領(lǐng)導(dǎo)力是指個人具有影響和激勵他人的能力，良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊的凝聚力和效率。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個問題。在下面的范文中，可以看到不同類型和風(fēng)格的總結(jié)寫作，對于寫作有一定的啟發(fā)作用。
補(bǔ)課老師聽課心得篇一
教育和培育子女的問題不是很快就能說了解的，它需求一個恰當(dāng)困難、雜亂、綿長的階段，然后經(jīng)過這個階段不斷地總結(jié)出閱歷經(jīng)歷，采納辦法等等，或許成功，也或許失利。但只需你一向不斷盡力、不斷的支付汗水與價值，正確地對待每一件作業(yè)，它就會有好的效果發(fā)生。
我并沒有成心把孩子培育得怎么怎么，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省掉。首要是學(xué)會互相溝通，學(xué)會怎么培育父子之間的愛情，學(xué)會怎么跟他談心。紛歧定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤以為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實(shí)未見得!孩子生下來天真無邪，快樂的事就愛聽，不快樂的事就會引起反感，乃至對你發(fā)生隔膜，致使無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我以為我的孩子假如喜愛我、靠近我乃至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶然講點(diǎn)道理他聽不是不行以的，當(dāng)然也不要得隴望蜀，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只需他懂了就當(dāng)即中止，若否則再重要的理也要放棄。其他，孩子和爸爸媽媽和諧后，天然要提出許多問題讓家長答復(fù)。但凡能答復(fù)的，家長必定要細(xì)心答復(fù)，假如讓孩子絕望了，他將越來越少發(fā)問，這時，隔膜開端發(fā)生，危機(jī)也就開端埋伏了。
一切的孩子都有天然生成貪玩的缺陷，我的辦法是參入一同，陪他玩。不管是玩什么游戲，在玩的進(jìn)程傍邊尋覓機(jī)遇到達(dá)教育和培育的意圖。曩昔我很少打球，為了到達(dá)意圖，我常常和孩子一同打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球終究有必定距離，因此，當(dāng)他快要失掉決心時我常成心放他一馬;但當(dāng)他開端滿足時我又毫不手軟地打敗他。他至少能夠從中領(lǐng)會到成功和失利的味道。這也是一種教育辦法，不講大道理，讓他親自領(lǐng)會一些人生哲理。假如你單純?nèi)M足他的快樂他會以為成功得來很簡略;反過來老是讓他失利他會失掉競賽知道。從微觀的視點(diǎn)來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一起的，簡而言之，但凡孩子感喜好的，哪怕對他沒有顯著協(xié)助的作業(yè)，千萬不能簡略對立，做家長的必定要學(xué)會怎么“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么簡略。我自己煩躁時也常顧不上了。
二、長于發(fā)現(xiàn)。
教育與培育是互相不能切割的兩個部分。因此在教育子女的進(jìn)程中要重視培育孩子的專長和喜好。我是一個很愛音樂的母親，很期望孩子將來能夠和我相同這么喜愛音樂，因此從他五歲時我就讓他開端彈鋼琴。在彈琴的進(jìn)程中我發(fā)現(xiàn)了他的利益，他具有異乎尋常的音樂天分?？磥硪獋?cè)重;培育，首要不能讓他對鋼琴發(fā)生厭惡，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時分我并不批判他，僅僅找機(jī)遇對他敘述一些有關(guān)音樂的趣聞與故事，這時，“引導(dǎo)”應(yīng)該是首要手法，一旦他對某個問題發(fā)生了喜好就立刻捉住不放，對他進(jìn)行鼓舞與贊揚(yáng)。雖然他彈鋼琴的進(jìn)展非常慢，首要原因是中止的時刻過長，最長到達(dá)半年以上，但他從來沒有發(fā)生過厭煩心情。這也是一種成功。今后，他對音樂的喜好越來越稠密了，我敢肯定，現(xiàn)在音樂已成為他日子中不行短少的組成部分了。
關(guān)于對孩子的喜好培育我沒少費(fèi)心計，學(xué)鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談算了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的利益外，還要長于發(fā)現(xiàn)孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最杰出的便是膽怯，不敢觸摸人，特別是觸摸教師，這是一個很喪命的缺陷。人的終身中首要是與人打交道，否則你就會孤立，引起性情失常。再說一個人再有身手，假如不與人觸摸就發(fā)揮不了你的身手，你也就成了廢品。因此我有必要設(shè)法培育和訓(xùn)練他。一切能訓(xùn)練他的巨細(xì)場合，我都盡最大的盡力跟他做作業(yè)，讓他去經(jīng)受訓(xùn)練。談到這個問題上我要感謝校園的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸┙o了不少機(jī)遇，如“六一”兒童節(jié)的扮演、班集體聯(lián)歡會扮演，都沒少讓他參與。作為家長更是不遺余力，為他借樂器、租車、搬東西、教導(dǎo)等等，讓孩子得到了充沛的訓(xùn)練。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起曩昔來大有前進(jìn)。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯現(xiàn)出了邏輯思維的缺乏，因此我在教導(dǎo)的進(jìn)程中對立死記硬背，著重進(jìn)程的思維，哪怕效果是過錯的，但辦法必定要正確，考慮問題首要要合乎邏輯。在小學(xué)的中，簡直每個假日我都對他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。相同，比別人缺乏，比自己卻大有前進(jìn)。
