通過(guò)總結(jié)近期的工作體會(huì)，我深刻理解到了不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的重要性。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了，使讀者更容易理解和接受。- 利用心得體會(huì)范文作為參考，我們可以更好地寫出自己的心得體會(huì)。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，師道尊嚴(yán)逐漸淡薄，師德問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我校開展了一系列正師德樹師風(fēng)的培訓(xùn)和活動(dòng)。通過(guò)參與其中，我深刻認(rèn)識(shí)到免費(fèi)教育我們擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，正師德樹師風(fēng)的重要性不可忽視。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。正是因?yàn)槲覀兊拿恳粋€(gè)舉動(dòng)和言行在學(xué)生們心中都有重要的影響力，我們必須時(shí)刻保持高尚的師德師風(fēng)，樹立良好的榜樣。只有這樣，我們才能正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們走在正確的道路上，成為有道德、有責(zé)任心的社會(huì)人。
其次，對(duì)待免費(fèi)教育要有正確的心態(tài)。免費(fèi)教育是國(guó)家的政策，也是教育事業(yè)的必然趨勢(shì)。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到免費(fèi)教育的重要性，把免費(fèi)教育當(dāng)做是我們自己事業(yè)的一種延伸。我們應(yīng)該放下個(gè)人的得失心，以真心為學(xué)生服務(wù)，盡自己最大的努力幫助他們成長(zhǎng)。只有以此態(tài)度看待免費(fèi)教育，我們才能真正從內(nèi)心感受到對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)心。
再次，要以愛心溫暖學(xué)生的心靈。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要注重學(xué)生的心靈健康。我們要用真心與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。在學(xué)生遇到困難或者煩惱的時(shí)候，我們應(yīng)該耐心傾聽，給予鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展差異，盡量滿足他們的個(gè)性需求，培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)和潛力。
此外，我們還要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。在教師的職業(yè)生涯中，學(xué)習(xí)是永恒的主題。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的新理論、新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。我們要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，追求教學(xué)的創(chuàng)新和突破。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地滿足學(xué)生的需求。
最后，我們要加強(qiáng)師德樹師風(fēng)的監(jiān)督和管理。正師德樹師風(fēng)不僅需要每位教師自覺遵守，更需要有良好的管理約束機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立完善的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教育教學(xué)能力和師德師風(fēng)進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷提升自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，幫助教師樹立正確的教育觀念和人生觀。
總之，正師德樹師風(fēng)是教師的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)，是教育工作者的必備品質(zhì)。通過(guò)參與正師德樹師風(fēng)的培訓(xùn)和活動(dòng)，我深刻意識(shí)到免費(fèi)教育的重要性，以及我們作為教師的責(zé)任和使命。我會(huì)堅(jiān)守師道尊嚴(yán)，保持高尚的師德師風(fēng)，真心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)能力和師德水平。只有這樣，才能更好地履行教育教學(xué)的使命，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇二
作為一名老師，具備良好的師德是十分重要的。只有具備了正師德，才能樹立良好的師風(fēng)，才能更好地影響學(xué)生，才能真正做到教書育人。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了正師德樹師風(fēng)的重要性。
第二段：正師德的內(nèi)涵。
正師德，是指作為一名教師應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為良好的正師德必須具備以下幾個(gè)方面：尊重學(xué)生，不歧視不偏私；嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、課前演練，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)；誠(chéng)信守信，不作弊，不鉆法律的空子；愛崗敬業(yè)，不拖堂，不遲到，時(shí)刻保持工作的熱情；個(gè)人修養(yǎng)高尚，嚴(yán)守教師的社會(huì)公德，不與學(xué)生、家長(zhǎng)有不正當(dāng)行為。
第三段：樹師風(fēng)的重要性。
師風(fēng)是老師日常工作中展現(xiàn)出的一種精神風(fēng)貌，是老師對(duì)待學(xué)生和工作態(tài)度的集中展現(xiàn)。良好的師風(fēng)能夠給學(xué)生以很好的示范作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。同時(shí)，樹立良好的師風(fēng)還能夠提高學(xué)校整體的形象，提升教育質(zhì)量，為學(xué)校贏得更多的口碑和社會(huì)認(rèn)可。
樹立良好的師風(fēng)需要我們的共同努力。在我的工作中，我通過(guò)以下幾種方法來(lái)實(shí)施正師德樹師風(fēng)：首先，樹立正確的教育觀念，明確自己的教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。其次，保持良好的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課，并且及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)和反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。再次，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，參加教育培訓(xùn)，提高自己的教育理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。
第五段：結(jié)尾。
正師德樹師風(fēng)是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，保持良好的師風(fēng)。只有通過(guò)自身的不斷努力和提高，才能成為對(duì)學(xué)生有良好影響的好老師。讓我們共同努力，樹立正師德，樹立良好的師風(fēng)，為我們偉大教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇三
師德，是教師職業(yè)道德的核心，是一種言行規(guī)范，更是一種內(nèi)在的價(jià)值追求。作為一名教師，我深知師德的重要意義。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我始終堅(jiān)持熱愛教育事業(yè)。教育是充滿希望與光明的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)有著無(wú)限潛力的寶藏。作為教師，我要時(shí)刻銘記自己的使命，用真心和熱情去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻保持積極的心態(tài)，用耐心和智慧充實(shí)自己，用真誠(chéng)和善意感染學(xué)生。只有愛和關(guān)懷的教育才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加熱愛生活，積極向上。
