編寫教案應注重教學方法的選擇和教學資源的合理利用。編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。隨著教育改革的不斷深入，教案的編寫也變得愈發(fā)重要，這些范文可以幫助大家把握教學的方向。
降落傘中班教案篇一
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣。
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
活動準備。
大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
活動過程。
一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）。
三、實驗過程。
師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結。
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的`作用dd空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
教學反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
降落傘中班教案篇二
1、初步了解適合紋樣，學習設計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。
2、靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘。
3、透過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的潛力。
重點：學習設計和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學習潛力。
難點：靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘。
適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……。
一、調查了解降落傘：
1、收集有關于降落傘的資料。
2、出示自制的`降落傘進行演示觀看。
二、探討研究降落傘：
1、說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘。
2、分析降落傘的結構：傘面、連接線、重物。
3、分析討論傘的圖案裝飾：
a、欣賞書中作品運用了哪些圖案？人物、動物、植物、幾何……。
b、圖案怎樣排列的？中心對稱式、擴散式、漸變式……。
c、根據降落傘現狀，哪些圖案最適合？
a、構思：確定傘的外形。
b、設計：選取適合降落傘外形的圖案。
c、制作：先裝飾傘面再組合。
d、調整：調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。
三、實踐創(chuàng)作降落傘：
1、作業(yè)要求：設計制作一個漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！
2、實踐活動、輔導。
教學意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學生的設計意識，訓練動手操作潛力。
四、欣賞展示降落傘：
1、評價：設計圖案是否適合降落傘的外形？
2、游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時間最長？
降落傘中班教案篇三
１、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。
２、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
３、學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。
重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
：兩課時。
第一課時。
１、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
２、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。
３、正確流利有感情的朗讀課文。
：教學掛圖、查找的資料。
一、導入新課。
１、觀看跳傘的畫面。
２、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的。鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學習課文。
３、板書課題。
二、初讀課文。
１、提出初讀課文的要求。
（１）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（２）把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。
（３）說說你理解哪些詞語的意思。
２、按要求進行初讀。（老師巡回指導）。
３、檢查讀書情況。
（１）糾正讀音。
重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
（２）指名讀課文，檢查生字字音。
（３）交流對詞語的理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
４、回答：誰發(fā)明了降落傘？
三、理解內容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
學習第二至九自然段。
１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。
２、交流匯報。
（１）學習第二至五自然段。
學生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？
體會一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
（２）學習第六至九自然段。
學習交流。
師生交流拉文的故事。
重點理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？
教師小結。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎？
五、總結全文。
１、請學生說說學習課文后的感受。
２、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！
教學目標：
１、學會本課八個生字和新詞。
２、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準備：
生字卡片。
教學進程：
一、檢查復習。
１、說說降落傘是誰發(fā)明的。
２、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學識字，寫字。
１、出示生字卡片，指名認讀。
２、在小組長的帶領下，討論識字方法。
３、集中交流匯報。
“我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?！?/p>
三、指導書寫。
二、擴詞練習。
演：演出演員演戲。
強：強大強健富強。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘中班教案篇四
下雨了，荷花姐姐把傘借給青蛙了嗎?青蛙開不開心?通過活動讓幼兒理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
6、樂于探索、交流與分享。
1、多媒體課件。
2、創(chuàng)設相應環(huán)境、小動物頭飾。
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶。
一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設計傘做鋪墊。
1、欣賞兒歌。
提問：下雨的時候是什么聲音?(嘩嘩)。
誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)。
青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)。
誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)。
你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?
2、朗誦兒歌。
幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然后把討論結果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)。
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動?
4、角色表演。
孩子們學各種小動物的.動作，進入創(chuàng)設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。
提問：
(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)。
(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣?(就淋不到雨了)。
5、裝飾制作傘。
分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。
小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。
幼兒手拿自己設計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。
鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復的結構方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：1.學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現了目標的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說：
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”
4、在圖片繪畫中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說：
1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長!謝謝!
降落傘中班教案篇五
有一天戶外活動時，我發(fā)現孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
活動目標。
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點。
教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，教學難點：感知光與影子的關系。
活動準備。
動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機。
活動過程：
1、猜謎激趣。
師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
1、打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
1、看一看。
教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
2、做一做。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)。
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
教學反思。
本節(jié)課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。
影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。
設計意圖。
夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
活動目標。
1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
7、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備。
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。
活動過程。
1、猜謎語引出活動主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
(1)談話：小朋友現在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的`太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?
(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?
(3)教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)。
(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)。
夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽的炎熱。
帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
(1)引導幼兒討論：
提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)。
(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。
啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?
