一個好的方案還應該考慮到團隊成員的意見和建議，形成集體智慧的結(jié)果。方案的制定需要充分調(diào)研和收集相關信息。我們將繼續(xù)深化這個方案，以進一步提升效果。
英語備考方案篇一
語法選擇是一種集中考查詞法、句法的題型。
牢記做語法選擇題步驟:一看選項知考點，二回原文句子圈關鍵、出答案。
梳理語法知識框架圖。
臨考前十分有必要將初中學段的語法知識進行系統(tǒng)梳理。在羅列基礎知識的過程中，同學們將會明確重難點和易混淆點，理清相近基礎知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，勾勒出語法知識的脈絡。
閱讀填空。
主要考查學生上下文句意理解和連貫。
從選項入手，圈劃有意義的實詞(名詞、動詞、形容詞、代詞等)，理解句意，將選項代入空格前后句子。
單詞拼寫。
中考試題的詞匯考查初中階段的基礎詞匯，多為名詞、動詞、形容詞，學生既要關注單詞的詞性，又要理順句子意思。同學們需要在臨考前根據(jù)教科書單詞表，整理好個人版的易錯易忘詞表，針對性拼寫過關。
完成句子。
必須過關中考?？键c：賓語從句(連接詞+語序+時態(tài))、被動語態(tài)(結(jié)構(gòu)be+done，時態(tài))、感嘆句、短語搭配、狀語從句。
注意回顧各區(qū)一模的題目，根據(jù)自己的薄弱知識板塊進行復習。
寫作。
考生在寫作文時要注意以下幾點:。
2、連詞成句，連句成篇，分2-3個段落;。
3、全面檢查語法、句式結(jié)構(gòu)是否使用正確、單詞拼寫是否準確，能否使用一些力所能及的高級加分句型，認真修改后摘抄到答卷上。
英語備考方案篇二
1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。
2、夯實基礎。在高三復習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞匯和語法內(nèi)容進行逐一突破，不留疑點。
3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師必須遵循這一規(guī)律，對整體教學內(nèi)容和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，并且關注知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，形成良性互動。
5、精講精練。同時在教學中應特別重視學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
(二)提高階段。
教學內(nèi)容：專項訓練和套題訓練、綜合語言運用能力訓練。
目標要求：通過專項訓練、套題訓練、綜合語言運用能力訓練試卷分析，使學生明確各種題型的能力要求，明確試題的考查目的，提高解題能力和應試能力。
抓“雙基”、促“綜合”、加“力度”。做到：
學生：“會，熟，化”，強化時間觀念。熟練應試技能，提高應試能力。發(fā)現(xiàn)弱點，及時總結(jié)。知識是能力的載體，不能忽視知識的鞏固與拓展。
老師：要研究學生的出錯率,知識的漏洞，分析原因,及時矯正。要選擇一部分重點題作為本階段的訓練題目，各個題型都要有。注意練習的質(zhì)量，試題的精選。
(三)沖刺階段。
套題訓練、綜合語言運用能力訓練，模擬訓練。
學生任務：回扣知識，綜合訓練，總結(jié)應試技巧。
老師的任務：親自做題，體會難度。點撥技巧。只有親自下海摸魚，才能體會其奧妙。避免好講得滔滔不絕，不好講的回避的情況發(fā)生。
(四)調(diào)整階段。(兩周)---查漏補缺、返璞歸真。
教學內(nèi)容：查漏補缺、回歸基礎。
目標要求：針對學生實際，做一些適應性、基礎性和有助于學生知識的查漏補缺的訓練，提高自信心，以最佳心態(tài)迎接高考。
學生：沉著冷靜，查漏補缺。調(diào)轉(zhuǎn)心態(tài)，鼓舞斗志。了解動態(tài)，精選試題。
老師：在此研讀考試大綱，搜集高考信息，最后的串講，根據(jù)高考信息與規(guī)律點撥應試的技巧，包括：知識、能力、技巧以及考試過程中學生心理的變化以及克服的措施。不抽象地看待同學，要非常具體地看待每個人。
六、結(jié)束語。
備考是一個貫穿于高中教學始終的大工程，高三只不過是整個工程的一個最重要的組成部分。因此我們要尤其重視。因此，我們在教學中要做到：全組方向一致、齊心協(xié)力、因材施教、有的放矢、走出題海、走出教材，變知識傳授為能力培養(yǎng)，始終注意引導學生在語言的實際運用中學習英語，要讓復習課充滿生機和活力。細節(jié)塑造成功，把簡單的事情做好就是不簡單。把平凡的事情做好就是不平凡。把小事做到極至就是大事。早讀，統(tǒng)練，答疑，講評試卷，備課，上課。改作業(yè)，事情都很平常，只要能做好就能保證成功。
總之，我們高三組全體同仁只要同心戮力，定能成功。
英語備考方案篇三
中考備考工作以“求真務實，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實、好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進生的轉(zhuǎn)化；三要學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。著眼于學生的主體發(fā)展，調(diào)動一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實現(xiàn)我校2017年的中考目標。
組 長：
執(zhí)行組長：
副組長：
組 員：
（一）、分析學生基本情況，依學情制訂備考計劃
根據(jù)本屆學生在八年級時四次考試成績和平時的檢測情況，將各班學生分為三類學生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學生的名單，制定培優(yōu)輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對象，對本學科比較薄弱的培優(yōu)對象要利用課余時間、自修、自習等時間加強針對性輔導，使之均衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高臨界生，轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。在日常教學中這三類學生要區(qū)別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學困生吃得了。
1、注重培養(yǎng)尖子生
（1）培優(yōu)工作要以班級為單位，122、130兩個班各鎖定前30名左右的學生（其他班取10名左右），分科進行培優(yōu)、促優(yōu)。
（2）根據(jù)學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現(xiàn)學科平衡。
（3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。建立尖子生跟蹤談話機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學習動向，關心日常生活和身心健康，重在學法、考法指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問題并有效改正，找準增分點，確保優(yōu)勢科目更優(yōu)，弱勢科目趕上；每次大考結(jié)束，根據(jù)考試情況要對尖子生進行面對面的談話，重點找準失分點、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側(cè)重能力的培養(yǎng)和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。
2、動態(tài)幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點中學有希望但也有一定困難的學生，他們是升重點中學的后備梯隊。他們之所以差一點，或者是基礎稍差；或者是學習方法有點缺陷；又或者學習信心不足。根據(jù)他們每個人的不同情況，給他們多一點關心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動力。
（2）在教學中，要注意要調(diào)動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。
（3）班主任要分析這些學生的成績?nèi)踉谀目?、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感，進一步提高沖重點中學的信心。
3、積極轉(zhuǎn)化學困生
學生中存在著一批成績較低、紀律性一般的 “學困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對“學困生”的管理，重在紀律管理和心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學困生”，要講究策略，暫時戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點分。
（2）“學困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時停車、經(jīng)常維護、及時加油”的原則。
（3）“學困生”的心理輔導，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
（4）對“學困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學習機會，盡量杜絕退學現(xiàn)象。
4、班主任要充分利用表格對學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學生的亮點和不足，及時進行針對性的教育。
（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加教研活動和交流，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
信息暢通。加強學科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學科間課程資源的共享。
（三）、正確處理學科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，首先是數(shù)學、物理、化學，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數(shù)學、物理、化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多分配些時間，記憶量大的語文、英語等學科則在后期適當分配多一點時間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現(xiàn)統(tǒng)計。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習。
3、體育科備考要及時規(guī)劃。體育科中考項目大致確定（實心球和中長跑，即男1000米，女800米），2017年中考時分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時間加強體能、技巧訓練，必要時根據(jù)學生情況可另加時間。
4、充分、合理利用自修、自習等輔導時間。自修、自習主要安排學生預計、復習、作業(yè)和練習，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導時間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個“6：30”，要求全體同學要回到教室學習， “6：30”到早晚讀之間的時間就盡量留給數(shù)學、物理、化學等學科。
（四）重視體藝生，多點開花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。
（五）、制定規(guī)劃，分階段備考
第一階段（現(xiàn)在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務。
第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點章節(jié)重溫，讓學生清晰教材知識網(wǎng)絡。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復習為主，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過限時訓練，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點題為載體和切入點，培養(yǎng)學生的應試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補缺和學生應試心理等。
各備課組長要對中考備考進行全程監(jiān)控、督促和指導，確保備考進程與計劃一致，如有新問題，及時反映、匯報，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，主動積極備考。
3、不定期召開科任聯(lián)系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內(nèi)的重點培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對學校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
1、五一智科競賽：2人以上獲獎。
2、考上一中以上的人數(shù)：30人以上。
3、總分平均分：進入全市前10名。
英語備考方案篇四
高三學生如果能通過準備
英語
高考，學會自主學習
，那不僅能提高英語的學習效率，還將對他們一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的作用。感知比告知更重要。英語水平的提高，主要取決于學生自己的努力，不是教師的講解。所謂自主學習，就是學生要具有學好英語的欲望，在老師的指導下能自己確定恰當?shù)哪繕?，自己安排進程，自己設計活動，自己克服困難，自己監(jiān)督自己，自己總結(jié)經(jīng)驗。課上課下讓學生聽老師的話是對的，但要培養(yǎng)學生的主動性，作學習的主人。針對學生自己特點的復習才是最有成效的。
2每天用英語，高考不著急??????
最好的復習是不斷地使用英語。使用就得做題，做題就是在聽、說、讀、寫中使用英語。在高三備考英語時，對學過的語法和詞匯知識進行適當?shù)臍w納總結(jié)是必要的，但決不能用過多的時間去鉆研語法規(guī)則的細枝末節(jié)。應該改變以語法為中心的學習方式。這種學習方式的特點是運用規(guī)則進行形式邏輯“三段論”的推導，而此種推導對語境判斷和語篇分析造成極大的干擾，因此，它不利于學生能力的提高。語法的大部分知識會識別就可以了。
應該把主要的時間用在閱讀、寫作和聽說的練習上，即應用語言上，尤其要加大和突出閱讀的訓練。高三這一年應有40萬詞的閱讀量，也就是說要精讀和泛讀約1,500篇左右的短文，達不到這個量就不會有好的語感。輸入量是關鍵因素。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基礎。要把閱讀作為總復習的主要內(nèi)容。閱讀材料應以近些年的全國各地高考試題為主，因為他們才反映了高考的真諦。學習英語要堅持模仿為主，理論分析為輔。
聽的練習要持之以恒。建議
同學
們每天練聽力10—20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題或英語廣播。要精聽與泛聽相結(jié)合。寫的練習要在寫的實踐中提高。寫的能力是不能單靠練其他
題型來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。即使是所謂的一輪復習也要重點抓讀寫訓練，而不要去追求知識的'系統(tǒng)化、完美化。我們學的英語其實是一門技術(shù)，一種技能。學生不需要懂很多理論，不需要總是問個為
什么
，卻需要大量的實踐。聽、說、讀、寫，要天天練習。有空多做，太忙了少做，但決不能不做。停一天就把前三天練出的感覺全丟了。3重點題型和句型集中練???????
