總結(jié)不僅可以幫助我們進步，還能夠為他人提供參考。在總結(jié)中，我們要突出重點并提出進一步改進的建議。接下來是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來靈感。
月日教學設計篇一
“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。學生已能較熟練地使用教學平臺以及會上網(wǎng)搜索有關資料。
1、讓學生利用網(wǎng)絡資源合作探討計算一年天數(shù)，從中初步體驗大月和小月。
2、通過學生自己在推測和驗證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學生利用網(wǎng)絡資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運用“年、月、日”的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。
5、讓學生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗，并適時進行愛國主義教育。
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術應用：本人自制的網(wǎng)絡課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊?！澳暝氯罩R”中為學生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學生尋找各年的年歷，直觀引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡資源?！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習以及綜合練習，學生通過計算機反饋的結(jié)果，及時了解自己的學習狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W生在學習過程中與同學或老師進行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡教學強大的交互功能。
教學時教師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前、課中、課后的學習活動。
1、課前教師在“教學公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學習任務和活動建議，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時了解學生的學習情況以及學習困惑，及時調(diào)整教學的方案。
2、課中，根據(jù)學生情況進行教學。
3、課后，學生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、猜一猜。
教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
2、引課題。
問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）。
二、自主探索，體驗知識。
1、自主探索全年天數(shù)。
（1）、合作探索。
請同學們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學生組內(nèi)探索，教師巡視指導。）。
[反思：培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡資源解決問題和自主探索的能力。]。
（2）、成果匯報。
讓小組上展臺匯報自己的算法。學生的匯報可能有以下幾種方法或年份：
2、比較認識大月小月。
問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個祝福呢？
[反思：再次激起學生探索的欲望。]。
師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格，請同學們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學生討論比較，教師巡視指導。）。
通過比較，學生的發(fā)現(xiàn)可能有：
（1）一年有12個月。
（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
2月份最特殊，天數(shù)最少，有時28天，有時29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學生認識平年和閏年的概念）。
3、探索平年閏年的規(guī)律。
（1）、過渡：剛才同學們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。
（2）、請根據(jù)計算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）。
1949年1949÷4=487……1。
2003÷4=500……3。
2008÷4=502。
2100年2100÷4=525。
（3）、引導學生理解“一般”這個詞。[反思：使學生體會到數(shù)學語言的嚴密性]。
（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
（5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
三、運用知識，進行自我檢測評價。
1、基本練習：（我設計了兩道學生感興趣的實際問題）。
既滿足學生當偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學生的判斷力，又解決了生活當中的實際問題。
綜合練習：是讓學生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習既檢查了學生知識掌握的程度，又增強了學生學習的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應的自我評價。
我提供的作業(yè)超市可以讓學生自由登陸論壇交流自己的學習心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學生間的互動交流。
教學反思。
本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學，完成了我預定的教學目標，與常規(guī)教學相比，我的感受是：
網(wǎng)絡教學——擴大了我的教學容量；有效提高了教學效果。
網(wǎng)絡教學——拓展教學時間與空間；學生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流，不再受時空的限制。
網(wǎng)絡教學——促使教學更形象生動；如果是常規(guī)教學，學生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術就可以讓學生利用萬年歷、計算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術不僅是老師教學的手段，更是學生學習的有效工具。每個學生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。
網(wǎng)絡教學——給學習環(huán)境帶來變化；增強了學生對數(shù)學學習的“主權意識”，學生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學到年月日的有關知識，享受著學習的帶來快樂。聽（片斷）這就是學生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術支持。
創(chuàng)設情境，導入新課。
（2分鐘）。
教師用課件播放歌曲“365個祝福”給學生猜測，創(chuàng)設出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個祝福？”）情境，很自然地引出新課。
創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。用ppt播放flash歌曲“365個祝福”