幼兒根據自己的經驗自由回答。
出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?
教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
活動反思：
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
降落傘中班教案篇六
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀科學教案《大小降落傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）。
師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘中班教案篇七
1、能夠利用現有材料，設計并制作簡易降落傘。能夠設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。具有合作與參與的意識，主動進行分享和交流的品質。產生對科學問題進行反復嘗試與探究的精神。
二、教學準備。
分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀。
演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表。
三、教學過程。
（一）認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1．同學們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2．播放降落傘的視頻錄象。
3．大家認識錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？
4．你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學生上黑板標注，其余學生自行在書上標注）。
引導學生主要標出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
（二）制作降落傘并測試降落傘下降速度。
1．大家想親手來做個降落傘嗎？請看老師給你們準備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2．每小組選擇相應的材料設計并制作一個降落傘，并注意：
a：在使用剪刀時注意安全。
b：線段從四個角下垂到結的長度應相等。
3．現在我們來測試一下我們自己設計制作的降落傘。
測試方法：
a：一位同學在教學樓二樓往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。
b：要保證降落傘下降的距離一致。
c：記錄員及時記錄時間數據。
（三）研究影響降落傘下降速度的因素。
1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間。
2．每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關系呢？
3．學生各自提出假設。
4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設，填好小組活動研究方案。
5．交流匯報師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。
6．小組開展研究，并填好數據。
（四）匯報交流：
通過研究，你們有什么收獲嗎？
降落傘中班教案篇八
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班下學期科學教案《制作降落傘》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
2、引導幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。
3、讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協調性。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
一、看一看，說一說。
教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。
二、做一做，玩一玩。
1、提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2-3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結作為傘繩。
3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結的地方，這樣一個降落傘就做成了。
三、試一試，比一比。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。
1、取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的`傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。
2、傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關降落傘的知識。
3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。
4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。
——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現，從而得出以下幾種結論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，說一說。
1、引導幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。
2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
降落傘中班教案篇九
“降落傘”對于四年級學生來講，既熟悉又陌生，所以教師應指導學生直觀地認識降落傘，讓學生利用已有的知識經驗進行合作探究。教學時以探究為核心，引領學生親身經歷，探究降落傘降落快慢的奧秘。要讓他們自己研究設計，從而發(fā)現問題，作出猜想，實驗驗證，得出結論，讓他們盡可能地分享到探究、實踐的樂趣?！缎⌒〗德鋫恪房梢匝芯康膬热萜鋵嵤呛芏嗟?，只要你大膽地去猜想，都可以去研究。課堂上完成不了的，課后可以繼續(xù)拓展延伸。因為，科學合理的課堂不再停留在40分鐘的教室里面了，學生的探究活動并不再是隨下課的鈴聲而終止了，真正的有意義的探究還是在課堂之外。
1、知道降落傘的基本結構，會做簡單的降落傘，猜測并通過試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2、在活動過程中，讓學生學會合作，能夠進行合理的分工，培養(yǎng)學生整理資料和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)學生合作與參與的意識、主動交流與分享的品質，養(yǎng)成對猜測問題進行反復嘗試與探索的精神，認識到降落傘對人類社會的促進作用。
四年級。
降落傘模型、做降落傘的材料（塑料膜，繩，小重物）。
1。精心準備所需的實驗材料，為探究活動作充分準備。
2、尊重學生的探究過程，突出學生的主體地位。在整個探究活動中，始終以學生為主體，學生根據活動提出問題和猜想，老師引導學生自己設計實驗，得出結論，并能概括運用所得結論進行二次創(chuàng)作。
一、視頻導入。（課間播放視頻）。
師：課前我們欣賞了神七飛船從發(fā)射到降落的整個模擬過程，誰能用自己的語言描述一下你看到的畫面？是呀，在太空行走這都是多么不可思議的事情，但科學實踐就實現了人類的很多夢想。細心地同學有沒有注意到神舟七號返回艙在下降過程中速度是什么樣的？讓我們再一起重溫一下這段視頻。
發(fā)現了嗎？那在這一快一慢的`變化中蘊含著什么奧秘呢？今天，我們就一起來揭開小小降落傘的奧秘。二、啟發(fā)誘導，動手制作。
1、師：仔細觀察畫面中的降落傘，你覺得它由哪幾部分組成？（學生交流）。
