寫總結是一個良好的個人習慣和素養(yǎng)，能夠提高我們的學習和工作效率?？偨Y可以從不同的角度進行，比如從學習成績、工作效率、人際關系等方面進行全面的總結。推薦大家閱讀以下總結范文，通過學習他人的經驗和方法，不斷提升自己的寫作水平。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇一
一、開課要能引人入勝，引發(fā)思考，激起探究的欲望。
現在很多教師都是以創(chuàng)設情境來引出新課，因而我們認為教師創(chuàng)設的情境時要把握幾點：一個是：低年級可以創(chuàng)設童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節(jié)課是一個情境貫穿始終；二是：要考慮學生是否感興趣，要調動多種手段；三是：簡短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學《直線、線段、射線》時，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫了一個字：線。問學生，平時你見過哪些線？學生自由地說：毛線、電線、直線……老師有意把數學中用到的線讓學生在黑板上畫一畫。于是，學生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創(chuàng)設的教學情景，不僅充分調動了學生的學習積極性，而且為學生提供了進入下一環(huán)節(jié)進行數學研究活動的機會。
二、以“小組合作”為切入點，創(chuàng)設操作情境，展開主體探究活動。
空間與圖形這部分知識比較枯燥，學生學起來有一定困難，在實踐中我們感到在這部分內容的教學利用小組學習占有很大的優(yōu)勢，學生分工合作，節(jié)時高效，相互交流時又會激發(fā)靈感，學生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結論，解決了問題，而且還能培養(yǎng)學生探究學習的能力。在課堂上我們看到教師們設計操作情境，調動學生多種感官參與到學習中來，動手實踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動交流，得出結論。使學生獲得了感性認識，為他們進行創(chuàng)造思維提供支持，學生對于自己得出的重要結論，感悟理更深，理解更透，自然就會運用到生活中去解決問題。
三、設計趣味化的練習，激發(fā)興趣，提高學習效果。
課堂練習是促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生技能的有效手段。一堂課下來，經歷了幾個層次的教學活動，接觸了多方面的知識，此時學生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設計一些趣味性、形式新穎的一開放性練習，能激起學生的學習興趣，消除疲勞，提高學習效果。
在我們的教學研究課中就現現了精彩的課尾練習設計。例如：魯丹老師在教學《長方形和正方形的認識》設計了這樣的課尾練習：
師：今天我把小動物請出來，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？
生：看不見的三條邊都是5厘米，因為它是正方形，四條邊都相等。
師：咱們再看小豬，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個長方形）。
可以看見的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長嗎？
生：4厘米對的邊也是4厘米，5厘米對的邊也是5厘米，因為長方形的對邊相等。
這樣的游戲化練習妙趣橫生，學生通過猜測、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養(yǎng)他們的想象能力，回味無窮。
四、創(chuàng)造性的使用教材，讓學生經歷“再創(chuàng)造”的過程。
學生是在探索過程中成長的，教師要增強以人為本的意識，從學生的認知特性出發(fā)，摒棄以教師、教材、等外在活動代替學生的內在思維活動的簡單做法，以學導教，把數學學習的時空留給學生，讓學生親自體驗數學知識再創(chuàng)造的過程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識，在對教材充分理解把握的基礎上，對教材進行重組、加工、創(chuàng)造性的去使用它。
總之，對“空間與圖形”這一部分內容，我們進行了初淺的嘗試性的研究，有了點滴體會，但還有許多內容值得我們去學習探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收獲。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇二
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法!。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節(jié)課。
三、課后輔導。
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，特別是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究。
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中初中數學教研組工作總結工作總結。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
下學期工作的設想：全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);。
3、每個備課組搞一個課例研究;。
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人;。
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇三
本學期數學教研組全體教師堅決貫徹執(zhí)行校園工作計劃，以三處工作計劃為依托，認真落實學期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，取得了較好的工作成效。
一、工作完成狀況。
1、常規(guī)工作。
學期初我們根據校園工作和三處的工作計劃，精心設計了學期的教研活動計劃。本學期教研組內公開課13節(jié)，全市公開課4節(jié)，各位老師精心準備，用心參與，都較好的完成了各項任務，取得了用心成果，得到了較好的評價。
我們用心參與校園各項常規(guī)管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。
2、教學案整理。
