精心撰寫心得體會(huì)不僅可以幫助我們整理思緒，還可以提升我們的溝通和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以注重表達(dá)思想的深度和內(nèi)涵，使文章更有觀點(diǎn)和見解。以下是一些精彩的心得體會(huì)范文，供大家參考、借鑒和學(xué)習(xí)，希望可以給大家?guī)盱`感和啟示。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇一
這次由廣東省xx市教育局組織和委托，由湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心承辦的《廣東省xx市初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班》和《廣東省xx市初中教務(wù)主任高級(jí)研修班》在湖南長(zhǎng)沙很快就結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過程中我感觸很深，學(xué)到了幾句很有意義的話與大家分享。
第一句：李xx教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會(huì)到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本?！案咚刭|(zhì)的教育來自高素質(zhì)的教師”，“贏得師資，就贏得教育。贏得教育，就贏得孩子、國(guó)家的未來”。這幾句更是最好的證明。當(dāng)前普遍教師對(duì)新課程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好消化。社會(huì)在不斷發(fā)展，形勢(shì)在發(fā)生變化，不能緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)代節(jié)奏不和諧。原來的一些教育教學(xué)理論，如是精華，還可汲取。但其中一些已成糟粕，與新時(shí)代新的教育教學(xué)理論相悖，格格不入，卻還用來指導(dǎo)現(xiàn)在的教育教學(xué)，就不能不說是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)，讓教師們的知識(shí)不斷更新，業(yè)務(wù)水平不斷提高，以更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教育的發(fā)展。從而達(dá)到高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)素質(zhì)教育。
第二句：xx教授講的“留著學(xué)生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊，目前的教育，學(xué)生只能沿著老師的路子走，不然就是受到批評(píng)。比如老師布置作業(yè)：把下面的詞語(yǔ)抄100遍。學(xué)生明明會(huì)寫這個(gè)詞了卻不得不根據(jù)要求寫到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫太陽(yáng)，學(xué)生只能把太陽(yáng)畫成紅色不能畫成綠色?？杀?！學(xué)生是想擁有綠色的太陽(yáng)，就可以環(huán)保，就可以被太陽(yáng)曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問？這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認(rèn)為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。
著力于拓寬知識(shí)面，提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的，知識(shí)的海洋是無窮的，要一輩子學(xué)習(xí)新東西，創(chuàng)造新東西，造福人類。每個(gè)孩子對(duì)周圍的事物都會(huì)有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現(xiàn)雖說有點(diǎn)淘氣和“出格”，但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松。少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他們的自主精神，主動(dòng)性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當(dāng)然，父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、親手實(shí)踐，啟發(fā)他們自己解決問題，而千萬(wàn)不要包辦和代勞。
第三句：劉xx教授講的：“沒有感覺的作文是寫不好作文的。”言下之意就是要寫真實(shí)的作文?？v觀現(xiàn)在的教育，語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫日記，還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢或是我今天扶老奶奶過馬路”之類的話。誰(shuí)之錯(cuò)？我不敢再往下想。正是因?yàn)樯鐣?huì)上存在不講真實(shí)的嚴(yán)重問題，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類的虛假日記。
真的有必要對(duì)下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對(duì)孩子進(jìn)行教育，那么，這個(gè)社會(huì)就沒有道德可言了，那是一件危險(xiǎn)的事?，F(xiàn)實(shí)是強(qiáng)大的，現(xiàn)實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng)大。如果社會(huì)上總是老實(shí)人吃虧，那么誠(chéng)信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實(shí)中起步。信念的鑄造，必須有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。打造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)，必須從最基礎(chǔ)的“老實(shí)人不吃虧”做起，它不可能通過“課堂教育”一蹴而就，只可能通過“現(xiàn)實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起來。
同仁們，你是否跟我分享到了教授們的精彩話語(yǔ)，收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和小小的感觸。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇二
隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃開展!它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深開展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯!
當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛開展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向開展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的開展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建立的主力軍!首先，我們要讀書?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個(gè)書香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)校”、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語(yǔ)言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的宏大魅力!但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩(shī)詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。
當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進(jìn)展深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營(yíng)造了極好的氣氛，每期的讀書交流活動(dòng)開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，是非常具有針對(duì)性，也是更能表達(dá)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、普通話的培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師?！皩W(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師?！鞍輲煛保梢允俏覀兂Ｒ姷膸煾祹降?，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師。
因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長(zhǎng)過程，閱讀、研究它們的論文、論著，還要通過博客、網(wǎng)頁(yè)、論壇、信箱或者是面對(duì)面的交流與對(duì)話。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問題和想法隨時(shí)進(jìn)展討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會(huì)百家中開展創(chuàng)新，繼而自成一家。
當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回憶”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展反思。
我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識(shí)以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的`?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐!因?yàn)?，新一輪課程改革的實(shí)施不僅是對(duì)過去陳舊課程的徹底變革，更是對(duì)我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!要想在教育領(lǐng)域真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，就必須充分認(rèn)識(shí)時(shí)代開展的特點(diǎn)及其要求，努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代、學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即，要有較強(qiáng)的研究意識(shí)。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢(shì)，需要我們教師深入研究的話題有很多。
如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動(dòng)、寫論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得開展!