師：上面的布我們叫它傘面、中間的繩子叫傘繩、繩子下端的重物我們可以形象的叫它傘兵。（板書：傘面、傘繩、傘兵）。
師：知道了降落傘各部分的組成，你想不想試著制作一個降落傘？
師：老師已經給每一組提供了一個材料袋，這里面有制作降落傘所需要的材料。另外，還有一個智慧錦囊，如果你們覺得制作有困難，可以打開看看。制作時間為2分鐘，小組四人合作，咱們看看哪個小組在最短的時間內完成，開始！
2、師：降落傘做的怎么樣呢？舉起來讓大家看看！真不錯。
三、初步嘗試，發(fā)現問題。
師：那想不想讓你們的降落傘來一次飛行表演？（想）不過為了讓大家看的更清楚，老師對小飛行員有幾個小要求：
1、站在凳子上，像老師這樣兩手拖住降落傘的兩邊。
那誰想當個小小飛行員？好，拿著你們的降落傘上臺。也請上我們的傘兵高度檢驗員。
下面的小觀眾也要留心看，看看在降落傘放飛過程中你能發(fā)現什么？
師：好，飛行員、檢驗員準備，高度一致嗎？聽老師口令一——二——放！
師：通過剛才的表演，老師看到大部分同學的降落傘都做得很好，很成功，在他們放飛的過程中你發(fā)現了什么？（有的快有的慢）。
師：是啊，為什么有的降落傘降落比較快、有的降落就比較慢？
生：可能與傘面大小有關，傘面越大，降落傘就落得慢。
師：還可能與什么有關？
生：設計實驗來驗證。
師：實驗是個好辦法，那怎樣做實驗呢？
四、設計實驗，探究問題。
師：看同學們討論的熱火朝天，誰第一個來交流一下你們的研究問題及方案？
學生交流。
師：你們這個實驗中哪些條件改變了？哪些條件沒變？像這樣不變的條件有很多，改變的條件只有一個的實驗我們叫它對比試驗。
學生交流……。
師：看來同學們對實驗的方案已經進行了深入的探討，要研究傘面大小這個問題，只需改變傘面的大小，其它的條件都不能變，是這樣的兩個降落傘嗎？（課件）要研究傘繩長短這個問題只能改變傘繩的長短，而研究傘兵的輕重就要改變傘兵。
五、驗證驗證，得出結論。
根據你們的要求，老師為你們準備了不同的降落傘，各組長可以根據自己方案的需要，到老師這選擇領取，當然為了更順利地完成我們的實驗，老師還有幾點溫馨提示：（課件出示）。
師：能接受嗎？各組的組長來領取你們所需的實驗降落傘，開始你們的實驗。（學生動手實驗，教師指導）。
師：其他同學先將材料放在桌子中間，面朝老師認真傾聽。
生1：我們組研究了……。
師：實驗與他們的結論符不符合？哪一組也是做的這個實驗，你們的結論和他們的一樣嗎？
師：還有哪個組愿意交流一下你們的實驗？
師：同學們真聰明，剛才我們通過對比實驗的方法最終驗證了我們的猜想，得出了科學的結論。那就是傘面越大、傘繩越長、傘兵越輕降落傘降落的就越慢，反之，傘面越小，傘繩越短、傘兵越重降落傘降落的就越快。
六、拓展延伸，改良創(chuàng)新。
師：那你認為降落傘是降落的快好呢還是慢好呢？
師：當然，降落傘降得的又慢又穩(wěn)才安全！那老師再提一個具有挑戰(zhàn)性的問題，你能不能利用手中的材料對你第一次制作的降落傘進行改進創(chuàng)新，制作一個下降又慢又穩(wěn)還有創(chuàng)意的降落傘？如果還需要其他的材料，可以來這邊的材料超市再次選取。一會我們進行一個降落傘pk大賽，看看哪個小組能摘得這些桂冠？開始！
師：看，同學們大都完成了降落傘的制作，敢不敢拿出來比試一下！那就進入今天的降落傘pk大賽，請各組拿上自己參賽的作品，當然，要求還和第一次表演時一樣，請各位飛行員檢驗員就位，下面的小評委要認真觀察，賽后你們要對他們的降落傘進行點評，聽清楚了嗎。好，將降落傘的傘兵舉到同一高度，聽老師口令一二放。
師：看小評委們真是目不轉睛的盯著這場比賽，誰想對他們的降落傘進行一下點評？
師：分析的真全面，你認為他們這個組可以獲得那一個獎項？大家同意嗎？那咱們就給他們頒發(fā)一個最佳制作獎，掌聲鼓勵！
師：還有誰的降落傘你想點評呢？
師：那咱們就給他們頒一個最佳創(chuàng)意獎。
師：所以，這節(jié)課同學們的表現都不錯，我們不僅研究出了降落傘降落的速度與傘面大小、傘繩長短、傘兵輕重的關系，還制作出了很多不同的降落傘，收獲確實真不少。其實降落傘的奧秘被廣泛應用到各個領域，比如飛機上安裝了特制的降落傘可以使飛機著陸滑行由20xx多米縮短至800～900米，在國防中可以通過降落傘空投一些物資和武器，更是有一些有創(chuàng)意的人改進了降落傘進行各種航空運動，如懸掛滑翔翼、動力飛行以及牽引升空等，所以同學們，我們大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，這樣我們也會取得意想不到的成功！
降落傘中班教案篇十
過程與方法。
1．利用現有材料，設計制作簡易降落傘。
2．設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學知識。
1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價值觀。
1．認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。
2．培養(yǎng)學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3．對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
預計學生能夠。
利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動性質。
學生/教師互動目的。
集中話題。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調查。
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學生說：想。
教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。
學生開始討論。
討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。
學生分組根據設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的'下降速度。
引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然?；顒訒r教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。
教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學生回答想。
教師：那么如何才能做到呢？
讓學生提出他們的設想。也就是假設。
學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。
師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
（教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）。
開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。
學生匯報實驗結果。
教師給予評價。
先讓學生對影響降落傘下降速度的因素進行假設，再讓學生設計實驗來證明假設。）。
回顧和解釋。
讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學科學四下第四單元“無處不在的力”中本學期新增加的內容。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。
本課主要教學活動有三個部分：
第一部分，請學生展示自己在課下完成的降落傘，并重復教師在同學們動手做時的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學生在展示降落傘時，發(fā)現有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關系？”并作出幾種預測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設置的“免費超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學生獲得降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有效數據的嚴謹性。
