現(xiàn)在6個方面。
2.1文化基礎(chǔ)差，信息意識淡薄。
由于近幾年注冊入學制度的實施，高職院校學生的綜合素質(zhì)相對下降，各科文化成績普遍較低，很少有學生主動去圖書館查閱和檢索資料，視野中的信息渠道也十分有限[4]。有些學生雖然會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但卻不加以消化、吸收。院校以培養(yǎng)學生專業(yè)技能和就業(yè)方向為主，忽視了對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也導致了學生對信息素養(yǎng)的漠視。
2.2男女生比例有差異，信息獲取能力較差。
多數(shù)院校的男女生比例并不嚴格均衡，相較而言，男生通過自己的實踐能力獲取信息的水平要高于女生。很多學生缺乏對信息進行收集、加工、存儲、利用的能力?，F(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)發(fā)達，但由于男女生實踐能力有所差異，同時缺乏高效的信息獲取能力，日益更新的信息環(huán)境也阻礙了很多學生跟進信息時代的腳步。
2.3信息安全意識需加強。
信息時代要求學生學會和掌握各種信息工具和信息系統(tǒng)，智能手機、mp3、平板電腦等設(shè)備大大地改變了目前高職學生的日常生活，逐漸使學生習慣和依賴于這些信息設(shè)備。同時也產(chǎn)生了很多負面影響，在課堂上，大部分學生將課堂一半時間花在手機網(wǎng)絡(luò)上，鮮少有學生關(guān)注瀏覽器、聊天工具和移動設(shè)備信息的安全；從學生的上網(wǎng)行為來看，在注冊會員、帳號等方面填寫的信息大部分真實，忽視了信息泄露的威脅，信息安全基礎(chǔ)知識較匱乏。
2.4重視專業(yè)學習，信息課程開設(shè)需合理調(diào)整。
在很多高職院校中，普遍以專業(yè)學習為導向，其他一些與信息技術(shù)相關(guān)的軟件應用類、與專業(yè)結(jié)合的信息類課程設(shè)置也相對較少，二、三年級基本以專業(yè)課為主，或者作為選修課由學生根據(jù)學分進行自主選擇，造成信息技術(shù)類課程的設(shè)置不連續(xù)。信息知識傳授與專業(yè)能力提升的同時，忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是將信息技術(shù)的使用滲透到專業(yè)學科的學習和實踐當中這一重要環(huán)節(jié)。
2.5視覺、媒介素養(yǎng)缺乏，信息道德待提高。
我們處在一個新媒體語境的時代，教師通常通過媒體工具輔助傳授知識，力求做到信息傳播及時，信息平臺開放，信息傳播的多媒體化，但目前大多數(shù)學生對于視覺信息的解讀、應用、創(chuàng)作和交流往往不盡如人意，對于媒介所帶來的信息資源的認識和理解能力不夠。微機室中經(jīng)常會有一些電腦被安裝上游戲或被更改設(shè)置、刪除軟件，給正常教學的開展帶來了負面影響，這也使培養(yǎng)學生的信息情感、信息道德成為當前高職院校迫在眉睫的任務(wù)。
2.6畢業(yè)生信息素養(yǎng)與職業(yè)需求不匹配。
隨著高職教育體制的不斷改革和創(chuàng)新及社會各行業(yè)人才需求的不斷變化，高職院校畢業(yè)的學生大多走向生產(chǎn)第一線，從事生產(chǎn)技術(shù)、專業(yè)技能等操作。在不同的工作崗位中，根據(jù)學生就業(yè)后的反饋信息，70%左右的學生對于工作中利用信息技術(shù)處理問題的能力存在明顯的不足和匱乏，在校期間所掌握的信息技術(shù)知識和信息素養(yǎng)能力有限，遠遠達不到工作崗位的需求，在工作中不能做到得心應手，影響工作效率和成績。綜上所述，目前高職院校的現(xiàn)有課程和教學方式在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力方面還有待變革，信息技術(shù)方面的知識與專業(yè)銜接還不夠成熟，對于學生未來的發(fā)展和就業(yè)還存在一定的欠缺和不足，同時也對信息課程及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出更高的要求。
關(guān)聯(lián)分析論文篇四
電視機和錄像機之間就存在這樣的“增多———增多”的關(guān)系。錄像機能幫助人們更加靈活地安排觀看時間，這實際上幫助人們增加了電視節(jié)目的觀看量。目前國內(nèi)尚無研究從媒介時間的替代效應角度考量互聯(lián)網(wǎng)同傳統(tǒng)媒介之間的競合關(guān)系。筆者希望從此入手作一些探索，深入了解傳統(tǒng)媒介和互聯(lián)網(wǎng)競爭的現(xiàn)狀。
網(wǎng)絡(luò)使用。
對傳統(tǒng)媒介接觸時間的影響本研究采用抽樣問卷調(diào)查方式，抽樣框為中國大陸地區(qū)的全體網(wǎng)民。問卷于12月1日—14日發(fā)放，最終回收有效樣本3000個。其中男性（n=1687），女性（n=1313）。使用spss統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。研究采用里克特五級量表，讓被訪者自我評價使用互聯(lián)網(wǎng)之后其接觸傳統(tǒng)媒介的時間變化的程度。將被訪者對報紙、廣播、電視、雜志、書籍的接觸時間合成一個“傳統(tǒng)媒體”變量，使用多元回歸，分析每天上網(wǎng)時間、網(wǎng)齡以及常見的網(wǎng)絡(luò)行為與傳統(tǒng)媒介使用時間的變化之間的相關(guān)關(guān)系。建立方程如表1所示：通過方程和描述統(tǒng)計分析，研究得出以下結(jié)論：
1.人們因網(wǎng)絡(luò)接觸而減少了使用傳統(tǒng)媒體的時間。
由方程模型可知，網(wǎng)齡與每天上網(wǎng)時間同傳統(tǒng)媒介接觸時間呈負相關(guān)關(guān)系。說明使用網(wǎng)絡(luò)時間越長，對基礎(chǔ)傳統(tǒng)媒介接觸的時間就越少。通過頻數(shù)統(tǒng)計，我們對此有更具體的發(fā)現(xiàn)。65.8%（n=1973）的被訪者表示使用網(wǎng)絡(luò)后閱讀報紙的時間減少；75.4%（n=2262）的被訪者表示使用網(wǎng)絡(luò)后收聽廣播的時間減少，其中近一半人認為自己收聽廣播的時間減少很多；62%（n=1860）的被訪者表示使用網(wǎng)絡(luò)后看電視的時間減少；65.3%（n=1959）的被訪者表示使用網(wǎng)絡(luò)后看雜志的時間減少；60.9%（n=1828）的被訪者表示使用網(wǎng)絡(luò)后看書的時間減少。與進行的互聯(lián)網(wǎng)影響力調(diào)查相比，除了看雜志時間被擠占的人比率減少以外，對其他傳統(tǒng)媒介使用時間減少的人有所增加，尤其收聽廣播的時間被擠占得最多。只有10%左右的被訪者表示在上網(wǎng)后自己接觸報紙等傳統(tǒng)媒體的時間有所增加，超過60%的被訪者表示自己接觸傳統(tǒng)媒體的時間減少。在五種傳統(tǒng)媒體中，因為網(wǎng)絡(luò)接觸而被人們減少使用時間最多的是廣播。所以網(wǎng)絡(luò)同傳統(tǒng)媒介之間存在著替代效應，即網(wǎng)絡(luò)占用了人們接觸傳統(tǒng)媒介的時間。
2.聽廣播的時間因使用網(wǎng)絡(luò)而減少得最多。
通過對傳統(tǒng)媒介使用時間增減變化均值的比較，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接觸時間對被訪者傳統(tǒng)媒體使用時間有顯著影響。此處用每天上網(wǎng)時間和網(wǎng)齡來衡量網(wǎng)絡(luò)接觸時間。以每天上網(wǎng)時間衡量，在5種主要的傳統(tǒng)媒介中，人們對廣播使用時間受互聯(lián)網(wǎng)接觸時間影響最大。后面的圖1顯示，在被訪者的廣播接觸行為中，每天上網(wǎng)3個小時與9個小時是兩個拐點。3小時之前，隨著上網(wǎng)時間的增多，接觸廣播的時間減少程度越大。3小時至9小時，隨著上網(wǎng)時間的增多，收聽廣播時間的減少程度下降。9小時以后，被訪者收聽廣播時間的減少量又開始增加。每天上網(wǎng)時間與閱讀報紙、雜志、書籍時間的減少程度變化的趨勢同廣播媒體的趨勢相似，但是人們看報紙、雜志、書籍時間的減少程度小于廣播的減少程度。每天上網(wǎng)時間小于5小時的人閱讀書籍的時間減小度最小。在每天上網(wǎng)時間小于9小時的人群中，上網(wǎng)時間越多的人看電視的時間減少得越小。用網(wǎng)齡來衡量，在5種主要的傳統(tǒng)媒介中，廣播收聽時間減少的程度最大。接觸網(wǎng)絡(luò)不超過1年的人看電視的時間有明顯的減少，接觸網(wǎng)絡(luò)2年以上的人看電視減少的時間沒有明顯的差異。接觸網(wǎng)絡(luò)2年以內(nèi)的人，網(wǎng)齡越長，看報紙時間減少的就越多。網(wǎng)齡兩年的人看報紙的時間減少得最多。上網(wǎng)時間不超過兩年的人，看書的時間遞減；網(wǎng)齡在2-5年以內(nèi)的人，看書的時間比網(wǎng)絡(luò)接觸時間2年以內(nèi)的人減少的程度小，但網(wǎng)齡超過5年的人，看書時間又有較大的減少。
3.每天上網(wǎng)時間較短的人接觸傳統(tǒng)媒體的時間較多。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，除了電視觀眾以外，每天上網(wǎng)時間不足1小時的人接觸各種傳統(tǒng)媒體的時間減少得最小。每天上網(wǎng)3小時以內(nèi)的人，其傳統(tǒng)媒介接觸時間被擠占得較多。每天上網(wǎng)3小時左右的人是接觸各種傳統(tǒng)媒體時間都最少的人群。每天上網(wǎng)3-9小時的人，上網(wǎng)時間越多，其傳統(tǒng)媒介接觸時間被擠占的相對較少。上網(wǎng)時間超過9小時的人，其對傳統(tǒng)媒介接觸時間被擠占的程度又開始增大?？傮w來看，除了雜志之外，網(wǎng)絡(luò)接觸時間在兩年以內(nèi)的被訪者接觸傳統(tǒng)媒介的時間被網(wǎng)絡(luò)擠占得較多。說明剛接觸網(wǎng)絡(luò)的人將許多原本花在傳統(tǒng)媒體上的時間轉(zhuǎn)為上網(wǎng)時間。隨著網(wǎng)齡的增長，傳統(tǒng)媒體接觸時間減少程度保持平穩(wěn)甚至放緩趨勢。但網(wǎng)齡超過5年的人接觸媒介的時間又隨著網(wǎng)齡的增加而減少。4.不同網(wǎng)絡(luò)使用偏好對傳統(tǒng)媒體接觸時間產(chǎn)生不同影響通過前文的方程可知，接觸網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)小說與傳統(tǒng)媒介的使用時間變化之間沒有顯著的相關(guān)關(guān)系，其他6種網(wǎng)絡(luò)使用行為與傳統(tǒng)媒介的使用時間變化有著非常顯著的相關(guān)關(guān)系。由調(diào)查可知，使用網(wǎng)絡(luò)征友和網(wǎng)絡(luò)教育功能越多，他們接觸傳統(tǒng)媒體的時間越少，且使用網(wǎng)絡(luò)征友功能的受眾接觸傳統(tǒng)媒體的時間比使用網(wǎng)絡(luò)教育的受眾略少。由圖2可知，總是網(wǎng)絡(luò)購物的人，接觸傳統(tǒng)媒體時間最少。而喜歡玩網(wǎng)絡(luò)寵物、網(wǎng)絡(luò)投資和網(wǎng)絡(luò)辦公的人，他們越多的接觸這些網(wǎng)絡(luò)活動，接觸傳統(tǒng)媒體的時間減少得卻越少，即這些網(wǎng)絡(luò)活動的增加并沒有更多地減少被訪者接觸傳統(tǒng)媒體的時間。
傳統(tǒng)媒體。
一些功能被網(wǎng)絡(luò)替代人們接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的時間替代了曾經(jīng)消費在傳統(tǒng)媒體上的時間。但傳統(tǒng)媒體也有一些暫時無法被網(wǎng)絡(luò)取代的功能，這些功能為傳統(tǒng)媒體挽留了特定的受眾群體。具體而言，筆者認為有如下兩點：
1.傳統(tǒng)媒體的受眾資源流失。
研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒介之間存在時間替代效應，受眾原本消費在傳統(tǒng)媒介上的時間被更多地用在網(wǎng)絡(luò)上，并且這種趨勢近四年來一直在加劇。超過60%的網(wǎng)民在調(diào)查中表示他們花在傳統(tǒng)媒體上的時間因為網(wǎng)絡(luò)接觸而減少。其中，聽廣播的時間減少得最多而看書的時間相對減少得最少。網(wǎng)齡越長，接觸傳統(tǒng)媒體的時間越少；而每天的上網(wǎng)時間和傳統(tǒng)媒介使用時間之間存在著顯著的相關(guān)關(guān)系，但二者之間的增減關(guān)系更為復雜。
2.提供信息和休閑服務(wù)的傳統(tǒng)媒體時間容易被網(wǎng)絡(luò)替代。
傳統(tǒng)媒體的受眾流失表面體現(xiàn)為受眾的媒介消費時間被網(wǎng)絡(luò)擠占，而更深層的動因是傳統(tǒng)媒介的功能被網(wǎng)絡(luò)所替代。報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介提供的細分功能中，信息傳播、休閑、娛樂、教育等功能容易被替代，而陪伴、儀式等功能則難以被網(wǎng)絡(luò)替代，所以花在這些難以替代的媒介功能上的時間不會被網(wǎng)絡(luò)擠占?？淳W(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)小說、接受網(wǎng)絡(luò)教育都是信息獲取行為，當用戶習慣于在網(wǎng)絡(luò)上更迅速、更方便地獲取信息時，他們就不再尋求傳統(tǒng)媒體的信息功能，自然他們對傳統(tǒng)媒體使用時間會減少。購物屬于一種休閑行為，網(wǎng)絡(luò)購物擠占了人們的休閑時間，替代了傳統(tǒng)媒體中提供的休閑功能，導致了網(wǎng)絡(luò)購物的參與者減少了傳統(tǒng)媒介使用時間。玩網(wǎng)絡(luò)寵物，網(wǎng)絡(luò)投資和網(wǎng)絡(luò)辦公具有很強的目標性和任務(wù)性，本不是傳統(tǒng)媒介提供給受眾的功能，完成這些事情不會占用媒介接觸時間，因此不存在傳統(tǒng)媒介功能被替代一說。
創(chuàng)新是不易被替代的新功能。
傳統(tǒng)媒介的功能較之網(wǎng)絡(luò)媒介，既有已被網(wǎng)絡(luò)媒介替代的功能，也有尚未被替代的功能。因此，傳統(tǒng)媒介要牢牢把握現(xiàn)有受眾，爭取挽回流失的受眾資源；網(wǎng)絡(luò)媒介要發(fā)揮綜合的平臺優(yōu)勢，穩(wěn)定傳統(tǒng)媒介分流來的受眾資源并爭奪更多的受眾注意力。
1.傳統(tǒng)媒體要樹立全媒體經(jīng)營理念。
互聯(lián)網(wǎng)已成為集合多種媒介科技的綜合傳播平臺，在傳統(tǒng)媒介之間無法實現(xiàn)的功能替代效應在網(wǎng)絡(luò)世界中可能成為現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)搶占傳統(tǒng)媒體的受眾時間已是不爭的事實。面對互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，傳統(tǒng)媒體要努力尋求將自身特色與新技術(shù)新潮流相結(jié)合，在充分發(fā)揮自身固有優(yōu)勢的前提下，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更新網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。從“報網(wǎng)合一”、“臺網(wǎng)合一”到媒介融合，中國傳統(tǒng)媒體已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)化的道路上進行了的探索實踐，取得了顯著成果。傳統(tǒng)媒介的網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)品已經(jīng)開始形成自主的品牌的影響力，是網(wǎng)絡(luò)市場中強有力的競爭者。未來的發(fā)展中，傳統(tǒng)媒體要更深入地建立全媒體運作經(jīng)營的思想。從內(nèi)容的策劃、采編到后期制作包裝都要建立在新媒體傳播的大背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播特點，創(chuàng)新媒介內(nèi)容和傳播渠道。
2.傳統(tǒng)媒體要尋求功能和目標的差異化。
互聯(lián)網(wǎng)新媒體是一個綜合性的平臺，融合了現(xiàn)有各媒體的'傳播優(yōu)勢。傳統(tǒng)媒體必須有難以替代的核心功能，才能通過這些核心功能維系現(xiàn)有的受眾，并從網(wǎng)絡(luò)媒介中挽回流失的受眾資源。我們的研究證實了傳統(tǒng)媒介確實有不為網(wǎng)絡(luò)所替代的功能。深入開發(fā)這些功能是傳統(tǒng)媒介堅守現(xiàn)有“領(lǐng)地”，挽回流失受眾的上佳策略。為此，傳統(tǒng)媒體要從目標和功能兩個方面尋求差異化服務(wù)。目標的差異化是對不同的受眾群體采取特定的媒介運營策略。本研究描繪出了傳統(tǒng)媒介已流失受眾的人口統(tǒng)計特征和媒介接觸特征，也明確了堅守傳統(tǒng)媒介使用的受眾人群特征。對未流失的受眾群體，實施分眾化傳播，分析不同受眾群體的具體需求，從媒介功能的需求，受眾的心理需求到媒介使用時間的喜好，了解該群體在休閑、娛樂等方面的媒介使用需求和習慣，由此找出競爭的突破點。如對中老年人群要繼續(xù)以他們熟悉和習慣的方式提供媒介服務(wù)，尤其要在內(nèi)容上更具有針對性。對已經(jīng)流失的受眾群體，要了解他們轉(zhuǎn)而使用網(wǎng)絡(luò)的根本原因，利用網(wǎng)絡(luò)媒介開發(fā)自己的媒介功能，進一步結(jié)合自身優(yōu)勢，有針對性地開發(fā)新服務(wù)，并以此帶動網(wǎng)絡(luò)用戶對傳統(tǒng)媒介的更多接觸。功能差異化則首先要立足已有的內(nèi)容資源，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播的特性對現(xiàn)有內(nèi)容進行重新包裝，如建立多媒體數(shù)據(jù)庫，并通過移動終端的app發(fā)布。挖掘受眾新需求實際是個創(chuàng)新問題，創(chuàng)新的重點是在不易被替代的新功能上下工夫。從內(nèi)容本身和傳播形式兩方面去拓展新功能。內(nèi)容的創(chuàng)新挖掘在于拓展開發(fā)新的信息關(guān)注點和內(nèi)容主題。傳播形式的創(chuàng)新一方面要延伸加強已有的渠道優(yōu)勢，另一方面開展該種媒介形式未曾有過的服務(wù)形式。網(wǎng)絡(luò)春晚就是很好地挖掘受眾新需求的案例。網(wǎng)絡(luò)春晚既滿足了全家人儀式化的一起觀看春節(jié)晚會的家庭習慣，又融合了網(wǎng)絡(luò)傳播的形式，增加了網(wǎng)絡(luò)視頻傳播的互動性和選擇性的特點，符合年輕人的媒介接觸習慣。
3.網(wǎng)絡(luò)媒體要發(fā)揮綜合平臺優(yōu)勢，發(fā)展更多用戶。
