總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要途徑。適當(dāng)運(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法可以使總結(jié)更具有說(shuō)服力和感染力。建議大家閱讀下面這篇總結(jié)范文,對(duì)于我們的總結(jié)寫作有很好的幫助。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇一
自3月5日起,在老師的指導(dǎo)下我在某某中學(xué)高一(1)班實(shí)習(xí)班主任工作,至今已有三月余,所得所感頗多,今作總結(jié),僅從以下三方面說(shuō)起。
記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對(duì)我說(shuō),與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。
這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的,開頭就很重要,也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)厲不足,并且一開始就與學(xué)生走得太近,以至于對(duì)后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合,對(duì)不同學(xué)生也要不同對(duì)待。例如我們一班42人,性格差異十分巨大,并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超,待人熱心,誠(chéng)懇。記得剛來(lái)第二天,他就和我說(shuō):“張老師,我叫鄧超超,我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我?!钡秩菀准痹辏f(shuō)話心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
另外更重要的一點(diǎn),與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、成長(zhǎng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的溝通,進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大,她不但對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性,成長(zhǎng)背景了如指掌,而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師,并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè)的老師;要做一個(gè)快樂(lè)的老師先要做一個(gè)快樂(lè)的人。只有快樂(lè)的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂(lè)的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考,總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。
對(duì)于班級(jí)的管理,記得有位大學(xué)老師曾這樣說(shuō)過(guò),給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井井有條,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)??梢姲嗉?jí)的管理還是有一定奧妙在里面的。
跟隨肖老師實(shí)習(xí)班主任工作,我體會(huì)到管理班級(jí)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),做到有針對(duì)性,同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì),嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大的從眾心里,處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛(wèi)生,要先催促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭,然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著去了。
其次,學(xué)生既天真又是幼稚,因此我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心,又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛心、耐心、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開始。
另外,學(xué)生既可愛,有時(shí)又會(huì)顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛的面孔,真想多給他們教一點(diǎn)東西,就恨自己知識(shí)不夠淵博,才能不夠高深,但我還是盡自己的努力備課,自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時(shí)候?qū)W生們對(duì)自己的好意不但不加理解,反而大有以為惡意的傾向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免,關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài),重新堅(jiān)定自己的信念,總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),爭(zhēng)取明天做的更好。
我所實(shí)習(xí)的學(xué)校某某中學(xué),是一所私立學(xué)校,實(shí)行的是封閉式教育,半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應(yīng),時(shí)間久了,對(duì)這一教育模式有所了解,作如下思考。
看到一些書上說(shuō)這是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物,它在一定程度上對(duì)留守兒童進(jìn)行了教育,有利他們成長(zhǎng),也減少了社會(huì)閑散人員的數(shù)量,減少了青少年犯罪現(xiàn)象,緩解了社會(huì)壓力。某某學(xué)校作的也不錯(cuò),這里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每天作感恩操,校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)感恩教育十分重視,做了許多努力。另外,某某學(xué)校,高層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,如視察學(xué)生宿舍等,副校長(zhǎng)還親自代課;學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的。
但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視。
首先,學(xué)生缺愛,缺少來(lái)自父母親的愛,這一根本問(wèn)題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一,尤其對(duì)于孩子,是無(wú)法替代的。這里有不少學(xué)生是外省的,父母在外務(wù)工,學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛,對(duì)學(xué)生性格造成的影響是很難彌補(bǔ)的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴(yán)重;對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)失去信心;對(duì)老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認(rèn)為,幼年的孩子不應(yīng)異地求學(xué),更不應(yīng)遠(yuǎn)離家庭。父母的關(guān)愛,家庭的學(xué)前教育對(duì)人的健康成長(zhǎng)不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死,學(xué)生容易自我放棄,甚至可能更加叛逆。至少對(duì)這一管理制度學(xué)校應(yīng)不斷完善,例如,飯卡每學(xué)期學(xué)生沒用完的錢應(yīng)該把現(xiàn)金還給學(xué)生。沒收手機(jī)的同時(shí)要是能在校內(nèi)建立公話亭,則可能減少學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象等。
另外,不管是怎么樣的教育模式,目的都應(yīng)該是育人,培養(yǎng)健全人格的人,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而非盈利,或考試。教育就是投資,學(xué)校不同于企業(yè);考試是手段,育人是目的。若逆其道而行之,必然教不好學(xué)生,又浪費(fèi)老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生和老師都喜歡的地方。
以上就是我在某某中學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì)。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇二
我是一個(gè)典型的“跟著感覺走”的人,對(duì)于班級(jí)管理沒有什么獨(dú)特的方法,更談不上成套的理論支持。偶爾與同事談及班級(jí)管理,我會(huì)開玩笑地說(shuō)“沒有方法就是我的方法”,他們也回應(yīng)我以玩笑,“沒有方法這是班級(jí)管理的最高境界”,聽得我心里挺慚愧的。如果真要叫我談什么方法,我只能說(shuō)“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”。
我曾經(jīng)在部隊(duì)住過(guò),感受最深的就是戰(zhàn)士們的執(zhí)行力。上級(jí)的命令在每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)戰(zhàn)士那里都可以得到不折不扣地執(zhí)行。即使小小的被子也要疊得方方正正,毛巾牙具、衣服鞋帽排放整齊劃一……這些生活細(xì)節(jié)與戰(zhàn)斗力有什么直接關(guān)系?關(guān)系密切!正是這種一絲不茍的作風(fēng),煉就了軍隊(duì)強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和不折不扣的執(zhí)行力。其實(shí)從管理角度講,這里體現(xiàn)的是一種管理理念——精細(xì)化管理。
精細(xì)化管理,要求對(duì)于管理工作要做到制度化、格式化、程式化,強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力,它的第一個(gè)層次是規(guī)范化,那就是一套行之有效的制度。制度化這一點(diǎn)無(wú)需多說(shuō),每一個(gè)班級(jí)管理者新接到一批學(xué)生,都會(huì)以不同的方式制定“班級(jí)公約”或“班級(jí)制度”。在這一方面,最重要的是避免大同小異,泛泛而談,要結(jié)合班級(jí)工作流程具體描述崗位的工作權(quán)責(zé),使每一個(gè)學(xué)生有章可循,有約可依,可以具體操作。
第二個(gè)層次就是精細(xì)化。精細(xì)化的“精”可以理解為更好、更優(yōu),精益求精;“細(xì)”可以解釋為更加具體,細(xì)針密縷,細(xì)大不捐。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí),講究專注地做好每一件事,在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳。我們常說(shuō)成也細(xì)節(jié),敗也細(xì)節(jié),一心渴望偉大、追求偉大,偉大卻了無(wú)蹤影;甘于平淡,認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié),偉大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。
所以精細(xì)化管理首先是細(xì)。細(xì)是細(xì)小,也就是從小事做起,從細(xì)節(jié)著手,一步一個(gè)腳印地做好每項(xiàng)工作。學(xué)校政教處要求每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工具和飲水器統(tǒng)一放在指定的地點(diǎn),這也是精細(xì)化管理理念的一種體現(xiàn)。我自己在日常的班級(jí)管理中也是這樣做的,以小事為抓手。就說(shuō)位置排放吧,走進(jìn)教室,我最看不得桌椅歪歪斜斜的,亂糟糟的感覺,影響心情。所以我要求學(xué)生桌椅要對(duì)好兩條線,一條縱線,指定某條地磚線為準(zhǔn)線,小組劃一;另一條橫線,以地磚為標(biāo)準(zhǔn),一桌一塊,四小組橫向一致。這樣,無(wú)論從哪個(gè)角度看,教室里都很有序,心情特好,上起課來(lái)也很帶勁。
或許有人要問(wèn),這是不是有些“小題大做”呢?正所謂“一屋不掃,何以掃天下”?一個(gè)不愿“掃屋”的人,當(dāng)他著手辦一件大事時(shí),他必然會(huì)忽視它的初始環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)步驟,那又何以成大事?道理是一樣的。
如果不注重細(xì)小的事,則可能影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍。有些學(xué)生,經(jīng)常在自主學(xué)習(xí)課時(shí)交作業(yè),有的是坐在位置上,本子飛過(guò)去,砸在別人的身上;有的是索性走下位置去交作業(yè),順便還拍一下別人的頭,使本來(lái)安安靜靜的教室,慢慢地由小聲講話到大聲喧嚷,破壞了好不容易營(yíng)造的良好的學(xué)習(xí)氛圍。這看起來(lái)是小事,最后演變成大事,環(huán)境嘈雜了,學(xué)生浮躁了,學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。所以,我是嚴(yán)禁學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課時(shí)交作業(yè)的,只有這樣,每個(gè)人都埋頭做自己的事,才能靜下心來(lái)好好思考。
精細(xì)化是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度、一種精益求精的文化。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”,“一屋不掃,何以掃天下”,這些都是精細(xì)化的一種觀念,是一種精益求精的文化理念。
因此,精細(xì)化管理的第二方面就是精益求精。
那么怎樣才能做到精益求精呢?關(guān)鍵是目標(biāo)。班級(jí)要有大目標(biāo),每個(gè)學(xué)生也要有自己的小目標(biāo);既有長(zhǎng)期目標(biāo),又有短期目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中努力做到精益求精。有一件事讓我印象深刻,那就是好多學(xué)生到初三了還不知道自己要什么,學(xué)習(xí)是外力推著走的一種被動(dòng)行為。目標(biāo)很重要,只有明確了目標(biāo),而且是發(fā)自內(nèi)心的目標(biāo),才會(huì)變成源源不斷的動(dòng)力。11屆學(xué)生小涵同學(xué),就是一個(gè)很好的例子。她有考杭高的夢(mèng)想,但知道以自己目前的成績(jī)還有一定距離,心里很是猶豫,搖擺不定。反映在日常學(xué)生行為上,那就是有想法,欠行動(dòng)。于是我和她一起分析她的各門課的現(xiàn)狀,語(yǔ)文和英語(yǔ)單科達(dá)到目標(biāo)沒問(wèn)題,距離比較大的是兩門理科,科學(xué)和數(shù)學(xué)。然后一起制定階段性目標(biāo),即下一次檢測(cè)要達(dá)到的目標(biāo),以及具體做法。最后就是付諸行動(dòng)了。這一個(gè)過(guò)程中,我的工作要做得很細(xì),隨時(shí)隨地觀察她的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)提醒,適時(shí)鼓勵(lì),同時(shí)還要隨時(shí)解答她自主提出的思想困惑。第一階段的目標(biāo)達(dá)成了,再制定第二階段的目標(biāo),而且目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。慢慢地,她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高,并且穩(wěn)定下來(lái)。她自己也越來(lái)越有信心,最后果然如愿以償,考進(jìn)了杭高。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇三
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí),而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,而是需要你預(yù)示性的教他如何做,做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái),他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你,服你,攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,把你真實(shí)的想法,感受,經(jīng)歷告訴他,他會(huì)很容易理解,并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信:“生活是一面鏡子,當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),它也會(huì)對(duì)你微笑?!睂W(xué)生管理也是如此,只有你對(duì)他付出真感情時(shí),孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信,如果用感情做不到的時(shí)候,用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度,但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,你會(huì)有一種超凡的指揮潛力,班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨,不如改變。
我一向很喜歡這樣一句話:“記住該記住的,忘記該忘記的;改變能改變的,理解不能改變的。”我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?,班容量過(guò)大,所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,壞毛病有多,很難管理,再加上我又是初當(dāng)班主任,年輕氣盛,方法簡(jiǎn)單,恨鐵不成鋼,總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話,班主任就是班級(jí)的,我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面,但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,老是抱怨孩子難管理不聽話,不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話:只有被辭退的老師,沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理,一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí),被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,和他們做朋友,工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,收獲最多的一屆。