當(dāng)然，培育孩子紛歧定都是如此形式，要依據(jù)他的本身?xiàng)l件、特性、喜好，正卻作出各重不同的教育辦法，這便是它餓雜亂性。
三、正確對待。
一切的孩子都有自己的長處，但又都不免呈現(xiàn)缺陷與過錯。怎么對待孩子的每一點(diǎn)效果與每一個過錯，是做家長要考慮的要害問題。
獲得了效果應(yīng)該表彰，犯了過錯也應(yīng)該批判，但表彰與批判的標(biāo)準(zhǔn)很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)失常，終究怎么對待幾句話很難講清楚，我這兒只說說詳細(xì)案例僅供參閱。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)效果不錯，每次作業(yè)簡直都是a+，為了鼓舞他，咱們不只贊揚(yáng)了他，還買了許多他喜愛吃的、玩的、穿的，乃至還滿足了他提出稍過火的要求。效果期中考試令人很不滿足。經(jīng)過這件事，咱們逐步學(xué)會了怎么把握好尺度，該贊揚(yáng)的仍是要贊揚(yáng)，但決不過火。
有一回咱們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有許多b，其時我很憤慨，但我鎮(zhèn)定一想，先別煩躁，防止刺傷他的自尊心，作用相反。所以我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又敷衍了事地做作業(yè)?”他作了一些解說，雖然他的解說顯著有點(diǎn)勉強(qiáng)，我也不必去戳穿，至少他知道自己是過錯的，稍帶點(diǎn)責(zé)備也就算了，要害看他自己怎樣知道。我覺得效果當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)進(jìn)程，重視情緒和進(jìn)程最終必定會有好的效果。
或許有人以為我對孩子的要求太松，其實(shí)否則，要害時該嚴(yán)峻的還得嚴(yán)峻。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班接連三次被取消了，他卻說謊說去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地經(jīng)歷了他一頓。打球并不是壞事，首要針對他的說謊辦法。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的過錯或許犯得很大，有點(diǎn)懼怕，我捉住這個機(jī)遇，跟他談了許多做人的道理，他天然而然地都聽進(jìn)去了，達(dá)那今后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯相似的過錯了。
總歸，孩子有了一點(diǎn)效果家長不要過于快樂;犯了過錯也不要簡略發(fā)火，一方面要給孩子留有地步，另一方面在他知錯時要捉住機(jī)遇，沉著地對他進(jìn)行教育，詳細(xì)怎么正確對待還得看其時的狀況而論。
四、尋覓出路。
提早給孩子指出將來的去向也會對孩子有必定協(xié)助，讓孩子有一個奮斗方針，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的盡力。
前面現(xiàn)已介紹過，孩子在音樂方面有特其他天分，因此有必要把道理跟他說清楚，干其他事恐怕不是你的所長，你會失利的。比方說你喜好體育，這我不對立，但當(dāng)你方案從事體育作業(yè)時，會有什么效果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一說到此事他從不辯駁，他深知大人指出的路途是正確的，這個方針是不會改動的，僅僅怎樣履行到行動上罷了。
與一般的孩子比較起來，我的孩子每天要多做許多作業(yè)。使用每天正午、晚上和周末的時刻練鋼琴、練打擊樂、學(xué)問譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖然他感覺到壓太大，有時顯得很被迫，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，憐惜在心里，嚴(yán)峻仍然掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中恰當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參與一點(diǎn)他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么庸俗了。
近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)效果的前提下，把握了必定的才有所長，這是用他的勤勉換來的才有所長。換句話說，他是用現(xiàn)在的苦楚去交換將來的美好，這個道理他早已了解。他從前對其他孩子說：你現(xiàn)在少玩便是為了將來能夠多玩。他這種知道的構(gòu)成，家長肯定是起到必定的作用的。因此大人的行為的確會給子女構(gòu)成極大影響。由此可見：教育與培育是咱們家長不行推脫的職責(zé)和責(zé)任。
牢記不要溺愛孩子，由于你的溺愛使他更喜愛發(fā)脾氣，這樣的孩子今后走上社會會吃虧的!