自主探索，計算天數(shù)。
（6分鐘）。
學生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學生小組合作，教師巡視指導）（每組探索的年份各不相同）。
培養(yǎng)學生合作能力和自主探索能力。、
萬年歷。
匯報交流，初步體驗。
（3分鐘）。
各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法，其余學生判斷和補充，最后比較選出較簡便的方法。
通過計算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學生傾聽別人意見的好習慣和語言表達能力。實物投影。
四、觀察比較，
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（7分鐘）。
教師把各組匯報的結(jié)果復制粘貼到一起讓學生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報。
教師結(jié)合學生自己的發(fā)現(xiàn)來教學“年月日之間的關系、大月、小月、平年和閏年”。
學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術支持。
大膽猜測，推理驗證。
（8分鐘）。
學生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想。
教師結(jié)合學生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習慣。powerpoint、
萬年歷。
瀏覽網(wǎng)頁，釋疑拓展。
應用鞏固，檢測評價。
powerpoint播放“偵探故事”、“機靈日記”
八、作業(yè)超市，
互動交流。1、登陸論壇交流談談這節(jié)網(wǎng)絡數(shù)學課的收獲。
2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
讓學生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)設意識。年月日專題網(wǎng)、
bbs軟件、
iss年歷制作軟件。
板書。
工具與資源設計：
年歷。
萬年歷。
計算器。
（自制）年月日專題網(wǎng)。
多媒體課件。
記錄單。
設施環(huán)境設計：
多媒體網(wǎng)絡教室、自制網(wǎng)絡課件。
1、教師對學生回答問題進行及時的評價，肯定和鼓勵學生，激發(fā)學生學習的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學生，使學生得到及時的反饋。
3、學生之間的互評，對別人回答問題做出評價。
4、學生的自評。網(wǎng)上提供評價表，讓學生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價自己。
月日教學設計篇二
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
制作年歷。
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1、關注學生的對的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內(nèi)容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒?。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。
課題。
課型。
新課。
1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的'判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、學前準備。
1、填空。
1時=分1分=（）秒。
1時=（）秒240分=（）時。
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分。
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）。
（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）。
（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課。
講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知。
1、認識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）。
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：
一年12個月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設計。
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
四、思維訓練。
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
月日教學設計篇三
小學數(shù)學第七冊第五單元第44—46頁，完成課后練習。
1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3．通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4．通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。對大月、小月的記憶和掌握。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
不同年份的年歷卡片。
一、揭示課題。
1．今天老師給大家?guī)砹艘恍┠隁v卡,我們這節(jié)課就來學習有關年、月、日的知識。
二、了解學生的知識。
1．大家對年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告訴大家嗎？
2．大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結(jié)論寫在卡紙上，準備向全班同學展示。
3．小組討論，教師參與。
4．教師取出幾張貼在黑板上。
6．這是誰寫的？讀給大家聽！對嗎？（一年12個月）。
什么是大月？（每月31天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是大月？有幾個？
什么是小月？（每月30天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是小月？有幾個？
大月和小月一共有多少個？（11個）怎么少了一個？是哪一個?。浚ǘ拢?。
二月怎么一會兒28天？一會兒29天？到底是幾天啊？
你手中二月是28天的舉手；你手中二月是29天的舉手。果然是真的?。?！你們真厲害！！
一年365天，這句話對嗎？怎么還有366天的??？誰能告訴大家怎么回事嗎？
原來還有平年和閏年之分??？
隨意的擺！對嗎？誰知道應怎么擺才正確？學生上來擺！是這樣嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳，月里面包含著這么多的知識?。。?/p>
板書完整了嗎？還缺少什么??？
那我們一起來把它們補充完整！教師取出1~12月份，學生報出大月還是小月。
7．大月、小月排的這么的亂，你們是怎么記住它們的?。?/p>
（1）講授左拳記憶法，也可由學生來教。出示幻燈片一起數(shù)一遍。
（2）為什么月份的天數(shù)這么亂啊？為什么七月和八月都是大月呢？介紹小故事！
（3）剛剛大家提到了平年與閏年，那你知道今年是什么年嗎？你是用什么辦法知道的啊？
原來可以看二月份的天數(shù)來判斷，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（閏年）。
還可以用年份除以4來判斷。教師板演，果然真的啊??！你好厲害?。?！
那大家用這個好辦法計算一下你手中的年份是什么年?