其次，我堅(jiān)持嚴(yán)守教師崗位上的職責(zé)。作為一名教師，孩子的未來(lái)是我肩上的責(zé)任。我要時(shí)刻嚴(yán)守崗位，盡職履責(zé)，不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的信任。在備課上，我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教案，確保教學(xué)內(nèi)容有規(guī)劃、有深度，能夠貼合學(xué)生的需求。在課堂上，我注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，確保每一位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也很重視與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生提供更好的幫助和引導(dǎo)。
此外，作為一名教師，我始終保持奉獻(xiàn)精神。教師的工作需要付出很多，有時(shí)候可能會(huì)面臨種種困境和挑戰(zhàn)，但我從不退縮。我相信，只有真正用心去奉獻(xiàn)，才能夠感受到教育事業(yè)的樂趣和成就感。我愿意傾盡所有的努力，幫助每一位學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓他們能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在工作中，我經(jīng)常反思自己的不足，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，力求給學(xué)生提供最好的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
最后，作為一名教師，我堅(jiān)持獨(dú)立自主的職業(yè)操守。教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)需求。我時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)、新理論的敏感度，不斷學(xué)習(xí)和探索。我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我盡量將各種先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法運(yùn)用在課堂上，不斷創(chuàng)新和提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是一種崇高的精神追求。作為一名教師，只有時(shí)刻保持高尚的道德情操，才能夠真正成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們登上人生的頂峰。因此，我將一直秉持著這種精神，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。希望未來(lái)的教師們都能夠時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神，共同創(chuàng)造美好的明天。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)教職員工：
我院開展“弘揚(yáng)教師高尚情操活動(dòng)，創(chuàng)建文明校園”活動(dòng)，提出“講師德、鑄師魂、樹形象”的大討論，我認(rèn)為為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)擬定教師提出的具體要求，也是教師的崇高魅力。在推行素質(zhì)教育的今天，教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的發(fā)展壯大，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華文明的興衰，影響千秋萬(wàn)代。
一、以身作則，為人師表。
以身作則，為人師表是指教師給與各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，師者，人之模范也，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，用純潔的品行去此病學(xué)生，用最美好的心靈去塑造學(xué)生。
第一，思想品德上，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀，用高尚的情操與高尚面對(duì)學(xué)生，承接正確的人生觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生有望成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
第二，在語(yǔ)言文明方面，用純潔、文明、健康的語(yǔ)言，不夾雜地方土語(yǔ)，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)秀，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，以使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨，切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言穢語(yǔ)。現(xiàn)在有些教師在批評(píng)中學(xué)生時(shí)，用高傲的語(yǔ)言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后，不心中善于言語(yǔ)的學(xué)生積壓在眼前，久而久之，就形成對(duì)小學(xué)教師的反感、厭惡，從而厭學(xué)、逃學(xué)，給德育工作帶來(lái)很大的傷痕，甚至?xí)u緩直接會(huì)帶來(lái)更為嚴(yán)重的后果；其次語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅，入木三分，見解獨(dú)到深切，令人耳目一新，這樣才會(huì)具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識(shí)帶進(jìn)心田。同時(shí)，語(yǔ)言要熱情、誠(chéng)懇，富于激勵(lì)性，溢于言表，方能充分顯示生命力，就可以與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。
第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分分析表明了教師對(duì)生活的熱愛，精神飽滿，誠(chéng)實(shí)樸素的飲食，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì)對(duì)學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時(shí)，輔導(dǎo)員的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上凸現(xiàn)要體現(xiàn)時(shí)代氣息，不能過(guò)于保守和落后于時(shí)期時(shí)代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，當(dāng)然也不能追求時(shí)髦，標(biāo)新立異，總之，使學(xué)生普遍認(rèn)為認(rèn)為充滿生機(jī)和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行。
第四，教態(tài)穩(wěn)重，表情豐富，親切，顯示出更一種文化修養(yǎng)，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，這有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)員聽課情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺。
荀子講過(guò)“尊嚴(yán)而憚蚵以為師；耆艾而言，可以為師；涌說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師”。司馬遷已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡，傳道授業(yè)解惑也。一位時(shí)刻提醒自己作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在控管嚴(yán)格的監(jiān)督之下，輻花直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。
二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”托起一縷真誠(chéng)，用四顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，擴(kuò)紅的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，專事愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