現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)歷。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)開展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)根底教育課程改革的開展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評(píng)課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校開展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會(huì)變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會(huì)生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇三
再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不少的認(rèn)識(shí)和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，開展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的`方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革是教育過程中的不斷革新和進(jìn)步，所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒，必須擔(dān)當(dāng)起不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思的重任。
通過學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的重要。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比擬短，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再急躁。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇四
我非常榮幸的能夠參加此次省水文中心在揚(yáng)州大學(xué)舉辦x水文研修班，我大學(xué)專業(yè)是水利水電工程，在對(duì)水文的一些專業(yè)知識(shí)方面，有很多的不足和欠缺，此次揚(yáng)州的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)步很多。
雖然，這次學(xué)習(xí)只有短短的x天時(shí)間，但在揚(yáng)州大學(xué)老師的悉心教導(dǎo)下，我對(duì)水文的一些專業(yè)知識(shí)，還是有了比較全面的一個(gè)了解。此次揚(yáng)州班，共講授了八門課程；系統(tǒng)又全面的對(duì)水文進(jìn)行了講解；從基本的《水文學(xué)概論》，到《水文情報(bào)預(yù)報(bào)》以及《水文水資源計(jì)算分析》，由淺到深，由點(diǎn)到面深入的講解了水文；也講授了與日常工作息息相關(guān)的《水文測(cè)驗(yàn)》和《水文測(cè)量》，這兩門課程是日常水文的基礎(chǔ)，時(shí)時(shí)刻刻都需要使用的。
雖然我們天天都做到測(cè)驗(yàn)，但是對(duì)測(cè)驗(yàn)的全面性和系統(tǒng)性的掌握還是不足的，水文測(cè)驗(yàn)這門課程就很好的彌補(bǔ)了我們的不足。對(duì)于測(cè)量這門課程，雖然我們年年都需要考證測(cè)量，但是對(duì)其中的原理和一些不常用的測(cè)量手段知之勝少。例如，我們的三等水準(zhǔn)測(cè)量，我們對(duì)水準(zhǔn)點(diǎn)的校核工作，一直以為是只要測(cè)一個(gè)閉合，通過學(xué)習(xí)才知道需要兩個(gè)閉合；對(duì)跨河測(cè)量，三角測(cè)量我們不常用的，以及測(cè)量的誤差傳播定理等有了一個(gè)認(rèn)識(shí)；對(duì)rtk、全站儀的使用更加深入。
例如，研究某測(cè)流斷面的水位流量之間的關(guān)系；一個(gè)流（區(qū)）域內(nèi)降水和徑流之間的關(guān)系；相領(lǐng)流域某種水文特征值之間的關(guān)系等；有很大的幫助；通過學(xué)習(xí)誤差理論及應(yīng)用，我明白了隨機(jī)誤差、系統(tǒng)誤差、粗大誤差的基本概念、特點(diǎn)和分析處理辦法，以及水文測(cè)驗(yàn)中的不確定度的定義、分類、合成和流量測(cè)驗(yàn)中的不確定度的計(jì)算。例如我們流速儀測(cè)量時(shí)，要?dú)v時(shí)xs以上。
《水力學(xué)基礎(chǔ)》雖然不能算是水文的專業(yè)課程，但是對(duì)我們的日常工作依舊有很深的影響，我們?nèi)粘９ぷ骱脱芯恐幸彩请x不開水力學(xué)中的很大知識(shí)和原理。我們都知道水力學(xué)是一門技術(shù)科學(xué)，是力學(xué)的一個(gè)分支，水力學(xué)是研究液體的平衡、機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其實(shí)際應(yīng)用。例如，我們常用的曼寧公式來推求河流的流量，這在我們進(jìn)行洪水調(diào)查時(shí)，我們經(jīng)常用到這個(gè)公式。在明渠恒定非均勻流中天然河道恒定非均勻漸變流的水力計(jì)算中的水面曲線的計(jì)算，講解了天然河流水面曲線的計(jì)算，通過計(jì)算我們明白了為什么河流上建設(shè)有大壩，又有順流比降的情形下，為什么會(huì)出現(xiàn)下游的`水位反而高了。這個(gè)問題在我實(shí)際工作中也是遇到了，通過學(xué)習(xí)和問詢老師，解答了我這個(gè)問題。
《水文資料整編》這門課，因時(shí)間問題，老師主要講解了流量資料整編和泥沙資料整編。日常工作中，我們幾乎是天天都有進(jìn)行整編，流量整編也難點(diǎn)，也是水文資料整編的重要部分，用途是極為廣泛的，除了講解常規(guī)的方法外，主要講解了水位流量的延長(zhǎng)方法，以及水力因素法流量資料整編中的校正因素法和抵償河長(zhǎng)法；泥沙整編中講解了輸沙率的計(jì)算和單斷沙關(guān)系曲線。通過這次學(xué)習(xí)，很好的彌補(bǔ)了我在流量資料整編中的不足。
對(duì)于《水文情報(bào)預(yù)報(bào)》和《水文水資源分析計(jì)算》這兩門課程，其實(shí)和我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)我們學(xué)習(xí)的《工程水文學(xué)》里面的內(nèi)容差不多；因時(shí)間的問題，我們也只是講解了部分內(nèi)容，重點(diǎn)講解了河段洪水預(yù)報(bào)、流域降雨徑流預(yù)報(bào)、暴雨分析計(jì)算以及暴雨洪水分析計(jì)算應(yīng)用；因課程安排的原因，沒有學(xué)習(xí)全，這也是本次學(xué)習(xí)的一些遺憾。
這次的學(xué)習(xí)，總體而言是十分飽滿的；后期因?yàn)橐咔榈挠绊?，省中心要求我們?nèi)w學(xué)員在賓館足不出戶，雖然這讓我們的業(yè)余生活有點(diǎn)枯燥，但讓我們的學(xué)習(xí)有了更多的時(shí)間，因?yàn)橐咔榈挠绊懽屛覀儾荒芡獬?，這使得我們不能游覽美麗的歷史文化x揚(yáng)州的風(fēng)貌，原本是煙花三月，最美的揚(yáng)州的時(shí)期，這也留下了一點(diǎn)遺憾，但愿疫情能夠早點(diǎn)過去，讓我們回歸正常的生活。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇五
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。下面是本站帶來的個(gè)人研修學(xué)習(xí)的。
范文，希望大家喜歡。
作為一名新老師，我很開心和榮幸參加這次的新修訂課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?，F(xiàn)在夜已深，窗外微風(fēng)襲來，已是入夢(mèng)時(shí)分，在蟬鳴的伴奏聲中，我在電腦前敲擊鍵盤，寫下這幾天來的研修感言。
在此之前，我還不知道新課程標(biāo)準(zhǔn)具體是什么，因此我渴望有機(jī)會(huì)能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺(tái)，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長(zhǎng)。遠(yuǎn)程研修讓我擁有這樣珍惜的機(jī)會(huì)，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)教師誨人不倦，激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情，同時(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點(diǎn)研修感悟總結(jié)如下：
第一，讀書破萬(wàn)卷。
教師要尋求多種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力的方法，教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程長(zhǎng)的積極地心理氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。
第二，體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主課堂。
