文化傳統(tǒng)是一個(gè)民族或地區(qū)獨(dú)有的精神財(cái)富，它是人們共同的文化記憶。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?cè)谒悸飞锨逦?，表達(dá)上具有個(gè)性和獨(dú)特性，以引起讀者的興趣和思考。我們不妨一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，相信會(huì)有所收獲。
毛毛蟲(chóng)的故事篇一
備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫字。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：生字卡片、
學(xué)具：教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累。
教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字。
（1）指名讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈。
一天不停七天七夜。
終于筋疲力盡死了。
毛毛蟲(chóng)的故事篇二
在平時(shí)的日常生活里，當(dāng)小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì)顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變?yōu)槠恋男『Ｒ虼宋覀円勒战虒W(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程，與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內(nèi)，很好的理解小故事，體會(huì)參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個(gè)紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì)成功的愉快。
1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、music磁帶。
4、自制小故事圖書。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”（幼兒教師啟發(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦?！保?。
2、次日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦?！保?。
3、第3日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”）。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。）。
2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎樣哩？以后會(huì)變?yōu)樯赌兀浚?/p>
3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛?，接著?tīng)music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。）。
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽(tīng)music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）。
毛毛蟲(chóng)的故事篇三
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
???1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）。
2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
3、師、幼一起完整地講述故事。
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）。
毛毛蟲(chóng)的故事篇四
有三條毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到就是目的地的河邊。當(dāng)它們爬上河堤，準(zhǔn)備過(guò)河到開(kāi)滿鮮花的對(duì)岸去的時(shí)候，一條毛毛蟲(chóng)說(shuō)，我們應(yīng)立刻找到一座橋，然后從橋上爬到對(duì)岸;另一條則說(shuō)，我們應(yīng)造一條船，從水上漂到對(duì)岸比較安全;最后一條毛毛蟲(chóng)伸了伸懶腰，悠閑地說(shuō)道，我們走了那么遠(yuǎn)的路，已經(jīng)疲憊不堪了，應(yīng)該停下來(lái)先休息兩天。
聽(tīng)了這話，另外兩條毛毛蟲(chóng)很詫異：休息，你怎么這么懶。再過(guò)兩天，對(duì)岸花叢中的蜜就會(huì)被人喝光了!我們一路風(fēng)風(fēng)火火，馬不停蹄，難道是來(lái)這兒睡覺(jué)的'?話未說(shuō)完，一條毛毛蟲(chóng)已開(kāi)始爬樹(shù)，準(zhǔn)備摘一片樹(shù)葉做船;另一條則爬上河堤的一條小路，去尋找一座過(guò)河的橋;而剩下的那條則爬上最高的一棵樹(shù)，找了片葉子躺下來(lái)美美地睡覺(jué)了。
一覺(jué)醒來(lái)，睡覺(jué)的毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)自己突然變成了一只美麗的蝴蝶，它愉快地扇了幾下翅膀，輕而易舉地就飛到了對(duì)岸的花叢中。而此時(shí)，另外兩條毛毛蟲(chóng)，一條早已累死在路上，另一條則被河水漂遠(yuǎn)了。
毛毛蟲(chóng)的故事篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2．體驗(yàn)游戲中印畫的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))。
三、活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲(chóng)的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲(chóng)變成漂亮的蝴蝶。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶。
師：看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進(jìn)行印畫。
1)提出要求：
a．毛毛蟲(chóng)的身體要連接好，不斷開(kāi)。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱，感受游戲情境中印畫的快樂(lè)。
5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。
反思：
活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂(lè)的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性。多數(shù)幼兒能說(shuō)出用手的其他部位來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來(lái)的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。
2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。
3．幼兒雖能說(shuō)出用手的各部分進(jìn)行印畫，但表現(xiàn)出來(lái)的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過(guò)延伸活動(dòng)來(lái)讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
它要去找一些東西來(lái)吃。它爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)又繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲(chóng)了，是—只又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺(jué)。過(guò)了不久，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)的故事篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用啟發(fā)性提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)說(shuō)短句，第一天找到了一個(gè)大蘋果，第二天找到了兩根香蕉…。