降落傘中班教案篇十一
1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。
重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。
難點：控制研究中的變量。
教學課時：第二課時。
1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？
4、學生討論匯報。
1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？
2、學生提出假設。
3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學生協商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數有關？
假設：與有關。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時：、發(fā)令：、放飛：、、
記錄：、。
實驗設計與記錄：
下降時間（秒）平均用時。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結論：
第組日期
2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學生以幫助。
2、學生交流。
2、學生交流匯報。
板書。
傘面大小。
物體重量。
降落傘中班教案篇十二
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘中班教案篇十三
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
降落傘中班教案篇十四
師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
降落傘中班教案篇十五
（1通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。
（3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，能合適的運用各種現成的材料設計并制作簡易降落傘。
（4發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
（5養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
（1探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關系。
（2能獨立設計制作出一個良好的降落傘。
（1多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
（2游戲材料：兩個同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個傘面大小不一樣的自制降落傘。
開始環(huán)節(jié)：
請幼兒看開飛機的視頻，模仿飛機飛行進入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據音樂變化模仿飛機起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運動，可是呢，每次他們一起跳傘的時候都是樂樂先到達地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2引導幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時給予個別指導。
（3比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進行交流，然后評價各組的設計。
小朋友上臺展示、解說-------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺下發(fā)現問題、補充、糾正。
（4在玩的過程中及時引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進行制作，并不斷改進完善自己的制作。
結束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
（1小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
（2小朋友們回去自己思考動手制作一個又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
出彩之處：
這節(jié)活動,要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。材料的.多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
降落傘中班教案篇十六
教學目標：
1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。
重點：
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。
難點：
控制研究中的變量。
教學課時：
第二課時。
教學過程：
1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？
4、學生討論匯報。
二、做出假設。
1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？
2、學生提出假設。
3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
三、制定方案。
1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學生協商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數有關？
假設：與有關。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時：、發(fā)令：、放飛：
記錄：
實驗設計與記錄：
下降時間（秒）平均用時。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結論：
第組日期
四、評價方案。
2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學生探究。
1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學生以幫助。
六、交流體會。
2、學生交流。
七、總結。
1、談話：今天我們研究了有關降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？
2、學生交流匯報。
板書。
傘面大小。
物體重量。
降落傘中班教案篇十七
3、學習目測相同長度的線條
1、塑料袋
2、棉線
3、瓶蓋
4、剪刀
5、自粘紙
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機上用的
（4）師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個。
（6）師：那我們就一起來學習一下，降落傘怎么做
2教幼兒制作降落傘
（1）師：做降落傘呢，
1我們要準備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀。
2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長，這個才能是降落傘平衡。
3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。
4把剛才準備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結，這樣呀降落傘就做好了了。
3裝飾降落傘
幼：對。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
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