想要做出與眾不同的創(chuàng)作，我們需要從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)特別之處。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀公正，避免個(gè)人情感和偏見(jiàn)的干擾。想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
2、識(shí)字教學(xué)
初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
：生字卡片、課件
：兩課時(shí)。
1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功，是很好的愛(ài)國(guó)教育題材。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了，相對(duì)于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競(jìng)爭(zhēng)，以極大的熱情企盼的08年的奧運(yùn)會(huì)能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對(duì)北京的申奧背景做了介紹，用來(lái)幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動(dòng)心情和自豪感。這堂課的教學(xué)也說(shuō)明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時(shí)心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會(huì)到了申奧的大事，讓每一個(gè)國(guó)人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來(lái)，感情自然就更豐富了。）
2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說(shuō)說(shuō)，看完了，你有什么感受？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把這激動(dòng)場(chǎng)面化為生動(dòng)文字的課文。板書(shū)課題：我們成功了。
3、齊讀課題。理解成功。
1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2、小組內(nèi)讀課文：標(biāo)出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問(wèn)題。
1、指名讀各自然段，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
2、出示詞語(yǔ)，搶讀。
3、游戲識(shí)字鞏固：搶卡片。說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字的？
1、課文寫(xiě)了哪些地方的歡樂(lè)場(chǎng)面？（反思：在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定：天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會(huì)。）
2、朗讀課文。重點(diǎn)朗讀2、3自然段。
1、教師以激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣范讀。
2、你從老師的范讀中聽(tīng)出什么？
3、還記得這歡呼雀躍的激動(dòng)情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)想朗讀？
3、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語(yǔ)氣。
4、指名朗讀，師生共評(píng)。
1、學(xué)生觀察分析字的`結(jié)構(gòu)。
2、請(qǐng)班上寫(xiě)字最漂亮，觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒、講解字的主筆。教師補(bǔ)充。（反思：在教學(xué)寫(xiě)字的過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)觀察哪筆是這個(gè)字的主筆，哪個(gè)筆畫(huà)在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來(lái)集中注意力，無(wú)法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫(xiě)字教學(xué)事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說(shuō)：“我將請(qǐng)觀察最仔細(xì)，寫(xiě)字最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)提醒大家，在黑板上書(shū)寫(xiě)”的時(shí)候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文本，找出作者的基本觀點(diǎn)，理清寫(xiě)作層次
2、積累三首詞。
3、學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找論據(jù)來(lái)證明(完善)觀點(diǎn)
4、合作辨析，對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行探究，拓展思路，形成自己的看法。
教材分析：
《成功》這篇以個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)道理，分析成功的三個(gè)必要條件，指出無(wú)論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機(jī)遇，指出只有通過(guò)勤奮，才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因?yàn)闊o(wú)新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教者必須占有大量材料，才能講得有血有肉，生動(dòng)感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來(lái)講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)來(lái)感悟、體會(huì)所闡明的道理。只有建立在大量事實(shí)材料上的感悟才是真正的感悟。
教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)反復(fù)閱讀、討論，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)，通過(guò)比較閱讀從而深刻明白作者對(duì)于成功的見(jiàn)解。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
演講同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“我所了解的季羨林”。
二、閱讀指導(dǎo)
1、培養(yǎng)速讀能力，整體感知內(nèi)容，同時(shí)要求書(shū)面寫(xiě)出大意，將速讀落在實(shí)處。
（一）速讀課文，我知道的觀點(diǎn)是 （書(shū)面寫(xiě)出）
（二）細(xì)讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱
2、訓(xùn)練歸納能力。幫助學(xué)生理解文中引用的內(nèi)容培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣
3、培養(yǎng)替換補(bǔ)充材料說(shuō)明觀點(diǎn)的能力，同時(shí)深化理解。學(xué)生交流閱讀體會(huì)----分組交流收集的論據(jù)：
a成功需要天資b成功需要機(jī)遇c 成功需要勤奮d成功的關(guān)鍵要素在于勤奮。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)形成自己的看法。比較閱讀，拓展理解
比較閱讀《成功是一種感受》，解決兩個(gè)問(wèn)題
附：《成功是一種感受》
說(shuō)到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱的上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒(méi)有一個(gè)成功者，因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定會(huì)超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且环N感受，一種自我意識(shí)的主觀感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真的品味一番，那么，幸福和快樂(lè)就會(huì)常伴我們身邊，我們的人生也就會(huì)因此而變得格外的豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績(jī)提高了，這是成功，也應(yīng)該感到高興；作為一個(gè)農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)該感到高興。在更多的時(shí)候，成功無(wú)需旁人認(rèn)可，更不許別人來(lái)裁判；我們也不要把成功的刻度劃得太高，不要把成功看得過(guò)于神圣。