補(bǔ)課老師聽課心得篇二
今年暑假是我大學(xué)以來的第一個暑假，時間比我以前上高中、初中時都要長，所以我決定要打暑期工。通過打暑期工來鍛煉自己，磨礪自己，充實(shí)自己的生活，豐富自己的人生，讓我的人生更加精彩。所以放假幾天后，我就走出家門尋找適合自己的工作。但是找一份工作還真不容易呀，開始時處處碰壁。想做銷售員，可是它要求要有經(jīng)驗(yàn);想做推銷員，但它要求是長期工;想做服務(wù)員，但是它的工資太低不符合我的要求;所以這些工作我都沒有成功找到。但是功夫不負(fù)有心人，最后我找到了一份與我專業(yè)相同的工作，那就是——家教。
下面就談一談我個人對這份家教工作的一點(diǎn)心得體會。作為一名家教，就如同老師一樣，要有扎實(shí)的知識儲備，方可教育他人;其次，要有一些對人性格的識別能力，不同性格的人接受方式不一樣，要因材施教;再次，要有一定的與人溝通能力，家教的過程就是與人溝通的過程，只有把握好這個溝通，才會將自己所學(xué)的知識有效的傳授于他人;在思想上要有一個開闊的思維，“所謂師者，傳道授業(yè)解惑也”，在教授別人文化知識的時候更重要的是對他有個思想上的教育，培養(yǎng)堅韌的學(xué)習(xí)精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣。
這次家教對象是同一個家庭的三個孩子，其中一名是初二的學(xué)生、一名是初一的學(xué)生、一名是五年級的學(xué)生。對于初中、小學(xué)的課程，由于時隔的時間比較長，所以早已忘記的差不多了。而且現(xiàn)代教育改革相當(dāng)頻繁，很多內(nèi)容都有所改變。因此，這就需要一個回顧與學(xué)習(xí)的過程，對自己所要講的內(nèi)容做一個全面系統(tǒng)的回顧，同時做好授課計劃。例如對初中英語的補(bǔ)習(xí)就需要熟練的記下所有的語法以及一些單詞，對初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)就需要牢記下每一個數(shù)學(xué)公式，并且要學(xué)以致用;對小學(xué)的英語就要熟悉課本，以及一些比較簡單的語法，這些都是在初中、小學(xué)學(xué)習(xí)中舉足輕重的細(xì)節(jié)。在一個扎實(shí)的知識儲備下，方可給學(xué)生講到知識點(diǎn)的本質(zhì)，讓學(xué)生對待這方面的習(xí)題達(dá)到一個高屋建瓴的境界。說得容易，可是做起來就不容易了。這花費(fèi)了我大量的時間與精力，每天晚上都要十二點(diǎn)多才能睡覺，早上又要早早起床。那時我真真正正的體會到了嚴(yán)重睡眠不足的厲害!
