2023年聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短(15篇)

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2023年聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短(15篇)
時(shí)間:2023-02-20 09:41:35     小編:zdfb

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

一、激發(fā)興趣,樂(lè)于表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對(duì)寫作有興趣、樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,是作文教學(xué)的第一步。有了興趣,才有表達(dá)的積極性和自信心。

吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場(chǎng)表演的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣。

寫作興趣一旦被技法,就會(huì)有不吐不快的愿望;只要?jiǎng)庸P寫,就會(huì)有收獲,寫作能力或多或少能得到提高,從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂(lè)于表達(dá)的欲望,從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的.最高目標(biāo)。

二、靈活駕馭,注重生活與寫作相融

你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,你們聽(tīng)了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場(chǎng)所有的老師,也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂,這體現(xiàn)了一位語(yǔ)文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。

吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻,使教學(xué)更具親和力和感染力,鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。

三、敢于下水,搶先嘗試做示范

吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊(cè)》來(lái)談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生了解自己,了解生活、學(xué)習(xí)寫作,從而教會(huì)學(xué)生寫作。

老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了,學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā),循著老師的腳步,學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活,尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn),有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開(kāi)的。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

在這秋高氣爽的季節(jié),我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì):

01、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填海》中秦教師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時(shí),她采取先學(xué)后教的方法,將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。

02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫作姿勢(shì),幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。

這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

03、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的教學(xué)生涯。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了、xx小學(xué)等幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。 4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。

通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

前段時(shí)間我有幸去長(zhǎng)江路小學(xué)聽(tīng)了這次小學(xué)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。

綜合這次教師的教學(xué)方式,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒:

第一、多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),實(shí)用有效,不花哨,不雜亂。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處,教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片導(dǎo)入,還有教師制作的油燈。

在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),用圖譜展示音樂(lè),給學(xué)生更直觀的了解音樂(lè)。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂(lè)素材音量保持一致。

第二、備課方面

教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教學(xué)和學(xué)法。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。把秘密藏在橘子里,導(dǎo)入新穎,在歌曲新授完畢后,老師簡(jiǎn)單的舞蹈邀請(qǐng)學(xué)生伴唱。開(kāi)始老師跳得很起勁,可現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生唱得音量小又沒(méi)激情,在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來(lái)并要求學(xué)生有感情的再來(lái)一遍,但老師并沒(méi)有停下來(lái),而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情,這下吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生主動(dòng)停下來(lái),并且自己提出了問(wèn)題所在:因?yàn)槌臎](méi)有激情,所以跳得也沒(méi)激情了。在接下來(lái)的新輪授課中,學(xué)生主動(dòng)提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏??梢?jiàn)在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì),并對(duì)各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì),所以才有課堂上的臨亂不驚,精彩迭出。

第三、教師的音樂(lè)基本功

在優(yōu)質(zhì)課中,教師的基本功尤為重要,大部分老師的基本功就非常扎實(shí),在她們的音樂(lè)課中,無(wú)論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂(lè)課。

第四、專家點(diǎn)評(píng),明晰今后工作思路。

本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻,獲益頗豐的還有專家點(diǎn)評(píng)。幾位專家針對(duì)參評(píng)課的點(diǎn)評(píng)和建議,可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地??偨Y(jié)如下:

(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定,教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。(變‘通過(guò)教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’)

(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨,多唱、多聽(tīng)音樂(lè)作品,突顯“音樂(lè)形象”,把握

“音樂(lè)要素”。

(3)設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)該突出“音樂(lè)”性,要實(shí)際。

(4)對(duì)歌詞挖掘很深,卻忽視了對(duì)音樂(lè)要素的挖掘。如:“休止符”對(duì)表

情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。

(5)不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好,學(xué)生展現(xiàn)太少,只因被其它活動(dòng)沖淡?!白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)”!

(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

(7)音樂(lè)應(yīng)該是“聽(tīng)”出來(lái)的,是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過(guò)程。

(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍,避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng),因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于新學(xué)了一首歌,難度過(guò)大。

(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新??沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。

(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié):

避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢(shì)、語(yǔ)言等要干凈,不要重復(fù);多媒體畫面太花哨,會(huì)影響聽(tīng)覺(jué);避免過(guò)多專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過(guò)親昵的肢體接觸;教師無(wú)意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂(lè)營(yíng)造的意境。

總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺(jué)每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

5月20日上午,邢臺(tái)市教育局組織了一次特級(jí)教師于永正課堂教學(xué)觀摩課,我有幸聽(tīng)了于永正老師的這一節(jié)作文課,他這次做課的題目是《關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細(xì)節(jié),把細(xì)節(jié)寫細(xì)》.這節(jié)作文課給我留下了很深的印象,是我受益匪淺.

