總結(jié)是一個寶貴的學(xué)習(xí)過程，通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進。怎樣能寫出一篇內(nèi)容充實、詳細且含義深刻的總結(jié)？以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感和借鑒。
班主任心得做一個寬容的班主任篇一
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，要求學(xué)生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學(xué)生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評價方式。
一、“五心”――“讓一切皆有可能”
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能?！?/p>
1、知心朋友的貼心。
班主任熱愛、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問候和關(guān)心。此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數(shù)語，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡單叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進與發(fā)展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法。
2、學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”是班主任首要的、義不容辭的職責(zé)。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級管理、班集體建設(shè)的重中之重的工作來對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會做人，做一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識、開放觀念、具有社會責(zé)任感的大寫的中國人。
3、父母代理者的愛心。
教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母之嚴父之愛，益友之愛。
4、心理醫(yī)生的.細心。
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強。運用電話或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學(xué)生的心理壓力。
5、“精神家園”主要設(shè)計者和積極施工者的精心。
班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計班訓(xùn)、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
二、“三變”――“心會跟愛一起走”
由于長期受應(yīng)試教育戕害，班主任對學(xué)生的評價習(xí)慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績好，就永遠是好學(xué)生），或“一丑蓋百俊”（考試成績差，別的方面再好也是枉然）?！安钌睗M營，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉(zhuǎn)變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線。
1、變單維度評價為多維度評價。
即變學(xué)習(xí)評價為綜合評價，不再單以學(xué)業(yè)成績高低論學(xué)生。根據(jù)新課程標準，學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”及“學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容。班主任作為班級的組織者和管理者，評價產(chǎn)生的激勵作用更大。況且在與學(xué)生長時間接觸中，只要細心，總能在學(xué)生的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、溝通交流、動手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點，哪怕稍縱即逝。這時，班主任要捕捉住教育最佳時機，即時評價，即地評價，即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，但對學(xué)生的成長起著重要作用?！岸嗔藥装殉咦印?，你就會眼前一亮，學(xué)生其實并非一無是處，也蠻可愛的。
2、變結(jié)果評價為過程評價。
“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是，評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學(xué)生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》只是給出一個結(jié)論，這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學(xué)的。成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑，也更為有效，它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受，增加了學(xué)生的成功體驗。班主任通過成長記錄袋收集起記錄學(xué)生成長與進步的一件件實物，一篇篇作品，見證了學(xué)生成長提高的每一個腳印，心中的成就感、自豪感就會油然而生。
以往班主任是評價者，學(xué)生只能被動地接受評價。如今，評價的主體在悄然發(fā)生變化，學(xué)生的自評和互評往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人貴于反省，何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力，不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記，在這個空間里自主取舍，獨立思考，學(xué)會比較反思，調(diào)整自己的行為規(guī)范。心理學(xué)告訴我們，個人在認識別人的品質(zhì)時，就開始形成對自己的評價能力，只有在他人的評價中，才能不斷調(diào)整對自我的評價。在互評中，學(xué)生體會到真誠的快樂，懂得了贊美與欣賞別人，學(xué)會了寬容。班主任由原先的“事無巨細的包辦者”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引領(lǐng)者。
教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當學(xué)生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，當班主任體驗到工作的樂趣，我們可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。
班主任心得做一個寬容的班主任篇二
如果一個人決定實現(xiàn)某種幸福，他就一定會得到這種幸福。做一個既專業(yè)又幸福的班主任是我的追求，我也一直在為之而努力，努力是做好工作的一個必要條件，它和辛苦是不一樣的，因為有著目標的努力是幸福的。
對于一個班級而言，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是非常重要的。學(xué)生有了主人翁責(zé)任感，才能不斷進取，產(chǎn)生積極向上的愿望。在與學(xué)生第一次見面時，我向?qū)W生提出了這里是我們的家，我們?nèi)巳艘獝奂业奶栒?。當我們都把這里當成家之后，作為核心，我要努力關(guān)心我們家中的每一個成員。和大家一樣，我并不把分數(shù)高低作為評價學(xué)生好壞的唯一標準。通過和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)，我更容易和分數(shù)差的同學(xué)成為好朋友，因為這些學(xué)生更需要關(guān)注，可能一句極簡單的問候，就會讓他死心塌地，無條件地服從你了。我們班有幾個學(xué)生，他們的成績中下，但從和他們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們特別愛集體，講義氣。有時候，我會在他們的作業(yè)本上寫一些鼓勵的話，也會指出他們幾天中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。時間長了，我們相處得非常融洽和快樂。有時，上完晚自習(xí)，感覺口干舌燥時，他們會買一瓶綠茶給我;過節(jié)時，尤其是我生病時，他們會輪番打電話，發(fā)安慰的短信，讓我照顧好自己。與這樣的學(xué)生相處，你很難認為自己苦呀，累呀，相反，他們讓我相信，愛是可以傳遞的，也是相通的，我也要更加努力地去對每個學(xué)生好。