3.愿意在同伴面前大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、毛毛蟲(chóng)圖片、蝴蝶翅膀圖片、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉圖片、錄音機(jī)、音樂(lè)《春天》、自制毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）問(wèn)好。
今天我們班來(lái)了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？教師出示毛毛蟲(chóng)：小朋友們好！毛毛蟲(chóng)像小朋友們問(wèn)好。
（2）手指游戲。
兩只毛毛蟲(chóng)，只會(huì)爬下上不去。
2.想象描述幫助幼兒理解故事。
教師運(yùn)用背景圖和實(shí)物，演示毛毛蟲(chóng)吃東西的全過(guò)程。（動(dòng)作夸張充滿童趣）第一天，它看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果?！鞍瑁琛按罂诔缘袅恕！?/p>
3.啟發(fā)性提問(wèn)，回憶故事情節(jié)。
（1）毛毛蟲(chóng)吃的好飽??！肚子鼓鼓的。（教師拿出毛毛蟲(chóng)圖片粘貼在黑板上）它都吃了哪些東西呢？根據(jù)幼兒的回答出示圖片。第一天吃了一個(gè)紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉、第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊巧克力，第五天吃了五片樹(shù)葉。
（2）引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行描述。（穿插生動(dòng)的語(yǔ)言。如：蘋果真甜，小朋友喜歡吃嗎？）。
（3）提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)每天吃的東西都一樣嗎？請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)復(fù)述。
4.游戲、表演。
（1）毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西，肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：“把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。”過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)睡醒了，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，原來(lái)，它變成一只美麗的蝴蝶（教師拿出翅膀，貼在毛毛蟲(chóng)的身上）（講述時(shí)放慢速度，蝴蝶出現(xiàn)前要充分引起幼兒的好奇心）。
（2）小朋友，我們一起和蝴蝶跳舞吧！
播放音樂(lè)《春天》跟著歡快的音樂(lè)起舞。???。
毛毛蟲(chóng)的故事篇七
1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）。
2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個(gè)…..”
3、樂(lè)意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂(lè)《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹(shù)三棵：蘋果、香蕉、樹(shù)葉圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）以“毛毛蟲(chóng)們?nèi)ソ加巍币搿?/p>
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹(shù)林：樹(shù)上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹(shù)上采下來(lái)，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個(gè)蘋果，你們吃了什么呀？”
（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)吃了什么東西，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個(gè)蘋果/一片樹(shù)葉….）。
師：請(qǐng)吃…的水果到媽媽身邊來(lái)，并一起說(shuō)今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲(chóng)肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺(jué)吧?。ǚ乓魳?lè)，幼兒做睡覺(jué)的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個(gè)紅色的蘋果/一片綠樹(shù)葉….）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺(jué)啦！（播放背景音樂(lè)）。
（4）第三次游戲。
師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒(méi)有吃過(guò)的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給你們講個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)呢？
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會(huì)快快長(zhǎng)大。
（四）模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲(chóng)的故事篇八
春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂(lè)：《講故事背景音樂(lè)》《美麗的蝴蝶》。
一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè)講述故事）。
（1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？
毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）。
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果xxx）。
毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
（2）再次講述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。
師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）。
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)找食物”
1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來(lái)體現(xiàn)出語(yǔ)言活動(dòng)趣味性，所以在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來(lái)吸引幼兒，孩子們一看見(jiàn)出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。
