近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們逐漸意識(shí)到其它方面的重要性。在職場(chǎng)中，如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)？總結(jié)范文中可能會(huì)涉及不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)，可以從中找到共性和啟示。
香港璀璨的明珠游記篇一
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
1課時(shí)
1、主持人：童心小廣播開播了，請(qǐng)大家端坐靜聽。有請(qǐng)小廣播員***
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧?。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購(gòu)物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國(guó)的南大門——廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠游記篇二
1.能借助拼音讀通課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3.讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準(zhǔn)備。
搜集與香港有關(guān)的資料。
授課時(shí)間：20091127。
談話導(dǎo)入。
1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）。
2.香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知。
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
3.交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ蟆?/p>
誦讀體驗(yàn)。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2.交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
3.師生共同釋疑。
布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)園地六。
2、完成語練24課。
3、回家做一次小導(dǎo)游，向家人介紹香港。
課后反思：本篇課文是略讀課文，重在通過一個(gè)單元學(xué)習(xí)方法的積累，使得學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。讓學(xué)生掌握課文的寫作特點(diǎn)總分總的方法也就水到渠成了。此外，這節(jié)課所使用的課件，能夠使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。課后，鼓勵(lì)學(xué)生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項(xiàng)工作。
香港璀璨的明珠游記篇三
目標(biāo)：
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情．。
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠――香港去旅游。
2．用簡(jiǎn)短的語句介紹香港。]。
3．板書：香港。
（二）進(jìn)入新課。
1．教學(xué)詞語。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書：旅游勝地美食天堂萬國(guó)市場(chǎng)燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
（三）指導(dǎo)朗讀感知重點(diǎn)內(nèi)容。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀。
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）。
1．下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）。
（五）出示課件美食圖片。
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示課件商場(chǎng)圖片。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
（七）出示香港迷人的夜景。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
三．總結(jié)。
1．談話。
四．寫一寫。
1．寫一張祝?？ǎ澝老愀刍蜃鎳?guó)。
2．學(xué)生說一說。
五．情感升華。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
六.板書設(shè)計(jì)。
旅游勝地。
美食天堂。
萬國(guó)市場(chǎng)。
燈的海洋。
香港璀璨的明珠游記篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)鏈接：
香港地處中國(guó)的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個(gè)美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時(shí)此地因運(yùn)銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個(gè)島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。