當然，也不是每個學(xué)生都會很容易就感動。所以，在處理學(xué)生事件的過程中，遇事要冷靜，控制好情緒，能夠處理好各種突發(fā)問題。當然這種能力不是一天兩天就能具備的，自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。我要努力做到真正以學(xué)生為本，以自治自理為出發(fā)點引導(dǎo)學(xué)生做到更好。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著，我又想到自己工作上的另外一個弊端，就是不能很好的利用班會對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，錯過了對學(xué)生進行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來要好好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓自己能夠從愛心勤勞型轉(zhuǎn)化為愛心智慧型。
當我們作為班主任付出真愛和真心時，往往會得到幾倍甚至幾十倍的回報。在這個愛和被愛的過程中，我們是在真正的享受著工作中的快樂和幸福。為師十多年，擔(dān)任班主任也十多年，也算是老班主任了。對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會，說到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁雜、事多……所有沒有當過班主任的老師可能也會一味地排斥、逃避班主任這個崗位。的確，現(xiàn)在人們冠之人類靈魂工程師稱號;家長期望高，家長把一切希望寄托在教師身上;再加上一個班上的孩子多，每天給你出點小亂子，心情的確好不到哪里去。面對如此重的壓力，班主任該怎么辦呢?班主任，在學(xué)生的心目中有著神圣的地位。班主任的一言一行無不影響著學(xué)生的心靈。我關(guān)心、呵護學(xué)生的一樁樁、一件件"瑣事"，同學(xué)們看在眼里，激動在心里。他們懂得了：人與人之間的真情，友情是那樣的美麗，班主任的愛是那樣的細膩，對學(xué)生的愛已深深根植在我的心里，我幸福著他們幸福。
班主任心得做一個寬容的班主任篇三
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書，就像是在聽于老師慢慢談話，于老師那些話如娟娟細流慢慢沁潤著我的心靈，感觸頗深，受益頗多。
《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書，正如于永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結(jié)。”書中描述了于老師在教育教學(xué)中的感悟，在教學(xué)活動中的偶得，但更多是于老師與學(xué)生之間發(fā)生的故事。
每個老師都有這樣的愿望，做學(xué)生喜歡的教師。經(jīng)驗告訴我，作為老師，想讓一部分學(xué)生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師，才是學(xué)生喜歡的老師呢？從于老師的書，讓我對學(xué)生喜歡的老師，也有了更深刻，更豐富，更準確的理解和把握。
一、學(xué)生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調(diào)和。
于老師說，要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，善待每一個學(xué)生就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學(xué)生放在心上。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學(xué)生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，只要老師充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。但是做老師，一味的“溫厚”就可以了嗎？于老師說：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴’。但是一味嚴厲也是不行的，一定要做到嚴而有愛，嚴而有方。
二、學(xué)生喜歡的老師，童心不泯。
于老師認為教師只有擁有一顆童心，才能正在走進學(xué)生的心。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品，讓孩子們爆笑，讓學(xué)生感覺他就是一位知心朋友。課后游戲，他也要求自己站到學(xué)生中間，同孩子們一起玩耍；大掃除任務(wù)，他也主動去班長那里領(lǐng)任務(wù)，和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個孩子，讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結(jié)為這么幾點：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”；三是理解和體諒學(xué)生；四是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。
三、學(xué)生喜歡的老師，亦師亦友。
常言道：“親其師，信其道”。作為教師我始終認為教師就應(yīng)該愛自己的學(xué)生，并且要用恰當?shù)姆绞阶寣W(xué)生能感受到你對他的愛。學(xué)生感受到了愛，他自然就會同樣的愛上你這位老師，也會對你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會有主動學(xué)習(xí)的動力了。在書中，于老師說：“我們要理解學(xué)生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學(xué)生，不帶有色眼鏡評價學(xué)生，在教學(xué)中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學(xué)生對他喜歡，從而喜歡上他的課堂。
總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，被他樸實的才華和實在的教學(xué)藝術(shù)所折服；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學(xué)中，仔細想想于老師能做到如此，應(yīng)緣于對語文教學(xué)的摯愛，對學(xué)生的摯愛，對教育事業(yè)的摯愛。
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班主任心得做一個寬容的班主任篇四
“副班主任？”說起來也應(yīng)該算作班主任。但是比班主任操心少，但是快樂并不少。
其實，我自參加工作開始就當班主任，當年的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)讀大三，他們經(jīng)常來信懷念我們在一起的學(xué)習(xí)生活。我也非常留戀那段難忘的時光，那些農(nóng)村的孩子樸實、善良、勤奮、執(zhí)著。
班主任的魅力有多大！也許是因為非常喜歡當班主任的緣故，也許是因為自己是一名語文老師的緣故，當副班主任也覺得沒把自己當外人。
生日榜。
這些孩子自一年級帶到現(xiàn)在，看著他們長大，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷，有幾個孩子很讓人可憐，有的失去了父親，有的失去了母親，有的父母離異，小小年紀就經(jīng)歷這樣的打擊讓人心痛，除了平日的多關(guān)照似乎不能再給他們什么，于是我想讓每個孩子都來懂得關(guān)愛身邊需要幫助的同學(xué)，讓每一個孩子都感受到大家庭的溫暖。于是這個學(xué)期，我們就把43名學(xué)生的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個同學(xué)的生日，我都會在這一天給他用不同的方式表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，每個同學(xué)都不會忘記這次難忘的經(jīng)歷，尤其是少言寡語的同學(xué)更不會忘記那份感動；有的給他自己一次鍛煉的機會，缺乏自信的同學(xué)不會忘記生日那天因為自己出色的表現(xiàn)贏得的熱烈的掌聲；調(diào)皮的的孩子請他給大家說幾句心里話，他發(fā)自內(nèi)心的演講會為自己重新樹立起威信今天過生日的`同學(xué)是個不幸的孩子，因為他失去了父愛，我們都格外關(guān)愛他，但是我們誰都不愿意提起這傷心的話題，于是前一天，我悄悄把我的想法告訴了班長張搏，張搏是一個非常有愛心的孩子，她和我想到了一起，她說：我會為他準備一份生日禮物！今天，在全班同學(xué)和老師的面前，這份小禮物送到了這個孩子手中，這個孩子激動不已，他會感受到班集體的溫暖，班里的每一個孩子都會感受到集體的溫暖。
小助手。
當我們把機會給了孩子們時，他們是自信的！有時，他們只需要一個善意的提醒，他們就會有奇妙的創(chuàng)意；有時只需要我們提供一個平臺，他們就會有展示自我的信心；有時他們只需要我們的一句鼓勵、一次撫摸、一次交談，他們就會昂起頭來走路。
感謝家長，給我們的信任，支持!