例如完形填空，在有一定閱讀訓練量的基礎上，可以集中時間，一口氣做10篇、20篇。注意，這里說的一口氣，是在四到五天的時間內(nèi)，每天做四到五篇，別的都不做了，也不會負擔太重。每天在課上完成三篇及簡單核對答案，課后一兩篇就可以了。所做完形應盡量用歷年高考完形試題，有的做過也可以再做一次。學生水平不高，可以把難題的答案告訴他們，只做較容易的部分。學生水平很高，可以讓他們練練不看選項，直接填詞。連續(xù)做一二十篇完形后，不少人會產(chǎn)生豁然開朗的感覺，對完形的特點有了真切的感受，這是老師的講解達不到的效果。
不但是完形，練習寫作時，也可以在某個時段集中訓練一點，如練連接詞語時，就可有意識地多用某一個連接詞語，如not only...but also，在不同情境下用它幾十次，這樣，“not only...but also”就會在學生頭腦中扎根，就會隨時出現(xiàn)在學生的書面表達中。
4少做難題，不做怪題??????
我們的建議是基礎題反復做，錯題重做，難題少做，怪題不做。
無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。英語高考也不例外?？忌鷳ψ龅奖ＷC拿到基礎題的分，力爭難題的分。在復習中，一定要結(jié)合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實，做到懂、會、熟。越臨近高考越要降低難度。有人以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也要看學生原來的基礎。
5大部分單詞一會常用詞四會??????????
考試說明上的詞匯表是高考命題的基礎，是應該重點掌握的詞匯。這個詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，知道意思，會識別即可。但常用的動詞、介詞、連詞、名詞、形容詞和副詞等則必須做到四會。
這些詞匯主要是初中學的詞匯。學習詞匯表不要照搬詞典，詞典的解釋太繁雜了，高考用不上。學習單詞要堅持詞不離句，句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運用。不斷地讀英語聽英語是記單詞最好的辦法。
6記住錯題，總結(jié)規(guī)律??????
自己錯過的題才是最寶貴的習題。有學生用錯題本記錄錯題，用例句本記下寫作的范例，這些都是好辦法。高考成功的關鍵是看誰能不重復錯誤，誰能不讓同一塊石頭第二次絆倒。補一個漏洞比鉆研一道難題有用得多。
把近三年的高考試題認真研究一下，總結(jié)做題的規(guī)律，掌握答題的技巧，很有必要。不要相信誰能猜題或押題的鬼話。老老實實做學問，投機取巧沒前途。
7背誦好處多?
學英語光做題，不背是不行的。背誦量與聽、說、讀、寫水平的提高成正比。建議把近兩年全國高考卷的作文答案背下來，這幾篇
范文
反映了命題人的要求，用語簡潔，表達地道。有人說它寫得不怎么樣，那是外行的評論。高考要求寫的內(nèi)容是談論日常生活
的話題
，不應該是長句和大詞、怪詞的堆砌。此外，《新概念英語》第二冊上的小短文和教科書上的精彩例句都是背誦的好材料。每個高三的學生都應該做到有十來篇短文能滾瓜爛熟地背誦，有100個句子能脫口而出。8心理調(diào)整?
教師要注意學生在復習中的心理狀態(tài)，每一次英語訓練活動不僅僅要給學生一點知識，一點經(jīng)驗，更重要的是給他們一點自信。the heart of education is education ofheart.只有相信自己的能力，自己的努力，才能在備考中取得大的進步。而教師的點撥鼓勵肯定對學生產(chǎn)生自信有很大作用。
興奮點的調(diào)整對應試的成功也頗有意義。所謂興奮點的調(diào)整，即在考試的那兩三個小時內(nèi)使自己的大腦處于高度興奮狀態(tài)。許多同學平時養(yǎng)成了開夜車的習慣，越到半夜越有效率，而在白天，特別是下午，總是無精打采。這類同學應該在考前逐步改變這種習慣。每天在上下午高考考試的時間，即上午9：00—11：30，下午3：00—5：00，努力學習，分秒必爭，這幾個小時之外，就不苦干了。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，就可能在上下午的特定時間內(nèi)神清氣爽，斗志昂揚。以這樣一種高度興奮、精神飽滿的狀態(tài)參加考試，一定會比在昏昏欲睡時答題
成績
好得多。英語備考方案篇五
xx-xx中考在即，如何有效地搞好初三年級
英語
考前復習，把握準知識的重點、難點和考點，爭取在2017年中考得優(yōu)異的成績
呢？ 下面的幾點看法令您參考。一、制定和調(diào)整復習計劃
同學
們要合理制定并及時調(diào)整復習計劃，不僅有月計劃，周計劃，還應有每天的學習
計劃。大到每本書的復習計劃，小到每單元、每一課的學習計劃都應有很好的安排。初中三年級需要掌握的單詞約1500個，詞組200－300個，有用句型近100個。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復習周全。同時，制定復習計劃應充分考慮老師的教學進度，最好與老師的復習計劃同步進行，或者可以稍微提前一點，使自己的復習計劃與老師的復習指導緊密聯(lián)系起來，能很好地幫助你提高復習效率，抓住知識的重點和難點，切不可完全偏離老師的復習進度。二、強化基礎知識的訓練
對于基礎知識的復習要采用梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架的辦法，使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎之上。
1、吃透課本，抓住要點
每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復習，例如跟動詞take 有關的短語有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。
2、加強語法歸納與練習
語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運用句子，而通過句子的復習又可以加深對語法的復習。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達方式。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達到舉一反三的效果。
3、重視情景交際英語的運用，培養(yǎng)跨國文化意識
新課程指導下捉考英語試卷強調(diào)突出語境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復習英語時要注重語言的功能，培養(yǎng)自己的跨國文化意識。
三、針對弱項進行重點訓練
通過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把自己的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。
1、聽力訓練
聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。同學們要利用邊角時間，每天進行15分鐘聽力訓練。訓練時，要注重訓練自己預測聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點細節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們這間關系的能力。同時，還應精聽與泛聽相結(jié)合。
2、閱讀能力的訓練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型。在進行訓練時，應采取以下幾步：1、略讀，了解文章大意。2、帶著問題，不原文中
尋找
答案。3、對疑難問題進行仔細推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。4、再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。3、書面表達的訓練
中考要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法，多進行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結(jié)改進。在訓練寫作時要注意先分析題材、體裁，領會要求，不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤。
四、針對中考題型進行重點訓練
要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。就以上的幾點外，選做符合中考題型的練習，使自己了解題型種類、分數(shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。
最后就是針對每個學生的最有效復習方法是不同的，但是上好學校的復習課、安排好自己的復習時間、針對自己的弱點進行各種渠道的補差，充分作好考前準備這個大原則是不變的。希望初三的同學們認識時間的緊迫，合理、科學地做好中考前的復習，發(fā)揮自己的優(yōu)勢、展示自己的能力，爭取考入自己理想的高中。
二：中考英語復習備考打算計劃
xx-xx年的中考即將來臨。初三英語也開始進入了全面復習的階段，為了更好更全面地做好總復習工作，在科組長的組織下經(jīng)初三科任共同討論研討，制定了本科組的復習備考計劃。
一、考試命題方向剖析從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、籠罩面廣，要求也愈來愈高，不僅增強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特色，英語的學習規(guī)律及學生的實際英情況，我校決議采用"四輪復習法"作為總復習打算，即第一輪教材復習階段訓練，它約占總復習的1/3的時間；第二輪語法復習階段訓練，約占總時間的1/4；第三輪中考題型強化訓練，約占總時間的1/4；綜合模仿訓練和應試技巧講解，約占總時間的1/6。復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既體系全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地控制所學的知識，考出優(yōu)良造詣。
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英語備考方案篇六
根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，這表現(xiàn)在學生二卷得分較低;學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
首輪復習(一模前)側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;二輪復習（二模前）側(cè)重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能;后期復習（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。
2.認真“選題”，把好學生訓練的質(zhì)量關。各位老師把好習題的質(zhì)量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。在高三最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時“反饋”，強化學生復習的成就感。在復習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的成就感，提高學習的質(zhì)量。