香港經(jīng)濟(jì)以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的?？战煌ㄖ行?，自由貿(mào)易港，也是功能齊全的國(guó)際金融的中心。
回歸后的香港，保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢(shì)頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業(yè)在香港設(shè)立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設(shè)立亞洲區(qū)總部，2293家設(shè)立駐港辦事處。
從2001年4月至2002年4月，進(jìn)出香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)的旅客人數(shù)達(dá)3300萬人次，貨運(yùn)量為215.5萬噸，均居世界前列。
海洋公園：
位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設(shè)施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國(guó)外游客旅游香港的必到之地。每年游客達(dá)200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個(gè)景點(diǎn)，透過玻璃設(shè)備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節(jié)目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。
教學(xué)過程。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準(zhǔn)確。
2、課文中有好些優(yōu)美的詞語，我們來看一看。
3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？
三、合作探究、解難釋疑。
1、快速讀課文，說說你知道了什么？
2.你對(duì)香港的哪個(gè)方面最感興趣？讀讀相關(guān)段落，劃出最吸引你的句子。
3.從這些句子中，你體會(huì)到了什么？
三、課堂達(dá)標(biāo)：
1、把詞語補(bǔ)充完整并選擇兩個(gè)詞語各說一句話。
應(yīng)（）盡（）?（）（）口福??????旅游（）（）?????舉世（）（）。
2、回顧課文，回答下面的問題。
《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（??????）和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應(yīng)。
香港璀璨的明珠游記篇五
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究
香港名稱的由來：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語
（）（）滿目應(yīng)（）盡（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）奪目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個(gè)方面來描寫香港：
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠游記篇六
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情．
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠——香港去旅游。
2． 用簡(jiǎn)短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國(guó)市場(chǎng) 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝?？?，贊美香港或祖國(guó)。
2．學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國(guó)市場(chǎng)
燈的海洋
香港璀璨的明珠游記篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前.游戲?qū)?，提示課題。
1.上課前，咱們來做個(gè)游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單。請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊?，老師說的是什么地方：
它自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)它恢復(fù)行使主權(quán)，成產(chǎn)了特別行政區(qū)。中國(guó)政府贈(zèng)送一座紫荊花鍍多雕塑，作為特區(qū)政府成產(chǎn)的禮物——（學(xué)生競(jìng)猜）。
一.圖片引入，交流感知。
1.小朋友們，你們對(duì)香港了解多少呢？誰能來說說。
2.有剛才的聊天中，我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友沒到過香港，肖老師也沒去過香港，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的香港走一走，看一看，準(zhǔn)備好，咱們乘坐的飛機(jī)馬上就要起飛了。
（課件：飛機(jī)起飛）。
二.初讀課文。
2.學(xué)生初讀。
3.交流讀后收獲。
（板書：萬國(guó)市場(chǎng)信息美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>