網(wǎng)絡(luò)媒體并非高枕無憂，面對傳統(tǒng)媒體的掙扎和競爭，網(wǎng)絡(luò)媒體要穩(wěn)定從傳統(tǒng)媒介分流的用戶資源，再盡量多地發(fā)展更多的網(wǎng)絡(luò)媒介受眾。筆者研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為綜合性的媒介平臺，雖然擠占了大量人們以往用在傳統(tǒng)媒介上的時間，但依然無法完全替代傳統(tǒng)媒介的所有功能。網(wǎng)絡(luò)媒體若想吸納更多的用戶、繼續(xù)壯大競爭力，則應先盡量利用已有的優(yōu)勢。對于網(wǎng)絡(luò)媒體而言，如何整合傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢、發(fā)揮綜合平臺的功能既是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的機遇，也是挑戰(zhàn)。所謂發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢不僅僅停留于將其他媒介的功能簡單疊加，而是在網(wǎng)絡(luò)的傳播特征基礎(chǔ)之上對融合媒介進行最優(yōu)化利用。具體說來就是要將網(wǎng)絡(luò)即時性、互動性和超文本的功能利用到媒介傳播中，配以提供海量音頻、視頻和數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，全面整合傳統(tǒng)媒體的現(xiàn)有功能，牢牢吸引用戶。技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)媒體的最大優(yōu)勢，只有將技術(shù)優(yōu)勢利用到極致，才能真正從功能上實現(xiàn)對傳統(tǒng)媒體的替代，牢牢吸引住已經(jīng)從傳統(tǒng)媒體手中搶奪來用戶的注意力資源。
我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)尚有40%的被訪者沒有因使用網(wǎng)絡(luò)而減少接觸傳統(tǒng)媒介的時間。該群體是網(wǎng)絡(luò)媒體需要爭取的潛在受眾群。對于女網(wǎng)民，要開發(fā)她們的網(wǎng)絡(luò)信息接收習慣，培養(yǎng)她們在網(wǎng)上尋求休閑娛樂的需求；對于40歲以上的人群，要從模仿傳統(tǒng)媒體開始，建立他們對網(wǎng)絡(luò)的信任感，開發(fā)一些具有陪伴功能的網(wǎng)絡(luò)應用形式。對于沒有高等教育經(jīng)歷的網(wǎng)民，網(wǎng)絡(luò)媒體應該調(diào)整內(nèi)容的傳播形式，少用文字，多用視頻，并且開發(fā)該受教育水平人群喜聞樂見的內(nèi)容主題。
關(guān)聯(lián)分析論文篇五
雙語的英文是“bilingual”。根據(jù)英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》所給的定義是：一個能運用兩種語言的人。在他的日常生活中能將一門外語和本族語基本等同地運用于聽、說、讀、寫，當然他的母語語言知識和能力通常是大于第二語言的。雙語教學的定義是:能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。簡言之，“雙語”和“雙語教學”的界定是：將學生的外語或第二語言，通過教學和環(huán)境，經(jīng)過若干階段的訓練，使之能代替，或接近母語的表達水平。
在中國，雙語教學是指除漢語外，用一門外語作為課堂主要用語進行學科教學，目前絕大部分是用英語。它要求用正確流利的英語進行知識的講解，但不絕對排除漢語，避免由于語言滯后造成學生的思維障礙；教師應利用非語言行為，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內(nèi)容，以降低學生在英語理解上的難度。
二、通信專業(yè)雙語教學的目的和意義。
高校語言的教學目的絕不僅僅是為了進行日常交流，更多的是為了專業(yè)知識的交流，從而進行國際交流與合作，最終提高國際競爭力，同時學生也學到了本專業(yè)的新知識和新技能。但是，傳統(tǒng)通信專業(yè)英語課存在一個教學誤區(qū)，課堂上只是閱讀一些英文專業(yè)文獻的片斷;老師將原文翻譯成漢語，再講句式或篇章結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯;學生主要記憶一些專業(yè)詞匯，學一些書面英漢互譯技巧。學生主要通過專業(yè)英語課來學習普通英語，而不是用普通英語來學習專業(yè)知識，如果要學生將所學英語用到實際的專業(yè)中去，有時他們連最簡單的數(shù)學公式都無法用英語表達出來。這種局面的改變不能單純依賴英語語言教學來改變，而應該在英語語言教學的基礎(chǔ)上通過專業(yè)課的雙語教學來改變。這主要包括教師教學指導思想的`轉(zhuǎn)變，以及教學所要訓練學生達到的由用漢語思考專業(yè)問題到用英語思考專業(yè)問題的轉(zhuǎn)變。
學校是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學是學校教育教學活動的基本組織形式，是實現(xiàn)教育功能，完成知識傳授、能力培養(yǎng)及學生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。搞好課堂教學，提高教學效率，是提高教學質(zhì)量的重要保證。雙語教學正是從以上幾個方面，進行素質(zhì)教育探索的一個新的突破口，“以育人為本”是雙語教學的最根本目標。通過開展雙語教學更好地借鑒國外先進的教學理念、教學方式，提高我國高等教育教學質(zhì)量，促進培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、專業(yè)外語能力強的高素質(zhì)人才。
三、通信專業(yè)雙語教學的設(shè)計。
（一）教材。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，無論是國內(nèi)、國外通信專業(yè)教材的變化都很大，國外教材中有不少新技術(shù)、新思想，雙語教學若采用這樣的教材，可以把這些先進技術(shù)結(jié)合到我們的教學實踐之中。雙語教學必須使用英文原版的各類學科的教材，沒有原版教材，雙語教學就成了無源之水，無本之木。
在教材的選擇上，國內(nèi)已經(jīng)有了大量的國外影印版教材，特別是在電信、通信等領(lǐng)域，所有的協(xié)議、國際標準以及輔助設(shè)計軟件都是英文的。這為雙語教學提供了很大的選擇余地?；ヂ?lián)網(wǎng)上也有大量的內(nèi)容可供選取，為教師備課、寫講義提供了豐富的資料。通信專業(yè)的“數(shù)字信號處理”理論隨著電子技術(shù)及計算機技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，已經(jīng)得到了廣泛的應用。目前國內(nèi)高校通信專業(yè)大多數(shù)都選用了國際知名大學的英語原版教材，清華大學出版社已影印出版的《digitalsignalprocessing——acomputerapproach))(2ndedition)和優(yōu)秀原版教材《communicationsystems（4thedition）》（simonhaykin著）進行雙語教學；課程教學內(nèi)容涵蓋完整通信系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識，并將通信領(lǐng)域的最新研究成果融入課堂教學并與之有機結(jié)合，并且通過自制生動形象的英語多媒體課件來幫助授課，大部分學生表示這種方法好。
（二）雙語教學方法。
“雙語教學”項目可以有不同的形式，包括：1.學校使用一種不是學生在家使用的語言進行教學。這種模式稱之為：浸入型雙語教學。2.學生剛進入學校時使用本族語，然后逐漸地使用第二語言進行部分學科的教學，其他學科仍使用母語（下轉(zhuǎn)第207頁）（上接第192頁）教學。這種模式稱之為：保持型雙語教學。3.學生進入學校以后部分或全部使用母語，然后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹皇褂玫诙Z言進行教學。這種模式稱之為：過渡型雙語教學。
中國不像新加坡、加拿大、印度是一個雙語國家，語言環(huán)境并不是中外并重，學生接受能力有限，教師自己的英語水平都是原因。所以中國的雙語教學環(huán)境決定了它的目的性，屬于“外語”教學范疇，而不是“第二語言”的教學范疇。中國的雙語教學只能是上述界定中的“保持型雙語教學”。
在日常教學過程中，適量適時地給學生補充一些專業(yè)詞匯是可行而且是可取的。為了幫助學生克服語言障礙，可以采取一些措施。如在每一章開始之前，先布置預習或講解相關(guān)專業(yè)詞匯;在學期初適當講授一些課堂常用語，并鼓勵學生積極使用這些用語參與課堂活動;以根據(jù)學生的特點、教材內(nèi)容要求和實際應用狀況，計劃一些討論題和課堂講座，這樣可以充分地利用學生想表達自己觀點的情感，調(diào)動學習積極性，釋放學習潛力。此外，針對一些學生英語閱讀理解和思維能力差的現(xiàn)狀，加強學生課外作業(yè)中的閱讀量，通常是針對課后某幾個問題布置一段文字閱讀，然后要求其用英文寫出問題答案并準備口頭解釋。
除此之外，通過充分利用多媒體幻燈片的優(yōu)勢，集動化效果、聲音、圖片等于一體，不但可以大大地增強了課堂教學的生動性，而且采用多媒體授課可以提高教學效率，特別是雙語教學課程，這樣能夠減少板書時間，將更多的時間留給英文講授和與學生的交流上。學生可以把精力放在思考如何用英語來表達所選知識和與中文的表達有何不同等方面.可以培養(yǎng)學生思維方式由漢語到英語的轉(zhuǎn)變。
（三）存在的問題。
雙語教學是一項長期且艱巨的任務(wù)。就學生方面而言，在我國多年英語應試教育的特殊情景下，再加上高校擴招，學生的英語水平參差不齊，要達到雙語教學的最終目標，并不是一朝一夕的事。中國目前培養(yǎng)的教師因為知識單一，外語語言能力不強，一般不具備用外語進行各種學科教學的能力。所以學校應該大力引進英語水平高，學科知識強的復合型教師。特別注重青年教師的雙語教學能力的培訓和提高，將青年骨干教師推到雙語教學的第一線去鍛煉。
四、結(jié)語。
雙語教學的理論定位和實踐定位都是相當高的，尤其在中國這樣一個缺乏英語語言環(huán)境的國情下，真正能使用雙語教學的學校屈指可數(shù)。雙語教學對師資，課程，教材和學生都有著極高的要求。雙語教學教給學生的不僅僅是英語或者專業(yè)技術(shù)，而是用英語去認知專業(yè)技術(shù)，即培養(yǎng)學生接受最新通信專業(yè)技術(shù)的能力，使學生在以后的工作中能夠時刻跟蹤學科的發(fā)展前沿。
關(guān)聯(lián)分析論文篇六
現(xiàn)行教學理論提出很多好的教學方式，但在實際課堂教學中，又存在很大偏差，本文帶著對初級中學學生學情的思索，從現(xiàn)今大力提倡的興趣教學和探究方法入手，淺探了教育理論在教學實踐中易出現(xiàn)的偏差及其解決的方法，使學生更好地獲得語文素養(yǎng)的熏陶。
一、語文課堂探索。
盡管我們教育者總在不斷地學習，但在各種理論實踐以后卻經(jīng)常感到茫然。很多老師發(fā)出了這樣的喟嘆：我在課堂上運用了很多先進的方法，可是為什么最后受傷的還是我？所以語文課堂要真正成為學生編制夢想的天堂，語文課堂教學應在理論與實踐的結(jié)合中不斷創(chuàng)新與完善。
二、現(xiàn)有兩種教學方法在語文教學中的偏差。
1.以學生為主體、提高學生興趣的教學方法在教學運用中的偏差。
興趣教學確實是一種不錯的教學方式，樂了學生，喜了老師。在一節(jié)語文課上，教師正在講《愛蓮說》，學生對這種枯燥的文言文深痛惡絕。那么大家就來活動一下，提一下興趣，老師由歌曲《荷塘月色》創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計的活動花樣繁多：從獨唱到大合唱，學生的興趣充分調(diào)動起來，從詠荷的歌到詠荷的詩，為調(diào)動學生參與課堂的積極性，還專門安排兩個學生做記分員，將學生分為男女兩組進行pk，凡舉手發(fā)言者皆可得分，課堂熱鬧非凡。最后好不容易把學生從想象中拉回到書本上來，讓學生討論荷花的特點用途及品德，學生們很樂于為老師報出他們知道的荷的用途，也急于在老師一再渲染的這場對決中獲勝，這其中老師最核心的講解學生根本沒聽清。一堂課下來，學生們?nèi)鰵g兒倒很開心，但能掌握課文翻譯、理解文章主旨的人寥寥無幾。
2.大力提倡自主學習，讓學生親身實踐的教學方法在教學運行中的偏差，現(xiàn)在人們都大力提倡讓學生自己去探究去學習，這種探究遍及各個學科，各個層次的學生。
我是一個老師，我覺得讓學生自主學習、親身實踐決不能放任。我聽過一節(jié)語文公開課《荷花淀》，課文分三段，第一段老師示范，引導學生朗讀，從生字到重點詞、段落大意都在黑板上列出：
第一部分：水生參軍，夫妻話別（開端）。
第一層（1――4自然段）：月夜編席。
第二層（5――29自然段）：夫妻話別。
第三層（30――31自然段）：水生離家。
接下來老師宣布小組討論，按照老師的方法學習第二、第三部分。滿教室翁嗡的聲音，四人一小組，每人都在張嘴，各執(zhí)一詞，誰也聽不清誰在講什么。教師在一旁任其探究，最后選組匯報。小組代表匯報完，老師剛要總結(jié)兩句，下課鈴響了。一堂課就這么過了。這樣的課上的是小說，也許學生還有興趣讀完它，還有人去討論。那么對于《改造我們的學習》這一課，這些對馬克思列寧主義是什么東西都一無所知的學生，讓他們展開所謂的討論，他們還不如與周公說說悄悄話。
三、解決兩種教學方法在語文教學中的偏差的方法。
1.對“以學生為主體、提高學生興趣的教學方法運用的偏差”課堂改善法。
學習最大的動力是興趣，興趣是最好的老師。但在教學實踐中，一定要立足于課堂教學任務(wù)。在教學實踐中，如何培養(yǎng)學生興趣的同時又能立足于課堂，這是一個值得研究的問題。在上《愛蓮說》這篇課文時，在歌曲中創(chuàng)設(shè)情境后馬上結(jié)合教學，在時刻注意保持輕松愉快的氣氛的同時讓學生在課堂上看課文、讀課文、聽課文。用古詩詞中的詠荷篇章引起學生興趣后回到“愛蓮說”的`課堂主題上來。這樣的設(shè)計不僅學生有興趣，又能很好的完成教學任務(wù)。學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有語文氣氛，學生只會感到枯燥乏味，喪失興趣。但語文教學不僅是一個情感活動過程更是一個認識過程。所以把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生的同時一定要讓學生在樂中學，學并著樂。
2.對“大力提倡自主學習、讓學生親身實踐在教學運用中的偏差”的課堂改善方法。
新課程提倡向生活世界的回歸，我們不僅因此而作膚淺的理解。以“問題――探究――發(fā)展”為特征的探究性學習方式，確實有利于學生創(chuàng)新意識的萌動和創(chuàng)新能力的增長。
《荷花淀》這篇課文，全文自然分段，情節(jié)簡單，字詞也較容易容易掌握，其重難點在于重點段落、重點語句的分析，所以討論段落的問題不僅費時長且是多余，這樣做會使這篇精彩的人物刻畫、細節(jié)描寫淡化甚至完全落空。這樣的課堂只會是揀了芝麻，丟了西瓜。為了讓學生更好地思考，教師在上《荷花淀》這課時我們可以從水生、水生嫂的人物刻畫入手，重點讓學生體會其中某些細節(jié)描寫，比如：一群婦女商量時的語言?；蛘叽Ф任闹腥宋锏男睦砘顒?。讓學生在這種創(chuàng)造性的活動中充分發(fā)揮其自主學習的積極性。
在眾多教學方法爭教壇的今天，興趣教學和探究式教學不失為兩種好的教學方法。但所有的理論只能用于適合它的事物，在實際教學中我們應從所教學生的學情出發(fā)，進行應有的創(chuàng)新，賦予它以新的內(nèi)涵，真正做到“教學有法，教無定法，貴在得法”。
關(guān)聯(lián)分析論文篇七
農(nóng)民失去土地是一個國家在城市化、工業(yè)化過程中必然出現(xiàn)的社會現(xiàn)象。在我國，失地農(nóng)民在為城市化進程做出巨大貢獻的同時，也面臨著如何從農(nóng)民身份轉(zhuǎn)向市民身份的巨大挑戰(zhàn)。某種意義上說，失地農(nóng)民群體的安置工作及其身份轉(zhuǎn)型關(guān)系著城市化的進程與質(zhì)量。這項工作作為一項長期性的系統(tǒng)工程，其重點和難點是如何解決他們的可持續(xù)生計問題。所謂“可持續(xù)生計”，是指個人或家庭為改善長遠的生活狀況所擁有和獲得的謀生能力、資產(chǎn)和有收入的活動[1]。從可持續(xù)生計的內(nèi)涵出發(fā)，我們通過分析可以得出影響失地農(nóng)民可持續(xù)生計的因素，這些因素可以分為兩個方面，其一是政策制度的障礙，其二是失地農(nóng)民自身主體性素質(zhì)障礙。毋庸置疑，為了切實保護失地農(nóng)民的利益，保持社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，政府對被征地農(nóng)民的補償安置工作高度重視，在這方面做了積極、有益的嘗試和努力，建立了較為完善的失地農(nóng)民社會保障機制。按照現(xiàn)行的征地補償安置政策和失地農(nóng)民社會保障政策，失地農(nóng)民近期的基本生存問題能夠解決。但是失地農(nóng)民主體性素質(zhì)的欠缺成為制約其可持續(xù)生計的決定性因素。具體表現(xiàn)在相當一部分人缺乏非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)技能，面對巨大的環(huán)境變化與身份轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了較大的心理沖突與困惑[2]。
一、失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)與可持續(xù)生計的關(guān)系。
考察失地農(nóng)民與媒介的關(guān)系，則必須引入媒介素養(yǎng)的概念。媒介素養(yǎng)概念作為一個地地道道的舶來品，對其概念與內(nèi)涵的解釋存在一些分歧，有學者經(jīng)過分析認為，媒介素養(yǎng)概念包括三個層面，即能力模式、知識模式和理解模式。但是相比較而言，能力模式的媒介素養(yǎng)概念更容易為公眾所接受。因此，基于能力模式，美國媒介素養(yǎng)研究中心在1992年提出了媒介素養(yǎng)的定義，即媒介素養(yǎng)指人們面對各種媒介信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力。從更一般意義上的媒介素養(yǎng)內(nèi)涵來看，媒介素養(yǎng)包含了媒介信息的認知、理解和參與三個層次。從媒介素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵來看，生活在媒介高度發(fā)達的今天，廣大社會公眾媒介素養(yǎng)水平的高低已經(jīng)成為影響其生活工作的重要基礎(chǔ)性因素。如果我們從這個角度出發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)水平與其可持續(xù)生計存在密切的關(guān)系。
（一）較高的媒介素養(yǎng)有助于失地農(nóng)民獲取更多的非金融性資產(chǎn)。
資產(chǎn)在失地農(nóng)民可持續(xù)生計的建立中具有重要的意義。按照慣常的理解，資產(chǎn)往往等同于金融財產(chǎn)（如存款、土地經(jīng)營權(quán)或住房等），但是在可持續(xù)生計的`框架下，資產(chǎn)還包括個人的知識、技能、社交圈、社會關(guān)系和影響其生活相關(guān)的決策能力。從這個框架出發(fā)，我們可以看到，某種程度上非金融性資產(chǎn)在失地農(nóng)民的可持續(xù)性生計中扮演著更為重要的角色。筆者所在的課題組對蘇州市近郊失地農(nóng)民的一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有35.4%、31.2%和12.5%的受訪對象選擇了以“獲取信息”、“娛樂休閑”和“溝通交流”為目的的媒介消費行為；而分別有10.3%、4.6%和6.0%的受訪對象選擇了以“打發(fā)時間”、“學習技能”和“有目的的媒介消費行為”。從這些數(shù)據(jù)可以看出，上述媒介消費行為無一不是與非金融性資產(chǎn)的獲取密切相關(guān)的。但是媒介接觸狀況與媒介消費動機只是提供了失地農(nóng)民獲取非金融性資產(chǎn)的一種渠道或者說是可能，實際獲取狀況則取決于其自身媒介素養(yǎng)的高低。
（二）媒介可以緩解和調(diào)節(jié)農(nóng)民在身份轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生的心理困惑。