教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂(lè)讓孩子的視線、思緒能隨著老師的語(yǔ)言、動(dòng)作前行，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說(shuō)“我找到了xx的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì)完整的說(shuō)短句。最后，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過(guò)表演讓孩子們知道毛毛蟲(chóng)吃了好多東西睡了一覺(jué)變成蝴蝶這一個(gè)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，并從中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。設(shè)想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節(jié)綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過(guò)游戲找到水果卡片后學(xué)說(shuō)短句，但是在毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述，教師沒(méi)有讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語(yǔ)言表演來(lái)讓幼兒用視覺(jué)先來(lái)感知，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。
這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對(duì)自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識(shí)。我相信，只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。通過(guò)觀摩其他班級(jí)老師的課，通過(guò)多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構(gòu)，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié)，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。
毛毛蟲(chóng)的故事篇九
《毛毛蟲(chóng)的故事》是語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事，故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，又丑又笨的毛毛蟲(chóng)變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過(guò)這個(gè)故事告訴孩子們要看到自己的長(zhǎng)處，努力去做，不斷鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。但作者并沒(méi)有直述道理，而是通過(guò)毛毛蟲(chóng)的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的，有了自信會(huì)具有什么樣的力量。在備這堂課時(shí)我把重點(diǎn)放在體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用上。在理解詞句的過(guò)程中，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受。在教學(xué)中，我緊緊抓住“毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化”這條線索，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟品味讀懂課文，體會(huì)寓意。在教學(xué)中，我力求做到兩點(diǎn)：
一、以讀為本，感悟情感。
語(yǔ)文教育專家指出，語(yǔ)文課，就該上成讀書課，讀是語(yǔ)文的生命，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”的理念永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時(shí)間用于讀的訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谡n堂上真實(shí)地讀，充分地讀，用話語(yǔ)點(diǎn)撥，用評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓孩子們?cè)谧x中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進(jìn)而能通過(guò)說(shuō)、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對(duì)生活的感悟。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
二、讓課堂散發(fā)著濃郁的語(yǔ)文芬芳。
既然是語(yǔ)文課，就要上出語(yǔ)文的特色，在這一課中，無(wú)論是重點(diǎn)句的品讀，還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，都是在扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，凸顯簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)理念。在教學(xué)時(shí)，我圍繞重點(diǎn)詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點(diǎn)句毛毛蟲(chóng)的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體驗(yàn)情感。使抽象的文字被激活，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。所有這些，并不是老師的強(qiáng)行拉扯，而是扎根于語(yǔ)言文字的教學(xué)，在對(duì)語(yǔ)言文字的品味中，領(lǐng)悟語(yǔ)言的含義和背后的深意，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的主旨。
今天的這堂課，離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，需要反思，需要提煉，更需要智慧。如何憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理想，這將是我不懈的追求。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十
我想，毛毛蟲(chóng)可以長(zhǎng)途跋涉找到一座小橋，從橋上爬過(guò)去的。
可是朋友們的答案卻千奇百怪，一位剛走出校門的女孩說(shuō)：“游過(guò)去嘍!”(天，是毛毛蟲(chóng)呀，不是人。)。
做編輯的朋友說(shuō)：“搭船過(guò)去!”
一位從商的朋友說(shuō)：“爬在別人身上過(guò)去!”(哈，毛毛蟲(chóng)可真是個(gè)天才!)。
答案還有好多，比如落在樹(shù)葉上漂過(guò)去，花錢讓人帶過(guò)去，等河干后爬過(guò)去……。
是的，只是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎而已，因此所有的方法都可以，只要能到彼岸就行。可是我最喜歡的答案是：變成蝴蝶飛過(guò)去。
這是一件多么美妙的事啊!
從一個(gè)小小的卵開(kāi)始，毛毛蟲(chóng)經(jīng)歷多次的蛻皮，長(zhǎng)大，然后成蛹，在某個(gè)風(fēng)和日麗、花香彌漫的日子，毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶，在眾人的仰慕中，帶著尊嚴(yán)與喜悅，翩翩飛過(guò)大河，到達(dá)鮮花盛開(kāi)的彼岸。
我想這是真正聰明、真正值得敬佩的毛毛蟲(chóng)吧!它不異想天開(kāi)，不依附別人，不投機(jī)取巧，聰明又勤奮，無(wú)懼秋雨冬雪、寒風(fēng)酷熱，在四季交替中克服一個(gè)個(gè)困難，帶著自信安然成長(zhǎng)并不斷完善自我，直到變成美麗的蝴蝶，然后翩翩飛過(guò)大河，到達(dá)幸福的彼岸。
毛毛蟲(chóng)和小甲蟲(chóng)。
在一個(gè)鮮花盛開(kāi)的花園里，有著各式各樣的花，一只小毛毛蟲(chóng)正在不停地啃葉子，啃下來(lái)再往家里搬運(yùn)，一直干到了中午。小毛毛蟲(chóng)又吃飽了午飯，感覺(jué)有些困，可是他并沒(méi)有停下來(lái)，只是一次比一次慢地還在干著。
就在小毛毛蟲(chóng)干著的時(shí)候，他一不小心撞上了一只正在休息的小甲蟲(chóng)。甲蟲(chóng)生氣極了：“給我滾開(kāi)，臭東西!我只喜歡和些美麗高雅的昆蟲(chóng)玩?！?/p>
“可是我也是一只美麗的昆蟲(chóng)啊，”小毛毛蟲(chóng)一下清醒過(guò)來(lái)，“我媽媽就是花園里最美麗的蝴蝶呀!”
甲蟲(chóng)卻說(shuō)：“別再狡辯了，你這么丑的毛蟲(chóng)還會(huì)是蝴蝶的孩子?”