以學(xué)生為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，銜接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。
第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平庸。
新課程的建設(shè)體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要理念，我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。教師要不斷的給自己充電，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度很快，知識(shí)的更新?lián)Q代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。一個(gè)多月的國(guó)培今天就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座;做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟;提問題，聆聽專家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中，根本沒有機(jī)會(huì)接觸這么多的專家、學(xué)者，更無法得到如此高層次的，對(duì)新課標(biāo)的解讀。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問，得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲卻不少。特別是自己的作業(yè)，得到了專家段鵬老師和白彬華老師指點(diǎn);研修感言“做有心的教師”被專家課程簡(jiǎn)報(bào)第五期引用、報(bào)道。感覺特別的意外，當(dāng)然也給我巨大的驚喜。
在本次培訓(xùn)中，我完成了六篇的作業(yè)，其中一篇為優(yōu)秀;實(shí)踐活動(dòng)一篇為優(yōu)秀跟貼評(píng)論應(yīng)該說超額完成任務(wù)，順利完成了各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，并取得了培訓(xùn)的合格證書。
接下來需要做的是，如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合日常教學(xué)，內(nèi)化為能力，再通過課堂展現(xiàn)出來。
我有幸參加了遼寧省遼西北中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班培訓(xùn)。與來自全國(guó)各市的中小學(xué)骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽來自各專家、學(xué)者的精彩講座。自參加以來,我感到受益匪淺,收獲很大。通過專家們的精彩講解以及與學(xué)員們的相互交流，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀教師。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
第一、遠(yuǎn)程教育技術(shù)先進(jìn),形式靈活,平等交流,效果明顯。
在網(wǎng)絡(luò)研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍，有了“網(wǎng)絡(luò)研修，不進(jìn)則退”的責(zé)任感，感受到了同行們的進(jìn)步給我?guī)淼膲毫?，促使我抓住一切可以利用的時(shí)間認(rèn)真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、互動(dòng)交流、話題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式,向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使我對(duì)未來的初中物理教學(xué)充滿了信心。特別是在課堂教學(xué)和教育教學(xué)管理方面，通過學(xué)習(xí)交流,我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育下英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，找到了存在的弊端,找準(zhǔn)了突破口，在實(shí)踐中逐步進(jìn)行改進(jìn),以確保學(xué)習(xí)的效果。
第二、提高教師道德德水平，努力追趕先進(jìn)。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修中，聆聽了各位專家的講座，感到優(yōu)秀教師人格的偉大，教師正是他們憑著一份對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生無私的愛，才有了今天在落后的地區(qū)對(duì)教育的執(zhí)著和堅(jiān)持，這是一種人格的偉大，是一種人性的升華，讓我看到了教師終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘愿貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，提高自身修養(yǎng)，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
第三、加深了對(duì)學(xué)生合作探究性教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究。以前對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面上，感到無從下手，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新的課程改革有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。解決了長(zhǎng)期以來一困擾我的問題：即如何培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)交流的問題，讓我改變了以前只注重互動(dòng)的方法和途徑，而沒有注重互動(dòng)學(xué)習(xí)效果的研究，造成對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，理解程度，有所忽視。通過觀看研修認(rèn)識(shí)到，新的課程改革不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。
通過研修，我閱讀了許多教學(xué)反思、教育資源和優(yōu)秀作業(yè)，明確了教師專業(yè)素質(zhì)的提高對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，覺得寫教學(xué)反思不僅很有必要，使我養(yǎng)成通過寫反思來發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足的辦法，提高自己的教學(xué)水平，改正了寫反思的方法，堅(jiān)持從自身實(shí)際出發(fā)出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等，提高了實(shí)效性，增強(qiáng)了針對(duì)性。通過網(wǎng)絡(luò)研修,讓我初步養(yǎng)成了勤思考、勤動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫。
讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇六
在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習(xí)、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結(jié)。
首先聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識(shí)”。專家們鼓勵(lì)我們一線教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓(xùn)而慶幸，我為我在名師培訓(xùn)班遇見這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。