上課伊始,于老師做了精彩的自我介紹,一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離,從而使他的課堂氣氛變得活躍.

接著出示作文題目《老師》,于老師幽默的說(shuō)道:看到這個(gè)作文題目你們可能認(rèn)為沒(méi)什么新意,感覺(jué)是老掉牙的題目,可同學(xué)們一定要知道:“但肯尋詩(shī)便有詩(shī),靈犀一點(diǎn)是吾師.夕陽(yáng)芳草尋常物,解用都是絕妙詞.”只要做有心人,看似平常的夕陽(yáng)芳草都能賦之以新意.”

緊接著于老師出示了兩個(gè)片段,于老師首先讓學(xué)生讀片斷,然后說(shuō)出片斷中給你留下深刻印象的細(xì)節(jié),最后總結(jié)出:素材就在我們身邊,我們要關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細(xì)節(jié),把細(xì)節(jié)寫細(xì).

后來(lái)于老師讓學(xué)生練習(xí)寫作.在寫作過(guò)程中于老師首先讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行寫作,教師巡視指導(dǎo),然后讓同學(xué)自己讀自己的作文,發(fā)現(xiàn)不好的地方及時(shí)改正,最后于老師指名同學(xué)上講臺(tái)讀作文,并給予指導(dǎo),最后給學(xué)生打分100,150等.于老師最后做總結(jié),萬(wàn)事皆下物,只要敢于發(fā)現(xiàn),就可以去寫

通過(guò)看于老師的作文課,我們可以發(fā)現(xiàn):于老師的這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):

1.關(guān)注小事,關(guān)注細(xì)節(jié).俗話說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗.”細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì),也并非一日學(xué)成,是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,我們要甘于平淡,認(rèn)真做好,做細(xì)生活中的每一件小事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從自身做起,從小事做起,注重細(xì)節(jié),只有這樣才能提高自身的素質(zhì).細(xì)節(jié)在我們?nèi)粘I钪兴憩F(xiàn)出來(lái)的魅力就如同我們所說(shuō)的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”一樣.

2.關(guān)注學(xué)生的作文的修改.從與老師的課堂中我們可以看出,于老師特別注意學(xué)生自己對(duì)作文的修改.他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍,邊讀邊改.陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò),好作文都是讀出來(lái)的,改出來(lái)的.

3.模擬場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行教學(xué).從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于老師為我們模擬了兩個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)是“墨”字“武'寫錯(cuò),為同學(xué)糾正錯(cuò)誤的場(chǎng)景,一個(gè)是同學(xué)不注意寫字姿勢(shì)老師給予提醒的場(chǎng)景.通過(guò)模擬場(chǎng)景,學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行寫作練習(xí).

4.評(píng)價(jià)方式采用高分值.于老師在給學(xué)生作文打分時(shí)是給100分,150分,120分不等,他從來(lái)不吝嗇手中的筆,是采用高分值評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣.

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

作文這個(gè)話題對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是比較排斥的,自上學(xué)到工作一直都是比較害怕的話題,自己也不愿意去寫,工作之后因?yàn)橹饕痰湍昙?jí)的緣故接觸也不多.不過(guò)這次聽(tīng)完管老師的課和后面的講座之后,好像對(duì)作文多了幾許親切,對(duì)教作文沒(méi)有那么茫然了.接下來(lái)主要談?wù)劼?tīng)管老師課的感想.

首先,“淡化指導(dǎo),強(qiáng)化講評(píng)”.

