教案的編寫要充分考慮學生的學情和特點，根據(jù)學生的學習需求來確定教學內(nèi)容和教學方式。編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求。下面是一些針對不同年級和學科的教案，供大家參考借鑒。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇一
1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
提問二：
提問三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇二
1、進一步理解故事內(nèi)容，能簡單表達故事情節(jié)。
2、感受故事中濃濃的中國情、味。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒教學用書人手一本。
一、回憶故事。
1、出示繪本圖書的封面，引導幼兒回憶故事名稱。
2、引導幼兒把自己看到的講述出來。
剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師，那現(xiàn)在就請你們跟著老師一起再來看看吧!
二、師幼共讀。
1、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會干什么呢?(引導幼兒講述)
小朋友，看的真認真，你們覺得怪獸會......，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?
2、從前，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進行講述)
3、這一頁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導幼兒觀察、老師進行講述)
4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個人躲在里面(引導幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。
5、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現(xiàn)來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述)
7、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!
8、接下來會發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽。
三、幼兒完整欣賞故事。
這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現(xiàn)在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。
2、在這一頁你發(fā)現(xiàn)了什么?年怎么了?(下頁)(引導幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會這樣呢?我們再來聽聽看。
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇三
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
游戲難點：用一句話歸納表述。
游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物：大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的'?又是怎么猜出來的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇四
小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動作協(xié)調(diào)性不夠，在平時的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特喜歡跳，有的調(diào)皮的孩子會站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學一學動物的跳，在平時幼兒的練習中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地；連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。于是我設(shè)計了一節(jié)身鍛活動"我會跳"，讓孩子們在模仿動物跳的同時來規(guī)范動作。
1、學習雙腳并攏連續(xù)向前行進跳。
2、嘗試與同伴合作行進跳，體驗合作運動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
1、活動的重點是雙腳并攏連續(xù)向前行進跳。
2、活動的難點是能與同伴合作進行行進跳。
以《指南》精神為指導，根據(jù)小班幼兒的認知和年齡特點，將幼兒的運動融入豐富多彩的游戲情境中，采用自主探索、動作示范、重點練習、合作游戲等策略，讓幼兒在游戲中習得雙腳并攏向前行進跳的新經(jīng)驗，在不斷展開的游戲中獲得快樂，學會與同伴分享、合作。
整個活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：一是熱身運動，熱身活動很重要，能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在兩分鐘的熱身活動中，對身體各部位做了基本活動的同時重點對腳腕、膝關(guān)節(jié)、腿部等下肢活動。同時我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行熱身運動，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣；二是基本部分練習雙腳并攏向前行進跳，在這個環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒學在先，教師教在后的原則，讓幼兒自主地去探索小動物的跳法，然后學習雙腳并攏連續(xù)向前行進跳，教師邊示范邊講解動作，從幼兒的分散練習、集中練習、教師示范、幼兒示范再到集體練習這么一個過程，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則；三是集體游戲"袋鼠一家去旅行"，主要是體驗同伴之間有一種合作游戲的意識，增強孩子們之間的友好情感；四是放松運動，在舒緩的音樂聲中用小手捏捏腳、還可以相互捏一捏身體的各個部位。
知識準備：課前引導幼兒觀看袋鼠的動畫片。
一、熱身運動（播放音樂：大家一起來）師：今天的天氣真好，咱們一起來做做運動吧！
師幼一起聽音樂做熱身運動（上肢運動、下蹲運動、轉(zhuǎn)動腳腕、整理運動）。
二、基本部分。
1、幼兒模仿小動物跳（播放音樂：我愛蹦蹦跳）。
師：小朋友們這兩個動物認識嗎？它們有一個本領(lǐng)都會跳，咱們來學一學它們是怎么跳的，輕輕地走到小動物家玩一玩，學一學它們的本領(lǐng)。
（評析：動物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進行，一組幼兒學小兔跳，一組幼兒學青蛙跳，體驗自主游戲的快樂。）。
2、交流反饋：小兔是怎么跳的呢？小青蛙又是怎么跳的？
（評析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動物的跳法）。
3、學習雙腳并攏連續(xù)向前行進跳。
4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎？袋鼠媽媽是怎么跳的呢？
5、邊示范邊講解動作（雙腳并攏、小手放在胸前、腿稍微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳）（評析：幼兒的模仿能力較強，教師在邊講解時邊示范，幼兒可以進行模仿練習）。
6、引導幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。
7、幼兒練習雙腳并攏向前行進跳。
8、提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運回來好嗎？（每人拿一個雪花片）。
9、幼兒進一步練習雙腳并攏行進向前跳，（評析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習雙腳并攏向前行進跳）。
三、游戲"袋鼠一家去旅行"（播放音樂：兔子舞）。
1、教師邊講解邊與配班教師示范，一個人在前面當小袋鼠，一個人在后面把手搭在前面一個人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進跳。
2、鼓勵幼兒兩人合作一起雙腳并攏向前行進跳（評析：這個游戲主要體驗同伴之間合作的意識，同時也能增進同伴之間的相互協(xié)調(diào)能力，通過"兔子舞"音樂更能激發(fā)幼兒有節(jié)奏地跳和合作的意識。）。
3、游戲可以反復練習，同伴之間增加人數(shù)合作游戲。
（評析：在這個環(huán)節(jié)中可以挑戰(zhàn)難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊伍增加，變成一條長龍，一個接一個去旅行。）。
四、放松運動（播放音樂：雪之夢）。
1、師幼聽音樂做放松運動。
2、師幼共同收拾器械送回家（評析：活動結(jié)束后，培養(yǎng)幼兒與老師一起收拾活動器械并送回家。）。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇五
設(shè)計意圖：為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話，而設(shè)計了這節(jié)語言活動。