第一，愛崗敬業(yè)，職業(yè)道德盡職盡責(zé)是班主任基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教職員工立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步推進(jìn)起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏追夢(mèng)的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的有效保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，事跡它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的生平，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它真心也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和無(wú)法還夠，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“現(xiàn)代人靈魂的工程師”必需具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。
三、求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。
求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義護(hù)一以貫之的科學(xué)精神，是黨的思想路線中心思想的核心內(nèi)容，因此，作為教師求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎根教育基地，誠(chéng)實(shí)苦干，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”為工作中心，營(yíng)造一個(gè)精致的育人環(huán)境，錘練一套過(guò)硬的育人方法。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，是一身的修養(yǎng)，因?yàn)樗且环N品格，一種境界，一種追求。只有立足教育工作事業(yè)，才會(huì)滿腔熱情地去腳踏實(shí)地，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處世，克服私欲，就會(huì)正確處理教書曖昧關(guān)系與育人的關(guān)系。
第一，正確處理開拓進(jìn)取的關(guān)系，才能開拓進(jìn)取。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，客觀存在與這相背的'現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。
第二，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，深入教學(xué)第一線，探索教研教改以及學(xué)術(shù)，這樣才能跟上時(shí)代鼓點(diǎn)，在求真務(wù)實(shí)中會(huì)開拓進(jìn)取。學(xué)校的突破口在發(fā)展，學(xué)校的希望在健康發(fā)展，教師的忠誠(chéng)從教，教育能力也在健康發(fā)展，只有在發(fā)展中求生存，提升教育工作教學(xué)實(shí)力，才是一個(gè)學(xué)校一個(gè)教育基地的總算發(fā)展根本所在。
四、關(guān)懷心靈，情感教育。
教師對(duì)于思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多班主任至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)員遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是持續(xù)性整體性的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師這些行為偏差，也正是引發(fā)由于不了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的極為現(xiàn)實(shí)真實(shí)世界的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著發(fā)展人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的學(xué)生水平。
良好的師德，優(yōu)秀的師魂是我們傳承的精神，讓文明的形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師：
上午好！
我演講的題目是《為孩子們插上夢(mèng)想的翅膀》。
“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村，我那親愛的媽媽已白發(fā)鬢鬢......”一首老歌將我?guī)Щ?9歲那年，夢(mèng)開始的地方。
那一年我?guī)煼懂厴I(yè)，當(dāng)我把大紅燙金的畢業(yè)證書捧到母親手中時(shí)，母親笑得合不攏嘴，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，教師是個(gè)光榮的職業(yè)，你一定要珍惜，對(duì)人家孩子要好！”
為孩子們插上翅膀，我要圓他們一個(gè)求知夢(mèng)。
清晨，我沐浴第一縷朝霞趕往學(xué)校；華燈初上，我伴隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng)離開校園；深夜，我伏案桌前，有我的夢(mèng)想和投在墻上的背影相伴，進(jìn)取路上不再孤單……“給孩子一碗水，老師就得有一桶水?！蔽疑钪@一桶水的分量，需要我不斷學(xué)習(xí)，容不得絲毫懈怠。
“親其師，信其道?！睘榱俗尯⒆觽冇H近我，我和他們一道爬山、野炊、賞菊，漫山遍野都留下了我們的歡笑。為了讓孩子們親近我，我努力做一名詩(shī)意的語(yǔ)文老師，要求自己多讀書、勤思考，像詩(shī)人一樣博學(xué)、優(yōu)雅。
當(dāng)孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我會(huì)送出最真誠(chéng)的贊賞。我仿佛看到，一群小天使正煽動(dòng)美麗的翅膀，在知識(shí)的天空里快樂地學(xué)習(xí)、自由地飛翔！
為孩子們插上翅膀，我要圓他們一個(gè)成長(zhǎng)夢(mèng)。
課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手?jǐn)[好桌椅；課前兩分鐘，我準(zhǔn)時(shí)站在教室門口；大掃除時(shí)，我和孩子們一起勞動(dòng)……這一切，孩子們看在眼里，記在心上，舉手投足間，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的理念已深入他們心里。
集體生活是孩子們健康成長(zhǎng)的沃土。為了讓孩子們講文明、懂禮貌，我精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)《做文明的我》；為了讓孩子們懂得感恩、孝敬父母，我邀請(qǐng)全班家長(zhǎng)和孩子們共同參與《感恩父母，與愛同行》主題隊(duì)會(huì)。快樂的氛圍、感人的情景，讓孩子們慢慢地長(zhǎng)大。
為孩子們插上翅膀，我要圓他們一個(gè)飛翔夢(mèng)。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！边m當(dāng)?shù)姆攀郑⒆觽儾艜?huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。于是，我的課堂上，“小老師”生動(dòng)講課；班會(huì)上，“小主持”出色表現(xiàn)；文藝演出中，“小演員”精彩表演……為孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，他們的天空更加廣闊。
畢業(yè)的孩子們回到校園看我，與我分享他們游歷望遠(yuǎn)的喜悅，那是我最幸福的時(shí)刻。為一個(gè)個(gè)孩子圓一個(gè)個(gè)多彩的夢(mèng)，讓他們揮動(dòng)美麗的翅膀向著理想的彼岸飛翔！
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揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持師德正，師風(fēng)正。作為學(xué)校中的一棵大樹，我們更應(yīng)該發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。本文將從五個(gè)方面闡述我對(duì)樹師德正師風(fēng)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
首先，教師應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神。無(wú)論是教育理念的引導(dǎo)、學(xué)生的管教、課程知識(shí)的掌握還是教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)都應(yīng)該是認(rèn)真、細(xì)致、不斷追求進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，在與同行互動(dòng)中，我們還應(yīng)該以身作則，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給他人，從而共同探討教學(xué)的方法和策略。
其次，教師應(yīng)該營(yíng)造積極和諧的校園氛圍。校園是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人格、態(tài)度和行為，協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系，創(chuàng)造積極向上的校園文化氛圍。以身作則，以理服人，讓學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，從第一課到畢業(yè)都能夠記得你做的一切，感受到你為他們做的一切，掌握一些課本上無(wú)法學(xué)會(huì)的東西。