我組教師根據校園的要求，在高一、高二率先開展了學案的整理修改工作，在教務處的直接領導下，在備課組長的帶領下，經過全組教師的用心努力，較好地完成了學科教學任務和教學案的整理工作。為我校今后的教學和資料的積累、整合奠定了基礎。
3、教學研究和獲獎狀況。
本學年我組教師在教學研究論文發(fā)表方面又取得了新的突破，全組教師共有13人、44篇論文在省市論文評比中獲獎或在省級以上報紙雜志公開發(fā)表。其中有省級以上論文37篇，市級論文7篇，沈書龍老師個人有18篇文章公開發(fā)表，是全組教師的榜樣;吳文輝老師的文章《高中學生疲勞調查與研究》在“師陶杯”評比中獲得二等獎。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇四
（1）：
光陰似箭，歲月如梭。xx年第二學期結束了。本學期數學教研組的工作，在區(qū)教研室和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念。
本學期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課2節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
（2）：
一、加強學習，提高素養(yǎng)，提升業(yè)務水平本學期我們進行了新課標綱要的學習，認真研究《課程標準》，仔細分析中考試題，把握中考動向，利用現有的教材在平時的教學中體現新課程標準的新理念。我們組倡導“團結友愛、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，每位教師都在自己的本職崗位上規(guī)范自己的行為，積極參加各級各類培訓和學習，比如暑假“名師大學堂”培訓活動，省教師培訓中心組織的數學學科教師網絡培訓活動。積極參加區(qū)里的聽課、評課活動，比如參加了實驗數學、龍虎塘中學的教學開放日活動，和實驗中學進行了數學組三個年級備課組的校際交流活動，并請區(qū)教研室的領導來學校指導教學工作等等。
二、互幫互助團結共進我們數學教研組全體教師團結協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風。中年教師無私傳授，青年教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。我們組的每個人都深知團隊力量的重要性。大家相互關心，形成了良好、融洽的氛圍和團結協(xié)作、友愛健康的關系。每當組員有事，組內老師主動上課，毫無怨言，組中哪位老師身體不適，同事們都會主動代課，問寒問暖，使生病教師深感集體的溫暖，本學期，我們組蔣老師生病兩個月，組內的王老師毫無怨言的承擔了代課任務。
三、埋頭實干，勤懇耕耘，落實教學常規(guī)工作我們組的每一個老師在自己的崗位上都是踏踏實實、勤勤懇懇的，不張揚、不喧嘩，以高度的責任感投入到教學實踐中去。從教學的有效性出發(fā)，在平時的教學中加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理，進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能。
1、備課。我們數學組明確樹立集體質量意識，信息資源共享，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，統(tǒng)一進度，互相聽課，提高課堂教學效果。備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。在每個月的常規(guī)教案檢查中，各教師的教案都較為規(guī)范，質好量足。
2、上課。為了教學的有效性，想方設法創(chuàng)設適當的教學情景，體現課改的新理念—注重知識的發(fā)生過程。所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習方法的指導和提煉。
3、重視作業(yè)和練習的有效性。在制定復習計劃后，我們根據教材內容讓每節(jié)課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，在復習知識點梳理知識結構的基礎上，配以小練習鞏固。小練習形式新穎靈活，題量不多，但針對性強。基礎題針對的是中偏下的學生，操作訂正方便，學生也有興趣。打好基礎，每個知識點過關后，再加以綜合卷練習，考察綜合應用知識的能力，最后以前兩年的期中、期末模擬卷加以檢驗，查漏補缺。力求做到及時反饋矯正，講求實效。學校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。
4、抓好各年級的教學的'重點。各年級都本著因材施教的原則，抓好各自年級的重點，預初抓好起始階段數學學習習慣的養(yǎng)成，聽課習慣，作業(yè)習慣等，特別是作業(yè)習慣，從作業(yè)的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求等等，反復地講解說明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣，為以后數學的學習打下扎實的基矗初一、初二抓好基礎教學，培養(yǎng)數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。
5、注重抓兩頭，促教學。在教學中我們一方面認真做好“培優(yōu)補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養(yǎng)，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，做好困難學生的輔導工作，不放棄一個暫時掉隊者。訂正練習卷盡量面批，利用放學和課間做好作業(yè)的訂正和輔導。數學老師經常放棄休息時間義務給學有困難者補課.碰到基礎特別差的同學，就手把手、耐心的給學生講解，一道題目從老師講一遍，學生說一遍，做一遍，幾遍才能過關。有時真的到了耐心的極限，耐著性子再來一遍。我們組的老師就是這樣從點滴做起，任勞任怨，平凡無奇。但正是她們這種埋頭實干，勤懇耕耘的精神，幫助學生樹立學習信心，使他們的成績普遍得以提高。
三、勇于進娶敢于創(chuàng)新，收獲成績在教科研方面，我們沒有忽視集體的力量，集體探討，積極開拓進齲如楊老師參加了省級重點課題，一篇論文獲得區(qū)論文評比一等獎并在省級刊物《課程與教學》上發(fā)表，還有劉老師和潘老師老師參與完成了市級課題。
四、存在的不足及今后努力的方向我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐?？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇五
緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束。總體看，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