4.看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅游了。
（課件：飛機(jī)降落）。
三.學(xué)習(xí)課文。
1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們來設(shè)計(jì)旅游路線，但有幾個(gè)要求請(qǐng)大家記?。?/p>
學(xué)習(xí)要求：（1）先默讀旅游指南；
（2）想想你最喜歡香港的哪個(gè)方面，為什么？
（3）把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍；
（4）準(zhǔn)備工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路線。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
小結(jié)：看樣子，大家已經(jīng)做好了香港旅游的一切準(zhǔn)備。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四.朗讀感悟。
你最想到哪兒去？為什么？
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）。
（一）學(xué)習(xí)香港的市場(chǎng)。
1.師：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬國(guó)市場(chǎng)”去看看！
（多媒體展示）。
2.看到這些畫面你想說些什么？
3.看到這熱鬧場(chǎng)面，這么多商品，讓你想到哪些詞語？
4.感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食的特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）。
3.到底有哪些美食可以大飽口福？
（課件展示）。
（三）學(xué)習(xí)“海洋公園”
1.海洋公署為什么吸引你？
3.海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！
指名朗讀。
小結(jié)：其實(shí)，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動(dòng)物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！
（四）學(xué)習(xí)“燈的海洋”
1.逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示）。
2.看了這些畫面，想到了哪些詞語？
3.哪些燈把香港變成了燈的海洋？
指名分別讀：a，港灣燈光。
b，馬路車燈（課件圖片）。
c，霓虹燈（課件圖片）。
4.香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個(gè)自然段。
（齊讀）小結(jié)：一到夜晚，香港到處是燈，路燈，車燈，霓虹燈，香港就變成了燈的海洋，五顏六色，流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
五.美讀最后一段。
1.香港有著琳瑯滿目的萬國(guó)市場(chǎng)，一應(yīng)俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈海，每一位去過的游客都會(huì)由衷的贊嘆，真像章是鑲嵌在祖國(guó)大地上的一顆明珠。
4.香港之旅這么令人難忘，我們把它的地理位置記下來，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機(jī)會(huì)也來旅游觀光。（學(xué)習(xí)第一段）齊讀。
六.總結(jié)全文。
1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
2.讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中跟香港說再見！
香港璀璨的明珠游記篇八
放暑假了，我們一家來到了香港。
你知道嗎？香港被稱為美食之鄉(xiāng)、游玩之鄉(xiāng)和水秀之鄉(xiāng)。
上午，我們一家去了商場(chǎng)，商場(chǎng)里真熱鬧??！那里的東西物價(jià)廉美，許多商人都樂意去那里做生意。甚至可以說：“世界上有百分之58的國(guó)家的商場(chǎng)都有。
到了中午，我們?nèi)ヒ患矣忻氖称返?，我選了一張桌子，就坐了下來，服務(wù)員阿姨記住了號(hào)碼，就問：“先生你要什么？”
爸爸點(diǎn)了燉雞湯、果酪奶排這是一道美國(guó)的菜。還有牛肉燉湯等等。
晚上，我們一家住了一家旅館，是100層樓的，我住了第47樓。
從上往下看，汽車變成了一塊橡皮，花壇變成了一個(gè)蛋糕的蓋子，行人變成一個(gè)圓點(diǎn)。
夜深的時(shí)候，整個(gè)香港變成了燈的海洋，光的世界。天空中也亮起了禮花燈，草坪里有燈，噴泉里也有燈，全亮了，五顏六色的。。
第二天，天亮了，我們要回家了，我戀戀不舍地離開了香港。
香港璀璨的明珠游記篇九
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購(gòu)物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠游記篇十
2.對(duì)不理解的地方提出疑問;。
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
購(gòu)物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠游記篇十一
香港，我魂?duì)繅?mèng)縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。小編收集了璀璨的明珠香港。