第三，教師應(yīng)該以耐心待人、以愛心教育。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尋找適合他們的最佳方法，細(xì)致關(guān)心他們，盡可能地激發(fā)學(xué)生的潛力和獨(dú)立思考能力。教師需要以耐心和愛心，幫助學(xué)生了解問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在過(guò)程中驗(yàn)證自己的價(jià)值，提升自己的能力。在教育教學(xué)中，愛是決定成功的關(guān)鍵，愛是愛他人，沒有愛的教師永遠(yuǎn)也無(wú)法走在學(xué)生的前面，永遠(yuǎn)有自我滿足的快樂感。
第四，教師應(yīng)該注重品德教育。教師是學(xué)生的楷模，是學(xué)生人格塑造的重要力量。在教學(xué)中，注重的不應(yīng)該是知識(shí)的傳遞而是品德的學(xué)習(xí)。在與學(xué)生相處中，注重口才，注重言行一致，注重程序規(guī)范，注重做出正確的決策，并且注重以自己的言行影響到學(xué)生。
最后，教師應(yīng)該以身作則、從自身做起。一個(gè)好的教師不僅僅是對(duì)工作和學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)自身也負(fù)責(zé)。教師應(yīng)該通過(guò)思考自己該如何提高自己來(lái)規(guī)劃，在日常工作中也要按照‘身故、廣施、虛心、創(chuàng)新’的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。只要我們以身作則，把自己改變好，就能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)被自己的做法感染，從中學(xué)到正確做事的態(tài)度和方法。
總之，教師應(yīng)該時(shí)刻牢記自己是校園中的大樹，擁有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響力。通過(guò)提高自我、不斷完善師德、規(guī)范行為、提高教學(xué)質(zhì)量以及積極營(yíng)造校園文化等方面來(lái)樹師德正師風(fēng)，教師將為學(xué)生打開一個(gè)美好而光明的未來(lái)。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇七
第一段：引入概念和重要性（200字）。
正師德樹師風(fēng)是教育界的關(guān)鍵問(wèn)題，也是一項(xiàng)迫切需要解決的任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教師的角色愈發(fā)重要，他們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的責(zé)任。而作為社會(huì)中具有權(quán)威和影響力的人士，教師們的道德標(biāo)準(zhǔn)也尤為重要。只有正師德樹師風(fēng)，才能讓教育更具規(guī)范性和權(quán)威性，并且真正做到以身作則，為學(xué)生樹立正確的榜樣。
第二段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力（200字）。
正師德樹師風(fēng)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力上。教師作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)持續(xù)提高自身的學(xué)科知識(shí)和教育理論，保持敏銳的學(xué)術(shù)洞察力。同時(shí)，教師還應(yīng)具備高尚的人格魅力，包括謙虛、耐心、正直、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信任，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿渴望，愿意向老師學(xué)習(xí)。
第三段：教育的公正與平等（200字）。
正師德樹師風(fēng)還需體現(xiàn)在教育的公正與平等方面。教師在教育過(guò)程中應(yīng)不偏不倚地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。教師應(yīng)摒棄偏見，不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視，真正做到公正評(píng)價(jià)、公開公平。教師的行為和言行都應(yīng)與個(gè)人關(guān)系無(wú)涉，只關(guān)乎教育本身。唯有如此，才能使教育真正發(fā)揚(yáng)光大，造福學(xué)生。
第四段：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）。
正師德樹師風(fēng)還體現(xiàn)在教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)上。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們應(yīng)該承擔(dān)起教育培養(yǎng)人才的責(zé)任。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
正師德樹師風(fēng)需要從多方面入手，采取有效的方法來(lái)落實(shí)。學(xué)校可以通過(guò)組織專門的師德培訓(xùn)班來(lái)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳力度，通過(guò)宣傳推廣正面典型，營(yíng)造良好的教育氛圍。政府和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，提高教師的待遇和社會(huì)地位，為教師提供良好的發(fā)展環(huán)境。
總結(jié)：
正師德樹師風(fēng)是當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。教師應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，同時(shí)注重教育的公正與平等，承擔(dān)起自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。政府、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，為教師提供更好的發(fā)展環(huán)境。只有共同努力，才能實(shí)現(xiàn)正師德樹師風(fēng)的目標(biāo)，讓教育事業(yè)更好地為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，師德是我們的靈魂和底線，這是我們?yōu)槿藥煴淼幕疽?。師德是指教師在從事教學(xué)和教育活動(dòng)中秉持的道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)操守。它涵蓋了教師的道德品質(zhì)、教育理念、職業(yè)績(jī)效等方面，是一種關(guān)乎教師職業(yè)道德的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。在任教的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的重要性，并加深了我對(duì)師德的理解。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感。
作為一名教師，我認(rèn)為最基本的師德就是要堅(jiān)守教育使命，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感。我們的使命不僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。我始終堅(jiān)持教育以德為先的原則，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)。我注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓他們明白什么是真善美，讓他們學(xué)會(huì)思考和判斷，培養(yǎng)他們正確的道德判斷力和責(zé)任感。
第三段：以身作則，傳遞正能量。
作為一名教師，我深知自己的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。所以，我努力做到以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。我要求自己堅(jiān)守道德底線，做事公正合理，不以權(quán)力胡作非為。同時(shí)，我注重與學(xué)生之間的交流與溝通，積極關(guān)心和支持他們的學(xué)習(xí)與生活，傳遞正能量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)自己的言行舉止和謙卑的態(tài)度，我希望能夠讓學(xué)生感受到師長(zhǎng)的關(guān)愛和責(zé)任。