二.積極參加和開展教研活動我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
第一課堂打基礎，
第二課堂發(fā)展特長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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初中數學教研活動總結發(fā)言篇六
本學期數學教研組的工作，在縣教研室和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念。
本學期，教研組利用周四下午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，用心倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、群眾備課、資源共享。
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了群眾分節(jié)備課，寫出導學案，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，即二次備課，在教學上體現出自己的個性，導學案力求貼合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維潛力及創(chuàng)新潛力，透過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
四、做好常規(guī)檢查，強化教學管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫導學案，二次備課是否到位，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
五、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
下學期工作的設想：
1、全組走出去聽課，包括到盟校、名校聽名師名課；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人；
5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績；
6、課余時間做好培優(yōu)輔差工作。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇七
轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了?；仡欉@學期的工作，我們數學教研組的老師們在學校的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據各年級特點，在征求了教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發(fā)言人。
2、搞好每周的教研活動。在每周的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備課件。我們教研組在集體備課時，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好教研課。本學期進行了全組示范課和年級組研討課，李靜老師上課之前深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉變教學觀念，將新課標理念貫穿于教學實際中，上出了自己的風格。為了上好教研課，教師提前說課并進行了3次試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、積極聽課，針對她教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，并把四年級《位置與方向》這節(jié)課作為第八聯(lián)盟數學同課異構研討課，教師在這次活動中取得了進步。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協(xié)助。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
4、認真聽評課。每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補短，受益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優(yōu)秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，并認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，并結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業(yè)務水平有了質的提高。
5、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。本學期互查了三次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
6、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。
我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段及課堂中運用多種教學方法，教學輔助物提高學生的學習興趣。16位老師運用本班多媒體教室之便，經常運用課件輔助教學，常常收到很好的教學效果。
三、今后努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，提高教育教學的質量。
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。
四、教研活動中存在的不足。
作為數學教研組的組長，我能力有限，教研活動水平和經驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項教學教研工作，許多地方還不盡如人意?？傊?，每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在今后的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的臺階。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇八