這是引用葉惠琴老師講座的主題,也是管老師作文講評(píng)課的精髓.聽(tīng)完管老師的課,反思我們現(xiàn)在的作文課堂教學(xué),乃至我們低年級(jí)的寫話指導(dǎo),都是側(cè)重于寫前的指導(dǎo),而在指導(dǎo)中往往是強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用,基本上是老師已經(jīng)在不知不覺(jué)中將自己對(duì)作文的想法傳遞給孩子,這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在孩子們寫出來(lái)的作文大都是千人一面.反觀自己的寫話指導(dǎo),我經(jīng)常會(huì)給孩子們說(shuō)開(kāi)頭不會(huì)寫的話,就寫“有一天…”,現(xiàn)在想想這樣的做法不免臉紅.這樣的做法與“以學(xué)定教”背道而馳了.而每次寫話批改完之后,主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯(cuò)別字,講評(píng)卻比較少.在管老師的課堂上強(qiáng)調(diào)的是作后的講評(píng)和寫作方法的指導(dǎo),管老師提到:作文講評(píng)就是學(xué)生在前面跑啊跑,老師在后面關(guān)照、扶持、傾聽(tīng)、幫助的教學(xué).在他的課堂上就是這么做的.他從學(xué)生的作文的實(shí)例出發(fā)來(lái)評(píng)講,通過(guò)對(duì)學(xué)生作文中句子、片段的賞析和講解,提煉出我們寫作文要“精巧”,要避免“我想”病,要有“一會(huì)兒”里的真功夫.這樣才是“以學(xué)定教”,課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是從學(xué)生的需要出發(fā),再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決方案.難怪他們的評(píng)價(jià)周報(bào)能辦得那么好,可以看出學(xué)生參與的熱情也很高.

其次,設(shè)計(jì)精巧,關(guān)注學(xué)生.

聽(tīng)課之前還在想,作文課怎么樣上才能出彩,也許會(huì)枯燥吧.聽(tīng)完之后這些想法都沒(méi)有了,感覺(jué)一節(jié)課過(guò)得很快,我想做管老師的學(xué)生寫作文一定不是件苦差事.

管老師上課通過(guò)讓學(xué)生來(lái)才文章題目和作者名的開(kāi)場(chǎng),不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生課前讀報(bào)的熱情.自始自終所有的講評(píng)就是緊扣學(xué)生的作文內(nèi)容,讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法,學(xué)生也暢所欲言.我還發(fā)現(xiàn)管老師特別關(guān)注孩子寫作文時(shí)的情感體驗(yàn).在“讓我心動(dòng)的句子”環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),他說(shuō)道:寫作文要找到合適的材料,不是用筆寫,而是背后巨大的情緒推動(dòng)你寫,我們平時(shí)要積累這樣的情緒,這樣寫出來(lái)的文字才會(huì)有爆發(fā)力.這也就是我們平時(shí)總是提到的“有感而發(fā)”,卻總是讓自己的文章索然無(wú)味,管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的可貴.

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

10月17日,我們有幸到無(wú)錫沁園小學(xué)聆聽(tīng)了特級(jí)教師張賽琴的一節(jié)作文課,這次聽(tīng)課,真是為我們這一百位小學(xué)語(yǔ)文教師降下了一場(chǎng)作文教學(xué)的喜雨,使我們對(duì)作文課有了一種全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn).

這是一堂針對(duì)中高年級(jí)的作文課——《氣象報(bào)告》.她先出示暑假里的一天無(wú)錫的氣象報(bào)告:“上午多云;中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等;午后晴轉(zhuǎn)多云.”張老師將自己的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段,第一階段寫“上午多云”.首先,她讓所有學(xué)生輪流快速地到黑板上畫一朵云,使黑板成為了“云天”,隨后,請(qǐng)全班學(xué)生離開(kāi)座位,找到一個(gè)合適的位置蹲下來(lái)看黑板上的云,并想象:你在何地觀察多云的天空?又引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板:天上的云多不多?美不美?并在指導(dǎo)后讓學(xué)生即時(shí)作文.習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).第二階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等”的情景.在指導(dǎo)描寫電閃雷鳴時(shí),張賽琴老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫閃電,但她卻沒(méi)有讓學(xué)生馬上去畫,而是詢問(wèn)所有的學(xué)生,閃電應(yīng)該畫成什么樣子的?等到所有的學(xué)生都明白了閃電的形狀(像利劍,像大寫的z,像長(zhǎng)蛇等)之后,再讓該學(xué)生到黑板上去畫.在這個(gè)過(guò)程中,老師激活所有學(xué)生的思維,在這個(gè)過(guò)程中,閃電的速度和樣子也深深地印刻在學(xué)生的腦海中,并能使學(xué)生將腦海中的印象化為具體的語(yǔ)言,很好地突破了教學(xué)難點(diǎn).