感謝學(xué)校，給了我時間，讓我有機會和這些孩子們一起成長！
班主任心得做一個寬容的班主任篇五
一位朋友曾經(jīng)問過我這樣一個問題：“你是學(xué)生的晴雨表，還是學(xué)生是你的晴雨表？”是啊，是學(xué)生影響著我的心情，還是我影響著學(xué)生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬緒的工作有時真讓人感到苦不堪言，尤其是現(xiàn)在的班主任更是難當！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來痛苦嗎？我覺得不是這樣的，我們的確無法改變我們的工作環(huán)境，但是我們可以摸索尋找合適的工作方法技巧，盡量變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”，并以自己積極樂觀的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生也能以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當中來。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導(dǎo)、建議，我逐漸摸索出一些我覺得是在我工作中對我有幫助的一些方法，現(xiàn)在就與大家分享一下：
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我走在馬路上或坐在公交車上時猛然間聽到有人高喊“老師”時,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如課后你與學(xué)生時聊天時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等，這一切無不讓人感到辛苦著并快樂著。
班集體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力?！痹诎嗉壒芾碇?，必須認真做好以下幾點：
（1）強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
（2）制定科學(xué)的班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)期一開始，我就利用班會、晨會時間，帶領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進行評比，較好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
（3）培養(yǎng)班干部，讓他們當好老師的小助手。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己情緒很糟糕，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些我自認為行之有效的方法。那就是我在批評學(xué)生時盡可能先表揚他的優(yōu)點，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。
你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生；激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，但是我仍會努力做一個快樂的班主任，用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
班主任心得做一個寬容的班主任篇六
一個人的幸福僅有物質(zhì)的滿足是不夠的，還應(yīng)包括精神世界的豐富。改變學(xué)生的心靈世界是幸福的教育者，當好模范班主任當然是最幸福的。
不空喊道德教育，奉行以人為本，將人性中的光輝發(fā)揚光大，同時盡量抑制人性中的黑暗與弱點的肆意滋長。善良，是一切人性之美中最為光彩照人的。
曹z，是個膽小而又內(nèi)向的小女孩，學(xué)習(xí)成績又很一般。在班里，很少聽到她的聲音?？删瓦@樣乖的孩子，還被一個男生打了，原因是課堂上知識競賽小組比賽中，每次到她，都不吭聲，以至于他們組最后一名，沒得上獎。上班會課時，我把曹z請到講臺上來，問其他同學(xué)：“在我班，有沒有丑小鴨？”
“沒有?！?/p>
“假如獵狗來欺負丑小鴨時，你們怎么辦？”
“把他驅(qū)趕出去?！?/p>
“聽到了吧，曹z，班里有這么多喜歡你的同學(xué)，還有老師，你還有什么顧慮不敢說話，不愿和他們一起玩？”
從那以后，曹z敢上課舉手了，有事，在同桌的陪伴下敢去辦公室找我了。學(xué)習(xí)也有了慢慢的進步。人性光輝足以照亮世界，善良定會檢驗愛的成色。
殘疾兒童最讓媽媽揪心，用幸福牽手成為第二位“媽媽”。
我班有個可憐的'孩子叫z，先天性腦癱，6歲時爸爸去世。一直靠藥物維持生命，不吃藥只有痛苦和等待死神。13歲入學(xué)從二年級上起，校長希望我收下。那一刻我好迷茫：是拖累還是福音？我女兒對她的同情，我對女兒的親情，校長對殘疾家庭的真情，使我選擇了留下，并期盼福音。轉(zhuǎn)眼3年過去，對于宋媛來說卻是最燦爛的一段生命的綻放和延續(xù)。3年里我安排學(xué)生輪換接送宋媛上學(xué)、上下樓、上衛(wèi)生間。同學(xué)們沒有嫌棄她的鼻涕滿臉、神志不清、胡言亂語、污垢染身，以姊妹親情般照顧。責(zé)任、義務(wù)、高尚成就愛心海洋，我便是其中那承載著所有孩子童心的一葉扁舟。有些日子他們母子外出看病歸來，宋媛忙找到我連比帶說：“老師我想你了！”我很感動，班集體就是她溫暖的家，而我就是他們幸福的“媽媽”。
容納與諒解是一朵芳香的“玫瑰”，是一種高尚的品德，孩子們心中裝著大海，就一定能夠感受到大海的寬闊。
一個在充滿了愛與笑聲的家庭中長大的孩子，他的心靈是舒展的，心境是樂觀的。我班的z，經(jīng)歷卻非同一般。5歲時，家庭破裂，爸爸不辭而別，毫無音訊。接著，最疼愛他的爺爺也病逝了。四年后，媽媽帶著他改嫁。在陌生的新家里，倔強的王斌更加思念他的“親生壞爸爸”。直到四年級時，爸爸突然到學(xué)校來看他，還要帶他走。小小年紀的他陷入了矛盾中：走，舍不得媽媽；不走，在這個家里，他一點兒也不快樂。最終還是沒走，但“爸爸的出現(xiàn)”讓他沒了學(xué)習(xí)的心思。過元旦時，在同學(xué)們的“新年祝?！敝?，王斌哭的很傷心。在日記中寫道：每次過節(jié)的時候，我也不知為什么，眼淚總是忍不住流出來。我要拼命的學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，帶媽媽遠走高飛，離開這個讓我痛苦的地方。
我在課下鼓勵他：“父母的矛盾孩子沒法化解，但你要知道他們都很愛你。王斌堅強、快樂一點，父母的愧疚之心才會輕一些，尤其你柔弱的母親，她心中更苦?！彼碌攸c點頭。又幫他借一些勵志成才的課外書，階段性的和他談心、愈合創(chuàng)傷。如今給人一種活潑陽光的灑脫，無論誰看到都是幸福的。
據(jù)調(diào)查顯示我國是世界對孩子教育投入最大的國家之一，也是對父母怎樣教育子女投入最少的國家之一。這也許正是中國家庭教育的悲劇所在！
我們學(xué)校教育服務(wù)礦區(qū)工人子弟，學(xué)生父母離異多，單親孩子多，留守兒童多，貧困家庭多。文化和經(jīng)濟相對落后的現(xiàn)狀使得學(xué)校和教師的教育責(zé)任加重。加強學(xué)生教育的同時，加大對家長教育的傳授。家長要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，塑造良好的人格，分數(shù)不是衡量孩子的唯一標準，打罵不能讓孩子改正錯誤，關(guān)注孩子潛意識的塑造等等。
班主任心得做一個寬容的班主任篇七
為了促進我們青年教師的專業(yè)成長，學(xué)校開展了“新老教師結(jié)對”活動，在這個活動中，我有幸與柳老師結(jié)對，向她學(xué)習(xí)班級管理方面的經(jīng)驗。
這一年中，我除了聽課學(xué)習(xí)、做11級3班的副班主任，還給這個班上心理健康課。在這個多方面的接觸中，體會到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點是“做好自己才能管好班級”。
是的，柳老師很嚴厲；是的，柳老師的班干部訓(xùn)練很有素，很得力；是的，柳老師個字很高，柳老師愛穿高跟鞋這些都是柳老師能管好班級的理由，但我認為最核心的是柳老師教學(xué)成績優(yōu)異，柳老師教學(xué)能力很強。所以，對于我來說，如果要做一個班主任，如果要做好一個班主任，我最需要向柳老師學(xué)習(xí)的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對自己的教學(xué)工作有較高的要求，即從過程上來說，課前準備好，課中把握好，課下總結(jié)好；從效果上來說，學(xué)生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學(xué)生心中有威望有信任，也才可能帶好班級。
覺察是改變的開始，我想我已經(jīng)覺察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學(xué)是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學(xué)習(xí)的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點，努力的方向。
班主任心得做一個寬容的班主任篇八
今天班主任集中學(xué)校會議室，觀看全國特級班主任魏書生題為“如何當好班主任之班級管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼美味。在整個講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏書生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到他的班級管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的事情。”