4.以“實踐”為途徑，促進能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。
5.以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則，
a.滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成。
b.堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
c.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。
1.集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質(zhì)量。
關鍵詞：話題（課文，習題，方法）---主講---優(yōu)化；評課---長處---體會；個人---集體---綜合---個人。
2.研究四種課型。
a．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。
b．基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。
c．專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。
d．講評課。講評課的教學要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。學情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。
3.抓實首輪復習，幫助學生夯實知識基礎。
范圍：高中英語第1冊――第2冊。
試題：本校教師自編，教學案一體化。
4.學生要有“四必”，培養(yǎng)學生科學的備考技巧。
a.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。
b.必須有“作文佳句集錦”。提高學生規(guī)范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
c.必須有“錯誤警示錄”。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
d.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
5.對后進生堅持“四優(yōu)策略”，關心后進生（90下），促進整體提高。
a.優(yōu)先減負；
b.優(yōu)先面批。
c.優(yōu)先點評。
d.優(yōu)先鼓勵。
6.從現(xiàn)在開始堅持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學校統(tǒng)一安排（爭取每周2次的聽力訓練）相結(jié)合，盡可能使學生每天都有機會用耳朵接觸英語。
英語備考方案篇七
語法是語言規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)。語法的作用是舉一反三，掌握了一條語法規(guī)則，我們就搞明白了一類語法現(xiàn)象。語法現(xiàn)象雖千變?nèi)f化，但語法規(guī)律至多就是一本書。所以當我們做題時，遇到不懂的語法現(xiàn)象時，不應該對自己說，“我記住這種現(xiàn)象，下次再遇到我就知道怎么做了” ，而應積極地返回語法書中去尋找答案。這樣做的過程實際上是減少工作量，因為語法現(xiàn)象繁復多變，我們肯定是記不完的，而語法書雖厚，畢竟其中的知識是有限的。
另外還有一個重要的原因，語法知識是系統(tǒng)的知識，系統(tǒng)化對于記憶的作用是令其效率成倍增長的。
那么我們學習英語有這樣的環(huán)境嗎？可以說絕大部分人沒有，所以我們應該考慮使用一些能夠快速學習的手段，被系統(tǒng)總結(jié)的語法就是這樣一種手段?？隙ê芏嗳擞謫柫?，我們從初中剛學英語時就開始接觸語法，可我們的英語水平為什么進展卻是如此緩慢。這有兩個原因，我先談其中的一個，另一個過一會再談。其中一個原因就是語法的學習并未系統(tǒng)化，讓我們來回憶一下英語課堂的情景，每堂課老師都要講一些語法，學生記下了，下一堂課又講了若干語法，學生又抄下了，雖說最后把該講的語法都講完了，但卻未將這些語法知識系統(tǒng)化。這樣的學習就好象黑瞎子掰苞米，掰一棒、撇一棒，到最后夾在胳膊下還只是一棒，沒有系統(tǒng)化的學習就象這種情況。因為沒有系統(tǒng)化，所以未能分門別類，所以未能加強彼此之間的聯(lián)系，這當然會使語法的學習呈現(xiàn)出極低的效率。
這是英語水平進展緩慢的一個原因。
我們學習英語也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進行句子成分的劃分，劃分好之后還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什么意思。顯然，讀懂一個復雜長句就要花費我們不少的時間。由此看來，英語考試經(jīng)常出現(xiàn)時間不夠用的現(xiàn)象也就不足為怪了。但我們還不能不去劃分，如果不劃分句子成分干脆什么也看不懂。
若想使這種情況得到真正的改變，我們就應培養(yǎng)語感。
也就是說我們應多開口說話、與人交流。語感的培養(yǎng)是建立在對大腦良性刺激的基礎上的，當我們開口說話時，我們的頭腦進行了主動的、積極的思維，而且發(fā)出的聲音又構(gòu)成了對大腦良好的刺激。此外，當我們能夠完整、正確、流利地說出一個復雜長句時，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。
具體到考研上，若想在不太長的復習時間內(nèi)培養(yǎng)語感有點不太現(xiàn)實。但臨陣磨槍、不快也光，平時多開口說說英語是沒壞處的。注意要多說些典型的復雜句，只說些日常用語，顯然沒有太大的用處。
這里我還想說的是，語法對語感的促進作用。道理說起來也很簡單，因為語感是建立在高度熟練的基礎上的，而掌握了語法卻能起到馬上付諸實施的效果，比如說清楚了某個句型立刻就會造一個句子，這樣就大大縮短了熟練的過程。
語法與語感都是提高英語實力的手段，我們在學習中應盡量對兩者都要充分利用，而不要厚此薄彼，唯有如此，我們的英語水平才會取得較快的進步。
系統(tǒng)地掌握語法，努力地培養(yǎng)語感！
英語備考方案篇八
在中考前的沖刺階段的復習，目標就是在中考中取得驕人的成績，在此，我想和各位同仁討論一下復習策略與建議。
首先，要分三階段進行復習?在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。
這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標準為依據(jù)，那么我們學的課本就不重要了嗎？當然不是，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。
從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數(shù)25分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的練習。
再者從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生把握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用。因此，對這幾類題型有必要進行專門性的練習。
值得一提的是書面表達，這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。
這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷，這樣既達不到訓練的效果，也是在浪費學生的寶貴時間。我想通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績。
英語備考方案篇九
英語中考主要考查學生英語水準達到國家規(guī)定學習要求的程度，試題命題既要考查基礎知識、基本技能、還要注重考察思維過程、判斷推理能力、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。提高探究性、開放性、應用性、綜合性試題的比例，提高試題情景設計水平。主要側(cè)重于測評初中英語學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學習能力;主要考查的技能有：聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力和書面表達能力。因此，考生應該充分了解、把握考向，做到有的放矢，才能進行有針對性的高效備考。
課本就是最好的考綱、最具體的考試說明?？忌欢ㄒ辛己玫膽夹睦頎顟B(tài)，并在家長和老師的幫助下提高自主學習意識，在老師的帶領下，梳理三年所學過的知識要點、難點、易錯點，并積極主動的對這些知識進行歸納、總結(jié)，構(gòu)建、完善知識網(wǎng)絡。
英語中考一輪復習策略可以概括為“八勤”，即勤聽、勤背、勤朗讀、勤閱讀、勤說、勤寫、勤練、勤看。其中知識性的技能培養(yǎng)，可以以教材為依托，如：勤聽教材上的對話或文本音頻;勤背教材上的單詞、短語、知識點;勤朗讀教材上的對話和文章;勤做練習題。應用性的技能培養(yǎng)，可以從生活中尋找素材，如：勤聽積極健康的英文歌曲;勤在生活中用英語表達自己;勤看適合初中生的英文電影;勤讀英文美文、詩歌或繪本;勤寫英語日記等?？傊锌家钥疾榻滩膬?nèi)容為基準，而教材內(nèi)容卻來源于生活，英語學習重在考查學生運用語言的能力。
(一)、聽力部分。
今年中考聽力部分30分，占去了整套試卷四分之一的分值，可見中考對英語聽力理解能力的要求較高，仔細研究分析近幾年中考真題，不難發(fā)現(xiàn)聽力部分得分要點有：獲取具體信息，如時間、地點、人物等;理解主旨大意，如說話者的態(tài)度、觀點，談話主題等;理解說話人的目的;推斷，如人物關系、說話場所等;判斷，如說話者會選擇哪個物品;計算，如時間問題等。
聽力得分策略可以概括為“三步”法：第一步聽前快速讀題，有目的的聽。第二步聽中聚精會神，聽清楚問題，明確得分點。第三步第二遍播放很重要，耐心聽完，確保準確率。
(二)、完形填空和短文填空部分。
這兩種題型在中考中總共占30分，是英語中考總分的另外一個四分之一，相對于聽力和閱讀理解來說，這兩種題型學生失分較多，尤其是短文填空，很多考生連一半的分都拿不到。原因在于：這兩種題型體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活。主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力，是綜合性很強的題目。但得分點無非不過以下幾個方面：名詞單復數(shù)、所有格、詞義辨析;形容詞與副詞的相互轉(zhuǎn)化、比較級、最高級、近義詞、反義詞、詞義辨析、固定搭配、連詞判斷上下文之間的關系;基數(shù)詞與序數(shù)詞;動詞的形變、詞義辨析;時態(tài);語態(tài);冠詞、不定冠詞與零冠詞;動詞短語辨析;復合句等。
這兩種題型得分策略可以概括為“三遍”法。第一遍看選項或所給的10個詞匯，明確得分點。第二遍認真閱讀語篇，結(jié)合語義和語言知識點答題。第三遍把做完的題目看成是一個完整的語篇再讀一遍，檢查有無語法錯誤或語義不通。
(三)、閱讀理解部分。
英語中考閱讀理解占30分，包括任務型閱讀，是英語中考總分的又一個四分之一，共有5個語篇，題材、體裁各異，但貼近生活，也不乏熱點話題、科技話題。主要得分點有：理解詞匯;理解細節(jié)信息;理解主旨大意;理解寫作目的、意圖;理解文章結(jié)構(gòu)、類型、出處;推斷;判斷;概括;換說法等。