甲蟲(chóng)轉(zhuǎn)過(guò)身展示出自己閃閃發(fā)光的后背，“看看我多么美麗高雅!”說(shuō)完他使勁地抖動(dòng)樹(shù)葉將毛毛蟲(chóng)抖了下去。
小毛毛蟲(chóng)又繼續(xù)啃噬和搬運(yùn)著葉子，一直干到了天黑?？墒切〖紫x(chóng)每天都在睡懶覺(jué)。
一天天的變冷了，花園里的花和葉子都干枯了，蝴蝶們都藏了起來(lái)，花園里不再那么熱鬧了。
小毛毛蟲(chóng)在進(jìn)行最后一次搬運(yùn)當(dāng)中，又碰到了小甲蟲(chóng)。這回小甲蟲(chóng)正凍得直打哆嗦，已經(jīng)不是以前高傲神氣的那副模樣了。
過(guò)了一段時(shí)間，花草樹(shù)木又開(kāi)始發(fā)芽了，春天來(lái)了?；▓@里的昆蟲(chóng)多了起來(lái)，這里又開(kāi)始熱鬧了。
有一天，正當(dāng)小甲蟲(chóng)趴在窗邊往外看熱鬧的時(shí)侯，突然從小毛毛蟲(chóng)的洞里飛出一只美麗的蝴蝶來(lái)。
小甲蟲(chóng)忙問(wèn)：“你是誰(shuí)，怎么在小毛毛蟲(chóng)家?”
那只蝴蝶笑了笑說(shuō)：“我就是那只丑陋的小毛蟲(chóng)啊，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的吐絲結(jié)繭，終于變成像我媽媽一樣美麗的蝴蝶了。那現(xiàn)在我們可以一起玩了吧?！?/p>
小甲蟲(chóng)臉紅了，他覺(jué)得自己不應(yīng)該以前嫌棄毛毛蟲(chóng)，只看別人的外表交朋友。于是他說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了”
“沒(méi)關(guān)系，以后改了就行?！?/p>
于是，他倆一起飛在花園里玩了起來(lái)。
饑餓的毛毛蟲(chóng)。
月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽(yáng)升起來(lái)，“砰!”從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。他開(kāi)始去找吃的。
星期一吃了一個(gè)蘋果，可還是好餓。
星期二吃了兩個(gè)梨子，可還是好餓。
星期三吃了三個(gè)李子，可還是好餓。
星期四吃了四個(gè)草莓，可還是好餓。
星期五吃了五個(gè)橘子，可還是好餓。
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派、一根香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛蟲(chóng)肚子痛了。
第二天又是星期天。毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子，肚子好多了。
現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲(chóng)了，是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。他造了一個(gè)小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來(lái)。
毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十一
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地敲開(kāi)了花媽媽的家門……??！春天多美好！于是我組織小朋友們出來(lái)找春天啦！在這個(gè)主題開(kāi)始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾臁Ｔ谛?dòng)物們還沒(méi)有醒來(lái)之時(shí)我為孩子們提供了一些圖書，請(qǐng)他們?nèi)チ私庑?dòng)物們的信息。在圖書中他們發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲(chóng)”成為他們共論的話題，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，繪本教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，使幼兒在游戲的過(guò)程中，初步理解故事，并嘗試較連貫的說(shuō)說(shuō)故事里的語(yǔ)句。
繪本《毛毛蟲(chóng)的故事》講述了一只小小的毛毛蟲(chóng)，每天出去找東西吃，每天找到不同數(shù)量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個(gè)星期之后它睡了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成了一只美麗的花蝴蝶的過(guò)程。故事中生活化的語(yǔ)言易于小班幼兒理解，重復(fù)的短句適合小班幼兒嘗試學(xué)說(shuō)。根據(jù)本班級(jí)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性不好這一特點(diǎn)，我意圖把“嘗試連貫的說(shuō)說(shuō)故事里的短句”做為本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望能夠通過(guò)游戲激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望，從而有說(shuō)完整話的意識(shí)。此外，毛毛蟲(chóng)找東西吃的過(guò)程中蘊(yùn)含了數(shù)物對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，即第幾天吃了幾個(gè)水果，在活動(dòng)中，這個(gè)數(shù)關(guān)系的解決有助于幼兒理解故事，促進(jìn)幼兒更順暢的表達(dá)語(yǔ)句，因此在活動(dòng)中我整合了數(shù)物對(duì)應(yīng)的數(shù)內(nèi)容。使此語(yǔ)言活動(dòng)顯得不那么枯燥。最后，此文學(xué)作品講述了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，幼兒可以在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)這一有趣的過(guò)程，游戲的加入會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
內(nèi)容與要求：