在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實意，踏踏實實地工作作風(fēng)；他那自覺、刻苦學(xué)習(xí)，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我。這些才是我要學(xué)習(xí)的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學(xué)經(jīng)驗的源頭活水和精髓部分。其實，這些恰恰是我們最難學(xué)到的。
學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地?！?/p>
班主任心得做一個寬容的班主任篇九
有時侯學(xué)生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。
作為教師，對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展現(xiàn)自我，發(fā)展自我；對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。對教師而言。教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育方法更加合適。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
在教育工作中，尤其是我們當班主任的老師，經(jīng)常抱怨學(xué)生如何地怪異，學(xué)生是如何地沒有感情……殊不知，這一切正是因為我們在教育工作中丟失了寬容。作為教師當然希望自己的學(xué)生各方面都表現(xiàn)很好，這是我們教師的理想，我們的追求。但在實際教學(xué)中總有一些學(xué)生不能盡如人意，這些學(xué)生常會犯一些小的錯誤，如上課不專心，作業(yè)不認真做等，教師不問青紅皂白就狠狠批評一頓，寫檢查，動不動就一句“把家長喊來”。如果教師采用寬容的方式，效果就大不一樣。我就遇到過一個學(xué)生，上課時坐在那里一聲不響，挺老實。可他的成績始終提不高，完成作業(yè)質(zhì)量也差，心里很納悶。有一天，我終于發(fā)現(xiàn)了他的“秘密”，原來他在課桌下看故事書。我冷不防走到他跟前，剛想把他的`小說拿出來“曝光”，我忽然改變了主意，只用手輕輕地敲了敲桌子，一剎那，他的臉紅了，我沒有說一句話，繼續(xù)上課……從這以后，這位學(xué)生再也不在課上看課外書了，成績也提高了。
著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！睂捜輰W(xué)生，我們就要尊重學(xué)生，給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護。其次，信任學(xué)生。愛你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。古人云：親其師，信其道。對學(xué)生來說，老師越是信任他，他自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。同時還要激勵學(xué)生，好孩子是夸出來的，成長需要激勵。
寬容是一種智慧，能使人處理問題游刃有余，多一份寬容，少一份指責(zé)。因為寬容，世界為之精彩，課堂為之而動；為師者，擁有寬容，便擁有了一份自信，擁有了一份灑脫，實實在在的為天真可愛的孩子搭建一個走向成功的平臺。
班主任心得做一個寬容的班主任篇十
一直堅信，心情和狀態(tài)是可以互相傳染的，一個快樂的人會讓身邊不快樂的氣氛變得活潑，而一個消極的人也同樣會把負面情緒傳染給他人。我愿意做個快樂的班主任，把我的快樂和激情傳染給我的學(xué)生。其實不言而喻，學(xué)生聽了一天的課，怎么還會保持百分的激情。所以老師一個好的狀態(tài)帶給的學(xué)生也是另外一種天地。
孩子的教育需要把握關(guān)鍵期，其實孩子的`教育過程中每個時期都是關(guān)鍵期，所以作為教育者，我們應(yīng)該把握的是孩子每個時期的特點，提前映射出他們可能會出現(xiàn)的問題，做出完善的應(yīng)對措施。初一年級是孩子們樹立正確人生觀價值觀的時期，在這個時期，孩子們對一切事物都是好奇的，對學(xué)習(xí)，對生活，對老師，對異性。我們害怕學(xué)生在初二兩極分化的階段出現(xiàn)各種棘手問題，如：早戀、墮落。這都是因為在他們最開始樹立價值觀的時候給自己的定位不準。我的方法就是交給孩子活的簡單和充實。
我是一個簡單快樂的人，我也一直在給孩子樹立這樣的思想。他們愛玩，我?guī)麄兺?，教給他們怎么玩，玩得大膽，有創(chuàng)意，才是真玩。比如我們模仿部隊訓(xùn)練戰(zhàn)士團結(jié)信任而在班舉行的班會活動，所有同學(xué)在下面手挽手，讓站在很高的同學(xué)背對著躺下來來建立團隊的信任和凝聚力；比如我們用彩色紙給模特設(shè)計衣服；他們喜歡網(wǎng)絡(luò)，我就利用中午的點點課余時間，告訴他們怎么使用網(wǎng)絡(luò)，哪些才是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該帶給你的東西，比如網(wǎng)上點擊率過百萬的視頻里有五歲的鋼琴天才，有明星光環(huán)后的努力，還有每天都影響著世界的新聞。他們也是吃貨，喜歡美食，我們就在家做出佳肴來到學(xué)校分享，也讓孩子在假期填寫“今日我當家”為父母做頓飯，打掃衛(wèi)生等等，他們也把自己親手做的佳肴帶到學(xué)校，開展我們的班級聚餐活動。他們喜歡美，我告訴他們什么是美，給他們介紹舞蹈，茶藝，動漫，攝影等等，和他們一起感受美，學(xué)習(xí)美。他們對異性有愛慕之心，我給他們講述自己初中時的經(jīng)歷，教給男孩子怎么做女孩都喜歡的漢子，教給女孩子怎么去識別愛，坦坦蕩蕩，簡簡單單。所有的話題都不會被遮蔽，拿出來，每個人一起去聊，去分享。
雖然學(xué)生會有秘密，但是一個老師做到對什么事坦蕩蕩，直面學(xué)生的內(nèi)心，并拿出來為他們正確剖析與引導(dǎo)，最起碼讓學(xué)生在選擇的時候是有路可走的。
我樂于每天以一個向陽花的姿態(tài)去面對學(xué)生，把繁瑣變簡單，把枯燥變活力。有人說：你是一個有神經(jīng)質(zhì)的班主任，是的，但我卻希望能用自己的神經(jīng)質(zhì)去影響他們，讓他們也從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?yōu)樯疃偪瘛?/p>
我的課堂是自由的，上課就是講故事，講的有趣了，學(xué)生就愿意聽了。有時候我會因自己說得一句話，在學(xué)生還未發(fā)笑前，自己忍俊不禁，笑個不停，學(xué)生也因為我的莫名歡喜而開心起來，課堂就這么活了。我的情緒影響著他們，我的眼界也限制著他們的自我認知，所以我致力做一個“活了”的班主任。先把自己弄簡單了，整激情了！再去教學(xué)生，希望教學(xué)一直這么快樂，希望教出來的學(xué)生也一直這么快樂！
班主任心得做一個寬容的班主任篇十一
上周六，我們新區(qū)全體班主任參加了培訓(xùn)，聆聽了三位專家的講座，聽后感觸頗深。教師都知道，班主任的工作是瑣碎復(fù)雜的，但也是快樂的。這種快樂不是物質(zhì)給予的，而是一種心理的滿足，如果我們自己都不能快樂，還有誰會給我們快樂，在繁重復(fù)雜的班主任工作中，我就通過最大限度地傳播自己的愛和快樂從而享受到更多的快樂。
一、師生交流的快樂。
之所以把師生間的交流和溝通放在第一位，是因為我認為這是班主任獲得一切快樂的基礎(chǔ)，沒有它，班主任工作就是無源之水，無本之木，我深深地愛著每一個學(xué)生，希望每天都毫不吝惜地把微笑掛在臉上，把自己的心聲和每一個學(xué)生交流。
二、教育管理中的快樂。
“親其師”才能“信其道”我力求對學(xué)生做到愛之深、求之嚴、愛中有嚴，嚴中有愛，我要做一個讓學(xué)生讓一輩子都能記住的老師。首先，我用出色的專業(yè)素質(zhì)征服學(xué)生，我利用一切資源擴展視野，更新知識層次，保持與時代同步，我精心備課，治學(xué)嚴謹，力求上課精彩，撥疑解惑，成為他們知識的領(lǐng)路人。
三、班級活動中的快樂。
豐富多彩的班集體活動，使班集體凝聚力產(chǎn)生的源泉，是學(xué)生個性發(fā)展的重要條件，是班集體建設(shè)的生命。
四、家?；又械目鞓?。
教育是無止境的，只有不斷探索和總結(jié)，才能更接近教育藝術(shù)的最高境界，在建構(gòu)新時期班主任的角色中，我深醉于這項藝術(shù)探索并從中感受到無限的樂趣，用自己的快樂感染學(xué)生，形成一個充滿活力，富有朝氣的快樂集體，而自己也從中收獲了更多的快樂。
教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。4.23日我校組織全體班主任進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過本次學(xué)習(xí)，大家明確了班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。
一、要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長的引路人。教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學(xué)生進行心靈約會。
2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。
3、要關(guān)注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，溫家寶說過：“公平正義比太陽還要有光輝?！比绻覀兘o學(xué)生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的'塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
一、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