聽完知名教授、專家講座后，我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員與組長(zhǎng)教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問題做了深入的交流。學(xué)員們，在組長(zhǎng)老師指導(dǎo)下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強(qiáng)薄弱方面的學(xué)習(xí)指明了方向。通過此次本次深入學(xué)習(xí)和交流 ，學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了如何更好的上好課，這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺(tái)，上好課的學(xué)員奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我?guī)е鴮W(xué)習(xí)得來的理論和新的知識(shí)、技能反思自己的教學(xué)工作，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認(rèn)為符合自己的計(jì)劃一是把學(xué)習(xí)得來的理論和新的知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，并且制定符合自己所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃，比如因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)是一所私立中學(xué)，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)、接受能力都有所欠缺，不能向公立的學(xué)生那樣，見識(shí)比較廣，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)也比較好，如果按教科書所要求那樣去上課，在省市的學(xué)?？赡苄Ч芎?，但是在我們私立學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習(xí)回來后，在七年級(jí)的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔(dān)心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。 二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫一些平時(shí)想寫的教學(xué)心得體會(huì)，如果說到通過這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因?yàn)樵谖覜]有去培訓(xùn)之前自己根本就不會(huì)這樣利用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專家和教授的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，計(jì)劃以后讓博客來為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎(chǔ)。
總而言之，通過這次名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會(huì)。今后我將努力做到，將這次學(xué)習(xí)到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇七
近年來，學(xué)校把更新教師的'教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀。
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）。現(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇八
為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開展了一系列專門針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，本人作為一名青年骨干教師，也參加了陜師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，以下便是本人對(duì)于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。
其次，校本研修的原則：第一，在校本研修中，要堅(jiān)持以校為本的原則。校長(zhǎng)和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者；為主體，教師不必脫離工作，轉(zhuǎn)換角色，就可在學(xué)校接受全面的研修；研修中因校制宜的制定校本研修的方案、計(jì)劃，家里校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度，保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性；貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個(gè)別化的研修模式。第二，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則。校長(zhǎng)是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，教師需求原則。堅(jiān)持滿足教師群體個(gè)體的需求，堅(jiān)持個(gè)性和共性的結(jié)合。
再次，教師如何進(jìn)行校本研修。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動(dòng)和生活中。第一，教研可以從課堂上來。本人看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫出完美的答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫出專業(yè)簡(jiǎn)介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。
第四，聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)，努力讓自己成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇九
通過這次新課改教師研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對(duì)其有深刻理解。教師研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真做筆記，多次發(fā)表評(píng)論，同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習(xí)。我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)《品德與生活》教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。最后教師的優(yōu)秀微課、案例教學(xué)成果展示給我留下了深刻的印象。
我校尹莉妍老師的微課《特別的愛獻(xiàn)給特別的你》發(fā)表在優(yōu)秀教育教學(xué)案例中，楊海靜的優(yōu)秀師德演講都發(fā)表在研修日志中，從她們聲情并茂細(xì)致入微的視頻講解中體會(huì)到一個(gè)稱職的教師要熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，不搞“歧視政策”，不搞精神虐待，如諷刺挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生自信心和自尊心等，這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿足，從而樂于接受你的教育，所謂親其師才信其道;對(duì)于后進(jìn)生，我不當(dāng)眾批評(píng)他們，而是采用個(gè)別談心方式，與們們促膝而談，讓他們感到老師并沒有歧視自己，同時(shí)注意挖掘他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)公開表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到前進(jìn)的'希望。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠(chéng)心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)把自己心中的塊壘向你傾訴;還體會(huì)到要有耐心，做學(xué)生思想工作應(yīng)耐心細(xì)致，不能急躁，所謂欲速則不達(dá);我們面對(duì)的是個(gè)性各異學(xué)生，特別是目前許多學(xué)生是獨(dú)生子女，相對(duì)而言，個(gè)性倔強(qiáng)又受不了批評(píng)，如果我們懷著“望生成龍”的急切心情，對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥，無情數(shù)落的教育方式，就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理，加劇他們的逆反行為。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心，才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī)，又有好的結(jié)果;最后，要有信心。教育工作是煩瑣而又單調(diào)的，常常有這樣一個(gè)現(xiàn)象，努力與收獲不成正比。但作為教師此時(shí)千萬(wàn)不要泄氣，應(yīng)對(duì)自己的班級(jí)充滿信心，相信滴水終石穿，繩鋸終木斷，相信通過自己持之以恒的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生一定能健康成長(zhǎng)。只有這樣才能感染學(xué)生，影響學(xué)生.
在研修活動(dòng)，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高;這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一。
1、借助吉林教師研修網(wǎng)多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的品德教育，培育好祖國(guó)的下一代。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次教師研修培訓(xùn)，對(duì)我來說，進(jìn)步了很多。我想說的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，愛崗敬業(yè)，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說，需要更多不斷的進(jìn)步!