閱讀理解得分策略可以概括為“三步”法。第一步先讀問題，明確閱讀任務。第二步帶著問題讀文章，找到答題依據(jù)，可以一道題一道題的解答，避免讀完再整體解答，出現(xiàn)遺忘的情況。第三步再讀一遍逐題檢查保證準確率。
(四)、語用部分。
這里所謂的語用部分包括三個題型：完成句子、補全對話和書面表達，合計30分，是英語中考的最后一個四分之一。三種題型從單詞、短語、固定搭配、句子、再到語篇的高度，以層層難度遞進的方式，考查學生綜合運用及靈活運用英語語言的能力。
其中完成句子注重考查考生單詞、短語及語言知識應用的準確性，重在考核基礎知識的掌握情況，主要得分點是：名詞、形容詞、動詞短語、介詞短語及語言知識點。得分策略是“三步”法。一找漢語，二找語言點考慮形變，三讀句子，檢查語法錯誤。
補全對話注重考查考生的邏輯思維能力、跨文化意識交際能力及口語表達能力。主要得分點有：特殊疑問句、一般疑問句和陳述句。得分策略概括為“三勤”，即勤積累、勤發(fā)現(xiàn)、勤判斷。也就是勤積累話題句型，在一輪復習的過程中要熟悉初中教材所涉及到的30多個話題交流項目，及它們所慣用的表達句式句型;勤發(fā)現(xiàn)問題或答語中的關鍵詞、時態(tài)的應用、中西方文化差異所造成的的表達差異;勤判斷上下文之間的邏輯關系。
書面表達是整套試卷占分值最高的一道題，15分。主要得分點是：內(nèi)容完整清楚、語句通順、表達流暢、結(jié)構(gòu)完整、在規(guī)定字數(shù)內(nèi)、無語法錯誤、書寫規(guī)范。寫作策略概括為“五步”寫作法：第一步認真審題，審清寫作內(nèi)容。第二步準備好寫作所需的詞匯和短語。第三步列提綱，判斷人稱和時態(tài)，連詞成句，完善文章內(nèi)容，盡量用豐富的句式。第四步連接詞過度自然，行文間邏輯關系嚴密，連句成段，層次分明。第五步讀一遍檢查語法錯誤，規(guī)范書寫謄抄在答題紙上。
總之，英語中考策略多，基礎扎實少不了，要想中考露頭角，常用英語是王道。
英語備考方案篇十
新課標高中
英語
共有八個模塊，其中模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復習進度為每周（約6課時）復習一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計劃復習進度為（約8課時）復習兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套2017年高考真題，以幫助學生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習6個語法專項。二、指導思想
面向2017高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學生
學習
英語的興趣和良好的學習習慣。三、高考英語復習中的誤區(qū)
（１）．以語法為綱的教學思路在我們教師的思想和教學行為上仍然占據(jù)著相當重要的地位, 將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。
（２）．將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結(jié)合。
（３）．復習過程中的"以教師講, 學生聽"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學生不能很好的發(fā)展自主學習的能力。
（４）．不注重學法指導, 過分強調(diào)知識的傳授。
（５）．閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。
（６）．只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。
四．教學目標與備考原則
（一）、明確方向
面對２０15年的高考，我們必須明白高考要考
什么
以及怎樣
考；有目的有計劃的組織好高考復習?；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為: “在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素”。 語言運用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用; (2) 語言必須適合具體的交際行為。（二）、高考復習應堅持的原則
堅持一些原則： （1）. 實踐性原則。 （2）. 綜合性原則。 （3）. 針對性原則。 （4）. 學法指導性原則。
五、復習課課型設計及復習計劃安排：
（1）、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要把根本任務定格在培養(yǎng)學生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。
（2）、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結(jié)。
（3）、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。
（4）、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定
內(nèi)容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復習中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復習策略。一、二輪復習階段的測試內(nèi)容應與復習內(nèi)容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
（5）、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
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英語備考方案篇十一
各位兄弟學校的朋友們：
大家下午好！
在這個春暖花開的日子里，能與各位匯聚于此甚是高興。下面就我校在英語復習備考方面的計劃和點滴體會與朋友們一起交流分享。
一、學生基本情況分析。
我校九年級一共分為四個教學班，學生共有120多人。由于學生可以自主擇校，本屆學生在剛考入初中時，便有大量學優(yōu)生去市里、縣里等條件優(yōu)越的環(huán)境就讀。而剩余學生則大都學習成績不佳、態(tài)度不夠積極，尤其對于英語的學習更是興趣不濃。有大部分男生認為英語太難學，學不懂，甚至放棄學習英語。面對如此學情，我們的英語復習只得降低起點，夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才有望提高復習效率和教學質(zhì)量。
復習方法還是采用多年來慣用的“三輪復習法”，即基礎知識復習、專項訓練復習和模擬演練復習。
第一輪復習為基礎知識的梳理掌控階段。（3.10-4.30）。
主要是對課本知識的一個回顧總結(jié)、整理歸納和升華。其中對七年級的復習用兩周時間、八年級的利用三周、九年級的知識也利用三周時間。讓學生對三年來所學的.知識進行溫故知新，把所有的單詞和課文再過一遍，做到心中有數(shù)。對于日常交際會話和情景話題要求其爛熟于心。教師做到認真?zhèn)湔n，精講精練。要注意基礎知識復習階段不是簡單的課本知識重現(xiàn)，而是教師要引導學生歸納復習，以點帶面，讓學生做到舉一反三。此階段可以適當給學生布置一些課外作業(yè)，讓其對所復習的知識進行鞏固練習。但應以簡單易懂且有代表性的習題為主。
從這一階段的一開始，就可以采用英語“四位一體＂教學法中的“抓中間、促兩頭”的新型關注視角，即主要關注中間段的學生，以促進優(yōu)等生和學困生為輔，這樣以大面積學生成績的提高帶動整體教學質(zhì)量的進展不失為一種教育教學策略。
第二輪為專項訓練階段。（5.1-5.15）。
本階段進行語法方面和各個不同題型的專項復習，讓學生明確語法項目和語用規(guī)則，在各個不同的題型中尋找和總結(jié)答題技巧。
第三輪為考前模擬階段。（5.16-6.16）。
這是一個模擬演練的集中營。讓學生進行考前熱身，在限時訓練中讓其熟悉陜西近年中考中各種題型的答題技巧，提高答題效率和正確率。另外，在此階段還要進行聽力的強化訓練。今年中考英語聽力的難度有所增加，第一題不再是聽句子選答語，而是直接就來一段對話，這可能會在學生心理上造成一定的壓力。另外在聽力訓練時不僅要告訴學生聽力答題技巧，更要進行心理輔導。
三、復習點滴體會交流。
1、形象記憶法。
自連續(xù)擔任幾屆畢業(yè)班的英語教學工作以來，我認為用一些形象直觀的方法能讓學生對一些詞語、句型分辨得清楚。如except和besides的區(qū)別，他們都指“除……之外”，except不包括后面的對象，besides卻包括。怎樣記得準，我和我的第一屆學生編了“特（t結(jié)尾）步（不）”和“沙（s結(jié)尾）包（包括）”。這樣學生立馬記住，想忘都忘不了。后邊幾屆學生直接拿來就用。在turnup和turndown的辨析中，字母up中的u開口朝上，即把聲音調(diào)大，down中的n開口朝下，即為聲音調(diào)小。在前幾周的延安中考研討會上，來自高新一中的魏老師介紹了區(qū)分borrow和lend的方法，borrow把借的東西“抱”回來，lend把“爛的”東西借出去。這種諧音法學生很容易區(qū)分。類似的方法還有很多，利用編口訣法、動作演示法等，效果很不錯。
2、小組自主管理法。
3、和諧師生關系。
教師在學生的學習生活中起著不可忽視的作用，俗話說“學高為師，身正為范”。把課講得盡可能出彩，真心愛學生是贏得孩子真心的一劑良藥。孩子們?nèi)绻矚g老師，定會認真努力去學習這門課程，正所謂“親其師信其道”嘛。
4、關注每一個孩子。
做為一個老師，我們要盡可能關注到每一個學生。在我的英語課堂里，每節(jié)課至少讓每一個孩子有一次展示自己的機會。這是對生命的一種尊重，也是拷問老師是否平等對待孩子的一種試金石。
復習階段很辛苦，但做到計劃復習，心中有數(shù)便有了規(guī)章可依。我們期待著辛苦過后的收獲。
英語備考方案篇十二
主持人：各位網(wǎng)友晚上好！歡迎來到tom訪談，今天邀請到的是三位新東方中學部的老師，一位是李亮老師，他在聽力方面比較，另外一位是呂奇恩老師，他是西城區(qū)英語教學的學科帶頭人，另外一位是鄭朝予老師，在寫作方面是非常有見地。我們今天邀請三位老師過來，主要是請三位談一下如何備戰(zhàn)20xx年的高考英語。
主持人：20xx年的高考大綱有一些變化，考生復習起來難度會增加嗎？
呂奇恩：大家好！在這首先回答第一個問題，就是高考大綱有一些文字上的變化。據(jù)我們所知，北京市是增加了若干個詞匯量，大概是八十個詞匯量，除此之外，就是整個的語言考試的難度應該說和去年是持平的。
英語語言考試還有一個趨勢，每年的詞匯的總數(shù)都在增加。因為去年是每分鐘要讀43.5個單詞，但是還沒有達到最后國家教委規(guī)定的中學教育的目標。如果說有可能增加難度的話，一定是在閱讀量和詞匯量的數(shù)量上有所增加，而不會在生詞上去增加。
主持人：題型會有所變化嗎？
呂奇恩：題型是規(guī)定的，北京的和全國的高考大綱都發(fā)到大家的手里。
網(wǎng)友：鄭老師，英語閱讀怎么提高呢？
鄭朝予：精讀和泛讀相結(jié)合，所謂的精讀，就是把里面的關鍵詞和句型自己能夠提煉出來，所謂的泛讀，高考中追求閱讀的速度，一模以后每天做適量的閱讀，英語復習不是臨考幾天完成的，一定養(yǎng)成習慣，每天讀三到五篇文章，這個范圍之內(nèi)都可以，是指泛讀。
網(wǎng)友：先看文章還是先看問題？
鄭朝予：高考的速度要求，并不是國外的雅思考試，學生的速度達不到那么快，通過問題找答案，對于中等的學生來說，高考的內(nèi)容在規(guī)定的時間內(nèi)能夠看完，所以，我建議先看文章再回答問題。