然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗，每經(jīng)過(guò)一次失敗，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入了一步，對(duì)人生的感悟就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功？不也應(yīng)該感到快樂(lè)嗎？否則，我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心，面對(duì)困難，我們就會(huì)望而卻步。
大膽而自豪的承認(rèn)成功吧，認(rèn)認(rèn)真真的品味自己的每一次成功，從品味中，汲取動(dòng)力，開(kāi)啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。
與學(xué)生共同分享閱讀結(jié)果，言傳身教。教師談自己的閱讀體會(huì)“開(kāi)學(xué)第一課”,學(xué)生交流關(guān)成功的名言。
課后作業(yè)：
當(dāng)堂背誦王國(guó)維的“境界說(shuō)”
課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿燕園》?！冻晒κ且环N感受》
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（重點(diǎn)）
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。
3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，課件。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞歌曲《七子之歌》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）
（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）
（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、默讀課文，把帶生字的詞多讀幾遍，然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀；瞭望奴役駐軍鐮刀融洽慷慨激昂橫行霸道喜出望外驚恐萬(wàn)狀載歌載舞負(fù)隅頑抗風(fēng)帆蔽空并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的感情色彩。
1求和又是怎樣說(shuō)和做的。（課件出示）
3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò).，指導(dǎo)小組交流。
4、聽(tīng)了同學(xué)們的復(fù)述，你覺(jué)得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？
五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。
1、集體交流第一個(gè)問(wèn)題：
（1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（2）、指名讀，小組讀，齊讀。
2、集體交流第二個(gè)問(wèn)題：小組合作交流教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)的？把每段的內(nèi)容串起來(lái)，就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。
（六）當(dāng)堂檢測(cè)：小本練習(xí)冊(cè)
課外找一找《七子之歌》這首詩(shī)，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣
起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò)：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。
評(píng)價(jià)：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩主人公的心理，練習(xí)寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：
同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書(shū)“窮”），你能說(shuō)出帶有“窮”字的成語(yǔ)嗎？
（生說(shuō)，并由生板書(shū)到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見(jiàn)、窮困潦倒、窮兇極惡、無(wú)窮無(wú)盡、山窮水盡、窮途末路）。
你們了解的真不少，“窮”字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
“窮”字解釋：
1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒(méi)有出路。
3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“窮”字的幾種意思，積累有“窮”字的成語(yǔ)，并由“窮”引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）。
出示幻燈2：
“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的.！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
二、層層深入，學(xué)習(xí)第九自然段的心理描寫(xiě)。
（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情。
1.誰(shuí)來(lái)讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括桑娜的心情嗎？（板書(shū)：忐忑不安）介紹“忐忑”寫(xiě)法。
3.還可以用什么詞說(shuō)桑拿的心情？（教師適時(shí)板書(shū)：七上八下、坐立不安、驚慌失措）。
（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）。
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境。
過(guò)渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫(xiě)出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)回來(lái)。
2.精讀：（出示幻燈3）。
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。
（2）學(xué)語(yǔ)文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到桑娜家的貧窮？（抓住“從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有”）。
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來(lái)很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡(jiǎn)單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來(lái)嗎？
（4）通過(guò)你們的朗讀來(lái)告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是——（板書(shū)：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見(jiàn)肘）。
過(guò)渡：還哪些地方寫(xiě)出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚(yú)，他今天的收獲怎樣？）。