5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師,和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情,交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,不如找他比較信任的任課老師,分包下去各位老師構(gòu)成合力,定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,這樣你既能夠過(guò)一把明星癮,滿足自己的“虛榮心”,又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,一舉兩得。我是這么做的,時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,讓孩子們時(shí)刻感覺到你的活力和活力。
無(wú)論做什么工作,一段時(shí)間后,都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,勞心費(fèi)神,很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài),時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己,所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要,讓學(xué)生時(shí)刻感覺到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實(shí)就是一種感覺,快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里,而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞。
快樂(lè)是一種很神奇的力量,它能夠拉近人與人之間的距離,它是一種無(wú)形的吸引力,能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。
我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),還沒有很好的想法或班級(jí)管理還沒有良好的對(duì)策,那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn),多走進(jìn)班級(jí),走近學(xué)生,及時(shí)了解班情學(xué)情,最短的時(shí)間內(nèi),盡可能的全面了解狀況,這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看,多觀察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,一雙眼睛要看你能看到的,另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,不要只看表面,隱性的才是最危險(xiǎn)的。
3、嘴勤。多說(shuō),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,用心積累別人的長(zhǎng)處,才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己,你能夠不是秀的,但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇四
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,這個(gè)學(xué)期,我們一(4)班在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
重視每天的晨會(huì)課。每天出操后我都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行思想交流,特別是星期一和星期五,星期一是一個(gè)星期的開始,很多學(xué)生往往常規(guī)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,而且休息了兩天學(xué)生習(xí)慣變了,有時(shí)候身體也會(huì)出現(xiàn)狀況,所以往往在這一天要梳理各個(gè)方面的問(wèn)題。星期五要到周末了,學(xué)生往往丟三落四,忘記帶作業(yè)回家。還要特別強(qiáng)調(diào)周末的安全問(wèn)題、飲食問(wèn)題等等。每天的常規(guī)問(wèn)題都要在晨會(huì)課處理,一些班主任工作也需要在晨會(huì)課安排,所以晨會(huì)課顯得很重要,這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間是不能用來(lái)安排教學(xué)的。只有做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),才能使我們的學(xué)生在做人方面得到很大的提升,而這樣也為教學(xué)打了一個(gè)好的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)要成才先要學(xué)習(xí)做好人。
作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。平時(shí)我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們出操或者去專用教室去上課,我總是悄悄地把燈關(guān)掉,或者提醒班長(zhǎng)把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過(guò)幾次下來(lái),同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無(wú)人燈,教室沒人要關(guān)好門窗。學(xué)生掃地時(shí)常常掃得不干凈,我就給學(xué)生示范怎么掃,哪些地方要注意。通過(guò)這種無(wú)聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。雖然班主任雜事情多,但我做好班主任工作的同時(shí)安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力量為學(xué)校出一份力。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),我們班積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。無(wú)論活動(dòng)結(jié)果怎樣,都讓全班學(xué)生知道,讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感,人人都要努力,為班級(jí)處理。對(duì)待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。四(4)班53人,男生32人,女生只有21人。男生多就容易出亂子。因此,對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一開始,排座位全是按個(gè)子來(lái)安排,而且男女搭配,這樣個(gè)子高的而且多下來(lái)的11名男生全部坐在了最后兩排,半個(gè)學(xué)期下來(lái),發(fā)現(xiàn)最后的男生們聽課紀(jì)律不好,有幾個(gè)成績(jī)好的也受影響了。于是我改變策略,把這些個(gè)子高,調(diào)皮的男生調(diào)到了第一、二排,靠近了講桌,靠近了老師,經(jīng)過(guò)調(diào)查,這些學(xué)生各方面都有了進(jìn)步,他們也非常喜歡坐在“黃金位置”。原來(lái)我安排掃包干區(qū)的都是男生,以為他們跑得快,力氣大。殊不知他們離開老師就調(diào)皮,總是時(shí)間弄得很長(zhǎng),還有搗亂的,經(jīng)常打小報(bào)告。于是我把班級(jí)所有的女生都調(diào)到去掃包干區(qū),而且人數(shù)還沒有男生多,但我發(fā)現(xiàn)女生細(xì)心,聽話,總是很認(rèn)真地完成任務(wù),這令我感到欣慰。
班級(jí)的平時(shí)管理工作我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)競(jìng)選我選出得力的班長(zhǎng),還有每天一個(gè)的臨時(shí)班長(zhǎng)協(xié)助班干部管理班級(jí)工作。我給班干部很大的權(quán)利,積極處理各種事情。但班干部也有弄權(quán)的時(shí)候,我聽到后也及時(shí)耐心地進(jìn)行指導(dǎo)工作以及教育他們要怎么去對(duì)待同學(xué)。通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),取得了意想不到的效果。我們班級(jí)中午做作業(yè)紀(jì)律很好,去圖書館借書也只要班長(zhǎng)帶去就可以了比較有秩序。
學(xué)生之間有時(shí)難免有小摩擦,有時(shí)不小心撞到了別人。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行道歉,而且我要求學(xué)生帶一個(gè)雞蛋和一個(gè)蘋果給別人進(jìn)行安慰。我要學(xué)生知道,雖然是不小心犯的錯(cuò),但還是要負(fù)責(zé)任,這個(gè)就是小小的代價(jià)。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我在平時(shí)就指定了一對(duì)一的小老師,請(qǐng)她們幫助并督促。遇到不會(huì)的就可以去請(qǐng)教這些指定的小老師。作業(yè)完不成小老師也有責(zé)任去督促。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們。
做好早操、課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷地努力,把工作做好。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇五
總感覺前路漫漫,總覺得任重道遠(yuǎn),然而期末的日子卻也在對(duì)周末與節(jié)假日的不斷盼望中來(lái)臨了,于是,在緊張焦躁的復(fù)習(xí)中又裹進(jìn)了對(duì)暑假的渴盼。當(dāng)然,眼下最重要的是做好各項(xiàng)工作的驗(yàn)收準(zhǔn)備。
本學(xué)期,學(xué)生能力培養(yǎng)方面,我們學(xué)年組統(tǒng)一進(jìn)行了應(yīng)用題的解題能力培養(yǎng)。為此,我們以《趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用題》為主要訓(xùn)練題,我平均每天練習(xí)1頁(yè),一般都作為作業(yè),第二天及時(shí)批改,進(jìn)行集中講評(píng),對(duì)有困難的學(xué)生利用幫扶對(duì)子在課余時(shí)間進(jìn)行幫助,教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的講解輔導(dǎo)。在6月初我們班完成了這套題的練習(xí),對(duì)于后面的集中分類練習(xí),我還進(jìn)行了系統(tǒng)的鞏固,結(jié)合教材,分單元進(jìn)行了復(fù)習(xí),尤其是圖形的表面積和體積計(jì)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、因數(shù)倍數(shù)單元我作為重點(diǎn)抓題型指導(dǎo),結(jié)果驗(yàn)收的成績(jī)很令人欣慰,我們班獲得了學(xué)年第一名。
在特色創(chuàng)新工作方面,我選擇了優(yōu)秀作文選集,接力日記和古詩(shī)積累三個(gè)內(nèi)容。優(yōu)秀作文選集目前已經(jīng)編輯完成共編入了近90篇優(yōu)秀作文,有書中的作文內(nèi)容,也有周記中的優(yōu)秀篇目。由學(xué)生自己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦,老師統(tǒng)一編排統(tǒng)一字體,集中打印,傳閱翻看。不足之處是在講評(píng)時(shí)沒有能將好的作文一一展示朗讀,但是作文選打印后學(xué)生將逐個(gè)傳閱,鑒賞學(xué)習(xí)。
接力日記上學(xué)期就開始寫,但是沒有這學(xué)期的效果好。本學(xué)期,我鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊真實(shí)的人或事或感受。開始時(shí)學(xué)生仍是抄寫課內(nèi)作文湊數(shù),有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務(wù)。沒有起到“加強(qiáng)同學(xué)老師之間的聯(lián)系,提高作文能力,養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣”初衷。后來(lái),我給他們閱讀其他班級(jí)的優(yōu)秀日記,大力贊揚(yáng)其真實(shí)性和趣味性,激起了學(xué)生的寫作興趣和熱情。后來(lái),張子一同學(xué)寫了一篇?dú)g迎新同學(xué)的周記,寫得真實(shí)而充滿真情實(shí)感,我借此機(jī)會(huì)大加表?yè)P(yáng),并在全班同學(xué)聲情并茂地宣讀了這篇佳作,這更激起了他們的寫作欲望,開始有學(xué)生爭(zhēng)著要寫,于是如果沒輪到的時(shí)候?qū)懸黄图右活w星,這樣,兩本接力日記就不夠?qū)懥耍矣仲I了兩本,學(xué)生漸漸地,都開始寫生活中的真實(shí)事件,抒發(fā)真情實(shí)感,我每天讀得時(shí)候都感覺很有意思,覺得距離他們的生活近了許多。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很有表達(dá)能力的。對(duì)于前一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)寫得也都很有針對(duì)性,很有見解,真是不容小覷。有的同學(xué)還給自己的日記配上了插圖,圖文并茂,很別致。
對(duì)于古詩(shī)積累,我在假期就留了20首,請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合,假期絕大多數(shù)學(xué)生都能背誦并默寫。開學(xué)后又學(xué)年統(tǒng)一換了20首,我每?jī)商毂痴b一首并默寫,簡(jiǎn)單的一天一首??墒强傆袔讉€(gè)學(xué)生錯(cuò)別字特別多,于是我中午的時(shí)候?qū)@些同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的聽寫,有一個(gè)錯(cuò)別字把整句詩(shī)抄寫兩遍。并請(qǐng)家長(zhǎng)從頭到尾讓孩子默寫一遍。班級(jí)也在最后幾天統(tǒng)一默寫了一遍,有錯(cuò)誤的及時(shí)改正,不許讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。效果還是不錯(cuò)的,在驗(yàn)收中獲得了學(xué)年第一名,也為學(xué)生積累了必要的文學(xué)常識(shí)。
在班級(jí)特色建設(shè)方面,本學(xué)期我加強(qiáng)了家校聯(lián)系。使家長(zhǎng)全面了解學(xué)生在校情況,督促家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級(jí)郵箱,每個(gè)月發(fā)一次家長(zhǎng)聯(lián)系卡。班級(jí)每天的各項(xiàng)評(píng)比都會(huì)兩周匯總一次,一個(gè)月進(jìn)行一次表彰總結(jié),個(gè)人前十和優(yōu)秀大組(3個(gè)小組)一個(gè),發(fā)獎(jiǎng)品和家長(zhǎng)聯(lián)系卡,聯(lián)系卡每人都發(fā),上面寫明得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)和本階段內(nèi)表現(xiàn)有缺欠的同學(xué),同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出下一個(gè)月學(xué)習(xí)及活動(dòng)方面的相應(yīng)指導(dǎo)和建議。使家長(zhǎng)不但了解自己孩子也了解其他孩子表現(xiàn),橫向比較,會(huì)比較有危機(jī)意識(shí),同時(shí)使家長(zhǎng)了解了學(xué)校和班級(jí)近一個(gè)月內(nèi)的工作重點(diǎn)和部署,以配合老師完成好各項(xiàng)工作。三月份時(shí)因?yàn)閯傞_學(xué),所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡,5月份因?yàn)槠谥锌荚嚭筮M(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì),所以沒發(fā)聯(lián)系卡,5月末發(fā)了一次,如果期末考試后還開家長(zhǎng)會(huì),那么6月份就不發(fā)了,如果不開家長(zhǎng)會(huì),那么我還將發(fā)一次,告知期末成績(jī)情況及假期要求。我覺得這項(xiàng)工作取得了自己想要的效果,引起了家長(zhǎng)的重視,記得期中考試開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),很多家長(zhǎng)圍在班級(jí)評(píng)比表前,看自己孩子的得分扣分情況,詢問(wèn)原因,為此,我孩子期中后進(jìn)行了改進(jìn),把得分扣分原因也詳細(xì)地標(biāo)注在評(píng)價(jià)表上,使看得人一目了然。多數(shù)家長(zhǎng)還是很歡迎的,他們得到聯(lián)系卡后能認(rèn)真看內(nèi)容,對(duì)照別人的成績(jī)反思,當(dāng)然,也有的家長(zhǎng)不夠重視,連簽字都忘記,但是我想,只要有一多半的家長(zhǎng)支持并歡迎,我就將繼續(xù)下去,雖然這項(xiàng)工作很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
以上是本學(xué)期班級(jí)能力培養(yǎng)及特色創(chuàng)新工作的回顧,下學(xué)期我將著重改進(jìn)優(yōu)秀作文選集這項(xiàng)工作,力爭(zhēng)通過(guò)征集優(yōu)秀作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,普遍提高作文能力和鑒賞能力,并將入選范圍擴(kuò)大到接力日記中,使兩項(xiàng)工作相得益彰。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇六
班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織,是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體起著決定性的作用。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂?!坝H其師,則信其道?!比烁窀呱械陌嘀魅螒?yīng)當(dāng)是一面旗幟,一盞航燈,引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,下面我就高中班主任工作的理念和管理,談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。
1.抓班風(fēng)建設(shè)
在班級(jí)管理中,班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個(gè)融洽的班集體中,每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成一種不懈的追求精神,盡管充滿著競(jìng)爭(zhēng),但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。
優(yōu)秀的班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。優(yōu)秀的班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不斷取得的進(jìn)步,隨時(shí)改進(jìn)和調(diào)整班級(jí)的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真鉆研其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法,及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使班級(jí)取得不斷的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