第四段：終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名教師，我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我始終相信教師是學(xué)生的引路人，只有自己不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生傳遞更廣闊和更有深度的知識(shí)。每年我都參加各種專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理論，不斷探索前沿知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。我也積極投入到教研活動(dòng)中，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互促進(jìn)，共同提高。
第五段：倡導(dǎo)公平公正，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
作為教育工作者，我們應(yīng)該保證教育資源的公平分配，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們公平的機(jī)會(huì)。我始終堅(jiān)持公平公正的原則，不因任何原因?qū)W(xué)生進(jìn)行歧視或偏袒。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨，不以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)判全部，而是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。在班級(jí)管理中，我注重與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)他們提出自己的意見和建議，尊重他們的權(quán)益。我希望能給每一個(gè)學(xué)生以公平的待遇，讓他們充分展示自己的特長(zhǎng)和潛力。
總結(jié)：師德是教師的靈魂和底線，是我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。作為一名教師，我們需要培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感，以身作則，傳遞正能量。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)公平公正。通過(guò)實(shí)踐和努力，我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于教師的重要性，我將繼續(xù)遵循師德原則，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇九
在每個(gè)人的求學(xué)過(guò)程中，師者如同指路明燈，引領(lǐng)學(xué)生步入正確的道路。然而，要成為一位良師，不僅需要學(xué)識(shí)淵博，更要注重培養(yǎng)正師德師風(fēng)。下文將從親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己對(duì)正師德師風(fēng)的理解與體會(huì)。
首先，正師德師風(fēng)的核心在于“以身作則”。作為學(xué)生的榜樣，老師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的行為習(xí)慣。在我的記憶中，初中時(shí)期的語(yǔ)文老師陳老師給我留下了深刻的印象。她不僅扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)令人敬佩，更重要的是她對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)懷和耐心傾聽。她總是以平和的面容迎接每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真思考，并詳細(xì)解答。她用自己的行動(dòng)告訴我們，一個(gè)好老師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，更要有一顆愛心，用真誠(chéng)與學(xué)生相處。由此可見，正師德師風(fēng)必須以自身為標(biāo)桿，以良好的品行影響學(xué)生。
其次，正師德師風(fēng)還要求教師具備敬業(yè)精神。教師是社會(huì)的棟梁，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。只有努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行職責(zé)。我曾有幸擁有一位高中英語(yǔ)老師汪老師，她有著極高的敬業(yè)精神。每天上課前，她都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備教案和教材，確保教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)合理、生動(dòng)有趣。她還積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生步入學(xué)習(xí)的快車道。汪老師用自己的努力和奉獻(xiàn)，激勵(lì)著我們追求知識(shí)的熱情，而這正是敬業(yè)精神的力量。
正師德師風(fēng)同時(shí)也需要給予學(xué)生充分的關(guān)愛和支持。我們時(shí)常會(huì)遇到在學(xué)業(yè)或生活上遇到困難的問(wèn)題，而正師德師風(fēng)的老師往往會(huì)給予我們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我記得在高中時(shí)，我遭遇了一次嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難，無(wú)論我如何努力，成績(jī)?nèi)匀徊灰娖鹕Ｈ欢?，我的化學(xué)老師許老師不僅沒有放棄我，反而鼓勵(lì)我堅(jiān)持努力。她每天都愿意花費(fèi)額外的時(shí)間為我講解難點(diǎn)，幫助我整理復(fù)習(xí)資料，甚至還為我量身定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃。正是她的悉心指導(dǎo)和無(wú)私的幫助，我最終成功克服了困難，學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高。對(duì)于這樣的關(guān)愛和支持，我將永遠(yuǎn)感激。
正師德師風(fēng)還需要教師與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系。只有與學(xué)生建立起真正的信任與友誼，才能更好地理解學(xué)生的需求，解決他們的問(wèn)題。我曾有一位大學(xué)英語(yǔ)教授李教授，她總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考，充分尊重每個(gè)人的意見，并能夠用耐心和溫和的語(yǔ)言與學(xué)生展開對(duì)話。通過(guò)與學(xué)生交流互動(dòng)，她不僅幫助學(xué)生提高了英語(yǔ)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自信心。這種師生之間的良好互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有成效。
總之，正師德師風(fēng)是教師在肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任時(shí)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。無(wú)論是以身作則、敬業(yè)精神、關(guān)愛與支持還是溝通互動(dòng)，都是師者必須具備的重要方面。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜遇到的正師德師風(fēng)的老師，為他們的無(wú)私付出給予更多的理解和尊重；作為未來(lái)的教師，我們更應(yīng)該不斷努力，提升自己的師德師風(fēng)，為培養(yǎng)學(xué)生成才做出積極貢獻(xiàn)。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇十
教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。
一、愛崗敬業(yè)，以人為本師德表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生的愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面的全面發(fā)展。師德應(yīng)體現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。
師德還應(yīng)該表現(xiàn)為具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師譽(yù)為學(xué)生的引路人，是十分有道理的。樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念。
作為一名教師，要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能做到“學(xué)為人師，行為示范”。要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上，平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。