1、安靜傾聽(tīng)故事，嘗試較連貫地說(shuō)說(shuō)故事里的語(yǔ)句“它找到了..個(gè)…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
2、愿意參與游戲，初步體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的有趣過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，嘗試較連貫地說(shuō)說(shuō)故事里的語(yǔ)句“它找到了..個(gè)…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意參與游戲，初步體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的有趣過(guò)程。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉節(jié)奏××|××|。
熟悉常見(jiàn)水果的特征。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
錄音機(jī)、磁帶。
場(chǎng)景蘋果樹(shù)（蘋果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）。
一、談話導(dǎo)入，激起興趣。
1、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐出去玩好嗎？”
（說(shuō)明：幼兒隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”，以毛毛蟲(chóng)的角色出現(xiàn)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）。
2、教師逐步出示不同數(shù)量、不同種類的水果，幼兒說(shuō)說(shuō)水果的數(shù)量和名稱。
提問(wèn)：這是什么？（這是xx）幾個(gè)xx？（x個(gè)xx）※個(gè)※※用數(shù)字幾來(lái)表示？（說(shuō)明：整合語(yǔ)言節(jié)奏和數(shù)量及數(shù)物對(duì)應(yīng)的概念，為后面幼兒理解故事做鋪墊）。
3、毛毛蟲(chóng)每天都喜歡吃水果，我們來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果。
二、圍兜故事，理解內(nèi)容。（說(shuō)明：在理解故事的內(nèi)容的過(guò)程中，滲透數(shù)物對(duì)應(yīng)的概念及幼兒對(duì)水果的特征的回憶）。
1、教師邊講故事變演示（開(kāi)頭到第三天結(jié)束）。
提問(wèn)：第一（二、三）天毛毛蟲(chóng)找到了什么東西吃？幾個(gè)蘋果？用完整、清楚的話來(lái)說(shuō)。
猜猜看第四天毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果？第五天呢？
（說(shuō)明：在毛毛蟲(chóng)吃水果的過(guò)程中，可請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下它吃了什么水果？教師描述水果的特征請(qǐng)幼兒猜測(cè)）。
2、講述故事第六天到睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)。
提問(wèn)：醒來(lái)之后毛毛蟲(chóng)會(huì)怎樣呢？猜猜看。
3、講述故事到結(jié)尾。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成誰(shuí)了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？
4、小結(jié)：完整講述。（配音樂(lè)）（說(shuō)明：配樂(lè)講述，可使幼兒在甜美的音樂(lè)中感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶是一個(gè)很美的過(guò)程，給幼兒一個(gè)美的感受）。
三、游戲感知。
師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟著蝴蝶姐姐去找東西吃吧！
“第一天我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?/p>
師：毛毛蟲(chóng)們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個(gè)哦？
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：哪個(gè)寶寶愿意告訴姐姐，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)，我找到了。啊嗚啊嗚吃掉了）。
師：毛毛蟲(chóng)們，累了么？我們休息吧!
(播放背景音樂(lè)）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的時(shí)候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂(lè)結(jié)束幼兒醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂(lè)。（說(shuō)明：在優(yōu)美的音樂(lè)背景下，幼兒體驗(yàn)變成蝴蝶的有趣過(guò)程。）。
師：漂亮的小蝴蝶們，我們做游戲去吧！
分析與評(píng)價(jià)：
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》以形象生動(dòng)的`故事講述，優(yōu)美的情景表演讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于活動(dòng)中整合了很多認(rèn)知、情感內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本教學(xué)與去他領(lǐng)域的整合；也體現(xiàn)了繪本教學(xué)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合。
1、體現(xiàn)了繪本教學(xué)與其他領(lǐng)域的有機(jī)整合。
首先是與科學(xué)領(lǐng)域的整合。《毛毛蟲(chóng)的故事》全文雖然以故事的語(yǔ)言呈現(xiàn)，