永昌小學數學教研組共有數學教師21人，其中青年教師7人，中老年教師14人，這是一個比較年輕、有沖力的集體，組內教師95%是大學?？莆膽{，5%的教師具有大學本科文憑。目前省學科帶頭人1名，市骨干教師2名，縣級骨干教師10名，組員年齡結構比較輕，樂于接受新理念，嘗試新實踐，敢于剖析自己。個個愛崗敬業(yè)、踏實勤奮，是一支相處和諧、團結奮進且富有戰(zhàn)斗力的團隊。組內充滿了嚴謹的教風和求實的學風，積極探索教學創(chuàng)新，認真落實教學實踐。
一、制定切實可行的數學教研計劃——為教研活動畫出理想的軌跡。
本期初，數學教研組按照學校要求，結合小學數學學科教學實際，制定了一個可行性與科學性都較強的學期教研組計劃，詳細而又實際的規(guī)定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，為每一位老師提出了本學期教研具體要求，并以此為目標。
二、理論、實踐與專家引領——為數學組全體同仁“充電”
本期，數學教研組本著行動未動，思想先行的理念。在教研組中如何讓老師學得多、學得好，又能符合實際，我們教研組決定在加強書本理論學習的同時，凡是市內有優(yōu)質課、專家課，一定選派教師外出學習、聽課，并規(guī)定學習回來做匯報，以點帶面，發(fā)揮輻射作用，達到一人外出全體得益的目的。并且，在校內組織形式多樣的數學講座，本期，母廣軒老師就數學教學存在的幾個問題舉行了專題講座，楊操老師就小組建設舉辦了《小學低段培優(yōu)的若干建議》講座，王彬老師就新課改舉辦了《數學新課標學習與解讀》講座，讓我們對新一輪課改有了一個全方位的了解。
三、課堂教學研討——讓我們一起成長。
課堂教學研究是數學教研工作的主渠道、主陣地，是教研工作的重中之重。扎實有效的開展課堂教學研究，是整個教研活動的核心。我們教研組在課堂教學研討工作中，力求為教師創(chuàng)造互相交流、互相學習的機會，并在課堂教學中為教師提供展示自我、激勵自我、發(fā)展自我的空間。本期，我組高段的余鴻老師、陳開俊老師就“學程導航、自主互動”展示了精彩的示范課，低段的杜開萍老師、李桂艷老師就“小組建設”上了精彩的展示課，課后，結合我?！?+2”評課模式，每位數學老師都發(fā)表了自己的看法。
四、制定切實可行的教師發(fā)展目標及學生發(fā)展目標。
本期期初，數學組制定了切實可行的教師發(fā)展目標及學生發(fā)展目標，取得了以下成績：
數學組老師在一學期的課改中達到了。
1、在數學課改中，組內教師逐步建立開放的、綜合滲透的、充滿智慧挑戰(zhàn)的課堂教學新秩序。在信息技術日益發(fā)展的今天，組內教師捕捉資源快、多、準、精且加強教師判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高了解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優(yōu)化教學方法。
4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量。
學生在課改中培養(yǎng)了：
2、感受數學的內在邏輯，發(fā)現事物的數量、數形關系、轉換的方法，形成思維的策略，學會用數學的眼光看問題、用數學的頭腦想問題，建立數學的思維方式。
3、提升學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識。
總的來看，在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，例如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的關系等。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇九
根據縣教育局的要求，并在教研室的領導下，瓊中縣小學數學區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動。在活動中，本小組扎實開展課堂教學研究，提升本區(qū)域組數學教師整體素質；更新數學教育觀念，轉變數學教育思想，樹立“以研立教”的思想意識；積極探索高效課堂教學模式，推廣“八引七環(huán)教學法”教學模式；強化質量意識，注重數學課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學質量?，F將本組區(qū)域教研xxxx年上半年教研活動總結如下：
本區(qū)域小組共有來自三所小學的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動，涉及教學常規(guī)、“八引七環(huán)教學法”學習；《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動；示范課、研究課、匯報課等內容。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均先行制定了切實可行的活動計劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動分別在縣一小、大豐學校、陽江學校、新進學校開展。
1、xxxx年3月23日，由張夢燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課：一年級數學“分類與整理”，并組織老師制定區(qū)域教研活動計劃；學習教學常規(guī)要求；學習瓊中思源實驗學校教研與新課改方式方法等。
2、xxxx年4月18日，由大豐學校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課，《整十數加減整十數》，并進行評課活動。
3、xxxx年4月24日，由新進學校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課，并進行了課后研討。
4、xxxx年5月10日，由陽江學校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課，并進行了本學期的教研活動總結。
在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學研討氛圍。
1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題）。
2、今后工作方向：利用現代信息技術，嘗試開展網上教研。借助網絡能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學業(yè)務能力，根據聯(lián)片教研分布的特點，我們充分利用網絡資源，逐步建立微信群，嘗試著開展網上教研活動。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇十
為貫徹落實“雙減”政策，提高教師教學專業(yè)能力，增強我校教學質量，我校小學數學備課組進行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數學教研活動。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。