2.抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)
(1)抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出10分鐘的時(shí)間抓早讀。每周一、三、五背誦語(yǔ)文,二、四、六背誦英語(yǔ)。早自習(xí)期間,學(xué)生被分成若干組,由每組組長(zhǎng)親自督促他們學(xué)習(xí)。自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生自己學(xué)習(xí),這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。
(2)抓晚讀。早讀重要,而晚度更重要。晚自習(xí)前的這一段時(shí)間是一天中記憶的黃金時(shí)間。,充分利用晚自習(xí)前這段黃金時(shí)間背誦英語(yǔ)。抓兩個(gè)自習(xí)。我班學(xué)生對(duì)史地政和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要安排在下午自習(xí)和晚自習(xí)。
沒有規(guī)矩,不成方圓。在多年的班級(jí)工作實(shí)踐中,我探索出了一套行之有效的班級(jí)管理制度,使班級(jí)工作做到有章可循,避免了工作的盲目性和隨意性。
1.班干部輪流值日制
改變班長(zhǎng)統(tǒng)攬全局的傳統(tǒng)做法,實(shí)行班干部輪流值日制度,對(duì)班級(jí)每項(xiàng)工作分工負(fù)責(zé)。班干部在值日期間要詳實(shí)記錄學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核結(jié)果以及班級(jí)民主生活會(huì)對(duì)班干部的考核結(jié)果,作為對(duì)比班干部工作和評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)。班干部?jī)芍芤粩n,下一攏值日的班干部公布上一攏班干部的值日結(jié)果,借助集體輿論以建立對(duì)班干部工作的激勵(lì)機(jī)制,鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識(shí)和自省能力。
2.激勵(lì)與鞭策相結(jié)合的制度
班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛,使任課老師每天能保持愉悅的心情,積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂(lè)中教,樂(lè)中學(xué)的環(huán)境。班會(huì)應(yīng)適時(shí)舉行,多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng)和處罰。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),以號(hào)召和激勵(lì)大家迎頭趕上。
(5)充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一,請(qǐng)各位任課老師出點(diǎn)子,積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn);其二,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),尤其是對(duì)學(xué)科有所偏頗的學(xué)生,班主任和任課老師要目標(biāo)一致,勤督促,勤輔導(dǎo),以期六門學(xué)科的共同長(zhǎng)進(jìn)。
“三分制度管理,七分感情管理?!睕]有愛便沒有教育。班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴(yán),打打鬧鬧,嘻嘻哈哈,則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán),將會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理潰散,造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽話,有時(shí)甚至做得很好,但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有一種被壓抑的感覺,如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放,總有一天它就會(huì)像火山一樣一發(fā)不可收拾。
班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,自由和睦,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管教,使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,愛與嚴(yán)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇七
這學(xué)期著實(shí)特別短,短得還沒來(lái)得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開學(xué)伊始,我結(jié)合上學(xué)期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級(jí)管理方法??紤]到中年級(jí)段的小學(xué)生自我管理能力較差,集體意識(shí)淡薄,我采用的是個(gè)人、小組雙層管理的方法。
個(gè)人管理,我還采用以前的每周百分制,每日每人有20分的積分。在班級(jí)公約會(huì)上,同學(xué)們各抒己見,對(duì)這20分進(jìn)行分配,紀(jì)律方面:出勤2分,紅領(lǐng)巾佩戴1分;晨讀午練:4分;課間操、集會(huì):3分;放學(xué)路隊(duì):2分;課間安全:2分;衛(wèi)生方面:個(gè)人2分,值日2分;作業(yè):3分。相應(yīng)項(xiàng)目表現(xiàn)特別突出,得到相應(yīng)的班干部或老師的表?yè)P(yáng)可獲得等量的積分獎(jiǎng)勵(lì)。每天都由班委和值日班長(zhǎng)共同記錄在班級(jí)日志上,下午放學(xué)時(shí)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向同學(xué)們匯報(bào)今天的情況。每周末匯總一次,積分最高的前三名同學(xué)可以抽簽決定自己這周獲得獎(jiǎng)勵(lì)。值周生、三好、文明等榮譽(yù)稱號(hào)也跟此息息相關(guān)。
我們?cè)陂_學(xué)時(shí),就通過(guò)先毛遂自薦、后投票選舉的方法,確定了8個(gè)組長(zhǎng),再由這8個(gè)組長(zhǎng)依次選出組內(nèi)的另外7個(gè)成員,每組共8人。班里剩余的8個(gè)沒有小組愿意挑選的同學(xué),不是學(xué)習(xí)特別差就是紀(jì)律嚴(yán)重有問(wèn)題,我就讓他們成一組,坐在顯眼的第一排,由班長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促管理他們的學(xué)習(xí)、生活,也方便老師在課堂上及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。小組管理較多采取競(jìng)賽的方法。我們的上課發(fā)言情況、讀書活動(dòng)的檢查工作、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們每?jī)芍芙y(tǒng)計(jì)各小組的積分,我們的座位也每?jī)芍芟蛴移揭埔淮巍N覀儼褜?shí)力差不多的兩組放在一豎組,便于小組之間的較量。兩周時(shí)間,那組的總積分靠前,哪組同學(xué)坐在前面。
我在實(shí)施這套管理方法時(shí),也出現(xiàn)了許多問(wèn)題:
1、值日班長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)把握的不好,引起一些同學(xué)不滿;值日班長(zhǎng)有記錄不夠清晰的情況。所以下學(xué)期開學(xué)要對(duì)班干部進(jìn)行一次積分管理的培訓(xùn),面向全體學(xué)生解釋我們積分評(píng)價(jià)的重要性、公平性。
2、第一排的學(xué)生實(shí)力太弱,下學(xué)期要加派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)委員。
3、有個(gè)別同學(xué)不尊重、不服從班干部的管理,無(wú)視積分管理,開學(xué)初要先對(duì)這幾個(gè)孩子談話,有必要加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同努力端正孩子的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
在班級(jí)管理中,絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則,也有些孩子不能遵守,也需要特別對(duì)待。例如:放學(xué)路隊(duì)做不到“快、靜、齊”時(shí),我就讓他單獨(dú)留下來(lái),等到全校班級(jí)都走完再走等方法。班級(jí)管理方法還有好多不足之處,我會(huì)一直摸索下去。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇八
時(shí)光荏苒,不知不覺,我在大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員這個(gè)崗位工作已經(jīng)一年半了?;厥讋倓傔^(guò)去這半年,是收獲的半年,是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的半年,也是自我提高的半年。在這半年的時(shí)間里,我本著“一切為同學(xué)服務(wù)”的宗旨,以關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、積極輔助專職輔導(dǎo)員老師為工作重點(diǎn),開展工作?,F(xiàn)將參加工作到現(xiàn)在的各方面工作總結(jié)如下:
一、工作理念:
1.加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),提高個(gè)人的綜合素質(zhì):
思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。要使同學(xué)樹立堅(jiān)定正確的政治信念,建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,我自身必須要政治信念堅(jiān)定。要有一個(gè)系統(tǒng)的思想體系,有一套對(duì)社會(huì)對(duì)人生的系統(tǒng)看法。在日常工作中,我注重學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)單的理論,熟悉國(guó)家政策和學(xué)校的中心工作,為以后的工作打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。與此同時(shí),我也不斷地提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),舉要舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,能真正做到為人師表,模范帶頭。要求學(xué)生做到的,自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,自己首先做到要尊重每一位學(xué)生人格。教育他們熱愛班級(jí)、搞好團(tuán)結(jié)。所以,業(yè)余時(shí)間,我不斷地填補(bǔ)自己工作上的知識(shí)空缺,提高自身的工作能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育,提高學(xué)生思想政治素質(zhì):
通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了本職工作的更深層次意義,即思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。作為一名新生輔導(dǎo)員,要建立一種服務(wù)意識(shí),我的責(zé)任是幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何更好地規(guī)劃大學(xué)四年,是幫助學(xué)生如何更好地成才。通過(guò)向幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí),我轉(zhuǎn)變了以往工作中陳舊和凌亂的思路,逐漸地形成了系統(tǒng)的工作體系。對(duì)自己工作的意義及內(nèi)容有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí)。我的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué),具有很強(qiáng)的可塑性,把他們培養(yǎng)成合適社會(huì)需要的人才,需要四年的時(shí)間,這是一個(gè)逐漸的由量變到質(zhì)變的過(guò)程。這就需要我付出極大的耐心和心血,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的工作。只有我熱愛自己的工作,全身心的投入,才能在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),提高自身的能力,鍛煉自己完善自己。
3、積極開展日常教育管理工作,打好大學(xué)生涯堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ):
第一,紀(jì)律觀念教育。開學(xué)之初我就在20xx級(jí)預(yù)科3個(gè)班級(jí)、新聞2個(gè)班級(jí)以及漢語(yǔ)言班級(jí)講解我已知的東西和解決他們可能出現(xiàn)的疑惑,加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律意識(shí)和規(guī)范意識(shí)教育,讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學(xué)生的要求,增強(qiáng)他們主動(dòng)選擇正確行為的自覺性,做個(gè)文明的大學(xué)生。
第二,心理健康教育。積極協(xié)助心理健康教育中心開展學(xué)生的心理咨詢工作,配合學(xué)院的整體安排。另外,在班級(jí)開展心理健康教育的主題班會(huì),我時(shí)常進(jìn)行新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解,提高學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)。
第三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。為了加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,提前做好大學(xué)四年的計(jì)劃安排,提升就業(yè)的能力和水平,我在班級(jí)結(jié)合自己的經(jīng)歷與參加的多次職業(yè)生涯規(guī)劃講座,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自我,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),提高各方面的能力和素質(zhì),充實(shí)而快樂(lè)的度過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活。
第四,安全意識(shí)教育。鑒于個(gè)別學(xué)生被騙和筆記本被盜以及防火等安全隱患事件,有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)教育,增強(qiáng)他們的安全、防范意識(shí),營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,我在新生班里經(jīng)常性提到安全教育,通過(guò)各種形式、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防水、防盜、防騙以及交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全教育,確保生命和財(cái)產(chǎn)的安全。平時(shí),則常到學(xué)生宿舍里進(jìn)行安全教育,關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)。
1、新生入學(xué)接待與軍訓(xùn):
在12級(jí)新生入學(xué)接待工作中,我努力做好各項(xiàng)工作。從報(bào)名信息表、寢室的分配表的填寫、學(xué)院鑰匙的領(lǐng)取和發(fā)放,都堅(jiān)守職責(zé)本分,用心去待人接物。
逐一走訪新生宿舍,看望新同學(xué),解決或及時(shí)反映新生入學(xué)的種種不適應(yīng)或問(wèn)題;配合班主任進(jìn)行新生的入學(xué)教育工作,讓同學(xué)們盡快熟悉大學(xué)生活;配合學(xué)校進(jìn)行新生信息核查工作,逐班核對(duì)20xx級(jí)新生的基本信息,匯總新生寢室信息,整理匯總新生學(xué)籍檔案。
2、黨團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)開展:
根據(jù)學(xué)院文件,積極開展各種團(tuán)會(huì)和考察入黨積極分子。以保證每位入黨積極分子選定合格。在活動(dòng)方面,積極配合院系所組織的活動(dòng),并對(duì)學(xué)生開展思想建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),豐富大學(xué)生活。
3、其他方面的工作:
根據(jù)學(xué)校學(xué)工部管理規(guī)定,制定輔導(dǎo)員無(wú)課表、值班表,夜間檢查、衛(wèi)生大檢查情況表;每單周二代表學(xué)院到學(xué)生公寓樓進(jìn)行衛(wèi)生大檢查,每雙周配合學(xué)院老師進(jìn)行學(xué)院范圍的衛(wèi)生大檢查,時(shí)刻注意學(xué)生生活環(huán)境的變化;匯總學(xué)校衛(wèi)生大檢查中我院優(yōu)秀、不合格寢室通報(bào),晚歸中出現(xiàn)的各種問(wèn)題;及時(shí)在團(tuán)學(xué)例會(huì)上對(duì)各班級(jí)提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
領(lǐng)取、發(fā)放我院各班校園一卡通,并核對(duì)一卡通信息,統(tǒng)計(jì)缺卡信息;匯總?cè)何荚醇?、寧夏籍學(xué)生信息;多次催促各班欠費(fèi)同學(xué)繳清學(xué)費(fèi),住宿費(fèi);統(tǒng)計(jì)全院外宿學(xué)生的基本信息。
三、個(gè)人體會(huì):
作為一名大學(xué)生新生輔導(dǎo)員,我深知自身還有許多的不足和差距。工作中主要是完成工作任務(wù)而缺乏對(duì)工作的深思熟慮,僅依靠作為學(xué)生干部時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)去工作。工作缺乏創(chuàng)新性等等。但平時(shí)我也十分注重向身邊的領(lǐng)導(dǎo),有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí),注重不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),培養(yǎng)自身工作能力。
以上是我這半年來(lái)工作的簡(jiǎn)要情況,許多方面都沒有提及??傮w來(lái)說(shuō),自己在工作中取得了一些成績(jī),但還有許多的不足需要改進(jìn)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我才剛剛上路。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇九