在家教的前兩天，是一個授課的過程，更是對學(xué)生的一個初步了解過程，分析出學(xué)生的知識欠缺在哪里，知識掌握了哪些，然后才知道學(xué)生之所缺，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)不足之處，達(dá)到一個高效率的效果。同時對學(xué)生的性格做個初步的認(rèn)識，畢竟家教是一個和人打交道的過程，以一種亦師亦友的關(guān)系講解自己的內(nèi)容，了解清楚后才會達(dá)到事半功倍。所以授課的前兩天非常重要，也相當(dāng)?shù)男量??？赡苡捎谖液湍菐讉€學(xué)生接觸不久，所以她們比較聽話，教起來沒那么累。可是當(dāng)我們比較熟悉之后，她們就很不聽話了，布置的作業(yè)不做完，就算做也是馬馬虎虎的，而且要時時刻刻的提醒她們復(fù)習(xí)。教了二十幾天，她們給我的感覺就是不是不會做練習(xí)而是懶于做，不會自覺和主動學(xué)習(xí);并且學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)方法。她們做題時，喜歡，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從不做筆記。這就是她們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。
記得有一次，我給初二的學(xué)生講解了，她聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問她是否還有疑問、懂不懂，她回答說全聽懂了。過了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，但她卻給了我沉重的打擊，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：她根本沒聽懂。面對懶惰成性的她，我顯得“束手無策”。學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。
補(bǔ)課老師聽課心得篇三
本學(xué)期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位教師的課，使我收益良多。
我針對初中語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，注意語文根底學(xué)問的教學(xué)與穩(wěn)固，強(qiáng)化根本技能的造就和提高。我重點(diǎn)抓了兩個方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲藏“糧食”。世界上宏大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的`。巴金會背誦《古文觀止》中的很多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答下列問題時的語言比以前幽默、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注意拓展閱讀，增加“養(yǎng)分”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長期“養(yǎng)分不良”，影響了學(xué)生閱讀寫作實(shí)力的造就和提高。
為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地支配好圖書出借，組織學(xué)生謹(jǐn)慎閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的“養(yǎng)分”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作實(shí)力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語文根底，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
補(bǔ)課老師聽課心得篇四
我很榮幸的參加了20xx年“x州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過自身帶動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：陳曦老師在教學(xué)《seasons》，通過教學(xué)各個季節(jié)及其對應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時，讓學(xué)生通過動作表現(xiàn)出各個季節(jié)對應(yīng)的特點(diǎn)，調(diào)動同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《home》時，通過句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來增加課堂的'活躍程度。如：
xx老師通過出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看學(xué)生反應(yīng)的速度;。
通過聽錄音，讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具，使得課堂更加活躍。再如：
xxx老師通過一張home的圖片，讓學(xué)生看圖造句，利用現(xiàn)場的piano，現(xiàn)場教學(xué)piano的拼讀，還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。
通過這些學(xué)習(xí)道具，學(xué)生能夠更好的融入課堂。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
補(bǔ)課老師聽課心得篇五
一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰”“玉米棵的媽媽又是誰”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設(shè)計的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計的'《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。
我有幸參加了去博奧幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，因此，我以十分認(rèn)真的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí)，同時，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動，富有感染力;同時能夠兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就及時洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參與活動的積極性。
所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實(shí)踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富。
補(bǔ)課老師聽課心得篇六
今日，有幸聽了曹教師的《拉薩的天空》，真正感受到了曹教師教學(xué)的魅力。