二、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能長期有意識地注意這三個方面，一個良好的道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
班主任心得做一個寬容的班主任篇十二
同樣一件事，由于思維方式不一樣，結(jié)局會大不相同。善于辯證地、超然地、達觀地看問題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會充滿陽光，始終有一個平和的心態(tài)、快樂的心情；相反，習(xí)慣以消極、幽怨的思維方法看問題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來，結(jié)果自尋出無盡的煩惱和不快，到頭來只能為自己編織痛苦的人生。
一、常換位，不做哭婆婆。
在學(xué)校，有許多“哭婆婆”式的班主任，幾乎整天生活在怨言中――怨學(xué)生差，怨家長刁，怨領(lǐng)導(dǎo)不公平，怨任課老師不負責(zé)任，怨班干部人才太少，怨教導(dǎo)處隨意調(diào)課，怨學(xué)校開會太多，怨配發(fā)的笤帚質(zhì)量太差……，應(yīng)怨盡怨，無所不怨。
有一句話說“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”
常做換位思考，會讓自己心態(tài)改變許多。聽聽下面的兩組話，是不是很矛盾？
任課老師說：“最不喜歡只顧自己學(xué)科，不管其他學(xué)科的.班主任?！?/p>
班主任說：“班主任不僅要關(guān)注自己的學(xué)科，還要關(guān)注其他學(xué)科，負擔(dān)多重呀！”
校長說：“喜歡顧全大局的教師，不以自我為中心，理解學(xué)校，理解領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>
班主任說：“缺少學(xué)校其他部門的配合和支持，所做的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持?！?/p>
人們大多習(xí)慣于從自己的角度去思考問題，于是上面的矛盾就經(jīng)常存在，誰都在要求對方，考慮自己，因為各自的立場不一樣。那就讓我們從改變心態(tài)開始吧！真的學(xué)會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)生活豁然開朗！
二、盡全力，不苛求。
如果你按照這個標準去要求自己，豈不累慘？不要太逞強，我們也是凡人，勸大家不要做超能班主任！該鍛煉學(xué)生就鍛煉學(xué)生，該求助家長就求助家長。保姆式的班主任學(xué)生不喜歡，黃牛式的班主任也早已不符合時代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。
大家有沒有這樣的經(jīng)驗：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者聽一次專家報告，或者看一本教育名家的寶典，收獲多多，佩服不已，心潮涌動，摩拳擦掌?；貋砗罅⒓磳嶒?、馬上模仿！可是，卻發(fā)現(xiàn)遠不是那么回事，然后備受打擊，偃旗息鼓，牢騷即出：咱的學(xué)生不行！這個辦法根本不見效！咱學(xué)校跟人家的學(xué)校不一樣！
我想真誠地對大家說――。
專家名師展示的多是他們的成功之處，相信他們也有許多的摸索和失敗過程，只是我們不知道而已。再好的班級也有差生，再差的班級也有優(yōu)秀生。每一個教育活動都會有效果！但哪一個活動策劃都不會百分之百地見效！(教學(xué)論文)做智慧型班主任，快樂在創(chuàng)新，眼睛不要只盯著兩三個問題學(xué)生！不要因為一個歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香，從而讓自己備受打擊、心灰意懶。
切記，不是所有的策劃都百分之百地見效！我們?nèi)绱?，專家名師也如此。不同的是心態(tài)和意志。所以，不要因為個別挫敗就放棄創(chuàng)新，削減斗志！
三、做自己的主人，學(xué)會給身體減負。
在我的問卷調(diào)查中，影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”，由此導(dǎo)致“無暇顧及家庭和孩子”。
首先換一換心態(tài)：因為我們是小學(xué)和中學(xué)的班主任，面對的是孩子，是沒有完全獨立、不會完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學(xué)生，繁忙就變成了慈愛，瑣碎就變成了體貼。
其次，我給大家一些建議：
（一）學(xué)會讓大腦輕松。
幸福是一種精神體驗，如果只是身體勞累而大腦輕松，是不會影響幸福度的。身可以累，但不要讓心累！
準備一個便箋本，隨時記下學(xué)校任務(wù)、班級雜事，包括自己的學(xué)習(xí)工作安排等等，1、2、3、4地列一串兒，能安排給學(xué)生的及時分發(fā)出去。完成一件打一個勾。這樣保持大腦的輕松。中小學(xué)班主任班務(wù)繁多，記事有兩種方法：一是用筆記，二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。
給自己定一個原則：做事追求高效率，時間任務(wù)要分明。爭取學(xué)校的事情在學(xué)校了，家里的事情家里了。下班不考慮工作，到校不考慮家庭。進出校門時，就是切換大腦時。保持大腦的單一，這樣才能保證專注和集中。
（二）學(xué)會小聲說話。
如果再學(xué)會用眼神說話，就更好。眼神能鼓勵、能嗔怪、能制止、能責(zé)備，為什么不用呢？此時無聲勝有聲，既省了力氣也教育了學(xué)生。
最后我想說：心沉靜，愛才能升騰！太多的浮躁與牢騷，是因為有太多的誘惑和不平衡。放平心態(tài)，提升境界，讓自己精神高尚，保持自己職業(yè)的無私與崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定會有滋有味，幸福美好！
班主任心得做一個寬容的班主任篇十三
年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓(xùn)活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級自主管理的機制建設(shè)》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責(zé)任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學(xué)生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強調(diào)了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個多小時的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉(zhuǎn)行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結(jié)的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致!
王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學(xué)校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
首先不要把做一個學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學(xué)的經(jīng)驗管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問，處處值得學(xué)習(xí)。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么?適當?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認真的學(xué)習(xí)一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多學(xué)一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡?，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學(xué)習(xí)思考的啊!
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎?
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調(diào)了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛!
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高?！吧咭怀?，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認真的總結(jié)，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結(jié)反思整理出來，是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示;兩者相互促進，能會做得越來越好!
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學(xué)生，還要會愛，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學(xué)校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責(zé)，適當?shù)墓膭钪胁涣艉圹E的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的，學(xué)生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