二、注重小節(jié)，修煉個(gè)人教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的作用。
這些作用往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威人物”，所以現(xiàn)代師德必須從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀影響學(xué)生。教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧。
老師一定要融入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂和幸福。
三、創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)取精神教師的工作從本質(zhì)上說(shuō)是一種服務(wù)性的工作，他不可能獲得直接的財(cái)富改變自己的物質(zhì)生活；同時(shí)工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化，除了講臺(tái)上的顯性工作外，還有不少隱性的努力，都是無(wú)法一一計(jì)量而給予酬勞的。
因此教師要以一種奉獻(xiàn)精神，制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功，建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)今社會(huì)，教師是承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任的職業(yè)群體。樹立良好的師德，建立正面的師風(fēng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有著不可忽視的作用。在以往的教育實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，下面便是我的心得體會(huì)。
一、樹立優(yōu)良的師德是教師的職責(zé)所在。
優(yōu)良的師德是教師必須要具備的品質(zhì)，這是教師工作的基本要求。在我的教學(xué)工作中，我始終注重師德的培養(yǎng)與發(fā)揮，我從自身做起，做到了嚴(yán)以律己、寬以待人，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著學(xué)生和社會(huì)對(duì)教師的期望與要求。我堅(jiān)信，只有自己先做到了，才能潛移默化地感染和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們習(xí)得正確的價(jià)值觀。
二、樹立正面的師風(fēng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，良好的師風(fēng)能潛移默化地塑造學(xué)生品質(zhì)。在日常教學(xué)中，我注重自己的職業(yè)形象的塑造，并要求自己的身體力行、言談舉止、儀表外觀等方面要符合高素質(zhì)教育者的形象標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我也通過(guò)自己的言行，承擔(dān)自己的責(zé)任，詮釋教師的職業(yè)尊嚴(yán)和責(zé)任意識(shí)。
三、樹起高峰意識(shí)，堅(jiān)守初心。
高峰意識(shí)是指要始終保持對(duì)自己發(fā)展的高度自律、高度要求、高度責(zé)任的認(rèn)知，從而不斷提升自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，我努力樹立高峰意識(shí)，不斷探索教育教學(xué)的新方向，結(jié)合實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每一節(jié)課都充滿生命力。
四、和諧發(fā)展是教育的重要目標(biāo)。
和諧發(fā)展是教育的重要目標(biāo)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走上一條和諧、積極、進(jìn)取的發(fā)展之路。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和自我探究精神，通過(guò)情境教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的個(gè)性和特長(zhǎng)得以更好地發(fā)揮。
五、不斷自我反思與改進(jìn)，不斷提升自己的能力。
教育教學(xué)是一項(xiàng)永不結(jié)束的工作，因此，教師應(yīng)時(shí)刻反思、改進(jìn)自己的工作，不斷提升自己的能力水平。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)時(shí)刻思考自己的工作，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)做出改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
總之，樹立良好的師德，建立正面的師風(fēng)是教師必須遵循的原則和要求，也是教師自我發(fā)展的需要。只有教師不斷反思、改進(jìn)，提升自身素質(zhì)，才能走出自己的成功之路，也能承擔(dān)起引領(lǐng)未來(lái)之時(shí)的重任。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)師生，師德正師風(fēng)一直是我們所關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。作為教育從業(yè)者，師德正師風(fēng)不僅是我們崗位上的必備素質(zhì)，更是我們?nèi)烁裥摒B(yǎng)的重要體現(xiàn)。只有做到樹師德正師風(fēng)，才能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。今天，我想分享一下我在樹師德正師風(fēng)方面所得到的一些體會(huì)和心得。
第二段：提升自我修養(yǎng)。
作為一名教育從業(yè)者，在樹師德正師風(fēng)的方面，首先要做的便是提高自己的自我修養(yǎng)。只有自己的內(nèi)心深處真正地?fù)碛辛顺绺叩娜烁?、高尚的行為和情操，才能夠更好地善盡自己的教育職責(zé)。通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、修煉，讓自己從內(nèi)心不斷提升，才能夠更好地做到師德正師風(fēng)。
第三段：堅(jiān)守教育責(zé)任。
作為一名教師，在樹師德正師風(fēng)方面，還要堅(jiān)守自己的教育責(zé)任。教育責(zé)任是一種使命感和義務(wù)感，只有在真正地履行教育責(zé)任的過(guò)程中，才能夠更好地樹師德正師風(fēng)。無(wú)論在教育實(shí)踐中還是在平時(shí)的生活中，我們都要時(shí)刻牢記自己的教育責(zé)任，勇于承擔(dān)起這份責(zé)任，并且竭盡全力地為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高盡自己的一份力。
第四段：注重言行舉止。
在樹師德正師風(fēng)的方面，注重言行舉止也是非常關(guān)鍵和必要的。我們作為教育從業(yè)者，不僅要注重自己的言行舉止在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，更要在課堂和日常言行中嚴(yán)格要求自己的言行舉止，不講粗口、不罵人，用積極、健康的態(tài)度面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。
第五段：引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
樹師德正師風(fēng)的目的，最終在于引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。只有把樹師德正師風(fēng)的原則落實(shí)好，教育的效果才會(huì)得到更好的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)中得到更多的看重和認(rèn)可。帶著專業(yè)的精神和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、事業(yè)和人生的各個(gè)階段都能夠取得更好的發(fā)展，這才是樹師德正師風(fēng)的最終目的。
結(jié)尾：
樹師德正師風(fēng)是我們作為教育從業(yè)者應(yīng)該具備的職業(yè)和人生素質(zhì)。在教育的崗位上，師德正師風(fēng)不僅是我們工作的標(biāo)準(zhǔn)和感染學(xué)生的素質(zhì)，更是我們做人做事的基本準(zhǔn)則。我們要時(shí)刻牢記自己的教育責(zé)任和使命，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)和教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇十三
師德師風(fēng)內(nèi)涵的界定要結(jié)合社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特點(diǎn),以教書育人目的為出發(fā)點(diǎn)，我們要樹立正確的師德和師風(fēng)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的樹師德正師風(fēng)。
希望大家喜歡!