“當社會個體或群體背景發(fā)生變化時。他們在原有文化背景中形成的心理狀態(tài)就變成為一種心理背景。而在新環(huán)境中出現(xiàn)的心理反應首先落在這個心理背景上，這時候，如果新環(huán)境中的心理反應同心理背景協(xié)調(diào)，這個社會個體或群體對新環(huán)境就適應．否則就無法適應新環(huán)境?！盵5]顯然，失地農(nóng)民在由農(nóng)民轉(zhuǎn)型為市民時，其生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，往往產(chǎn)生不同程度的心理困惑。受傳統(tǒng)觀念以及生活方式的影響，在進入社區(qū)后，在人際關(guān)系和社會交往方面仍然注重血緣、親緣和地緣關(guān)系，使一部分失地農(nóng)民的眼光變得狹窄，最多只考慮家庭親屬之間的事，在社會生活中表現(xiàn)出明顯的孤立性特征，難以適應城市社區(qū)生活?！巴恋乇粍儕Z感”“不公正待遇感”“身份認同危機”等等都是外顯的表現(xiàn)形式。這些心理困惑的產(chǎn)生，除了環(huán)境改變導致的社會心理變化的慣性使然，究其本質(zhì)，更為重要的恐怕是在新環(huán)境下與生活相關(guān)的決策能力的缺失。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，失地農(nóng)民除了原有的生活交往圈子之外，接觸社會的一個重要渠道便是媒體。失地農(nóng)民媒介接觸動機中居前三位的是“獲取信息”、“娛樂休閑”和“溝通交流”。從中可以看出，無論是娛樂休閑還是溝通交流都有助于失地農(nóng)民認識并面對現(xiàn)實環(huán)境，形成樂于變遷的心態(tài)，主動參與社會，跟上時代的發(fā)展。在這樣的一個過程中，如果具有較高的媒介素養(yǎng)，也就更容易提升新環(huán)境下與生活相關(guān)的決策能力，更快地適應變革的社會環(huán)境。
（三）媒介素養(yǎng)水平與失地農(nóng)民就業(yè)機會與質(zhì)量有著密切的關(guān)系。
在可持續(xù)生計框架下，謀生能力依然是決定性的部分。雖然謀生能力是一項多因素交織作用的復雜能力，但是其最外在的表現(xiàn)實際上就是就業(yè)能力。站在可持續(xù)生計的角度，就業(yè)能力與個人所擁有的非金融性資產(chǎn)相關(guān)，包括知識、技能、社交圈等等，這是毋庸置疑的，但是上述資產(chǎn)的積累往往非一朝一夕所能迅速改變的。而在失地農(nóng)民就業(yè)能力的直接影響因素中，獲取就業(yè)信息是重要的一環(huán)，也是與媒介最為密切的一環(huán)。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多有較為穩(wěn)定工作的失地農(nóng)民都是通過電視報紙等媒介來尋得工作機會的，且這部分農(nóng)民平時接觸的媒介較多，參與度很高。而那些媒介素養(yǎng)較低的農(nóng)民大多數(shù)很少獲得相關(guān)就業(yè)咨詢，媒介素養(yǎng)較低。另一方面，改變陳舊的就業(yè)觀念也是增加就業(yè)機會的影響因素。就業(yè)觀念的改變，一方面固然與實踐經(jīng)驗教訓的外力作用有關(guān)，但更主動的是在對媒介信息的獲取與正確合理判斷的基礎(chǔ)上逐步建立適合個體的就業(yè)觀念。
媒介對公民的影響毋庸諱言，然而媒介對公民個體的影響并非都是正面的，其負面影響更不容忽視。對于失地農(nóng)民群體，我們看到了媒介可能對其可持續(xù)生計建立的積極影響，但是這種影響或是機遇與其媒介素養(yǎng)水平密切相關(guān)。媒介素養(yǎng)作為一種融一般素養(yǎng)、文化素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)為一體的綜合素養(yǎng)，其中某些成分可能自發(fā)形成，在我們的調(diào)查中也印證了這一點。受訪的失地農(nóng)民并沒有接受過任何形式的媒介素養(yǎng)教育，但他們在與媒介的長期接觸中已經(jīng)形成了某些方面的媒介素養(yǎng)能力，可這些自發(fā)形成的媒介素養(yǎng)能力尚不足以保證他們能“建設(shè)性”地享用媒體以獲取更多的非金融性資產(chǎn)，并且提升就業(yè)質(zhì)量。因此，通過某種形式的媒介素養(yǎng)教育，提升失地農(nóng)民群體媒介素養(yǎng)水平，進而促進其可持續(xù)生計的建立就成為我們的現(xiàn)實選擇。
二、失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)教育的途徑與策略。
媒介素養(yǎng)教育作為關(guān)乎勞動者生存、發(fā)展教育的一項教育內(nèi)容其重要性不言而喻。[6]對于失地農(nóng)民群體，加強其媒介素養(yǎng)教育以促進其可持續(xù)生計的建立更是刻不容緩。但是如何開展卻需要更多的研究實踐。結(jié)合失地農(nóng)民自身的情況，筆者認為提高失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)教育需要通過政府、媒介、失地農(nóng)民自身以及其他社會組織的共同努力實現(xiàn)預期的目標。
（一）提升失地農(nóng)民的媒介認知能力。
失地農(nóng)民對大眾傳媒的認知首先建立在一定的媒介接觸頻度基礎(chǔ)之上，因為受眾的媒介接觸與使用情況，是其媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)。政府在這方面有義務(wù)也有責任發(fā)揮自己的作用。一方面政府要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及政策方針的制定方面為包括失地農(nóng)民群體在內(nèi)的全體公民創(chuàng)造良好的媒介環(huán)境，比如降低有線電視收視費、寬帶上網(wǎng)資費等費用為失地農(nóng)民群體更好的接觸媒介創(chuàng)造條件。[7]另一方面，與傳統(tǒng)的農(nóng)民相比，失地農(nóng)民具有在居住空間上接近或融入城市，且居住比較集中的特點，這就為政府主導，依托社區(qū)教育開展媒介掃盲創(chuàng)造了了有利的條件。因此在社區(qū)教育中由當?shù)厣鐓^(qū)組織、高等院校或者新聞機構(gòu)出師資并合作，引入媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容是行之有效的方法。[8]引入媒介素養(yǎng)教育并從技術(shù)層面入手，使失地農(nóng)民掌握必要的媒介與傳播學知識，具體內(nèi)容可以包括：如何理解電視新聞報道、娛樂節(jié)目、廣告?zhèn)鬟f的信息；認識電視頻道的特點，基本的計算機操作知識，如何瀏覽網(wǎng)頁、聊天、收發(fā)電子郵件等；如何使用手機新媒體收發(fā)信息、玩游戲等。以幫助失地農(nóng)民建立對大眾傳媒的基本認知，提高媒介接觸頻度，奠定更高層次媒介素養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。
（二）培養(yǎng)失地農(nóng)民理解與評價媒介的能力。
理解與評價媒介的能力是媒介素養(yǎng)的重要一環(huán)。這個層次的能力一方面與農(nóng)民自身的文化知識水平密切相關(guān)，另一方面不容忽視的是媒介組織的作用。公眾離不開媒體，即使在需要接受媒介素養(yǎng)教育和培養(yǎng)的過程中也離不開媒體的傳播和引導。從嚴格意義來講，各類傳媒機構(gòu)和組織的自身品性、思想理念、營銷方式和基本主張等也是媒介素養(yǎng)的一個重要層面。一個不容忽視的現(xiàn)實是，絕大多數(shù)媒體都把主要對象和市場集中在城市，雖然整個國家遠未實現(xiàn)城市化，但媒體卻單獨地率先城市化了。農(nóng)民、農(nóng)村被媒體邊緣化了，失地農(nóng)民則更是在“夾縫”中無法尋找自己在媒體中的歸屬。時不時出現(xiàn)在媒體中關(guān)于失地農(nóng)民群體的報道，則往往是對已經(jīng)形成的失地農(nóng)民的負面、刻板印象的強化。
因此，在市場經(jīng)濟的今天，媒體組織更要加強其自身的認知水平、選擇能力、價值取向、傳播技巧和職業(yè)道德等一系列的素養(yǎng)，加強對失地農(nóng)民受眾的深入了解和研究，設(shè)身處地地站在失地農(nóng)民的角度來重新審視他們的生存狀態(tài)。同時，傳媒應該調(diào)整現(xiàn)有的經(jīng)營觀念、新聞報道理念和方法，形成對弱勢群體的有效關(guān)照。媒介特別是地方媒介還可以在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，開設(shè)面向失地農(nóng)民群體的欄目內(nèi)容，包括提供就業(yè)指導，傳播健康生活方式等等。如果傳媒組織在面對包括失地農(nóng)民群體在內(nèi)的社會弱勢群體“選擇性失明”，那么在該群體中就有可能出現(xiàn)“信息溝”，使他們成為信息社會中被遺忘的群體，他們對媒介的理解與評價能力的提升就成了無源之水、無本之木。
（三）提升失地農(nóng)民參與媒介的水平。
失地農(nóng)民對大眾傳媒的使用與傳播活動的參與是其媒介素養(yǎng)的核心部分。這一層面的能力受限有賴于政府從政策法規(guī)上切實維護失地農(nóng)民這一特殊群體的話語權(quán)，讓其在社會生產(chǎn)、生活中有平等對話的地位，有表達訴求的權(quán)利，從機制、制度上逐步消除農(nóng)民話語權(quán)利實現(xiàn)的障礙。[9]同時失地農(nóng)民自身面對新的生活環(huán)境，要建立“是時候要改變了”的思想，打破生活交往過分依賴人際傳播的傳統(tǒng)，面對媒介信息社會的大環(huán)境，積極主動去了解基本的媒介知識，消除對媒介的神秘感，以平和的心態(tài)主動去接近媒介，通過大眾傳媒來表達自己意見。最終實現(xiàn)借助外力并通過自身的努力提升媒介素養(yǎng)水平，“建設(shè)性”地享用大眾媒介的目標。
三、結(jié)語。
失地農(nóng)民群體作為一個國家在快速城市化進程中出現(xiàn)的特殊群體，其可持續(xù)生計與發(fā)展不僅關(guān)乎這一群體自身，也關(guān)乎城市化的質(zhì)量和和諧社會的建立。通過加強失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，提升其在媒介化社會中生存與發(fā)展的能力，進而促進其可持續(xù)生計的建立，成為我們解決失地農(nóng)民社會問題的一個嶄新視角。當然必須指出的是，盡管失地農(nóng)民群體的媒介素養(yǎng)教育有其現(xiàn)實的必要性和緊迫性，但是其作為一項長期而艱巨的工作，不可能在短時間內(nèi)“畢其功于一役”，必須從“媒介掃盲”開始，政府、媒介組織和失地農(nóng)民群體自身多方合力，通過新聞傳媒、各級各類培訓等形式來組織失地農(nóng)民進行有關(guān)媒介知識和技能的學習，使其掌握一定的傳播和媒介方面的知識，學會科學有效地從媒介中獲取和利用信息，建立起必要的防范意識和抵制能力，從而獲取更多支撐可持續(xù)生計的非金融性資產(chǎn)，增加就業(yè)機會，提升就業(yè)質(zhì)量。
關(guān)聯(lián)分析論文篇八
高職院校學生的未來在生產(chǎn)第一線，不斷提升自身的綜合素質(zhì)對于未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，信息素養(yǎng)是大學生終身學習的關(guān)鍵要素，也是大學生終身學習的基礎(chǔ)[5]。
3.1信息環(huán)境下學習能力與高職學生的未來發(fā)展關(guān)系。
為了能更好更快地與信息化和國際化接軌，高職院校在改革和發(fā)展信息素質(zhì)教育上應為學生創(chuàng)造健康、文明、協(xié)調(diào)的信息教學環(huán)境，培養(yǎng)學生在該環(huán)境下獲取信息資源，并利用信息手段自主學習，優(yōu)化信息，從而獲得知識、更新知識、發(fā)展素質(zhì)，適應未來職業(yè)要求。
3.1.1自我約束與學習意愿的關(guān)系自我約束也稱為自制力。高職院校的學生思維較活躍，對動手操作的內(nèi)容感興趣，但缺少主動性，自我控制力較差。利用信息化環(huán)境的優(yōu)質(zhì)資源配置激發(fā)學生的'學習興趣，使其有意識的運用信息技術(shù)來促進知識的獲取、吸收，真正做到愿學、善學、樂學，充分認識信息的價值，并能夠正確篩選檢索與評價信息，在步入社會之前找到合適的自身定位，從而為將來的就業(yè)道路制定合理的規(guī)劃，找到理想的職業(yè)。
3.1.2信息整合與發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的關(guān)系信息整合包括對信息的獲取、加工、利用能力，高職院校的學生對于外界的信息資源觸覺較敏感，而市場經(jīng)濟需求的一線人才對職業(yè)能力要求較高，所以僅僅有觸感是遠遠不夠的，如何將大量無關(guān)聯(lián)的信息提煉抽取精華，并加以合理利用，也就是培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力是很重要的，學生在學習專業(yè)知識和技能的同時，如何提高自身的綜合素質(zhì)，把原來僅有的“關(guān)注”提升到“內(nèi)化”，形成具有價值的認知體系，能夠接觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應新環(huán)境，從而跟上社會發(fā)展的步伐，為自己將來的個人發(fā)展奠定扎實牢固的基礎(chǔ)。
3.1.3信息技術(shù)與職業(yè)能力提升的關(guān)系職業(yè)能力是指環(huán)境適應能力，人際交往能力、自我表達能力、專業(yè)能力、信息處理能力和外語能力的綜合體，學生在大學期間，積極參加信息技術(shù)職業(yè)能力相關(guān)考試，參加學校組織的各種計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)知識等大賽，在掌握信息知識的同時，相應的組織協(xié)調(diào)能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作能力得到提升，同時將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會的各種能力有機地結(jié)合。高職院校在培養(yǎng)方案中要以市場為導向，建立與各行業(yè)人才需求密切結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學生的象牙塔生活和職場生活緊密結(jié)合在一起，對學生未來的發(fā)展起到促進作用。
西方經(jīng)濟學流行一種觀點，當今社會信息交流已成為經(jīng)濟發(fā)展的倍乘因子，即“社會凈產(chǎn)值=各部門物質(zhì)生產(chǎn)投入總和（人力+資金）×信息流量”，由此可見，信息已成為市場經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它建立在信息資源的不斷積累和信息技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上。
3.2.1信息素質(zhì)、應變能力與職業(yè)需求的有機結(jié)合美國被認為有60%以上的人主要與信息打交道，而不是與物質(zhì)資源直接聯(lián)系。職業(yè)是用來創(chuàng)造、處理、存儲和分配信息的，從學生進入高職院校學習的那刻起，職業(yè)方向就基本確定下來，經(jīng)過幾年的磨煉和打造，在具備社會需求的職業(yè)技能和基本信息素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能在變化中產(chǎn)生應對的創(chuàng)意和策略，做到審時度勢，在變動中辨明方向，明確信息在職業(yè)需求中的重要作用，對于學生未來的職業(yè)生涯將會是一筆寶貴的財富。
3.2.2校企聯(lián)合，打造信息時代的人才目前就業(yè)服務(wù)的全面信息化已成為社會發(fā)展的大趨勢[6]，學生就業(yè)的渠道逐漸趨向于信息化就業(yè)。為了能更好地為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，很多高職院校采取聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)等方式，比如我校與雨潤集團簽訂了校企“訂單培養(yǎng)”合作協(xié)議，與本市科苑建設(shè)工程監(jiān)理公司簽訂了校企合作協(xié)議，與達內(nèi)集團順利簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，與南開大學接待服務(wù)中心簽訂校企合作協(xié)議諸如此類，企業(yè)參與我院的專業(yè)建設(shè)、共同制定人才培養(yǎng)方案，該專業(yè)學生將享受到企業(yè)實習實訓資源，工學交替，學生學與做緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實際，實踐促進技能提升，這種“訂單式”的培養(yǎng)解決了學生的就業(yè)問題，讓各專業(yè)的學生能充分發(fā)揮所學知識，在信息化的社會中找到一方立足之地，做出更多的貢獻。
4結(jié)語。
信息素養(yǎng)是高職院校培養(yǎng)人才過程中必要的因素，與學生未來發(fā)展前途有密切的關(guān)系，但就目前而言，信息素養(yǎng)教育已提出多年，在高職院校信息素養(yǎng)教育開展得怎么樣，信息素養(yǎng)教育開展后學生的信息素養(yǎng)水平提升得怎么樣，這些都還處于一個初步的探索階段，存在很多問題需要進一步的研究和探討，這也是廣大教育者在今后的職業(yè)素質(zhì)教育中需要不斷反思和加強改進的方面。
參考文獻。
關(guān)聯(lián)分析論文篇九
本研究重點在于探究對校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化之間的差異化互動關(guān)系。首先需要弄清楚被調(diào)查者對校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化、學校發(fā)展關(guān)系有怎樣的傾向性認識，為了更精確地說明問題，需要對他們的具體關(guān)聯(lián)度進行調(diào)查。
在質(zhì)性問題上，調(diào)查結(jié)果如表1所示，全部校長樣本都認為校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展和學校整體發(fā)展有關(guān);僅2%的被調(diào)查教師認為校長信息素養(yǎng)與學校信息化建設(shè)和學校發(fā)展無關(guān)，77%的教師和61%的校長認為影響比較大，甚至有32%的校長認為起決定性作用在關(guān)聯(lián)性的量化分析中也獲得了同樣的結(jié)果(見表2)，僅僅只有3%的被調(diào)查教師認為校長信息素養(yǎng)與學校信息化建設(shè)和學校發(fā)展的關(guān)聯(lián)度低于3分，高達82%的校長認為校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展和學校整體發(fā)展關(guān)聯(lián)度大于5分，74%的教師認為校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展和學校整體發(fā)展關(guān)聯(lián)度大于5分，兩者高度一致。(以0-10分為關(guān)聯(lián)度標準，0表示關(guān)聯(lián)度最小，10表示關(guān)聯(lián)度最大。)。
展，而且在總體上校長的認可度要高于教師，這說明與教師相比，校長更強調(diào)認可自身的信息素養(yǎng)將直接影響學校教育信息化發(fā)展和學校整體的發(fā)展，這將對學校信息化建設(shè)帶來極大的促進作用。校長自身的信息素養(yǎng)很大程度上將影響學校教育信息化發(fā)展乃至學校的發(fā)展，同樣從這個角度分析現(xiàn)在學校信息化建設(shè)落后的原因，我們可以看出，雖然各個中小學校長在觀念上均認同信息素養(yǎng)對學校信息化建設(shè)起著決定性作用，但是實際上校長自身的信息素養(yǎng)卻不能達到學校教育信息化發(fā)展的需求，直接導致目前學校信息化建設(shè)落后這種狀況。