清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來(lái)，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒(méi)打到，每一網(wǎng)都是徒勞無(wú)功，沒(méi)有半點(diǎn)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于“桑娜一家貧窮”的語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見(jiàn)肘或者吃了上頓沒(méi)下頓。）。
3.引申理解貧困。
以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后……。
（設(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）。
4.再次理解桑娜心理矛盾。
（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)“窮”的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）。
三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人。
漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無(wú)人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。
2.說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.熬字寫(xiě)法，（板書(shū)：熬，四點(diǎn)底用紅色）。
介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長(zhǎng)時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
“熬”字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？
這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
哦，我們，我們總能挺過(guò)去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長(zhǎng)時(shí)間的、忍饑挨餓的、無(wú)窮無(wú)盡的……）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熬”字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）。
（二）想象情景，理解夫婦的為人。
1.是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語(yǔ)總結(jié)：
出示幻燈：
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕……也……寧可……也不……。
雖然……但是……不論……都……。
2.聽(tīng)了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書(shū)：淳樸善良、心地善良、無(wú)比善良）。
3.（出示幻燈5）填寫(xiě)：他們（）貧窮，但是他們（）不貧窮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話、填空”的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受“桑娜夫婦”的形象。）。
三、練習(xí)心理描寫(xiě)（出示幻燈6）。
善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個(gè)孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚(yú)簍，她陷入了沉思。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《祝?！肥歉咧姓Z(yǔ)文課本傳統(tǒng)篇目。它篇幅長(zhǎng),容量大,結(jié)構(gòu)又復(fù)雜。以前我教這篇課文,追求細(xì)而全:從字詞講到復(fù)句,從記敘順序分析到情節(jié)結(jié)構(gòu),從人物形象探索到主題思想,可謂面面俱到,但測(cè)試效果并不理想?，F(xiàn)在教《祝?！?我讓學(xué)生寫(xiě)日記,編年譜、小傳,寫(xiě)分析報(bào)告,收到了良好的教學(xué)效果。
日記。
12月23陰。
晚上回到故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)。因沒(méi)有家，只好暫寓在本家魯四老爺?shù)恼永铩Ｕ撦叿?，我該叫魯四老爺為“四叔”。四叔是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生，同五年前比起來(lái)，單是老了些。不過(guò)，胡子還未留。見(jiàn)面之后，四叔先是寒喧，然后是說(shuō)“我”胖了，最后大罵新黨。雖然我知道并非借題罵我,罵的還是康有為。但是,談話是總不投機(jī)的,于是不多久,我便一個(gè)人留在書(shū)房里。
12月24日陰暗。
今天起得很遲,午飯之后,出去看了幾個(gè)本家和朋友。訪了鎮(zhèn)東頭一個(gè)朋友出來(lái)之后,在河邊遇見(jiàn)祥林嫂。她是這回我在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人中變化最大的一個(gè):僅僅五年的時(shí)間,花白的頭發(fā)已經(jīng)全白,根本不像一個(gè)四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,且絲毫不見(jiàn)幾年前那悲哀的`神色,看上去,整個(gè)臉像是木刻似的；眼睛間或一輪,說(shuō)明還是個(gè)活物。她一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開(kāi)了裂的竹竿,一手提著內(nèi)放了一只破空碗的竹籃:她成了一個(gè)地道的乞丐了。
想不到,祥林嫂看到我以后,接連問(wèn)了我三個(gè)問(wèn)題:一是魂靈究竟有沒(méi)有;二是如果有魂靈,是不是就有地獄;二是如果有地獄,那死掉的一家人能不能見(jiàn)面。關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題,我替她著想,回答“也許有”;第二個(gè),我倉(cāng)促之中回答“論理,也該有”。最后說(shuō)“然而也未必……誰(shuí)來(lái)管這等事……”。第三個(gè),我推說(shuō)自己說(shuō)不清,并把先前的話翻了過(guò)來(lái),回答說(shuō)“究竟有沒(méi)有魂靈,我也說(shuō)不清”。
最后我乘她不再緊接地問(wèn),邁開(kāi)步便走,匆匆逃回四叔的家中。
但我心里覺(jué)得不安逸。我想,祥林嫂如果發(fā)生什么不測(cè),我的答話委實(shí)該負(fù)若干的責(zé)任,可隨后就想，自己大概是生著教育家所謂的神經(jīng)病,況且我已經(jīng)說(shuō)過(guò)“說(shuō)不清”。
然而,思來(lái)想去,心里仍是覺(jué)得不安。
12月25日下雪。
今天依舊起得很遲。午飯之后,還是出去看看幾個(gè)本家和朋友。他們都沒(méi)有什么大改變,單是老了些。他們家中都很忙,為“祝?！弊鲋鴾?zhǔn)備?！白８！笔囚旀?zhèn)年終的大典,因此,買(mǎi)得起福禮和爆竹的人家都很重視。福禮由女人們辛勞制作,拜的卻只限于男人。
與昨天相比,天色更加陰暗,下午竟下起漫天大雪,我到四叔書(shū)房里時(shí),瓦楞上已經(jīng)雪白,壁上掛著的朱拓的陳摶老祖寫(xiě)的大“壽”字和還沒(méi)脫落的“事理通達(dá)心氣和平”的對(duì)聯(lián)被雪光映得極分明,我覺(jué)得百無(wú)聊賴,便去窗下的案頭翻了一下:一部似不完全的《康熙字典》,一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》,再加上今天時(shí)時(shí)記憶起祥林嫂來(lái),仿佛懷著什么不祥的預(yù)感。明天一定要走了,我想。
傍晚,從一個(gè)短工嘴里打聽(tīng)到祥林嫂死去的消息。短工說(shuō)祥林嫂是窮死的,是昨天夜里或者就是今天死的。聽(tīng)到祥林嫂的死訊,我非常驚惶,但僅僅是暫時(shí)的事,隨后心里漸漸輕松。不過(guò),偶然之間,還似乎有些內(nèi)疚。
晚飯桌上,我還想打聽(tīng)些關(guān)于祥林嫂的消息,但因四叔忌諱極多,加上我又不知道該用什么隱語(yǔ)替代,所以終于沒(méi)有問(wèn)。看四叔儼然的臉色,我疑他認(rèn)為我這時(shí)來(lái)打攪他,也是一個(gè)謬種(剛才傍晚時(shí)分,四叔曾罵祥林嫂是“謬種”),便立即告訴了他明天要離開(kāi)魯鎮(zhèn),四叔也不很留。一餐飯就這樣悶悶吃完了。
吃過(guò)晚飯,我獨(dú)坐在燈下,回想起祥林嫂半生事跡的斷片。
12月26日大雪。
臨近五更之時(shí),我被爆竹聲驚醒,看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光,接著聽(tīng)到畢畢剝剝的鞭炮,知道四叔家正在“祝?！绷?。
天亮后,離開(kāi)魯鎮(zhèn)。
寫(xiě)完日記,我指導(dǎo)學(xué)生編年譜、寫(xiě)小傳。
樣林嫂小傳。