作為肩負(fù)教育、教學(xué)、管理三重責(zé)任的班主任,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是溝通家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁,也是聯(lián)系各科任教師的紐帶,應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下,創(chuàng)新管理方法,使自己的班級(jí)管理工作與時(shí)俱進(jìn)。新學(xué)期伊始,我擔(dān)任了新生班主任,我班屬于高中班,學(xué)生已經(jīng)參加當(dāng)年的高考,年齡方面比其他班級(jí)偏大。所以,無(wú)論在思想方面,還是在行為方面,都會(huì)表現(xiàn)出與其他班級(jí)不同的地方:比較特立獨(dú)行,注重自我,遇事有獨(dú)立的考慮方法。針對(duì)高中生組成的新班,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作,在班級(jí)管理方面,有得有失,有成就感也有失落感,以下是我在班級(jí)管理中的心得和體會(huì)。
要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體,沒有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁,在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始,班主任可以依據(jù)以往的學(xué)生檔案,將品學(xué)兼優(yōu)或原來(lái)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì)。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后,班主任就可以通過(guò)民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部,將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來(lái)?yè)?dān)任干部。對(duì)新組建的班委會(huì),班主任既要嚴(yán)格要求,又要關(guān)心愛護(hù),還要加強(qiáng)指導(dǎo)。一般在班委會(huì)能夠完成獨(dú)立開展工作之前,要經(jīng)過(guò)“三步走”:第一步是“抱著走”。開始,班主任可以親身處理班級(jí)事務(wù),班干部在一旁見習(xí),學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法。第二步是“扶著走”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見習(xí)后,便可以逐步放手讓班干部來(lái)做一些管理工作了,此時(shí)班主任可只當(dāng)“主持人”,由班干部當(dāng)“主要演員”。第三步是“看著走”。即由班干部組織召開班委會(huì),管理班級(jí)具體事務(wù),班主任充當(dāng)參謀的角色,在必要的時(shí)候加以指導(dǎo)。一般通過(guò)“三步走”的鍛煉,班干部大都能獨(dú)當(dāng)一面,勝任工作。
在班干部的使用上,還要注意的是兩頭搭配,除了引導(dǎo)學(xué)生選舉有能力、學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部之外,也要顧及其他學(xué)生的心理需求,可以推舉一些在學(xué)習(xí)上有差距,但有服務(wù)班級(jí)的熱情,有能力的同學(xué)參與班級(jí)的管理。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信心,激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情,還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響,增強(qiáng)班集體的凝聚力。
心理學(xué)研究表明,個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中,在某一個(gè)時(shí)期,對(duì)外界刺激特別敏感,容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習(xí)慣,如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期,這種能力或行為習(xí)慣就很難形成。這一時(shí)期通常被稱為教育的“關(guān)鍵期”。班級(jí)管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每個(gè)學(xué)期剛開始的時(shí)候。在新組建的班級(jí)中,同學(xué)之間、師生之間比較陌生,學(xué)生心中還沒有形成班集體的概念,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實(shí)踐證明,在這一階段班級(jí)中如果沒有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。這時(shí)班主任要把養(yǎng)成教育放在首位,建立完善的班級(jí)規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實(shí)可行的要求,使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表?yè)P(yáng)、哪些該批評(píng),并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、評(píng)比、總結(jié);那么井然有序的班級(jí)秩序就會(huì)在較短的時(shí)間里形成。當(dāng)然,即便有規(guī)章制度,學(xué)生也難免把在社會(huì)中受到的一些不良影響帶到校園中來(lái)。這時(shí),班主任就要重申各項(xiàng)紀(jì)律,重提各項(xiàng)要求,若有新的規(guī)則和要求出臺(tái),也要及時(shí)告知學(xué)生,在最短的時(shí)間內(nèi)將每個(gè)學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來(lái)。
班級(jí)的工作不是班主任一個(gè)人的,也不是幾個(gè)班委的,而是整個(gè)班級(jí)的,是每位同學(xué)的,各項(xiàng)工作的完成,每個(gè)成績(jī)的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板。雖然,木板有長(zhǎng)有短,一個(gè)班級(jí),總是由幾十名學(xué)生組成的,正如組成木桶的木板有長(zhǎng)有短,組成班級(jí)的學(xué)生也有“長(zhǎng)”有“短”,因此,只有對(duì)學(xué)生施以愛心和信任,想方設(shè)法把“短板”變成“長(zhǎng)板”,使班級(jí)這個(gè)“木桶”的“存水量”達(dá)到最大值,達(dá)到整體優(yōu)化的目的,才能建立起優(yōu)秀的班集體。
我班的學(xué)生都體會(huì)過(guò)高考失敗的挫折,在學(xué)習(xí)上的自我感覺比較差。在班會(huì)上我經(jīng)常會(huì)向他們講,不管以前程度怎么樣,到了新的學(xué)校,新的班級(jí),有新的起點(diǎn)和新的目標(biāo),團(tuán)結(jié)一致,相互幫助,在這里你不是一個(gè)人,你是一個(gè)整體。要向昨天的自己說(shuō)再見,滿懷信心迎接嶄新的自我,當(dāng)然前提必須是對(duì)自己要有信心。一開學(xué),各個(gè)班級(jí)都有軍訓(xùn),這是提高學(xué)生信心的好時(shí)機(jī)。雖然軍訓(xùn)很苦,但只要能堅(jiān)持完成,在信念上戰(zhàn)勝自己,在以后的學(xué)習(xí)生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼。
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和以前所接受的不同,理論要懂,關(guān)鍵是實(shí)踐課程必須要靠反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握。同學(xué)們都是第一次接觸機(jī)床,可以說(shuō)是站到了同一個(gè)起跑線,之前各人的基礎(chǔ)固然會(huì)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)多少有些影響,但是大部分課程都是新的知識(shí),所以要對(duì)自己有信心,不管以前的學(xué)習(xí)如何,都可以自信地將現(xiàn)有的知識(shí)學(xué)會(huì),將實(shí)踐操作熟練掌握。
班主任工作不是一蹴而就,需要耐心,熱情和愛心,在工作的時(shí)候一定會(huì)遇到想不到的挫折和困難,需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方,比如對(duì)于某些規(guī)范制度的執(zhí)行力度不夠等等。班級(jí)管理需要付出,用心付出了,就一定會(huì)有收獲。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十
技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色:與學(xué)生接觸最多的是班主任、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞,完全由學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,其教育對(duì)象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時(shí),一句通俗實(shí)在的話,可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo):一番人情入理的個(gè)別交談,或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石";一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng),從而"浪子回頭"等等,以上種種,都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù),它沒有固定的模式和特定的方法,是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外,還要掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧。學(xué)會(huì)用智慧、謀略洞察學(xué)生心理,去管理學(xué)生,才能較容易地獲悉班級(jí)情況,及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng),從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開發(fā)他們的潛能。
對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng),沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么,以后要做什么更是惘然,再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對(duì)于這些學(xué)生,班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做,需要做什么,讓他知道老師是在關(guān)心重視他,然后給他們樹立信心確定目標(biāo)。對(duì)于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式,正面教育要讓他知道什么是有意義的人生,人應(yīng)該怎么去生活去拼博,怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人,什么是敬人者,人敬之,做事先做人等道理,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施,但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生,要給他改正的機(jī)會(huì),并且多以提問(wèn)的形式讓自己罰自己,會(huì)啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學(xué)生有對(duì)老師的尊敬是不夠的,要讓那些不自覺,自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮,用對(duì)老師的怕來(lái)約束他自己的行為,要不然在很多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的,尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會(huì)做一些違規(guī)的事。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心,愛心一定要有一個(gè)度要把握好的,讓學(xué)生有時(shí)覺得好象老師對(duì)他很好,又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果。
關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心,體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室,只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒來(lái)上學(xué),我會(huì)立即打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系。寬容地面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核心層,疏遠(yuǎn)層與親密層:核心層與親密層的學(xué)生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,不是一些后進(jìn)生便是些問(wèn)題生,這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級(jí)時(shí),我一般不在公開場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無(wú)損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,此時(shí),作為班主任,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人"。有一次,因?yàn)閷W(xué)生考試問(wèn)題,我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生,這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的情緒極度低落,一直對(duì)他的不尊重而耿耿于懷。后來(lái),我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三,我沒有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn),也沒有理由不原諒他。過(guò)后,我找他談,告訴他我的想法,也找了他談話,師生間終于化解了矛盾。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋€(gè)班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對(duì)班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),也就是自己一定要能管得住自己,對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求,在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重:首先,選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng),教育他們真正成為班級(jí)的帶頭人,要他們以身作則,樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵;其次,培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并定期召開班會(huì),檢查工作落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總支推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
總之,管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過(guò)程,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十一
“老師,下一期你還教我們嗎?”昨天,一位男生在走廊里突然好奇地問(wèn)道。
“不知道。”只能不好意思的這樣回復(fù)。
此時(shí),心里也有許多的遺憾和不舍。
能否這樣理解我們的工作:我們的工作猶如一個(gè)劇本,演員,是每一位學(xué)生,他們分擔(dān)著不同的角色,人人都是主角;導(dǎo)演,是我們的辦學(xué)理念,準(zhǔn)備打造什么樣的藝術(shù)作品;燈光、服裝、劇務(wù)等,毫無(wú)疑問(wèn),是我們每一位教師了,每個(gè)人只有一心一意的服務(wù)于每一位演員,他們才能呈現(xiàn)給我們精彩的作品。
錦上添花,是一種時(shí)尚;雪中送炭,則是一種品質(zhì)。在教育教學(xué)的過(guò)程中,不僅要做錦上能添花的高手,更要做雪中能送炭的圣手。
清楚地記得,第一期的班級(jí)工作簡(jiǎn)報(bào),是上學(xué)期的11月份開始的,國(guó)慶文藝匯演的激情還沒消去,結(jié)合“國(guó)慶文藝匯演”的突出成績(jī)、學(xué)習(xí)之星和班級(jí)常規(guī)管理,再配上同學(xué)們精彩的圖片,好長(zhǎng)時(shí)間,成為同學(xué)們?cè)诮淌依镩L(zhǎng)駐足欣賞的靚點(diǎn)。
從此,“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”成為每一周每一同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。不斷完善,既有心靈美文,也有師生交流;既有學(xué)校量化考評(píng)反饋,也有班級(jí)個(gè)人量化評(píng)優(yōu)表先。時(shí)至今日,已經(jīng)17期了,時(shí)時(shí)刻刻見證了每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。
每一朵花,都需要陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng),才能茁壯成長(zhǎng),每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也是如此。我們的責(zé)任便是針對(duì)每個(gè)孩子實(shí)施傳道、授業(yè)、解惑,及時(shí)給每個(gè)孩子的心靈加點(diǎn)兒雞湯。
感恩的美文:《陽(yáng)光下的守望》、《爸爸,為什么要上學(xué)》;
……
師生每一次的交流,每一次的經(jīng)歷,都是一次收獲,一份感動(dòng);每一次的收獲和感動(dòng),都是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。
批評(píng),只是教育的手段,而不是教育的目的。即便是頑皮的學(xué)生,也是有自尊的,因此,批評(píng),應(yīng)該是悄無(wú)聲息的,注意批評(píng)的方式和技巧,盡可能維護(hù)他的自尊。
如果說(shuō)我們出于真心地“愛”這個(gè)學(xué)生,就一定要讓他知道我們的這份“愛”,更要讓他感受到這份“愛”。只有這樣,他才會(huì)享受這份“愛”,感激這份“愛”,回報(bào)這份“愛”。
作為父母,給孩子提供物質(zhì)上的支持,讓孩子吃飽穿暖,是必需的,這只是一個(gè)方面;另一方面,還要在精神上給予無(wú)微不至的關(guān)愛,這遠(yuǎn)比物質(zhì)上的支持更有效、更有用,當(dāng)然,也更費(fèi)心、更操心。
興趣,是最好的老師。學(xué)習(xí),也是需要興趣的,特別對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),更為重要。興趣從何而來(lái)?一方面取決于孩子自己對(duì)于知識(shí)的關(guān)注程度和知識(shí)本身的吸引力的大小,另一方面,也取決于我們教師的引導(dǎo),如果我們能借助自己的努力把孩子的興趣吸引到知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái),這便是我們的功勞!