學生計算。有問題嗎？不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
記錄年份，怎么回事啊？明明除以4沒有余數(shù)，怎么卻是平年呢？有誰知道原因?。?/p>
（1）那你知道為什么整百年份要除以400嗎？其實除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！
（2）大家可以觀察這些年份有什么特點嗎？（都是整百年份）。
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學覺得這樣好麻煩?。繛槭裁匆@樣呢？其實這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！
原來四年里就有一個閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。
8．下面自己看書44頁與45面，找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的？
學生看書并介紹世紀與季度。教師出示。
三、練習。
1．四月、六月、八月都是小月。（錯。八月是大月）。
2．7月1日的前一天是6月31日。（錯。六月是小月，只有30天）。
3．1992年的上半年有182天。（對。通過計算可知：31×3＋30×2＋29=182）。
4．每個月至少有4個星期日。（對。28÷4=7）。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話，不妨課后自己也去讀讀相關的知識。
月日教學設計篇四
１、學生通過學習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。
２、學會本詩中的生字。
３、有感情地朗讀、背誦詩句。
４、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。
在理解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。
１、學生預習并了解相關知識，收集相關資料。
２、教師準備好課件。
一、揭題、解題。
１、同學們，今天我們將學習一組詩，首先學習《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景）。
３、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補充簡介詩人。
過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學習古詩。
（從題目入手，讓學生的課外知識與所學內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，使學生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學生的學習興趣。）。
二、學習詩句。
１、范讀，齊讀古詩。
２、學生自學，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。
３、檢查自學情況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最后齊讀古詩。
５、學生分組自由討論。
６、交流發(fā)言。（重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進行體會，相機讓學生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）。
７、感情朗讀。
（課堂教學中要真正讓學生成為學習的主人，發(fā)揮學生的主觀能動性，就要給學生自由學習的空間，信任學生，學生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學要讓學生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩中的情感、意境，并教給學生從詩句中去體會感悟。）。
三、復習《宿建德江》。
１、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學過了，誰來讀一讀？
２、這首詩表達了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？
３、詩中寫了詩人所見景物對表達自己的感情有什么作用？
４、感情朗讀。
（復習這首詩可以讓學生進一步感受到應怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）。
四、學習《泊船瓜洲》。
１、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。
２、學生自學，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊含的情感。
３、班級交流：以小組為單位匯報自學所得。
（這一步驟是讓學生試著用所學到的方法去學習，以實現(xiàn)遷移、運用，使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學生的自學能力，為學生的終生學習打下基礎。小組學習討論，讓學生在互相討論交流中增強合作的意識，實現(xiàn)學生能力的互補。）。
五、總結(jié)。
２、這二首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？
３、感情朗讀二首詩。
（我們今天學習古人的詩句，不僅是讓學生欣賞漢語文的藝術美、語言美，提高學生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當時還應鼓勵學生去應用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）。
六、作業(yè)。
１、同學們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學校，肯定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。
２、背誦二首詩。
月日教學設計篇五
教學內(nèi)容：書79頁例1、練習15第一題。
教學目標：
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。
教學重點：體會年月日的長短。
教學過程：
一、單元主題圖引入。
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。
二、教學年月日。
1、出示xx年的年歷表。
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（?）個月。
完成各月的天數(shù)表。
觀察統(tǒng)計：31天的有（??????????????????），
30天的有（???????????），2月有（?）天。
2、介紹大月與小月。
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法。
拳頭記憶法。
口訣法。
三、小結(jié)。
一年共有（?）個月，（?）個大月（?）個小月。
四、課堂練習。
由學生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時??平年與閏年。
教學內(nèi)容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題。
教學目的：
1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義。
教學過程：
一、復習舊知。
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課。