“三單”即預學單、學習單、延學單，旨在提高課堂教學效率，縮短學生作業(yè)時長，提高學生學習能力。幾個月來，各年級數學組齊心協(xié)力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動。
一年級數學組進行了充分的準備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學情，確定了學法、教法，再由教研組對教學設計進行了集體討論和修改，并設計了預習單、導學單、延伸單。吳菲燕老師先執(zhí)教了這一節(jié)《兩位數加兩位數的進位加法》，吳老師的課堂充分尊重學生，注重知識的生成。在吳老師的引領下，學生通過預習單提前對新課進行預習，通過導學單進行課堂探究，通過延伸單進行復習鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學生參與度高，學習氛圍濃厚，孩子們主動思考，迸發(fā)出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導下，小海星們積極地參與到數學學習活動中，體驗到了數學學習的樂趣。
吳老師上完后，教研組集體討論這節(jié)課的不足之處，提出修改意見后，再由呂富琴老師教授這節(jié)課。呂老師非常注重方法的引領，注重課堂的生成，先引導學生通過擺一擺、撥一撥等方式，感受進位的原理，再讓學生自主探究進位加法的計算過程，讓學生主動思考，充分地探討后再進行交流、展示，體現了以生為本，先學后教的思想。學生觀察分析過易錯點之后，再去做練習，心里就清楚了很多，對進位的細節(jié)把控也更到位，計算準確率達到了96%，后來又通過課后延伸單的練習，全體同學都掌握住了進位加法的計算原理。同課同案同構，不同的人去上，效果又不相同。老師們經歷了備課、磨課、上課、研課的過程，感受到了集體的力量，并深刻地體會到只有不斷優(yōu)化教學方法，才能更好地引導學生在學習中不斷成長。
二年級組在集體備課后精心地設計了三單，并將三單運用到教學過程中去。將課前預習單融入課堂導入部分，讓學生的課前預習在課堂上得到及時的反饋。并將課堂導練單中的習題簡化后放置課前預習單中，為新知的學習做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導練單中習題的基礎上創(chuàng)新化，開放化，讓學生更加靈活地運用所學知識來解決問題。二年級的程茹老師在執(zhí)教《簡單的數據收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯(lián)起來，層層遞進，使學生在學習過程中充分地利用三單，教學環(huán)節(jié)緊湊，條理清晰，重點突出，分步概括了數據的收集與分類整理的過程。使學生輕松地掌握了統(tǒng)計的基本方法與步驟，達到了本節(jié)課的教學目標，提高了課堂的效率。
學無止境，教無定法。在程老師教學結束后，小學部數學備課組對這節(jié)課進行了集體評議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內容刪繁就簡，使得重點內容更加突出；再如將課堂導練單上的三個帶有提示性的固定表格改為一個更具開放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節(jié)內容時，我們驚喜地發(fā)現，對課堂導練單的這次修改使得學生在學的過程中思維更加靈活，學生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng)造性起來，這無疑培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，這也是我們在本次教研活動中最大的收獲之一：要充分相信學生，要充分把課堂還給學生。
”分數”對學生來講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學生熟悉的。三年級數學組的王秋玲老師在執(zhí)教《認識一個整體的幾分之一》這節(jié)課時，充分借助學生的已有經驗，引導學生在真實的情境中，通過動手、動腦等活動，親自經歷數學知識形成的過程。如引導學生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經驗與數學知識的聯(lián)系橋梁：通過找一找、折一折、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數表示，為繼續(xù)探究分數知識奠定了堅實得基礎，提高了小海星們自主探究的熱情。
在數學組的集體探討后，由三年級數學組的徐莉莉老師再授這節(jié)內容。徐老師的這堂《認識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺。徐老師先出示了一個桃和幾個桃，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數，讓學生感受到分數是數，加強了分數意義的理解。再通過折一折后涂色的方法讓學生在活動中理解分數，再次感悟分數的意義。在折紙學分數時，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解，同時自然地讓學生比較分數的大小。徐老師這節(jié)課目標定位準確，緊緊地抓住教學目標，并層層落實。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度。全課一氣呵成，在游戲中學習，在活動中鞏固。充分體現了”以學生為本，促進學生的發(fā)展”這一教學理念。
教研組集體聽課、評課
此次教研活動不僅為我校小學數學教師搭建了一個展現風采、超越自我的平臺，也為大家創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、鉆研探討的互動機會。學然后知不足，教然后知困，通過這次活動，老師們對“雙減”背景下的“立學課堂”有了更深刻的認識，今后我們將繼續(xù)以“三單”教學為抓手，以研促教，且思且行，不斷前行！
初中數學教研活動總結發(fā)言篇十一