學(xué)生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風(fēng)格、一個班級學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在啊!
六、如果以上做不到，請堅持認真負責(zé)的態(tài)度。
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責(zé)的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責(zé)的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性!至少，認真負責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責(zé)”的評論吧。
針對本次學(xué)習(xí)，提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學(xué)校，提升家長素質(zhì)。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長的實際分類進行教育，要有相應(yīng)的跟蹤教育機制，要把提升家長素質(zhì)帶動學(xué)生素質(zhì)提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經(jīng)驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經(jīng)驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學(xué)生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學(xué)生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學(xué)生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至!
班主任心得做一個寬容的班主任篇十四
作為一名班主任，我深知教育的重要性和責(zé)任感，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的引路人，一個好的班主任不僅要有扎實的教育專業(yè)知識，更需要耐心、關(guān)愛和責(zé)任心。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會，下面將從五個方面來談?wù)勱P(guān)于一個好的班主任的心得體會。
首先，一個好的班主任要有堅定的教育理念和使命感。作為班主任，我深知每一位學(xué)生都是獨一無二的，他們有自己的個性、興趣和潛力。因此，我始終堅持個性化教育，尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生的差異。我相信每一個孩子都可以成為優(yōu)秀的人才，班主任的使命就是發(fā)現(xiàn)他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們健康成長。
其次，一個好的班主任要善于與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系?；邮墙逃撵`魂，也是班主任工作的重要內(nèi)容。我盡量與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系，給予他們足夠的關(guān)注和支持。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，我也鼓勵學(xué)生參加課外活動、社會實踐等，培養(yǎng)他們的社交能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，一個好的班主任要注重學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。每個學(xué)生都有自己的特長和興趣愛好，作為班主任，我盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，并給予他們個性化的引導(dǎo)和支持。我鼓勵學(xué)生參加各種興趣班、社團活動，培養(yǎng)他們的特長，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們正確應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力，營造一個積極向上、陽光健康的班級氛圍。
第四，一個好的班主任要注重家校合作。家校合作是學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)，班主任要和家長保持及時溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。我經(jīng)常與家長進行面對面溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題，及時糾正學(xué)生不良習(xí)慣，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步。在家長會上，我會向家長詳細介紹班級教育教學(xué)情況，征求家長的意見和建議，共同討論解決學(xué)生的問題。
最后，一個好的班主任要不斷提升自身的專業(yè)能力。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高自己的教育教學(xué)能力。我會參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教育理論和方法，運用到實際教育工作中。同時，我也關(guān)注教育科研成果和教育改革的動態(tài)，積極參與教育改革實踐，為學(xué)生成長提供更好的教育環(huán)境。
作為一個班主任，我深感教育的神圣和責(zé)任，我愿意將自己的熱忱與愛心融入到班級教育教學(xué)中，用心做好每一位學(xué)生的引路人和朋友。通過提升教育教學(xué)水平，精心關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極參與家校合作，不斷提升自身專業(yè)能力，我堅信我能成為一個好的班主任，幫助學(xué)生成長為有才華、有格局、有擔(dān)當?shù)男乱淮恕?/p>
班主任心得做一個寬容的班主任篇十五
作為一個班主任，如何才能成為一個“酷”的班主任呢？這是每一個班主任都在思考的問題。作為一個酷新的班主任，我走過了一段時間的帶班歷程，通過不斷摸索和實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些方法，獲得了一些心得體會。下面我將以五段式的方式，與大家分享一下我的經(jīng)驗。
第一段：感受學(xué)生情感，建立親密關(guān)系。
作為一個班主任，與學(xué)生的親密關(guān)系至關(guān)重要。無論是聽他們傾訴私人問題，還是參與他們的生活，我們需要與學(xué)生保持良好的交流。當學(xué)生感受到我們的關(guān)懷和理解時，他們會更加愿意與我們合作，也更加愿意接受我們的指導(dǎo)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進行個別談話，了解他們的需求和困惑，并給予他們積極的支持和鼓勵。我還會組織一些有趣、有意義的班級活動，拉近與學(xué)生的距離，增進班級的凝聚力。
第二段：創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個酷的班主任需要創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實現(xiàn)這個目標，我會根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，靈活運用各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)工具。我注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，鼓勵學(xué)生多方位、多角度地思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時，我也鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的資源和指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的需求。
作為一個班主任，了解學(xué)生的個性和需求非常重要。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和發(fā)展?jié)撃?，我們?yīng)該尊重并充分發(fā)掘他們的潛能。因此，我會與每個學(xué)生建立良好的溝通渠道，耐心傾聽他們的心聲，了解他們的興趣、愛好和夢想。在班級中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，鼓勵他們相互合作和相互尊重。通過尊重學(xué)生的個性，我相信每一個學(xué)生都會在我的引領(lǐng)下發(fā)揮出自己的潛能和才華。
第四段：與家長攜手合作，共同促進學(xué)生的成長。