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動。
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習。
1、練習十五2題???????猜生日???。
2、練習十五3題???????說出重大的節(jié)日。
3、練習十五4題???????難忘的日子。
4、練習十五5題???????自制年歷。
月日教學設計篇六
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。
一、單元主題圖引入。
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。
1、出示xx年的年歷表。
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個月。
完成各月的天數(shù)表。
觀察統(tǒng)計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月。
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法。
拳頭記憶法。
口訣法。
三、小結(jié)。
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月。
四、課堂練習。
由學生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時平年與閏年。
教學內(nèi)容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題。
教學目的：
1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義。
教學過程：
一、復習舊知。
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課。
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動。
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習。
1、練習十五2題猜生日。
2、練習十五3題說出重大的節(jié)日。
3、練習十五4題難忘的日子。
4、練習十五5題自制年歷。
月日教學設計篇七
教學目標：
1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的能力。
3、使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：
協(xié)助學生記住大月、小月的天數(shù)。
教學準備：
多媒體、年歷、彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、自學提示一。
交流匯報。
（一）認識年歷。
時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
教研活動。
（二）大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！
2、學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)：
（1）一年有12個月。
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）。
（3）有30天的月份是4、6、9、11月。
（4）2月份有28天。
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動！
眼見為實，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
5、總結(jié)：通過我們剛才的統(tǒng)計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數(shù)是一樣的，大多數(shù)年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數(shù)：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日，開始！
自學提示二。
教研活動。
（三）大月、小月記憶方法。
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、誰媽媽的生日是在大月？有的同學去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我們先來看看在一年12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
4、觀察統(tǒng)計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
5、學生匯報，老師總結(jié)方法：
方法一：拳頭法（帶領全班一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同座之間數(shù)一數(shù)，全班再一起數(shù)一數(shù)）。
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)。
（3）大家來挑戰(zhàn)（我出題，你判斷）。
檢測（略）。
（五）新課小結(jié)：有沒有感覺現(xiàn)在渾身充滿了知識的力量？能量越大責任越大，我們的一位老朋友，現(xiàn)在正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退脝?？（引出喜羊羊）?/p>
月日教學設計篇八
1。復習前兩首古詩，能背誦并默寫。
2。學習古詩《九月九日憶山東兄弟》，理解詩句的意思，邊讀邊想象，領會詩歌的意境，體會作者思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
3。有語氣地朗讀、背誦古詩。
1。重點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。
2。難點：想象意境，體會作者的感情。
一、檢查復習上節(jié)課學的兩首古詩。
1.指名背誦《望廬山瀑布》、《山行》，說說詩的意思。
2。默寫兩首古詩，糾正錯字。
二、學習《九月九日憶山東兄弟》。
（師背誦《九月九日憶山東兄弟》）。
（感情比前兩首深沉，是寫思念親人的詩歌）。
2.下面，我們就自己試著學習這首古詩，看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（學生自學）。
3.你想向同學們介紹什么？（學生根據(jù)詩意，自由介紹詩意或有語氣地朗讀。）。
（1）作者：王維。唐代著名詩人，九歲就以文才出名，寫此詩時年僅17歲。（還可讓學生多做些介紹。）。
（2）題目：九九重陽節(jié)思念遠在山東的兄弟。
（3）第一句；獨自一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到節(jié)日就加倍地思念親人。
導：從哪個詞看出作者是獨自一人？（板書：孤獨、孤單）。
從哪個詞看出作者是加倍地思念親人？（板書：加倍、更加）。
導：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？
（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。）。
（4）第二句：今天是重陽節(jié)，我想到了遠在家鄉(xiāng)的兄弟們登高插茱萸時少了我，一定很難過的。
（5）有語氣地朗讀。配樂朗讀。
4.配樂背古詩。
5.十七歲的王維為什么遠離家鄉(xiāng)？過重陽節(jié)時，他看到了什么？想到了什么？展開想象，把這首詩編成故事，講給同學們聽。