祥林嫂,衛(wèi)家山人,可能姓衛(wèi),生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
有一年春上,只有十六七歲,以打柴為生的丈夫祥林死了,二十六七歲的祥林嫂便逃離了家中,經(jīng)做中人的衛(wèi)老婆子介紹,冬初進(jìn)了魯鎮(zhèn)魯四老爺家中做幫工。每月工錢(qián)500文?；钣?jì)雖多且重,但她反感到滿足。
三個(gè)半月后,即開(kāi)春前夕,她的婆婆帶人把她抓了回去。工錢(qián)1750文全被婆婆拿去了。
在這之前,她那嚴(yán)厲的婆婆為了小兒子要花一筆錢(qián)做聘禮娶老婆就把她許給了賀家坳的賀老六了。因此不幾天,祥林嫂就被裝到花轎里送到賀家坳去了。她出格地反抗,但不中。年底生了一個(gè)孩子,小名叫阿毛。母親孩子養(yǎng)得都胖,又沒(méi)婆婆,男人有力氣,又會(huì)做,自家有房子,日子過(guò)得蠻好。
但天有不測(cè)風(fēng)云,年紀(jì)輕輕的男人得了傷寒死了。沒(méi)多久,四歲的阿毛在春上又被狼銜去了。這樣,家中就剩下她一個(gè)人了。到了秋天,大伯來(lái)收屋,她走投無(wú)路,只好由衛(wèi)老婆子領(lǐng)著,求老主人。主人收下了她,但手腳已沒(méi)先前靈活了,記性也壞得多,死尸似的臉上整日沒(méi)個(gè)笑影,主人家很是不滿。家中最重大的事件是祭祀,但一切飯菜碗盤(pán)都用不著她沾手,她的任務(wù)僅是在灶下燒火。這對(duì)她打擊很大。
之后,她開(kāi)口總是講阿毛被狼銜去的故事。開(kāi)始倒還有人聽(tīng),后來(lái)人們聽(tīng)膩了,便不僅不表示同情,還取笑她。從這以后,她再也不提阿毛的事了。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
3增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
生字卡片、課件
一、激情談話，導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在哪兒舉行？（中國(guó)、北京）
2、簡(jiǎn)述申奧的不易：
奧運(yùn)會(huì)每4年才舉辦一次，許許多多的國(guó)家都想爭(zhēng)取奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。所以，一個(gè)國(guó)家要申辦奧運(yùn)會(huì)是非常不容易的。記得我們中國(guó)在1993年的時(shí)候，就向國(guó)際奧委會(huì)提出了申請(qǐng)，可惜失敗了。當(dāng)時(shí)，有許許多多的人都留下了傷心的淚水。但是，我們不氣餒，整整努力了8年，在2001年7月13日，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇莊嚴(yán)宣布：北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。這一消息傳來(lái)，全國(guó)人民高興得不得了。我們贏了！我們成功了！讓我們一起走進(jìn)那激動(dòng)人心的一刻吧！
3、今天我們要學(xué)習(xí)的11課《我們成功了》，就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景。
師生一同書(shū)寫(xiě)課文題目，學(xué)生齊讀題目。
我們成功了，心情會(huì)怎樣？帶上心情再讀題目。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文
師：如此壯觀的場(chǎng)面，作者僅用200多字就把它展現(xiàn)在我們面前了，你一定想自己讀讀吧。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)49頁(yè)，自由地讀讀課文吧，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣！不過(guò)，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請(qǐng)你們輕聲朗讀課文，課文中的生字，要認(rèn)真拼讀，比較長(zhǎng)的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！
2、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
師：剛才，同學(xué)們讀得津津有味，課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎？
（1）認(rèn)讀生字：
a、指名認(rèn)讀b、小老師帶讀
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：
a、開(kāi)火車讀b、齊讀
3、朗讀全文：如果生字寶寶回到了課文中，你還會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎？
學(xué)生分大組朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書(shū)和傾聽(tīng)的情況。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示生字：揚(yáng)、擁、抱
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生和老師一起書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)“揚(yáng)”的筆順及右半部分的寫(xiě)法。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、觀看錄像，感受申奧成功的快樂(lè)和激動(dòng)。
1、看到同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，老師真為你們高興！接下來(lái)，讓我們回到2001年7月13日，一起去看看那激動(dòng)人心的一刻吧！
2、觀看錄像，渲染氣氛。
提出要求，仔細(xì)觀察錄像，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。
3、談感受：現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么呢？
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
順暢地誦讀課文，借助課文中的注釋理解課文第1、2節(jié)中的字詞并翻譯。
過(guò)程與方法：
借助注釋，疏通并翻譯課文第1、2節(jié)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀文言文的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
借助注釋，疏通并翻譯課文第1、2節(jié)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
(師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課)。
了解作者與背景。
(先讓學(xué)生互相交流搜集到的相關(guān)資料，然后明確)。
本文寫(xiě)作年代大約是宋永初二年(4)，其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞并給加點(diǎn)字注音。
豁然開(kāi)朗儼然阡陌交通垂髫詣太守(指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)，并讓其它學(xué)生進(jìn)行訂正)。
2.學(xué)生展示朗讀情況。
四、學(xué)生分組自由閱讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到背誦的程度。
(背一段時(shí)間后，指名學(xué)生自由背誦自己背上的句或段)。
五、理解課文第1、2節(jié)。
(一)理解加點(diǎn)的字詞。
1.武陵人捕魚(yú)為業(yè)：作為2.緣溪行：沿著。
3.芳草鮮美：鮮艷美麗4.落英繽紛：花。
5.漁人甚異之：對(duì)……感到詫異6.欲窮其林：盡。
7.夾岸數(shù)百步：溪水的兩岸8.仿佛若有光：隱隱約約。
9.便舍船：離開(kāi)10.豁然開(kāi)朗：開(kāi)闊敞亮的樣子。
11.屋舍儼然：整齊的樣子12.有良田美池桑竹之屬：類。
13.阡陌交通：交錯(cuò)相通14.雞犬相聞：聽(tīng)到。
15.其中往來(lái)種作：來(lái)來(lái)往往的人16.悉如外人：都、全。
17.黃發(fā)垂髫：指老人；指小孩。
(二)句子翻譯。
1.晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。
2.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。
3.漁人甚異之復(fù)前行，欲窮其林。
翻譯：漁人對(duì)這種美景感到非常驚異漁人又向前劃去，想走到那片桃林的盡頭。
4.林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