每一朵花,都需要陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng),才能茁壯成長(zhǎng),每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也是如此。我們的責(zé)任便是針對(duì)每個(gè)孩子實(shí)施傳道、授業(yè)、解惑,及時(shí)給每個(gè)孩子的心靈加點(diǎn)兒雞湯。
這一年,感動(dòng)多多;這一年,也收獲多多!
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十二
魏書生當(dāng)班主任時(shí),一個(gè)學(xué)期有二個(gè)多月不在學(xué)校。這二個(gè)多月絕不是新學(xué)期開始。每屆學(xué)生開學(xué)之初,魏書生好比準(zhǔn)備放飛無(wú)人駕駛飛機(jī)前,用全部精力研究調(diào)試飛機(jī),細(xì)致入微,絲毫不漏。
尊重學(xué)生,盯住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
接新班,先找差生談心,了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。級(jí)部的倒數(shù)第一的學(xué)生分到魏老師班里,魏書生第一次談話,讓這名同學(xué)給自己找?guī)讞l優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。學(xué)生長(zhǎng)期挨批評(píng),忘了自己還有優(yōu)點(diǎn)了。魏書生批評(píng)他,說(shuō):“哪有沒優(yōu)點(diǎn)的人哪?回去找!”過(guò)了幾天,這名學(xué)生滿臉通紅地吞吞吐吐地說(shuō),“我想了三天,覺得俺心眼好”?!靶难酆茫亲鋈俗畲蟮膬?yōu)點(diǎn)。”這個(gè)學(xué)生當(dāng)即得到魏書生的表?yè)P(yáng)。尊重?fù)Q來(lái)尊重,魏書生承認(rèn)人有所長(zhǎng),也有所短,有所能,也有所不能,緊盯著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面,學(xué)生必然信服尊重老師。
遇事與學(xué)生商量,班規(guī)取之于民,用之于民。
魏書生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī),讓學(xué)生找出校規(guī)的不足,提出自己的建議。學(xué)生人人參入,指導(dǎo)著魏書生一起訂出來(lái)一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。這樣,班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的“法網(wǎng)”,而成為他們加強(qiáng)自律性的一個(gè)心靈盟約。
本來(lái)班規(guī)是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束,因?yàn)閬?lái)源于學(xué)生,變成學(xué)生對(duì)自己的自我約束。
啟迪學(xué)生智慧,發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值,人人在班級(jí)中承擔(dān)責(zé)任。
智慧不等于成績(jī),智慧也不等于學(xué)問(wèn)。有些人有學(xué)問(wèn),不一定有智慧,真正的智慧是應(yīng)是正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值,并懂得如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,學(xué)會(huì)如何與他人與社會(huì)和諧相處。
事實(shí)上,一個(gè)班級(jí)里,常常違犯紀(jì)律是那些無(wú)事可做的“差生”。魏書生給差生總結(jié)出二大優(yōu)點(diǎn),第一,意志堅(jiān)強(qiáng),課堂上聽不明白,“卻日復(fù)一日,月復(fù)一月,年復(fù)一年地讓身體各部分器官在椅子上坐著,進(jìn)行著極其繁重的體力勞動(dòng)?!钡诙?,心底善良,抗挫折力強(qiáng),以后會(huì)大有作為。魏書生甚至拿出歷年畢業(yè)的尖子生和差生畢業(yè)后的發(fā)展,提醒這些差生們以后在社會(huì)上發(fā)展創(chuàng)業(yè)并不一定比尖子生差,魏書生還對(duì)差生們提高要求:“二十年后,你們給咱們班這些搞科研的尖子生提供點(diǎn)資金?!?/p>
對(duì)差生尊重和關(guān)注,贏得了差生們的心,他們心里早已沒有差生的概念,完全是二十年后大老板的自信,當(dāng)然愿意在班級(jí)里顯示自己的價(jià)值,這種表現(xiàn)欲最終表現(xiàn)為自愿在班級(jí)承擔(dān)責(zé)任。
那里還有什么差生?他們變成班主任的忠實(shí)紛絲了。
魏書生啟迪了學(xué)生的智慧,學(xué)生找到了自身的價(jià)值,自覺自愿地在班級(jí)中承擔(dān)起責(zé)任,沒有強(qiáng)迫命令,沒有內(nèi)心恐懼,沒有內(nèi)心抵制,一切順其自然,班級(jí)秩序自然維持,良性循環(huán)。
人人都是管理者,人人又都是被管理者,如此多的班主任,魏書生還能不放心走出校門嗎?
魏書生說(shuō):“我不在的時(shí)候,有副班主任,副班主任在每位同學(xué)的腦子里!”
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十三
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”因此,班級(jí)教育不光是文化知識(shí)傳授教育,而且還是一種情感教育。班主任如果對(duì)學(xué)生抱有關(guān)愛的情感,將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感化教育。對(duì)小學(xué)生而言,特別是對(duì)其中的差生而言,這種關(guān)愛教育,筆者認(rèn)為是對(duì)班內(nèi)兒童良好教育的重頭戲。班主任關(guān)愛學(xué)生,是搞好班級(jí)管理的捷徑,在日常教育教學(xué)工作中,筆者對(duì)差生們的關(guān)愛教育進(jìn)行了如下嘗試:
一個(gè)班主任,首先要熱愛人民的教育事業(yè),熱愛班主任這門本職工作,熱愛班內(nèi)學(xué)生,特別是關(guān)愛差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生,更重要的是要把激勵(lì)語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵(lì)投放在差生身上。中國(guó)古代的大都教育家孔夫子堅(jiān)持“有教無(wú)類”,難道21世紀(jì)的小學(xué)班主任不應(yīng)該做到這一點(diǎn)嗎?班主任愛學(xué)生,要熱愛關(guān)心所有的學(xué)生。在學(xué)生面前,對(duì)他們要一視同仁,特別關(guān)愛貧困學(xué)生,成績(jī)差的學(xué)生,表現(xiàn)差的學(xué)生,讓他們?cè)诎鄡?nèi),享受平等的師生關(guān)愛之情,讓他們放下包袱,全身心投入學(xué)習(xí)。
最近6年,我都是從四年級(jí)接教新組建的兩個(gè)班級(jí),這兩個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生絕大部分來(lái)自于農(nóng)村的山山嶺嶺,縣內(nèi)外的進(jìn)城農(nóng)民工,這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕,父母進(jìn)城打工無(wú)固定居所,無(wú)固定經(jīng)濟(jì)收入,這些學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)差,但筆者從不嫌棄他們,為了不給他們經(jīng)濟(jì)壓力,我自費(fèi)訂購(gòu)一些圖書,獎(jiǎng)勵(lì)其中勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生,有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習(xí)作興趣,有的作文發(fā)表了,并得了獎(jiǎng),我就自購(gòu)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們,讓學(xué)生越學(xué)越愛學(xué),對(duì)作文越寫越想寫。六年中,本人培養(yǎng)的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習(xí)作18篇,王鳳霞在《作文大本營(yíng)》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習(xí)作17篇。六年中,兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習(xí)作190多篇。
情感,在班主任工作中,其作用不可低估,對(duì)班內(nèi)差生,盡管當(dāng)初,差生作業(yè)做得差,背書落不到實(shí)處,但班主任要協(xié)調(diào)各科任教師,共同去捕捉差生的閃光點(diǎn),激勵(lì)差生,與優(yōu)等生要區(qū)別對(duì)待,讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現(xiàn)。當(dāng)差生進(jìn)步了,班主任可以大方地將他們?cè)u(píng)為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
眾所周知,課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,要提高課堂教學(xué)效率,就要搞好課堂教學(xué)的改革,特別要提高差生學(xué)習(xí)積極性,關(guān)愛差生,抓好轉(zhuǎn)差工作。在教學(xué)思想上,要面向全體學(xué)生,在課堂結(jié)構(gòu)上,要面對(duì)差生,合理設(shè)計(jì)教學(xué)梯度,難易適中,在教學(xué)方法上,要精講多練,講練結(jié)合,采取啟發(fā)式教學(xué),多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),特別注重對(duì)差生的訓(xùn)練,要有針對(duì)性的讓差生多朗讀,多回答教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,多輔導(dǎo)點(diǎn)撥,讓差生在課堂上多得到思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。多實(shí)踐,多嘗試到學(xué)習(xí)上的甜頭,不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)好的班級(jí),重點(diǎn)是做好差生的轉(zhuǎn)變工作。要轉(zhuǎn)差,就要做到對(duì)班內(nèi)每一個(gè)差生具有關(guān)愛之心,對(duì)每個(gè)差生處處具有熱心、贊賞之心。全面關(guān)心差生健康成長(zhǎng),時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn),給以正確引導(dǎo)。如有的差生,往往有許多長(zhǎng)處,班主任就要抓住這些長(zhǎng)處,在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并和他們談心,引導(dǎo)他們逐步找出自己的缺點(diǎn),善意提出改進(jìn)的途徑,絕不諷刺挖苦他們,對(duì)其多施以關(guān)愛之心,進(jìn)行耐心開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們多發(fā)揚(yáng)成績(jī),多交流,多關(guān)愛,多點(diǎn)撥,多輔導(dǎo),激勵(lì)個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上。
總之,關(guān)愛差生,要強(qiáng)化轉(zhuǎn)差措施,創(chuàng)無(wú)差生班級(jí),就要調(diào)動(dòng)班內(nèi)一切學(xué)生的積極因素,對(duì)差生做耐心細(xì)致的工作,班級(jí)工作才會(huì)有新的起色,才會(huì)讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。關(guān)愛差生,是搞好班級(jí)管理的捷徑。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十四
人們常說(shuō):教育是明天的事業(yè),其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng),尤其是這近幾年面對(duì)獨(dú)孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作,可以說(shuō):我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級(jí)管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)。
俗話說(shuō):“體育不好出廢品,智育不好出次品,德育不好出危險(xiǎn)品”。這句話充分說(shuō)明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí),聽說(shuō)班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個(gè)子大,性格倔強(qiáng),家庭條件較好,很傲氣,多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之,任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律,脾氣暴躁,還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道,這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,我應(yīng)竭力幫助他,于是便找到他的突破口,他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn),我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”,讓他從平時(shí)、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛和幫助,講義氣,就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們。他想了想,覺得我說(shuō)的很有道理,他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,和同學(xué)們成了好朋友,而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我又與他交談,談了許多道理,一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P(yáng)?,F(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
關(guān)愛,是情感激勵(lì)的首要因素,班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,對(duì)待學(xué)生的困難,盡力幫助,真誠(chéng)的關(guān)愛、體貼他們,這樣使學(xué)生感受老師的親情,人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中,我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,傾聽他們有什么想法和看法,了解他們的衣食、住行,盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”,有什么話、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家,老師就是自己的父母。
班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹?!?,被我發(fā)現(xiàn)了,我狠狠的批評(píng)了一頓,他很不服氣,立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難過(guò),覺得當(dāng)老師受人氣,沒什么崇高的。在我一氣之下,發(fā)誓不再理他,并說(shuō):“從此,我不會(huì)說(shuō)你“韓王剛”三個(gè)子?!蓖碜粤?xí)后,他哭著找到我,懇求我收回我的話,并承認(rèn)了錯(cuò)誤。古人說(shuō):“教不嚴(yán)師之惰嗎”?不,我不能誤人子弟!我要立即挽回我的損失。于是,我主動(dòng)找他談話,向他承認(rèn)了自己言辭過(guò)激,方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,并請(qǐng)求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說(shuō),后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì),他才說(shuō):“我知道自己錯(cuò)了,但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,我受不了,在家里父母從沒大聲批評(píng)過(guò)我”。聽了他的話,我耐心地開導(dǎo):“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤,在不知不覺中,我們拉起家常,談起了人生”。由此,我得到啟示,一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格,特別是承受挫折的能力。于是,我利用班會(huì)課,首先自己示范,向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)照自己,以小組為單位開展了批評(píng)與自我批評(píng)。這種方法很靈,使很多愛面子、思想嚴(yán)重的同學(xué),都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,并及時(shí)得到了矯正。
由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,留守少年較多,部分家長(zhǎng)家庭教育觀念淡薄等等,給學(xué)校思想教育帶來(lái)一系列新的課題。需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞑粩嗲笮?、求?shí)、求變。
新學(xué)年,我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),勤奮工作,開拓進(jìn)取,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十五
良好的班集體不僅能使學(xué)生心情愉快,以輕松、積極、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)生活中還使學(xué)生不斷進(jìn)取、主動(dòng)、積極健康的成長(zhǎng)。所以班級(jí)管理是非常重要的。下面是小編為你整理的班級(jí)管理。
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x年學(xué)年度,我很榮幸擔(dān)任初二年級(jí)四班的班主任。在去年的學(xué)年里,我班學(xué)生通過(guò)積極向上,奮發(fā)圖強(qiáng)地努力,并取得了優(yōu)異地成績(jī),這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān)。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的基本要求,實(shí)施對(duì)學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力,使得每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)并積極樂(lè)觀地全面發(fā)展。歸根結(jié)底,本著對(duì)學(xué)生的良好教育,努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體做出以下幾個(gè)方面的工作:
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。
1、思想道德教育。
班主任對(duì)學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要,首先老師就要有一顆寬容的心,然后對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí)進(jìn)行思想道德教育,這也是教師的主要任務(wù)。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的同時(shí),還要對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育,使得他們做到愛祖國(guó),樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想,并增強(qiáng)集體觀念,家庭觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成積極向上,樂(lè)觀開朗,朝氣蓬勃的新一代接班人理念。
做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手,一方面要重視班會(huì),開好班會(huì),另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生溝通。