李亮：在高考之前兩個月之前拿到120分是令人滿意的成績，這段時間調(diào)整自己的狀態(tài)保證成績，如果希望兩個月有很大的提高是不現(xiàn)實的。憑我們的教學經(jīng)驗來看，120分是一個檔次，再往上是130、135分，你這樣的英語如果短期內(nèi)再上一大塊很不現(xiàn)實的。所以，最近要跟著老師的安排進行復習，對聽力方面，我建議每天聽一套模擬題，保持聽力的狀態(tài)。語法方面也要保持一定的習題量，總而言之一句話，這兩個月調(diào)整應考的狀態(tài)是很重要的。
主持人：閱讀是精讀和泛讀相結(jié)合，聽力是精聽，還有一句一句的聽寫？
李亮：對于不同的考生及遇到不同問題的考生來講要用不同的方法解決。有很多的'同學，最近一段時間練習聽力題正確率變化很大，狀態(tài)不穩(wěn)定，我覺得降低聽力量，有的時候會降低自己的信心，這樣的同學，主要是注意力沒有辦法完全集中，所以每次上下波動比較大，情緒的影響比較多，這部分的同學可以減少聽力模擬題的訓練，就是多聽精聽的文章，可以選擇新概念的一二三冊都可以。
對于聽力比較穩(wěn)的，一套聽力題是錯兩到三道左右，這部分的同學，對高考的第二部分的長對話的整個篇章的把握和中心主旨的理解不到位的話，可以加強這方面的訓練，我所了解的市面的高考模擬題，第二部分的選擇題不是很到位，和高考有一定的差距，所以，試著聽四級模擬題的長短的模擬題，可能效果會好一些。
主持人：詞匯量會夠嗎？
李亮：應該能夠達到，聽力不可能把每個信息都把握準確，只是聽長段的同時把握一定的信息量，進行自己對整個段子、意思的重點的理解，在我看來，詞匯量并不是影響聽力考試成績的重要的因素。
網(wǎng)友13259：去年高考失分最多的是哪部分？我們應該怎么復習？
呂奇恩：每個同學不一樣，有的在寫作丟分，有的在閱讀丟分，有的在聽力上。因為外地考生，有一個改錯，和北京的題型不一樣，但是我希望大家注意一點，最后兩個月，你想把語言的水平作突飛猛進的發(fā)展，這不可能現(xiàn)實，但是如果想提上去，也有可能。有兩點，就是最近一段時間做五年的高考題，比如說北京、上海的。高考題超過五年不要做了，高考的閱讀，我個人的理解，高考閱讀出題有一定的前瞻性。
呂奇恩：什么意思，就是現(xiàn)在的高中課本不要看，那個東西很陳舊。比如說高考考題的前瞻性能夠到什么程度，三年前的國家，出現(xiàn)了這樣的一道題，就是當時是這樣的情況，是當年一月份的時候，就是瑞典的人把冰屋子的勸權(quán)給加拿大的魁北克省，在那蓋了一個房子，吸收了很多的游客，從原來的觀光、休閑等等，造成了蜂擁而至，在當年的12月份，我甚至勸大家看看北京電視臺的《世界你好》，曾經(jīng)全文廣播這個事情。
呂奇恩：高考出了這個考題，而且有考試中大家認為比較難的生詞，其實，高考的五篇文章有一定的前瞻性，很可能，在最近甚至幾個月前發(fā)生的新穎的比較超前的東西，所以，最近的時間里做最近幾年的高考的題，而且廣泛的閱讀像二二十一世紀，這個報的中學版版的非常好，看一看那個里面接近當今生活的文章，你可以理解，一旦知道這個東西馬上理解起來非常的快，你現(xiàn)在不要背高中的課本，哈姆雷特等等不可能出現(xiàn)在高考題里。
呂奇恩：第二個就是寫作，北京地區(qū)是35分，外地是25分，這個寫作分很高。怎么拿高分是很重要的一點，那個同學說一模拿到120分，這個分很高，今年一模北京四中平均是110多一點，120分已經(jīng)是高分了。為什么？我剛才聽到你說你的完形填空錯了7個，為什么？今年的西城一模的完形填空是一個節(jié)選，而且做了很多的刪節(jié)，就造成整個故事的情節(jié)有一些混亂，這樣給學生的理解造成問題。
呂奇恩：所以，高考中這樣的完形填空是不會出現(xiàn)的，高考中應該是完整的，有頭有尾結(jié)局很清楚的東西，不是節(jié)選，所以，你的完形填空，我覺得你還可以上，這個再多對三個完形填空，4.5分是完全可以的。
呂奇恩：再有就是寫作的時候，我勸大家，把最近五年高考寫作的國家高考委員會的標準答案研究一下，不要閉著眼睛寫，你真的研究一下標準答案，為什么是標準的？這里你就會發(fā)現(xiàn)里面有很多的東西是非常值得你在最近兩個月去下工夫努力的。
呂奇恩：大家看高考的試卷達到滿分很難，不是要求你不出錯誤，而是用正確的英語的語言來寫作，比如說前年的高考，讓大家寫辯論題，公園該不該賣門票。公園不應該賣門票，很多同學都寫了，雖然語法寫的正確，但是出現(xiàn)在文章里扣你四分，因為英語應該是標準英語，高考就是要求較高級的表達方法，用英語這個國家表達這個感情。而且有一條，當學生想用較高級的詞匯和準確的表達法，出現(xiàn)錯誤的時候不予以追究，就是鼓勵學生在寫作中用純正的英語，而不是說大白話文，否則你不會得高分的。
呂奇恩：比如說高中課本的寫作上，曾經(jīng)有這樣的一些句子，學生是這樣寫的，我早晨七點起床，然后刷牙洗臉，如果高考出現(xiàn)日記性的作文，這種句子不要出現(xiàn)在作文里，我們看一個美國小孩寫日記的時候，一上來就一帶而過。如果出現(xiàn)標準的句型，高考中會有很高的分數(shù)，就是作文想得很高的分，要用準確、漂亮的純正的英語，這個我勸大家讀一讀、背一背美國孩子的文章。我覺得新東方胡敏老師寫的就可以，還有就是一個《胡敏讀故事 記短語》、《胡敏讀故事 記單詞》等等，都是非常好的。
呂奇恩：我們四中的孩子人手一冊，這個東西脫口而出，比如說學生寫兩個人逮著玩兒，忽然一個人出現(xiàn)了，按中國話就是神兵天將，要想寫出好的文章，一定要寫純正的英語。那個文章很短，不一定背，但是做有心人，高考要寫這些東西，腦子里起碼有幾百句漂亮的語言。可以說，有的同學說我早上起來心情很高興，按照中文翻譯大家覺得沒有錯，但是，如果換一個說法，大家覺得你真是很高興，老師會給你一個很高的分數(shù)，尤其是120的同學，想往上提的話，還可以。
呂奇恩：大家各科都要復習，所以，你吃飯的時候，休閑的時候，可以讀一讀。
主持人：這樣積累一些文章和句子，在考場上遇到和這個題目差不多的文章，就會寫出很好的作文。
李亮：不是說套用句型，而是幫助自己有很好的積累，這種積累讓你走向考場的時候非常的自信，而且用的時候，這是良好語感的建立，真正在考場的時候，有的學生把好句型歸為靈光閃現(xiàn)，如果你有這樣的句型，你會不斷的靈光閃現(xiàn)。
網(wǎng)友185625：我的英語改錯怎樣在兩個月里有效的提高？我的改錯題10道題往往只對兩三題。
鄭朝予：在全國考試還有這樣的題目，在北京取消了。我提幾點建議。有些老師曾針對歷年高考題提出了1126的規(guī)律，從92年一直到20xx年包括北京春季有改錯題的部分，基本符合這個規(guī)律，但是6個是沒有變，但是112必須有變化，所以，這條規(guī)律大家知道的話，適合檢查，做完以后去檢查，大概是這樣就可以的，但是不要深究，這是有提示幫助的地方。
鄭朝予：改錯容易有誤區(qū)，左邊是篇章，左右是錯誤，同學們解題的時候以行為單位，每一行對的是1或者2，但是解題不能以行為單位，是以句為單位，解題步驟不是拿筆就做，而是把文章先通讀一遍，有時候邏輯性的錯誤，或者說不是語法的錯誤不是單句就能夠看出來，比如說連詞，比如說and，看起來沒有說，看完句子才知道應該是but。所以，一定要知道。在解題的過程當中，注意動詞是不是每個地方用了和過去相應的時態(tài)等等，還有這篇文章的人稱，第幾人稱描述的。
鄭朝予：有時候很難找出來，不是語法的錯誤，是描述的錯誤。然后以句改錯誤，而且改錯的時候注意開頭和結(jié)尾，這個部分出錯的機會比較大。其實改錯這一塊，平常改錯之所以屬于第二部分的內(nèi)容和作文一樣不可分割，如果這個人寫完作文以后不會改，寫作水平不會提高，所以，平時大家要學會改自己的文章，這樣提高自己的寫作的水平。
鄭朝予：有時候不要看老師給你多少分，老師閱卷比較快，不一定看出錯誤，所以，你要改一改，可以弄一個錯題本，經(jīng)常犯什么錯誤，自己總結(jié)出來。
李亮：北京卷有新的調(diào)整，在20xx年之前，第二部分是五個長段子，一個讀白，20xx年是六個長段子，兩個讀白，而且讀白是穿插在其中進行，讀白的部分難度比較大，如果形象思維比較強的，腦海中描述圖畫的，有很好的對對話的把握，判斷和理解題都能夠有正確的選項。但是讀白題，圍繞既定的話題展開一段論述或者說一個人講一篇小故事，北京的故事的測試量比較大，對某些人來講比較大。
李亮：主要是側(cè)重于考生對讀白的把握。我和學生說過，西方人的思維是非常直來直去的，進行任何話題探討的時候，非常直接的提出自己對話題的觀點，所以，如果在聽讀白的時候，應該把握住這樣的方法，第一遍的時候，一定問自己問題，即使試卷不問，你也要問自己，這篇讀白關于什么的，如果中心把握住，可以說有很多測試理解的題都可以通過自己的理解判斷出來。
李亮：讀白的測試，問的中心題非常的多。文章的中心一定出現(xiàn)在開頭部分，聽好開頭，對于降低整個讀白的難度來說非常重要。
網(wǎng)友6174：我的英語很差，總是在70分左右，我自己找原因，一個是語法不過關，單詞會的少，只會五百多個，高中三年沒有好好學，是玩兒下來的，由于聰明，其他的課不差，就英語差，我想上100還可以嗎？怎么復習。
呂奇恩：高考是一種水平考試，不是突擊就能夠得到。如果你的其他課都可以，在最后兩個月有時間突擊英語的話，我覺得你英語往上做飛躍還會達到的。歷年都有這樣的孩子，但是，兩個月時間太緊。我94年教過一個孩子，他沒有去玩兒，但是他從高一開始，就投入全國物理競賽，一直到高三的第一學期結(jié)束的時候，全國物理競賽最后取十名進入國家隊，但是他考到第十三名。
呂奇恩：如果他進入十名就保送到物理系了，但是他差兩名，當時他很多的精力投入到物理、化學上，就是在最后一段時間內(nèi)，當然，孩子的承受能力非常的好。他和我說好好學英語，最后他的英語考到了是132分，就是說英語在最后一段時間內(nèi)突擊可以做到的，但是，我勸你，最重要的就是增大你的詞匯量和閱讀量，閱讀是最大的分。閱讀是40分，加上完形填空。
呂奇恩：完形填空也是閱讀，還有聽力要拿到，詞匯量再小也夠詞匯量，你聽一套，如果聽力丟分就一天聽兩套，聽二十道到四十道，聽力不會丟分，30分可以拿到，剩下的把全部精力放在閱讀和完形填空，再一個就是寫作，不會寫就抄，語法跟著老師走，語法很多是摸不著邊的?，F(xiàn)在真正考語法的15道題里不多了，更多的是這個詞怎么用。如果把精力放在語法上，高考是上不去的，所以，最后加大閱讀量。
呂奇恩：因為聽力閱讀起來以后，我相信你應該能夠超過100分。
鄭朝予：剛才兩個老師提到過，如果這個時候拿詞匯書背單詞不可取，時間很短，而且現(xiàn)在對于詞匯，真正考拼寫的就是寫作，寫作部分對拼寫就是一百個詞，所以說很少。我建議帶到閱讀當中去，每天做閱讀的時候，每泛讀一篇文章，把文章中的生詞用符號勾出來，然后再抄下來，第二天做泛讀之前，把單詞看一遍，這樣不僅記單詞的意思，而且記住了它的用法。
鄭朝予：對于有些單詞，在閱讀當中出現(xiàn)單詞，記住大概的意思，或者看這個單詞，看到a開頭和四個字母在后面，大概知道意思就夠了。用閱讀的方法記單詞會更加有效和迅速一些。
李亮：如果想在兩個月內(nèi)迅速的擴大詞匯量，我高中用一個方法，因為有很多的中學生不是視覺記憶型的是聽覺記憶型，不妨把高中的單詞找錄音機錄下來，自己讀一遍，每天放學的路上或者有時間的時候聽一下，聽覺沖擊的效果可能對你的記憶來說更有幫助一些。如果你覺得自己的聲音實在是非常不好聽，讀英文很難聽，找一個喜歡的女生，讓她把單詞錄下來，或者女同學找一個男生錄下來，我在高中最后幾個月用這種方法比較多，而且效果不錯。
呂奇恩：這個問題，就是你要在寫作上拿多少分，如果在寫作上拿基本分，就是不要出錯。你把寫作點都寫下來，句型正確沒有任何的錯誤，就可以拿到基礎分，但是什么叫高考，而不是中考，就是說高考應該具有一個高中水平的英語寫作的能力，比如說英國的高考，為什么有高中的考試，就是高中和英語不一樣，高中學的有倒裝句等等 學習規(guī)律，這是處在正常的高中生很自然的寫文章中出現(xiàn)的，但是不要刻意追求。
呂奇恩：所以，如果你想第一步達到基礎分，拿到穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)幕A分，在基礎分的前提下，你看看最近這幾年高考告訴考試中心的標準答案，很簡單，但是每個短文都有一句話非常的漂亮。用的非常好，所以高考寫作的時候，能夠發(fā)揮高中學生的寫作水平。