5.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬阡陌交通，雞犬相聞。
6.其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
六、學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自由地背誦課文1、2節(jié)的詞語(yǔ)注釋和句子翻譯。
七、布置作業(yè)。
1.背誦已學(xué)課文部分的字詞解釋和課文翻譯。
2.預(yù)習(xí)課文第三、四、五段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
桃花源記。
陶淵明：東晉。
棄官回鄉(xiāng)。
隱居。
后稱靖節(jié)先生。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，掃清閱讀障礙。
2.能夠順暢地誦讀并翻譯課文3、4、5節(jié)。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠順暢地誦讀課文。
2.借助注釋，疏通并翻譯課文第3、4、5節(jié)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀文言文的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：順暢地誦讀課文。
難點(diǎn)：借助注釋，疏通并翻譯課文3、4、5節(jié)。
教學(xué)步驟：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫(xiě)1、2節(jié)中字詞的注釋。
2.抽查1、2節(jié)中重要語(yǔ)句的翻譯。
二、繼續(xù)疏通課文，理下列解加點(diǎn)的字詞的意思。
1.乃大驚：竟然。
2.具答之同：“俱”，完全，詳盡。
3.便要還家：同“邀”，邀請(qǐng)。
4.咸來(lái)問(wèn)訊：全、都。
5.率妻子邑人來(lái)此絕境：與外界隔絕的地方。
6.不復(fù)出焉：從這里。
7.遂與外人間隔：不通音信。
8.無(wú)論魏晉：更不必說(shuō)。
9.此人一一為具言所聞：給。
10.皆嘆惋：驚。
11.尋病終：不久。
12.余人各復(fù)延至其家：邀請(qǐng)。
13.此中人語(yǔ)云：告訴。
14.不足為外人道也：值得。
15.便扶向路：沿著。
16.處處志之：做標(biāo)志。
17.及郡下：等到。
18.詣太守：拜見(jiàn)。
19.尋向所志：先前。
20.欣然規(guī)往：打算。
21.未果：實(shí)現(xiàn)。
三、翻譯下列句子。
1.見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)具答之。
2.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
3.問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
翻譯：他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。
4.太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,不復(fù)得路。
5.南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。
翻譯：南陽(yáng)劉子驥，是個(gè)高尚的名士，聽(tīng)到這件事，高高興興地計(jì)劃前往。
6.未果，尋病終后遂無(wú)問(wèn)津者。
翻譯：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了從此以后，就不再有探訪桃花源的人了。
四、解釋下列一詞多義的文言虛詞。
第一組：為武陵人捕魚(yú)為業(yè)：作為。
此人一一為具言所聞：給。
不足為外人道也：對(duì)。
第二組：之聞之：這件事。
忘路之遠(yuǎn)近：的。
漁人甚異之：這種景色。
具答之：他們。
第三組：其欲窮其林：那。
其中往來(lái)種作：桃花源。
余人各復(fù)延至其家：他們的。
太守即遣人隨其往：漁人。
五、根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的句子。
3.描寫(xiě)桃花源的人們辛苦勞作的句子：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。
4.描寫(xiě)桃花源中的人們幸福生活的句子：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
5.描寫(xiě)村里人熱情風(fēng)尚的句子：便要還家，設(shè)酒殺雞食余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
6.寫(xiě)桃花源的人不屑與外人交往的語(yǔ)句：不足為外人道也。
8.本文的哪兩件事能說(shuō)明桃花源是虛構(gòu)的理想社會(huì)?
(1)尋向所志，遂迷，不復(fù)得路(2)未果，尋病終。
六、總結(jié)本課內(nèi)容。
1.字詞；2.翻譯句子；3.理解性默寫(xiě)。
七、布置作業(yè)。
1.速讀、背誦課文；
2.記憶書(shū)下重要注解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
桃花源記。
桃花林景色優(yōu)美：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。
桃花源美景：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬阡陌交通，雞犬相聞。
源中人辛苦勞作：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。
源中人們幸福生活：黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。
村中人熱情風(fēng)尚：便要還家，設(shè)酒殺雞食；各復(fù)延至其家，皆出酒食。
不屑與外人交往：不足為外人道也。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.識(shí)記課文中重要的文言實(shí)詞的解釋。
2.會(huì)翻譯重要的文言語(yǔ)句。
3.通過(guò)討論分析，理解作者潔身自好，積極向上的情感。
過(guò)程與方法：
1.復(fù)習(xí)文言實(shí)詞和虛詞的用法。
2.進(jìn)一步疏通文言語(yǔ)句。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.理解作者虛構(gòu)世外桃源的原因。
2.體會(huì)作者厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和追求和平勞動(dòng)生活的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解作者潔身自好的思想感情；
體會(huì)作者厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和追求和平勞動(dòng)生活的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)寫(xiě)課文中部分字詞的注釋和重要句子的翻譯。
2.學(xué)生自查并互相檢查。
二、梳理文章結(jié)構(gòu)，理清寫(xiě)作思路。
文章以漁人的`行蹤為線索。
第一部分(第1節(jié))寫(xiě)漁人捕魚(yú)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)。
第二部分(第23節(jié))寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。
第三部分(第4節(jié))寫(xiě)漁人離開(kāi)桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。
三、深入研讀，理解文章。
1.揣摩語(yǔ)言。
(1)“忽逢桃花林”中的“忽”表現(xiàn)漁人怎樣的心情?
明確：意外見(jiàn)到桃花林的驚異神情，突出桃花林絕美的景色。
(2)“忘路之遠(yuǎn)近”中“忘”表現(xiàn)了漁人什么情態(tài)?
(3)為什么桃花源人“見(jiàn)漁人，乃大驚”?
明確：與世隔絕而驚奇。
2.問(wèn)題討論。
(1)桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的?可以看出桃花源人什么樣的品質(zhì)?
明確：邀請(qǐng)、酒食款待，熱情好客。
(2)你認(rèn)為桃花源人為什么“皆嘆惋”?嘆些什么?
(3)桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方?為什么此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”?
明確：桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。
(4)村中人見(jiàn)到漁人后，為什么“乃大驚”?
3.主題探究。
(1)本文描寫(xiě)的桃花源是怎樣的社會(huì)狀況?