初二的學(xué)生正是青春朦朧的時(shí)期,在思想與觀念上都會(huì)有模糊的時(shí)候,很多學(xué)生處于癡心妄想,躁動(dòng)不安地狀態(tài),當(dāng)他無(wú)心學(xué)習(xí)的時(shí)候,要進(jìn)行細(xì)心地勸導(dǎo),不能盲從傷害學(xué)生的自尊心,如果一刀濺血不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會(huì)使得反感,導(dǎo)致厭學(xué)重上加重,所以利用好班級(jí)的時(shí)間,回避一些單調(diào)無(wú)聊的話題,切實(shí)為學(xué)生考慮,澄清學(xué)生模糊的意識(shí),提高學(xué)生的思想境界。開班會(huì)也不一定要很長(zhǎng)時(shí)間,如果出現(xiàn)問(wèn)題了,及時(shí)利用一些零碎的時(shí)間,比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘,大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為,對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警惕性的引導(dǎo),往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng),從而消滅學(xué)生的一些不良思想。
2、重視思想交流。
學(xué)生需要面對(duì)面地細(xì)心勸導(dǎo)與心理咨詢。以學(xué)生的個(gè)性與性格而進(jìn)行教育,與學(xué)生促膝而談,為他們排憂解難,成為學(xué)生的知己,就會(huì)贏得越來(lái)越多的學(xué)生尊重與信任。
3、量化管理。
古往今來(lái),嚴(yán)師出高徒,如果給了學(xué)生太多自由,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所事事的思想。無(wú)規(guī)矩不成方圓,這也是其中的道理,老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆,因?yàn)樾湃螘?huì)使得學(xué)生隨心所欲。而我們要把對(duì)學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生,約束學(xué)生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍,至使學(xué)生以習(xí)慣成自然,并按照學(xué)?!度粘P袨橐?guī)范表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的途徑,像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息,這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,重視班委班風(fēng)建設(shè)。
初二年紀(jì),正是身體發(fā)育的時(shí)候,很多學(xué)生會(huì)有對(duì)身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)學(xué)習(xí)失去信心。因此,在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。想要組織一個(gè)成功的班級(jí),就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,再進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。因此,我的班級(jí)管理工作從以下三方面進(jìn)行實(shí)施:
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),勝利者去。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來(lái)是班主任最難的工作,卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)夸贊他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,細(xì)心勸導(dǎo),并組織“一幫一”活動(dòng),做為老師,就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來(lái)感染他們,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極組織活動(dòng),凝聚團(tuán)體力量。
在西北邊疆長(zhǎng)大的學(xué)生,大部分都是來(lái)自農(nóng)村,所以在這塊上很是欣慰,每次組織活動(dòng),大家都積極向上,那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上,雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動(dòng)的時(shí)候,總是非常落后,但是我依然鼓勵(lì)大家,現(xiàn)在講究的是團(tuán)體精神,要攜手勞作才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。于是,每次我都將他們分成組,然后由組來(lái)完成任務(wù),干得不好的,勤快能干的就幫助他們一起干。時(shí)常我也會(huì)把那些不太會(huì)勞動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行精心地勸道,教會(huì)他們要學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)自理生活。每次組織完活動(dòng),也會(huì)讓學(xué)生們寫下活動(dòng)感受,從中體會(huì)到人生哲理。凝聚團(tuán)體,實(shí)質(zhì)也就是要團(tuán)結(jié)一心,奮發(fā)圖強(qiáng),這不僅僅包含一個(gè)班級(jí)那么簡(jiǎn)單,從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,凝聚團(tuán)體的力量,更是對(duì)以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助,甚至乃至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都離不開團(tuán)體力量。
總而言之,一個(gè)言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任,不但要以自我為風(fēng)范,還要積極樂(lè)觀地施展教育理念,不斷與時(shí)俱進(jìn),改變教學(xué)思路,與時(shí)代接軌。而我們的班級(jí),在不斷地努力改變中,相信一定會(huì)有突飛猛進(jìn)地驕人成績(jī)。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識(shí)還有很多,還需要不斷地改善與進(jìn)步,也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我的指點(diǎn)與幫助,我還會(huì)一如既往地拼搏在教育事業(yè)上,使得我的班級(jí),我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌!
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年三班班主任,現(xiàn)將半年來(lái)班級(jí)工作做一詳細(xì)總結(jié)。
一、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格制度,形成良好的班風(fēng)。
中學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境還是學(xué)校班級(jí),而班上的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有利,關(guān)鍵是班紀(jì)班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。嚴(yán)格管理班級(jí),加分、扣分公開、明確責(zé)任,尋找差距,確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在管理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中,我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是;管理制度要嚴(yán)格,執(zhí)行要有始有終,這就叫“有規(guī)矩,成方圓”。
二、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,真正的做到對(duì)一個(gè)學(xué)生關(guān)心。
老師都喜歡各方面全面發(fā)展的學(xué)生,這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生,特別是不聽話的學(xué)生,在感情上確實(shí)較難。作為一位從事教育事業(yè)的工作者,特別是班主任,不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生,而是需要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作,促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作,首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),尋求突破口,經(jīng)常、反復(fù)做工作,使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中,我注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍,安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣,有了家長(zhǎng)的定期交流,有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯(lián)系,形成教育網(wǎng)絡(luò)。
在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?,同時(shí),也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流,共同配合,齊抓共管,使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。從接手班主任工作開始,我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣,一方面了解了學(xué)生的家庭情況,以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解,通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題,改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái),使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。
四、言傳身教,以情激情。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的,班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí),我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學(xué)生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索,扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作,為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)而努力。
有位教育家說(shuō):沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。很有哲理。學(xué)生中存在的各種問(wèn)題:厭學(xué)、愚鈍、不守紀(jì)律、班級(jí)散亂等等,總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因。歸根到底也是教師和班主任的失職或無(wú)能。如果一個(gè)班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛心,對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情,那么我堅(jiān)信這個(gè)班級(jí)一定會(huì)成會(huì)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體。
1、摸清班情、對(duì)癥下藥。
班主任工作是多方面的。新接一個(gè)班級(jí),從何抓起?古人云:知己知彼,百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然我們這里說(shuō)的“勝”,并不是把學(xué)生作為對(duì)手,而是做好學(xué)生工作。班主任必須深入到學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級(jí)的具體情況,有針對(duì)性地開展工作。今年我中途接手了一個(gè)五年一貫制大專二年級(jí)的班級(jí)。這個(gè)班的整體班風(fēng)差、缺乏班集體的凝聚力、大部分學(xué)生厭學(xué)、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重、上課紀(jì)律散亂、住宿生不服從宿舍管理,甚至出現(xiàn)頂撞教師…對(duì)于這樣一個(gè)班,我反復(fù)琢磨,如何盡快解決這些問(wèn)題?心急吃不得熱粥,凡事欲速則不達(dá)。要在一、二周內(nèi)解決這么多的問(wèn)題,這是很難辦到的。但我在思考,要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效,解決某些不良表象呢?考慮再三,我沒有采用高壓措施以換取短期的守紀(jì)假象。采用高壓措施不能從根本上解決問(wèn)題,這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人,醫(yī)生給他服止痛藥,只能消除表面病疼,實(shí)質(zhì)是加重病人的病情一樣。
第一節(jié)班會(huì),我特意放在曾召開apec會(huì)議的周莊舫上與學(xué)生交流對(duì)話,形成了班級(jí)建設(shè)的八字方針:團(tuán)結(jié)、快樂(lè)、向上、自律。八個(gè)字,四個(gè)方面。我用古人折筷子的例子,闡明了團(tuán)結(jié)的作用——團(tuán)結(jié)就是力量。但“團(tuán)結(jié)”的說(shuō)法,并不能真正打動(dòng)學(xué)生的心。目前這個(gè)班的學(xué)生最關(guān)心的是能否快樂(lè)地生活?!翱鞓?lè)”能最貼近每一個(gè)學(xué)生的心。我就跟學(xué)生談了對(duì)快樂(lè)的理解,快樂(lè)的產(chǎn)生,以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才能真正得到快樂(lè)。學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的,我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生尋找快樂(lè)、享受快樂(lè)。第一節(jié)班會(huì)課是成功的,師生間的距離拉近了。我的目的是要讓學(xué)生感到新班主任并不可怕,可以親近。如果一開始就讓學(xué)生覺得班主任很可怕、很難接近,那班級(jí)工作必然失敗。班主任在學(xué)生的心目中應(yīng)當(dāng)既是可敬可畏的,也是可親可近的。
根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀,我把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在與學(xué)生的談心上。尤其是幾個(gè)比較活躍的學(xué)生,跟他們反復(fù)交談、正面引導(dǎo)、分析利弊、以理服人,消除了學(xué)生與班主任的對(duì)抗情緒。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變:男生的床被疊了,講臺(tái)上的學(xué)生座位表不再有人“描繪”了,教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了。這一切,都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的。班會(huì)課上我有意不談條條框框的紀(jì)律制度,只是對(duì)他們說(shuō):十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做,哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義,我則用了很多的時(shí)間講解。
陶行知先生的教育思想:教是為了不教。管也是為了不管。教與管的精華,在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,那才是班主任的最大成功。優(yōu)秀的班主任絕非是一個(gè)一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”。
2、寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)。
古今許多教育家認(rèn)為,教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。有道是:嚴(yán)是愛、松是害。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,缺乏人情。教師不同于法官,對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤,不能象法官那樣依法辦事、鐵面無(wú)私。要講究方式、方法和策略。通過(guò)一個(gè)違紀(jì)事件,喚醒和挽救了一個(gè)學(xué)生,我們也不能單純地認(rèn)為這個(gè)事件是件壞事。我常跟學(xué)生講:人無(wú)完人,誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò),我不怕你們犯錯(cuò)誤,關(guān)鍵的是犯了錯(cuò)誤以后,對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。
春秋時(shí)候,百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。儒家推崇的是以德治國(guó)——寬,而法家則主張以法治國(guó)——嚴(yán),形成了儒法爭(zhēng)斗。其實(shí),育人與治國(guó)也有相似之處,不能搞單一。
過(guò)嚴(yán)的管理,容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、膽小怕事、處事能力差,或者造成學(xué)生逆反心理,導(dǎo)制師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,又不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教。
在實(shí)際工作中,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我常常先聽聽他對(duì)這個(gè)事情的看法,讓他自己找出不對(duì)的地方,以及產(chǎn)生的根源。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,也有了改正錯(cuò)誤的決心。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé),反而會(huì)把事情搞僵。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后,對(duì)教師的慈愛和寬厚的態(tài)度,會(huì)比采取任何辦法更有教育效果。
當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育,也需要制定合理的。
規(guī)章制度。
來(lái)約束學(xué)生的不良行為,也不可能只有表?yè)P(yáng)、沒有批評(píng)。關(guān)鍵在于班主任要靈活運(yùn)用各種教育手段,做到寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)。
3、堵導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主。
在實(shí)際管理工作中,由于受多種因素的影響,班主任往往采取“堵”的方式較多,制訂嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生的越軌行為。比如對(duì)住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等。采取“堵”的方式,減少犯錯(cuò)誤的可能性,在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”,從而有利于學(xué)生成長(zhǎng)。
但僅僅靠“堵”是難于奏效的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí),一時(shí)期內(nèi)表面上班級(jí)或許“平安無(wú)事”,但實(shí)際上潛伏的問(wèn)題卻不少。