但是內(nèi)容中卻隱含了序數(shù)與數(shù)的相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，隨著故事情節(jié)的不斷深入，幼兒更進(jìn)一步體會(huì)到原來(lái)第幾天毛毛蟲(chóng)就吃幾個(gè)水果。
其次是與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)背景，使幼兒有種身臨其境的感覺(jué)，有一種美的體驗(yàn)；另外在活動(dòng)開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏的練習(xí)也是整合理念的體現(xiàn)。
2、體現(xiàn)了與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合。
繪本內(nèi)容涉及到了很多關(guān)于水果經(jīng)驗(yàn)，水果其實(shí)是幼兒生活中常見(jiàn)的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內(nèi)容。在理解故事過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜測(cè)不同的水果，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，而且?guī)椭變簩⒁延械纳罱?jīng)驗(yàn)再現(xiàn)出來(lái)。對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的整合很自然順暢。
不足與對(duì)策：由于整個(gè)太過(guò)于關(guān)注幼兒的參與和幼兒的情感體驗(yàn)，忽略了對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，建議在完整欣賞故事的過(guò)程中，將一頁(yè)頁(yè)翻書，輕輕翻看這些閱讀習(xí)慣滲透在活動(dòng)中。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十二
毛毛蟲(chóng)的外形看著非常綠，好像全身都涂上了綠油漆似的。它的身上有特別多的毛，密密麻麻，真不知道它長(zhǎng)那么多毛干什么，如果是保暖的話又那么短。我看這些毛什么用都沒(méi)有，純屬用來(lái)玩的。
它吃的東西和它的皮膚顏色一模一樣，我是真的懷疑它的皮膚和它吃的食物脫不了關(guān)系。有時(shí)它自己找不到食物就會(huì)跑到有青菜的人家里偷吃青菜，我看它就是一個(gè)專業(yè)的.“小偷”。
有一次，我去了我外婆家。因?yàn)橥馄磐砩弦獰嗖?，所以下午的時(shí)候就提前買好了青菜。吃晚飯的時(shí)候外婆叫我去拿她放在桌子上的青菜，我去那拿起籃子看了看，發(fā)現(xiàn)這些青菜上有很多洞。我翻了翻，發(fā)現(xiàn)最下面有幾只毛毛蟲(chóng)，我當(dāng)時(shí)還不知道是什么東西，就拿起來(lái)看了看，這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)這些原來(lái)是毛毛蟲(chóng)。這可把我嚇了一跳，我把這個(gè)消息告訴了外婆。外婆說(shuō)：“看來(lái)我只能再去買一些了。”外婆嘆了口氣。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十三
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說(shuō)一些話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹(shù)葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
1、錄音機(jī)、磁帶。
1、場(chǎng)景蘋果樹(shù)（蘋果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）。
3、自制故事書。
1、幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲(chóng)們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
師：“呀！玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面真好有一個(gè)果樹(shù)林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“香蕉、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲(chóng)去吃一樣你喜歡吃的東西。”
幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲(chóng)你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）。”
師：…..你吃了什么呀？請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲(chóng)”趕快跑到“媽媽”身邊來(lái)。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過(guò)來(lái)）再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說(shuō)說(shuō)，你吃的什么。
師：（請(qǐng)吃其他東西的幼兒來(lái)介紹你吃的是什么，用同樣的方法問(wèn)。）。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）。
第二天，毛毛蟲(chóng)再次出去找吃的，要求“毛毛蟲(chóng)”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣語(yǔ)言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲(chóng)們景天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“一只黃香蕉”。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）。
第三天，毛毛蟲(chóng)出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
3、講故事。
今天在睡覺(jué)前，媽媽要給毛毛蟲(chóng)們來(lái)講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來(lái)，編成了一個(gè)《毛毛蟲(chóng)的故事》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧。