作文。
歡迎閱讀。
人們都說香港是璀璨的明珠、購(gòu)物的天堂。寒假我和媽媽一起游玩了香港。
我攀登過終年積雪的玉龍雪山，登過蜿蜒如龍的長(zhǎng)城，但從沒見過香港高聳如云的摩天大廈，它是那么像一把寶劍，刺入云海。香港的高樓多的數(shù)也數(shù)不清，好像整各香港都被高樓覆蓋著了。一幢幢高樓支撐著美麗的香港，高樓的形狀各異，有的像火把，風(fēng)水大師說：“有火把樣子的會(huì)帶來災(zāi)害。”因此在高樓上建起了游泳池。有的像香煙，有的像風(fēng)帆，有的像鉆石……。
我去過上海的海洋公園，到過北京的海洋世界，還游玩過寧波的海洋世界。但我從沒見過香港如此大的海洋公園，有讓你眼花繚亂的水母萬花筒，有可愛的小刺豚，有草海龍，有海馬，還可以進(jìn)入“大鯊魚的嘴巴，”來到鯊魚館，一群群鯊魚咧著鋒利的牙齒還真讓我有點(diǎn)害怕呢!在鯊魚館還能目睹小鯊魚的誕生過程;最讓我興奮的是海豚表演，那些海豚會(huì)救人，淘氣的海豚會(huì)把馴養(yǎng)師推下水，再把他們救上來，它們會(huì)跳躍，做出一個(gè)個(gè)讓人難以置信的高難動(dòng)作，像水上芭蕾專家;它們還會(huì)與海獅一起配合表演。精彩的表演讓觀眾大笑，拍手鼓掌。來到海洋魚館，海洋最大的家族——色彩斑斕的各種各樣魚，向我們歡迎我們遠(yuǎn)道的客人。
對(duì)于香港的迪斯尼樂園我已向往已久了，進(jìn)入迪斯尼樂園像進(jìn)入了一個(gè)童話世界，夢(mèng)的世界。美國(guó)小鎮(zhèn)大街那邊的火車像古老的蒸汽火車，我坐了上去，環(huán)游了迪斯尼一圈，讓我迫不及待得想玩了，我興奮的大喊：“米奇我來了，小飛象我來了。”刺激的飛躍太空山，危險(xiǎn)的冒險(xiǎn)叢林，夢(mèng)幻般的睡美人宮殿，刺激有好玩的巴斯光年，逼真的立體電影，可以和我對(duì)話的動(dòng)畫片《幸會(huì)思迪仔》讓我感到香港不僅美麗，而且好玩。香港真是一個(gè)美麗如畫的天堂。
香港，我魂?duì)繅?mèng)縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。
晚上，我睡覺時(shí)夢(mèng)見我已經(jīng)乘坐著小型直升飛機(jī)來到了香港的萬國(guó)市場(chǎng)。在那里，全國(guó)各地的商品都像趕集似的聚攏來，形成了一個(gè)商品樂園。
第二天，我早早地就來到了高崎機(jī)場(chǎng)，乘坐f80航班到達(dá)目的地--香港。
一下飛機(jī)，我們一家子就來到了舉世聞名的海洋公園。一進(jìn)大門，眼前的游戲讓我們看得目不暇接。我迫不及待坐上登山電梯，開始玩我的第一個(gè)項(xiàng)目海洋摩天塔。在摩天塔里，能看見香港的整個(gè)維多利亞港灣，那迷人的景色真是令人神往。接下來我們準(zhǔn)備玩太空摩天輪，媽媽說：做摩天輪太險(xiǎn)了，我可不玩。我和爸爸卻不屑地認(rèn)為那是小菜一碟，就雄赳赳氣昂昂地坐上摩天輪。沒想到摩天輪剛往上升，我和爸爸就大聲尖叫起來，嚇得渾身冒汗。摩天輪漸漸地停了下來，我和爸爸雙腳發(fā)軟，臉色發(fā)白，異口同聲地說：我以后再也不玩太空摩天輪了!媽媽看見我倆這么滑稽，不由得哈哈大笑。我們?cè)诤Ｑ蠊珗@盡興地玩了一天，才依依不舍地離開。
第二天，我們乘地鐵自費(fèi)到小朋友最喜愛的迪士尼樂園。一進(jìn)大門，我就被眼前童話般的世界給迷住了。我迫不及待地坐上漂亮的觀光火車游覽整個(gè)香港里是你樂園，真是美妙無比。下了火車，走過美國(guó)的小鎮(zhèn)大街，我們來到了探險(xiǎn)世界。坐上竹輪，可以看見泰山樹屋和小時(shí)候的泰山被吊在書上哇哇大哭，但勇敢的泰山最終戰(zhàn)勝了可怕的惡魔，真讓人佩服。
走進(jìn)小小世界，一個(gè)滿載歡樂的水上之旅，沿途欣賞著不同國(guó)家、民族的小朋友用不同的語言演繹著熟悉悅耳的《世界真是小》，真是讓人留連忘返時(shí)間過得真快，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)三十分了，這時(shí)，迪士尼樂園響起了歡快的音樂，頓時(shí)整個(gè)樂園的上空煙花升騰，這代表著迪士尼美好的明天和未來。
煙花在天空漸漸地散開，我和爸爸媽媽手牽手，帶著夢(mèng)想和希望飛向明天。
香港我心中璀璨的明珠，我在衷心地為你祈禱和祝福!
香港璀璨的明珠游記篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、童心小廣播。
1、主持人：童心小廣播開播了，請(qǐng)大家端坐靜聽。有請(qǐng)小廣播員***。
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二．課前談話。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）。
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）。
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）。
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧?。R讀）。
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第四自然段：“萬國(guó)市場(chǎng)”（課件出示）。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）。
（3）朗讀：“萬國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）。
愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）。
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）。
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）。