學生思考后交流。推優(yōu)給全班同學講。（表揚學生的獨特想象。）。
王維的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中問答》、蘇軾的《惠崇春江晚景》、朱熹的《觀書有感》。
月日教學設計篇九
1、初步認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、和生活相聯(lián)系，熟練運用年、月、日。
能力目標。
通過自學課本、觀察討論、游戲活動，培養(yǎng)學生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學生對本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗，胡瑗先生的經(jīng)學并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標準倡導的探究性學習一脈相承。故而我設計了這樣的教學思路：課前預習搜集關于年、月、日的知識，課堂交流、集體驗證，掌握知識、發(fā)展能力。
認識時間單位年、月、日，掌握他們之間的關系。
運用胡瑗商討教學法把學生分成小組，通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點問題。
掌握閏年、平年的判斷方法。
觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學會整百年的判斷方法。
年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習題一張。
同學們，知道我們今天要學習什么內(nèi)容嗎？
板書：年、月、日。
老師課前布置同學們搜集、預習年月日的知識，你們完成了嗎？同學們一定懂得了不少關于年月日的知識吧！誰來說一說。
1、指名說，同時其他同學驗證（對照日歷）。
師：適當板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。
小月30天：4、6、9、11月。
2、小結(jié)學生的預習內(nèi)容。
學生試著背一背。
你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？
3、學生交流記憶大、小月的方法。
（1）數(shù)拳頭。
（2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。
（3）回憶一年級兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
指名說交流的方法。
學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
4、反饋練習：練一練。
（1）（出示練一練第一題）。
5、你還知道哪些年月的知識。
引出平年和閏年（板書）。
提問：要知道平年還是閏年要看哪個月的天數(shù)？
出示做一做：（2）。
6、學生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？
學生計算，師巡視。
生口答，師表揚計算簡便的學生。
追問：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？
師板書：閏年366天，平年365天。
老師能既快又準地說出來是因為我掌握了其中的規(guī)律，你們只要仔細觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
2、出示年份卡。
3、學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標出閏年年份。
再觀察閏年年份和4有什么關系？
提問：遇到末尾是兩個0，即整百年呢？（提示學生看書上注解）。
4、學生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。
1、你還知道哪些時間單位呢？
世紀季度旬等。
2、指名說自己對上述時間單位的理解？
學生提出問題：為何會有平年、閏年之分？
告訴學生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動我們能辦一期關于年月日的手抄報。
月日教學設計篇十
小學數(shù)學第七冊第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學是在學生已經(jīng)學過的時、分、秒的基礎上進行的。
1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關知識，記住每個月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學的過程中，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、通過學生自主探索、合作交流的學習過程，培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維。
運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教學過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、視頻導入，引出課題。
通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學生的自豪感，為充分調(diào)動學生參與學習活動的積極性創(chuàng)設了最佳情境。
2、統(tǒng)計觀察，發(fā)現(xiàn)特點。
學生的學習活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認識大月、小月時，我根據(jù)學生實際和本課的教學內(nèi)容對全班學生進行了適當分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表，讓學生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標和要求。放手讓學生去觀察、探索、交流，老師只是引導和點撥，滿足了學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個特殊月二月。這樣學習，使數(shù)學被視為一種過程，而非一個既定的結(jié)果。
3、巧用媒體，突破難點。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學重點也是難點。我借助多媒體，設計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時，設置了閃爍顯示和移動效果，化抽象為具體，化復雜為簡單，把不易理解的難點展示出來。讓學生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年，讓學生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習時，要求學生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學生學習的熱情，有效地調(diào)動了學生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學效果，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀？”等等，適時進行了德育教育。
月日教學設計篇十一
1、認識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣。
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
（一）天文知識引入、揭示課題。