在指導(dǎo)描寫“雷鳴”時(shí),老師拍打麥克風(fēng),學(xué)生敲擊桌面,模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來(lái)越遠(yuǎn)”的聲音,在這個(gè)過(guò)程中,老師還不斷地詢問(wèn)學(xué)生,“炸雷”的聲音像什么,“滾雷”的聲音像什么?等等,使學(xué)生在不停的詢問(wèn)中,將不同的雷聲用準(zhǔn)確的語(yǔ)句形容出來(lái).同樣的,在指導(dǎo)之后,老師讓學(xué)生即時(shí)作文.習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并逐句進(jìn)行點(diǎn)評(píng).在指導(dǎo)寫雨時(shí),張老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出形容雨大、雨小的詞語(yǔ),并引領(lǐng)學(xué)生手捏一張4a紙張抖動(dòng)出大雨、中雨、小雨的聲音,使學(xué)生得到一個(gè)思維的訓(xùn)練,即想到雨,就想到要有雨聲的變化,并用這個(gè)方式感覺(jué)到雨聲的變化,雨勢(shì)的變化.這樣,學(xué)生就能輕而易舉地寫了出來(lái).在第三階段中,張老師讓學(xué)生思考“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么?彩虹有幾種顏色?并在黑板上畫出彩虹和太陽(yáng),并給太陽(yáng)畫上表情.這樣,學(xué)生在作文中自然而然就運(yùn)用上擬人句進(jìn)行描寫.學(xué)生邊體驗(yàn)邊書(shū)寫,一路下來(lái),隨著一篇篇文章的“誕生”,四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了.張老師就是這樣采用繪畫體驗(yàn)、想象體會(huì)、模擬融合等教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫氣象多變的情景,將簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴,風(fēng)雨交加——雨過(guò)天晴”拓展成一篇篇語(yǔ)言生動(dòng)、聯(lián)想豐富的文章.每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是煞費(fèi)心思,獨(dú)具匠心,整堂課處處是風(fēng)景,耐人尋味、給人啟迪.

在課堂中,張賽琴老師還精心設(shè)計(jì)了與臺(tái)下老師交流自己的作文教學(xué)心得這一環(huán)節(jié),讓在座的老師對(duì)其作文教學(xué)理念有了更深入的了解,既讓學(xué)生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng),也使所有聽(tīng)課的老師都能“信手拈來(lái)”學(xué)一手.

反思自己的課堂,作文教學(xué)一直是我多年來(lái)教學(xué)工作中的困惑,總不想用范文去引導(dǎo)學(xué)生,覺(jué)得那樣會(huì)為學(xué)生設(shè)下條框.總希望學(xué)生能夠?qū)懗龈挥袀€(gè)性語(yǔ)言的文章,可也就是因?yàn)闆](méi)有教師恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),這樣“美好的愿望”很難實(shí)現(xiàn).而這次張老師在作文教學(xué)的指導(dǎo)上為我們指點(diǎn)了迷津,如,她認(rèn)為讓一個(gè)小學(xué)生一節(jié)課40分鐘不動(dòng)地坐在教室里聽(tīng)課是很辛苦的,所以,課堂上應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)起來(lái).的確,學(xué)生積累的詞語(yǔ)是塵封的,他需要我們教師恰當(dāng)?shù)丶せ?這就要求我們教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,去喚醒學(xué)生的寫作欲望,給學(xué)生創(chuàng)造更多個(gè)“出其不意”,讓學(xué)生不吐不快!但張老師特別提醒我們,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的目的并非只是為了玩,我們的最終目的還是為了學(xué)習(xí),所以我們要帶著學(xué)習(xí)目的地玩、動(dòng);再如,學(xué)生的作文是可以存在大同小異的;再有,有些孩子在寫作上可能缺乏自信,這時(shí)我們教師要幫她撫平,呵護(hù)他,幫助他......

總之,聽(tīng)完張老師的作文課,我可以感覺(jué)到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習(xí)作的快樂(lè),也相信,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,孩子們寫出來(lái)的文章一定是一篇篇生動(dòng)的、充滿童真童趣的美文.