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來來往往，車多）。
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）。
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結(jié)升華。
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購(gòu)物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）。
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國(guó)的南大門――廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁。
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠游記篇十三
這是一篇略讀課文。對(duì)于教材特點(diǎn)的把握是上好這節(jié)課的重點(diǎn)。而且是三年級(jí)的學(xué)生，他們還沒有一定的自學(xué)能力，所以我就得領(lǐng)著他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上，我重視了以下幾個(gè)方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。如對(duì)資料袋的使用，對(duì)導(dǎo)讀的'運(yùn)用。對(duì)于略讀課文的處理，我采取的是引導(dǎo)學(xué)生自己讀通課文，完成課文前的導(dǎo)讀。
這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學(xué)生們專門去認(rèn)讀。在詞語的理解上，我做了兩手準(zhǔn)備，一是在學(xué)生讀詞語的時(shí)候，根據(jù)他們?cè)趲妆榈淖x文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學(xué)生對(duì)詞語理解不到位，我就引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)導(dǎo)讀的時(shí)候，讓學(xué)生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后，就是讓學(xué)生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我采取的是學(xué)生間的相互交流，為的是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦心軘U(kuò)大自己的思路，也是為了讓更多的學(xué)生能夠動(dòng)起來。之后是指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)方法的滲透。這篇課文雖說比較短，但因?yàn)椴簧僮植缓米x，所以要是能夠讀通，也需要費(fèi)一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號(hào)標(biāo)出對(duì)方的讀書情況、根據(jù)同桌的標(biāo)記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生讀書上還有問題，我將再采取兩個(gè)人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報(bào)資料上，我采取循環(huán)說的方式，是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報(bào)給大家，后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復(fù)，為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料，對(duì)于別人匯報(bào)資料，他們也會(huì)注意傾聽。在檢查學(xué)生讀詞的時(shí)候，我采取開火車的方式，目的是隨機(jī)抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學(xué)生動(dòng)起來了，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)不起來，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略，讓所有同學(xué)都參與了進(jìn)來。有的時(shí)候，一些教學(xué)小策略的使用，確實(shí)讓更多的學(xué)生參與了進(jìn)來，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)改變。
香港璀璨的明珠游記篇十四
“香港，璀璨的明珠”一文是三上年級(jí)第六單元的略讀課文。這一組課文，都是在介紹祖國(guó)東西南北，迷人的景色，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。