高一本學期數學是必修一和必修四的教學，共六章內容。必修一共三章：第一章集合與函數；第二章基本初等函數；第三章函數的應用。第一章從集合出發(fā)引入元素集合的概念，并歸納函數的定義，性質。第二章重點是理解指數函數和對數函數的概念及性質。第三章以建模實際問題的函數模型，利用已知函數模型解決問題為主線。全書以函數模型的應用為主線，多視點寬角度地研究問題，滲透數學思想方法，關注文化，重視信息技術應用，重視能力培養(yǎng)。必修四也是三章：第一章三角函數；第二章平面向量；第三章三角恒等變換。三角函數是基本初等函數，它是描述周期現象的重要數學模型，在數學和其他領域中具有重要的作用。在本模塊中，通過實例，學習三角函數及其基本性質，體會三角函數在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用。向量是近代數學中重要和基本的數學概念之一，是溝通代數、幾何與三角函數的一種工具，有著極其豐富的實際背景。在本章中，學生將了解向量豐富的實際背景，理解平面向量及其運算的意義，能用向量語言和方法表述和解決數學和物理中的一些問題，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。變換是數學的重要工具，也是數學學習的主要對象之一。代數變換是學生熟悉的，與代數變換一樣，三角變換也是只變其形不變其質的，它可以揭示那些外形不同但實質相同的三角函數式之間的內在聯(lián)系。在本冊第一章，學生接觸了同角三角函數式的變換，在本章，學生將運用向量方法推導兩角差的余弦公式，由此出發(fā)導出其他的三角恒等變換公式，并運用這些公式進行簡單的三角恒等變換。通過本章學習，學生的推理能力和運算能力將得到進一步提高。
高中數學必修1和必修4的教學加強了學習分類討論、數形結合、幾何直觀等數學教學思想方法的要求。對剛進入高中的學生，學習數學的方法和思維都還在改進和提高中，大部分學生接受能力不好，理解的情況也不是很好。因此，在接受新知識及學習主動性上尤為困難，需要一個相對較長的引導過程和練習過程。就此我談一下在教學中的一些困惑和想法。
在新課改下，倡導自主學習、合作學習和探究學習，但我們的學生很難改變長期形成的依賴于老師講授的學習方式、習慣于被動學習，似乎沒有老師的講就無法學習。在教學中我們往往會碰到一些困惑，比如：我們引導學生發(fā)現規(guī)律，歸納結論，但學生往往不會找，歸納不出來，就等著老師說出結果；又如我們也試圖改變以講為主的教學方式，留給學生思考的時間與空間，開展“數學建?！?、“教學探究”等學習活動，但學生不知怎么探究；再如教學中感覺嚴重課時不足，經常出現一節(jié)課的教學任務完不成，更談不上留有鞏固練習的時間了。這些都造成了教學的脫節(jié)現象。
所以我認為我們在教學中：
（1）還是尊敬傳統(tǒng)的學習方式，適度開展探究性學習。在高中的數學教學中，教師的講授任然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動。
（2）教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學中應由淺入深，由身邊事物到面對問題的引導，創(chuàng)造條件使學生有機會經歷數學知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的過程。指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在，在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學知識的思維方法。從而培養(yǎng)學生學習數學的能力。
（3）教學中注重“雙基”，確保數學教學質量。高中數學課標指出“我國的數學教學具有重視基礎知識教學，基本技能訓練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)?！?/p>
所以我們在教學設計過程中，應注意教法、選題和練習的設計。通過提問與練習，讓學生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能，指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
總之，面對新課程，我們不但要給新生傳授知識，更要在引導學生建立良好的學習習慣與掌握科學的學習方法上下功夫；不但要教書，更要教方法、教習慣。培養(yǎng)學生的自主學習意識、合作與探究的精神。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇十二
本學期在學校的正確領導下，在教務處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，初三數學備課組教研活動按時、有序召開，時間是每周四下午，地點是化學實驗室；全體老師積極準時參加，進行聽課、評課、集體備課、編制導學案，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
根據學校安排，每周四下午進行集體備課，本學期我們初三數學組一共編制了兩本教學案，所有老師根據教學案有計劃、有針對性地研討、分析教材，分章節(jié)制作課件，再組內共享按計劃統(tǒng)一進行備課。每周教研活動大家在一起商討、交流，最后定教學方案，上課以前還要教師自己二次備課，考慮自己學生的實際情況。一學期下來，通過大家努力，逐漸形成了我們自己的特色，每名教師上課都能熟練運用我們自己編制的教學案，課堂也有了比較規(guī)范的模式。
本學期，繼續(xù)深化研究高效課堂教學的模式化，積極探討課堂學生如何活動，提高參與率。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……，最后達到熟練的過程。
本學期學校的公開課活動比較多，全體教師都能按要求按時參加，積極參與，按規(guī)定完成聽課任務，經?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。
這也是給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，組內8名教師都上了公開課，甚至有的上了兩次，使全體教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。在上公開課我們都做到了：
1、精心備課
2、認真上課
3、積極評課
4、及時總結反思
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何進一步提高學生參與率？如何讓組織課堂學生活動？如何建設學生合作學習小組？這些都是值得我們去思考和解決的問題。
總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，我們三數學全體老師統(tǒng)一協(xié)調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇十三
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫，是來自x市x區(qū)的數學老師。我的論文主題是：山區(qū)學校數學教學存在的問題及對策。