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇十
5月9日-12日，非常有幸參加了在東莞舉行的“新課改背景下全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文卓越教師培養(yǎng)工程高級(jí)研修論壇”?？偟膩碚f，還是很有收獲的，尤其是吳忠豪老師有關(guān)“語(yǔ)文課程改革”的主題講座，更是讓我有了許多頓悟，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)要記錄如下：
1.語(yǔ)文課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，語(yǔ)文課堂的目的不是教“課文”，而是教“語(yǔ)文”。語(yǔ)文教學(xué)不在于對(duì)課文文本講得太深太細(xì)，更在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之以魚，不如授之以漁。一直以來我都有一種感受，很多課文內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生讀幾遍應(yīng)該就知曉大意悟出主旨了，一堂課40分鐘的時(shí)間綽綽有余，那老師該怎么教？是再多讀幾遍？再多讓幾位學(xué)生談?wù)勼w會(huì)？吳老師的講座，讓我突然間感悟到，作為教師，在遇到這種“簡(jiǎn)單”課時(shí)，更需要多研究如何運(yùn)用課文來教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一種能力，或是真正學(xué)會(huì)有感情的朗讀；或是學(xué)會(huì)如何寫批注；或是學(xué)會(huì)畫流程圖；或是通過練筆學(xué)會(huì)寫信等，一堂課所指導(dǎo)的方法不必太多，但一定要有重點(diǎn)，并集中火力攻這個(gè)重點(diǎn)。
2.從“內(nèi)容”到“方法”。語(yǔ)文課堂到底更應(yīng)該教書本知識(shí)內(nèi)容，還是教學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的重要性。
3.語(yǔ)文課堂要回歸“本體性”教學(xué)內(nèi)容。本體性課程內(nèi)容，即語(yǔ)文課程獨(dú)有的，反映語(yǔ)文課程本質(zhì)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，具體說來就是指語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文方法、語(yǔ)文技能三大教學(xué)內(nèi)容。圍繞這三大教學(xué)內(nèi)容，就我的理解，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在讓學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如掌握生字詞、熟讀課文，知大意的基礎(chǔ)上，多指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，如通過分析句式、段式，來指導(dǎo)學(xué)生該如何品詞品句，并在此基礎(chǔ)上加以實(shí)踐和遷移，如馬上運(yùn)用這些方法來進(jìn)行相關(guān)主題的寫作，從而對(duì)這種方法加以鞏固和運(yùn)用，最終形成學(xué)生自己的語(yǔ)文技能?，F(xiàn)實(shí)情況是，目前的語(yǔ)文教學(xué)大多只有認(rèn)知，沒有實(shí)踐和遷移。
4.新課標(biāo)對(duì)“語(yǔ)言運(yùn)用”的重視。從“理解語(yǔ)言”到“運(yùn)用語(yǔ)言”是新課標(biāo)一大改變，因此，在課堂中，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，如以填空形式練習(xí)說話、小練筆等，讓學(xué)生通過具體實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用起來。
5.要充分用好“課文”這種現(xiàn)有的教學(xué)資源，一方面通過朗讀、背誦來積累語(yǔ)言，另一方面，學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言材料。這是余映潮老師在灣仔小學(xué)講課時(shí)提到的一個(gè)觀點(diǎn)，通過這次東莞論壇，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。其實(shí)我們現(xiàn)在的課本中有很多非常好的文章或段落，如果老師能沉下心來，認(rèn)真品讀，認(rèn)真研究，認(rèn)真歸納，并在課堂上點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能很有效的幫助學(xué)生掌握寫作技能。五年級(jí)寫作要求中，一般有一個(gè)要求是“文章要寫具體”，但什么叫具體？老師該怎么指導(dǎo)學(xué)生寫具體呢？我試過推薦優(yōu)秀文章、賞析優(yōu)秀學(xué)生作品等方法，但感覺效果不太好，除卻少數(shù)尖子生寫得很棒，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不是寫得太短，不夠字?jǐn)?shù)要求，就是干癟無味，毫無文采，因此我一直比較苦惱，感覺找不到突破口。
吳老師所舉的例子讓我恍然大悟。以五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》為例，他先讓學(xué)生分析作者所寫的九件事情中哪件事寫得最具體，并談原因。有的學(xué)生分析說，因?yàn)槟羌聦懙钠铋L(zhǎng)，所以最具體，老師總結(jié)說，原來多寫一些可以使文章顯得具體；有的學(xué)生分析說，因?yàn)槟羌轮杏袑懭宋锏膭?dòng)作，并用詞非常好，老師總結(jié)說，原來對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作描寫可以幫助我們的文章寫得更具體······接下來，在老師的逐步引導(dǎo)下，孩子們總結(jié)出還可以通過人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等來把事件寫得更具體。
掌握了方法后，下一步就是讀寫遷移，可以從兩方面來入手：第一，繼續(xù)分析其他事件中還運(yùn)用到哪些方法，可以幫助我們把事件寫得具體；第二，馬上嘗試寫作，如“鋤地”這個(gè)事件寫的不太具體，那你準(zhǔn)備怎么把它寫具體呢？這時(shí)，通過充分運(yùn)用課文資源，寓方法指導(dǎo)于無形之中，并及時(shí)加以實(shí)踐和遷移，來鞏固和運(yùn)用方法，顯得如此有效有用。
短短的3天學(xué)習(xí)，卻讓我收獲頗多，大師們的方法和建議值得我好好回味，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再學(xué)以致用，如果能在自己課堂上有效運(yùn)用開來，并能讓學(xué)生有所收獲，那就真正不枉此行了！
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇十一
近年來，學(xué)習(xí)和研修成為越來越多人提升自身能力和擴(kuò)大知識(shí)面的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研修后，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)研修對(duì)個(gè)人的重要意義和影響。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)研修的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)研修對(duì)于個(gè)人的重要性是不言而喻的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，僅依靠初期的知識(shí)和技能難以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)研修可以幫助我們不斷更新知識(shí)和技能，提升自身能力，適應(yīng)社會(huì)的變化。同時(shí)，學(xué)習(xí)研修還可以拓寬視野，增加見識(shí)，提高綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)研修，我認(rèn)識(shí)到了自我提升和不斷學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)研修的方式與方法。