那么，到底校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化之間的互動關(guān)系是如何體現(xiàn)的呢?我們通過兩者的數(shù)據(jù)對比曲線圖分析出他們之間的具體存在的互動狀態(tài)。在問卷中設(shè)計了校長信息素養(yǎng)評價表與學校信息化建設(shè)評價表，通過兩個表格得出的校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化建設(shè)情況的具體數(shù)據(jù)，進而說明兩者的發(fā)展關(guān)系。對得出的數(shù)據(jù)，筆者將從總體對比、不同區(qū)域的學校橫向?qū)Ρ?、不同層次學校對比這三個角度進行對比分析。
(1)總體對比。
雖然校長信息素養(yǎng)對學校信息化建設(shè)有較大影響，但是他們之間存在著怎樣具體的互動關(guān)系呢?學校教育信息化發(fā)展除了與校長信息素養(yǎng)有關(guān)外，還受地方特殊政策扶持、地區(qū)資金支持等因素影響，這些因素對學校信息化建設(shè)的影響是極大的。所以綜合以上因素，在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時除了教育技術(shù)示范學校之外，對學校信息化建設(shè)總分與校長基本情況總分相差巧分以上的學校不進行統(tǒng)計，需要說明的是這類學校僅僅是個別數(shù)據(jù)，對分析結(jié)果影響的系數(shù)并不大。
筆者按照學校教育信息化建設(shè)情況由低到高排列進行繪圖(圖1)，從圖1中我們可以看出總體上校長信息素養(yǎng)曲線是隨著學校信息化建設(shè)曲線上升而上升的，可以明顯得出校長信息素養(yǎng)同學校信息化建設(shè)同時呈曲線上升的結(jié)論。在總體趨勢上，校長信息素養(yǎng)越高，學校信息化建設(shè)就越好，校長信息化素養(yǎng)和學校信息化建設(shè)的發(fā)展關(guān)系是基本趨同的。這個結(jié)論也在校長和教師的相關(guān)間卷數(shù)據(jù)中得到進一步的證明。
(2)不同區(qū)域?qū)W校橫向?qū)Ρ取?/p>
同變化，也就是說校長信息素養(yǎng)越高學校信息化建設(shè)越好，反之亦然。如圖2,圖3所示。
化建設(shè)水平越高，反之亦然。
(3)不同層次學校對比(教育技術(shù)示范學校和一般類型學校)。
統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)示范學校的校長信息素養(yǎng)平均得分為57.00分，學校信息化建設(shè)平均分是59.6分;非教育技術(shù)示范學校的校長信息素養(yǎng)平均得分為49.3分，學校信息化建設(shè)平均分是47.9分。這說明教育技術(shù)示范學校與非教育技術(shù)示范學校相比，校長信息素養(yǎng)和學校信息化建設(shè)整體上要高出一個層次。這是因為作為教育技術(shù)示范性學校的前提是要求學校的信息化建設(shè)要達到一定的標準。同時可以發(fā)現(xiàn)，不管是不是因為教育政策關(guān)系，學校信息化建設(shè)得到特殊發(fā)展的教育技術(shù)示范性學校和非教育技術(shù)示范性學校的信息化建設(shè)程度、校長信息素養(yǎng)水平趨同發(fā)展。
四、結(jié)論與意義。
通過實證研究發(fā)現(xiàn)，在教育信息化過程中，不管是在不同地區(qū)的中小學還是不同類別和層次的中小學，校長必須具備一定的信息素養(yǎng)，通過教育技術(shù)領(lǐng)導力實現(xiàn)學校信息化建設(shè)，發(fā)展學校信息化建設(shè);與此同時，學校的信息化建設(shè)促進了校長信息素養(yǎng)的提高，兩者彼此互動發(fā)展。在這個過程中，排除當?shù)亟逃龁挝惶厥夥龀终叩葘逃畔⒒ㄔO(shè)有極大促進或是極大阻礙的外部作用，校長信息素養(yǎng)和學校信息化建設(shè)必將通過這種互動促進而自然發(fā)展下去。校長信息素養(yǎng)為學校信息化建設(shè)提供了巨大的內(nèi)在動力，是學校發(fā)展信息化建設(shè)的核心因素，同時學校信息化建設(shè)的發(fā)展也會帶動校長信息素養(yǎng)的進一步提高。兩者是良性互動的關(guān)系，互相促進彼此的發(fā)展。
需要說明的是，筆者旨在探究影響學校教育信息化發(fā)展的影響因子，并不認為一個學校的教育信息化工作完全取決于校長一人的信息素養(yǎng)水平，只是作為一個重要的因素來看待，本調(diào)查中的相對趨同正是表明他們之間存在可能的關(guān)聯(lián)而非必然的決定性關(guān)系。本研究主要從實證的角度，挖掘校長自身與學校教育信息化發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，探究校長信息素養(yǎng)與學校教育信息化發(fā)展互動關(guān)系，并為構(gòu)建出校長信息素養(yǎng)模型與校長教育技術(shù)領(lǐng)導力模型提供依據(jù)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十
目前在我國教育界應試教育仍然占有著不可忽視的地位，雖然素質(zhì)教育的口號已經(jīng)在中國喊了很多年，但是由于高考對成績的重視，導致素質(zhì)教育難以取代應試教育在中國的位置。相比較而言在我國真正可以做到素質(zhì)教育的是大學教育，而高中教育則更注重學生成績的提高。這就造成了大學數(shù)學教育與高中數(shù)學教育在教學目標上產(chǎn)生了分歧。高中數(shù)學教育過程中強抓學生考試成績，一切以高考為主，忽略學生的個性發(fā)揮。大學數(shù)學教育又要求學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生各項能力。這樣的轉(zhuǎn)變讓學生難以適應，不利于數(shù)學教育的展開。
1。2教學思維不同。
學校的教學思維方式，關(guān)系著學生的學習質(zhì)量。在高中的數(shù)學教育中教師往往對學生的數(shù)學學習嚴密掌控，通過課上授課，課下練習給學生全方位的學習指導，引領(lǐng)學生進行學習。而在大學的數(shù)學教育中教師則更注重了對學生自學能力的培養(yǎng)，教師不再對學生的學習進行安排，僅對學生進行正常的課堂授課，不再對學生的課下復習，、練習給以指導和安排。而由于高中與大學在數(shù)學教育方面這兩種不同的教學思維差異過大，造成大學數(shù)學教育和高中數(shù)學教育巨大的落差，難以進行有效的銜接。
1。3教學內(nèi)容不同。
高中的數(shù)學學習不僅是為高考做準備，更是為以后大學數(shù)學的學習做好鋪墊，讓學生可以更好的進行大學數(shù)學的學習。但是在現(xiàn)在的高中教學內(nèi)容和大學教學內(nèi)容之間存在著一些出入。一些學生在高中學習過的數(shù)學知識，在大學的數(shù)學學習中反而用不上，而大學授課過程中需要涉及的一些基礎(chǔ)知識，高中教材里又沒有提及或是在學習過程中被教師有意的忽略。這就造成大學生知識鏈的斷裂，很難將大學課堂上老師講解的數(shù)學知識完全吸收，掌握，影響了學生的學習。
1。4學習觀念不同。
高中生在高中階段的數(shù)學學習過程中，往往處于被動地位，老師教什么學生學什么，老師說什么學生作什么。這種情況直接造成了學生不會安排自己的學習生活，對于學習只是因為學習而學習，沒有個人的思想在里面，是一種以考試為目標的學習觀念。而大學數(shù)學學習中往往需要學生化被動為主動，自主安排選擇自己的學習。但是很多學生很難做好這種學習觀念的轉(zhuǎn)化，當學生走入大學后沒有了高考作為目標，沒有了老師的耳提面命，面對突如其來的改變，很容易使學生產(chǎn)生放縱自我的心態(tài)，造成大學數(shù)學的學習困難。
1。5學習方式不同。
學生在高中數(shù)學學習的過程中，知識的主要來源是教師的課堂授課。因此學生的學習方式多是以教師課堂授課為主，在輔以自己的課下練習，就可以很好的掌握數(shù)學知識。但是在大學的數(shù)學教育中，單憑教師的課堂授課難以滿足學生對數(shù)學知識的需求。學生還應在課下自主學習，通過查閱資料，翻看書籍，充實自己的知識。老師在這個過程中已經(jīng)不再是數(shù)學教學的主體，只是給學生的數(shù)學學習給以指點與輔助，更多的學習工作要靠學生自己的努力。而這種學習方式是許多高中生從來沒有接觸過的，讓學生一時很難將這種學習方法貫徹實施。
2如何加強大學數(shù)學教育與高中數(shù)學教育的銜接。
2。1促進大學高中數(shù)學老師之間的交流，保證學生順利度過過度期。
要想讓學生有效的學習好大學的數(shù)學知識，首先要做的就是讓學生順利渡過高中與大學的過度期，讓學生可以很好的融入到大學的學習生活中去。因此大學數(shù)學教師在學生入學時應做到以下兩點。（1）大學數(shù)學教師應積極的與高中數(shù)學教師進行教育教學方面的溝通，了解高中生的學習情況，學習狀態(tài)，提前做好準備，讓學生逐步適應大學的數(shù)學教育模式。（2）在與高中數(shù)學教師的交流過程中，要就高中數(shù)學與大學數(shù)學的銜接問題進行討論，研究出最優(yōu)的解決方法。例如高中教師可以在高中數(shù)學教學過程中適當引入大學教育教學的理念，為學生升入大學做準備。同時大學教師也可以在學生入學初的一段時間里加大對學生的管理力度，在之后的學習過程中逐步的放寬，有計劃的培養(yǎng)學生自主學習能力。
2。2融合先進教學理念，創(chuàng)新教學方法。
大學是我國教育的高等學府，代表著我國最先進的教育理念。因此在大學數(shù)學的教育教學中教師應加大對教學方法的創(chuàng)新與變革。不斷的向世界先進的教育教學方法學習，引入世界一流的教育理念。通過不斷的完善大學數(shù)學的教育教學，推進大學數(shù)學教育教學的進步。這有益于學生對數(shù)學知識的學習，有利于保持大學數(shù)學教育的.先進性，有利于培養(yǎng)出與時俱進的高素質(zhì)人才。因此在大學數(shù)學教育中引進先進教學理念，創(chuàng)新教學方法，是現(xiàn)在大學數(shù)學教育的迫切需要。（本文來自于《科技創(chuàng)業(yè)家》雜志?！犊萍紕?chuàng)業(yè)家》雜志簡介詳見。）。
2。3結(jié)合高中教材對大學教材進行增減與完善。
在現(xiàn)在的大學數(shù)學教育中應注重學生知識鏈的完整和基礎(chǔ)知識的牢固。因此現(xiàn)在的大學數(shù)學教材的制定，應結(jié)合高中教材的內(nèi)容，刪減高中教材中已經(jīng)有過的知識點，減少教學內(nèi)容的重復。同時全面把握學生高中和大學的知識體系，找準學生知識鏈的斷點，增加大學和高中教材里都缺失的內(nèi)容。通過對大學教材內(nèi)容進行增減與完善，促進學生打好穩(wěn)固的數(shù)學基礎(chǔ)，有利于學生更好的進行大學數(shù)學學習以及進行更高層次的數(shù)學研究。
2。4引導學生正確的學習方法。
大學數(shù)學教師在大學學生學習的過程中應該扮演好領(lǐng)路人的角色。當學生初入大學無法適應大學數(shù)學的學習方法時，教師應及時的與學生進行溝通，向?qū)W生介紹大學數(shù)學的學習方法，讓學生明白大學數(shù)學教育教學的目的。在課堂的授課過程中教師應側(cè)重向?qū)W生介紹完整的知識體系，讓學生在自主學習的過程中有章可循。同時教師應規(guī)范學生的學習習慣，讓學生重視授課內(nèi)容的記錄，做好課堂筆記，這對學生課下的復習十分有利。教師要通過課上課下雙管齊下的方式，引導學生正確的學習方法，促進學生的全面發(fā)展。
3結(jié)束語。
盡管大學數(shù)學教育與高中數(shù)學教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是具體到實際的大學教育教學中仍是難以很好的與高中數(shù)學教育教學進行有效的銜接，因此在今后的大學數(shù)學教育教學工作中應繼續(xù)加大對高中數(shù)學和大學數(shù)學聯(lián)系的研究，完善大學數(shù)學的教育教學，保障學生的學習質(zhì)量。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十一
自國家“八七”扶貧攻堅計劃實施以來，我國的扶貧工作取得巨大的成效，是最早實現(xiàn)聯(lián)合國扶貧目標的國家。但扶貧至今，貧困人口邊緣化問題，返貧問題與“頑固貧困”現(xiàn)象卻越來越嚴重，尤其是集“老少邊窮山”于一體的民族貧困地區(qū)更為突出。反觀這些年的反貧困工作，國家投入不可謂不大，力度不可謂不強，關(guān)鍵在于扶貧政策欠缺針對性。對于各地有異的貧困根源，我們的政策探索的太少，政策的供給比較盲目，導致許多扶貧資金漏出；同時對貧困人口的扶貧政策的需求調(diào)查得太少，政策的實施效果不佳，導致大量貧困人口的漏出。正是由于各地的貧困根源呈現(xiàn)出太強的地域性，政策供給上難以有一個普而廣之的統(tǒng)一模式，所以在政策實施上，要有效地區(qū)分，有針對性地建立供給制度，才會收到應有的效果。在我國國家級貧困地區(qū)中有許多地區(qū)擁有豐富的生態(tài)資源，它們不同于大西北的環(huán)境貧困型貧困。這些地區(qū)的扶貧完全可以依靠本地生態(tài)資源再結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧政策進行扶貧，只要兩者能有效耦合，定然能取得理想的扶貧效果。
一、問題的提出。
當前對生態(tài)扶貧研究源于類似于大西北的典型的環(huán)境貧困型地區(qū)扶貧而開展的。誠然，如大西北地區(qū)，由于歷史的原因土壤沙化、石化極為嚴重，農(nóng)業(yè)缺少根本的發(fā)展資源，生態(tài)環(huán)境和貧困之間形成了一個惡性循環(huán)，最終陷入“環(huán)境脆弱一貧困一掠奪資源一環(huán)境退化進一步貧困”的“貧困陷阱”而難以自拔。針對此狀況，不少學者提出反貧困應從生態(tài)環(huán)境的改善入手才是最佳途徑。
現(xiàn)實中，有些地區(qū)實施了生態(tài)扶貧，且政府大力倡導效果卻并不佳。原因在于這些貧困主體不屬于環(huán)境貧困型貧困，生態(tài)扶貧不能充分調(diào)動他們自我脫貧的參與積極性。生態(tài)建設(shè)要取得效果需要一個較長周期，這并不符合貧困人口迫切解決溫飽的需求，他們先一步想的問題還是怎么解決生存的問題，可持續(xù)發(fā)展對其要求太高。這些貧困人口對制度的需求是那些能夠快速帶動他們脫離貧困，能夠有效解決溫飽問題的制度模式。
對于可持續(xù)發(fā)展政策的支持缺乏積極性是可以理解的，它符合需求層次理論的一般規(guī)律，不能怪農(nóng)民沒見識，目光短。就如經(jīng)濟林栽種，因其長周期不能受益性，使得尚未脫貧在溫飽線上掙扎的農(nóng)民難以承受，農(nóng)民積極性不高，對林地投入不足，呈現(xiàn)出造林的成活率不高，苗木成長慢的現(xiàn)象。正是由于生態(tài)環(huán)境改變的長期性與貧困主體迫切脫貧的愿望不相符，使得有些地區(qū)依靠生態(tài)扶貧效果不太理想。最終出現(xiàn)不顧生態(tài)的長期持續(xù)而掠奪性開發(fā)的現(xiàn)象，致使脫困人口陷入“頑固貧困”的困境。
那么對于生態(tài)資源富足地區(qū)，該以一種什么方式扶貧才理想呢？按照當前開發(fā)式扶貧的理論，農(nóng)業(yè)產(chǎn)化應該是理想途徑。但根據(jù)實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的地區(qū)實踐卻發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧并不能有效解決貧困人口的“返貧”問題。當前的返貧問題面臨新的情況：一是絕對的返貧；二是由于貧困地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展滯后出現(xiàn)的相對返貧。要有效解決相對貧困問題，不僅要有效解決貧困人口的溫飽問題，還要使貧困人口有足夠的發(fā)展能力，向奔小康方向發(fā)展，趕上其他地區(qū)的發(fā)展步伐，才能夠從根本上解決返貧問題。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧是以市場為導向，利用政府扶貧資源推動貧困地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，形成龍頭企業(yè)增效增收、農(nóng)戶脫貧致富的一種開發(fā)式扶貧模式。這種扶貧模式能夠增強貧困主體脫貧的能力，依靠政府的扶貧投入和合理的市場管制可以有效避免“貧困惡性循環(huán)”，減少“扶貧資金及人口漏出”問題。且由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的相對短周期，很適合貧困人口快速脫貧，所以較受溫飽線上掙扎的貧困人口歡迎。
可由于我國的貧困地區(qū)普遍面臨惡劣的自然地理環(huán)境，山地多，平地少，集中成片可供規(guī)模生產(chǎn)的土地有限，充分利用解決溫飽不成問題。但要想過上小康生活，還必須充分利用所有的山地、林地。同時實施產(chǎn)業(yè)化需要一定的資金投入，對于資源富足區(qū)的貧困人口而言，他們在利用林地資源的同時，也會砍伐變賣以增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的資本積累?？梢坏┥降?、林地被過度利用，必然會導致生態(tài)環(huán)境的嚴重破壞，使產(chǎn)品的產(chǎn)出效果大打折扣。甚至隨著環(huán)境的`進一步惡化，生態(tài)富足區(qū)會變成環(huán)境貧困區(qū)，土壤沙化、石化、水土流失必然隨之而來，從而使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)基礎(chǔ)受到深程度的破壞，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化非但不會有效果反而會使原有成果越變越小，農(nóng)民會再次淪為“貧民”。
所以對于資源富足地區(qū)的扶貧有必要找到一條生態(tài)化與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的耦合之路，才能保證扶貧的績效持續(xù)，才能保證扶貧資金撤出后的農(nóng)民實現(xiàn)自我發(fā)展。
二、資源富足區(qū)生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)。
1、產(chǎn)業(yè)化扶貧耦合構(gòu)想。
對于生態(tài)資源富足地區(qū)的貧困人口而言，生態(tài)資源本身就是保證其脫貧的有效資本。所以在人們對生態(tài)環(huán)境還沒有引起足夠重視之前，人們的過渡砍伐等利用現(xiàn)有資源脫貧的現(xiàn)象就不曾停止。這種現(xiàn)象在沈從文的《邊城》里描述相當具體，那時有成千上萬的伐木工人以此為生。隨著社會的發(fā)展及人口的增長，這些行業(yè)已不能讓這人們解決溫飽，反而增加了環(huán)境的負擔，部分地區(qū)從原來的擁有豐富的生態(tài)資源演變到環(huán)境不可逆的閥值水平以下的環(huán)境型貧困狀態(tài)。此時，以規(guī)模經(jīng)營為目標的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化得以實行?？梢獙崿F(xiàn)脫貧需要有一定量的投入，正如美國哥倫比亞大學教授納克斯的貧困惡性循環(huán)理論所論述的貧困人口要走出惡性循環(huán)怪圈必須有一定量的資本積累。所以產(chǎn)業(yè)化的初期，對環(huán)境破壞是難免的。