師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）。
師：看了短片，你知道了什么？
學生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。
師板書：年、月、日。
（1）觀察年歷，回答問題。
師：請同學們拿出你的年歷卡認真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？
學生匯報教師板書：一年有12個月。
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）。
四、六、九、十一月（每月30天）。
二月28天或29天。
2、認識大月、小月。
師：在數(shù)學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）。
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月。
讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
3、認識平年、閏年。
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
師：請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？
引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計算結(jié)果：
通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、20xx年、1900年。
學生計算判斷是平年還是閏年。
學生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關系。
出示小知識讓學生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷4002100÷41200÷4。
三、鞏固練習。
第一關：小法官。
（1）每年都是365天。（）。
（2）24個月就是兩年。（）。
（3）小明的書包是20xx年2月29買的。（）。
（4）有些人4年才過一次生日。（。
第二關：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?/p>
（2）爺爺這一年是（）歲。
（五）總結(jié)評價，升華認識。
通過今天的學習，你知道了什么？
月日教學設計篇十二
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成。
根據(jù)大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
1、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷。
1、幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。
3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
4、引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
1、引導幼兒學習查看日歷的方法。
2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
月日教學設計篇十三
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學習借助注釋理解詩意。
4、想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。
反復吟誦，想象畫面，感受詩情。
體會詩人身在他鄉(xiāng)，在重陽節(jié)時對家鄉(xiāng)親人的思念之情。
收集有關重陽節(jié)與王維的資料。
一、游戲開始，激情導入。
1、以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗。
2.每當佳節(jié)來臨,我們總會和自己的親朋好友歡聚一堂?？商瞥脑娙送蹙S,卻在重陽佳節(jié)的時候,還孤獨地在他鄉(xiāng)苦讀。此時，看著別人攜老扶幼、開開心心地過節(jié)時，于是詩人就用手中的筆來表達心中對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。今天讓我們細細地來品味這首王維的思親名作——《九月九日憶山東兄弟》。板書齊讀課題。
二、緊扣詩眼，從“憶”出發(fā)。
1、師：讀一讀詩題，你知道了什么?
生：我知道了詩人在重陽節(jié)的時候思念起了家鄉(xiāng)的親人。
2、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的那種思念?
生：(憶)。
3、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?
三、讀順詩文,感悟詩境。
1.今天就讓我們乘坐歷史的列車,跨越時空,一起走進王維少年時的心境。請同學們打開語文書,自由讀詩三遍,要把詩讀通順，把字讀正確，尤其注意生字的讀音。
2、同桌互讀，給出評價，交流識字方法，同時在自己沒有讀懂的字詞做上記號。
3、結(jié)合課文下面的注解，由字及詞，解決“不懂”。
4、重點指導：
(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”
推薦識字方法：與形近字“導”區(qū)別。
學生口頭組詞：異國、異地……。
師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?
(2)“插”——“遍插”
師范寫，引導學生注意右半邊的筆順。
師：“遍插”到底插哪兒呢?(佩帶于臂，或掛在腰上，還可以插在頭上。課件出示。茱萸：一種有濃烈香味的植物。古時候有這樣一種習俗，就是在重陽節(jié)這天，大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以辟邪，消災。)。
5、師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。
四、想象畫面，由“意”入心。
(一)想象“獨”，體會“思親”
生：“孤獨”
師：回答的真棒?，F(xiàn)在讓我們一起走進當時的唐朝首都長安，走近王維當年的生活，感受詩人的內(nèi)心世界。(課件出示)。
走在大街上，人來人往，熱鬧非凡，而他感到。
路過大院時，親朋相聚，舉杯痛飲，而他感到。
出門遠游中，攜老扶幼，歡聲笑語，而他感到。
2、師：詩人的心中在想什么呢?
生：“思親”
3、指導朗讀：是呀，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢?于是詩人才寫道——獨在異鄉(xiāng)為異客。
4、全班交流：
生：“倍思親”
師：你太了不起了，這么快就知道了答案?，F(xiàn)在我們就一起把剛才自己想到的畫面與大家分享，讓我們再次走進王維當年的生活，體會詩人的內(nèi)心感情。提供句式：(課件出示這三句填空)。
當中秋來臨，遠在外地求職謀生的人們，對著空中高掛的明月，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的想念：“____”
當除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異國的海外游子，懷著對家人的無盡思念，用詩句來說出他心底的思念之言：“____”
當重陽之時，看著人家舉家團圓，詩人不由地說：“”
齊讀第二句，之后連讀前兩句。
(二)，想“少一人”，體會思鄉(xiāng)之情。
(過渡語)：讀的真好!我們再自由地讀一讀后兩句，此時你又看到了一幅什么樣的畫面?