作為一個(gè)剛走上教學(xué)崗位的新教師，一切都顯得是新鮮的，高熱情卻是零經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多教學(xué)上的事情都顯得有些手足無(wú)措。而此次舉辦的“樹師德?正行風(fēng)”的學(xué)習(xí)，不管是在思想上還是在教育教學(xué)的具體過(guò)程中都給了我很多的啟示。
韓愈的《師說(shuō)》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名合格的教師不僅僅只是傳授知識(shí)，教師的一言一行及教師的道德操守和為人處事等都在影響著學(xué)生的性格和行為的養(yǎng)成。因此我認(rèn)為作為一名合格的教師，至少應(yīng)該做好這幾方面的工作：
一、一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的行為道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)去，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、在教育教學(xué)中培養(yǎng)教師的人格魅力，一切師德都基于教師的人格。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身，人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，更是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受人生的樂趣。在教育教學(xué)中能以自己的真誠(chéng)、正直、純潔、美好的人性、高尚的品德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生良好的品行。能以身作則，以大局為重，自覺遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。
三、熱愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。關(guān)愛學(xué)生不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，要讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的關(guān)愛中健康的成長(zhǎng)，變得自愛、自尊、自強(qiáng)、自信。
四、教師要有不斷進(jìn)取的態(tài)度和決心。
教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。這就要就我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精、厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一瓢水”。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心多以那些優(yōu)秀的先進(jìn)教師為學(xué)習(xí)榜樣，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一直都記得蘇格拉底的一句教育。
名言。
：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！边@說(shuō)明了教育過(guò)程中不能把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)不斷處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的富有生命活力的主體，他們是最重要的參與者。這次“樹師德?正行風(fēng)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多的是對(duì)教師的行為和道德的一種說(shuō)明與規(guī)范。仔細(xì)想來(lái)，只有教師把自己這根標(biāo)桿立正了，學(xué)生才能向著更正直的方向茁壯成長(zhǎng)，他們這團(tuán)被點(diǎn)燃的火焰才能燃燒得更旺盛持久。
“教書育人，為人師表”是自古對(duì)教師的一個(gè)形象描述。通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我覺得師德師風(fēng)建設(shè)很大程度影響著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就影響著教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
良好的師德師風(fēng)的養(yǎng)成是每一個(gè)教師所必須修煉的，但是我覺得在教師向著更好的方向教育好學(xué)生，發(fā)展自己的同時(shí)，教師應(yīng)該享受到的權(quán)利也應(yīng)該要得到應(yīng)有的保障。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要我們教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)在與時(shí)代接軌，順應(yīng)時(shí)代新要求的同時(shí)，更應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)于優(yōu)秀教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)一般都是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教書育人的道路漫漫而修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，不斷尋求自己的更大突破，更嚴(yán)格的道德行為規(guī)范和約束。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師的奉獻(xiàn);“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”是用來(lái)形容老師的辛勤;這些古言古訓(xùn)都在教育我們作為一個(gè)老師應(yīng)該從怎樣的思想高度出發(fā)，教書育人。
這是我們應(yīng)有的敬業(yè)精神，但我個(gè)人認(rèn)為，作為一名人民教師，師德方是其魂靈!我國(guó)近代著名教育家陶行知先生的一句“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，樸實(shí)地傳達(dá)了師德的內(nèi)涵。一名教師任其業(yè)務(wù)能力再怎么精深，倘若沒有高尚的師德，恐怕只能距一名優(yōu)秀教師的距離漸行漸遠(yuǎn);而一名博愛的教師往往因其個(gè)人魅力及其崇高的師德影響著學(xué)生的一生，相比之下，孰輕孰重不言自明。
新時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“師德規(guī)范”中鍛鑄自己的品格，完成自我心靈的塑造，惟其如此，作為一名人類靈魂的工程師，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。師德的強(qiáng)化便迫在眉睫，我認(rèn)為最重要的是以什么樣的姿態(tài)去施教，中國(guó)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，曾一度教師具有絕對(duì)的權(quán)威地位，也有很多老師依然保持這樣一種看法，始終高姿態(tài)的進(jìn)入課堂，處在一個(gè)統(tǒng)治的地位，剛踏上講臺(tái)時(shí)，為了樹立自己的新教師權(quán)威，我也這么做過(guò)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，教室跟學(xué)生只有成為并行不悖的合作關(guān)系，才能更好高地促進(jìn)教學(xué)，因此我個(gè)人認(rèn)為，師德的強(qiáng)化，首先要端正好自己的姿態(tài)，我們應(yīng)該是學(xué)生一起成長(zhǎng)，這過(guò)程中的那份愛，我們應(yīng)該是以享受的姿態(tài)去分享，而不是以施舍的姿態(tài)去給予。
大音希聲，大愛無(wú)痕，莊老夫子如是說(shuō)。同樣地，教書該如此，育人更該如此。課堂上，學(xué)生往往各種小動(dòng)作，站在講臺(tái)上，一眼望去，所有的偷巧一覽無(wú)遺，是應(yīng)該大發(fā)雷霆，還是換種方式，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的軟處理呢?還記得剛剛走上講臺(tái)的那幾個(gè)月，總覺得自己想要控制住課堂太過(guò)力不從心，那會(huì)兒一心想的就是如何讓臺(tái)下的那些小不點(diǎn)兒怕我，然后受我威懾，正襟危坐，然后自己陷入了一個(gè)怪圈，自己使勁鎮(zhèn)壓，學(xué)生也各顯其能地與我對(duì)著干，然后彼此周旋，真是弄得我焦頭爛額，后來(lái)一節(jié)自習(xí)課上，很偶然的機(jī)會(huì)，講到一個(gè)。
成語(yǔ)。
那個(gè)成語(yǔ)講了好多遍可還是有人出錯(cuò)那天我并沒有發(fā)脾氣而是從成語(yǔ)的來(lái)源給他們講起然后講到相關(guān)的故事再講到這幾個(gè)字怎么寫臺(tái)下鴉雀無(wú)聲連平時(shí)最搗蛋的那幾個(gè)孩子都睜大眼睛聚精會(huì)神的聽著滿眼閃爍的都是新奇與專注那一刻我深深地被感動(dòng)了下課后我反思了很久終于意識(shí)到要管得住學(xué)生首先要愛學(xué)生這種愛不是你天天苦口婆心的諄諄教導(dǎo)而是內(nèi)化成一個(gè)眼神一個(gè)撫摸一個(gè)百教不嫌其煩的成語(yǔ)看似漫不經(jīng)心但足以觸動(dòng)孩子幼小而柔軟的心靈。這樣遠(yuǎn)比百無(wú)聊賴的說(shuō)教來(lái)得更有效因此師德的塑造應(yīng)是涓涓細(xì)流濛濛細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲但回頭時(shí)你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)一片青蔥!
只要我們時(shí)刻能以博愛之心對(duì)待，低姿態(tài)進(jìn)入，享受每一個(gè)跟學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，那師德之強(qiáng)化，師魂之鑄就指日可待矣!