這篇課文，咋一看詞語豐富星光閃爍，條理清楚脈絡(luò)清晰。然而在細(xì)讀之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，四字詞語多，但是理解卻不難，例如：應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，琳瑯滿目，五洲四海等，反而是一些“海岸線”、“貿(mào)易中心”、“位于”、“亞太地區(qū)”、“東南亞”等詞語，會(huì)給學(xué)生閱讀帶來一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文，第二小節(jié)介紹香港是萬國(guó)市場(chǎng)，第三小節(jié)介紹香港是美食天堂，四五小節(jié)合起來介紹香港是個(gè)旅游勝地。最后一個(gè)小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小，但是寫作是精妙的，在寫旅游勝地的時(shí)候，作者舉例了海洋公園，作者選取了小動(dòng)物表演的場(chǎng)面，動(dòng)物表演生動(dòng)調(diào)皮，理解不費(fèi)力氣，而在寫夜景的時(shí)候，作者采用的寫法跟我們以前學(xué)過的課文《北京亮起來了》不謀而合，這對(duì)學(xué)生來說沒有什么理解和朗讀的難點(diǎn)。于是馬老師把教學(xué)重點(diǎn)定到寫作精妙的二三小節(jié)。
我們都知道中年級(jí)的教學(xué)總目標(biāo)是，加強(qiáng)朗讀；練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；體會(huì)詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。略讀課文，沒有寫字的需要，卻有更多實(shí)踐教學(xué)的天地。讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力，展示自己的學(xué)習(xí)成為馬老師這堂課的追求。
一、讀題，檢查預(yù)習(xí)效果。
首先以展示中年級(jí)的預(yù)習(xí)入手。交流預(yù)習(xí)，同時(shí)以璀璨為例，告訴孩子可以猜形聲字的意思，幫助理解。隨即對(duì)課文的朗讀流利程度進(jìn)行了檢查，其中檢查的第一小節(jié)，選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過程中，通過地圖和教師同學(xué)的互動(dòng)理解海岸線的意思，理解所謂南端。這句“香港，位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的`南端”這句話，看似簡(jiǎn)單，但是不屬于三年級(jí)學(xué)生表達(dá)的慣用方式，可以借助地圖讓孩子們點(diǎn)一點(diǎn)海岸線，然后說說香港在哪里。
二、初讀為的是理脈絡(luò)，練概括。
初讀后理出三個(gè)關(guān)鍵詞語，是非常難的。其實(shí)班級(jí)里估計(jì)只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內(nèi)容，是小學(xué)階段的總體目標(biāo)。而三年級(jí)正是訓(xùn)練這項(xiàng)能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫作特色，設(shè)計(jì)將課文讀成三個(gè)詞，其中將第一小節(jié)超前學(xué)習(xí)，并聚焦到2到5自然段，提醒默讀思考劃詞，這些合計(jì)都是為了給概括降低難度。最后講詞語讀成一個(gè)句子，點(diǎn)名這就是課文的主要內(nèi)容。這個(gè)過程更多地體現(xiàn)了教師的扶，但是也不乏學(xué)生的學(xué)。
三、細(xì)讀，為讀厚讀深讀透課文。
想在這個(gè)逐節(jié)教學(xué)的過程中，讓孩子們體會(huì)詞語的表達(dá)效果，初步了解一些寫作方法。第二小節(jié)，由談體會(huì)，到領(lǐng)悟到原來是關(guān)鍵詞語讓人體會(huì)到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同樣教學(xué)第三小節(jié)美食天堂。在教學(xué)萬國(guó)市場(chǎng)時(shí)體會(huì)國(guó)家多，商人多，商品多。尤其在“琳瑯滿目”，“應(yīng)有盡有”和“價(jià)廉物美”的比較中，體會(huì)作者用詞的教妙。而在教學(xué)美食天堂的時(shí)候，抓住的是“一應(yīng)俱全”和“大飽口?！薄：Ｑ蠊珗@段落的教學(xué)完全借助孩子們自己的理解，自己的朗讀，去體會(huì)去演繹海洋公園里動(dòng)物的調(diào)皮和活潑。課堂應(yīng)該是動(dòng)的也是靜的。在教學(xué)夜景段落之前，故意營(yíng)造靜謐的氣氛，來感受香港的夜。
在教學(xué)香港夜景時(shí)，主要通過自讀，指讀，齊讀，詩化讀，熱熱鬧鬧地讀，靜靜地讀，來感受香港夜景的美。作為似曾相識(shí)的段落，不得不提一下的是作者總分的寫法，因此在安排積累的時(shí)候，告訴孩子背誦的竅門也就是理清段落的脈絡(luò)。孩子已有的基礎(chǔ)加上分行段落的出示，孩子們較容易理清課文的層次，從而在短時(shí)間內(nèi)積累背誦。
香港璀璨的明珠游記篇十五
評(píng)課內(nèi)容：
《香港，璀璨的明珠》是一篇文質(zhì)兼美的文章，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受到香港的繁華和美麗。聽吳老師上這篇三年級(jí)上冊(cè)第六篇略讀課文，我有以下幾點(diǎn)想法：
1、以疑導(dǎo)學(xué)。吳老師上課一開始揭題就引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題對(duì)詞語：“璀璨”進(jìn)行理解并梳理課文內(nèi)容。
3、積累語言、運(yùn)用句子。教師注重積累詞語，但是我認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講，要求有些許的拔高。
4、讀的形式有些單調(diào)，整堂課教師只采用了指名讀、分組讀和齊讀。
建議：
1、教師的提問不能只限于引得作用，要有更深的提問價(jià)值且要精煉。
2、教師的評(píng)價(jià)語要再豐富些，對(duì)于課堂的紀(jì)律應(yīng)該會(huì)有所幫助。
香港璀璨的明珠游記篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究。
知識(shí)鏈接：