呂奇恩：比如說今天老師宣布不上課了，我們非常高興跑到外面去，等著大會開始。一個很好的學生，可能用一個很漂亮的短語，馬上就知道非常的高興，因為主語是“我們”，為什么不高興，后面有很好的表達，如果用過去分詞短語，如果這樣的話，高考中會列為a檔次。
鄭朝予：如果拿平均分以上的分數(shù)，我建議你們找十個句型，可能就是文章中出現(xiàn)的閃光點，包括哪些呢？中學學了無數(shù)的句型，比如說倒裝句或者強調(diào)句型等等，你精煉十個句型，高考的時候總會用到其中的一個。還有就是連詞，在高考當中寫作部分的重點的考察項目，考察的平分是四個方面，一個是要點，第二語法的準確性，第三是詞匯的準確性和等級，第四就是文章的連貫性。
鄭朝予：文章的連貫性比較好拿分，老師沒有那么多時間，主要是看連詞，你可以找十大連詞也可以找出來，比如說承接的連詞等等，或者轉(zhuǎn)折的詞，像這樣的連詞比較醒目，比較大的連詞放在文章中會引起閱讀者的注意。
網(wǎng)友21232014：單選雖然不多，但是我會錯七八個？
李亮：在最后兩個月備考時間，應該是不允許的。單選是最容易拿分的而且是最容易拿分的。給你一個建議，每天至少保證一套單選的訓練，把所有的錯題搞清楚，每天訓練，一個月的訓練，單選就會有所提高。
網(wǎng)友未知：這兩個月是不是以練模擬題為主？
鄭朝予：在學生一模完以后，老師們在做研討工作的時候，覺得學生的題量夠了，這個學習中，不要做題海戰(zhàn)術(shù)，關鍵是歸納總結(jié)，對以前的題進行歸納，做題有選擇性，不是什么題就拿來做，讓老師推薦一下，英語分為聽說讀寫，一張卷子當中，聽力、語法、閱讀、寫作，要找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，比如說你的語法差。
鄭朝予：這個過程當中，你要找一個時間專門提高單項選擇，如果閱讀差多做閱讀的練習，如果前面的閱讀很好，但是寫作不好，就要把時間在寫作上，要有針對性，關鍵是查漏補缺，不能整天做題，這樣的話不夠理智。
網(wǎng)友：現(xiàn)在這么多同學都上新東方學習英語，究竟新東方有什么樣的魅力？
李亮：新東方的中學英語課堂和大家在平時學校感受的不一樣，具體也不好說，新東方課堂給你的不光是英語，自己可以親自體驗一下。
英語備考方案篇十三
1、3月中旬至3月下旬第一輪復習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
（1）積累運用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關?？梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W生的識記。
（2）課內(nèi)文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對面》進行系統(tǒng)的專題復習。
（1）積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）。
（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。
（3）文言文閱讀專題復習。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《面對面》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分）記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。
3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。重點4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構(gòu)思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。
英語備考方案篇十四
20xx年真題已經(jīng)新鮮出爐，閱讀一如既往的延續(xù)之前的風格。對考研英語稍有了解的人都是知道這句話：得閱讀者得天下。鑒于閱讀的重要性，為了讓xx屆備考學子備考，我將結(jié)合20xx年閱讀真題提出幾點建議。
首先是考研復習的基礎階段閱讀基礎單詞和語法的夯實，投入大量的時間和精力，當然我們不否認一定量時間精力投入的必要，問題是很多考生屬于漫天撒網(wǎng)式復習，考研單詞無方法的記憶，語法無重點的復習，完全忽視了考研英語的特殊性?；谶@個問題，跨考產(chǎn)品中心英語教研室專門為我們的學員設計了相關課程，根本目的是引導考生在考研英語復習少走彎路，讓考生有限的時間和精力做的都是有用功。
說到這里有考生會想我的英語基礎很好，不需要打基礎了。但是事實是這類考生普遍存在這樣的問題：在閱讀沒有太多障礙的情況下分數(shù)依然不能穩(wěn)定的提高，或者是徘徊在24-30分之間。原因很簡單：這部分考生具備了不錯的閱讀基本功，卻在把基本功轉(zhuǎn)化成實際的分數(shù)上，苦于無門。
我們知道，考研閱讀是要求在有限的時間，或者具體一點說，就是要在60—75分鐘的時間里精讀完四篇文章并解決掉20道題目。那么自然，閱讀得分必然依賴于兩個因素：一閱讀的速度，二答題的正確率。閱讀速度的提高依賴于詞匯的掌握程度和長難句分析能力；答題的正確率則依賴于對文章的理解和題目的應對方法。兩者綜合在一起，閱讀的得分提高就依賴于四大要素：單詞的熟悉程度、長難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應對方法。前兩者屬于基礎問題，考生只要根據(jù)英語教研中心在各階段給考生開設的課程按部就班的復習既可?，F(xiàn)在我們是在解決英語基礎不錯的考生的疑慮，我們就把重點放在后兩者。對于文章的理解，其實在我們掌握完了大綱要求的詞匯量，我們的提高就幾乎達到可以理解的極限了。當然在這個極限上，我們?nèi)匀徊豢赡芡耆斫馕恼碌膬?nèi)容——這也正是閱讀出現(xiàn)瓶頸的癥結(jié)所在。
我們知道，大綱明確要求試題中要出現(xiàn)3%左右的生單詞，一篇文章400多字，也就是說，每篇文章中至少會出現(xiàn)12個生單詞，由此我們可以得出這樣一個結(jié)論，即無論我們單詞背得如何的熟練、訓練題做得如何的多，在考場中我們?nèi)匀皇菬o法完全準確的理解文章的內(nèi)容，所以同學們現(xiàn)階段閱讀文章不要奢求文章完全準確的理解。一篇考研閱讀理解400單詞左右，這里面的真正的核心信息大約有50個單詞左右，其他有用信息大約200個單詞左右，把握這大約250個單詞基本上已經(jīng)把握文章的主旨大意和作者的態(tài)度。所以同學們就應該在打好基礎的前提下，在提高強化階段學會如何把握這些有用信息，把握尋找有用信息的方法，了解有用信息帶有哪些標志。這些就應該是考生在夯實基礎之后的復習重點了。
但是事實也證明，很多同學能理解文章主要內(nèi)容，能夠把握文章的主旨大意，但是做題的準確率仍然不高，這是考生在最后沖刺階段的突出問題。我們有沒有辦法解決呢？答案就是解題方法或者說反命題，實質(zhì)上，在有一定的理解基礎上，好的解題方法可以與理解能力進行相互替代，或者直接一點的講就是有了好的解題方法或技巧，可以幫助你在對文章一知半解的情況下選出正確答案來，這樣以來，解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了，或者說是構(gòu)成了閱讀高分的關鍵門檻。其實這一點考研英語大綱有明確的規(guī)定，而這一點也是考生突破瓶頸的關鍵。所以幫助我們的學員突破這個瓶頸，在閱讀這個重頭戲上取得理想的成績就成了跨考英語教研中心的最后授課重點。
講到這里我們可以把考研閱讀復習總結(jié)為三個步驟：詞匯語法基礎提高、把握文章主旨大意的訓練，閱讀技巧的學習。希望同學們能夠按部就班的復習，認真完成不同階段的重點任務，最后的好成績也就成了水到渠成的事，考研英語閱讀這部戲也可以完美落幕了。
英語備考方案篇十五
小學英語評價應著眼于學生應用知識的能力，著眼于引導、促進學生的繼續(xù)學習和發(fā)展，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生自我評價的能力，評價必須貫穿教學過程的始終，應該是形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。
二、評價方法。
(一)形成性評價。
1.為每個學生制定“個人英語學習檔案本”
為了反映學生成長的過程，激勵和促進學生的學習，檔案要體現(xiàn)形成性評價和階段性評價的結(jié)合。形成性評價可由圖表曲線表示，階段性評價以定性描述的形式展示。
檔案主要包括：對英語學習的情感態(tài)度、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、聽寫成績、基本學習策略；這五方面可以以周、月為單位，用圖表曲線進行評價。語言知識和技能的測試成績，考查語言綜合運用能力為主的小品表演。基礎學習策略，包括課外講英語和自覺學習的方面，都可用等級進行評價。
2.為每位學生準備一個“評定包”，收集學生在學習過程中的作品，以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)作為判定學生學習質(zhì)量的依據(jù)。
3.期中階段性的結(jié)合評價。
期中，要針對學生的情感態(tài)度，口頭、書面作業(yè)，小品表演，基本學習策略，可采用自評、小組評、教師評、家長評的方法，對學生前半期學習進行總結(jié)檢查，總結(jié)取得的成績，查找存在的問題，以利師生共同調(diào)整教學，這種階段性綜合評價可以表格式出現(xiàn)，采用等級制和定性描述相結(jié)合。
(二)終結(jié)性評價。
終結(jié)性評價通常是與優(yōu)劣、與等級聯(lián)系在一起，容易引起評價對象(學生、教師的焦慮)，但心理學的研究表明：適當?shù)慕箲]可起到提高學習質(zhì)量的動機作用，更何況終結(jié)性評價也是檢測學生語言綜合運用能力發(fā)展的重要手段，能夠較好地反映出教學效果。所以，終結(jié)性評價是必不可少的。終結(jié)性評價通常以測試為主要形式。
教育部頒發(fā)的《小學英語課程教學基本要求》(試行)要求小學英語教學重視激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，引導學生樂于用英語進行簡單的交流，防止和糾正以教授語音、語法等語言知識為主的做法，把教學的重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流和興趣上。根據(jù)這一精神，小學英語測試的方法可分為聽力測試和口語測試兩種類型，既可單獨使用，也可綜合使用。
1.聽力測試。
小學英語聽力測試主要考查學生的語音識別能力，以及對句子、語段的理解能力。聽力材料要注意選擇真實的、難易適當?shù)?，確保測試能反映學生的實際水平。
2.口語測試。
口語測試主要考查學生的語音、語調(diào)或初步的口語表達能力，是語言能力測試的重要手段。口語測試的設計應根據(jù)小學生自身的特點，注重試題的難易程度和題型的多樣性，為學生創(chuàng)設一個能體現(xiàn)交流需要的測試環(huán)境，以減輕學生的緊張心理。
三、評分方法。
小學英語測試的評分方法可分為：分解評分和整體評分。
分解評分是把學生的聽力和口語測試的表現(xiàn)分為若干個要點，不同的要點可以作不同的加權(quán)處理，各要點的得分總和即為測試總分。分解評分信度較高，可以診斷學生的某項技能的缺陷，但費時較多，有時會忽略學生的總體表現(xiàn)。