生：……。
生：王維。
2、假如此時你是王維的兄弟們，看著王維不能和他們一起慶祝，你會感慨地說什么呢?生：“少一人”
3、我們再靜靜地默讀，想想這幅畫面最不完美的地方是什么?
生：“少一人”
(三)指導背誦，情景交融。
生：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
師：此時此刻，我仿佛聽到了兄弟們的歡聲笑語，他們也一定正惦念著我，我的心里又多了一絲安慰?！斑b知——”
生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
師：“遍插茱萸少一人”，唯獨少我一個人啊，怎能不讓我——。
生：每逢佳節(jié)倍思親!
齊讀全詩感悟。
背誦古詩。
五、回扣詩眼，感悟詩“心”
生：思念。
師：非常準確，所以在詩的正文中詩人就用了一個什么字?
生：思。
2、師：太棒了，“憶”和“思”原本就是一組近義詞,都是指思念。既然詩人如此思念家鄉(xiāng)的親人，為什么不回去呢?課件出示：王維，唐代大詩人，十五歲就離開了故鄉(xiāng)到長安讀書，到二十歲考中進士。這段時間，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生濃厚的思鄉(xiāng)之情，尤其在佳節(jié)到來之際，這種情感更加強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。
3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。此時的思念就似美酒一樣，越釀越醇，于是才寫出這首思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才誕生了思鄉(xiāng)的千古名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
六、舉一反三，遷移拓展。
是啊，古往今來，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳句。我們一起來學學這兩首：出示《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩》(唐·王維)。
泊船瓜洲雜詩。
(宋)王安石(唐)王維。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。
春風又綠江南岸，明月何時照我還?來日綺窗前，寒梅著花未?
假如你有親人在外地工作，你能用一段話說說你對他的思念嗎?
月日教學設計篇十四
1、使學生認識時間單位年月日，知道一年又12個月，認識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時間。
2、使學生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動，深切了解年月日的知識，體會年月日的長時間長短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關系的過程中，形成時間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：有關年月日的知識。
正確辨認大月和小月的月份。
多媒體課件一套，年歷若干。
一、認識大小月。
2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?。
3.課前同學們已經(jīng)按照學習單對《年月日》的相關知識進行了自主學習。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）。
4.那這12個月里都有什么秘密呢？請同學們拿出學習單，把通過查一查、理一理的有關年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候，把你的學習單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關系。最后你可以向全班同學提問，請其他同學來幫你解決。
5.自己學習的有關年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候，你們可以適時補充。
6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）。
8.剛剛我們看到的只是個別同學的作品，黃老師有個特權，我看到了全班同學的作品。課前我拍了幾個同學的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學習一下?？粗p聲讀一讀。
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個月。
小月（30天）4、6、9、11。
2月（28天）。
(29天)。
年月日是怎么來的？
11.學生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌。
12.聽了這個故事后，我們又進一步認識的大小月。說說你準備怎樣記大月和小月。
展示學生的記憶方法，并請學生當小老師。
學生先學拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）a要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習。
（1）大月男生起立，小月女生起立。
（2）大小月記憶練習：咱們來做一個小調(diào)查！
是大月出示的同學起立？師：你是幾月生的？……。
是小月出生的同學起立？師：你是幾月生的？……。
還有一些學生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習。
1.就請這個同學在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學習單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學生搜集的節(jié)日作品。
學生拿出20xx年的年歷卡，師報節(jié)日，學生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學的生日都和這些節(jié)日有關，請你們來猜一猜！(學生獨立完成，集體校對。)。
（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________。
（2）我出生于元旦的前一天。__________________。
（3）我是一年中最后一個月的第一天出生的。
（4）我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
（1）一年有7個大月，5個小月。（）。
（2）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。（）。
（3）13個月是一年零三個月。（）。
（4）爸爸11月31日去了北京。（）。
（5）今天是9月31日，明天是國慶節(jié)。（）。
（6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）。
4.計算。
（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個星期零（）天。
（2）那一年有多少天你知道嗎？
這是20xx年的年歷，請你算一算，今年有多少天？
（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年。
四、這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個月。
小月（30天）4、6、9、11。
2月（28天）。
(29天)。
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