（1）、故事：
毛毛蟲(chóng)玩著玩著玩累了，他肚子。
有點(diǎn)兒餓了，于是，他決定去找點(diǎn)兒東西吃，他走呀走看到了一片蘋果樹(shù)林，爬到樹(shù)上采了一只紅蘋果，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說(shuō)：“我吃了一個(gè)紅蘋果”；第二天，毛毛蟲(chóng)肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片香蕉樹(shù)林，爬到樹(shù)上采了一只黃香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說(shuō)：“我吃了一個(gè)黃香蕉”；第三天，毛毛蟲(chóng)肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片小樹(shù)林，樹(shù)上的葉子嫩嫩的、綠綠的'，他爬到樹(shù)上采了一片綠樹(shù)葉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說(shuō)：“我吃了一片綠樹(shù)葉”；這回，毛毛蟲(chóng)真的吃飽了，他要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué)，他呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪他睡覺(jué)，等他睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜他變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
（2）、師、幼一起完整地講述故事。
4、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起來(lái)跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十四
1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我吃了＊＊。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：積極參與活動(dòng),學(xué)說(shuō)短句：我吃了＊＊。
難點(diǎn)：樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)說(shuō)完整話。
1、三首音樂(lè)（游玩、睡覺(jué)、講故事）。
2、場(chǎng)景蘋果樹(shù)（蘋果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）。
4、故事幻燈片。
（一）幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
幼兒頭帶毛毛蟲(chóng)頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂(lè)）。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹(shù)林。
（1）教師示范。
（2）幼兒嘗試。
（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）。
（4）幼兒休息。
3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見(jiàn)附后）并提問(wèn)。
（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲(chóng)都吃什么了？
（2）毛毛蟲(chóng)吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂(lè)游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說(shuō)：寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來(lái)到蘋果樹(shù)下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋果，又來(lái)到梨樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué)，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺(jué)，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。
在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話?；顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：我吃了一個(gè)xxx，大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問(wèn)：猜猜我變成什么啦？蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。
整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好！
毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的`話皮膚會(huì)紅腫。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十五
有一只毛毛蟲(chóng)剛從蛋里孵出來(lái)，它四下一看：天是藍(lán)色的，地是綠色的，還可以吃——那其實(shí)是一片白菜葉子。于是它和它的兄弟姐妹們一起，努力的做著同一件事——大吃特吃。
很快，那株白菜的葉子就被吃光了，毛毛蟲(chóng)只好搬家。這對(duì)它再容易不過(guò)了，你別忘了，它可有十二只腳呢。
毛毛蟲(chóng)的身體現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了二十倍，這主要是因?yàn)樗顺院退?，就再也沒(méi)有什么事兒干了。