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),作文成了語(yǔ)文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。結(jié)合自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為,作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

"重視文本"也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句"這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽(tīng)到的、看到的、也可寫想到的,總之,自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

初中生的知識(shí)有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次"我思念的××"為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的:"每逢佳節(jié)倍思親"。是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在她身旁,她出去我跟著,她睡覺(jué)我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒(méi)梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺(jué)得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人,學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死,應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?;A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞"剎那間",于是我在批語(yǔ)中這樣寫道:今后能多看點(diǎn)書(shū),認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做,能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì),看到希望。

總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能對(duì)學(xué)生有所裨益。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

三月下旬,我聆聽(tīng)了習(xí)作課的教學(xué)比賽,作為一名教師,正好我覺(jué)得這方面的教學(xué)是最難,最不懂教的,觀看了這一次的比賽,著實(shí)是大開(kāi)眼界,參賽教師的教學(xué)風(fēng)格大都不相同,各有各風(fēng)采,他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生,也深深地吸引了我,讓我知道了,作文課能上得如此精彩,給我印象最深的是荊慧琴,齊俊波,趙芬蓮,付彩虹老師的習(xí)作文課,下面談?wù)勎衣?tīng)課的一點(diǎn)體會(huì):

一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入

常言道:興趣是最好的老師。那么,讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中,教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如荊慧琴老師一開(kāi)始讓學(xué)生看同學(xué)喜歡的圖,讓學(xué)生看看有何不同,學(xué)生因?yàn)楦信d趣,馬上參與到課堂,即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課,不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功,那荊老師出示的尋人啟事,就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文,這是一個(gè)大成功,讓學(xué)生知道怎樣抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫,這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

二、巧妙地引導(dǎo),“幫”學(xué)生想

要想讓孩子寫東西,就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句,但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度,一可能是想不起來(lái),二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上,她給孩子們出示的詞語(yǔ)小超市來(lái)幫助孩子們把特點(diǎn)寫的更具體。

三、有條理的板書(shū),引導(dǎo)寫作方式

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫一篇有條理的記敘文,難度應(yīng)該不太大了,但為了要照顧全班的學(xué)生,付老師執(zhí)教的《游戲作文指導(dǎo)》通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)和清晰的板書(shū),游戲前,游戲中,游戲后三部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。我手寫我心,下筆寫作文就這樣水到渠成了。

一節(jié)作文課,學(xué)生不但不感覺(jué)到累,而且感到樂(lè)趣無(wú)窮,收獲甚大,這就是成功的作文課。

學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在未來(lái)的作文教學(xué)中,我將學(xué)習(xí)本次作文大賽中好的教學(xué)方法,探索作文指導(dǎo)方法,讓孩子敢寫作文,樂(lè)于寫作文,能寫好作文,這就是我的目標(biāo)。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀,兩位老師以book6module3unit1展開(kāi)教學(xué),通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué),并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué),實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽(tīng)課心得:

首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí),教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,兩位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生,有針對(duì)性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

通過(guò)這次活動(dòng),讓我受益非淺,來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,通過(guò)幾天的聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性,真實(shí)、扎實(shí)、高效。對(duì)我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲。

一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中,親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng),從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流,談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話題,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離,為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué),有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們?cè)谶@一方面做的都不夠好,因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。老師們是這樣做的:

只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,就根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,緊扣大綱要求。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái),本次評(píng)選所講課題都是難度比較大的,教師們對(duì)難度的處理百花齊放,每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動(dòng),生生互動(dòng),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程,注重基礎(chǔ)知識(shí),課堂充實(shí)。

四、教師角色的轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者,幫助者,合作者,指導(dǎo)者,鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研,琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí),并非帶著知識(shí)走向?qū)W生。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨?!笆┙讨?,貴在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化,要在開(kāi)竅”是教的宗旨。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

20xx年4月11日,我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來(lái)到了xx中學(xué),聽(tīng)了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課,二位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的思想品德課堂讓我對(duì)思想品德教學(xué)有了更深刻地了解,讓我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先,二位老師語(yǔ)言親切和藹,消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。xx老師課堂語(yǔ)言幽默,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂(lè)趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的通俗語(yǔ)言,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺(jué)中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律,讓我豁然開(kāi)朗,心想:思想品德課原來(lái)可以這么上,可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有話可說(shuō),解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。

其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。

再次,而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如,我們?cè)谡n堂上,就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿?,可以說(shuō)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生真的是學(xué)有所得。

存在一些不足,由于是農(nóng)村學(xué)生,加上是外校老師來(lái)上課,學(xué)生不敢大膽發(fā)言,條理不夠清晰。但我們聽(tīng)課老師能通過(guò)您在教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。