拉薩對于學(xué)生來說一切都顯得那么生疏，它的天空到底有多藍(lán)，有多美，他們沒有真正地體會到，感受到，在教學(xué)時，曹教師緊扣文本中的一個“藍(lán)”字入手，讓學(xué)生在反復(fù)品嘗文中描述藍(lán)天的語句的同時，激起了心中對這片漂亮天空的無限遐想，產(chǎn)生獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。不過，深究課文內(nèi)容，不難發(fā)覺，作者在表達(dá)拉薩天空藍(lán)的同時，也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”，這兩個關(guān)鍵詞仿佛整篇課文的兩條命脈，貫穿在整篇課文之中，因此，教學(xué)時，這兩個方面都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子重點(diǎn)去體會，去想象，去感受，少了任何一方，課文的主旨都會有所偏頗。
當(dāng)然，曹教師這節(jié)課值得我們年輕人學(xué)習(xí)的地方也有許多，在課上曹教師沒有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是讓學(xué)生劃出文中描寫天空藍(lán)的句子，仔細(xì)致細(xì)讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。讓學(xué)生干脆面對文本，給了他們充分的時間去讀書，與文本對話。孩子們都能緊扣文本，綻開聯(lián)想，不僅汲取了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，更在對話中表達(dá)了相互溝通，雙向互動的過程。
此外，曹老師適時地運(yùn)用多媒體展示拉薩不一樣的天空，在學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語言的根底上，由直觀的.圖片，從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的美，此時的學(xué)生真正感受到了對拉薩的憧憬和雖然。
這樣的語文課，不僅孩子愛上，連作為聽課老師的我都感覺是一種精神上的享受，享受到了審美的樂趣，情感的升華。
補(bǔ)課老師聽課心得篇七
近年來，隨著學(xué)生們對教育重視程度的提高和家長們對孩子學(xué)業(yè)成績的追求，補(bǔ)課行業(yè)逐漸興起。作為一名補(bǔ)課老師，我親身經(jīng)歷了這個行業(yè)的發(fā)展與變化。通過與學(xué)生的互動和教學(xué)實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到補(bǔ)課教育的重要性和自身成長的意義。以下是我對補(bǔ)課老師這一身份的心得體會。
首先，作為一名補(bǔ)課老師，我要有足夠的耐心和責(zé)任心。補(bǔ)課教育的最終目的是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，這需要付出大量的精力和時間。有時，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而心情煩躁，甚至對學(xué)習(xí)失去信心。作為老師，我必須充滿耐心地與他們交流，并找出他們學(xué)習(xí)的問題所在。同時，我也要承擔(dān)起幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境、制定學(xué)習(xí)計劃以及監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度的責(zé)任。
其次，作為一名補(bǔ)課老師，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。補(bǔ)課教育側(cè)重個性化的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，因此與學(xué)生的私人關(guān)系至關(guān)重要。我始終堅持以師愛為本，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)心他們的成長，傾聽他們心聲，與他們建立起師生關(guān)系的基礎(chǔ)。只有學(xué)生感受到我的關(guān)懷和理解，他們才會更愿意與我合作，更有動力去解決自己的學(xué)習(xí)問題。
第三，作為一名補(bǔ)課老師，我要不斷提升自己的專業(yè)能力。補(bǔ)課教育雖然是教育的一個輔助手段，但也需要高水平的教學(xué)能力。我會經(jīng)常參加各種培訓(xùn)、研討會和教學(xué)交流活動，不斷更新自己的知識儲備和教學(xué)技巧。同時，我也會不斷地反思自己的教學(xué)過程，尋找改進(jìn)的空間，以提高教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我才能更好地幫助學(xué)生。
第四，作為一名補(bǔ)課老師，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。補(bǔ)課教育并不僅僅是為了補(bǔ)充學(xué)生的知識空白，更重要的是要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我會定期向?qū)W生推薦一些有效的學(xué)習(xí)方法和工具，并引導(dǎo)他們建立學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生不僅能夠解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)困難，還能夠在未來的學(xué)習(xí)中受益無窮。
最后，作為一名補(bǔ)課老師，我要給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到各種挫折和困難，他們需要老師的鼓勵和支持。我會積極評價他們的努力和進(jìn)步，滿足他們對成績的渴望，讓他們充滿自信地面對學(xué)習(xí)。同時，我也會幫助學(xué)生樹立正確的評價觀，讓他們明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了好成績，更是為了充實(shí)自己、提升能力。
綜上所述，作為一名補(bǔ)課老師，我深刻認(rèn)識到了自己的角色和責(zé)任。通過與學(xué)生的互動和教學(xué)實(shí)踐，我不僅幫助他們提高了學(xué)習(xí)成績，更重要的是，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。這一切都離不開我對補(bǔ)課教育的認(rèn)真思考和不斷探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我相信，在不久的將來，補(bǔ)課教育將會更加成熟和完善，更多的學(xué)生也能夠從中受益，實(shí)現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
補(bǔ)課老師聽課心得篇八
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重責(zé)大任。而對于學(xué)生來說，每一節(jié)課都是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一名學(xué)生，聽好課程不僅可以使自己的學(xué)術(shù)技能得到提高，同時也能夠獲得更多的人生認(rèn)知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認(rèn)真對待每一次聽課的機(jī)會。
二、認(rèn)真傾聽。
學(xué)生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認(rèn)真傾聽老師的講課內(nèi)容。對于學(xué)生而言，如果沒有認(rèn)真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實(shí)上，聽課并不單純是耳朵的活動，它更多是一種主動的個人行動，需要自我管理、自我調(diào)動、自我成長。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關(guān)注重心，讓自己全神貫注地投入進(jìn)去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動的聽取，而是通過主動的引導(dǎo)、思考和解釋，來理解并加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結(jié)合，通過反復(fù)閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對于所學(xué)知識的掌握。同時，在學(xué)習(xí)的過程中也要勇于提問，不懂就問，不時地和老師和同學(xué)進(jìn)行討論，從中獲取新的知識和理解。