(2)這種社會(huì)狀況與作者所處的時(shí)代有何不同?
明確：社會(huì)政治黑暗，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
完成本課的作業(yè)紙。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
桃花源記。
桃花源：沒(méi)有剝削；沒(méi)有壓迫；和樂(lè)富足；寧?kù)o淳樸；
人人安居樂(lè)業(yè)，彼此和睦相處的理想社會(huì)。
反映了作者追求理想生活的愿望和對(duì)黑暗社會(huì)的不滿；
與東晉末年的兵連禍結(jié)的黑暗現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3．培養(yǎng)寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集關(guān)于理想的名人名言。
2.收集關(guān)于名人的理想故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導(dǎo)入。
1.講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事。
2.周恩來(lái)的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵(lì)著少年周恩來(lái)，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想。（板書(shū)：我的理想）。
二、訴說(shuō)理想，放飛夢(mèng)想。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）。
3．匯報(bào)自己的理想。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請(qǐng)看屏幕圖片音像資料：（出示運(yùn)動(dòng)員奮斗成功的案例。）說(shuō)說(shuō)名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：張海迪、諾貝爾、海倫·凱勒等。師：記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（課件出示）。
2、學(xué)生談為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，同桌進(jìn)行交。
1.你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句名言，和大家共同分享。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（出示幻燈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢(qián)等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。
所以說(shuō)，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助更要靠自己的努力。
四.快樂(lè)作文，擬定提綱。
1.剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來(lái)回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?/p>
2、下面我們先來(lái)看一則電視作文，看之前有三個(gè)問(wèn)題，看完之后看你能否回答這三個(gè)問(wèn)題。
3.看完后交流。
（列出作文提綱。）。
（課件出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的提綱例子）。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，你們有著美好的理想，老師真為你高興。不過(guò)，在實(shí)現(xiàn)理想的路上有許多的困難，不能光有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)。如果克服困難，勇攀高峰；制定計(jì)劃，堅(jiān)持不懈你定能展翅在你理想的藍(lán)天上。現(xiàn)在就請(qǐng)你把今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。注意寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容：
（1）要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？
（2）為什么有這樣的理想？
（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
3、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
課前準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)了解或通過(guò)看報(bào)查資料搜集申奧成功的材料。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
(生回答)同學(xué)們真不錯(cuò)，猜對(duì)了，是呀，在夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，全中國(guó)人民的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。師板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自讀畫(huà)出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)。
三、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說(shuō)說(shuō)你和哪個(gè)字交上了好朋友，請(qǐng)你把記住生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時(shí)正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。
四、入境悟情，讀中品味。
2、老師先提問(wèn)：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢?讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來(lái)看看天安門(mén)廣場(chǎng)的人們是怎樣歡慶的吧!從畫(huà)面上看，幾十萬(wàn)群眾從四面八方聚集而來(lái)，揮舞著。瞧!高呼著，人們沉浸在一片歡樂(lè)的氣氛中。讓學(xué)生從畫(huà)面上理解“聚集”了幾十萬(wàn)群眾，體會(huì)狂歡的場(chǎng)面。讓學(xué)生做做揮舞的動(dòng)作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎?其中“我們成功了!”“我們愛(ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”這三句高呼。讓我們用比賽形式來(lái)朗讀。比一比誰(shuí)讀得更激動(dòng)。
3、在中華世紀(jì)壇前，誰(shuí)來(lái)到了人們的中間，體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到人民中間參加歡慶活動(dòng)。知道這是一件多么偉大、自豪的事。
加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。
五、拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你將為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么?
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4.仿寫(xiě)第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：
仿寫(xiě)第五節(jié)。教具準(zhǔn)備：
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)傳承誦讀：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
1．你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄啊？你知道哪些英雄？
2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書(shū)）3．你了解鄭成功嗎？
1．自由輕聲讀課文，思考：《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2．檢查生字詞。 a讀準(zhǔn)字音。
殘酷
奴役
慷慨
融洽
酋長(zhǎng)激昂
允許
鐵甲艦
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。
預(yù)設(shè)：2-6節(jié)寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫(xiě)了建設(shè)臺(tái)灣。）
1．指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么？
2．默讀，思考：哪些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜）那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（預(yù)設(shè)：慷慨激昂、決不允許、一定）
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
從這段話中你感受到什么呢？從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？4．分角色朗讀第1-3小節(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 2．老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。 3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 4．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
1．讀抄詞語(yǔ)。 2．練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀：
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2．提問(wèn)：
想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？3．有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
1．過(guò)渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？
3．學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分：修造船只
聚集糧草
加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展
紀(jì)律嚴(yán)明
軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著
團(tuán)團(tuán)圍住
鉤住敵艦
跳了上去（抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。
4．看看課文是如何描寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？
5．發(fā)揮自己的想像力，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫(xiě)下來(lái)。可以選擇這樣寫(xiě)：（1）以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開(kāi)頭，用“有的有的..”句式來(lái)描寫(xiě)。
（2）以“敵人狼狽極了”，作開(kāi)頭接著往下寫(xiě)。