（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。
（3）教幼兒學會從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動。
（4）幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的'事情。
（5）讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
（1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內(nèi)容涉及各個方面，有勞動、游玩、學習等。
（4）教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師小結(jié)：引導幼兒過個有意義的星期天。
幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯?；顒舆^程中，認識圖譜，孩子的歸納能力較強，一下子能說出圖譜表達的意思，到了后面，更是一字不差的說出了句子。最后，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內(nèi)容，練習念準字音?；顒又凶層變鹤约簛碚J識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。使孩子的自主學習能力得以體現(xiàn)。有效達到借助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。
設(shè)計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點總結(jié)不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導也有些經(jīng)驗欠缺，或者學習了之后再小結(jié)特點會更好。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇六
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1. 引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
1.電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學習。
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？
（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3.師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？
（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。
4 .播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
四、開放活動。
1.播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇七
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇八
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1、引導幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2、鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習。
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。
4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。
請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
五、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇九
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內(nèi)容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應(yīng)的動物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關(guān)呢？（引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節(jié)，同時他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經(jīng)常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
中班語言蹦蹦跳教案反思篇十
1、練習協(xié)同跳的基本動作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協(xié)同做游戲的快樂。
3、教育幼兒遵守游戲規(guī)則，注意安全。
重點：練習協(xié)同跳的基本動作。
難點：學會協(xié)同跳的基本動作。
1、自備的活潑歡快音樂的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
一、活動導入。
1、帶領(lǐng)幼兒到活動場地做準備活動。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來玩游戲吧，來！跟著媽媽一起跳一跳。（放音樂）。
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動作，還可以怎么跳？好，我們學短尾巴的兔子向上跳，學吃蘿卜的兔子蹲著跳，學長耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話形式引入新課。
師：兔寶寶們很能能干，學會了很多跳的本領(lǐng)，好玩嗎？（好玩）想不想繼續(xù)玩??？（想）好，今天我們再來玩蹦蹦跳跳的游戲吧！
二、活動指導。
1、學習與同伴協(xié)同雙人跳。
師：兔寶寶過來，媽媽告訴你們一個好消息，小山坡后面長出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐匠园伞偛?，我們是一只小兔跳，現(xiàn)在請兔寶寶們找到一個好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請兔寶寶們試著跳一跳吧?。ㄒ龑в變河泄?jié)奏地肩搭肩、手拉手、面對面交拉手一起跳）。
（1）師―幼練習。
（2）幼―幼練習。
2、游戲：蹦蹦跳跳。
（1）師：蘿卜地的爺爺聽說我們小兔子學本領(lǐng)很認真，要獎勵我們吃蘿卜，想不想去呢？不過爺爺說了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
（2）教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規(guī)則。
a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。
師：兩只小兔前后排開，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個好朋友跳的節(jié)奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統(tǒng)一。
b、教師說明游戲規(guī)則。
師：兔寶寶要注意了，當音樂響起，兩只小兔要一起按節(jié)奏跳，一旦音樂停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時退出游戲，在旁邊休息。
（3）師與一個能力強的幼兒示范一次。
（4）請幼兒開動腦筋想出其他可以兩個人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組游戲，教師巡視并指導幼兒游戲。
（6）在音樂的伴奏下，兩人單腳協(xié)同跳，雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規(guī)則，注意安全。
三、活動結(jié)束。
1、小結(jié)游戲情況。
師：小兔們很能干，很快學會了協(xié)同跳的本領(lǐng)，并能遵守游戲規(guī)則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放松運動。
（放音樂）師與幼兒一起集體結(jié)伴跳，聽音樂做放松動作，抬著蘿卜回教室。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇十一
1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。
2、學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點：學習朗誦詩歌《搖籃》。
活動難點：創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）
二、學會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。
2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。
幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒拥男ЧQ于我們深入思考和有效的組織。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇十二