最后，將一副。
對(duì)聯(lián)。
跟大家共享：三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。祝愿各位老師身體健康，工作順利!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，我國(guó)高等教育領(lǐng)域?qū)煹聨燂L(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，要求教育工作者具備良好的師德師風(fēng)。作為一名教師，我深感教育事業(yè)的神圣和責(zé)任重大。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)。下面就以“正師德師風(fēng)心得體會(huì)”為話題，從自身實(shí)踐中接觸到的師德師風(fēng)內(nèi)容出發(fā)，展開探討。
師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名教師，首先要心懷師恩，做到心無(wú)私利，以學(xué)生的福祉為先。我曾在教學(xué)中遇到過(guò)一位永遠(yuǎn)讓我感動(dòng)的老師：那是我剛步入教師崗位時(shí)的一位老師，她總是不厭其煩地指導(dǎo)我、幫助我，同時(shí)從不計(jì)較別人對(duì)她的恩惠，這讓我受益匪淺。之后，我便時(shí)常懷揣感恩的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，不計(jì)較學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，始終將學(xué)生的需要放在首位，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展為己任。
師德師風(fēng)還要求教育工作者具備高超的專業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和技能的事業(yè)，而作為教師，就必須具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)與更新。我記得有一次，我在課堂上不小心發(fā)現(xiàn)了一本新課本中的錯(cuò)誤，我馬上向?qū)W生指出并做出更正。這樣的行為不僅展示了我的專業(yè)素養(yǎng)，也讓學(xué)生對(duì)我充滿了敬意。另外，我在平時(shí)也積極參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行分享經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提升自己的教學(xué)水平和研究能力。
師德師風(fēng)要求教育工作者要以身作則，成為學(xué)生的楷模。學(xué)生往往把老師當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣，如果教育工作者自身不具備良好的師德師風(fēng)，在學(xué)生心中就無(wú)法贏得尊重和崇敬。在我看來(lái)，作為一名教師，要時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。我提醒自己隨時(shí)注意自己的言行，以言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生健康向上的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，尊重并欣賞他們的獨(dú)特之處。
師德師風(fēng)還要求教育工作者要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，而且關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。我會(huì)和學(xué)生建立起信任和友誼的關(guān)系，并經(jīng)常關(guān)心關(guān)注他們的生活情況。此外，我會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛力，并鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
師德師風(fēng)是教育工作者必須具備的品質(zhì)，也是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，也深感師德師風(fēng)帶給我?guī)?lái)的喜悅和滿足。作為一名教育工作者，我將一如既往地始終堅(jiān)守師德師風(fēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣，為教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇十五
現(xiàn)今社會(huì)，教師是社會(huì)的棟梁之一，更是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望所在。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有高超的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是要有正派的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是一個(gè)教師的內(nèi)在修養(yǎng)和外在表現(xiàn)，是一個(gè)教師的道德底線和職業(yè)標(biāo)桿。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，并從中汲取了許多心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，必須具備良好的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。教育工作具有極高的社會(huì)責(zé)任感和使命感，任何一個(gè)教師都應(yīng)該具備高尚的道德情操，做到知識(shí)專業(yè)與道德修養(yǎng)相統(tǒng)一。我認(rèn)為，一個(gè)教師首先要具備為人師表的榜樣力量，要堅(jiān)守底線，言行得當(dāng)，時(shí)刻以身作則，敬業(yè)奉獻(xiàn)。在我日常的教學(xué)實(shí)踐中，我常常提醒自己，要時(shí)刻保持端正的職業(yè)操守，言行要合乎道德規(guī)范，不僅要在學(xué)校樹立起良好的形象，更要在日常生活中保持高尚的道德情操。
其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。教師是學(xué)生的引路人，肩負(fù)著教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的重任。一個(gè)合格的教師不僅要教好課程知識(shí)，更要讓學(xué)生明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀。在我的教學(xué)中，我注重以身作則，用自己的優(yōu)秀師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí)，組織學(xué)生開展各類志愿者活動(dòng)，并親自參與其中，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、樂于助人，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)自己的品德。
再次，教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。作為教師，我們要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，尊重和理解學(xué)生個(gè)體的差異。在我的課堂中，我不會(huì)強(qiáng)求學(xué)生按照我的思路去學(xué)習(xí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，盡量引導(dǎo)他們自己去尋找問(wèn)題的答案。在學(xué)生困難時(shí)，我愿意傾聽他們的心聲，給予他們關(guān)懷和幫助。因此，我常常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的困擾和煩惱，為他們提供積極的指導(dǎo)和支持。
最后，教師要與社會(huì)保持緊密聯(lián)系，不斷提升自己的教育水平。教育是一個(gè)時(shí)代變革的過(guò)程，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)和觀念。我時(shí)常通過(guò)參加各類教育研討會(huì)和培訓(xùn)，與其他優(yōu)秀的教師互相交流，汲取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷追求進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。一名具備高尚師德師風(fēng)的教師，才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的引導(dǎo)和榜樣。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并堅(jiān)持用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行師德師風(fēng)。我將繼續(xù)努力，以正正派的師德師風(fēng)為我的人生底蘊(yùn)，為培養(yǎng)更多有道德情操的優(yōu)秀人才盡一份自己的力量。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇十六
聽了xxx老師的“師德故事及案例經(jīng)驗(yàn)分享”使我真正明白了：“做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師的理想與追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造良好師風(fēng)才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費(fèi)，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。
了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位置上，做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的'核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識(shí)的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)員，但是老師教會(huì)的是學(xué)員的思想，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
教師要確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
通過(guò)這學(xué)習(xí)使我真正明白了：正師德，樹師風(fēng)，做好合格教師的第一步，成就學(xué)生的每一天。
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