因此,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),以“導(dǎo)”為主,“導(dǎo)”字領(lǐng)先。通過(guò)積極引導(dǎo),讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力。如何做好“導(dǎo)”的工作,我在實(shí)踐中做到“四多四少”:
(一)多民主、少?gòu)?qiáng)制。比如關(guān)于戴首飾的問(wèn)題,就讓學(xué)生談利弊。討論結(jié)果戴首飾利少弊多,就自然不必強(qiáng)求學(xué)生不戴首飾了。
(二)多激勵(lì)、少批評(píng)。每次班會(huì),都要先總結(jié)表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué)。即使批評(píng),也盡量只講事不點(diǎn)名。因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦?,要善于用好學(xué)生的自尊心,激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。要從英雄模范、先進(jìn)人物的事跡激勵(lì)學(xué)生積極向上,而千萬(wàn)不能一味地批評(píng)和處罰。
(三)多引導(dǎo)、少說(shuō)教。在引導(dǎo)上要注意貼近實(shí)際,貼近學(xué)生本人。從心理學(xué)角度來(lái)思考,學(xué)生最關(guān)心的不是父母、老師與集體,而是自己。要告訴學(xué)生,自己的行為與本人的關(guān)系。班主任不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò),還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做。當(dāng)然有時(shí)候要讓學(xué)生自己去悟、去思考。有節(jié)班會(huì)課上,我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂??很多學(xué)生談了自己的觀點(diǎn),有正確的、也有錯(cuò)誤的。最后得出了:自由并不是愿意做什么就做什么。自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個(gè)學(xué)生能夠做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。
(四)多用情、少用氣。有時(shí)候?qū)W(xué)生的過(guò)錯(cuò),班主任心中的確很惱火。但應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜,不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥。要站在學(xué)生的角度想想,要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)的原因。以情感人、心平氣和地對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生。象對(duì)待某些學(xué)生經(jīng)常遲到、上課睡覺等問(wèn)題,采用先談心。談心不見效,也不急于發(fā)火。當(dāng)觀察一段時(shí)間后,再進(jìn)行談心,盡量?jī)A聽他對(duì)這種現(xiàn)象的想法與意見。功到自然成。
俗話說(shuō):“一句話能說(shuō)得人笑,也可以說(shuō)得人跳?!狈绞接袆e,其效果截然不同。班級(jí)工作中,“堵”與“導(dǎo)”都只能是手段,以“導(dǎo)”為主,輔之以“堵”,才能達(dá)到最佳教育效果。
我認(rèn)為接手一個(gè)新班級(jí),能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系,成功帶班,很重要的方面就是要摸清班情、對(duì)癥下藥;管理中寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)以及堵導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十六
學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧少先隊(duì)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
少先隊(duì)工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事少先隊(duì)工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是少先隊(duì)工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是少先隊(duì)工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:
首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少年,從我做起》,這樣,即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。
在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問(wèn)他們:你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò),而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰(shuí)不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負(fù)責(zé)。
我們都在一個(gè)班級(jí)里,班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng),這樣的成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果,單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的,從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè);讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取。
總之,少先隊(duì)?wèi)?yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
本學(xué)期,擔(dān)任五年級(jí)班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學(xué)期下來(lái),班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來(lái),我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后,我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),我就鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
我一直認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
1、愛就是了解。
初建新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期,孩子感冒的比較多,每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷,一個(gè)起水痘,都在家休息近一個(gè)月才上學(xué),來(lái)了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課,讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會(huì)上、晨會(huì)上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了?,F(xiàn)在,我不在的時(shí)候,班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十七
xxx年學(xué)年度,我很榮幸擔(dān)任初二年級(jí)四班的班主任。在去年的學(xué)年里,我班學(xué)生通過(guò)積極向上,奮發(fā)圖強(qiáng)地努力,并取得了優(yōu)異地成績(jī),這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān)。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的基本要求,實(shí)施對(duì)學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力,使得每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)并積極樂(lè)觀地全面發(fā)展。歸根結(jié)底,本著對(duì)學(xué)生的良好教育,努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體做出以下幾個(gè)方面的工作:
1.思想道德教育
班主任對(duì)學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要,首先老師就要有一顆寬容的心,然后對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí)進(jìn)行思想道德教育,這也是教師的主要任務(wù)。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的同時(shí),還要對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育,使得他們做到愛祖國(guó),樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想,并增強(qiáng)集體觀念,家庭觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成積極向上,樂(lè)觀開朗,朝氣蓬勃的新一代接班人理念。
做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手,一方面要重視班會(huì),開好班會(huì),另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生溝通。
初二的學(xué)生正是青春朦朧的時(shí)期,在思想與觀念上都會(huì)有模糊的時(shí)候,很多學(xué)生處于癡心妄想,躁動(dòng)不安地狀態(tài),當(dāng)他無(wú)心學(xué)習(xí)的時(shí)候,要進(jìn)行細(xì)心地勸導(dǎo),不能盲從傷害學(xué)生的自尊心,如果一刀濺血不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會(huì)使得反感,導(dǎo)致厭學(xué)重上加重,所以利用好班級(jí)的時(shí)間,回避一些單調(diào)無(wú)聊的話題,切實(shí)為學(xué)生考慮,澄清學(xué)生模糊的意識(shí),提高學(xué)生的思想境界。開班會(huì)也不一定要很長(zhǎng)時(shí)間,如果出現(xiàn)問(wèn)題了,及時(shí)利用一些零碎的時(shí)間,比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘,大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為,對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警惕性的引導(dǎo),往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng),從而消滅學(xué)生的一些不良思想。
2.重視思想交流
學(xué)生需要面對(duì)面地細(xì)心勸導(dǎo)與心理咨詢。以學(xué)生的個(gè)性與性格而進(jìn)行教育,與學(xué)生促膝而談,為他們排憂解難,成為學(xué)生的知己,就會(huì)贏得越來(lái)越多的學(xué)生尊重與信任。
3.量化管理
古往今來(lái),嚴(yán)師出高徒,如果給了學(xué)生太多自由,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所事事的思想。無(wú)規(guī)矩不成方圓,這也是其中的道理,老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆,因?yàn)樾湃螘?huì)使得學(xué)生隨心所欲。而我們要把對(duì)學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生,約束學(xué)生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍,至使學(xué)生以習(xí)慣成自然,并按照學(xué)?!度粘P袨橐?guī)范表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的途徑,像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息,這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
初二年紀(jì),正是身體發(fā)育的時(shí)候,很多學(xué)生會(huì)有對(duì)身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)學(xué)習(xí)失去信心。因此,在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。想要組織一個(gè)成功的班級(jí),就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,再進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。因此,我的班級(jí)管理工作從以下三方面進(jìn)行實(shí)施:
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來(lái)是班主任最難的工作,卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)夸贊他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,細(xì)心勸導(dǎo),并組織“一幫一”活動(dòng),做為老師,就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來(lái)感染他們,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
在西北邊疆長(zhǎng)大的學(xué)生,大部分都是來(lái)自農(nóng)村,所以在這塊上很是欣慰,每次組織活動(dòng),大家都積極向上,那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上,雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動(dòng)的時(shí)候,總是非常落后,但是我依然鼓勵(lì)大家,現(xiàn)在講究的是團(tuán)體精神,要攜手勞作才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。于是,每次我都將他們分成組,然后由組來(lái)完成任務(wù),干得不好的,勤快能干的就幫助他們一起干。時(shí)常我也會(huì)把那些不太會(huì)勞動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行精心地勸道,教會(huì)他們要學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)自理生活。每次組織完活動(dòng),也會(huì)讓學(xué)生們寫下活動(dòng)感受,從中體會(huì)到人生哲理。凝聚團(tuán)體,實(shí)質(zhì)也就是要團(tuán)結(jié)一心,奮發(fā)圖強(qiáng),這不僅僅包含一個(gè)班級(jí)那么簡(jiǎn)單,從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,凝聚團(tuán)體的力量,更是對(duì)以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助,甚至乃至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都離不開團(tuán)體力量。
總而言之,一個(gè)言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任,不但要以自我為風(fēng)范,還要積極樂(lè)觀地施展教育理念,不斷與時(shí)俱進(jìn),改變教學(xué)思路,與時(shí)代接軌。而我們的班級(jí),在不斷地努力改變中,相信一定會(huì)有突飛猛進(jìn)地驕人成績(jī)。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識(shí)還有很多,還需要不斷地改善與進(jìn)步,也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我的指點(diǎn)與幫助,我還會(huì)一如既往地拼搏在教育事業(yè)上,使得我的班級(jí),我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌!
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十八
班主任工作由初時(shí)的懵懂到現(xiàn)在的初步了解,其中感觸最深當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任不容易。都說(shuō)一年級(jí)和二年級(jí)的孩子其實(shí)并沒有什么區(qū)別,還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀(jì)律等等。下面談?wù)勎以谶@個(gè)月班主任工作中的一些體會(huì)。
通過(guò)其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解,透過(guò)這普通的稱謂,我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
俗話說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
班級(jí)的衛(wèi)生總是工作搞不好,比如:地面上有細(xì)碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了。而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在,又如窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí),如一(1)班、三(2)班等,每次查看扣分表,扣分欄總是一分未扣,讓我很是感慨。
我想,一年級(jí)的孩子都能打掃的干凈,為什么二年級(jí)卻做不到?既然不是孩子的問(wèn)題,那一定是作為班主任的我的原因了。反思了一下,可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多,相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒想到的,向老師們?nèi)〗?jīng)。
加里寧說(shuō)過(guò):“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他?!币虼?,作為教師要為人師表,力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。
幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了。對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事,使我認(rèn)識(shí)到,大聲喊、指派別人不如自己親自去做,給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái),學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。
這一直是一個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題,不論強(qiáng)調(diào)過(guò)多少次,總是做不到老師在和不在一個(gè)樣,哪怕老師剛走出教室,班級(jí)中立刻就像炸開了一鍋粥。我也曾在私下里找?guī)讉€(gè)同學(xué)談話多次,一直不見好轉(zhuǎn)。后來(lái)在一本書中看到這樣一句話:“關(guān)心孩子愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生?!?/p>
的確,低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。于是我會(huì)在課下的時(shí)候把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到了很好的效果。
由此我想,要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,就得使學(xué)生信任老師,這除了有淵博的知識(shí)之外,還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此,平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動(dòng),一起值日,一起勞動(dòng),與他們談學(xué)習(xí),談理想,說(shuō)玩笑,以心交心,以誠(chéng)待誠(chéng),我要把自己真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員!