整體評分也叫人們常說的印象評分，即教師按照較為籠統(tǒng)的標準，根據(jù)學生在測試中的表現(xiàn)的總體印象打分。這種評分方法速度快、省時，但是如果掌握不當，評分信度就值得懷疑。因此，這種方法大多采用多人參與評定，以求公平。在實際操作中，應根據(jù)小學生的心理和認知發(fā)展特點，多采用語言描述性的等級評定來反映小學生的英語學習水平，如excellent！verygood！good！等等。無論是聽力測試還是口語測試，測試的時間都不應太長。聽力測試時間控制在十五分鐘至二十分鐘；口語測試控制在每個學生或每個小組三至五分鐘。
英語備考方案篇十六
單詞是基礎這話都快被說爛了?？删退憧毂徽f爛，它還是正確的。所以，第一步，背單詞。別問我還來得及來不及，因為太來得及了。高中一共3500需要掌握的單詞，除去你已經(jīng)會的，剩下的就算再過分也不可能超過三千吧。無條件去一天拿下一百個單詞，去跟單詞大哥大姐們混臉兒熟。
第一天，背100個單詞。第二天，背100個單詞的同時復習昨天的那100個。你已經(jīng)記住的就不要去管它了，沒有記住的用鉛筆做上標記。第三天，背100個單詞的同時復習昨天以及前天做標記的。再然后，以此類推。你就重復啊重復啊，總會記著的。千萬不要怕麻煩，等你背到想吐的時候，我的目的也就達到了。如果你不花花力氣為自己鋪鋪路，那么你永遠也不會舒坦地走在上面。
我這里所說的背單詞，著重點不是讓你去默寫這個單詞，而是“結(jié)合”，即是看到英語從腦子里拉出來它的漢語意思。所以，你只要會認就可以了，至于會不會寫，寫不寫得正確，這又是另外一回事了。現(xiàn)在還不要求你達到深的境界，怎么用啊各種搭配啊等，只要求你可以見了這個單詞立刻眼前一亮，嘿，小樣兒，我肯定在哪兒見過你。
背單詞的具體操作：一讀 高中歷史。力求做到讀準確，音標不會是吧?不會拼是吧?放下你那高貴的身段兒，找找老師或你身邊那個很棒的妹子，讓他們把那幾個還沒一篇英語作文的單詞量多的破音標給你教教。這個會了以后可以一勞永逸，你自己就可以拼讀了。你小時候?qū)W母語，還得先學拼音呢。
二就是認，把英語和漢語成功變成一對好基友，你看到漢語就知道英語是個啥子了，看到英語就知道漢語是個啥子了。這樣，當你成功配對了n對好基友的時候，你會有資深媒婆的成就感的。
在你背單詞期間，每天堅持做英語題。先別做完形，完形留到你稍微修練得道行高深一點的時候再做，因為這東西比較渾淡，凈喜歡打擊人的自信心。你現(xiàn)在學英語剛想有點兒苗頭，不能被它給扼死了。這個時候，只做單選和閱讀，改錯也先別理它。這時候做單選和閱讀的目的，不是糾結(jié)你做得對錯的問題，而是你是為什么做不對，因為語法像搟面杖吹火所以除了會翻譯how are you其他的就給撂了?因為單詞不會?要是因為后者，恭喜你，你的問題根本就不是問題，攢攢你說廢話賣虛榮的時間攢攢你迷茫文藝四十五度仰望天空的時間，單詞就補上來了。
如果是前者的問題，那也恭喜你。如果是前者和后者的合體，我還恭喜你，你擁有很多人都無法擁有的進步空間。對于前者問題的對治，就不再是一一映射的事兒了，此處有不同的情況，供你玩賞，賞完了覺得可行的，搬回家去吧。
現(xiàn)在，請翻開你手邊的《高考必備》，沒有的，翻開你同桌或你男朋友女朋友的都成。然后看著目錄，找一找類似于“句子的構(gòu)成”或“句子成分”這樣的東西(具體是個啥我也給忘了，你就發(fā)揮發(fā)揮你的智商吧，按近義詞來找)?？傊?，當你按照目錄翻到那一頁的時候，那里會有例句，告訴你某某是主語，某某是賓語，某某是賓補，某部分是定語從句，某部分是主語從句，某某又做了非謂語，等等。就是這些東西，將一個完整的句子給它拆了，各部分都給它摸清。
光有這些肯定還是不夠的。這個時候，你的單選就發(fā)揮作用了。你就模仿《高考必備》上面的分析句子的方式，找出某某是主啦賓呀的。你實在憋了八股子勁兒還不會分析的，用憋了的那股子勁兒去請教老師或你身邊很棒的妹子。不要覺得丟人，這有啥好丟人的，不學無術(shù)游手好閑無所事事渾噩終日那才叫丟人呢。你的自尊心如果這么脆弱的話，那我看你還是進修厚臉皮是怎樣練成的去吧。
在做閱讀的時候，你會翻譯的句子就不要理它了，不會翻譯的就用鉛筆給劃下來。劃下來的這部分，給你當試驗品來用，依然把它給肢解了，把句子成分給它摸清了，某某是主謂賓定狀補啥的。
其實英語當中的很多概念都很好理解。比方說定語是個啥，我隨便舉個例子說明說明。你夸你哥們兒的女朋友說“你女朋友真漂亮?！辫b于你哥們兒的女朋友太多了，他不知道你說的哪個，你就接著說“你那個喜歡穿裙子的女朋友很漂亮?！痹谶@里，“那個喜歡穿裙子的”就是定語。就是這么回事兒。語言這東西是相通的，你能理解漢語你就能理解英語。
看似英語我說了很多了，其實我就在說兩檔子事兒：單詞;翻譯能力。你有再多的考試技巧都必須建立在這兩個上面。除非你天生非凡，啥都不會就可以閉著眼睛分分鐘知道這個題選a那個題選b.如不，老老實實把它們夯扎實了。等你把它們夯扎實了，好了，別擔心了，你單詞也會翻譯也上崗，你還怕個啥。就這兩樣東西，缺一不可。
這個時候，不要太把握時間，盡可能花多一點時間弄懂看不懂或很容易混淆迷惑的地方。懂是關鍵，量不是關鍵。就算你一天做100套卷子可那100套都做得迷迷糊糊懵懵懂懂半會半不會的有什么用，還不如認認真真明明白白徹徹底底做上10套頂用。
你看答案的時候會發(fā)現(xiàn)這樣的，“意在考察考生調(diào)動知識和運用知識的能力”，“意在考察考生獲取和解讀信息的能力”，基本是這樣子的。所以，你要培養(yǎng)的就是學以致用。比方說給你一個材料，提到“科學認識”“信念”這樣的字眼兒，你就立刻想到，“科學認識”和“信念”這些都屬于認識，你再想到實踐是認識發(fā)展的根本動力。材料中提到“科學理論并非一成不變的”，你就可以從這句話想到科學發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。這就是獲取信息的能力。
英語備考方案篇十七
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一、課改對高考的影響二、新課標高考命題特點三、高考整體備考策略。
1.課程不標準。
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
1.認識高考學科學習對以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學是培養(yǎng)邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實行合格性考試與等級考試。
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發(fā)生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學到了什么”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會。
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好。
一、以教材為起點以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時要理解編者的目的和立意。
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出。
結(jié)合課標解讀考綱a關注考察的內(nèi)容領域b關注考察的行為目標。
（了解、理解、鑒賞、運用等）。
二、分步驟教學三輪復習。
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強化試題與考點的聯(lián)系，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導學生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識。（老師要起引導作用）。
運用能力的培養(yǎng)：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復習：零起點慢進度深分析。
二輪復習：診斷立意整合切入先測試再講課、練習、輔導。
三輪復習：審題訓練審視答案訓練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應訓練。
再就是講評試卷時：由考題確定考點、由考點變換條件變成新題、基于考點歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學會反思（學生、或老師都要有）。
這些就是本次外出學習的一部分體會，對以后的教學尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。
英語備考方案篇十八
職稱英語閱讀中的文章往往來源于國外媒體、中國的21世紀報、china daily等報紙，難度不是很大，但涉及的面比較多。像綜合類職稱英語往往涉及到名人軼事、社會熱點等內(nèi)容；理工類職稱英語往往都是一些最新的科技進步之類的文章；衛(wèi)生類職稱英語主要是廣信新的醫(yī)療手段、治療方法，或者是新的疾病的介紹。這就要求考生們爭取每天閱讀一定量的原版英文報刊，并非要讀懂每一個字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。
提高英語閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當長一段時間的學習及訓練。但過，加強英文基礎訓練、掌握必要的測試技巧和鄙棄一些壞習慣，都會有助于考生們閱讀文章是加快速度。
職稱英語英語考試的閱讀部分，都是同時測試考生的閱讀速度和理解的精確度，考生們既不能為了在1小時的時間內(nèi)答完考題而單一求快，也不能為了答題的準確性高而不得不放棄回答一些問題。
英語閱讀的速度可以通過加強自己快速閱讀的能力來提高。快速閱讀就是用掃描文章的方法對其結(jié)構(gòu)有大致的了解，并把握其主旨。同時，在重點句子和詞匯上做出標記。這種方法對閱讀考試幫助極大，平時可多加練習?？忌鷤儜蓷壷鹪~閱讀的陋習，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。而學會詞匯組合閱讀。
另外，為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴并用必會降低讀速；一旦發(fā)現(xiàn)生詞（這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到），先不要緊張，要通過英語構(gòu)詞法（前綴、詞根和后綴）來分析推測詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語去猜測，如果根據(jù)上下文及前后詞語還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個詞對整個句子所構(gòu)成的影響是肯定的，還是否定的.，實際上這對你理解作者的意圖已足夠了，實在不行就做上記號，將來看一看是否影響答題，如無影響就堅決忽略，切記不要戀戰(zhàn)。
英語備考方案篇十九
充分必要的物質(zhì)準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：
詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
書面表達是提高二卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起考生的高度重視。
高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感， 盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
實質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復習效率。