學(xué)習(xí)研修的方式與方法有很多種，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。一方面，可以通過參加培訓(xùn)課程、讀書和參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)研修；另一方面，我們還可以通過在線學(xué)習(xí)、自主研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。無論選擇何種方式，多樣化的學(xué)習(xí)手段可以幫助我們更全面、全方位地提升自己。
第三段：學(xué)習(xí)研修的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)研修的過程中，也存在著一些難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間管理的問題。工作與學(xué)習(xí)之間的平衡是一項(xiàng)復(fù)雜而挑戰(zhàn)性永恒任務(wù)。其次是學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題。有時(shí)候，我們可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)研修切實(shí)帶來的困難而感到疲憊和煩躁，失去學(xué)習(xí)研修的動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)解決這些問題的關(guān)鍵在于自我管理和適度調(diào)整，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和時(shí)機(jī)，這樣才能持續(xù)地保持學(xué)習(xí)研修的熱情和動(dòng)力。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我取得了一些令人滿意的成就和效果。首先是知識(shí)水平的提升。學(xué)習(xí)研修讓我了解了一些前沿的知識(shí)和研究成果，拓寬了我對(duì)于某些領(lǐng)域的了解。其次是能力的提升。在學(xué)習(xí)研修的過程中，我全面提升了自己的思維能力、解決問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓自己的能力更具競(jìng)爭(zhēng)力。還有，學(xué)習(xí)研修還給我?guī)砹艘恍?shí)際成果和機(jī)會(huì)，比如獲得了一個(gè)看重學(xué)歷證書的職位提升的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)論與展望。
學(xué)習(xí)研修是人生成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式，在我看來，它不僅是一種習(xí)得知識(shí)技能的手段，更是一種積累經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)和追求自我完善的生活態(tài)度。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我不僅取得了自己的一些成就和效果，更重要的是對(duì)于學(xué)習(xí)研修的認(rèn)識(shí)更加深刻。未來，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)研修的熱情和動(dòng)力，不斷完善自己，為更大的目標(biāo)和更高的層次而不懈努力。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)研修，我們不僅能夠提高專業(yè)能力，更能夠全面拓展自己的視野和思維模式。同時(shí)，學(xué)習(xí)研修也是一種個(gè)人積累和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。不論面對(duì)哪些困難與挑戰(zhàn)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)研修的過程中，自我管理和調(diào)整是取得成就和效果的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地投入學(xué)習(xí)研修，持續(xù)提升自己，為更有意義和成功的未來而努力。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇十二
我有幸參加青島學(xué)習(xí)，是提升專業(yè)發(fā)展很好機(jī)會(huì)。到青島后，參觀的第一所學(xué)校是青島王埠小學(xué)，一進(jìn)校讓人眼前一亮，學(xué)校簡(jiǎn)歐式的建筑讓人感覺清新美麗，看孩子們做課間操時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們排隊(duì)有序，跑步整齊，走路不語(yǔ)，當(dāng)時(shí)很疑惑，為什么孩子們這樣儒雅？在王埠小學(xué)校長(zhǎng)帶著我們參觀學(xué)校時(shí)，逐步打開了我的疑團(tuán)。
邊走，校長(zhǎng)邊介紹，在開學(xué)初，為保障管理運(yùn)行，制定了《青島王埠小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《青島王埠小學(xué)班主任工作細(xì)則》、《青島王埠小學(xué)護(hù)導(dǎo)細(xì)則》、《青島王埠小學(xué)一日常規(guī)》《德育工作制度》等，逐步形成王埠小學(xué)管理制度體系，保證了教育教學(xué)工作穩(wěn)步扎實(shí)的進(jìn)行，我想這是這些儒雅的孩子形成規(guī)矩的第一步吧！接著我們開始參觀學(xué)校的功能室，首先映入眼簾的是王埠小學(xué)的心理咨詢室，整個(gè)教室色彩亮麗，有孩子們喜歡的毛絨玩具，有精美的書籍，有孩子們自己做的彩泥，溫馨又不失文化底蘊(yùn)，接著是孩子們的活動(dòng)室，錯(cuò)落有致的沙盤，趣味數(shù)學(xué)盒，我們又走到少隊(duì)工作室，每一處無不顯示出學(xué)校的溫馨。當(dāng)校長(zhǎng)把我們帶到他們的茶藝室時(shí)，我看到古色古香的桌椅，精美的茶具，柔和的光線，仿佛讓人置身于文雅又沁心的藝術(shù)茶樓。讓我很震撼的是，學(xué)校有一個(gè)無土栽培室，只要感興趣的孩子，都可以去嘗試種一粒種子或一種蔬菜或一株小花，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)以及不斷實(shí)踐的過程中，了解了很多植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)特性，培育出很多精美的植物，為冬日的校園增添了極美的一抹綠。最后參觀的是學(xué)校的陶藝室，孩子們經(jīng)過老師的指導(dǎo)，做出一件件精美的陶器，或花盆或筆筒或工藝品，但都有這些物件的實(shí)用價(jià)值和工藝性，孩子們拿著自己做的花盆，種上自己喜愛的植物，這何嘗不是一種修身養(yǎng)性呢？青島王埠小學(xué)的校訓(xùn)只兩個(gè)字"向上"他們的辦學(xué)理念是"一起成長(zhǎng)"辦學(xué)宗旨為"崇尚自然規(guī)律，關(guān)懷生命成長(zhǎng)，共享幸福生活"全校老師及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是"培養(yǎng)有德行，有智慧，有氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人",王埠小學(xué)的師生們便向著他們"向上的"精神不斷努力不斷前行！