香港名稱的由來：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語。
（）滿目應(yīng)（）盡（）。
五（）六（）夜幕（）（）。
（）（）奪目物美（）（）。
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠游記篇十七
x老師執(zhí)教的是人教版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被x老師扎實(shí)的專業(yè)功底，收放自如的教態(tài)所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”x老師的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，凸顯學(xué)生的主體地位和略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。
老師在引入課題后，讓學(xué)生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學(xué)生相互提要求，使學(xué)生明白在朗讀時(shí)聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個(gè)方面介紹香港的。接著老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀“旅游勝地”，讓學(xué)生在學(xué)有目標(biāo)的基礎(chǔ)上明晰學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學(xué)生把從精讀中了解的閱讀方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。因此，教師必須在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。x老師在這一點(diǎn)上還需細(xì)細(xì)打磨，這也是我的一點(diǎn)不成熟的建議。
有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實(shí)踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。
香港璀璨的明珠游記篇十八
從前的日子很慢，從前的語文學(xué)習(xí)也很慢。沒有視頻沒有音頻，卻能將語文學(xué)成一道涓涓細(xì)流。語文應(yīng)該慢教，所謂靜待花開。不是無準(zhǔn)備地等待，而是老師靜心思考，學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，共同細(xì)讀文本，提綱挈領(lǐng)，找尋有價(jià)值的探究點(diǎn)。《香港，璀璨的明珠》這是一篇略讀課文結(jié)構(gòu)清晰，是三年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生寫片段的典型范例。課文描寫了香港是“萬國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”，贊美了祖國(guó)南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文脈絡(luò)清晰，學(xué)生可以通過自學(xué)讀懂課文。但是，這樣的一篇略讀課文如何做到略讀與細(xì)品相結(jié)合？如何做到一課一得？楊老師的這堂課給了我一些啟示。
“總分總”寫法始終貫穿文本，整篇如是，整段亦是如此。學(xué)生能輕而易舉地找到中心句。楊老師通過兩個(gè)小環(huán)節(jié)梳理了文章的結(jié)構(gòu)。一是尋找2-5自然段的中心句，二是將學(xué)生找到的4句中心句，加上開篇和結(jié)束語，歸納在一起展示出來。學(xué)生在找找讀讀的過程中理清了結(jié)構(gòu)。感悟到作者是如何運(yùn)用清晰的篇章結(jié)構(gòu)，將香港的繁華和美麗呈現(xiàn)在讀者面前。接下去，楊老師請(qǐng)學(xué)生找自己最感興趣的一個(gè)部分讀，邊讀邊劃讓你感受特別深刻的詞語。學(xué)生在勾畫交流中悟出文章的寫作特點(diǎn)，為后來的練筆打下了基礎(chǔ)。
楊老師在這堂略讀課對(duì)有一處下足了功夫。那就是對(duì)第五自然段進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品味。一讀思考：“這一段寫了哪些地方的燈？”學(xué)生通過讀體會(huì)到夜晚燈的`美是從港灣里、馬路上、高樓大廈中等處彌漫出來的。再讀探究：“你從哪些詞語或句中感受到夜景的美？”有的學(xué)生從“燈的海洋”“閃耀的燈光”“光彩奪目”等詞語中感受到夜晚燈光的美。有的學(xué)生從比喻和擬人的句子中受到美的熏陶。不禁發(fā)出贊嘆，“閃耀的燈光像五顏六色的焰火，多美?。 薄案邩谴髲B的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五湖四海的游客。這里的霓虹燈都成為好客的主人啦！”第5自然段的品讀，讓學(xué)生對(duì)文章的遣詞造句有了深入的體會(huì)。
語文閱讀中的小練筆是語言文字訓(xùn)練的重要方式。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟?qū)?。楊老師適時(shí)安排了夸夸世紀(jì)廣場(chǎng)噴泉的環(huán)節(jié)。欣賞美麗的音樂噴泉視頻后，學(xué)生紛紛交流自己的感受：有的說，噴泉五顏六色的，真像一朵朵美麗的鮮花；有的說，剛噴出來的噴泉真像是插在地上的鋼刺……此時(shí)的學(xué)生躍躍欲試。