四、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐可以加深對老師講授的知識點(diǎn)的理解，更能夠加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應(yīng)該盡早地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷地調(diào)整實(shí)踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學(xué)的知識和技能。
五、總結(jié)。
聽好課，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能、提高個人能力和擴(kuò)大人生認(rèn)知的一條重要途徑。學(xué)生們在聽講的同時應(yīng)該更多的思考、理解、反思，不斷進(jìn)行實(shí)踐，以便更好地將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時，學(xué)生應(yīng)該時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學(xué)習(xí)成果，贏得更好的自我發(fā)展。
補(bǔ)課老師聽課心得篇九
隨著中國教育競爭的日益激烈，很多家長選擇為孩子請家教或者輔導(dǎo)班來補(bǔ)課，以提高孩子的學(xué)術(shù)成績。作為一名補(bǔ)課老師，我從事這個職業(yè)多年，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對補(bǔ)課的見解和心得體會。
首先，我認(rèn)為補(bǔ)課老師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此，補(bǔ)課老師需要花時間了解每個學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)。通過與學(xué)生和家長的溝通，我可以更好地了解學(xué)生的需求，并制定適合他們的教學(xué)計劃。
其次，補(bǔ)課老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個性化的教學(xué)方法與策略。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在某些科目上有困難，是因?yàn)樗麄儗δ承┗A(chǔ)知識沒有掌握。因此，我會針對每個學(xué)生不同的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和講解。我盡可能使用能引發(fā)學(xué)生興趣的方式教授知識，提高學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)質(zhì)的教材和教學(xué)資源也是補(bǔ)課老師的必備工具。為了更好地幫助學(xué)生，我會不斷尋找教學(xué)資源和教材，以便讓學(xué)生能夠在課余時間鞏固所學(xué)知識。此外，我還會關(guān)注最新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
作為一名補(bǔ)課老師，我也深刻認(rèn)識到與學(xué)生之間的溝通和信任是至關(guān)重要的。我會尊重學(xué)生的意愿，并聽取他們的想法和意見。在教學(xué)的過程中，我會經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。有時候，我會鼓勵他們尋找自己的學(xué)習(xí)方法和策略，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，補(bǔ)課老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。雖然提高學(xué)術(shù)成績是補(bǔ)課的主要目的，但作為一名教育工作者，我也很關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。我會鼓勵學(xué)生參加各種課外活動，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。我相信，一個全面發(fā)展的學(xué)生能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總的來說，作為一名補(bǔ)課老師，我認(rèn)為了解學(xué)生的需求，制定個性化的教學(xué)策略，使用優(yōu)質(zhì)的教材和資源，與學(xué)生之間建立良好的溝通和信任關(guān)系，以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，并為他們的未來做好鋪墊。
補(bǔ)課老師聽課心得篇十
有幸，參與了今年10月25—29日在山東煙臺一中實(shí)行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評比的聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場全部的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚羨又贊許！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位老師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參加的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
老師們通過細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法敏捷化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，究竟這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢？事實(shí)上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的敏捷處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中，對于試驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會有什么結(jié)果？這些真問題具有劇烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的看法是我們教化工作者必需具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)探討，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的愛好，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思索勞動沒有白費(fèi)，學(xué)生們的愛好調(diào)動起來，熱忱也高漲，一節(jié)課，在開心中渡過！這莫非不是我始終追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想唯恐我得再說萬言也不止，恐日子久了漸忘，連忙記錄下來幾點(diǎn)體會如下：