自己這一年來(lái)的工作的體會(huì)。
“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳,摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:以“小蘋果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛感恩的班會(huì)《感恩的心》,教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì)《文明伴我行》等等,主題都非常優(yōu)秀。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇十九
三年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
"誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)一班的`語(yǔ)文課。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語(yǔ)文教學(xué)第一位的基本要求。通過(guò)朗讀訓(xùn)練,努力創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的情境,為他們搭建展示自我才能的舞臺(tái),充分享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生真正做到我心入書,書入我心。我的主要做法是:
到了一年級(jí)的第二學(xué)期,學(xué)生們的識(shí)字增多了。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,我想方設(shè)法地組織他們閱讀語(yǔ)文課外讀物,結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地指導(dǎo)閱讀。通過(guò)讀書指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高他們獨(dú)立獲取語(yǔ)文知識(shí)的能力,并鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。在讀書活動(dòng)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,為他們列出了課外閱讀推薦書目,如:《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍。根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的特點(diǎn),我在班上開展了童話故事會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,多方面地訓(xùn)練了語(yǔ)言積累能力,提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生們體驗(yàn)到了讀書的無(wú)窮樂(lè)趣,從書中不斷汲取營(yíng)養(yǎng),開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),真可謂一舉多得。
多讀多背是有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,它可以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。蘇教版一年級(jí)(下冊(cè)),有8課識(shí)字、8個(gè)單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學(xué)時(shí),我堅(jiān)持以讀為主,保證學(xué)生有充足的時(shí)間讀書,督促他們學(xué)過(guò)就背,切實(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的語(yǔ)文實(shí)踐。我把全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng),組長(zhǎng)定時(shí)檢查組員背誦課文的情況,要求篇篇過(guò)關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每個(gè)星期進(jìn)行一次交流,開展小組互評(píng)、全班評(píng)說(shuō)、教師點(diǎn)撥等活動(dòng)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的朗讀背誦指導(dǎo),規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言,擴(kuò)大了他們的語(yǔ)言積累。
一年級(jí)是寫話的起步階段。在這個(gè)階段,我要求孩子們完成每周寫一段話的作業(yè),在內(nèi)容上沒有規(guī)定,寫升旗儀式,寫周末大掃除,寫課間活動(dòng),寫做游戲等等。利用周一下午的時(shí)間,我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀,然后再進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。孩子們興致勃勃地投入到這項(xiàng)學(xué)習(xí)中,沒有什么畏難情緒。這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,大部分小朋友不但能完成寫一段話的作業(yè),而且有的孩子還能寫得很出色。
一時(shí)間,班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中,自由自在地練習(xí)寫話。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí),他們?cè)趺茨懿幌矚g呢?俗話說(shuō):七天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的寫作,收獲自然是不言而喻的。他們?cè)絹?lái)越會(huì)寫了,有時(shí)還能寫出連老師也贊不絕口的一段話。每周一段話的訓(xùn)練,增加了孩子們的文化底蘊(yùn)。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),班里的孩子們都對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們的讀書能力、思維能力、積累能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力都有了明顯地提高。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇二十一
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此要我們寫一份總結(jié)??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的班級(jí)管理工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期,我擔(dān)任八、三班班主任工作,這級(jí)學(xué)生特點(diǎn)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,勁頭不足,但在各任課老師的教育配合下,取得一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下:
1、抓班風(fēng)建設(shè)。
在班級(jí)管理中,我始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。對(duì)正能量要大張旗鼓的弘揚(yáng),對(duì)歪風(fēng)邪氣嚴(yán)打堅(jiān)決說(shuō)不,重點(diǎn)培養(yǎng)集體主義及榮譽(yù)感是學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個(gè)融洽的班集體中,每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成一種不懈的追求精神,盡管充滿著競(jìng)爭(zhēng),但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。
2、抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。
(1)抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出30分鐘的時(shí)間背誦。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表,按照級(jí)部的安排,我班學(xué)生就一直堅(jiān)持提前到校,每周一、三、五背誦地理,二、四背誦生物。我把學(xué)生被分成兩組,自制力較差的學(xué)生留在教室前面,由我親自提問(wèn),督促他們學(xué)習(xí)。自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生可以在教室后面學(xué)習(xí),這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。
(2)抓午間。早讀重要,而午間15分鐘更重要。明確目標(biāo),集中精力拼搏15分鐘。全班學(xué)生養(yǎng)成了有目標(biāo)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,相互之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。
(3)抓作業(yè)質(zhì)量,組長(zhǎng)明確分工,嚴(yán)格按照班級(jí)公約執(zhí)行。
(4)家長(zhǎng)聽課制。哪位學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,考試下滑幅度較大,家長(zhǎng)要跟蹤聽課,幫老師督促孩子提升成績(jī)。
(5)目標(biāo)引領(lǐng)。制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)相結(jié)合的方法。
沒有規(guī)矩,不成方圓。一套行之有效的班級(jí)管理制度,使班級(jí)工作做到有章可循,避免了工作的盲目性和隨意性。
1、建立班務(wù)日記制度。
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,促進(jìn)全面發(fā)展。有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化。有利于對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定,形成班級(jí)多渠道公開管理。有利于充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性,使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理,從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。
2.實(shí)行遲到學(xué)生簽到制。
改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,遲到學(xué)生在點(diǎn)名冊(cè)上簽到校時(shí)間,每周做出總結(jié),對(duì)遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告。
3、建立好習(xí)慣傳遞制度。
針對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生,由班主任老師發(fā)現(xiàn)第一塊紙片,記錄該生的扣分,以此傳遞,促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、激勵(lì)與鞭策相結(jié)合的制度。
班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛,使任課老師每天能保持愉悅的心情,積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂(lè)中教,樂(lè)中學(xué)的環(huán)境。班會(huì)應(yīng)適時(shí)舉行,多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng)和處罰。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),以號(hào)召和激勵(lì)大家迎頭趕上。
5、個(gè)性化管理。
(1)笨鳥先飛的辦法。一位哲人說(shuō)過(guò):世界上能登上金字塔的生物有兩種,一種是鷹,一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹,還是資質(zhì)平庸的蝸牛,能登上塔尖,都離不開兩個(gè)字勤奮。一個(gè)整體素質(zhì)較差的班級(jí)體,要趕上乃至超過(guò)其他班級(jí),就只有抽時(shí)間學(xué),擠時(shí)間學(xué)習(xí),勤學(xué),苦學(xué)。我利用一切可以利用的時(shí)間,激勵(lì)學(xué)生懂得天道酬勤。
(2)“(2+7+x)-1=0”的原理。這里的2指的是八年級(jí)的地理、生物。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),偏頗任何一門學(xué)科的作法都是致命的,減得是1,丟的是學(xué)業(yè)。但是,在緊張的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生往往是哪科老師抓得嚴(yán),哪門學(xué)科學(xué)得緊,結(jié)果造成偏科現(xiàn)象。在我的班級(jí)里,我把學(xué)生的各個(gè)自習(xí)時(shí)間嚴(yán)格劃分開來(lái),要求學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí),力爭(zhēng)各學(xué)科的均衡長(zhǎng)進(jìn)。
(3)當(dāng)好任課老師的“勤務(wù)兵”。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的.關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
(4)一把筷子折不斷的啟示。一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng),任課老師的作用是關(guān)鍵。盡管班主任是班集體的核心人物,對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用,但光靠班主任單槍匹馬地干,是不可能充分發(fā)揮集體的智慧、思想和創(chuàng)造力的。班級(jí)工作需要各任課老師的共同努力來(lái)完成。班主任要善于團(tuán)結(jié)全體任課教師,互相配合,共同做好思想政治工作,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來(lái)的?!睕]有一個(gè)真正的教師集體,就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程。所以班主任在日常的工作中要有意識(shí)地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系,共同構(gòu)筑教育合力,達(dá)到育人的目的。
(5)充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一,請(qǐng)各位任課老師出點(diǎn)子,積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn);其二,請(qǐng)各位任課老師跑路子,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),尤其是對(duì)學(xué)科有所偏頗的學(xué)生,班主任和任課老師要目標(biāo)一致,勤督促,勤輔導(dǎo),以期六門學(xué)科的共同長(zhǎng)進(jìn)。其三,每學(xué)期至少開一兩次任課老師座談會(huì),廣泛聽取意見,積極協(xié)助任課老師組織好教學(xué)工作。
“三分制度管理,七分感情管理?!睕]有愛便沒有教育。班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴(yán),打打鬧鬧,嘻嘻哈哈,則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán),將會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理潰散,造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽話,有時(shí)甚至做得很好,但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有一種被壓抑的感覺,如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放,總有一天它就會(huì)像火山一樣一發(fā)不可收拾。
要做好班主任工作,家訪是不可缺少的一環(huán)。一次家訪,對(duì)教師的工作來(lái)說(shuō),最平常不過(guò)了,然而,正是在這許許多多的平常里,我們讓學(xué)生感受到了至真至美的愛,至親至善的希望,一次長(zhǎng)談,一聲鼓勵(lì),有時(shí)甚至是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的贊許眼神,也會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)留心間。放飛他心儀的夢(mèng)想,作為一名教師則是在這許許多多的平常里,播種著理想,收獲著幸福。
班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,自由和睦,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管教,使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,愛與嚴(yán)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。
班級(jí)管理的工作總結(jié)篇二十二
熱愛幼教事業(yè),嚴(yán)于律己,恪守崗位職責(zé)。
幼兒園工作煩瑣而細(xì)小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來(lái)分家,互通有無(wú),在管理好自己分管的保教工作之余,我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。
同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個(gè)學(xué)生。
行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對(duì)自己提出:知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。
于是,常在工作之余,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍,每當(dāng)閱讀到精彩之處,我就會(huì)對(duì)照自己的工作,尋找差距,不斷地充實(shí),更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時(shí)候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候,我就看書,查資料、詢問(wèn)、探討、反思,通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。
我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過(guò)多種途徑不斷充實(shí)自己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
曾經(jīng)多次承擔(dān)各級(jí)各類的公開觀摩活動(dòng)的指導(dǎo),對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評(píng)。
在參加縣我與新課改征文比賽中獲二等獎(jiǎng);撰寫的論文《讓快樂(lè)駐孩子心中》在德化教育發(fā)表,《暈頭的小雞》在市級(jí)教育科研文萃匯編,《摸著石子過(guò)河》在教育局論文薈萃匯編,《呵護(hù)愛心,讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。
我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊,為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,我把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作,采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):
一是加大指導(dǎo)力度。
深入班級(jí)聽課80多節(jié),尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽課,跟蹤指導(dǎo),每次聽課后,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo),力求使每位教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。
二是加大園本培訓(xùn)力度。
以園為本,開展自培活動(dòng),充分利用老教師的人才資源,采取新老教師結(jié)對(duì)幫扶的形式,通過(guò)園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑,形成老帶新,強(qiáng)帶弱的良好氛圍,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐的螺旋式上升形式,開展培訓(xùn),產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng),取得了良好的效果,我園的園本教研曾受到姐妹園的充分肯定。
三是重視群體素質(zhì)的提高。
為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),給教師壓擔(dān)子,開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽,如:優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng),讓優(yōu)秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng),是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得最好的名次。
在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態(tài)度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。
作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng),分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動(dòng)力,堅(jiān)持以研興園,以園促教為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動(dòng),我園的教研課題《利用本土資源,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》,經(jīng)專家對(duì)該園研討能力的核實(shí),于xx年年12月審批為省級(jí)教研課題。
我們以此為契機(jī),各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究,并以年段為單位,開展課題研究展示活動(dòng),如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。
她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合,努力探詢學(xué)園特色的教育,在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
通過(guò)一系列的園本教研、課題研究活動(dòng),大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力,有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。
我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳,多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣童謠說(shuō)唱比賽獲得一等獎(jiǎng),并代表縣參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng);我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng);在2010年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動(dòng)中,檢查組成員通過(guò)實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對(duì)我園保教工作的扎實(shí)開展,以及保教工作所取得的成績(jī)給予充分的肯定。
讓我欣慰地感受到只有耕耘,才有收獲。
為完善教學(xué)管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實(shí)施分層管理,由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作,并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)大家的共同努力,彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創(chuàng)造性游戲的開展),使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范,有條不紊地開展日常教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
為給以后的日子多點(diǎn)激勵(lì)和喝彩,為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動(dòng),我將以零為起點(diǎn),在奧運(yùn)精神,抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發(fā)進(jìn)取。
有著火熱的工作熱情,有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,相信明天會(huì)有更大的收獲。
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