這一天，毛毛蟲(chóng)正在白菜梗上打盹呢，一個(gè)小女孩剛巧走進(jìn)白菜地，又剛巧發(fā)現(xiàn)了這只毛毛蟲(chóng)?！巴?！”小女孩說(shuō)：“好可愛(ài)啊?！毙∨⒁贿呎f(shuō)，一邊伸出手來(lái)，想摸一摸這個(gè)毛茸茸的小家伙。毛毛蟲(chóng)嚇壞了，對(duì)于它來(lái)說(shuō)，小女孩簡(jiǎn)直就是一個(gè)龐然大物，她的每一根手指頭都比毛毛蟲(chóng)大。毛毛蟲(chóng)拿出男子漢的勇氣來(lái)，它昴起頭，并且揮舞它的一對(duì)前腳，希望這樣就可以嚇跑小女孩?？墒撬×?，所以小女孩根本就沒(méi)看清它在做什么。小女孩的手摸到了毛毛蟲(chóng)的頭，但是毛毛蟲(chóng)的長(zhǎng)毛其實(shí)又尖又硬，而且還有毒。小女孩被扎到了，一下子哭了起來(lái)，然后跑走了。
毛毛蟲(chóng)自己也嚇得不行，它蜷成一團(tuán)滾到白菜心里，躲了半天才敢出來(lái)?？珊髞?lái)一想，覺(jué)得挺對(duì)不起小女孩的，它決定找到小女孩，向她道歉。它從白菜葉子上下來(lái)，爬到泥地上。不過(guò)它不認(rèn)識(shí)小女孩的家在哪兒，只管爬啊爬，非但沒(méi)有找到小女孩，甚至連白菜地都沒(méi)有走出。
“這世界全是一片白菜地，”毛毛蟲(chóng)想，“那小女孩應(yīng)該住在月亮上。”這時(shí)，它看見(jiàn)了一個(gè)毛毛蟲(chóng)女士，而毛毛蟲(chóng)女士也看見(jiàn)了它。這是一個(gè)非常美麗的女士——我們的年青的毛毛蟲(chóng)這樣認(rèn)為。它的審美觀顯然與別人不一樣：比如那只青蛙，一看到毛毛蟲(chóng)女士，就像看到鬼一樣，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
毛毛蟲(chóng)感到很開(kāi)心，就跳起舞來(lái)?！安灰?，”毛毛蟲(chóng)女士說(shuō)：“我們就生活在一起吧！”于是毛毛蟲(chóng)就有了一個(gè)妻子。
到后來(lái)毛毛蟲(chóng)忘了小女孩，這是因?yàn)樗兂闪艘粋€(gè)蛹，睡了很長(zhǎng)一段時(shí)間。從蛹里面出來(lái)的時(shí)候，它變成了一只蝴蝶，這時(shí)它甚至忘記了它的妻子——毛毛蟲(chóng)女士。當(dāng)然，毛毛蟲(chóng)女士現(xiàn)在也變成了蝴蝶。它們倆誰(shuí)也記不得對(duì)方了，于是只好又談了一次戀愛(ài)，又結(jié)了一次婚。
它們是旅行結(jié)婚的，過(guò)得挺浪漫。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)的故事篇十七
今天，我和表妹在院子里溜達(dá)著，看著院子里的花花草草，心情也很舒暢。我無(wú)意間看見(jiàn)一棵小橘樹(shù)，樹(shù)上的葉子已經(jīng)殘缺不整，看到此景，我就問(wèn)我旁邊的小表妹：“誒，照這樣下去，這棵小橘樹(shù)會(huì)不會(huì)死??？”她搖搖頭。突然，我看見(jiàn)一條圓溜溜，胖乎乎的，綠色的小東西趴在樹(shù)葉上小學(xué)生作文，它的背上有一些黑白相間細(xì)細(xì)的花紋，頭部還有兩個(gè)黑色的小眼睛在骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著，看到這兒，我明白了一半它是——毛毛蟲(chóng)！“啊——！”我尖叫起來(lái)。（本人最怕的昆蟲(chóng)就是毛毛蟲(chóng)了?。┍砻寐劼曌邅?lái)過(guò)來(lái)：“怎么了？怎么了？！”我指著樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“蟲(chóng)蟲(chóng)！”“哪里？哪里？”妹妹向那片樹(shù)葉靠近，可她并不知道毛毛蟲(chóng)已離她的手僅有一厘米了，眼看就要碰到，我大喝一聲：“停！你的手快碰到蟲(chóng)子了?！薄鞍?！”她低頭一看，驚叫了一聲。我鼓起膽子，慢慢靠近它，觀察著它的一舉一動(dòng)。可那條毛毛蟲(chóng)卻趴在葉子上一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，小表妹又尖叫起來(lái)：“姐姐，姐姐，這兒也有，不過(guò)是兩只！”我定睛細(xì)看，咦，真的啊，在另外一片大葉子上，有兩只毛毛蟲(chóng)趴在一起，這親密無(wú)間的樣子真讓人羨慕啊。之后，我們又接二連三的發(fā)現(xiàn)了好幾條毛毛蟲(chóng)?！疤炷?，太可怕了！”妹妹倒抽著冷氣。在里屋忙活的奶奶聞聲走出來(lái)，問(wèn)：“怎么啦？”妹妹搶著說(shuō)：“那棵橘樹(shù)上有很多的毛毛蟲(chóng)?！蹦棠棠昧艘话鸭舻逗鸵粋€(gè)水桶來(lái)到毛毛蟲(chóng)邊，然后把桶放在毛毛蟲(chóng)下，然后用剪刀在毛毛蟲(chóng)的'脖頸處用力剪了一刀，也許是因?yàn)樘纯嗟木壒剩x(chóng)眼睛睜得大大的，紅色的舌頭從嘴巴里伸出來(lái)，我們嚇的捂住眼睛：“天，太殘忍了！”毛毛蟲(chóng)固然可惡，可它們也是有生命的呀，這幾條活生生的小生命就這樣葬送在奶奶的手上，真是可惜?。?/p>
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毛毛蟲(chóng)的故事篇十八
從前有一只毛毛蟲(chóng)，它的家在菜園里。有一天，它起床后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很餓很餓了，餓得肚子咕咕直叫，所以它決定出去找點(diǎn)吃的。
它慢慢地爬到菜葉根上，可是爬到一半，“咕咚”一聲掉了下來(lái)，但是它還是不放棄。它爬呀爬，使勁地爬，用上吃奶的.勁，終于爬上了又大又嫩的菜葉上了。
沒(méi)想到，突然有三個(gè)小孩子把菜葉摘掉了，毛毛蟲(chóng)嚇壞了，以為自己要掉下來(lái)了，就在這時(shí)候，其中一個(gè)小孩把菜葉放在了有很多蠶的地方。那些蠶說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)，我們也要吃菜葉?！泵x(chóng)說(shuō)：“好的，你們吃完要吐絲給我哦！”毛毛蟲(chóng)和那些蠶在菜葉的邊緣嚼了起來(lái)，大口大口地啃著，終于把菜葉吃光了。為了感謝毛毛蟲(chóng)的菜葉，那些蠶吐了很多雪白雪白的絲。
毛毛蟲(chóng)還想吃，可是它吃得太飽了，所以把蠶吐出來(lái)的蠶絲做成一張被子，美美地睡著了。
——聽(tīng)，好像還有輕輕的呼嚕聲傳來(lái)呢！
毛毛蟲(chóng)的故事篇十九
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的`，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
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