83年大學畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學校擔任數學教學，對山區(qū)學校的現狀有比較深入的了解。山區(qū)學校的教學設施、師資力量、學生基礎、家庭條件、家長素質、社會環(huán)境與城市學校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而山區(qū)農村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農村不再以“讀書跳農門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，后怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區(qū)學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個年級不足130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現代教育技術的運用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數的41%，教師平均年齡超過43歲?？梢哉f，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現代教育技術授課。
山區(qū)學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎。學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承擔起自身的義務和責任。在山區(qū)學校數學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數學教學質量的。
初中數學教研活動總結發(fā)言篇十四
小學xxx隨著素質教育的實施，中小學教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據，以全面提高全體學生的基本素質為目標，以尊重學生是而主體性，注重開發(fā)學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質教育思想，落實素質教育任務這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規(guī)律按教育教學規(guī)律，按教育規(guī)律提高教學效果，不能光憑經驗、時間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務，正當教育家，使之成為落實素質教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng)，創(chuàng)有成果。本學期，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為自己的教學打下了堅實的基礎。
為加強修養(yǎng)，提高素質，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)質課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學論文和心得體會。我深知教師要給學生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質是當好教師的基本條件。
因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓練，并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐主動撰寫教學設計、教學案例。
興趣學習小組，重在培養(yǎng)學生數學興趣和理解能力，讓學生熱愛數學、樂學數學。在此，充分體驗學習的快樂，享受成功的喜悅！學會思考、學會自學，是我的目標。通過思維訓練使學生肯學、肯做、敢做、會做。每周一節(jié)從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉變了教學觀念，從傳統(tǒng)教學模式中走出來。
數學復習課是學生整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展學生智力的重要過程。低年級數學總的情況是復習時間短、內容多、知識面廣，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進行是非常重要的。下面，我就談談自己在復習課的教學中的幾點做法。
數學復習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設適合低年級學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松、愉快。例如，我在復習口算時，首先創(chuàng)設動物學校開運動會的情境，然后把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學生復習的興趣很高。
大量的、機械重復的操練很可能使學生產生數學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復習時，要進行系統(tǒng)的復習和整理，復習的內容要有針對性、開放性。例如，我把期末復習的內容大體分為三大塊：一是一些基礎知識，二是口算、估算、筆算；三是簡單的實際問題。在復習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯(lián)系，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習。復習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
復習時，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重復練習，因此，根據低學生的實際，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參與到復習活動中來，并靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過復習，可以發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
數學源于生活，寓于生活，用于生活，復習時要引導學生用數學的眼光觀察，從中發(fā)現數學問題，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數學知識在實際生活中的作用和數學知識與實際生活的密切聯(lián)系，幫助學生理解數學在生活中的應用價值，增強學生學好數學的信心。
通過期末復習，使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯(lián)系，還有利于學生學習數學的興趣，有利于學生在生動具體的情境中體驗數學、理解數學，有利于促進學生解決問題的能力，體現“以學生的發(fā)展為本”的數學教學理念。
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