第二天，我們參觀的是青島東川路小學(xué)，校長(zhǎng)直接帶領(lǐng)我們參觀的是學(xué)校的特色課程，孩子們正在興致勃勃的參加各種自己喜愛的活動(dòng)，有"豆子作畫"孩子們用各色不同的豆子做出精美漂亮的畫、有"織毛衣"孩子們拿著細(xì)長(zhǎng)的竹簽認(rèn)真的編織、有"雞蛋上作畫"孩子們小心翼翼的拿著手中的雞蛋殼，生怕一用力就會(huì)傷害到它，仔仔細(xì)細(xì)的涂畫、有"彩泥基礎(chǔ)班"有"石頭畫"有"刮花課程"有"葉貼畫課程"有"石頭畫課程""有書法課程"有"網(wǎng)頁(yè)制作"有"布藝發(fā)卡"有"棋藝類"有"手指畫"等等，孩子們"玩兒的"不亦樂乎。東川路小學(xué)的校長(zhǎng)說：教育應(yīng)該促進(jìn)每一個(gè)人從現(xiàn)在持續(xù)到未來的不斷成長(zhǎng)，不斷跨越，她說蘊(yùn)積人生的智慧的五大素養(yǎng)：人文、科學(xué)、身心、藝術(shù)、實(shí)踐。學(xué)校根據(jù)校園里兩顆已逾百年的加拿大楊樹，得出了學(xué)校的辦學(xué)理念：尊生命、楊個(gè)性、鑄和諧，她認(rèn)為基于面向未來的教育就是面向未來的課程體系應(yīng)該淡化學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的掌握程度，而應(yīng)著眼于未來真實(shí)生活的挑戰(zhàn)和改進(jìn)，也就是將學(xué)生成長(zhǎng)的焦點(diǎn)從"知道什么"向"能做什么"轉(zhuǎn)變。人人都能選擇，每一個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的課程。
緊接著參觀的是青島銅川路小學(xué)，銅川路小學(xué)的校長(zhǎng)非常熱情的帶著我們參觀了學(xué)校，走在樓道的時(shí)候聞到濃濃的奶香味，不好意思問，抱著好奇心，緊跟校長(zhǎng)的步伐，學(xué)校的每個(gè)角落都像家一樣溫馨，有"樂在棋中",孩子們?cè)谡n余時(shí)可以下棋，有"我是小小數(shù)學(xué)家"有很多數(shù)學(xué)方面的書籍，還有趣味數(shù)學(xué)的教具，有"繪本區(qū)",低年級(jí)的孩子隨時(shí)都能看到五彩繽紛的故事書，學(xué)校的每個(gè)角落都是色彩斑斕的實(shí)用處，緊接著參觀功能室，在科技室看到孩子們做的科技作品，想象力加上動(dòng)手實(shí)踐，還有老師的正確引導(dǎo)使得孩子們做出的一件件作品有模有樣，科技室有一句話是這樣寫的：我想，我的想法你看得見！走到三d打印機(jī)旁，參觀的老師都很好奇，如何操作這么復(fù)雜的機(jī)器，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)立刻找來了幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)負(fù)責(zé)整個(gè)三d打印機(jī)室的講解，一個(gè)孩子負(fù)責(zé)電腦編程，一個(gè)孩子負(fù)責(zé)操作打印機(jī)的使用，一邊操作，一邊給參觀者介紹，落落大方，不禁讓參觀的一行人開了眼界。一路走一路看，銅川路小學(xué)的校長(zhǎng)詳細(xì)的為我們講解學(xué)校的特色，最后帶我們走進(jìn)一間教室，進(jìn)去后看到孩子們圍著圍裙，帶著頭巾，在做牛軋?zhí)?，此時(shí)終于揭開了我一進(jìn)樓道時(shí)的疑惑，孩子們紛紛拿出自己做的香甜可口的糖果給每一位老師吃，校長(zhǎng)說，孩子們喜歡，就開展了這門課，孩子們可以做自己喜歡的食物。銅川路小學(xué)的墻上寫著一句話：一個(gè)人走的快，一群人走得遠(yuǎn)！
這次參觀的幾所學(xué)校各有各的特色，但這些學(xué)校的共性就是以生為本，從學(xué)生的根本出發(fā)，以學(xué)生之需創(chuàng)造有益于學(xué)生發(fā)展的特色課程，幾所學(xué)校都有開放式的圖書館，讀書角，孩子們隨時(shí)借閱自己喜歡的書籍，書讀的多了，自然而然就能很好的提升自己。我們所參觀的青島市李滄區(qū)的幾所學(xué)校都把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)引進(jìn)課堂，以現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂所需。
最后讓我感觸最深的是參觀的幾所學(xué)校，所有的校長(zhǎng)和老師，都親切的稱學(xué)校為"家"在他們那里所聽到的，永遠(yuǎn)都是咱家怎樣，咱家如何，回來的路上，我一直在想，如果我們每一位老師，每一個(gè)孩子，都把學(xué)校當(dāng)做家去經(jīng)營(yíng)，當(dāng)作家去對(duì)待，那么我們這個(gè)大家庭會(huì)是多么的溫馨和幸福。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇十三
今年的八月底，我在教體局參加了為期五天的學(xué)習(xí)，這五天，意義上不同于以往的任何培訓(xùn)，顛覆了我以前的學(xué)習(xí)觀念，讓我收獲頗多，感觸很深。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師要善于掌握自己，克制自己是一種最必要的能力，它既關(guān)系到教師的工作成就，也關(guān)系自身的健康。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，才能更好地順應(yīng)當(dāng)前的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”，從而對(duì)未來充滿信心。另外，當(dāng)教師面對(duì)大量工作時(shí)，教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定計(jì)劃，把各種任務(wù)有條不紊、合理地分配到自己可以接受的時(shí)間范圍內(nèi)，只有這樣才有可能順利地完成工作，而不是手忙腳亂甚至束手無策。
在社會(huì)大系統(tǒng)中，每一個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)體。對(duì)于教師而言，無論是與領(lǐng)導(dǎo)和同事的交往，還是對(duì)學(xué)生的教育和管理，都是人際互動(dòng)的過程。良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)體的支持是社會(huì)支持。這種社會(huì)支持可以緩解職業(yè)倦怠帶來的不良后果，降低教師的壓力感，提高教師適應(yīng)各種壓力和生活變遷的能力。其中，正確進(jìn)行人際比較，是緩解職業(yè)倦怠的有效途徑。
教師面對(duì)壓力和挫折的不良情緒主要表現(xiàn)為容易激動(dòng)、憤怒，常常壓抑苦悶，情感減退等，這些不良情緒會(huì)影響到教師的正常能力表現(xiàn)，影響人際關(guān)系，影響身體健康。因此，教師要學(xué)會(huì)在不良情緒嚴(yán)重偏離正常水平時(shí)，采取有效手段進(jìn)行緩解。如合理宣泄不良情緒，或用轉(zhuǎn)移法、幽默法等進(jìn)行疏導(dǎo)都是適合教師疏導(dǎo)情緒的好方法。
飲食和休息是人的生活方式中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，每一位教師都應(yīng)該關(guān)注這兩個(gè)重要問題，充分認(rèn)識(shí)到它們的重要性。加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。身體是做好一切工作的本錢，尤其是身心健康是做好一切工作的先決條件。
教學(xué)生活，看似枯燥乏味，實(shí)則充滿了歡樂和幸福。要化平淡為神奇，就在于用心去感悟每一個(gè)日子。
自從工作了后發(fā)現(xiàn)以前上過中專的老師的字都非常漂亮，而我們這些所謂的大學(xué)畢業(yè)的老師的字卻都不敢恭維，特別是作為美術(shù)教師的我，很多時(shí)候我都很慚愧，在寫粉筆字的時(shí)候都羞于出手，也不能給我的學(xué)生講鋼筆字毛筆字的技巧，雖然也痛下決心練習(xí)毛筆字和鋼筆字，可是由于基礎(chǔ)太差，很多地方總不能理解，通過孟冰老師的點(diǎn)撥，使我對(duì)書法方面的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和欣賞水平有了較大的提高，也堅(jiān)定了學(xué)習(xí)書法的決心與信心?，F(xiàn)就談一些學(xué)習(xí)體會(huì)。
會(huì)寫字的人很多，但只有熟練地掌握了書法的技法和知識(shí)，才能從一般實(shí)用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術(shù)創(chuàng)作高度。
。
學(xué)習(xí)書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。要想在書法藝術(shù)方面有所成就，不經(jīng)過勤學(xué)苦練，不經(jīng)過深鉆細(xì)研和認(rèn)真地體驗(yàn)醒悟是不可能的。