到產(chǎn)業(yè)化的中后期，由于產(chǎn)業(yè)化資源的有限性，單講產(chǎn)業(yè)化發(fā)展已無法使人們走出相對貧困，必須要有良好的生態(tài)環(huán)境：一是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出質(zhì)量，達到生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)的效果，提高產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)出；二是合理地開發(fā)生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)品獲取收益，如生態(tài)林木的有規(guī)劃砍伐，才能使貧困人口依靠生態(tài)資源、環(huán)境擺脫相對貧困狀態(tài)。這時人們的生態(tài)建設(shè)積極性才會提高，生態(tài)環(huán)境才會得到根本性的改變。這也正如環(huán)境庫茲涅茨曲線（environ―mentalkuznet’scurve）形態(tài)所說明的：在經(jīng)濟發(fā)展早期環(huán)境質(zhì)量逐漸惡化，經(jīng)濟發(fā)展到一定水平后，環(huán)境質(zhì)量會逐漸改善，即環(huán)境壓力和經(jīng)濟增長之間呈倒u形關(guān)系。但由于環(huán)境的不可逆性的存在，過渡損害的生態(tài)環(huán)境再難恢復，這就存在一個生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的有機耦合。耦合一詞源于物理學疇，指的是兩個（或兩個以上）體系或運動形式之間通過各種相互作用而彼此影響的現(xiàn)象，而生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧正是兩個既相互獨立又相互影響的系統(tǒng)概念。只有兩者有機耦合才能找出一條生態(tài)資源富足區(qū)的有效扶貧路徑。
（1）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧與生態(tài)扶貧的反向耦合階段。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧因其投入少，周期短，見效快，會較先于生態(tài)扶貧被貧困人口接受。在實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的初期階段，對環(huán)境的負面影響將不可避免，并且隨著產(chǎn)業(yè)化的深入生態(tài)破壞活動會更多，更頻繁。此時，如設(shè)定產(chǎn)業(yè)化扶貧效果為s，再定義生態(tài)扶貧效果用e來表示，兩者的效果體現(xiàn)都可以用農(nóng)民人均純收入來體現(xiàn)，統(tǒng)計單位用貨幣單位“元”來表示。則兩者之間的函數(shù)關(guān)系e=f（s），在此一階段必然是一個凸函數(shù)關(guān)系式（如圖1所示），它存在一個轉(zhuǎn)折點g，在g點上方部分表示在產(chǎn)業(yè)化初期的開始階段，人們還只是利用現(xiàn)有耕地或荒地進行規(guī)模化生產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營對生態(tài)破壞不大，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的效果顯著，所以曲線較平緩，此時的產(chǎn)業(yè)化效果的增加比生態(tài)破壞的速度慢，因此曲線表現(xiàn)為凸函數(shù)曲線。在g點下方部分表示在產(chǎn)業(yè)化初期的后續(xù)階段，此時人們不再是墾荒了，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的利益已見實效，人們會開始利用山地林地實施產(chǎn)業(yè)化，對生態(tài)環(huán)境破壞程度極速增加，同時由于環(huán)境破壞的增加影響產(chǎn)品的產(chǎn)出質(zhì)量及產(chǎn)出水平，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧效果大大降低，曲線變得陡峭。
（2）生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的正向耦合階段。
到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的中后期，由于產(chǎn)業(yè)化資源的有限性，單一的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展已無法使人們走出相對貧困，必須要有良好的生態(tài)環(huán)境作輔助，一是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出質(zhì)量，達到生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)的效果，提高產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)出；二是有效地開發(fā)生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)品獲取收益，如生態(tài)林木的有規(guī)劃砍伐，這時人們的生態(tài)建設(shè)積極性才會提高，生態(tài)環(huán)境才會得到根本性的改變。如圖2所示，兩者之間的函數(shù)關(guān)系e=f（s）在此一階段依然然是一個凸函數(shù)關(guān)系式，且存在一個轉(zhuǎn)折點f，在f點左方部分表示在此一階段的開始階段，人們意識到了環(huán)境的重要性開始大力改善環(huán)境，環(huán)境的改善變化很快，但產(chǎn)業(yè)化扶貧的效果被改善環(huán)境的投入削弱，生態(tài)扶貧的效果理想，所以曲線較陡峭；在f點右方部分表示在此階段的后續(xù)階段，生態(tài)經(jīng)濟效益明顯，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量提高，檔次價格上升，生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧齊頭并進，互相促進，達到較好的耦合效果，曲線平穩(wěn)上升。
2、生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的耦合模型及模型分析。
在整個生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的耦合過程中，會出現(xiàn)函數(shù)兩個不同階段，定義域區(qū)間以人們感覺到產(chǎn)業(yè)化的資源簡單開發(fā)的瓶頸出現(xiàn)，要求更好的生態(tài)環(huán)境予以突破為轉(zhuǎn)折點。假定此點的資源量為q1，則產(chǎn)業(yè)化效果受到資源（q）約束的函數(shù)關(guān)系式為s=f（q）。從而生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的耦合的兩階段函數(shù)為e1=f（f（q），q1以及e2=f（f（q）），qq1。
從實踐來看，模型較符合資源富足區(qū)的實際。但如果放任貧困主體按此模式自由發(fā)展必然會出現(xiàn)環(huán)境不可逆的問題。這里借鑒潘家華（1997）的方法，在曲線中引入環(huán)境不可逆的閥值水平，對研究會更有意義。任何政府都不會也不應該讓環(huán)境不可逆的情況發(fā)生，于是政府的干預成為必然。它會使得曲線e點至f點的曲線ef形態(tài)發(fā)生改變，變得較為平緩。但政府的干預會犧牲社會福利，會出現(xiàn)一個類似于增長阻尼的效率損失（見圖4）。
從以上的論述中可以看出，兩者有機耦合單靠貧困主體無法自我實現(xiàn)，此時要發(fā)揮政府扶貧資金的作用，進行有效的生態(tài)補償，達到貧困人口脫貧的資本積累。政府在這一階段上也只能在這個方面發(fā)揮作用，才會符合貧困人口需要的有效的政策取向。我們現(xiàn)在的生態(tài)補償一是制度不健全，標準不統(tǒng)一；二是補償?shù)膶ο蟀l(fā)生根本性的偏移，這是造成貧困人口邊緣化的一個主因。
三、模型實踐檢驗。
本文選取湘西土家族苗族自治州做為實例來驗證構(gòu)想模型。從湘西土家族苗族自治州的扶貧實踐來看，自20世紀80年代實施大規(guī)模扶貧工作以來，共經(jīng)歷了兩個扶貧效果的瓶頸段，即1990年以前的資源富足低級開發(fā)階段和1997―2004年的過渡開發(fā)資源限制階段。尤其是后一個瓶頸段，是在“八七”扶貧攻堅計劃之后，國家政策鼓勵大規(guī)模利用當?shù)刭Y源搞扶貧開發(fā)，正式由求助式扶貧邁入開發(fā)式扶貧，資源的瓶頸立刻顯現(xiàn)，當時沒有顧及到生態(tài)扶貧與產(chǎn)業(yè)化扶貧的耦合，過渡的產(chǎn)業(yè)化使得扶貧的整體效果變差。
如果不是湘西政府在1998年開始采取有效對策恢復生態(tài)，實施生態(tài)扶貧，則整個曲線會在2000年發(fā)生分叉，成為災變，農(nóng)民會再次返貧。
四、基本結(jié)論及展望。
基于以上分析，筆者認為對于生態(tài)資源富足區(qū)貧困人口反貧困，應該有兩個層次：一個層次是脫貧，解決溫飽；另一個層次是致富，防止返貧或相對貧困。在扶貧的操作上也要針對兩個層次分兩個階段區(qū)別對待。第一個階段應以實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主，第二個階段的扶貧應以生態(tài)建設(shè)為主實施生態(tài)扶貧。且兩個層次的轉(zhuǎn)換單純依靠貧困主體自我實現(xiàn)的風險較大，很可能墮入“環(huán)境不可逆”的陷阱，從而過渡不到第二個階段，因此需要政府參與，嚴防生態(tài)環(huán)境墮入環(huán)境不可逆閥值水平之下。至于政府在何時干預，何時退出，干預力度多大，筆者認為政府在g點進行干預，f點退出，且干預力度以保證干預后的曲線ef的底谷，剛好在環(huán)境不可逆閥值水平上方，為最：請記住我站域名佳干預時點及最佳干預力度。過f點之后，生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧進入有效耦合階段，能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展。但至于如何量化介入點和介入力度的問題還有待再研究。
所以，對于生態(tài)資源豐富地區(qū)貧困人口反貧困，必須保證生態(tài)扶貧與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶貧的有效耦合，使兩者結(jié)合，互相促進，立體滾動式發(fā)展才能使貧困人口真正脫貧直至奔小康。同時保證政府有限的扶貧資金有效利用，看準介入和退出的時點，把握介入的力度，才能加快扶貧的進程，防止重復建設(shè)造成資源浪費。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十二
《夢》是日本電影大師黑澤明制作的被世人稱作是他的精神自傳的一部電影。可以說這是黑澤明在經(jīng)歷了幾次人生的大起大落，看遍世態(tài)炎涼人間百態(tài)后，在80歲高齡時創(chuàng)作出的一部集大成的影片，傳遞出黑澤明對現(xiàn)今世界、社會、人生最坦率的看法。這部灌注了黑澤明一生心血的電影結(jié)構(gòu)精致巧妙，內(nèi)容發(fā)人深省，放至今天依然有著警醒世人的作用。
影片《夢》由相對獨立的八個短片組成：《日照雨》《桃田》《暴風雪》《隧道》《烏鴉》《富士山》《鬼哭》《水車村》。這八個夢分別描述了八個光怪陸離、互相毫不相關(guān)的夢境。心理學家雷奈·澤若指出，夢的內(nèi)容如果被完全變換到銀幕上去，就會造成一種晦澀難懂的電影。因此在理解這種類型的電影時就需要我們適當運用影視藝術(shù)心理研究方面的相關(guān)理論，比如弗洛伊德的精神分析心理學和格式塔心理學的整體組織原則。當我們從整體的影片敘事結(jié)構(gòu)看，發(fā)現(xiàn)八個夢并不是雜亂無章的排列，而是導演從童年到成年再到晚年的生活經(jīng)歷以及內(nèi)心思想成長的反映，體現(xiàn)了黑澤明在不同時期對世界、人生、社會的看法。
童年時的希望之夢前兩個夢描繪的是黑澤明童年時期所看到的世界，從影片開始的第一個鏡頭起，就營造著夢境與現(xiàn)實相交融的氛圍。《日照雨》中那棟在太陽雨中佇立的小房子模仿的是黑澤明兒時在小石川的家，門邊甚至掛著一塊銘牌寫著“黑澤”，而少見的太陽雨、朦朧的水霧汽、天邊的彩虹等元素為我們營造出了一個充滿童真和幻想夢境。母親所說的不要亂跑，下太陽雨時看到狐貍嫁女是日本傳說中的禁忌，并沒有阻止黑澤明對未知事物的好奇心。在真的看到狐貍新娘后，選擇拿起短刀繼續(xù)尋找彩虹下狐貍的窩的行為，將孩子具有探索精神的性格呈現(xiàn)出來。這和黑澤明小時候出生于武士家庭，做過軍官的父親對他的嚴厲家教是分不開的。在強大的壓力下黑澤明有著一顆叛逆的心，才會有沖破禁忌的原動力，以及日本武士所具有的勇敢面對挑戰(zhàn)的堅定和勇氣。
《桃田》講述的是在三月三桃花節(jié)(也叫女兒節(jié))的一天，“我”被一個小桃仙引領(lǐng)著看到了被砍的桃樹在人偶幫助下再次盛開的場景，同樣是還原著黑澤明童年時期的經(jīng)歷。那位純潔美好的小桃仙則是黑澤明早早夭折的小姐姐的化身，這個姐姐在他心目中，“身上有一種水晶一般透明、柔弱易損、令人哀憐的美”，這個姐姐在他小學四年級的時候“就像突然被旋風刮走了一般，去了另一個世界”，當初和姐姐過人偶節(jié)時的歡樂氣氛讓他難以忘懷，這也是這個夢境產(chǎn)生的深層內(nèi)心原因。同時這個夢還有更深一層的意旨，只有內(nèi)心仍擁有最純真的童心才能夠看到再度盛開的桃花，控訴了人們?yōu)闈M足私欲把樹木砍伐殆盡破壞生態(tài)環(huán)境的行為。黑澤明用夸張的人物造型和借鑒日本傳統(tǒng)音樂，以及扁平化的畫面構(gòu)圖將人偶們跳的那段舞以及桃花的盛衰極具視覺沖擊力的展現(xiàn)出來，給人們帶來心靈的震撼，更有力地傳達出導演對人們不敬畏自然行為的譴責。
成年時的堅持之夢隨著情節(jié)的發(fā)展，從第三個夢到第七個夢都可以算作是黑澤明成年時的夢境，相比于之前童年的兩個夢風格和內(nèi)涵上都更加嚴肅而深刻。在這個階段，黑澤明的人生幾經(jīng)波折，從《姿三四郎》的一舉成名開始，他的電影事業(yè)幾經(jīng)起伏，高到數(shù)次問鼎奧斯卡金像獎，低到公司破產(chǎn)無片可拍。各種人間冷暖、世態(tài)炎涼以及戰(zhàn)爭、核爆炸等災難黑澤明都體驗過，卻仍然堅持著最初的對電影事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，堅持著自己精益求精的理念。
一、對自然的態(tài)度。
在人與自然應該如何相處這個永恒話題上，黑澤明一貫有著鮮明態(tài)度。他堅持人是自然的一部分，應該與自然和諧相處，而不是試圖改造自然甚至戰(zhàn)勝自然。在第六個夢《富士山》和第七個夢《鬼哭》中，人們對自然的掠奪已遠遠不是童年時期亂砍濫伐那么簡單，已經(jīng)惡化到過度開采使用核能源，導致核電廠爆炸，人們只能走近海邊，走向死亡;泄露的核輻射使動植物開始產(chǎn)生畸變，甚至產(chǎn)生了食人魔這一由人類演變而來的新物種。導演通過令人恐怖的彌漫的黑霧和怪異的紅沙來加強觀眾對核輻射的恐懼程度，表現(xiàn)他對戰(zhàn)爭對核污染的厭惡和反感。將未來可能導致的后果用夸張的鏡頭畫面具象化，比如比人還高的蒲公英，核電廠爆炸時殷紅如血的富士山，還有食人魔痛苦地在血水邊嚎叫掙扎的剪影等，以極具形象直觀的鏡頭語言，將導演對不善待自然、過度開采開發(fā)核能源的無知批判表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、對戰(zhàn)爭的態(tài)度。
黑澤明是在戰(zhàn)爭陰影下痛苦生活的一代人，他認為戰(zhàn)爭是黑澤家族支離破碎的罪魁禍首，也曾在父親的幫助下逃過兵役。然而，越是厭惡就越是躲不掉，在和女演員加藤喜代結(jié)婚的當天他們的新房就被美軍轟炸夷為平地，他的電影事業(yè)也因為戰(zhàn)爭而一度停滯不前。他的第四個夢《隧道》就用十分夢境化的故事講述著“非夢”的內(nèi)容———第三小隊長作為唯一生還的'人在戰(zhàn)后回家的路上，經(jīng)過一條隧道時再次見到了生前的士兵，并從他們的對話中體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對人們的迫害，無論生與死，都是一樣的不幸：死去的人們留戀人世間，希望能夠與親人重逢;活著的人們被負罪感所束縛，在世而不得安寧。更痛苦的是象征著戰(zhàn)爭的那條黑洞洞的隧道仍然充滿著危機。還有那只極富象征意義綁著手榴彈的狗，身上時隱時現(xiàn)的紅光似乎隨時有可能爆炸。這是一個對戰(zhàn)爭反思的夢，黑澤明希望能夠用這種象征手法讓人們醒悟，戰(zhàn)爭是一件多么殘酷的事情。
三、對理想的態(tài)度。
無論是威逼還是利誘，無論是經(jīng)歷過什么挫折，破產(chǎn)也好，失去親人也好，一直以來的心血流產(chǎn)也好，在殘酷的社會和生活面前，黑澤明一直沒有放棄過他自己的理想，并且不愿屈服于世俗而做出違背良心的事情。雖然在前進的過程中黑澤明有過自殺的念頭，但最終都挺過來了并且重新站了起來，甚至站得更高。第三個夢《暴風雪》就反映了戰(zhàn)勝死亡的過程。登山隊員們在伸手不見五指的暴風雪中尋找營地，一度試圖放棄掙扎，甚至還有雪女“溫柔鄉(xiāng)”的吸引，但隊長最終推開了誘惑，帶領(lǐng)著隊員在放晴之后找到了營地。第五個夢《烏鴉》則更為直接地表達了導演對藝術(shù)對理想的追求。黑澤明從小就喜愛畫畫并且最愛梵高，在這個夢中他進入到了梵高的每一幅畫作中，構(gòu)成了這八個夢中最為綺麗明亮的夢。在夢中黑澤明一路追尋著梵高的步伐，配樂中不斷穿插著火車“嗚嗚”的鳴叫聲，仿佛在催促著梵高前往下一幅畫的步伐，“我埋頭苦干，像火車頭一樣驅(qū)策自己?！焙跐擅魍ㄟ^梵高的嘴說出了自己的心聲。在追求藝術(shù)夢想的道路上只會覺得時間不夠，自己想要表達的東西太多，哪怕是世人暫時無法理解也要竭盡全力把它呈現(xiàn)出來。正是在這種欲望的推動下，無論是黑澤明還是梵高才能夠不顧一切地追趕著象征著時間的火車。這就是他們對理想的態(tài)度，不管前方是否布滿荊棘，依舊忘我而熾熱的追尋理想。
晚年時的回歸之夢在經(jīng)歷過世間滄桑百態(tài)后，黑澤明一門心思想著的就是怎么才能夠把更多更好的藝術(shù)作品呈現(xiàn)給觀眾，只有最純粹的心靈才能夠做出最純粹的夢。第八個夢講的就是“我”來到了一個人與自然和諧相處的世外桃源，這里的人們堅信自己是自然的一部分，連死亡都可以像節(jié)日一樣歡樂，因為他們覺得那是經(jīng)歷世間勞苦后重回自然懷抱。這種“回歸”從黑澤明晚年的作品中也能看出來，《八月狂想曲》《看?！贰队昵缌恕返冗h不及之前作品的華麗，在絢爛之極回歸于平淡。就像最初偷看狐貍嫁女的黑澤明，又找回了純潔美好的童心，回到最本真的生活狀態(tài)。
黑澤明的八個夢，不但記錄了他一生中生理與心理成長的過程，更承載著太多他對人生、對社會、對理想、對愛的希望與失望。在《夢》中，經(jīng)歷了童年過后的成年時期就是一個不斷把美夢撕碎的過程。在暴風雪、戰(zhàn)爭、核輻射等摧殘之后，本以為將會墮入人間地獄的人類突然又找到了如世外桃源一般的生活方式，重新找回了希望。失望但不絕望。用慘痛的現(xiàn)實引起人們的思考，再用一絲希望去鼓勵人們改變現(xiàn)實的勇氣。這才是黑澤明《夢》的意義所在，也是黑澤明所希望的作品給人們帶來的意義所在。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十三
隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展、綜合國力的不斷提高,國外對漢語學習的需求也隨之迅猛增長.目前國外使用和學習漢語的`人數(shù)已近一億,約100個國家在各級各類教學機構(gòu)內(nèi)教授中文課程[1].如果每20人需要一名教師,那么就需要500萬對外漢語教師而事實上目前全世界從事對外漢語教學的老師僅4萬多人[2],由此可見,對外漢語教師的缺口極大.