與家長的合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一個酷的班主任，我們需要與家長建立密切的聯(lián)系，并通過和家長的積極合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長。我會定期與家長進行面談，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進步。我還會邀請家長參加班級活動和家長會，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討學(xué)生的教育問題。通過與家長的緊密合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會得到更好的支持和關(guān)注。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一個酷的班主任，我們不能停止學(xué)習(xí)與成長。教育是一個永恒的事業(yè)，我們需要不斷更新自己的知識和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了做到這一點，我會積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與同行交流心得體會，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的教育理念和方法。我也會閱讀相關(guān)的教育書籍和研究文獻，拓寬自己的教育視野，不斷提高自己的教育水平。通過持續(xù)學(xué)習(xí)與成長，我相信我會成為一個越來越好的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
總結(jié)：
成為一個酷的班主任不僅需要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，還需要有創(chuàng)造性的教學(xué)方法、良好的家長合作關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)的精神。作為一個班主任，我們應(yīng)該關(guān)注每一個孩子的需求和潛能，并與家長共同努力，共同促進學(xué)生全面成長。只有這樣，我們才能成為一個真正酷的班主任，影響著學(xué)生的一生。
班主任心得做一個寬容的班主任篇十六
看了《做一個善于溝通的智慧型班主任》這個視頻，作為一位年輕的班主任心中有很多感觸。溝通是班主任必備的基本功。班主任是溝通學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會的橋梁。師生之間有效的溝通是教育成敗的前提，沒有溝通就沒有教育。
作為班主任，我每天與學(xué)生形影相隨、朝夕相處。自然溝通是非常重要的，那么我所做的每一件事都是在與學(xué)生進行著不知不覺的溝通。溝通是消除師生間誤會的手段，是交流情感的最好的方式。
小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，隨時對于他們的'優(yōu)點多挖掘，利用他們的優(yōu)點，適時地溝通有良好的的教育效果。在以后的工作中我會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。希望每一個孩子在老師智慧的溝通下茁壯成長，成為更好的自己。
班主任心得做一個寬容的班主任篇十七
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的.基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。”我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的教育效果。
班主任心得做一個寬容的班主任篇十八
優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說過：“我深深地感謝15年的班主任實踐，也深深地感謝我的班級和我的學(xué)生，因為我和孩子們一起成長著，我時時感受著這種成長的幸福和快樂?！薄拔页３c幸自己這輩子當了老師，慶幸遇上了這些可愛的孩子。因為有了他們，我的生活和生命才更加充實?！备]老師幸福地體驗著與學(xué)生在一起的幸福和快樂。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動。
作為一名班主任，每天面對六十多個學(xué)生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點什么意外；哪天要是沒有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會多少成功的喜悅，要得到快樂那可真難上加難。
從98年參加工作至今，我當了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績不好、學(xué)生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負性事件是家常便飯，許多時候灰色情緒不請自來，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時候覺得當班主任真是累，熬到何時才是個頭！真有一種心力交瘁的感覺。為此，我對自己的班主任工作進行了認真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂的班主任。在近幾年的工作中，我對自己的心境進行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂班主任的妙方。
一、能夠積極接受是快樂的源泉。有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問道：“你怎么不認為我看黑白電視如同看彩色電視呢？”這段對話無不深刻地反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。
我承認自己不是一個喜歡做班主任工作的人。但我會盡量想到它的可愛之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團隊中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛的地方，我就不會帶著情緒去工作了。
二、增強成功體驗是快樂的關(guān)鍵。
美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次。當人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個人在工作中若能夠不斷擁有成功的`體驗怎會不快樂呢？班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時化解；一個后進生的轉(zhuǎn)化提高；一次班隊活動取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會不偷著樂呢？快樂之情自會流溢而出。
一次我們班開班會，已至尾聲時，我班的李小強同學(xué)才打著報告進來。這時六十來雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問開了：“你為什么遲到呢？”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒等到。“你今天中午可是雙重損失呀！”這時下面的學(xué)生都笑了?！澳慵葲]等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機會！”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺得快樂。
用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗，是班主任快樂的關(guān)鍵。
三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂的法寶。
我是一個脾氣很好的人，但面對調(diào)皮的學(xué)生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋；有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。
這學(xué)期我們班的李小強和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進行調(diào)節(jié)，誰知雙方都是得理不饒人，說著說著當著我的面就吵了起來，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。此時我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識抬舉；真是目中無人；你倆就打吧，看你們誰能打過誰……可是，想起那句“在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來，然后若無其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o理而愧疚。事后，兩人都主動到辦公室向我真誠地道歉?？吹剿麄冋嬲\的笑臉，快樂的感覺又油然而生了。
不過，教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。
通過尋找快樂，我學(xué)會了賞識學(xué)生；我對學(xué)生的賞識，又激勵著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系形成了一個良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。我希望通過這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點思考、一點啟發(fā)。境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任！
班主任心得做一個寬容的班主任篇十九
蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂?！苯逃谋举|(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會的幸福，更是創(chuàng)造個人的幸福。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸?？鞓返男@，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學(xué)生的幸福就是班主任的幸福，可以說沒有學(xué)生的幸福，就沒有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學(xué)生。這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從班主任的愛里看到希望，增強信心，鼓足勇氣，獲得前進的動力。樂于奉獻。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸?zé)o塵滓。對權(quán)貴子弟不偏愛，對貧寒子弟更關(guān)心；對優(yōu)秀生不溺愛，對后進生多親近。尤其要多多呵護后進生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導(dǎo)他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：“我力求讓學(xué)生們感到，他們的生活價值中最首要的并不是物質(zhì)福利，不是對衣服、住宅、美味佳肴的關(guān)心，而應(yīng)當是智力生活的歡樂?！睂W(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以智力生活的快樂為最大的快樂，而非沉湎于物質(zhì)享受中，這是崇高的精神境界。
我們應(yīng)該堅守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負在燈紅酒綠中沉沒，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時給自己一條冷板凳，其實就是看淡名利、遠離浮華，守住自己最初的夢想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧靜。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會虛度一生?？偠灾嘀魅蔚男腋Ｊ菍W(xué)生的福，也是學(xué)校的福，更是社會的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學(xué)生以有你為福便是你最大的福。
班主任心得做一個寬容的班主任篇二十
作為一名班主任，我有幸擔(dān)任過多年的教育工作，每天都與孩子們相伴，見證了他們的成長和進步。在這個過程中，我深深地體會到了班主任的責(zé)任和使命，并且逐漸形成了自己的一些心得體會。以下是我對于如何成為一個魅力班主任的體會和思考。
首先，一個魅力班主任應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，了解每個孩子的特點和需求。在班級中，孩子們是多樣的，每個人都有不同的性格、興趣和能力。作為班主任，我努力做到公平對待每個孩子，在關(guān)心他們的同時，注重挖掘他們的閃光點和潛能。有時，一個微小的鼓勵，一句贊美的話語，就能激發(fā)孩子的自信和動力。因此，我會不斷與學(xué)生進行交流互動，了解他們的想法和感受，為他們提供個性化的指導(dǎo)和關(guān)懷。
其次，一個魅力班主任應(yīng)該注重與家長的溝通合作。學(xué)生的成長不僅僅發(fā)生在學(xué)校里，家庭環(huán)境也起著重要的作用。因此，與家長的溝通合作至關(guān)重要。我會定期與家長進行面談，了解孩子在家的情況和需求，同時向家長傳達班級的教育理念和教學(xué)進展。除此之外，我還會邀請家長們參與班級活動和親子互動，以增加家長與學(xué)校的親密度。通過與家長的緊密合作，我相信孩子們的成長道路會更得到關(guān)注和支持。
第三，一個魅力班主任應(yīng)該注重班級文化的培養(yǎng)。每個班級都有自己的特色和氛圍，這是由班主任的引領(lǐng)和引導(dǎo)所塑造的。我相信，一個溫馨和諧的班級氛圍才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在班級文化的建設(shè)中，我會倡導(dǎo)班級的團結(jié)友愛，并鼓勵學(xué)生們相互尊重和關(guān)心。此外，我還會組織一些班級活動，如班級文藝匯演、義務(wù)勞動等，增強班級凝聚力和集體榮譽感。通過這些活動，我希望學(xué)生們能夠在快樂中成長，建立起班級共同進步的良好氛圍。
第四，一個魅力班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè)，必須要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法。作為班主任，除了要對學(xué)科知識有充分的了解和掌握外，還需要提升自己的管理能力和情緒管理能力。我會參加一些教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，以不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，我會與同事們交流分享教育經(jīng)驗，共同進步。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生們提供幫助和指導(dǎo)。
最后，一個魅力班主任應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，用心付出。教育是一項偉大的事業(yè)，需要付出大量的心血和耐心。作為一名班主任，我不僅僅是一位教師，更是一名引路人和伴隨者。每一天，我都在緊密地與學(xué)生相處，傾聽他們的需要和困擾，鼓勵他們不斷追求夢想。我熱愛我的學(xué)生，熱愛我的工作，因為他們給予了我無限的快樂和滿足感。我相信，只要心溫如水，用心賦予，我將成為一個魅力的班主任，為學(xué)生們的成長保駕護航。
總而言之，成為一個魅力的班主任需要具備多方面的能力和素養(yǎng)。與學(xué)生的個體差異進行有效溝通，與家長緊密合作，培養(yǎng)良好的班級文化，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，熱愛教育事業(yè)，這些都是我心中一個魅力班主任的特質(zhì)。希望我的體會和思考能夠?qū)ζ渌嘀魅蝹冇兴鶈l(fā)，一起為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
班主任心得做一個寬容的班主任篇二十一
作為一個好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負責(zé)教學(xué)管理，更重要的是扮演著學(xué)生的引路人和朋友的角色。班主任是學(xué)生們在校園里的親人，值得信賴，能夠給予學(xué)生們關(guān)懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識，善于溝通，有良好的教育素質(zhì)和愛心。
二、與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
一個好的班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在教學(xué)和管理中，班主任應(yīng)該注重對學(xué)生的個性化關(guān)懷。每個學(xué)生都有著自己的特點和問題，班主任應(yīng)了解每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等。通過與學(xué)生的溝通和了解，班主任可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應(yīng)該多與家長交流，獲得家長的支持和理解。
三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，一個好的班主任應(yīng)該在班級中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任應(yīng)該定期組織班會和個別談心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，班主任還可以通過組織豐富多彩的課外活動和社團，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)造力。這些活動不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠增強班級的凝聚力。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康。
在學(xué)生成長的過程中，心理健康是一個非常重要的方面。一個好的班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任需要通過與學(xué)生的交流和觀察，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理壓力，并及時提供幫助。班主任可以與心理輔導(dǎo)師合作，為學(xué)生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動，提醒學(xué)生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力。
作為一個好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個不斷進步的行業(yè)，班主任應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。班主任可以參加教育培訓(xùn)班和研討會，與同行們交流經(jīng)驗和思想，共同提高教育教學(xué)水平。此外，班主任還可以多讀書，開闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)起來，一個好的班主任需要明確自己的角色與責(zé)任，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生們健康快樂地成長。
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