總之,這次工作室組織的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

這次學(xué)校組織英語(yǔ)教師去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽(tīng)了于老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西:

一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課于老師廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中于老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。尤其在fall,crying,break等單詞的導(dǎo)入時(shí),于老師巧妙地運(yùn)用了身體語(yǔ)言和表情,讓學(xué)生積極主動(dòng)思考,學(xué)生的思維異?;钴S,從而使單詞關(guān)迎刃而解。

三.精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,源于于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了sing a song, chant, play games等活動(dòng)手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。而且本課導(dǎo)入自然簡(jiǎn)潔,順理成章也給我留下了深刻的印象。

四.注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。首先,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,且富有激勵(lì)性。于老師關(guān)注全體學(xué)生,對(duì)于學(xué)困生給與了“come on!”,“it doesn’t matter.”的支持和關(guān)懷,平淡卻倍暖人心。其次,老師在課前都已對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,都能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而且,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,于老師主張讓學(xué)生成為競(jìng)爭(zhēng)中的主體,由學(xué)生自己到黑板上加旗子,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣,也增加了學(xué)生的自信心和成就感。

五.教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng),學(xué)生良好的英語(yǔ)水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書(shū)寫賞心悅目,更值得我們年輕教師學(xué)習(xí);學(xué)生良好的英語(yǔ)水平在課堂回答上就有充分的體現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)確的口語(yǔ)發(fā)音,良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力都使我深感佩服。

六.建議:

1.單詞教學(xué),可以拋棄傳統(tǒng)的機(jī)械操練,多尋求生動(dòng)的操練方式,如高低聲、粗細(xì)聲。

2.要使學(xué)生成為課堂的主人。講解知識(shí)過(guò)詳,講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間,少了學(xué)生的自主性思考,少了學(xué)生與學(xué)生間的交流。

3.操練等教學(xué)活動(dòng)要盡可能的使所有學(xué)生都能參與,得到充分地訓(xùn)練。

4.學(xué)會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,要給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)會(huì)等待??谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)不能流于形式,要真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。

5.教師結(jié)尾草率不夠新穎,不能只是做到總結(jié)本課重難點(diǎn)。要將小課堂升華為人生的大課堂,培養(yǎng)學(xué)生的良好的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我確實(shí)學(xué)到了許多,同時(shí)我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了反思,自我也思索著幾個(gè)問(wèn)題,如何讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ),在課堂上如何把握住全體學(xué)生等,希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,解決難題,不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,從而逐漸提高教學(xué)水平。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

前幾天參加了培育站和本真工作室的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。

在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹(shù)》的散文教學(xué)中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手,在反復(fù)的朗讀中體會(huì)一顆小桃樹(shù)的艱難的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹(shù)和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹(shù)的詩(shī)結(jié)束,升華了孩子們的情感。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明。可見(jiàn)顧老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

在公共課教學(xué)部陳志強(qiáng)主任、董世勛、尉 萍副主任的部署安排下,我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽(tīng)課,對(duì)陰志平、徐惠敏兩位教師進(jìn)行公開(kāi)評(píng)課。通過(guò)這次的聽(tīng)課、評(píng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,還是收獲多多。

一 . 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好,因此,在聽(tīng)課中我特別注意各教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要。

1 只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),好,很好。.這表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話隨處可見(jiàn)。這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2 積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準(zhǔn)確,不僅借助流暢清晰的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語(yǔ),把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致,恰到好處,也只有同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就無(wú)從下手,太易又不用思考,這就會(huì)打擊孩子們的積極性。

二. 課題的引入自然貼切

本次相互聽(tīng)課,公開(kāi)評(píng)課大多數(shù)老師進(jìn)行互動(dòng)式,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,找準(zhǔn)切入點(diǎn),了解學(xué)生感興趣的話題,既活躍了課堂氣氛,又讓聽(tīng)課的老師們覺(jué)得很放松。

三. 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn).

縱觀所聽(tīng)的這幾節(jié)課,一個(gè)突出的特點(diǎn)是由易到難,由簡(jiǎn)到繁,圍繞目標(biāo)層層展開(kāi),每一個(gè)活動(dòng)都是為下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備。

四. 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、語(yǔ)言很有親和力,總可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、善于利用多媒體,動(dòng)人案例,提問(wèn),游戲等各種手段輔助教學(xué),使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

五.通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

以上是我的一點(diǎn)感受,不到之處,請(qǐng)各位老師指正。

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