作者：史海峰作者單位：南京大學中文系刊名：現(xiàn)代語文（語言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(10)分類號：h3關(guān)鍵詞：
關(guān)聯(lián)分析論文篇十四
首先來看個故事：
從前，有個財主家少爺看《三國演義》，當看完“呂布戲貂蟬”那一段后，心想要是能見一見貂蟬有多好呀。想來想去，日久天長，就得了相思病，不能吃喝，面黃肌瘦。他父母忙請醫(yī)生給他治療，請了好幾個名醫(yī)，吃藥扎針均不見效。
這天他父親又請來一位醫(yī)生。這醫(yī)生來后看了少爺?shù)哪樕?，摸了脈，覺得這少爺沒有什么病，便坐在病人跟前思考怎樣治才對。醫(yī)生正思考著，忽然看見病人身旁有本書，拿起來一看是本《三國演義》，打開一看，前后都是新的，只有“呂布戲貂蟬”這幾張紙翻得破破爛爛。醫(yī)生頓時明白過來，這少爺正值壯年又未娶妻，這段書的內(nèi)容肯定與他的病有關(guān)，于是他想了個辦法來試試。醫(yī)生站起身來對財主說：“你兒子的病先別開方吃藥，我家有藥，明天我?guī)纤巵斫o他治?！闭f完就告辭走了。
醫(yī)生回到家里，找來了一個八九十歲的老太婆，說：“明天，你跟我出一趟門，路不遠，回來后給你錢，不會讓你白跑一趟?！崩先送饬?。
第二天，醫(yī)生領(lǐng)上老人到這家門口，醫(yī)生讓老人在門口等他一下，他進去說句話就來。老人在門口等著，醫(yī)生進去，財主家一見醫(yī)生來了，趕緊領(lǐng)他到兒子病房。醫(yī)生對生病的少爺說：“我今天來看看你，顧不得為你治病，因為貂蟬讓我跟她出一趟門，她還在外邊等著我呢?！边@少爺一聽貂蟬在外面，趕緊坐起來說：“快領(lǐng)進來讓我看看?！贬t(yī)生心想對癥了，有門，就把老人領(lǐng)了進來。少爺一看，忙問道：“這就是貂蟬？”醫(yī)生說：“她年已老，年輕時是有名的美女子?！鄙贍斂吹锦跸s已老成這樣，就死了心，稍后幾天病也好了。
這個醫(yī)生把少爺?shù)牟≈魏昧?，他沒有用錢，也沒有用藥，他用的是心理分析法。那么，什么是心理分析法呢？所謂心理分析法，就是對別人的心理進行分析，從而釋疑解惑、解決問題的一種動腦思考方法。因為人們在心理上常常會產(chǎn)生一些疑問或不愉快的事情，有時遇到的問題帶有隱蔽性、偽裝性，從正面采用常規(guī)的方法來解決較困難，“心病還需心藥醫(yī)”，只有采用“攻心為上”的策略才能快捷地解決問題。因此，心理分析法也是常用的一種思考方法。
我國封建時代缺乏先進的偵破理論和技術(shù)，破案主要依靠辦案人員的機智，很多情況下正是運用心理分析的動腦方法。請看下面這個故事：
陳襄當縣令的時候，有一天他剛吃完早飯，就聽見大堂上鼓點兒咚咚地響個不停，便傳令升堂。
擊鼓人原來是一個滿頭白發(fā)的老人，他渾身哆嗦著，跪在地上哭訴：“稟告縣太爺，我是本縣劉家堡人，叫劉閣。昨天夜里，有盜賊翻墻進入我家，偷走了我家供奉了三代的一尊金佛，我今天早晨才發(fā)現(xiàn)。青天大老爺，請求您一定抓住盜賊，那金佛可是我家的傳家寶啊。”
緊接著，陳襄走進公堂，把嫌疑犯叫在一起，對他們說：“今天已經(jīng)很晚了，本該讓沒偷金佛的好人回家吃飯，可到現(xiàn)在，本官仍沒搞清到底誰是偷金佛的人。這樣呢，文殊院有口銅鐘，它很有靈性，偷了東西的人手一碰到它，就會發(fā)出嗡嗡的聲音，沒偷東西的人手卻怎么摸也不響。我們這就去摸一下那鐘，便自有答案。若誰也摸不響，那就是盜賊不在你們中間，我就可以把你們?nèi)抛吡恕！?/p>
他帶著這些人來到文殊院，銅鐘已被差役移在一個石凳上，周圍是一個用黑布圍成的帳子，銅鐘被圍在里面嚴嚴實實的，透不進一絲光線。陳襄虔誠地拜了佛，又在帳子前燒上幾炷香，嘴里念念有詞地祈禱了一陣，便讓嫌疑犯逐個進入帳內(nèi)摸鐘。
人們都摸了，鐘還是沒響。人們看著陳襄，等他發(fā)話釋放。陳襄用眼睛掃視了一下他們，問道：“每個人都摸過了嗎？還有人沒摸嗎？”“都摸過了?！贝蠹耶惪谕暤卮鸬??！昂茫蔷投及央p手伸出來，我要看看?！?/p>
人們紛紛伸出雙手，幾乎每個人都發(fā)現(xiàn)自己手上沾了黑墨，再看別人的手，人們不由地把目光都集中到一個叫劉財?shù)娜松砩希挥兴碾p手白白凈凈。陳襄一笑，對人們說：“手上有墨的人可以回家了?！彼謬绤柕刂钢鴦⒇斦f：“偷金佛的人正是你，快快從實招來?！?/p>
劉財是劉閣老人的鄰居，他爭辯道：“我冤枉，憑什么說我是賊？你的證據(jù)呢？”陳襄一把抓住他的手：“那鐘是誰也摸不響的，可它上邊涂了墨，所有的人里邊只有你一個手上沒沾墨，說明你做賊心虛，不敢去摸，這恰恰證明金佛是你偷去的，怎么還敢抵賴！”這時，劉財像個泄了氣的皮球，低下頭去，乖乖地承認了自己的罪行。
這樁盜竊案的破獲，是陳襄較好地運用了心理分析法，他抓住盜賊做賊心虛的心理，故作姿態(tài)，引盜賊上鉤。
在使用心理分析法時，應注意哪些問題呢？
第一，要認真了解情況，找出原因。這是心理分析法的基礎(chǔ)。
唐朝時，京城有個著名醫(yī)生叫徐謀。一天，有個婦人因誤食一只蟲子，心里一直犯疑，時間長了形成了疾病，雖然多方治療都不能痊愈，于是請來徐謀為她治病。徐醫(yī)生經(jīng)過一番詢問后，找到了她患病的原因，就在這個婦人的姨母、奶媽中找了一個能嚴守秘密的老太太，事后告誡她：“今天我用藥讓病人嘔吐，她吐時，請你用痰盂接著，并告訴她，口中有一只蟲子吐出來了。但切不能讓病人知道這是在誆騙她。老太太照他的話辦了，那婦人的疾病果然從此斷了根。徐謀所以能使用好心理分析法，就在于他找到了病人的病因。
第二，開動腦筋，認真想出解決心理問題的最佳方案。由于心理上的問題形成是比較復雜的，所以解決的方法也應多種多樣，沒有一個統(tǒng)一的辦法。因此必須多動腦筋，認真思考，想出多種辦法，從中篩選解決這個問題的有效方案，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
許多年前，在同一個村里住著兩個醫(yī)生，村東頭那個姓王，村西頭那個姓張。因為張醫(yī)生看不起王醫(yī)生，所以兩人雖是同行也很少來往。
王醫(yī)生家里比較貧窮，學問也不大，可他很有鉆勁，又時常向同行請教。他看病不擺架子，這樣一來，找王醫(yī)生看病的人越來越多了。
張醫(yī)生恰恰相反。他家里很富裕，讀的書多，又受過名師指教，醫(yī)術(shù)比較高。但他很傲氣，自以為了不起，看病愛擺架子。這樣，日子一長，找他看病的人就越來越少了。
張醫(yī)生眼看著王醫(yī)生的藥鋪越開越紅火，自己的藥鋪卻越開越冷落，心里十分惱恨。他恨王醫(yī)生，為這事，他氣得吃飯不香，睡覺不安，竟氣成病了。
張醫(yī)生生病在床，吃啥藥都不見輕，病越來越重。他兒子到處跑著給他請名醫(yī)。每一個醫(yī)生來看病，總免不了要問張醫(yī)生的藥鋪生意如何，只要一提到生意，就觸到他的氣處。所以每看一次病，他就增添了一分氣，方圓幾百里有名的醫(yī)生都請遍了，他的病卻越來越厲害。他兒子百般無奈，只好和他商量說：“還是叫東頭王醫(yī)生給你看看吧。”
張醫(yī)生一聽就火了，說：“我的病就是生他的氣而得的，請他給我看病，你是嫌我死得慢?。 ?/p>
他兒子嘟噥著說：“要是不請他看，那只得硬挺著啦……”
常言道，人到病重最怕死。張醫(yī)生嘆了口氣，不吭聲了。
張醫(yī)生的兒子趕到王醫(yī)生家，王醫(yī)生心里雖然明白是咋回事，但并不計較。他連忙來到張醫(yī)生床前，開口就道歉說：“張大哥身體不好，小弟一直沒顧得上來看你，還請大哥多多包涵。”
張醫(yī)生一聲不吭，他把胳膊一伸，讓王醫(yī)生給他號脈。王醫(yī)生把手按在床幫上閉眼號了一會兒“脈”，用手撐開張醫(yī)生的眼皮看看，鄭重其事地說：“你這病是經(jīng)血不調(diào)。我給你開貼藥吃，很快就會好的。”
王醫(yī)生開罷藥方，張醫(yī)生接過來一看，直搖頭。王醫(yī)生笑了笑，說：“噢，你怕吃苦藥，是吧？那好，不吃藥也行，貼一張膏藥吧！”說著，隨手從腰里掏出一張膏藥，點著燈就烤。張醫(yī)生翻了身，面朝里，露出脊梁讓他貼。王醫(yī)生見了又慌忙給他蓋好被子，說：“蓋好，蓋好！藥膏貼在這兒就行了?！闭f話間，“啪”地一下把膏藥貼在張醫(yī)生床頭的墻上。他貼好膏藥，很有把握地說：“張大哥這病很好治。今晚能見輕，明日能下床，后天就能出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，7天保險好透?！彪S后，他很有禮貌地拱拱手，說：“大哥多保重，小弟告辭啦！”
十分奇怪，張醫(yī)生的病還真給他看好了。
原來，王醫(yī)生剛走，張醫(yī)生就對他兒子哈哈大笑起來。兒子問他笑啥，他說：“我說大家沒眼力吧，他姓王的就是狗屁不通！經(jīng)血不調(diào)本是大閨女、小媳婦的病，我老頭子會得這種病嗎？再說號脈哪有滿把手按著床幫號的？號罷脈應該看病人的舌頭，哪有看眼睛的？就算是經(jīng)血不調(diào)吧，開藥應該開當歸、白芍、紅花、丹皮，他開的卻是王不留、穿山甲、黃芪、通草，這分明是下奶的藥嘛！再者看這膏藥，誰見過把膏藥貼在墻上能治病??？哈哈，這真是天下奇聞呀！”他連說帶笑加比劃，這么一陣之后，他忽然感到肚子餓了。他向兒子要吃的，兒子連忙叫媳婦煮了一大碗面條。張醫(yī)生接過碗，一口氣吃完了。人是鐵，飯是鋼，他吃完面條精神好多了。接著，他又跟兒子講起來，一直講到深夜，然后甜甜地睡了一宿。第二天早上，老婆、兒媳來看他，他又興沖沖地給他們講了一遍，講餓了，他又叫兒媳給他做飯吃。7天后，他的病真的全好了。
這時張醫(yī)生才想明白，王醫(yī)生乃是有意用這種辦法來激起自己對他的嘲笑，以驅(qū)除心中的悶氣！
從此，張醫(yī)生和王醫(yī)生成了好朋友。
王醫(yī)生想出的解決問題的辦法確是十分巧妙，這是一種十分高明的動腦方法。他只有掌握了病人的心理，才能找出真正的病因，對癥下藥，運用心理分析法較好地“治”好了張醫(yī)生的心病。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十五
李女士和她的丈夫張先生婚后擁有一套房屋，最近他們?yōu)榱速徶眯路繘Q定將房子賣掉。張先生與中介公司簽訂了《房屋買賣居間合同》，委托中介公司尋找買家，掛牌價為230萬元，簽約后張先生就到國外出差一個月。劉先生通過中介看了這套房子覺得非常滿意，但希望價格再能便宜一點，通過雙方幾次協(xié)商，李女士最后同意以138萬元賣給劉先生，雙方又簽訂了《房地產(chǎn)買賣合同》，為此劉先生支付了定金20萬元。誰知簽約后半個月，張先生就從國外回來了，當他得知房價為138萬元，覺得太便宜了，于是找到劉先生，告知劉先生這是他們夫妻的共同財產(chǎn)，李女士一個人無權(quán)處分，要求解除合同，但劉先生認為李女生有權(quán)簽訂合同，且已經(jīng)交付了定金，堅決要求履行這份合同。
雙方協(xié)商不成，為此劉先生起訴至法院，要求履行《房地產(chǎn)買賣合同》。
法院認為系爭房屋系李女士和張先生的夫妻共同財產(chǎn)，共同同有人對共有財產(chǎn)享有共同的權(quán)利，承擔共同義務(wù)。在共有關(guān)系存續(xù)期間，部分共有人對共同共有人擅自處分共有財產(chǎn)的，應為無效。法院判決購房合同無效，李女士返還劉先生定金20萬元及其利息。
所謂共同共有是指兩個以上的人，對全部共有財產(chǎn)不分份額地享有平等的所有權(quán)。共同共有財產(chǎn)關(guān)系一般發(fā)生在互有特殊身份關(guān)系的當事人之間，較為典型的是基于夫妻關(guān)系而發(fā)生的夫妻共同財產(chǎn)關(guān)系，以及家庭成員之間的共有等共同共有財產(chǎn)形式。
根據(jù)法律規(guī)定，部分共同共有人未經(jīng)其他共有人同意而擅自處分共有房屋的，
要看事后該處分行為是否獲得其他共同共有人的追認。獲得其他共同共有人追認的，該處分行為合法有效。沒有獲得追認而擅自處分共有房產(chǎn)的，合同無效。
目前法律實務(wù)中存在著如下幾種共有形式：
1、家庭共有：夫妻是一種人身關(guān)系。夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財產(chǎn)，屬于夫妻共同共有，另有約定和法律另有規(guī)定的除外。
2、夫妻共同共有：家庭成員相互之間，也是人身關(guān)系，是一定范圍內(nèi)的親屬關(guān)系。不能把親屬關(guān)系都當成家庭關(guān)系。如張某與其妻、子一同居住，其父、母單獨居住。張某的家庭成員就只有3個人，而不是5個人。家庭共有財產(chǎn)，屬于家庭成員共同共有的財產(chǎn)。其中比較典型的是基于農(nóng)村共同生產(chǎn)生活而產(chǎn)生幾代同堂的現(xiàn)象，其共同居住人對家庭財產(chǎn)是共同共有。
3、尚未分割遺產(chǎn)形式的共同共有：共同繼承的財產(chǎn)，在繼承開始以后，遺產(chǎn)分割之前，數(shù)人（相互之間是親屬，是同一順序繼承人）對遺產(chǎn)享有共有權(quán)的財產(chǎn)。一般認為，這種共有是共同共有。
在購買房產(chǎn)時，一定要核實所購房產(chǎn)是否屬于共有，買賣共有房產(chǎn)的一定要取得全體共同共有人的一致同意。為規(guī)避最終認定為共有房產(chǎn)而產(chǎn)生合同無效的法律風險，購房人可以采取如下措施：
1、如果是房產(chǎn)證上的產(chǎn)權(quán)人是多個人的，一定要核實每個人的身份，并由每個人在房屋買賣合同上簽字，除非有公證的委托書，否則不同意代簽字。
2、如果房產(chǎn)所有人是在婚狀態(tài)，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)證為一個人名字的，也需要其配偶在房屋買賣合同上簽字，或者由其配偶出具房屋并非夫妻共同共有財產(chǎn)的聲明。
3、如房產(chǎn)所有人系單身，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)人為一個人名字的，需要該所有人到民政局開具單身證明。
4、為防止出賣人故意隱瞞其他共有人，買受人可以讓出賣人出具一份無其他共有人的承諾，并明確約定違反承諾的違約責任。
1、《合同法》（1999年）。
第五十一條無處分權(quán)的人處分他人財產(chǎn)，經(jīng)權(quán)利人追認或者無處分權(quán)的人訂立合同后取得處分權(quán)的，該合同有效。
2、最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》（1988年）。
８９．共同共有人對共有財產(chǎn)享有共同的權(quán)利，承擔共同的義務(wù)。在共同共有關(guān)系存續(xù)期間，部分共有人擅自處分共有財產(chǎn)的，一般認定無效。但第三人善意、有償取得該項財產(chǎn)的，應當維護第三人的合法權(quán)益；對其他共有人的損失，由擅自處分共有財產(chǎn)的人賠償。
3、《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋（一）》（20xx年）。
第十七條婚姻法第十七條關(guān)于“夫或妻對夫妻共同所有的財產(chǎn)，有平等的處理權(quán)”的規(guī)定，應當理解為：
（一）夫或妻在處理夫妻共同財產(chǎn)上的權(quán)利是平等的。因日常生活需要而處理夫妻共同財產(chǎn)的，任何一方均有權(quán)決定。
（二）夫或妻非因日常生活需要對夫妻共同財產(chǎn)做重要處理決定，夫妻雙方應當平等協(xié)商，取得一致意見。他人有理由相信其為夫妻雙方共同意思表示的，另一方不得以不同意或不知道為由對抗善意第三人。第十八條婚姻法第十九條所稱“第三人知道該約定的”，夫妻一方對此負有舉證責任。
4、上海市高級人民法院《關(guān)于審理“二手房”買賣案件若干問題的解答》（20xx年）。
追認的情況下，應認定買賣合同無效；但買受人有理由相信出賣人有代理權(quán)，符合表見代理構(gòu)成要件的，應確認買賣合同有效。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十六
券商的核心競爭力強調(diào)的是公司內(nèi)部的協(xié)調(diào)機制，它不僅是業(yè)務(wù)部門之間的協(xié)調(diào)與配合，更應該是各種業(yè)務(wù)在技能、資源、管理等多方面的融合，尤其是提供與實現(xiàn)這種融合的企業(yè)運行機制。合理構(gòu)造業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，使多項業(yè)務(wù)形成關(guān)聯(lián)，并在制度及機構(gòu)上作出相應安排，是目前券商構(gòu)造其核心競爭力的當務(wù)之急。
企業(yè)核心競爭力概念的提出源于80年代的日美經(jīng)濟競爭。經(jīng)過深入的觀察和研究，經(jīng)濟學者發(fā)現(xiàn)在競爭中獲勝的企業(yè)無一例外地在某些方面具有自己的獨特優(yōu)勢，且這種優(yōu)勢來源于企業(yè)在資源、技術(shù)、內(nèi)部機制或價值觀等方面的創(chuàng)新能力和壟斷地位，于是企業(yè)核心競爭力概念應運而生。
隨著證券市場的日益成熟、監(jiān)管的日益嚴謹及證券業(yè)競爭的日益激烈，我國券商經(jīng)過10年的粗放式發(fā)展后，也愈來愈發(fā)現(xiàn)培育企業(yè)自身核心競爭力的重要性，并開始對其進行探索及研究。
筆者作過一次較廣泛的券商調(diào)研，發(fā)現(xiàn)許多券商對于核心競爭力進行了思考，并得出了很有價值的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，本文認為券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造與其核心競爭力的培育及其持久的競爭優(yōu)勢的獲得有極大的關(guān)系。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十七
首先，寫好統(tǒng)計分析要處理好“想寫”、“會寫”和“寫好”的問題。“想寫”是認識問題。“興趣是最好的老師”，沒有興趣，沒有激情，沒有沖動，就不可能寫出好的統(tǒng)計分析?！皶憽笔悄芰栴}。認識到寫統(tǒng)計分析的重要性，想寫了，下工夫了，就會不斷提高寫作能力，成為單位的“一支筆”。“寫好”是技巧問題。俗話說：“熟能生巧”。寫統(tǒng)計分析要在“想寫”和“會寫”的`基礎(chǔ)上，不斷積累經(jīng)驗，見得多，閱歷廣了，自然也就“巧”了，自然就寫好了。
其次，寫好統(tǒng)計分析要學會“看”、“抄”、“寫”、“改”。先說“看”：好的統(tǒng)計分析是“看”出來的。讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)?？磩e人寫的分析，借鑒別人的經(jīng)驗，自己慢慢也就會寫了。再說“抄”：好的統(tǒng)計分析是“抄”出來的。以前經(jīng)常說“天下文章一大抄，一把剪刀一盒膠?！毖匾u到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代，也就是我們所熟悉的“剪切”和“粘貼”。這里的“抄”并不是照抄別人的原文，而是抄文章的靈魂，借鑒別人的寫作方法和技巧。再說“寫”：好的統(tǒng)計分析是“寫”出來的。寫需要基本功，動筆寫最重要，手腦并用，這是一個高級的思維策劃過程，要選題，要立意，要提煉亮點，要發(fā)掘原因，要想出建議。寫得越多，水平自然會越高。再說“改”：好的統(tǒng)計分析是“改”出來的?！拔恼虏粎挵倩馗摹保瑳]有反復多次的修改，就沒有好文章。
第三，寫好統(tǒng)計分析要把握好“四情”，即上情、下情、內(nèi)情和外情。上情就是當前社會經(jīng)濟發(fā)展的總體形勢，黨和國家的方針、政策，以及上級部門的會議精神和文件要求。下情就是搞調(diào)查研究，掌握基層部門和單位的現(xiàn)實具體情況。內(nèi)情就是本系統(tǒng)、本縣的具體情況。外情就是外縣、乃至全市全省全國的具體情況。只有把握好了這“四情”，寫統(tǒng)計分析時才能進行橫向和縱向的分析、比較，進而揭示規(guī)律性，增強預見性。