英語學習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學們在日常的學習中應做到“過度”學習，及時復習，循環(huán)往復，不留“夾生飯”。
所謂過度學習就是在剛能記住或掌握相關知識的基礎上再適當延長一段學習和使用時間，增強學習的效果，減少遺忘。另外只有及時復習才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復才能“熟以致用”。
高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在于是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學習過程中不能簡單的重復記憶“死”的語言知識，而應當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復訓練，不斷應用，切實提高“靈活”運用語言的能力。
要對照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應下大力氣學，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。
好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習自己的語音語調(diào)，增強語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。而復述可以提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生準確、靈活運用語言的綜合能力。
聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五種基本形式，也是高考要求考生應該達到的五種基本能力。在日常的復習中學生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。
總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學習的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點;從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名次性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強調(diào)句型和倒裝句是易錯點?？忌鶕?jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。
在復習過程 中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
大綱明確要求考生要聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白;做到理解主旨大意;獲取事實性的具體信息;對所聽內(nèi)容作出簡單推斷;理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。 為此考生每天都應選擇一些口語化、生活化、交際性強、語言地道的材料進行精聽訓練。并對好的聽力材料進行朗讀、跟讀，模仿其語音、語調(diào)，并對一些優(yōu)美、實用的句子進行摘抄、背誦和默寫。在聽力測試時要做到：聽前快速瀏覽試題，進行初步預測;聽中心無雜念，注意力集中;重視前5個小題;處理好關鍵詞和語篇的關系;果斷選擇不猶豫。另外還可以通過聽英語歌曲、看英文電影、聽英語廣播，看英文電視節(jié)目等方式進行泛聽，從而不斷提高英語聽力水平。
考生必須原則上做到語境為主，兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應試技巧提高答題效率。在日常學習中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動詞的學習為重點(時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析);要強化從句的學習(狀語從句、定語從句、名詞性從句)。
該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學習中要做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動完形填空能力的提高;科學選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。
在平時備考時就要養(yǎng)成好的習慣：精泛結(jié)合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞匯等。訓練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確度的關系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對應答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是在明確文章表達的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關信息，把a、b、c、d四個選項逐個與原文對照，認真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
該題型重點“檢測考生對書面語篇的校驗能力”，設題方式有多詞、少詞 、錯詞和正確四種?？疾檎Z言的錯誤主要包括：動詞 (時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、平行結(jié)構(gòu)、非謂語動詞)、名詞(單復數(shù)、所有格)、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、固定搭配、習慣用法等。
在日常學習中考生應重視基礎知識的積累，注意搜集和更正自己習作當中常犯的典型錯誤。多讀文章、多寫文章、多改文章，以增強語感。
該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體(書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等)進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標點符號運用正確。
在應試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達的整體水平。具體操作步驟為：一審(審定人稱、主體時態(tài)、格式)、二定(確定主題和結(jié)構(gòu))、三列(列出簡明要點)、四連(連詞成句，連句成文)、五美(綜合運用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句型、獨立主格、復合句的使用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果)、六查(檢查大小寫、標點、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致)、七抄(將草稿快速、工整地謄寫到試卷上)。
總之，在高三學習與備考中大家只要方法科學，以“ hard work”為前提，以 “ambition”為導向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對自己的進步說“yes”，即能做到“happy” 備考，不斷激發(fā)學習英語的興趣和激情，就一定會在六月的考場上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?/p>
英語備考方案篇二十
作為英語（二）考試開篇題目，英語知識運用部分難度不大，主要考查詞語辨析、固定搭配、邏輯關系等，考生們在這部分需要重點提高詞匯量，同時學會利用上下文語意幫助判斷詞匯選擇。
閱讀理解部分分值較高，考生在備考及考場上耗費的時間和精力也非常多，所以閱讀理解可謂是英語（二）中的重中之重。在這部分備考中，考生首先要準確把握文章大意，然后根據(jù)自己的情況，適量分析文章中的長難句，但不需要花費太多時間句句研究。經(jīng)過多年教學經(jīng)驗的積累，在掌握核心語法的基礎上，如何準確理解句意，找到題目在原文中的定位點，才是考生最需要努力學習與提高的地方。
新題型部分于20xx年開始在英語（二）中出現(xiàn)，目前總體難度較低，只要掌握了做題的方法和思路，難度不大，考生們應在新題型中認真仔細，力求多得分。首先要快速瀏覽給出的題目選項，通過選項判斷文章的主要內(nèi)容及題材，然后在段落結(jié)束后，歸納概括段落大意，與選項匹配即可。
根據(jù)我在微博收到的反饋，考生們普遍反映翻譯部分難度較高，同時備考過程往往不太順利，投入了很多精力，卻沒有明顯的翻譯水平的提高。在翻譯部分，同學們需要保持一定量的練習，通過自己的翻譯和參考譯文的比較，總結(jié)自己的易錯點，分析與譯文出現(xiàn)偏差的原因：是詞匯量不夠、長難句分析有誤，還是譯文不符合中文表達習慣。總之，翻譯部分需要多總結(jié)、多反思，切忌只大量練習而不回顧總結(jié)。
寫作部分是考研英語中的難點，也是考生最頭痛的部分。寫作水平的提高一定要基于大量的自己動筆的練習，從開始理解題目、組織文章思路到文章完成，務必步步都要自己完成，多練習以后再根據(jù)范文比較，看是否是在寫作思路或邏輯方面有所欠缺。同時，還可以多背優(yōu)秀范文，提高寫作的詞匯和語句運用能力。
英語備考方案篇二十一
在春節(jié)期間，復習重點仍應該放在詞匯選項、閱讀理解、完型填空題型。
關注新增文章：大家要利用這段時間把20xx年新增的文章，尤其是本類別新增的文章要仔細認真的進行背誦和復習，在背誦文章時，應注意以下三點：
(1)背誦每個題目的答案，不能只記abcd
(2)關注文章的中文內(nèi)容，為換題做準備;
大家在復習完形填空題型時，應注意以下幾點：
(1)完型填空題型為題庫出題，不需要做課外題目，綜合類、理工類、衛(wèi)生類串考情況比較少，各級別復習重點，綜合類學生要擴大復習范圍。
(2)復習要有層次感：把握住復習重點
大家可以利用春節(jié)這段時間集中進行同義詞的積累和記憶，同時每天利用一定的時間練習進行，對于基礎較差的考生，建議抽時間堅持每天可以練習10對左右，這樣有利于大家全面攻克詞匯選項題型。
英語備考方案篇二十二
職稱英語是工作后經(jīng)常用到的一種考試，是職稱評比必須的一門資格證明。這種考試并不難，下面介紹一些復習考試的心得。
復習經(jīng)驗
提前半年時間準備復習，重點是背單詞和做模擬題。
1、背單詞的目的是為了考試時做閱讀理解速度加快，而不把時間浪費在上。職稱英語考試的單詞范圍與大學英語六級的單詞范圍幾乎相等。但是是可以的，所以沒必要對詞匯投入太大精力，實際考試時可以讓你將詞匯題輕松搞定。
2、做模擬題的目的是為了提高對題型的熟悉程度，使自己能盡快進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，并能隨時了解自己的缺陷，以便有針對地提高。與大學英語四六級考試相比，多了閱讀判斷、段落大意、補全短文三個新題型，這是一定要做模擬題去熟悉的。
考場經(jīng)驗
1、先做分數(shù)多的題，并盡力保證正確性。如閱讀理解，每題3分;補全短文，每題2分。
2、閱讀理解。做閱讀理解時，先看題，再讀文章，最后再做題，以更有針對性的了解題目需要解決的問題。甚至有的題只憑生活經(jīng)驗、題感和各題信息的相互參照就可以做出。
3、完型填空。先憑語感不看選項，當作填空題試做，選后再看選項驗證。另外，先將有把握的做出，再做拿不準的。
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