（3）參考詞語(yǔ)：?jiǎn)始抑?，漏網(wǎng)之魚(yú)，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像像像魂飛魄散，丑態(tài)百出。 6．朗讀第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的，這是一支龐大之師，是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師，也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本，把這一段話，好好讀一讀吧。
7．指名讀課文第6小節(jié)。
（1）鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（你還能用哪些詞來(lái)形容他們的心情呢？）
（2）想象說(shuō)話：在臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色，寫(xiě)上一句話。
（3）交流。
1．默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。 2．齊讀。
1．齊讀。
2．說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？
3．多媒體展示鄭成功的塑像
面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
1．總結(jié)：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。
選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
1．閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
3．收看鄭成功的影片。 4．預(yù)習(xí)第3課
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
鄭成功
決心收復(fù)臺(tái)灣
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過(guò)
建設(shè)臺(tái)灣
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。
2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
導(dǎo)入：
社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品......可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題將得到解答。
對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。(師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略)板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)?并根據(jù)探究出來(lái)的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。
材料二：有人說(shuō)楊麗萍就是專門(mén)為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視)學(xué)生補(bǔ)充材料三：......探究練習(xí)二：
材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人，但全神貫注的陳沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，被反鎖在里面，后來(lái)他毫不在意的微笑一下，又重回書(shū)堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬(wàn)朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬(wàn)公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
(各抒己見(jiàn)，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開(kāi)勤奮這一起碼的法則。)學(xué)生補(bǔ)充材料四：......探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖，便拉著他到處賺錢(qián)，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢(qián)某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步，后來(lái)退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫(xiě)不出好文章來(lái)，人稱“江郎才盡”。
(各抒己見(jiàn)，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無(wú)用處。)學(xué)生補(bǔ)充材料四：......探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，
后來(lái)成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。
材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之說(shuō)放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.(各抒己見(jiàn)，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。)學(xué)生補(bǔ)充材料四：......板塊三：拓展延伸補(bǔ)充觀點(diǎn)對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(學(xué)生談看法，老師評(píng)價(jià))板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來(lái)欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞;有人認(rèn)為自卑是成功的障礙;有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神;需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn)，以耐心。
為兄弟，以希望為守望者。
-------愛(ài)默生愛(ài)因斯坦的成功公式：
w(成功)=x(艱苦勞動(dòng)+y(正確方法+z(少說(shuō)空話)李嘉成認(rèn)為成功靠3q，iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。
板塊五：總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
季羨林《成功》隨堂練習(xí)一、給劃線的字注音。(3分)浩劫日晷()言簡(jiǎn)意賅()兀兀()饒舌()闌珊()二、請(qǐng)寫(xiě)出三句有關(guān)勤奮的名言，并寫(xiě)明作者。
三、閱讀理解把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下，天資是由“天”來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說(shuō)：“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨?！边@兩句話是大家熟悉的。
王靜安在《人間詞話》中說(shuō)：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，。此第二境也。
驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處此第三境也”靜安。
先生的第一境寫(xiě)的是預(yù)期。第二境寫(xiě)的是勤奮。第三境寫(xiě)的是成功。其中沒(méi)有寫(xiě)天資和機(jī)遇。我不敢說(shuō)這是他的疏漏，因?yàn)閷?xiě)的角度不同。但是，我認(rèn)為，補(bǔ)上天資和機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來(lái)從事做學(xué)問(wèn)或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
1、在文中橫線上填上宋詞原句。
2、作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。”這是他的體會(huì)，你能對(duì)這兩句話作一些說(shuō)明嗎?3、“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨”是什么意思?引用韓愈的這幾句話有什么作用?4、作者為什么說(shuō)勤奮是成功的最根本條件?5、王靜安是誰(shuí)?作者引用他的話的目的是什么?6、請(qǐng)概括以上文字的中心。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。
2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
導(dǎo)入：
社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點(diǎn)。
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。(師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略)。
板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)。
請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)?并根據(jù)探究出來(lái)的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。
材料二：有人說(shuō)楊麗萍就是專門(mén)為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視)。
學(xué)生補(bǔ)充材料三：……。
探究練習(xí)二：
材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人，但全神貫注的陳沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，被反鎖在里面，后來(lái)他毫不在意的微笑一下，又重回書(shū)堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤(pán)上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬(wàn)朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬(wàn)公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
(各抒己見(jiàn)，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開(kāi)勤奮這一起碼的法則。)。
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……。
探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖，便拉著他到處賺錢(qián)，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢(qián)某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步，后來(lái)退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫(xiě)不出好文章來(lái)，人稱“江郎才盡”。
(各抒己見(jiàn)，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無(wú)用處。)。
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……。
探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來(lái)成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。
材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之說(shuō)放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.