統(tǒng)計分析還要考慮到底應該怎么寫，寫什么內(nèi)容，數(shù)字如何定位，比如，發(fā)展水平是和去年“基本持平”，還是“增幅明顯”，還是“有些滑坡”；再比如，消費市場是“升溫”還是“疲軟”，等等。數(shù)字定位以后，然后從不同的角度來分析每月的數(shù)字，比如固定資產(chǎn)投資完成額，按登記注冊類型劃分，國有制單位完成多少，集體單位完成多少，股份制企業(yè)完成多少；同樣，按三次產(chǎn)業(yè)劃分，一產(chǎn)完成多少，二產(chǎn)完成多少，三產(chǎn)完成多少；還可以按行業(yè)劃分，看看哪些行業(yè)固定資產(chǎn)投資大，哪些行業(yè)投資小。這樣呢，把一個數(shù)字從不同的角度來分析，就會得到不同的結(jié)論，就能反映出固定資產(chǎn)投資的所有制結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及行業(yè)結(jié)構(gòu)。然后，還可以和上一月比，和去年同期比，和別的縣市比，和全市平均水平比等等，這樣就知道在哪些方面能提煉觀點，能提出建議。
因此，要寫好統(tǒng)計分析，我們必須積極實踐。做到善跑、博學、多思、能寫。
善跑，就是要深入基層調(diào)查研究。深入到社會，深入到企業(yè)，深入到農(nóng)村，了解實際，掌握活情況，再結(jié)合我們豐富的統(tǒng)計資料，形成我們有特色的觀點，使統(tǒng)計分析“有血有肉”。
博學，就是要博覽群書，知識淵博。俗話說，知識多才能思路廣。我們應當把學習作為我們一生的興趣和愛好，作為知識積累的基礎(chǔ)，作為博學多識的源泉。
多思，就是通過加工分析形成自己的想法。對調(diào)查取得的資料要進行認真梳理，去粗取精、去偽存真的加工分析，盡可能變成自己的一些想法。要從發(fā)展的角度研究問題，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提出自己獨到的見解。
能寫，就是既要達到斟字酌句，有見地，一針見血，又要符合實際。要能寫還要敢寫，敢寫是能寫的前提。要克服兩種傾向，一種是要克服自卑感，另一種是要克服自豪感?？傊?，要腳踏實地，勤寫多練，才能寫出有份量的統(tǒng)計分析報告。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十八
：作為咨詢業(yè)的一個重要分支，管理咨詢業(yè)經(jīng)過十幾年的迅速崛起已經(jīng)成為我國的一個新興產(chǎn)業(yè)，對國家經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展、企業(yè)的健康成長起到了重大作用。因此，研究管理咨詢業(yè)現(xiàn)狀并提出對策建議，這對促進中國管理咨詢業(yè)的健康快速發(fā)展具有重要意義。
：管理咨詢;現(xiàn)狀分析;對策建議。
隨著改革開放進程的發(fā)展，八十年代初我國咨詢業(yè)應運而生。經(jīng)過多年堅持不懈地市場拓展，咨詢業(yè)發(fā)展已經(jīng)趨向成熟。我國管理咨詢業(yè)從九十年代初期，開始進入起步發(fā)展階段。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和發(fā)展，管理咨詢市場不斷擴大。
我國管理咨詢業(yè)經(jīng)過十余年的培養(yǎng)和發(fā)展市場不斷擴大，也暴露出了許多問題，而且還面臨越來越多跨國公司的挑戰(zhàn)，提高管理水平迫在眉睫。
(一)管理咨詢市場擴大艱難。
首先，企業(yè)界對管理咨詢業(yè)了解不夠。管理咨詢業(yè)因為在中國剛剛起步，大多數(shù)企業(yè)對管理咨詢的知識僅限于對報刊上爆炒的報道了解上。其次，企業(yè)家顧忌太多。不少企業(yè)家雖然希望借助外腦提高管理水平，但是顧慮外界及企業(yè)員工懷疑自己的能力;有的雖然承認管理咨詢服務(wù)的價值，但卻不愿投資于經(jīng)營管理。再次，企業(yè)界的暴發(fā)心理及短期行為嚴重。由于企業(yè)迷信“點子”神話，這種狀況也在一定程度上也阻礙了管理咨詢市場的擴大。
(二)管理咨詢業(yè)整體咨詢水平不高，整體素質(zhì)亟待提高。
和國外的大型咨詢公司相比，國內(nèi)的管理咨詢公司還有不少差距，主要表現(xiàn)為沒有成型的咨詢體系;沒有咨詢案例數(shù)據(jù)庫;咨詢隊伍整體素質(zhì)不高，缺乏咨詢和企業(yè)管理經(jīng)驗，因而難以向客戶提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)。目前國內(nèi)從事人力資源咨詢業(yè)務(wù)的顧問師數(shù)量應該極為可觀，但整體質(zhì)量卻并不樂觀。
(三)管理咨詢行業(yè)人才奇缺，制約著行業(yè)發(fā)展。
管理咨詢是一高度智力化的服務(wù)，不僅要求從業(yè)人員具有極高的素質(zhì)，而且要求其具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗以及咨詢經(jīng)驗。而這樣的人才在我國可以說是一種稀缺資源。mba教育的興起，雖然對緩解這一問題起到了一定的積極作用，但因為其產(chǎn)量高，合格品少，作用極其有限。因此，管理咨詢?nèi)瞬艆T乏的狀況將在今后很長一段時間內(nèi)難以得到解決。
(四)過度追求“明星”效應，潛在著危機。
追求“明星”效應，是因為產(chǎn)業(yè)發(fā)展之初缺乏可以依托的品牌資源，于是已經(jīng)成型的傳統(tǒng)品牌就成為一個可以合理借用的資源，而著名學府和明星個人就自然成為首選。追求“明星”效應，已經(jīng)成為這個產(chǎn)業(yè)最普遍的作法。而偏偏咨詢業(yè)是一個高度倚賴智力資源的行業(yè)，靠著明星效應快速積累起來的品牌力度也會隨著明星的離去而快速消逝，和君創(chuàng)業(yè)只是一個相對極端的例子?？傊偃绫贝罂v橫被剝奪了“北大”的招牌，這些公司會遇到怎樣的打擊不難想像。只是提醒咨詢業(yè)者：借助明星資源只是一個工具，趕在這些明星效應徹底消散之前把自己的品牌樹立起來促成良性發(fā)展，才是目的。
(一)提高企業(yè)對管理咨詢的認識。企業(yè)管理者要積極主動的加深對管理咨詢的認識，并根據(jù)自身特點正確選擇管理咨詢服務(wù)，避免盲目投入。目前，管理咨詢市場的競爭無序，在相當程度上是由于企業(yè)對管理咨詢的價值和規(guī)范程序缺乏了解。因此，企業(yè)認識的提高是未來我國管理咨詢業(yè)健康成長的一個重要前提。
(二)找準為企業(yè)服務(wù)的定位和基點，走專業(yè)化經(jīng)營之路。
從當前和今后一段時間管理咨詢業(yè)服務(wù)的內(nèi)容來看，其業(yè)務(wù)主要集中在企業(yè)內(nèi)部管理和市場營銷活動上，以及政府的投資、決策、管理行為上。管理咨詢行業(yè)也將形成無數(shù)個細分市場，只有找準適合自己的市場定位，管理咨詢才會有自己良好的發(fā)展前景。如有的管理咨詢公司把自己的核心業(yè)務(wù)定位在企業(yè)形象策劃上，把cis精做活;有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在財務(wù)咨詢管理上，在這方面做得爐火純青;還有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在信用資料調(diào)查上，幫助客戶規(guī)避信用風險。
(三)加大政策扶持力度，強化行業(yè)管理。
面對中國管理咨詢業(yè)十分弱小的現(xiàn)狀，政府要對這一行業(yè)采取政策性扶持措施，應該做好以下幾個方面。
1.要借鑒新加坡、印度等國的經(jīng)驗和做法，盡力為國內(nèi)管理咨詢項目提供一定比例的資金和人力資源支持，使中國的管理咨詢公司擁有更加豐富的理論資源和技術(shù)基礎(chǔ)。
2.抓緊制定和完善管理咨詢行業(yè)的有關(guān)法律、法規(guī)。中國管理咨詢行業(yè)入行考試因管理松散，使不少素質(zhì)低下的人員從事了管理咨詢行業(yè)，影響了管理咨詢業(yè)的良好形象。
3.通過政府引導扶持在高等院校有系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的人才。另外行業(yè)協(xié)會要發(fā)揮作用，規(guī)范行業(yè)運作，防止惡性競爭。
(四)優(yōu)化整合管理咨詢業(yè)，增強競爭力。
從咨詢業(yè)發(fā)展來看，大型公司的競爭優(yōu)勢非常明顯，全球咨詢業(yè)收入的50%來自于位列前30位的大型咨詢公司。我國管理咨詢業(yè)要走連橫合縱之路，才會找到相應的生存空間。這種聯(lián)合可以彌補智力或個體智力的有限性，易于多學科聯(lián)合作業(yè)，易于實現(xiàn)多層、多級、多段、多派的專家合作，從而集約智力，實現(xiàn)作業(yè)及其成果的規(guī)模化。因此，要打破傳統(tǒng)的合伙制經(jīng)營模式，走股份制、集團化、國際化發(fā)展之路。這種聯(lián)合可以是松散型的，也可以是緊密型的，關(guān)鍵是產(chǎn)生幾個可以和麥肯錫、安達信、波士頓等相抗衡的咨詢公司品牌，全面提升我國管咨詢業(yè)的全球市場競爭力。
管理咨詢行業(yè)在未來的發(fā)展過程中公司總體數(shù)量繼續(xù)增多，不僅有來自國外的，而且有來自本土的，特別是從高校演變的會繼續(xù)增多;競爭將更加激烈，行業(yè)利潤水平有所下降，而且會逐步向原點回歸，業(yè)內(nèi)的合作和區(qū)域整合逐漸開始;新的理論會不斷提出，逐步向行業(yè)、方向等專業(yè)化方向邁進。咨詢業(yè)的發(fā)展是市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，市場競爭愈激烈，對咨詢業(yè)的需求愈大。隨著我國市場經(jīng)濟不斷走向成熟和發(fā)展，可以預言，管理咨詢產(chǎn)業(yè)將是我國二十一世紀最具希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。
[2]王喚明.對我國管理咨詢業(yè)發(fā)展展望的探討.20xx.3。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十九
我國券商業(yè)務(wù)主要由自營業(yè)務(wù)、承銷業(yè)務(wù)及經(jīng)紀代理業(yè)務(wù)三大塊傳統(tǒng)業(yè)務(wù)組成，在機構(gòu)上也相應地設(shè)有經(jīng)管總部、投行總部及資產(chǎn)管理總部三大業(yè)務(wù)主體。但由于券商發(fā)展的歷史特點，我國券商三大主要業(yè)務(wù)之間關(guān)聯(lián)度很差，三大業(yè)務(wù)部門各自為戰(zhàn)，缺乏信息溝通，更談不上業(yè)務(wù)上的支持與聯(lián)合，使許多可以共享的資源及基礎(chǔ)活動得不到共享，極大地影響了券商的進一步發(fā)展。
國內(nèi)某券商曾就阻礙其發(fā)展的因素作過一次調(diào)查，其主要結(jié)論如下：
5.不僅員工在需要其他部門配合時感到配合不力，經(jīng)理層包括總經(jīng)理在需要其他部門配合時也感到不盡如人意。
筆者調(diào)研的結(jié)果表明，上述結(jié)論對我國券商來說具有普遍的意義，各業(yè)務(wù)部門間缺乏協(xié)調(diào)與合作、各業(yè)務(wù)單元間缺乏關(guān)聯(lián)，已成為制約我國券商發(fā)展的一大主要問題。
隨著證券業(yè)競爭態(tài)勢的日益嚴峻，越來越多的券商已意識到構(gòu)造自身競爭優(yōu)勢的迫切性，在經(jīng)營管理上大下功夫。但由于我國券商的發(fā)展時間很短，且業(yè)務(wù)發(fā)展的粗放式進程使其核心能力大都未能形成。隨著我國證券市場的發(fā)展與完善，隨著證券業(yè)競爭的市場化以及券商自身能力的積累，今后將是我國券商形成各自特殊核心能力及競爭優(yōu)勢的時期。
本文認為，券商競爭優(yōu)勢的獲得主要在于券商必須培育出可持久的企業(yè)核心能力，券商的核心能力是其持續(xù)性競爭優(yōu)勢的主要源泉。根據(jù)企業(yè)核心競爭力理論，核心競爭力是企業(yè)多方面技能和企業(yè)運行機制的有機融合，是企業(yè)不同業(yè)務(wù)單元、不同技術(shù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)及技能的有機結(jié)合。其不僅僅表現(xiàn)為關(guān)鍵業(yè)務(wù)、關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵資源或企業(yè)的運行機制，更為重要的是它們之間的有機融合，是各種能力的提升。
對于核心競爭力有個很形象的解釋。如券商這樣的多樣化公司就像一棵大樹，樹干和主枝是核心產(chǎn)品，分枝是業(yè)務(wù)單元，樹葉、花朵和果實是最終產(chǎn)品，提供養(yǎng)分、維系生命、穩(wěn)固樹身的根就是核心競爭能力。它是公司內(nèi)部如何協(xié)調(diào)紛繁復雜的生產(chǎn)技能和過程的知識及信息的匯總，是凝聚公司現(xiàn)有多種業(yè)務(wù)的“膠水”。
綜上所述，券商的核心競爭力強調(diào)的是公司內(nèi)部的協(xié)調(diào)機制。它不僅僅是業(yè)務(wù)部門之間的協(xié)調(diào)與配合，更應該是各種業(yè)務(wù)在技能、資源、管理等多方面的融合，尤其是提供與實現(xiàn)這種融合的企業(yè)運行機制。因此目前對于券商來說，合理構(gòu)造自己的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，使多項業(yè)務(wù)形成關(guān)聯(lián)，并在制度及機構(gòu)上作出相應安排，確保這種融合的實施，是券商構(gòu)造其核心競爭力的當務(wù)之急。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)三原則。
經(jīng)過一輪高速增長時期，我國券商正從強調(diào)增長轉(zhuǎn)向強調(diào)效益，這也是全球經(jīng)濟的共同特點。筆者認為，為實現(xiàn)這一目標，我國券商應以業(yè)務(wù)組合規(guī)劃策略代替業(yè)務(wù)單元策略，尋求業(yè)務(wù)單元間的關(guān)聯(lián)，發(fā)揮業(yè)務(wù)單元間的協(xié)同效應，使各業(yè)務(wù)單元可彼此共享基礎(chǔ)性和輔助性活動，從而降低成本或促進差異性，以獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。而實現(xiàn)這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵是合理構(gòu)造券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，尋求最佳業(yè)務(wù)單元組合，以形成券商的核心競爭力和持久的競爭優(yōu)勢，為此必須遵循以下原則：
一、強項原則。
構(gòu)造券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)首先要選擇相應的業(yè)務(wù)單元，構(gòu)成券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的每項業(yè)務(wù)最好是券商的強項業(yè)務(wù)，是券商擁有最多資源的業(yè)務(wù)，因而也是券商最易成功、效益最好的業(yè)務(wù)。因此券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的第一條原則即強項原則。一般來說，券商強項來自以下幾方面：
1.過去成功業(yè)務(wù)的經(jīng)驗。如果券商在某項業(yè)務(wù)上獲得較大成就，表明券商就該項業(yè)務(wù)形成了較豐富的成功經(jīng)驗，積累了大量人力資源、客戶資源、銷售網(wǎng)絡(luò)資源和關(guān)系資源，該項業(yè)務(wù)自然是券商的強項業(yè)務(wù)。
2.特殊的背景及關(guān)系。券商與企業(yè)、行業(yè)部門或地方政府的特殊關(guān)系，是券商強項的另一重要來源。這種良好的關(guān)系資源，將有助于券商選擇細分市場，實施差異化戰(zhàn)略。因此券商應在業(yè)務(wù)開展的過程中，及時培育并長期保持這種緊密關(guān)系。
3.研究強項。券商對于某些問題特別的研究力量將有助于券商形成業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力，從而構(gòu)成其相對強項。國內(nèi)某券商在全公司范圍內(nèi)的一次問卷調(diào)查表明，研究力量對券商各項業(yè)務(wù)具有強大的支持作用，尤其是對營業(yè)部及經(jīng)紀業(yè)務(wù)的強有力的支持作用。
4.成本強項。券商在何處形成規(guī)模或多項業(yè)務(wù)分擔成本的狀況，將使券商具有一定的成本優(yōu)勢，這樣的一些業(yè)務(wù)相對成為券商強項業(yè)務(wù)。如申銀萬國在經(jīng)紀業(yè)務(wù)上，由于形成了有效的資訊及管理等支持體系，從而具有了相對其他券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)的成本優(yōu)勢。
5.財務(wù)強項。如果券商能夠?qū)ν饨缱兓锌焖俚姆磻芰?，在財?wù)和其他資源方面能對業(yè)務(wù)單位的變化提供支持，則該券商在創(chuàng)新業(yè)務(wù)上也會具有強項。
6.資金強項。如果券商有大量的現(xiàn)金流或暢通的融資渠道，這無疑將給券商在許多業(yè)務(wù)方面帶來優(yōu)勢。
經(jīng)過的發(fā)展，應該說我國券商已積累了多個強項，各自在許多方面形成了相對優(yōu)勢。但是許多券商未能發(fā)現(xiàn)這種優(yōu)勢的重要性，從而未能有意識地積累和強化這種優(yōu)勢，更未能有意識地對其進行協(xié)調(diào)與組合，使得這種優(yōu)勢沒有在券商發(fā)展過程中發(fā)揮應有的作用。今后一段時間里，我國券商的一項緊迫的工作就是客觀地、理性地分析與找尋自身的相對強項，并在自身發(fā)展過程中不斷加強這種優(yōu)勢、利用這種優(yōu)勢。
二、低成本原則及歧異性原則。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的第二個中心問題是其在證券業(yè)中的相對地位，也即券商在證券業(yè)中的定位問題。在目前證券業(yè)結(jié)構(gòu)并不理想、行業(yè)平均盈利能力下降的情況下，定位合理的券商仍然可能獲取較高的收益率，其根本基礎(chǔ)是持久性競爭優(yōu)勢，特別是兩種基本的競爭優(yōu)勢：低成本和歧異性。券商在證券業(yè)所具有的優(yōu)勢或劣勢的顯著性最終取決于其在多大程度上能夠?qū)ο鄬Τ杀竞推绠愋杂兴鳛?，因此券商的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)應在相對成本及歧異性方面作出反應。
券商低成本戰(zhàn)略的目標是成為證券業(yè)中經(jīng)營成本最低的券商，并將低成本地位轉(zhuǎn)化為高收益，從而取得高于證券業(yè)平均水平的收益。券商成本優(yōu)勢的來源包括追求規(guī)模經(jīng)濟、特殊資源(如與地方政府或行業(yè)主管部門的良好關(guān)系)、特殊產(chǎn)品或服務(wù)及創(chuàng)新能力等因素。
盡管券商可依賴低成本戰(zhàn)略來獲得競爭優(yōu)勢，但仍必須在相對競爭對手標新立異的基礎(chǔ)上創(chuàng)造優(yōu)先的競爭地位，它保證券商為獲取滿意的市場份額而進行的必要的讓利行為不會抵消低成本優(yōu)勢，從而確保領(lǐng)先于證券業(yè)平均收益水平。在歧異戰(zhàn)略的指導下，券商應力求就客戶廣泛重視的一些方面在產(chǎn)業(yè)內(nèi)獨樹一幟。它可選擇許多客戶視為重要的一種或多種產(chǎn)品或服務(wù)(如并購、項目融資)，或某一特定區(qū)域(如東部沿海、中西部等)，以某種獨特的方式來滿足客戶的要求，它將依靠該種獨特的地位而獲得溢價的報酬。歧異戰(zhàn)略的基礎(chǔ)是產(chǎn)品本身或服務(wù)、客戶種類及地區(qū)分布、銷售服務(wù)體系等因素。