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學習。
2．青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1．播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？
（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2．播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3．師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
（1）唷，原來是誰在蹦蹦跳？
（2）教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。
4．播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1．會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2．請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3．請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
五、開放活動。
1．播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2．請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又。
探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳。
跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山。
后吃青草。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇十三
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動作。
圈
1、可根據(jù)幼兒動作發(fā)展水平選擇原地跳、行進跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長幫助寶寶學跳。
1)扶跳：家長用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。
2)抓圈跳：家長雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長輕輕提權(quán)，幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?/p>
活動建議：家長平日要創(chuàng)造條件讓孩子練習跳，可以模仿各種動物跳，可以在見中松軟的地方跳，并初步學習從高處往下跳。
生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計算活動和生活活動結(jié)合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的?？鞓?。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由于兒歌不熟，都無法表現(xiàn)出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動孩子的積極性，如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇十四
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的'動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇十五
1、引導幼兒認識小白兔的基本特征。
2、喜歡和小白兔做朋友并學會愛護小白兔。
一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識。
2、帶領(lǐng)孩子到了“動物王國”后，引導幼兒逐一觀察動物圖片，并說出小動物名稱，簡單了解它們的特征。
3、引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來的小動物：“咦，這里面會是哪個小動物呢？猜一猜?！辈聦Φ挠變航o予鼓勵。老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導幼兒觀察小兔子的基本特征。
1、“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺？這種感覺就叫——毛茸茸?！?/p>
2、“小兔子長著長長的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下?！?/p>
3、“它的眼睛是什么顏色的？”
4、“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴?！?/p>
5、“看一下兔子的尾巴，是長的還是短的？”
6、“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”總結(jié)小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿著一身毛茸茸的白衣服。
7、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學一學。（音樂起，教師引導幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地模仿小兔跳）。
8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會兒吃點東西，誰知道小白兔喜歡吃什么？
幼兒回答后，選擇食物喂小白兔。
三、游戲《拔蘿卜》。小白兔吃的真香啊！可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊？（幼兒想辦法）老師這兒有一個好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好？現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W小白兔跳）一邊跳著一邊說兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！辈说氐搅?，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時，放音樂《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍！
整個活動，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。
中班語言蹦蹦跳教案反思篇十六
1.在觀察和游戲中學習辨認幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動。
2.各種樹葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請個別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了，一陣風吹來，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的，象什么？誰會用身體動作來學學樹葉落下的樣子。請個別幼兒模仿，集體學學。
（一）認識、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹叫什么名字呢？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長得什么樣呢？我們仔細來看看。
2．看課件，請個別幼兒說說（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大小）。
6．老師這里有許多樹葉，請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗。
（二）認識銀杏葉
2．小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹的樹葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請個別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗）。
3．銀杏葉長得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心啊?。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來一只鳥）。幾片樹葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎？老師這里有許多樹葉頭飾，請你來選一個戴上，我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來；摸到幾片樹葉，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風來了，所有的樹葉都飄下來，然后一起說：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認識了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。（樹葉飄出活動室）。
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