在學(xué)習(xí)書法的實(shí)踐活動(dòng)中，常遇到有些書法作品寫得美觀大方、活潑生動(dòng)，讓人覺得很美，看起來很舒服，甚至有些字不認(rèn)得，大家也覺得好看。有的作品寫得古古怪怪的，看了就不舒服?？匆环鶗ㄗ髌访啦幻?，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化。孟老師總結(jié)出，書法學(xué)習(xí)是無止境的，是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)追求、不懈奮斗的事，只有將整個(gè)身心加以傾注，多看、多想、多練，終定能有所收獲。
這次研修學(xué)習(xí)不僅讓我看到課程本身的價(jià)值，看到了培訓(xùn)老師的高專業(yè)水平，同時(shí)也看到了自己的差距，并讓我更加懂得了作為教師的重要性。我覺得很有必要惡補(bǔ)自己的知識(shí)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇十四
我是一名地理任課教師，擔(dān)任地理教學(xué)緊半年的時(shí)間，但是這半年，對(duì)于我來說，是充實(shí)的半年，忙碌的半年。做為一名地理教師，我每天認(rèn)真教學(xué)，努力提高所教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。作為課題組成員，我努力完成課題組安排給我的課題研究任務(wù)。在研究中提升自我?；仡櫚肽甑墓ぷ?，我無論是在學(xué)習(xí)提高和還是教學(xué)實(shí)踐，還是教育科研方面，都獲得了較大的收獲。
此次我參加地理學(xué)習(xí)方法研修的學(xué)習(xí)，使我為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使自己有了地理教學(xué)應(yīng)該注意的教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，對(duì)比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長(zhǎng)波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣氣候；寒潮、寒流等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：
（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；
（3）每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對(duì)三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力，要做如下分類練習(xí)：比例尺與圖距、實(shí)距換算；地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算；絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算；太陽(yáng)高度角的計(jì)算；恒星日與太陽(yáng)日的換算；晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算；正午太陽(yáng)高度的計(jì)算等，通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求：書上的圖必須理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
除以上所說之外，首先應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果平時(shí)留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要多聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們經(jīng)常關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能產(chǎn)生對(duì)地理的興趣，從而喜歡地理。學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。
地理學(xué)習(xí)興趣還可以來自學(xué)科本身。地理學(xué)科被公認(rèn)為是文科中的理科，同學(xué)們普遍反映比較難學(xué)。但如果下定決心認(rèn)真學(xué)地理，學(xué)好了它，自然就有一種成就感，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就進(jìn)入了地理學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。
總之，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力，去挖掘更好的教育方法，讓每一個(gè)學(xué)生的地理成績(jī)都能達(dá)到理想的效果。
學(xué)習(xí)研修心得體會(huì)篇十五
教師教育的基石和精髓是終身教育理念，進(jìn)入21世紀(jì)，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求也在不斷提速，過去，人們常用“給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”對(duì)教師的知識(shí)水平提出要求。今天這種“一桶水”的觀念已經(jīng)受到摒棄，取而代之的源源不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。“活水”觀念的基礎(chǔ)是終身教育和終身學(xué)習(xí)思想。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。參加《有效研修》之后，收獲多多。本學(xué)期我不僅努力工作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，而且積極參加有效研修活動(dòng)并得到了很多的收獲。通過校本培訓(xùn)，我們提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提升了自己的綜合素質(zhì)，各個(gè)方面都不斷提高，完善了自我。
在有效研修學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷反思自己的課堂。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握多媒體電化教學(xué)手段，以適應(yīng)新課改教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，認(rèn)真拜讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《江蘇教育》等專業(yè)刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。堅(jiān)持寫月度反思和課后反思，以此提高自己的專業(yè)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。 有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本。教師發(fā)展是目標(biāo)需要，研修活動(dòng)牢固樹立以人為本的管理思想。不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這就需要研修。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》。
上網(wǎng)也是校本研修的一條路徑。上網(wǎng)看看別人的高見，學(xué)習(xí)一些教育理論，增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，開拓了自己的視野。勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平?！队行а行蕖返膶W(xué)習(xí)是無止境的，作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。這樣的學(xué)習(xí)我將不斷持續(xù)下去。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14349274.html】