楊老師設(shè)計(jì)的練習(xí)單上，附上了總起句：夜晚，世紀(jì)廣場(chǎng)的音樂噴泉真美??！并提供了關(guān)聯(lián)詞“一會(huì)兒------，一會(huì)兒------，有時(shí)-------，有時(shí)-------。”這樣降低了難度，照顧到每一位孩子。老師要求學(xué)生盡量用上比喻或擬人的手法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從噴泉的顏色、形狀、動(dòng)作等方面把自己喜愛的噴泉寫具體。此處的要求過多，孩子寫話時(shí)會(huì)有局限性。
一個(gè)“總分總”式的結(jié)構(gòu)被楊老師慢慢磨成了四道細(xì)細(xì)的流，我們期待的是學(xué)生的花開。
香港璀璨的明珠游記篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)地思想感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究。
知識(shí)鏈接：
香港名稱的由來：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這篇課文的感受。
我來闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語。
（）滿目應(yīng)（）盡（）。
五（）六（）夜幕（）（）。
（）（）奪目物美（）（）。
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
香港璀璨的明珠游記篇二十
1、同學(xué)們，今天我們班來了個(gè)小客人，他叫“棒棒”，來，跟他打個(gè)招呼。棒棒來干什么呢？快看看。這是多好的事呀，加油吧！
2、棒棒剛從香港回來，他帶了一本旅行手冊(cè)，請(qǐng)把書翻到94頁，他說想請(qǐng)大家推薦班上最會(huì)讀書的一位同學(xué)把它讀出來，其他同學(xué)請(qǐng)坐直，邊聽邊看大屏幕上的畫面。
二、學(xué)習(xí)。
一）第一關(guān)：字詞關(guān)。
1、張卡片上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？同桌一起認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字向同桌請(qǐng)教。
2、五個(gè)大組比賽讀。
3、師評(píng)價(jià)：每人獎(jiǎng)一個(gè)蘋果，畫在94頁題目的旁邊。
二）第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)關(guān)。
1、你發(fā)現(xiàn)下面兩個(gè)詞語有什么不同？
意思是不是一樣呢？
為什么把香港稱作“東方之珠”呢？
小結(jié)：香港是世界上最繁忙的港口之一，的貨運(yùn)進(jìn)出口總量居世界第一；全世界第一大銀行中心是瑞士，而香港是世界第十二大銀行中心；香港、臺(tái)灣、日本和韓國(guó)被稱為“亞洲四小龍”，香港成了亞洲經(jīng)濟(jì)最繁榮的地方之一。因此，香港被人們稱為“東方之珠”。
2、讓我們?cè)诘貓D上把這顆“東方之珠”找到吧！
3、評(píng)價(jià)：表揚(yáng)積極舉手發(fā)言的同學(xué)，回答了幾個(gè)問題的就可以獎(jiǎng)自己幾個(gè)蘋果。
三）第三關(guān)：朗讀關(guān)。
1、提出要求：讀書：姿勢(shì)美讀音準(zhǔn)有感情；傾聽：專心聽會(huì)思考有禮貌。
3、你最想向人們介紹香港的哪一個(gè)方面，每人就只選其中一段重點(diǎn)練讀，等一會(huì)兒看誰能像播音員一樣讀出來。
4、了解讀每段的同學(xué)，再自由練讀為比賽做準(zhǔn)備。
5、檢查朗讀。
1）想把“萬國(guó)市場(chǎng)”介紹給那些喜歡購(gòu)物的人的同學(xué)，請(qǐng)站起來讀第二自然段。
2）喜歡美食的同學(xué)，現(xiàn)在由你們來介紹了。讀第三自然段。
出示“一應(yīng)俱全“的意思？面對(duì)這些美食，你能用幾個(gè)詞語來形容自己的感受嗎？（垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口福或者是大飽眼福等）。
看，最可愛的海豚游來了，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。
4）香港還有一處最美的.景色，那就是維多利亞港灣的夜景，聽聽這幾個(gè)同學(xué)的介紹吧。
用了三個(gè)比喻句來形容香港美麗的夜景，我們一起來說：師生配合讀，老師讀比喻句的前半句，學(xué)生讀后半句。
此時(shí)此刻，如果你在飛機(jī)上往下看，漫漫無邊的漆黑的海面上只有香港這一個(gè)地方燈火輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去香港像什么呢？你也來說一個(gè)比喻句。（點(diǎn)題：真是一顆璀璨無比的“東方之珠”，齊讀一句話。）。
6、評(píng)價(jià)：四個(gè)小組中讀得最好的組得一個(gè)蘋果，發(fā)了言的得一個(gè)蘋果。
四）第四關(guān)：分享關(guān)。
1、出示。
我還想把“旅游手冊(cè)”的內(nèi)容補(bǔ)充得更具體。
我還想介紹香港的其他情況。
我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。
我還想——————。
2、四個(gè)人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每人只要選擇其中的一項(xiàng)說給其他組員聽，就可以獎(jiǎng)給自己一個(gè)蘋果。
3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷？（袋）。
五）第五關(guān)：動(dòng)手關(guān)。
我會(huì)做：一張漂亮的美詞美句收集卡；我會(huì)畫：香港的一處美麗的景色。
三、總結(jié)。
評(píng)比優(yōu)秀小導(dǎo)游，告知棒棒的電話：xxx。
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