(各抒己見(jiàn)，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。)。
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……。
板塊三：拓展延伸補(bǔ)充觀點(diǎn)。
對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(學(xué)生談看法，老師評(píng)價(jià))。
板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來(lái)欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞;有人認(rèn)為自卑是成功的障礙;有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神;需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。
愛(ài)因斯坦的成功公式：
w(成功)=x(艱苦勞動(dòng)+y(正確方法+z(少說(shuō)空話)。
李嘉成認(rèn)為成功靠3q，iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。
板塊五：總結(jié)。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“擁抱”二字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)、自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋(píng)果圖片。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放一段7月13日夜晚人們?cè)诮诸^狂歡時(shí)的錄像，問(wèn)：你們看到了什么？（看到了許多人，有的揮舞國(guó)旗，有的在喊，還看到了xx爺爺），你們覺(jué)得當(dāng)時(shí)人們心情怎樣？（高興，激動(dòng)）誰(shuí)知道發(fā)生了什么大喜事？（北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了）。
這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)11課《我們成功了》，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、老師先讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊想象畫(huà)面。
2、請(qǐng)你們輕聲讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、在課文中圈出本課要求我們會(huì)認(rèn)的字，一邊圈一邊讀。
4、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）。
a、指名按順序讀一遍。
b、找小老師領(lǐng)讀兩遍（正讀，倒讀）。
c、教師隨意指，學(xué)生齊讀。
（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）。
a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它們的？
b、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了哪些字？
c、學(xué)生匯報(bào)：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！那就讓我們?cè)冽R讀一遍吧！
（3）認(rèn)一認(rèn)。
這些生字寶寶也真夠調(diào)皮的，現(xiàn)在呀，它們又悄悄溜到這里來(lái)了，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片）。
搶讀。開(kāi)火車讀，一邊讀一邊組詞。
（4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會(huì)讀嗎？
人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
三、朗讀課文，感悟課文。
過(guò)渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動(dòng)和自豪）。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標(biāo)出自然段。
2、全文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）。
3、請(qǐng)選擇一個(gè)自己喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)誰(shuí)讀得好，一會(huì)就讓他讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
4、指名讀學(xué)生喜歡的自然段。
第一段：指名讀，其他同學(xué)正音。
第二段：重點(diǎn)指導(dǎo)“我們成功了！”、“我們愛(ài)北京！”、“祖國(guó)萬(wàn)歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。
第三段：同桌互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
第四段：全班齊讀。
四、鞏固識(shí)字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、同學(xué)們一定累了吧，讓我們玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫摘蘋(píng)果。
找一生扮果樹(shù)媽媽，身上貼上背面有生字的蘋(píng)果圖片。找其他同學(xué)來(lái)摘，如果能讀對(duì)蘋(píng)果背面的生字，蘋(píng)果就屬于他了。
2、讓我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋(píng)果當(dāng)中，“用提手，包提手，組成一對(duì)好朋友?！笔悄膬蓚€(gè)字？（擁抱）。
3、“擁抱”這兩個(gè)字非常重要，不但要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩個(gè)字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結(jié)構(gòu)）要想寫(xiě)好這兩個(gè)字，我們應(yīng)注意什么？（左窄右寬）。
4、師在田字格中范寫(xiě)，生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)兩遍。寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)。
五、布置作業(yè)：
把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
課后反思：
我講授的是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得20奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，這節(jié)課我重點(diǎn)做了以下設(shè)計(jì)：
一、上課一開(kāi)始，我播放一個(gè)短片，內(nèi)容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生在這樣一個(gè)情境中去朗讀、去感知、去體驗(yàn)，去了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容，但由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。
二、在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的自主識(shí)讀能力，因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生已基本具備了這些能力。我還注重讓學(xué)生從不同的環(huán)境中識(shí)記生字，如看書(shū)讀、看課件讀、看卡片讀、通過(guò)游戲的方式讀等來(lái)鞏固識(shí)字。
三、在朗讀中，我沒(méi)有采用研讀的方式，而是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴。
四、在寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，我通過(guò)猜字謎的方式引出本課要寫(xiě)的字——“擁抱”，我覺(jué)得這兩個(gè)字比較重要，因?yàn)樗鼈儾坏笪覀儠?huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫(xiě)。所以把兩個(gè)字拿到第一課時(shí)來(lái)寫(xiě)，給學(xué)生加深印象。
以上是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，但在實(shí)際教學(xué)中，還存在許多不足，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。
成功創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4.仿寫(xiě)第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：
仿寫(xiě)第五節(jié)。教具準(zhǔn)備：
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)傳承誦讀：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>
1．你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄??？你知道哪些英雄？
2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書(shū)）3．你了解鄭成功嗎？
1．自由輕聲讀課文，思考：《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2．檢查生字詞。a讀準(zhǔn)字音。
殘酷。
奴役。
慷慨。
融洽。
酋長(zhǎng)激昂。
允許。
鐵甲艦。
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音。
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。
預(yù)設(shè)：2-6節(jié)寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫(xiě)了建設(shè)臺(tái)灣。）。
1．指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么？
2．默讀，思考：哪些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜）那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（預(yù)設(shè)：慷慨激昂、決不允許、一定）。
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
從這段話中你感受到什么呢？從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？4．分角色朗讀第1-3小節(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生分析字形。2．老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。4．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
1．讀抄詞語(yǔ)。2．練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀：
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．提問(wèn)：
想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？3．有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
1．過(guò)渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？
3．學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分：修造船只。
聚集糧草。
加緊操練。
充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里。
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展。
紀(jì)律嚴(yán)明。
軍容整肅。
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著。
團(tuán)團(tuán)圍住。
鉤住敵艦。
跳了上去（抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。
4．看看課文是如何描寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？
5．發(fā)揮自己的想像力，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫(xiě)下來(lái)。可以選擇這樣寫(xiě)：（1）以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開(kāi)頭，用“有的有的..”句式來(lái)描寫(xiě)。
（2）以“敵人狼狽極了”，作開(kāi)頭接著往下寫(xiě)。
（3）參考詞語(yǔ)：?jiǎn)始抑?，漏網(wǎng)之魚(yú)，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像像像魂飛魄散，丑態(tài)百出。6．朗讀第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的，這是一支龐大之師，是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師，也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本，把這一段話，好好讀一讀吧。
7．指名讀課文第6小節(jié)。
（1）鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（你還能用哪些詞來(lái)形容他們的心情呢？）。
（2）想象說(shuō)話：在臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色，寫(xiě)上一句話。
（3）交流。
1．默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。2．齊讀。
1．齊讀。
2．說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？
3．多媒體展示鄭成功的塑像。
面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
1．總結(jié)：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。
選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
1．閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
3．收看鄭成功的影片。4．預(yù)習(xí)第3課。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
鄭成功。
決心收復(fù)臺(tái)灣。
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過(guò)。
建設(shè)臺(tái)灣。
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