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)依次，細(xì)細(xì)聽來，都非常恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)激昂人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺唱戲，教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的，但老師有才智，設(shè)計出新奇、好玩、創(chuàng)新、實(shí)效的試驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。
老師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索。因老師精確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗悅耳的教學(xué)語言贏得了在場全部老師的贊揚(yáng)！我的體會就是，聽完這樣的`課，真是一種享受，一個字，美??！
在物理試驗(yàn)中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點(diǎn)撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當(dāng)！探討的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此?。∥也坏貌徽f出心中的感覺：震撼！
那些美麗的課件自不待言，那些好玩簇新的試驗(yàn)，的確讓學(xué)生們歡樂起來，熱忱高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過變更蠟燭離凸透鏡的距離來改變成像特點(diǎn)的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最終讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，主動自主探究試驗(yàn)、邊學(xué)邊試驗(yàn)，對視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)看法，提高自身改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計的實(shí)力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在全神貫注地聽！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗(yàn)，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī)，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來探討，還有的請教問詢。這個功夫之深，專心之細(xì)，可以想見。
回來深思，細(xì)致歸納，心有感受得出省級優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、美麗、悅耳好聽的教學(xué)語言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚異聲、歡樂聲。
6、合理、科學(xué)的安排教學(xué)時間。
7、課件的制作精致、好用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計好用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，老師的作用是奇妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的相識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，探討教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。
4、上課時大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，分析問題、解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生的探究實(shí)力，培育學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體會，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
補(bǔ)課老師聽課心得篇十一
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
補(bǔ)課老師聽課心得篇十二
近年來，家長們對于孩子的教育越來越重視，不僅要求孩子上好學(xué)校，還要讓孩子擁有更多的知識和技能。因此，在課外補(bǔ)習(xí)班的家長越來越多，老師補(bǔ)課也成為了家長們的選擇之一。在老師補(bǔ)課的這段時間里，我深深地感受到了老師與學(xué)生之間的互動，也從中獲得了很多的收獲。
第二段：親身體驗(yàn)。
我在去年暑假參加了一次老師補(bǔ)課。作為學(xué)生，我有機(jī)會與老師進(jìn)行更多的交流，我能夠更自由地問問題，也能夠更多地了解老師的教學(xué)方法和思路。在這次補(bǔ)課中，老師非常細(xì)心地為我們解答了很多問題，讓我對相關(guān)知識有了更深層次的理解。同時，在老師的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們也交流了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，對自己的學(xué)習(xí)方法和計劃進(jìn)行了改進(jìn)。
老師補(bǔ)課的出現(xiàn)，既是因?yàn)榧议L的期望，更是為了讓學(xué)生們更全面、更深入地了解學(xué)科知識。在老師補(bǔ)課的過程中，老師往往會結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生的問題和難點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的講授和解釋。此外，老師還會針對學(xué)生的不足和偏差進(jìn)行糾偏和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和教育水平。因此，在一定程度上，老師補(bǔ)課可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和效果，更好地掌握知識和技能。
老師補(bǔ)課雖然有很多的優(yōu)點(diǎn)，但也需要我們注意一些問題。首先，要保證老師的教學(xué)能力和資質(zhì)，避免選了低素質(zhì)和不合格的老師導(dǎo)致的負(fù)面影響。其次，在合理安排時間和課程上，要根據(jù)學(xué)科和自身情況進(jìn)行科學(xué)決策，避免浪費(fèi)時間和精力。最后，在追求學(xué)習(xí)效果的同時，要注意身體和心理的健康，不要過度消耗自己的體力和精力。
第五段：總結(jié)與感悟。
老師補(bǔ)課在教育領(lǐng)域中已經(jīng)成為一種趨勢，它為學(xué)生們提供了新的學(xué)習(xí)途徑和增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生，我們可以充分利用這些資源，從中獲得自己需要的知識和技能。但是，在利用這些資源的同時，我們也要堅持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和健康的心態(tài)，減少了學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
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