因此，券商的歧異戰(zhàn)略必須基于上述強項原則，分析自身的優(yōu)勢，合理選擇構(gòu)成業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的業(yè)務(wù)單元，并在下述關(guān)聯(lián)原則的指導下，尋求各業(yè)務(wù)單元間的有機關(guān)聯(lián)，使之協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)揮整體優(yōu)勢，實現(xiàn)低成本戰(zhàn)略和歧異性戰(zhàn)略，從而真正實現(xiàn)規(guī)模效益。
三、關(guān)聯(lián)原則。
券商通常同時開展多項業(yè)務(wù)，但目前券商業(yè)務(wù)間(特別是經(jīng)紀、自營、投行三大業(yè)務(wù))缺乏相互關(guān)聯(lián)，無法協(xié)同作戰(zhàn)，大大影響了券商的經(jīng)營能力。本文認為，券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的第三條原則是關(guān)聯(lián)原則。即券商各業(yè)務(wù)單元應相互支持，彼此共享某些基礎(chǔ)價值活動、分擔某些成本，這樣業(yè)務(wù)單元關(guān)聯(lián)也可轉(zhuǎn)變?yōu)槿谈偁巸?yōu)勢。
業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)源于共同的客戶、銷售渠道、技術(shù)和其他因素，不同業(yè)務(wù)單元間基本技能或管理特定類型活動的經(jīng)營手段的轉(zhuǎn)化，業(yè)務(wù)單元之間有可能共享某些基本的價值活動并分擔某些成本，業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)即由此產(chǎn)生。如果關(guān)聯(lián)帶來的共享所降低的成本或增加的.產(chǎn)品歧異性足以超過共享成本，而且競爭對手難以在這種共享方面相匹敵，那么共享活動能導致持續(xù)性的競爭優(yōu)勢。
目前來看，券商各業(yè)務(wù)單元至少可在下列方面構(gòu)成關(guān)聯(lián)：研究、信息等后勤支持活動；政府機構(gòu)、地方政府及上市公司等客戶服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；研究、投行、自營及經(jīng)紀業(yè)務(wù)間的縱向支持系統(tǒng)等。
我們不應孤立地看待本文提出的券商業(yè)務(wù)三原則，而應該看到這三條原則是相輔相成的，其關(guān)系十分緊密，在實際的運用過程中互相配合。簡單來說，可將其關(guān)系概括為：業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)中每項業(yè)務(wù)單元的選擇要符合強項原則，業(yè)務(wù)單元的組合要遵循關(guān)聯(lián)原則，其最終的組合結(jié)果要達到低成本原則和歧異原則。
實施券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。
的制度與機構(gòu)安排。
一、區(qū)域性管理制度。
券商區(qū)域性管理即指實行三級授權(quán)，設(shè)立區(qū)域性的管理總部，證券營業(yè)部作為三級法人在區(qū)域性管理總部的領(lǐng)導下從事工作，這種模式近年來已被許多券商所采用。它實質(zhì)上是券商業(yè)務(wù)間的橫向整合。
經(jīng)濟、文化的地域性是券商區(qū)域管理總部存在的基礎(chǔ)。由于地區(qū)性的差異，各地經(jīng)濟、文化生活帶有濃厚的區(qū)域性特點，如果能植根于本地，必將達到事半功倍的效果。但是目前券商大多有了業(yè)務(wù)匆匆而來，辦完事又匆匆而去，難以與服務(wù)對象形成魚水相融的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，作為上市主承銷商而又能接到第一次配股業(yè)務(wù)的不到30％，從而影響券商業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展。目前許多券商爭當?shù)胤秸推髽I(yè)財務(wù)顧問，可以說是對這一失誤的糾正。從目前營業(yè)部的人員、知識構(gòu)成來看，還難以承擔如此重任，而總公司的經(jīng)營業(yè)務(wù)相當程度上受經(jīng)濟效益驅(qū)動，難以在投資意識和投資群體上進行引導和培育，相對來看，區(qū)域性管理總部卻具有這方面的優(yōu)勢，同時也有這種能力。
從效益成本來看，目前全國性券商的投資銀行部、研究發(fā)展部大部分按行業(yè)分工來設(shè)置，二級市場的調(diào)研工作也是這樣，當然依據(jù)專業(yè)的分工有重要意義，但從效益成本的角度看不合算。800多家上市公司分散在全國31個省、市、自治區(qū)，如果以行業(yè)劃分，難免有許多重復性工作。如果能以一定的區(qū)劃為基礎(chǔ)，特別是依托營業(yè)部，發(fā)揮地區(qū)證券營業(yè)部的橋頭堡作用，不但能節(jié)約成本，還能建立區(qū)域資料庫，形成業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展力。
區(qū)域性管理總部(分公司)作為授權(quán)法人，不應設(shè)置過多職能部門，在有限的崗位中要強化三項職能：
第一項是營業(yè)部的服務(wù)與風險控制職能，促進營業(yè)部的競爭能力。
域內(nèi)潛質(zhì)企業(yè)的發(fā)現(xiàn)與培育。
第三項是區(qū)域性信息反饋職能。區(qū)域性管理總部負有向公司提供本區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展狀況、特殊企業(yè)等各類信息的義務(wù)。
二、業(yè)務(wù)鏈管理制度。
業(yè)務(wù)鏈管理制度是指對券商的多項業(yè)務(wù)進行縱向整合，在該券商的范圍內(nèi)將不同的業(yè)務(wù)或其他經(jīng)濟過程結(jié)合起來綜合管理，使之成為一個整體，發(fā)揮協(xié)同效應。這種管理制度的核心就是要尋找各業(yè)務(wù)間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)造各業(yè)務(wù)間的聯(lián)系，互相支持，聯(lián)合作戰(zhàn)，發(fā)揮整體競爭優(yōu)勢。
一般來說，券商業(yè)務(wù)間的鏈接關(guān)系有以下幾種：
1.向前鏈接，即券商某項業(yè)務(wù)可通過供給與其他業(yè)務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)。如券商投行業(yè)務(wù)中積淀下來的各類證券可成為其自營業(yè)務(wù)的原材料，從而構(gòu)成與自營業(yè)務(wù)的向前鏈接。事實上廣發(fā)證券等券商已認識到二者間的關(guān)聯(lián)，在實際運作中已將兩者結(jié)合操作，共同考核，共同結(jié)算。
2.向后鏈接，即券商某項業(yè)務(wù)通過需求與其他業(yè)務(wù)發(fā)生鏈接。如上例中的券商自營業(yè)務(wù)與其投行業(yè)務(wù)就是向后鏈接。同樣，券商的自營業(yè)務(wù)、投行業(yè)務(wù)及經(jīng)紀業(yè)務(wù)對研究的依賴越來越大，從而與其研究業(yè)務(wù)也構(gòu)成向后鏈接。
3.投入關(guān)聯(lián)，即券商各業(yè)務(wù)部門間資源及管理等投入上的關(guān)聯(lián)。它可用“投入系數(shù)”衡量，該系數(shù)的經(jīng)濟含義為券商某一業(yè)務(wù)所需要的其他業(yè)務(wù)部門的投入量。該系數(shù)有助于尋求券商各業(yè)務(wù)間結(jié)構(gòu)比例的量化指標，并為券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比例的合理性提供判別標準。如根據(jù)券商直接創(chuàng)利業(yè)務(wù)(經(jīng)紀業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)與投行業(yè)務(wù))對研究業(yè)務(wù)的依賴，可以判斷目前券商研究業(yè)務(wù)在整個業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)中的比例偏小，券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)存在不合理，應該加大對研究的投入與整合。
三、信息流動機制與數(shù)字化管理制度。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的核心紐帶應是信息，券商各業(yè)務(wù)部門經(jīng)營及業(yè)務(wù)信息的順暢流動、廣泛共享是其業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)形成的基礎(chǔ)。為此券商應采取新的管理理念與管理技術(shù)。
事實上，一場新的管理革命正在廣泛興起，那就是數(shù)字化管理革命。它以企業(yè)內(nèi)部信息的數(shù)據(jù)化及指標化為基礎(chǔ)。在信息時代，對一個企業(yè)來說最重要的是對內(nèi)部信息的分析與利用，因為內(nèi)部信息記載了企業(yè)管理的全過程，只有通過一套完整的信息管理系統(tǒng)才能迅速地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。企業(yè)的發(fā)展就是這樣一個不斷糾正的信息反饋過程。但目前國內(nèi)大多數(shù)券商機構(gòu)尚無專門的信息收集與處理中心，更缺乏明確的信息流動機制，信息的采集、處理、流動處于無序狀態(tài)，各業(yè)務(wù)部門信息不能及時傳遞至決策層，也無專門機構(gòu)對各業(yè)務(wù)部門的信息進行歸并綜合分析，提出決策參考意見。這種信息流動機制的缺陷極大地妨礙了券商向現(xiàn)代化經(jīng)營管理的轉(zhuǎn)變。
為此，券商應制訂公司內(nèi)部信息收集及流動機制，明確各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)信息文檔管理責任，建立公司內(nèi)部信息網(wǎng)及中心數(shù)據(jù)庫，使各類信息在嚴格權(quán)限控制下順暢地流動并得到廣泛共享。中心數(shù)據(jù)庫可以及時采集并處理各業(yè)務(wù)機構(gòu)的業(yè)務(wù)信息并對其進行分析與綜合，從而實現(xiàn)對公司及各業(yè)務(wù)部門經(jīng)營業(yè)績的評估，以及諸如客戶構(gòu)成、資產(chǎn)狀況等的分析，并以可比的指標及數(shù)據(jù)形式提供給領(lǐng)導，作為公司決策的參考。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的試驗與建議。
1.投行與自營的關(guān)聯(lián)。
券商投行業(yè)務(wù)中由于包銷會積淀一些股票，造成券商持股現(xiàn)實。但券商對這些股票的持有不是作為一項長期股權(quán)投資，而是要在二級市場上以合適價格兌現(xiàn)來獲得收益。而二級市場運作業(yè)務(wù)的優(yōu)勢在自營部門而不在投行部門。如果投行部門為了保證其業(yè)務(wù)的連貫性，強攬積淀股票的二級市場兌現(xiàn)，要么由于缺乏專業(yè)性而影響收益，要么就得擴充自身機構(gòu)，造成小而全的局面，同樣是效益不高。
由此可見，投行業(yè)務(wù)與自營業(yè)務(wù)內(nèi)部事實上形成了一定的縱向關(guān)聯(lián)，目前國內(nèi)已有券商將兩部門打通營運，作出了成功試驗。
另外，由于新股發(fā)行方式的改革，特別是戰(zhàn)略投資者和機構(gòu)投資者的引入，投行業(yè)務(wù)也需要自營部門的協(xié)助，從新股的二級市場前景、價格空間等方面提出建議，以此服務(wù)于認購機構(gòu)和爭取認購機構(gòu)，從而保證新股的順利發(fā)行。反過來，投行業(yè)務(wù)可以自身對企業(yè)的較充分的認識，向自營業(yè)務(wù)提供一些有用的信息，甚至可以是券商自己作為戰(zhàn)略投資者的參考論證信息。關(guān)鍵的是這種信息流通機制要制度化，以確保其暢流。
2.經(jīng)紀業(yè)務(wù)與研究的關(guān)聯(lián)。
經(jīng)紀業(yè)務(wù)與研究的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在兩方面。一是研究對營業(yè)部的服務(wù)與支持，以擴大公司經(jīng)紀業(yè)務(wù)量和經(jīng)紀業(yè)務(wù)效益。如國內(nèi)某大券商具有逾百家營業(yè)部，其研究所對各營業(yè)部實行統(tǒng)一的資訊服務(wù)，減少各營業(yè)部的投入，精簡了營業(yè)部人員編制，大大提高了其規(guī)模效益。經(jīng)紀業(yè)務(wù)與研究關(guān)聯(lián)的另一方面是，通過研究對基金的服務(wù)獲得基金的分席位，從而擴大券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)份額。
券商研究水平與能力對其業(yè)務(wù)的支持作用是很大的，隨著我國證券業(yè)的不斷發(fā)展，這點已為業(yè)界普遍認同。上面已談到研究對經(jīng)紀業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)與支持，事實上，隨著新股發(fā)行制度的演變，目前的新股發(fā)行方式對券商的整體要求也越來越高，其中對券商研究能力的要求則更高。僅以新股定價來說，就需要券商對該企業(yè)所處行業(yè)、該企業(yè)自身經(jīng)營情況，以及其在二級市場的前景等方面進行全面研究。這些絕不是券商投行部門能做到的，需要其研究部門的全力支持。
同樣，券商的自營業(yè)務(wù)更是離不開研究部門的支持，只是目前許多券商在自營部門下另設(shè)了研究部門。筆者認為，這種做法存在許多弊端。它一方面造成券商各業(yè)務(wù)部門的“小而全”格局，另一方面則削減了公司整體研究能力和研究水平。這種低水平重復帶來低效益的現(xiàn)象實不應出現(xiàn)在券商機構(gòu)。券商應該整合全機構(gòu)的研究力量，提高整體研究能力，以支持和推動各項業(yè)務(wù)的開展和發(fā)展。
三、研究對業(yè)務(wù)信息的綜合把握及對業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的敏感捕捉。
人員通常會將券商各項業(yè)務(wù)信息進行綜合的分析與研究，得出各項業(yè)務(wù)相關(guān)性與關(guān)聯(lián)度，并對其相互間的支持與合作提出一些有用的建議。
上述分析的結(jié)論是：研究不僅對券商各項具體業(yè)務(wù)有很大的支持作用，還由于其自身的特性，對券商業(yè)務(wù)間的關(guān)聯(lián)的捕捉與實施有極大的作用。因此，券商機構(gòu)應加大對研究部門的投入，整合分散的研究力量，以研究為基礎(chǔ)構(gòu)造其業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)，發(fā)揮自己的整體優(yōu)勢，各部門協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，實現(xiàn)規(guī)模效益。
關(guān)聯(lián)分析論文篇二十
20世紀中葉以來，信息技術(shù)發(fā)展成為促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的主導技術(shù)，人類邁入了全球信息化和知識經(jīng)濟時代，高校會計領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對財務(wù)工作提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的巨大能量推動了現(xiàn)代財務(wù)事業(yè)的快速發(fā)展，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校財務(wù)信息化問題具有現(xiàn)實意義。
我國加入wto后，高校對財務(wù)信息的要求越來越高，財務(wù)管理從會計電算化的核算型向管理型轉(zhuǎn)變，對財務(wù)數(shù)據(jù)的處理提出了更高的要求，會計電算化向財務(wù)信息化的轉(zhuǎn)變標志著會計領(lǐng)域新一場革命的到來。
高校財務(wù)信息化是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身需要采用先進的信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實施的財務(wù)核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代的財務(wù)管理模式，它將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財務(wù)管理技術(shù)有機結(jié)合，是數(shù)字經(jīng)濟的產(chǎn)物。
目前，各高校都有財務(wù)內(nèi)網(wǎng)和校園網(wǎng)，構(gòu)建了一個全新的高校財務(wù)信息體系，信息化建設(shè)的發(fā)展速度之快有目共睹。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的財務(wù)信息化作為一種新的管理模式，其效益實質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)效益和財務(wù)管理效益的雙重效益，主要體現(xiàn)在節(jié)約資源和成本、擴展會計信息范圍、提高會計信息質(zhì)量、增強財務(wù)決策能力，從而完成學校的各項財務(wù)管理目標。財務(wù)信息查詢系統(tǒng)的應用，可以支持高校校園網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，擴展學校的活動領(lǐng)域，增強學校的管理能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的更新跟隨時代的脈搏與時俱進，財務(wù)信息化的應用，促進了高校領(lǐng)域信息現(xiàn)代化的進程。
信息化建設(shè)在高校財務(wù)領(lǐng)域的廣泛應用和不斷滲透，進一步推動了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校財務(wù)工作的不斷創(chuàng)新，推進了信息現(xiàn)代化進程，促進了學校財務(wù)事業(yè)的改革與發(fā)展。
(一)更新了財務(wù)管理理念。
財務(wù)信息化以信息管理的方法和現(xiàn)代信息技術(shù)進行財務(wù)信息處理，財務(wù)信息作為信息資源在高校內(nèi)部及外部各相關(guān)信息系統(tǒng)被利用。
(二)加速了會計現(xiàn)代化進程。
財務(wù)信息化簡化了工作量，加速了會計現(xiàn)代化進程，會計人員工作重心轉(zhuǎn)移到對信息的加工、再加工，由原先的核算型轉(zhuǎn)向管理型，財務(wù)人員的地位也日益重要。
(三)提高了財務(wù)信息時效性。
財務(wù)信息化有助于向使用者提供更為及時、充分的信息，會計的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財務(wù)管理信息化可以在業(yè)務(wù)發(fā)生的同時進行會計處理,高校已將信息集成一個管理信息系統(tǒng)，可隨時向外提供信息，使用者可以隨時到校園財務(wù)網(wǎng)查詢所需要的信息。
(四)為決策提供依據(jù)。
領(lǐng)導決策的主要依據(jù)是來自財務(wù)部門提供的財務(wù)信息，根據(jù)信息來決定是否采取某一行動或決策，財務(wù)信息化后使用者可以全面掌握最新的財務(wù)資料進行預測，便于作出正確的決策。
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